《诚信是金》教学设计1

　　一、教学设计思路：

　　本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生**谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

　　二、文摘：

　　引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是**民族的传统美德；让学生通过**了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

　　三、关键词：

　　诚信是金曾子杀猪诚信卡

　　四、教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　五、教学的重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　六、教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、利用收**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。

　　3、教师准备：多**课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

　　七、教学过程：

　　活动一：讲关于诚实的故事

　　1、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）

　　同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

　　2、师述故事：

　　（1）华盛顿小时候的故事

　　听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

　　（2）一位博士的故事的启示

　　下面，我们再来看这样一个小故事：

　　有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

　　（师出示课件——博士个人资料：

　　1、学习成绩优异；

　　2、学问做得很好；

　　3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）

　　师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？

　　生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）

　　师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？

　　师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金

　　活动二：讲述《曾子杀猪》的故事

　　1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

　　2、播放故事的视频和录音。

　　师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

　　师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们**民族历来崇尚诚信，将诚信作为**民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的*人在生活中信守诺言，要说到做到。

　　以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会。

　　（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他。

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来。

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会。

　　4、小结过渡

　　师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

　　生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

　　师：是的。同学们，这个真实的**事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

　　活动四：阅读了望台、畅所欲言

　　1、学生**阅读书中第13页“了望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

　　（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

　　（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

　　活动五：课堂总结、布置作业

　　诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们*古代有一个伟大的***、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立

　　师：你能说说这句话的意思吗？

　　生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。

　　师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

　　结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

　　作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。

《诚信是金》教学设计2

　　一、教学设计思路：

　　本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生**谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

　　二、文摘：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是**民族的传统美德；让学生通过**了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

　　三、关键词：诚信是金曾子杀猪诚信卡

　　四、教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　五、教学的重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　六、教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、利用收**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。

　　3、教师准备：多**课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

　　七、教学过程：

　　活动一： 讲关于诚实的故事

　　1、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）

　　同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

　　2、师述故事：

　　（1）华盛顿小时候的故事

　　听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

　　（2）一位博士的故事的启示

　　下面，我们再来看这样一个小故事：

　　有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

　　（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）

　　师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？

　　生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）

　　师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？

　　师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金

　　活动二：讲述《曾子杀猪》的故事

　　1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

　　2、播放故事的视频和录音。

　　师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

　　师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们**民族历来崇尚诚信，将诚信作为**民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的*人在生活中信守诺言，要说到做到。

　　以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他（ ）后来，他的妈妈在给他许诺时，他会（ ） 。

　　（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他（ ）。

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来（ ）。

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会（ ）。

　　4、小结过渡

　　师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

　　生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

　　师：是的。同学们，这个真实的**事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

　　活动四：阅读了望台、畅所欲言

　　1、学生**阅读书中第13页“了望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

　　（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

　　（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

　　活动五：课堂总结 、布置作业

　　诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们*古代有一个伟大的***、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立

　　师：你能说说这句话的意思吗？

　　生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。

　　师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

　　结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

　　作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。

《诚信是金》教学设计3

　　教材分析：

　　《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。

　　教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　教学重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成**问卷，了解人们对诚信的看法。

　　3、利用收集**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　课时划分：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，续编课本第八页故事情节，学习第九页案例，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学过程：

　　一、 播放故事《狼来了》，引导学生思考：这个故事的结局是什么？为什么会有这样的结局？从而导入新课主题“诚信是金”。（板书：诚信是金）

　　二、学生畅所欲言，说说身边的事例。

　　1、日常生活中，你有没有这样的事例？

　　2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢？都产生了什么影响？

　　3、其实，生活中很多人知道诚信的可贵，也向往做一名诚信人。在生活中的我们要怎样做到诚信呢？（板书：从小事做起）

　　三、分组讨论，续编故事。

　　1、课件出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法。

　　四、学习第九页的案例，了解人们对诚信的看法。

　　五、总结。

　　1、学生谈谈本节课的收获。

　　2、教师寄语，真诚祝愿

　　同学们，孔子说过，“人无信不立”。（板书：人无信不立）拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石为金，触目为玉。

《诚信是金》教学设计4

　　教学目标：

　　一、德育目标、能力目标

　　激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。通过收集资料，培养学生的收集信息、整理信息的能力。

　　二、知识目标

　　2、知道诚实守信是**民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学重难点：

　　理解诚信对于学生成长的重要意义。

　　教学准备：

　　FLASH小故事《狼来了》《哪个更重要》

　　教学过程：

　　一、 创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何示？学生交流研讨。

　　这个故事告诉我们做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习《诚信是金》。

　　活动一 共话诚信

　　1、出示Flash课件《哪个更重要》。

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢——

　　同学们现在大家分组研讨：

　　1） 请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？

　　2）扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。

　　3）为什么不可以丢掉诚信？

　　小结：正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。

　　板书：诚信

　　2、故事思考：

　　自古以来诚实是**民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。

　　出示《曾子杀猪》

　　曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

　　小结：

　　曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。

　　3、体会“人无信不立”的含义。 （书第9页）

　　其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。

　　小组读文讨论：

　　这位年轻人被拒聘的原因是什么？

　　看了这个故事后，你有什么话想说？

　　评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。

　　小结 ：

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，——人无信不立。通过上面这些故事，让我们体会到一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价，诚信无价。完成课题，板书：是金

　　活动二：假如没有诚信

　　诚信看不见，摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信，最终受伤害的会是谁呢？

　　学生展示课前收集、**的事例。结合10—11页的事例进行研讨：

　　1） 在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑？

　　2） 当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？

　　3） 如果生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉？

　　总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且整个社会都会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！

《诚信是金》教学设计5

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是**民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　**准备：多**辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信***。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的*青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有**的**对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到**学习过，我只在*的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的**人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水*，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以**的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科**或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民**正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的**发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用*才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

《诚信是金》教学设计6

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。（ ）

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计7

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　PerPint、Internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　、创设情景，引入新

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示题：“诚信是金”

　　听，思考并说说看法

　　意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，君子一言，金石为开，童叟无欺；形容诺言的信用极高。可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德。

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（出示：“海尔老总砸冰箱”事；“南京冠生园月饼”事）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果

　　思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）

　　意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的'老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设计

　　3、总结本，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径

　　学生通过回忆本节的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案

　　意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”

　　学生朗读或阅读

　　意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计8

　　●〇对应的课标内容

　　懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

　　●〇教学目标

　　知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

　　每个人立足于社会的通行证。

　　能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

　　情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

　　信可耻的道德观念。

　　●〇教学重点和难点：

　　理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点

　　引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

　　●〇课时安排：

　　一课时

　　●〇课前准备：

　　教师：

　　①制“你诚信吗”**问卷。课件准备。

　　②**学生收集正反两方面的诚信故事。

　　学生：

　　收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

　　●〇板书设计

　　第十课 诚信做人到永远

　　一、诚信是金

　　内涵： 诚实守信

　　诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

　　基本要求：对人守信 对事负责

　　●〇教学设计

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有及时去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。

　　**：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）

　　这是一则**，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想**激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。 把一则**分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

　　在思辩中引入课题。

　　活动一：你说我说大家说。

　　感悟诚信可贵。观flash《狼来了》请两位同学配音。

　　**：看后你想到了什么？

　　故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

　　**：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

　　小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

　　请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多**出示的二则材料（《*留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？

　　小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前**所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。

　　感悟诚信的可贵。

　　通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。

《诚信是金》教学设计9

　　教学目的：

　　使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。

　　教学重点：

　　通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。

　　善意的谎言是否有碍诚信的判断。

　　教学过程：

　　（一） 班会引入

　　由班**介绍班会目的，并请出班会的主持人

　　1、主持人开场白

　　2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。

　　（二） 诚信小故事

　　主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。

　　主持人（乙）：下面我们依次请3个同学来为我们讲述这些小故事

　　1、《韩信的故事》

　　2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）

　　3、《司马光诚对买马人》的故事

　　（三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。

　　从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。

　　（四） 诚信论坛

　　对于诚信相信每个人都有自己的理解？在你身边你认为谁身上有哪些诚信的事迹，有哪些不诚实守信的现象呢？

　　讨论：学生发言：……

　　观看图片请学生思考如果我们的同学、父母、老师、医生不诚信，结果会怎么样？

　　（五）诚信条约

　　小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的人呢？

　　（六） 诚信做人

　　请欣赏诗朗诵《诚信可贵》

　　（七）班**总结

　　同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

《诚信是金》教学设计10

　　1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　教学重点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：

　　使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　教学准备：

　　1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。

　　2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成**问卷，了解人们对诚信的看法。

　　4、利用收集**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前**的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　这节课你有什么收获？

《诚信是金》教学设计10篇扩展阅读

《诚信是金》教学设计10篇（扩展1）

——《诚信是金》教学设计10篇

《诚信是金》教学设计1

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是**民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　**准备：多**辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信***。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的*青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有**的**对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到**学习过，我只在*的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的**人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水*，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的`原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以**的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科**或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民**正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的**发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用*才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

《诚信是金》教学设计2

　　教材分析：

　　《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。

　　教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　教学重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成**问卷，了解人们对诚信的看法。

　　3、利用收集**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　课时划分：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，续编课本第八页故事情节，学习第九页案例，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学过程：

　　一、 播放故事《狼来了》，引导学生思考：这个故事的结局是什么？为什么会有这样的结局？从而导入新课主题“诚信是金”。（板书：诚信是金）

　　二、学生畅所欲言，说说身边的事例。

　　1、日常生活中，你有没有这样的事例？

　　2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢？都产生了什么影响？

　　3、其实，生活中很多人知道诚信的可贵，也向往做一名诚信人。在生活中的我们要怎样做到诚信呢？（板书：从小事做起）

　　三、分组讨论，续编故事。

　　1、课件出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法。

　　四、学习第九页的案例，了解人们对诚信的看法。

　　五、总结。

　　1、学生谈谈本节课的收获。

　　2、教师寄语，真诚祝愿

　　同学们，孔子说过，“人无信不立”。（板书：人无信不立）拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石为金，触目为玉。

《诚信是金》教学设计3

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是**民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　**准备：多**辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信***。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的*青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有**的**对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到**学习过，我只在*的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的**人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水*，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以**的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科**或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民**正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的**发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用*才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

《诚信是金》教学设计4

　　教案目标：

　　认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是**民族的美德。

　　能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教案重点：

　　认识并做到在生活中讲诚信。

　　1、 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

　　教案过程：

　　（一） 创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。

　　如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）

　　年轻人却把诚信丢进了水里。

　　同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】

　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。

　　你对“诚信是金”又是怎么理解的？

　　强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又**着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

　　（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

　　1、演一演，明白诚信的重要性

　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

　　演一演：

　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……（生：不同意。）

　　想一想：

　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）

　　我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

　　诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

　　2、背一背，用名言警句强化认识

　　你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

　　【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

　　3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

　　师：诚信是**民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

　　在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

　　我们把故事结尾改编一下：

　　小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的*人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。20xx年末和20xx年初，各大**争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。

　　4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟 生死送薪》

　　出示影片：《信义兄弟 生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

　　谈一谈自己的感受。

　　5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

　　请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

　　集体交流体会。

　　（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

　　1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

　　如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28—29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

　　2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？

　　3、反思自己的言行，填写诚信卡。

　　同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，

　　接下来，我们*静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）

　　请大家在诚信卡上写上自己的承诺。 （生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

　　（四）总结提升。

　　同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。

　　请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

《诚信是金》教学设计5

　　设计背景：

　　诚实守信是**民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。**表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以**他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心

　　2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。

　　3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

　　二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

　　三、教学过程设计：

　　（一）创设情境，巧妙导入：

　　播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”

　　**：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

　　1我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水*，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

　　幻灯展示诚信含义。

　　（二）合作探究，充分感知

　　设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

　　学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

　　小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是**传统美德。

　　**：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

　　小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。

　　那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

　　2 总结：出示幻灯诚信重要性

　　（三）联系实际，深化理解

　　践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

　　（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?

