《游山西村》诗词古诗词1

　　《游山西村》

　　宋代：陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　《游山西村》译文

　　不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。

　　山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。

　　吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。

　　今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。

　　《游山西村》注释

　　腊酒：腊月里酿造的酒。

　　足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，诗中代指猪肉。

　　山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。

　　柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

　　箫鼓：吹箫打鼓。

　　春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。

　　古风存：保留着淳朴古代风俗。

　　若许：如果这样。

　　闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

　　无时：没有一定的时间，即随时。

　　叩（kòu）门：敲门。

　　《游山西村》赏析

　　这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗**地**在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

　　首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。

　　颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。读过此联后，人们会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的`是诗人置身山**上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。

　　颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满着丰收的期待。节日来源与《周礼》。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”可见到宋代还很盛行。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

　　尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染**一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

　　诗人被**罢归故里后，心中难免有抑郁不*之气。相较于虚伪的官场，家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却仍心系国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。

　　陆游这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水*。

　　《游山西村》中心思想

　　这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太*景象，反映了他乡居闲散的思想感情。 诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。

　　《游山西村》创作背景

　　此诗作于公元1167年（宋孝宗乾道三年）初春，当时陆游正罢官闲居在家。然而他并不心灰意冷。他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾注到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。

　　《游山西村》作者介绍

　　陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

《游山西村》诗词古诗词3篇扩展阅读

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展1）

——古诗游山西村教学设计3篇

古诗游山西村教学设计1

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。

　　（2）能借助工具书理解诗中的词句

　　（3）背诵并会写古诗

　　2、过程与方法

　　（1）熟读：反复诵读，疏通诗意

　　（2）剖析：对诗句作具体分析，探讨作者的表达方法及思想感情

　　（3）体情：通过讨论交流，感悟诗中包含哲理的句子，并联系生活获得启示。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）体会诗中富有人生哲理的句子

　　（2）激发对祖国山河的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　1、体会诗中描绘的景象。

　　2、理解诗中富有哲理的话，并联系生活获得启示。

　　教师准备：

　　庐山的挂图

　　学生准备：

　　1、预习课文，查阅资料，了解作者的生*及作品

　　2、搜集自己喜爱的陆游和苏轼的诗词

　　课时划分：

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入、揭示课题

　　1、师：同学们。你们*时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意刻在树柑上，竹子上，柱子上有些什么东西？

　　学生能会说出“某某到此一游”……

　　2、师：是啊，在公共场合，这是破坏环境的行为，我们可不能做呀。可是在古代，这却是发表作品的一种途径呢。今天，我们要学习的这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺庙的墙壁上的。（板书课题）

　　3、谁能根据文中的注释，说说课题是什么意思呢？

　　4、说得很好，下面让我们共同来学习这首诗。

　　二、吟读诗句，理解诗意

　　1、展示图：我们的祖国有许多名山，泰山雄奇、华山险峻、黄山变化多端，桂林秀丽……这图上画的正是我国最有名气的上峰之一—庐山。看了这幅图，大家对庐山有怎样的印象？

　　鼓励学生进行有创意的想象

　　2、听录音、画出诗的节奏。

　　3、理解诗的前两句

　　a、找出这两句中表示方位角度的词

　　b、根据注释，说说这两句话的意思

　　c、作者眼中的'庐山是怎样一种情形呢？为什么始终看不出书？

　　D、有感情朗读这两句诗。

　　4、理解后两句诗

　　a、根据注释，交流对诗句的理解

　　b、与前两句相比内容上有什么不同？

　　三、体会诗境、感悟哲理1、集体朗读诗，指名说说诗句意思2、作者为什么说“不识庐山真面目”？

　　3、讨论：你认为怎样说才能看清庐山真面目？你从中受到怎样的启发？

　　（师鼓励学生大胆发表自己的看法）

　　4、“不同的角度观察，结果各不相同”你碰到这样的情况吗？举例说说。

　　四、朗读、背诵古诗

　　第二课时

　　一、谈话导入课题

　　1、师：上节课我们领略了祖国名山庐山的雄伟风姿，这节课我们将跟随宋代诗人陆游游一处美丽的小山村做客。在此之前，谁来跟我们谈陆游的有关情况呢？

　　师生共同交流对陆游的认识。

　　2、解题：“山西村”是什么地方？

　　3、板书课题—游山西村。

　　二、读诗、整体感知

　　1、集体朗读、注意读书节奏。

　　2、根据书中注释，交流对诗句的理解

　　3、理解“莫笑”“足”“疑”等词的意思。

　　三、体会意境、感悟哲理。

　　1、理解前两句、想象意境

　　诗人当时在什么地方？他有什么感受？

　　“莫笑”“足”等词你能体会到什么？

　　（体会到农家的热情好客）

　　2、理解后两句、想象意境。

　　a、诗人会在哪里？他当时遇到怎样的情景

　　b、你认为这两句诗中，哪个词用得很好？为什么？

　　（师引导学生理解“疑”和“又”用在这里的好处）

　　c、你心目中的山西村是个怎样的地方？

　　3、讨论交流：我们在什么地方会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉？举例说说。（引导学生联系生活实际来谈）

　　四、背诵古诗《游山西村》

　　五、作业：

　　背诵：默写古诗《题西林壁》《游山西村》

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展2）

——古诗《游山西村》扩写3篇

古诗《游山西村》扩写1

　　这天，****，诗人陆游决定决定趁这个好天气，约上朋友一起到山西村游玩。

　　可能是因为山路曲折，他们爬过了一座座山，跨过了一条条河，从早上出发，一直到了下午还没有找到山西村。

　　正当诗人他们绝望的时候，忽然看见远处一个山角下生长着成片的柳树，还开满了五彩缤纷的花朵。啊，原来山西村就在那儿啊!还真有“绝处逢生”之感!

　　山西村不仅有美丽的风景，还有热情的村民。到达村庄时已是黄昏，诗人他们决定到村民家借宿一晚，便敲开一户人家的大门：“黄昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚?”开门的妇女马上热情地说：“好啊好啊，我们家今天杀了猪，正愁吃不完呢!快请进!”说着便把他们请进屋内，还拿出好酒好菜招待他们。看到这些，诗人非常感慨地说：“虽然农家酿的.腊酒浑浊，但他们的热情，完全让我陶醉其中啊!”

古诗《游山西村》扩写2

　　星期一，陆游离开了家，骑着他那心爱的小毛驴，带着新买的草帽，背着小包袱，准备去旅游。

　　他一边走一边欣赏着这美丽的春天景色。他走过一座又一座山，经过一条又一条河，正在陶醉在这美丽的森林里时，却发现前面没有有路可以往前行了。他只好满怀失望地，准备倒头回去时，却惊奇地发现，在右边的一条小径上，柳色葱郁，鲜花明媚，哦，原来那儿是一个村庄。

　　陆游远远地看见了村庄，继续前行。到了村口，发现路旁立了个石碑，便从毛驴上跳了下来，看看碑上的“山――西――村”。他心想，咦，好像我的好朋友杨万里不就是住在这里吗?我来打听一下，去看望看望他。于是他便走进村子，看见了一个老大爷，便很有礼貌地问：“您好!请问你知道杨万里的家在哪里吗?”老大爷微笑着说：“当然知道啊!”“那您能带我去找他吗?”老大爷说：“当然可以啦。”老大爷很热情地把陆游领到杨万里的家。然后，就离开了。

