历史小论文1

　　秦始皇是古代一位伟大的君王，**六国成为******。

　　他们说：他是“暴君”。

　　他迫使百姓修建长城、修建自己皇陵、**六国时发动战争……死了千千万万的人。

　　“人非圣贤，孰能无过”我认为秦始皇他的功大于过。并非千古“暴君”。

　　在那个弱肉强食，充满杀戮的年代，战火四起，百姓流离失所，民不聊生。他为了让百姓安居乐业，丰衣足食，经历了无数次战争，经历了无数次**，呕心沥血**六国，息灭了战火。**货币、度量衡、文字，成立了我们今天的“*”他虽迫使百姓修建长城，却挡住了匈奴的侵犯，又成为了今天*的名胜古迹之一;他虽然修建自己的皇陵时，**了无数人。那也是为了不泄露皇陵的秘密，不让他人所破坏。

　　至今没人能闯入过皇陵。据考古学家探究，皇陵里面发现有有量的水银、机关，还有无数的宝藏。已经过了两千多年，现在的皇陵仍然完好无损。令人们百思不得其解!那硕大的皇陵早已属于国家重点保护区域!

　　这就是古代人的智慧和高科技的成果，这些难道不值得我们钦佩和学习吗?

　　历史是过去，但也是现代的一面镜子，透过镜子，我们可以看到秦始皇是一个智慧、勤政……的君王!秦始皇是一个前无古人，后无来者，为华夏儿女女留下了丰功伟绩的君王!

历史小论文2

　　始皇灭六国，建立了我国历史上第一个**的封建国家，是我的偶像。我回到家，就打开灯，迎接始**的到来。

　　只听“叮咚”门铃响，我急忙打开门。只见他穿着......额，一件福尔摩斯办案时穿的米色风衣，牛仔裤，以及红蓝双色的帆布鞋。我被吓了一跳，这和我在历史书上看到的他完全不一样。他剪了刘海，最重要的是他那陕**言完全不见了。整体来说，他比我更像一个现代人。

　　我们去不远的饭店吃饭，一路上，我紧紧盯着他，生怕他一不高兴喊一句“*”。到了饭店，我突然意识到，我不知道山西人喜欢吃啥！没办法，我硬着头皮问：“陛下，草民斗胆，您喜欢吃点啥？”始皇缓缓道：“不用拘束，吴已知现如今是****，随便点就好。”听闻此言，我心中的大石头落了地，随即转身，向服务员说道：“和*常一样，两份！”

　　饭菜已上桌，始皇却一口也不吃，眉头紧蹙，双手下垂。我俯身往桌下一看，手机！原来沉迷于游戏中。“陛下，先吃饭。”他头也不抬：“打完这局。”

　　我等了一会，终于吃饭了。谁知没吃两口，凑过来问：“你这游戏厉害吗？能带着我玩吗？”我听到这话，差点没把饭喷出来。没想到啊没想到，**国家的始皇嬴政竟会变成一位......我憋住想要狂笑的心情：“好的，陛下。”

　　从此，我与偶像成了知心好友，一同谈论“****”。

历史小论文3

　　人类的历史是一条浩瀚的长河。几千年来，人类泛着时代的轻舟，在历史长河上留下了一道道长痕：兴盛与衰弱，辉煌与惨淡，朝阳暖月与血雨腥风……无数历史苍桑在来去轮换，时代的阔步在前进，人类向前发展的阶段总是那么值得让人回味……

　　历史蕴含着真知，了解昨天，是为了充实自己的头脑，是为了向往明天，吸取宝贵的人生经验与启迪，从而更好地充实今天、创造明天。

　　民族的英雄，祖国的功臣，为了国家的繁荣昌盛，在民族的毫发间，热血横洒，才有了现在祖国的富强。作为新时代的先锋，我们应该学习**先烈们“爱祖国高于一切”的爱国热情;“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神;“我真横刀向天吴，去留肝胆两昆仑”的爱国情操……

　　我们现在宽敞明亮的教室，条件良好的学习环境，**安祥的美好社会难道不是**先烈们用鲜血换来的吗?我想是的，如果没有他们，也就没有了祖国的繁荣富强。所以，我们应当“树爱国之心，立爱国之志。”以钢一般的意志，火一样的热情，继承**的遗志，为祖国的建设贡献力量。

　　历史是一面镜子，回味它是为了让我们今天的生活更加美好、幸福。当自己过去的光荣、耻辱成为远去的背影时，我们为自己曾经拥有过这样的一次历史之旅而感到赞叹不己!

　　因此，我们应为了充实自己的人生，而了解历史，让自己的一生成为日后历史舞台上的主角!

历史小论文4

　　已是几度春秋，岁月的车轮无情地碾过，历史中的所有的功过是非已经淡却在人们的脑海，封尘的岁月，永不泯灭的是道德的光辉与祖国的发展。

　　*——那鲜艳的*是由**战士们的鲜血洒制而成的。历史中，无数的**烈士抛头颅，洒热血才谱写的那么伟大的史诗。又有多少人能够回想当年联系现在为祖国作出一份贡献。一个人出生并非有着天生的才华，成为所谓的天才，拥有着与生俱来的勇气，成为所谓的勇士，他们所经历的磨难是一般人无法想象到得。这又是每个伟人的必经之路，即使离开一切都组成了现在的新*。

　　你也许会问我为何会提到历史，因为我知道今日的辉煌是由历史中的伟***谱写而成的。随着国家的快速发展，现代科技已经越来越发达。登月球、举办奥运会、环宇宙……已从昔日的梦想化为现实。家家户户用上电器已不是问题了。老百姓可以在法律的保护下，快快乐乐地生活：学生可以在学校里，看腾飞的白鸽，看高扬的**,学习着书中和生活中的知识;中年：可以找一份安心的工作，拥有一个幸福美满的家，做一个诚实、善良、知法守法的人;老年：可以再晚辈的尊重下，安享晚年。

　　多么美好的生活，我想每一个人都希望社会团结，那么未来怎么样?不但需要我们来憧憬，还需要我们来尽一份力，即使一个人的力量那么微弱，但是，只要每一个人都行动起来，“人多力量大”，保留这一切就很容易变成现实。 繁华的街道，绚丽的霓虹灯，高大挺拔的树木这只要大家携手就可以成为未来，只要大家出一份力：每人节约一度电，全国13亿人就能节约13亿度电;每人节约一滴水，全国13亿人就能帮助一个缺水地区;每人节约1元钱，全国13亿人就能救助多少失学儿童。

　　其实，未来并不需要我们憧憬，只需13亿人的*心来感化世界，感化梦想，未来就不是梦想，而是触手可及的现实!

历史小论文5

　　我国古代唐朝时期，唐太宗在魏征死去后，十分痛心地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜可以知得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”这是唐太宗对魏征人格的评价，以“镜”为标准，来衡量自己。

　　镜子可以正衣冠。每天我们站在镜子前面，面对着镜子，发现自身的不足，加以补充、修饰，男的装饰得英俊潇洒，女的打扮得花枝招展。让自己充满信心，迎接新的一天的开始。镜子让人充满了对未来的希望。

　　若是一面古“镜”，让我们时刻牢记过去的经验与教训。古代的帝王都知道一句话——“以古为镜可以见兴替”。难道我们现代人还不能理解吗？清朝末年，由于我国的农业、工业、军事等方面的落后，****才会肆无忌惮地一直打到当时清朝的首都。让我们知道了一个道理——落后就要挨打。到了今天，我们不得不大力发展科技，加快前进的脚步，否则历史的悲剧将会发生在我们身上。

　　同样的道理，“以人为镜，可以知得失”。我们每天都生活在学海之中，认真学习是学生的天职，经常以考试为标准进行知识掌握的检验。通过考试，也可以知道各人对知识掌握的程度。因而，我们的家长往往是以分数、以名次来衡量自己的孩子的。每次都以最优秀的成绩来看孩子们。但到最后还是少不了家长的棍棒教育。这也是人的一面镜子及这面镜子对人的作用。

　　镜子让人更美，让我们更加勤奋地学习，让国家更加强盛。

历史小论文6

　　*的历史上有多少位名人，他们为了人民的利益而写出多少动人心弦的“心声”。

　　经历了多少沧海桑田，经过了多少风风雨雨，**民族的灿烂文化一直毅力于世界之巅，源远流长。《三字经》为**的作品最为典型。这本书最大的特点就就是三字一句、含义简单易懂、读起来朗朗上口，但至今为止还未探索出这本书的作者，即使如此，有些人们也把它谱成曲，让优美的旋律净化心灵，升华个人思想，让你在体味韵律的同时，获得并体察到了人生存在的意义以及人的内心世界。“人之初，性本善；”用语言来传递内心的情感，其实细细的品味这些句子，何尝不就是真理呢？《三字经》的经典语句，教育了一代又一代的人。它就像在人们心中种下一粒思想的种子，慢慢生根、发芽。一直流传到我们这二十一世纪。总就是**民族之气势，浇灌我们每一寸绿草。*民族之强悍，无一离不开历史的前进。**民族之强盛，永远就是我们最为自豪的地方。

　　*就就是一部史书，任凭风雨的击打，任凭心中的怨恨，任凭刀枪的碰撞，它也依然在我们心中伫立，它也依然抵住“寒冷‘与“**”一直抵达它想要到的地方。捧一股清泉，浸透明日的梦想，仿佛生的火焰，燃尽昔日的光芒。洒一线生机，承托古今的辉煌，恰似沉默千年后蓦然地回首。唱一曲永恒，萦绕梦想的翅膀，宛如未来的饿光芒刺穿黑夜的黄昏。*的国学就是一曲永远也谱写不完的诗歌。

历史小论文7

　　从三皇五帝至如今，*历经无数**兴衰，*人民也饱受身心的煎熬。

　　不论是唐、宋、元，*的经济、科学都位于当时世界的前列。可自从明中到清末*一蹶不振。可见明、清二朝对于*的经济、文化发展起着位高权重的作用。其中清朝*的**，对于*的落后有一种不可推卸责任。

　　首先明清朝的科举**对于人才的开发起着较大的阻力。“八股文”对于清朝文人学士起着较大的阻力。“八股文”对于明清朝文人学士的思想起了一定的阻碍。它像一个牢笼，将文人的思想拘束于一个范围内，将原本胸怀大志，可以成龙的学子们，套**链索，使他们的文学才华不可展现的淋漓尽致发挥出来。其次，“*”也为*造成了不可磨灭的损失，使许多知识分子不敢过问政事从而禁锢了思想，严重阻碍了*社会的发展与进步。

　　另外清*的闭关锁国**，虽然在刚开始时起过一定的自卫作用。可是，当时**国家发展速度飞快，逐渐超过*，清*的闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也未能适时的向**学习先进的科学知识，使*走向落后趋势。

　　清朝从刚开始，“只留头，不留发”的**到了最后的**，这是值得他们反思的。当年，清朝刚入关时十分英勇。骑、射、打、猎都是他们的强项，可到后来他们一味的不务正业，奢移成性，最终酿成了清*的衰亡，毁灭。

　　从开国**努尔哈赤到**之皇**，*历经了无数的**兴衰，什么割地赔款，火烧圆明园，这都在*历史上留下了不可磨灭的耻辱，在*人民心中留下了永不褪色的阴影。

历史小论文8

　　丝丝缠足月归高，瑶池傍影，朱颜美人笑。后逐华裳容颜老，倾城所笑成枯寥，望得堇色当年好，泪落残衫所迹消，街寒妇人笑，街旁行人，妇人泪尽行人嘲。

　　我写一首《蝶恋花》的景象，是古时的女子所处的玩物地位。而缠足，这种风俗，便在其中具有很强的说明性。男人喜欢女子的纤纤姿态，于是隋汤帝的某位妃子“别出心裁”地用布强行阻止脚的发育，使之脱臼变形，如此走起路来即有“弱柳扶风”的样子。

　　于是这缠足，便在民间流传**。母亲为了女儿的未来，能够攀上大户，只得狠心为其缠足。孩子的哭声，母亲含泪的抚慰，一时间流满了整个国土。虽然如此，但这种恶习却从未消停过。

　　难道女子生存的意义，就在于成为男人闲暇的玩物？固然不是如此。古有武则天**皇位，花木兰替父从军，都体现出女子柔弱之外的刚强。可这些例子毕竟只在少数。

　　而形成女子即玩物这种观念的原因，便在于女人自我贬低，自认是弱者，才会到那男**妾成群不为过，女子不守贞操则该死的场面。女人们想尽方法讨好男人，只是为了可以生存。而自己却不能读书，不能像男人一样从事商业，养活自己。甚至一度被称作是“红颜祸水”。**之事亦有，先有妹喜亡夏，后有妲己亡商。但在古人口中骂的'却只是女子，怎曾未想过这些国王都是些残暴庸碌的*？

　　论语中有：“惟女子与小人难养也”一语泼尽世代女子。而如今，破除了封建，破除了缠足，曾经大门不出二门不迈的女子，亦在时代变迁中有了尊严。这便是解释为何古代女子如此当人玩物的原因，因为她们不曾维护自己，不曾承认自己，自居弱者的位子，才会被时代的尘埃所埋没。

　　一篇写罢，只有再度翻开一本本积满灰的书时，才能再回首那些历史尘埃中那些被污秽湮没的红颜，体会她们那种存在于封建时代的哀怨吧。

历史小论文9

　　那春，那夏，那秋，那冬，依旧在忙碌着这一切一切。从出生的第一声“哇”叫，到背着沉重的书包踏上渴望已久的求学之路，直至现在的自己经历了漫长的十五年。这风、这雨的**，让自己看到了坚强之门，使自己学会一直沉思着，沉思着……

　　十五岁，自己多了一份思索。

　　戏曲·思索

　　从小自己就被那电视里的种种人物所迷住了，喜欢随着他们的表演组建哦出一些连自己都不懂的古怪动作;喜欢穿着妈**长裙大衣，配着一双使自己摔了无数次跟头的高跟鞋，跌跌撞撞地走着，模仿京剧人物的音色，开始对着镜子表演起来。然而，现在的自己，不再沉迷于那电视剧人物的喜怒哀乐了，不再为了高跟鞋而跌倒了，因为自己明白了：人生不就是一部连续剧吗?自己不就是戏中的主角吗?只要做好现在的自己，这部续剧不就是很精彩很精彩吗?那因情况而跌倒而摔伤不就是人生坎坷路上的种种挫折吗?只要你不放弃，演好你现在的角色，不就是很完美吗?

　　历史·思索

　　历史的悠久，岁月的漫长，意味着什么?意味着好好珍惜现在，不然眨眼间又是一个历史。以前自己幼声幼气地问妈妈：“妈咪，历史是什么?”吗犹豫了许久说：“女儿，时间就是历史，昨天是历史，刚刚的前一秒也是历史。”当时的自己还不明白，以为历史就是以前，以前就是历史。当自己开始接触历史，当自己开始寻找历史，当自己开始重视历史，历史就不是纯粹的历史。自己开始学会说“让那成为一种历史。”“不要让这乘务一种历史。”自己懂得，历史就是时间，一秒钟钱你是什么，那么后一秒到时，刚刚的前一秒就是历史，从山顶洞人的出现到到现在的前一秒都是一种历史。这些都是一分一秒的时间积累起来的所以自己们要好好珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

　　十五岁，自己多了一份思索……

历史小论文10

　　山东省自古就是***、经济、文化的中心地区之一，齐鲁文化在我国传统文化中占有重要地位。春秋战国时期，山东东部是齐国，西部是鲁国，故山东又称“齐鲁之邦”。北辛文化、大汶口文化、龙山文化遗址都出现在山东地区。山东省还是汉唐丝绸贸易的主要供货地，是丝绸之路的源头。山东历史上曾出现了一大批在**文化乃至世界上文化产生巨大影响的历史文化名人。

　　曲阜三孔：

　　曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是*历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。另外，文学史上，也有“三孔”之说。“千年礼乐归东鲁，**衣冠拜素王”曲阜之所以享誉全球，是与孔子的名字紧密相连的。孔子是世界上最伟大的哲学家之一儒家学派的创始人。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为*的**文化，并影响到东亚和东南亚各国，成为整个东方文化的基石。因其在*历史和世界文化中的显著地位，被世人尊崇为世界三大圣城之一。

　　大汶口文化：

　　大汶口文化遗址位于泰山南麓泰安市郊区大汶口镇，大汶河东西贯穿，将其分为南北两片。大汶口文化属黄河中下游地区的新石器时代文化。大汶口文化以农业经济为主，种植适合黄河流域的耐旱作物——粟。

　　大汶口文化包括了大汶口文化发展的全过程，距今4500~6400年。1982年被*公布为全国重点文物保护单位。

　　三次的挖掘发现，遗址内涵丰富，有墓葬、房址、窖坑等。出土的陶、石、玉、骨、牙器等不同质料的生产工具、生活用具和装饰品都异常精美。生活用具主要有鼎、豆、壶、罐、钵、盘、杯等器皿，分彩陶、红陶、白陶、灰陶、黑陶几种，特别是彩陶器皿，花纹精细匀称，几何形图案规整。生产工具有磨制精致的石斧、石锛、石凿和磨制骨器，而骨针磨制之精细，几可与今针媲美。墓葬以仰卧伸直葬为主，有普遍随葬獐牙的风习，有的还随葬猪头、猪骨以象征财富。一般认为，早期属于母系氏族社会末期向父系氏族社会过渡阶段，中、晚期已进入父系氏族社会。大汶口文化的发现，为山东地区的龙山文化找到了渊源，也为研究黄淮流域及山东、江浙沿海地区原始文化，提供了重要线索。

历史小论文10篇扩展阅读

历史小论文10篇（扩展1）

——历史小论文10篇

历史小论文1

　　自从我看了外国侵略中的历史时，我感到非常的气愤，因为外国的侵略和**实在是太残忍了，那昏庸**的**太后，只知道退让，和求和。*不是有句古话吗？哪里有**，哪里就有反抗？*上下五千年的历史中，唐太宗，武则天那时的朝代唐朝都非常的兴盛，唯独到了清朝，出现了民族的**，“**太后”那时的**光绪帝**康有为和梁启超的意见来变法，可是光绪帝没有兵权，**太后闻之，简直反对，这个昏庸**的**之君又把**变法破灭了，这个维持只有108天的变法，这表现了康有为和梁启超等人的爱国之情。

　　****进攻**城，烧杀抢夺，****。到了圆明园，进去之后，看见富丽堂皇的宝物，开始实行野蛮的**行为，拿不走的就砸，当一车一车的宝物从**城拉到他们国家的时候，手挽着手，都非常高兴。伟大的雨果作家曾经给巴特勒上尉写了一封信，从这封信看出这位作家是向往和*，**的人。借此来讽刺来讽刺英法联军的**行为。我的朋友对我说：这是两代人历史的结晶，这显现了我们*人民高超的智慧，和工匠师的鬼斧神工，在刹时间，被英法联军破坏掉了，现在我们只能看见几块石头，没有任何的生息显现在圆明园的面目上，从此我觉得这个被英法联军破坏掉的圆明园是我们**民族的耻辱。

　　我们上上下下的炎黄子孙都要铭刻在心，“为**崛起而读书”！

历史小论文2

　　秦始皇是古代一位伟大的君王，**六国成为******。

　　他们说：他是“暴君”。

　　他迫使百姓修建长城、修建自己皇陵、**六国时发动战争……死了千千万万的人。

　　“人非圣贤，孰能无过”我认为秦始皇他的功大于过。并非千古“暴君”。

　　在那个弱肉强食，充满杀戮的年代，战火四起，百姓流离失所，民不聊生。他为了让百姓安居乐业，丰衣足食，经历了无数次战争，经历了无数次**，呕心沥血**六国，息灭了战火。**货币、度量衡、文字，成立了我们今天的“*”他虽迫使百姓修建长城，却挡住了匈奴的侵犯，又成为了今天*的名胜古迹之一;他虽然修建自己的皇陵时，**了无数人。那也是为了不泄露皇陵的秘密，不让他人所破坏。

　　至今没人能闯入过皇陵。据考古学家探究，皇陵里面发现有有量的水银、机关，还有无数的宝藏。已经过了两千多年，现在的皇陵仍然完好无损。令人们百思不得其解!那硕大的皇陵早已属于国家重点保护区域!

