《我的奇思妙想》教学设计1

　　1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时：2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一 视频导入，激发想象

　　1.视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2.积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3.积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二 游戏引路，激情闯关

　　1.游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2.导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3.智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关:会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。?第二关:奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋 水上行走鞋 时空穿梭机 会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三 范文引路，完成任务

　　1.第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么?

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法:按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体?（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法)

　　2.理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3.生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　● 要赋予所写事物人的思想、感情、行动。

　　● 想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　● 要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　● 主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一 佳作欣赏，修改习作

　　1.欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2.修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　【设计意图】通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二 交流习作，二次行文

　　1.集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　【设计意图】通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

　　教学反思

　　心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。这节习作课我主要做到了以下几点：

　　第一，变重形式轻内容为坚持从内容入手。传统的习作教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，教学时我采用了很多方法启发学生的想象，关于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。

　　第二，变教师指导习作为学生自**作。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位:师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看……为了解决这种弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生**的想象能力和表达能力。

　　第三，先说后写，从口头作文到书面作文。“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度。”本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵活，气氛活跃，**丰富了学生的语言训练模式。

　　第四，利用多**辅助教学，提高教学效果。

《我的奇思妙想》教学设计2

　　教学目标

　　1、发挥想象，写出想要发明的事物。

　　2、借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。

　　3、能根据别人的建议修改习作。

　　教学重点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　课前准备

　　教师制作多**课件。

　　学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中不太方便的小细节。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、创设情境，培养思维能力，激发习作兴趣。

　　2、引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下来。

　　教学过程

　　一、视频导入，激发热情

　　1、激趣导入：有这样一位作家，他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土人、****的印第安人“谈过话”……他，就是世界著名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。下面就让我们观看一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。

　　出示课件1：

　　2、交流收看感受，激发创作热情。

　　3、教师介绍：这是一部充满想象力的科幻电影，正是作者的奇思妙想成就了他，让他成为了世界科幻小说之父。与此同时，凡尔纳还是未来事物的伟大设想者。他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时间要早半个世纪。20世纪的科学创造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、*……他几乎都预见到了。

　　出示课件2：

　　今天，就让我们也像这位伟大的作家一样，发挥奇思妙想，让自己的想象插上翅膀，写写自己想发明的东西。

　　4、揭示主题：我的奇思妙想

　　出示课件3：

　　（设计意图：万事开头难。课堂伊始，教师播放科幻电影片段，并介绍“科学幻想小说之父”凡尔纳，旨在激发学生的创作欲望和写作热情。）

　　二、多元素材，拓展思维

　　1、圆圈变变变

　　（1）这里有一个圆圈，你可以把它想象成哪些事物呢？

　　出示课件4：

　　预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑脸……

　　（2）两个圆圈，你可以想到哪些事物？

　　出示课件5：

　　预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人……

　　（3）给圆圈加上一条线，你又能想到些什么？

　　出示课件6：

　　预设：气球、大饼加火腿、地面上的篮球、太阳从地*线上升起、零分……

　　小结：一个小小的○，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来——想象力在其中可谓“功不可没”。今天这节作文课，谁的想象力超凡，谁的文章就会生动、有趣、吸引人。

　　2、奇妙发明我知道

　　出示课件7：

　　（1）读一读：课前搜集到的关于“奇思妙想”的发明故事或小作文。

　　（2）说一说：这项发明最吸引你的地方是什么？

　　强调：这些发明是人们在仔细观察生活之后进行的大胆想象，不断的革新和创造给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不能夸夸其谈、胡编乱造。

　　（设计意图：在游戏中体会想象的乐趣，在故事中感受创造的神奇。通过这两个活动，学生的好奇之心、表达欲望、想象大门已然开启。）

　　三、依托题目，点拨方法

　　1、启发：课本上提供了3位同学的题目，让我们一起看看他们的想法究竟奇妙在哪里？

　　出示课件8：

　　根据学生的思考交流，教师进行引导点拨。板书（组合添加改变）

　　2、思考：生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。

　　出示课件9：

　　预设：导航+眼镜→导航眼镜行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合）

　　自动升降课桌椅可折叠汽车（添加）

　　会变色的衣服录制梦境的机器（改变）

　　补充说明：在这一环节的实际教学中，教师要避免机械地教授方法，而要结合具体可感的例子来呈现本次想象习作的思维方式。如果学生天马行空或是脑洞大开，没有遵循前面总结的方法，只要合情合理，就应该给予肯定和鼓励。

　　四、借助图示，启发构思

　　1、创设情境，激发表达。

　　作为这件小发明的“主人”，很有必要向大家进行推广介绍。可究竟怎样讲，别人才能听清楚，才能明白它所拥有的独特性能呢？我们先来看一下书中的要求和提示。

　　出示课件10：

　　板书（样子功能画图）

　　2、思维导图，启发构思。

　　（1）范例引导

　　“思维导图”被称为智力魔法师，它可以帮助我们提前构想写作的思路和内容，让成文更容易，脉络更清晰。

　　出示课件11：

　　教师引导补充说一说，这间会飞的小木屋在样子和功能方面还有哪些特点？记录在课本的省略号处。

　　（2）自主尝试

　　学生选择话题，尝试用思维导图、示意图等方式对自己的小发明进行设计。

　　3、借助图示，练习讲述。

　　4、全班汇报，互动点评。

　　要点：根据讲述，是否能够想象到这件物品的样子或形态；功能设计是否合理且具有创意；讲述得是否清晰有条理；其他补充说明的问题……

　　5、根据建议完善图示后进行写作。

　　（设计意图：学生语言描述，体现物品的功能和特质，为接下来的“写”做好内容铺垫和思维储备。经过指导，学生已有法可循，有话可说。其中，以“导图”和“图示”作为思维支架既是这一环节的主要内容，也是今后习作教学的重要方式。）

　　板书设计

　　我的奇思妙想

　　生活想象

　　方法：组合添加改变

　　内容：样子功能示意图

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能够对他人的习作进行评价。

　　2、能根据别人的建议修改自己的习作。

　　教学过程

　　一、佳作欣赏，共同评价

　　1、导入：上节课，同学们大胆想象，把自己的独特创意写成了一篇又一篇的想象作文，今天咱们就来评议一下吧！

　　出示课件12、13：

　　2、学生**朗读或自主默读优秀范文。

　　3、教师引导学生借助习作互评表进行集体点评。

　　出示课件14：

　　强调：评价时要真诚，要有理有据。先给出评分等级，再结合具体语句说明原因。

　　二、小组交流，互相评价

　　1、四人小组中轮流朗读自己的习作。

　　出示课件15：

　　2、借助评价表进行点评，互相给出具体的修改建议。

　　3、教师巡视，相机指导，发现共性问题要再次进行强调。

　　预设1：外观样式没写清楚——可围绕大小、形状、颜色、材质等方面，进行全方位、多角度地介绍，同时要注意按照一定顺序来进行描写。

　　预设2：功能特征没写清楚——要抓住最典型的特征，有重点地介绍，这样才能令人印象深刻。忌讳那种“眉毛胡子一把抓”的全能型产物。

　　预设3：设计上大同小异，缺乏个性——现实生活中许多发明具有“专利”，就是因为他独特、新颖、前沿，如果对人类生活能起到良好的促进作用，那就更受人们欢迎了。

　　板书（样子——全方位、多角度、按顺序功能——有重点、有个性）

　　（设计意图：佳作欣赏集体点评，是教师教；小组内互评互改，是学生学。有教有学，一扶一放，可以培养学生善于反思和重视修改的习作好习惯。）

　　三、根据建议，二次行文

　　1、学生根据大家的修改建议，重新调整自己的习作内容，进行二次行文。

　　出示课件16：

　　2、自读品味。

　　（设计意图：文学创作，本就是一个不断尝试和修改的动态过程。只有通过开放式评价指导，才能让学生明白什么样的内容写得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，从而实现“更上一层楼”的二次成文。）

