公开课的作文1

　　今天下午的第一节课是由陈老师给我们四年组上作文课！

　　零零零上课了！我们一窝蜂地跑向大礼堂。上课！陈老师铿锵有力地宣布，老师好！我们全体起立，齐声答道。

　　今天啊，我们来学习怎样写好文章的开头。陈老师向往常一样，娓娓道来。文章的开头就像打开全文的钥匙一样，你们说，文章的开头重不重要啊？重要！我们大声地回答。我心想，我就不会写作文，而且最难的就是开头，今天老师讲怎样写开头，真是太好了！

　　陈老师接着说：写好文章开头的方法有三种：第一种四要素法，主要介绍时间、地点、人物、起因等。第二种：开门见山法，主要用中心句开门见山。第三种：悬念法，给人提出问题，制造悬念我认真地听着陈老师说出的每一句话，生怕漏掉一个字。

　　接下来，陈老师让我们分析了用这三种方法开头的例文，并且让我们回答问题。让我们感到惊讶的是，星星的孩子*日里从来不主动回答问题，今天却第一个举手发言，而且还全部正确，朗读作文的语感也很强。陈老师给了他**的表扬，并介绍说他读过很多书。

　　不知怎的，这节课一转眼就结束了。这节课上我学到了很多，期待下一次的公开课！

公开课的作文2

　　星期三早上，郑石老师严肃地告诉我们:“这个星期五，我们班将去多**教室上一堂公开课。这是文字“花生”。请提前做好功课。但是，将有150名教师参加这个班……”听到这个消息，全班爆发了。学生们大声交谈。有人说，" 150个老师，你有多害怕？"有人说，“我不知道教我们的老师会如何向我们介绍这个话题？”其他人说，“开放课程会被录像吗？那我就多举起手来！”我非常兴奋，并暗暗告诉自己，我必须充分发挥那一课，这样老师会以特殊的尊重看着我和我们的班级。

　　应该来的人总是会来的。在周五的第二节课上，我们全班准时来到了多**教室。我一进教室，就看到一排排的座位上坐满了老师。我既紧张又兴奋。经过简单介绍，我们知道给我们上课的老师是胡。上课开始了。像以前一样，我们班以哲学故事开始上课。这一次是许帅讲述了这个故事。他说得很流利，充满了感情，这可以说是一个好的开始。然后胡老师给我们看了一些关于花生的图片，这个话题就很好地表达了出来。然后胡先生把文章分为四个部分:种植花生，收集花生，品尝花生和讨论花生。关于花生的讨论很详细，其他的都写得很少。这种写作被称为详细写作。简单介绍后，胡先生开门见山地说。胡老师让学生先背诵。我真的很想赢得这个机会，但是一想到150个老师，我就放弃了。虽然一时间我的心一直在为自己打气，“何作为班长会***，不会当缩头乌龟……”没想到周洁纯竟然推荐我去肖旭山，我很高兴也很紧张，觉得脸一下子热了起来。我用声音和情感大声朗读，得到了同学和老师的一致好评。在下半节课上，我积极思考，大胆举手，成为焦点和主角。我终于实现了我的愿望！

　　“丁”上课铃响了，学生们似乎很满足。在这个班里，我们全班比*时更积极地举手，纪律也比*时好，为班级和他们自己赢得了荣誉。好样的，五(2)班。

公开课的作文3

　　周四下午是公开课，讲的是语文。老师提前两周告诉了我们。这个讲座虽然和以前不一样，但是会在公开课上再讲一遍。但是这一次讲课都是在辅导案例上，老师也让我们把上面的东西都一个一个的抄下来，和我们曾经说过的几乎没有太大的区别。

　　刚开始上课，大家都能做好预习，好像挺假的。而且老师也不知道为什么，为什么一直说预习好。说起来却有些“此地无银三百两”的感觉。这一次老师**的时候，可能是老师第一次举手的时候没有注意到还有一点。可以说，他找到它的地方，不得不动情地谈着什么，全班鸦雀无声。全班只有几个人读得好。别人被嘲笑，是因为害怕，也是因为读不好书。而且你问几个问题都要带着情绪看课文，导致后面回答每个问题的人数不超过五个手指，你得先安静。当你举手回答一个问题时，你并没有像往常一样回答很多老师。你在辅导案例上查表格，老师都说还没写。虽然我们在预习前就把表格补好了，但是不能全做。总会有一些同学写不完，但是讲课的时候没有把表格内容一个个打出来，而是问完问题就直接打出来，结果马上就翻了，没有时间做笔记。

　　在这个公开课上，我感觉老师失败了。但是不知道老师怎么想的，所以我可以完成这个公开课。

公开课的作文4

　　我以前上过很多公开课，有数学，语文，英语，还有很多很多个科目，但是这是在我人生中第一次上的美术公开课，也是在我高中的时候，第一次上的公开课。

　　历史课上完了，下一节课是美术课，老师告诉我们要去对面的综合楼听公开课，我们都特别好奇，美术公开课是什么样子的？因为我们从小到大都没有上过美术公开课，以前上的都是那些文化课之类的。就在刚才没说老师让我把纸笔东西都拿着，然后再拿点白纸本之类的，我们就兴致勃勃的去了对面的综合楼的美术教室。到了那里，我们穿好鞋套，因为不穿鞋套，不能进去，所以我们穿好了鞋套，一进去就看到后面坐的两排，全部都是美术老师，有好多好多老师，我们当时特别特别的紧张，在上课，老师**我们问题的时候，我们都非常的紧张，生怕自己说错一个字，给老师丢脸，但是美术老师却告诉我们不用紧张，放轻松跟*常上课就可以了。听到这些话的，我们虽然心里有一点点的暗示了，但是说要是不紧张的话，也是不可能的。美术老师跟我们讲了很多很多个内容，我们都一一的记在了本子上。然后课程讲完了，我们就要开始自己动手画画了。画画的内容是一只树，一条小河，一个人，一座山，这幅画讲述的是一个孤独的诗人，在壮志难酬的情况下，而作的一首诗，所以我们要画出它的情景。我们当时都怀着那种壮志难酬的心情，而作完了这幅画，我画了一条蜿蜿蜒蜒的小河，小河的岸边站着一位诗人，还有几座高山，还有几个小鸟，整幅画看着是特别的凄凉。我画的是人，背个手站在那里眺望远方，看起来他特别的孤独，没有一个人可以陪她。后来美术老师下来走动，因为我从小就学过画画，所以我画画的底子还是算不错的了。美术老师，下跌来走动一会儿，然后就看到了我的画，他就把我的画拿到了，讲台前面给同学们展示一下，我当时有一点点的害羞，我看了看后面的评委老师，他们都在认真地记着笔记。我顿时松了一口气，其实我也不知道为什么要松这口气，可能是还怕评委老师认为我画的不好看吧！然后美术老师展示完之后就把我的画拿回来了，随后她又去了那几排走动，也展示了几幅同学的画。叮铃铃，叮铃铃下课了，我们都松了一口气，瞬间觉得这节美术课过得好漫长啊，以前从来没有过这种感觉的。老师让我们一个个的排好队，先让老师们先走，然后我们随后才走出去，我们一个个排好队的走出去，然后脱下来的鞋套都装在一个大纸盒子里，因为脱下来的鞋套不能乱扔，只能全部都装在那个纸壳子里。

　　这就是我们美术公开课，你们有没有什么奇葩的公开课呢？我一直以为公开课只能是那些文化课来上的，没想到也有美术公开课。而且前几天我还听别的班同学说，他们班级**一节信息技术公开课，这到了高中真的是无奇不有啊！你们有没有上过美术公开课呢？你们在上公开课的时候是什么样的一种心情呢？如果你们的心情和我们的心情一样，忐忑不安的话，那就和我们一起来说一说吧！

公开课的作文5

　　星期三早上，石老师郑重地告诉我们：这个星期五，我们班要去多**教室上一堂公开课。上的是《落花生》这篇课文，请同学们提早做好预习工作。到时可是有150位老师来听课听到这个消息时，班里炸开了锅。同学们七嘴八舌地议论着。有的说：150位老师，好害怕呀？有的说：不知道给我们上课的老师会怎么把我们引入话题？还有的说：那堂公开课会不会录成录像？那我要多举手了！我十分兴奋，暗暗告诉自己，那节课我一定要好好发挥，让老师们对我，对我们班刮目相看。

　　该来的总是会来。星期五的第二节课，我们全班同学准时来到了多**教室。刚走进教室，我便看见一排排座位上满是老师。我又紧张又激动。一番简单的介绍后，我们知道给我们上课的老师姓胡。开始上课了，我们班和以前一样，以哲理小故事开始这堂课。这次讲故事的是许帅同学。他讲得很流利，而且富有感情，可以说是开门红。接着胡老师让大家看了几张关于花生的图片后很好地引出了课题。然后胡老师把课文分成了四个部分：种花生、收花生、尝花生、议花生。议花生是详写，其他都是略写这种写法叫做有详有略，胡老师简单介绍略写后就直奔主题。胡老师先让同学朗诵，我十分想争取这个机会，可一想到150个老师便放弃了。尽管那时我的心里一直给自已加油鼓劲，何臻辉作为班长就要挺身而出，不能当缩头乌龟万万没有想到周楷淳竟然推荐我当小许地山，我很开心也很紧张，感觉脸一下子热了起来。我朗诵得声情并茂，得到了同学老师的一致好评。后半节课，我积极思考，大胆举手，成了焦点、主角。我终于如愿以偿了！

　　叮铃铃下课铃声响了，同学们都似乎意犹为尽呢。这堂课我们全班同学举手比*时积极，纪律也比*时要好，为班级，为自己争了光。好样的，五（2）班！

公开课的作文6

　　我全神贯注地听着老师讲课，虽然很没有意思，可我仍然坚持着，因为潘老师说过，如果这节公开课全班的表现好，我们就能品尝到美味的法国巧克力！想到这，我不禁笑了两声，可又马上回过神来，继续听老师讲课。

　　别看我表面上坐得端端正正，心却早已随着外头的大风，不知飘到哪儿去了。我偷偷地转动眼珠，“巡视”班级：不必说坐姿端正的同学，也不必说那些托腮思考的“智者”以及积极发言的积极分子，单是边上忙着记笔记的人，潘老师看了也会心满意足的。哈哈，我的法国巧克力美梦。我在心里暗笑。

　　可是总有几个人看似对美味的法国巧克力满不在乎，要不是我耳朵灵，听到了叽叽喳喳的笑声，估计到了下课我还不会发现那些同学在和法国巧克力作对。我转过头，发现我身后那个扎马尾辫的女孩手上握着一张小纸条，正对着那张纸条偷偷地发笑。片刻，她拿起笔，不知在纸条上写了什么，然后扔到地上。呀！她咋能在课上传字条呢？我回头看了看老师正在往黑板上写字，没有看见那私下的举动。

　　唔，我松了一口气。这时，我旁边那个戴头花的女孩捡起了那张纸条，看了看，也像刚才那个女孩疯狂地笑了起来，然后也在上面写了些字，扔在地上。我好想提醒她们，却又害怕被老师发现，误认为我也在玩什么传纸条的游戏。

　　下课了，潘老师没有再提起过关于法国巧克力的事，不知是不是她也亲眼目睹了那两位女生对公开课的“破坏”。

公开课的作文7

　　星期六的早上，我和妈妈带着邀请函来到了学校。这是我上这么多次课妈妈第一次来参加我们上课。

　　开始上课，我有点紧张，不知道是因为人很多还是怎么，老师让我领**竟然说不要，不过后来我还是**了。首先是基本功的联系，还要活动**。我们分成三个小组一组一组的过关前半节课都是基本功的练习，后半节课开始我们的演出。我们自己找搭档，我和紫涵还有小静我们三个搭档。小静当老师我们做学生。我们练习了一下，准备好了，就开始放松时间，在还没有开始真是**前，老师邀请了家长和我们一起做了个游戏。这个游戏叫音乐时间，就是音乐开始时，大家都可以动，爱怎么跳就怎么跳，音乐停止大家就不能动，动的要**表演。连续三次我们都没有动也就不会是我们表演。时间过的很快，游戏时间结束就开始了我们的演出时间。我们一组一组接着**，很快轮到我们了，我们演的是开始讲评考卷，下面有同学不认真并且在玩手机的小插曲。我们的演出老师没有演好但整体还不错。其中我们有一组**学演的是最好了值得我们学习。