　　陆游敲了敲门，杨万里打开了门，一看，啊，是陆游站在门口，便流动地说：“怎么是你!我已经有几年没有看到你了。真想你呀!”两个人使劲地握了握手，杨万里便请陆游进屋，俩人愉快地聊着家常，不知不觉就到了中午，杨万里连忙请陆游在这儿吃饭。

　　菜肴摆了一大桌，刚准备吃，杨万里突然想起了腊月时，自己酿造的美酒还没有喝过呢。连忙把洒坛抱了出来，他们一人倒了一大碗酒，边喝酒边吃肉，又一边谈心作诗，不亦乐乎。

　　他们没完没了地谈心，酒也喝了几大碗，大渐渐黑了，陆游转身告辞，杨万里一再地挽留。陆游说：“谢谢你的好意，我下次再来。”“那好，一路顺风欢迎你常来。”杨万里有些不舍：“再见了!”陆游背上包袱，带上草帽，牵着毛驴依依不舍地离开了山西村，继续去游山玩水了。

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展3）

——古诗《游山西村》扩写作文3篇

古诗《游山西村》扩写作文1

　　星期一，陆游离开了家，骑着他那心爱的小毛驴，带着新买的草帽，背着小包袱，准备去旅游。

　　他一边走一边欣赏着这美丽的春天景色。他走过一座又一座山，经过一条又一条河，正在陶醉在这美丽的森林里时，却发现前面没有有路可以往前行了。他只好满怀失望地，准备倒头回去时，却惊奇地发现，在右边的一条小径上，柳色葱郁，鲜花明媚，哦，原来那儿是一个村庄。

　　陆游远远地看见了村庄，继续前行。到了村口，发现路旁立了个石碑，便从毛驴上跳了下来，看看碑上的山――西――村。他心想，咦，好像我的好朋友杨万里不就是住在这里吗?我来打听一下，去看望看望他。于是他便走进村子，看见了一个老大爷，便很有礼貌地问：您好!请问你知道杨万里的家在哪里吗?老大爷微笑着说：当然知道啊!那您能带我去找他吗?老大爷说：当然可以啦。老大爷很热情地把陆游领到杨万里的家。然后，就离开了。

　　陆游敲了敲门，杨万里打开了门，一看，啊，是陆游站在门口，便流动地说：怎么是你!我已经有几年没有看到你了。真想你呀!两个人使劲地握了握手，杨万里便请陆游进屋，俩人愉快地聊着家常，不知不觉就到了中午，杨万里连忙请陆游在这儿吃饭。

　　菜肴摆了一大桌，刚准备吃，杨万里突然想起了腊月时，自己酿造的美酒还没有喝过呢。连忙把洒坛抱了出来，他们一人倒了一大碗酒，边喝酒边吃肉，又一边谈心作诗，不亦乐乎。

　　他们没完没了地谈心，酒也喝了几大碗，大渐渐黑了，陆游转身告辞，杨万里一再地挽留。陆游说：谢谢你的好意，我下次再来。那好，一路顺风欢迎你常来。杨万里有些不舍：再见了!陆游背上包袱，带上草帽，牵着毛驴依依不舍地离开了山西村，继续去游山玩水了。

古诗《游山西村》扩写作文2

　　这天，****，诗人陆游决定决定趁这个好天气，约上朋友一起到山西村游玩。

　　可能是因为山路曲折，他们爬过了一座座山，跨过了一条条河，从早上出发，一直到了下午还没有找到山西村。

　　正当诗人他们绝望的时候，忽然看见远处一个山角下生长着成片的柳树，还开满了五彩缤纷的花朵。啊，原来山西村就在那儿啊!还真有绝处逢生之感!

　　山西村不仅有美丽的风景，还有热情的村民。到达村庄时已是黄昏，诗人他们决定到村民家借宿一晚，便敲开一户人家的大门：黄昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚?开门的妇女马上热情地说：好啊好啊，我们家今天杀了猪，正愁吃不完呢!快请进!说着便把他们请进屋内，还拿出好酒好菜招待他们。看到这些，诗人非常感慨地说：虽然农家酿的腊酒浑浊，但他们的热情，完全让我陶醉其中啊!

古诗《游山西村》扩写作文3

　　这天，陆游心情很不好，就决定到郊外散散心。途经一处山，陆游见这座山上树木郁郁葱葱，风景甚好，就骑着毛驴登**这座山。

　　来到山上，风景果然好，陆游渐渐被这美景陶醉了，觉得这里赛过仙境，胜过瑶池。

　　在这样的地方游玩，陆游心中的'烦心事也不见了，心中顿时充满了欢乐，为自己找了个这么美的地方而自豪。只是心中还有一丝不解，这么美的地方，怎么没见有人烟呢?

　　临近中午，陆游的肚子咕咕的叫了起来，陆游这才想起，一拍脑门儿自言自语道：我早上怎么没吃饭呀，真是的，哎呀陆游一边埋怨自己，一边又为自己的肚子问题犯愁，这可怎么办呢?

　　陆游在这山中转了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈

　　他几乎要在这座山中转晕了!

　　他开始埋怨起这座山了：这山的风景怎么会这么好里，让我在这儿转晕了，要那么好的地方干什么，也没有个人烟，或者有个小酒店也好呀，要不有个路标也行呀!

　　过了一会儿，就在陆游饿得要虚脱的时候，看见前面有一缕炊烟，就像找到了新**一样，骑着毛驴就奔过去了。

　　陆游骑着毛驴走进了村子，发现这里不论男女老少脸上都洋溢着喜悦，陆游心生奇怪，就连忙打听，才知道这里来了个大丰收，村里人一听说大诗人陆游来了，都争着招待他。

　　这里的酒虽浑浊，这味道赛茅台，大家又杀鸡又杀猪。陆游被这村民们的热情感动了，提笔一挥，几个大字：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。你们这个村叫什么名字呀?还没名字呢，您给起个名吧。嗯就叫山西村吧。好名字!

　　陆游在在回家的时候，又迷路了，怎么办呢?他犯愁了。正巧，遇**一个农民，询问过路后，就回家了。

　　也就是因为这，陆游才写出了《游山西村》这首诗。

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展4）

——*最美古诗词-*最美诗词3篇

*最美古诗词-*最美诗词1

　　《蝶恋花》 柳永

　　伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

　　拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　我觉得这里的每一首细细读来都缠绵悱恻、铭心刻骨~~~

　　只愿天下有情人都成了眷属~~~

　　《离思》 元稹

　　曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

　　《行行重行行》

　　行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。

　　道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。

　　相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。

　　思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

*最美古诗词-*最美诗词2

　　《诗经?邶风?击鼓》

　　击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。

　　从孙子仲，*陈与宋。不我以归，忧心有忡。

　　爰居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。

　　死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

　　于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。

　　《鹊桥仙》 秦观

　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。

　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮!

