劳逸结合的英文1

　　劳逸结合的英文：strike a proper balance between work and rest；alternate work with rest

　　相关短语：

　　1、注重劳逸结合 Focus on work and rest

　　2、有利于劳逸结合 conducive to effective

　　3、应该劳逸结合 It should be effective

　　4、要注重劳逸结合 Pay attention to and rest ; We must focus on effective

　　5、学习应该注重劳逸结合 Learning should focus on rest

　　扩展资料

　　rest 读法 英 [rest] 美 [rst]

　　1、vt. 使休息，使轻松；把…寄托于

　　2、n. 休息，静止；休息时间；剩余部分，其他部分；支架

　　3、vi. 休息；静止；依赖；安置

　　短语：

　　1、and the rest 其他的；等等

　　2、at rest 静止；休息；安眠

　　3、rest in 在于；依赖于

　　4、have a rest 休息一会儿

　　5、a good rest 好好休息

　　例句：

　　So, they need to have enough rest to adjust themselves.

　　因此，他们需要有足够的休息来调整自己。

劳逸结合的英文2

　　写关于劳逸结合的英语作文篇一：

　　In our modern society, competition has been increasingly intense, especially in large cities. Therefore, people are forced to work much harder than ever before, so that they have much less time to have a good rest. Rest seems a kind of luxury to them. However, I strongly disapprove of the behavior that spending most of time in working and having no rest. I think it’s the high intensity of work that makes rest important and necessary. There’s a saying that all work and no play makes Jack a dull boy. From my point of view, the dull are both in physics and spirit. Without a good rest, no people can pay all his attention to work and do it well. Therefore, people should learn to combine work and play which helps us go further.

　　写关于劳逸结合的英语作文篇二：

　　Work and Rest 要劳逸结合

　　Now students in our country study hard every day. But its very bad for our health. Health is very important and its the foundation of ones success. So how to keep fit?

　　Firstly, we should spend time taking exercise every day to strengthen our muscles. Secondly, we had better go to bed earlier and get up earlier. Thirdly, we should eat healthy food.

　　In a word, we should on one hand study hard, and on the other hand, pay attention to our health.

　　现在我国学生每天学习很辛苦，但这对我们的健康是不好的。健康是非常重要的，它是一个人成功的基础，那么如何保持健康呢?

　　第一，我们应该每天花些时间锻炼，增强我们的肌肉。第二，我们最好早睡早起。第三，我们应吃健康食品。

　　总之，一方面我们要努力学习，另一方面要注意我们的身体。

　　写关于劳逸结合的英语作文篇三：

　　I compare like the slow rhythm the life. I thought that the slow rhythm life is one kind of life mannerone kind of healthy point of viewone kind of positive struggleis highly self-confident thinks actually to the life wants to go.The slow lifeis not the support is lazyslows the tempo delays the time.Only then alternates work with restcould find balanced in the ever changing social life.The slow rhythms life is very good.As soon as comes to be possible to be at oneself the striking conditiontwo come to be possible to let the blood be at saturated and the smooth conditionthree come also to be possible to enjoy the life fully.The rhythm of life has been too quicksometimes will press the human not to gasp for breathbut I hoped that more people will get down slowly as far as possible the rhythmhow colorful under will enjoy our life iswill get down slowly the lifeI believed that you will think will be more substantial.

　　写关于劳逸结合的英语作文篇四：

　　Fatigue and Rest

　　Scientists have made an interesting experiment about fatigue. When a muscle in the body works, it produces lactic acid, and it is this lactic that makes the muscle tired. Fatigue is not just a chemical process, it is also a biologi cai process.

　　We cant just "remove" fatigue;we must allow the cells of the body to rest. Damages must be repaired, nerve cells of the brain must be "recharged," the joints of the body must replace used up lubricants. Sleep will always be necessary as a way of restoring the body s energy after fatigue. However, a person who has been working hard at his desk for hours may not want to lie down at all when he is tired. Hed rather takea walk!

　　Or when children come home from school they want to run out to play... not to lie down and rest. The reason is that if only a certain part of the body is tried the best way to make that part feel fresh again is to make other parts of the body active! We can actually rest by means of activity. Of course, if you are totally exhausted, the best thing to do is to go to sleep!

劳逸结合的英文3篇扩展阅读

劳逸结合的英文3篇（扩展1）

——劳逸结合励志故事3篇

劳逸结合励志故事1

　　一天晚上，小猴子正在写山羊老师布置的作业。然而，小猴子磨蹭着，很晚才睡觉。第二天，当猴子起床时，他看了看手表。当时是7点45分。他匆忙去学校，但还是迟到了。

　　从那天起，小猴子总是迟到。周末，小猴子的妈妈给小猴子买了一个闹钟，外面是个桃子，中间是个钟。小猴子非常喜欢这个闹钟。每次闹钟响，他马上起床。

　　过了几天，山羊老师发现小猴子不仅有黑眼圈，还经常上课打瞌睡，整天打呵欠，昏昏的。原来小猴子的妈妈让小猴子每天晚上10点前完成作业，不然就写十个字。

　　几天后，小猴子的黑眼圈加深了，学习成绩一落千丈。从班里前十名，降到了倒数十名。山羊老师找到了小猴子，问他:“你为什么总是睡懒觉？”猴子打着哈欠回答说:“我妈说我10点前写不完作业，就写十个大字，早上7点起床。”山羊老师了解了情况后，决定和小猴子的妈妈谈谈。山羊老师对小猴妈妈说:“劳逸结合。”小猴子的妈妈点了点头。小猴妈妈对小猴规定:只要小猴能在8点前完成作业，就奖励小猴玩一会儿。从此小猴子的黑眼圈逐渐消失，成绩也慢慢提高。

　　这个故事告诉我们，只有劳逸结合，才能事半功倍；如果我们不把工作和休息结合起来，我们只能事半功倍。

　　劳逸结合的名人事例二

　　1、孙康的雪夜阅读

　　孙康的金人很穷，喜欢读书。晚上虽然有时间，但是买不起灯油，只好默默回忆，消化白天学的东西。有一年冬天，他半夜醒来，觉得屋里并不黑，一片漆黑，隐约能看到什么东西。原来是雪映出来的，启发了他:为什么不用雪看书呢？所以雪夜，尤其是月光映照下的雪夜，成了孙康努力学习的好时机。他最终成为了一名著名的学者，因为他的努力而成为了一名古代学者。

　　2、头上挂着的梁锥正在撕咬

　　战国时，苏秦与张仪、鬼谷先生为师。他晚上很用功，困了就用锥子捅大腿，血一直流到脚上。

　　汉代，孙敬急于求成。他在学习的时候，用绳子把头发绑在房梁上，防止打瞌睡，督促自己好好学习。

　　3、被认为是傻瓜的科学家

　　爱因斯坦是本世纪最著名的物理学家，他小时候看起来并不聪明，3岁就学会了说话，所以他的父母认为他是个傻瓜。放学后，一位老师对父亲说:“你的孩子会一事无成”，甚至命令他退学。16岁时，他进入苏黎士大学，因成绩不好而在孙山出名。但是他没有恢复心脏。通过勤奋的学习，他成为了一名杰出的物理创始人。有一次一个年轻人问他是怎么成功的。他写过这样一个公式:A=X+Y+Z(A**成功，X**努力，Y**学习方法好，Z**不废话)。