　　过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

　　不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质**因此出卖了九色鹿）

　　**：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？

　　以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？

　　擂台比武：学生以组为单位选择本组事

　　3例，分析探究其中的利益冲突

　　幻灯出示利益冲突：眼前

　　长远

　　个人

　　群体

　　情感

　　法律

　　当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

　　幻灯出示诚信原则。

　　（四）设难置疑，巩固强化

　　过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

　　学生举例生活中有善意的谎言。

　　引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

　　学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

　　（五）总结评价，留有余味

　　1、学生谈本课收获

　　2、教师总结

　　配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，

　　美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的**；

　　拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋

　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！

《诚信是金》教学设计6

　　1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　教学重点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：

　　使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　教学准备：

　　1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。

　　2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成**问卷，了解人们对诚信的看法。

　　4、利用收集**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前**的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　这节课你有什么收获？

《诚信是金》教学设计7

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　PowerPoint课件、Internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　1、创设情景，引入新课教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信；君子一言，金石为开；，童叟无欺；形容诺言的信用极高。

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。对学生的回答作出积极评价（5）做一个诚实守信的人布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。环节意图与实施要求师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。*等公*去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计8

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计9

　　一、教学设计思路：

　　本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生**谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

　　二、文摘：

　　引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是**民族的传统美德；让学生通过**了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

　　三、关键词：

　　诚信是金曾子杀猪诚信卡

　　四、教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　五、教学的重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　六、教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、利用收**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。

　　3、教师准备：多**课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

　　七、教学过程：

　　活动一：讲关于诚实的故事

　　1、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）

　　同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

　　2、师述故事：

　　（1）华盛顿小时候的故事

　　听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

　　（2）一位博士的故事的启示

　　下面，我们再来看这样一个小故事：

　　有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

　　（师出示课件——博士个人资料：

　　1、学习成绩优异；

　　2、学问做得很好；

　　3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）

　　师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？

　　生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）

　　师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？

　　师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金

　　活动二：讲述《曾子杀猪》的故事

　　1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

　　2、播放故事的视频和录音。

　　师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

　　师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们**民族历来崇尚诚信，将诚信作为**民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的*人在生活中信守诺言，要说到做到。

　　以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会。

　　（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他。

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来。

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会。

　　4、小结过渡

　　师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

　　生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

　　师：是的。同学们，这个真实的**事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

　　活动四：阅读了望台、畅所欲言

　　1、学生**阅读书中第13页“了望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

　　（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

　　（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

　　活动五：课堂总结、布置作业

　　诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们*古代有一个伟大的***、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立

　　师：你能说说这句话的意思吗？

　　生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。

　　师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

　　结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

　　作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。

《诚信是金》教学设计10

　　教学目的：

　　使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。

　　教学重点：

　　通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。

　　善意的谎言是否有碍诚信的判断。

　　教学过程：

　　（一）班会引入

　　由班**介绍班会目的，并请出班会的主持人

　　1、主持人开场白

　　2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。

　　（二）诚信小故事

　　主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。

　　主持人（乙）：下面我们依次请3个同学来为我们讲述这些小故事

　　1、《韩信的故事》

　　2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）

　　3、《司马光诚对买马人》的故事

　　（三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。

　　从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。

　　（四）诚信论坛

　　对于诚信相信每个人都有自己的理解？在你身边你认为谁身上有哪些诚信的事迹，有哪些不诚实守信的现象呢？

　　讨论：学生发言：……

　　观看图片请学生思考如果我们的同学、父母、老师、医生不诚信，结果会怎么样？

　　（五）诚信条约

　　小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的人呢？

　　（六）诚信做人

　　请欣赏诗朗诵《诚信可贵》

　　（七）班**总结

　　同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

《诚信是金》教学设计10篇（扩展2）

——《诚信是金》教学设计10篇

《诚信是金》教学设计1

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计2

　　一、教学设计思路：

　　本教学设计在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生**谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

　　二、文摘：

　　引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是**民族的传统美德；让学生通过**了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。

　　三、关键词：

　　诚信是金曾子杀猪诚信卡

　　四、教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　五、教学的重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　六、教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、利用收**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚信，害人害已的事例。

　　3、教师准备：多**课件：《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

　　七、教学过程：

　　活动一：讲关于诚实的故事

　　1、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。（板书：诚信）

　　同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。（指名讲述。）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？

　　2、师述故事：

　　（1）华盛顿小时候的故事

　　听了这个故事，你认为华盛顿小时候很（诚实）。因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很（骄傲），并且夸他是一个诚实的孩子。

　　（2）一位博士的故事的启示

　　下面，我们再来看这样一个小故事：

　　有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

　　（师出示课件——博士个人资料：

　　1、学习成绩优异；

　　2、学问做得很好；

　　3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。）

　　师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？

　　生展开丰富的想象，交流，师指名回答：（不会）

　　师：这个故事的结果就跟你们预测的一样，那些用人单位都没有录用他，为什么呢？就是因为他在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。使他失去了工作机会，这个博士除了失去工作，还失去了什么？这个故事是想告诉大家什么？

　　师：是的，是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信，就像那位博士一样，即使有着聪明的头脑、出众的能力，也不会被社会所认可，更不能在这个社会上立足。所以，做人首先做到诚信。所以说（师板书）：诚信是金

　　活动二：讲述《曾子杀猪》的故事

　　1、引入：在我国古代，有个叫曾子的人，咱们来听一听他的故事。

　　2、播放故事的视频和录音。

　　师：在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而曾子为了一句不经意的承诺，尽杀掉了一头猪，这究竟是为了什么？（诚信）

　　师：对，是诚信。这个故事充分表达了我们**民族历来崇尚诚信，将诚信作为**民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的*人在生活中信守诺言，要说到做到。

　　以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会。

　　（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他。

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来。

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会。

　　4、小结过渡

　　师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？

　　生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。

　　师：是的。同学们，这个真实的**事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。

　　活动四：阅读了望台、畅所欲言

　　1、学生**阅读书中第13页“了望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。为什么？

　　（2）分组讨论，说说。不诚实有什么危害？

　　（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。

　　活动五：课堂总结、布置作业

　　诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们*古代有一个伟大的***、思想家，他叫孔子。他曾经说过这样一句话，一起读——课件出示：人无信不立

　　师：你能说说这句话的意思吗？

　　生：人如果没有了诚信，没有了信用，就无法在社会上立足。

　　师：完全正确。让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。

　　结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

　　作业：每人给自己设计制作一张诚信卡。

《诚信是金》教学设计3

　　1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是**民族的美德。

　　2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教学重点：

　　让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

　　教学难点：

　　1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话引入

　　1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

　　2、出示课件《哪个更重要》。

　　3、引出孔子的名言———人无信不立。

　　4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》

　　5、说一说：什么是诚信？

　　二、故事与思考：

　　1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

　　思考“曾子杀猪”的故事：

　　一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

　　2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

　　三、现实中的诚信

　　1、说一说

　　分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

　　2、想一想

　　你觉得诚信会给我们带来什么？

　　四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

　　出示生活中不诚信的案例

　　①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。

　　②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。

　　③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。

　　问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？

　　五、回归学生生活

　　1、“真心话大表白”

　　请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？

　　2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？

　　六、游戏活动

　　找不诚信苹果

　　七、深化导行

　　1、学生谈收获、感受。

　　2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。

　　八、课外作业

《诚信是金》教学设计4

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过本课的学习，明白信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的探讨与分析，深刻体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。

　　2.能力目标：通过学习，基本能够运用全面地、发展的观点看问题

　　3.情感、态度与价值观目标：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是**民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求

　　教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。

　　教学难点：诚实守信的人文素养的培养。

　　**准备：多**辅助教学

　　教学过程：

　　新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。（用故事和动画吸引学生的兴趣）

　　师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们思考两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？

　　学生回答：（略）

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？

　　学生回答：（略）

　　师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信***。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要诚实守信，因为信用是金。给学生讲应聘的故事：（见投影片）让学生扮演这位应聘者，假如你是这位应聘的青年，你会怎么说？（学生回答）

　　师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的*青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，承认自己有**的**对应聘绝对有好处，但这个青年认为，诚实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到**学习过，我只在*的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的**人露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关，现在我们进行第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的诚实和专业水*，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的基础，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和发展的重要条件。诚信也是我们做人的基本准则。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信用，因为信用是现代经济生活的灵魂，信用是金。

　　师：下面请同学们来看一个标志：（海尔标志）这是什么标志？你们对海尔有哪些了解？问学生：（点击张瑞敏）全面的了解一下今天的海尔。（播放对海尔集团及其产品的介绍）。

　　师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信用闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚生产出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假如你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？

　　学生讨论：（略）为什么砸？为什么不砸？

　　师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？（点击播放影片）

　　师：小结信用对于企业的重要性：看来信用既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者发展的根本，失去信用会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。

　　给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：（略）

　　师：当然出现这种现象的`原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以**的身份给我们报道一下：（学生在课本上找出并朗读，可叫语文科**或朗读比较好的学生。）冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信用，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民**正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信用就会失去所有的发展机会。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！（点击播放）

　　让学生猜测龙口粉丝的发展前景。（让学生明白重建信用非常困难）

　　小结：信用是企业生存和发展的关键，假如我们的社会没有信用，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的**发言，看看你们组有多少担心和怀疑：（让小组自己选择他们要讨论的话题）

　　（1）如果医院失去诚信，就诊时我们会怀疑

　　（2）去市场买肉时，我们会担心：

　　（3）当受雇于别人时，我们会提防

　　（4）当雇佣别人时，我们会猜测：

　　（5）当借钱给别人时，我们会担心；

　　还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们现在的生活，学习中来谈谈。

　　提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担心：

　　当我们在学校学习时，我们会猜测：

　　让学生交流讨论结果。教师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，如果我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担心，那么多的怀疑，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美好的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？（让学生从作业、考试方面来说）下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信用、社会（各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，）

　　分组让学生说自己讨论的结果。

　　教师小结：只有我们人人讲信用，我们的社会才会有信用，我们的信用杭州、信用浙江、信用*才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！

《诚信是金》教学设计5

　　教学目标：

　　一、德育目标、能力目标

　　激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。通过收集资料，培养学生的收集信息、整理信息的能力。

　　二、知识目标

　　2、知道诚实守信是**民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学重难点：

　　理解诚信对于学生成长的重要意义。

　　教学准备：

　　FLASH小故事《狼来了》《哪个更重要》

　　教学过程：

　　一、 创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。播放FLASH小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么？为什么会导致这样的结局？这个故事对你有何示？学生交流研讨。

　　这个故事告诉我们做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习《诚信是金》。

　　活动一 共话诚信

　　1、出示Flash课件《哪个更重要》。

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢——

　　同学们现在大家分组研讨：

　　1） 请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？

　　2）扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。

　　3）为什么不可以丢掉诚信？

　　小结：正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。

　　板书：诚信

　　2、故事思考：

　　自古以来诚实是**民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书（12页）其它同学看图欣赏。

　　出示《曾子杀猪》

　　曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

　　小结：

　　曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。

　　3、体会“人无信不立”的含义。 （书第9页）

　　其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。

　　小组读文讨论：

　　这位年轻人被拒聘的原因是什么？

　　看了这个故事后，你有什么话想说？

　　评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。

　　小结 ：

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，——人无信不立。通过上面这些故事，让我们体会到一个人失去诚信，他将一生没有什么成就。所以诚信是金。但黄金有价，诚信无价。完成课题，板书：是金

　　活动二：假如没有诚信

　　诚信看不见，摸不着。然而在我们生活中却无处不在。假如失去诚信，最终受伤害的会是谁呢？

　　学生展示课前收集、**的事例。结合10—11页的事例进行研讨：

　　1） 在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑？

　　2） 当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响？

　　3） 如果生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉？

　　总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且整个社会都会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！

《诚信是金》教学设计6

　　设计背景：

　　诚实守信是**民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。**表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以**他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心

　　2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。

　　3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

　　二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

　　三、教学过程设计：

　　（一）创设情境，巧妙导入：

　　播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”

　　**：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

　　1我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水*，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

　　幻灯展示诚信含义。

　　（二）合作探究，充分感知

　　设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

　　学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

　　小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是**传统美德。

　　**：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

　　小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。

　　那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

　　2 总结：出示幻灯诚信重要性

　　（三）联系实际，深化理解

　　践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

　　（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?

