《桥梁远景图》仿写1

　　说到“未来”这个词，大家一定会浮想联翩，脑子里出现的全是五彩斑斓的美好景象，当然，未来一定会更加美好，现在就让我这个“小小***”为将来的桥梁，绘出一幅斑斓的“远景图”。

　　将来的桥，一定不会像现在的桥，使用了大量的水泥和钢铁资源，也就是说，未来的桥，一定造的很环保。它是用废旧物质加上新材料(有机玻璃、塑料……)合成的，这样算起来会节省大量的资源，成本与时间也就跟着**的减少了。

　　将来的桥，造的一定会像蝴蝶一样轻盈，像棉花一样柔软，美得人见人爱。这种桥，桥身是用密密层层的枝叶加上一些凝固物质编织成的，桥墩在水泥的基础上增加了一圈人造白云，这样看上去像彩虹一样，踩上去很舒服，而且枝叶还会给我们提供氧气，就像一个“天然氧吧”。虽然这种桥费时费力，但是，它的作用可大着呢!可以点缀风景、给江山添彩。很适用于美丽的风景区呢!

　　将来的桥，有可能造在深海，这样就满足了许多普通人想到深海一游的愿望，桥是全玻璃的，没有桥墩，直接顺着柱子想走盘山路那样转下来，再从另一边转上去。造桥的人有可能会是机器人，他们不需要空气，这样就节省了人力，再说，人是不可能完成这个任务的!呵呵!

　　将来的桥，一定可以挡雨遮阳，在原有桥的基础上加一把大伞，把整个桥都遮蔽起来，这个伞有感用功能，只要一下雨，或者太阳毒辣，伞就张开了，这样就能遮阳挡雨啦!这种桥，其实也没什么技术，现在就可以满足，只不过是大人们没有我们小孩子有幻想加天赋罢了!

　　将来的桥，最大的特点就是过桥快、省事，在桥上装上一行运输带，两边是路，这样有出去旅游的;有刚购物回来的;或者收摊回家的;东西多的人，过桥的时候，就可以把东西放在运输带上，自己在路上走，这样就轻快多了!

　　怎么样，看着这样多姿多彩的桥，你的手一定也痒痒了吧?那就赶快好好学习，长大做出这样高科技的大桥吧!

《桥梁远景图》仿写2

　　很多人在追寻一个幸福的家,家是什么?家是由母亲的爱抚,父亲的斥责与孩子的成长组成的.家需要一个港湾,于是便有了——房屋。

　　看着住宅区内的一户户人家,我不禁遐想,未来的房屋是什么样的呢?现在就让我来当一回幻想家,为我们未来的房屋描绘一幅远景图吧。

　　将来的房屋一定造的又快又好.那时所有的`材料,都可以自动化制成标准构件,而且工厂的机械还会装置自动检验系统,如果发现不合格的,马上销毁重造.所有的数据也由计算机经过重重计算得出.这样层层检验,保证了零件的合格率,当然也就保证了房屋的安全.在建造房屋的时候,只要有人在旁边看着,保证机械没问题就行了,全都有机械自动化建设,一口气作业.一大楼差不多一两个月就可以完成了,几乎是才听见要建房子,就见到高楼林立了。

　　将来的房屋一定造的很高.现在的房价之所以一再升高,不就是因为人多地少,而将房屋建高,就省去了地少的缺陷.将来的楼房,应该可以用“直插云天”来形容,真是“不敢高声语,恐惊天上人”啊!

　　将来的房屋还会增设很多系统.众所周知,由于人类对自然不合理的开发和利用,造成了酸雨,二氧化碳搞,噪音大等问题.于是,人类就必须想出种种办法来解决它们.于是房屋便有了雨水净化层来将酸雨中的有害物质分解,变成可供人类利用的水资源;有空气净化系统来净化二氧化碳,这种净化系统当然和植物光合作用的原理有些相似了;对于噪音,则有专门的隔音玻璃,外面汽车行驶的声音,在房屋里根本听不到.而且,房屋的抗震功能也是一流的,汶川那么大的地震,在房屋里根本感觉不到。

　　未来的人们,必定对房屋的装修有更高的要求.由于人们深感城市生活的乏味,所以人们一呃都想“绿色家居”靠拢.很多***将房屋将在依山傍水的地方,更有甚者,建造起了竹楼,吊脚楼等颇具民族特色的房子.中等消费的人们也不甘心哪,他们将房屋的一间房间腾出来,扑上泥土,种上花草,没有阳关怎么办?这就要出动我们的开发商了,他们乐此不疲,先后研制出了好几款可以照射太阳光的电灯。

　　将来的房子一抖,开发商的竞争就越大.于是他们便不断推出各种优惠**,诸如配置机器人保姆啦,免费种花啦,这,就要视消费者的喜好和心情而定啦。

《桥梁远景图》仿写3篇扩展阅读

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展1）

——《桥梁远景图》的说课稿3篇

《桥梁远景图》的说课稿1

　　一、 说教材：

　　1、教材分析：《桥梁远景图》是六年级下册第五单元中第一篇课文，拉开了整个文化单元的序幕，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。文章首先说明桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。

　　本文可以分为两部分。第一部分作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本结构，又简明扼要地介绍了桥的基本类型，使读者对桥梁有了一个最基本的认识和了解。第二部分在过渡段承上启下之后，对未来桥梁的远景从八个角度展开幻想。

　　2、教学重点：感受准确生动的说明语言；感受作者以科学为前提的大胆而合理的想象。

　　3、教学难点：在阅读基础上对桥梁形成广泛而形象的认识，并进行合理、科学的想像。

　　二、说目标：

　　我觉得教学目标的设计一定要根据学生的实际情况从三个维度进行具体设计。以下设计供大家参考

　　1、知识与能力：

　　学会书写本课八个生字，会认本课三个生字。

　　了解桥梁相关知识，体会说明语言的准确性及生动性，领悟作者科学而大胆的想象。

　　培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

　　2、过程与方法：

　　有感情朗读课文内容，感受本文既准确又富有文学色彩的语言特点。

　　观察身边生活与通过网络、书籍自主收集、筛选信息，合作理解内容。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生学会合作，勇于探究，主动积极。