　　这就是古代人的智慧和高科技的成果，这些难道不值得我们钦佩和学习吗?

　　历史是过去，但也是现代的一面镜子，透过镜子，我们可以看到秦始皇是一个智慧、勤政……的君王!秦始皇是一个前无古人，后无来者，为华夏儿女女留下了丰功伟绩的君王!

历史小论文3

　　秦始皇兵马俑遗址的位置在西安的东北面，离西安一百多公里。

　　我和爸妈开车到达兵马俑广场，看见一座高大耸立的秦始皇雕像。我正在下面仰望，心里非常激动——这位就是***的第一位**啊！

　　唐朝李白有一篇描写秦王的诗歌《古风》——

　　“秦王扫*，

　　虎视何雄哉！

　　挥剑决浮云，

　　诸侯尽**。”

　　秦始皇在位时期**了汉字、货币、度量衡，还修建了万里长城抵御匈奴。这是多么令世人震惊的创举啊！我心怀崇敬地和爸爸一起走进兵马俑博物馆参观。

　　进入展馆，一旁的导游姐姐为我讲解起了兵马俑的来历。通过她细心地讲解，我知道了兵马俑原来是有武器的，他们的武器被项羽的**盗走了，用来和秦朝的**作战。再看兵马俑的表情神态各异，栩栩如生。还有许多一同出土的国家级文物。别的不提咱们就说说那两辆金马车吧！它那富丽堂皇的外表，十分的宏伟大气。还有那么驾驭马车用的金银链子，听解说员姐姐说：这种金银焊接的技术在那个年代都已经做到炉火纯青了。可是到了现在已经失传了，真叫人惋惜呀！

　　我依依不舍地走出博物馆，同时，心中在想：我们的祖先这是为我们留下了多么珍贵的历史文化遗产啊！我们一定要珍惜和保护它们，也要学习祖先们的精益求精的精神！

历史小论文4

　　去年暑假，我和爸爸来到被列入“世界八大奇迹”的秦始皇兵马俑参观。

　　我们先进了博物馆的大门，大门十分气派，门前列着两个石狮子，很有气势。博物馆里人山人海，非常热闹。 接着，我们随着导游来到一号坑，一号坑长230米，宽62米，14000*方米左右，共有陶俑6000多个，是两个坑里面最大的。我被眼前的'景象惊呆了，我仿佛来到了一个庞大的地下军团，有跪射俑、武士俑和军吏涌等。他们个个昂首挺胸、眼睛注视着前方，体现了古人视死如归的

　　精神。看着栩栩如生的兵马俑，我仿佛看见了兵马俑的威武，秦始皇的伟大。我怀着心涌澎湃的心情继续走着，看到了地上有工作人员在拼接陶俑，听导游说拼一个陶俑要好几年呢，我一听，十分吃惊，看着他们在辛苦地拼接陶俑，我瞬间热泪盈眶。

　　不知过了多久，我们来到了二号坑，二号坑布局奇特，在深5米左右的坑底。每各三米架起一座高高的承重墙，兵马俑有序的排列在过道中，有些兵马俑因被盗窃，而残损不齐。二号坑也摆列着许多秦朝的兵器，有戈、矛、吨、戟和弩等等，各式各样，看起来闪着寒光，十分锋利，我好像看见秦国勇士们坚毅的脸庞。

　　看完兵马俑后，我的心情久久不能*静，我想：秦始皇兵马俑十分震撼，它真不愧是“世界八大奇迹”啊！

历史小论文5

　　人类的历史是一条浩瀚的长河。几千年来，人类泛着时代的轻舟，在历史长河上留下了一道道长痕：兴盛与衰弱，辉煌与惨淡，朝阳暖月与血雨腥风……无数历史苍桑在来去轮换，时代的阔步在前进，人类向前发展的阶段总是那么值得让人回味……

　　历史蕴含着真知，了解昨天，是为了充实自己的头脑，是为了向往明天，吸取宝贵的人生经验与启迪，从而更好地充实今天、创造明天。

　　民族的英雄，祖国的功臣，为了国家的繁荣昌盛，在民族的毫发间，热血横洒，才有了现在祖国的富强。作为新时代的先锋，我们应该学习**先烈们“爱祖国高于一切”的爱国热情;“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神;“我真横刀向天吴，去留肝胆两昆仑”的爱国情操……

　　我们现在宽敞明亮的教室，条件良好的学习环境，**安祥的美好社会难道不是**先烈们用鲜血换来的吗?我想是的，如果没有他们，也就没有了祖国的繁荣富强。所以，我们应当“树爱国之心，立爱国之志。”以钢一般的意志，火一样的热情，继承**的遗志，为祖国的建设贡献力量。

　　历史是一面镜子，回味它是为了让我们今天的生活更加美好、幸福。当自己过去的光荣、耻辱成为远去的背影时，我们为自己曾经拥有过这样的一次历史之旅而感到赞叹不己!

　　因此，我们应为了充实自己的人生，而了解历史，让自己的一生成为日后历史舞台上的主角!

历史小论文6

　　我国古代唐朝时期，唐太宗在魏征死去后，十分痛心地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜可以知得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”这是唐太宗对魏征人格的评价，以“镜”为标准，来衡量自己。

　　镜子可以正衣冠。每天我们站在镜子前面，面对着镜子，发现自身的不足，加以补充、修饰，男的装饰得英俊潇洒，女的打扮得花枝招展。让自己充满信心，迎接新的一天的开始。镜子让人充满了对未来的希望。

　　若是一面古“镜”，让我们时刻牢记过去的经验与教训。古代的帝王都知道一句话——“以古为镜可以见兴替”。难道我们现代人还不能理解吗？清朝末年，由于我国的农业、工业、军事等方面的落后，****才会肆无忌惮地一直打到当时清朝的首都。让我们知道了一个道理——落后就要挨打。到了今天，我们不得不大力发展科技，加快前进的脚步，否则历史的悲剧将会发生在我们身上。

　　同样的道理，“以人为镜，可以知得失”。我们每天都生活在学海之中，认真学习是学生的天职，经常以考试为标准进行知识掌握的检验。通过考试，也可以知道各人对知识掌握的程度。因而，我们的家长往往是以分数、以名次来衡量自己的孩子的。每次都以最优秀的成绩来看孩子们。但到最后还是少不了家长的棍棒教育。这也是人的一面镜子及这面镜子对人的作用。

　　镜子让人更美，让我们更加勤奋地学习，让国家更加强盛。

历史小论文7

　　秦始皇，*历史上第一个大一统**——秦**的开国**，杰出的***。嬴姓，赵氏，名政，秦庄王之子。

　　秦始皇是一个功大于过的**。秦始皇吞并六国，开创了君主********。秦始皇设郡县制，奠定了封建**的基础；修驰道，为庞大帝国的**通达奠定了技术基础。但秦始皇修阿房宫，秦始皇陵等的规模极为庞大，滥用民力；****，抑制思想，摧残文化；法令严苛，赋税重，增大了人民的负担。

　　我们不能仅仅把秦始皇修长城想作是滥用民力，**残暴的体现。修长城是为了抵御外族入侵，事实上也是如此。文献斥责在工程进行时造成不少人命死伤，另一方面却使各地的交通进一步发展，有助日后交通、经贸、以及各民族之融合。秦始皇只是急功近利，不计较**，不考虑人民的生活。

　　有人曾这样评价，“在*历史上，真正做了点事的是秦始皇，孔子只说空话。几千年来，形式上是孔夫子，实际上是按秦始皇办事。秦始皇用李斯，李斯是法家，是荀子的学生。”这种想法有道理，但并非说儒家不好。后世用“外儒内法”，是一种“外柔而内刚”的**。以伦理道德束缚人们，更容易治理天下，也正是吸取了秦一味用法家最终被**的教训。

　　所以说，我们要辩证的看待秦始皇。

历史小论文8

　　已是几度春秋，岁月的车轮无情地碾过，历史中的所有的功过是非已经淡却在人们的脑海，封尘的岁月，永不泯灭的是道德的光辉与祖国的发展。

　　*那鲜艳的*是由**战士们的鲜血洒制而成的。历史中，无数的**烈士抛头颅，洒热血才谱写的那么伟大的史诗。又有多少人能够回想当年联系现在为祖国作出一份贡献。一个人出生并非有着天生的才华，成为所谓的天才，拥有着与生俱来的勇气，成为所谓的勇士，他们所经历的磨难是一般人无法想象到得。这又是每个伟人的必经之路，即使离开一切都组成了现在的新*。

　　你也许会问我为何会提到历史，因为我知道今日的辉煌是由历史中的伟***谱写而成的。随着国家的快速发展，现代科技已经越来越发达。登月球、举办奥运会、环宇宙已从昔日的梦想化为现实。家家户户用上电器已不是问题了。老百姓可以在法律的保护下，快快乐乐地生活：学生们可以在学校里，看腾飞的白鸽，看高扬的**,学习着书中和生活中的知识;中年：可以找一份安心的工作，拥有一个幸福美满的家，做一个诚实、善良、知法守法的人;老年：可以再晚辈的尊重下，安享晚年。

　　多么美好的生活，我想每一个人都希望社会团结，那么未来怎么样?不但需要我们来憧憬，还需要我们来尽一份力，即使一个人的力量那么微弱，但是，只要每一个人都行动起来，人多力量大，保留这一切就很容易变成现实。繁华的街道，绚丽的霓虹灯，高大挺拔的树木这只要大家携手就可以成为未来，只要大家出一份力：每人节约一度电，全国13亿人就能节约13亿度电;每人节约一滴水，全国13亿人就能帮助一个缺水地区;每人节约1元钱，全国13亿人就能救助多少失学儿童。

　　其实，未来并不需要我们憧憬，只需13亿人的*心来感化世界，感化梦想，未来就不是梦想，而是触手可及的现实!

历史小论文9

　　丝丝缠足月归高，瑶池傍影，朱颜美人笑。后逐华裳容颜老，倾城所笑成枯寥，望得堇色当年好，泪落残衫所迹消，街寒妇人笑，街旁行人，妇人泪尽行人嘲。

　　我写一首《蝶恋花》的景象，是古时的女子所处的玩物地位。而缠足，这种风俗，便在其中具有很强的说明性。男人喜欢女子的纤纤姿态，于是隋汤帝的某位妃子“别出心裁”地用布强行阻止脚的发育，使之脱臼变形，如此走起路来即有“弱柳扶风”的样子。

　　于是这缠足，便在民间流传**。母亲为了女儿的未来，能够攀上大户，只得狠心为其缠足。孩子的哭声，母亲含泪的抚慰，一时间流满了整个国土。虽然如此，但这种恶习却从未消停过。

　　难道女子生存的意义，就在于成为男人闲暇的玩物？固然不是如此。古有武则天**皇位，花木兰替父从军，都体现出女子柔弱之外的刚强。可这些例子毕竟只在少数。

　　而形成女子即玩物这种观念的原因，便在于女人自我贬低，自认是弱者，才会到那男**妾成群不为过，女子不守贞操则该死的场面。女人们想尽方法讨好男人，只是为了可以生存。而自己却不能读书，不能像男人一样从事商业，养活自己。甚至一度被称作是“红颜祸水”。**之事亦有，先有妹喜亡夏，后有妲己亡商。但在古人口中骂的'却只是女子，怎曾未想过这些国王都是些残暴庸碌的*？

　　论语中有：“惟女子与小人难养也”一语泼尽世代女子。而如今，破除了封建，破除了缠足，曾经大门不出二门不迈的女子，亦在时代变迁中有了尊严。这便是解释为何古代女子如此当人玩物的原因，因为她们不曾维护自己，不曾承认自己，自居弱者的位子，才会被时代的尘埃所埋没。

　　一篇写罢，只有再度翻开一本本积满灰的书时，才能再回首那些历史尘埃中那些被污秽湮没的红颜，体会她们那种存在于封建时代的哀怨吧。

历史小论文10

　　山东省自古就是***、经济、文化的中心地区之一，齐鲁文化在我国传统文化中占有重要地位。春秋战国时期，山东东部是齐国，西部是鲁国，故山东又称“齐鲁之邦”。北辛文化、大汶口文化、龙山文化遗址都出现在山东地区。山东省还是汉唐丝绸贸易的主要供货地，是丝绸之路的源头。山东历史上曾出现了一大批在**文化乃至世界上文化产生巨大影响的历史文化名人。

　　曲阜三孔：

　　曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是*历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。另外，文学史上，也有“三孔”之说。“千年礼乐归东鲁，**衣冠拜素王”曲阜之所以享誉全球，是与孔子的名字紧密相连的。孔子是世界上最伟大的哲学家之一儒家学派的创始人。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为*的**文化，并影响到东亚和东南亚各国，成为整个东方文化的基石。因其在*历史和世界文化中的显著地位，被世人尊崇为世界三大圣城之一。

　　大汶口文化：

　　大汶口文化遗址位于泰山南麓泰安市郊区大汶口镇，大汶河东西贯穿，将其分为南北两片。大汶口文化属黄河中下游地区的新石器时代文化。大汶口文化以农业经济为主，种植适合黄河流域的耐旱作物——粟。

　　大汶口文化包括了大汶口文化发展的全过程，距今4500~6400年。1982年被*公布为全国重点文物保护单位。

　　三次的挖掘发现，遗址内涵丰富，有墓葬、房址、窖坑等。出土的陶、石、玉、骨、牙器等不同质料的生产工具、生活用具和装饰品都异常精美。生活用具主要有鼎、豆、壶、罐、钵、盘、杯等器皿，分彩陶、红陶、白陶、灰陶、黑陶几种，特别是彩陶器皿，花纹精细匀称，几何形图案规整。生产工具有磨制精致的石斧、石锛、石凿和磨制骨器，而骨针磨制之精细，几可与今针媲美。墓葬以仰卧伸直葬为主，有普遍随葬獐牙的风习，有的还随葬猪头、猪骨以象征财富。一般认为，早期属于母系氏族社会末期向父系氏族社会过渡阶段，中、晚期已进入父系氏族社会。大汶口文化的发现，为山东地区的龙山文化找到了渊源，也为研究黄淮流域及山东、江浙沿海地区原始文化，提供了重要线索。

历史小论文10篇（扩展2）

——高中历史小论文5篇

高中历史小论文1

　　摘要：

　　在新课程**的背景下，中**史教学创新不断。史学理论界兴起的全球史观、文明史观、现代化史观、环境史观、社会史观，为中**史教学提供多元视角。但在中**史教学实践中如何运用多元史观也存在诸多问题，例如中学教师史学观念和史学知识没有及时更新等。所以针对这一历史教学现状，本文结合教学实例分析，如何将新史观运用到中**史教学实践中。更多历史论文相关范文尽在top期刊论文网。

　　关键词：

　　历史论文

　　一、多元史观内涵解读

　　我们主张多元的历史，那么什么是多元史观。《普通高中历史课程标准》突出体现了四种史观，即唯物史观、全球史观、文明史观、近代化史观。除此之外，还有**史观、阶级史观、**史观、英雄史观、生态史观、社会史观等。在新课标**之后，传统的**史观和阶级史观逐渐淡化

　　现代化史观是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），它的动力是工业化，其核心是经济的工业化和**的**化。文明史观认为，人类社会发展的历史就是人类文明演进的历史。在认识历史的范围上，要改变以往偏重**史的习惯，将思想文化和社会生活的内容视为文明演进的重要内容。文明史观要承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。把****纳入到世界文明中考察，同时又从*文明的角度看待世界其他文明的发展。全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球**体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。

　　二、新史观下的历史教学

　　新的课标，宽泛的高考立意，全面的史观，这些对我们教师提出了更高的要求。在这种新的形势下，我们要做出调整，以适应当前教学的实际情况及帮助学生树立全面、正确的历史观。

　　1、教学理念的转变。过去相对较保守和过于程式化的史观中**出来，突破“只重史实”的局限性思维方式，进而上升到以“史论”的高度去看待高考、看待历史。

　　历史思维能力的培养离不开科学的历史观指导，没有方法的历史教育是不能够称之为科学的。从高一教学开始就不断渗透对多元史观的应用。如必修一对1840年的战争、开放通商口岸、太*天国运动及辛亥**的评价；必修二新航路的开辟、洋务运动、两次工业**的影响及罗斯福新政的评价；必修三近代社会生活的变迁等这些题目都以多元的史观为角度，有较经典的高考试题可供借鉴参考。

　　2、在新史观的指导下整合教材。从文明史观的角度编排教材即体现在三个必修模块上，教材以专题的形式分别体现了**文明、物质文明和精神文明。避免了传统教材体系的学科体系、教材体例、教学内容的重复。

　　**文明建设的核心是******化，教材从文明史角度重点介绍了*古代****的演进、古代雅典和罗马******的发展、**资产阶级代议制的确立和发展、近现代*****等重大主题。物质文明方面明确了经济活动是人类赖以生存和发展的基础，突出了****在人类文明发展史上的地位；在世界史方面，近代突出了工业**引领的工业文明历程，特别注意在文明是关下人们社会生活发展变化，当今世界经济全球化趋势下对各国经济的影响。精神文明方面，与农耕文明相适应的儒家文化成为构成了****的主干。工业**以来的**文明在*的传播，推动了****的发展。