　　1个半小时的课很快就结束了，我很喜欢这次的公开课，让我学到了更多的知识，期待下次的公开课。

公开课的作文8

　　今天，我们班**一堂数学公开课。上得太有趣了！快来跟我一起了解一下这堂有趣的公开课是怎么上的吧！

　　上课前，我打了一个喷嚏，说明这绝对不是一堂*凡的公开课。

　　铃响了，我往后一看，老师真多。我立马把头转回来。这堂课罗老师带领我们整理第一单元的知识点，内容很多，我就不一一介绍了。我猜想：罗老师可能觉得一个一个知识点地讲，那太费劲了。那就把知识点做成一张网络图吧，这样就节省了一大把时间。但这些时间又用来干什么好呢？不如就做一个密室闯关的游戏吧。叫什么名字好呢？那就叫迷神密室吧。迷**同学们的思考，神表示这个密室很神秘，这个密室一共五个关卡，每个关卡里设置几个知识点，这样，公开课就会很有趣了！

　　我们开始闯关了，第一关是大数的写法，我们全员胜利；第二关是大数的比较，这也太简单了；第三关，是大数的改写，仅有少数几个同学掉进了陷阱；第四关是大数的近似数，我方折损了几员小将；第五关，是整理整个单元的所有内容，是最难的，但是我们最终闯关成功！

　　我们逃出了密室，教室里一片胜利的呐喊声。这真是一堂有趣又精彩的公开课啊！

公开课的作文9

　　“梁国杨氏子九岁，其聪惠……”从会议中心传出朗朗的读书声。原来，我们学校正在承办“浙江省东南沿海地区首届语文青年教师课堂教学比赛。”我们班，也十分幸运，可以配合外地老师上这堂公开课。

　　那位老师是温州人，人十分高大，比王老师高出一大截，是一位名副其实的帅哥。

　　那位帅哥十分风趣，幽默。他问：杨氏之子，是杨家的儿子？女儿？那你们是什么氏之子或之女啊？同学们都十分踊跃地回答，有的说：高氏之女；有的说：张氏之子……让台下的老师都捧腹大笑，十分开心。我听了，也差一点就要笑出声来了。老师又接着问：“你们知道，‘儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。’杨氏的儿子回答妙在哪里？聪明在哪儿吗？”我们又积极地回答。特别是曹钰森的一句话，让老师都竖起了大拇指。课堂气氛空前活跃。

　　不过最让大家与评委开心的，还是课上到尾声时，老师问大家：“如果不是姓孔的拜见他的父亲，而是我呢？”大家想了一会儿，一起说：“李先生谐其父，父不在，乃呼儿出。……儿应声答曰：未闻李子是夫子家果。”引起了老师的热烈掌声，将课堂气氛推向**。

　　虽然，老师说我们表现得很出色，但声音还可再响亮些，希望我们下次表现得更加出色。

　　这堂课真是既紧张又难忘啊！我希望外地老师以后有机会再来给我们上课。

公开课的作文10

　　这是一堂不寻常的公开课。没有老师给我们上课，台下却坐满了听课的老师。他们都是来聆听我们班背**民族的“文化瑰宝”（成语、谚语、古诗）的呢！

　　别大惊小怪，我们班正在“经典诵读”呢！

　　上课开始了，大家先背成语长龙“千军万马、马到成功、功德无量……”如果想算一算有多少字的话，去展示的有三十四人，34×4=136。每人背二个成语，136×2=272哇！还真是条名副其实的龙！有272个字！我们“长龙”总共有450多个成语呢！

　　轮到我背格言了，我响亮地背道：“一早三光，一晚三慌，一早百早，万事顺当。”

　　当“春花诗句”接龙时，我只顾举手，把词都忘了。“竹外……三两……竹”，我猛地记起，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　下课了，大家都像小鸟一样飞*室。

　　老师向我们竖起了大拇指。我想：别人常说“台上三分钟，台下十年功”，而我们却是台上十分钟，台下三天功！因为，我们坚持日积月累，所以，只用了短短三天的时间就排练成了！

公开课的作文10篇扩展阅读

公开课的作文10篇（扩展1）

——公开课作文10篇

公开课作文1

　　昨天**难忘的一节多**课。

　　下午第二节课,我们去多**教室上课,给我们上课的是一年五班的高岚老师,刚开始上课时候,在电脑屏幕上现出泡泡,泡泡上都有一些词语,看看谁能读好?我们争先恐后地高高举着小手来读，读完词语以后,老师问我们一些段落大意和中心思想的问题,让我们想想小鱼会想些什么?说些什么?最后高老师让我们先说出小男孩的动作词语再表演出来.最后让我来表演小男孩最后的动作"不停地捡鱼扔鱼”，在老师提醒我要表演"一直”,我就一直反复这个动作,全班同学看着都哈哈大笑,连后面一排老师也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不着头。

　　后来高老师在屏幕上打一首儿歌<<我在乎>>,因为有音乐配音我们全班不约而同地念起来了,在音乐声中结束这节课。

　　这样上课真好,就是时间过了太快了！

公开课作文2

　　**这堂课《慈母情深》，我的心一下子沉了下去。不知不觉，苦涩泪水不断往外涌流。

　　啊！母亲原来是那么辛苦！

　　这堂课，让我不禁想起了那一天。它诉说的是这样一个故事：电停了，母亲还没来得及煮饭。"只剩下一点点了"，母亲皱着眉头说。吃饭时，妈妈却把白米饭给我们，自己却假装，"我还饱着呢，快吃吧!"其实，自己等我们吃完后，泡泡面吃。我觉得母亲是多么爱我们。感受到母亲的爱子真情。

　　陈老师，你让我感到了许多知识您让我知到了母爱是多么伟大！母亲是多么辛苦，如果，祖国有你们千千万万个慈爱的伟大母亲，世界，我们的祖国会变更加美好，更加幸福。

　　这次，让我留下了深刻的印象，其次，老师放的那段音乐，同学读的那段话，使我深深的放在了我的心中。老师---他很*静，如果说错了，还会亲切的安慰你，继续说下去。

　　这次公开课，使人难忘。

公开课作文3

　　今天，我们班去阶梯教室上语文公开课，大家高兴的不得了。

　　快要上课了，我们高高兴兴的排着整齐的队伍来到了阶梯教室。一进门，哇！语文组的老师全来了，黑压压的一片，好壮观呀！一看到这一二十名老师，我突然想起陆老师给我们说：她说我们进步了，其他班的老师还不相信。哈，这次非要让他们看一看我们是怎么进步了。

　　我们这节公开课讲的是《春联》，许多同学都从家里把自己的春联拿到了学校。在课堂上，他们把自己家的春联展示出来。整堂课上同学们都很安静，但只要老师提到了什么问题，大家立刻都把手举起来，争先恐后地回答。突然，老师让我回答问题，我一***，心里十分紧张，停了一分钟才回答出来。坐下的.时候，我长长的出了口气。

　　通过同学们的努力，这一次公开课圆满成功。如果每天都上公开课，我们一定会取得好成绩的。

公开课作文4

　　今天下午，我们又上课一堂数学公开课，来到录播教室，坐在了一个像舞台的地方，后面有很多老师。

　　今天的公开课上的是"摆棋子"。课前吴老师发了十颗棋子给我们。老师让我们先用一颗棋子摆出不同的数，哈哈，大家都对了，是"1"和"10"，然后老师问我们用三颗、四颗......大家又都对了！

　　我们组还上讲台去汇报，大家都说得很好，这真是一堂有收获的数学课！

公开课作文5

　　3月26日，班**罗老师从外地学习回来，她给莲花小学带来了外地学校的全新教学模式。一节专题汇报课即将在本班拉开序幕。

　　杜郎口中学的教学模式是引导学生自学，组成学习小组相互讨论，选择****发言，而且上课可以不用举手发言，只靠***的速度和说话声音的大小来决定谁是发言人。在上课前，老师会出一些抛砖引玉的与课文相关的预习题目供大家思考、讨论，为课上的学习打下坚实的基础。

　　第二天，第一节课就是公开课，教室后面坐着十几位听课的老师，罗老师开始上课了。这次我们上的是《如梦令》词两首，简单介绍课文后老师让我们每个组的**把昨天讨论的预习题目写在黑板上，并予以解释，每个组写得都各不相同：有的写的是《如梦令》的人物背景；有的写的是诗词中的生词解释；有的写的是《如梦令》的译文……我们组写的是《如梦令》词牌的资料：《如梦令》又名《忆仙姿》、《宴桃源》，单片三十三字，五仄韵，叠一韵浸在快乐中的课堂。

公开课作文6

　　今天早晨，天空下着蒙蒙细雨，我们班同学准时在八点半之前来到了人民大道小学主校门口。在老师的带领下，我们来到了人民大道小学教室参加音乐公开课。一进教室，就看见许多老师坐在那里，教 师里四面都是镜子，老师让我们盘腿坐好，音乐公开课开始了，我们首先唱了一首《新疆真好》、、、、、、课堂气氛活跃，每个同学都争先恐后的举手发言，我一共举手12次，被老师叫到发言4次。

　　不知不觉中，下课铃响了，这真是一堂轻松自如的公开课呀！

公开课作文7

　　周一，李老师告诉我们在周五要上一节公开课。我盼啊盼，终于盼到了星期五。

　　叮铃铃……”清脆的上课铃声响了，听课的老师陆陆续续来到我们班，伴着班长“起立”口令后的一句“老师好”，一堂语文公开课就这样开始了。 老师设计一个“漫游成语王国”的课题，就是每个同学说一个含有数字的成语，以接龙的方式一个个向下进行，不能重复已经说过的成语。李老师开始发问，同学们都争先恐后地举手了：小龙的回答诙谐幽默，使全班同学哄堂大笑，我们听的津津有味.总而言之，大家的手都像雨后春笋一般冒了出来。下课了，这一堂课，既有趣又使我们学到了不少成语知识。我还回味着这一堂课，因为李老师上的太有趣了！

公开课作文8

　　9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多**教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，**空调可以换气呢！

　　上课了，四面八方的聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是*移和旋转。

公开课作文9

　　今天公开课的时候，爸爸妈妈没有去，因为他们太忙了。今天早上，爸爸妈妈送我到学校的时候，妈妈说，有许多同学的妈妈去的。我说知道了。我进校门了，走进教室，刚才路过的栏杆外面有这么多的家长。我想，妈妈刚才跟我说的是，今天肯定有很多的妈妈们会到那里去的。我想肯定会有那么多，包括徐书鑫、戴承希、郑煜婷、张真铭、吴悦来他们的妈妈。

　　有一节下课的时候，韩逸舟的妈妈过来问我说，你是孙恺祎吗，我说是的，我以为她认识我呢。我觉得别的妈妈都认识我呢。但是好像韩逸舟的妈妈不认识我。还有一节下课，徐书鑫说，你的画应该拿下来了吧。我说，拿下来干吗。

　　吃中饭的时候，妈妈们走了，我一直看戴承希他们会怎么样。然后孙校长来了，他说，家长不要再观看小朋友，不要跟小朋友分不开了。我觉得太搞笑了。戴承希妈妈走的时候，戴承希说，妈妈，你今天下午一定来接我啊。

公开课作文10

　　今天早上第二节课上课，我还像*常那样，不慌不忙地走进教室，但是同学们还是谈笑的谈笑、说话的说话，有的甚至下课没玩够，居然到教室里疯来了！

　　咋的啦？玩儿疯啦？说谁玩儿疯啦？喔！忘记了，今天有一节公开课！

　　我们一直在等。终于，在金老师的带领下，我们一起去我们学校的阶梯教室上课。到了那，只见一大群老师在教室后面听课。开始上课了，老师刚说：“上课，同学们好。”这一句话，课堂气氛马上就被打响了，我们立刻用嘹亮的声音答道：“老师好。”接着，黑板上写了“钓”和“钩”这几个字，老师要我们说这两个字写时该注意什么，有一个同学说：“‘钩’字能钩住东西，是因为他有一个勾，但‘钓’没有，所以什么都勾不住。”全班笑疯。

