春雨沙沙沙教案含反思1

　　俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

　　2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　录音磁带。

　　教学过程：

　　一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

　　重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化**声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

　　二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

　　1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

　　（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

　　**：歌曲唱了些什么？

　　重点**：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

　　（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱**：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

　　（3）幼儿表演。

　　重点**：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

　　2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

　　启发**：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

　　（1）请幼儿表演，交流分享。

　　重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

　　（2）幼儿集体表演。

　　重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

　　三、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　教学反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

春雨沙沙沙教案含反思2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱。

　　活动过程：

　　一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道上面的这些表示什么意思?你会拍吗?

　　介绍节奏，请幼儿尝试拍。

　　二、学唱歌曲。

　　师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

　　你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)

　　师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)

　　它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

　　师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

　　师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

　　师：那我们也试着把它唱出来吧!

　　三、创编动作。

　　师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?

　　你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

　　反思：

　　他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

春雨沙沙沙教案含反思3

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感**彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设**宽松的语言交往环境，鼓励和**幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式**、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

　　二、教学策略

　　1.通过启发式**,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

　　教师通过启发式**：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好

　　听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

　　2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

　　幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

　　通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

　　3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

　　教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

　　感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

　　三、活动目标

　　1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）

　　2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）

　　3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

　　四、活动准备

　　1.经验准备：

　　（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

　　（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。

　　2.物质准备：多**课件

　　五、活动过程

　　1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

　　（1）播放春雨的图片和声音。

　　教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？

　　小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

　　（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

　　教师：听了春雨的你有什么样的感觉？

　　小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

　　2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

　　（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

　　小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

　　（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

　　小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。

　　3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

　　（1）教师**：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？

　　小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

　　老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

　　（2）出示图片，幼儿看图朗诵

　　（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

　　（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

　　（5）幼儿交换角色进行表演。

　　4.结合生活经验，大胆进行仿编。

　　（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？

　　（2）个别幼儿示范

　　（3）教师示范仿编

　　（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

　　（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。

　　5.活动延伸

　　教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

　　课后反思：

　　本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

　　幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

　　第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

　　第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加**好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

　　第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的`声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

　　当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

春雨沙沙沙教案含反思3篇扩展阅读

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展1）

——音乐《小雨沙沙沙》教案3篇

音乐《小雨沙沙沙》教案1

　　目标定位：

　　对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。

　　活动的重难点：

　　学习用乐器演奏。

　　活动准备：

　　为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：

　　1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；

　　2、自制图谱

　　3、录音《大雨小雨》；

　　4、打击乐器：自制响罐活动流程：

　　活动流程：

　　1、导入活动，复习歌曲。

　　对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的***。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

　　2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。

　　为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是**的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢？”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

　　3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

　　为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

　　在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。

　　4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。

　　本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。

　　为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地**乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。

　　1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。

　　2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

　　3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持**。

　　准备1、幼儿已认识**，知道高山族。

　　2、*地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

　　3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。

　　步骤1、引导幼儿在*地图上找出宝岛**，谈起高山族。引出乐曲名称。

　　2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

　　4、幼儿听乐曲，创编节奏型。

　　5、*意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。

　　6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

　　（1）分两声部练习不同的节奏型。

　　（2）两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。

　　7、乐器演奏（播放乐曲）（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

　　（2）幼儿自选乐器，看图谱分声部**练习。

　　（3）幼儿按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。

　　（4）教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合**，不受干扰。

　　（5）幼儿交换乐器，分声部练习。

　　（6）教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。

　　建议可**系列活动

　　1、赏识活动：认识**，介绍高山族。

　　2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》

　　3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

音乐《小雨沙沙沙》教案2

　　一、学情

　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

　　二、教材

　　1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

　　2.活动目标：

　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声**，情感**。

　　在快乐的情景中**表现，感受大自然的美好。

　　3.活动准备：

　　歌曲动画课件

　　歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）

　　歌曲图谱

　　洒水壶

　　4.活动重难点：

　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

　　投入的歌唱，**的歌唱。

　　二、教法

　　听唱法

　　图谱记忆法

　　游戏法

　　整体教学法

　　三、学法

　　体验法

　　直观记忆

　　四、活动过程：

　　一、准备部分：

　　1律动

　　2练声

　　二、学习歌曲

　　1导入歌曲

　　2熟悉旋律

　　“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“听了这首歌，你有什么感觉？”

