汉字书法名言1

　　1) 龙跳天门，虎卧凤阁。

　　2) 无声之音，无形之相。——唐代书法家张怀瓘

　　3) 字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。——米芾

　　4) 学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。柳公权曰：心正则笔正。——项穆《书法雅言》

　　5) 意在笔前，然后作字。——东晋书法家王羲之《题卫夫人<笔阵图>》

　　6) 书肇于自然。——蔡邕

　　7) 笔秃千管，墨磨万锭。——苏轼

　　8) 飘若浮云，矫若惊龙。

　　9) 时时只见龙蛇走。——李白

　　10) 字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙。——南朝梁**萧衍《古今书人优劣评》

　　11) 故以道德、事功、文章、风节着者，代不乏人。论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。——朱和羹《临池心解》

　　12) 故书也者，心学也;写字者，写志也。——刘熙载《艺概》

　　13) 字无百日功。

　　14) 立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。——王妤

　　15) 书中有画，画中亦有书。——清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》

　　16) 点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断面还连，凤翥龙蟠，势如斜而反正。——唐朝第二位**李世民《王羲之传论》

　　17) 玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。——唐代书法家张怀瓘《书议》

　　18) 夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》

　　19) 婉若银钩,漂若惊鸾。——**书法家索靖

　　20) 写字如画狗，越描越丑。

汉字书法名言2

　　1、时时只见龙蛇走。——李白

　　2、飘若浮云，矫若惊龙。

　　3、人貌有好丑，而君字小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君字小人之气，不可欺也。书有工拙，而君字小人之心，不可乱也。——苏轼《书论》

　　4、玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。——张怀谨

　　5、若教临水畔，字字恐成龙。——韩渥

　　6、且其浩浩落落之怀，一皆寓于笔墨之际，所谓品高，韵自胜焉。——张沅《石涛画语录》

　　7、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

　　8、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

　　9、笔秃千管，墨磨万锭。——苏轼

　　10、拳要打，字要练。

　　11、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜;志气不和，字则颠仆。——虞世南《笔髓论》

　　12、故以道德、事功、文章、风节著者，代不乏人。论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。——朱和羹《临池心解》

　　13、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。——柳公权

　　14、得时不如得器，得器不如得志。——孙过庭《书谱》

　　15、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》

　　16、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。——《书法三味》

　　17、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。——项穆《书法雅言》

　　18、如清风出袖，明月入怀。——李嗣真

　　19、龙威虎振，剑拔弩张。——袁昂

　　20、笔下龙蛇似有神。——张怀谨

汉字书法名言 (荟萃2篇)扩展阅读

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展1）

——励志四字书法名言名句3篇

励志四字书法名言名句1

　　1） 善不可失，恶不可长

　　2） 读万卷书，行万里路。

　　3） 囫囵吞枣——不辨滋味

　　4） 少而不学，老而无识。

　　5） 不见不识，不做不会。

　　6） 好事多做，恶事莫为。

　　7） 光阴似箭，日月如梭

　　8） 不知则问，不能则学。

　　9） 敏而好学，不耻下问。

　　10） 知人者智，自知者明。

　　11） 听不如看，看不如干

　　12） 敏而好学，不耻下问。

　　13） 己所不欲，勿施于人。

　　14） 人生在勤，不索何获。

　　15） 井底之蛙——所见太小

励志四字书法名言名句2

　　1） 生命有限，学问无涯。

　　2） 飞蛾扑火——自取**

　　3） 囫囵吞枣——不辨滋味

　　4） 井底之蛙——所见太小

　　5） 火要空心，人要实心。

　　6） 好事多做，恶事莫为。

　　7） 光阴似箭，日月如梭

　　8） 圣人千虑，必有一失；

　　9） 愚人千虑，必有一得

　　10） 不知则问，不能则学。

　　11） 敏而好学，不耻下问。

　　12） 知人者智，自知者明。

　　13） 善不可失，恶不可长

　　14） 记人之善，忘人之过

　　15） 少而己所不欲，勿施于人。

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展2）

——四字书法名言名句3篇

四字书法名言名句1

　　1) 发奋图强

　　2) 持之以恒

　　3) 废寝忘食

　　4) 夜以继日.

　　5) 好学不倦

　　6) 韦编三绝

　　7) 闻鸡起舞

　　8) 全神贯注

　　9) 聚精会神

　　10) 一丝不苟

　　11) 专心致志

　　12) 孜孜不倦

　　13) 锲而不舍

　　14) 持之以恒

　　15) 坚持不懈

　　16) 滴水穿石

　　17) 孜孜不倦

　　18) 博览群书

　　19) 豁然开朗

　　20) 学而不厌

四字书法名言名句2

　　1) 火要空心，人要实心。

　　2) 记人之善，忘人之过

　　3) 闻而不审，不若无闻。

　　4) 身怕不动，脑怕不用。

　　5) 知识无底，学海无涯。

　　6) 光阴似箭，日月如梭。

　　7) 不见不识，不做不会。

　　8) 人生在勤，不索何获。

　　9) 囫囵吞枣，不辨滋味。

　　10) 身怕不动，脑怕不用。

　　11) 好事多做，恶事莫为。

　　12) 记人之善，忘人之过。

　　13) 知人者智，自知者明。

　　14) 听不如看，看不如干。

　　15) 不知则问，不能则学。

　　16) 知识无底，学海无涯。

　　17) 敏而好学，不耻下问。

　　18) 合抱之木，生于毫末

　　19) 九层之台，起于累土

　　20) 不学，老而无识。

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展3）

——关于书法名言

关于书法名言

　　无论是在学校还是在社会中，大家都知道一些经典的名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。什么样的名言才经典呢？下面是小编帮大家整理的关于书法名言，希望对大家有所帮助。

关于书法名言1

　　1）玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情。

　　2）字不可重笔，话不可乱传。

　　3）之所能言，世智之所能测。（唐·张怀谨）

　　4）若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

　　5）龙跳天门，虎卧凤阁。（南北朝·萧衍）

　　6）体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组。（唐·张怀声）

　　7）云鹤游天，群鸿戏海。（南北朝·萧衍）

　　8）厚德载物。

　　9）笔下龙蛇似有神。（唐·张怀谨）

　　10）无声之音，无形之相。（唐·张怀谨）

关于书法名言2

　　1、古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为。

　　2、书法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，证于心源，妙于了悟，至于极也，亦非口手可传焉。