　　过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

　　不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质**因此出卖了九色鹿）

　　**：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？

　　以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？

　　擂台比武：学生以组为单位选择本组事

　　3例，分析探究其中的利益冲突

　　幻灯出示利益冲突：眼前

　　长远

　　个人

　　群体

　　情感

　　法律

　　当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

　　幻灯出示诚信原则。

　　（四）设难置疑，巩固强化

　　过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

　　学生举例生活中有善意的谎言。

　　引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

　　学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

　　（五）总结评价，留有余味

　　1、学生谈本课收获

　　2、教师总结

　　配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，

　　美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的**；

　　拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋

　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！

《诚信是金》教学设计7

　　教学目的：

　　使学生对“诚信”有正确的认识，并使学生能够在现实生活中更好地实践“诚信”的诺言。以此来提高学生的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。

　　教学重点：

　　通过动态地活动，认识“诚信”，理解“诚信”，实践“诚信”。

　　善意的谎言是否有碍诚信的判断。

　　教学过程：

　　（一） 班会引入

　　由班**介绍班会目的，并请出班会的主持人

　　1、主持人开场白

　　2、请同学畅谈什么是诚信并给出诚信定义。

　　（二） 诚信小故事

　　主持人（甲）：古今中外有很多关于诚信的小故事。

　　主持人（乙）：下面我们依次请3个同学来为我们讲述这些小故事

　　1、《韩信的故事》

　　2、《郁离子》的故事（因失信而丧生）

　　3、《司马光诚对买马人》的故事

　　（三）请同学们谈谈诚信的重要性并总结。

　　从这些故事中我们领悟到：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则。

　　（四） 诚信论坛

　　对于诚信相信每个人都有自己的理解？在你身边你认为谁身上有哪些诚信的事迹，有哪些不诚实守信的现象呢？

　　讨论：学生发言：……

　　观看图片请学生思考如果我们的同学、父母、老师、医生不诚信，结果会怎么样？

　　（五）诚信条约

　　小组讨论（家长参与）：我们怎么做才能成为一个有诚信的人呢？

　　（六） 诚信做人

　　请欣赏诗朗诵《诚信可贵》

　　（七）班**总结

　　同学们，经过这次班会后，同学们应该为自己树立起诚信的准则，也更好的做到以诚信为人，这就是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效。相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。希望我们每一位同学都能自觉的保持诚信的品质。

《诚信是金》教学设计8

　　1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是**的传统美德。

　　教学重点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：

　　使学生认识到诚实守信是**的传统美德。

　　教学准备：

　　1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。

　　2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成**问卷，了解人们对诚信的看法。

　　4、利用收集**中的相关报道，回忆自己的生活经历，**周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前**的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　这节课你有什么收获？

《诚信是金》教学设计9

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

《诚信是金》教学设计10

　　教案目标：

　　认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是**民族的美德。

　　能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教案重点：

　　认识并做到在生活中讲诚信。

　　1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

　　教案过程：

　　（一）创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。

　　如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）

　　年轻人却把诚信丢进了水里。

　　同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？

　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。

　　你对“诚信是金”又是怎么理解的？

　　强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又**着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

　　（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

　　1、演一演，明白诚信的重要性

　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

　　演一演：

　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……（生：不同意。）

　　想一想：

　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）

　　我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

　　诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

　　2、背一背，用名言警句强化认识

　　你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

　　【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

　　3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

　　师：诚信是**民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

　　在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

　　我们把故事结尾改编一下：

　　4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟生死送薪》

　　出示影片：《信义兄弟生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

　　谈一谈自己的感受。

　　5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

　　请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

　　集体交流体会。

　　（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

　　1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

　　如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28—29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

　　2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？

　　3、反思自己的言行，填写诚信卡。

　　同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，

　　接下来，我们*静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）

　　请大家在诚信卡上写上自己的承诺。（生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

　　（四）总结提升。

　　同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。

　　请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

《诚信是金》教学设计10篇（扩展3）

——诚信是金教学设计3篇

诚信是金教学设计1

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是**民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学**

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是**民族的传统美德。

　　（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。（ ）

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是**民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为*的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假**，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用**，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、**的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内**设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（**评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　*等公*去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

诚信是金教学设计2

　　教案目标：

　　认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是**民族的美德。

　　能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教案重点：

　　认识并做到在生活中讲诚信。

　　1、 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

　　教案过程：

　　（一） 创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。

　　如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）

　　年轻人却把诚信丢进了水里。

　　同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】

　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。

　　你对“诚信是金”又是怎么理解的？

　　强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又**着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

　　（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

　　1、演一演，明白诚信的重要性

　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

　　演一演：

　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……（生：不同意。）

　　想一想：

　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）

　　我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

　　诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

　　2、背一背，用名言警句强化认识

　　你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

　　【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

　　3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

　　师：诚信是**民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

　　在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

　　我们把故事结尾改编一下：

　　小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的*人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。20xx年末和20xx年初，各大**争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。

　　4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟 生死送薪》

　　出示影片：《信义兄弟 生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

　　谈一谈自己的感受。

　　5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

　　请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

　　集体交流体会。

　　（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

　　1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

　　如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28—29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

　　2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？

　　3、反思自己的言行，填写诚信卡。

　　同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，

　　接下来，我们*静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）

　　请大家在诚信卡上写上自己的承诺。 （生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

　　（四）总结提升。

　　同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。

　　请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

诚信是金教学设计3

　　设计背景：

　　诚实守信是**民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。**表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以**他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

　　教学设计：

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心

　　2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强具体情况具体分析的能力。

　　3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要

　　二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

　　难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

　　三、教学过程设计：

　　（一）创设情境，巧妙导入：

　　播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”

　　**：如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

　　1我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水*，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

　　幻灯展示诚信含义。

　　（二）合作探究，充分感知

　　设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

　　播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

　　学生合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

　　小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是**传统美德。

　　**：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

　　小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。

　　那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

　　2 总结：出示幻灯诚信重要性

　　（三）联系实际，深化理解

　　践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

　　（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?

　　过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

　　不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

　　播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质**因此出卖了九色鹿）

　　**：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信呢？

　　以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？

　　擂台比武：学生以组为单位选择本组事

　　3例，分析探究其中的利益冲突

　　幻灯出示利益冲突：眼前

　　长远

　　个人

　　群体

　　情感

　　法律

　　当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

　　幻灯出示诚信原则。

　　（四）设难置疑，巩固强化

　　过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

　　学生举例生活中有善意的谎言。

　　引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

　　学生总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

　　（五）总结评价，留有余味

　　1、学生谈本课收获

　　2、教师总结

　　配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

　　失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，

　　美貌就成了媚人的工具；

　　健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的'伎俩；机敏就成了奸诈的**；

　　拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋

　　同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉！

《诚信是金》教学设计10篇（扩展4）

——诚信是金的演讲稿10篇

诚信是金的演讲稿1

　　*素以“文明古国，礼仪之邦”闻名于世。 明礼诚信，自古以来就是**民族的传统美德，也是社会公德的重要内容。它包含了“明礼”和“诚信”两个内容。“明礼”就是讲文明、懂礼仪，如爱护公共财物、遵守交通规则等。“诚信” 就是指诚实守信，表里如一，言行一致。

　　孔子说过：“人而无信，不知其可也。”它表达了诚信的重要性。“无诚则无德，无信事难成”。下面，我给大家讲两个关于诚信的故事。

　　春秋战国时，秦国的商鞅主持变法。当时处于战乱之际，为了树立威信，推进**，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信有如此好事，结果没人肯试。于是，商鞅将赏金提高到50两。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立了威信，变法得以推广。新法使秦国渐渐强盛，最终**了*。

　　而同样在商鞅“立木为信”的地方，却曾经发生过一场“烽火戏诸侯”的闹剧。

　　周幽王为博取宠妃的一笑，下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需要救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领将士们匆匆赶到，当大家弄明白这是君王为博妻一笑的骗局后，都愤然离去。五年后，敌**举攻周，幽王再次点燃烽火，而诸侯都没有来——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎。

　　一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，诚信是一个国家，一个社会，一个民族生存的必备条件。

　　国守诚信则繁荣昌盛，民守诚信则安居乐业，诚信是金，无论你功劳大小，能力高低，只要你能讲诚信，就是一个对社会有用之人。

　　然而，在我们身边缺失诚信的事情却时有发生：虚假广告横行天下；劣质商品充斥市场；考生作弊现象严重……因此，在****文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。

　　同学们，我们应该多一份真诚，多一点信任，脚踏一方诚信的净土，浇灌出人生最美丽的花朵。“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”。愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，从我做起，从小事做起，让诚信的品质散发出金子般的光芒！

诚信是金的演讲稿2

各位评委、同事们：

　　大家晚上好!

　　今天我演讲的题目是诚信与做装饰公司。咱们*自古被称为礼仪之帮，作为诚信来讲，是*传统道德文化的一个重要组成部分，我认为诚信在不同的商业环境、**环境都能够显示出非凡的魅力。

　　今天在座都是我们这个行业的实践者和见证者，国家经济快速发展在我们这个行业体现比较充分，这是大家有目共睹的，房子建多了，老百姓生活水*高了，有钱了愿意拿钱进行装修，我们的市场也就有了，可是我们装饰行业，特别是我们家庭装饰行业这种行业的特殊性又使我们在经营中不得不面对如下的问题，一直困惑着我们。比如说我们施工队伍分散作业，我们的管理造成我们管理难度大，我们的产品都是手工操作集成化作业很低，我们手工作业占到90%，而且我们的市场需求多样化无固定的装修模式，这些因素都会影响我们产品质量的稳定性，更何况我们面对的客户又是社会各个阶层不同文化背景下的消费者，在整个设计、施工过程中诸多的人为因素影响着我们产品的稳定性，制约我们企业快速发展，也使得我们部分消费者在装修后留有遗憾，他们称之装修为遗憾地艺术。

　　如果与其他行业做比较的话，我们一没有窍门，二没有优势。那么我们整个企业，整个行业要立足整个发展，要重新审视诚信的作用，所以面对*成立诚信的市场机制，面对消费者对服务的需求已向国际化靠拢的形势下，诚信是我们工作的重中之重。诚信在理论上和实践**明都是非常好的**安排，推行诚信**的重要性，也是显而易见的。那么我们想推行它，不仅要推行这个**，而且要建立与**相配套的措施，那么这样才能够保证我们诚信**落实起来不会走样，顺利推行诚信**还应该保障落实违约处罚的具体措施，而且还要建立健全与之相配套的法制环境、人为环境、**环境等等，这样构建清晰的轮廓，就是建立诚信的体系，而不仅仅是诚信的概念。作为**的企业，我们想发展，求生存想发展，那么我们只有身上带着这种诚信的观念是不够的，海尔的张瑞敏在企业发展的初期砸了一些冰箱，不管当初张瑞敏是怎么想的，至少通过这种举动使他的员工，使他的企业讲诚信、重质量的观念是根深蒂固的，并且他们为了维护这种企业文化理念，在实践中也形成一整套企业内部奖惩机制，形成了一种以质量为中心的品牌文化体系。那么也使海尔从一个小厂逐渐发展成为壮大一个全国著名跨国企业，可见诚信能够为品牌创建立下汗马功劳，也为企业远行做了充分的准备。

　　作为诚信的另外一个层面，我们是这样理解的。由于众所周知，我们装饰企业的从业人员是比较多的，如何把人的因素，人为的因素在整个流程中的负作用降到最低是我们装饰企业所有者和经营者共同面对的一个问题，也要解决的问题。而我们行业的特殊性又要求我们的装饰企业从业人员在最大限度内发挥人主观能动性，就是精兵强将为企业奋斗，以前我们讲愿为知己者死，这种文化成就是一个公司文化共同的成员彼此之间应该聚合的这么一个理念，或者说共同大志的思想、精神境界使得他们不断共鸣取得进步的基础，这也是企业发展的源泉，企业发展的动力。华浔集团稳步快速地发展，有效地印证诚信体系在企业发展中的作用，播下种子春天就***，华浔在成长中凭着很好的诚信有很好的地位，充分认识到行业的特殊性，而事事细致到位，是华浔长期经营过程中积累的，有我们企业**者倡导，由全体员工实践，激发企业活力，推动企业生产经营的精神，是对企业哲学、行为准则、道德标准提炼和总结。**开放带来了竞争，竞争又推动了我们**，**促进发展，那么诚信体系在国家外资保障这种是原动力，同样企业发展将诚信理念根植于员工心中，建立诚信的`体系，保证消费者满意度和忠诚度达到最大化，增强企业在更加开放的市场竞争中成功应变管理能力，那么诚信将是我们赢得市场的重要保障。

　　所以讲如何做好公司——诚信是我们企业的必然之路!

　　诚信赢天下!

　　谢谢大家!