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　3熟悉歌词

　　老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

　　请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

　　看动画，记忆歌词

　　（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）

　　春雨发出什么样的声音？――沙沙沙

　　小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）

　　花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）

　　看图谱

　　师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴

　　然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

　　4幼儿练唱歌曲

　　播放动画，集体演唱。

　　随录音演唱

　　请小朋友一边唱，一边用你喜欢的'动作来表演

　　三、结束部分：

　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

音乐《小雨沙沙沙》教案3

　　教学目的：

　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。

　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

　　教学总的设计思想：

　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。

　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌

　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]

　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

　　[案例2]表现歌曲

　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]

　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。

　　[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。

　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]

　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。

　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展2）

——《小雨沙沙沙》教案3篇

《小雨沙沙沙》教案1

　　活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　活动反思：

　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的***，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，**提高的课堂效率。

　　在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披**美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

　　在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是**的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生**畅想，这正是学生“心理**”的需要。

　　教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片**宽松的展现自己，表现音乐的天空。

　　本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价**和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

《小雨沙沙沙》教案2

　　一、教学内容

　　1、唱歌《小雨沙沙沙》

　　2、学习打击乐器沙槌与串铃

　　二、教学目标

　　1、用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2、了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3、激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作。

　　三、教学过程

　　（一）情境导入

　　1、猜谜语

　　教师：同学们，你们*时喜不喜欢猜谜语呀？

　　学生：喜欢……

　　教师：很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。

　　学生：下雨……小雨……

　　教师：你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？

　　2、模仿雨声

　　教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并**：同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？

　　学生：小雨……

　　教师：很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？

　　学生：下小雨的时候，沙沙的，声音很小……

　　教师：你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。

　　（二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　1、朗读歌词

　　教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词。

　　2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。

　　第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。

　　教师：同学们表现得真好！下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。

　　第二遍动作：1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。

　　教师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？

　　3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。

　　教师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧！

　　4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（出示：旋律谱）

　　第一遍：老师指着唱。第二遍：老师弹琴，学生自己指着唱。

　　5、表现歌曲

　　教师：同学们高兴吗？（学生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生：轻声唱。）

　　教师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生：小雨的声音）

　　教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏。

　　（三）课堂小结

　　总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）

《小雨沙沙沙》教案3

　　课题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》

　　课时：第一课时

　　教学内容：

　　1、歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、沙锤

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

　　2、认识沙锤的'特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

　　教学重点：

　　1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

　　2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

　　教学难点：

　　1、为歌曲创编歌词。

　　2、学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

　　教具学具使用：

　　电脑多**课件、动物头饰、自制沙锤。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　1、听音乐，老师和学生一起做律动。

　　2、师生问好。

　　二、创设情境

　　1、师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多**课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

　　2、教师朗诵一段描写春天的散文。（多**课件：春天景色）

　　3、教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

　　4、教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演《春天在哪里》）

　　三、学唱歌曲

　　1、教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

　　2、教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？

　　3、教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？

　　4、老师代领学生按节奏读歌词。

　　5、启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？

　　6、听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。

　　7、教唱歌曲。

　　四、复习巩固

　　1、教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？

　　2、用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？

　　3、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　五、活动

　　1、教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。

　　2、请你**植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

　　3、动手一起装扮美丽的春天。

　　4、给这幅画起一个名字。

　　六、小结

　　1、教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。

　　2、伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展3）

——中班音乐活动教案：春雨沙沙沙3篇

中班音乐活动教案：春雨沙沙沙1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　2、学会看节奏谱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　磁带、节奏谱。

　　活动过程：

　　一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?

　　介绍节奏，请幼儿尝试拍。

　　二、学唱歌曲。

　　师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!

　　你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)

　　师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)

　　它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)

　　师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

　　师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)

　　师：那我们也试着把它唱出来吧!

　　三、创编动作。

　　师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?