　　之后，我们开始学文章，老师让我们概括这篇文章，我们概括得很出色，我是这样概括的：“一个小男孩去钓鱼，钓到了一条很大的鱼，但是他的爸爸叫他把鱼放掉，他不干，但是最后他还是把鱼放了，因为那是还离开放捕捞２个小时。”老师说对，人生也是这样，未到时间就干，但是成功了这是一个**。老师讲了很多。

　　这节课上得很好，我们都受益匪浅，老师奖励我们没有语文作业。我在想什么时候能再上公开课呢？

公开课的作文10篇（扩展2）

——公开课的作文10篇

公开课的作文1

　　在几天前，我们班曾上过一节难忘的公开课。

　　要和我们班合作的是乐清市的乐清育英学校的陈传敏老师，他不高，有点胖，但是他的笑容仿佛有魔力一般，令我感到十分的亲切，上课时，老师总是提出一些比较有难度的问题，常常令我抓耳挠腮，刚想举手，老师就提出了下一个问题，郁闷，我暗想：以后要快点举手，错了也没什么关系，终于请到我了，可能比较紧张，所以我读得不怎么好。这节课令我收获许多，使我知道，母爱是伟大的，母亲没有殷实的财富，可却愿意为我们付出全部，妈**爱，象山一样厚重，像水一样柔和!我们要好好的孝顺为我们努力工作的母亲。我觉得陈老师他上的课十分精彩，而且，很有心，给我们打印了材料，是我们对课文了解得更加深刻。他的字很漂亮，他还获得浙江省教师书法比赛一等奖。他的朗读也很好，原来在六年间，他不仅获得了乐清市教坛新秀、温州市骨干教师荣誉称号，而且还在26岁时**温州市参加"浙江省第六届青年教师阅读大赛"，获得了这个评比项目温州市历史以来的最好成绩--第二名（一等奖），震动了乐清、温州小学语文教学界。

　　课后陈传敏老师还是送了我们一本书，作者是梁晓声，书名是《母亲》，而且他很细心，在目录前写了"赠实验小学5年级同学"而且，还有他的亲笔签名呢！

公开课的作文2

　　晨会课，我们就惊闻噩耗：原本20来个的听课老师，猛增至100余人，这让所有人都压得喘不过气。顾老师为了稳定军心，承诺我们本节课获得的印章积分翻倍，如果有幸**读自己的写话，可以拥有免作业、免请家长、免值日的传说中的“免死金牌”。此话一出，原本沉重的氛围一下活跃了起来。

　　上课时，我任务二的写话并不理想，想了半天也没写出个所以然来。我暗暗发誓不能再错失良机了，为了“免死金牌”，为了“免一切可能发生的坏事”，我豁出去了！任务四动笔前，顾老师设计了一个“扳手腕大赛”。比赛中，我睁大眼睛，力求不错过任何一个动作、表情。写话时，我奋笔疾书，极力展现自己的写作功底。顾老师巡视到我身旁，双目火辣辣地凝视着我的写话，似乎过了一个世纪那么久，他在任务单上打了个五角星并轻声提醒我要熟读，一会**展示。我微微露出了胜利的笑容。**朗读时，一刹那，我被震住了，原本挺大的后排空间，因为100多位老师的到来，变得异常拥挤狭窄。众多老师的目光聚焦在舞台上，我的额头冒出一层细细的汗珠，好家伙，知道老师多，但没想到老师这么多！

　　在雷鸣般的掌声中，我结束了人生第一次**“演讲”，回到座位后的我，腰板挺得更直了。

公开课的作文3

　　今天下午的第一节课是由陈老师给我们四年组上作文课！

　　零零零上课了！我们一窝蜂地跑向大礼堂。上课！陈老师铿锵有力地宣布，老师好！我们全体起立，齐声答道。

　　今天啊，我们来学习怎样写好文章的开头。陈老师向往常一样，娓娓道来。文章的开头就像打开全文的钥匙一样，你们说，文章的开头重不重要啊？重要！我们大声地回答。我心想，我就不会写作文，而且最难的就是开头，今天老师讲怎样写开头，真是太好了！

　　陈老师接着说：写好文章开头的方法有三种：第一种四要素法，主要介绍时间、地点、人物、起因等。第二种：开门见山法，主要用中心句开门见山。第三种：悬念法，给人提出问题，制造悬念我认真地听着陈老师说出的每一句话，生怕漏掉一个字。

　　接下来，陈老师让我们分析了用这三种方法开头的例文，并且让我们回答问题。让我们感到惊讶的是，星星的孩子*日里从来不主动回答问题，今天却第一个举手发言，而且还全部正确，朗读作文的语感也很强。陈老师给了他**的表扬，并介绍说他读过很多书。

　　不知怎的，这节课一转眼就结束了。这节课上我学到了很多，期待下一次的公开课！

公开课的作文4

　　星期三早上，郑石老师严肃地告诉我们:“这个星期五，我们班将去多**教室上一堂公开课。这是文字“花生”。请提前做好功课。但是，将有150名教师参加这个班……”听到这个消息，全班爆发了。学生们大声交谈。有人说，" 150个老师，你有多害怕？"有人说，“我不知道教我们的老师会如何向我们介绍这个话题？”其他人说，“开放课程会被录像吗？那我就多举起手来！”我非常兴奋，并暗暗告诉自己，我必须充分发挥那一课，这样老师会以特殊的尊重看着我和我们的班级。

　　应该来的人总是会来的。在周五的第二节课上，我们全班准时来到了多**教室。我一进教室，就看到一排排的座位上坐满了老师。我既紧张又兴奋。经过简单介绍，我们知道给我们上课的老师是胡。上课开始了。像以前一样，我们班以哲学故事开始上课。这一次是许帅讲述了这个故事。他说得很流利，充满了感情，这可以说是一个好的开始。然后胡老师给我们看了一些关于花生的图片，这个话题就很好地表达了出来。然后胡先生把文章分为四个部分:种植花生，收集花生，品尝花生和讨论花生。关于花生的讨论很详细，其他的都写得很少。这种写作被称为详细写作。简单介绍后，胡先生开门见山地说。胡老师让学生先背诵。我真的很想赢得这个机会，但是一想到150个老师，我就放弃了。虽然一时间我的心一直在为自己打气，“何作为班长会***，不会当缩头乌龟……”没想到周洁纯竟然推荐我去肖旭山，我很高兴也很紧张，觉得脸一下子热了起来。我用声音和情感大声朗读，得到了同学和老师的一致好评。在下半节课上，我积极思考，大胆举手，成为焦点和主角。我终于实现了我的愿望！

　　“丁”上课铃响了，学生们似乎很满足。在这个班里，我们全班比*时更积极地举手，纪律也比*时好，为班级和他们自己赢得了荣誉。好样的，五(2)班。

公开课的作文5

　　今天，我们全班兴高采烈地坐着公车，一路欢歌笑语来到南宁三中体育馆，**一节别开生面的，有趣的数学公开课。

　　一进门，我看到场馆里人山人海，他们都是来自广西各地的来听课的老师们。前台的评委介绍完后，一位年轻的男老师开始给我们上课了。

　　这节数学课史四年级的内容，关于四边形的*行和垂直。我想，我们才三年级能听懂吗？心里打了一个大问号。只见老师先给我们玩了一个游戏猜图形。老师把图形的一个叫拉出来，让我们猜这是什么图形。我们班的同学争先恐后的回答，有的猜是四边形，有的猜是不规则图形。只见老师和蔼的笑了，轻轻一拉变出了是梯形。接着老师问梯形有什么特点。我们班的举手大王谭星瀚马上举手抢先回答：“梯形是只有一个对边*行，另一边是垂直的，会相交的。”老师听了频频点头，笑着让大家给他掌声鼓励一下。只听见全场响起热烈的掌声，震耳欲聋。老师又变出一个梯形和一个三角形，让我们想一想，两种图形能拼成一个图形吗？一共有多少种拼法？我灵机一动，这个太简单了！于是马上高举小手。老师让我到讲台上拼出来，我拼了一个*行四边形，然后得意的等着老师夸奖。老师问，还想到其他图形吗？我一愣，刚才只想了一种办法就举手了，现在一时没想到。我用手挠了一下头，轻轻地摇头。老师微笑着鼓励我，：“很棒，下去再仔细想想吧。”班上同学也纷纷举手抢答。接着，卢子墨上去拼了一个特殊的图形，既像*行四边形，有像长方形。谭星瀚也拼了一个大三角形。老师夸我们真棒，能想出那么多图形。这时全班兴致高极了，大家跟随老师的引导，总结，很快就掌握了*行四边形的特点。

　　时间过得真快，一堂生动活泼，别开生面的数学课感觉刚开始就在叮铃铃的铃声中结束了。真希望以后还能再上这样既有趣又能收获知识的公开课。

公开课的作文6

　　星期四这天我们班要进行一节语文公开课。公开课内容是学习第4课的课文“把铁路修到*去”。说实在，我真期待公开课，想知道会有什么老师来听我们的课呢？要知道，我们班可是学校出了名的文明班级，但上公开课却是“大姑娘上花轿——头一回”了。

　　为了这节公开课，我们班的全体可都是动了真格。

　　这不，星期四这天早上，我们怀着激动的心情来到教室，我们的班**也是语文老师早站在讲台等着我们了。他站在讲台边，右手半握着卷成圆形的语文书，左手老师半握拳自然下垂，胸前的校卡仿佛闪闪发光。他的衣服是新的，估计是为了上好公开课而准备的吧。他下巴刮得干干净净，见不到一点的胡须，额上的眉毛显得更浓更黑了，那微微向上的眉角是因为张老师内心藏不住的喜悦，耳下的一颗痣上的几根毛更飘逸更潇洒了。见我们差不多到齐了，张老师用眼光再次扫视着全班，我们知道张老师有话要说了，就停了下来。果然，张老师亮开了洪钟般的声音：“同学们，下午我们就要到阶梯教室上公开课了，这公开课的意义就不用我再说了。”既然不再说了，那还说什么呢？我心里嘀咕着。“为了让同学们能有更轻松的心情投入到公开课中，我现在宣布：凡是之前因犯错误被罚的同学一律——”什么？一律什么？是不是？我们都期待着，可张老师好像有意要吊足我们的心，就是不说。过了好一会儿，才听到“赦免！全部不用罚抄课文！”教室里的空气仿佛凝固，几秒之后，马上响起了一片的欢呼声，那是那些之前因某种原因被罚抄课文的人发出的声音。这些人可真不少，有的是作业没完成的，有的是排路队讲话的，有的是在餐厅被扣分的，还有的是考试没考好的，等等，总之很多。现在老师说可以赦免，那还不美死他们，难怪他们会欢天喜地的叫出来。

　　好事还没完呢！老师等我们安静下来，又接着说：“凡是上课积极回答问题的同学还可可以去买一次的零食。周末作业还可以减少。”啊！全班同学都被激沸腾了，大家异口同声喊：“老师**！”。

　　从那时开始，我们一直在看书，一直在书上做批注，一直在看教材全解，我们都在想老师会提什么问题呢？为了我们被赦免，为了我的零食，我也在看教材全解。这样到时老师**，我才可以积极地正确地回答呀。

　　上公开课的时间到了，老师先给我们听“天路”这首歌的时候，那嘹亮的歌声回荡在阶梯教室里，我们情不自禁地跟着哼了起来，心情也渐渐*静下来。听课的老师陆陆续续的从门外走进来，坐在后面，听我们上课。我的顿时又紧张起来了。

　　开始上课了。刚开始老师让我们读词语，之后老师向我们提出问题。为了我的零食豁出去了，老师提出问题我们都举起高高的手，同学们回答问题时用响亮和清晰的语言。听课的老师都一次又一次用赞赏的目光看着我。

　　最后公开课结束以后老师说：“因为你们在公开课上发挥的很好，所从每一个人可以到小卖部买一次零食。”

　　我们开心的欢呼起来，真的很谢谢有公开课，让我们享受这样的“好处。”其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔！

　　老师点评：“为了我的零食豁出去了”“其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔！”这里语言非常有童趣与童真。假如在写回答问题的过程中写得详细些，比如你回答了什么问题，回答问题时心里是如何想的？其他同学的表现等等，这些写详细了，文章就更生动了。

公开课的作文7

　　今天上午的第三节课，我们班的班**与我们五年二班的同学们，荣幸的在我校语文科老师及来自其他省份的骨干教师以及我们班的部分家长面前，共同完成了一节以《多彩丰富——阅读分享》为主题的公开课。

　　课前，同学们进场时安静有序，整齐的服装显得特别有精神。课堂上，同学们认真倾听，发言落落大方，表达流畅，许多同学的发言还赢得了阵阵掌声。大约20分钟后，终于轮到我们小组“闪亮登场”。作为汇报小组的组长，我深吸了一口气走**讲台。因为事先老师与我们一起做了精心的准备，付出了不少努力，所以短短七分钟后，我们小组自信大方，顺利的完成了汇报，我心中一直悬在半空中的大石头也终于落了地。

　　“光阴似箭，日月如梭。”美好的时光一去不复返。我觉得这次我们小组汇报的成功与同学们和老师有着密切的关系。如果不是同学们的配合，如果不是李老师的耐心指导，我们就不会收获满满。这次的公开课，展示了五年2班学生的风采，也展现了华阳学子的精神面貌。

公开课的作文8

　　以前很期待去别的学校上公开课。今天，期待已久的语文公开课终于把我带到了杭州师范大学。

　　一走进教室，我就惊呆了。有成千上万的老师坐在教室里看我们的公开课。突然我紧张得坐在椅子上动弹不得。

　　老师踩着上课铃，笑着走了进来。学生的眼睛转向老师：“上课”.