诚信是金的演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!今天我**下演讲的题目是“诚信做人，诚信考试”。

　　风来了又走，花开了又落，又是一年繁华!时光飞逝，不经意间，本学期的学习已被时间消逝了，我们即将迎来了期末考试。

　　自古以来，考场上少不了的二，便是诚信。“诚信做人，诚信考试”，说出来就像是天经地义一般*常。诚实守信是每个学子所应遵守的准则。自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。长虹学子更应传承民族美德，树立道德新风，展示我校道德生活教育的成果。

　　记得有人曾经说过：“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”而今，我们仰望苍穹，天空仍然明朗，内心那些崇高的道德法则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一。李白说“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”形容诚信的分量比大山还重。孔子说“人而无信，不知其可”意在“没有诚信的人，几乎是不能想象的.”。卢照邻说“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳”。更将诚信提升到了一个立身于世无它不可的境界。

　　诚信如此重要，我们更应倍加珍惜，如果仅是为了相对漂亮的分数，或是逃避一时的难堪，而在自己的回忆里留下了不光彩的一笔，岂不可惜?

　　正如古语所说：“索物于暗室者，莫良于火;索道于当世者，莫良于诚。”有了火光，才能照亮黑暗，有了诚信，才能立足天下。诚信是人之脊梁，“山无脊梁，要塌方;虎无脊梁，莫称王;人无脊梁，别做人，做个饭袋，装米粮。”“对人以诚信，人不欺我，对事以诚信，事无不成”，我诚信，所以我美丽;我诚信，所以我自豪。真诚希望我们各位同学凭自己的辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色水*，以诚信考试为荣，以**作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识尊严!

　　也许有些同学的考试成绩的不是太如意，可是即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争**，我们应当做一个光明磊落的人。做一个诚信的人!赢要赢得别人心服口服，即使输也要输的坦坦荡荡。

　　如果你想在考试中作弊，想在考试中投机。那么我想试问，你将会拿着通过丢失自己的尊严而得到的高分去炫耀吗?还是捧着那通过违背自己人格的而拿到的荣誉去讥讽别人的诚信!在那短暂的虚伪谎言下，所有的一切都是虚无缥缈的，生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花，你只会在其中堕落之后再堕落，如同吸食着**，一点一点的吞噬你自己的精神你自己的人生!

　　可能你还抱有一丝幻想，想着最起码大家知道我曾经考好过辉煌过，而事实呢?到了最后你谁也没有骗到，谁也没有受到伤害，你只是在以“诚信做人诚信考试”的氛围里扮演着那最为可笑的小丑，你一直以为自己很聪明，而不知道你一直在自欺欺人，在拿自己的命运开玩笑!在拿自己的人生开玩笑!你就在大家的身边用那虚伪的永远都不会真实的贱卖一点点的掩埋自己，欺骗自己，到最后你只会在亲人的失望，老师的叹息，同学的歧视下慢慢逝去。

　　试问：你甘心愿意自欺欺人，自食恶果吗?

　　你肯甘心承认你自己就比别人差，比别人失色吗?

　　你难道甘心看到十年寒窗后的惨败，看到丢失诚信，丢失人格的自我吗?

　　我相信我们都会说“不!”都不会接受!因为我们都渴望能够通过自己的努力绽放专属自己的人生七彩之花!

诚信是金的演讲稿4

各位评委、同事们：

　　大家晚上好!

　　今天我演讲的题目是诚信与做装饰公司。咱们*自古被称为礼仪之帮，作为诚信来讲，是*传统道德文化的一个重要组成部分，我认为诚信在不同的商业环境、**环境都能够显示出非凡的魅力。

　　今天在座都是我们这个行业的实践者和见证者，国家经济快速发展在我们这个行业体现比较充分，这是大家有目共睹的，房子建多了，老百姓生活水*高了，有钱了愿意拿钱进行装修，我们的市场也就有了，可是我们装饰行业，特别是我们家庭装饰行业这种行业的特殊性又使我们在经营中不得不面对如下的问题，一直困惑着我们。比如说我们施工队伍分散作业，我们的管理造成我们管理难度大，我们的产品都是手工操作集成化作业很低，我们手工作业占到90%，而且我们的市场需求多样化无固定的装修模式，这些因素都会影响我们产品质量的稳定性，更何况我们面对的客户又是社会各个阶层不同文化背景下的消费者，在整个设计、施工过程中诸多的人为因素影响着我们产品的稳定性，制约我们企业快速发展，也使得我们部分消费者在装修后留有遗憾，他们称之装修为遗憾地艺术。

　　如果与其他行业做比较的话，我们一没有窍门，二没有优势。那么我们整个企业，整个行业要立足整个发展，要重新审视诚信的作用，所以面对*成立诚信的市场机制，面对消费者对服务的需求已向国际化靠拢的形势下，诚信是我们工作的重中之重。诚信在理论上和实践**明都是非常好的**安排，推行诚信**的重要性，也是显而易见的。那么我们想推行它，不仅要推行这个**，而且要建立与**相配套的措施，那么这样才能够保证我们诚信**落实起来不会走样，顺利推行诚信**还应该保障落实违约处罚的具体措施，而且还要建立健全与之相配套的法制环境、人为环境、**环境等等，这样构建清晰的轮廓，就是建立诚信的体系，而不仅仅是诚信的概念。作为**的企业，我们想发展，求生存想发展，那么我们只有身上带着这种诚信的观念是不够的，海尔的张瑞敏在企业发展的初期砸了一些冰箱，不管当初张瑞敏是怎么想的，至少通过这种举动使他的'员工，使他的企业讲诚信、重质量的观念是根深蒂固的，并且他们为了维护这种企业文化理念，在实践中也形成一整套企业内部奖惩机制，形成了一种以质量为中心的品牌文化体系。那么也使海尔从一个小厂逐渐发展成为壮大一个全国著名跨国企业，可见诚信能够为品牌创建立下汗马功劳，也为企业远行做了充分的准备。

　　作为诚信的另外一个层面，我们是这样理解的。由于众所周知，我们装饰企业的从业人员是比较多的，如何把人的因素，人为的因素在整个流程中的负作用降到最低是我们装饰企业所有者和经营者共同面对的一个问题，也要解决的问题。而我们行业的特殊性又要求我们的装饰企业从业人员在最大限度内发挥人主观能动性，就是精兵强将为企业奋斗，以前我们讲愿为知己者死，这种文化成就是一个公司文化共同的成员彼此之间应该聚合的这么一个理念，或者说共同大志的思想、精神境界使得他们不断共鸣取得进步的基础，这也是企业发展的源泉，企业发展的动力。华浔集团稳步快速地发展，有效地印证诚信体系在企业发展中的作用，播下种子春天就***，华浔在成长中凭着很好的诚信有很好的地位，充分认识到行业的特殊性，而事事细致到位，是华浔长期经营过程中积累的，有我们企业**者倡导，由全体员工实践，激发企业活力，推动企业生产经营的精神，是对企业哲学、行为准则、道德标准提炼和总结。**开放带来了竞争，竞争又推动了我们**，**促进发展，那么诚信体系在国家外资保障这种是原动力，同样企业发展将诚信理念根植于员工心中，建立诚信的体系，保证消费者满意度和忠诚度达到最大化，增强企业在更加开放的市场竞争中成功应变管理能力，那么诚信将是我们赢得市场的重要保障。

　　所以讲如何做好公司——诚信是我们企业的必然之路!

　　诚信赢天下!

　　谢谢大家!

诚信是金的演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!今天我**下演讲的题目是“诚信做人，诚信考试”。

　　风来了又走，花开了又落，又是一年繁华!时光飞逝，不经意间，本学期的学习已被时间消逝了，我们即将迎来了期末考试。

　　自古以来，考场上少不了的二，便是诚信。“诚信做人，诚信考试”，说出来就像是天经地义一般*常。诚实守信是每个学子所应遵守的准则。自古以来，读书人都是以节操为本，以诚信为基。长虹学子更应传承民族美德，树立道德新风，展示我校道德生活教育的成果。

　　记得有人曾经说过：“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”而今，我们仰望苍穹，天空仍然明朗，内心那些崇高的道德法则，有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一。李白说“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”形容诚信的分量比大山还重。孔子说“人而无信，不知其可”意在“没有诚信的人，几乎是不能想象的”。卢照邻说“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳”。更将诚信提升到了一个立身于世无它不可的境界。

　　诚信如此重要，我们更应倍加珍惜，如果仅是为了相对漂亮的分数，或是逃避一时的难堪，而在自己的回忆里留下了不光彩的一笔，岂不可惜?

　　正如古语所说：“索物于暗室者，莫良于火;索道于当世者，莫良于诚。”有了火光，才能照亮黑暗，有了诚信，才能立足天下。诚信是人之脊梁，“山无脊梁，要塌方;虎无脊梁，莫称王;人无脊梁，别做人，做个饭袋，装米粮。”“对人以诚信，人不欺我，对事以诚信，事无不成”，我诚信，所以我美丽;我诚信，所以我自豪。真诚希望我们各位同学凭自己的辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色水*，以诚信考试为荣，以**作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识尊严!

　　也许有些同学的考试成绩的不是太如意，可是即使自己的成绩不理想，也不要在考试中采取不正当的竞争**，我们应当做一个光明磊落的人。做一个诚信的人!赢要赢得别人心服口服，即使输也要输的坦坦荡荡。

　　如果你想在考试中作弊，想在考试中投机。那么我想试问，你将会拿着通过丢失自己的尊严而得到的高分去炫耀吗?还是捧着那通过违背自己人格的而拿到的荣誉去讥讽别人的诚信!在那短暂的虚伪谎言下，所有的一切都是虚无缥缈的，生命不可能在谎言中开出灿烂的鲜花，你只会在其中堕落之后再堕落，如同吸食着**，一点一点的吞噬你自己的精神你自己的人生!

　　可能你还抱有一丝幻想，想着最起码大家知道我曾经考好过辉煌过，而事实呢?到了最后你谁也没有骗到，谁也没有受到伤害，你只是在以“诚信做人诚信考试”的氛围里扮演着那最为可笑的小丑，你一直以为自己很聪明，而不知道你一直在自欺欺人，在拿自己的命运开玩笑!在拿自己的人生开玩笑!你就在大家的身边用那虚伪的永远都不会真实的贱卖一点点的掩埋自己，欺骗自己，到最后你只会在亲人的失望，老师的叹息，同学的歧视下慢慢逝去。

　　试问：你甘心愿意自欺欺人，自食恶果吗?

　　你肯甘心承认你自己就比别人差，比别人失色吗?

　　你难道甘心看到十年寒窗后的惨败，看到丢失诚信，丢失人格的自我吗?

　　我相信我们都会说“不!”都不会接受!因为我们都渴望能够通过自己的努力绽放专属自己的人生七彩之花!

诚信是金的演讲稿6

各位老师、各位同学：

　　早上好！

　　今天，我讲话的题目是《让诚信与我们同行》。

　　先给大家讲个故事吧：秦朝末年，有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起浓厚的友情。当时流传着这样的谚语：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”这就是成语“一诺千金”的来历。后来，季布得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。然而他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。

　　墨子说：“言不信者，行不果。”商鞅立志变法，立木而求信，终于使大秦国富兵强；周幽王烽火戏诸侯，失信于天下，最后落下国破家亡的可悲下场。

　　诚信是人的内在品质要求，也是社会公德，是我们必须遵循的道德准则。碧桂园威尼斯中英文学校“同心圆品质教育”一个重要的内容就是“诚信”，它对培养我们积极的价值观，培养我们对社会人生持有积极的态度，培养我们对生活的热爱以及对理想的执着追求具有十分重要的意义。

　　我认为：人与人之间建立了诚信，就是筑起了一道牢不可破的友好长城；人与自然之间建立了诚信，就能创造我们生活环境的协调；人与社会建立了诚信，就会形成一种**而又宽松的秩序。

　　今日事今日毕，是我们对时间的诚信；有作为敢担当，是我们对责任的诚信；树立远大理想，注重点滴积累，是我们对未来的诚信；讲文明懂礼貌，坚持以学校规范的.礼仪问好，是我们对塑造自我形象的诚信……

　　老师们、同学们：让我们紧紧握住诚信这把钥匙，给自己的心灵一片净土，给我们的社会一段美丽吧！

　　让我们在人生的道路上永远与诚信同行！

　　谢谢大家！

诚信是金的演讲稿7

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好!

　　参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑;凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑;那么，人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢?那就是——诚信!