　　培养以科学的态度进行大胆想象的意识。

　　培养学生热爱科学为科学献身的精神。

　　三、说教法

　　1、情境导入，故事或歌曲激趣：图片、课件导入，赵州大石桥的故事或歌曲《小放牛》进一步引发兴趣。（也可以引用“鹊桥”的故事等等）

　　2、初读初思感知语言，精读深思培养情感，再读冥思引发思考。3、立足文本，借助**，拓展延伸。

　　四、说设计

　　即对本课的一点教学建议：本课教学设计主要有情境设计、问题设计、活动设计、作业设计等，今天跟大家主要交流一下：问题设计，学习活动设计和作业设计。对于本课，我认为在突破重难点上可以采用这种“问题设计法”（见课件）

　　1、 关于“准备”的设计：课前资料的搜集阅读为课堂学习做准备，第一课时的充分阅读、理解字词、了解桥梁基本知识和激发对桥梁的感情，为第二课时理解“远景”、畅想“远景”做好准备。

　　2、设计“主题问题”，在结合课件、资料学习文本的基础上对“主题问题”进行交流讨论，让学生在探究基本问题的基础上引发新问题。培养学生的想象能力和创新思维能力。

　　（课件）附“主题问题”设计：

　　（1）自读课文，说说将来造出来的桥有什么特点？

　　（2）观察现代桥梁图片和文字，看看这些桥梁有哪些特点，结合课文说说茅以升先生的哪些“幻想”已经成为现实。

　　（3）读课文，想一想：按作者的设想，“将来的桥梁”有哪些优点？你觉得将来的桥梁还能具有哪些优点，谈谈你的看法。

　　（4）再次读课文及资料，看看你还会提出哪些问题，小组讨论整理出来，一起交流。

　　（注： 这些问题可以根据您的实际情况选用或者您自己设计更符合班机情况的问题。）

　　3、 做好依托，及时延展，使学生的自主拓展落到实处。两个方面：

　　（1） 在适当时机，补充作者个人的有关资料和“桥”的科普读物的资料。

　　（2） 在充分学习的基础上，引导学生进行有序、大胆、合理的想象。

　　（课件）附延展问题设计

　　（1）作者说“明天、后天的大桥，更是了不起。”你来说说，将来的桥怎样“更了不起”？

　　（2）为在西二环与新华路交叉处建桥做个设想。试着为这座将来的桥梁绘制一幅“远景图”。

　　四、理念的设计

　　首先，我认为语文课应该重视范文语言的感悟、积累和内化。使学生成为“语言的富翁”。所以在这个环节中，我的设计理论思路是：在了解文本后，利用主题问题引导学生逐步深入文本，独自思考体会，共同交流探究，在合作、互动中培养学生朗读、分析、想象等多方面的语文素养，让学生既积累了语言，又学习了良好的学习方法。接着，在理解感知课文的基础上，引导学生自主提出问题，使学生从现有的知识经验“生长”出新的知识经验，我觉得这样，学生获得的知识才是活的，是具备实践作用的。其次，考虑到新课标强调的加强语文教材的开放性，加强与生活的联系，鼓励孩子的个性创意，于是就进一步设计了“延展问题”，我觉得这样总体设计下来，能使学生的思维和想象既有基点，又能一步步有序地展开，自然而然地感受到科学的神奇和亲切。

　　五、说课后思考题

　　课后思考题编写的目的是什么？它对学生与老师究竟要起到什么作用？作为老师该如何用好这些思考练习？课后思考题是课堂教学的补充与深化，为使学生开阔视野，拓宽知识面，增强各种能力，新教材在课后思考题的设置上做了大胆的创新和有益的尝试。小学语文课本中的课后思考题，一般都提示了课文内容的重点和难点，课后练习为整体感悟课文起了导向性的作用。结合思考题存疑，有助于学生进一步挖掘教材内容，加深对课文的理解。可以使课堂教学做到既省时又高效，所以正确地完成这些思考题，对于准确理解课文内容、培养阅读能力至关重要。切忌单打一地使用，把朗读、理解课文内容、词句训练割裂**，作为作业去完成。（当然，有时也要因文而异，因题目而异，所有课文的处理方法不能千篇一律。）

　　见第10张课件：本课课后练习题是放在第二课时中作为延展问题使用，并且第二个问题稍稍改动，联系学生实际生活，让问题更亲切、更有吸引力和操作性。

　　六、课下作业设计

　　包括课前预习作业、资料搜集，讲完课后的阅读建议、小练笔以及同步练习作业。

　　新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。要依据课程目标三个维度来设计，赋予它新的价值，让课外作业，不仅仅使孩子巩固知识，而且还是快乐实践、探索创新、个性发展的园地。

　　本课的课下作业设计（供选择参考）（除了有关同步练习题外的）

　　1、搜集古今文人笔下有关桥的诗句，感受桥所蕴含的“诗情”。

　　2、在课前搜集的`基础上再搜集筛选整理你自己最感兴趣的桥的图片或知识，做成一辑“桥”的资料夹。并且写写自己的认识，向往，感受等

　　3、搜集有关茅以升爷爷的生*资料和他写的大量的科普读物，读一读《五桥颂》《***桥》《*的石桥》《桥话》，感受他与桥深深的感情。

　　4、*古今桥梁的科学技术，不少都曾走在世界桥梁建筑的前列，许多桥梁样式仍继续对世界近代桥梁建筑产生影响。同时，它又是活的文物瑰宝，记载着许多珍贵的资料。推荐阅读“泥客*”网站之“*桥梁”。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展2）