　　3、注意培养学生运用多元史观分析问题解决问题的能力。从过去相对较保守和过于程式化的史观中**出来，突破“只重史实”的局限性思维方式，进而上升到以“史论”的高度去看待高考、看待历史。

　　4、教师通过各种途径提高自身能力。教师在教学常过程中，应该注重多关注史学研究动态，关注史学界研究的重点和热点。引导学生从更新、更具时代感的角度去了解和认识历史。对最新史学动态的关注，对一线的中学教师来说有一定的难度，但是无论是课改前还是课改之后，这都是我们必修的功课之一。在日常生活之中，更多地积累素材。要合理地运用教材。教材是教师师和学生最基本的学习资料，所以要充分利用好教材已有的资源。如相关版教材的知识链接，这些内容应该是专家们精心选来的，价值不容小觑。

　　我们使用的旧教材体现的是片面的、教条的旧唯物史观。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人类社会五种社会形态是旧唯物史观主要观点。随着新课程实施，教师关注课程观念和教学理念的转变，但忽视新的史学观念的吸纳，史学理念陈旧。因此无论旧教材还是历史教师都存在新史观的缺失。

　　新史观的缺失既不利于高中历史教学的与时俱进，也不利于学生高考历史考试的发挥。在高校和中学最紧密的结合点――高考命题这个环节上，高校教师必定会把他们*时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。纵观近几年全国各地高考历史试题都融入了新史观，如全球史观、文明史观、唯物史观中的现代化史观等。

　　新时代要求和高考推动，迫使我们在使用历史旧教材的教师在教学中融入新史观。如，在《*近代现代史》教学中有必要融入文明史观、现代史观、全球史观。*近现代史反映了工业文明与农业文明的碰撞与冲突，*近现史也是*走向现代化的历史，用全球史观审视*近现代的发展变化。

　　多元史观在新课程中的运用，改变了以往单一僵化的看待历史的态度，使学生从不同的角度全面地分析历史，从而适应了新时期的要求。

高中历史小论文2

　　在高中新课程**模式下，历史教学越来越重过程与方法，提倡论从史出的教学理念，试着培养学生的各种能力。与以往不同的是，史料在教学中发挥了越来越发挥重要的作用，史料教学的水*对历史教学的效果影响很大。重视史料并且熟练地运用已经成为历史教学的不二选择。

　　高中历史教师获取史料的途径或许相对偏少，但是我们应该给予史料充分的重视，充分利用手头的资源，真正上好历史课。本文主要从以下四个方面来论述史料在高中历史教学中的重要作用。

　　一、印证历史，还原历史，培养学生论从史出的历史理念和意识

　　历史已经过去，人们必须通过史料才能再现历史。梁启超在《历史研究法》中说：“史料不具或不确，则无复史可言。”可见史料是从事历史教学的基础。

　　尊重历史，追求真实，是普通高中历史课程的基本理念之一。历史教材总是浓缩地反映某些内容和直接的历史结论，它不可能在每一个历史事件的描述上像具体的史料那样形象生动，也不会告诉我们为什么会有这样的结论。所以在高中历史教学中，教师应该引用合适精彩的史料，将史料和课本中历史结论结合起来，从深层次与历史进行对话，使学生能更真实地了解历史。在中**史教学过程中，教师应该凭借史料的总结整理，让学生体验感悟历史，培养学生论从史出的历史理念，增强其历史意识。

　　二、创设教学情境，使历史课充满情趣与活力，激发学生学习兴趣

　　我国伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是学生学习的最大动力和最好的老师。传统高中历史教学中过分强调对知识点的讲授，忽视过程和能力培养，学生只能被动接受，死记硬背，造成历史课堂枯燥乏味、学生不喜欢历史课的困境。在新形势下，历史教师通过多**创设情境将图片、文字、视频等不同史料展示给学生。

　　高中学生已经具备了一定的历史基础，一些生动的、有内涵的史料的呈现，会给他们以内心的触动，给他们以感官上的强烈刺激，这样能激发他们学习历史的兴趣，使他们积极主动地参与到教学过程中，最大程度地提高课堂效率。丰富多样的史料也使原本枯燥乏味的历史课堂有了血肉，极大地增强了历史课的立体感。同时，思想的碰撞和交流使历史课堂有了深度，有了厚重感。这样的课堂更符合新课程**的要求，更符合历史学科的特点。

　　三、引导学生自主探究，培养学生分析问题的能力和历史思维能力

　　世界著名的未来学家托夫勒说：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”新课程**以来，历史教学也越来越重视学习能力培养。高中学生都是以参加高考并且考取高分为主要目标的，如果在培养兴趣的同时，不忽视其应试能力，是我们要重点研究的课题。笔者认为将史料引入高中历史教学，尤其是引入对某个事件原因、评价的教学，一方面可以充分实现教学过程中的教师与学生，学生与学生之间的积极互动，引导学生自主探究，充分发挥学生的学习能动性。

　　另一方面，通过理解、分析史料及运用史料完成合作探究，可以培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的阅读能力及思维能力。阅读史料是利用史料进行历史教学的初级阶段。大部分的史料都以文言文形式呈现，所以理解和研究的的前提是理解史料内涵。而最重要的是理解与分析史料。这是我们史料教学的第二个阶段，需要启发学生以所学的基础知识为*台，充分利用基础知识全面分析史料所包含的信息，慢慢总结，从而得出正确的结论，真正实现“论从史出，史论结合”。

　　最难的是全面分析史料。这是利用史料教学的最后阶段，在前一步的基础上，深层次培养学生对史料的比较、概括、归纳的能力和历史思维。比如，讲必修一第11课《太*天国运动》的评价时，教师可同时展示两段对其不同评价的材料，学生通过对太*天国运动评价的资料的阅读理解分析，可以形成对太*天国的全面评价，既能了解太*天国运动在反封建中的功绩，又能了解太*天国运动在社会发展层面的局限性。这就既培养了学生阅读分析问题的能力，又使学生认识到任何事物都要辩证地看待，培养了学生的历史思维能力。

　　四、促进教学方式和学习方式的转变，培养学生的探究精神

　　传统的历史学习重点在于对历史知识和现成历史结论的记忆和理解，而缺乏深层次的质疑。新课程**倡导自主、合作、探究的教学模式，核心是转换学生的学习观念和学习方式。要想实现这种转变，史料教学无疑是必然选择。新课程**后，史料教学带给学生多样性课程资源和开放式的学习环境，可以充分体现学生的主体地位，推动学生主动学习，主动思考，并且学会质疑。

　　史料教学改变了教师过去单纯备知识点、讲知识点的**局面，要求教师将备课的重心放在史料的收集、整合及开发利用上，课堂教学的重心放在引导、训练学生分析史料上。这改变了传统教师角色，推动了教师教学理念和教学方式的转变。

　　随着教学方式和学习方式的转变，整个课堂发生了翻天覆地的变化，教师的作用变为“导”，而不是“教”，学生也逐渐养成主动学习的习惯，培养了学生自主探究的精神。

　　总之，史料在高中历史教学中具有十分重要的作用。历史教师应最大限度地利用史料教学的优势，使历史课堂充满活力，提高历史教学质量。当然，史料的运用必须遵循一定的原则，尤其应处理好史料与课堂时间和效果的关系，避免多多益善，使课堂走向另一个极端。在新课程**新趋势下，如何更好地更有效地进行史料教学，是一线高中教师长期的研究课题。教师只有转变观念，勇于探索，大胆实践，才能发挥应有的作用，才能达到历史教学的理想境界。

　　参考文献：

　　[1]龚爱琴。在史料教学中培养学生的思维能力[J].历史教学问题，2005（2）.

　　[2]尚伦岳。新课程**中史料在中**史教学中的运用和意义[D].陕西师范大学，2011.

高中历史小论文3

　　【摘要】问答题是高考历史主观题的主要题型。90年以来，其考查效能不断得到开发，能力要求实现了飞跃性转变，从侧重考查单纯史实叙述能力，转变为全面考查再现、分析、归纳、比较、概括、评价、论证、表达等方面的综合运用能力；突出了历史学科功能，进而要求历史与相关学科的知识渗透、能力迁移、融文史哲于一炉。

　　【关键词】高中历史阅读能力

　　一、打好基础，着力构架立体的历史知识之树。

　　历史基础知识，包括微观和宏观两部分，即具体的知识点和系统化的知识体系。高考历史问答题对历史知识的考查要求，主要的是概括性条理化的宏观知识。这就要求中**史教学应打好基础，强化整理、归纳、概括知识能力的训练，着力构架立体的知识之树，形成完整的历史知识体系。只有掌握了概括而又系统化、条理化的历史知识，在考场上才能运用自如，有的放矢，适应问答题对再现史实能力的考查要求。那么，如何指导学生从宏观上整理知识，构架立体的历史知识之树呢？

　　①利用课本目录，大事年表，熟记历史分期和篇、章、节要目，把握历史演进过程中前后知识的内在联系，建立整体的知识框架。

　　②围绕各历史阶段的基本特征，**知识、展开论证，突破重点难点。如围绕*封建社会史（从战国开始到战争前）五个发展时期的各自特征，逐一**史实，展开论证。

　　③理清基本历史线索，带动知识的演绎串联。如，*旧******史有*人民的屈辱史、抗争史和探索史三条基本线索，它们贯穿着资本帝国**国家发动的五次侵华战争、*人民的三次****和大批**民族的志士仁人探索救国救民道路历史的全过程。三条主线及其联系的知识体系构成了*旧******史的基本内容。

　　④抓社会主要矛盾的演变，理解各种社会**力理合乎逻辑的分化组全。如抓住*新******史四个发展阶段的主要矛盾的发展变化，理解**在各**历史阶段基本**的相应变化，以及*社会各种**力量伴随主要矛盾变化的分化组合。

　　⑤从历史基本结论出发，反思历史进程，加强史论结合。如从*百余年的****中得出的几条基本历史经验出发，反思*近代史正反两方面的经验教训，加深对四项立国之本的理解。

　　⑥专题归类，纵横联系，形成主体的知识体系。如：*古代史可按**、经济、民族关系，中外关系，科技文化五个专题纵向整理知识，同时阐明五个方面的横向相互关系。世界史可按地区、国别整理知识，并注意比较不同地区、不同国家历史发展的同一性和差异性。

　　二、重视唯物史观教学，培养学生初步运用唯物史观分析和解决历史问题的能力。

　　中学师生应****唯物史观教学，历史学科具有这方面的得天独厚条件，关键在于要有自觉的教学意识，要善于挖掘教材的相关内容，努力理解辩证唯物**和历史唯物**的一些基本概念或观点。如原因和结果（包括互为因果）共性和个性，形式和内容，现象和本质，主要矛盾和次要矛盾，继承和发展，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，阶级和阶级**，人民群众及个人在历史中的作用等；并在此基础上强化运用唯物史观分析和解决历史问题的能力训练，学会找准史论的结合点。例如，在讲授春秋时期***瓦解和战国时期封建制的确立时，引导学生分析教材如下内容的内在关系：春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广（生产力）→“井田制”逐步瓦解，封建剥削方式产生（生产关系）→战国时期新兴地主阶级的变法运动、封建**确立（上层建筑）→战国社会经济的发展（生产力）；明确春秋战国时期由于生产力的发展，导致***解体，封建生产关系产生，经过新兴地主阶级**的变法运动，确立了封建制，而新兴的封建**的确立，反过来又促进了战国封建经济的发展。通过上述分析，使学生初步理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对社会基本矛盾的辩证关系及其推动人类社会由低级到高级发展的辩证运动。在讲述第二次****战争到**战争的兴起这段历史时，启发学生根据当时*社会主要矛盾的变化，分析理解**基本**从“反蒋**”到“逼蒋**”再到“联蒋**”的转变，体会社会主要矛盾与次要矛盾的辩证关系。又如，在学习18世纪法国大**有关“拿破仑的崛起”的内容时，应着重向学生指出建立一个强有力的*以保障大资产阶级的既得利益，是当时法国**形势发展的必然要求，而拿破仑的军事**才能适应了这一必然趋势，为他建立资产阶级军事*开辟了道路。说明正是由于当时的历史需要才出现了拿破仑式的人物，从而帮助学生理解历史必然性与偶然性的辩证关系。

　　三、导读的重要性。

　　导读即指导阅读，目的是培养学生的历史学科阅读能力。在历史教学中落实素质教育的一个重要内容，就是加强历史学科学习能力的培养。历史学科要求培养的学习能力包括阅读能力、观察能力、分析能力、概括能力、历史思维能力等。其中，最基础的能力是阅读能力。阅读是学生学习历史的基本活动，而其他活动，如观察、分析、思维等都在阅读过程中进行。阅读是培养学习能力的载体。苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力。”他着重强调对阅读智能发展的决定性作用，指明培养阅读能力的重要意义。从中学阅读教学的特点来说，加强导读应得到应有的重视，中**史教学的课时容量之大，阅读记忆量之多，远胜其他学科。**来教科书的**，使课文内容富有弹性，增加了大量原始资料、图片、历史故事，使课文的阅读量进一步增大，而且教科书对阅读的要求进一步深化。如何引导学生阅读教科书，已成为提高历史课堂教学效率的重要步骤。根据高中学生目前学习历史的状况，加强导读也是势在必行。初中阶段，学生学习历史基本上局限于对历史基础知识的简单记忆，以及对历史观点的一般了解。由于对历史学科重视不够或不重视，绝大多数学生学习历史只是为了应付考试，依靠考前突击记忆，谈不上掌握历史学习方法，也不了解历史学科的特点。因此，进入高中学习的学生，绝大多数不具备与教材要求相适应的学习能力。带着这方面的欠缺，步入高二文科班，由于历史教学深度、广度的进一步提高，学习能力与教学要求之间差距拉大。阅读历史书籍处于机械、无意义状态的学生往往成为教科书的**，为记忆历史知识背上沉重的包袱，渐渐失去对历史的学习兴趣。由于不具备阅读能力，学习中不能准确获取有效信息，识记、理解、运用都有困难，影响了学习成绩的提高。

　　因此，积极引导学生掌握阅读方法是促使学生由机械学习向有意义学习发展，提高学习兴趣和学习效率，从而提高历史成绩的一个极为重要的教学环节，应引起充分重视，并与高中历史教学同步进行。

　　四、导读首先应立足于引导学生认识并掌握历史学科的基本特征。

　　1、认识、掌握历史重大事件是历史阅读的一大特征历史记载了人类社会的发展过程，它是由无数的历史现象、历史事实组成的，是历史的客观存在。历史学习的第一步就是认识、记忆这些客观现象，不过，这是较低层次的阅读能力。第二步的学习要求是认识为什么发生这些事，这些事件在历史上起什么作用，有什么经验和教训，并能找出历史的基本规律。这属于较高层次的阅读能力要求。记忆并掌握历史事件和历史现象是历史阅读的基本活动内容，占去学习历史的大量时间。如何帮助学生高效、省时、牢固地掌握历史事实是导读的一项任务。首先要引导学生认识到每个历史事件都包含有原因、经过、结果、影响4个部分，其中经过和结果是历史事件的客观存在。历史的经过又分为时、地、人、事4个基本要素，也就是历史现象或事件的发生时间、空间、重要人物、基本过程。这四要素是历史事件的精髓，记忆与表达历史事件必须牢牢抓住四要素，并采用归纳法。阅读要求做到准确、精要、完整，摒弃逐字逐句、整段整章地死记硬背课文的陈旧阅读方法。对历史事件的认识还包含原因、影响或性质、特点、地位等。这是人类对历史事件上的探索、分析、总结而得出的结论，是基于客观基础上的主观认识。掌握这部分内容必须具备一定的逻辑思维能力、一定理论基础和分析方法。这是历史学科高层次阅读能力要求的体现。这方面内容的导读，实质上就是引导学生掌握历史的思维方式，学会带着问题阅读，学会思考和解决历史问题的基本方法和方向。另一方面，对历史事件的认识，不同的阶级站在不同的立场上，从不同的角度观察、分析问题，所得出的结论不尽相同。因此，历史又带有阶级性的特点。

　　2、认识并掌握历史的基本结构，是历史阅读的又一特征人类社会是一个渐变的发展过程，许多看起来孤立的事件之间却有必然的内在联系。往往A事件的结果是B事件的原因，B事件的结果又是C事件的原因，同一类事件发展的进程就形成历史的基本线索。人类社会的发展又是立体的，多方面同时进行的发展过程。**、经济、思想、文化等多方面的因素互相制约，互相影响。因此必须把历史发展过程看做一个整体，而且是动态的整体。认识并把握这个历史发展的基本结构，是高考要求考查的能力之一。然而由于课本编排的局限，学生难以从中阅读认识历史的整体结构。所以，历史导读的又一任务，就是教会学生认识知识的结构体系，帮助学生掌握历史发展的纵向线索和横向联系，明确每一历史事件在历史发展全过程中的特定地位。通过把握整体知识结构的阅读，使学生对历史知识的认识不再是孤立的、静止的，而是整体的、动态的、有联系的，使知识的认识水*能够由表及里逐步提高。因此，掌握历史知识结构，阅读采用结构式的记忆法，能够有效地促进有意义学习，增强学习兴趣，提高逻辑思维能力，从而提高学习成绩。

　　3、引导学生采用层次阅读法学习历史在掌握历史事件记忆方法与认识历史基本结构的基础上，还要进一步引导学生采用层次阅读法学习。所谓层次包含两方面的意思，一是历史时间的发展过程从粗到细，从大阶段到小阶段不断分割的层次；另一是把历史的全貌所包含的内容从宏观到微观层层深入地分割，一直到每一个知识点。在归纳和分割的过程中，尤其要注意史和论的结合，往往采用表解的方法，把某一阶段的历史知识及其联系展现出来。采用表解辅助的层次阅读法，具有要点突出、脉络清晰、层次分明等优点。既能从宏观上整体把握历史基本进程，又能突出各个阶段特点，落实每一个基础知识点。实践证明，采用层次阅读法复习，**提高学生认识知识的准确性和学习的效率。