　　说起诚信，使我想起了两个故事——《商鞅立木》和《烽火戏诸侯》。

　　春秋战国时期，秦国的商鞅为了树立威信，推进**，下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言，谁能把这根木头搬到北门，赏金十两，围观的人不相信，结果没有人肯出手一试。于是，商鞅把赏金提到50金，重赏之下必有勇夫，终于有将木头扛到了北门，商鞅立即赏了他50金，他这一举动，在百姓心中树立了威信，而接下来的法很快在秦国推广开了，使秦国渐渐强盛，最终**了*。

　　在同一个地方，早在“商鞅立木”的400年前，却发生了“烽火戏诸侯”的闹剧：周幽王为了博取宠妃的一笑，点燃了救援烽火，诸侯见到烽火后急忙率兵救援，弄明白这只是君王博美人一笑的花招后愤然离去。后来，大敌侵袭，周幽王烽火再燃时，诸侯却未到，结果，周幽王被逼自刎。

　　一个“立木取信，一诺千金”;一个帝王无信;戏玩“狼来了”的游戏……除了这些故事，其实我们身边也有许多这样的故事。

　　在*常生活中，我也尽力做一个讲诚信，守信用的人。借同学东西后，及时归还;答应同学的事，会尽早完成，既使因为私事而耽搁，我也会想方设法而补救，这样，我赢得了同学的信任，也加深了同学间的友情。

　　诚信像土，诚信似花，一亩心灵之田，使他们开出美丽的鲜花，装扮我们美丽的世界。诚信，这不仅仅是做人的基本，也是我们尊重他人的体现，我们身处社会中，担起一份责任心，践行一份公德心。我们呼唤诚信，拥抱诚信，坚守诚信，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽;因为我美丽，所以我自豪!让我们一起携手创建一个**、诚信的社会!

诚信是金的演讲稿8

老师们、同学们：

　　大家好!我今天演讲的题目是《诚信是金》。

　　我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。诚信,是**民族的传统美德，在浩瀚的历史长河中，有多少人为我们树立起诚信的榜样啊!翻开历史的长卷,一个个重信义,轻生死的感人故事历历在目。

　　诚信，从字面看简简单单;可它，却胜似黄金，重如泰山。人无信不立，国无信不国，古今中外的成功人士，哪一个不是诚信的人呢?从古至今，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。在遥远的历史长河中，我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信。诚信的例证，更是不胜枚举：一百多年前的一名***在总结自己人生经验时，谆谆告诫自己的子孙说：“夫待人立事之本，诚信也。”因为诚信，蔺相如折服了廉颇将军，成就了“将相和”的千古佳话;因为诚信，北门侯生“北向自刭”，促成了信陵君“窃符救赵”的历史传奇;更因为*人的诚信，八年艰苦的抗战，谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。诚信，培养出*的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公;诚信，洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟。同时，我们也看到，因失去诚信导致国破家亡的例子：商纣失信，加速了国家的**;吴三桂失信，留下千古骂名。

　　诚信就像一面镜子，可以照出你的善恶美丑。当今社会经济飞速发展，人们的生活水*日益提高，渐渐地忘记了诚信，假钞、假酒、假药等等到处泛滥，各种骗术层出不穷，一些人干出了尔虞我诈，矫揉造作，欺世盗名之举，让大家对人的诚信产生了怀疑。但我们看到，最后能赢得胜利、取得成功的却是实实在在的那些人，为一时利益、被利欲熏心干出黑心勾当的终将被社会所遗弃。

　　同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧。只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天，愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的诚信人。请记住一句话那就是：恪守诚信，才能有更广阔的天地。

诚信是金的演讲稿9

各位老师、各位同学：

　　早上好！

　　今天，我讲话的题目是《让诚信与我们同行》。

　　先给大家讲个故事吧：秦朝末年，有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起浓厚的友情。当时流传着这样的谚语：“得黄金千斤，不如得季布一诺。”这就是成语“一诺千金”的来历。后来，季布得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。然而他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。

　　墨子说：“言不信者，行不果。”商鞅立志变法，立木而求信，终于使大秦国富兵强；周幽王烽火戏诸侯，失信于天下，最后落下国破家亡的可悲下场。

　　诚信是人的内在品质要求，也是社会公德，是我们必须遵循的道德准则。碧桂园威尼斯中英文学校“同心圆品质教育”一个重要的内容就是“诚信”，它对培养我们积极的价值观，培养我们对社会人生持有积极的态度，培养我们对生活的热爱以及对理想的执着追求具有十分重要的意义。

　　我认为：人与人之间建立了诚信，就是筑起了一道牢不可破的友好长城；人与自然之间建立了诚信，就能创造我们生活环境的协调；人与社会建立了诚信，就会形成一种**而又宽松的秩序。

　　今日事今日毕，是我们对时间的诚信；有作为敢担当，是我们对责任的.诚信；树立远大理想，注重点滴积累，是我们对未来的诚信；讲文明懂礼貌，坚持以学校规范的礼仪问好，是我们对塑造自我形象的诚信……

　　老师们、同学们：让我们紧紧握住诚信这把钥匙，给自己的心灵一片净土，给我们的社会一段美丽吧！

　　让我们在人生的道路上永远与诚信同行！

　　谢谢大家！

诚信是金的演讲稿10

　　诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。

　　*是个有着五千年悠久历史的文明古国，诚实守信一向是我们*人引以为傲的美德，纵观我国的文明史，上至约束**的“****”，下至约束百姓的“言必信、行必果”。无不焕发着理性的光辉。因为诚信，蔺相如折服了廉颇将军，成就了“将相和”的千古佳话；因为诚信，“文不能安邦，武不能服众”的**才能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬；更因为人的诚信，八年艰苦的抗战，谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。

　　多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的**，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位**依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的**正坐在*台的**。他就是当代著名的东方语言学家、***、散文家北大副校长——季羡林先生。

　　事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。

　　是啊，诚信就是如此征服着人心。

　　然而诚信的魅力不止于此。

　　一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过**，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚心诚意地对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。

　　同学们，你们正处在少年时期、青年时期，这个时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验。多年前，我在一份报纸上看到过一条**印象深刻：安徽一位50多岁的老农民来到南京，等他打算回家时才发现口袋里的钱买车票还差5元。他在南京举目无亲，在万般无奈之下，他向玄武区一位**借了5元钱。5元钱，也许谁也不会放在心上，更何况是一个被人们认为素质低下的农民借去的呢？但第二天这位农民就将5元钱给这位**送来了。这是一个很简单的故事，没什么曲折离奇、扣人心弦的情节，但它透露出来的质朴，折***的诚信，却不能不震颤人的心灵。也许你会说我们整天生活在*静如水的校园，这些事情离我们很远。诚然，这类事情离我们的生活有一定的距离，但诚信却近在我们的身旁，它一直在我们的心中埋藏，它时时在我们的耳畔呐喊。那么，让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！

《诚信是金》教学设计10篇（扩展5）

——诚信是金小学作文10篇

诚信是金小学作文1

　　淮阴区王营镇杨村村民周翠兰*时以走街串巷卖豆饼为生。20xx年11月6日的早晨，她在路上捡到了1700元现金，几经周折后，找到了失主。可是，意想不到的事情发生了：当他把钱归还个失主时，失主坚称掉了8200元，坚决要求周翠兰归还另外6500元。一个买豆饼的老太太那有这么多钱啊！买一斤豆饼也只赚几毛钱，更何况他没拿钱，他没拿出来。

　　失主一气之下，把他告**法庭。这一事件，一时成为社会的关注焦点。最后，由于原告缺乏证据经法庭调解，给被告道歉，了解撤诉了解。

　　**一位企业家看到了老太太的事迹后，给周翠兰寄来了8000元，汇款单上中留了一句话“我们还有多少能让好心人心寒的资本呢”。

　　无故挨了官司的周翠兰并没有模糊道德的准则，她说：“不是我的钱，我一分都不会拿。”他把钱分成两份，3000元捐给了“爱心淮阴”基金会，另外的5000元捐给了家镜贫穷的邻居孩子上大学。事后到人们都亲切的称她为：豆饼老太。

　　这种事情，屡见不鲜。可是像老太太这样的人可谓是凤毛麟角。我真的很纳闷，现如今怎么会有想那位失主那样的人，他拿到了这些钱，他会安心吗？你骗得了别人，骗得了自己吗？这不过也不能怪失主一个人，在这个时代，有钱能使鬼推磨。钱是地位的象征。希望这些人能端正自己的`心态。不要在昧着良心做事了。

　　我们要捍卫诚信，诚信是金！

诚信是金小学作文2

　　诚信是一朵花，它开在人们的心里；诚信，是一杯浓茶，它让生活更加浓郁芳醇；诚信，是一首劲歌，它奏响了时代的最强音；诚信是金，是**民族的传统美德，是为人处事的最基本规则。

　　记得一本书中讲过一个真实的故事；暑假中，小童帮母亲卖瓜，但没有“王波卖瓜自卖自夸”。而是诚实地说出瓜的实际情况。一个老板被他感动了，将瓜全部购买。并不是说小童有多么好运，而是因为他的人品起的作用。诚信，是社会道德的风向标，是检验人性*的试金棒。

　　乔家是十分有名的大富商。其中，乔致庸最为有名。乔致庸在经商中将“诚信”二字摆在了最首位。当**票号遭劫后，乔致庸对自己人说：“客户的钱一分也不能少！

　　”当时我真的很感动，就是因为他的`“诚信”，合作伙伴越来越多，财源广进。后成为历史上有名的大富商。反而，那些常常在商场上失意的人们，失败最主要原因也归于“诚信”的不足！

　　如果，一个人连最起码的诚信都不讲，那么，他还会有谁信任呢？可见，诚信之重要！

　　我们为人处事，与人交往，也都要讲诚信。任何事情都离不开“诚信”二字，更不用说为人处事了。

　　诚信是金，它是为人处事最基本的规则，给众生点亮了一盏永不熄灭的心灯！

诚信是金小学作文3

　　诚信是什么？诚信是金子；诚信是守诺言，讲信用；诚信就是答应别人的事努力做到。

　　那是星期五的一个下午，我的一个同学，在下课后找我让我帮他修改一幅画，明天要参加比赛呢！我轻率的答应了。而事情却发生了意想不到的变化！老师布置的作业竟然那么多！

　　回到家，我连饭都是马马虎虎地吃了几口，就赶紧跑到我自己的房间，埋头苦干。

　　终于干掉了作业。这时的我的眼皮已经变得沉重，手也不听使唤了。抬头一看，哈哈，真是天助我也！9点啦！睡觉啦！

　　我赶紧钻进被窝，闭**眼睛……

　　正在此时，我想起了我答应同学的事，可是我已经累得连翻身的劲都快没有了！怎么办呢？这时，我的`耳边传来了两种声音，一种声音说：“不能睡哦，你得起来修改画！否则，以后就没有人会和你一起玩了！”“管他呢，没人玩没人玩，咋的？”“那个同学参加比赛肯定不会取得好成绩的！”“不会取得好成绩，那是他的事，跟你没关系！”“如果你说话不算数，其他同学就不会再相信你了！”

　　第二种声音消失了，于是，我从床上爬起来，开始认真的修改那幅画……

　　9：30在妈**再三催促下，我终于完成了，一下子瘫倒在床上，眼一闭，打着呼噜，睡着了……

　　第二天，我将画给了那个同学，那个同学感激的谢了我。而我为我那一刻的犹豫而感到惭愧！

　　朋友们，你们讲诚信了吗？末了，我提醒您：“记住，信守承诺，你会点燃人生的明灯。要知道，生活是不会亏待信守承诺之人的！

诚信是金小学作文4

　　人们常说诚信是金，可我怎么也不明白，一些人说诚信是金，可是他们怎么就不讲诚信呢？就拿老爸戒烟的事来说吧！有一次，老爸一边看电脑一边吸烟，我问老爸：“老爸，你戒上一天烟，行不？”老爸说：“行啊！”我就放心的.去看电视去了，可是不一会，我有闻到了一股烟味，我问妈妈：“妈！哪来的一股烟味？”妈妈说：“可能是你老爸又吸烟了。”我连忙去一看：好吗！你又吸烟！我问老爸：“你不是要戒烟一天么！怎么又吸烟了？”你说我爸讲诚信了么？