——初一下册《桥梁远景图》教学反思?3篇

初一下册《桥梁远景图》教学反思?1

　　这节课的设计初衷，或者说核心目标，是引导学生领悟说明文的阅读技巧，体现在解析题目，辨识说明对象、文章体裁，理清思路辨别顺序，说明方法的辨认和作用的感悟，说明语言及分号作用的体会，段首概括句的把握等等环节。这种目标的指向是考试，很明确。但这种设计适合于好学生，对中下等的学生来说，比较枯燥。所以，课堂上活跃的总是少数的好学生。第二课时活跃的学生才多了，因为有“画画”这一环节。语文课上的画画，训练的主要是学生对教材的理解能力。对阅读技巧的领悟，我很难找到一种像画画一样的形式让大多数学生活跃起来。——苦恼1

　　这堂课的设计思路，是比较清晰。但是可能正是因为这种清晰，才导致学生处处被老师牵着走：我不断抛出一个个任务、问题，再由学生完成、回答。学生的主体地位受到了削弱。——苦恼2

初一下册《桥梁远景图》教学反思?2

　　《桥梁远景图》是一篇科普说明文，作者茅以升是一位杰出的桥梁***，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。在教学这一课时，怎样让学生带着一种高涨的'激情从事学习和思考，会迸发出无穷的智慧火花呢。

　　我在课前，先布置学生搜集茅以升先生的有关资料，阅读童年书架。了解他的故事，使学生明白茅以升正是因为小时候看了家乡桥倒塌造成的悲剧，而从小立志建造更大更好更坚固的桥梁;了解茅以升不但是桥梁专家，还是*。使学生的心灵产生对茅以升的敬佩，这样充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣。新授后让学生再去搜集各类科学家的故事，让学生了解更多的科学故事。能使课内外知识有机地结合，而且拓宽了学生的知识面。

　　这篇课文条理清楚，在课上，我紧紧围绕课改的精神，发挥学生的自主性，注重对学生口语交际能力的训练，如介绍茅以升的生*;“说古道今”对桥的知识交流;通过“小小辩论赛”大胆发表自己的观点，等等。

　　因为《桥梁远景图》本身就是一篇对未来桥的想象，所以在课堂上对学生进行想象能力、创新思维的培养，自然成了教学的重点。我同样的让学生以研究小组开展学习，在第一堂课上，让学生根据课文内容，说说桥的模拟图;在第二堂课上，请学生设计除书上以外，你设计的将来的桥梁是什么样?围绕“将来的桥梁”这个话题进行想象说话。力求在共同合作的过程中，既培养学生的创新能力，又能使小组合作的能力得到提高。

　　另外通过多**展示各种桥梁图，使学生直观地了解我国的从古到今的桥梁。使学生对科学产生浓厚的兴趣，对于这一课也是非常重要的。

　　读写结合是教学这一课不可缺少的，在最后我让学生围绕着“将来的桥梁”这个话题进行想象，把自己的设想写下来。让学生在小组内朗读自己的设想，并说出它的特点和可行性，评选出组内的“小小茅以升奖”。

　　这一课的教学效果不错，课堂学习气氛活跃，也可能是孩子们喜欢科学的缘故吧。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展3）

——小学六年级语文《桥梁远景图》教案 (菁选2篇)

小学六年级语文《桥梁远景图》教案1

　　教学目标：

　　★把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。

　　★把握本文的说明方法，体味语言特色。

　　★放飞想象，展望未来。

　　教学重点：

　　把握课文内容和说明方法，

　　教学难点：

　　体味本文的语言。

　　方法措施：

　　★多**辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生阅读文本。

　　★朗读体味法。以读代讲，以读助讲。

　　★讨论点拨法。以学生为中心，展开学习和讨论，提高学生思辩能力，教师适当点拨。

　　★延伸拓展法。围绕课后“思考和练习”二、四展开说话训练，提高学生口头表达能力和对资料的搜集、整理、提升、概括的能力。

　　教学过程：

　　一、导语：

　　从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简洁的语言讲这个故事)。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者。(播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣)

　　二、读一读，整体感知文章内容。

　　1、**朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)

　　2、齐读课文一遍。

　　3、把握文章内容，理清作者的写作思路。

　　学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话。

　　教师根据学生发言，板书：

　　第1段：“鹊桥”——引入

　　第2段：桥梁定义——打比方(形象化)

　　第3～13段：未来桥梁——作比较

　　三、议一议，突破重难点。

　　1、默读课文，思考：

　　A、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以具体分析。

　　B、未来造桥会有哪些变化?未来的桥梁有哪些变化?

　　学生思考、讨论、交流，教师适当点拨。

　　点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。

　　2、小结：

　　作者运用了作比较的说明方法，我们通过多**播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的未来桥梁应该有了一个比较感性的认识。譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。未来造桥变化很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究实用和美观。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以自动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，方便使用;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的未来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。

　　3、默读课文，体味文章的语言特色。

　　学生默读课文，自主品味，并与同桌交流。

　　4、小结：

　　口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色。

　　四、拓展迁移，延伸教学。

　　1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的感想。

　　2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。

　　学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。

　　五、课堂小结。

　　嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好!

　　六、作业：

　　1、完成课后“思考与练习”三。

　　2、请以““ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。

小学六年级语文《桥梁远景图》教案2

　　教学目标：

　　1.学习本文简洁生动的说明语言。

　　2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

　　3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

　　教学重难点：

　　1.学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

　　2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1.导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

　　2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?

　　利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

　　二、朗读感知

　　1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：

　　(1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步

　　(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

　　2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

　　3.指导学生划分文章的结构层次。

　　(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

　　(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?