　　4、加强导读的基本做法

　　开设阅读方法指导课。利用新学期导言课或专门开设学法指导课指导阅读方法，学法指导课应注意介绍历史学科特点，把记忆历史事件的“四部分”“四要素”教给学生。介绍历史发展的纵向线索和社会横向面貌的基本内容，使学生对历史结构有初步认识，然后结合教学内容反复强化认识。学法指导课的另一重要任务是介绍学习历史的基本理论武器，即*****的历史唯物**与辩证唯物**的基本原理和观点，并指导学生运用理论武器去观察、思考、解决历史问题。加强教师的导读示范活动。学生阅读能力的提高有一个过程，而且是随着年龄的增长与知识的积累逐渐培养起来的。因此，导读活动必须贯穿于教学的全过程，渗透于课堂教学之中，并要注意学生的年龄特征，因势利导，循序渐进。在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，教师作导读示范，以教师的思维活动带动学生的思维活动。通过反复强调和不断实践，逐步引导学生掌握阅读方法。例如在讲授新课内容时，应注重讲授教材中的章、节、子目的标题含意，讲清它们之间的联系，注意引导认识教材中史实与结论的关系，突出历史事件的四要素。引导学生积极思维，运用历史唯物**和辩证唯物**理论分析历史事件的前因、后果、性质、影响等。带动学生由浅入深、由表及里地阅读课文。重视学生的实践活动，培养阅读能力。要使教师传授的阅读方法转变为学生的阅读能力，还需通过大量的思维训练活动来完成。导读必须重视学生的实践活动，包括课堂内外的教学活动。在历史课堂教学过程中，除了注意发挥教师的主导作用，还需树立以学生为主体的教学观点。采用活泼多样的教学**，充分调动思维积极性，激发学生主动思考，在思维训练中提高阅读能力。笔者就这一方面作了一些尝试。

　　具体做法：

　　1）强调历史课的预习作用，学生依照教师的预习思考题预习课文，通过预习，认识课文内容的基本结构以及它们之间的联系；

　　2）发动学生设计板书标题，教师对他们设计的小标题进行评论、评比，培养阅读概括和提炼观点的能力；

　　3）讲授完某个历史事件后，要求学生根据“四部分”“四要素”，用简练的语言概述历史事件，培养归纳、概括能力。这样在课堂传授知识的同时，使学生得到阅读能力训练的机会。阅读能力训练的另一个渠道是课外的习题训练。适当的、高质量的练习题能够起巩固知识，弥补阅读缺漏，培养阅读能力的作用。因此，教师必须科学设计习题，通过练习、考查，指导学生掌握正确的阅读方法。

　　参考文献：

　　[1]聂幼犁。历史课程与教学论[M]。杭州：浙江教育出版社，2002。

　　[2]教育部。历史课程标准（实验稿）[S]。**：**师范大学出版社，2001

高中历史小论文4

　　【摘要】真正的`素质教育和三维教学目标是一个长期效应，有利于学生良好心态的形成，真正的**成才，才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向；而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要，因为高中学生较之于小学初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感，激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量更能收到事半功倍的效果。

　　【关键词】高中历史 教学 素质教育

　　一、激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛

　　首先，精辟开讲，先声夺人。“文如看山不喜*”一种新奇巧妙、引人人胜的课堂导入能使学生一上课就处于一种积极的学习准备心理之中，很快就能集中全部的情感、意志于学习新课上。因此，教师应精心**导入，或巧设疑问，或以情动人，或结合时事……通过不同的方式巧妙、自然地引导学生进入渴望获取知识的境界，让学生在积极的学习状态中不知不觉地接受知识，提高能力。其次，求新求异，不断创新；历史是一幅有血有肉，丰富感人的画卷，但大部分的学生不爱学习历史，究其原因，我觉得主要还是由于历史课堂教学不尽人意，缺乏趣味性；为此，我大胆探索，力求在“新”、“异”上创出特色来。最后，营造情景，以情求趣。恰当合适的语言会很快将学生引入思辨的天地，趣味横生的语言会打开学生思维的闸门，幽默风趣的语言会引起学生的共鸣和思考；教师应该用语言魅力征服学生、感染学生、吸引学生，让学生喜学、乐学，陶醉在历史学习中，感受历史带给我们的无穷魅力。

　　二、重实践和观查

　　以人为镜可以知得失，以史为镜可以知兴替。用于感化我们的同学构建今天的**社会，需要我们以博大的胸怀、宽容的心去融化别人的错误，那不是放纵而是原谅，在潜移默化中改正别人的错误。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”谭嗣同那“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”吉鸿昌的“恨不**死，留做今日羞，国破尚如此，我何惜此头？”*的“为**之崛起而读书。”都是最好的三观教育的材料。榜样的力量是无穷的，从而扬起三观教育的激情。学习历史要与现实相结合，做到社会化实用化。经世致用为现实服务学习历史关注社会，既关注社会实际问题，又关注高考热点、难点问题；从古代的毁林开荒到今天的退耕还林到今天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的**开放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球一体化和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会和总结今天的我们该做什么怎么做，以加快社会发展。让学生学以致用，从成就感和责任感中去增加兴趣。

　　三、在探索中活跃课堂气氛

　　在课堂教学中改变传统的教师讲，学生听的刻板的教学模式，让学生主动探索，参与知识的形式过程，少灌输、多活动。通过**学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点，即让学生自己去发现，自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。波利曾说，学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，我努力创设条件，让学生自己发现探求新知。通过学生自己的探索，找到了一些方法，学生情绪高涨，都为自己是一个发现者而激动、骄傲，学习气氛热烈而活跃。课堂教学，如果只是教师讲、学生听，则学生处于被动的地位，思维就趋于呆板，那么在课堂上何不尝试让学生讲、老师听呢？不仅让学生掌握学习的主动权，而且培养学生的思维能力和说话能力。基于这种思想，对于一些适宜学生讲的教材内容，可充分让学生探索道理，讲思考方法。这样教学学生探索有激情，讨论的比较方法超出了书上列举的范围，且印象深刻。在掌握知识的同时，锻炼了学生的表达能力，思维有深度，更有创新度。

　　四、运用图片、实物、模型等，直观展示

　　教师在讲授历史时，必须运用多种**再现历史，最大限度地让学生掌握难以记忆的历史知识。运用图片、实物。模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，就会印象不深。借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养，有利于对学生进行素质教育。

　　最后，高中历史具有信息量大、思维量大、理论性强的特点，尤其是*近现代史，内容丰富而复杂，贴近现实生活，素来是历史研究的活跃领域，给中**史教学提供了新的资料，也出了许多难题。如何教好训中历史是一个艰苦的探索课题，我也每个高中历史教师的责任。这需要我们教师有较强的理论功力，但我相信，在我们大家的共同努力下，高中历史教学一定能迎来一个新明天！

高中历史小论文5

　　在走向现代化的过程中，由于国情不同，各国走向现代化的道路，遇到的问题、阻碍也各自不同，*是一个的文明古国，有着五千年的传统。在*现代化的过程中，曾反复出现关于*传统能否走向现代化的争论。这一历史现象鲜明地揭示我们：*传统能否走向现代化？如何走向现代化？是一个具有重要现实意义、必须弄懂搞清问题。

　　一、否定传统，也是否定历史

　　许多历史事实证明，一个国家走上民族振兴，走向现代化，无不是从弘扬 民族精神做起。民族精神是民族之魂。否定传统，必然抹煞民族精神。那种认为*现代化只能从异质中汲取力量，企图以就是以**模式代替*传统模式的过程称为西化派是错误的。

　　*传统的丰富内涵，主要体现在这样几方面：

　　1、自强不息的奋斗精神。*历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了**民族敢于向一切自然与社会的危害和不*进行顽强抗争。*人就有不信邪、不怕“鬼”的精神，强调人生幸福靠自己去创造。要实现现代化，这种自信自尊的精神是决不可少的。

　　2、知行合一观。*儒家所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。实践是认识的源泉。实现现代化，当然要努力学习外国的先进的东西，但更重要的是自己的****实践。

　　3、重视人的精神生活。*传统非常重视人的内在修养与这精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。提出“充实之谓美”，并认为“宝贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的。

　　4、有爱国**精神。爱国**，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，爱国**，是我们**民族的优良传统。古人云：天下兴亡，匹夫有责“。在今天，一个国家只有走上现代化，国家才会繁荣富强。而实现现代化，全靠全国人民团结一致，共同奋斗。

　　5、追求真理，勇于奉献的精神。*传统蔑视那种贪生怕死，忘恩负义、追逐**的小人。古人在谈到对真理的追求时，认为“朝闻道 ，夕死可矣“。宣扬”，吾将上下而求索“的精神。这种对真理执着、献身精神是推动现代化的强大动力。

　　6、团结互助，尊老爱幼的伦理规范。古人说：“，幼吾幼以及人之幼。”一个社会只有，宽以待人，形成团结互助，尊老爱幼的，社会才能充满温馨与**，才能给人带来希望与力量。上述种种仅是**传统精华地的一部分，仅此就足以体现*传统的博大精深。传统是一种巨大的精神力量传统作为一种社会精神形态，是一定社会存在的反映，这种传统是一种巨大的精神力量，它对社会长期发生作用。

　　二、由传统走向现代化，是推动****不断发展的精神动力

　　区分传统中的精华与糟粕，抛弃其糟粕，吸收其精华用来为****服务，也就是使传统走向现代化，才能更好地为社会报务。

　　第一发展市场经济经济的需要。过去，实行的是计划经济，这种经济是人治经济，一切由*统管，，按办事，乱放炮抱粗腿界

　　第二、它是建全****法治的需要。****市场经济是，法制意味着合法性、权威性、公正性。

　　第三，市场经济是效益经济，市场经济要求对*传统那种“不谋食”把“义”与“利”对立起来的旧的价值观的否定，从而增强人们的务实精神与进取精神

历史小论文10篇（扩展3）

——初中历史小论文3篇

初中历史小论文1

　　笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：

　　一、激发兴趣，加深理解

　　由于历史课内容纷繁复杂，年代、人名、史实颇多，学生很难记住。为了提高学生学习兴趣，集中***，培养学生的想象力，更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论，除了用生动形象的语言、启发的方法外，使用历史插图进行教学，可以给学生一个深刻的印象。如在讲唐朝民族关系《和同为一家》一课时，教师可使用“唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的***，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。

　　二、陶冶情操，促进德育

　　在历史教学中，进行历史知识的传授并非历史教学的最终目的，我们还必须充分发挥历史教学的德育功能，挖掘教材中的思想教育因素。运用插图进行教学，可以增强教学感染力，激发学生的热情，对学生进行生动形象的爱国**、历史唯物**教育。如在讲火药、火器发明时，教师可指导学生感悟课本上的“火箭”插图，并启发学生认识到今日的火箭发射原理，实际上就来源于宋代的火器。14世纪火药传入欧洲，改变了中世纪的战争模式，帮助欧洲资产阶级打开了封建城堡，加速了资产阶级**的胜利，**推动了社会进步。从而，增强了学生的民族自信心和民族自豪感，学生也因此受到一次深刻的思想教育。

　　三、培养能力，提高素质

　　1、培养学习迁移能力

　　教育学认为，学习迁移是指已经学得的.知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响，其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫“正迁移”。教师可以利用插图来培养学生这种迁移能力。以《彼得一世》这幅插图为例，教材内容虽已表明：他是俄国近代史上杰出的***。他进行了多方面的**，增强了俄国经济、军事实力，巩固了****，使俄国一跃成为欧洲的强国，为进一步对外扩张创造了条件。但仅此还显得不够，教师应适时引导学生通过识图、解图来实现知识的迁移──不难看出，彼得一世刚毅、果断的气质跃然纸上，实际上他一生的历史活动是深受这种个性影响的。通过感知插图，学生加深了对彼得一世义无反顾、大刀阔斧的**精神的理解。

　　2、培养分析比较能力

　　许多历史特征是相比较而存在、相比较而认知的，所以，比较和鉴别在教学中被大量采用。而教材中的许多插图恰好为历史比较法的实践运用提供了丰富的素材。利用插图进行对比，可以使学生更直观地认识事物的内在特征及其本质区别。如在《世界历史》第二册中，关于“主要资本**国家经济发展不*衡”一节，教师可让学生先对比本课中的两幅扇形图，会很自然地得出美、德经济发展迅速，英、法相对缓慢的结论；然后再引导学生观察两幅柱状图，又很容易地分析出英、法经济发展缓慢的原因，从而加深学生对资本**国家经济发展不*衡性的理解，提高学生的分析比较能力。

　　3、培养历史想象能力

　　赵恒烈先生认为：“合理的想象在严肃的历史科学中不仅是允许的，而且是不可避免的。”教材中的许多插图为学生想象能力的培养提供了广阔的空间，比如董希文的《****》，它艺术地记录下了1949年10月1日那一瞬间激动人心的历史，完美地再现了新*诞生的辉煌。教师引导学生仔细品味此图，便会有如闻其声、如见其人、如临其境之感，学生的历史想象能力得到了充分的发挥。

　　基于上述分析，笔者认为，运用插图开展教学，在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生历史思维能力等方面具有独到的优势，如果我们能改变当前历史教学中“重文轻图”的思想观念，深入探讨利用插图培养学科能力的实现形式，无疑将为提高中**史教学水*开辟一方新的天地。

历史小论文10篇（扩展4）

——历史小故事10篇

历史小故事1

　　一说起在意大利首都罗马，就让人想起一句耳熟能详的谚语“条条大路通罗马”。在罗马城，有一座广为人知的鹅纪念碑，上面塑有一只引颈高吭的鹅，以此来纪念救了罗马城的鹅群。那句“鹅救了罗马”的口头语，在罗马人中世代相传，一直流传至今。

　　那么，鹅和罗马城有怎样的历史渊源呢？“鹅救了罗马”的口头语是怎样的来的呢？

　　公元前390年，在一个伸手不见五指的晚上，高卢人乘节日狂欢之夜偷袭罗马，悄悄围困了罗马的“咽喉之地”——卡庇托尔山上的卫城。当时，卡庇托尔神庙中养着一大群准备用来奉献给女神朱诺的鹅群，一听见摸上山顶最高处的高卢士兵的动静，群鹅顿时惊叫起来，“嘎嘎嘎嘎”的叫声惊醒了正在酣睡中的罗马士兵，于是士兵们赶紧披挂上阵，奋勇还击，把前来偷袭的高卢人全部消灭了，罗马免遭浩劫。

　　为了表达对鹅的敬意，人们修建了纪念碑，“鹅救了罗马”的口头语也就一直流传下来。

历史小故事2

　　曹操和袁绍是谁，就算不怎么读三国的人应该都知道。此二****大英豪，在当时是局动荡之时，手握重兵，有资格称霸的人。就这么两个人，也有不愿意轻易得罪，甚至还愿意接受评点的人，此人就是许劭许子将。

　　许劭是当时名士，同时也是东汉末年著名的人物评论家，“月旦评”便是由他和从兄许靖创办。何谓“月旦评”？即每月选取当时人物，进行一次评比。看到这儿，想必大家应该能理解为什么曹操和袁绍都不愿意得罪许劭了吧。

　　许劭就好比是评委老师，如果从他这儿得到了不好的评价，对于袁绍和曹操的发展都会不利。其中最关键的，就是会少了很多人才愿意为他们效力。

　　喜欢曹操，或者对曹操有所理解的人，应该都知道曹操有一句评价“子治世之能臣，乱世之奸雄”。这句评价，就是出自许劭之口。

　　许劭年轻的时候，就已经名声大显，受到大家的敬重。他对当时人物的评比，大家也比较信服。

　　曹操还没有得志的时候，曾经专门置办了丰厚的礼品拜访许劭。曹操谦虚的请求许劭为他谈相，许劭最开始是拒绝的。等到第二次曹操前去，许劭才终于开口说：“子治世之能臣，乱世之奸雄。”

　　袁绍出生名门，是当时的公族豪侠。袁绍从濮阳令离职回家，一路上车马徒众，十分豪华。过别界儿的时候，袁绍根本不担心自己是否太过张扬。但是等到了汝南境内之时，情况就不一样了。

　　袁绍将跟随的宾客打发走，行事也低调起来。当时有人疑惑，于是就问袁绍为何如此。袁绍回答说：“我这样的车马装束，难道可以让许子将看见吗？”

　　就连袁绍都担心自己在许劭心中的印象，因此舍去豪华车马，只乘一辆车子回家。

　　许劭虽然名声很大，但是却并不在朝堂上彰显。当初杨彪担任司空的时候，曾经下令征召许劭。许劭对此拒绝，不应诏。有人劝说许劭做官，许劭回答：“现在小人得志，王室将乱，我想去淮南东海避难，这样来保全家中老幼。”

　　可见许劭对时局看的十分清楚，后来与家人南迁到广陵郡避难，****之时，也应了许劭当初所言。

　　许劭到广陵郡，受到徐州刺史陶谦的厚待。但是许劭却感到不安，认为陶谦虽然表面上礼遇他，但是内心却并不真的如此想。

　　于是就到曲阿投靠了扬州刺史刘繇，建安**刘繇被孙策击败，许劭与其一同逃到豫章。最后许劭在豫章去世，享年四十一岁。

历史小故事3

　　宋朝时候，雕板印刷大为盛行。

　　雕板印刷的过程是这样的，先把木头锯成一块一块大小一样的板子，使之*滑，然后在一张薄纸上写字，反贴在板子上，用刀雕刻成文字凸起来，再刷上墨，铺上纸，用软刷在纸上轻轻刷过，揭下来，纸上就有了白底黑字。一本书的字数自然是相当多的，所雕的板也不止一块，每一块都照这种方法刷印成文。全部印刷工作完毕，一页一页地装订起来，那就成了一本书。

　　当时，杭州西山有个号称“神刀王”的雕板师傅，刀下功夫远近闻名，有口皆碑。许多人慕名前来拜师，“神刀王”一概不收。可他晚年的时候，却破格收下了一个*民出身的小徒弟——毕升。这是啥原因呢?原来，“神刀王”不但看中了毕升那股灵巧劲儿，更喜欢他那忠厚、诚实的品行。他觉得，把自己的本领传给这样的人，到死的时候也就可以瞑目了。

　　毕升跟着“神刀王”一学就是几年，技艺大有长进。有一次，师傅雕刻晋代大书法家王羲之的《兰亭序》，让毕升在一旁观察揣摩。谁知还剩下最后一行时，毕升一不小心，碰了师傅的手臂，把刀下那个“之”字刻坏了。

　　毕升难过极了。晚上，他躺在床上，翻来覆去睡不着觉。他先是暗暗埋怨自己，后来又突然冒出一个念头：雕板印刷太麻烦了，能不能改一改呢? 从那天起，他一有空儿就琢磨这件事。一天，他在西湖边散步，发现一个江湖画师正在往一幅风景画上盖图章，凑近仔细一瞧，真新鲜，那画师竟把三枚图章串在一起。

　　毕升颇有兴趣地看了一会儿，忽然，猛一击掌，高兴地大叫起来：“有办法了!有办法了!”