　　还有一次呢！我的一个同学借我的书半年没还了，那一次我让他还，他满口答应了，可是下午他又不还了，过了几天，我又让他还，他说他用另一本书换，我也答应了，可是他下午又没带，你说他讲诚信么？因此我和他绝交了。

　　通过这件事，我明白了“诚信是金”，更让我知道了做人***信！

诚信是金小学作文5

　　诚信是什么？诚信是金子；诚信是守诺言，讲信用；诚信就是答应别人的事努力做到。

　　那是星期五的一个下午，我的一个同学，在下课后找我让我帮他修改一幅画，明天要参加比赛呢！我轻率的答应了。而事情却发生了意想不到的变化！老师布置的作业竟然那么多！

　　回到家，我连饭都是马马虎虎地吃了几口，就赶紧跑到我自己的房间，埋头苦干。

　　终于干掉了作业。这时的我的眼皮已经变得沉重，手也不听使唤了。抬头一看，哈哈，真是天助我也！9点啦！睡觉啦！

　　我赶紧钻进被窝，闭**眼睛……

　　正在此时，我想起了我答应同学的事，可是我已经累得连翻身的劲都快没有了！怎么办呢？这时，我的耳边传来了两种声音，一种声音说：“不能睡哦，你得起来修改画！否则，以后就没有人会和你一起玩了！”“管他呢，没人玩没人玩，咋的？”“那个同学参加比赛肯定不会取得好成绩的！”“不会取得好成绩，那是他的事，跟你没关系！”“如果你说话不算数，其他同学就不会再相信你了！”

　　第二种声音消失了，于是，我从床上爬起来，开始认真的修改那幅画……

　　9：30在妈**再三催促下，我终于完成了，一下子瘫倒在床上，眼一闭，打着呼噜，睡着了……

　　第二天，我将画给了那个同学，那个同学感激的谢了我。而我为我那一刻的`犹豫而感到惭愧！

　　朋友们，你们讲诚信了吗？末了，我提醒您：“记住，信守承诺，你会点燃人生的明灯。要知道，生活是不会亏待信守承诺之人的！

诚信是金小学作文6

　　做人讲究的是诚信，没有了诚信，就会一事无成，有了诚信你就与成功只有一步之遥。有了诚信，才有成功，没了诚信，只是一场空。

　　今天一早，爸爸妈妈就叫我起床了，我慢慢地爬起来，一看时间才8点钟，爸爸妈妈说要带我去漂流，我高兴地不得了，大热天的还恨不得跳下水呢!我吃完早餐，收拾好东西准备出发，总觉得自己还忘记了什么东西。我想啊想，想到了今天要和佳伊去图书馆看书。

　　我犹豫了一会儿，和爸爸妈妈说我不去了。爸爸妈妈疑惑不解的问我：“怎么不去了?刚刚不是还挺开心的吗?”我回答道：“我今天答应佳伊一会要去图书馆看书。”爸爸妈妈好像很不把这件事放在心上，随随便便说：“你打电话告诉佳伊，说你今天要去漂流就好了嘛。”我坚决的说：“不!答应别人的事不能反悔!我宁愿不去玩也要遵守诚信!”爸爸妈妈笑着说：“好好!小小就知道讲诚信，长大了也要守诚信哦!”我让爸爸妈妈把我送到与佳伊相约的地点，和佳伊去了图书馆。

　　小小的我还不知道诚信是什么，只知道答应别人的事一定要做到，否则心里会感到羞愧。爸爸妈妈从小就教育我们做一个守诚信的人，不食言。我们不能把爸爸妈妈教育我们的话从左耳进右耳出，要用实际行动证明我们收到了父母的.教育。

　　诚信是一把打开成功的钥匙，只有他能打开成功的大门。

诚信是金小学作文7

　　孟子曰："车无辕不行，人无信不立。"是呀，车没有辕就不能行驶，而人一但失去了信用，怎么能立足于世界呢？我托着腮帮，努力追忆着流逝的岁月，忽然，一件荡气回肠的事蓦地闪现在脑海里。

　　去年春天，年幼的表弟来我家做客，面对这个人见人爱，花见花开的表弟，我很是高兴，便对表弟说："你喜欢飞机模型吗？我给你做一个好吗？""好！"表弟奶声奶气地回答。

　　原本，我以为飞机模型很好做，可捣鼓了一上午，连机翼都没做出来，我急得团团转，表弟今天晚上就要走了，我该如何是好？

　　落到这种地步，除了去买，还能干什么？可天不助我，一连跑了好几家店，不是缺货，就是根本没卖。我气喘吁吁地跑回家，决定重新试一次。可是，做出的飞机模型是漏洞百出，滑稽可笑。不是两个机翼大小不一，就是机尾太尖了……哎！我垂头丧气地坐在窗前，呆若木鸡，仿佛与世界隔绝了一样。

　　晚饭后，表弟就要走了。临走前，表弟天真地问我："姐姐，飞机模型做好了吗"？看着他白净的脸庞，扑闪着漂亮的大眼睛，一脸期盼的神情，我真不忍心回答他。我尴尬地笑了笑，向他挥手告别。

　　事后，我特意向大哥哥大姐姐请教了飞机模型的制作方法，并从内心发出了由衷的呼喊："表弟，你来吧，我会送给你一个十全十美的`飞机模型！"

诚信是金小学作文8

　　人，以诚为本，以信为天。诚信是**民族的传统美德，像一盏明灯照耀着我们的生活，美好的生活不可缺少诚信。我的朋友李康鑫就是一个讲诚信的人。

　　记得有一次，我正津津有味地看着一本故事书。突然，耳边传来熟悉的声音：“可以借我看看吗？“我抬头一看，原来是李康鑫。见她非常想看，我便借给了她。我随口开了个玩笑：“记得明天还我哦，不然你惨了！”李康鑫笑了笑，答道：“好的'。”第二天，我来到学校，昨天开的玩笑我早就抛到九霄云外。这时，陈超跑来跟我说：“你借李康鑫的书她今天忘带了！”我毫不在乎地说：“没事的，那她人跑哪去了？”陈超着急地说：“她去门卫打电话了！让她妈妈把书送过来。”我大叫道：“老师不是说过没有什么重要的事不要去那边打电话呀！我们赶紧去追她吧！”陈超和我赶紧跑向门卫那边。还好，李康鑫还没开始打，我赶紧阻止她，说：“昨天我是和你开玩笑的，再说不就是一本书吗，明天再还也不迟呀！”可李康鑫说：“可我当时答应你了呀。如果做不到，我的心里会不舒服的。”看着她执拗的神情，我被感动了，心里充满了敬佩。

　　这件事牢牢地记在了我的心里，每当想起，我都情不自禁地想给她竖起大拇指。

诚信是金小学作文9

　　人，以诚为本，以信为天。诚信是**民族的传统美德，像一盏明灯照耀着我们的生活，美好的生活不可缺少诚信。我的朋友李康鑫就是一个讲诚信的`人。

　　记得有一次，我正津津有味地看着一本故事书。突然，耳边传来熟悉的声音：“可以借我看看吗？“我抬头一看，原来是李康鑫。见她非常想看，我便借给了她。我随口开了个玩笑：“记得明天还我哦，不然你惨了！”李康鑫笑了笑，答道：“好的。”第二天，我来到学校，昨天开的玩笑我早就抛到九霄云外。这时，陈超跑来跟我说：“你借李康鑫的书她今天忘带了！”我毫不在乎地说：“没事的，那她人跑哪去了？”陈超着急地说：“她去门卫打电话了！让她妈妈把书送过来。”我大叫道：“老师不是说过没有什么重要的事不要去那边打电话呀！我们赶紧去追她吧！”陈超和我赶紧跑向门卫那边。还好，李康鑫还没开始打，我赶紧阻止她，说：“昨天我是和你开玩笑的，再说不就是一本书吗，明天再还也不迟呀！”可李康鑫说：“可我当时答应你了呀。如果做不到，我的心里会不舒服的。”看着她执拗的神情，我被感动了，心里充满了敬佩。

　　这件事牢牢地记在了我的心里，每当想起，我都情不自禁地想给她竖起大拇指。

诚信是金小学作文10

　　冬天到了，雪花从天空中纷纷扬扬地洒落下来，这是奥运年的第一场雪，我不到1点20分就向学校走去，之所以这么早来，也是有一定原因的，因为，上午老师说今天有**来听课，我一听又高兴又紧张，真想给**留一个好印象。

　　两点钟眨眼间就到了，同学们坐的整整齐齐，老师也显的`神采奕奕，大家都盼望**早点来。可天有不测风云，都两点半了，连**的影子也没见着，我刚才那会的精神劲儿，早抛到了九霄云外去了，大家都急切地等着，老师走来走去，眉头紧锁，还不时地看看表，把门打开瞅瞅，可连**的头发也没见着一根，同学们保持了不到几分钟安宁，又慢慢地喧闹起来。

　　时间像沙漏坠入我的心中，缓慢地流动着，老师突然走出教室，我那挤在一起的眉毛又重新舒展开了，“一定是**来了，一定”。我握着拳头信心百倍地说。可走出去不久的老师用满脸的惆怅回答了我。3点，3点一刻，3点半，我等的不耐烦了，最后，老师实在沉不住气了，拨通了电话：“啊？不来了，哦。”“什么？不来了？”我感到很气愤，也很失望。

　　是啊，君子一言，驷马难追，做为一名**，怎么可以自食其言，浪费这么多人的宝贵时间啊！

　　一个人许下的诺言，就应当认真去履行，诚信要靠行动来打造。

《诚信是金》教学设计10篇（扩展6）

——《诚信是金》作文3篇

《诚信是金》作文1

　　今天，妈妈和小张阿姨约好去买衣服，由于昨天我们一家三口回爷爷奶奶家，所以睡觉太晚了，早上我和妈妈睡了个大懒觉。

　　直到九点，妈妈轻轻拍了拍我，说：“小懒虫，起床了！”我揉了揉眼睛坐了起来，没精打采地说：“让我再睡一会儿，外面还下着雨呢，小张阿姨她不会来的。”妈妈却皱起眉头严肃地说：“不行，做人要讲信用，答应别人的事一定要做到。”我转了转眼珠，想了想：妈妈说的有道理。于是，我迅速的.穿上衣服，洗了把脸，吃过早饭，就和妈妈出发了。

　　因为下雨的原因，路上的行人不多，有的打着雨伞在雨中散步；有的人戴着帽子跑到屋檐下；还有的人顶着一本书往家的方向跑。我和妈妈也快步的来到和小张阿姨约好的地方。我左看又看却看不到小张阿姨的身影，心理非常着急，心想：哼！小张阿姨真不讲信用。这时，妈妈拍了拍我的肩说：“小宝，快看！”我顺着妈**指着的方向看去，啊！原来小张阿姨早就到了，正在屋檐下躲雨呢。我欣喜若狂的跑去对她说：“小张阿姨，我们来了。”小张阿姨看到我，抱了抱我说：“我以为你们不来了呢。”我歪着头笑着说：“不会的，说好的事不能失约哦！”于是我们三个人就开开心心地去选衣服了，我选了好几件自己喜欢的衣服。今天我真得太高兴了，因为我们都讲信用的人。

　　通过今天的这件事，我知道了不管做什么事都要讲诚信。因为诚信是金，诚信是鲜花，它可以让我周围有许多可以信赖的朋友。

《诚信是金》作文2

诚信，即真诚讲信用。有的人利用诚信获取钱财；有的人利用诚信创造美好生活；有的人利用诚信为别人带来快乐……3月15日，是我国消费者权益保护日，每一位公民都有权维护自己的'消费权益和安全。我就曾经遇上过这样一件事：一天，我和妈妈一起去超市买东西。由于我们买的是盒装类日常用品，因此不能打开详细检查有没有质量问题，当时我们的*意识也很薄弱，于是，我们付完钱就高高兴兴地回家了。到家以后，当我们拆开包装，却发现里面的东西有质量问题：这是一个利用开关来操作的电动水果器，可我们打开开关，水果器却静悄悄地纹丝不动。我们想要看看说明书，可没想到连说明书都无影无踪。我们将物品拿回超市想要退货，可没想到，售货阿姨说拆开包装后就不能退货了，她的脸上还写满了高傲。于是我妈妈和售货员辩论了起来，双方都有自己的道理。这下倒好，引起了许多人的注意，都来围观，一个叔叔站在我们的立场上，说作为消费者，我们有权维护自己的权益。最后，还是请老板来，才解决问题。由此看来，任何事情都要讲诚信，售货也一样。人无信，不可立。记住诚信吧，没有了诚信，还有什么事情会得到别人的认可？诚信就像生活中的一把小伞，当它受到撞击破碎时，自己也会感觉到生活中仿佛失去了什么。诚信，让我们走进自然；诚信，让我们接近科学；诚信，更可以让我们感受到什么是真正的朋友，什么是真正的幸福。