　　板书设计

　　我的奇思妙想

　　样子功能

　　全方位有重点

　　多角度有个性

　　按顺序

　　资料链接

　　儒勒·凡尔纳简介部分选自冀教版小学《语文》六年级上册第25课《科学幻想之父》。

　　教学反思

　　传统的习作教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生内容匮乏或是千篇一律。这对于本次习作主题“奇思妙想”来说，则更是大忌。为突破这个难点，教学时教师采用了很多方法启发学生的想象，比如玩经典游戏“圆圈变变变”，学生玩得不亦乐乎，学得更是兴趣盎然，这对后面的想象创作起到了“点燃”的作用。分享凡尔纳的创作故事和自己了解到的发明小故事也对创作内容起到了良好的铺垫作用。

　　另外，虽是教师指导习作，但力求学生为主体。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看……为了解决这一弊端，在第二节点评课上，教师尽量少说，放手让学生表达。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生**的想象能力和自信的表达能力。

　　不足之处体现在，学生互动点评这个环节，虽然有“评价表”做依托，但由于*时训练不到位，孩子们不会说也不太敢说，“等——靠——让”的被动情绪比较明显，有些依赖教师的帮助。今后，应继续加强学生自主学习能力的培养。

　　从整体的教学效果上看，孩子们想象大胆，课堂气氛活跃，思维得到了有效拓展，较好地达成了教学目标。

《我的奇思妙想》教学设计3

　　教学目标

　　1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时：2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一视频导入，激发想象

　　1.视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2.积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3.积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二游戏引路，激情闯关

　　1.游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2.导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3.智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关:会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。

　　（2）第二关。

　　①出示课件。?第二关:奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三范文引路，完成任务

　　1.第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么?

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法:按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体?（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法)

　　2.理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3.生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　●要赋予所写事物人的思想、感情、行动。

　　●想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　●要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　●主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一佳作欣赏，修改习作

　　1.欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2.修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　【设计意图】通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二交流习作，二次行文

　　1.集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　【设计意图】通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

　　教学反思

　　心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。这节习作课我主要做到了以下几点：

　　第一，变重形式轻内容为坚持从内容入手。传统的习作教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，教学时我采用了很多方法启发学生的想象，关于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。

　　第二，变教师指导习作为学生自**作。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位:师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看……为了解决这种弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生**的想象能力和表达能力。

　　第三，先说后写，从口头作文到书面作文。“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度。”本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵活，气氛活跃，**丰富了学生的语言训练模式。

　　第四，利用多**辅助教学，提高教学效果。

《我的奇思妙想》教学设计3篇扩展阅读

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展1）

——我的奇思妙想教学设计5篇

我的奇思妙想教学设计1

　　教学目标

　　1．通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一视频导入，激发想象

　　1．视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2．积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3．积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　[设计意图]通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二游戏引路，激情闯关

　　1．游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2．导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3．智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。

　　第二关：奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　[设计意图]鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三范文引路，完成任务

　　1．第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法：按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示：抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

　　2．理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的'世界。

　　3．生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　要赋予所写事物人的思想、感情、行为。

　　想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　[设计意图]经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一佳作欣赏，修改习作

　　1．欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2．修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　[设计意图]通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二交流习作，二次行文

　　1．集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2．生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3．师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　[设计意图]通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等，放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

我的奇思妙想教学设计2

　　教学目标

　　1．通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一视频导入，激发想象

　　1．视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2．积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3．积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　[设计意图]通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二游戏引路，激情闯关

　　1．游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2．导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3．智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。

　　第二关：奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　[设计意图]鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三范文引路，完成任务

　　1．第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法：按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示：抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

　　2．理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3．生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　要赋予所写事物人的思想、感情、行为。

　　想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　[设计意图]经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一佳作欣赏，修改习作

　　1．欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2．修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　[设计意图]通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二交流习作，二次行文

　　1．集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2．生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3．师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　[设计意图]通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等，放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

我的奇思妙想教学设计3

　　教学目标：

　　1、确定自己想写的内容。

　　2、**地表达自己想写的内容。

　　3、能把内容写清楚，恰当运用*时积累的语言材料。

　　写作指导：

　　一、明确要求

　　想象作文，顾名思义，就是根据自己的生活经验和知识，凭借想象，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章，因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。

　　二、写作内容

　　写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

　　三、如何展开想象

　　科学技术的飞速发展，许多幻想已经变为现实，为我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的生活更加舒适方便。

　　我们可以大胆而合理的想象，把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的'变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来。

　　回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。

　　四、例文欣赏。

　　和同学进行交流，相互启发。

　　五、**写作。

　　把想到的内容写下来，写好以后认真读一读，改一改。

　　六、修改习作。

　　把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。

我的奇思妙想教学设计4

　　[教学目标]

　　1．发挥想象，写出想要发明的事物。

　　2．借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。

　　3．能根据别人的建议修改习作。

　　[教学重点]

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　[课前准备]

　　教师制作多**课件。

　　学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中不太方便的小细节。

　　[课时安排]

　　2课时

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．创设情境，培养思维能力，激发习作兴趣。

　　2．引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下来。

　　[教学过程]

　　一、视频导入，激发热情

　　1．激趣导入：有这样一位作家，他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土人、****的印第安人“谈过话”……他，就是世界著名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。下面就让我们观看一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。

　　出示课件1：

　　2．交流收看感受，激发创作热情。

　　3．教师介绍：这是一部充满想象力的科幻电影，正是作者的奇思妙想成就了他，让他成为了世界科幻小说之父。与此同时，凡尔纳还是未来事物的伟大设想者。他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时间要早半个世纪。20世纪的科学创造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、*……他几乎都预见到了。

　　出示课件2：

　　今天，就让我们也像这位伟大的作家一样，发挥奇思妙想，让自己的想象插上翅膀，写写自己想发明的东西。

　　4．揭示主题：我的奇思妙想

　　出示课件3：

　　（设计意图：万事开头难。课堂伊始，教师播放科幻电影片段，并介绍“科学幻想小说之父”凡尔纳，旨在激发学生的创作欲望和写作热情。）

　　二、多元素材，拓展思维

　　1．圆圈变变变

　　（1）这里有一个圆圈，你可以把它想象成哪些事物呢？

　　出示课件4：

　　预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑脸……

　　（2）两个圆圈，你可以想到哪些事物？

　　出示课件5：

　　预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人……

　　（3）给圆圈加上一条线，你又能想到些什么？

　　出示课件6：

　　预设：气球、大饼加火腿、地面上的篮球、太阳从地*线上升起、零分……

　　小结：一个小小的○，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来——想象力在其中可谓“功不可没”。今天这节作文课，谁的想象力超凡，谁的文章就会生动、有趣、吸引人。

　　奇妙发明我知道

　　出示课件7：

　　（1）读一读：课前搜集到的关于“奇思妙想”的发明故事或小作文。

　　（2）说一说：这项发明最吸引你的地方是什么？

　　强调：这些发明是人们在仔细观察生活之后进行的大胆想象，不断的革新和创造给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不能夸夸其谈、胡编乱造。

　　（设计意图：在游戏中体会想象的乐趣，在故事中感受创造的神奇。通过这两个活动，学生的好奇之心、表达欲望、想象大门已然开启。）

　　三、依托题目，点拨方法

　　1．启发：课本上提供了3位同学的题目，让我们一起看看他们的想法究竟奇妙在哪里？

　　出示课件8：

　　根据学生的思考交流，教师进行引导点拨。板书（组合添加改变）

　　2．思考：生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。

　　出示课件9：

　　预设：导航+眼镜→导航眼镜行李箱+洗衣机→洗衣行李箱（组合）

　　自动升降课桌椅可折叠汽车（添加）

　　会变色的衣服录制梦境的机器（改变）

　　[补充说明：在这一环节的实际教学中，教师要避免机械地教授方法，而要结合具体可感的例子来呈现本次想象习作的思维方式。如果学生天马行空或是脑洞大开，没有遵循前面总结的方法，只要合情合理，就应该给予肯定和鼓励。]