　　他一溜烟跑回住处，用胶泥作成一个一个方块，干了以后，刻上反字，一字一块;接着用火将这些活字烧硬，按韵排列在特制的木格里;然后根据需要将活字排在铁框里固定好。这样就可以刷上墨印书了。

　　采用活字印刷，既方便，又节约。这种新技术，很快就被推广到全世界。

历史小故事4

　　《将相和》是一个历史小故事，对于历史小故事的教学，我认为重点在于学生对背景的认知意识的跟进，通过阅读、感悟，从而挖掘历史故事中的现代意义的，是对文本进行教学的一个重点。在教学《将相和》这篇课文时，我不想把时间放在对故事情节的纠缠教学中，想通过学生的自主阅读、自主感悟、自主提炼来挖掘文本中的人文价值，让学生在自主学习中得到热爱祖国的情感熏陶，让学生认识到一个人无论做了什么，只要是对祖国有益的事情就都是英雄的价值体验，或者说一个人要取得成功必须有效的运用自己的智慧和勇气。在教学过程中，我是使用了以下几种方法。

　　１、加强学生的自主预习的内容，让学生通过自己的阅读了解故事的大概情节。

　　２、积极开拓课程资源，积极地搜集有关的资料，也让学生进行搜集，让学生自通过资料的阅读了解故事的大概的时代背景。

　　３、在课堂中运用大量的时间让学生读、自己写批注、小组讨论、谈体会的方式，让学生领会人物的精神，从方法上让学生掌握如何分析课文、如何从纷繁的材料中提炼出最有价值的材料，并且从情感上得到感染和熏陶。

　　４、通过讲故事、演故事、谈故事的方法，让学生在自主的讲演中亲身体验文章中人物的思想意识、价值取向。对历史故事的现代意义进行挖掘。

　　课堂上的教学与设计总有一些出入和不尽如人意之处，通过教学和课后的思考，我想还应该从以下几方面进行加强。

　　第一，语文教师的语言的精炼：

　　在课堂教学中出现了几处不应该出现的口误，这对于严谨的语文课堂来说是很不应该的，这还需要在以后的语文教学中不断的进行自我的提高。

　　第二、虽然给了学生１０分钟的时间进行感悟，８分钟的时间进行讨论，但在我的设计中这是不够的，应该还在前段的教学中进行精简，留出更多的时间让学生进行讨论交流，让学生进行充分的交流。

　　第三、在学习方法的提炼上总结得不够。

　　第四、在自主、合作、探究的过程中，探究的含量还不够，学生的质疑时间淡化了。

历史小故事5

　　在离洛阳三十里远一个叫尸乡的地方，田横对汉使说：“作为人臣拜见天子，应该沐浴更衣。”于是田横就住下来准备。田横私下对他的门客说：“我田横起初和汉王都是南面称孤的大王，而现在汉王做了天子，而我田横却成了**奴，而且要北面称臣侍奉他，这本来就是莫大的耻辱了。更何况我烹杀了郦商的兄长，再与他来并肩侍奉同一个主人，纵然他害怕**的诏命，不敢动我，难道我心里就没有愧疚吗?另外，**召我来京的原因，不过是想见一下我的面貌罢了，我受不了那种耻辱。如今**就在洛阳，现在我割下我的头颅，你快马飞奔三十里送给**，我的容貌还不会改变，还是能够看一下，我究竟是什么样子的。”说完之后，他就自刎了。

历史小故事6

　　【故事一】小孩的心

　　有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。

　　原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”

　　于是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。”

　　此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。

　　【故事二】

　　法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍**，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗？”这一句话被退伍的**听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”

　　试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。

　　【故事三】沙漠中的一对朋友

　　曾经有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友。在途中不知道什么原因，他们吵了一架，其中一个人打了另个人一巴掌。那个人很伤心很伤心，于是他就在沙里写道：“今天我朋友打了我一巴掌”.写完后，他们继续行走。他们来到一块沼泽地里，那个人不小心睬到沼泽里面，另一个人不惜一切，拼了命地去救他……最后那个人得救了，他很高兴很高兴。于是拿了一块石头，在上面写道：“今天我朋友救了我一命”。朋友一头雾水，奇怪得问：“为什么我打了你一巴掌。你把它写在沙里，而我救了你一命你却把它刻在石头上呢？”那个人笑了笑回答道：“当别人对我有误会，或者有什么对我不好的事，就应该把它记在最容易遗忘、最容易消失不见的地方，由风负责把它抹掉。而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。”

　　【故事四】一饭千金

　　帮助汉高祖打*天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候，他时常往城下钓鱼，希望碰着好运气，便可以解决生活。但是，这究竟不是可靠的办法，因此，时常要饿着肚子。幸而在他时常钓鱼的地方，有很多漂母（清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆）在河边作工的，***一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断的救济他，给他饭吃。韩信在艰难困苦中，得到那位以勤劳克苦仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便对她说，将来必定要重重的报答她。那漂母听了韩信的话，很是不高兴，表示并不希望韩信将来报答她的。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，更送给她黄金一千两来答谢她。这句成语就是出于这个故事的。它的意思是说：受人的恩惠，切莫忘记，虽然所受的恩惠很是微小，但在困难时，即使一点点帮助也是很可贵的；到我们有能力时，应该重重地报答施惠的人才是合理。

　　我们运用这成语时，必须透澈的了解它的含义，第一，真心诚意的乐于助人的人，是永远不会想人报答他的；第二，***对穷人的救济，那是一种捐助，即使穷人真有一天得志了去报答他，也不能称之谓“一饭千金”;第三，最难能可贵的.是在自己也十分困难的情形下，出于友爱、同情的去帮助别人，这样的帮助，在别人看来，确是“一饭”值得“千金”的。

　　【故事五】

　　一个天生**的小女孩，从小和妈妈相依为命。在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来后给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。

　　有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。当她看见妈**时候，妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。

　　雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈**眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”她站在雨中不停歇地做着，一直到妈**眼睛终于闭上……

　　当流着泪听完这个故事，又反反复复的听着这首歌的时候，我突然想到了天下有多少这样的父母，在默默的为儿女付出一切。而天下又有多少这样的儿女，能够感恩于亲人这样一颗爱心！而做为一个人，生活给予我们的又不仅仅是来自于亲人的爱，那我们是否都怀有一颗感恩的心来面对？

　　从我们来到这个世界上的这一刻起，我们便拥有了太多！父母给了我们生命和健康！兄弟姐妹给了我们欢乐和亲情！教师给了我们知识和关爱！朋友给了我们友谊和信任！

　　当我们感受一缕晨风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是来自于大自然赋予我们的愉悦！当我们迎来新一轮朝阳，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命！甚至，当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜的勇气……

　　这一切，都需要我们用一颗感恩的心去微笑面对！学会了感恩，我们便拥有了快乐，拥有了幸福，也拥有了力量！我们才不会在生活中轻言放弃，勇往直前！

历史小故事7

　　孔子的家境贫穷而且社会地位低贱。成年以后，孔子为了谋生，曾经在季氏门下担任管理仓库的一个小官吏，他对待工作认真负责，一丝不苟。仓库里钱粮的出纳、计量不但公*而且准确。后来，他又担任过管理牧场的小官吏，结果，牧场也让他管理得井井有条，牲畜牛羊成群，膘肥体壮。因此，孔子受到上级表扬，得到了进一步重用，成为管理营建事宜的司空。不久，孔子离开鲁国，来到了齐国，但是受到排斥;此后，他四处碰壁，在宋国、卫国遭到了驱逐，在陈国、蔡国之间被围困。于是无奈之下，他又返回了鲁国。孔子身高九尺六寸，所以，人们都称他为“长人”，认为他与常人很是不同。

　　南宫敬叔是鲁国的贵族，喜好礼仪。一次，他请求鲁君派他与孔子一同到周京去学礼。鲁君赞成他的想法，还出钱资助了他们。于是，二人一起来到周京，并且跟当时的大思想家老子学习。等到学有所成，临别的时候，老子教导他们说：“我听说，富贵的人送别时赠送财物，品德高尚的人送别时赠送言辞。我一贫如洗，不能算是富贵的人，只好冒充品德高尚的人，就用言辞来为你们送别。请你们记住这几句话：‘聪明深察的人往往受到**威胁，这是因为他好议论别人的原因;博学善辩、见识广大的人常常遭受困厄、危及自身，这是因为他好揭发别人**的原因。做人子女的要忘掉自己，一心想着父母;做臣子的要忘掉自己，一心想着君王。’”孔子将老子的话默默记在心中，作为自己今后的行动指南。孔子返回鲁国以后，广收门徒。由于自己学识渊博、德高望重，门生渐渐多了起来。

历史小故事8

　　齐庄公要到郊外去打猎，正准备上马车，发现车轮前有一只虫子举起前臂，要同车轮搏斗。

　　“这是什么虫呀？”齐庄公问赶车人。

　　赶车人回答说：“这种虫叫螳螂，它总以为自汉芾骱Γ恢狼敖恢篮笸耍衷谝德植罚媸遣蛔粤苛Α”说完准备赶车前进，把那只螳螂轧死。

　　“慢着!”齐庄公制止了赶车人，“这虫子是个勇士啊！如果它是个人，必定是天下最勇敢的人了。”就命令把车子退回去，给那只螳螂让路。

　　后来，齐国的'士兵们听说了这件事，就议论说：“国王连勇敢的虫子都那么尊重，更何况勇敢的人了。”从那以后，齐国的士兵打起仗来，都勇猛无比。

　　哲理点拨：要影响别人，行动比说教更有效。

历史小故事9

　　玄奘(600-664年)，唐朝著名佛教僧人。俗姓陈，名禕。13岁出家，玄奘是他的法名。他为了追求佛教学问，遍访名师，到处游历，对当时*佛学各个门派的理论都曾接触和理解。但他心中仍有许多疑问，於是决定到印度求访佛经，参验真理。唐贞观**(627年)，他从长安出发，经兰州，到凉州(今武威)及敦煌，独自一人冒险度过大戈壁，历尽艰险终到达伊吾(今新疆哈密)。在高昌王麴文泰的资助下，他通过丝绸之路的传统北道行进，终於到达印度，访问了慕名已久、当时最大规模的佛教寺院那烂陀寺。他在印度停留多年，足迹遍及整个印度国境，佛教学问更是无人能及;他精通佛学全部经典，即经、律、论三种经藏，获得了「三藏法师」的称号，这是佛教的最高荣誉。最后，玄奘在贞观十九年(645年)正月返回长安，唐太宗命令**率领朝臣出迎，长安更是万人空巷。归国以后，玄奘专心翻译带回的佛经，前后共译出75部，1,335卷。他创立了法相宗佛教学派，培养了一批著名弟子。

　　玄奘应唐太宗的要求，根据自己的游历，写下了《大唐西域记》，是记录当时西域和丝绸之路的珍贵典籍。他的*生事迹，则记录在他弟子慧立、彦悰所写的《大慈恩寺三藏法师传》。玄奘取经历尽艰险，他的毅力和精神深深感动著后人，特别是根据他取经的故事写成的《西游记》更令他成为家喻户晓的神话人物。

历史小故事10

　　汉明帝敬师

　　汉明帝刘庄做**时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了**“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明**是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝**对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。

　　礼貌待人、使用礼貌用语是我们**民族的优良传统。只要你怎样对待别人，别人就会象“以牙还牙”、“以眼还眼”一样对待你。下面，我给大家介绍三个关于礼貌待人、使用礼貌用语的小故事吧：

　　古时候牛皋向一位老大爷吼叫着问路，这位老大爷不但没给他指路，还骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后很有礼貌地施礼并问路，这位老大爷见岳飞很有礼貌，便给他指路。

　　一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被后面的小学生踩了一下，女青年看见了，小学生连忙抬脚，向女青年道歉，女青年并没和他计较，反而说了声“没关系”，于是一场可能发生的纠纷避免了。

　　朱师傅为*理发二十多年。有一次，朱师傅不小心在*的脸上划了一道小口子，深感不安。*并没有责怪他，还安慰他。

历史小论文10篇（扩展5）

——小学生科技小论文10篇

小学生科技小论文1

　　你家是不是有毛衣？我想，你一定说有的。现在的每家每户都有毛衣，可是你是否观察过毛衣呢？仔细观察，你就会发现毛衣上有许多的小圆球，由毛衣上的毛组成。这样不仅妨碍美观，还会让你摸起来非常不舒服。如果处理不当，会损坏整个毛衣，反而更不好。这个时候就轮到毛球修剪器上场了。只见它开足**，对着毛球一刮，就看见毛球全部都不翼而飞，毛衣干干净净。正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时，突然升起一团疑云，毛球修剪器到底是怎样修剪的呢？

　　我正疑惑时，我的爸爸发话了，让我自己去寻找答案。

　　我拿出说明书，仔细的研究了一下，便开始拆修剪器。我先把修理器的开关关闭，再把最外层的外刀网旋开，***，接着再把最主要的圆刀拿出来，上面有着极其锋利的刀片，再往下就看见了风叶，上面有着四块竖起来的板，打开开关就会飞快的转动，在风叶的最下面，还有着一个巨大的缺口，毛球就是从这里掉下去，掉进储物仓，保存在里面。

　　原来，这个修剪器，由一个马达转动风叶，风叶连接着圆刀，风叶一高速转动，圆刀也高速转动。外面的外刀网隔开了衣服和圆刀，防止直接接触衣物造成的破损。外刀网上有许多小孔，在接触衣物时让毛球伸进外刀网，被圆刀直接割断。被割断的毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下，像打羽毛球一样，把毛球“打”进储物仓。在实验的过程中，我发现了一个问题：我一把外刀网旋下来，这个修理器就不再转动。难道是没电了？那为什么刚才还转的这么快?经过我多次试验，发现风叶旁有一个按钮，就像冰箱上的灯一样，有个下压按钮。外刀网旋紧后，会把这个按钮往下压，压到最底部时，保护功能就会关闭，修剪器就会正常工作。

　　原来一个毛球修剪器还有这么大的学问啊！

小学生科技小论文2

　　星期天，看见爸爸那双满是灰尘的皮鞋忍不住叹气‘‘唉，看来又是我做‘苦力的时间了’我拿起爸爸那双满是灰尘的皮鞋涂上鞋油仔细的擦了一遍皮鞋又重现‘青春’这是为什么呢？我不经疑惑。

　　于是我找到另一双新鞋和旧鞋进行比对我先用手触摸两双皮鞋的鞋面发现新皮鞋比旧皮鞋的表面要光滑。旧皮鞋涂上鞋油后，仔细观察，虽然亮了很多但仍无法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否与皮鞋光滑度有关？

　　我去取一双旧皮鞋，在放大镜下皮鞋显得凹凸不*。然后我再皮鞋都比较粗糙的1区和2区涂上鞋油仔细擦拭，2区不涂做空白对照。我发现1区擦拭后，表面明显光滑很多，放在用阳光下也比2区有光泽为什么两者有这样的差别呢？

　　于是我就去问爸爸得知：皮鞋表面原本就不是绝对光滑的，如果是旧皮鞋就更加不*了这样它就不能使光线在一定方向上产生反射，看上去没什么光泽。但鞋油中的一些小颗粒正好填补在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，让鞋油涂的更*均，就使皮鞋表面更光滑，*整光线反射更强。

　　通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了。

小学生科技小论文3

　　随着科技的发展我们身边的环境也在一天天被破坏，科技能帮我们挽回吗？谁也不知道。行星、恒星等这些都是有寿命的，有科学家推测五十亿年后太阳能可能会成为一个超行星然后爆炸。有谁知道会怎么样？些许那时我早就不在这世**，也许人类早已经搬到其它星球上去安家了。我们对于科技的发展还是一个未知数，也许以后会出现科学也解释不了的东西。

　　现在的科技发展有时也会遇到一些麻烦，比如谜一样的百慕大三角洲，就算让一只最先进的部队去也是音讯全无。现在的机器人虽然功能还不是很全面但在不久的将来机器人一定可以做一些我们无法做到的事。但谁知道以后它们会不会具备思考能力并反而来攻击我们呢？有的人说机器人是靠电脑指挥的，只要电脑不出问题是绝对不用担心的。还有些人说只要具备了喜、怒、哀、乐就会有感情，如果你让它发怒了结果谁也说不准。

　　我们生活的地球正在一天天被破坏，人们用现在的科技已经想出了很多应对如流的办法。比如说太阳能板、节能的环保汽车、节水系统等等，但我们的地球仍然在被破坏，原因就是这些东西得不到普及所以才会变成这样，科技的发达也不全是好处或坏处，说不定以后还能做出人工臭氧层，所以科技的发展也可以说是一把双刃剑，我们不能过度地去使用它，也不能完全不相信它，这两种都不好。随着科技的发展人们的生活也一天天方便起来，但我们也不能用它去干一些不道德的事。

　　总之科技到现在还算发达，但我们应该多尝试新发明，也希望我们的国家富强起来。

小学生科技小论文4

　　听说科技馆很好玩，今天我就去一睹它的风采。

　　我们走进科技馆，一眼就看到了人体奥秘的巡演。

　　走进人体奥秘，我看到了许多**小小的仿真人内脏、器官和骨头。这里面当然也包括耳朵甚至人体里最小的一组骨头：听小骨。听小骨还有直径如绣花针粗细、大小如针鼻的骨头：蹬骨。别看镫骨小，单本事却挺大：如果耳朵没了这块小如绣花针的骨头，那么耳朵就会如同摆设一样，听不

　　到声音了。

　　走出人体奥秘，我们走进了真正的科技馆（前面是巡演）。走上电梯，我看到了许多好玩的东西，如解铁环，方轮车。滚钉椅等。再坐进科学长廊，我发现了好多种视错角图：有线条错觉、图形错觉、人脸错觉等。

　　再进入三楼，一种神奇的东西映入我的眼帘。你们猜我看到了什么？我看到一层水中有几个小盖子，里面还有小朋友站着。我想他们是怎么爬进去呢？难道是先放水，再打开盖子钻进去的吗？我又往左边看去，发现那果然有一条通道可以让人钻进去。

　　科技馆真好玩！

小学生科技小论文5

　　苹果对身体的好处众所周知，但是爱吃苹果的人都知道，当苹果破损或用小刀把苹果的皮削去以后，要不了几分钟，苹果的表面就慢慢地变成了咖啡的颜色，时间再长一些，又会逐渐变成黑褐色，就像是生了“锈”一样。我很好奇，苹果“生锈”的原因到底是什么呢？为此，我决定翻阅身边的书籍，上网搜一搜，寻找问题的科学答案。