　　你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

中班音乐活动教案：春雨沙沙沙2

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

　　2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　录音磁带。

　　教学过程：

　　一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）

　　引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

　　重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化**声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

　　二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

　　1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

　　（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

　　**：歌曲唱了些什么？

　　重点**：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）

　　为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

　　小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

　　（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||

　　强弱强弱强弱

　　**：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）

　　重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

　　（3）幼儿表演。

　　重点**：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

　　2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

　　启发**：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

　　（1）请幼儿表演，交流分享。

　　重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

　　（2）幼儿集体表演。

　　重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

　　三、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　教学反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的`最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展4）

——中班艺术《春雨沙沙》教案3篇

中班艺术《春雨沙沙》教案1

　　活动目标:

　　1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

　　2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。

　　活动重难点：

　　两人合作编配简单的节奏

　　活动准备：

　　材料准备：

　　歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

　　认知准备：

　　会简单的节奏型

　　活动过程：

　　一、复习《赶着羊儿过小河》

　　二、春雨飘飘

　　提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？

　　小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的.来了。

　　过渡：你们听什么声音？

　　1、欣赏音乐

　　提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？

　　——对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

　　·师幼律动

　　小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。

　　2、欣赏歌曲

　　提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？

　　重点练习：种子说话

　　三、小乐器伴奏

　　1、设计节奏

　　提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？

　　（引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音）

　　·两人合作设计节奏

　　2、看指挥指导：

　　1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，

　　12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

　　ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

　　34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—

　　ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||

　　四、隐延伸活动

　　可以在区角中进行设计

中班艺术《春雨沙沙》教案2

　　活动目标：

　　1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

　　2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。

　　3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。

　　活动过程：

　　（一）看节奏谱打节奏。

　　1、出示节奏谱，请幼儿看谱拍手。

　　ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱

　　ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹ━|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹ━

　　2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律，幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、老师范唱。

　　2、幼儿听旋律按节奏说歌词。

　　3、幼儿随老师完整唱歌，注意吐字清楚。

　　4、练习歌曲：

　　a：与幼儿共同讨论这首歌怎么唱会更加好听，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，用跳跃的声音来演唱，后六小节用连贯的声音演唱，表现了种子对春雨的喜爱。

　　b：集体练习。

　　c：练习对唱：将幼儿分成两组：一组唱前八小节，一组唱后六小节，或两组轮流唱，一组唱一句。

　　（三）初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。

　　出示节奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

　　1：将幼儿分成两组，一组唱歌，一组拍节奏。

　　2：每位幼儿边唱边拍节奏，开始时慢一些，手、口协调后，再恢复歌曲的原速。

　　建议：

　　1、此活动可分量两次进行，第一次练习看谱打及学唱歌曲，第二次进行用固定节奏型伴奏。

　　2、还可以加入一些打击乐器，使歌曲表现更加丰富。

　　活动结束：

　　在小朋友面前大胆地演唱

中班艺术《春雨沙沙》教案3

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。

　　2、幼儿学习用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲密的关系，表现出歌曲的弱唱部分。

　　3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的美好愿望。

　　4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、春雨音频、种子发芽生长的视频。

　　2、幼儿在日常生活中观察过下雨的情景。

　　教学过程：

　　一、发声练习，幼儿根据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。

　　1、听，什么小动物来到我们班？

　　2、它的叫声是怎样的？

　　二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿兴趣。

　　1、听，这是什么声音？请你模仿一下。

　　2、学习弱唱演唱。

　　三、教师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲密个关系。

　　1、看，这是小种子。（出示种子发芽生长视频）

　　2、下雨了，小种子有什么变化？

　　教师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。

　　四、教师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。

　　1、教师示范演唱歌曲。

　　小种子说了什么？

　　2、教师分段示范唱。

　　小种子先说了什么？再说了什么？

　　（第二段**同第一段）

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。

　　幼儿关注教师的手势，跟琴声进行练习。

　　五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与情绪，表达期盼成长的美好愿望。

　　1、可以用什么动作表现春雨？

　　2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大？

　　3、种子长大了心情怎么样？

　　4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。

　　活动延伸：

　　我们到表演区继续歌表演吧！

　　教学反思：

　　小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。对雨是兴趣昂然、情有独钟。利用孩子这个兴趣点，用发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，教师作为幼儿发展的引导者，**幼儿的自主发展，在**中进行有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观察，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