　　《雁邱词》 元好问

　　问世间情是何物，直教生死相许。

　　天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

　　欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

　　君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。

　　横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧*楚。

　　招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

　　天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

　　千秋**，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展5）

——好听的古诗词好听的古诗词3篇

好听的古诗词好听的古诗词1

　　子奕－奕奕寝庙，君子作之。《诗经?巧言》

　　一诺－千金未必能移性，一诺从来许杀身。《上湖南崔中丞》

　　子衿－青青子衿，悠悠我心。《诗经）好听的古诗词

　　子佩－青青子佩，悠悠我思。《诗经）好听的古诗词

　　子慕－既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。《楚辞》

　　一川－一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。《贺铸?青玉案》

　　志学－非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

　　昊日－暮苍山远，天寒白屋贫。（两句诗词首字组合而成。）

　　子荣－咄嗟徇权子，翕习犹趋荣《全唐诗?韦道安》

　　子文－松萝长稚子，风景逐新文。《秋日夏口涉汉阳，献李相公》

　　婉清－水木清华，清扬婉兮。《诗经》

　　云泥－山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。《上湖南崔中丞》

　　竹猗－占彼淇澳，绿竹猗猗。《诗经》

　　兰泽－涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（古诗十九首）

　　玉烟－沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。《李商隐?锦瑟》

　　清秋－寂寞梧桐深院锁清秋。《李煜?相见欢》

　　海若－海若不隐珠，骊龙吐明月。《全唐诗?赠僧行融》

　　梦泽－气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《孟浩然?临洞庭上张丞相》

　　晴川－晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《崔颢?黄鹤楼》

　　烟波－念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《柳永?雨霖铃》

　　凌波－凌波不过横塘路。《贺铸?青玉案》

　　本文《好运来宝宝》提供

　　月桥－月桥花院，琐窗朱户。只有春知处。《贺铸?青玉案》

　　凤玉－凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。《辛弃疾?青玉案元夕》

　　淇猗－瞻彼淇奥，绿竹猗猗。《诗经?卫风》

　　正则－名余曰正则兮，字余曰灵均。《楚辞》

　　灵均－名余曰正则兮，字余曰灵均。《楚辞》

　　丹青－丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)好听的古诗词

　　溢海－登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰）好听的古诗词

　　日晴－东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)

　　进思－读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

　　豫立－凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。《礼记》

　　观良－观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋?叶适)

　　月梭－光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)

　　凌澜－会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)

　　青山－青山横北郭，白水绕东城。《李白?送友人》

　　沙*－沙*连白雪，蓬卷入黄云。《送张判官赴河西》

　　漪涵－涟漪涵白沙，素鲔如游空。《全唐诗?纳凉》

　　雨烟－云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。《梦游天姥吟留别》

　　玉垒－锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。《登楼》

　　寒光－万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。《祖咏?望蓟门》

　　一飞－数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。《温庭筠?利州南渡》

　　冰心－洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《王昌龄?芙蓉楼送辛渐》

　　江枫－月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《张继?枫桥夜泊》

　　高洁－无人信高洁，谁为表予心？《骆宾王?在狱咏蝉》

　　玉材－试玉要烧三日满，辨材须待七年期。《白居易?放言》

　　天笑－仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。《李白?南陵别儿童入京》

　　金风－金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。《秦观?鹊桥仙》

　　思远－视尔不藏，我思不远。《诗经?载驰》

　　清扬－有美一人，婉如清扬。《诗经?野有蔓草》

　　明哲－既明且哲，以保其身。《诗经?大雅?卺民》

　　素荣－绿叶素荣，纷其可喜兮。《屈原?橘颂》

　　飞扬－大风起兮云飞扬。《刘邦?大风歌》

　　养怡－养怡之福，可得永年。《曹操?龟虽寿》

　　南翔－群燕辞归燕南翔。《曹丕?燕歌行》

　　雄杰－岂若雄杰士，功名从此大。《阮籍?咏怀》

　　飞鸿－潜虬媚柔姿，飞鸿响远音。《谢灵运?登池上楼》

　　陶然－陶然共忘机。《李白?下终南山过斛斯山人宿置酒》

　　采薇－不得顾采薇。《王维?送綦母潜落第还乡》

　　清秋－兴是清秋发。《孟浩然?秋登兰山寄张五》

　　芳原－微雨蔼芳原。《韦应物?东郊》

　　锦茵－当轩下马人锦茵。《杜甫?丽人行》

　　予心－谁为表予心。《骆宾王?在狱咏蝉》

　　馨音－惟闻钟馨音。《常建?破山寺后蝉院》

　　玉珂－因风想玉珂。《杜甫?春宿左省》

　　荷风－荷风送香气。《孟浩然?夏日南享怀辛夫》

　　秋岚－新雨带秋岚。岑参?永亭送华阴少府还县》

　　洪波－洪波振大壑。《李白?古风》

　　海云－苍茫云海间。《李白?关山月》

　　世才－时危始识下世才。《杜甫?狄明府》

　　一羽－**云曾一羽毛。《杜甫?咏怀古迹》

　　冰清－诗似冰壶彻底清。《韦应物?绝句》

　　虚竹－竹解心虚即我师。《白居易?池上竹》

　　占春－柳占三春色。《温庭筠?**西池》

　　别韵－香中别有韵。《崔道融?梅花》

　　弄影－云破月来花弄影。《张先?天仙子》

　　念远－满目山河空念远。《晏殊浣溪沙》

　　双燕－双燕归来细雨中。《欧阳修?采桑子》

　　梅妆－呵手试梅妆。《欧阳修?诉衷情》

　　*林－*林新月人归后。《欧阳修?蝶恋花》

　　疏桐－缺月挂疏桐。《苏武?卜算子》

　　余生－江海寄余生。《苏武?刮临江仙》

　　素娥－素娥淡停。《晁元礼?绿头鸭》

好听的古诗词好听的古诗词2

　　1：永日向人妍，百合忘忧草。午枕梦初回，远柳蝉声杳。藓井出冰泉，洗瀹烦襟了。却挂小帘钩，一缕炉烟袅。

　　2：直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐无题六首其三

　　3：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——《满江红》

　　4：国破山河在，城春草木深。——唐·杜甫《春望》

　　5：21．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》)

　　6：人生不相见,动如参与商。

　　7：同来玩月人何在，风景依稀似去年。

　　8：黑革黔履装肃穆，唯他越后将忠良；

　　9：细观玉轩吟，一生良苦心。雕琢复雕琢，片玉万黄金。

　　10：守望生命，会发现有一种隐隐的伤痛正以悲喜的滋味缓缓地渗透青春的剧情，年轻的岁月里，我们肆意挥洒着生命。

　　11：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

　　12：只愿君心似我心，定不负相思意。－李之仪《卜算子》

　　13：人归落雁后,思发在花前------隋.薛道衡<<人日思归>>

　　14：凝眸一颦失鱼雁，对镜三笑怯花颜。

　　15：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋·杨万里·小池

　　16：当时明月在，曾照彩云归。《临江仙》

　　烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》

　　17：多情自古伤离别，更那堪冷落青秋节(柳永《雨霖铃》)

　　18：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

　　19：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。《过零丁洋》

　　好听的诗句名字 60句好听的诗句名字 60句

　　20：相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》

　　21：黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。---（宋赵师秀《有约》）

　　22：粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。——毛熙震《清*乐》

　　23：眼枯即见骨，天地终无情。

　　24：东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。

　　25：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

　　26：当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别.从此,人生不再纯粹。

　　27：取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君

　　28：大漠孤烟直，长河落日圆。王维：《使至塞上》

　　29：林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》

　　30：问世间情为何物？直教人生死相许！

　　31：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》。

　　好听的诗句名字 60句文章好听的诗句名字 60句出自

　　34：孤云将野鹤，岂向人间住？

　　35：春草如有情，山中尚含绿。——《金门答苏秀才》

　　36：三载重阳菊，开时不在家。《九日》

　　37：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　38：榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。晋·陶渊明《酬刘柴桑》