　　四、借助图示，启发构思

　　1．创设情境，激发表达。

　　作为这件小发明的“主人”，很有必要向大家进行推广介绍。可究竟怎样讲，别人才能听清楚，才能明白它所拥有的独特性能呢？我们先来看一下书中的要求和提示。

　　出示课件10：

　　板书（样子功能画图）

　　2．思维导图，启发构思。

　　（1）范例引导

　　“思维导图”被称为智力魔法师，它可以帮助我们提前构想写作的思路和内容，让成文更容易，脉络更清晰。

　　出示课件11：

　　教师引导补充说一说，这间会飞的小木屋在样子和功能方面还有哪些特点？记录在课本的省略号处。

　　（2）自主尝试

　　学生选择话题，尝试用思维导图、示意图等方式对自己的小发明进行设计。

　　借助图示，练习讲述。

　　全班汇报，互动点评。

　　要点：根据讲述，是否能够想象到这件物品的样子或形态；功能设计是否合理且具有创意；讲述得是否清晰有条理；其他补充说明的问题……

　　5．根据建议完善图示后进行写作。

　　（设计意图：学生语言描述，体现物品的功能和特质，为接下来的“写”做好内容铺垫和思维储备。经过指导，学生已有法可循，有话可说。其中，以“导图”和“图示”作为思维支架既是这一环节的主要内容，也是今后习作教学的重要方式。）

　　[板书设计]

　　我的奇思妙想

　　生活想象

　　方法：组合添加改变

　　内容：样子功能示意图

我的奇思妙想教学设计5

　　教学目标

　　1．通过创设各种教学情境，培养学生的.思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2．充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一视频导入，激发想象

　　1．视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2．积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3．积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　[设计意图]通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二游戏引路，激情闯关

　　1．游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2．导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3．智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。

　　第二关：奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　[设计意图]鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三范文引路，完成任务

　　1．第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法：按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示：抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

　　2．理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3．生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　要赋予所写事物人的思想、感情、行为。

　　想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　[设计意图]经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一佳作欣赏，修改习作

　　1．欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2．修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　[设计意图]通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二交流习作，二次行文

　　1．集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2．生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3．师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　[设计意图]通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等，放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展2）

——《奇思妙想》教学设计3篇

《奇思妙想》教学设计1

　　一、教材分析

　　本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。

　　二、学情分析

　　现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。本课的学习重点放在替代的方法。本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：

　　了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。

　　2、过程与方法：

　　在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：

　　学习组合两种不同的物象。

　　2、教学难点：

　　运用替代的方法将两种不同物象组合。

　　五、教学方法

　　讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法

　　六、教学准备

　　手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频

　　七、教学过程

　　（一）环节一

　　视频导入，“视频中什么地方最有趣？”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢？”让我们进入到今天的《奇思妙想》。课堂——板书

　　（二）环节二

　　图片识读，“这四幅图片有趣吗？让我们一起看看怎么让它变有趣。看看它发生了什么变化？这四组图片都什么共同点？”由学生总结出来两种不同物象的组合。追问“用什么方法让图片变有趣的？”“是添加吗？”这种方法我们叫做替代。

　　【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。再让学生了解替代的方法。】

　　（三）环节三

　　游戏：超级变变变。

　　制作转盘教具。让学生随机选取一张图片以及自己选取一张图片进行两种不同物象的组合。

　　【设计意图：让学生总结如何找到相似点进行替代。】

　　（四）环节四 ，学生作业：以“猫”为主题。

　　（五）要求：用替代的方法将两种物象进行组合。

　　（六）微课绘画过程及方法以及SOS。

　　【设计意图：避免孩子一时没有更多的想法给予帮助让孩子不畏惧创意的想法。】

　　（七）展示评价（自评）

　　采用了哪两种物象组合？

　　（八）拓展与小结超现实**画派短片欣赏（让孩子感受我们每个人都是潜在的艺术家。）

《奇思妙想》教学设计2

　　教学目标：

　　1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

　　2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

　　教学重点：

　　指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

　　教学难点：

　　指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。

　　教具准备：

　　课件、卡片

　　时间安排：

　　2课时

　　一、激发兴趣

　　1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？

　　2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。

　　二、开拓思路

　　1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。我也有过一些困扰，说给你们听听 。

　　A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。

　　B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。

　　2、像这样的事在生活中还有很多很多。同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）

　　3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家**说一说。（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说

　　4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的）

　　5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。

　　6、刚才我听到有好几个同学都给自己的奇思妙想取了个特别的名字，真好！我建议大家把它写在卡片上，待会儿咱们贴在黑板上，一块来交流，比比谁的最有创意。

　　7、同学们，写的时候注意把字写大点，写清楚些。表扬写的好的同学。（师巡视提醒）

　　8、示意写好后贴到黑板上。

　　9、贴完了卡片的同学看一看黑板，看看你对哪个最感兴趣？

　　10、交流。

　　三、模仿创新

　　大家有了这么多的奇思妙想真好，老师再向你们推荐一位同学的奇思妙想，看看他是如何介绍的。

　　1、指名说是从哪几方面介绍的。

　　2、如果让我们介绍奇思妙想，还可以从什么方面说。

　　3、你们打算怎样介绍自己的奇思妙想呢，让我们闭上眼睛进入想象的世界。

　　4、想好了吗，先说给你的同桌听。（你的想法很有创意，说得也很流畅；你的想法很奇特，再**一下语言会更好；你把它的功能说的很详细。）

　　四、**表达

　　1、还有这么多同学想说，这样吧！咱们把自己的奇思妙想写下来，让我们先翻到书的157页，看看书上给我们提了哪些要求和建议？一边默读一边划下你认为重要的部分。

　　2、写的时候要注意什么？（板书：想象丰富、内容具体、语句通顺）

　　3、如果你不想写奇思妙想，还可以写科幻故事或受别人启发后想到的内容。

　　4、大家在写的时候要注意联系实际，大胆想象，特别要注意写清楚想发明的东西的`样子和用途，还要把句子写通顺，不写错别字。

　　5、大家按照以上要求开始动笔吧。

　　五、课后小结：

　　这节课习作引导学生从生活出发，选择大家在生活中熟悉的现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服等去交流，并进一步分析这样事物有哪些地方让你或其他人感到不满意？有什么不足、缺陷？有什么问题？然后展开想象，在想象中，未来是如何解决这一现实事物存在的问题的，学生开拓思路畅谈自己的奇思妙想。

　　本次指导中对奇思妙想指导得较多，对受启发想到的内容，以及编科幻故事指导较少。

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展3）

——《我的奇思妙想》口语交际教学设计3篇

《我的奇思妙想》口语交际教学设计1

　　教学目标

　　1、通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学重难点

　　展开奇思妙想，写自己想发明的东西。

　　教学策略

　　在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个**的氛围，鼓励学生大胆想象、**表达；充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作，能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

　　教学准备

　　教师准备多**课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。

　　教学课时：

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

　　2、充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

　　教学过程

　　板块一，视频导入，激发想象

　　1、视频导入。

　　（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

　　（2）交流内容。

　　①师：看了片段，你有什么想说的？

　　②生交流。

　　（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

　　2、积累词语。

　　（1）课件出示一组四字词语。

　　（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。

　　（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？

　　（4）生回答。

　　3、积累诗句。

　　（1）课件出示一组充满想象力的诗句。

　　（2）师：请大家读一读，说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后**讨论交流）

　　【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。

　　板块二，游戏引路，激情闯关

　　1、游戏引路。

　　（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！

　　（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？

　　（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。

　　（4）模仿表演。

　　①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？

　　②生**模仿后，师指名表演。

　　（5）师小结：借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）

　　2、导入课题。

　　（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

　　（2）板书课题：我的奇思妙想。

　　3、智慧岛闯关。

　　师述：现在让我们一起去闯关吧！

　　（1）第一关。

　　①出示课件。

　　第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。

　　②小组内交流后推选**全班交流。

　　示例：人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力**提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。