《诚信是金》作文3

　　孟子曰："车无辕不行，人无信不立。"是呀，车没有辕就不能行驶，而人一但失去了信用，怎么能立足于世界呢？我托着腮帮，努力追忆着流逝的岁月，忽然，一件荡气回肠的事蓦地闪现在脑海里。

　　去年春天，年幼的表弟来我家做客，面对这个人见人爱，花见花开的表弟，我很是高兴，便对表弟说："你喜欢飞机模型吗？我给你做一个好吗？""好！"表弟奶声奶气地回答。

　　原本，我以为飞机模型很好做，可捣鼓了一上午，连机翼都没做出来，我急得团团转，表弟今天晚上就要走了，我该如何是好？

　　落到这种地步，除了去买，还能干什么？可天不助我，一连跑了好几家店，不是缺货，就是根本没卖。我气喘吁吁地跑回家，决定重新试一次。可是，做出的飞机模型是漏洞百出，滑稽可笑。不是两个机翼大小不一，就是机尾太尖了……哎！我垂头丧气地坐在窗前，呆若木鸡，仿佛与世界隔绝了一样。

　　晚饭后，表弟就要走了。临走前，表弟天真地问我："姐姐，飞机模型做好了吗"？看着他白净的脸庞，扑闪着漂亮的大眼睛，一脸期盼的神情，我真不忍心回答他。我尴尬地笑了笑，向他挥手告别。

　　事后，我特意向大哥哥大姐姐请教了飞机模型的制作方法，并从内心发出了由衷的'呼喊："表弟，你来吧，我会送给你一个十全十美的飞机模型！"

《诚信是金》教学设计10篇（扩展7）

——《诚信是金》教学反思12篇

《诚信是金》教学反思12篇

　　作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的《诚信是金》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《诚信是金》教学反思1

　　品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生利用网络资源，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　在这节课上，我强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣；自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习；严谨的**设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。

　　在导入后，我并不按照教材设计的那样直接引出诚信的含义，而是采用网络中“曾子杀猪”的典故来说明自古以来国人就讲究为人诚信，诚信是**民族的优良传统。课前通过让学生利用网络收集有关诚信方面的资料，课堂上让学生交流自己知道的有关诚信的成语或典故等。从而引出我们讲诚信的原因之一：是传统美德。之后，我让学生讲述生活中有关诚信和不诚信的现象，并一个转折“讲了这么多，那究竟什么是诚信呢”的问题，回到诚信的内涵上来。最后，以一**“为什么要讲诚信”来引出第二个大点。由于前面已经讲到过讲诚信的一个原因，因此我在**后停顿了五秒左右看学生反映。然后，让学生带着问题开始第二部分内容。

　　总的说来，这是一堂我准备的较为充分又不同于以往的课。在教学过程中，我充分发挥优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了利用网络资源找寻生活案例使用的重要性，这样才能使得教学过程完整有序，流畅自然。

　　我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意充分利用网络资源指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学反思2

　　我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。

《诚信是金》教学反思3

　　《诚信是金》是第一单元让“诚信伴随着我”这一主题下的第二篇课文，当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。学生通过几年的学习，均知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够，教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的，是不能丢的。

《诚信是金》教学反思4

　　怎样激发学生对思品课的兴趣，完成好思品课指导学生“知、情、意、行”的任务呢？通过实践，结合《诚信是金》这一课，我认为要做到以下几个方面：

　　一、优化课堂结构，激发学习兴趣。

　　在教《诚信是金》一文时，先让学生阅读《废石》的故事，让学生分析诚信的含义。然后进一步让他们受到“诚实守信是做人之本，既可以显示个人的高度自尊，又可赢得他人尊重”的正面教育，树立“诚实守信”的人生座标。最后，让学生联系实际，说说自己与周围人在这方面的表现，表扬先进，激励后进，在认知、行为上起到指导作用，把“诚实守信”的德育目标落到实处。

　　二、培养参与意识，允许“百家**”。

　　在教《诚信是金》一文时，让学生讨论“小节无害论”时允许“百家**”，因为只有让学生说出自己的心里话、真实看法，才能了解他们想些什么，需要什么，才能在教学中“对症下药”，那种“一呼百应”的局面有时往往会掩盖住学生思想成长的火花。通过“百家**”的讨论，引导学生纠正不成熟的偏激的观点，学会正确对待社会生活中的各个侧面，也进一步培养了学生参与学习的意识。

　　三、重视真实教育，做到以理服人。

　　在《诚信是金》一文中，学生提出了“在现实社会，老实人往往会吃亏”的观点，并举出事例说明，面对这种情况，既不能避而不谈，也不能斥之为“无理取闹”，而是正视事实，肯定这位学生说的是真实情况，也肯定他爱动脑筋，积极参与，但要告诉他：现实中，诚实守信的老实人更能赢得他人尊重，失小利而得大成，并发动学生收集诚实守信使人获益的事例，以大量的事实来证明。通过真实教育，让学生心悦诚服，思想上树立正确的人生观。

《诚信是金》教学反思5

　　在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课一开始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。在本课中，我注意指导学生，以精的内容，活的形式，形成学生主动把握，发散思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　本节课的优点：在教学过程中我创设了教学情境，给学生更多的思维空间，激发了学生的学习兴趣，使学生在本节课中都有了积极参与的兴趣。由此在本节课中我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性，针对性，新颖性。

　　1、趣味性促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神，学生意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习，这正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　2、针对性点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的`目的，指向性明确，使学生做到心中有数，对本课形成宏观的框架体系，进而再在老师的启发、点播下细化到微观知识层面。

　　3、新颖性，现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

　　在本节课中我注重创设特定的情境来启发学生思考，成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展了合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。在本课的最后我加**一点小创意，就是让学生们集体大声的诚信宣誓，在柔和的背景音乐的衬托下，更显示出了诚信的道德之美，点燃了学生的责任感。

　　同时本节课还存在很多不足：

　　1、在讲诚信的定义时，应该再做更深层次的探究，应该再启发学生思考“生活中自己如何做到内诚于己，外信于人？”这样就加强了学生思考问题的深度。

　　2、本节课一直采取启发式教学，前半节让人听后会跟着老师转动脑子，但同样的方法一直用到后半节课，明显感觉到学生有疲倦感，此时应该及时调整授课方法，这应该还是我自己在备学情时对学生的特点没有很好的把握。

　　3、对于教学辅助**多**应该是与教学相得益彰的，但是再授课时由于自己的教学经验不足，导致课件与教学不同步，不协调，因此使本来充满直观视觉效果的课件显得有点累赘，对教学产生了拖累的感觉。

　　4、在讲最后一个知识点时，显得有点仓促，应该让学生列举身边的大小事，小事、大事中如何显诚信，这样回归实际，对于指导学生的行为有很大的帮助，因为行为改变了你的习惯就改变了，习惯改变了你的性格就会改变，性格改变了与之而来的是命运的改变。

《诚信是金》教学反思6

　　《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。

　　进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为****。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，品德教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到赤小豆重要，学习自评互判，明白践约守信就在点滴小事中。在活动中创造一种宽松、**的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自己评价自己。

　　诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。

《诚信是金》教学反思7

　　1、以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，情景再现、分组讨论活动、阅读材料并回答问题活动等。

　　2、在活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。

　　3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。

　　诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。

《诚信是金》教学反思8

　　12月上旬，我**一节《诚信是金》的主题教育课。这节课前，我做了很多准备，认真备写教案，制作课件，上网大量搜索有关诚信方面的**事件，不诚信行为的图片等等。为了让学生能够更深入理解有关课堂教学内容，使课堂顺畅进行，我还认真做了导学案，复印相关资料发下去指导学生课前阅读。课上完了，课堂虽然能够按照自己的设想流畅地完成了，可是通过听了其它老师的课，自己深入地反省，我觉得这是一节令我很遗憾的课，一股强烈的挫败感向我涌来.....

　　一、没有诠释好“以学生为之体，老师为主导”课堂理念

　　备课时，的确有想过要设计些分组讨论或者角色表演等这样的环节，体现合作探究的新理念，可是，这时我又在想，如果某个问题深入探讨，学生是否会懂？放手了，学生是否能够配合,整个课堂是否能够顺畅进行下去....所以，教学时，我还是过多地注重了老师的讲解，导致一节课下来都是老师在讲，学生在听，而忽视了主题班会课应该有的课堂活跃度，没有让学生更多的参与进来。课后，我想，如果课前让学生自己来找相关图片，让他们自己来上来讲讲为什么说这些是不诚信行为，以及给社会带来什么样危害.....我想这样的教学效果会好得多。

　　二、没有更好的引导学生身边的小事来深入分析，体会难点

　　在联系实际探讨哪些是不诚信行为时，我只是让学生列举身边有哪些不诚信行为，学生说出来后，我没有深入地引导探究，比如有学生说考试作弊、抄袭作业是不诚信行为，我应该引导他们谈谈如何看待这些行为，为什么说这样做是不诚信的等，让学生从真正意义上去理解并自觉杜绝这样的行为，突破教学难点。

　　话说“教学是一门遗憾的艺术”，希望以后自己能在每一次的锤炼中不断得到收获，学会反思，尝试创新，使课堂遗憾之处越来越少，实现有效课堂的目标，让学生学有所获。

《诚信是金》教学反思9

　　在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课伊始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。我个人认为本节课之所以取得好的效果，和上课伊始好的导入有着直接关系。

　　在导入过程我把一则**分解成两部分，让学生续编剧情，学生们创作的积极性很高，编出的剧情五花八门，有的夸大事实、有的合情合理，还有的不符合逻辑，但对他们的编出的剧情我都给以了肯定，每一个学生都得到了成功的体验。这样一来，既创设了教学情境，又给学生更多的思维空间，同时还激发了学生的学习兴趣，使这一堂课中学生都有了积极参与的兴趣。

　　由此使我想到在教学过程中我们要精心设计好导入语。在设计导入环节时我们应注意以下几点：

　　（一）趣味性

　　兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的***孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”只有创设一些富有趣味性的导入，才会调动学生的情绪，促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。才会意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习。

　　（二）针对性

　　每堂课的教学内容都各不相同，学生的个体也迥然而异，因此这就要有针对性。要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的***，明确课堂教学的目的、内容。当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性和参与意识，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。

　　（三）新颖性

　　现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

《诚信是金》教学反思10

　　小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于小学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来**教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据第一个目标，对学生中诚实的现象进行了**，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现学生都知道要讲诚实，有生活中讲诚实的体验。

　　当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足;有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“不诚实给自己，给他人带来什么”，在思维的碰撞中更加明白了诚实的重要性。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

《诚信是金》教学反思11

　　品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生利用网络资源，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　在这节课上，我强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣；自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习；严谨的**设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。

　　在导入后，我并不按照教材设计的那样直接引出诚信的含义，而是采用网络中“曾子杀猪”的典故来说明自古以来国人就讲究为人诚信，诚信是**民族的优良传统。课前通过让学生利用网络收集有关诚信方面的资料，课堂上让学生交流自己知道的有关诚信的成语或典故等。从而引出我们讲诚信的原因之一：是传统美德。之后，我让学生讲述生活中有关诚信和不诚信的现象，并一个转折“讲了这么多，那究竟什么是诚信呢”的问题，回到诚信的内涵上来。最后，以一**“为什么要讲诚信”来引出第二个大点。由于前面已经讲到过讲诚信的一个原因，因此我在**后停顿了五秒左右看学生反映。然后，让学生带着问题开始第二部分内容。

　　总的说来，这是一堂我准备的较为充分又不同于以往的课。在教学过程中，我充分发挥优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了利用网络资源找寻生活案例使用的重要性，这样才能使得教学过程完整有序，流畅自然。

　　我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意充分利用网络资源指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学反思12

　　本次听课，我讲的是四年级下册品德第二单元第二课《诚信是金》。《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本节分为两部分：哪个更重要和假如没有诚信。由于初次讲品德课，自己对品德课型课时了解太少，没有把握好课时和课堂容量。静下心来，细细反思这节品德课，有失有得。