　　老师开始讲课的时候，我专心听讲，但是不敢动，怕给班里或者学校丢脸。

　　老师讲得轻松自然，学生们聚精会神地听。老师振振有词的讲解把我们带进了唐朝。我们仿佛和张在西塞山前一字一句地工作，然后用一首诗画了一幅美丽的山水画。我改变了上课动的习惯，心随着文字膨胀.

　　正当我沉浸在青山绿水、桃花盛开的景色中时，老师开始**，我的思绪被老师的**拉回。学生在课文中找到正确答案后，举手发言，尤其是*时上课积极发言的同学。这一次，他们头上的鸭子是最好的。

　　其实我早就想到了答案，举手回答问题，只是没有踊跃举手。那些***回答得好的学生，通常是课堂上积极的发言人。对我来说，这样的场景真的很考验我的小心脏。和他们比起来，我感觉自己就像被泼了冷水一样。但是，我没有勇气站出来回答问题。我怕我紧张，忘记了答案，我渴望***。我真的很挣扎。看着同学高高举起的手，我皱着眉头坐在那里，不知道该怎么办。

　　老师的课还在上课，问题一个个解决了。不知不觉，铃响了。这节课过得太快了，我们高兴地走出了教室。

公开课的作文9

　　今天清晨，凉凉的秋风吹拂着我们的笑脸，我们全班同学像一群快乐的精灵排着整齐的队伍兴冲冲地来到钱塘外国语学校。到了那边，我们飞快地坐到位子上。我环顾四周，只见宽敞明亮的会场里坐满了前来听课的老师，我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。这时，王老师带着微笑向我们走来，亲切地和我们作了自我介绍，邀请我们坐上发现号飞船开始了一次奇妙的短途旅行。

　　首先，王老师带我们来到了游艺星球。唱完一曲优美动听的校歌后，我们看到了章云飞的漂亮书卡，洪佳辰的'秀气的字，还看到了叶杭飞默默无闻地打扫教室的情景。我们情不自禁地夸奖起他们。接着，王老师带我们来到了故事星球。故事中的小青蛙善于发现小雨点的优点，我们也要像它一样，做个善于发现别人优点的孩子，伸出我的大拇指，让别人的快乐多一点。然后，我们来到神秘星球，观看了“罗扬跳绳”的录像。大家纷纷夸奖罗扬，又找出身边像罗扬一样有进步的同学，你一言，我一句，不停地夸奖起来。快乐写满了每一位同学的脸庞。周铭成夸我跑步快起来了，我听了高兴极了。最后，我们怀着激动和喜悦的心情把写好的“大拇指”送给了有优点和进步的同学。我也得到了两个“大拇指”，心里像喝了蜜似的。

　　时间过得真快，铃声悄然响起，发现号飞船载着意犹未尽的我们返回了地球。这节课真有趣，大家学得很开心！

公开课的作文10

　　这可不是一般的上课，它有着一个特殊的名字——公开课。

　　从老师严肃的面孔，同学紧张的神情，教室后面还有一群正襟危坐的**……谁都能感觉到这堂公开课的重要性。

　　“同学们，今天我们来学习……”台上的老师努力保持微笑，让气氛变得活跃。

　　台下的同学们开始还能维持状态，但剩余的三十分钟，完全是在打发时间中度过。

　　老师不厌其烦讲解了一次又一次，提了一次又一次的问。可这些事先已全都分析透彻的题目怎能引起我们的好奇心？

　　包括我在内一个又一个同学轮流回答“经典问题”，我们麻木地起身，机械般地让一个个词句――那些不属于我们的东西从嘴中流出。可这种活脱脱“机器人”般的表演是如何换得一阵阵的掌声？

　　悦耳的铃声仿佛**庭上的法官，宣布了我们的**，原本单一的表情立刻注入了活力。

　　“咳咳，下课！同学们再见！”老师略有不满的声音提醒我们稍安勿躁。

　　“老师再见！”

　　老师带着厚厚一叠教案和一个耐人寻味的背影匆匆离开，留下一屋子的我们。

　　一串串哈欠和懒腰划破了沉寂，“公开课上完啰！”

　　……

　　其实啊，上公开课应该与*日上课相差无几，都是我们通过自己的大脑，思考记忆的时候。您说是吗？

公开课的作文10篇（扩展3）

——公开课的作文10篇

公开课的作文1

　　“上公开课喽！”第一节课刚完，我一边叫着，一边哼着小调跑向综合楼，心里暗自高兴，因为管老师要为我们上公开课。

　　公开课是课本第14课――《东方之珠》，而且这是一次难得的机会，全重庆的老师都要参加我们的上课，这么好的事情会降临在我们的身上，真让人兴奋。

　　头天晚上，回到家后我就打开电脑，在网上收集一些**的资料，还问了爸爸**的情况，查看有关书籍。

　　到了多功能大厅，哇！宽阔的大厅，来了这么多老师，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

　　我立即坐进座位，上课铃声响啦。管老师绘声绘色的向我们讲解着**的美景，我的兴趣更浓厚了。管老师还为专门为我们播放了录相。看到美丽的浅水湾，我幻想正漫步在它金色的沙滩上；最让我激动的是海洋公园，真想到那里看看很多很多的海洋生物。

　　在课文中，我知道了***就像重庆的**碑一样，是**商业最繁华的地方。****港湾，就像重庆的朝天门和滨江路，五彩缤纷，非常漂亮。

　　老师请我们回答对**的认识，我把手举得高高的。可是，管老师就是不请我。我噘着嘴，不高兴的还扭了扭屁股，害的同桌的扁漪说我烦。

　　管老师请程唯起来发言的次数最多，他回答有五六次了。哎！虽然我一次都没有被老师请到，但是我照样过得很快乐，因为我从课堂上学到许多**的知识。

公开课的作文2

　　今天，我们迎来了一节特殊的公开课。

　　早上第一节课，清脆的上课铃打响了，前来听课的老师也都陆陆续续地来到了我们班。同学们都坐得端端正正，一脸紧张认真的样子，没有了*日里的欢声笑语。

　　同学们直盯盯地望着门口。这时，三零五班的刘老师拿着一摞教案大步流星地走向讲台。

　　开始上课了，刘老师这次给我们上的是一节习作课：我学会了什么。刘老师讲的课十分生动有趣，他的声音时高时低，像音乐一样把我们带进了作文的世界。随着他绘声绘色地讲解，同学们时而露出开心的笑容，时而表现出惊讶的神色，时而睁开疑惑的眼睛。同学们都争先恐后地举起小手，回答老师提出的问题。正当我紧张又兴奋的时候，老师让我回答问题，我不假思索地把准备好的答案说出来。看着老师欣慰的笑容，我高兴极了。

　　课上，刘老师讲得神采奕奕，同学们听得津津有味，丝毫没有一点厌烦之情。

　　不知不觉下课铃响了，但我们仍然意犹未尽。

　　真希望下一节公开课快点到来！

公开课的作文3

　　今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我风风火火的直奔校园，你知道为什么吗？因为我们三年级九班今天要上一堂公开课。

　　据说公开课会有很多老师来听课，我激动的磨拳擦掌，这一次可一定要好好表现，可不能回答错了，想到这我的心扑通扑通的跳了起来

　　正在我既兴奋又忐忑的时候，一位漂亮的女老师走进了教室。首先，老师先安排我们把桌子四个四个拼一起，分成好几个组。同学们一起劳动很快便把桌凳摆放好了。接下来同学们个个坐姿端正，期待着进入未知的世界。

　　这一堂上的是科学课，课题为磁铁有磁性。老师为大家准备好了实验材料，并把实验法教给大家，大家认真的听完，便热火朝天的做了起来。我们小组分工明确，有的观察、有的填表、有的操作。关于磁铁能吸引什么物体，不能吸引什么物体？同学们还不是很熟悉，预测的也不准确，一开始笑料百出，但经过大家的不断测试，终于有了准确的答案。接下来问题又来啦，磁铁能隔着物体吸铁吗？同学们大胆想象，积极动手，虽然有时我们的想法被验证是错误的，可同学们个个不甘示弱，我们一次再一次，终于功夫不负有心人，经过大家的齐心协力，测试一个一个成功了！整个过程每个小组秩序井然，大家互相讨论，踊跃发言。我们这一组还得到了老师的`表扬呢！

　　这真是一堂有磁性的公开课啊，同学们被有趣的实验所吸引着，以至于下课了还在讨论着那些神奇的现象。

　　这节课真是收获不少啊，大家学的很开心！

公开课的作文4

　　我有很多喜欢的课。但最难忘的一课是二年级的一节语文公开课。

　　那天早上第一节课，上课铃还没响，教室里就挤满了人。除了学生，还有老师和专家参加讲座。我们都很认真，像小树一样坐直。

　　一位女老师走进教室。老师很年轻，看起来有点紧张。笑着说：“今天我们有三首古诗。”说话时打开投影。

　　哇！这真是一幅美丽的图画。黄色的鸟儿在绿色的柳树上歌唱。远处，一行白鹭飞向远方。老师让我们工整优美地朗读，“两个黄鹂鸣绿柳，一行白鹭升天，”

　　老师开始**。第一个问题是“这是哪个朝代的诗人？”有个同学回答说：“是唐代杜甫的《绝句》。”“没错。”“我们走进杜甫的诗里，看看他的家是什么样的？”

　　我觉得演讲是我的强项。所以，我是第一个举手的。“请这位**学说说。”“绿柳的枝条在微风中轻轻摇摆，一些黄鹂像赞美春天一样歌唱。这里的空气很清新，蓝天很清澈。白鹭飞向远方……”

　　“杜甫的家被你描绘得很美！你答得真好！”老师笑着表扬。我愉快地坐下。环顾四周，每个人都用羡慕的目光看着我。

　　接下来几个同学争相发言，虽然也讲得很好。不过，我觉得我很棒！

　　这个公开课给我留下了深刻的印象，因为我有机会充分展示我丰富的想象力。至今记忆犹新。龙难忘！

公开课的作文5

　　今天，一位水利局的阿姨来我们班上一节关于水的公开课，我既兴奋又激动。

　　“叮铃铃。”上课里，水利局的阿姨出示一张张关于水的广告，我们知道了“五水共治”是哪五水。

　　看了一段小视频，阿姨告诉我们台风是怎么形成，“现在我来考考你!”水利局的阿姨发话了，“你知道第一张ppt的广告语是什么吗?“教室里鸦雀无声，突然 ，一只小手从后面高高地举起来，是谁呢?原来是翁子翔，翁子翔是咱们的救兵，他答对了题目，我目送着礼品直到落入翁子翔手中，我的心里羡慕极了，那羡慕里还带着一点点的嫉妒和不服气呢!真想下一个礼品的主人是我呀!