　　劳逸结合的名人事例三

　　古人，一杯茶，一卷书，就能感受到淡然，在喧嚣的世界里找到一片独自的仙林，逃入空虚。阅读是世界上最大的乐趣之一。那些伴随着主人公跌宕起伏、嬉笑怒骂的时光，让我们久久难忘。

　　早在初二的时候，身边就有一些人开始读《*的葬礼》，但很遗憾，他们的学习很重，对她的厚薄印象深刻——4。7CM，撤退。在同桌看了这本很棒的书，改变了过去调皮捣蛋的行为，整整三天趴在桌子上，让我更加好奇。中考结束后，我在暑期班忍不住向前台贷款。对了，这个妹子眼泪汪汪的把书给了我，哭的好可怕…

　　“一个女人，一个烟雾缭绕、细雨蒙蒙的日子；一把伞和一棵绿树覆盖了周围的小巷；还有藏在巷子深处那扇古朴的门……”这就是第一章的全部风景。但是在第二章甚至全书的一半都没有提到他们的存在。留个悬念，我会继续认真看下去。

　　韩新月只有两岁的时候就和她妈妈合影了。温暖的记忆遭到了无法理解的冷遇――我妈不喜欢这张照片，每次看到都是一脸冰冷。

　　各种各样的困惑，“惠惠”独特而盛大的斋戒日，复杂的婚丧习俗，精致而奇妙的玉器珍品，都吸引着我沉浸在书籍的世界里。

　　可惜暑期班结束了，我只能把我苦读的一半书还回去。回到家第一件事就是缠着我爸给我买一本，卖萌撒娇，最后拿到*葬礼。楚彦超的出现引起了我的注意——燕京大学和心悦第一次见面时就被韩新月误认为是“好心的学长”，但儒雅的楚老师最终成为了老师和朋友。他们一起翻译外国作品，谈论****。朱延超也在他的湖边小屋为韩新月拉小提琴、、、他们真的相爱了。多好的结局啊。

　　然而，我的期望真的落空了、、、“惠惠”的孩子一定要嫁给“惠惠”，*楚彦超是绝对拒绝的。最糟糕的是，某个体弱多病的月牙年轻时突然晕倒，住进医院才发现自己得了严重的心脏病——没多久。

　　女方是新月的母亲，是“母亲”的妹妹，是父亲在英国时犯下的错误，但母亲还是慈爱地把她带大。

　　在梁家快要崩溃的时候，爸爸带走了一切，救了妈妈一家。

　　他们的房子是文物，玉器已经**国库。

　　梁大师的名声也不再响亮。

　　棺角重重上路，白布卷起，在东风中落下，打在沉睡的灵魂上。风沙失去了眼睛，失去了对爱情执着的心。试棺材的身影渐渐模糊，幸福和快乐一度分崩离析。

　　带着我流下的眼泪。

　　读书的乐趣在于你进入了另一个世界，经历了各种各样的生活，触摸到了你触摸不到的东西，一本书，一杯茶，就足以抚慰一颗躁动的灵魂。

　　劳逸结合的名人事例四

　　费阳传:开**间，禁止早期重木牡丹，即现在的牡丹。在兴庆池东侧的神香阁前移植了几个红紫色、浅红色、白色的。花儿会绽放，最好的会在夜晚绽放，柏菲会一步步走过来。李渊的弟子。李龟年手里拿着檀香板，在演奏音乐之前，他会想唱歌。他说:“你是怎么用古曲来为妃子赏花的？”龟年为了他的性命，举金花注，宣翰林学士李白津三章。白昕接受了圣旨，但还在挣扎醒来，就帮他提笔:云要衣要花要容，春风刷露华浓槛。如果我没有在玉山上见过她，我会在玉池的月光下相遇。一枝红露甜，性无用。请问谁在汉宫？可怜的小燕子靠新妆。美人之美与红艳牡丹相得益彰，美人与长花为王。说明对春风的无限仇恨，神香阁北面靠着围墙。龟年时，梨园弟子奉命轻抚帛竹，于是捉了龟年，唱了歌。公主捧着里坡七宝杯，喝着凉州西部的酒，笑着领唱。

　　《一易记》:太和正处于开馆中期，经过工艺修复的人，擅长绘画就能进步。他们将在晚春去内殿欣赏牡丹花。他写了相当好的诗，问秀:“今天谁在静宜第一个唱牡丹诗？”修已对他说:“我听得国书居士李政风的诗，是公人唱的，说:国色朝酒，衣染夜。我听了，哈哈大笑，说仙妃说:“你在梳妆台前喝一杯紫金酒，就能看到正风的诗。"

　　《渡阳杂记》:穆宗**庙前种了千叶牡丹花。刚开始，还挺香的。一个千叶又大又红。每当你看着世界上的方胜，你就会感叹，“世界上没有这样的东西。”自然，宫里每晚都有成千上万只黄白色的蝴蝶，在花丛中飞舞，光芒跳跃着，抵达小芳。奉旨先去宫中，然后在殿中弄十万，纵妻妾御追娱乐。迟明认为这是一件好事。它的出现是有技巧的，也是无意的。然而，我的妻子挣扎着用深***光线绊倒她的脚，认为珠宝，而在晚上，这是一个轻松的婚礼。之后，打开了宝厨，在玉屑金钱中，有蠕动的人，有蝴蝶的人，宫中中方感受如何。文宗看着内殿前的牡丹，抬起脚倚在上面，忽然唱起了《蜀国袁宇》？牡丹赋？，“低头如愁，仰起如话，含如咽”。唱吧，拯救袁宇，不觉叹息。

　　《郧西友人议》:白乐天当初是杭州刺史，受命访牡丹花。杜卡源寺的和尚惠成，离京师很近，得了之后就栽在朝廷里，壁垒很近。别的地方什么都没有。春色深时，惠城立油帘遮牡丹。从此，东越被瓜分，被种植。宁是富春人，我不知道，但第一首诗说:这花在南方不好种，不好意思带着和尚的心意种。海燕对流量的解决方案是频繁的，而黄蜂在不知情的情况下游荡得更多。白生牡丹，妒羞杀玫瑰。只有苞片的数量是***，韩方只是等待放弃。怀特找到了寺庙，看着鲜花和饮料，喝醉了。

　　“物‘源’:武侯奉圣旨访侯元时，百花齐放，牡丹姗姗来迟，所以贬谪洛阳，于是洛阳牡丹称雄天下。没什么特别的，美和光泽足以压过团的脸，强度和刚度都特别高于万慧，所以安可以一句话概括财富。

　　《花史》:陈郡秀才谢敖，能写七言诗，居长安上行道，庭中种牡丹多。有一天，一个16-17岁的美女坐公交车说:“听说这里有名花有主，所以来找你喝酒，就是和你约好一起吃饭，让你再写诗。”。说:阳台后面开会没前途，树烟玉露也来不及了。半夜，香风弥漫宫廷，但在花前，却让楚王心酸。美是**的，云:相思无路的时候，只有花开在风中。惆怅的金闺房归家，小英折了青杨枝。然后哭，不要走，再也不见。

劳逸结合励志故事2

　　劳逸结合演讲稿小故事范文1

　大家好!