　　原来，苹果发生色变反应主要是发生了氧化反应。苹果体内存在着是一种化学物质——单宁酸在作怪。单宁酸也叫做鞣酸，是一种结构复杂的酚类化合物，单宁酸在酚氧化酶与氧气的作用下易被氧化成醌类化合物，即发生变色反应变成黄色，随着反应的量的增加颜色就逐渐加深，最后变成深褐色。所以，氧化反应的发生是由于与空气中氧的接触与细胞中酚氧化酶的**。在**没有损伤之前，酚氧化酶存在于细胞器中，不能与酚类化合物接触，而空气中的氧更没法进入，因而不发生氧化变色反应。当细胞**受损伤以后，酚氧化酶就被**出来与酚类化合物接触，催化酚类化合物的氧化，再加上空气中氧的作用，就会发生变色反应。同样，香蕉挨了冻或被碰伤时，常常会出现黑斑。这也是香蕉中的有机物质被空气氧化所导致的结果。

　　那么，怎样才能防止苹果“生锈”变色呢？我开始思考，以上资料说明苹果发生褐变反应主要有三个条件：多酚勒物质，多酚氧化酶与氧。那么最简单方便的方法就是从氧气着手，是不是只要我不让削好的苹果接触不到氧气就可以了呢？为了验证这个结果，我在爸爸的提示下开始尝试做了以下实验。

　　实验一：我把一个完整无损坏苹果一切两半，然后分别在切口上紧紧覆盖一层保鲜膜。实验二：在冷却的开水中把苹果一切两半，并在水覆盖在苹果上存放。实验三：把切开的两半苹果放在锅里用水煮一下然后捞出在空气中存放，爸爸说这样高**热就会破坏酚氧化酶的活性。实验准备好后，分别计时。十分钟过去了，我怀着激动好奇的心情分别去观察存放的六块苹果，果然，苹果全都没用变黑。我激动急了，高兴的跳了起来，但是我又想，是不是我放的时间太短了，氧化反应还没来得及反应呢。于是，我又等了十分钟再去观察。这一次我怀着半信半疑的心情的看的，但是看到苹果全都还是白色的时候，我还是太激动了。最后我又放了十分钟后去观察，苹果依然没有变色。

　　通过这次实验，我知道了生活中很多有趣的现象都是与科学息息相关的，所以说：“生活中的科学原理无处不在。”只要我们掌握了科学原理，就能运用到生活中去。

小学生科技小论文6

　　今天，当我正在家里看电视时，忽然想到一个问题：电视中的卡通人物，背景等等东西为什么会随着时间的快慢而变化呢？

　　我先作了一个猜想：假如电视的构造中有一个大圆盘，所有的图片都固定在大圆盘上，因为圆盘与遥控器上天线的关系正如两个能吸在一起的吸铁石一样，所以遥控器可以轻松自如的**电视，我又做里一个小实验，我在一张长纸条上写了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这几个数字，接着，我找来了一支笔，把笔钻进了中间的间隔里，我拿着笔慢慢地转着，上面的数字也在我的眼前慢慢转着，我停止转动，上面的数字也不转了，我飞快的转着笔，上面的数字也在飞快的转动着，现在，我的手好像遥控器，管理着电视播放的速度和电视播放的频道，而中间的笔，就像天线，传达我**的东西，并把我**的东西传达进“电视”而上面写着数字的小纸条，就像是电视，我把遥控器摁快进，电视上节目也播得很快，这一下子我明白了，原来我们看到的电视就是由一些设计的图片绑定在胶片上，为了证明自己的观点，我找到了《十万个为什么。生活篇》这本书，上面说动画片诞生于1831年，法国人普拉托把画好的图片按顺序放在一部有观察窗的机器的圆盘上，图片随着圆盘旋转，形成动的画面，这就是动画片原始的雏形，在这之后，又前后被人经过四次改造，分别是：1906年**人史蒂沃德，1908年法国人科尔，1909年**人麦克基，1915年**人赫德，最后从1928年开始，沃尔特。迪斯尼完善了动画体系和制作工艺，也把动画片的制作与商业价值联系了起来，将动画片推上巅峰。

　　我想爱画画的同学们，可以自己试着画几幅画，钉在一起，很快的翻动纸，会产生一种和动画片一样的性质。

小学生科技小论文7

　　今天，舅妈带着我和妹妹去慈溪图书馆看科技展。

　　一进展览馆，我们就看见里面陈列着各种科学仪器。妹妹迫不及待地说：“姐，你快看，这儿有测静电的仪器！”“是啊，要不我们去测测？”我小小的心充满了期待。这个仪器是个透明的圆球，我们把手伸到测静电的仪器上，这时里面的光线也会随之变化。“哈哈哈，这个真好玩，我们的手动来动去，它里面的绿线也跟着我们的手动起来。”我说。我和妹妹连声说好。忽然，妹妹欢呼起来：“姐，你快看，这是什么？”**那里瞟了一眼：“哦，原来是时空转移啊！”一个小男孩正在体验时空转移的滋味，看他玩得多高兴啊！不过太刺激了，小孩玩有危险，哎，要是妹妹不在，我真想尝试一下。我转身去看别的新鲜科技设备，妹妹也跟了过来。“姐，你快看，这是“航天飞机”吗？妹妹欣喜若狂。“你不说我还真不知道，原来航天飞机这么雄伟啊！”我兴高采烈地说。“姐，你说说，航天飞机的液氧箱在什么地方？”“运载舱的空间长多少啊？运载最大重量可达多少千克啊？”“铝制机翼结构在什么地方……”妹妹刨根问底，一个劲地问我。我却一个问题也回答不出来，真是惭愧。

　　走出展览馆，我想：妹妹提的这些问题，我都是似懂非懂，在她面前我这个做姐姐的真是丢脸！以后在课堂上，我一定要多听老师的话，多学科学知识。

小学生科技小论文8

　　今天我们迎来了第四届科技节，操场上人山人海，红红的拱门上面写着“科技放飞梦想，创新智造未来”，到处一派喜洋洋的景象。

　　各个班级排着整齐的队伍调整好位置入座后，奏起了**，全体同学向**敬礼。

　　邢校长刚讲完话，只见几个奇怪的东西冲向天空，炸开了，把同学们吓了一大跳。我看到有东西在慢慢降了下来，哇!原来是降落伞呀!

　　科技表演开始了。大熊老师为我们表演“气球冲冲冲”，他先拿了一些长气球背在背上，一个个扔了出去，同学们都抢着要拿，可惜我们没抢到，同学们失望的坐下来。大熊老师吹起一个长气球，扔了出去，气球只是一直前行，没有发生任何变化。大熊老师继续吹起一个气球，并且为它装好尾翼，扔了出去，同学们发现气球居然神奇地旋转了起来。原来气球安装尾翼后，就会产生很大的动力。

　　大熊老师还为我们表演了许多有趣的小节目，比如:变大与变小、神奇的午餐、打不开的锅、地球大爆炸……每个节目背后都有它的科学原理。

　　大熊老师表演结束后，就是最激动人心的时刻，我们班与四(2)班进行了气球大环赛，同学们都充满了自信，比赛开始了，参赛者们抓紧时间吹气球，接着把吹好的气球用胶带粘成一个大圈，然后赵卓翔拿起鼓风机把气球吹起来，看着吹起来的气球，每个同学都很紧张，生怕一不小心气球掉下来。气球在空中整整转了十七秒，同学们欢呼起来，我们班终于获得了第一名，我们又激动又快乐。

　　科技放飞梦想，创新智造未来，我要刻苦努力，放飞自己的梦想，加油!

小学生科技小论文9

　　今年暑假妈妈带我去了动物园，我们去看了很多动物，比如：孔雀、老虎、猴子、长颈鹿等等。但我最感兴趣的还是大猩猩，因为我搞不明白为什么它总是要捶胸脯。特别是有个调皮的小孩子用树枝伸进笼子里去戳大猩猩的时候，大猩猩大吼一声，用两支爪子使劲地捶打自己的胸脯，吓得我心惊胆战。我问妈妈，妈妈也不知道为什么，但她建议我回家到网上查查。

　　我回到家里，给爸爸说了今天去动物园的事情，还特意讲了大猩猩有多凶。但是爸爸说，大猩猩应该是一种很温顺的动物啊。我更加好奇了，就迫不及待的打开电脑，在百度里搜索起来。

　　啊！找到答案了！网上说大猩猩捶击自己的胸脯主要有以下几种原因：一是当有人或者其他动物妨碍它们行进时，常常会以拳击胸脯作为一种警告恫吓的**赶走对方。二是当它们被激怒时，便会猛地站立起来，伸出前肢不断捶击胸脯，并且发出大声吼叫，以此来威胁对方。三是在度过了某种危险后，也往往会以捶击胸脯来表示欣慰和庆幸。四是在情绪极为兴奋或激动时，它们也常会情不自禁地用双手捶击胸脯，以宣泄自己的情感。在同一群体之间相互接触时，它们也常以捶击胸脯作为彼此打招呼的方式。总之，大猩猩捶击自己的胸脯是它的生活行为之一。在大多数时候，大猩猩还是比较安静的。

　　哦，原来是这样的，大猩猩也是为了保护自己才装出那么凶恶的呀。多亏有了网上的知识，我才没有误会可爱的大猩猩呢。我越来越喜欢巨大而又温顺的大猩猩了。

小学生科技小论文10

　　你家是不是有毛衣？我想，你一定说有的。现在的每家每户都有毛衣，可是你是否观察过毛衣呢？仔细观察，你就会发现毛衣上有许多的小圆球，由毛衣上的毛组成。这样不仅妨碍美观，还会让你摸起来非常不舒服。如果处理不当，会损坏整个毛衣，反而更不好。这个时候就轮到毛球修剪器上场了。只见它开足**，对着毛球一刮，就看见毛球全部都不翼而飞，毛衣干干净净。正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时，突然升起一团疑云，毛球修剪器到底是怎样修剪的呢？

　　我正疑惑时，爸爸发话了，让我自己去寻找答案。

　　我拿出说明书，仔细的研究了一下，便开始拆修剪器。我先把修理器的开关关闭，再把最外层的外刀网旋开，***，然后再把最主要的圆刀拿出来，上面有着极其锋利的刀片，再往下就看见了风叶，上面有着四块竖起来的板，打开开关就会飞快的转动，在风叶的最下面，还有着一个巨大的缺口，毛球就是从这里掉下去，掉进储物仓，保存在里面。

　　原来，这个修剪器，由一个马达转动风叶，风叶连接着圆刀，风叶一高速转动，圆刀也高速转动。外面的外刀网隔开了衣服和圆刀，防止直接接触衣物造成的破损。外刀网上有许多小孔，在接触衣物时让毛球伸进外刀网，被圆刀直接割断。被割断的毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下，像打羽毛球一样，把毛球“打”进储物仓。在实验的过程中，我发现了一个问题：我一把外刀网旋下来，这个修理器就不再转动。难道是没电了？那为什么刚才还转的这么快？经过我多次试验，发现风叶旁有一个按钮，就像冰箱上的灯一样，有个下压按钮。外刀网旋紧后，会把这个按钮往下压，压到最底部时，保护功能就会关闭，修剪器就会正常工作。

　　原来一个毛球修剪器还有这么大的学问啊！

历史小论文10篇（扩展6）

——科技小论文10篇

科技小论文1

　　晚上差不多7：00多的时候，我望着天空，忽然发现了一个很重要的事情，天空的颜色变了！看看时间，要是以前的话，这时候天应该快黑了吧，但是这时候的天空很亮，风也吹的厉害，偶尔落在脸上几滴雨珠，雷时而响亮时而给人的感觉又很温和。“咦？怎么会这样呢？”我百思不得其解，其中肯定并不是那么简单的。天空的颜色开始是昏黄的，很亮很亮，过了些时候，颜色在继续变化着，由黄变成了红，过了一会这种颜色开始暗淡，慢慢，开始消逝在天空，只给远处的山边上留下了痕迹。太有意思了，大自然真奇妙啊。这次的观看使我产生了浓厚的兴趣，我下定决心，一定要找到事情的解释。

　　通过网络的查找与学习，我总算大概知道是怎么回事了。原来不是天空的颜色在变化，因为天空本来是无色的，但是我们看见得天空一般情况下是蓝色的，这又是因为太阳的关系，由于太阳光进入大气层时，波长较长的色光，如红光，透射力一些大，能透过大气射向地面，而波长短的紫、蓝、青色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时，就很容易发生散射现象。被散射了的紫、蓝、青色光布满天空，就使天空呈现出一片蓝色。我想的.话同样的道理，有时候天空呈现红色或黄色，这跟散射的时候应该有些联系。我把看到的情况分析了一下，都作为了假设，总结后一共有三点，

　　一、可能是因为气层大气密度的原因。

　　二、可能和散射的时候有联系。

　　三、这现象是由太阳光和云朵组合而成的等等。

　　我在网上开始针对这个问题发出**，最后有好几种不同的说法，例如：水汽多时，云也会比较厚，这时候反射效果较强，太阳光中的可见光大多被发射出去了，所以这个时候看天空是黄色的；有人也说是散射、折射的原因之类。

　　通过进一步的查看资料和书籍，和好朋友一起讨论，我最终认为，当时出现的红色属于是晚霞，晚霞是***原因又是因为阳光斜穿过大气层，大气中空气分子、水汽、尘埃微粒对光的散射和吸收，使阳光受到很大衰减，各种不同颜色光衰减情况又不相同，因此，通过气层后的阳光已经显示出不同的颜色，这些光再经过大气中散射粒子的散射，才形成了晚霞。其中天空呈现而黄色的原因应该是跟散射有很大的关系，和上面说的一样是由太阳光和云朵组合而成的。

　　想不到就一个问题，竟然要花那么大的功夫去查找资料，去思考其中问题，一个问题的答案或许就那么几个字，可是它其中包含的道理和知识是无法估量的，科学家付出的汗水也是无法想象预计的，那些科学家真的是为人类做出了很大的贡献。大千世界无奇不有，猛然间我恨不得把所有的问题都思考出一个答案来解释，也正是了解这些后，我对大自然的好奇心越来越强了。总之，受益匪浅。大自然一个永远说不完的话题，永远解释不完的奥秘。

科技小论文2

　　许多动物有了视觉才能看清世界，那么蚯蚓有没有视觉呢？在我的记忆中,好像从没看见过蚯蚓的眼睛.

　　我们都知道蚯蚓是环节动物，身体细长，在潮湿、疏松的土壤里，穿行自如,但是它是怎样观察周围的动静的呢？于是我从地里挖出一条蚯蚓来观察。把它放在地上，只见蚯蚓利用身体伸缩前进。我用肉眼观察,看不见它的眼睛。于是，我拿来放大镜观察，也没有发现它的眼睛。咦？难道蚯蚓真的没有眼睛吗？我在蚯蚓前进的路上放了一块砖，当蚯蚓的皮肤快要接触到砖时，它立即转向避开。我又把蚯蚓放在光线强弱不同的地方，结果蚯蚓向弱光处爬行。蚯蚓没有眼睛，为什么能避开障碍物，还能区分光线强弱呢？为了搞清这个问题，我查阅了许多资料，终于在《十万个为什么》这本书上找到了答案:书中写道：“近代动物学家的研究证明，蚯蚓由于长期生活在地下，而且见不到一点光线，它的眼睛渐渐退化了。那凸起在它头部前面的，是它的嘴巴，叫做口前叶，没有视觉作用，仅仅是用来索取食物和挖土钻洞的。但蚯蚓的前端却有非常灵敏的嗅觉器官，蚯蚓就是利用嗅觉器官来辨别方向探路的。蚯蚓的身体除腹面外，其他各部分都分布着感觉光的器官，能够辨别光的强弱。”

　　通过研究蚯蚓,我还知道了：蚯蚓没有眼睛和耳朵，但它的身体对于震动非常**。一条蚯蚓如果失去了身体的一部分，它具有再生这部分的能力，新的节将生长在身体的前后两端。

　　实验证明:蚯蚓确实是用触觉器官代替了眼睛的功能，而且对光线的强弱很**，遇到强光就会本能地躲避，这能让它完全适应土壤生活。

科技小论文3

　　一年一度的科技节又到了，我们恨不得把每一个项目都参加一次。今年我们最好奇的就是科技节的小发明。说起小发明，同学们纷纷议论起来，我们都在想：到底要发明什么东西呢？因为老师说这个发明一定是我们生活中可以用的，是为了我们的生活更加方便的。这一来，可难倒我了。

　　周末里，妈妈不知道从哪里找来了一张纸，只见那张纸上都是自己可以发明的东西，***爬楼梯车，有自制羽毛球，有自制香皂纸，有自制手电筒等等。我一看，就选定了自制手电筒。

　　目标选定了，我们就开始着手准备那些材料了，我们需要的材料有：一只空的易拉罐，一些厚的瓦楞纸，两节1号电池，一个小灯泡，一段导电线，纸板卷，双面胶，剪刀等。

　　开始做了，先将易拉罐起掉一头的盖子，另一头用圆头榔头敲凹。接着用厚瓦楞纸板卷起两节1号电池，电池的正极朝上，负极朝下装入易拉罐中。找一个合适的塑料盖子扣在易拉罐上，在盒子**挖一个圆形的小洞，洞的大小刚好适合一个小灯泡为宜，将灯泡底座插入小洞。取一段导电线两端削去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖上炸一个小洞穿出。将塑料盖盖在易拉罐上，检查一下，看灯泡、电池是否紧密接触。到了这里，一次性手电筒就做好了。

　　使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从易拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导电线跳起，手电筒就灭了，使用起来非常方便。

科技小论文4

　　去年年底快过节时，妈妈给我买来了一个水仙花的球茎，我高兴极了，我按妈妈说的把它放进了盆子里，然后倒**净的水，并在盆子里放了几颗小鹅卵石。

　　我每隔三四天换一次水，妈妈说春节就能开花，还说花个性香。过了几天，水仙抽芽了，很像葱苗。大概一个月后，碧绿的叶片中探出几棵花苞。

　　春节快到了，那几个花苞还是没有开，它也许不明白我看花的情绪是多么迫切啊!春节过了，它不但没开花，而且花苞枯萎了。妈妈告诉我，它已死了，再也救不活了。我悲哀极了!我下定决心，必须要找出它**的原因。于是，我去电脑上查找资料，原先，水仙花的生长要求有阳光，适宜温为12摄氏度——16摄氏度，如果水温太低，那水仙花就只长叶子不开花，甚至**。那段时光，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我们那里的气温降至0摄氏度，一连十几天的低温，我没有采取任何保温措施来保护花苞，导致了水仙花的**。它就这样因为我的失误，被冻死了，我后悔末及。

