一年级常用近义词1

　　顽皮——调皮 望——看 思——想 洒遍——洒满

　　宝贵——珍贵 常常——经常 非常——特别 高兴——快乐

　　格外——特别 开心——高兴 飞快——很快

　　立--站 伟大--宏大 清新--新鲜 幸福--美好 归--回 疏疏--稀稀

　　凉爽--凉快 愉快--快乐 清晨--早晨 照耀--照射 立即--马上

　　赶忙--连忙 感激--感谢 先前--从前 埋伏--潜伏 颤动--抖动

　　游戏--嬉戏 连忙--急忙 伏--趴 舒服--舒适 安稳--*稳

　　普通--*凡 痛苦--苦痛 赶紧--赶快 异常--异样 极小--微小

　　奇妙--神奇 争论--争辩 到底--究竟 瞧--看 闻--听 处处--到处

　　美妙--奇妙 嘹亮--响亮 格外--特别 光--完 慢慢--渐渐 办法--方法

　　一定--肯定 立刻--马上 十分--非常 帮助--帮忙 知识--学问 发明--创造

　　自立--** 吞没--淹没 念叨--叨念 分离--分别 告诉--告知 掌握--把握

　　傻--呆 喜爱--喜欢 著名--有名 观察--观看 周围--四周 有名--出名 长进--进步

　　奇怪--奇异 好像--似乎 盘旋--回旋 总算--终于 喊--叫 教导--教育 热爱--喜爱

　　美丽—好看 美丽—漂亮 五光十色—五颜六色 非常—特别 非常—格外

　　准备—预备 小心—注意 惊奇—奇怪 丰满—饱满 晶亮—晶莹

　　得意—满意 非常—特别、格外

一年级常用近义词2

　　伟大——宏大

　　清新——新鲜

　　幸福——美好

　　疏疏——稀稀

　　凉爽——凉快

　　愉快——快乐

　　清晨——早晨

　　照耀——照射

　　立即——马上

　　赶忙——连忙

　　感激——感谢

　　先前——从前

　　埋伏——潜伏

　　颤动——抖动

　　游戏——嬉戏

　　连忙——急忙

　　舒服——舒适

　　安稳——*稳

　　普通——*凡

　　痛苦——苦痛

　　赶紧——赶快

　　异常——异样

　　极小——微小

　　奇妙——神奇

　　争论——争辩

　　到底——究竟

　　处处——到处

　　美妙——奇妙

　　嘹亮——响亮

　　格外——特别

　　慢慢——渐渐

　　办法——方法

　　一定——肯定

　　立刻——马上

　　十分——非常

　　帮助——帮忙

　　知识——学问

　　发明——创造

　　自立——**

　　吞没——淹没

　　念叨——叨念

　　分离——分别

　　告诉——告知

　　掌握——把握

　　喜爱——喜欢

　　著名——有名

　　观察——观看

　　周围——四周

　　有名——出名

　　长进——进步

　　奇怪——奇异

　　好像——似乎

　　盘旋——回旋

　　总算——终于

　　教导——教育

　　热爱——喜爱

一年级常用近义词3篇扩展阅读

一年级常用近义词3篇（扩展1）

——小学一年级常用汉字生字表3篇

小学一年级常用汉字生字表1

　　识字（一）

　　1、一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十

　　2、口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹

　　3、沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也

　　4、打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体

　　课文

　　1、远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊

　　2、对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

　　3、排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南

　　4、哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们

　　5、爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热

　　6、静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡

　　7、船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝

　　8、阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁

　　9、影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友

　　10、比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭

　　识字（二）

　　1、黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆

　　2、商 场 包 奶 牙? 巾 笔 尺 作 业 本 东 西

　　3、菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风

　　4、明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众

　　课文

　　11、想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗

　　12、点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方

　　13、* 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很

　　14、自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美

　　15、次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现

　　16、找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 言 语

　　17、啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡

　　18、放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今

　　19、孩 让 起 玩 往 觉 烧 知 道 化

　　20、砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽

　　（共400个字）

　　提示：

　　1.“认会”就是反复指认，会认为止；

　　2. 每天认一课的生字，每字要口头组一个词，并选择其中的一个词语说一句完整的话；

　　3. 请各位家长坚持辅导，为孩子今后的学习打下坚实的`基础。

小学一年级常用汉字生字表2

　　请你每天读一读，每个词语都要求能够听写出来。

　　奶奶的白发

　　指：手指 指点指画 指头 指正

　　半：半边 半大半点 半生

　　给：给以 给面子交给 还给

　　怎：怎么 怎的 怎样

　　吗：好吗 对吗 行吗

　　玩：玩乐 玩笑古玩 游玩 好玩

　　抬：抬升 抬头抬起

　　让：让步 让位出让 让座

　　会：会见 会门 会同 会心 一会儿

　　*探母

　　陈：陈放 陈旧陈皮 陈言 陈说

　　母：母女 伯母母亲（母－父）

　　元：元旦 **元气 元日 元月

　　亲：亲自 亲王亲友 亲手 亲生

　　后：后方 后面后来 后生 后人（后－前）

　　故：故交 故里故去 故人 故土

　　少：少见 少时少许 少儿 少年（少－多）

　　今：今天 今后今人 今生 今文（金－古）

　　应：答应 应时应从 应对 应用

　　好学的爸爸

　　学：学习 上学好学 学说 学问

　　爸：爸爸

　　近：近日 近亲近古 近来 近人 （近－远）

　　吃：口吃 吃力好吃 吃水 吃饭

　　完：完好 完工完人 完全 完成

　　饭：干饭 早饭饭时 饭厅 饭庄

　　业：业主 行业学业 工业 林业

　　光：光波 阳光光火 光明 光束

　　网：网点 鱼网网巾 上网 电网

　　鲜花和星星

　　最：最后、最好、最近、最远、最美

　　满：美满、满足、满天、满地、自满、满面春风

　　朵：花朵、云朵、一朵花、一朵云、

　　那：那儿、那天、那么、那边（那－这）

　　真：真心、真正、真情、天真、真话、

　　晚：早晚、晚饭、晚年、晚上、（晚－早）

　　数：数数、数一数二、数一数、数学、数字、

　　颗：一颗星星、一颗心、一颗石子、颗数

　　放小鸟

　　羽：羽毛、羽扇、羽士、羽书

　　闪：闪光、一闪一闪、闪电、闪动、金光闪闪

　　非：是非、非常、习非成是、非人、非分

　　常：常常、*常、时常、非常、常见、常用

　　定：一定、定时、定点、立定、定位、定向

　　决：决定、决心、决斗、决口、对决、枪决

　　找：找到、找一找、找东西、找事、找人

　　拍：拍打、节拍、拍手、拍片、拍击

　　这儿真好

　　座：座位、座落、上座、满座、星座

　　空：天空、空军、空气、高空、空白、空地、

　　连：连长、连声、连写、连连点头、连日、连年、

　　忙：忙月、忙乎、连忙、（忙－闲）

　　话：说话、空话、笑话、会话、电话、