　　我今天演讲的题目是“劳逸结合”。

　　决心要学好学习的我，在这独特的20__年我脱胎换骨，我心里想我要把在我身边浪费我的时间的娱乐全部淘汰掉，我在qq群上郑重其事的宣布：“我以后都不上qq了，直到初三中考完毕!”

　　我以为会有很多在惊讶不已，赞叹我的决心。谁知我班的尹圣德同学冒出了这么一句话：“你是做不到的。”我听了火冒三丈，飞快的在键盘上打出了你又知到?这么几个字。他，的来历可不小，是班长，成绩优秀，说话都是不说没用的话，全是大道理。但他的人缘很好。我就奇了怪了，他的脑袋到底装着什么东西?

　　接着他说：“劳逸结合才是最重要的，我们不能读死书，生活不是只有学习这般简单。我们要学习是主要，但是与人交往，课后活动娱乐娱乐才是可行的!只有学习，我们的生活就变得枯燥无味，就像是黑白两个地带，与其他接触也是有助于我们学习，扩展我们的视野……要劳逸结合。

　　好吧我投降了，我真的服了。

　　我的演讲结束了，谢谢大家!

　　劳逸结合演讲稿小故事范文2

　　10月__日上午，我们在老师的带领下，参加了海峡导报社在双十中学高中部**的首届厦门“小**团评比”暨“学生报刊大赛”。其间，双十中学微电影中，吉他表演队的精彩表演给我留下深刻的印象。

　　到了**采访的环节，我和冷暖、文龙赶紧朝社团的学生**们走去，与一位大哥哥攀谈起来。我率先发言：“你好，大哥哥，我是思明小学小**洪杨晰，请问，怎么称呼你?”“叫我阿茅吧。”“阿茅哥哥，刚才你的表演太赞了，请问你是什么时候开始学吉他的?”我接着问。“我是读高一时开始学的，也是刚入学时受一个学长的影响才喜欢弹吉他的。”他笑着回答。冷暖惊奇地说：“哥哥，你好聪明，掌握一门技术是很不容易的，你是怎么学的?”大哥哥笑得更欢了：“努力练习呗，吉他的演奏最注重声调的和弦、动作的协调性、连贯性及为了解决这些难题，必须经过千百遍的练习。”

　　是啊，台上一分钟，台下十年功，我心想。正在我刚要接着发问时，文龙插话了：“作为高中生，你们的学习肯定很紧张，你还有时间进行练习?还能经常参加社团活动?这样，会不会影响你的学习成绩?”“时间是挤出来的。”阿茅看了看我们：“我们一般会把训练的时间安排在每天下午放学到晚自习之前及每晚睡前的一小段时间，社团活动一般在周末。这样做让绷紧的神经线得以放松，不仅不影响学习，反而有助于提高学习的效率，劳逸结合的学习最快乐!”

　　是啊，劳逸结合的学习最快乐!今天的采访，让我明白了这个道理，谢谢你，阿茅哥哥!

　　劳逸结合演讲稿小故事范文3

　大家好!

　　我今天演讲的题目是“劳逸结合并不难”。

　　一个人的人生，是丰富多彩的。就如弟子规上所说“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真。”人的一生既不能成为游手好闲之人，也不能成为书呆子。劳逸结合，是最好的方法。有的同学就**不住自己，学习的时候总是想着玩。玩的时候总是漫不经心的想着学习，这样很容易学习成绩下降。如果，想要成绩名列前茅的同学，听听我的小窍门，是否能让你云消雾散了呢?

　　1、学习的时候，要认认真真的学。在学的时候，专注的学。回家的时候，什么都不要想，直奔着书房。因为老师讲完了课，一些只是还存留在脑子里。接着做作业，不说全会，只要你不留神就能成绩优异。玩的时候，尽情地玩。做完了一天的.工作，让脑子休息一下。吹吹清凉的风，享受一下**的感觉。没有了烦恼，只等待着新一天的到来。有时候，也可以跟你们的小伙伴踢足球、游泳、打羽毛球……一天的**和快乐近在眼前。没有了作业漏了一道题的时候，没有在家里赶夜工的情况。这些时刻，只有你能尝试才能实现。

　　2、空闲的时候，也可以预习一下接下来学的课文内容。主动的做几份自备试卷，对待试卷也不能马虎。要像对待考试一样，做的时候也不能受任何的打扰。预习完了课文，即可复习以前学的内容，没有做完的练习题积极补上。期中期末考试的时候，用不着整天沉浸在书海中了。

　　3、天天学，天天完。**自在无处不在，每天都生活的自在。老师也不用整天的找家长，在老师眼里成为了好孩子。在与此同时，不要仗着自己的学习成绩好就显摆。在学校也要积极帮助学习不主动的同学，以后竞争班委的时候，通过*常的表现，还有成绩的优异，加上自己的特点。你一定能行的!

　　同学们，劳逸结合非常容易。关键是看你能不能管住自己的思维，如果坚持着，一直到永远。你永远能成为最后的太阳，最美好的太阳。

　　我的演讲结束了，谢谢大家!

劳逸结合的英文3篇（扩展2）

——劳逸结合的作文3篇

劳逸结合的作文1

　　四月的阳光，是温暖的，是幸福的，是快乐的，是沁人心脾的。我们就在这鸟语花香的季节里，举行了一年一度那盛大的运动会！

　　星期六，同学们迈着轻快的步伐走在沥青小路上，四月的和风迎面飘来，四月的花香钻进鼻孔，听着鸟而愉快的鸣叫，顿时感到精神振奋，走进教室，同学们都在叽叽喳喳的讨论即将到来的运动会，很快，我们就带着各自的东西，搬着凳子来到了楼下，我们坐在一（3）班门口的荔枝树旁，巨大的树冠遮挡住了阳光，在这里看书，感觉真不错！只是，不能关注赛场上的情况了。可是，老天爷似乎股要跟我们作对，看书刚刚看入迷，就下起了淅淅沥沥的小雨，我们只好回到教室。

　　不一会儿，广播响起了，“请四到六年级五十米跑的同学，到教室饭堂门口检录。”我、项冰、罗智浩和郑浩一起来到教室饭堂门口，我们走上赛场，心里十分紧张，终于轮到我了，我来到起跑线，做好了准备，“各就各位，预备。”我做出标准的起跑姿势，只听一声枪响，我后腿一蹬，飞速蹿了出去，我紧盯着前边的冲刺线，就像一只豹子盯着他的猎物一样，五米、两米、一米，冲线！哦耶！我是第一名！