　　果然如我所愿，下一个礼物得主是我。问题是——五水共治是哪五水?记起来了，我举起小手，老师请叶宜恒后，叶宜恒没回答上来，我心里的大石头落地为安，我自信地抬起头，阿姨看着我昂首挺胸的.样子，就请了我，我接二连三地报出了五水共治中的“四水”还有最后一个，我心急如焚，想热锅上的**急得团团转，阿姨作了一个手势，我一下子就答对了，迎面走来另外一个工作人员，她递给我一副粉***羽毛球拍，现在轮到我被别人羡慕了，接下去的问题简单得要命，我都能答对。

　　下课了，叶宜恒转过头，眼睛等着我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地对我说：“交出你的礼品吧，那东西是我的。”我暗暗地对自己说：“甭管他，让他闹下去吧。”“机不可失，时不再来!”我觉得自己能说出这句话，有水*。

　　今天，我非常愉快。

公开课的作文6

　　在上个星期，我们**一节美术公开课，主题是刮蜡画。老师给了我们一种黑纸，在上面一刮，便会出现彩色的线条。接着，老师教我们做这种神奇的纸。她告诉大家，用蜡笔涂底色，再用黑色或深色在上面覆盖一层，就可以做出这种神奇的刮蜡纸了。

　　自从那天节课以后，我对老师教我们制作的那种方法半信半疑。我想：老师给我们画的黑纸并不是所教我们制做的方法做成的，底色是印刷的，上面覆盖的颜色也不是蜡笔涂的，怎么回事呢？为了得到答案，我便尝试按老师都的方法做刮蜡纸。

　　首先，我从抽屉里拿出一盒买东西送的八色蜡笔，然后用不同颜色的蜡笔将白纸上涂满。当我准备涂深绿色时，我想：上次老师教我们底色不能用很深的颜色，应该用浅颜色才对。于是，我换了一支淡颜色的笔去涂。

　　画着画着，我突然看见桌子上有很多各种颜色的小点。再仔细一看，是蜡。原来，我在画画的时候一不小心，把小小的蜡笔碎开了出去。

　　终于到了涂黑色的环节。我用黑用力地在彩纸上“狂涂”。涂了一半，我觉得很容易涂到桌上，于是我在下面放了一张白纸。涂了好久，可算完成了。纸黑得像块巧克力。我用一支没水的笔在上面刮，果然刮出颜色。后来，我发现橡皮可以把刮了的地方“擦掉”，我就命名它为“擦擦乐”。

　　我这次不仅认识他刮蜡画，还学会了制做刮蜡画，非常高兴！

公开课的作文7

　　以前很期待去别的学校上公开课。今天，期待已久的语文公开课终于把我带到了杭州师范大学。

　　一走进教室，我就惊呆了。有成千上万的老师坐在教室里看我们的公开课。突然我紧张得坐在椅子上动弹不得。

　　老师踩着上课铃，笑着走了进来。学生的眼睛转向老师：“上课”.

　　老师开始讲课的时候，我专心听讲，但是不敢动，怕给班里或者学校丢脸。

　　老师讲得轻松自然，学生们聚精会神地听。老师振振有词的讲解把我们带进了唐朝。我们仿佛和张在西塞山前一字一句地工作，然后用一首诗画了一幅美丽的山水画。我改变了上课动的习惯，心随着文字膨胀.

　　正当我沉浸在青山绿水、桃花盛开的景色中时，老师开始**，我的思绪被老师的**拉回。学生在课文中找到正确答案后，举手发言，尤其是*时上课积极发言的同学。这一次，他们头上的鸭子是最好的。

　　其实我早就想到了答案，举手回答问题，只是没有踊跃举手。那些***回答得好的学生，通常是课堂上积极的发言人。对我来说，这样的场景真的很考验我的小心脏。和他们比起来，我感觉自己就像被泼了冷水一样。但是，我没有勇气站出来回答问题。我怕我紧张，忘记了答案，我渴望***。我真的很挣扎。看着同学高高举起的手，我皱着眉头坐在那里，不知道该怎么办。

　　老师的课还在上课，问题一个个解决了。不知不觉，铃响了。这节课过得太快了，我们高兴地走出了教室。

公开课的作文8

　　盼星星，盼月亮，终于盼来了这节公开课。这节公开课是大丰市第五实验小学的校长袁老师讲的。这节课不仅非常精彩，还使我明白了许多人生道理。

　　这节课，袁老师讲得真精彩，在课前发给我们资料时，他讲的一席话使我们感慨万千。可是，在预习课上，同学们的表现不怎么理想，看得出，令袁老师很失望。可在上公开课那天，袁老师对我们仍是充满信心。上课时，袁老师不时说一句名言，同学们完全被吸引了，随着他脸上的表情，时而深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而颔着微笑。当然，我记得最清楚的是袁老师说的一句立志名言“有志者，立长志，无志者，常立志”。听了这句名言，我不禁想问自己是立长志还是常立志。

　　这节公开课，不仅老师讲得精彩，同学们说得也很精彩。就拿陈乔伟来说吧，*时表现都一般，可一到关键时刻，他的精彩发言竞博得一阵阵似雷鸣般、如海啸的掌声，真出乎人意料。他不仅回答问题具体、全面，更重要的是他回答得生动有趣、引人入胜，我们真应该向他学习。这节课很快就结束了，可我竟不觉得时间很长，相反，倒是想让袁老师再讲一节课，可见是多么精彩的一节课呀！

公开课的作文9

　　今天，我们班**一堂数学公开课。上得太有趣了！快来跟我一起了解一下这堂有趣的公开课是怎么上的吧！

　　上课前，我打了一个喷嚏，说明这绝对不是一堂*凡的公开课。

　　铃响了，我往后一看，老师真多。我立马把头转回来。这堂课罗老师带领我们整理第一单元的知识点，内容很多，我就不一一介绍了。我猜想：罗老师可能觉得一个一个知识点地讲，那太费劲了。那就把知识点做成一张网络图吧，这样就节省了一大把时间。但这些时间又用来干什么好呢？不如就做一个密室闯关的游戏吧。叫什么名字好呢？那就叫迷神密室吧。迷**同学们的思考，神表示这个密室很神秘，这个密室一共五个关卡，每个关卡里设置几个知识点，这样，公开课就会很有趣了！

　　我们开始闯关了，第一关是大数的写法，我们全员胜利；第二关是大数的比较，这也太简单了；第三关，是大数的改写，仅有少数几个同学掉进了陷阱；第四关是大数的近似数，我方折损了几员小将；第五关，是整理整个单元的所有内容，是最难的，但是我们最终闯关成功！

　　我们逃出了密室，教室里一片胜利的呐喊声。这真是一堂有趣又精彩的公开课啊！

公开课的作文10

　　这个星期五，我们**一节公开课，那时，是全校老师都来听的，上的内容是《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

　　下午2点40分，我们班排队到多**教室去上课。上课了，邵老师先问了几个问题：读熟课文，读准生字词；讲一讲课文的主要内容。问题一出来，我就赶紧先读了几遍课文，然后，再轻轻地在书本后面自己讲一讲课文的主要内容。邵老师在给我们看了一些生字词，让我们举手来读一读，许多人都举起了手，因为这些生字词对于我们来说简直是小菜一碟。第一排俞清莹读时，把最后一个生字词读错了，还是我们帮她纠正了。邵老师说：“既然这些生字词难不倒你们，就完成课堂作业本第一大题。”结果，高婧把“批评”的“批”写成了言字旁。邵老师问我们课文的主要内容，我不知道结尾怎么说，先让别人说说，看看他们怎么说自己在仿照着说说。几个人说过后，邵老师说：“其实，课堂作业本第一大题就是课文的主要内容，自己改变顺序说一说。”我想了想：“可以这样排，先最后一句；然后第一句；再然后第二句；最后第三句。”……邵老师又问了许多问题，直到下课了，这篇课文还没学完。

　　今天这节公开课我真是开心，虽然老师只叫了我三次，但我也非常满足了！

公开课的作文10篇（扩展4）

——公开课教学反思10篇

公开课教学反思1

　　我于第十五周星期五第二节(20xx年5月31日)在五(1)班**一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。

　　这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很紧张，因为自己从来没有上过体育课，虽然*时经常会观看其他老师上体育课，觉得并不难，但一到真正轮到自己**，就不是那么回事，不过我还是很认真的对待每一节课，让自己也慢慢的融入到那种氛围中。

　　这节公开课我设计是游戏课。游戏既是一种体育教学**，也是一项教学内容，在体育教学中使用比较广泛普遍。游戏作为人成长当中的最基本的活动方式，是最原始的学习活动，也是心理需要满足的一种活动。从学生的心理需要角度出发，游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的一环，体育教师在教学过程当中应该考虑学生的心理需求，因此，采用游戏和游戏化的教学**是必须的。身体活动类的游戏一般不需要太高的技能，规则宽松，由于本身具有较强的娱乐性和参与性，合乎学生的情感需求，因此，学生比较能够接受，也可以很好的调动起学生的学习积极性。特别是一部分*时不怎么好动，比较内向的学生，在没有老师参与的情况下一般就在旁边看着其他同学游戏，老师的鼓励和参与，他们也会不自主的加入进来，这样的话就可以使得更多的`同学在体育课上得到真正的锻炼。

　　总的来说，学生也表现得很兴奋，参与性很高，教学目标基本达到。但由于经验不足，还存在着很多不足。比如：室外的**能力有待提高，要多注意有效的**学生在室外课上表现的兴奋程度，等等。

公开课教学反思2

　　公开课对于老师来说是一个锻炼的好机会，在上课的同时，通过查寻资料也能丰富不少知识，我这节公开课我是提前通过故事《鲁班造伞》让孩子了解伞的产生，然后留了一个作业让孩子回家和爸爸妈妈一起寻找伞的秘密。我上的是第二课时，对伞进一步了解和探索。

　　开始部分利用简单的**，让孩子动脑筋想办法，在孩子想不出办法的情况下，把思考的范围缩小，进一步启发孩子。如：自己身上有什么可以挡雨的，妈妈身上、公园、社区里周围等有什么可以能利用的？

　　通过伞的实物让孩子直观的看到伞的结构，把伞面拆掉让孩子观察，利用小游戏来巩固对伞结构的认识。提前让孩子带了很多各种各样的伞，利用这些伞让孩子认识各种伞，如：雨伞、装饰伞、遮阳伞等，认识的同时也可以让孩子欣赏各种伞，然后让孩子手拿伞的卡片给伞分类，有一个互动。

　　最后，通过让孩子利用各种材料，对伞进一步的探索，这个环节孩子比较喜欢，能够积极的去参与，每一组有一个孩子负责做记录，用自己设计的符号来记录各种材料和实验的结果，这节活动自始至终孩子的兴趣都非常高，基本上达到了教学目的。

　　不足之处就是在语言上还需要再简练一些。

公开课教学反思3

　　《麻雀》是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。文章的篇幅不长，但语言凝练而传神。刚读到这篇课文时,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感动了，因此毅然决定上这篇课文。为了指导学生学好课文，我在设计教学环节时特别注意体现学生的主体地位，充分让学生感知、体验、品读。

　　一、课前交流，激发兴趣

　　上课前，先创设情境让学生回顾课文主要讲了一件什么事？学生回报之后进入品读阶段。

　　二、精读课文，情感共鸣

　　1. 播放课件先让学生说出对小麻雀的形容。

　　2. 找出文中描写小麻雀的语句，说一说这是怎样的一只小麻雀？

　　3. 老麻雀的什么行为震撼了你的心灵？ “老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”说明了什么？“蓬起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫？从中能体会到什么？（通过这个问题的讨论，学生明白了老麻雀充满了对小麻雀无限的爱，准备与猎狗决一死战，所以文章用“石头”比喻“老麻雀”，突出了老麻雀拯救自己幼儿的毫不犹豫的决心和勇气。）

　　4. 老麻雀明知没***，为什么还要从树上飞下来？“一种强大的力量”指什么？（通过比较“它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上”与“它不能站在树枝上”理解母亲拯救自己的幼儿，保护弱小者、战胜庞大**者所产生母爱的巨大力量，体会母爱的伟大）。