　　品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　总之，我觉得品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学设计10篇（扩展8）

——《诚信是金》教学反思10篇

《诚信是金》教学反思10篇

　　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《诚信是金》教学反思，希望对大家有所帮助。

《诚信是金》教学反思1

　　本次听课，我讲的是四年级下册品德第二单元第二课《诚信是金》。《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本节分为两部分：哪个更重要和假如没有诚信。由于初次讲品德课，自己对品德课型课时了解太少，没有把握好课时和课堂容量。静下心来，细细反思这节品德课，有失有得。

　　品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　总之，我觉得品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。本节课我觉得有以下几个亮点：

　　1、以活动将课堂贯穿始终，将学习与活动完美地结合起来，例如开展了讲故事活动，情景再现、分组讨论活动、阅读材料并回答问题活动等。

　　2、在活动中学生相互启发、相互交流、相互影响，共同探究、体验和领悟，做到人人参与活动，个个动脑思考，时时体成功。培养了学生自主学习、合作交流和探究能力，提高了学习兴趣和课堂效率。

　　3、本节课教师和学生都讲了许多经典的有关诚信的故事，特别是导入的方式也是以故事的形式导入，充分体现了探究学习的教学理念。故事具有很强的说服力，浅显易懂，从而调动了广大学生的学习积极性，课堂气氛活跃，使学生在听故事的同时有接受了诚实守信的教育。

　　同时通过课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在今后的课堂教学实践中不断加强和改进。

　　1、课堂环节设置过于繁杂，课时内容安排过多，导致学生片面了解诚信，没有深入内心。

　　2、课堂事例交流流于形式，没有贴近学生生活，对教育学生诚信的品质力度不够。

　　3、教学时也注意结合学生的生活实际，对学生行为的教育没有落到实处。

　　4、学生阅读材料回答问题的能力还不够强，有些学生审题能力差，答非所问；或表达能力弱，词不达意；或归纳能力差，照抄教材；或答案口语化术语欠缺等，今后教师要加强学生阅读材料并回答问题的能力训练，加强学生答题方法的指导，以提高学生中考阅读理解题的答题质量。

　　诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，没有让学生深刻地感受到诚实的重要性，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。

《诚信是金》教学反思2

　　《诚信是金》是第一单元让“诚信伴随着我”这一主题下的第二篇课文，当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。学生通过几年的学习，均知道诚信是指什么，做人首先要讲诚信的，但对于生活中的某些小事也属于诚信范畴不是很清楚，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够，教学时，我让学生充分展开讨论，在讨论中得出结论。通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生什么后果，最后得到共识——诚信是生活中最重要的，是不能丢的。

《诚信是金》教学反思3

　　在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课一开始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。在本课中，我注意指导学生，以精的内容，活的形式，形成学生主动把握，发散思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　本节课的优点：在教学过程中我创设了教学情境，给学生更多的思维空间，激发了学生的学习兴趣，使学生在本节课中都有了积极参与的兴趣。由此在本节课中我采用了启发式教学贯穿始终，使本节课充满了趣味性，针对性，新颖性。

　　1、趣味性促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神，学生意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习，这正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　2、针对性点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，指向性明确，使学生做到心中有数，对本课形成宏观的框架体系，进而再在老师的启发、点播下细化到微观知识层面。

　　3、新颖性，现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

　　在本节课中我注重创设特定的情境来启发学生思考，成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展了合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。在本课的最后我加**一点小创意，就是让学生们集体大声的诚信宣誓，在柔和的背景音乐的衬托下，更显示出了诚信的道德之美，点燃了学生的责任感。

　　同时本节课还存在很多不足：

　　1、在讲诚信的定义时，应该再做更深层次的探究，应该再启发学生思考“生活中自己如何做到内诚于己，外信于人？”这样就加强了学生思考问题的深度。

　　2、本节课一直采取启发式教学，前半节让人听后会跟着老师转动脑子，但同样的方法一直用到后半节课，明显感觉到学生有疲倦感，此时应该及时调整授课方法，这应该还是我自己在备学情时对学生的特点没有很好的把握。

　　3、对于教学辅助**多**应该是与教学相得益彰的，但是再授课时由于自己的教学经验不足，导致课件与教学不同步，不协调，因此使本来充满直观视觉效果的课件显得有点累赘，对教学产生了拖累的感觉。

　　4、在讲最后一个知识点时，显得有点仓促，应该让学生列举身边的大小事，小事、大事中如何显诚信，这样回归实际，对于指导学生的行为有很大的帮助，因为行为改变了你的习惯就改变了，习惯改变了你的性格就会改变，性格改变了与之而来的是命运的改变。

《诚信是金》教学反思4

　　怎样激发学生对思品课的兴趣，完成好思品课指导学生“知、情、意、行”的任务呢？通过实践，结合《诚信是金》这一课，我认为要做到以下几个方面：

　　一、优化课堂结构，激发学习兴趣。

　　在教《诚信是金》一文时，先让学生阅读《废石》的故事，让学生分析诚信的含义。然后进一步让他们受到“诚实守信是做人之本，既可以显示个人的高度自尊，又可赢得他人尊重”的正面教育，树立“诚实守信”的人生座标。最后，让学生联系实际，说说自己与周围人在这方面的表现，表扬先进，激励后进，在认知、行为上起到指导作用，把“诚实守信”的德育目标落到实处。

　　二、培养参与意识，允许“百家**”。

　　在教《诚信是金》一文时，让学生讨论“小节无害论”时允许“百家**”，因为只有让学生说出自己的心里话、真实看法，才能了解他们想些什么，需要什么，才能在教学中“对症下药”，那种“一呼百应”的局面有时往往会掩盖住学生思想成长的火花。 通过“百家**”的讨论，引导学生纠正不成熟的偏激的观点，学会正确对待社会生活中的各个侧面，也进一步培养了学生参与学习的意识。

　　三、重视真实教育，做到以理服人。

　　在《诚信是金》一文中，学生提出了“在现实社会，老实人往往会吃亏”的观点，并举出事例说明，面对这种情况，既不能避而不谈，也不能斥之为“无理取闹”，而是正视事实，肯定这位学生说的是真实情况，也肯定他爱动脑筋，积极参与，但要告诉他：现实中，诚实守信的老实人更能赢得他人尊重，失小利而得大成，并发动学生收集诚实守信使人获益的事例，以大量的事实来证明。通过真实教育，让学生心悦诚服，思想上树立正确的人生观。

《诚信是金》教学反思5

　　我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验，才能领悟到诚实的重要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展

　　儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。倡导在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。

　　使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

　　在发挥学生的主体性作用的同时，教师也应发挥自己教学指导的角色功能，这是在教学实施环节中经常容易被忽略的一点。假如一堂课学生参与得很热闹，形式也很活泼，而教师只是作为单一的倾听者，这样只会使学生的学习和探究停留在形式化、浅层性状态，再活跃的课堂只是空有一个花架子。因此，要上好一节课，必须正确处理好发挥学生主体作用和教师主导作用的关系，教师不应该只是抛出问题，任由学生发散而不加以引导。在鼓励学生大胆学习质疑、探究的同时，更应发挥自己的角色功能，在关键处给予点拨和调控，指导学生学会学习，促进教师教和学生学的互动发展。

　　总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学反思6

　　小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于小学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，诚信是金教学反思。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来**教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据第一个目标，对学生中诚实的现象进行了**，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现学生都知道要讲诚实，有生活中讲诚实的体验。

　　当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“不诚实给自己，给他人带来什么”，在思维的碰撞中更加明白了诚实的重要性。虽然诚实有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

《诚信是金》教学反思7

　　品德与社会是我们关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生利用网络资源，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　在这节课上，我强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣；自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习；严谨的**设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。

　　在导入后，我并不按照教材设计的那样直接引出诚信的含义，而是采用网络中“曾子杀猪”的典故来说明自古以来国人就讲究为人诚信，诚信是**民族的优良传统。课前通过让学生利用网络收集有关诚信方面的资料，课堂上让学生交流自己知道的有关诚信的成语或典故等。从而引出我们讲诚信的原因之一：是传统美德。之后，我让学生讲述生活中有关诚信和不诚信的现象，并一个转折“讲了这么多，那究竟什么是诚信呢”的问题，回到诚信的内涵上来。最后，以一**“为什么要讲诚信”来引出第二个大点。由于前面已经讲到过讲诚信的一个原因，因此我在**后停顿了五秒左右看学生反映。然后，让学生带着问题开始第二部分内容。

　　总的说来，这是一堂我准备的较为充分又不同于以往的课。在教学过程中，我充分发挥优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了利用网络资源找寻生活案例使用的重要性，这样才能使得教学过程完整有序，流畅自然。

　　我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意充分利用网络资源指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。

　　总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学反思8

　　《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。

　　进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的'行为视而不见，对自己不诚实的行为****。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，品德教师也面临着艰巨的任务。那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到赤小豆重要，学习自评互判，明白践约守信就在点滴小事中。在活动中创造一种宽松、**的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自己评价自己。

　　诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。

《诚信是金》教学反思9

　　在本框题的学习中，学生反映较好，大多数学生从上课伊始就能积极的参与到课堂教学中，教学取得了较好的效果。我个人认为本节课之所以取得好的效果，和上课伊始好的导入有着直接关系。

　　在导入过程我把一则**分解成两部分，让学生续编剧情，学生们创作的积极性很高，编出的剧情五花八门，有的夸大事实、有的合情合理，还有的不符合逻辑，但对他们的编出的剧情我都给以了肯定，每一个学生都得到了成功的体验。这样一来，既创设了教学情境，又给学生更多的思维空间，同时还激发了学生的学习兴趣，使这一堂课中学生都有了积极参与的兴趣。

　　由此使我想到在教学过程中我们要精心设计好导入语。在设计导入环节时我们应注意以下几点：

　　（一）趣味性

　　兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的***孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”只有创设一些富有趣味性的导入，才会调动学生的情绪，促使他们积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。才会意气盎然，把学习看作是一种精神享受，进而能更加自觉、主动、积极地学习。

　　（二）针对性

　　每堂课的教学内容都各不相同，学生的个体也迥然而异，因此这就要有针对性。要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的***，明确课堂教学的目的、内容。当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性和参与意识，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。

　　（三）新颖性

　　现在的学生，接受新生事物的能力很强，对新事物充满好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，这就要求我们选材时要注意：越是富有时代性的信息，就越能引起学生的兴趣越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

《诚信是金》教学反思10

　　12月上旬，我**一节《诚信是金》的主题教育课。这节课前，我做了很多准备，认真备写教案，制作课件，上网大量搜索有关诚信方面的**事件，不诚信行为的图片等等。为了让学生能够更深入理解有关课堂教学内容，使课堂顺畅进行，我还认真做了导学案，复印相关资料发下去指导学生课前阅读。课上完了，课堂虽然能够按照自己的设想流畅地完成了，可是通过听了其它老师的课，自己深入地反省，我觉得这是一节令我很遗憾的课，一股强烈的挫败感向我涌来.....

　　一、没有诠释好“以学生为之体，老师为主导”课堂理念

　　备课时，的确有想过要设计些分组讨论或者角色表演等这样的环节，体现合作探究的新理念，可是，这时我又在想，如果某个问题深入探讨，学生是否会懂？放手了，学生是否能够配合,整个课堂是否能够顺畅进行下去....所以，教学时，我还是过多地注重了老师的讲解，导致一节课下来都是老师在讲，学生在听，而忽视了主题班会课应该有的课堂活跃度，没有让学生更多的参与进来。课后，我想，如果课前让学生自己来找相关图片，让他们自己来上来讲讲为什么说这些是不诚信行为，以及给社会带来什么样危害.....我想这样的教学效果会好得多。

　　二、没有更好的引导学生身边的小事来深入分析，体会难点

　　在联系实际探讨哪些是不诚信行为时，我只是让学生列举身边有哪些不诚信行为，学生说出来后，我没有深入地引导探究，比如有学生说考试作弊、抄袭作业是不诚信行为，我应该引导他们谈谈如何看待这些行为，为什么说这样做是不诚信的等，让学生从真正意义上去理解并自觉杜绝这样的行为，突破教学难点。

　　话说“教学是一门遗憾的艺术”，希望以后自己能在每一次的锤炼中不断得到收获，学会反思，尝试创新，使课堂遗憾之处越来越少，实现有效课堂的目标，让学生学有所获。