　　我兴奋得跑*室，回到座位上，告诉了大家这个好消息！随即，我又捧起我的《哈利·波特》津津有味的看了起来。时间过得飞快，转眼间，我又要“征战沙场”了，我来到教室食堂门前，参加了四百米跑的检录，我和项冰一起走**战场，随着一声枪响，十二名女生一起飞奔起来，可是，道路湿滑，都不能跑太快，脚踩在跑道上，跑一步滑一下，唉！真是严重影响了我们的跑步速度，一圈跑完了，我渐渐的体力不支了，速度不知不觉得慢了下来，我慢慢的落后了，，我努力抬着脚，跑着，终于，快到终点了！加油！加油！我对自己喊道！我冲过了终点，可是，没有拿到前三名，我沮丧的回到班级。

　　到了下午，我们进行了四乘两百米的接力赛，我们班非常悲惨的是一、二、三班中的最后一名。这一次运动会真是劳逸结合，我们既锻炼了身体，还在书海中遨游了一番！只是希望，以后举行运动会，一定要在晴天举行！

劳逸结合的英文3篇（扩展3）

——劳逸结合是成语吗3篇

劳逸结合是成语吗1

　　是

　　劳逸结合

　　láo yì jié hé

　　[释义] 逸：原指安乐；安闲。这里指休息。工作和休息相结合。指既要积极工作；又要适当休息。

　　[正音] 逸；不能读作“tū”。

　　[辨形] 逸；不能写作“益”；合；不能写作“和”。

　　[用法] 多用于规劝或**。一般作谓语、宾语。

　　[结构] 主谓式。

　　[例句] 在紧张的工作中要注意～。

劳逸结合是成语吗2

　　劳逸结合是什么意思

　　“劳逸结合”的意思是：意思是指要根据时间关系，合理安排有效生活。

　　劳逸结合[ láo yì jié hé ]

　　1、释义：逸：安乐、休息。工作与休息相结合。

　　2、出处：*《关于科学和教育工作的几点意见》:"搞好劳逸结合，不仅不会降低而且有助于提高教学质量。"

　　3、示例：我们工作中要注意劳逸结合提高工作效率。

　　4、用法：作谓语、宾语;用于规劝。

　　近反义词辨析

　　近义词：有劳有逸（yǒu láo yǒu yì）

　　解释：工作与休息安排得合适恰当，劳逸均匀。

　　出处：唐·欧阳詹《鲁山令李胄宴僚吏序》:"歌发其所自和，舞发其所自乐，穷八荒，竭千钟，强发扬，课丝竹，则有劳有逸，岂合欢之意欤!"

　　示例：学习和工作应该有节奏，有劳有逸，这样才能提高效率。

　　反义词：舟车劳顿[ zhōu chē láo dùn ]

　　1、解释：舟车：船与车，泛指一切水陆交通工具。劳顿：劳累疲倦。形容旅途疲劳困顿。

　　2、出自：钱钟书《围城》第二章：“那两位**都说：‘今天方博士舟车劳顿，明天早晨到府聆教。’”

　　3、示例：等回到保定，因为～，公事又多，曾国藩的眼疾，越发重了，而岁尾年头，不如意的事，纷至沓来。 高阳《**全传》第二部二七

劳逸结合的英文3篇（扩展4）

——拔河点面结合的作文250字3篇

拔河点面结合的作文250字1

　　星期五下午上体育课的时候，二年级进行了拔河比赛，我们班对五班。

　　侯老师给我们班选出了15名女生和15名男生，然后我们一个男生一个女生整齐地排好队伍，准备和五班的同学比赛。侯老师教我们左脚要直，右脚要弯曲，右手挎住绳子，左手使劲的往后拉。随着哨子声一响，比赛开始了，同学们使劲地拔呀拔呀，都想自己的班能拔赢。围观的同学大声地喊着“加油，加油。”也许是五班的胖子多，也许是我们没有掌握要领，所以我们班输了。

　　拔河比赛是一个集体比赛项目，需要大家齐心协力，心要往一处想，劲要往一处使，才能获得胜利。

拔河点面结合的作文250字2

　　“大家好！我是××电视台的**孙肖，现在为你做“桌上拔河”小作家班专场的现场报道。

　　游戏规则：两位选手站在红线两侧，用中指和食指来夹住一把尺子，谁先把尺子拉过红线，谁就是胜利者。另外，手滑了也算失败哟。”

　　“当”，随着裁判击打铜锣发出的声音，比赛正式开始。只见林老师从大伙里挑出的两名“肌肉发达”的“大力士”大步流星地跨上“赛场”。1号“大力士”首先放下一名狠话：“你，一定会被我打得落花流水的！哈哈……”2号大力士也不甘示弱：“这话也是我想对你说的！”台上“杀气逼人”“寒气冲天”。“啊！”只见一场叫喊，1号大力士轻轻松松地就击败了2号大力士，1号大力士守擂，由3号“战神”——詹晟VS1号大力士，结果你猜如何？“战神”一举打败了1号“大力士”。接着4号、5号……统统败在了3号“战神”的手下，班级里一下子就沸腾起来了，有的在为“战神”欢呼；有的在为1、2、4……号大力士惋惜。

拔河点面结合的作文250字3

　　上周的拔河比赛很快就结束了，我们班获得了第一名的好成绩。同学们把浑身的疼痛和付出的汗水早已抛到了九霄云外，因为他们只顾得欢呼、跳跃，连老师也笑了起来。回到教室，老师和我们一起总结了这次比赛成功的原因。

　　老师用温柔的声音掩盖住了她沙哑的嗓子，有的同学流下了感动与胜利的泪水，多么团结的班级体啊！我坐在教室里，不禁心潮澎湃。我们齐心合力勇夺第一怎能不让人高兴；而自己没有参加拔河比赛，被分配到了啦啦队，多么遗憾啊。但是听着老师的谆谆教诲，我忧愁的心情顿时豁然开朗。为参赛队员加油助威，让他们获得自信，这不也是为班级出力吗？这次激烈的拔河比赛，还有那一张价钱并不贵、却**着拼搏瞬间的奖状，让我懂得了胜利的来之不易，同时我更深深地明白了一个道理——团结的力量真大！

劳逸结合的英文3篇（扩展5）

——《乘法结合律》说课稿3篇

《乘法结合律》说课稿1

　　一、教材分析：

　　本节课内容选自北师大版义务教育课程标准实验教科书第三单元。它是在学生掌握了乘法的意义、基本的多位数乘法计算方法和理解乘法交换律的基础上进行教学的，也是进一步学习乘法分配律和有关乘法简便算法的基础，是紧密连接前后教材的桥梁。

　　根据《新课程标准》的基本出发点，基本理念和学生以有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：

　　1、认知目标通过对问题情境的探索，使学生理解并掌握乘法结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。

　　2、能力目标培养学生初步的逻辑思维能力。

　　3、情感目标通过合作交流，培养学生的探究意识和合作学习的意识。

　　教学重点：理解乘法结合律的意义和乘法结合律的应用

　　难点：乘法结合律的实际应用

　　二、教法分析：

　　为了很好的完成上述教学目标，根据本节课是通过理解乘法结合律进行简便计算的教材特点和学生的认知规律。

　　在教学思路和策略上，采用小组讨论的方式，讨论最优计算方法，正确使用乘法结合律使计算简便；

　　在教学信息和感知材料的呈现上。主要采用多**课件演示突破重点，以此作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中；

