欧阳修醉翁亭记原文及赏析1

　　原文：

　　醉翁亭记

　　宋代：欧阳修

　　环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　赏析：

　　文章第一段由“醉翁亭”引出“乐”字，点出全篇主旨“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。第二段具体描写山中朝暮与四季景物的变幻，写出了自然山水之乐。第三段具体描写游人的和*恬静以及宴游的欢乐喧闹，写出了滁人游山之乐和太守宴游之乐。第四段以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，在议论中含蓄点名自己的思想感情。

　　本文在写作上很有特色：无论是写景写人都能抓住特征，山间朝暮四时之美景、滁人扶老携幼之游乐、太守醺然之醉态恍若图画呈现在眼前，精炼却形象；句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。又多用判断句，层次及其分明，抒情淋漓精致“也”、“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。

欧阳修醉翁亭记原文及赏析扩展阅读

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展1）

——欧阳修《醉翁亭记》翻译及其赏析

欧阳修《醉翁亭记》翻译及其赏析1

　　环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢?是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢?太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了;而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

　　至于太阳的'升起，山林里的雾气散了;烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了;朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味;好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫;风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

　　至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应;老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美;用酿泉造酒，泉水清并且酒也清;野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐;投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂;时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

　　不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢?是庐陵欧阳修吧。

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展2）

——欧阳修《醉翁亭记》作品赏析

欧阳修《醉翁亭记》作品赏析1

　　《醉翁亭记》是一篇优美的散文。这篇散文饶有诗 情画意，别具清丽格调，在*古代文学作品中确是不可多得的。庆历五年春，欧阳修由于**范仲淹等人，再遭贬斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年。“庆历新政”的失败，使他感到苦闷;外放可以摆脱朝廷**，对他也是一种安慰。文章表现了作者这种复杂的心情。本文以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”把**失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之间，在描绘一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画时，体现儒家的传统思想，正如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。”表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

　　全文共四段，条理清楚，构思极为精巧。

　　此文第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。分五步突出醉翁亭。首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭座落在群山之中。作者纵观滁州全貌，鸟瞰群山怀抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭座落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出。然后写醉翁亭，“行六七里，峰回路转，有亭翼然”，照应上文“蔚然而深秀”，可看出醉翁亭座落在山清水秀的最佳位置上。为下文的活动安排了一个优美独特的背景。作者接着转向叙事抒情，用两个短句自问自答，道出亭的来历：“作之者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”同时点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而愚之酒也”。说明“醉翁”二字的深意，把景与情直接联系起来。这段层与层间过渡巧妙，由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁，再由“醉翁之意不在酒”引出“山水之乐”这一全文的核心命意。句句相衔不着痕迹，给人完整的“山水之乐”印象。

　　第二段，分述山间朝暮四季的不同景色。作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。“朝而往”以下四句是小结，作者直接抒发了自己被美景陶醉的欢乐心情。“四时之景不同，而乐亦无穷也”，这是上一段总写“山水之乐”的具体化。这里用对偶句描写，散句收束，抑扬顿挫，音韵谐美。

　　第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太*祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层**清明的意味。接着写太守设宴，众兵宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众兵起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与**关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。

　　第四段，写宴会散、众人归的情景。“然而禽鸟知山林之乐，而不之人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作者巧妙地用禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。但太守之乐与众不同，不是众人所能理解的.。作者并没有袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”前后呼应，并与“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”联成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展3）

——欧阳修《醉翁亭记》语境默写

欧阳修《醉翁亭记》语境默写1

　　1. 文章的主线句：山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　2. 全文的主旨句：醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

　　3. 描写滁洲城总的地理环境的句子是：环滁皆山也。

　　4. 表明“醉”与“乐”之间关系的画龙点睛之笔：醉能同其乐。

　　5. 全文的核心命意，为写景抒情定下感情基调(点题的句子、名句)：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

　　6. 滁州的地理环境：环滁皆山也。

　　7. 自问自答道出醉翁亭的来历：作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。

　　8. 醉翁雅号的由来：饮少辄醉，而年又最高。

　　9. 醉翁亭的来历：作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。

　　10. 将游玩观赏的乐趣融于宴饮之中或醉是表象，乐是实质：山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　11. 山间朝暮之景：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

　　12. 山间四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

　　(春：野芳发而幽香;夏：佳木秀而繁阴;秋：风霜高洁;冬：水落而石出者)

　　13. “滁人游”的场面：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

　　14. “太守宴”的场面：临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

　　15. “众宾欢”的场面：宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

　　16. “太守醉”的场面：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　17. 醉翁的自画像：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　18. 醉罢晚归：夕阳在山，人影散乱。