　　我明白了，养水仙花也需要学问呀!养水仙虽然不需任何花肥，只用清水即可。但是为使水仙生长健壮，白天应拿到阳台晒太阳。如果想推迟花期，可采取降低水温的办法，不可太低，10摄氏度为宜。此外，如果节前10天看不到饱满花苞，可采用给水加温的方法催花，水温以接近体温为宜。有了这次的失败经验，今年年底我肯定能养出****的“凌波仙子”。

科技小论文5

　　摘要

　　就农村科技推广培训工作面临的问题进行分析，在此基础上提出解决问题的对策，以深化科技推广培训在基层的投入力度，为解决“三农”问题奠定基础。

　　关键词

　　农村科技推广培训;存在问题;对策

　　当前，我国正处在全面建设小康社会、加快推进****现代化的发展阶段，农业和农村发展越来越依赖于科技进步和劳动者素质的提高，农业科技推广培训在两者之间发挥着重要的桥梁和纽带作用[1]。有资料显示，目前我国每年有6 多项农业科技成果问世，但近2/3没有应用到生产领域，不能转化为生产力，这与基层农技培训推广力量薄弱有关。如何抓好基层培训，普及农业科学知识与技术，促进农业科技成果转化，是当前“三农”工作中需要认真研究和探讨的重要课题[2]。

　　1存在的问题

　　农业科技培训工作重点在乡镇、关键在农村。由于存在思想认识、工作方法、资金保障等方面的差异，农技培训覆盖面不广和工作难开展的现象依然存在[2]，其主要问题表现在以下5个方面:

　　1.1农业科技推广培训体系不健全，培训服务难以到位

　　由于农业 “弱质产业”和农民 “弱势群体”的地位，农业科技培训服务没有得到应有的重视，再加上经费得不到保障，农村科技培训推广工作弱化、边缘化的趋势越来越明显，原有的四级农技推广培训网“线断、网破、人散”，造成大多数乡镇农业科技推广**处于瘫痪、半瘫痪状态，使农业科技培训推广工作在乡镇一级失去了同农村、农民之间的桥梁搭接，农业科技新成果的推广到了乡镇便出现断层，难以推广到农民家中。同时，对农业专业合作**、龙头企业等农技推广的主力军缺乏有效技术培训指导，难以发挥整体效益。

　　1.2农业科技推广培训人员专业素质不高

　　由于从事基层农业技术培训服务工作条件差、工资待遇低、人员流失严重，导致现有人员年龄偏大、专业知识缺乏、总体素质偏低;再者，受编制的限制，许多基层农技培训机构无法吸收农业院校的毕业生，队伍得不到及时补充和更新，人才出现“断层”，无法适应农业科技培训的要求。

　　1.3农业科技供给不足且供需脱节

　　一方面，农业科技与生产结合不紧，研究课题不适应实际需要，农户生产过程中迫切需要的适宜性农业技术供给短缺，科技储备严重不足;另一方面，农业科技供给严重滞后于农业发展的时代需要，难以满足人们对农产品优质化、多样化的需求。

　　1.4农村劳动力素质较低，应用科技难以普及

　　现阶段我国农民的整体素质同农业经济的发展极不适应。据统计，我国现有6%以上人口居住在农村，农民*均受教育年限为7年;农村劳动力中，小学文化程度和文盲、半文盲占4.31%，初中文化程度占48.7%，高中以上文化程度仅占11.62%，接受过系统农业职业教育的不足5%。由于文化素质偏低，消化吸收农业科技知识的能力比较差，使得他们对农技推广培训活动不感兴趣，农业科技难以普及。

　　1.5经费投入不足，难以适应农业科技推广培训实际

　　经费投入是开展农业科技推广培训的前提，但基层农技推广培训经费投入严重不足。乡镇农技推广培训机构，绝大多数编制内财政经费不能落实到位，有限的经费被截留或挪用的情况普遍存在，农技推广经费大部分被用于行政事业费用支出，支出结构不合理且使用效率低，从而制约了农业科技推广培训工作的正常开展。

　　2对策

　　2.1建立完善的基层乡镇农业科技推广培训体系

　　基层农技培训推广体系是实施科技农兴的关键环节。为此，应根据各地实际，建立高效、精干、多元化的农技推广培训**，如以农业行政主管部门为主体的公益性农技推广服务体系，以产业化龙头企业为主体的订单推广服务模式，以农资生产厂家为主体的农资推广服务模式，以大专院校、科研单位为主体的技术开发和示范服务模式，以各种协会或专业合作经济**为主体的推广服务模式等，从而鼓励和引导农业科技人员进村入户开展科技服务[4]。

　　2.2建立一支高素质的农业科技推广培训队伍

　　农业科技推广培训队伍是农技推广的根本。一要加强队伍建设，**现有农技人员带薪学习培训，通过脱产、函授等多种培训形式，提高农技推广人员的知识水*，以适应农业科技不断发展的需求。二要鼓励农村大学生回到农村就业和创业，充实基层农技培训推广队伍。三要建立农技人员资格准入**，严把进人关，提高农技推广队伍的整体素质。四要实行绩效挂钩的考核**，建立以服务对象为主体、以一线推广业绩为主要内容的考核评价体系，切实做到责、权、利相**，提高农技推广培训质量。五要推行全员聘用**，由身份管理转向岗位管理，建立能上能下、能进能出的市场化人事管理**，促使农技人员扎实工作。

　　2.3深化农业科研体制**，解决供需脱节问题

　　提供农民和市场真正需要的技术是科技兴农的基础和前提。为此，必须面向农民和市场，按照“科学布局、优化资源、完善机制、提升能力”的思想，构建“层次清晰、分工明确、运行高效、支撑有力”的新型农业科技创新体系。一要深化科研院所体制**，加快建设“职责明确、评价科学、开放有序、管理规范”的现代科研院所**。二要加大对农业科技的投入力度，实行课题招、投标**，提高农业科研产出效率。三要鼓励农业科技企业成为技术创新主体，加强部门之间、地方之间和农民之间的协调与配合，围绕农业生产中的关键、实用技术问题，发挥各自优势，集中攻克农业技术难题，满足农业科技服务的需要。

　　2.4强化农业科技培训，提高农民素质

　　开展农业科技培训，应当坚持以市场需求和农民需要为导向，促进农业新技术、新品种在当地的普及与推广。一要建立**农民培训的法律法规体系，**规范农民培训工作，并把宣传发动与经济补偿措施结合起来，吸引农民积极参加农业科技培训。二要多渠道多层次多形式开展培训，如通过广播电视、信息网络、远程教育、现场讲授示范、举办技术讲座、专业培训、函授和农民夜校等，把科学技术送到干家万户，传授到田间地头，培养一支有技术、懂经营、善管理的高素质农民队伍。三要积极引导农村逐步实行农业专业化分工协作，在此基础上对农民进行针对性的专业技术培训，条件成熟时对农民实施“绿色资格证书”**，推动农村急需的农业技术骨干和带头人的培养。

　　2.5加大财政投入，完善农业科技推广培训筹资渠道

　　建立以*投入为主的多渠道农业科技推广培训投融资体系。一要强化国家拨款的主渠道，增加农业科技推广投资总量，改善投资结构。二要完善间接融资体制，设立科技推广培训基金。鼓励民间、私人投资到科技推广事业，使之逐渐成为继*拨款之后的重要资金来源。三要鼓励农业科技推广培训部门兴办经济实体，增强自身的经济实力。四要鼓励金融部门加大金融产品的创新力度，积极**农业技术培训项目。

　　3参考文献

　　[1] 杨小云.关于农村大学生就业与现代农业科技推广问题的思考[J].现代农业科技,28(11):33-331.

　　[2] 梁敏辉,吴磊.我国农业科技服务存在的问题及对策探讨[J] .集体经济研究,27(5S):165-166.

　　[3] 马桂花.对农业科技推广工作的几点建议[J].现代农业科技,27(21):232-233.

　　[4] 徐彬,里日斥,揭筱纹.*农业科技推广的困境及新发展思路探索[J].***农业科技,28(4):9-11.

科技小论文6

　　1几种以高校为依托的农业科技推广服务模式的比较和分析

　　西北农林科技大学“农业科技专家大院”模式为专家研究、实验、示范、推广建设良好的外部环境与条件，让专家们直接面向农业生产及农村经济发展现实问题展开应用技术研究，从而带动产业带的发展。在发展过程中，西北农林科技大学将专家大院模式拓展为一体两翼模式，示范推广的同时开展三个层次的系列化培训，并进行综合信息咨询服务。这种模式的特点在于*的主导作用强，产业方向明晰，提供的设施条件优良。湖南农业大学“双百工程”模式强调高校科技团队直接与农业基地一一对接，并建立长期工作机制，在管理**、合作机制建设上都有一定突破。“双百工程”模式推行项目责任管理，以**来规范、约束科技服务人员的工作内容、方式、效果，使农业高校为农服务走向了主动化、**化、程式化的规范管理轨道。

　　2依托高校的农业科技推广服务模式的启示

　　2.1高校参与农业推广优势突出

　　1）人力资源。至2007年全国**建制的普通高等农业院校和高等农业职业院校达到74所；同时，在全国高等院校开设农学专业的大学达150所。2006年371244人，其中博士在校生7302人，硕士在校生32336人，本科在校生188067人，专科在校生143539人。农业科技推广需要优秀的人才与智力**。涉农类高等农业院校、职业院校教师、学生成为农业科技推广的主力军、生力军。

　　2）物质资源。高校非常重视科研基础设施建设。许多高校拥有国家重点实验室或重大科研基地。而高职院校人才培养直接定位于高素质高技能型人才，对生产性实验实训设备投入多，建设力度大。

　　3）科技资源。科研是高校一项重要的职能。高校教师、研究人员往往有完成科研项目、撰写科研论文、参与技术研发等的科研任务和考核要求。从对科技成果的贡献率来看，我国高校相较其他科研院所、企业而言，具有不可比拟的优势。近20年来，农业高校先后转让重大科技成果915项，大部分已在农业生产中获得应用，且取得巨大的经济效益和社会效益。

　　2.2农业高校在推广、服务中同时获益

　　1）推动教学。与理论学科、基础学科教学相比，作为科技型、实践型的农业院校，需要将教学与农业工作对接、融合，在实践中教学、在推广中学习，在应用中研究，实现教学、科技、服务三位一体。教学贴近实际，一是将农业推广的知识体系融入专业教学体系，纳入课程体系建设范畴，二是在教学阶段上设置专门的实践环节，**学生到农村去，进行具体的农业科技推广工作。这种教学兼有科技服务的功能，能有效调动学生参与实践的积极性，将**提高教学质量和效果。

　　2）推动科研。高校产生的科研成果，通过科技推广到农业生产第一线，成果的价值与效益在实践中得到检验，并可带来相应的经济与社会效益。与此同时，广大农民在应用科研成果时出现的一些问题也可通过科技推广人员反馈给高校，成为高校进一步攻关的科研课题或教育教学案例。

　　3）推动就业。农业高校参与农业科技推广，可有效提升学校的影响力，树立良好的社会形象，为学生就业打下良好基础。农业高校学生在参与农业科技推广工作中，与农民、农村、农业工作有了近距离的接触，让他们对我国三农现状有一个真实的了解，增进与农民的感情，体会农民的困难与需求，逐步树立用科技改变农村面貌的理想，有利于推动农业高校毕业生到农村就业、创业。

　　2.3*的引导和**非常重要

　　农业科技推广工作中，*部门尤其是当地科技部门的引导和**非常重要。*部门在推广过程中有三个主要职能：一是产业规划布局，二是相关**、信贷、农资、市场运销体系的配套，三是管理协调。只有技术，没有**、信贷、农资、市场运销体系的合作，农业科技推广工作推动不了，在小范围实验示范成功了，推广效果也不会好。技术的推广要符合当地的产业规划布局，同时也要受到相关法律法规的保护，避免权益损害。鼓励和**高校参与农业推广，*可以将一部分农村公共服务职能如培训、示范、推广等下放或委托给院校承担。在资金引导上，*势必要加强投资，如设立专项培训和科研、推广经费等对涉农高校给予**。

　　2.4推动高校农业科技成果转化

　　目前涉农高校普遍存在农业科技人员市场意识弱，科技成果转化率低的问题。农业高校的科研项目以基础研究为主，应用性研究数量不占优势，且现有的应用性研究成果一定程度上不能适应市场的需求，获取不到良好的经济效益，这也在一定程度上打击了农业科技人员转化成果的积极性。因此要大力推动涉农高校建立与市场紧密对接的农业科技成果转化机制，在科研项目的遴选、确立、评价上进行有效引导。

　　2.5必须建立长期服务机制体制

　　农业项目根据产生效益时长，可分为短期项目、中期项目、长期项目。大多数项目从土壤改良、环境改造着手，有一个漫长的过程。不科学测验、科学规划，盲目跟风，只见短期效益，看不到长远效益，频繁换产、换项目，将会造成资源的严重浪费，损害农户利益。所以我们必须建立长期服务机制，根据作物生产周期、品种更新周期，在一个较长时段科学评价推广项目的效果。

科技小论文7

　　今天，轮到我做饭。我拿好菜单后变去市场买菜，哇，市场真是人山人海啊！我买了番茄、马铃薯、瘦肉……

　　回到家中，我迅速将马铃薯切成一丝丝，“铃铃铃……”电话响了，我连忙放下手中的活，跑到客厅里接电话。聊了大概十分钟，我回到厨房，发现本来是黄色的马铃薯已经变成了红色，过了一会，甚至变成了褐色，这使我大吃一惊。

　　我立即放下刀子，跑到电脑前去寻找答案：为什么马铃薯会变色？找啊找，终于找到了！原来是马铃薯里含有淀粉，这淀粉如果接触到空气氧化就会变色。而且当土豆削皮后，植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质。新生的醌类物质能使植物细胞迅速的变成褐色，这化称为食物的酶促褐变。

　　虽然找到答案，但是，我还想做一个实验，看看如何才能使土豆不变色。实验开始了，我先把一个土豆切成4份，一份用柠檬水泡着，一份用盐水泡着，有一份用糖水泡着，还有一份用冷开水泡着，过20分钟，看看会发生什么变化。20分钟过了，我一看。呀！其实柠檬水、盐水、糖水、冷开水泡着都不会变色。看来，以后我们切开马铃薯都可以用这些有关水的泡着，这样就可以避免马铃薯变色。

　　看来，生活中处处有科学，我们应该多观察、多发现、多研究，让我们和科学一起成长！

科技小论文8

　　我们身边有许多属于科技的东西，例如：电饭锅、电脑、电视机、和电灯等等。我们的科学真的越来越进步了，这都靠大家的努力所创造的。

　　科学给我们带来许多益处让我们的生活更美好！科学家们的努力没白费！以前的黄泥路→泥沙路→水泥路→演变成今日的沥青路，这**我们的交通已经进步了。以前的月光→萤火虫→油灯→煤油灯→演变成今日的电灯，这**我们的火灯已经进步了。现在又有一个新的东西，具体情况是这样的：近来，发现我们的马路会有汽车闯红绿灯的情况，所以安了个拍摄机，一旦有汽车冲过红灯，要罚款200元啊那东西就会把那时的情景给拍下来，！我舅舅就是一个例子，都怪表弟表妹们的好奇心，现在我们都可以安心地过马路了！真方便！

　　我们有路地上走的汽车，海上的船，天空上的飞机和火箭……已经摆脱了“两脚车”了，这就是科学的进步。科学会让我们带来美好的生活！

科技小论文9

　　俗话说:“夏不穿黑，冬不穿白。”夏天不穿黑色的衣裳，冬天不穿白色的衣裳。这是为什么呢?难道是因为黑色吸热，白色不吸热吗?

　　首先我准备了两个温度计，一张黑色的卡纸和一张大白纸。要开始实验了，我先将两个温度计，分别裹在两张纸里，然后把它们放在我房间的窗台上，第一次实验，我先用了十五分钟的时间，放在黑纸里的温计，我将它定为1号，放在白纸里的定为2号。一号起始温度是160c，2号是150c，15分钟过后1号270c，2号才160c，看来好像真的是白的不吸热。一次实验不能说明问题，我将第二次实验的时间定为一个小时。1号和2号的起始温度分别是170c和160c，很快一小时就过去了，1号350c，这是一个惊人的数字，2号才上涨了2.30c。

　　那为什么黑色吸热，白色不吸热呢？带这个疑问，我上网查了一下，网上是这么说的：首先，白色物体不是不吸热，只不过吸收辐射相对比较少，反射得比较多，不容易通过吸收辐射热量。

　　其次，黑色吸收所有可见光，看起来才是黑色。对所有可见光都有一定程度的反射所以看起来可以是白色。对可见光吸收的多的，对其它频段的电磁波（对于传热来说，这里发挥最显著作用的是红外线）往往也更多。而对电磁波吸收和反射程度的不同是物体的固有性质，主要和它的化学组成和表面的物理性质相关。

　　原来，不是白色不吸热，只不过吸收辐射相对比较少，反射得比较多，不容易通过吸收辐射热量。这个知识对我来说是一个大的收获！

科技小论文10

　　一天，我在科学课本上看到醋可以在蛋清上显示字迹，心里很疑惑。于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。

　　我先准备好材料：一个生的、新鲜的鸡蛋，一支毛笔，一瓶醋。第一步先用毛笔蘸了一下醋，在鸡蛋外壳上写了“开心”两个字，希望我们吃了可以天天开心。第二步把写好字的鸡蛋放入锅中，打开炉火开关，就大功告成了。五分钟以后，鸡蛋煮熟出锅了，我一看鸡蛋外壳上的.“开心”两个字消失了，我迫不及待地剥开鸡蛋，“开心”两个字清清楚楚地显示在洁白如玉的蛋清上，实验成功了！我开心地蹦了起来！

　　我跑到客厅里，对着看电视的奶奶大喊：“婆婆，我给你变个魔术。”于是，我用刚才的办法把“高兴”两个字印在了另一个鸡蛋的蛋清上，然后把鸡蛋拿给奶奶看，“奶奶，您看一下这个鸡蛋有什么不同吗？”奶奶左看右看，摇了摇头说：“这就是个普通的熟鸡蛋啊，就是热乎乎的嘛！”“您信不信蛋清上有两个字？”奶奶边摇着头边剥开了鸡蛋，“高兴”两个字被清晰地印在蛋清上，“啊？真神了！你是怎么做到的？”看到奶奶高兴的样子，我得意洋洋的把刚才的步骤讲给奶奶听，奶奶对我竖起来大拇指。