　　年：过年、年青、少年、成年、今年、晚年

　　象：大象、气象、天象、象牙、象群

　　极：南极、北极、极地、极光、极品、

　　世界多美呀

　　世：世人、世事、世交、世面、

　　界：世界、边界、地界、界面、出界

　　美：完美、美元、美观、美声、美好、美中不足

　　鸡：公鸡、母鸡、小鸡、养鸡、鸡叫

　　乎：黄乎乎、黑乎乎、在乎、

　　久：长久、很久、久远、好久、许久

　　丽：美丽、丽日、风和日丽、

　　站：车站、站台、站立、站住

　　我叫足球

　　纪：年纪、世纪、**、军纪、风纪

　　庆：庆祝、大庆、欢庆

　　祝：庆祝

　　宫：故宫、宫女、天宫、东宫、行宫

　　运：运动、运行、运河、运笔、空运、好运

　　带：丝带、带动、车带、带电

　　自：自习、自在、自主、自高自大、自动、自觉

　　己：自己、知己、己见、己方

小学一年级常用汉字生字表3

　　姓名

　　请你每天读一读，每个词语都要求能够听写出来。

　　**和蝈蝈

　　粮：干粮、粮草、粮站、口粮、公粮、完粮、

　　汗：出汗、汗水、满头大汗、汗毛、汗青、冷汗

　　由：由来、由头、事由、**自在、不由自主、

　　冬：冬天、过冬、寒冬、冬青、冬瓜

　　洞：山洞、树洞、洞眼、出洞、洞天、洞口

　　冷：寒冷、冷风、冷水、冷气、冷门、冷落

　　三个小伙伴

　　伙：同伙、伙伴、大伙、合伙、入伙

　　伴：同伴、伴星、伙伴

　　同：同学、一同、同步、同情、同行、同时

　　没：没有、没事、没完没了、

　　要：主要、要点、要饭、 要求、要功、要击

　　巴：干巴巴、巴士、巴山、下巴

　　就：就是、成就、就业、就地、就座

　　把：火把、把手、把玩、把风、一把年纪、把门

　　拉：拉*、拉面、拉花、拉丝、拉手、拉丁

　　古诗两首

　　禾：禾苗、辛：辛苦、

　　午：中午、下午、午饭、午觉、午后、午休

　　苦：苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦

　　农：农田、粮农、农业、农忙、农村、农民

　　收：丰收、收成、收工、收口、收条、收听

　　万：万里、千万、万分、万事、

　　**长青、万水千山、万众一心

　　闲：闲事、空闲、休闲、闲话、闲心、农闲

　　夫：夫人、农夫、夫子、渔夫、姐夫、拉夫

　　司马光

　　司：司机、司空、司南、司令、公司

　　候：候车厅、候鸟、时候、气候、火候、

　　园：花园、公园、园地、园丁、园艺、园林

　　爬：爬山、爬山、爬升、爬行、爬树

　　掉：掉包、掉头、掉文、掉落、掉牙

　　别：别人、别处、别有用心、别字、分别、

　　哭：大哭、哭声、（哭—笑）

　　使：天使、使用、使节、大使、公使、特使、

　　流：河流、水流、流行、流星、流浪、流动、

　　鲁班和橹板

　　板：黑板、木板、板书、地板、板牙、板块

　　力：力气、用力、人力、力不从心、全力、力求、

　　等：等候、等人、*等、高等、等到、同等、

　　已：已往、有加无已、早已、

　　往：往常、来往、往日、往事、往年、前往

　　身：身边、身心、身高、身后、身板、身长、

　　前：前进、前面、前提、从前、眼前、前无古人

　　忽：忽上忽下、忽闪、忽忽不乐、忽然

　　安：安心、安全、**、*、安宁、安定、

　　乌鸦喝水

　　渴：口渴、渴求、干渴、止渴

　　看：看见、看书、观看、看破、看台、看中、

　　办：办公、办事、办学、兴办、办法

　　终：终于、终点、终年、终生、终止、终极、

　　于：终于、于是、大于、小于、等于、在于、

　　法：司法、手法、民法、法定、用法、军法

　　起：起立、早起、起床、升起、对不起、起笔、

　　渐：渐渐、渐变、渐进、渐次、

　　咏华山

　　华：华山、 升华、华夏、**、华丽、华美、

　　间：中间、课间、午间、人间、田间、晚间、

　　间苗、间日、间色

　　与：与众不同、生死与共、 与会、与其

　　齐：齐全、齐心、百花齐放、

　　称：称呼、称许、自称 称心、称身、对称

　　代：年代、时代、代课、近代、代笔、代数

　　岁：岁月、岁数、年岁、丰岁、

　　小松鼠找花生果

　　旁：旁边、身旁、旁人、旁观、旁听、旁白、

　　油：油田、油条、石油、油布、油井、油光、

　　结：结果、结巴 结束、打结、结网、结伴、

　　留：留言、留心、留用、留学、留步、手下留情、

　　每：每天、每年、每日、每常、每一天

　　直：直立、一直、直觉、正直、直到、笔直

　　色：天色、色觉、色拉、红色、成色、变色

　　五光十色、春色满园、

　　言：方言、发言、有言在先、语言、自言自语

　　语：语法、语文、语气、外语、手语、千言万语

一年级常用近义词3篇（扩展2）

——一年级小学生班级常用**3篇

一年级小学生班级常用**1

　　1. 现在决定未来，知识改变命运。

　　2. 小事成就大事，细节成就完美。

　　3. 态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

　　4. 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。

　　5. 心中有理想 再累也快乐

　　6. 彩虹风雨后，成功细节中。

　　7. 事虽微，不为不成;道虽迩，不行不至。

　　8 . 磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

　　9. 绳锯木断，水滴石穿。

　　10. 不积小流无以成江海，不积跬步以至千里。

　　11. 天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。

　　12. 天下大事，必作于细;天下难，必作于易。

　　13. 生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

　　14. 放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。

　　15. 从善如登，从恶如崩。

　　16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

　　17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。

　　18. 最伟大思想和行动往往要最微不足道开始。

　　19. 再长路一步一步得走也能走到终点，再近距离不迈开第一步永远也不会到达。

　　20. 心态决定命运，自信走向成功。

　　21. 每临大事，心必静，静则神明，豁然冰释。

　　22. 自信人生二百年，会当水击三千里。

　　23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　24. 励志照亮人生，创业改变命运。

　　25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

　　26. 非学无以成才，非志无以成学。

　　27. 只要精神不滑坡，办法总比困难多。

　　28. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

　　29. 尘埃虽微，却构成土地;水珠虽小，却能折射太阳光芒。

　　30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

　　31. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

　　32. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

　　33. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

　　34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

　　35. 志存高远，心系天下。

　　36. 志在千里，壮心不已。

　　37. 求真尚美，砺志笃行。

　　38. 惟理想点亮生命精彩。

　　39. 志不坚者智不达，言不信者行不果。

　　40. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

一年级小学生班级常用**2

　　1. 失败尽头是成功，努力终点是辉煌。

　　2. 努力造就实力，态度决定高度。

　　3. NO SWEAT，NO SWEET。

　　4. 每一次努力都是最优亲近，每一滴汗水都是机遇滋润。

　　5. 最美年龄为最纯梦想尽最大努力。

　　6. 为了梦想，我们不懈努力。

　　7. 锲而不舍，存义精思。

　　8. 今天努力，明天实力。

　　9. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　10. **尚未成功，同志仍需努力。

　　11. 鲲鹏展翅自兹始。

　　12. 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　13. 勤奋求学，熬墨蓄势。

　　14. 勤奋铸就辉煌。

　　15. 慎而思之，勤而行之。

　　16. 文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　17. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