　　在思维活动的**上，采取比较对照、区别几种计算方法的异同突出两个数相乘凑整的优越性及由实例列算式到抽象出乘法结合律定理的方法。

　　三、学情分析和学法指导：

　　关于乘法结合律，在三年级的简便算法的教学中已有所孕伏，这是在学生已有初步认识的基础上，再通过具体例子概括出一般规律，学生在获取新知的过程中，以学生的自主探索，合作讨论为主，讲练结合，改变了传统的单纯传授知识模式，而更注意发展智力，培养能力。创设问题的情境，比较两种算法的相同点和不同点，引起学生的学习动机。使学生感到有学习和探索的需要和兴趣，并积极地参与到学习活动中。通过小组讨论对比几种计算方法后总结出把两个能凑整的数放在一起相乘有利于计算的方便快捷。利用原来学过的乘法交换律字母表示形式迁移得出结合律的字母表示形式。在教学过程中，讲练结合，练习循序渐进，掌握新知。

　　四、教学模式：

　　这个部分我分为4个环节：创设情境、建立模型、解决问题、拓展延伸

　　（一）、创设情境：

　　“兴趣是最好的老师”，在教学中激发学生的兴趣是关键。因此我首先以学生熟悉的口算为切入点进行男女生竞赛。由此得出：两数相乘能够凑整的可以使计算比较准而快。

　　（二）建立模型：

　　这个环节我分4个版块进行：

　　1、情境引入

　　（课件出示）在这里，我注重利用学生已有的知识经验，**学生讨论:这两种解法有什么相同点,又有什么不同点？让学生通过互相交流说出自己的解法，并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上，给予学生赞扬和鼓励。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。在这一过程中学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探/PGN0168.TXT/PGN索，在具体的操作中进行**思考，在相互的交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。

　　2、讨论交流

　　在学生通过讨论交流得出结果，确定了哪一种计算方法更简便后（课件出示相等关系）继续观察几组算式及数字的特点，用自己能想到的方法确定两个算式之间的关系。（课件出示）这个设计环节是本节课的亮点，学生可以通过多种方法解决两个算式之间的关系，学生可能会通过计算得出，也可能利用乘法的意义和交换律得出，仔细观察的学生还可能会注意数字的特点和关系直接得出结果等等方法。从中体现了数学学习方法的多样性，学生的思维得到充分的拓展，也发展了学生的实践能力与创新精神。对于正确得出结论的给予鼓励。实践出真理。通过这几组算式的比较对照，学生会发现运算数字不变，改变运算顺序，结果不变。在得出规律后让学生自己举一些类似的例子。通过举例，培养了学生的发散思维能力，充分调动了学生的学习积极性，进一步加深了对规律的理解，为下一步总结定律做铺垫。起到点面结合的桥梁作用。

　　3、总结归纳（建立模型）

　　利用学生发现的规律总结出今天的教学重点，进行由个别到一般的教学，得出乘法结合律的定律，也由此揭示课题：乘法结合律

　　接着，根据学生原来掌握的乘法交换律字母表现的形式，利用知识的迁移得出乘法结合律的字母表现形式（课件出示）

　　在整个教学新知过程中，学生能够自主探索解决问题，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。

　　4、基础练习

　　学生进行随堂练习。练习作业是课堂教学中必不可少的活动，犹如工业生产中的“产后服务”。它可以巩固新知，加深记忆。（课件出示练习）

　　在练习过程中，如果出现学生对于（12×□）×5=□×（4×□）不懂填，那么可以马上结合字母公式找准A、B、C分别**哪个位置的数，对号入座；在这里还要强调数字特点，括号的使用。

　　让学生判断各题是否符合乘法结合律，进一步加深了对乘法结合律的理解，也培养了学生的判断分析能力。

　　（三）解决问题

　　学习不是为了学而学，而是要把我们所学的知识灵活运用到我们的实际生活中，为我们的生活和进一步学习服务的。

　　（课件出示）

　　学生利用乘法结合律找到最简便的计算方法，增强了应用数学的意识，对用最优化的过程得出结果的学生给予大力表扬，并在此渗透德育教育，教育学生保护环境，讲究卫生，不乱扔垃圾，争做社会好公民！

　　学生练习后进行阶段性小结：在几个数相乘的时候，如果***两个数相乘得整十、整百-----的数，就可以利用乘法交换律和结合律，把它们先相乘，使计算简便。

　　（四）拓展延伸：

　　课堂练习的目的在于巩固本节课的教学重难点，并找出不足及时补漏补差。

　　（课件出示作业）

　　针对25×16，如果学生直接进行计算，则没有达到简算得目的，面对这种情况我会给学生回顾复习时的25×4，引导学生在算式中找出隐含的数字4，把16分成4×4再进行简算。如果学生是把16分成2×8，则全班讲解，这种方法也可以凑整简算，并提出表扬。

　　作业设计由浅入深，由易到难，既让学生巩固加强所学新知，又有意识的培养了学生的创新思维，使学生具有初步的创新精神和实践能力。

　　在课堂教学结束前引导学生从定律和简便计算的方法上进行课堂小结。

　　五、板书设计：（课件出示）

　　一节课的板书目的是要突破教材的重难点，在我的板书设计中，板书学生通过感知体现重要性的三个算式，乘法结合律的定律是教材的重点，字母公式体现了由个体到一般的概括。这些都充分体现了新课标的教育理念。

　　教师是教学的**者和引导者，我设计的课堂教学，通过老师的**引导给学生提供了自主探索的机会，学生在探索过程中真正懂得乘法结合律的意义。在数学情境中感知利用乘法结合律进行简便计算的优越性，实现了运算定律的由点到面的认识飞跃，让学生感觉数学学有所用，同时也体验到学习数学的乐趣。

　　法分析、学情分析和学法指导、教学模式和板书设计。

劳逸结合的英文3篇（扩展6）

——《乘法结合律》的优秀教案3篇

《乘法结合律》的优秀教案1

　　【教学目标】

　　1、通过探索乘法分配律中的活动，使学生进一步体验探索规律的过程。

　　2、使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。

　　3、会用乘法分配律进行一些简便计算。

　　【教学重点】

　　自主发现乘法分配律，并能用字母表示。

　　【教学难点】

　　发现并让学生自己归纳乘法分配律

　　【课前准备】

　　口算练习题，幻灯片

　　【教学过程】

　　一、新知导入

　　师：请同学们进行口算练习

　　5×2=25×2=

　　5×4=25×4=

　　15×2=16×5=

　　15×4=45×2=

　　75×4=125×8=

　　师：请同学们观察这一组口算练习有什么特点。

　　生：他们的结果都是整十整百整千的数。

　　师：同学们的观察真仔细，像这样2个数相乘结果是整十整百整千的数，都是好朋友，这些好朋友今后都会帮助我们来运算，我们都应记住。这里特别的请大家记住三对好朋友：5×2、25×4、125×8。

　　师：上节课，我们进行了有趣的探索活动，发现了很多奇妙的规律，在我们的数*算中，还有很多规律，我们这节课就继续探索和乘法有关的知识，相信大家一定会有新的发现。（板书：探索与发现）