　　39：《元日 玉楼春》 （宋）毛滂 一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。 晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。 佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。 醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

　　40：泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。

　　41：玉律三秋暮，金精九日开。荣舒洛媛浦，香泛野人杯。靃靡寒潭侧，丰茸晓岸隈。黄花今日晚，无复白衣来。——《菊》作者：李峤

　　42：教师是火种，点燃了学生的心灵之火；

　　43：为君憔悴尽，百花时。

　　44：只愿君心似我心，定不负相思意。

　　45：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―王维《送元二使安西》

　　46：山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。 ——【清】宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

　　47：君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？

　　48：诚知此恨人人有，贫*夫妻百事哀。－元稹《遣悲怀三首其二》

　　49：始欲识郎时两心望如一理丝入残机何悟不成匹

　　50：逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图<<漫书五首>>

　　好听的诗句名字 60句好词、好句

　　51：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去

　　52：无约老友坐上酒，微薄恫吓笑婵娟。

　　53：六腑睡神去，数朝诗思清。

　　54：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

　　55：别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

　　56：

　　57：会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

　　58：田野变春容(唐·皇甫冉·《福先寺寻湛然寺主不见》)

　　59：芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——唐·李华《春行即兴》

　　60：好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

好听的古诗词好听的古诗词3

　　1.欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里(敦煌词)

　　2.山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明《饮酒》

　　3.《花影》【宋】苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

　　4.只应根下千年土，曾葬西川织锦人。——裴说

　　5.楚客自相送，沾裳春水边。晚来风信好，并发上江船。

　　6.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。《警世贤文》

　　7.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 罗贯中《三国演义、卷首词》

　　8.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

　　9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 《论语、子罕》

　　10.饼外情深义重，饼内目的重重。迎来送往惧无踪，徒留一帘幽梦！

　　11.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人-渭城曲-王维

　　12.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

　　13. 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——《对雪》

　　14.道院竹繁教略洗。鸣琴酌酒看扶疏。不图结实来双凤。且要长竿钓巨鱼。——《洗竹》唐·王贞白

　　15.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈《春雪》

　　16.海，不是风*浪静的池塘，不是流水叮咚的河溪。海就是海！有一条永不停息的脉搏，有一腔奔流不滞的热血。你惟有颠簸于其中，浸没于其中，才能感觉到海有一种强大的活力。

　　17.雨中走访群众忙，不为无室无餐烦。

　　18.孤零，却造就了坚强

　　19.雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。

　　20.风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，他带来一股幽远的澹香，连着一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快……

　　21.牛喘四十里，蟹行十八盘。

　　22.此情无处可消除,才下眉头,又上心头

　　23.惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。

　　24.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《竹石》 郑燮

　　25.看看红药又翻阶，趁取西湖春会。

　　26.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 清、龚自珍《已亥杂诗之一》

　　27.征蓬出汉塞,归雁入胡天.

　　28.出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)

　　29.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

　　30. 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 《辋川闲居赠裴秀才迪》

　　31.待到重阳日，还来就菊花----------孟浩然《过故人庄》

　　32.近朱者赤，近墨者黑。

　　33.那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

　　34.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　35.爆竹行》[宋]范成大 食残豆粥扫尘罢，截筒五尺煨以薪。 节间汗流火力透，健仆取将仍疾走。 儿童却立避其锋，当阶击地雷霆吼。 一声两声百鬼惊，三声四声鬼巢倾。 十声连百神道宁，八方上下皆和*。 却拾焦头叠床底，犹有余威可驱疠。

　　36.天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论*之存亡决定于今日》

　　37.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　38.流水来天洞，人间一脉通。

　　39.此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　40.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

　　41.射人先射马，擒贼先擒王。**亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。

　　42.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

　　43.全世界的人都离开你了我也会在你身边，有**我们一起猖獗。

　　44.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》

　　45.云起太华山，云山互明灭。东峰始含景，了了见松雪。

　　46.明月松间照，清泉石上流。王维

　　47.千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

　　48.南邻更可念，布破冬未赎。

　　49.(作者简介：李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫**诗人)

　　50.国以民为本，民以食为天。 ——**·陈寿·三国志

　　51.*生湖海少知音，几曲宫商大用心。百年光景还争甚？空赢得雪鬓侵。跨仙禽路绕云深。欲挂坟前剑，重听膝上琴。漫携琴载酒相寻。

　　52.风俗尚九日，此情安可忘。菊花辟恶酒，汤饼茱萸香。《九月九日刘十八东堂集》

　　53.唇齿相依关共运，戚欣与共胜天伦。

　　54.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.

　　55.轮台东门送君去，雪上空留马行处。

　　56.是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。

　　57.我总是不懂你的表情，就连你在微笑，我都会感到很忧伤。

　　58.人生交契无老少，论交何必先同调。

　　59.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。──柳永

　　60.门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。《早蝉》

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　　61.高者三丈长，下者十尺低。有如野生物，不知何人栽。

　　62.腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

　　63.欲与天公试比高，我为土豪留贞操。

　　64.煮豆燃豆萁，漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急？曹子建《七步诗》

　　65.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

　　66.多少柔情诉不尽？空余一曲《笑红尘》。

　　67.休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐寄外二首其二

　　68.桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

　　69.百思想，千系念，万般无奈把郎怨。

　　70.寇准《柳》晓带轻烟间杏花，晚凝深翠拂*沙。长条别有风流处，密映钱塘苏小家。

　　71.垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。 《蝉》 虞世南

　　72.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

　　73.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

　　74.木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。——作者：孟浩然《早寒江上有怀》

　　75.于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶**，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在这里吗？”

　　76.海，清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华；梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真情的童话。

　　77.彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬣。佳人相见一千年。——宋苏轼《浣溪沙端午》下阕

　　78.在描述老师的语言中，感觉最精辟的当属这一个称呼，绝无仅有的最高的荣誉给老师这个职业——“人类灵魂的工程师”。最优美的诗句献给天下所有的“人类灵魂的工程师”！

　　79.扪萝欲就语，却掩青云关。——唐·李白《游泰山》其二

　　80.绯衣金带衣如斗，前列长宫后太守。

　　81. 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 《立春偶成》

　　82.多情只有春庭月，犹为离人照落花。

　　83.花落鸟嘤嘤，南归称野情。——白居易《送武士曹归蜀》

　　84.马美在奔跑，人美在勤劳。

　　85.尽信书，则不如无书。《孟子·尽心下》

　　86.欲除相思垢，莹泪浣春袖。朝夕红颜老，岁年依红豆。

　　87.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 《蝶恋花》

　　88.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　89.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。

　　90.梨园太*乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。

　　91.昨日春风源上路，可怜红锦枉抛泥。

　　92.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

　　93.所念牛驯扰，不乱牧童心。——《牧童词》唐·储光羲

　　94.皋桥依旧绿杨中，闾里犹生隐士风。唯我到来居上馆，不知何道胜梁鸿。 ——皮日休《皋桥》

　　95.一朝辞此地，四海遂为家。——李世民《过旧宅二首》

　　五个字好听的诗句_描写唱歌好听的句子_好听的5字的诗词文章五个字好听的诗句_描写唱歌好听的句子_好听的5字的诗词出自you i lose myself, without you i find myself wanting to be lost again. 有了你，我迷失了自我。失去你，我多么希望自己再度迷失。