　　本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展5）

——中班音乐教案：春雨沙沙3篇

中班音乐教案：春雨沙沙1

　　活动目标：

　　1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　活动准备：

　　幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发兴趣。

　　（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）

　　师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？(幼儿**讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师:春姑娘让我们穿**花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听春雨声

　　师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

　　师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

　　2、完整欣赏

　　师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

　　3、再次欣赏

　　师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）

　　三、学唱歌曲

　　（学唱歌曲，理解歌曲内容。）

　　师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

　　师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

　　师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

　　幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：

　　（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

　　（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）

　　（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）

　　（4）幼儿**分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　师：刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的.摇摆了起来

　　四、表现歌曲

　　（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）

　　2、幼儿完整进行歌表演。

　　师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）

　　3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）

中班音乐教案：春雨沙沙2

　　【活动设计】

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　【活动目标】

　　1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

　　2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

　　4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

　　【活动前分析】

　　重点是学唱歌曲并能唱准音调。

　　难点是学习强和弱的唱法。

　　【活动准备】

　　1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

　　2、准备描绘春天和春雨的图片。

　　【活动过程】

　　1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐**做动作进入教室。

　　2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

　　3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

　　4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师**：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

　　6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

　　7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

　　8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

　　9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

　　10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

　　11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

　　12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

　　13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

　　14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

　　15、活动结束：

　　教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

　　教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　【活动延伸】

　　在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

中班音乐教案：春雨沙沙3

　　活动意图：

　　春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　活动目标：

　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　活动重点：

　　学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

　　活动难点：

　　学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

　　活动准备：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

　　2、了解种子发芽的过程。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、节奏练习：《摘果子》

　　2、复习歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

　　过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

　　二、学习歌曲《春雨沙沙》

　　（一）、看图引出主题

　　过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。

　　（二）、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

　　过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。

　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

　　**：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）

　　过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，

　　**：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？

　　教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）

　　4、用不同的力度来演唱歌曲。

　　刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展6）

——春天的风儿沙沙沙作文3篇

春天的风儿沙沙沙作文1

　　风，拂过春的脸蛋，“哗哗哗”，掠过汹涌澎湃的海面；“沙沙沙”，穿过碧绿碧绿的树林；“叮叮叮”，拂过晶莹透明的风铃。

　　春风一边飞快地跑着，一边用孩子气的声音大声地喊著：“春姐姐来了，春姐姐来了！”这一叫，唤醒了正在熟睡的大地。春姑娘在春风后面轻轻地走着，春风吹响了春的号角。于是，许多声音也加入了春的乐团：

　　“叽叽叽——啾啾啾——”百灵鸟应和着，张开五彩的`翅膀，与风儿一唱一和。

　　“哗啦啦——哗啦啦——”小河大声地欢笑着，一路紧追着风儿，与风儿一起赛跑。河里的鱼儿用尾巴拍打着水面，像是打小鼓似的，与风儿合奏。

　　“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——”小蜜蜂扑扇着晶莹透明的翅膀，与风儿嬉戏玩耍。

　　“呼啦啦——呼啦啦——”风筝拍着手，忽上忽下，仿佛是在和风儿比谁飞得更高、更快。

　　我踏着轻盈的步伐，走到田野中。看到不知什么时候，风儿讲了个笑话，逗得禾苗扬起了笑脸，小草笑得直不起腰，花儿微微地点头，渐渐地涨红了脸。

　　我随着风，来到湖畔边。看到风悄悄地告诉湖面：“春姐姐来了！”浪花连忙“哗哗哗”地向春姑娘问好，鱼儿也浮出头拜见春姑娘。

　　我牵着风筝，穿行于树林中。看到风拂过树梢，树叶忙向春姑娘点头，还合奏了一首沙锤歌呢：“沙沙沙……”有些表现好的树叶，还被邀请跟风一起去旅行呢。

春天的风儿沙沙沙作文2

　　提着她那美丽的衣裙来到人间。

　　风，吹响了春的号角。

　　“呱呱呱”青蛙唱起了自己的歌。

　　“哗哗哗”小河流动起来。

　　“叽叽叽”鸟儿开起了自己的歌唱会。

　　“沙沙沙”