　　二、新知探索

　　师：同学们玩过玩具积木吗？

　　生：玩过。

　　师：你会用积木搭些什么呢？

　　学生回答自己用积木搭过的物体。

　　师：老师也用小正方体积木搭了一个立体图形。大家一起来看看。（课件出示书上的情境图）

　　师：你能看出老师搭的是什么形状吗？

　　生1：正方体。

　　生2：不对，是长方体。

　　师：真好，你们观察得真仔细！那么这个长方体是由多少个小正方体组成的呢？你们是怎样计算得到这个答案的呢？请同学们每个人动笔算一算。

　　（师将学生的多种算法板书在黑板上，板书：从上面看：3×5×4

　　从前面看：5×4×3

　　从侧面看：3×4×5）

　　师：由于同学们观察角度的不同，所以列出的算式也不相同，现在请同学们比较一下，上面的第一和第二这2个算式有什么相同点和不同点？

　　生：相同点都是3、4、5三个数字相同，不同点是数字的位置不同。

　　师：数字位置不同运算顺序就不同，那么大家想想，如果三个数字的位置不变，你有什么办法还按照刚才同学的运算顺序进行运算吗？（不亦动3、4、5的位置，能不能先算5×4）

　　生：用小括号把5×4括起来。

　　（板书：（5×4）×3=3×（5×4））

　　师：请同学们计算一下这2个算式的结果。（学生计算发现结果都是60）

　　师：我们以往将三个数连乘都是先把前两个数相乘，再乘第三个数，而现在我们也可以把后两个数先相乘，再和第一个数相乘，它们的结果相同。这是一种巧合呢？还是一个规律呢？谁能举出类似这样的三个数连乘的例子？（找2-3个学生举例子，例子板书在黑板上）

　　师：同学们，你能举例了吗？现在请每个人在练习本上举一个例子，然后在小组内汇报你举的例子。（提示：如果找到比较大的数，可以借助计算器）

　　（学生汇报之后教师板书学生的举例，3、4个即可）

　　师：从刚才大家的举例来看，每一组的结果都是相同的。同学们，你能用自己的语言说说这些等式的共同点吗？

　　师：同学们概括的`真好，这就是乘法结合律。如果用a,b,c表示三个数，你能总结出发现的规律吗？（如果同学们概括不出来，可以用字母的方法表示，并提示学生以后用字母这种表示方法表示其他的规律，更加便捷）

　　师：现在请同桌2人对照这字母的表达方式说一说什么是乘法结合律。

　　师：同学们真聪明！请回想一下，我们是怎样发现乘法结合律的？

　　在计算搭长方体所需要的小正方体个数过程中发现了三个数连成，顺序不同，结果却相同这一问题（板书：发现问题）于是我们从中猜想是不是有什么规律（板书：提出假设）经过举例验证（板书：举例验证）我们总结出乘法的结合律（板书：概括规律）

　　以后，我们可以用这样的方法去发现更多的规律。

　　三、新知应用

　　（1）练习

　　（42×4）×5=42×（4×□）

　　（35×2）×5=35×（□×5)

　　（28×2）×5=

　　（47×25）×4=47×（□×□）

　　师：这里面出现了我们一上课提到的三对好朋友，大家发现了吗？（再次提醒学生注意5×2、25×4、125×8这三组数）

　　（2）课件出示：

　　38×25×4

　　49×125×8

　　（带领学生做第一道练习题，在黑板上板书过程，指导学生观察数字以及板书格式，体会简便的必要性。然后再让学生在练习本上做第二道习题。）

　　（3）让学生观察一开始板书的三组式子：3×5×4

　　5×4×3

　　3×5×4

　　师：观察第一组和第三组式子，有什么发现？

　　生：5×4和5×4位置改变了。

　　师：没错，那么这2个式子的结果相同吗？

　　生：相同

　　师；你能再举几个类似的例子吗（学生举例）

　　师：其实这也是数学中的一个重要运算定律

《乘法结合律》的优秀教案2

　　教学内容

　　四年级（下册）第61～62页。

　　教学目标

　　1．使学生经历探索乘法运算律的过程，理解并掌握乘法交换律和结合律，初步体验应用乘法运算律可以使一些计算简便，并能进行简便运算。

　　2．使学生在探索乘法运算律的过程中，初步培养学生观察、比较、抽象、概括能力，逐步提高抽象思维的水*，进一步发展符号感。

　　3．使学生在数学学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成主动思考和探究问题的意识和习惯。

　　教学过程

　　一、复习旧知、导入新课

　　1．出示：

　　你能在下列的 内填上合适的数吗？

　　28+320=320+ ；

　　(27+138)+62=27+( + )；

　　35+ = +35。

　　**：你能说出填数的依据吗？谁能用字母分别表示加法的交换律和结合律？

　　2．出示：

　　在下列○内填上合适的运算符号。

　　4○10=10○4 （2○3）○5=2○（3○5）。

　　谈话：同学们，这两道题的○里既可以都填写加号，也可以都填写乘号。如果填加号是根据加法的交换律和结合律；而如果填乘号，你能联想到什么呢？是啊，加法有交换律和结合律，乘法是否也有交换律和结合律呢？

　　3．导入新课。

　　谈话：今天我们就来研究乘法中的运算规律，首先来研究乘法是不是有交换律呢？

　　二、举例验证探索规律

　　（一）探索乘法交换律。

　　1．情景中感知乘法交换律。

　　出示例题。（略）

　　谈话：图中的小朋友在干什么？你能列出乘法算式求一共有多少人在踢毽子吗？

　　学生列式：3×5=15（人）或5×3=15（人）。

　　**：我们知道，每组有5个同学踢毽子，求3组同学一共有多少人，可以列式3×5，也可以列式5×3。所以，这两道算式可以用什么符号联结？

　　板书：3×5=5×3。

　　【说明：充分运用例题资源，让学生理解求一共有多少人踢毽子，就是求3个5是多少，根据乘法的意义可以列出两种不同的乘法算式。让学生在真实的情景中初步感知乘法的交换律，有利于唤起学生已有的知识经验，促进对乘法交换律的理解。】

　　2．举例验证。

　　谈话：我们知道3×5=5×3，你能再写出一些这样的等式吗？

　　学生举例。

　　引导：你是直接写出了等式还是先算出每组中两道算式的结果，然后再写等号呢？

　　学生交流，教师选择一些等式板书。

　　电脑验证大数相乘的结果。

　　谈话：像这样我们学过的两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。

　　3．总结规律。

　　讨论：你写出的每一个等式左右两边的算式中什么变了，什么不变？把你的发现说给你的同桌听。（每组算式等号两边的两个乘数相同，积也相同，不同的是两个乘数交换了位置。）

　　板书：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变，这叫做乘法的交换律。

　　提示：你能像加法交换律一样用字母来表示乘法的交换律吗？

　　板书：a×b=b×a。

　　**：等式中的a和b可以分别表示什么数？你是喜欢用语言来叙述，还是用字母来表示乘法交换律呢？

　　【说明：引导学生观察和讨论等式中变与不变的规律，帮助学生透过现象看本质；让学生进一步体验用字母表示乘法交换律更加简洁明了，有利于培养学生的符号意识。】

　　4．回忆乘法交换律在过去学习中的运用。

　　谈话：乘法的交换律，我们在二、三年级就遇到过，你能回顾一下，过去在学习哪些知识时用过乘法的交换律吗？（学生可能想到：根据一句口诀可以算算两道乘法算式；用调换乘数的位置再乘一遍的方法验算乘法等。）