　　可是，小伙伴们，你们知道为什么醋可以成为“隐形墨水”的原因吗？有什么科学道理吗？不明白的就让我讲给你们听吧！

　　因为用醋在鸡蛋外壳上写字以后，通过加热，醋中含有的醋酸就会渗透到蛋清上，发生化学反应，而鸡蛋外壳不能与醋酸发生化学反映就会蒸发掉，所以只会显示在鸡蛋清上，呈现浅褐色。

　　动动脑筋想一想，除了醋，还有哪些液体可以做“隐形墨水”呢？科学神奇吧？有待于我们不断地去探索其中的奥秘哦！

历史小论文10篇（扩展7）

——历史小论文武则天3篇

历史小论文武则天1

　　武则天，一个迷信文字的女**石碑上竟没有刻一个字。其说法有几种：一、武则天立无字碑以夸耀自己，表示自己功高德大非文字所能表达；二、武则天有自知之明，立无字碑，功过是非让后人去评论；还有人认为李显恨透了武则天，把她本写好的碑文藏起来，留下一块无字碑等，众说纷纭。究竟武则天是怎样的人？做了什么事？为何世人对她的看法如此不同？

　　武则天的父亲是个富商，但很早就去世了，武则天便过着艰苦的生活，直到被选入宫。刚开始太宗很宠她，但后来他听信大臣袁天纲的预言——唐三代而灭，武氏之女王昌。于是冷落了她。太宗死后，武则天入住感业寺。但由于她跟刚即位的高宗藕断丝连，所以不久后许皇后便召武则天入宫，希望她与自己共同对抗萧淑妃。结果武则天在短短几年内便解决了这两个人，当**皇后。后来高宗患上风疾，便让武后处理部分政务，随着高宗病情的加重，武后处理朝政的机会越来越多。然而她并不知足，为了扩大自己的**影响力，她参加泰山封禅、扶植外戚。高宗死后，武后相继废了两个儿子，立第三子李显为**。一切准备就绪后，武则天废了李显，坐****的宝座。改国号为周，定都洛阳，史称“武周”。直到张柬之等大臣联合右羽林大将军发动*，她才“退休”。同年十一月，武则天去世。对于武则天，世人评价褒贬不一，以下是我对武则天的一点粗浅看法。

　　首先，作为*历史上唯一的女**，她以知人善任著称，号称“君子满朝”。

　　武则天**后，掌握了最高**，大事自行裁定，日常政务则交给**们处理，正是因为这样，武则天更加重视对**重臣的使用及选拔，她**科举、提高进士的地位、举行殿试、开创“武举”，自举，试官等多种**、认用过去犯过罪的官吏、在**的家属亲朋中选用人才、破除了门第，年龄，**等限制，力排众议，把实际才能和政绩表现放在第一位。努力做到“野无遗贤”。她的做法让大批出生寒门的子弟有了一展才华的机会。

　　女帝论功行赏，重用那些帮助她登上王位的人，傅游艺就是其中一位，他在一年之内，连升四次，一跃成为三品**；当然，几家欢乐几家愁，在傅游艺飞黄腾达的时候，宗楚客（女帝的亲戚）就因为接受贿赂，而被人检举。女帝没有丝毫包庇心理，二话不说便把宗楚客流放到岭南；李昭德。他为人刚直，很有才干，胸怀宽广，不拘小节，女帝对他十分信任。但李昭德政绩斐然，为那些*庸之辈所记恨。武承嗣就曾对女帝进谗言，企图谋害李昭德。但女帝却冷冷地拒绝道：“朕就是因为任用了李昭德，才能够高枕无忧，这是你不知道的。”说得武承嗣悻悻而归；娄师德。他很有才能，每到一地，每任一职，都有突出的政绩。女帝曾下诏表彰他。他还推荐狄仁杰为**，狄仁杰当了**后却不知恩人是谁，他和李昭德都曾取笑过娄师德，说他是“乡巴佬”，而娄师德却很有气度，总是一笑置之，说：“我当然是乡巴佬，我不是乡巴佬谁是呢？”。

　　从这里可以看出，女帝对有才能、有功绩、忠于国家的人，特别赏识，并且善于用这些人来治理国家。

　　不仅如此，对于自己怠慢贤臣的过失，女帝也会想办法弥补。

　　王及善就是个很好的例子。王及善，其父在随太宗作战时身亡，他十四岁继承父位，不久便晋升。在女帝诛杀吏***一事中起到了不可磨灭的作用。但因他曾屡次上奏说张昌宗兄弟（女帝的男宠）仗着女帝的宠爱横行霸道，目中无人。于是女帝便冷落了王及善。就连他生病了，女帝也不闻不问。但在他死后，女帝却下令废朝三天，追赠他为益州大都督，赐号贞，并准许他陪葬乾陵。这种大礼，无一不体现出女帝的悔恨之心。

　　当然，光有文臣是不够的，女帝当然知道这一点，她在重视文臣的同时，也特别注意能够用兵打战、*定外患的武将。唐休璟善于用兵，战功累累，甚少打败仗，女帝便提拔他为夏官（兵部）尚书，并讥讽**等人，说他们十个也抵不上唐休璟一个。

　　更可贵的是，女帝对于推荐人才之人，也给予鼓励。有次御史张循宪，在视察途中，发现了很有才华的张嘉贞，便推荐给了女帝。女帝召见张嘉贞，马上进行测试。结果令女帝非常满意，便把有荐贤之功的张循宪提升为郎中，官至五品之上。

　　综上观之，女帝武则天是善于用人的，就连玄宗开**间的几位重臣，如姚崇、宋景等都是武则天时期被选***的。因此，宋太祖赵匡胤对武则天的评论：“则天，一女主耳，虽刑罚枉滥，而终不杀狄仁杰，所以能享国者，良由此也。”不无道理。

　　女帝的功绩不止这些，她**的半个世纪中：国库充足、政局稳定、物价低廉、人口增加、农业和手工业有所发展、削弱士族官僚集团、“虽有边疆战争，但无农民**”、“父教其子，兄教其弟”、“五尺童子耻不言文墨焉”。有“贞观遗风”的美誉，为其孙唐玄宗的开元之治打下了长治久安的基础。

　　总之，武则天为历史做出了重大贡献，唐朝的雍容华贵离不开她的辛勤耕耘。其谋略、眼光、风度堪称前无古人，后无来者，虽然她曾做出任用酷吏、奖励告密、大兴土木修建寺院等负面行为，但我认为武则天的功绩远远大于她的过错，是历史长河中的一朵奇葩！

历史小论文武则天2

　　摘要：

　　本文力求在史实的基础上浅谈武则天的用人艺术，用客观资料评价武则天对待臣子的态度，同时稍论笔者对武则天的看法。

　　关键词：

　　用人纳谏求贤

　　武则天，*历史上空前绝后的唯一女皇。从她参与朝政，自称**，到病移上阳宫，前后**将近半个世纪。对武则天的看法，历来褒贬不一，但她无疑是封建时代杰出的女***。

　　一、注重吏治

　　吏治对社会状况至关重要，武则天知道，对官吏光用法律的形式来约束是不行的，要使他们“称职”必须加强教育，使其懂得为臣之道。为此，她亲自撰写《臣轨》一书，从十个方面对臣下提出要求：同体、至忠、守道、公正、匡谏、诚信、慎密、廉洁、良将，利人。

　　显然，其中心思想是要求臣子成为德才兼备，忠君爱国的人物。由于此书采用摆事实，讲道理的方式，要求严而不苛，因而起到了较好的作用，使武周时期**较为廉洁奉公。

　　二、亲理朝政

　　改唐为周时，武则天67岁。已近古稀之年的她仍然保持着旺盛的精力。史载，“太后春秋虽高，善自涂泽，虽左右不觉其衰。”①“临御天下，忧劳兆庶。宵衣伫旦，望调东户之风；旰食忘眠，希缉南熏之化。”②为了使各项**有益于民，武则天十分注意了解民情。早在参与朝政之前，她就认识到上下蒙蔽的坏处。**后除继续利用铜匦等**外，还常常派遣使节至民间**，有时会亲自过问民间之事。圣历**（698），武则天曾问群臣：“比在外有何好事？”③久视**（700），鸾台侍郎同*章事陆元方因说：“人间细事，不足以烦圣听”，而被武则天免去了**职务。

　　根据了解到的实际情况，充分听取大臣意见后，再采用相应的**，是武则天的一贯做法。为了及时处理各种问题，武则天除每日早朝以外，还特令**轮流宿值。她深知掌握实权的重要，因而总是紧握权柄，防止大权旁落。

　　三、贤才控中枢

　　（一）求贤

　　武则天特别注意人才的擢拔。早在即位前，她就多次颁发《求贤制》，大力搜罗人才。**后，在这方面做得更加突出。

　　1.进一步发展科举制，注重通过常举和制举选拔人才。

　　科举制是继九品中正制后的一种新的选官**，起于隋而兴于唐。它包括制举和常举两种形式。与九品中正制相比，科举制在当时无疑是一种比较进步的选官**。据粗略统计，唐高祖武德年间由科举入仕者仅32人，每年*均不到3人；所用**12人，出身科举者只有1人。太宗在位23年，由科举入仕者224人，每年*均不过10人；所用**29人，出身科举者不过3人。除此之外，考试**不够健全，“不贡举”的情况时有发生。制举偶尔举行，常举也只有秀才、进士、明经。

　　高宗时，由于高宗和武则天的重视，科举制有了较大发展。在唐高宗在位的34年中，通过科举入仕者约630人；所用**47人，出身科举者11人。而且，科目也有所变化，“秀才”被取消，“进士”的地位有所上升。但是，**仍不够完善，有时“不贡举”，有时科目少。这对于网罗人才是不利的。

　　针对这种情况，武则天在临朝称制后，采取有力措施，对科举制进行了一番**：

　　（1）使“常举”**化，坚持每年开科取士。

　　（2）扩大制举。主要表现在：

　　①缩短制举间隔。以前数年一次，自此基本每年一次。

　　②扩大录取人数。以前每次只有1至2人，自此人数增多。

　　③增加制举科目。以前每次不过1至2科，自此增至7到8科。

　　（3）调整取士科目。重点发展进士科，降低明经科的地位。如分神都、京师两处举进士；增加明法科及第人数，垂拱四年至30人。⑤

　　（4）武则天令贡举人停习《道德经》，学习所撰《臣轨》一书，更新了考试内容。

　　（5）创立殿试。

　　这些**无疑具有进步意义，这从发展进士科和扩大制举两项中就可以清楚地看出。进士科与明经科不同，不以背经为要，而以写策为主，因而易于招揽关心时政、富有远见的人才。制科亦为搜罗才俊的重要途径之一，“宏材伟论非常人亦时出于其间，不为无得也”。⑥

　　通过这些**，科举**进一步完善。张文成曾说过：“乾封以前，选人每年不过数千；垂拱以后，每岁常至五万”。⑦后来大名鼎鼎的张柬之、张说、裴耀卿等人，就是此时及第的。

　　2.要求臣下自荐并推荐人才。

　　对**大力提倡自荐，此外，确有才能，愿意进仕者*时可以投匦自荐。鉴于许多名士不愿意自荐的情况，武则天特别强调推荐，把荐举人才作为官僚的一项任务。有时还特别要求某些大臣荐举有关人才。如圣历**，令**各举尚书郎一人。

　　当然，武则天是要荐真贤的。范履冰因推举犯逆者而被杀。狄仁杰荐其子光嗣为地**外郎，很称职，赢得了武则天的夸奖。⑧

　　由于通过各种渠道、命令、鼓励荐举人才，又不限门第高低、富贵贫贱，也不限种族、离京远近等，因而，选司空前忙碌。她敢于冲破以往狭窄的选官范围，不拘一格选拔人才，因而谋臣猛将和文苑俊杰涌现，这不仅是治理大周所需要的，而且也为后来开元盛世的出现准备了一个重要条件。

　　（二）赏善罚恶

　　武则天坚持对众多的**进行筛选，对于从各地搜求来的人才，武则天皆予厚待，“量才授职”。⑨

　　天授二年（691）创立的试官**，即让搜求来的人才担任一定职务而锻炼他们的`**才干，则又是一大胆创举。武则天在他们赴任时，往往赐袍**。史载，她的堂姐的儿子宗秦客兄弟居官贪浊，“奸脏事发”，武则天毫不留情，将他们“配流岭外”。⑩对于智能之士，武则天往往破格提拔。如殷仲容精通书法，知名当时，武则天爱其才，官至申州刺史。k

　　后来促成“开元盛世”的许多著名大臣，都经受过武则天的赏识和提拔。姚崇、宋璟、张说就是如此。

　　武则天选拔人才时没有成见，主要看其是否称职：

　　1.即使是敌人的后代，只要有真才实学，又能改变**态度的，她都尽量擢为己用。

　　上官婉儿，是李唐五言诗“上官体”的鼻祖上官仪的孙女。上官仪是唐初重臣，曾一度官至**。高宗李治后期因不满武则天**，便秘令上官仪代他起草废后诏书。上官婉儿14岁那年，**李贤与大臣裴炎、骆宾王等策划倒武*，上官婉儿为了报仇也积极参与。但事情败露，**被废，裴炎被斩，骆宾王死里逃生。上官婉儿以为自己也将被处死，但结果却完全相反：竟被武则天破例收为机要秘书。原因何在?主要是上官婉儿有才，而武则天又尤为爱才。

　　上官婉儿14岁时曾作了一首名为《彩书怨》的诗，被武则天无意中发现。武则天不相信这么好的诗竟会出自一位女孩之手，便以室内剪彩花为题，让她即兴作出一首五律来，同时要用和《彩书怨》同样的韵。婉儿就很快写出：“密叶因栽吐，新花逐剪舒。婉儿从武则天的言行举止中，了解了她的**天才、博大胸怀和用人艺术，对她彻底消除了积怨和误解，代之以敬服、尊重和爱戴，并以其聪明才智，替她分忧解难，成了她最得力的心腹人物。武则天此举，表现了一种容人的大度，也反映了一种待人的风格。人是社会中最复杂、最具智慧的生灵，用人一定从心开始，赢得人心必赢得人才，这是以宽容而待人的谋略，也是用人的高超艺术。

　　契丹将领李楷固善用飞索，马上功夫超群，曾擒官军将领麻仁节、张玄遇等人。被俘后，武则天“惜其才不杀，用以为将”。

　　2.尊重并注重保护谏臣。

　　如狄仁杰在汝南任职时，有人上表说狄仁杰的坏话，武则天不为所惑，更以狄仁杰为相。

　　（三）虚心纳谏

　　在《臣轨》一书中，武则天就提出，臣子应“外扬君之善，内匡君之恶”。

　　**换代之初，武则天为稳固*，继续重用酷吏，独断专行，似乎不能纳谏，但这是由当时的环境决定的。*稳固后，武则天一方面打击酷吏，把他们一一杀掉；另一方面，健全谏官**，越到后来越为突出。

　　*历史上有一些有作为的**，**前期颇能纳谏，但到晚年却往往****，如秦始皇、汉武帝、隋文帝、唐太宗。m由此可见武则天的用人原则，她并不是有些人指责的喜欢溜须拍马臣子的**。

　　四、相权能者掌

　　许多人说武则天时期是酷吏、外戚、男宠的天下，说武则天最重用的就是这些人。**最重用臣子的表现应该是让其掌握“一人之下，万人之上”的相权，现在就来看看这些酷吏、外戚、男宠的掌权情况。

　　（一）酷吏

　　从大量材料来看，酷吏并没有掌握朝廷要职。武则天时期最有名的酷吏是索元礼、周兴和***。索元礼官止游击将军（从五品上）；周兴止尚书左丞（正四品上）；***止殿中丞（从五品上），司仆少卿（从四品上）。酷吏中当上**的只有两人。一个是傅游艺，一个是吉顼。前者为相一年，**狱**。后者为相不足一年，并且史家对于他是否应列为酷吏争论激烈，因为《新唐书》并没有把他列入《酷吏传》。

　　酷吏只不过是武则天打击**，建立和巩固武周*的工具。事实上，酷吏也大都是按照武则天的旨意办事的。

　　但是，酷吏毕竟是残暴的，滥用刑法的官吏。当政局稳定，**阶级内部的矛盾趋于缓和后，武则天毫不犹豫，先后杀掉索元礼、周兴等人，为了消除酷吏造成的恐怖气氛，甚至下令禁止天下**。所以，夸大酷吏的影响，说武周是酷吏的天下是不符合历史实际的。这也反映出武则天应时用人的特点。

　　（二）外戚

　　武周时期的外戚，很少担任*重任，至**者也只有武承嗣，武攸宁，武三思三人。《新唐书》和《旧唐书》中也多次记载了一些大臣在武则天面前批评外戚的过失，甚至作诗嘲弄的事，这从侧面反映出外戚并未专权，否则怎么会有这种事发生。

　　（三）男宠

　　武则天的男宠，前有薛怀义，沈南谬，后有张易之、张昌宗。这些人确实受到了武则天的宠爱，也正因为如此，武则天落了个“之君”的丑名。需要注意的是，薛怀义受宠时，武则天已有60余岁；二张入宫之时，武则天已年逾古稀。

　　笔者总结了一下武则天宠幸面首的主要原因：

　　1.这些人除了相貌英俊外，本身具有一定的才能，如薛怀义精明能干，沈南谬通晓医术，二张善歌舞音律。

　　2.保护自己，**大臣，牵制外戚。

　　武则天对男宠比较信任，男宠对武则天也确实比较忠心，充当她的护卫并照顾她的生活。

　　虽然武则天对男宠比较信任，但并不让他们掌握朝廷大权。量才而用是武则天的用人风格。怀义诉于太后，太后曰：‘阿师当于北门出入，南牙**所往来，勿犯也’”n这件事说明，武则天是不许男宠染指相权的。

　　武则天对男宠的态度也不是一成不变的。薛怀义被杀就是很好的证明。所以，说武周是男宠的天下也是站不住的。

　　五、结语

　　武则天励精图治，躬亲庶政，通过各种方式选拔有用之才，健全中枢机构，发挥他们的积极作用。因而，武周时期在**上是很有起色的。虽然和地方曾出现过个别贪残之徒，但天下之大，这样得事情即使在贞观时期亦难避免。

　　笔者认为，评价历史人物，要全面考察他的一生，他一生的活动在当时的历史条件下，比他的前辈人和同时代的人对于祖国的富强和**，对于民族的兴旺和发达，对于生产力的恢复和发展，对于科技文化的革新和繁荣，是否做出贡献，做出了多大贡献。如果这样的标准可以成立的话，根据史料记载，毫无疑问，武则天是一位应该肯定的历史人物。