　　③师小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）

　　（2）第二关。

　　①出示课件。

　　第二关：奇思妙想金点子。

　　②师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。

　　③出示课件。

　　会飞的木屋，水上行走鞋，时空穿梭机，会变大变小的书包。

　　④师指名读。

　　⑤师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）

　　⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）

　　⑦同桌交流自己的点子后集体交流。

　　（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……）

　　⑧师：为什么会有这样的奇思妙想？

　　⑨生交流。

　　示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。

　　示例2：我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。

　　（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。

　　【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生**想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。

　　板块三，范文引路，完成任务

　　1、第三关：登上智慧岛，寻找金钥匙。

　　（1）课件出示智慧岛*面图。

　　（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。

　　（3）范文引路，明白写法。

　　①课件出示例文。

　　②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？

　　预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。

　　③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。

　　④出示课件。

　　方法：按一定顺序写清楚。

　　先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。

　　师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）

　　（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示：抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法）

　　2、理清思路，完成任务单。

　　（1）课件出示任务单。

　　（2）生任意选择其中一项任务单并完成。

　　（3）四人一组讨论交流；全班交流。

　　（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在*时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。

　　3、生习作。

　　（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意以下几点要求哟！

　　（2）出示课件。

　　●要赋予所写事物人的思想、感情、行动。

　　●想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。

　　●要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。

　　●主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。

　　（3）师指名读。

　　（4）生写作。

　　【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，**表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。

　　第2课时

　　课时目标

　　欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。

　　教学过程

　　板块一，佳作欣赏，修改习作

　　1、欣赏佳作。

　　（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！

　　（2）例文解读。（出示课件）

　　（3）生**朗读。

　　（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。

　　（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。

　　（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。

　　2、修改习作。

　　（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。

　　（2）四人小组交流自己的习作。

　　①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

　　②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。

　　③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。

　　（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。

　　【设计意图】通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。

　　板块二，交流习作，二次行文

　　1、集体交流，诊断作文毛病。

　　（1）选择有**性的习作，让学生朗读自己的习作。

　　（2）全班评议。

　　2、生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。

　　3、师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的**，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　【设计意图】通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等，放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。

　　教学反思

　　心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。这节习作课我主要做到了以下几点：

　　第一，变重形式轻内容为坚持从内容入手。传统的习作教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，教学时我采用了很多方法启发学生的想象，关于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。

　　第二，变教师指导习作为学生自**作。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看……为了解决这种弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生**的想象能力和表达能力。

　　第三，先说后写，从口头作文到书面作文。“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度。”本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵活，气氛活跃，**丰富了学生的语言训练模式。

　　第四，利用多**辅助教学，提高教学效果。

《我的奇思妙想》口语交际教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、积累多音字和反义词；

　　2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；

　　3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　指导学生完成“笔下生辉”；培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；

　　三、教学准备：

　　提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。）

　　四、教学安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：汉字真有趣；积少成多；阅读*台。

　　教学过程：

　　一、学习“汉字真有趣”。

　　1、板书课本中的词语。

　　2、认真读词语中的加点字，你发现了什么？—多音字。

　　3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？（学生找例子，师巡视。）

　　4、反馈学生学习情况。

　　5、出示泡泡里的话，全班齐读。

　　二、读词语，填写反义词。

　　1、出示：喜欢（厌恶）

　　2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。（这是一组反义词）

　　3、学生完成教材中的练习。

　　⑴校对，反馈学习情况。

　　⑵出示课内练习题目：

　　破坏（）分散（）上升（）敌人（）果然（）失败（）

　　⑶完成练习。

　　三、积少成多——完成读读背背和我的采集本。

　　1、学生**朗读古诗。

　　2、全班齐读。

　　3、谈谈自己对古诗的理解。

　　4、背诵古诗。

　　5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。

　　6、朗读背诵采集本里的名言警句。

　　四、阅读*台。

　　1、学生**朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。

　　2、你读懂了什么？（学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。）

　　3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？为什么？

　　4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。）

　　五、作业：

　　1、背诵《劝学》。

　　2、准备“奇思妙想”的资料。

　　第二课时

　　教学内容：指导习作。

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、理解题意“奇思妙想”。

　　（1）读口语交际的要求。

　　（2）审清题意，理解“奇思妙想”的意思。

　　（3）简略地介绍自己的奇思妙想。（用一两句话简单介绍）

　　2、介绍方法、内容。

　　（1）如何有条理地介绍自己想发明的物品。

　　（2）依据学生发言，归纳小结：

　　讲清自己想发明物品的名称

　　可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）

　　可以介绍特有功能、用途

　　可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

　　二、小组交流，进行评议：

　　课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来——好，请举起你的作品！

　　1、宣布评议条件：

　　（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。

　　（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。

　　2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）

　　三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。

　　1、选择三名学生在全班交流。

　　2、全班同学依据评议条件评议。

　　（1）这个同学哪里说的好？

　　（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。

　　（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？

　　四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：

　　1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢？请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！

　　2、学生动手写作。

　　五、作业：

　　完成作文并修改。

《我的奇思妙想》口语交际教学设计3

　　教学目标

　　1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。

　　2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

　　教学准备

　　1、适时使用班班通。

　　2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。

　　教学过程

　　（一）启发谈话，激趣导入

　　1、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《宇宙上的特殊乘客》，从中你们懂得了什么？

　　2、同学们，当你坐在电视机前看电视的时候，当你拿着手机给朋友或亲人通话的时候或者、通过互联网的.时候你是否已感受到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真可以称得上是一个呼风唤雨的世纪，许多梦想如今已成为现实摆在我们的眼前。 让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……

　　3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，

　　4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。

　　5、畅所欲言。

　　（1）小组交流，选出**。

　　（2）派**介绍。（当**介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些**介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。）

　　（3）评选最佳一位。

　　6、师小结：

　　同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！

　　7、总结

　　希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。

　　8、教学反思

　　在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展4）

——我的奇思妙想发明作文10篇

我的奇思妙想发明作文1

　　作为一名学生，写作业是每天必须做的事，如果不写，就会被老师批评，可是有时真得不想写。这让一些学生感到烦恼。因此，我想发明一个写作业机器人，帮助那些不想写作业的同学。

　　这个机器人我给他取名叫“小布”。它的形状是一个小巧的正方形，十分方便携带。在它的上端，有一个小屏幕，这个小屏幕是液晶的，从不同角度看会有不同的颜色，十分炫酷!在小布的两侧有一个个小孔，这些都是音响。小布的底部有一个纳米摄像头，摄像头旁边有一个突出的小笔头，它和摄像头是一对“好伙伴”。在它们的旁边还有四个小轮胎，小轮胎上还有几个定位系统。

　　小布的功能可多了。在它头顶上的那块液晶屏幕，采用了人体工程学设计。它会随着光线的变化自动调节亮度，所以它不会对眼睛造成伤害。这个屏幕还可以显示解题思路，帮助那些不懂的学生。小布两侧的音响可以播放英语，音乐，故事等等。这两个“好朋友”是小布的主力，它们俩配合起来就可以帮助学生解决难题了。小布底部的摄像头具有扫描功能。只要把他放在要写的题目上，让摄像头扫描下，它就会自己写起来。还有轮胎也很厉害。把小布放在地上，它会根据你所在的位置进行定位。不知不觉，你会发现它一直跟在你的身后等待你发出指令。如果你忘记给他充电也不用担心，因为小布它会吸收太阳能然后自己充电。

　　如果有一天，所有的.学生都在用我发明的写作业机器人，那该多好啊!