　　114.儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。陆游：《秋日郊居》

　　115.美人在时花满堂，至今三载留余香。

　　116.动已梅花弄(宋·曹勋·《菩萨蛮》)

　　117.一时今夕会，万里故乡情。——杜甫

　　118.野碓舂粳滑，山厨焙茗香。客来还有酒，随事宿茅堂。

　　119.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵》

　　120.秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　121.远望【唐】元稹满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

　　122.当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。唐·韩愈《李花二首》

　　123.将牛何处去，耕彼故城东。 《将牛何处去》唐、元结

　　124.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

　　125.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

　　126.世间万物抵春愁，今向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。

　　127.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 唐.王之涣.《出塞》

　　128. 明月照积雪，朔风劲且哀。 《岁暮》

　　129.若干生命若干春，有所丰收有所贫。

　　130.染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。

　　131.结交在相知，骨肉何必亲。《箜篌谣》

　　132.黄花无数，碧云日暮，美人兮，美人兮，未知何处。

　　133.诚实的人，把生活看作连绵的山峰一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，见风驶舵把握方向。狡猾的人，也许终身得利，却失去了真实的自己；诚实的人，也许一生坎坷，却找到了生活的真谛。

　　134.婆娑泪流湿双睦，拂袖轻拭人回顾。

　　135.人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风*浪静，行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

　　136.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。——孟浩然的《宿建**》

　　137.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　138.此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　139.迢递京华暮望愁，江宽云过月含羞。祭天祭月人长好，金橘黄花红石榴。百节滩头夜未眠，微风吹雨漾蓼湾。不愁明月清辉减，重睹乾坤正气难。

　　140.三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞

　　141.老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

　　142.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 《登飞来峰》

　　143.一朝美事谁能继，百尺苍崖尚可磨。

　　144.美人既醉，朱颜酡些。

　　145.取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。《离思》

　　146.拂进来的微风如同一阵抚爱似地拂着他们三个人。那是一种柔和的，温暖的，*静的清风，一种被这个海岸生长的种种芬芳醉人的'花木所饱和的春风。我们辨得出那里面有一种松脂的强烈味道和桉叶的辛辣气息。

　　147.众里寻她千百度，蓦然回首，土豪竟在城管办事处。

　　148.天时人事日相催，冬至阳生春又来。（杜甫：《小至》）

　　149.尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修的《玉楼春》

　　150.安知千里外，不有雨兼风？

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　　151.二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。

　　152.虽过老人宅，不解老人心。何事斜阳里，栽松欲待阴。——耿湋《观邻老栽松》

　　153.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》

　　154.月上柳梢头,人约黄昏后------宋.欧阳修《《生查子》》

　　155.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》

　　156.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。唐.贺知章回乡偶书二首

　　157.合意友来情不厌，知心人至话投机。

　　158.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　159.昨宵庭处悲歌发，知是花魂与鸟魂？

　　160.明月照积雪，朔风劲且哀。

　　161.春葱玉指如兰花，三寸金莲似元宝。

　　162.逐气寻香云水客。 宋、释正觉

　　163.竹里编茅倚石根，竹茎疏处见前村。

　　164.飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。

　　165.翩若惊鸿，婉若游龙。

　　166.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

　　167.别后相思人似月，云间水上到层城。

　　168.大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

　　169.隔牖风惊竹，开门雪满山。 唐、王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　170.天地合，乃敢与君绝.

　　171.(作者简介：谭嗣同，汉族，湖南浏阳人，是*近代资产阶级著名的***、思想家，维新志士。)

　　172.读书不知味，不如束高阁。蠹鱼尔何如，终日食糟粕。

　　173.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　174.尔丛香百合，一架粉长春。堪笑龟堂老，欢然不记贫。

　　175.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》

　　176.赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

　　177.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑燮（xiè）《题画竹石》

　　178.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。──李煜

　　179.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展6）

——对古诗游山西村的改写作文3篇

对古诗游山西村的改写作文1

　　宋代的着名爱国诗人也是抗金名将的陆游。一次他带兵抗金打仗又失败了，心情非常失落。于是他决定出去散散心，骑着他的小毛驴出发了。

　　那时正是阳春三月，一路上百花盛开、鸟语花香、山峦重重、水道弯弯，陆游正怀疑是不是迷路了。忽然柳阴深深鲜花正艳，陆游来到了山西村。顿时陆游心情好些了，他想：这不正是像抗金失败了又见到光明和希望一样吗。陆游一进村口，村民都来迎接他，陆游心里非常感动，心想：“我抗金国失败了村民还这么热情的招待我，我一定要抗金成功!”

　　一顿丰盛的午饭过后。陆游诗性大发，写下了这首千古流传的诗《游山西村》。

对古诗游山西村的改写作文2

　　游山西村 话说有一天清晨，风和日丽、****，陆游在自己府中呆闷了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一天。 于是陆游准备了一下，便出发爬山去了。一路上，山花烂漫，有红的、紫的、黄的，多的就像一条条五彩缤纷的地毯，将大山点缀得格外美丽。这时，一阵微风从深山中吹来，使人神清气爽，与此同时，一阵浓浓的花香扑鼻而来。这时的花儿，如同一只只美丽的蝴蝶，在风中翩翩起舞，真让人看得流连忘返。 眨眼间，时间已到傍晚，陆游却仍然被大山的美景深深的吸引着，一步一步的往前走，不知不觉中，陆游已经来到了深山密林之中，当他回过神来的时候，发现自己已经在一片山林里迷了路，忘记了进来时的.路线。 陆游焦急得在大山中来回走荡，但他的情况依然没有好转，丝毫不容乐观。在这段时间里，他没有找到一间房屋，没有见到一条官道，碰到的只是一座座高山，一条条大河。就在这紧急的时刻，陆游发现天空中冒着几缕炊烟，旁边出现了一条偏僻的小道。

　　走进去，过了一个大转弯，在一块大石头上清晰地刻着“山西村”三个大字，陆游往里面一瞧，正值晚饭时刻，家家户户的烟囱里都冒着一阵阵的黑烟。陆游看了一会儿，走进了一位猎户的家中。这名猎户恰好也很好客，于是他马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家里面借住了一晚。陆游也毫不推辞的答应了，不一会儿，一只只香喷喷的腊鸡、腊鸭、腊猪捧**餐桌，还有一杯杯腊酒放到了陆游的面前，陆游一喝便赞道：“这腊酒的味道真好喝，可以说得上是天下无双!” 第二天，陆游在依依不舍中离开那座山，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的府中。 过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名诗，——《游山西村》：

　　莫笑农家腊酒浑，

　　丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，

　　柳暗花明又一村

对古诗游山西村的改写作文3

　　暑假我请朋友到家做客，他说：“我的家乡是山西村，那里非常美丽，那里经常有很多的客人到那里游览，有空到我家做客呀！”我爽快的答应了。

　　杨春三月，阳光明媚。我准备好东西前去山西村游览，我与相处多年的小毛驴一起上路了。我们在路边看到了许多野花，那些野花是多么漂亮、多么美丽，我采了几朵。

　　到了河边，我和小毛驴喝了几口水，我们又在水中戏水。过了一会儿我们又启程了。我一看小毛驴非常累所以我和小毛驴一起走路去了。

　　快到了晚上，我们还没走到那山西村，我想：会不会走过了？或走错了？我脑子里出现了几个问题。早知道我和朋友一起来了。总知到这里了，要不行我就返回，过了一重重山，又一道道水。