　　18. 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

　　19. 天道酬勤，宁静致远。

　　20. 应知学问难，在乎点滴勤。

一年级小学生班级常用**3

　　一、三班学子，勤学善思，奋勇进取。

　　二、一三一三，积土成山。脚踏实地，勇追梦想。

　　三、三班三班，非同一般，奋勇拼搏，展现自我

　　四、we are bravo，阳光三班，地表最强！

　　五、三班三班，奋勇争先，所向披靡，南外之巅。

　　六、一年三班 ，猛虎下山：谁与争锋，唯我三班。

　　七、三班三班，非同一般，展现自我，步步高攀。

　　八、**宜：一三沃土，育好种子，习德智体，成*！

　　九、金虎出山，玉兔揽月，三班最强，最强三班。

　　十、三班三班，绝不一般，奋勇拼搏，看我三班。

　　十一、一三班，不一般，彩虹三，多斑斓，很勇敢，齐发展。

　　十二、三班三班，启航扬帆，勇往直前，梦想实现。

　　十三、三班三班，猛虎智兔，非同一般。

　　十四、一三一三，开拓创新；非比寻常，三班最强

　　十五、三班三班，众志如山，所向披靡，看我三班！

　　十六、团结进步，力争前三；我爱学校，我爱三班。

　　十七、三班三班，梦幻之班，勇攀高峰，南外之巅。

　　十八、知识、拼博、自信、团结、友爱。

　　十九、三人成众，众志成城；一年三班，志在必得。

　　二十、自重自信，自强不息

一年级常用近义词3篇（扩展3）

——一年级语文近义词反义词整理归纳3篇

一年级语文近义词反义词整理归纳1

　　近义词：

　　复—又 眠—睡 闻—听 啼—叫 全—都 关—合 傻—笨 叫—喊 朋友—伙伴 刚才—刚刚

　　发现—发明 非常—特别 笑嘻嘻—笑眯眯 着急—焦急 蹦—跳 高兴—快乐 出名—有名 好玩—有趣

　　闻名—著名 美丽—漂亮 小心—仔细

　　反义词：

　　上—下 升—降 细—粗 放—收 先—后 来—去 天—地 大—小 里—外 无—有 有—无 左—右

　　轻—重 男—女 阴—阳 前—后 长—短 忙—闲 早—晚 公—私 宽—窄 明—暗 古—今 去—来 拉—推

　　冷—热 里—外 真—假 东—西 问—答 开—关 老—少 头—尾 黑—白 对—错 笑—哭 南—北 远—近

　　分—合 新—旧 好—坏 文—武 弯—直 多—少 胖—瘦 合—开 熟—生 软—硬 闭—开 坐—立 看—望

　　亲爱—敬爱 是—非 进—出 美—丑 出—入 圆—方 饿—饱 送—接 动—静 干—湿 爱—恨 借—还 苦—甜

　　这—那 快—慢 朝—夕 香—臭 难看—漂亮 进步—落后 高兴—生气 雪白—乌黑 活—死 高—矮 伸—缩

　　密—稀 喜欢—讨厌 粗心—细心 以后—以前 热情—冷淡 清凉—炎热 忘记—记得 敌人—朋友

　　诚实—虚伪 难过—高兴 认真—马虎 爱惜—浪费 虚心—骄傲 温暖—凉快 敌人—朋友 可爱—可恶

　　成功—失败 顺从—反抗 高大—矮小 进步—落后 明白—糊涂

一年级语文近义词反义词整理归纳2

　　近义词：

　　捉——逮

　　三心二意——心不在焉

　　路过——经过

　　办法——方法

　　动听——好听

　　有名——著名

　　本领——本事

　　本领——能耐

　　躺——卧

　　好像——仿佛

　　降——落

　　采——摘

　　太*——和*

　　清——明

　　弯——曲

　　喜欢——喜爱

　　前进——进步

　　开开心心——高高兴兴

　　开开心心——快快乐乐

　　吵——闹

　　年纪——年龄

　　养育——哺育

　　养育——喂养

　　美丽——漂亮

　　捉——抓

　　小心——当心

　　亮晶晶——亮闪闪

　　叫——喊

　　口令——**

　　拍——打

　　呆——傻

　　好像——似乎

　　疼——痛

　　看——瞧

　　站——立

　　淘气——调皮

　　稀奇——新奇

　　拿——取

　　敲——打

　　发芽——萌芽

　　反义词：

　　三心二意——一心一意

　　三心二意——专心致志

　　三心二意——专心一意

　　三心二意——专心专意

　　夜晚——白天

　　进——出

　　难听——好听

　　亮——暗

　　宽——窄

　　美——丑

　　长——短

　　弯——直

　　热闹——冷清

　　白天——黑夜

　　冷——热

　　晴——雨

　　高——低

　　老——幼

　　远——近

　　天——地

　　里——外

　　东——西

　　前进——后退

　　日——夜

　　爱——恨

　　轻——重

　　快——慢

　　黑——白

　　晚——早

　　可爱——讨厌

　　忘记——记得

　　急急忙忙——不慌不忙

　　美丽——丑陋

　　懒——勤

　　醒——睡

　　小——大

　　肥——瘦

　　天上——地下

　　凉——暖

　　好——坏

　　真——假

　　哭——笑

　　后——前

　　买——卖

　　起——落

　　倒下——起来

　　开——关

　　南——北

　　上——下

　　老——少

　　倒——正

　　多——少

　　死——活

　　闭——开

　　正——反

　　正——歪

　　出——入

　　去——来

　　回——来

一年级语文近义词反义词整理归纳3

　　一、近义词

　　（1）看—望 复—又 啼—叫 全—都 关—合 眠—睡 闻—听 闭—合 傻—笨 升—落

　　叫—喊 蹦—跳 丹---红 杀---宰

　　（2）朋友—伙伴 小心—仔细 高兴—快乐 好玩—有趣 高兴—快乐 刚才—刚刚 美丽——漂亮

　　快乐—欢快 亲爱—敬爱 着急—焦急 发现—发明 快活—欢快 陈旧---很旧 遥远-----远处 清晨----早晨 说谎----撒谎 仿佛----好像 难过---伤心 洁净---干净 希望---盼望 抬头---昂首 惊讶---吃惊 热闹----吵闹 称赞----表扬 用心----专心 缓缓----缓慢 估计---猜测 高兴----开心 祝贺----庆祝 亲切----亲密 奇怪---稀奇 温和----和气 保护---保卫 飞快----迅速 观察----察看 立刻---马上 突然----忽然 宽阔---辽阔 仔细---认真 简单---容易 依靠---依赖 反对---反驳