　　三、教学中的闪光点—音乐渲染，体会情感

　　在教学过程中，我有意把学生的阅读体验与写作紧密结合起来，让学生在“读”的过程中感悟全文，使学生更深的认识到老麻雀这种不顾一切的行为对小麻雀是多么大的震撼，从而更加体会到老麻雀伟大的爱子之情；更好地感悟老麻雀的果断、勇敢，体会爱力量的伟大。

　　在最后我将文中的这种爱深化，拓展延伸，让学生欣赏一则小故事伴有音乐运用音乐加强对故事的理解，让学生更好地理解本篇文章。

　　四、教学中的不足

　　在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏

　　多样化：默读，**读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。同时，还应该注意教师的常用语要加以规范。这些足以说明在教学中我存在的一些问题，还要学习的`东西还很多。

　　上好一堂课，真的不容易。有人说一位充满教育智慧的教师，在课堂上才能游刃有余。而智慧来源于学习与积累，因此为了使自己以后在课堂上能够得心应手，我一定多学习。通过这一次教学实践活动，我觉得*时应踏踏实实，虚心学习，不断提高自己的教学水*。

公开课教学反思4

　　《鸟的天堂》一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因：其一，是因为生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）同时生态环境好又有人为的因素。在教这篇课文时，我是这样做的：

　　一、 自主选择阅读内容，学生乐学、乐思。

　　在教学“大榕树”和“众鸟纷飞”的部分时，我都请学生们自主阅读，说感受到了什么，喜欢那些句子和词语。学生们先是自己用笔勾画，接着又**朗读起来，有时又听下来思考。我惊喜地发现在他们**阅读中表现出来的乐学、乐思，表明他们已经不再是单纯喜好热闹的小朋友了，他们已经拥有自己的阅读经历，有了一定的阅读欣赏水*。

　　二、 **交流，相互促进。

　　在学生自主阅读后，我请学生交流自己的看法了。学生很快就找到了文中的关键词句。例如： “似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”一句是本文的难点之一。在学生读书思考、小组交流，倾听学生富有创意的发言之后，进一步用课件展示图片加以突破，同时发挥教师自身语言的优势进行范读加深学生的体验：“这株老榕树已经有500岁了，但她还洋溢着蓬勃的生机和活力，似乎每一片树叶上都跳动着绿色的精灵，闪动着生命的光辉。这是一株大树，这更是一首蓬勃、宁静、壮美的生命赞歌。”阳光照耀着满树翠绿的叶子，每个叶片都闪烁着熠熠光辉。充满动感的画面配以精当优美的描述，大榕树涌动的生命活力人目入耳人心，难点亦随之突破。学生在朗读后谈出了自己的感受，看法。是每位同学读有所感，读有所思，读有所获。达到了很好的阅读效果。

　　课后，我有如下几点反思：

　　一、 挖掘教材，培养问题意识

　　课文一开始，我以天堂为美点，请学生们质疑课题，初步培养了学生的问题意识。但是，当这些问题解决后，我紧接着又提出了问题，请学生们思考。如果此时能设计一个开放性的问题“你们还想知道什么？”。这样学生会更有兴趣去阅读文本，并且积极思考，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主**置。再继续引导，“这么的多问题，你认为先解决哪个问题比较合适呢？”这个问题帮助学生理清阅读的思路，给予学习方法的指导，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。

　　二、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用

　　1．把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。

　　2．在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、**读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体**性，在读描写榕树叶子的段落时，学生特别投入，读出了真正的南国的美。

　　3．恰当地运用多****，帮助学生理解课文。在研读课文的过程中，我运用了多****，体现了文字与形象的结合。例如，研读“群鸟纷飞”“枝叶茂盛”这一部分时，教师动情的介绍群鸟纷飞的情景，然后是播放课件，给学生直观的感受，接着让学生谈感受，在回到文章中去感悟语言，最后为画面配解说词，在这样的活动进行语言文字的训练，培养学生的语感。

　　《鸟的天堂》一文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子的细腻描写、动态描写、静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领会表达方面的指导,同时有些方面领悟的不够全面,没有让学生深入领会榕树的远观的美,没有重视好学生对作者表达方法的领悟。如思路再拓宽些会更好。

　　几点小想法：

　　1、备课必须要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。

　　2、课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好基础。

　　3、重视引导学生对表达方法的领悟.

　　4、要重视引导学生通过重点语句中的重点词语去感情朗读.

公开课教学反思5

　　最近的俩月上课，自我感觉没有什么太大的问题，从备课，课堂设计到早读背诵，课下的作业的过关和批改，周末作业的过程性的管理，所有的这些都已经目标达成了，为什么所带的班级成绩还是出不来，还是课堂没效果，效率低下等。思前想后，决定和教研组长商量一下，自己**公开课。

　　教研组长吴利建老师说不用准备优质课的模式，别换套路，就用你*时的上课模式，得确定一个行之有效的教学流程和方法。按照这种指示和精神，我就用了随堂课的模式。设计思路大概就是，导入部分，找班上的一个穿着新衣服的学生，问她，哇，你的衣服好漂亮亚，（Wow, your coat looks so nice ,How did you get it? Thanks ,i bought it last week ,How much is it?）引出今天的标题，How much are these socks？后面在单词的学习部分，用了一个思维导图，clothes,引出所有的要学的单词，从头到脚的单词，（单数的名称在一起，复数的名词在一起，让学生对比为什么有单复数之分）当让还包括如何得到它，得付钱，有$dollar(S)和yuan的学习。后面的句型学习设计就是一个从简单到复杂的过程，从what is this？到what are those？从how much is the sweater?到how much are these socks ? ，练习展示，再练习再展示。当所有的基础工作做完以后，开始完成，1a-1c，进行评价反馈，然后是2a的过渡，到听力的练习课评价，以及听力原文的部分讲解。学生展示等，最后还有几分钟的练习时间。

　　经过上课，经过优秀的同行伙计的指导与评课，终于意识到，至少在技术**的时候有些小问题。小燕老师的意见就是要把单词得强化，特别是trousers 不会读的词，能及时的练习；另外就是老师语速过快，部分的指令用英语表达，学生没有收到或者不明白，以至于部分学生无所事事，另外能及时的鼓励和评价学生，板书要丰富些才好。特别感谢的是付老师和刘坤老师的评课，个人对课堂的掌控力有待提高，不能冷场，特别是在导入的学生有（张青彦）回答的是 i don’t know，应该引导她说出你想要的效果可结果。可以用guess，about等，引出回答it is 20 dollars等，贾宁的意见是把握更准确些，把练习的顺序在调整些，练习单词就是单词，练习句子就是句子。

　　刘坤老师的更为中肯，比如颜色的学习，可以整合到前面的句子练习，这样就节省好多的时间，最后能笔头练习了。另外可以拓展些词，比如文具，比如球类的价格等。得变通和延伸等。霍老师的目标明确，指向考点，值得学习，放手学生，让学生展示等。教研组长吴利建的意思就是考点把握准确，必要的指令可以用中文，不能一个环节出现都要练习，你的看每个学习材料的侧重点，每次的教研活动都得有研讨，这是提高的基础。

　　知道自己上课时，和教案设计时的缺点和不足，在以后的工作中改进，感谢英语教研组每个成员，感谢教研组长吴利建老师。

公开课教学反思6

　　我班共有57个孩子，孩子的情况参差不齐，大部分孩子通过两天的`入学教育已知道了上课的规矩，但后来进来的一个同学规矩全无，视老师、纪律全部存在，我行我素，想说就说，想走就走。还需多费心说服教育，让其在最快的时间内明白上课的意义。

　　上课伊始我利用讲故事的方式和教唱儿歌“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它”激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，导入汉语aoe的教学。

　　可能大部分进行过学前教育，孩子们都迫不及待地说出了三个字母的发音。但是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太准确。

　　于是我利用课件，用儿歌“大公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好！”讲授了课文的情境图意，一个个听得非常认真，这样快速地带孩子进入了学习状态。

　　接下来用表音表形图配合认字母来学习三个单韵母的发音，告诉孩子图与字母是横向相对应的，并且用儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”让孩子朗读，孩子们都很有兴趣。

　　最后用“猜一猜”（根据口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考别人）、“开火车”等游戏，让学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。

　　书写字母时，除韦佳豪不听老师的引导，继续玩自己的，其余同学没有出现贪玩或者因为***不集中而没有写的孩子。今天也有不是令人满意的地方就是一部分孩子的写字姿势还是不标准，还有几个孩子的握笔姿势在幼儿园就形成了很难纠正，可一旦离开老师的督促，他们恢复了不正确姿势。

公开课教学反思7

　　我于第十五周星期五第二节（20xx年5月31日）在五（1）班**一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。

　　这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很紧张，因为自己从来没有上过体育课，虽然*时经常会观看其他老师上体育课，觉得并不难，但一到真正轮到自己**，就不是那么回事，不过我还是很认真的对待每一节课，让自己也慢慢的融入到那种氛围中。

　　这节公开课我设计是游戏课。游戏既是一种体育教学**，也是一项教学内容，在体育教学中使用比较广泛普遍。游戏作为人成长当中的最基本的活动方式，是最原始的学习活动，也是心理需要满足的一种活动。从学生的心理需要角度出发，游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的一环，体育教师在教学过程当中应该考虑学生的心理需求，因此，采用游戏和游戏化的教学**是必须的。身体活动类的游戏一般不需要太高的技能，规则宽松，由于本身具有较强的娱乐性和参与性，合乎学生的情感需求，因此，学生比较能够接受，也可以很好的调动起学生的学习积极性。特别是一部分*时不怎么好动，比较内向的学生，在没有老师参与的情况下一般就在旁边看着其他同学游戏，老师的鼓励和参与，他们也会不自主的加入进来，这样的话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的锻炼。

　　总的来说，学生也表现得很兴奋，参与性很高，教学目标基本达到。但由于经验不足，还存在着很多不足。比如：室外的**能力有待提高，要多注意有效的**学生在室外课上表现的兴奋程度，等等。

公开课教学反思8

　　作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教时间，甚至上公开课穿的衣服，学生的座位编排，还有上公开课前一定会事先到场地去作好各种准备等等不一而足，可是*常的每天都要上的课呢，我们又是怎样做的呢？不可排除，相当一部分人是没有那么重视的，公开课好比饭店的宴席，千方百计也要色香味俱全，而日常上课就好比家常菜了，甚至有可能是萝卜咸菜对付一下就过去了。我个人不太喜欢很多公开课上花里胡哨的东西，不过我认为公开课课前所做的种种准备功夫是最值得赞赏的，反复推敲反复思考，上公开课上多的人教学进步自然就很大，我很少上公开课，也不喜欢上，但我喜欢上*常的课，每一节课对我来说都是一次挑战。我把每一节课都当作是公开课那样来上，具体的说我尽量做到如下几点：

　　一、精心进行教学设计

　　一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。概念课必须让学生侧重于理解，计算课侧重计算能力培养，应用题侧重于分析；复习课则培养综合能力。无论教学内容如何变化，我在处理教材时都先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。

　　二、选择合适的学法

　　我总是先站在学生的角度来思考，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问题，如果我是学生我会怎样解决等。然后再来决定是讲授为主或是自学为主，那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高明，其实有时在现实中未必行得通，试问，如果小组中的每一个人对问题都不明白时，继续讨论下去会有什么结果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。

　　尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的***，也把“***”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。

　　注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向**。

　　在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的***，调动他们的积极性。同时考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参与课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。

　　三、备突发事件。

　　我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率**为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并**放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。

　　实在出现停电、故障等原因造成电脑、投影等无法使用的现象，有时往往使精心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样继续上。

公开课教学反思9

　　《金色花》是诗人泰戈尔的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富，由假象“假如我变成了一朵金色花”入文。由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”。以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

　　在本课教学时，我紧扣教材围大纲进行备课，教学。首先抓住本课重点难点各个击破，授给学生知识的同时培养他们鉴赏诗歌的能力。在朗读中去感受作者所抒发的真挚情感，体会人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。（诗的情感，诗的语境，诗的意象无不是读出来的，读的过程其实也是学生自主学习的另一种形式。）其次，在学生了解把握本散文诗的写作特色之一借物抒情的手法后，让学生进行创意表达。