　　3、内典《金经》云：“非法非非法。”书家悟得此诀，何患食古不化。

　　4、清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。

　　5、渣滓去，则清光来，若心地丛杂，虽笔墨精良，无当也。故扬子云：字为心画。

　　6、昔人有联语云：夫复何为，莫非自然。真至理名言也。作书亦当知此意。

　　7、气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

　　8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其气，不食其质。

　　9、心粗气浮，百事无成。书虽小道，亦须静定。

　　10、冷看古人用笔，勿参以杂念，是亦收放心之一法。

　　11、离形得似，书家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

　　12、握笔之法，虚掌实指。指聚则实，指实则掌自然虚

　　13、死指活腕，书家无等等咒也。指死则笔直，腕活则字灵。

　　14、逆笔起，最得势。褚河南书，都逆起，隶法也。

　　15、字须笔笔送到，到笔锋收处，笔仍提直，方能送到。

　　16、作楷须明隶法，作隶切忌楷气。作隶须有万壑千岩奔赴腕下之气象。

　　17、初学临书，先求形似，间架未善，遑言笔妙。

　　18、笔须凌空，固也。然学者误会斯语，每走入空滑一路去。必曰气空笔实，方能无弊。

　　19、书贵熟，熟则乐。书忌熟，熟则俗。未能画*竖直而遽求神妙，是犹离规矩以求巧，非吾所敢知也。

　　20、书无定法，莫非自然之谓法，隶法推汉，楷法推晋，以其自然也。唐人视法太严，故隶不及汉，而楷不及晋。

　　21、学楷宜由唐而晋，隶则非汉不可。

　　22、汉隶笔笔逆，笔笔蓄。起处逆，收处蓄。

　　23、字之纵横，犹屋之楹梁，宜*直，不宜倾欹。

　　24、古碑贵熟看，不贵生临，心得其妙，藉笔以达之，方能神似。

　　25、意居笔先，形随法立。

　　26、欲知后笔起，意在前笔止，明乎此，则笔笔呼应，字字接贯，前后左右，自能一气相生矣。

　　27、笔法尚圆，过圆则弱而无骨。体裁尚方，过方则刚而不韵。

　　28、熟能生巧，凡事皆然。书未熟而专事离奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

　　29、秦汉之书，其巧处可及，其拙处不可及。

　　30、工夫深，结体自稳；天姿好，落笔便超。

关于书法名言3

　　1、高韵深情，坚质浩气，缺一不可以为书。刘熙栽《艺概》

　　2、人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也。苏轼《书论》

　　3、喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则字*而字丽。情有重轻，则字之敛舒险丽，亦有深浅，变化无穷。陈绎曾《翰林要诀》

　　4、故书也者，心学也；写字者，写志也。刘熙载《艺概》

　　5、字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。米芾

　　6、立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。王妤

　　7、笔下龙蛇似有神。张怀谨

　　8、或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀。虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。张怀谨

　　9、字不可重笔，话不可乱传。

　　10、学书则知识学可以致远。张彦远

　　11、且其浩浩落落之怀，一皆寓于笔墨之际，所谓品高，韵自胜焉。张沅《石涛画语录》

　　12、凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。张彦远《法书要录》

　　13、书尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。刘熙载《艺概》

　　14、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。项穆《书法雅言》

　　15、无声之音，无形之相。张怀谨

　　16、如清风出袖，明月入怀。李嗣真

　　17、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。蔡邕《石室神授笔势》

　　18、言，心声也；书，心画也。声、画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。扬雄《法言》

　　19、古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。《书法三味》

　　20、学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。柳公权曰：心正则笔正。项穆《书法雅言》

　　21、云鹤游天，群鸿戏海。

　　22、字无百日功。

　　23、笔秃千管，墨磨万锭。苏轼

　　24、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜；志气不和，字则颠仆。虞世南《笔髓论》

　　25、手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。朱文长《续书断》

　　26、正书法，所以正人心也，所以闲圣道也。项穆《书法雅言》

　　27、笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。刘熙载《艺概》

　　28、龙跳天门，虎卧凤阁。

　　29、览天地之心，推圣人之情，折疑论之中，理俗儒之诤。赵壹《非草书》

　　30、夫书者，英杰之馀事，文章之急务也。虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉！朱文长《续书断》

　　31、得时不如得器，得器不如得志。孙过庭《书谱》

　　32、书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。松年《颐园画论》

　　33、拳要打，字要练。

　　34、挥毫落笔如云烟。杜甫

　　35、字怕练，马怕骑。

　　36、书法不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。朱和羹《临池心解》

　　37、玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情之所能言，世智之所能测。张怀谨

　　38、学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。刘熙载《艺概》

　　39、凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。松年《颐园论画》

　　40、龙威虎振，剑拔弩张。袁昂

　　41、书肇于自然。蔡邕

　　42、写字如画狗，越描越丑。

　　43、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

　　44、飘若浮云，矫若惊龙。

　　45、时时只见龙蛇走。李白

　　46、若教临水畔，字字恐成龙。韩渥

　　47、故以道德、事功、文章、风节着者，代不乏人。论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。朱和羹《临池心解》