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展4）

——《醉翁亭记》阅读答案10篇

《醉翁亭记》阅读答案1

　　①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1．下列各组词语中划线字意思相同的一项是

　　[ ]

　　A．临溪而渔——身临其境

　　B．山间之朝暮——暮色苍茫

　　C．杂然而前陈——推陈出新

　　D．觥筹交错——一筹莫展

　　2．解释下列语句中划线字的意思。

　　（1）云归而岩穴暝 暝：___________

　　（2）佳木秀而繁阴 秀：___________

　　3．用现代汉语翻译下面的句子。

　　朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　翻译：________________________________________

　　4．用简洁的语言归纳第②段的段意。

　　_______________________________________________

　　参***：

　　1．B

　　2．（1）昏暗

　　（2）滋长

　　3．早晨到这里游玩，傍晚回去，欣赏四季不同的景色，乐趣是无穷尽的啊。（意对即可）

　　4．滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。（意对即可）

《醉翁亭记》阅读答案2

　　1．环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　2．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　1．解释下列句子中加粗的字。

　　（1）环滁皆山也 环：__________

　　（2）醉翁之意不在酒 意：__________

　　（3）野芳发而幽香 发：__________

　　2．把下面的句子翻译成现代汉语。

　　名之者谁？太守自谓也。

　　译文：________________________________

　　3．选文第1段在总写滁州山景后，由远及近依次写了“西南诸峰”“____________”“____________”、“醉翁亭”等景物。

　　4．概括选文第2段的内容。

　　答：_______________________________________________

　　5．下面这段文字说明了什么？

　　欧阳公记①成；远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。

　　[注]①记：指《醉翁亭记》。②商贾：商人。③关征：查税征税。

　　答：_______________________________________________

　　参***：

　　1．（1）围绕（2）情趣（3）开放

　　2．给它起名的是谁？是太守用自已的别号来称它的。

　　3．琅琊山 酿泉

　　4．描写山间的朝暮变化，四季不同的景色及出游的乐趣。

　　5．《醉翁亭记》在当时备受人们的推崇，反映其艺术价值高、影响大。（意对即可）

《醉翁亭记》阅读答案3

　　阅读文言文《醉翁亭记》语段，回答文后问题。

　　（一）

　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　1.解释加点的词语。

　　① 野芳发而幽香 芳（ ） ②佳木秀而繁阴 秀（ ）

　　②宴酣之乐 酣（ ） ④觥筹交错 觥（ ）

　　2.用现代汉语解释下列句子。

　　① 偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

　　② 者歌于途，行者休于树。

　　3.文章勾勒出一幅“与民同乐”的图画，其中包括风景画和风习画，而风习画由________、________ 、________ 、 ________四个画面组成，其中________的画面是核心，其余三幅画面为写这幅画面服务，起到陪衬作用。

　　4.第一段主要写景，第二段主要写人。全文扣住一个“乐”字，请你结合已学过的知识，简要分析欧阳修的“乐”和范仲淹的“后天下之乐而乐”、五柳先生的“乐其志”中的“乐”的不同含义。

　　（二）

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　1.这个片段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。

　　①____________ ②____________

　　③ ____________ ④____________

　　2.将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。

　　3.联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是（ ）

　　A.山水之乐 B.与民同乐

　　C.被贬后的抑郁心情 D.“醉”与“乐”的****

　　4.从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“____________，____________”的旷达胸襟。

　　（三）

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1.“醒能述以文者”中“文”指《____________》。

　　2.概括本段大意。

　　3.把“醉”与“乐”**起来点明全文主旨的句子是：____________。

　　4.作者用禽鸟之乐衬托____________之乐，又以游人之乐衬托____________之乐。

　　5.能表达“太守之乐”的意思的句子是：____________。

　　（四）

　　①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，）故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1.《醉翁亭记》选自_________________，作者_____________是宋代文学家。

　　2.解释下列加点词在文中的意思。

　　（1）醉翁之意（ ） （2）得（ ）之心而寓（ ）之于酒也 （3）树林阴翳（ ）

　　3.用原文语句回答。

　　（1）奠定全文感情基调的句子是________________________________________________。

　　（2）将醉乐**，突出全文主旨的句子是________________________________________。

　　4.第①段中写了哪些景物？按由远到近的顺序排列出来。

　　5.选文②段中写禽鸟之乐的作用是什么？

　　6.《醉翁亭记》的作者是北宋文学家、史学家、唐宋八大家之一，四岁丧父，家境贫寒，母亲荻秆画地教读，请你写出一二则*历史上有关母亲精心教育儿子的典故，并用一句话加 以评价。