　　走了几座山，突然出现**的柳树、红红的花，山西村出现在我的眼前。在村口有一个人向我打招呼，原来他是我的那个好朋友。我和他一起回了他家，在回去的路上他让我多住几天。吃饭时，桌子上鸡、鸭、鱼、猪肉都有。我喝了几口酒，我连忙说：“好酒，真是好酒，虽然有一点混浊，但也是好酒。”喝了几杯酒，突然我诗性大发写下了：

　　《游山西村》

　　莫笑农家腊酒浑，

　　丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，

　　柳暗花明又一村。

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展7）

——《游山西村》教案

《游山西村》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《游山西村》教案，希望能够帮助到大家。

《游山西村》教案1

　　《游山西村》是宋代诗人陆游的作品，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。

　　一、教学目标

　　1、认识3个生字，会写4个生字，游山西村教案。

　　2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

　　3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

　　二、教学重、难点：

　　重点：理解诗句的意思，读背古诗;

　　难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。

　　三、教学过程：

　　一、导入。

　　1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。

　　2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。(课件出示：陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家**，人民苦难的严重关头。他的诗歌中，总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山乡时写的。诗题中"山西村"，指三山乡***村落。)

　　二、自学，交流。

　　1、**朗读古诗。(借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。)

　　2、请各小组推选**在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：

　　(1)对题目的理解;

　　(2)对重点词句的理解：莫(不要)、浑(浑浊不清)、足(充足、备足)、豚(猪)疑(以为，怀疑)

　　(3)对这首古诗诗意的理解，教案《游山西村教案》。

　　三、难点点拨

　　1、师点拨：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)

　　特别是哪个字看出"丰盛"(足)表现什么?(农家的热情和朴实)

　　客人是谁?(诗人;也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)

　　2、第三、四句写什么?(作者回忆来时路上的经历)

　　这"又一村"指什么?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)

　　3、正因为这是一个与世隔绝的"世外桃源"，所以才能保存古风，民风如此淳朴，使作者深受感动。

　　四、拓展思考

　　1、三、四两句连起来写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。但同时，也蕴涵了一定的人生哲理。现在常常用来形容事情已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的契机，使人增加了信心。

　　2、你在生活中有这样的经历吗?

　　五、作业

　　1、背诵两首古诗，并默写。

　　2、完成《课堂作业》

　　3、选做题：(1)选一首古诗，改写成一篇游记。

　　(2)针对两首古诗中的名句，选择一句，写写自己的生活经历及感受。

　　拓展阅读：游山西村赏析

　　首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

　　次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”(《宋诗选注》)。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的***。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山**上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。

　　此联展示了一幅春光明媚的山水图;下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

　　前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染**一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

《游山西村》教案2

　　类别:教学设计

　　课程简介：田园是一种耕作方式，栖居方式，也是生活向大自然皈依表示眷恋的一种宗教仪式。田园是生长粮食也是生长诗意的地方，让我们穿过陶渊明、陆游他们那些犹如畦垄般整齐的诗行，去寻找我们在都市的钢筋丛林中久违了的轻风流水、桃红柳绿、蝉鸣蛙唱、晨露月华，找寻我们在喧嚣之后的心灵归依。

　　课程资源：

　　人教版八年级语文上第六单元诗四首中的《归园田居》《游山西村》

　　学生根据诗歌的内容制作的课件或者绘画；适合这两首诗歌朗读的背景音乐；powerpoint.

　　课程目标：

　　１、知识与技能：

　　能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》《游山西村》这两首田园诗；通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美；还要学会充分调动自己的情感、想象去感悟诗人所描绘的形象。

　　２、过程与方法：

　　（一）课前指导：通过图书、网络等多种渠道搜集有关陶渊明、陆游的相关资料，帮助学生理解诗意；搜集有关田园诗的有关资料，让学生能够用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作。对于那些能力强的同学还可以让他们写一写对田园生活的理解。

　　（二）课堂应该充分体现学生对田园诗以及对田园生活的理解，老师则应做好提炼与升华的工作。

　　３、情感与态度：

　　通过反复的朗读吟咏，通过对田园诗歌的比较欣赏，真正体会到田园诗给我们带来的巨大美感，感受田园生活宁静以致远的恬淡旷达。

　　课程重点难点：穿过语言的表象领悟精神的内涵。

　　课程实施理念：以诗歌本身所具有的魅力牵引着学生“披文入情”，再辅以优扬的音乐、美丽的图片，让他们能够身临其境般地重返诗意的田园。

　　课程实施：

　　一、课前的指导

　　１、熟读《归园田居》《游山西村》两首诗，并搜集两位诗人的相关资料。

　　２、有能力的同学写出对田园生活的理解的文章。

　　３、根据自己的特长或用电脑制作或者亲自画出与诗歌相符的图片。

　　４、找到适合的背景音乐。

　　二、导入：

　　先听一首老歌《乡间的小路》，听听这首歌里都唱出了乡间的什么特有景色和怎样的心情？

　　走在乡间的小路上

　　暮归的老牛是我同伴

　　蓝天配朵夕阳在胸膛

　　缤纷的云彩是晚霞的衣裳

　　荷把锄头在肩上

　　牧童的歌声在荡漾

　　喔喔喔喔他们唱

　　还有一支短笛隐约在吹响

　　笑意写在脸上

　　哼一曲乡居小唱

　　任思绪在晚风中飞扬

　　多少落寞惆怅

　　都随晚风飘散

　　遗忘在乡间的小路上

　　三、朗读《归园田居》（个人**读、师生范读，最好能谈谈那样读的理由）

　　思考：

　　１、陶渊明算得上*山水田园诗的鼻祖，你觉得他的这首诗和这首刘文正的老歌有无异曲同工之妙呢？又有着哪些不同？

　　２、陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？你们还了解陶渊明的哪些情况？

　　３、请各组同学展示自己制作的配诗图片，并用自己的方式来解读图文，其他同学评析优劣。

　　四、教师小结：

　　１、诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。

　　２、衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。

　　五、学生来介绍陆游的情况，教师可以根据学生的介绍补充以下内容：

　　南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。

　　六、听录音朗读后学生**朗读。

　　思考：

　　１、全诗围绕哪个字展开的？用自己的话说说这首诗的主要内容。

　　２、诗歌表现了诗人怎样的心情？（全班讨论、交流）

　　教师小结：

　　１、围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。

　　２、表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

　　七、配乐诗朗诵（可以由一人完成，也可由多人共同完成，音乐自己选择）

　　八、在朗诵基础上，进行比较欣赏阅读。

　　这两首诗你更喜欢哪一首，为什么？(可以从诗的语言、诗的结构、诗的内容、诗人的背景等方面来谈)

　　九、拓展讨论：

　　你认为身处都市的你如何才能常常保持与田园的约会？

　　十、课程小结：

　　“春无鸟声，夏无蝉声，秋无虫声，冬无雷声，因为四季都有马达轰鸣。”这句话深深道出了都市的无奈，当然我们不可能要求每一只都市侯鸟都重返田园，但请我们在心底常常忆起“稻禾、豆架、蓑衣、草帽、犁铧、锄头、耕牛、牧童、村姑……”，常常哼唱《乡间的小路》，常常吟咏《归园田居》，也许它会洗去烦躁、郁闷，让我们的心灵保持一种宁静与旷达。

《游山西村》教案3

　　【自学目标】

　　1.学习本课生字词。

　　2.理解诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗。

　　3.习得学习古诗的方法，体会诗人的心境，理解诗中所含的哲理。

　　【学习点与难点】

　　引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。理解诗句中所含哲理，并能联系实际谈体会。

　　学习课时：

　　1课时教具：课件

　　【学习方式】

　　1.自主、合作、探究的方式。

　　2.诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的语句。

　　【课前自学检测案】

　　※自学一：自读古诗，学习字词

　　1.读诗，读准字音，读通诗句。

　　a.借助工具书或结合诗文注音读准生字新词

　　腊酒浑( ) 足鸡豚( ) 疑无路( )

　　b.借助工具书、结合诗文注释或联系诗文理解词语

　　腊酒浑：_____ 疑无路：_____

　　2.查阅作者陆游的有关资料。

　　3.根据注释，初步理解诗意。

　　诗意：

　　※自学二：自主学诗，读悟诗文

　　1.农家是怎样热情待客的?2.受到农家的热情待客，诗人内心的感叹是什么?