　　【说明：通过情景再现的方式，帮助学生回忆乘法交换律在过去的数学学习中的运用，能帮助学生进一步理解乘法交换律，同时使学生体会学习乘法交换律的价值。】

　　（二）探索乘法结合律。

　　1．初步感知。

　　谈话：我们已经通过举例的方法研究了乘法交换律，那现在让我们继续来研究乘法的结合律。

　　出示例题。（略）

　　谈话：仔细观察，现在操场上有多少人在踢毽子呢?你会列式计算吗？

　　**学生交流。选择列为（5×3）×4和5×（3×4）的同学板演。

　　2．引导比较。

　　**：两道算式完全一样吗?有什么不同?（两个算式中都是5、3、4这三个乘数相乘，乘数的位置相同，运算的顺序不同，计算结果也相同。第一道括号在前，表示先把前两个数相乘，再和第三个数相乘；第二道括号在后，表示先把后两个数相乘，再和第一个数相乘。）

　　**：两道题的运算顺序不同，为什么得数还相同呢?（都是求操场上一共有多少人在踢毽子，都是把5、3、4三个数相乘）

　　板书：（5×3）×4=5×（3×4）。

　　3.举例验证。

　　谈话：从刚才的例子中，我们发现三个数相乘，可以先把前两个数相乘，也可以先把后两个数相乘。你能再写出几组这样的等式吗？请大家同桌合作，写一写，说一说。

　　**交流，教师有选择地板书一些等式。

　　4．总结规律。

　　讨论：

　　（1）你发现等号两边的算式中什么不变，什么变了？

　　（2）你能从这些算式中发现什么规律？

　　师生共同归纳乘法结合律。

　　板书：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，这叫做乘法的结合律。

　　谈话：如果用a、b、c分别表示三个乘数，你能用含有字母的式子表示乘法结合律吗？

　　板书：（a×b）×c=a×（b×c）。

　　【说明：乘法结合律的教学，教师引出一个实例后，就把研究的主动权交给了学生，引导学生运用“猜测—举例验证—归纳结论”的思路进行探究，有利于学生进一步体会探索数学规律的一般过程。鼓励学生同桌共同研究，既可以避免学生因计算复杂而影响规律探究的积极性，又可以培养学生合作探究的能力，让学生在合作探究中享受数学学习的成功。】

《乘法结合律》的优秀教案3

　　设计说明

　　根据学生的认知规律，在教学中我坚持“以学生为主体”的理念，突出“以学生发展为本”的教学思想，整个教学过程以学生自主学习、自主探究为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用，让学生感受数学问题的探究性和挑战性。

　　1．猜谜激趣，唤醒旧知。

　　数学与生活有着密切的联系，借助生活中的现象激发学生探究数学的欲望，可以起到事半功倍的效果。在导入新课时，教师口述谜语，以猜谜的形式引入，有利于激发学生的学习兴趣。当学生猜出是纽扣之后，教师顺势牵引到数学学习中，让学生回忆：在数学学习中，哪个知识点涉及到交换位置呢？通过这样的**，唤起学生对已有知识的回忆，同时也为学生的知识迁移埋下伏笔。

　　2．知识迁移，探究体验。

　　探究数学规律是有过程的，对于这个过程的认识不是教师传授的，而是学生自己体验和感受的，对学生已有的体验和感受及时地归纳总结是提高探究能力的重要环节。本节课突出“以学生发展为本”的教学思想，在教师的引导下，利用学生已经掌握的加法运算定律进行知识迁移，学生通过猜想，探究、归纳出乘法交换律和乘法结合律，并理解其作用，为后面的简便计算作铺垫。

　　课前准备

　　教师准备多**课件课堂活动卡

　　教学过程

　　⊙猜谜引入，揭示课题

　　师：弟兄四五个，各有各的家，有谁走错门，让人笑掉牙。请同学们想一想，这是什么？(生积极举手，低声喊“纽扣”)

　　师：你为什么会想到是纽扣？(纽扣扣错了，衣服穿出去会很难看，会让人笑话)

　　师：纽扣交换了位置，就会产生笑话，我们刚学的加法运算定律也和交换位置有关。谁能将加法交换律说给同学们听听？(交换两个加数的位置和不变，这就是加法交换律)

　　师：用字母如何表示加法交换律和加法结合律？乘法有没有类似的规律呢？今天我们就一起来探究一下与乘法有关的运算定律。(板书课题)

　　设计意图：

　　用谜语拉开学习的序幕，既激发了学生学习的兴趣，又活跃了课堂气氛，让学生在轻松的环境中开始学习。以复习加法交换律和结合律作为教学的起点，为学生探索规律作好了知识铺垫。

　　⊙探究新知

　　1．解读主题图，引出例题。

　　(1)(课件出示主题图)观察主题图，说一说，主题图中给出了哪些信息？(一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树……)

　　(2)你能根据主题图提出哪些问题？

　　(教师引导学生提出例5、例6的问题)

　　①负责挖坑、种树的一共有多少人？

　　②一共要浇多少桶水？

　　2．教学乘法交换律。

　　(1)课件出示例5：负责挖坑、种树的一共有多少人？

　　(2)要想解决这个问题，需要哪些条件呢？

　　(一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树)

　　(3)先想一想，再列式计算，然后在小组内相互交流。

　　(4)指名汇报计算过程和结果。

　　汇报，可能有两种列式方法：

　　方法一4×25。

　　方法二25×4。

　　师：两个算式的结果是否相等？两个算式之间可以用什么符号连接？你还能举出其他这样的例子吗？

　　生1：两个算式的结果是相等的，可以用等号连接。

　　生2：我列举的算式是8×25＝25×8＝200。

　　师：你能从中发现什么规律？能给乘法的这种规律起个名字吗？(学生总结，教师引导，课件出示后学生齐读，师板书：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律)

　　(5)你能试着用字母表示吗？(学生汇报用字母表示：a×b＝b×a)

　　(6)我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？(用过，在进行乘法验算时)

　　(7)反馈练习。

　　①下面有两道题需要同学们运用乘法交换律进行填空。(教材25页“做一做”中第一排的两道题)

　　②数学小游戏。

　　师：同学们的表现不错，所以老师决定做游戏奖励你们，这里有几道题，如果你认为这道题运用了乘法交换律就举手，如果你认为这道题没有运用乘法交换律就不举手。

　　3×15＝5×9 a×b＝b×a

　　34×0＝0×34 8×3×9＝8×9×3

　　3．教学乘法结合律。

　　师：加法有交换律和结合律，乘法也有交换律，那么乘法还可能有什么运算定律？选择例6作为研究对象来探究一下。

　　(1)课件出示例6：一共要浇多少桶水？

　　(2)要想解决这个问题，需要哪些条件呢？(一共有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水)