　　48、一点成一字之规，一字乃终篇之准。孙过庭

　　49、人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。项穆《书法雅言》

　　50、婉若银钩，源若惊鸾。索靖

　　51、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。柳公权

　　52、体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组。张怀声

　　53、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

关于书法名言4

　　1、形者，其形体也；神者，其神采也。

　　2、有功无性，神采不生；有性无功，神采不实。

　　3、书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者可绍于古人。

　　4、高韵深情，坚质浩气，缺不可以为书。

　　5、人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。

　　6、学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。

　　7、凡临古人始必求其似，久久剥换，遗貌取神。

　　8、且一食之美，惟饱其日，倘一观而悟，则润于终身。

　　9、不泥古法，不执己见，惟在活而已矣。

　　10、成形结字，得形体不如得笔法，得笔法不如得气象。

　　11、书画之妙，当以神会，难可以形器求也。

　　12、古人作书，于联络处见章法；于洒落处见意境。

　　13、吾书虽不甚佳，然自出新意，不践古人，是一快也。

　　14、立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。

　　15、正书法，所以正人心也，所以闲圣道也。

　　16、学书易少年时将楷书写定，始是第一层手。

　　17、故有笔法而有生动之情，有墨气而有活泼之致。

　　18、所谓神品，于吾神所著故也。

　　19、书道只在巧妙二字，拙则直率而无化境矣。

　　20、初学书类乎本，缓笔定其行势，忙则失其规矩。

　　21、只学一家，学成不过为人作奴婢；集众长归于我，斯为大成。

　　22、古之善书者，必先楷法，渐而至于行草，亦不离乎楷正。

　　23、笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。

　　24、临摹用工，是学书大要，然必先求古人意指，次究用笔，后像行体。

　　25、凡临古人书，须*心耐性为之，久久自有功效，不可浅尝辄止，见异既迁。

　　26、石刻不可学，但自书使人刻之，已非己书也，故必须真迹观之，乃得趣。

　　27、盖法高于意则用法，意高于法则用意，用意正其神明于法也。

　　28、夫心合于气，气合于心；神，心之用也，心必静而已矣。

　　29、书画清高，首重人品，品节即优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。

　　30、书肇于自然，自然既立，阴阳生焉。阴阳既生，形气立矣。

　　31、学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。

　　32、学古人书，须得其神骨，魄力气格，命脉，勿徒貌似而不深求也。

　　33、学术通于学仙，钟神最上，钟气此之，钟形又此之。

　　34、学书须步趋古人，勿依傍时人。学古人须得其神骨，勿徒其貌似。

　　35、学一半撒一半，未尝全学；非不欲全，实不能全，亦不必全也。

　　36、作书须自家主张，然不是不学古人；须看真迹，然不是不学碑刻。

　　37、作书起转收缩，须极力顿挫，笔法既得，更多临唐贴以严其结构。

　　38、故学书全无贴意，如旧家子弟，不过循规蹈矩，饱暖终身而已。

　　39、取意舍形，无所求意。故得其形，意溢于形；失其形，意云何哉？

　　40、临摹古人不在对临，而在神会，目意所结，一尘不入，似而不似，不容思议。

　　41、临书易失古人位置，而多得古人笔意；摩书易得古人位置，而多失古人笔意。

　　42、先资政公曰：凡书未成家者，宜日与古贴为缘，无论何贴，皆足以范我笔力。

　　43、凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。

　　44、学书之要，唯取神，气为佳，若模象体势，虽形似而无精神，乃不知书者所为耳。

　　45、书贵入神，而神有我神他身之别。入他身者，我化为古也，入我神者，古化为我也。

　　46、取法乎上，仅得乎中，人人言之。然天下最上的境界，人人要到，却非人人所能到。

　　47、古贴字体大小，颇有相径庭者。如老翁携幼孙行，长短参差，而情意真执，痛痒相关。

　　48、学书须临唐碑，到极劲键时，然后归到晋人，则神韵中自俱骨气，否则一派圆软，便写成软弱字矣。

　　49、故学必有法，成则无体，欲探其奥，先识其门。有知其门不知其奥，未有不得其法而得其能者。

　　50、手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然心得，以终其身。

　　51、故以道德，事功，文章，风节著者，代不乏人，论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。

　　52、要使笔落纸上，精神能冲其中，气韵目晕于外。似生实熟，圆转流畅，则笔笔有笔，笔笔无痕矣。

　　53、故之书道玄妙，必资于神遇，不可以力求也；机巧必须于心悟，不可以目取也。

　　54、先学间架，古人所谓结字也；肩间架即明，则学用笔。间架可看石碑，用笔非真迹不可。

　　55、初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看，多悟，多商量，多变通。

　　56、机者，传奇之精神；趣奇，传奇之风致。少此二物，则如泥人土马，有生形而无升气。

　　57、学书之法，非口传心授，不得其精。大要临古人墨迹，布置间架，担破管，书破纸，方有功夫。

　　58、古人笔法渊源，其最不同处，最多相合。李北海云：似我者病。正以不同处求同，不似处求似，同于似者皆病也。

　　59、其有一点一画，意态纵横，偃亚中间，绰有馀裕，结字峻秀，类于生动，幽若深远，焕若神明，以不测为量者，书之妙也。

　　60、夫字以神为精魄，神若不知，则字无态度也；以心为筋骨，心若不坚，则字无劲健也；以副毛为皮肤，副若不圆，则字无温润也。

　　61、书之心，主张布算，想像化裁，意在笔端，未形之相也；书之相，旋折进退，威仪神采，笔随意发，既形之心也。

　　62、近代以来，殊不师古，而缘情弃道，才记姓名，或学不该赡，闻见又寡，致使成功不就，虚费精神。自非道灵感物，不可与谈斯道矣！

　　63、又学时不在旋看字本，逐画临仿，但贵行，住，坐，卧常谛玩，经目著心。久之，自然有悟入处。信意运笔，不觉得其精微，斯为善学。

　　64、夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。

　　65、夫书者，英杰之馀事，文章之急务也。虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉！

　　66、学书一字一笔须从古贴中来，否则无本。早矜脱化，必规矩，初宗一家，精深有得。继采诸美，变动弗拘。斯为不掩性情，自辟门经。

　　67、一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟其手，必先修诸德以熟之以身，德而熟之以身，书之于手，如是而为书焉。

　　68、习古人书，必先专精议一家。至于信手触笔，无所不似，然后可兼收并蓄，淹贯众有，亦决不能自成一家，到得似来，只为此家所盖，枉费一生气力。

　　69、至若磔髦竦骨，短截长，有似夫忠臣抗直补过匡主之节也；矩则轨转，却密就疏，有似夫孝子承顺慎终思远之心也；耀质含章，或柔或刚，有似夫哲人行藏知进知退之行也。

　　70、为书之体，须入其形，若坐若形，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得谓之书矣。

　　71、风神者，一须人品高，二须师法古，三须纸笔佳，四须险劲，五须高明，六须润泽，七须向背得宜，八须时出新意。则自然**如秀整之士，短者如精悍之徒，瘦者如山泽之矍，肥者如贵游之子，劲者如武夫，媚者如美女，欹斜如醉仙，端楷如贤士。

关于书法名言5

　　1、摹古之法，如鬼享祭，但吸其气，不食其质。

　　2、作楷须明隶法，作隶切忌楷气。作隶须有万壑千岩奔赴腕下之气象。

　　3、黄山谷曰：“诗不可凿空强作，待境而生，便自工耳。”余谓书亦不可凿空强作，神与古会，便自工耳。

　　4、准确临帖，写准点画字形，要还原字帖的书写动作。

　　5、翰墨怡且乐，书法寿而康。

　　6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　7、每日焚香*，收拾得此心，洁洁净净，读书有暇，兴来弄笔，以自写其性情，斯能超乎象外，得其寰中矣。惜余未之能也。

　　8、书法的基本功，就是练笔法、练笔势，练动作。

　　9、字无百日功。

　　10、体象卓然，殊今异古，落落珠玉，飘飘缨组。

　　11、离形得似，书家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

　　12、写字如同扫帚扫地，发挥弹力推着走，不能像拖把地拖着行。

　　13、死指活腕，书家无等等咒也。指死则笔直，腕活则字灵。

　　14、无声之音，无形之相。

　　15、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。

　　16、练**书法，承传统文化。

　　17、人人学书法，共创新世纪。

　　18、气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

　　19、故书也者，心学也;写字者，写志也。——刘熙载《艺概》

　　20、苍颉之嗣。小篆之祖。以名称书，遗迹石鼓，手与神运，艺从心得。

　　21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

　　22、何处一屏风，分明怀素踪。

　　23、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　24、传承****，弘扬书法艺术。

　　25、人人学书法，共创新世纪。

　　26、练好钢笔书法，传承汉字文化。

　　27、为人者，有大度成大器矣!