　　2.结合有关诗人的背景“资料袋”，领悟三四句诗的含义：____________________。

　　3.联系生活实际运用诗句：____________________________________。

　　4.朗读全诗。

　　※自练三：巩固训练，拓展延伸

　　1.背诵古诗;

　　2.搜集蕴含的哲理的诗句

　　(即面对困境，遭受挫折，永不放弃，心存希望诗句);

　　3.想象训练：假如你家来客，你会说什么?会做什么?_________________。

　　4.拓展朗读《过故人庄》

　　过

　　①故人

　　②庄(唐：孟浩然)

　　故人具

　　③鸡黍

　　④shǔ，邀我至田家。绿树村边合

　　⑤，青山郭

　　⑥外斜

　　⑦xiá。

　　开轩

　　⑧面场圃

　　⑨，把酒话桑麻

　　⑩。待到重阳日，还huán来就

　　⑾菊花。

　　【注释】

　　过：拜访，探访，看望。

　　2.故人：老朋友

　　3.具：准备。

　　4.鸡黍：指烧鸡和黄米饭。

　　5.合：环绕。

　　6.郭：指村外。

　　7.斜：(xiá)

　　8.轩：窗户。

　　9.场圃：农家的'小院。(场：打谷场。圃：菜园。)

　　10.话桑麻：谈论庄稼。

　　11.就：赴。这里指欣赏的意思。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，解读诗题

　　(一)紧扣诗眼“游”，导入课题。

　　1.师谈话引入：宋朝有一位诗人在游玩山野乡村，领略田园风光时作了这样一首诗——游山西村。

　　2.板书课题，注意“游”的书写(右边不是“反文”而是“卧人下子”)3.生读题，读出游的味道。

　　(二)解诗题(先质疑——再结合注释解疑——总结学诗方法：借助注释学诗)

　　1.设疑：看到诗题，你知道了些什么?你知道山西村在哪?是怎么知道的呀?2.读注释总结学诗方法：借助注释学诗法。

　　(三)知作者(汇报课前查阅的资料——阅读资料袋——小结学诗方法二：看料资料)

　　1.学生汇报课前查阅有关陆游的资料。

　　2.师出示陆游简要的生*资料，学生阅读。

　　文字**：

　　陆游是南宋著名爱国诗人。他一生处于金兵入侵、国家**、人民苦难的时期，他才华横溢，一生创作了大量作品，留下上万首诗篇，他的诗歌大部分抒写爱国之情，豪迈奔放;也有的描写田园风光，清新自然。

　　3.小结学诗方法二：看资料袋。

　　(说明：这首诗属于后者，写的是诗人罢官闲居绍兴老家时的一次邻村之游。见文字**：整首诗)

　　二、初读古诗，读通读准

　　1.**读古诗两到三遍，注意读准字音，读通诗句。

　　2.汇报自读诗句、学习生字的情况。

　　第一步：出示生字，多方法认读生字：①比较法辨析生字的读音，②联系上下文识记生字，③替换词语理解运用识记生字，④在语言运用中理解生字词。

　　即师引导学生结合注释理解“腊酒”、“腊酒浑”的含义。并结合诗句语“田舍家家藏家酿，驿路处处飘酒香”称赞绍兴人家的酒。

　　第二步指名读诗，相机正音。

　　3.点拨评议，小结。

　　三、再读古诗，读出诗味

　　1.师引言：读古诗，要慢慢地，有轻有重地读，读出诗的韵味。还要抓重点词读。

　　2.师范读，生练读(学生有的读得抑扬顿挫，摇头晃脑;有的读得琅琅上口，韵味十足。)

　　3.师生合作读(说发现——结合读音了解押韵——注意诗的韵味——练习合作读诗：如引读前四字或接读后三字。)

　　4.放唱诗儿歌，学生拍掌吟唱诗。

　　5.多次读诗，你们感受到诗人这一趟山西村之游心情如何呀?

　　四、自主学诗，读懂诗意，品悟诗境

　　过渡语：让我们跟着诗人一块来到山西村，看看那儿的农家是怎样待客的?

　　(一)出示学习要求

　　文字**：

　　1.读：借助注释，自读理解诗意。

　　2.想：农家是怎样热情待客的?受到农家的热情待客，诗人内心的感叹是什么?

　　3.说：小组内交流诗意及问题。

　　(二)先自学：默读古诗，借助注释，读懂诗意。

　　(三)再小组内互学交流：汇报说诗的大意及其体会。

　　(四)然后全班汇报。

　　1.品读汇报一二句。

　　汇报内容：

　　①读一读，理解诗句;

　　②说一说，说其体会;

　　③品一品，扣重点字词(莫笑”和“足”，体会农家的热情、好客。)

　　④想一想，结合丰年的场景。

　　⑤悟一悟，吟诵一二句。

　　2.同法品读汇报三四句。

　　①读一读，理解诗句;

　　②说一说，说其体会;

　　③品一品，扣重点字词;重点理解“山重水复”和“柳暗花明”，换词理解柳绿花红;

　　④想一想，结合景物描写词想象情景：绿树成荫、繁花似锦，枝繁叶茂、万紫千红，柳荫深深、鲜花簇簇。

　　⑤悟一悟，体会不同的心情，读出两种不同的心情(怀疑、着急——高兴、惊喜)。

　　3.读资料袋，出示资料袋：

　　陆游20岁就定下报国之志。

　　30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。

　　40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。

　　50岁任参议官,因其他**的诽谤(fěibàng)，被罢官。

　　65岁最后一次任史官，又因痛诉时局黑暗，再次被罢官。

　　84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，临终之前写下诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

　　①了解诗人相关背景，领悟诗句所蕴含的哲理。

　　a.结合诗人的处境、坎坷来谈。例如：诗人陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中所写的到了“……”的境地。

　　b.赞美陆游的心境。在人生的道路上，陆游一次又一次跌倒，一次又一次的遭受挫折……面对这样的困境，陆游是怎么样?他始终心存希望，相信总有一天会：柳暗……

　　c.这两句诗哪仅仅是在写景啊，原来是他生活的哲理呀;告诉我们在面对困境的时候，要怎样?