　　整堂课的教学过程环节清楚：由儿歌《娃哈哈》导入新课，用花喻人，从而使本课的难点迎刃而解了。在指导朗读的过程中引导学生思考讨论一些有价值的'问题，这样在深入探究这一环节时，学生就能水到渠成地全面准确的理解感悟诗歌内容及作者情感。又为创意表达奠定了基础。

　　我的教学策略是：引导学生一块去感悟诗歌。借助音乐，图片，通过朗读，理解，想象来逐步感悟。

　　教学方法，结合自主合作，质疑的学习模式，进行朗读，理解，感悟，表达。

　　本堂课的教学不能说是一堂高质量的课堂，也有不完美的遗憾。由于朗读环节花时过多，导致“创意表达“这一教学环节未完成。我原设计通过《金色花》的教学后，让学生真正掌握借物抒情这一写作方法进行作文训练，我还准备了一篇范文《假如我变成一条毛毛虫》进行写作指导。从而拓宽学生的写作思路。可惜留下的是遗憾。

　　我想，只要多去专研业务，备教材，备学生，备教法，备学法，积极创新，课堂教学将会得到更大的提高。

　　在此，也真诚感谢各位**，同仁的赐教。

公开课教学反思10

　　20xx年5月10日，我校进行了语文组教学公开课活动。这次活动得到了学校**及各教研组的****，**到位，安排有序，在校园内掀起了听课、评课的**，无论是教研组内教师，还是组外教师，都能积极参与听课。同时我们还有幸请到了松江区教师进修学院的殷新珍**，蔡基老师，陈赣老师来我校进行指导，可以说通过这次活动，使众多教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水*，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：

　　一、 存在优点

　　1、目的明确

　　素质教育的今天，对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。而在本次活动中，张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计：他讲的是《诸葛亮和小皮匠》，在本堂课中，老师始终站在一个高度上去引导学生，把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入，激发学生的学习兴趣，然后由检查课文生字词的预习入手，进入到课文的分析和学习，层层深入，最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的`人也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时，还细心的使用了一系列图片，制作了多**课件，升华了主题。但在这里蔡老师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些。

　　2、课堂设计精、结构巧做文章切忌*铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，张老师的语文课，导语直切主题，问题深入，形象生动，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设计的：由问题导入，层层递进，让学生在反复的阅读中感受语言美，这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。

　　3、大胆尝试， 教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果明显首先需要说明的是，这里所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的**。让我们一起来看看张老师的课，他首先出示图片，激起学生学习的兴趣，学生在他的引导下自主学习，在教学过程中，虽说是一年级的小学生，但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育，使得孩子们在轻松的氛围中学到知识。

　　总体而言，语文组的每位教师都能积极配合，尽心尽力，知道张老师要上公开课，都帮忙出谋划策，有时一忙碌都没来得及喝口水，公开课的成功也正体现了张老师的文章主题，那便是“三个小皮匠，赛过诸葛亮”。当然，在这个过程中，也存在一定的问题：当然，我们只有发现问题，研究问题，才能不断提高自身的业务素质。

　　1、教学思想和教学理念问题

　　在实行新课改的现在，部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现：一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题，使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中，我们的学生就是一个过客。此外，有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。

　　2、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，教学设计不够合理，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，造成规定时间内完不成教学任务，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。

　　3、课堂语言问题 表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。

　　4、板书设计问题。 有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法;有的老师书写不规范，缺乏科学依据。板书是什么?应试教育时，板书是学生的笔记，是复习的 主要依据;素质教育，板书是纲，是课程的灵魂。

　　二、几点建议

　　1、备课过程中既要备课堂，更要备学生，不要问自己教了多少，而要问学生学到了多少。

　　2、时间上的把握，不论课程时间的长短，都要自己先**好。

　　3、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫。

　　总而言之，我认为这次的语文公开课还是很成功的，在每次的教研例会上，评课激烈，每个人也都有新的收获，评课教师能够客观的评课，被评的教师也能虚心接受，希望各位教师能以公开课为契机，不断总结，找到最适合自己的教学方法，能使自己的业务水*不段上升，也希望公开课能成为一种常态课，最后我相信语文组的老师在教学上肯定能不断突破自己。

公开课的作文10篇（扩展5）

——小班公开课教案10篇

小班公开课教案1

　　活动目标

　　1、让幼儿尝试用圆球滚画的方法来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。

　　2、培养幼儿的动手操作本事及耐心认真的做事态度。

　　3、体验创作的欢乐，培养幼儿的自信心和成就感。

　　活动重难点

　　掌握用圆球滚画的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。

　　活动准备

　　1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。

　　2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。

　　3、《****》音乐，四个纸制****衣服。

　　活动过程

　　一、邀请幼儿来拥抱教师，增进师幼感情，拉近师幼距离。

　　二、放《****》录音，引出无色****。

　　师：小朋友们，今日教师邀请了大家十分喜欢的小客人!(放****录音)，听一听，猜一猜谁来了随音乐分别蹦出四个扮演**、迪西、拉拉、**的幼儿。请幼儿和****一齐跳舞。

　　小朋友，今日的****和我们在电视上看到的****有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现****的衣服没有颜色真难看)

　　请幼儿观察自我衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。

　　三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习圆球滚画的方法。

　　师：今日教师来表演一个魔术，给****变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。

　　引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)

　　四、请幼儿自**作，教师巡回指导

　　教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿**创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。

　　五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自我喜欢的****。

　　六、活动延伸

　　哇!小朋友变出的衣服真漂亮，****可喜欢了，我们一齐来跳个舞吧!

小班公开课教案2

　　目标:

　　1、 通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

　　2、 让幼儿初步学习组词。

　　准备：教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；学具字卡；花若干；图一幅。

　　过程：

　　一、 出示“春天”“妈妈”引入：

　　1、 让幼儿念出“春天妈妈”；

　　师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀？

　　2、 将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

　　（1） 将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

　　（2） 将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

　　二、 出示图，引出字卡“花”

　　师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？

　　幼：花。

　　师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

　　三、 识认字卡“花”：

　　1、 教念，个别念。

　　2、 传字卡游戏：

　　老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。

　　四、 组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）

　　1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。

　　“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

　　2、 引导幼儿用其它的朋友组成新词。

　　（1） 师：小朋友你们见过什么样的花呢？

　　（2） 师：小朋友你们见过什么花呢？

小班公开课教案3

　　设计意图：

　　古人云：要使蒙童远于浅薄之恶习，习于善良之规范。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到**很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和**的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们**民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。

　　班况分析：

　　我班刚进入小班第二学期，开学近一个月，基本形成了正常的一日生活常规行为，尤其是8名新入园幼儿，在其他幼儿和老师的帮助下，也基本能按常规要求进行一日常规活动，但还需要经常提醒。我们的第一个多元智能主题活动《真好吃》已接近尾声，孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多**课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置娃娃家的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。

　　活动目标：

　　1、在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。

　　2、能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。

　　3、能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。

　　4、培养幼儿动手能力和合作、分享精神。(此目标在区域活动中体现)

　　活动准备：

　　一、环境准备：扩大原有娃娃家的场景

　　二、经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和娃娃家等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。

　　三、物质准备：

　　1、多**课件;

　　2、在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘;砌好的茶水;

　　活动过程：

　　一、和幼儿一起迎接客人老师们。(引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座)

　　师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴?(幼：高兴。)

　　师：你们想怎样招待客人老师?(幼儿：)

　　师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。

　　附故事：《熊猫的客人》

　　今天，熊猫请朋友来做客。笃笃笃。是谁来了，在轻轻地敲门?

　　熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：熊猫，你好!熊猫说：你好!请进来吧!请坐，请坐。

　　熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：请喝水吧!

　　小白兔用两只手接过杯子，说：谢谢!谢谢!

　　嘭嘭嘭。是谁来了，把门敲的这么响?

　　熊猫开门一看，原来是小黑熊。

　　熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床**。

　　熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水吧!小黑熊看也不看，说：我不喝，我要搭积木!

　　熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗?小白兔说：好。小黑熊说：不，我要自己搭房子!

　　于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。

　　熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

　　哗啦一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：熊猫，再见!明天请你到我家来玩!

　　熊猫高兴地说我一定来!

　　小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：***也请小黑熊明天到家里来做客呢?小朋友，你说呢?

　　二、播放多**课件：《熊猫的客人》

　　**：

　　1、说一说哪位客人有礼貌?为什么?

　　(小白兔轻轻的敲门;向主人问好;用两只手接茶杯，并说谢谢不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的时候给主人说再见，并邀请主人明天到自己家玩。)

　　2、哪位客人没礼貌?为什么?

　　(小黑熊使劲敲门;没有向主人问好;随便坐在主人内的床上;主人请喝茶也不说谢谢随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说对不起;走的时候不给主人打招呼，不说再见。)

　　3、小兔请小黑熊做客了吗?为什么?

　　4、你们到别人家去做过客了吗?你们是怎样做的?(请个别幼儿说一说自己的做客经验)

　　5、故事中的主人熊猫是怎样招待客人的?(引导幼儿说出：请进、请坐、请喝茶、请吃、、用两只手端茶或食物给客人等等)

　　6、客人要走了，你们怎样做?(给客人说再见，把客人送到门口，并说 请再来)

　　三、和幼儿一起招待客人老师。

　　1、师：现在咱们怎样招待客人老师呢?(部分幼儿回答：)

　　2、请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。(鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。)

　　附歌曲：客人来了

　　1=F 2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

　　客人 来了，客人 来了，我请 客人 进屋 坐， 倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到门 外， 点头 把手

　　2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖

　　茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 请 喝 茶。

　　招， 阿 姨 再 见! 阿姨 请 再 来。

　　3、鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到娃娃家入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。(使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。)

　　4、客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说再见!欢迎下次再来等。(播放音乐客人来了在音乐中结束)

　　活动延伸：

　　**幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。

小班公开课教案4

　　一、活动目标：

　　1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

　　2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。

　　3.享受听故事和团体游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。

　　三、活动过程：

　　1.听音乐，《世上仅有妈妈好》，然后**：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一齐学习《妈妈好》这一课。

　　2.讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。

　　**：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？

　　3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈**故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！

　　4.**：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

　　小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧。

　　袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演）

　　5.游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。

小班公开课教案5

　　活动名称：

　　美丽的海底世界

　　活动目标：

　　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

　　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到 “海底世界”参观

　　2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

　　3、印有水草等装饰的画纸

　　4、各种颜色的蜡笔、浆糊

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

　　“他们长得一样吗?”“你都看到了哪些形状的鱼?”

　　二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。

　　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

　　2、观察认识材料。

　　1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状模板)

　　2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

　　3、 尝试拼搭各种形状的鱼

　　1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭小鱼)

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　　三、幼儿作画，教师进行指导。

　　1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

　　1)“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　　2)教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　　2、添画鱼的各种花纹

　　“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

　　2、为自己的小鱼取名字。

　　“你为它们取什么名字?”

小班公开课教案6

　　小班音乐公开课教案《妈妈真好》

　　一、活动目标：

　　1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

　　2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。

　　3.享受听故事和团体游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。

　　三、活动过程：

　　1.听音乐，《世上仅有妈妈好》，然后**：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一齐学习《妈妈好》这一课。

　　2.讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。

　　**：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？

　　3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈**故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！

　　4.**：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

　　小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧.

　　袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演）

　　5.游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。

小班公开课教案7

　　活动目标：

　　1.乐意到××班做客，愿意与××班的教师、幼儿共同活动。

　　2.积累做有礼貌的小客人的经验。

　　活动准备：

　　与××班教师作好活动前准备。

　　活动过程：

　　1.准备做客。

　　(1)接待××班前来邀请的小朋友，激发幼儿去做客的愿望。

　　师：刚才××班的小朋友来告诉教师她想邀请我们班的小朋友去他们班做客你们想去吗

　　(2)讨论怎样做小客人：有礼貌地向××班教师和小朋友问好;理解同伴的礼物时会表示感激等。

　　2.**幼儿去××班做客。

　　(1)引导幼儿有礼貌地与××班幼儿及教师问好。

　　(2)幼儿**寻找伙伴并介绍自我，品尝××班幼儿准备的食品。

　　(3)与新伙伴一齐参观××班，共同玩游戏。

　　(4)引导幼儿与伙伴一齐收拾好游戏材料，并有礼貌地与××班幼儿再见，同时邀请他们去自我的班级做客。

　　3.幼儿回班。

　　**讨论自我去做客都认识了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我们班不一样的，你喜欢××的什么东西。

　　师小结：今日我们去××班十分的开心结识了很多新的朋友，还明白怎样做一个小客人在以后的生活中我们也能够像今日这样邀请你的好朋友来你家做客或去别人家做客，增加你们的'感情，让大家在一齐玩的更开心!