　　（3）笑嘻嘻—笑眯眯 高高兴兴——快快乐乐

　　二、反义词

　　大—小 对—错 开—关 轻—重 多—少 忙—闲 今—古 真—假 高—低、

　　朝—夕 香—臭 远—近 前—后 先—后 明—暗 无—有 阴—阳 闭—开

　　坐—立 是—非 美—丑 圆—方 黑—白 弯—直 送—接 干—湿 伸—缩

　　借—还 难—易 左—右 好—坏 熟—生 西—东 进—出 男—女 宽—窄

　　密—稀 爱—恨 快—慢 老—少 是—非 长—短 拉—推 活—死 饿—饱

　　苦—甜 快—慢 问—答 分—合 公—私 北—南 暖—寒 东—西 厚—薄

　　软—硬 动—静 晚—早 新—旧 正--反 有--无 长--短 上--下 这--那

　　松--紧 迎--送 买--卖 斜--正 深--浅 喜--悲 爱--恨 左--右 守--攻

　　吞--吐 是--非 新--旧 重---轻 美--丑 阴---晴 生--死 硬--软 进--退

一年级常用近义词3篇（扩展4）

——一年级座右铭3篇

一年级座右铭1

　　1. 莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　2. 学习，永远不晚。 高尔基

　　3. 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。高尔基

　　4. 和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

　　5. 聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚

　　6. 才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

　　7. 没有一本书可以疏忽地阅读而得到益处。——(意大利)谚语

　　8. 好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。——<五柳先生传>

　　9. 生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

　　10. 岁去弦吐箭。

　　11. 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

　　12. 温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

　　13. 永不言输。第一层：不断地努力;第二层：知错就改;第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。

　　14. 书籍备而不读如废纸。——英国谚语。

　　15. 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤囘醒的。

　　16. “世上无难事，只要肯登攀。”

　　17. 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

　　18. 爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。*

　　19. 读好书就是同许多高尚的人谈话。——(欧洲)谚语

　　20. 立下人生志向，活出人生精彩;铺好今天沙石，走出明天大道。

　　21. 三人行必有我师焉

　　22. 不想让别人看不起就得让别人打心底佩服你，不论在工作感情还是学习中，都不能因为别人的一句话而否定了自己或丧失信心，尽管他们嘲笑你瞧不起你，但是都没有关系，你现在唯一能做的就是比他们更优秀，现实只看结果不看过程。

　　23. 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

　　24. 幸运女神往往向勤奋之人微笑。

　　25. 回避现实的人，未来将更不理想。

　　26. 尔曹身与名俱灭，不废江河**流。——杜甫

　　27. 人生在勤，不索何获。——张衡

　　28. 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

　　29. “忍一时风*浪静，退一步海阔天空!”

　　30. 日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月

　　31. 要学习自己鼓舞自己，挺过去觉得很为自己高兴，其实可能只是微不足道的`小事情，但若自己放松自己，成为习惯，一定会是很可怕的事情。

　　32. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

　　33. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 古训

　　34. 和书籍生活在一起，永远不会叹气。 —— 罗曼罗兰

一年级常用近义词3篇（扩展5）

——浇花一年级作文

浇花一年级作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的浇花一年级作文，希望能够帮助到大家。

浇花一年级作文1

　　放学后，老师叫我和赵一凡去浇花。

　　刚开始我和赵一凡用水盆一盆一盆的往里倒。我就突发奇想真像水淹少林寺呀，不如玩游戏。说做就做，我和赵一凡把铅笔**土里把铅笔当着和尚，把花当成“少林寺”。老师看见就生气生气地说：“花是有生命的，你们怎么能这样害花呢？”我们听了惭愧的低下了头。最后，我们浇完花就回家了。

　　在回家的路上，我心想每一件事物都是有生命的，我们要珍惜生命才对。

浇花一年级作文2

　　今天太伤心啦，我最心爱的月季花死啦。本来是一颗粗壮的月季花，叶子级油亮，绽开一朵粉红的花朵，又大又鲜艳鲜艳，好看极啦。前天中午，我看见花盆得泥都干的有了裂缝，于是我就浇啦两化成受不了碗水，让花儿痛坏的喝个饱。而今天它低着头，死啦。原来是浇水的时间是中午，气温高，凉水浇到花上，花成受不了，就死啦。

　　浇花也有学问呀。

浇花一年级作文3

　　一个夏天的中午，冬冬托着一个又胖又重的水壶来到家里的花园给花浇水。

　　冬冬穿着一件青色衣服，还穿着一条红棕色的裤子，脖子上还系着一条鲜艳的红领巾，看起来整洁又精神！

　　浇好花了，花儿喝得撑撑的，露出了灿烂的笑容，散发出甜甜的清香。小花猫闻到花的香味后，走到花盆旁边舒服地睡着了。

　　冬冬觉得非常开心，围着花儿跳起舞来！

浇花一年级作文4

　　太阳象往常一样从东方缓缓升起，我也从梦中醒了过来。起来后，第一件事就是去看我刚刚种的小花。

　　在它刚到我们家的时候是一颗小小的种子，而现在却变成了一朵美丽而且生机勃勃的小花。

　　看到小花了，它好象高兴的在对我笑，我好象知道它想要什么，便说：“别急别急，马上就给你浇水了。”

　　我去拿来小桶，用小铲子一铲一铲的给它浇水，没过一会它就更加漂亮了，好象在谢谢我。我也高兴的笑了，我希望它长得更快，这样我就能邀请小朋友一起来看。

浇花一年级作文5

　　小雨看见妈妈在院子里浇花，小雨想：“妈妈都忙了一天了，还在浇花，太累了。”

　　小雨过去对妈妈说：“妈妈你都累了一天了，让我和你一起浇花吧！”妈妈笑着说：“好啊，我们的小雨懂事了，会帮妈妈干活了，知道心疼妈妈了。”小雨和妈妈一边聊天，一边浇花。不一会就把花浇完了。小雨和妈妈开心的回家休息了。

浇花一年级作文6

　　前几天，我与爸爸在小区里种了两棵牡丹。昨天中午我们发现土壤已经干了，爸爸怕牡丹枯萎，今天早上我与爸爸提着水桶去给牡丹浇水。我们在河边打了桶水，先给我家种的牡丹浇了点水，又给别人种的牡丹也浇了点儿水。我奇怪地问爸爸，为什么要给别人的牡丹浇水？爸爸说，因为牡丹也象人一样有生命，需要人们的'照顾，不能只种不养。