　　28、落笔不能直上直下用蛮力，而要侧掠划翔用巧势。

　　29、笔势是使用毛笔写字的`动作组合方法。

　　30、书画之道，纵有师授，全赖自己用心研求。

　　31、“振衣千仞岗，濯足万里流。”作书须有此气象。而其细心运意，则又如穿针者束线纳孔，毫厘有差，便不中窍。

　　32、练书法，眼睛要看毛笔尖。

　　33、昔人有联语云：夫复何为，莫非自然。真至理名言也。作书亦当知此意。

　　34、权胜才必有辱，威胜德必有祸。

　　35、书法是手持毛笔书写汉字点画的动作过程。

　　36、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　37、言心声也，书心画也。

　　38、笔法是使用毛笔的动作方法。

　　39、渣滓去，则清光来，若心地丛杂，虽笔墨精良，无当也。故扬子云：字为心画。

　　40、人的偏见都来自自我擅长的领域。

　　41、精雕细刻出**，千锤百炼铁成金。

　　42、要学书法家的字，先学他写字的动作。

　　43、拉二明，听的是音乐，练的是手功;练书法，看的是点画，练的也是手功。

　　44、明窗净几，笔墨精良，于时抽纸挥毫，以绘我胸中之所有，其书那得不佳！若人声喧杂，纸墨**，虽技如二王，亦无济矣。

　　45、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　46、书法就是手功活。

　　47、练书法，是我儿时之梦，而二十多年军旅生活，却步入宣传之路，因长年忙于公务，书法睡于梦中。乙末年未，不经意间，自己走**研习书法之道……

　　48、把一切知识教给一切人。

　　49、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。

　　50、读诗千首，挥毫万字。

　　51、作字须敬，非仅欲字好，即此是学。味明道此语，谓作字能主一无适，是亦收放心之一法。

　　52、写字力不在手上，在毛笔尖上，如锥画沙。

　　53、举奸需机密，扬善要彰显。?夫将兵者，不战则守，不守则走，不走则逃，不逃则死。?智者务其实，愚者争虚名。

　　54、童年是人生的父亲，环境是人生的母亲。7.后悔是选择的影子，遗憾是人生的伴侣。

　　55、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

　　56、如诗如画山**彩地，共创共享“*书法城”。

　　57、用笔最忌妄发笔力。笔锋未着纸，而手已移动，则浮而轻，盖力在外故也。

　　58、心粗气浮，百事无成。书虽小道，亦须静定。

　　59、**造物，笔下生花。

　　60、富有生机就是美。

　　61、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人。

　　62、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。

　　63、一个人的内心世界就像一只弹簧，压得越狠，反弹得越厉害。

　　64、书法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，证于心源，妙于了悟，至于极也，亦非口手可传焉。

　　65、古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为。

　　66、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　67、感受美，欣赏美，创造美，展示美。

　　68、弘扬传统，书写卓越。

　　69、答案是：首先书法是以文字为载体，是写字的延伸，从而达到艺术的高度，具有审美价值，具有收藏价值，百看不厌具有欣赏性的书法作品才能称之为书法。

　　70、虽多尘色染，犹见墨痕浓。

　　71、高韵深情，坚质浩气，缺一不可以为书。

　　72、握笔之法，虚掌实指。指聚则实，指实则掌自然虚。

　　73、书法是毛笔的舞蹈。

　　74、练好硬笔书法，传承汉子文化。

　　75、字须笔笔送到，到笔锋收处，笔仍提直，方能送到。

　　76、)飘若浮云，矫若惊龙。

　　77、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　78、书山有道，翰墨飘香。书法艺术，渊源流长。

　　79、清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。

　　80、书画显功底，笔墨见精神。

　　81、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　82、逆笔起，最得势。褚河南书，都逆起，隶法也。

　　83、任何学科都是深刻的片面。

　　84、点到为止，一字千金。

　　85、意在笔前，然后作字。

关于书法名言6

　　1、古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为。

　　2、书法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，证于心源，妙于了悟，至于极也，亦非口手可传焉。

　　3、内典《金经》云：“非法非非法。”书家悟得此诀，何患食古不化。

　　4、清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。

　　5、渣滓去，则清光来，若心地丛杂，虽笔墨精良，无当也。故扬子云：字为心画。

　　6、昔人有联语云：夫复何为，莫非自然。真至理名言也。作书亦当知此意。

　　7、气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

　　8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其气，不食其质。

　　9、心粗气浮，百事无成。书虽小道，亦须静定。

　　10、冷看古人用笔，勿参以杂念，是亦收放心之一法。

　　11、学楷宜由唐而晋，隶则非汉不可。

　　12、汉隶笔笔逆，笔笔蓄。起处逆，收处蓄。

　　13、字之纵横，犹屋之楹梁，宜*直，不宜倾欹。

　　14、古碑贵熟看，不贵生临，心得其妙，藉笔以达之，方能神似。

　　15、意居笔先，形随法立。

　　16、欲知后笔起，意在前笔止，明乎此，则笔笔呼应，字字接贯，前后左右，自能一气相生矣。

　　17、笔法尚圆，过圆则弱而无骨。体裁尚方，过方则刚而不韵。

　　18、熟能生巧，凡事皆然。书未熟而专事离奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

　　19、秦汉之书，其巧处可及，其拙处不可及。

　　20、工夫深，结体自稳天姿好，落笔便超。

　　21脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。唐代诗人杜甫《饮中八仙歌》

　　22怒蹄蹴踏苍山颓，C臃肿难为状。清代文人严允肇《洗象行》

　　23字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙。南朝梁**萧衍《古今书人优劣评》

　　24词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。唐代诗人杜甫《醉歌行》

　　25一点成一字之规，一字乃终篇之准。唐代书法家孙过庭

　　26行于简易闲澹之中，而有深远无穷之味

　　27字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。北宋书法家画家米芾《海岳名言》

　　28一点失所，若美女之眇一目一画失所，如塣士之折一肱。元末明初文史学家陶宗仪《书史会要·书法》

　　29若*直相似，状如算子，上下方整，前后*齐便不是书法，但得其点画耳。东晋书法家王羲之《题卫夫人<笔阵图>》

　　30夫马，筋多肉少为上，肉多筋少为下书亦如之，皆欲骨内相称，神貌洽然。唐代书法家张怀《六体书论》

　　31点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断面还连，凤翥龙蟠，势如斜而反正。唐朝第二位**李世民《王羲之传论》