我的奇思妙想发明作文2

　　众人皆知ufo是外星人的飞船，而我将以他的名号，设计出一个运输神器，为生活带来便利

　　它的外形酷炫，表面有纳米材料的涂层，防止生锈，铁甲连接处冒着蓝光，科技感十足。边上还有一圈扇叶，旋转时产生动力飞行。在底部还有一个装东西的秘阁，可以收缩。怎么样？有没有爱上它？它的用处可大着呢！

　　在这个时代，包裹只让快递员送货，我的ufo可以代替人工送货。把快递装进密封的格子，根据卫星定位的北斗系统查找目的地。若下雨，还能展开二层的连接扇叶，像雨伞一样保护下层，不让雨水淋湿包裹，既智能又耐用！开启人脸识别系统，以防快递被盗领，省力又方便，是现代网络购物的标配。

　　其次，我还发明了针对学生的迷你ufo飞船工具。可以帮助学生上下学背又重又沉的书包的烦恼。先把书包放进改造过的隔空凹槽，然后对ufo语音装置的地方说：“把书包送*家，飞船Ufo收到命令后就会照做，它会根据你的时速来决定自己的飞行速度，十分人性化！

　　ufo类型的飞船工具还有放大型，也可以叫载人型飞船，可以带人飞行，代替了笨重的汽车和复杂的飞机。只要你和他说你要去的目的地，它就会关上舱门，以最快的速度到达目的地，而且还不会赛车，对于时间观念很强的人来说，简直是最佳交通工具。ufo的载人行飞船还有安全警报，若机身有异常，可脱离机身，坐着紧急舱回到地面，并在救生舱里了解机身的异常情况。若没有机身异常，它还可以探测道路安全程度，提供空行信息！

　　这就是我发明的ufo，是不是很智能、很酷炫！他给我们的生活带来了许多便捷，也省下不少劳动力，人们可以有更多的时间做喜欢的事，真是一举多得！

我的奇思妙想发明作文3

　　我想发明一种家庭万能机器人，既小巧又方便。

　　这种家庭万能机器人高1米，长2米，宽50CM。重10公斤。材料是坚硬环保的塑料制成。

　　因为妈妈早出晚归，回家除了辅导我的功课外，还要做一堆家务活。非常的辛苦，所以我想发明一种家庭万能机器人，到时就可以减轻妈**负担。

　　这种家用万能机器结构跟其它的机器人结构并不多相同，但是功能却大不一样，可以搬家时当主人把东西放在上面，然后自动锁定地点，送到新家，还可以当清洁工具，设定上时间自行工作。还可以自行买菜，购物，再也不用主人行动。

　　除了上面的，还有其他的功能，在小朋友学习时，它会当小朋友们的书童，帮助小朋友从书包里拿出书；当小朋友遇到难题不会做怎么办，只要你对着机器人说出你的题目，然后按下一个确认键，它就会在屏幕上方显示出解题的完整思路。还有动漫演示。非常形象生动，就像有一个老师亲临现场。

　　还有如果到了冬天，天非常寒冷。它不会变成取暖器，帮大家取暖，但是跟空调不一样，它不是用电能工作还是靠光能工作。还有吸收二氧化碳的功能，这样节能又环保。

　　有些汽车很容易发生交通事情故，奇特的家用机器人可变大变小，但家庭万能机器人

　　代替汽车使用无人驾驶，具有很强的感观系统，灵敏活极高，可以避免人为因素的影响。安全性能NO。1。

　　我一定要努力学习，将来争取发明我心中理想的家庭万能机器人。

我的奇思妙想发明作文4

　　如果世界上有一个会飞的木屋就好了，能带我们飞上天。

　　我就要发明这个木屋。首先，这木屋底下有四个轮子，能带我们到世界各地游玩;木屋的两侧还有一对机械翅膀。这对机械翅膀*时都是收在屋里面的，只有飞行的时候才会自动展开。它展开就像鸟儿展开翅膀一样;机械翅膀的上面还有一个自动报警器，看起来像普通的门铃，但实际上和普通门铃就完全两样了，只要有陌生人来到这儿，它是不会放过陌生人的。

　　屋内也有许多神奇的东西：屋内有一双机械手臂，你可不要小瞧这一双机械手臂了。它的功能多得你数不清，差不多什么事都能干，帮你洗碗，扫地，泡茶，洗衣服，倒水，甚至还能烧你想吃的菜呢。总之，他会做很多事儿。

　　这个木屋最神奇的地方就是可以变大变小，也可以变得和**一样小，也不会丢。因为你只要叫它的名字一下，它就立刻会出现在你的眼前。

　　怎么样?我的木屋神奇吧!这就是我的木屋，它可是一个多功能屋。

我的奇思妙想发明作文5

　　关于我的奇思妙想，如果你愿意的话，我可以与你说上个三天三夜，你会发现我的世界里面除了学校生活还有宇宙生活，有太阳黑洞里面的探险，也有月亮上扫星星的工作。

　　我时常想，我和我的爸爸妈妈应该是外星人放在地球上的三个外星人。这不是因为我的爸爸妈妈古怪，而是我的古怪让生我养我的爸爸妈妈也逃脱不了干系，我们仨一定是捆绑起来的三个人，所以如果我是外星人的话，那我的爸爸妈妈也一定是外星人！我想象过我在宇宙空间里的生活，那里面还挺好玩的，如果有机会的话，我再跟你讲吧，现在我先给你讲讲我在月亮上那份扫星星的工作吧！

　　那份工作是我在一个月圆之夜里梦见的，有趣程度，不亚于我们和小伙伴一起玩的游戏呢！在那个梦里，我在圆圆的月亮上醒来了，醒来后发现我的爸爸和我的爷爷已经开始在工作了。我揉了揉眼睛问我的爸爸：“你们在做什么？”我的爸爸没有搭理我，反而是我的爷爷笑呵呵地回答我说：“我们在扫星星呢，你快拿起那把扫帚，一起来扫吧！”当时我非常好奇，于是拿起地上的那把扫帚跟着爷爷和爸爸一起扫起来。

　　扫了很久很久那些地上的星星之后，时间已经是月圆之夜的第五晚，我这才发现，原来我们扫开那些星星后，圆圆的月亮也就慢慢回变成月牙了。这时候我才明白，原来我的这份扫星星的工作，正是负责月亮的阴晴圆缺呢！听我的爷爷和爸爸说，他们已经这样扫星星扫了一辈子了，他们现在正式带着我一起扫星星了，想必未来我也可以像他们一样负责月亮的阴晴圆缺了吧！

　　怎么样？我的奇思妙想怎么样？虽然是梦里发生的事情，可是却真实的像刚刚发生过一样呢！

我的奇思妙想发明作文6

　　一天晚上，妈妈正在辅导我写作业，我突然咳了一声。妈妈说：“我给你去倒杯水。”我打了个哈欠，开始走神了。我想：“妈妈肯定和我一样累，要是有什么减轻妈妈负担的东西就好了。”

　　一阵热烈的掌声响了起来，“下面欢迎带娃机器人的发明者祖博士**介绍”。我走**说：感谢大家的掌声，下面我来介绍一下这款新发明。相信大家都有同感，带娃非常不容易，既要照顾好孩子的生活，还要辅导孩子的学习。我发明的带娃机器人就是专门为天下父母设计的好帮手。首先，它拥有一个超级大脑，内置芯片装有十万个为什么，可以回答孩子们各种好奇的问题；第二，它的左眼具有急速扫描功能，可以快速批改孩子作业，错题还可以马上辅导孩子；第三，它拥有丰富的家务经验，中餐、西餐、法餐……世界各国的美食都可以制作，还可以智能学习每一位家人的饮食偏好，让大家吃的可口开心……像这样的功能还有很多，它还是“家庭医生”、还会陪孩子玩……