　　我发现牡丹新发出的芽茎部是***，叶子是青绿的，就象红红的手臂托着**的小手，十分可爱。

　　我想，牡丹在我们的精心培育下，一定能茁壮成长！

浇花一年级作文7

　　昨天，妈妈种了一盆美丽的鲜花，妈妈非常喜欢。

　　妈妈喊我过去，我过去一看，大吃一惊。问妈妈：“从哪里来的花真漂亮？”妈妈回答说：“这是我种的。”我看着妈妈忙得满头大汗，就想帮助妈妈。我怎么帮呢？有了我去帮妈妈给花浇水。当我端着满满的一盆水，来到妈**面前。我看到妈妈吃惊的样子，眼睛里闪着幸福的光芒。

　　能帮到妈妈，看到妈妈幸福的样子，我非常的开心。

浇花一年级作文8

　　我家窗台上摆了两盆花,它们的叶子长得特别茂盛，青翠欲滴。我很喜欢它们，天天给它们浇水。

　　我找了一个废塑料瓶，用针在瓶盖上扎了几个孔，然后灌满了水，这样，就制成了一个简单的浇水的工具。

　　每天早晨，我都要给花浇水。我拿着浇水瓶，瓶口对着花，瓶尾向上，用力一挤，水就喷洒在花儿上。妈妈告诉我，水不能浇得过多。花儿在风中摆动，好像在说:“好喝极了。小主人，谢谢你！”我心里甜滋滋的，特别舒服。

浇花一年级作文9

　　一天，小明在家里写作业，妈妈爸爸不在家。小明写累了，就看电视，忽然，小明看见了阳台上的花低下了头，好像在说：“救命啊，救命啊！”小明连忙拿起了洒水壶，给花儿浇浇水，不一会儿，花儿就抬起头了，它们好像在说：“谢谢你，”小明说不用谢，爱护花草树木是我应该做的。

浇花一年级作文10

　　春天来了，小鸟叽叽喳喳的唱歌，柳树发出了**的嫩芽，柳树的枝叶像大辩子，随风而飘，嫩嫩的小草慢慢的从地下探出了头。

　　小红看见了，于是就去公园散步，她走到花坛前看见花坛里的花枯萎了，于是匆匆忙忙地跑回家，拿来洒水壶来给花浇水，壶里装满了甘甜的水，花儿喝到了甘甜的水，开始伸展腰枝发芽、开花，散发出一阵诱人的香味，于是小红每天都给花儿浇花，不久花坛里百花齐放，开出了五颜六色的花朵，引来了美丽的蝴蝶，蝴蝶在花儿翩翩起舞，也引来了蜜蜂，蜜蜂也在花朵里忙碌。

　　春天真美好啊！

浇花一年级作文11

　　今天天气很晴朗，小红心情很好。当她来到阳台，正要和阳台上的小鸟玩耍时，突然发现阳台上有几盆花，有些枯萎了，她想用花盆给它们浇水。

　　就在小红给水壶倒满水，来到阳台浇花的时候，妈妈看到小红的动作，赶紧阻止她停下动作。小红莫名其妙地问：“妈妈，你为什么不让我浇花？”这些花已经干了，需要喝水。"

　　妈妈指着楼下说，“你没看见一楼的阿姨在院子里挂了几件衣服。如果你把水倒下去，它会洒在衣服上。”

　　小红站在阳台上，低头一看，看见小姨的衣服在楼底下晾着，赶紧把水壶放在旁边。

　　小红心想，生活中有些小事好像不是很小，需要注意细节才能做好。

浇花一年级作文12

　　一天放学了，小明路过学校的花坛，看见花儿们的叶子都快晒蔫，它们垂下了头，弯下了腰，无精打采。他心想：今天骄阳似火，花儿怎么受得了呢！我还是帮它们浇点水吧！

　　他说干就干，他马上拿来一个水壶，灌满水，吃力地拿到花坛里，再一手拿壶柄，一手托壶嘴，倾斜壶身，水象小雨一样落到花蕊里，流到叶子上，圆圆的水珠在阳光的照耀下发出了七彩光芒，美丽极了。

　　花儿喝足了水，抬起头，挺起胸，精神饱满，露出了迷人的笑脸，好象在说：“谢谢你，小明。”小明说“花儿你与我们一起长大吧。”小明为红领巾争了光，他心里乐开了花。

浇花一年级作文13

　　星期天的下午，东东在花园里开心地浇花。

　　东东穿着绿油油的上衣，棕色的裤子，胸前还系着鲜艳的红领巾。她一手拿着壶柄，一手托着壶嘴，慢慢地给“口渴”的小花浇水。小花仰着圆圆的脑袋，张着小小的嘴巴，大口大口地喝着水。喝饱水的小花开出饱满的花瓣，张开碧绿碧绿的叶子。

　　趴在地上的小花猫闻到小花的清香，进入了甜甜的梦乡。

浇花一年级作文14

　　有一天下午，爸爸看见阳台的花有点缺水，于是就找了正在玩耍的小乐，对小乐说：“你看这花有点缺水，你来拿水壶来浇浇花。”小乐满口答应了。

　　小乐拿了一个水壶到阳台来，小乐家养着许多花如：滴水观音，牡丹等。小乐一盆一盆的浇，终于浇完了花。

　　爸爸夸了夸小乐，小乐心里可高兴了，似乎又长大了一点。

浇花一年级作文15

　　一个夏天的傍晚，冬冬在院子里浇花。

　　她穿着绿色的衣服，戴着鲜艳的红领巾，扎着马尾辫，多么神气呀！冬冬一边拿着水壶，一边把水洒向低着头的花儿。花儿慢慢地抬起头，张开它的花瓣，好像在对冬冬说：“小朋友，谢谢你帮我浇水。”

　　冬冬看着粉***花儿，碧绿碧绿的叶子，开心地笑了。调皮的小花猫闻着花香，甜甜地睡着了。

一年级常用近义词3篇（扩展6）

——一年级拼音教案

一年级拼音教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级拼音教案，欢迎大家分享。

一年级拼音教案1

　　【教学目标】

　　1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯

　　【教学重点难点】

　　1、掌握a、o、e的四个声调

　　2、能直接读出带声调的aoe的音

　　【教学准备】多**课件

　　【教学课时】

一、谈话导入，进入拼音学习阶段

　　1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?

　　2、今天老师要带你们走**音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)

　　二、观察画面，学习aoe的读音

　　今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?

　　这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。

　　1、学习单韵母a

　　(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·

　　(2)指导a的读音。嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。)

　　我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa

　　看看小组练的怎么样?小组读。

　　(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。

　　2、学习单韵母o

　　过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?