　　32玄妙之意，出于物类之表幽深之理，伏于杳冥之间岂常情之所能言，世智之所能测。唐代书法家张怀《书议》

　　33体象卓然，殊今异古。落落珠玉，飘飘缨组。仓颉之嗣。小篆之祖。以名称书，遗迹石鼓。唐代书法家张怀《书断》

　　34或重若崩云，或轻如蝉翼导之则泉注，顿之则山安纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星之列河汉。唐代书法家孙过庭《书谱》

　　35鹰隼乏彩而翰飞戾天，骨劲而气猛也翟备色而翱翔百步，肉丰而力沉也若藻曜而高翔，书之凤凰也。唐代书法家徐浩《论书》

　　36何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。唐代诗人韩《草书屏风》

　　37疾风吹劲草，烈火炼真金不经寒霜苦，安能香袭人。锋自磨砺出，玉乃雕琢**而不苦练，焉能艺精深。李铎

　　38老夫之书，本无法也。北宋诗人、词人、书法家黄庭坚《山谷文集》

　　39书中有画，画中亦有书。清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》

　　40翰墨之美，多以身后腾声。唐代书法家张怀

关于书法名言7

　　1、用墨须要随浓随淡，可燥可湿，一气成之自然生气远出。清.秦祖永《桐阴画诀》

　　2、柔和则绰约呈姿，刚节则鉴艳执操......。唐.张怀灌《评书药石论》

　　3、拘则乏势，放又少则，纯骨无媚，纯肉无力，少墨浮涩，多墨笨钝。梁武帝《又答论》

　　4、盖有骨必有肉，有实必有虚。否则峥嵘而近于险恶，无缥缈空灵之势矣。清.盛大士《溪山卧浮录》

　　5、书法趋骨力刚健，最忌野。清.梁献《学书论》

　　6、人之于书，得心应手，千形万状，不过曰中和，曰肥，曰瘦而已。若而书也，修短合度，轻重协衡，阴阳得宜，刚柔互济。明.项穆《书法雅言》

　　7、肥字须要有骨，瘦字须要有肉......。北宋.黄庭坚

　　8、徘徊俯仰，容与风流。刚则铁画，媚若银钩，丽则倚糜而清遒。唐.欧阳询《用笔论》

　　9、盖用笔之难，难在遒劲。而遒劲非是怒笔木强之谓，乃大力人通身是力，倒辄能起。明.董其昌《画禅室随笔》

　　10、左氏叙事，纷者整之，孤者辅之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之;剪裁运化之方，斯为大备。清.刘熙载《艺概》

　　11、骨体筋而植立，筋附骨而萦旋，骨有修短，筋有肥细，二者未始相离，作用因而分属。

　　12、夫马筋多肉少为上，肉多筋少为下，书亦如之。唐.张怀灌《评书药石论》

　　13、书以疏为风神，密为老气。当疏不疏，反成寒乞;当密不密，必至调疏。宋.姜夔《续书谱》

　　14、一点一画，一字一行，排次接而成。古贴字体大小颇有相颈庭者，如老翁携幼孙行，长短参差，而情意真挚，痛痒相关。清.包世臣《艺舟双楫》

　　15、一字之行，理有数等，有上盖大者，有下画**，有左边高者，有右边高者，非在一途而取轨，全资众道以相承。明.李淳《大字结构八十四法》

　　16、真书用笔，自有八法。一字之间，长短相补，斜正相拄，肥瘦相混，求妍媚于成体之后。宋.姜夔《续书谱》

　　17、笔格遒劲，亦是浑厚有力，非出筋露骨，令人见面刺目。清.华琳《南宗诀秘》

　　18、善笔力者多骨，不善笔力者多肉;多骨微肉者谓之筋书，多肉微骨者谓之墨猪;多力丰筋者圣，无力无筋者病。晋.卫烁《笔阵图》

　　19、用墨须使有润，不可使其枯燥，尤忌侬肥，肥则大恶道矣。明.董其昌《画禅室随笔》

　　20、横不能*，竖不能直，腕不能展，目不能注，分布终不能工;分布不工，规矩终不能圆备;规矩有亏，难云法书矣。清.笪重光《书筏》

　　21、学书未有不从规矩而入，亦未有不从规矩而出。所谓因筌得鱼，得鱼忘筌。清.朱履贞《学书捷要》

　　22、使尽气力，至于沉尽入骨，笔乃能和。和则不刚不柔，变化斯出。故知和者，沉劲之至，非纵逸之谓。清.王淑《论书滕语》

　　23、瘦而露骨，肥而露肉，不以为佳;瘦不露骨，肥不露肉，乃为上也。明.项穆《书法雅言》

　　24、画促则字势横，画疏则字形慢;拘则乏势，放又少则;纯骨无媚，纯肉无力，少墨浮涩，多墨笨饨，比并皆然。萧衍《答陶隐居论书》

　　25、世人但以怒张为筋骨，不知不怒张自有筋骨焉。北宋.米芾《海岳明言》

　　26、书之要，统于“骨气”二字。骨气而曰洞达者，中透为洞，边透为达。洞达则自之疏密肥瘦皆善，否则皆病。

　　27、字有果敢之力，骨也;有含忍之力，筋也。用骨得骨，故取指实;用筋得筋，故取腕悬。清.刘熙载《艺概》

　　28、人知直画之力尽，而不知游丝之力更坚利多锋。清.笪重光《书筏》

　　29、字有骨肉筋血，以气充之。书之六局，以气为主。清.包世臣《安吴论书》

　　30、大要以笔老为贵，少有失误，亦可辉映。所贵乎浓纤间出，血脉相连，筋骨老健，风神洒落，姿态备具，真有真之态度，行有行之态度，草有草之态度，必须博习，可以兼通。宋.姜夔《续书谱》