　　风儿吹过田野，麦子随风摆动，整个田野黄灿灿的，连风打的旋涡，都透露着金黄色。噍哇！一只只美丽的蝴蝶，都围在那金黄金黄的油菜花，蜜蜂也被花朵吸引，久久不愿离去。

　　“哗哗哗”

　　风儿吹过湖畔，柳树的枝条随风飘动，风吹皱了湖水，湖里莲叶几乎可以和远方的天一样高，显现出无穷的碧绿，荷花在阳光的照耀下，显得分外艳红。你看！一只蜻蜓在湖面上翩翩起舞，她好像看见了什么，从湖面飞来，“叮咚”一滴露珠掉进了湖水。

　　“唰唰唰”

　　风儿吹过小树林，树木兴高采烈地跳舞，欢迎春风的到来，春风的到来，让所有动物的心里都充满了欢喜。那只小松鼠可热情了，她特意为春风姐姐准备了一顿松果晚餐。

　　我喜欢春风，她在森林里弹琴。

　　于是，春天听到了风的琴声，醒来了。

春天的风儿沙沙沙作文3

　　沙沙沙，沙沙沙。风儿，又开始了它的搬家之旅。

　　在树林间，沙沙沙地与大树演奏春天的圆舞曲。

　　在花朵间，嗖嗖嗖，为花仙子们辛勤地散发着花香。

　　呜呜呜，用自己浑身的力气帮着春的使者——春雨，传播着春天的消息。

　　春天的风儿，虽没有夏天的温热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，但它是**着新的一年、新的事物、新的希望。

　　你看，春风，带着鸟儿的鸣叫，夹着花儿的飘香，承载着春天的希望，嗖嗖嗖，轻轻地，向人们飘来。

　　你看，河旁的杨柳，它们的柳絮在空中翩翩起舞，发出了一阵沙沙声。

　　什么也不带，在“风之谷”的一条小道中漫游，听着风的窃窃私语的萧萧声，山谷前的小路上，开满了蒲公英，一阵强风吹过，“呼”的一声，蒲公英应风而起，飘向远方。在山谷里，你能感受到两面风的夹击，它们在你耳边轻轻地呼着“呜——”。这时，已经不仅仅只有一个风的声音了，似乎像一个风之声合唱团，“呜——”风的声音瞬间挤满了整个山谷，不一会又散回去。

　　森林里，一阵风吹过，将沉睡的森林惊醒了。沙拉拉，树枝被风吹得晕头转向，头使劲地前后摇摆，鸟儿被惊醒了，它走出巢来，迎着微风，唱起了歌。

　　微风吹过花海，沙沙，花儿也摇了起来，像跳舞一般，优美地摇动着身姿，而风，则把花香带到远方。

　　我喜欢春风，它传递着春天的喜讯，唤醒着每一个生灵。

　　我站在阳台上，双手撑开，感受着风，风中还夹杂着一丝花香，这就是春的传递者！

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展7）

——大班语言教案《小雨点，沙沙沙》3篇

大班语言教案《小雨点，沙沙沙》1

　　活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　活动反思：

　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的***，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，**提高的课堂效率。

　　在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披**美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

　　在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是**的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生**畅想，这正是学生“心理**”的需要。

　　教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片**宽松的展现自己，表现音乐的天空。

　　本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价**和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展8）

——中班教案：《春雨沙沙》 (菁选3篇)

中班教案：《春雨沙沙》1

　　活动目标：

　　1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发兴趣。(出示课件，引导幼儿观察，相互交流。)师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了，我们身边都有哪些变化呀?(幼儿**讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿**花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音?，(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的轻快;所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

　　师：那你们听到的春雨是什么声音的呀?