　　(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。)

　　师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

　　(2)指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。教师示范，学生模仿。

　　现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。

　　指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。

　　(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0，橡皮球)

　　齐读：圆圆嘴巴ooo

　　3、学习单韵母e

　　过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

　　(1)出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅，你好)大白鹅可高兴啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的字母“e”

　　(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑)，扁扁的，看着老师发音。

　　谁来试试?指名试读，开火车读。

　　(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee

　　4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小老师带读。

　　课间休息：小游戏《我说你做》

　　三、学习aoe的写法

　　过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。

　　1、这些汉字你们认识吗?指名认读。

　　他们都能进谁的家?指名拖放，教师辅助。可以说说理由。

　　2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。

　　3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗?(不行)指导学生观察四线三格，指名说。

　　4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说

　　(1)小a住在中格，拿起你的右手和老师写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。

　　(2)o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，一定要写圆了。

　　(3)e住中格，从中格的中间开始写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。

　　(4)练习写字，要求脚放*，胸挺直，握笔姿势要正确。

　　四、游戏巩固

　　放下笔，坐端正，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。

　　老师做口型，你们做动作，并读。

一年级拼音教案2

　　学习目标

　　1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4．认识5个生字，会读儿歌。

　　教具准备

　　CAI课件拼音卡片生字卡片

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、激趣导入，复习音节

　　1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

　　（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的*等的角色。为语文学习中，教师与学生*等对话打下良好基础。）

　　2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

　　二、联系语境，练读三拼

　　师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

　　1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

　　（谜底：西瓜）

　　2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

　　（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。）

　　3．学习拼读三拼音节gua：

　　（1）师出示音节ga，全班齐读。

　　（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

　　（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程）

　　（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

　　（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

　　（学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

　　4．练习拼读其他三拼音节。

　　师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

　　（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　　（1）学生**拼读。

　　（2）在小组内合作学习，纠正读音。

　　（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

　　5．拼读带调三拼音节

　　师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个找朋友的游戏，好吗？

　　（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

　　师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

　　（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

　　（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计找朋友的游戏，这是一种动作记忆；摘取音节花的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生**语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

　　三、课间律动

　　（在花仙子王国里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

　　四、图文结合，学习生字

　　1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

　　2．联系实际，认识5个生字

　　（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：妈妈教给我的！拼拼音认识的！）

　　（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

　　（3）看图齐读词语。

　　师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

　　（4）出示词语卡片，指名认读。

　　师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

　　（5）去掉拼音，在小组里认读。

　　（6）开火车认读单个的字。

　　（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

　　3．在走迷宫的游戏中巩固认字。

　　师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

　　（1）同桌**认读。

　　（2）指名认读生字，走迷宫。

　　（设计走迷宫的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

　　师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

　　4．读儿歌，猜谜语

　　（1）打开书自读谜语，找出***音节拼一拼！

　　（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

　　（3）生齐读谜语。

　　（4）猜谜底。

　　（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

　　五、回归整体，小结

　　（《花仙子》的音乐响起）

　　师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

　　(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了在生活中学习语文，在语文中体验生活。)

一年级拼音教案3

　　一、复习

　　1．读字母卡片：j、q、x

　　2．背诵学过的声母。

　　二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

　　1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教儿歌：

　　小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

　　“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

　　板书：

　　j - ü →

　　q - ü →

　　x - ü →

　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

　　j - ü → ju

　　q - ü → qu

　　x - ü → xu

　　4．自己读音节

　　5．同桌互读音节。

　　6．指名读

　　三、学习三拼音节

　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

　　3．指名拼读jia qia xia，教师纠正。

　　4．同桌同学互相拼读、纠正。

　　四、看图拼读音节

　　1．看图：图上画了什么？

　　2．读图下音节

　　（1）自己试拼

　　（2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、小结：

　　今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

　　第三课时

　　一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则

　　二、认读字词

　　1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。

　　2、 在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。

　　3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。

　　4、 单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

　　5、 多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。

　　三、读儿歌

　　1、 让学生带调拼读红色音节，

　　2、 找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。

　　3、 老师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

　　四、扩展活动

　　1?做游戏“找朋友”。

　　五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。

　　ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

　　jiā qià xiá

　　3?连一连，读一读。

　　ｘǐ ｊī ｄì ｙī

　　地 衣 洗 鸡

　　五、小结：

　　今天我们认识了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

一年级拼音教案4

　　教学重点：

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。

　　2、掌握单韵母的四个声调。

　　教学难点：

　　1、能正确书写3个单韵母。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣

　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

　　二、学习3个单韵母的音形

　　（一）学习单韵母“a”

　　1、出示a的图片：

　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

　　（3）教师范读“a”。

　　（4）学生练读“a”。

　　2、学习“a”的形

　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

　　（2）你们有什么好办法记住它的形？

　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

　　（二）学习单韵母“o”

　　1、出示“o”图片

　　（1）观察后**；图上画的是什么？

　　（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

　　（3）教师范读。

　　（4）学生体会读。

　　2、学习“o”的形

　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

　　（三）学习单韵母“e”

　　1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

　　（1）师讲：大白鹅的“鹅”*读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生体会读。

　　2、学习“e”的形

　　（1）怎么记“e”的形呀？

　　（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”，初中三年级语文教案《小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2》。

　　三、书写3个单韵母

　　1、认识汉语拼音的四线三格：

　　2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我们先看着字母“a”是怎么写的？

　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

　　（2）请学说一说。

　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

　　（4）学生练习书写“a”。

　　4、指导书写“o”

　　（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？

　　（2）请学生说一说。

　　（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

　　（4）学生练习书写“o”。

　　5、指导书写“e”

　　（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？

　　（2）说一说。

　　（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，*格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

　　（4）学生先书空再动笔写

　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

　　四、巩固练习

　　1、黑板指读字母。

　　2、看卡片读字母。

　　3、看书上字母的位置，读一读。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学过程；

　　一、谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。

　　二、复习三个单韵母“a、o、e”。

　　三、学习字母四声

　　1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车*走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

　　3、学习“a”的四声

　　（1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

　　（2）板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

　　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

　　4、学习“o”的四声

　　（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。

　　（2）出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。

　　（3）打乱顺序读。

　　5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。

　　6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

　　附：板书

　　第三课时

　　教学过程：

　　1、巩固复习

　　2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

　　3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。

　　4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。

　　5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

　　6、学说儿歌：

　　（1）出示儿歌内容：读一读***单韵母。

　　（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　（3）教师领读，学生随读，**读。

　　7、小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

一年级拼音教案5

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

　　3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　教学重点：

　　1、ｂｐｍｆ的发音方法。

　　2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

　　3、音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

　　2、声母和韵母的拼读。

　　教具准备：

　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

　　课时划分：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

　　2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

　　3、养成良好的坐姿和写姿。

　　教学重点：

　　1、ｂｐｍｆ的发音方法。

　　教学难点：

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

　　二、学习新内容。

　　（一）学习声母ｂ。

　　１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

　　２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”