　　31、夫运者，先运其心，次运其身，运一身之力，尽归臂腕，坚如屈铁，注全力于指尖。清.朱履贞《学书捷要》

　　32、书要兼备阴阳二气。大凡沉着屈郁，阴也;奇拔豪达，阳也。清.刘熙载《艺概》

　　33、刚劲忌野，清劲忌薄。清.梁献《评书贴》

　　34、老乃书之筋力，少则书之资颜。明.项穆《书法雅言》

　　35、书若人然，须备筋骨血肉，血浓骨老，筋藏肉莹，加之姿态奇逸，可谓美矣。近代.康有为《广艺舟双楫》

　　36、作字如人，然筋骨血肉，精神气脉，八者备而后可为人，阕其一行尸耳。清.王淑《论书滕语》

　　37、书必有神，气，骨，血，肉，五者阕一，不成为书也。北宋.苏轼《论书》

　　38、初学之际，宜先筋骨，筋骨不立，肉何所附。唐.徐浩《论书》

　　39、风神者，骨中带肉也。老劲者，肉中带骨也。有志临池者，当以慧眼区别之。清.朱和羹《临池心解》

　　40、先仪骨体，复尽精神，有肤有血，有力有筋......。丝来线去，脉络分明。《书学详说》

　　41、骨即存矣，而遒润加之。唐.孙过庭《书谱》

　　42、以筋骨立形，以神情润色。唐张怀灌《文字论》

　　43、欲学书先定间架，然后纵横跌宕，惟变所适也。明.董其昌《画禅室随笔》

　　44、字为城池，大不虚，小不孤故也。虞世南《笔髓论》

　　45、用笔在使尽笔势，然须收纵有度;结字在得其真态，然须映带习美。清.冯班《钝吟书要》

　　46、晋，唐人结字，须一一录出，时常参取，此最关要。明.董其昌《画禅室随笔》

　　47、若*直相似，状如算子，上下方整，前后齐*，便不是书，但得其点画耳。东晋.王羲之《题卫夫人笔阵图后》

　　48、字之骨，大指下节骨是也;字之筋，笔锋是也;字之肉，笔毫是也。字生于墨，墨生于水，水者，字之血也。元.陈绎曾《翰林要诀》

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展4）

——规范汉字书写活动总结5篇

规范汉字书写活动总结1

　　东田小学现有13个教学班，在校学生367人，在编教师24名。20xx年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好写字教学、教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承**艺术瑰宝，取得了一些成效，现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下：

　　一、基础扎实

　　1、思想上重视。学校**非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识**到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。学校多次召开**会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：

　　（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

　　（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。

　　（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的**。

　　（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建**小组。

　　2、**上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，**小组着手一系列准备工作，成立了书法考级委员会。学生方面，成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。

　　3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导，要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。

　　4、财力上**。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力**。为了让写字教学、教改工作顺利进行，学校在经济较为紧缺的情况下，舍得花钱不断添置，更新写字教学设备。设置了多**教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来，营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材，考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和*时的训练，指导教师**了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的**。

　　5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，把专家请进来，让学科骨干走出去，不断提高写字工作实效。学校还积极搭建*台，举行教师使用规范字专题活动，开展三字一画比赛，让教师们在不断的历练中，提高自身的文化修养，提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常**教师参观各类书画展，老师都取得不俗的成绩。

　　二、训练有序

　　1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中，将在下学期开始每学期印刷一册（共三册，1—2年级第一册，3—4年级第二册，5—6年级第三册）。第1册铅笔正楷训练为主，第2册钢笔正楷训练为主，第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷（古代小楷名贴）训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔，先描红，一段时间后，用学校专门的拷贝纸印写，达到一定水*后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。此外，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字。

　　2、加强教学过程管理。学校以"五个一"常规活动为突破口，"五个一"即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示*台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是*的国粹，从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力，起到润物无声的教育效果。

　　3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。

　　（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，**教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。

　　（2）举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节，书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水*大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式，每举行一次比赛，都能涌现一批书法人才。

　　（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

　　（4）**评价**，改"三好生"为"星级生"评比，把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩，把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。

　　三、常抓不懈。

　　——抓课程落实。按照市、区有关文件要求，学校确保一、二年级每班每周两节书法课，三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。

　　——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

　　——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生"习惯成自然"。

　　——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。

　　——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。

　　——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上***小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。

　　四、多方联动。

　　在实践中，教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力**与配合。

　　为此，该校成立了专门的工作**小组，由马胜辉校长亲自抓书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等，对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水*，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往"写字过得去就行"的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到"端端正正写字，堂堂正正做人"。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。

　　学校教育是主渠道，课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会，向全校学生家长广泛宣传推广普通话，写规范字的重要意义，要求家长与孩子一同讲普通话，写规范字外，还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台，学校结合每年全国"推普宣传周"，**"开展啄木鸟行动"小队活动，争当"社会用字小医生"。同学们利用课余时间，走上街头、社区，设立规范用语、用字咨询台，向广大市民分发宣传单，进行知识讲解和示范演练，小手拉大手，开展啄木鸟行动，使语言文字规范化由校园迈向社会，影响了家长，影响了市民。春节前夕，书法小组同学们在指导教师的带领下，走上街头，为群众免费书写春联，既将祝福送进千家万户，更把"用字要规范"的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化，感受着祖国语言文字的魅力，展现了当代小学生健康向上的精神风貌。

　　五、成绩喜人

　　一份耕耘，一份收获。**来，在上级**的重视和正确**下，在全校师生的不懈努力，师生们写规范字的能力有了显着提高，并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是**，不是目的；成绩是基础，不是终点。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，**思想，开拓创新，突出特色，不断积累经验，求真务实地开展规范汉字书写工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天，谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。

规范汉字书写活动总结2

　　为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《关于举办“**诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》，学校成功举办了“书写经典，传承文明”为主题的规范汉字书写大赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校**和广大老师的大力**，特别是语文教研组及班**的**。在书法比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作，现将此次活动总结**如下：

　　一、****制定方案

　　学校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神，经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办，还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。

　　二、大力宣传营造氛围

　　校**召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜，并印发了“书写经典，传承文明”规范汉字书写大赛的通知，还利用读报时间进行了广播讲话。

　　三、强化辅导规范到位

　　本次活动先在全校学生中广泛开展，首先由年级**各班推荐书写规范，有书法基础或书法爱好的学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校，校**召集组委会成员对参赛作品进行筛选，选出优秀作品。

　　四、表彰激励巩固提高

　　经过组委会精心**，认真评选，最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校**给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