　　(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

　　三、解读体会

　　1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

　　2.学习本文的说明方法。

　　3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。

　　4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)

　　四、本课小结

　　本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

　　第二课时

　　一、诱思导学

　　1.分析文章生动准确的说明语言。

　　(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。

　　(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。

　　A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

　　B.架桥时，全用电脑**的各种机具，差不多不需要人的.劳动力。

　　2.分析文章中运用的特殊句式

　　3.要求学生仿造句。

　　指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

　　二、科学幻想

　　1.提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。

　　2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。

　　3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

　　三、辐射阅读

　　1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

　　2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

　　3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

　　4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。

　　板书

　　22、桥梁远景图

　　茅以升

　　“板凳” 将来 / 什么样 怎样造

　　打比方 科学幻想---现实

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展4）

——仿写《背影》作文3篇

仿写《背影》作文1

　　我渐渐长大，回家的次数也越来越少。在学校里，很多次会感到无助，想放弃。但是，我能感到，爸爸的目光正在背后注视着我。

　　爸爸不是一个很严肃的人，但到了说正事的时候，他总是话不多，而一说出来，就含义深刻。话虽简单含蓄，却情深意切。

　　每周，都有些很多纠结的话憋在心里找不到人倾诉，而周五放学后，看到爸爸那久违的目光，就好像找到了归宿。在车上，我开始喋喋不休，文字像河水一样从我的嘴里流出。爸爸话不多，一路上多半是：他听，我讲。而他深邃的眼睛，却一直在变化，就是那一直再变，隐含着无数感情的眼睛，却让我感到无限安定。

　　周末两天好像很快就过去了，周一的一大早就要出发前往学校。其他住校的同学，都是拼车，或是一个人到学校。而我，却总是爸爸妈妈一起出动，这好像是雷打不动的是习惯了。妈妈在车里好像在告诫小朋友似的，在生活的方方面面做了周到细致的安排。爸爸在一路上仍然是很安静的，就这么开着车，他眼睛专注的盯住路面，如果碰到一个红灯，他就看看后视镜，看看后座的我，然后笑笑，叮嘱一句。这一句叮嘱，多半是和妈**相似的。

　　车很快开到了校门口,七点多一点的校门口人并不是很多。爸爸打开后备箱，拎出行李，将行李交给妈妈。大清早的，天气微凉，呵出的热气迅速变为白气。突然我头顶感到一阵温暖，是爸爸的手，虽然粗糙，但是温度刚好。“在学校乖点哦。”“嗯。”我笑着点点头。“快走吧，妈妈已经走进去了。”爸爸朝我挥了挥手，眼里满是慈爱。

　　我背着书包，朝校门走去。再踏进校门的一瞬间，我回过头，看见爸爸还站在那里，看着我。见我回头，他笑着朝我挥挥手，目光更加明亮。爸爸似乎用眼神说了两个字，可以分辨出来——“加油！”

　　我不知怎的觉得有什么东西在眼睛里翻滚，很烫很烫。我知道，这目光里包含了太多的东西。他望子成龙，他将爱揉进这束目光，然后告诉孩子。我点点头，转身走进校门，脚步愈发坚定……

仿写《背影》作文2

　　看着父母的背影，我不禁鼻子一酸，红了眼眶。泪水在眼眶里打转，模糊了我的视线。

　　对于父母亲的背影，我并不陌生，可这次的情绪变化可谓算得上是一种情感的升华。这非一般的情感，在我的心头萦绕着，纠结着。此刻，仿佛一切都虚无，两眼没有焦点的集聚到了那两点，我顿时读懂了什么叫“连锁反应”，也深刻的体会了那不可言说的痛。此感，像琴弦一样，触动我的神经，又如墙沿般，扣压着我的心弦，把我内心深处细腻的感受刻画得如此真实！-

　　青丝成花白，这就是无情岁月留下的痕迹。岁月无情，却是谁都无法抗拒的，一切都尊循着自然规律，周而复始。岁月催人老，为生活，为了一个家，付出了所有的坚辛，这就是父母亲的大爱与无私。想到这，内心无比心酸，按奈在深处的隐痛也犹为强烈透彻。于此，我不由的想起了朱自清先生的《背影》。想起了文中描写其父亲买橘子的情景，深刻了解了先生当时的心情，想到了“蹒跚”这个词，同时也把这个词深深的刻入了我的心里。

　　忙碌的生活，为家付出的操劳，父母亲的坚辛，都在交相辉映，形成一条无法解开的锁链，而被牵动的，是那颗感触深刻的心。

　　自己和自己的心情对话，自己对自己的情感诉说，自己的心事自己听，感触在点滴里慢慢体会！

仿写《背影》作文3

　　天是那么蓝，云是那么白，空气是那么新鲜，自然而然我的心情是愉快的。

　　我走在回家的路上，看到不远处有一个图书馆，然而我的脑海中不停地浮现了熟悉又陌生的背影。

　　还记得那是一个普通的晴朗的春日。我走在去图书馆的路上，突然看到一位身穿奇怪的青年吃着一根雪糕，把雪糕吃了之后把雪糕袋一扔，我心想：“反正不是我扔掉的，路边的行人也若无其事的走着，那个雪糕袋在天空中盘旋着，一会儿飞起落下，一会儿落下飞起。”

　　在选图书的时候，透过玻璃窗看到那个被主人抛弃的雪糕袋还在那里，它在天空中飞舞着，突然落在了一位驼着背，显得很年迈的老奶奶的脚下。她先是低头看了看，然后向四周环视，老奶奶慢慢地弯下了腰把那个雪糕袋捡起来，老奶奶扶着旁边的大树站了起来，慢慢地走向垃圾箱，扔向它那个温顺的“家”，老奶奶的脸上有一丝的微笑随后走了。

　　我站在玻璃前，目送着她离开，看她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣看着这位老奶奶，眼中露出一种敬佩之情。我捧着书，走向付款台，我为自己感到羞愧。

　　脑海中不由得浮现着那位老奶奶，是她，是她教会了我如何为人处事，如何做人，我以后一定要以身作则。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展5）