　　2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述)师：是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。

　　3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)三、学唱歌曲(学唱歌曲，理解歌曲内容。)师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

　　师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

　　师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

　　幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美)演唱形式：

　　(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

　　(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　　(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")

　　(4)幼儿**分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。)

　　1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学)

　　2、幼儿完整进行歌表演。

　　师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)

　　3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，**幼儿的自主发展，在**中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

中班教案：《春雨沙沙》2

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

　　2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　录音磁带。

　　教学过程：

　　一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）

　　引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

　　重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化**声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

　　二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

　　1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

　　（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

　　**：歌曲唱了些什么？

　　重点**：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）

　　为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

　　小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

　　（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||

　　强弱强弱强弱

　　**：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）

　　重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

　　（3）幼儿表演。

　　重点**：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

　　2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

　　启发**：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

　　（1）请幼儿表演，交流分享。

　　重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

　　（2）幼儿集体表演。

　　重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

　　三、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　教学反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

中班教案：《春雨沙沙》3

　　教学设计：

　　这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。

　　一、活动目标

　　1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

　　2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

　　二、活动重难点

　　重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

　　难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

　　三、活动准备

　　经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

　　物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。

　　四、活动过程

　　（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

　　幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

　　（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。

　　1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

　　春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。

　　2、让我们一起来唱一唱吧！

　　XXX丨XXX丨

　　沙沙沙沙沙沙

　　哗哗哗哗哗哗

　　（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。

　　1、教师完整演唱歌曲，**：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？

　　2、欣赏歌曲第一段，**：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？

　　3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？

　　小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。

　　（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

　　1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；

　　2、上下句接唱。

　　（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

　　1、**：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

　　2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

　　五、活动延伸

　　种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

春雨沙沙沙教案含反思3篇（扩展9）

——观《春雨沙沙》有感

观《春雨沙沙》有感1

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是描写老师的千古名句，但是，我一直不懂这里面的含义。今天观看了电影《春雨沙沙》以后，我才真正明白了它的含义。

　　电影《春雨沙沙》讲述了一个乡村中学的校长—周老师，同时他也是初二·三班的物理老师。他讲的课生动有趣，经常有一个名叫谷雨的牧羊童在窗边听课，偷老师物理课教具的“贼”就是他。周老师看到谷雨对学习如此渴望，帮助他回到了学校，并同意他赶着羊上学。谷雨在周老师的包容与感化下学习取得了很大的进步，尤其是物理非常出色。

　　因为学校没有墙，经常被盗，周老师想砌一堵墙，可是学校没有钱。谷雨暗中帮一个砌墙人的儿子写作业，为的是让他爸爸给学校砌墙。可这事还是被周老师发现了，老师罚他每天多做一份作业。后来，谷雨带领大家砌好了墙，还修好了教室里的钢琴。有一次，在批改谷雨受惩罚完成的作业时，周老师发现谷雨是一个物理天才，就帮助他参加了两次物理竞赛，谷雨都取得了好成绩。在一次竞赛中，周老师还特意给谷雨买了一瓶蜂蜜来鼓励他。十年后，当谷雨研究生毕业再次回到学校时，周老师因脑血管破裂不幸病逝。在那间已安装了多**的教室里，谷雨用周老师使用过的教具为学生们讲了第一堂物理课……

　　看了这部影片，有的同学哭了，我也感动地热泪盈眶。这部影片真的很感人，的确，周老师教导、培养了那么多的孩子，自己却累病了，最后因病去世。

　　我不由得想起了原来的语文老师—姚老师。她讲的课是多么棒、多么生动！姚老师曾长期带病坚持给我们上课，一笔一画、一词一句，讲的是那么细致。当班**老师说：“姚老师的身体状况实在不能继续给同学们上课了，要换新老师了……”的时候，我们全班的同学都哭了！我时常不由得想起慈祥的、悉心教导我们的姚老师，每当听到有人喊“姚老师”的时候，我都会兴奋地跑过去，可结果总是空欢喜一场。

　　老师为了我们付出了很多，比如：健康、金钱、休息……

　　感恩，要学会感恩。我们要尊敬和感恩老师，让老师快乐，让老师欣慰，让老师完成自己拥有优秀学生的愿望。