　　发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

　　３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

　　４、个别读，师正音。

　　５、启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

　　６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

　　（一）学习声母ｐｍｆ。

　　１出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

　　２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

　　３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

　　４，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

　　５、开火车读。

　　６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

　　（二）认形，书写。

　　１、合作记忆ｂｐｍｆ的.字形。

　　①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

　　②、分组学习。③、交流情况。

　　２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

　　３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

　　４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

　　５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

　　６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

　　７、选择展示，评价。

　　〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

　　三、巩固练习。

　　１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

　　２、接顺口溜。

　　师：右下半圆，生：？？？师：两个门洞，生：？？？师：右上半圆，生：

　　师：一根拐杖，生：

　　四、布置作业。

　　一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

　　二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

　　板书设计：

　　汉语拼音３、ｂｐｍｆ

　　在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。

　　汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。

一年级拼音教案6

　　一、教学目标

　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

　　二、教学重点

　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

　　3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

　　三、教学难点

　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

　　四、教学准备

　　课件、字母卡片

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、激**趣，谈话导入

　　1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　2、今天，我们还要认识几位新朋友。

　　二、看图说话，初识字母

　　（一）学习“b”的音形

　　1．出示“b”的图

　　（1）引导学生**：图上的小朋友在干什么？

　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　（4）教师范读。

　　（5）学生学读，体会发音方法。

　　（6）开火车读。

　　（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。

　　2、学习b和a的拼法。

　　（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。

　　（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

　　（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　（4）做“找朋友”游戏。

　　3．指导书写b

　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

　　（4）学生书空笔顺。

　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

　　(二)、学习“p”的音形（方法同上）。

一年级拼音教案7

　　一、创设情境，导入新课

　　利用多**，出示热烈庆祝**申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）

　　师：同学们，你们认识吗？（多**变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

　　[多**播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多**加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]

　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

　　［设计意图：设计此环节的目的是利用直观**创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多**播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉

　　语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」

　　二、自主探究，学习新课

　　多**出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

　　（一）学习o

　　1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？

　　2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

　　3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

　　师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母o的发音。

　　音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。

　　形：这个o像什么？怎样记住它的形？

　　（四人一组讨论）

　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

　　写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）

　　②讲解o的位置；（写在四线格的中格）

　　③讲笔顺并范写，生跟着书空；

　　④先描写再**写。

　　过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a）

　　（二）学习a

　　音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a的发音。

　　①学生试着发音；

　　②师正音，范读；

　　③生**读；

　　④指名读；

　　⑤用a说句话。

　　［目的在于巩固a的同时培养学生的语

　　言表达能力。]

　　形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）

　　②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组讨论，）。

　　写：①多**出示，观察它在四线格中的位置；

　　②师讲解笔顺并范写，生书空；

　　③生指导后**写。

　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？

　　（三）学习e

　　音：①由鹅引出e的音，师讲解e的读音。

　　②生试读→师正音、范读→**读→齐读→指读。

　　形：怎样记住e的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住e。

　　写：①观察e在四线格中的位置；

　　②师讲笔顺并板演，生书空；

　　③生**写；

　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

　　三、趣味游戏、巩固新知

　　1．我会读。看板书练读（巩固音）。

　　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

　　［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]

　　四、归纳总结，扩展练习

　　1．师：我们今天学习了什么？

　　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

一年级拼音教案8

　　第一课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜发音。

　　教学准备：字母卡片。

　　教学过程：

　　一、读儿歌导入新课。

　　教师带领着学生读儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三**，乐得悟空笑哈哈。教师故意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四个字母。再指导学生观察情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）学习ｄ的音

　　1、图上画着什么。

　　2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

　　（会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音）

　　3、教师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

　　4、观察图画学习ｄ的形。

　　1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

　　（ｄｄｄ）

　　2、与ｂ进行区别。

　　5、指导书写ｄ。

　　（二）以同样方法学习ｔ、ｎ、｜。

　　三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

　　1、读字母。

　　2、让学生准备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别，再通过细心观察反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二课时

　　教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、｜与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、｜与韵母拼读音节。

　　教学准备：字母卡片。

　　一、学习声母和韵母。

　　用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

　　二、练习拼音。

　　1、复习拼音的读法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

　　3、学习反复练习拼音。

　　4、出示音节，让学生分组练读。

　　三、看图读拼音认字。

　　1、指导学生看懂图意。

　　2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

　　3、创设情境进行表演。

　　1、它们之间到底发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的对话并进行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指儿歌。

　　1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、**读儿歌。

　　3、请学生把喜欢的句子读听。

　　4、引导学生熟读儿歌，可加上动作。

一年级拼音教案9

　　一、教学目标：

　　1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。

　　2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母yw与单韵母的拼音。

　　5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

　　二、教具准备：

　　字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

　　与本课内容相关的课件。

　　三、教学重点：

　　iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　四、教学难点：

　　读准iuü的第二声和第三声。

　　五、课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　一、复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　常规教育:我们要比比哪一组最认真听.

　　二、教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

　　2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

　　4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

　　指一生**在屏幕中指出来。

　　5、教学i的四声。

　　（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

　　（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　三、教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）

　　3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

　　4、教学u的四声。出示：ūúǔù

　　ū第一顶帽子**的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

　　四、教学单韵母ü。

　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范发音，学生看口形。

　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

　　u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

　　4、练习ü的四声。ü也戴**帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　　他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

　　ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

　　五、巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　　二、谈话引入新课。

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

　　三、教学声母y。

　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

　　2、教学发音。

　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

　　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

　　3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　　四、教学声母w。

　　1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　（1）首先应该听→认真听、仔细看

　　（2）正确地念，模仿发音。

　　（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　　3、记字形。像间屋子www

　　4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

　　五、教学yw和单韵母拼成的音节。

　　1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

　　2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

　　六、巩固练习。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、巩固声母yw和音节yawa。

　　2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　3、能正确读出yiwuyu的四声。

　　4、能看图说话和拼读音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、分析音素，进一步指导练习。

　　1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

　　2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà

　　组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　三、学习整体认读音节yiwuyu。

　　1、听老师讲故事：有一天，iuü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

　　2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

　　3、练习yiwuyu的四声。

　　四、猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　　医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

　　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　　小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

　　五、看课本听录音读、跟读。

　　课后反思：对整体认读音节yiwuyu的教学是本课的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。经过讲故事，大部分学生掌握得较好。

一年级拼音教案10

　　教学目标

　　1.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。

　　2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。

　　难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。

　　教学准备

　　拼音示教板，相关的拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(12)

　　1.抽读韵母卡片。

　　2.回忆韵母的发音方法。

　　3.辨别声母、韵母、音节。

　　二、拼读练习(23)

　　1.拼一拼

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　(1)放手让学生自主学习。

　　(2)抽读，齐读，分组读。

　　2.试着读读连连。

　　dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

　　蜂灯分粉飞

　　三、布置作业(8)