——仿写**的春节3篇

仿写**的春节1

　　在我的记忆中，每年的春节都是差不多的，热闹、喜庆而祥和。

　　春节的前几天，是大人们最忙的时候，张罗这张罗那，但是，却是我们小孩子最憧憬的时候。爸爸妈妈买了许多好吃的，而我却只能眼巴巴地看着，可望而不可即，于是，便急切地盼望着春节的到来。

　　终于要正式过年了，拜年就是我们一家首要的任务了。每到一家，我都要说上一句吉祥话，如：“新年快乐”、“恭喜发财”等等，而爸爸妈妈则送上一份拜年时必备的礼品，主人则会拿出一个红包递给我，这是我最高兴的事了，于是心里盘算着这钱该怎么用，买些零食?或是文具?买点玩的也不错，谁知一回到家就被“无情”的妈妈给收了去，我只好无奈地把这些个幻想的泡泡给吹灭了。

　　除夕那一天晚上，当然也是我家最开心的时候，全家三口人一齐静静地看着春节联欢晚会，偶尔外面传来几声鞭炮声，也会觉得特别有趣。电视里搞笑的小品，幽默的相声，常常逗得我们哈哈大笑，这笑声伴随着窗外的鞭炮声，显得气氛愈加欢乐。

　　接下来的几天，我们就到处做客，丰盛的饭菜，炫丽的灯光，大人们喝酒时的`祝福包围住了我，而我呢?则和哥哥一人拿来一大瓶饮料，痛痛快快地喝了个够。

　　正月十五元宵节，我就快上学了，新学年的开始，将意味着春节的结束，但在这一天，我们家还是要吃元宵的，过年的气氛丝毫没有减弱，依旧的笑声，依旧的喜庆，依旧的开心。

　　就这样，快乐的春节过去了，每当细细回想时，心里总会暖洋洋的……
?

仿写**的春节2

　　过年了，年前的大雪冻不住大街小巷里热闹的鞭炮声，人们的脸上都荡漾着愉快的笑容。说起过年，免不了提到吃。对于吃，杭州人更是妙“手”生“花”。

　　大年三十夜，杭州人家里一般都备有几只口彩吉利的菜蔬，比如猪大肠叫做常常顺利;鱼圆肉圆称为团团圆圆;鲞头煮肉就是有想头;春饼裹**暗指银包金丝;黄豆牙叫如意菜;落花生叫长生果;黄菱肉、藕、荸荠、红枣四物并煮美其名曰有富，杭州话藕的谐音为有，黄菱肉形似元宝，音形相加等于有富。吃完年夜饭，来看看杭州人过年的活动吧：杭州过年的娱乐活动大致有锣鼓、纸鸢、龙灯和花爆4种。所谓锣鼓又称年锣鼓，在大锣大鼓之外，加上脆鼓、小锣和竹板。

　　年锣鼓在正月初五之内，多为商家所用，另外，年锣鼓还有为其它娱乐活动喧染助兴的功能。杭州人对各式年锣鼓有自己的说法：只闻其声不闻其词的取名为元宵鼓、招财鼓、雨夹雪和七五三;既闻其声又听其词的叫做十番、风云会和丝弦锣鼓;既无节奏又无言词的杭州人统称为乱劈柴。所谓纸鸢就是“鹞儿”。鹞儿用细竹为骨，制成飞禽形状，用纸或绢粘在上面，穿上线迎风放飞。杭州人向来心灵手巧，鹞儿的形状多彩多姿，有蜈蚣形、蝴蝶形、美人形、月亮形、星形等等;还有以竹为笛，把它绑在鹞儿的头上，使风声入笛，其声如筝，这种类型的鹞儿才是风筝。另外，过去杭州人还别出新裁地用很长的纸条，粘在小竹圈上，套在线中，等到鹞儿放到高处，将竹圈和纸条附线迎风而上，被杭州人称作灯鹞。

仿写**的春节3

　　按照我们这里的老规矩，元宵节都要着吃汤圆、看花灯等等。

　　每到这一天，大街上就会热闹起来，忙着张罗庙会、花灯。在家里呢，也很热闹，从中午开始，我们就会帮着大人做元宵，可没包几个就给朋友打个电话，一溜烟儿去找朋友玩儿去了。虽然我们什么忙都没帮上，可晚上一回到家，总能看到一碗一碗热腾腾、白嫩嫩的汤圆。这汤圆在碗里看着像极了一个个泡温泉的小娃娃，夹起一个来就要送入嘴中，可看到这白白的，滑顺如珍珠的小汤圆，就舍不得咬了。但奈何这汤圆太香了，让我们顾不了它好不好看，就“哧溜、哧溜”下肚了。

　　饭后，自然少不了去看花灯。来到看花灯的地方后，只见人山人海，还有几个小孩子提着小灯笼，许多人都穿着红衣裳，花灯也是五光十色，到处都呈现出一番红红火火的景象。

　　灯会上有各种各样的灯，有纱灯、有彩灯，还有一些用小的电子灯组成的大型灯，有的连树上都绕着小灯呢！

　　庙会更热闹。随处可听见有唱戏的，里面卖的东西也是应有尽有。还有卖冰糖葫芦的在叫卖：“卖甜甜的冰糖葫芦喽！”随即便听到：“老板，来一串”！

　　过了这一晚，元宵节就算是过完了。它虽然短暂，可给人留下的，满是像冰糖葫芦那样甜甜的味道！

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展6）

——《虞美人》仿写3篇

《虞美人》仿写1

　　嫩叶青草何时醒?春意知多少。

　　小城昨夜又南风，田园万物复苏煦日中。

　　山川*原依然在，只是容颜改。

　　问你能有几多爱，正似那轮明月当空瞰。

《虞美人》仿写2

　　市场变幻何时了，高价知多少?