规范汉字书写活动总结3

　　东田小学现有13个教学班，在校学生367人，在编教师24名。20xx年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好写字教学、教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承**艺术瑰宝，取得了一些成效，现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下：

　　一、基础扎实

　　1、思想上重视。学校**非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识**到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。学校多次召开**会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因：

　　（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

　　（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。

　　（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的**。

　　（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建**小组。

　　2、**上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，**小组着手一系列准备工作，成立了书法考级委员会。学生方面，成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。

　　3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导，要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业，要求每天书写一张，每个兴趣小组成员的作业交给指定教师，由指导教师面批。

　　4、财力上**。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力**。为了让写字教学、教改工作顺利进行，学校在经济较为紧缺的情况下，舍得花钱不断添置，更新写字教学设备。设置了多**教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来，营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材，考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和*时的训练，指导教师**了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的**。

　　5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养，学校制定了长期的教师培训、考核计划，把专家请进来，让学科骨干走出去，不断提高写字工作实效。学校还积极搭建*台，举行教师使用规范字专题活动，开展三字一画比赛，让教师们在不断的历练中，提高自身的文化修养，提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常**教师参观各类书画展，老师都取得不俗的成绩。

　　二、训练有序

　　1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中，将在下学期开始每学期印刷一册（共三册，1—2年级第一册，3—4年级第二册，5—6年级第三册）。第1册铅笔正楷训练为主，第2册钢笔正楷训练为主，第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷（古代小楷名贴）训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔，先描红，一段时间后，用学校专门的拷贝纸印写，达到一定水*后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。此外，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字。

　　2、加强教学过程管理。学校以"五个一"常规活动为突破口，"五个一"即：每天一练，开展书法兴趣小组活动，低年级习硬笔书法，中高年级习软笔书法，每人每天练习写几页字；每周一学，各班每周开展一次书法讲座；每月一展，学校班班举办书法展览，学生个个提供书法作品；每学期一评，评选校园书法形象大使，激励学生练习书法；每学年举办一次艺术节活动，为学生搭建特色与才艺的展示*台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产，是*的国粹，从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力，起到润物无声的教育效果。

　　3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。

　　（1）定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担，**教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。

　　（2）举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节，书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛，并以比赛为契机，发动学生练习完整作品，这样既选拔了人才，又能让学生的书写水*大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式，每举行一次比赛，都能涌现一批书法人才。

　　（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

　　（4）**评价**，改"三好生"为"星级生"评比，把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩，把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。

　　三、常抓不懈。

　　——抓课程落实。按照市、区有关文件要求，学校确保一、二年级每班每周两节书法课，三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。

　　——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

　　——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生"习惯成自然"。

　　——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。

　　——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。

　　——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上***小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。

　　四、多方联动。

　　在实践中，教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力**与配合。

　　为此，该校成立了专门的工作**小组，由马胜辉校长亲自抓书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等，对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水*，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往"写字过得去就行"的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到"端端正正写字，堂堂正正做人"。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。

　　学校教育是主渠道，课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会，向全校学生家长广泛宣传推广普通话，写规范字的重要意义，要求家长与孩子一同讲普通话，写规范字外，还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台，学校结合每年全国"推普宣传周"，**"开展啄木鸟行动"小队活动，争当"社会用字小医生"。同学们利用课余时间，走上街头、社区，设立规范用语、用字咨询台，向广大市民分发宣传单，进行知识讲解和示范演练，小手拉大手，开展啄木鸟行动，使语言文字规范化由校园迈向社会，影响了家长，影响了市民。春节前夕，书法小组同学们在指导教师的带领下，走上街头，为群众免费书写春联，既将祝福送进千家万户，更把"用字要规范"的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化，感受着祖国语言文字的魅力，展现了当代小学生健康向上的精神风貌。

　　五、成绩喜人

　　一份耕耘，一份收获。**来，在上级**的重视和正确**下，在全校师生的不懈努力，师生们写规范字的能力有了显着提高，并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是**，不是目的；成绩是基础，不是终点。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，**思想，开拓创新，突出特色，不断积累经验，求真务实地开展规范汉字书写工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天，谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。

规范汉字书写活动总结4

　　为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学**惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师**指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。

　　通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的.成果。主要表现在以下几个方面：

　　1、养成教育落实到位。

　　写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每**排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

　　2、写字能力大有提高。

　　从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

　　3、学生写字兴趣较浓。

　　本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位**竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

　　在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

　　1、学生写字姿势不正确依然存在。

　　从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在*时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在*时的写字训练中要多加指导与提醒。

　　2、男女生写字能力悬殊太大。

　　纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，**赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在*时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

　　当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有**的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有质的飞跃。

规范汉字书写活动总结5

　　为贯彻落实《*******国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育**和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水*”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自20XX年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在七年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，为总结经验，吸取教训，确保下一学年规范汉字书写教育工作再**阶，特总结如下：

　　一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的**管理。

　　语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。**来，我校把贯彻《*******国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。**师生认真学习《*******国家通用语言文字法》的内容，认真学**级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

　　1、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络。

　　健全的**机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。建校之初，我校就成立了《阿阳实验学校规范汉字书写教育工作**小组》，以校长曹宁子为组长、学校中层**及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、年级组、班**、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行

　　2、精心拟定并实施了具有夜视仪特色的规范汉字书写**。

　　按国家要求和省市区语委布置，我校****语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作**组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《阿阳实验学校规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

　　二、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建*台。

　　1、利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。

　　阿阳实验学校是静宁县规模最大的县办初级中学，学校的办学起点高、品位高、质量高，教师基本功扎实，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话，20XX年，被*凉市教育局评为语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。

　　2、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。

　　我校****教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水*。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

　　我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关**，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了**检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的****。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一*笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

　　3、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。

　　我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

　　4、引入竞争机制，发挥八大教研组的引领作用。

　　我校目前有54个教学班，在校生3700余人，在编教师154人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水*，我们以语文、数学、英语、理化、政史、生地、体育、艺术八大教研组为依托，把教师分成八组，每学期教研组之间的汉字书写规范化比赛，并设置一二三等奖，且作为评定市区级优秀教研组的重要依据，竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水*和能力。20XX年至今，我校教师不断在省市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，成为当仁不让的区内规范汉字书写的领军学校。