　　“不需要担心机器人和人类的差异。它看起来就像真人，采用最新的仿生技术：比如机器人内部的电线是仿生人的血管，外貌也精细到每一根眼睫毛，每一个机器人都拥有自己独特的样子。它还会读懂人的表情揣摩心理活动，能及时安慰孩子。它会和人一样，有喜怒哀乐各种心情！”

　　“最后，这个机器人会智能保养和升级，升级后还会有新的功能。敬请期待！”

　　“祖婧涵！”突然传来了妈**声音，我抬起头发现自己刚才居然趴桌子上睡着了。我拿起铅笔继续写作业，我一定要好好学习，以后真的制造出这种带娃机器人，减轻父母带孩子的负担。

我的奇思妙想发明作文7

　　2050年，我发明了一款新型书包，这个新型书包功能可多了。

　　它的首要功能是自动化的，可以自动保养，书包不会脏，不会烂。当你的书包粘上泡泡糖或是沾**土，它会自动吸收尘土。你也不用担心书包内部凌乱的，不管你放多少东西，它都会立刻帮你分好类，摆列整齐。

　　新型书包具有记忆功能，只需要让书包记住主人长什么样子，叫什么，声音是怎样的就可以了，不需要背它，你走到哪儿，它都会跟着你。如果你到家了，它就会自动到你房间，等待着你。

　　新型书包会提醒你写作业，当放学回家后，你不是立刻去写作业，而是去做自己喜欢的事，完全忘记作业时，它会提醒你说：“主人，先学习，后玩乐”

　　新型书包也会帮你记作业，有的孩子记性不好，有的是不想抄作业，它就会帮你记住，只要你把作业读一遍，它就记住了，当你写作业时，你只要问一句：“作业是什么？”它会先说一项让你完成，完成后再说另一项，作业写完时，它就会说：“主人，真棒！”

　　当你写完作业，把本子放进书包时，它会帮你检查作业合不合格，不合格它就会把作业自动弹出，让你重写，如果你想赖皮硬塞，它就会把力量反弹给你。

　　看！我发明的这个新型书包功能多齐全，把父母的后顾之忧全解决了，父母就再也不会担心孩子作业没写完，也不用帮孩子收拾书包了。

　　怎么样？新型书包有趣吧！我是把宇宙超轻合金安装在书包里面，再配置一些科学物质，所以才产生了这个多种用途的书包。

我的奇思妙想发明作文8

　　我们前几他学了大自然的启示这一单元，下面，让我给大家讲一讲大自然给我的启发让我想发明的东西。

　　那是一次去龙门石窟，我看见水面上有一只水蜘蛛竟然能浮在水面上，这时，我心里发出了一个亮点：如果我们也能想水蜘蛛一样能在水面上行走，那该有多好啊！到家以后，我仔细的钻研着那个亮点，然后想发明出一个“水上行走鞋”，这种鞋的底部是气垫，能支撑住人的身体，这样，人们就能在水上随心所欲的行走了啦！

　　如果我长大，能发明出这种鞋，那能给人们带来多少方便呀！

　　为了摆脱反复充电的烦恼，我就发明了太阳能电池。

　　家庭生活的很多电器要充电，比如笔记本电脑，ipad，……这些电器都要经常充电，所以很麻烦，于是我就发明了太阳能电池。

　　为了完成我的发明，课余时间上网搜索相关资料，向大学老师请教计算难题，请爸爸、妈妈购买相关材料。经过一年的刻苦钻研，我终于发明成功了！

　　我的这款太阳能电池是专为ipad发明的。我的太阳能电池拥有一个一样大小的太阳能板，太阳能板是折叠的，外表就像笔记本的翻盖。自打我有了太阳能电池，我就再也不用充电了。

我的奇思妙想发明作文9

　　有一天，我打开电视看**，看着看着，看见了一则**，主要内容讲的是：由于现在发展，人们都随地扔垃圾，造成了危害。看到这则**，我想到了发明一个智能垃圾箱。

　　这个垃圾箱都是一个正方形的，上面还有一个回答机器*板，在这个垃圾箱的两边装有两个机器臂，可变长可变短。长的时候有两三米，短的时候只有几十厘米。这个垃圾箱的颜色还会随着垃圾的类别发生颜色的变化。当有害垃圾进去会变成红色；当可回收垃圾竟然会变成绿色。

　　别看他只有一个书包大那么大，但功能多的数也数不清。第一个功能，它会分辨垃圾的种类。当你扔垃圾时，智能垃圾桶会告诉你手中的垃圾属于哪一种类型垃圾，这样你就能快速的把不同类型的垃圾，放进规定的位置进行压缩，然后储存在垃圾桶里的不同位置。第二个功能，晚上它会从底部升降四个小垃圾桶，再用机器臂将各种各样的垃圾清楚的分在四个垃圾箱。第三个功能，它可以将可回收垃圾合成各种有用的物体，有害垃圾和其他垃圾整整齐齐的摆放着垃圾箱里，这样环卫工人很容易进行类别回收。第四个功能，它可以吸收空气中的细菌和脏东西，通过一特殊的管道，最终可以化解为新鲜空气，细**出来。第五个功能是可以吸取地上脏水，在经过一定好物理转化，让脏水变成了纯净水。

　　这个智能垃圾箱，既可以废物回收利用，又可以节省资源。我相信将来要是有这个发明的话，我们的世界一定会变得越来越美丽！

我的奇思妙想发明作文10

　　二十年后，我要成为一名发明家，发明一栋会飞的房子，为什么要这样做呢？因为，我们*的土地面积有限，可人们都想要住大房子，所以我长大要发明会飞的房子，可以到河边住，也可以住在海边，还可以在天上一边飞一边住。

　　会飞的房子很大很大，足足有四层楼那么高，它的颜色可以随意调节。可以换成红色、黄色、橙色、橘色、绿色等等。材料是一种很轻很轻的气球做成的，房子的外面的材料是五彩的石头做成的。使用的时候如果他想飞，就按飞的一个按钮它就飞了上去。如果按成了变小的话，就再按一个变大就好了。要想躲在房子里不被别人发现的话，你可以穿上房子里面的衣服，就按一下变小，就变成了和**一样大小，这样一来，我们就可以去**洞里看看**洞里的奥秘了，要在**洞里见了很多白蚁，请你放心身上的衣服会自动换成白色的，这样就不用怕白**来攻击了。还可以去动物的身上看看动物身上有什么东西

　　我的愿望是以后有一种会在地上跑也可以在河里游来游去的，在宇宙中飞的和在海底游的房子。也有一种可以把什么东西都装进去的小口袋，它永远也不会被装满，就不用担心地球被破坏了。

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展5）

——我的奇思妙想作文10篇

我的奇思妙想作文1

　　有很多人因为这场疫情胡思乱想。我也不例外。我都想一些什么呢？我是想一些防护疫情的办法。比如说:高科技的口罩防菌衣呀等等，但是我重点介绍的就是我想象中的口罩和我想象中的防菌衣，还有一样非常特别特别特别特殊的水。

　　我现在说说我的高科技口罩，把这个口罩一共有一个开关，一个显示屏，这个开关是用来调大小的显示屏是用来输入防止的病菌，如果不知道是什么病菌，那就写全部这两个字可不是随便瞎乱写的，尽量不要写全部，如果是全部的话，每个防止细菌的效果会变得很弱，但是这个口罩至少能防病毒和细菌，也给我们带来了不少好处。我相信你一定也可以创造出这样的口罩。