　　小楼昨夜价增高，惊起无房百姓泪滔滔。

　　鲜鱼猪肉应犹在，只是小心买。

　　问君能有几多钱，翻看钱包存折已无言。

《虞美人》仿写3

　　阳光绿色何时减?秋清知多少。

　　小城昨夜又北风，果园硕果丰收喜悦中。

　　山川*原依然在，只是金颜改。

　　问你能有几多获，正似那片稻浪风中笑。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展7）

——仿写冬天的诗歌3篇

仿写冬天的诗歌1

　　《雪花中的思念》

　　掬一捧纯洁漫过心海

　　融化对你的思念

　　那美丽的梦

　　一如纷纷扬扬的雪花

　　扑面而来

　　飘洒着洁白和柔软

　　如你曾经带来的缠绵

　　回望那苍茫的'时光

　　往事依稀如梦

　　交织着曾经的爱恋

　　折叠起的岁月

　　却隐藏不住你的容颜

　　如果泪水可以融化冰雪

　　那漫天飞舞的雪花

　　都是我对你的思念

　　结一季素白的念

　　许一次倾心的愿

　　在岁月的轮回里凝望

　　那山一程水一程的遥远

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展8）

——仿写神鸟作文3篇

仿写神鸟作文1

　　在很久以前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。

　　聪明的可汗亲自去捉神鸟，也是无功而返。事情传得很快，有位叫“撒谎王”的人听说此事，就快马加鞭来到万年古松下，不费吹灰之力就把神鸟捉住了。在顺着回家的路上，神鸟对“撒谎王”说：“尊敬的“撒谎王”先生，您带着我走的时候，既不需唉声叹气，也不许闷头不语，否则我会立即飞走的。”“撒谎王”点点头打赢了。“我给你讲个故事吧。”神鸟说。

　　在“从前，有位**一直想有个儿子做继承人，许多大臣为了这件是绞尽脑汁也没想出一点办法。有一天，一位张大臣自告奋勇地接了这个艰巨的任务，**非常高兴。就在这天，张大臣把全国的男孩都集中在一起，发一些桂花树种给他们，男孩们都疑惑不解。张大臣大声宣布：“谁能用这些桂花树种在一年之内培育出规划，谁就是**的继承人。”男孩们和他们的父母听了，十分高兴。有个叫谭诚的男孩，家境贫寒，他从小读书十分刻苦。听到这个消息，谭诚十分用心地培育树种，一个月过去了，花盆里的树种却不见树苗。谭诚每天照常给种子 浇水、施肥，种子就是不见长树苗。一年过去了，**规定的日子也到了。许多孩子都用车运着桂花树，树上的桂花时时散发出迷人的芳香。**从每个孩子面前经过，都喜笑颜开。当**走到谭诚面前，却不见桂花树。**愤怒极了，就宣布把谭诚斩首了。奇怪，张大臣到哪里去了？许多大臣希望张大臣快点来。可一切都迟了，谭诚已经死了。这是，张大臣看到这般情景，悲痛地走到**面前，说：“**，谭诚才是个诚实的孩子，那些树种都是事先煮熟的，这样的树种能种活吗？”**听了，连退几步，后悔莫及。”

　　后来听了这个故事，“撒谎王”痛苦流涕地说：“唉！**这是毁掉了一位人才呀！”“得，您叹气了。”说完，神鸟就飞走了。

　　后来“撒谎王”回到家，反复地把神鸟讲的故事想了一遍，感到无比惭愧。从此，“撒谎王”再也不撒谎骗人了，老老实实地做生意，还给穷人送温暖呢！

仿写神鸟作文2

　　从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、能说会道的神鸟。据说就连伊尔特格尔可汗也无法得到它，这也促使更多的人跃跃欲试。

　　不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，可最终都是竹篮打水一场空。那神鸟呢，哪儿也不去，就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉转地啼叫。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去都走出一条山路来了。

　　神鸟的事传到了一个靠捉鸟为生的捉鸟人那里，捉鸟人想：“好厉害的鸟哇！都说别人捉不到，我非把它捉回来不可！” 捉鸟人来到万年古松下，那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让捉鸟人捉住了。捉鸟人顿时神采飞扬，想不到这么轻松的捉到神鸟。再顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊敬的先生，您捉住我后想要做点儿什么呢？”“我会把你带到鸟市里去，把你卖掉，那时，我就会不愁吃穿了！” 捉鸟人一面美滋滋的想着，一面眉飞色舞的对神鸟说。“哦，这个主意简直是妙极了”。“您如果可以让我在山林里生活，我就可以为您创造享不尽的荣华富贵。但是我有一个条件，听完一个故事，如果你不唉声叹气，也不闷头不语，你的愿望立刻兑现”神鸟焦急地对捉鸟人说。“你讲吧，我听着嘞” 捉鸟人说。

　　神鸟说：“从前，一个地方住着弟兄俩，老大狡猾而且吝啬，老二为人忠厚老实。年富力强的老大为了霸占家产，在老二很小的时候就分了家，老大娶妻生子，日子过的红红火火，老二只能勉强温饱度日。老二整日田里劳作，好不容易熬到地里的'庄稼丰收，可不知那里来的一只大鸟，叼起留好的谷种就飞。老二一看，焦急万分，没有谷种明年怎么耕种，撒腿就追。追啊追啊，来到一座山，大鸟落下来对老二说：“这里是太阳山，满山的金子，你拾几块金子，赶紧回家过日子吧，记住一定在太阳升起前下山”老二从此过**好日子，老大觉得奇怪，忠厚老实的老二就把事情告诉了老大。狡猾的老大也故伎重演，跟随大鸟来到太阳山，可老大根本不听从大鸟的劝阻，不停地拾金子，结果人财两空”。 “唉，真他的妈可惜，要是我背起口袋就跑”捉鸟人惋惜的说，可是神鸟早就飞跑了。

　　三天后，捉鸟人走进了北边的山林里，从万年古松上又捉下神鸟。“你还有什么不满意的吗？”神鸟问。捉鸟人说：“我想好了，我能做到，我想要一座城池，你赶快讲故事吧”