　　抄写音节。

　　板书设计

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　教后感

一年级拼音教案11

　　教学目标

　　1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能熟练记忆声母、韵母、整体认读音节。

　　2、能区分形近声母、韵母及间近整体认读音节。

　　3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体荣誉感。

　　教学重点目标1

　　教学难点目标2

　　教学准备教师拼音卡片

　　学生拼音卡片

　　教学过程

　　备注

　　一、创设情境导入：

　　师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可厉害啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老朋友，争着要来和你们见面。结果还是智慧王子阻止了这场争吵。智慧王子说：孩子们认不认识你们还不一定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为智慧王，表示他们认识你们，大家看怎么样？声母、韵母、整体认读音节都同意了。孩子们，你们同意吗？看看哪一组的同学会是智慧王？

　　小组内先认一认，记一记。

　　二、教学活动设计：

　　[活动一]

　　声母关。

　　1.分小组按声母排列顺序读声母。

　　2.开火车看老师手中的拼音卡片读。

　　3.区别形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。

　　4.小结闯关结果，颁发智慧星。

　　[活动二]

　　韵母关。

　　1.分小组按韵母排列顺序读韵母。

　　2.指名读老师手中的拼音卡片。

　　3.区别形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。

　　4.小结闯关结果，颁发智慧星。

　　[活动三]

　　整体认读关。

　　1.分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读音节。

　　2.指名读老师手中的拼音卡片。

　　3.区别形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。

　　4.小结闯关结果，颁发智慧星。

　　[活动四]

　　风险关。

　　开火车读读一读的内容。都读对了有两个智慧星，读错了要减去一个智慧星。小结闯关结果，颁发智慧星。

　　[活动五]

　　总结。

　　总结：评出智慧王。

　　三、学习效果测评：用拼音认一认同学的名字。

一年级拼音教案12

　　第一课时

　　教学内容：z、c、s。

　　教学目标：

　　1、学习z、c、s三个声母。

　　2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

　　教学重难点：

　　1、学会z、c、s的音形，会正确书写。

　　2、记住整体认读音节。

　　教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。

　　2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？

　　二、教学声母z、c、s。

　　（一）、教学z

　　1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）

　　2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

　　3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。

　　4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”

　　（二）、教学c、s（方法同z）。

　　三、学习整体认读音节。

　　1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？

　　2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。

　　3、老师示范读，学生跟读。

　　4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

　　5、读zi、ci、si的四声。

　　四、巩固练习。

　　1、听音练习。2、发音练习。

　　五、书写指导。（重点指导s）

　　六、学生**写声母z、c、s。

　　第二课时

　　教学内容：z、c、s

　　教学目标：

　　1、巩固声母z、c、s。

　　2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、听音抽取卡片。

　　2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　　二、教学拼音。

　　1、出示小黑板。

　　ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

　　ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

　　ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

　　①让学生**拼读。

　　②让个别学生拼音，师生共同正音。

　　③全班拼读。

　　2、巩固拼音。

　　①抽读音节卡片。

　　ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

　　②找朋友游戏。

　　音节的组合和分解

　　③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）

　　如、ｚì自已、自行车、写字

　　ｚｕ作业、做工、坐下、请坐

　　第三课时

　　教学内容：z、c、s

　　教学准备：1、教学挂图2、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ

　　2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

　　二、学习生字。

　　1、看图说话。

　　出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？

　　2、学习生字。

　　①老师范读儿歌。

　　②范读后问：你们发现了什么秘密？

　　ɑ、多音字。

　　ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

　　ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。

　　③跟读儿歌。

　　④**读歌，画出生字读读。

　　⑤同桌互读生字。

　　⑥抽读生字卡片。

　　重点指导：“做”、“过”的三拼。

　　三、巩固生字。

　　抽读生字卡。

　　四、齐读儿歌。

一年级拼音教案13

　　教学目的

　　1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。

　　2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。

　　3、培养学生良好的学**惯。

　　教学重点：读准ieüee的音，认清形。

　　教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。

　　2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）

　　二、教学ieye

　　(一)教学ie

　　1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生**说）

　　师：同学们真会想象，说得真棒

　　2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）

　　3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

　　4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）

　　5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)

　　6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？

　　生：送到我的家！（开火车读ie）

　　7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）

　　（二）教学ye

　　1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)

　　生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。

　　(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)

　　师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）

　　三、主动探究，学习üeyue

　　(一)学习üe

　　1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）

　　师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）

　　2、师采用轻声**法，指名读。

　　3、师：（让幼儿拿出卡片üe）请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上？”

　　4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。

　　5、师把卡片üe贴到复韵母表中

　　（二）学习yue

　　1、师：“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了（课件üe上两点闪动）？哦，我知道了，原来他也想象他们（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！

　　生：前面加个大y，把üe上两点去掉

　　师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示y—üe—yue）

　　师：这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动）

　　2、师把yue贴到整体认读音节表中

　　四、轻松快乐

　　师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲）

　　五、书写活动

　　师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操）

　　师：写字母时，应注意什么呢？

　　生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。

　　（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）

一年级拼音教案14

　　一、教材目标

　　1、是认读6个单韵母、10个声母。

　　2、是比较并抄写形近的声韵母。

　　3、是看图拼读音节。

　　4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

　　5、是认读巩固学过的字。

　　二、教学准备

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学注意：

　　这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

　　一、复习指导第一题读字母

　　1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；

　　2、再同桌两人互读；

　　3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方*读，看谁读得又准又快。

　　二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

　　第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集体认读，

　　2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：

　　右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

　　第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

　　三、复习指导第三题“看看读读”

　　1、先看图

　　2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。

　　四、复习指导第四题：

　　（1）看看图上画了哪六种动物；

　　（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

　　（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

　　五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

　　第二课时

　　一、复习指导第五题巩固认字

　　1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，

　　2、老师检查认读。

　　3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

　　4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

　　二、扩展活动

　　1做游戏“看谁找得准，找得快”。

　　听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

　　2做游戏“给声母找朋友”。

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

　　胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

　　3做游戏“找朋友”。

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。

　　如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

　　三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

一年级拼音教案15

　　教学目标：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　3、复习所学的词语，并能选词造句。

　　4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　教学过程：

　　（一）第一题：我会读。

　　1、卡片认读单韵母：i e u r

　　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

　　3、读：ie—ei iu—ui ei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。

　　（二）第二题：我会连。

　　1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

　　2、自己试着把音节和图片连接起来。

　　（三）扩展活动。

　　1、比一比，看谁能认读。

　　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

　　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习所学的词语，并能选词造句。

　　2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

　　教学过程：

　　（一）第三题：我会认。

　　1、打乱顺序，卡片认读词语。

　　2、谁能用这些词语来说一句话？

　　3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）

　　（二）第四题：读读拼拼。

　　1、出示儿歌《拼一拼》，**拼读儿歌。

　　2、朗读儿歌。（指名读、齐读）

　　3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

　　4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

　　教学后记：

　　本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

　　在比较五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母（I、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。