　　我要介绍一下防菌衣和我那个特别特别特殊的水。先介绍防菌衣。跟上面介绍的口罩一模一样。那个特殊的水。能消除100种病毒。一日三次，一次一滴。不出一个星期病就全没了。

　　我真心希望这些东西未来能变成现实。

我的奇思妙想作文2

　　我常常在想，想的东西在梦里会不会成真，可现在我明白了，只有高科技创造的东西，才是现实的.。

　　在一个繁星闪烁的晚上，我安然入睡了。我梦到了我穿越到了一个贫穷的29世纪，他们那里的人，每天吃不饱，穿不暖，环境污染严重，没有多少可耕种植的田地。我大胆地走上去问道：“难道你们没有想要改变这里吗？”一个面黄肌瘦的妇女说：“可我们世世代代都这样啊。”于是，我心生一计想帮帮他们。我刻苦钻研出了一种改变环境的种子，这种子一种到地上，方圆十里之内所有花草树木都会飞速成长起来，让方圆十里内变的鸟语花香，并结出香甜可口的果子，让小鸟在树上建一个个家，让它们可以的**自在健康的活着。这些树还有一个功能，就是专门吸收二氧化碳，这样环境**改观;还研究出了一种粮食种子，让他们以后都不愁吃穿。

　　接下来我为他们发明了一个交通工具——环保汽车，环保汽车有很多好处：

　　1、环保汽车靠吸收空气中的废气当汽油，并且不会排出废气。

　　2、环保汽车可以载很多人，爬山功能也很好。碰到烂山路可以快速行驶节能油。

　　3、环保汽车有翅膀，可以在天空凌空翱翔，而且闪避功能很好，不会撞到飞机和小鸟。还有一个天窗，飞到天上开天窗会看到许多云彩，呼吸空气。

　　4、汽车还有一个特异功能，就是在主人疲劳的时候，你按一下按钮，选择你要去哪里，它就自动帮主人开车。

　　虽然环保汽车优点多不胜数，但缺点也有，就是投入费用大。

　　“叮叮叮”闹钟把我吵醒了，我还以为是真的。不过我希望我们21世纪也会有这些高科技。

我的奇思妙想作文3

　　这几天课间的时候。我们一直在练足球体能操。练着练着，我开始发呆了。

　　我想着一颗陨石即将落到地球上，快要撞到地球的时候，大家都要乘着火箭逃走了，地球上一片混乱。我站出来大声说:大家不要害怕！我的超能力已经出来了，我会保护大家的。我用了六颗无限宝石。第一颗是力量，其他的分别是心灵，灵魂，智慧，时间，火焰，我把他们分别笼罩在地球上。当陨石落在力量保护罩的时候，就已经碎成渣渣了。其他的无限宝石还没有开始。我拯救了地球

　　欢呼声还没有开始，贾老师过来说:于航源，别再发呆了，快开始啦，赶紧训练吧！唉！怎么做了一个这样稀奇的梦。

我的奇思妙想作文4

　　人类的肉体太过脆弱，经不起一点伤害，而我的百变魔表就完美地弥补了这个缺点。

　　百变魔表酷似手表，携带非常方便，它的样式可以随意变换，随您喜好。您想变身的时候，一股电流会从表盘遍布全身，人先会感到刺痛，紧接着，疼痛会越发强烈，这说明魔表的魔力通过表盘传输到人体了。坚持一会儿，疼痛便会从身上撤退，然后慢慢消失，整个过程持续30秒，您就完成变身了，不需要忍受很长时间的痛苦，人类就可以拥有超能力，多么令人兴奋的发明！

　　百变魔表由超合金制成，触感光滑轻盈，外表坚硬无比，抗腐蚀、不惧水火，减少功率损耗，散热效果出色，内置高端科技，拥有自己的三维空间，内存无限大，不用担心被装满，可以随时随地存储各种生物的资料和能力，里面的芯片可以与人脑连线，实现认主程序，一旦认定主人，终身不变。主人可以用脑电波操纵百变魔表，想变什么变什么，也可以只拥有某种生物的能力，部分变身或不进行变身，这样您在外人看来，就没有威胁，也没有那么诡异。百变魔表可大可小，会随着人身的大小而变化，固定用的表带也不会损坏，它靠吸收氧气中的能量来**运行，只要有氧气，就不会停止工作，可以不间断地保护主人，整个魔表拥有神奇魔力。

　　百变魔表拥有AI功能，在遇到危险时，AI可以自主思考，在主人没有及时反应的同时，魔表具有突变能力，让主人拥有某种生物的特性，或变身成某种生物来应对危险，它唯一的缺点是必须进行有接触传输，所以主人不能摘掉手表。

　　有了百变魔表，人们的生活会非常方便：它可以用来计时；可以用来摄像、录音；可以用来全息投影看电视；可以用来听故事学习；工人们用魔表转化出**、大象、蜣螂的能力，工作效率会提高几十倍，甚至千百倍

　　现在还没有这种技术，但我相信，在未来，这种技术一定会实现！但相对的，如果坏人得到了百变魔表，那后果将不堪设想。所以科学是一把双刃剑，发明的物品有好处也有坏处。

　　朋友，您觉得我的百变魔表该被发明吗？您的设想是什么？快来告诉我吧！

我的奇思妙想作文5

　　*时同学们总是背着沉重的书包去上学，*时大人们总要买机票才能在空中飞行，*时人们病了就一定要去医院才能看病。

　　为什么一定要这么麻烦呢？我总这么想，我就想发明一种魔笔，那种能够代替一切麻烦事的魔笔。

　　这种魔笔是可以伸缩的，它可以变得和奥特曼一样高，和**一样矮，还可以变得和大象一样大，和面包屑一样小。有时候你可以在那高得似楼的魔笔上观景，有时候你可以把那小得似屑的魔笔装在口袋里带去学校，还有时候你可以在那支巨笔上跑步呢。

　　这种魔笔是一定可以带我们“飞翔”的。只要你对它下达命令，它就会突然变长，等你回过神来时，它早已把你像捞鱼一样的捞起，冲向了蓝天。起初你或许还会感到害怕，但是慢慢地，你就会对天空上飞翔的一只鸟儿，或是一朵洁白的云彩所吸引，你将深感蓝天的奇妙与美好，仿佛那太阳就在你的手指间穿梭似的。

　　这种魔笔是一定可以代替****的。有些人可能不愿意去医院看病，想在家里看病，但又不得不去医院看病。即使在家看完病了也得去拿药，怎样解决这个问题呢？没事，磨笔就能做到。下达命令后，让魔笔扫描你的全身，扫描完毕，它就会根据你得的病，出示要买的药和注意事项。最后它还会把你人体的整个透视图片投影，你就可以看看身体的哪些部分还有病，就可以及时治疗啦！对了，它还会自动产药，把你需要的药产出来，这样你就不会到处“跑腿”了。

　　这种魔笔是一定可以变换许多物体种类的。蓝笔、黑笔、铅笔、红笔、彩笔、记号笔……它都可以变。当然房子也包括，但尴尬的是只有一种房子——魔笔房。

　　不仅如此，魔笔还都是声控的，不过万一别人说的，一不小心被录进去了呢？这个问题我早就想到了，所以磨笔上就会有确定主人、感应主人的功能（只有主人才能命令他）。或许有时候你会遇到坏人，如果魔笔在你手上，它就会发出攻击，保护你不受伤害。如果魔笔比较近的话，那它会飞过来救助；如果比较远的话，它就会去呼叫救援；如果有特别紧急的情况，她还会耍点儿小聪明，反正只要有它在，家家都**。

　　这就是我想发明的魔笔，希望在不远的将来，人类可以实现这一伟大的发明。

我的奇思妙想作文6

　　我有很多玩具，在其中，我最喜欢的有积木和橡皮泥。

　　有一天，我用积木搭起一个美丽的城堡，我用橡皮泥捏成一个公主和王子，住在城堡里，他们无忧无虑地生活着，他们时而弹琴，唱歌，时而读书、画画，时而练习武术。佣人们忠心耿耿照顾他们，我看到公主和王子生活的这么幸福，我非常高兴。