　　神鸟说：“从前，一个村里住着这么两户人家，一户老实本分，生活的很清苦。他的邻居吝啬抠门，生活很富足。一天，这老两口到山上打柴，忽然看到尘土飞扬，原来是一群盗贼骑马赶来，老两口赶紧躲到大石头后面。只听为首的盗贼大喊芝麻开门，只听轰隆隆一阵巨响，悬崖上打开一扇大门，老两口向里张望，只见巨大的山洞里堆满了金银珠宝，盗贼放下珠宝大喊芝麻关门，山门关闭，盗贼骑马走了。老两口进洞拿了一袋金币赶快走了。回家后老伴向吝啬鬼家借称称一下金子，吝啬鬼悄悄地在秤盘上涂上胶水，想知道称什么东西。还来后一看是金币，吝啬鬼逼问老两口，迫不得已说出了秘密。吝啬鬼赶着牛车拉着袋子向山洞赶去，由于自己的贪得无厌被盗贼发现杀死”。“真他的妈笨蛋，隔三差五的去一次不就行了吗”。捉鸟人愤愤不*的说，可是神鸟早就飞跑了。

　　捉鸟人一面合计这次的计划一面匆忙赶到了山林里，在古松上又捉下神鸟，神鸟说：“说吧，想要什么”“我想通了，我不要金银珠宝了，我想当国王，快讲故事吧”

　　神鸟说：“从前，海边住着一对老两口，终日打渔为生。一天，丈夫又去打鱼，一连撒下几网，可是不见一条鱼。又撒下一网，只见网里一条金光闪闪的大鱼，金鱼眼里含着眼泪对渔夫哀求道：“老爷爷，求求你，放了我吧，我是海的女儿，你有什么要求，我都会满足你” 老爷爷把金鱼放了，回到家里告诉了老伴，老伴大怒：“你老糊涂了，就是要个脸盆也好啊”，渔夫对金鱼讲了，金鱼也实现了他的愿望。可是老伴又要楼房，有了楼房又想当女王，金鱼一一兑现了诺言，最后老太婆要金鱼做她的仆人，金鱼没有言语，游回了大海，老两口的生活又回到了从前，还是打渔为生”。“这还有没有天理，好事都要他们赶上” 捉鸟人愤愤不*的说，可是神鸟早就飞跑了。

　　捉鸟人知道无法捉到神鸟，只好放弃了，但是从那往后踏踏实实做人做事，不久过**富裕生活。

仿写神鸟作文3

　　很久很久以前，有一只聪明伶俐，会施法术的神鸟。据说，它可以点石成金，因此每个人都梦想得到它。

　　山下的村庄里住着一个黑心的财主，他得知神鸟就住在村庄后的山上，心里乐开了花。有一天，财主带上管家，来到了神鸟住的大榕树下，财主毕恭毕敬地对神鸟说：“尊敬的神鸟，请和我一起回去，我会让你享受荣华富贵的。”神鸟早就听说过这个黑心的财主，决定惩罚一下他。于是，就和财主乖乖地回去。财主一回到家，就把神鸟关在一个豪华的鸟笼里，鸟笼的四周还镶嵌着五颗大钻石。并且每小时为神鸟送一次点心，还特地为它定做一长小巧玲珑的床。

　　这天财主来到鸟笼前，笑容满面地问：“神鸟，来我家过得舒适吗？”神鸟闷头不语。财主一见，惊讶地问：“难道我服务不够周到？”神鸟回答：“我要一日三餐都吃顶级厨师用21种新鲜蔬菜做的三明治。”“这……这好吧！”财主有点犹豫，但还是答应了。短短的一月时间，就花费了财主半年的开销。视钱如命的财主看到金钱象水一样往外流，心疼得竟发了高烧，连日卧床不起。

　　又过了一段时间，财主的病养好了，又来看望神鸟了。他看见鸟笼里的神鸟唉声叹气的，疑惑不解问：“我的神鸟大人啊，吃的你也有了，为什么还垂头丧气的呢？”神鸟说：“我要一个纯金的鸟笼，不能掺入任何杂质，另外，顶上还要有一颗夜明珠！”“什么！”财主一屁股坐在地上，“黄金还找得到，颗夜明珠……”“这个您不用担心，东海的海底有着成千上万的夜明珠，还有数不胜数的金银财宝，但您一定要在身上绑上一块大石头！”财主一听，两眼直放金光。

　　第二天，财主按照神鸟说得去做，可一跳进海底，就再也没有上来了。

　　神鸟有自己的智慧除掉横霸，乡亲们对神鸟感激不尽。接着，神鸟又回到了大榕树。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展9）

——仿写离别的诗句3篇

仿写离别的诗句1

　　1、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

　　2、此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

　　3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　4、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。

　　5、仍怜故乡水，万里送行舟。

　　6、南浦凄凄别，西风袭袭秋。一看肠一断，好云莫回头。

　　7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　9、悲歌可以当泣，远望可以当归。

　　10、寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　11、白玉一杯酒，绿杨三月时。春风余几日，两鬓各成丝。

　　12、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

　　13、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。

　　14、近乡情更怯，不敢问来人。

　　15、莫道秋江离别难，()舟船明日是长安。

　　16、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

　　17、明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年?