　　【参***】

　　（一）

　　1.①香花 ②滋长 ③尽兴地喝酒 ④酒杯

　　2.①老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁洲人在游玩。 ②背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息。

　　3.滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 太守醉

　　4.欧阳修的“乐”是与民同乐，表明他心中有百姓；范仲淹的先忧后乐，忧国忧民，立意更深；五柳先生是一种自得的田园之乐，追求的是独善其身。

　　（二）

　　1.①滁人游 ②太守宴 ③众宾欢 ④太守醉

　　2.背东西的人在途中唱歌，走路的人在树下休息。

　　3.B

　　4.不以物喜 不以己悲

　　（三）

　　1.醉翁亭记

　　2.写宴会散，众人归的情景。

　　3.醉能同其乐

　　4.人 太守

　　5.醉能同其乐，醒能述以文

　　（四）

　　1.欧阳修散文选集 欧阳修

　　2.（1）情趣 （2）领会 寄托 （3）遮盖

　　3.（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 （2）醉能同其乐

　　4.西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭

　　5.衬托游人之乐，太守之乐。

　　6.孟母三迁，岳母刺字等。评价：略。

《醉翁亭记》阅读答案4

　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌 ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　【小题1】解释下列句中划线字的词语。（4分）

　　(1) 临溪而渔

　　(2) 太守之乐其乐也

　　(3) 树林阴翳

　　(4)山肴野蔌

　　【小题2】用现代汉语翻译下列句子。（2分）

　　苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　【小题3】简要概括选文第一段的内容要点。（2分）

　　【小题4】说说选文作者寄寓的思想感情。（2分）

　　答案

　　【小题1】（4分）

　　(1) 到(2)助词 无意(3)遮盖（4）菜蔬

　　【小题2】（2分）容颜苍老头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的是太守醉了。

　　【小题3】 写滁州人的游乐和太守的宴饮。（或滁人游太守宴众宾欢太守醉。）

　　【小题4】（2分）写作者寄情山水与民同乐的思想感情。

　　解析【小题1】

　　试题分析：“临”本义是“靠近”的意思；“之”在主谓之间，取消句子**性，无意。

　　考点：文言字词解释

　　点评：本题不难，这几个词是上课时教师讲到的，学生注意记忆即可。“之”在古文中有两种情况下“无意”，一种是主谓之间取消句子**性，即指主语部分和谓语部分不能看作完整的一个句子（取消其**），强调主谓之间紧密的联系，是一个完整句子，同时有舒缓语气的作用，这是古代汉语的语言现象。第二种是作语尾助词，如“公将鼓之”。本题中属于第一种情况。

　　【小题2】

　　试题分析：“苍”本指“白而无色”，本句中形容“苍老”，“颓然”指喝醉的样子，与句后的“醉”相关，“乎”为“在”，“也”表示语气，要译出来。

　　考点：文言句子翻译

　　点评：本题不难，句意明确，没有难解字。翻译文言句子，力求把每个字解释清楚，但又不是每个词词义的堆叠，要分析句子表达的含义作适当的调整，即增删个别字，添加省略的成分，转换个别字词的相近的意义。

　　【小题3】

　　试题分析：选文是场面描写，主要的人物有太守和滁州百姓，抓住第一段中的“太守宴”“除人游”两词概括即可。

　　考点：内容概括

　　点评：本题不难，文段内容易读易懂。概括文章内容，可以从两个点上考虑，一是人物，二是事件，看写了几个人，他们有什么行为，看写了几件事，大致的情况如何。

　　【小题4】

　　试题分析：抓住第二段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”理解，前半句是说百姓随从太守游玩而快乐，后半句中的是写太守真正的乐趣是为百姓的快乐而感到快乐，即与民同乐。

　　考点：作者思想情感理解

　　点评：本题不难，本问题是此课教学的是重点，教师会重点讲授。理解作者的思想情感，可从作者具体的描述中体会，作者所写的人和事，使用的语言特点，表达的方式，无不蕴含作者自己的思想情感，阅读时要注意体会。

《醉翁亭记》阅读答案5

　　醉翁亭记（欧阳修）

　　①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1解释下列句中加点词的意思。

　　(1) 有亭翼然临于泉上者( ) (2) 醉翁之意不在酒( )

　　(3) 野芳发而幽香( ) (4) 山肴野蔌( )

　　2.请用现代汉语翻译下列句子。

　　(1) 山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　(2) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

　　3.下列对选文的分析和概括，不正确的一项是（ ）

　　A．第②段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“落”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。