　　(3)先想一想，再列式计算，然后在小组内相互交流。

　　学生**解答，可能会出现两种不同的方法：

　　方法一先求一共种了多少棵树，再求一共要浇多少桶水。

　　(25×5)×2

　　＝125×2

　　＝250(桶)

　　方法二先求每组要浇多少桶水，再求一共要浇多少桶水。

　　25×(5×2)

　　＝25×10

　　＝250(桶)

　　(4)在这两个算式中，你们发现了什么？根据课件出示的活动卡，小组合作寻找规律。

　　出示小组合作学习的活动卡。(见课堂活动卡)

　　(5)小组汇报。

　　小组1：我们小组发现这两个算式的结果是一样的。

　　小组2：我们小组发现这两个算式的数字、运算符号、数字顺序、结果都相同，只有运算顺序不同。

　　小组3：我们小组发现三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。我们还举例进行了验证，如(30×5)×4＝30×(5×4)，125×(8×4)＝(125×8)×4。

　　小组4：我们小组也发现了这个规律，并且根据加法结合律我们给这个规律起了个名字，叫乘法结合律。

　　师：同学们合作学习的成果真不少，你们发现的这个规律就是乘法结合律。

　　教师根据学生的汇报，板书：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。

　　用字母表示：(a×b)×c＝a×(b×c)

　　(6)反馈练习。

　　教材25页“做一做”中第二排的两道题。

　　**：做这两道题时，你运用了什么运算定律？

　　设计意图：

　　在教学过程中，采用小组合作的学习方式，通过观察、比较、举例、验证等活动，使学生在解决具体问题的过程中掌握乘法交换律和结合律，既关注了学生探究的过程，又培养了学生归纳概括的能力。

劳逸结合的英文3篇（扩展7）

——团结合作的作文600字3篇

团结合作的作文600字1

　　这个暑假，《现代中小学生报》小**培训学校**了“乐一夏，乐一家”夏令营活动，参加夏令营的基本都是小**班的学员，我也有幸参加了这次活动。

　　在夏令营活动中，我参与了很多活动和比赛，经历了许多事，最让我难忘的是“细水长流”这个拓展活动了。

　　“细水长流”活动的内容是把竖着劈开的PC管一个一个的接起来，让一个小球顺着管子从起点一直滚到十几米外的终点的桶里。如果球中途掉地就要从起点重新开始。这听起来好像很容易，可实际做起来挺难的。我们小组练了好几次，但都因为配合不当，没有成功。

　　时间不等人，该我们参赛了。我们小组的成员，犹如紧握着枪一样牢牢抓住一节节PC管，管子一个接一个，连成一条长龙。球放下来了，顺着我们手握的管子往下滚动，但还没滚到我手中的.管子，就在我前面两个伙伴的管子空隙间掉了下去。这似乎是一个不好的开始，我们重新来过，第二次球总算滚到我这里。我拿开管子，向“龙”的另一端跑去。可同学把管子摆的太斜了，以至于球跑得比我还快。管子还没到，球就到了，结果可想而知。从哪里摔倒，就从哪里爬起来!我们又重新来过……，经过我们团队的努力和无数次尝试，球终于滚到了桶中。

　　这次比赛小组得了第几名我已经忘了。但我记住了更宝贵的东西：人与人之间只有团结、友爱，像一家人一样默契和合作，才能尝试到胜利的果实。

团结合作的作文600字2

　　2040年，我已经成为了世界上著名的探险家。

　　有一天，我在野外探险，突然头上有一股强大的吸力把我吸了上去，我晕了过去。

　　等我醒来，看见这里风景宜人，草地上开满了小花，里面有一群不足30厘米搞的小怪物。正在我疑惑不解时，来了一个大怪物，嘴里咕噜了几句，我身上的万能翻译器说：“欢迎你来到火星!”他又说：“来，我带你去游玩一下火星吧!”大怪物叫来了一辆计程车，让我坐上去。刚上车，突然迎面**了一辆车，我说小心，可司机不慌不忙地一按开关，车前抛出一根绳子，车顺着绳子就开了过去了。我不知道这是怎么回事。大怪物说：“我们火星上那根绳子就是我们的路，你没发现我们这里没有路吗?”

　　我说：“原来如此，那你们就可以自己任意架桥修路了吗?”

　　大怪物说：“是的。”

　　正在这是车停下了，来到了一座华丽的城堡前，城门打开了，一群火星人出来迎接我。原来他们早就知道我会来的，他们把我带进了一个神奇的餐厅，美味可口的食物更让我印象深刻。

　　之后，他又带我去动物园。那里有翼龙、霸王龙、犹他盗龙、南方巨兽龙和很多其他的恐龙。一条霸王龙向我走来，我害怕地躲在大怪物身后。大怪物说：“我们这的龙不**。”于是，我从他背后走出来，霸王龙用它的鼻子挨了我一下，顿时痒得我哈哈大笑。我问：“你们的恐龙从哪里来的?”

　　大怪物说：“我们吧环境保护得很好，连路都没有，所以恐龙才留下来了。”

　　听完这番话，我沉默了。我一定要把火星上的所见所闻讲给人们听，让地球人也懂得****，一起保护地球母亲。

团结合作的作文600字3

　　“加油，加油，向前爬，加油……”火辣辣的太阳像一只雄狮向大地放射出一道道怒火，可是就在九溪的山外山拓展训练营基地内，却可以听见大家那激情的呐喊加油声，和教练那贴心的鼓励声。原来，今天有许多来自各地的阳光少年聚集在这里，超越自我，展现自己的能力。

　　我们首先要进行的是一个“穿越红外线”的项目。这个项目需要的是团队的团队协作能精神。每次派出一位同学，这位同学必须带上眼罩，在其他同学的指引下，穿越密密麻麻的红线，取到对面的瓶子。我们组首先派出的就是一个小男生。我们先研究了一下穿越“红外线”的最佳方案。然后，就开始了这项活动。“先趴下，越低越好。”一个高大的男生好像生怕他会在第一根线交叉的地方就失败，于是不停的地提醒他要尽量弯腰。很快，在我们大家共同的加油和指挥下，他顺利过了第一个危险区。“好，现在慢慢地向右爬。行了！”接着，队长又不紧不慢地为男同学指路，现在的我们好象就是那位男同学的眼睛。这时，他不小心拐错了方向，差点就碰到了线，还好我们大家眼疾手快，几乎异口同声地说：“停，停，错了，是向左。还有手再往里放一点！”一路上，我们一直不停地提醒。俗话说，“万事开头难”，终于，第一位同学为我们开了个好头，成功了！后面的同学也不赖，在大家的互相帮助下，都一一成功了。

　　这次“穿越红外线”的项目让我深深感到了团结协作的好处真多呀！俗话说得好“众人齐心，其利断金”。就连在拓展活动中都需要齐心协力，更何况在现实生活中，所以我们同学，朋友之间也要互相帮助，团结一心。要知道，团结的力量是最大的！

　　接下来还有更精彩的活动在等着我们呢！