　　18、人生不相见，动如参与商。

　　19、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。

　　20、胡马依北风，越鸟巢南枝。

　　21、请君试问东流水，别意与之谁短长。

　　22、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

　　23、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——<黄鹤楼送孟浩然之广陵>

　　24、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　25、悲莫悲兮生别离。

仿写离别的诗句2

　　1、强颜欢笑，是莪面对妳时的习惯。

　　2、给我一杯忘情水，还我一夜不流泪。

　　3、犯过的错，能不能够让錯的重头再来。

　　4、如果你只是和我开玩笑，那我何必当真。

　　5、想到了你的名字，是不是就**我想你了。

　　6、我相信，只要等在这里，就一定可以遇见你。

　　7、我生掷中的暖和本就未几，而你也仅此一次。

　　8、这场爱，我输在不够心狠，她赢在爱不够认真。

　　9、一次不忠，百次不用，谁让我失望，我让谁绝望。

　　10、真的没有什么东西，完美得值得我们用生命坚持。

　　11、爱情需要多少泪水来浇灌，才能长成茁壮的森林。

　　12、你曾经说要和我到永远，可是现在却是我一个人。

　　13、能不能。有那么一个肩膀。让我可以一辈子依靠。

　　14、雪为什么是白色的，因为雪忘记了自己曾经的颜色。

　　15、人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。

　　16、当孤单已经变成一种习惯，习惯到我不再想该怎么办。

　　17、很多时候，那些我们无法改变的事情，最终改变了我们。

　　18、你喜欢烟花吗？我一定会亲手为你放一场最盛大的烟火！

　　19、现在抬头看到了满天繁星，想起了我们在一起美好的时光。

　　20、我一昧的一如往昔的爱着你，就像你甘愿迷失在她的城堡里。

　　21、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

　　22、淡了，散了，不多，一点就够了，睡了，呼呼中，懂了？是的。

　　23、相思弦，尘缘浅，红尘一梦弹指间。轮回换，宿命牵，回眸看旧缘。

　　24、人，一定不要太过于懒散随意，一旦成为习惯，那么就会付出代价。

　　25、有的人你看了一辈子，却忽视了一辈子。有的人你看了一眼，却影响到你的一生。

　　26、别说爱姐，你不配；别说永远，你玩不起；别说承诺，你做不到；别说相爱，你输不起。

《桥梁远景图》仿写3篇（扩展10）

——仿写《山中访友》作文3篇

仿写《山中访友》作文1

　　风拂过我的面颊，一片黄叶飘落到我的脚旁。这一切，都预示着初秋的到来和新学期的开始。

　　暑假结束了，两个月没有见到既久违又熟悉的校园了。我背着书包，快步走在上学的路上，心里只想快点见到那些令我倍感亲切的朋友。

　　那棵老白杨，是我要拜访的第一个朋友。啊!老树，你如一位德高望重的老人，微笑地凝望着每一位学生上学、放学。你摇曳着那青翠的绿叶，为我们带来一首首沙沙的交响曲。那茂密的树叶，为我们遮挡了刺眼的阳光，换来了一片片阴凉。

　　走进这片果林，小草与我友好地打招呼，花儿为我翩翩起舞。绿油油的鸢尾，郁郁葱葱的小叶女贞，高大的法桐……都是我的知己，一个个小灯笼一样的石榴，压弯了枝头。一个个可爱的柿子，点缀在树梢，正向我问好呢。

　　这校园中的一切，哪个不是我的朋友?我热情和他们打招呼：你好，鲜艳的红旗!每当你高高地飘扬在蓝天，心中崇高的敬意油然而生;尊敬的塑像!你们用那睿智的双眼*静的注视着我们，那些深刻的话语，带给了我们人生的启迪;你好，宽敞明亮的教室!是你让我们在优美的环境中读书，在阳光中成长。

　　走在宽阔的操场上，我看见了一串串轻快的脚印，抚摸雄伟的教学楼，我听见了朗朗的读书声。

　　放学了，我轻轻地挥手，告别校园里的朋友们。带着依依不舍的心情，我说：“明天见，朋友!”

仿写《山中访友》作文2

　　走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的`气息，早晨，好清爽!

　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走在松山湖大道上，去访问我的好朋友。

　　梦幻百花谷，是我要拜访的第一个好朋友。啊，梦幻百花谷，你如一位身着梦幻彩衣的仙子，百花变着法的装饰着你的色彩，因此，每天你都展现着不同的颜色，你让多少游客为你留下了赞叹的目光，在你的彩衣中流连忘返，凝望着你怀抱中的树影、鱼影、美丽的身影……。

　　走近这片湖，鱼儿呼唤我的名字，湖水与我交换眼神。每一滴水都是我的知己，它们迎面送来无边的清新，我把手伸进湖里，慢慢的，自己仿佛也是一片湖，思绪在湖波里荡漾开去。

　　这里的一切哪个不是我的朋友?我热切地跟它们打招呼。你好，清凉的湖水!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，美丽的花儿，你朵朵开放，是不是在竞争谁是百花之王?你好，高大的绿树，你绿油油的绿叶，给松山湖增添了一片生机。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，筑巢的小鸟，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是自己的巢筑好的。

　　忽然，雨来了，像是天神发怒了，又像是地球想洗个澡。满世界都是雨。头顶的树像为我撑起的巨伞，我站立之处成了

仿写《山中访友》作文3

　　走进校园，就与微风撞了个满怀民，风中含着露水和榕树花的气息。早晨好清爽。

　　那棵榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老榕树，你如一位德高望重的老人。在这门口站了上百年了吧?你像一把撑开的巨伞，让多少人在你身下乘凉?你直着腰，守卫着我们美丽的校园。岁月悠悠，唯有你高大挺拔。

　　来到一排杨树下，树叶与我说悄悄话。第一棵树都是我的知己。他们迎面送来了无边的朗读课文的声音。

　　这校园的一切，哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果实，是让我品尝吗?你好，高高的旗杆，你头上挂人着永远也不会倒下的*。你好，雄伟的教学楼，你那漂亮的瓷板，发出琅琅的读书声。你好挺拔的竹子，你毛直的身躯，是要告诉我们写字要坐端正吗?喂，淘气的麻雀，叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是学生们认真读书的情景。

　　拾起一张废纸，我看到校园的洁白美丽。拾起一片落叶，细数叶脉的规律，我发现大自然的奥秘。

　　快要放学了，我该回家了。我挥了挥手，告别校园里的朋友。带回满怀的好心情，好记忆，还带回了许多知识。