　　突然一个海盗船停到岸边，船里面的海盗疯狂地闯进了城堡，我仿佛听到了叮当的刀剑声，凄厉的惨叫声。该我这个司令官出马了，我一声令下，直升机盘旋在城堡上空，战舰驰骋在海面上，狙击手迅速到达指定位置，砰的一声，一颗**射中了海盗老大，战士们冲进城堡，抓住全部海盗，把胜利的红旗插在城堡上，部下毕恭毕敬地报告：“**，咱们的任务胜利完成！”我说：“很好！但是公主和王子呢？”我猛地一回头，发现爸爸妈妈笑眯眯地看着我，我高兴地跳了起来，公主和王子找到了！

　　我仿佛听到城堡里此起彼伏的欢呼声。

我的奇思妙想作文7

　　我知道你们肯定都有过奇思妙想，比如会飞的木屋，可以在水上行走的鞋子，可以做作业的书包，可以战斗的机器保姆，而我的.奇思妙想却有很多的不同，我的奇思妙想是一台大卡车。

　　我的大卡车和其他的车外观上没什么不同，可是它里面有很多奇妙的小按钮，车子里还有一台四方形的机器，这台机器的名字叫作自动做饭机，只要你按照机器上的食谱进行点餐，它就会做出来给你吃。

　　我的车可以解决堵车的问题，如果你上课堵车快迟到了，你只需要按一个飞行的按钮，你就可以飞到学校了。如果你想去海里潜水你只需要按一个潜水的按钮，我的车就会变成一台你从未见过的潜水艇，你想多快都没问题。如果大人都去上班了，我的车就会变成一个机器人陪我做作业。如果你们出去旅游不想住旅馆，你只要按下房子形状的按钮就可以变出一间小房子了，小房子有一层高，里面有两张床和一张沙发，你就可以睡在床上或者躺在沙发上休息了。我的这台车还能变大变小，如果我的车开着快没油了，你只要按下一个黑色按钮，车就会变小了，省油多了，而且还能自动驾驶呢！

　　这就是我奇思妙想的大卡车了，我以后一定会做出来这样的一辆大卡车！

我的奇思妙想作文8

　　时间流逝，科技创新，十分发达，遥远的未来有现在人类不知道的新科技。无人驾驶，非常方便;昆虫仿真侦察机，越来越进化;月球居住，即将测试……

　　人类的大脑已经开发到无限的可能，未来，科技会不断创新，开发到百分之百时有百分之九十以上的可能会造宇宙城。

　　无人驾驶已经有了，但还不完善、安全，相信过不了几年他将代替驾驶员穿梭在各条马路上，人们可以**双手享受窗外的风景，还有更多的时间休息，这是多么**的一幕啊。

　　昆虫侦察机已经被常常投放到军事方面，它超级迷你，很难被发现，它有虫子的眼睛，蝙蝠的耳朵，鸟的翅膀，甚至还有蜜蜂的绒毛……以此来感知外界并执行任务。多么超前的生化武器保卫着我们的国家。

　　未来世界，人类将在月球上建学校、商场、住房……地球与月球有时空隧道连接，人们来去自如，给地球腾一块可以呼吸的地方疗伤。因为环境污染，地球已经生病了，需要高科技去挖掘新的**。

　　发达的未来科技，一切都有可能，人类的不断创新，我们将看到一个前所未有的***，机器人是我们的伙伴，一台电子产品是我们的书包，家用电器会说话……我相信，随着科技的不断进步，会有更多的产品、技术成为现实。

我的奇思妙想作文9

　　如果人人都有飞行服。

　　如果大家都有飞行服，那就不必再担心迟到了。这是一套黑色的，轻轻的飞行服。只要你心里一想你要云的地方，它就会立刻把你送到。

　　它的速度也是相当快的，可以达到每小时1000公里。相当于小汽车的十倍。

　　如果在没有到达目的地的时侯突然漏气了，不要担心，你可以通过按扭打开降落伞，等下来了再堵住漏气口，自已给自已来吹气。

　　这种飞行服的两边，也就是你的双手上有炮弹，如果有老鹰秃鹰等鸟类想攻击你，你便可以打走它们。而且**是取之不尽，用之不竭的。因为这种**会结合周围的云朵，微生物合成**。这些**从高空落下来会不会砸伤人?这并不是个问题。这**打过后，就直接飞入大气层里去了，不会造成污染的!

　　这个飞行服还有一套小头盔，这个小头盔的作用可大啦!它可以放歌、讲故事……

　　还可以防毒气。

　　这个想法是不是很神气?你们期待吗?希望我这个设计能早日变成现实，大家一起努力吧!加油!

我的奇思妙想作文10

　　每一个人都有自己的奇思妙想，会想象出如自己喜欢的物品。如，自动铅笔、多功能书包、自动门、多层书……那么，我想制作自动清洗居家物品器——清洗鸭。

　　这种自动清洗居家物品器——清洗鸭的功能多种多样。它有一种清洁功能。它很爱清洁，清洁率达到99.5%—99%。它一旦看见地板上的脚印，凌乱的房间，脏脏的衣服，它立刻拖地，并把地板吹干，再去***，洗衣服。

　　它不仅有清洗功能，还可以当保姆。还会陪小孩子玩，让大人们放心工作。它会把小孩照顾得很好，教小孩讲究卫生。它会告诉他们脏手不可以摸鼻子和嘴巴、眼睛，这样眼睛、鼻子会发炎，会肚子疼，小家伙们点了点头。

　　如果大人晚回家，小孩子肚子饿，清洗鸭会帮助小孩子炒出既美味又营养的食物，帮助孩子的成长。如果小孩子讨厌学习，清洗鸭就会讲一个笑话来逗逗他，等小孩子有兴趣，清洗鸭再从眼睛里放出课程进行学习。教学速度随着难易度进行调节，等孩子们了解后才停止。如果孩子们学得好的话，会奖励一个民间小故事，让他们明白尊老爱幼等做人的道理。

　　看！这就是我发明的清洗居家物品——清洗鸭。它既有多功能，又让家长们放心。我真希望未来有清洗鸭的帮助。

《我的奇思妙想》教学设计3篇（扩展6）

——我的奇思妙想的作文400字

我的奇思妙想的作文400字1

　　自然灾害时常使地球家园的人们不安心，灾害后的一个个场景让我们悲痛万分：废墟中的一声声哀怨，一滴滴泪水，一片片瓦砾，一个个无家可归的人儿……都触动着我们的心弦。于是，我想发明一种既坚固又环保的房子。

　　这种房子特别坚固，因为它是用最好的金属做的。即使遭到强压、点击、洪水，也不能使房子倾斜0。1毫米。即使10级大地震也不会让这栋房子有丝毫的动摇。

　　这种房子不但牢固，而且灵活多变。刮大风的时候，它变得很矮，稳稳地立在地面上。发洪水的'时候，它又变得很轻，犹如一艘大轮船漂浮在水面上。住在里面的人们犹如生活在一个保护层里，不会担心遇到任何的危险。这样，如果再遇到台风、洪水等自然灾害，人们就不会束手无策、无家可归了。

　　这种房子还有一个**的有点就是它还节能环保。它靠太阳能发电，节约了能源。墙里面的过滤装置能够把有害气体变成新鲜的空气。还可以根据四季调节温度，冬暖夏凉，这样就用不着暖气和空调了。

　　它的价格也不贵，一般的老百姓都买得起，让百姓***安的过日子。我对我心目中的房子好期待啊！心动不如行动，我得好好学习，为了这个梦想的实现继续努力。