　　三、把汉字书写规范化作为国家级课题之一进行研究

　　为进一步把规范汉字书写当做我校师生的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，使学校办出特色，我校于20XX年申报并承担了国家十一五教育部重点课题《促进城乡接合处优质教育发展策略的研究》，并把“培养师生良好的汉字书写规范的习惯作为五个子课题之一，而且选派优秀书法教师参与其中，通过对教师及学生书写现状的**问卷，采取了行之有效提高整改措施，经过三年的矢志不渝、百折不挠的研究，全体师生借助国家级课题这个*台找到了规范汉字书写的规律和技巧，提高了规范汉字书写的能力，最重要的尝到了规范汉字书写的甜头，激发了规范汉字书写的兴趣，奠定了我校进一步提高教育教学质量的扎实基础。使我校在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色、有提高。

　　四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色

　　建校十年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校报《西岭文学》，学校教育教学简报，校园电视网络，作业展等汉字书写规范美观，另置身其中的任何人都赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已经得到社会各界的认可。

　　五，存在的问题及今后的奋斗目标

　　尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是中学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。特别是郑州市语言文字规范化示范校的命名更是极大地调动了广大师生在汉字规范书写方面再攀新高的积极性。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

　　针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针**，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、**化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水*、审美和艺术创造能力显著提高。

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展5）

——汉字的高中作文 (荟萃2篇)

汉字的高中作文1

　　闲暇之余，我时常会练练笔。不得不说，汉字，美得令人窒息。修身养性，陶冶情操，不由得令人醉于天地间。

　　儿时，我时常望见父亲练字的身影。闲情雅致，正襟危坐，那仿佛是一种美的享受。一个又一个飘逸得龙飞凤舞的方块字，不禁令我心旷神怡。从那一瞬间起，我便爱**汉字……

　　书法是毅力的良药，我那时做任何事情都缺少毅力，但学习书法之后，我明白了什么叫坚持。每当我**下来执笔练字的时候，总觉得有千千万万缕不*凡的凛然正气，交织。缠绵。是啊，汉字就是有这样的魔力!

　　追本溯源，从最初的甲骨文，简简单单的一竖一横，逐渐演变到金文，到匀称齐整的秦篆，宽扁的隶书，形体方正的楷书，到***成立后对汉字的整理。从繁到简，从象形到形声逐步变化的过程。每一次的华丽蜕变都使人赞不绝口。受到许多外国友人的啧啧赞叹，这就是汉字的创新。

　　一撇，一捺，一竖，一横。令我深深地感受到了**上下五千年的博大精深，源远流长。历经千百年风霜雨雪镂刻的汉字，如同深埋于泥土中承受数千年风吹雨打的大树那样，不断焕发生命力，长出新的枝叶。不由得令我惊叹道：“哦，汉字真美!”

　　如今这个互联网活跃盛行于人们眼前的时代，汉字始终必不可少，在我们常用的输入法中就能体现。虽然输入法的出现，使人们方便不少。但不少国人为了贪图方便字迹潦草，提笔忘字，真令人痛心。汉字的传承与创新势在必行。

　　汉字，是**民族上千年来灿烂文化的瑰宝和结晶，继承与发扬是我们责无旁贷的。方方正正的方块字凝聚了**民族的聪明才智，承载着**上千年的文明历史。传承文化才是真美，最美的文字不仅仅是键盘前屏幕上简单的影印，而是行于字里行间带来的荡然正气!

　　这世界独有方块字能让我坚持到底。那曲《兰亭序》再一次从我的耳边响起：“手书无悔，无惧人间是非;雨打蕉叶，又潇潇了几夜;我等春雷，来提醒你爱谁”

　　我的心中默默作答，我爱的，是饱经风霜的书法。

汉字的高中作文2

　　汉字是****中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要**。

　　由汉字衍生出来的书法艺术，更是****的瑰宝。汉字的出现，对后世也有着重要的影响。汉字是**古文化的精化，更是我们**民族的骄傲。汉字有着古老的历史，从最早的几千年前的甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。这可是经过了几个时代的演变。

　　真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有着不同的风韵。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字马上让你想到笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“怒”字，估计你好想把身上的怒火全部发泄出来;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如**的小鸟一般快乐。

　　它们，蕴含着**民族独特的文化。它们，记载着**民族的精神历史。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢?

　　正是有了**民族先人的记载，才让我们了解到了汉字的千年历史，百年沧桑。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢?汉字，为我们**的文化锦上添花。它是**民族的智慧结晶，是**民族的.伟大创作，是**民族的光辉荣誉。记录下一个个朝代的天灾人祸，****。在**人的眼里，它是神秘的兵马俑，它是雄伟的长城，它是孔子忧虑的眼神，它是李白写下的不朽的诗篇!

　　汉语，你永远在我心中，永远是我心中最美丽的语言!汉字，你让我离不开你，不能忘记你，不能失去你……

汉字书法名言 (荟萃2篇)（扩展6）

——汉字书写比赛活动总结菁选

汉字书写比赛活动总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的汉字书写比赛活动总结，欢迎大家分享。

　　我校为了响应市教育局关于《转发省教育厅办公室省语言文字工作委员会关于开展**诵20xx年全球华人学生规范汉字书写大赛的通知》，提高本校学生汉语应用水*，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结

　　一、确定了本次活动内容

　　活动名称：小学生规范汉字书写比赛活动时间：20xx年9月30日下午2：00

　　活动地点：小湾小学

　　参赛人员：每班选两名学生参加

　　评委：张伟杨蕾**刘成富张萍芬

　　分组：低年级组（12年级）中年级组（34年级）高年级组（五、六年级）

　　二、对比赛要求作了规定

　　（一）、比赛项目

　　硬笔书写（楷书、行楷书、隶属）

　　（二）、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。

　　（三）、书写内容选择语文书中的课文、古诗文或现代诗文，也可以选名句格言。内容要积极健康

　　（四）作品形式

　　硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。

　　（五）评委当场打分

　　（六）奖励办法一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名

　　本次活动在**的关心下，在全体老师的大力**、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。

　　扩展阅读：汉字书写比赛总结

　　哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水*，5月15日，我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

　　一、活动书写要求：本次写字活动的书写要求是：

　　1、书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。

　　2、写字姿势正确，写字基本功扎实。

　　3、字体结构美观，布局****。

　　二、活动形式

　　本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人**班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用**的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公*、公开的原则，以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组，由学校评委组评选出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

　　三、活动收获：

　　通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

　　1、养成教育落实到位。

　　写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

　　2、写字能力大有提高。

　　从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。

　　3、学生写字兴趣较浓。

　　各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据**学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题：

　　学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势，这说明我们老师在*时的训练中，对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在*时的写字训练中要加强指导与提醒。

　　另外，部分孩子笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。

　　当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有**的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

　　哈达中心校

　　20xx年6月