　　②联系生活实际谈感受，学会运用“山重……，水复……”。

　　例：

　　a.当我们自己遇到困难，心灰意冷时，我们就可以给自己鼓鼓劲，说：―――――

　　b.当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学，那就是——

　　c.当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真象是——

　　③齐读最后两句诗。是啊，同学们，在我们*时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难，这就是诗人要与我们分享的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

　　4.全班起立诵读全诗。(配乐诵读，鼓励学生**挑战读，还可加上动作。)

　　5.背诵全诗。

　　六、品味升华，拓展延伸

　　1.链接相关诗句，朗读诗句。

　　a.引语：这样的千古名句怎么来的，不是陆游凭空创作出来的。从古至今，巳有许多文人墨客都有过这样相似的感慨：(出示图文并茂的诗文)

　　b.读资料袋，出示资料袋：

　　唐朝王维在《蓝田山石门精舍》中写道：

　　遥看云木秀，初疑路不通;安知清流转，忽与前山通。

　　就在陆游作此诗大约一百年前，

　　宋朝王安石在《江上》吟出：

　　青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

　　就在陆游作此诗大约数年前，

　　宋朝强彦文也说：远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。

　　1167年，宋朝的陆游青出于蓝而胜于蓝，在前人的基础之上加以创新，写出了超越前人的诗——《游山西村》

　　2.拓展朗读《过故人庄》。

　　结束语：课虽止，境无止，我相信：博览群书的爱国诗人陆游，他那永不放弃的精神永留我们心中;他写下的《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”永远激励我们永不放弃;我们还会铭记他要求孩子们多读课外书的话：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展8）

——《游山西村》教案

《游山西村》教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《游山西村》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《游山西村》教案 篇1

　　一、导入

　　这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡***村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。

　　二、读读讲讲问问

　　问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。)

　　问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么?(农家的热情和朴实)客人是谁?(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)

　　讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰盛。

　　问：第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。)这“又一村”指什么说的?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)

　　讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。

　　问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。

　　问：第七、八句是抒情语，请先说大意。(今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。

　　再问：这歼结尾方式跟《过故人庄》的结尾相似吗?(相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，“就菊花”“闲乘月”“夜叩门”等都是美好韵意境。不相似的是，《过故人庄)把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。)

　　（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）

　　补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的?(这次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念。)

　　三、总结

　　这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与**无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。

　　诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。

　　[附录]

　　古人作诗有所谓“脱化”之法，即在前人诗句的基础上加以改造，使有新意。陆诗“山重”一联也是脱化前人诗句的结果，例如：

　　“遥看云木秀，初疑路不同。安知流转处，忽与前山通。”

　　——王维《蓝田山石门精舍》

　　“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”

　　王安石《江上》

　　《游山西村》教案 篇2

　　《游山西村》教学设计

　　教学目标

　　1，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。

　　2，能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。

　　3，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。

　　4，能发表对诗的独特见解。

　　5，学会一类生字豚。

　　教学重难点

　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

　　资料准备

　　背景音乐与诗境相关的挂图 字典

　　教学时数 二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：学习生字，熟读古诗，了解诗句大意感悟诗的情感

　　教学过程：

　　一、学习"豚"

　　教师读诗，学生边听边画出一类生字豚

　　注意：不要在"豚"的上面加点。

　　学生查字典豚：小猪，也泛指猪。

　　学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。

　　二，读诗，整体感知

　　1，**读，教师指导检查读诗情况。

　　2，个别读。

　　3，组内读，并在组内说说自己是怎么理解的`。遇到不会的字查字典。

　　4，完成课后练习1

　　莫：不要浑：（1）水不清，污浊;（2）骂人糊涂，不明事理;（3）全，满：~身是汗（4）天然的本文指酒不清澈

　　**：你有哪些字还不太清楚具体意思？可以什么方法解决：查字典咨询老师

　　同学讨论

　　三，再读诗，感语交流

　　仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。

　　重点理解："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的意思

　　学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

　　感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。

　　四，熟读成诵

　　采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵

　　五，检查反馈

　　检查背诵情况：个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

　　检查生字识记情况

　　检查对重点字，句的理解情况

　　六，作业布置

　　继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事配乐朗诵

　　搜集有关作者陆游的生*资料

　　板书设计：

　　游山西村

　　莫笑农家腊酒浑，

　　丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，

　　柳暗花明又一村。

　　拓展空间

　　创新火花

　　《游山西村》另外一首

　　学法指导：查字典咨询老师同学讨论

　　写法指导：先抑后扬

　　扩展阅读：建立作者档案，扩大阅读面

　　教学后记：

　　第二课时

　　教学内容：理解诗句意思感悟诗的情感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解

　　教学过程：

　　一，背诵引入

　　个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式

　　二，合作，探究学习再次感悟诗的意境

　　1、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感？

　　诗的首联"莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。

　　诗的次联描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，越出了自然景色描写的范围，表达了作者对人生的不同感悟。

　　"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"之所以留传几百年，是因为这不是诗人单纯描绘景物，而是表达了作者对人生境遇的独到体会，是面对困难，迷茫的另类人生体验。写景中寓含丰富哲理，可以让学生根据自己的体会理解，不必求同。

　　2、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料

　　生卒年代

　　生活时代人品介绍

　　著名作品

　　自己的见解

　　3、班内交流提升对诗的认识

　　说说你找到的有关本课，作者的一切资料。要说得尽量流利，完整，不罗嗦。

　　针对同一类话题，相互补充。训练归纳总结的能力

　　教师针对学生发言作适当说明，要尊重学生的认知差异，相机点拨即可。

　　三，制作"陆游小档案"

　　教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式。可配画，编目录，题写前言，后记，也可做成本周的综合学习资料。

　　四，作业

　　将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。

　　预习下一课

《游山西村》诗词古诗词3篇（扩展9）

——春分古诗词

春分古诗词1

　　春分 七绝·苏醒

　　唐·徐铉

　　春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。

　　时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。

　　赋得巢燕送客

　　唐代·钱起

　　能栖杏梁际，不与黄雀群。夜影寄红烛，朝飞高碧云。

　　含情别故侣，花月惜春分。

　　春分日

　　唐代·徐铉

　　仲春初四日，春色正中分。绿野徘徊月，晴天断续云。

　　燕飞犹个个，花落已纷纷。思妇高楼晚，歌声不可闻。

　　偷声木兰花.春分遇雨

　　唐·徐铉

　　天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。

　　纵目天涯，浅黛春山处处纱。

　　焦人不过轻寒恼，问卜怕听情未了。

　　许是今生，误把前生草踏青。

　　蝶恋花

　　宋代·葛胜仲

　　已过春分春欲去。千炬花间，作意留春住。一曲清歌无误顾。绕梁余韵归何处。

　　尽日劝春春不语。红气蒸霞，且看桃千树。才子霏谈更五鼓。剩看走笔挥风雨。

　　少年游·小楼归燕又黄昏

　　宋·杜安世

　　小楼归燕又黄昏。寂寞锁高门。轻风细雨，惜花天气，相次过春分。

　　画堂无绪，初燃绛蜡，罗帐掩余薰。多情不解怨王孙，任薄幸、一从君。

　　二月二十七日社兼春分端居有怀简所思者

　　唐代·权德舆

　　清昼开帘坐，风光处处生。看花诗思发，对酒客愁轻。

　　社日双飞燕，春分百啭莺。所思终不见，还是一含情。

　　踏莎行

　　宋代·杜安世

　　雨霁风光，春分天气。千花百草争明媚。画梁新燕一双双，玉笼鹦鹉爱孤睡。

　　薜荔依墙，莓苔满地。青楼几处歌声丽。蓦然旧事上心头，无言敛皱眉山翠