小班公开课教案8

　　活动目标：

　　1、学习制作柳条的技能和方法，锻炼孩子手部肌肉群，提高动手能力。

　　2、知道春天已经到了，柳树开始发芽了，激发孩子观察春天显著的季节特征。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　1、自制的柳树树干、柳条。

　　2、用绉纸剪好的柳条。

　　3、胶水、抹布每组一份。

　　4、幼儿已看过柳树。

　　5、已贴好柳叶的柳条一条。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　二、出示已贴好柳叶的柳条，引导幼儿对柳树的经验。

　　三、教师示范讲解。

　　拿一条柳条放在桌子上，再拿一片叶子，用食指蘸一点胶水抹早叶子一端，然后贴在柳条上，左边贴一片，右边贴一片，然后再左边贴一片右边贴一片，贴满为止。

　　四、幼儿制作柳条，教师指导。

　　1、胶水放在桌子中间，从篮子里选一条柳条。

　　2、贴好柳条，用抹布擦手，坐在蓝线上。

　　五、比比柳条的长短，并贴到树干上。

　　1、个别幼儿比。

　　2、集体幼儿比。

　　师生一起把柳树姑娘请到自然角。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班公开课教案9

　　一、教材简析：

　　《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：认识8个生字。

　　2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

　　3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

　　三、教学重、难点：

　　重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。

　　难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。

　　四、教学准备：

　　1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。

　　2、课件，生字、词语卡片。

　　五、教学过程：

　　（一）、创设情境，激情引入。

　　1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？

　　2、谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？

　　3、板书课题，让学生齐读课题。

　　（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）

　　（二）、初读课文，合作识字。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。

　　2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学**的困难。

　　3、交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？

　　4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。

　　5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）

　　6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生**回答，自主积累。）

　　7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。

　　（评述这个环节的设计突出了教师是学习活动的**者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。这一环节培养学生动手又动口的学**惯。在课堂教学中突出了学生的主体意识，在轻松、**、愉快的学习氛围中，学生主动学习，自主探索，**思考，互相交流，积极讨论，在“摘树叶”的游戏中，激发学习兴趣，有效地培养了学生合作意识，积极参与的精神。）

　　（三）、动作结合，朗读感悟。

　　1、老师配乐范读。

　　2、教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。

　　3、指名朗读，再让学生评议。

　　4、指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）

　　5、多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐读）

　　6、加动作读，加深理解。

　　7、背诵课文。

　　（评述这个环节的设计主要突出《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水*，加强了生生之间，师生之间的合作交流。）

　　（四）、拓展课文，课外延伸。

　　1、仿照课文**编诗句：

　　树叶飞在空中，

　　蜻蜓_________________。

　　树叶落在地上，

　　小鸡________________。

　　树叶漂在池塘里，

　　蝌蚪_______________。

　　2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生**发挥。）

　　3、质疑，释疑。

　　（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。）

　　板书设计：

　　树枝 扇子

　　小虫 被子

　　树叶

　　鱼儿 花伞

　　小鸟 风筝

小班公开课教案10

　　一、活动目标：

　　1、尝试用手印画的方法作画，并进行添画头和五官。

　　2、根据手印画大胆想象并乐于表述。

　　3、体验手印画带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、海面、颜料、抹布等。

　　2、已喷好色的铅画纸，蜡笔、范画等。

　　三、活动过程：

　　1、玩手指游戏，激发幼儿兴趣。

　　——师：宝宝们！我们来玩一个手指游戏吧！一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。还有一枪打四个是怎么做的呢？

　　小结：小朋友的手真灵活真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。

　　2、师演示小手兄弟印画的过程。

　　——师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。

　　——师：手弟弟快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜欢，手兄弟亲了亲草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼儿学习画头和五官。

　　——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我们是这个样子的啊！一点也不漂亮，也不可爱，小朋友，你们能把我们变的漂亮、可爱点吗？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，你们想知道吗？

　　——师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画的一样大才漂亮，眼睛里面还有黑黑的小豆豆，还有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，最后还有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的一样，要把我和哥哥画的一样哦。看手兄弟手拉手开心的在草地上跳起了舞。

　　出示范画——师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么吗？

　　4、幼儿作画，手兄弟旅行，师巡视指导。

　　——师：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又会发生些什么事呢？

　　——师：手宝宝们出发吧。

　　5、作品展示和评价。

　　请幼儿讲一讲，你的小手兄弟到了哪里，他们在干什么呢？

公开课的作文10篇（扩展6）

——幼儿的公开课教案10篇

幼儿的公开课教案1

　　【活动目标】

　　1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。

　　2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

　　3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　　4、理解散文内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　人手一本《太阳的颜色》。

　　【活动过程】

　　一、讨论：

　　太阳是什么颜色的？

　　二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。

　　⒈强化故事中描述颜色的词。

　　⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

　　⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

　　三、完整讲述故事：

　　⒈鼓励幼儿和老师一起讲。

　　⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

　　⒊太阳到底是什么颜色的？你们*时还在哪里见过太阳的颜色？

　　四、延伸活动：

　　⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

　　⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

　　【附散文诗：太阳的颜色】

　　小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是***，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色 啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"

　　活动反思：

　　本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水*偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的.生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需**正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言**能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿的公开课教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

　　3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、动物胸卡4套（每套8种动物）

　　2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

　　活动过程：

　　1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

　　<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

　　<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。>

　　3、说说我的新朋友：

　　（1）交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友？你的新朋友是谁？"

　　（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？"

　　4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

　　<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戏：

　　游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"最佳拍档"称号。

　　<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。>

　　活动延伸：

　　邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

　　教学反思

　　上完本堂课，我最大的感触就是：

　　1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现*静，***很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

　　2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。

　　3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。

　　4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。

　　总体来说，需要改进的细节很多，*日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个出色的幼儿教师。

幼儿的公开课教案3

　　活动目标：

　　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　　2、懂得爱护眼睛，渗透对近视同伴的关爱、尊重。

　　活动准备：录象

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、用一则生动的谜语引入活动主题：有趣有趣真有趣，小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里，晚上急忙盖被子。

　　是什么?(课件：眼睛)

　　2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的?

　　3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗?为什么重要?

　　(讲到写字时)是呀，他能帮助我们写字。现在我们就来写一写：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

　　(闭上眼睛再写一遍，一起睁开眼睛，先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

　　5、挑选几份进行展示、交流：看到小朋友写的两次完全不同的字，你有什么想说的吗?

　　二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

　　眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。听，是谁在哭……

　　1、以眼睛**的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

　　2、通过交流感受带眼镜的麻烦

　　三、眼球操

　　原来，戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看，我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范，学生跟)

　　在看书、打电脑、看电视，弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时，可以做《眼球操》

　　抬起头，呼气，眼球向上看五秒，然后吸气，头回到原来位置。低下头，呼气，眼球向下看五秒，然后吸气，头回到原来位置。按着相同的动作要领，头部左右上下晃动，前后左右旋转。最后，用力闭上双眼，再把眼睛一下子睁开。

　　再跟着音乐做一做。

　　四、引导保护眼睛

　　集体讨论、交流保护眼睛的方法：

　　结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　活动反思：

　　通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学**，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

幼儿的公开课教案4

　　活动目标：

　　1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

　　2.能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜欢亲近大自然。

　　活动重点：

　　学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　活动难点：

　　能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵、仿编散文诗。

　　活动准备：

　　幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　出示图片，**：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

　　小结：这是美丽的秋天，到了秋天，许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

　　2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。

　　（1）教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。

　　师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？

　　**：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？

　　小结：秋天是黄色的、***、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的？让我们再听一遍诗歌。

　　（2）教师再次完整朗诵，带领幼儿完整欣赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。

　　**：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是黄色的？小草是用什么语气跟我们说话的.？为什么？

　　②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是***？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

　　③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？

　　④松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？

　　⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

　　小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。

　　（3）师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

　　（4）教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

　　3.根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

　　（1）**：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。

　　（2）出示葡萄、天空的图片，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

　　4.活动延伸。

　　请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来，并**幼儿交流、分享自己的作品。

幼儿的公开课教案5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。

　　2、知道塑料袋的基本特征及用途。

　　3、鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。

　　2、勘儿能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。

　　3、活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。

　　活动过程：

　　1、谈话活动

　　（1）教师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来？你们用过的塑料袋是怎么处理的？

　　（2）引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。（较轻，不易腐蚀）

　　2、观看录像请幼儿观看环境污染的录像、并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理？如何减少塑料袋对环境的污染？

　　3、制作活动

　　（1）欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。

　　（2）幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。

　　（3）交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。

　　4、户外游戏教师引导幼儿将自制的娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风让娃娃飞起来。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的**语言还有待加强，如何让孩子对你的**或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿的公开课教案6

　　【活动目标】

　　1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　【活动准备】

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗?

　　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事?

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1、**：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方?

　　师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的?

　　师：好，那我们来听第三个问题：星姐(大考吧幼儿教育 )姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?

　　师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

　　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

　　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

　　三、想象并讨论。

　　1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢?

　　2、讨论：

　　师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

　　四、幼儿作画。

　　1、构思、作画，老师巡回指导。

　　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3、作业展示。

　　师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮?

　　活动延伸：

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

幼儿的公开课教案7

　　活动目标：

　　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　1.学习正确的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快乐和好处

　　活动准备：

　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

　　**：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

　　1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

　　2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

　　1.兔大夫找了谁来帮忙?牙***了吗?

　　2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

　　3.小熊怎么样了?

　　四、继续欣赏故事。

　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　　1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙***了吗?

　　2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

　　3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。

　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。

　　1.老师利用模型，边示范，边讲解。

　　2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

　　4.**幼儿徒手练习。

　　5.放音乐，集体练习刷牙。

　　教学反思：

　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的***，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后**幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于*淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

幼儿的公开课教案8

　　教学目标：

　　1.学习圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2.学习用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3.培养幼儿大胆作画的习惯。

　　教学准备：

　　1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2.棉签，毛巾若干。

　　3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　一．引出课题：

　　1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边**边出示字卡。

　　3.**：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　二.教师示范画小鸭。

　　教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，**：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用***颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　三．**：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　四．幼儿练习

　　1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3.及时展览，讲评幼儿作业。

　　4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

幼儿的公开课教案9

　　活动目标：

　　1、初步感知4的构成。

　　2、感受招待客人的快乐。

　　活动准备：

　　小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

　　活动重难点：

　　感知4的构成。

　　活动过程：

　　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的构成做好知识铺垫。

　　3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的构成。感知招待客人的礼仪。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。

　　(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”

　　4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的构成3添1是4。

　　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

　　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种构成。

　　(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

　　(2)师检查是否每个盘子都是4个。

　　(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　　6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的构成的感知。

　　游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿群众出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

　　7、结束

　　欢送小猴子一家。

幼儿的公开课教案10

　　教学要求：

　　1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。

　　2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。

　　3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。

　　教学准备：

　　1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《***斯芬蒂克》（若没有原著，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）

　　2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）

　　3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？

　　2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）

　　3、师：“天亮了，该起床了。”

　　二、基本部分

　　1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿**发言）

　　小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。

　　2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿**发言）

　　小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。

　　3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）

　　哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。

　　4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）

　　那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？

　　5、师示范步骤：

　　1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。

　　2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块）

　　3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩**渗合，流动。

　　4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。

　　5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。

　　6）我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。

　　6、师：《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？

　　请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。

　　7、幼儿作业，师巡回指导。（放音乐）

　　三、结束部分：

　　1、师让幼儿将作品布置在一块板上

　　2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有那些梦？