　　B．第③段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的有趣。

　　C．选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

　　D．选文巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美。

　　4.欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。

　　参***

　　1(1) 像鸟儿张开翅膀一样 (2) 情趣 (3)

　　开放 (4) 菜蔬的总称

　　2(1) 游赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

　　(2) 人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

　　3.D

　　4.略

《醉翁亭记》阅读答案6

　　醉翁亭记

　　欧阳修

　　①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　小题1:．解释下列语句中加点词的意思。（2分）

　　（1）醉翁之意不在酒 意：

　　（2）云归而岩穴暝 暝：

　　（3）杂然而前陈者 陈：

　　（4）树林阴翳，鸣声上下 翳：

　　小题2:．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）

　　（1）蔚然而深秀者，琅琊也 翻译：

　　（2）野芳发而幽香 翻译：

　　小题3:．作者在第④段中说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，请你根据文章内容，对“太守之乐”中“乐”的内容进行概括说明。（4分）

　　参***：

　　小题1:（1）情趣（2）昏暗（3）摆放，陈列（4）遮盖 （共2分，共4小题，每小题0．5分）

　　小题1:（1）那草木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。 （2）野花开放，散发出清幽的香气。（共2分，共2小题，每小题1分）

　　小题1:示例一：赏山水之乐；感受滁人*和生活之乐；与众宾朋游宴之乐（或：宴酣之乐）。

　　示例二：赏山水之乐；与民同乐。（共4分。示例一；“山水之乐”2分；“滁人之乐”1分；“与众宾朋游宴之乐”1分答“禽鸟之乐”不扣分。示例二：“山水之乐”2分；“与民同乐”2分）

　　小题1:此题考查的是文言实词的词义，*时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。

　　小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。

　　小题1:此题考查的是对文章内容的理解和概括能力，结合第四段内容即可概括出来。

《醉翁亭记》阅读答案7

　　(一)

　　(甲)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　——欧阳修《醉翁亭记》

　　(乙)山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。水以山为面，以亭榭为眉目，以渔钓为精神。故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。

　　——《林泉高致》

　　1. 解释下列句子中加点的词。

　　(1)有亭翼然临于泉上者 (2)名之者谁

　　2. 选出下列句子中古汉语句式不同的一项( )

　　A.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

　　B. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。

　　C.山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采。

　　D. 故水得山而媚，得亭榭而明快，得渔钓而旷落，此山水之布置也。

　　3. 用现代汉语翻译下列句子。

　　(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。译：

　　(2)故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。译：

　　4. 上面两段文字都写了山水之美，请你写出两个同时含有“山”和“水”的成语。

　　(1)

　　(2)

　　5.(乙)文的作者郭熙是宋代著名画家。假如他去游览琅琊山，他会喜欢这座山吗?为什么?

　　(二)

　　【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

　　(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

　　【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。

　　掇：(duō)拾取，采取。(节选自欧阳修《丰乐亭记》)

　　1.解释下列句中加点的词。

　　(1)佳木秀而繁阴 ( )(2)遂书以名其亭焉( )

　　2.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。

　　既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间

　　3.翻译下列句子。

　　(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

　　(2)乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

　　4.从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括： 。

　　5.乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”?(用文中词语回答)

　　6.甲乙两文旨趣相同，都表现了怎样的**理想?

　　7.简要分析甲乙两文在景物描写方法上的异同。

　　【答案】

　　(一)1.(1)像鸟的翅膀 (2)命名。

　　2.：C 。

　　3.：(1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。(2)所以山有水就有活力，有草木就有生机，有烟云就秀丽妩媚。

　　4.：山清水秀 山穷水尽 千山万水 山重水复。

　　5.答案示例一：会，因为琅琊山上有山峰，有酿泉，有醉翁亭，有林木，这符合画家郭熙对山水的审美标准。

　　示例二：会，画家郭熙认为，有山水、草木、云烟、亭榭等景物的相互衬托，画面才美，而琅琊山正符合他的审美要求。

　　(二) 1.(1)像鸟张开翅膀一样(2)命名

　　2.既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之间

　　3.(1)醉翁的意趣不在酒上，而在(秀丽的)山水之间。(2)于是每天和滁州的人(一道)抬头观看山景，低头倾听泉水声。

　　4.与民共乐

　　5.乐其岁物之丰成，安此丰年之乐。

　　6.与民共乐或与民同乐

　　7.同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬。乙文以掇j幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪，刻露清秀写秋冬。

　　异：甲文多用对偶句，句式变化，错落有致。多用而字，有回环咏叹的意味。乙文 用散句描写。

《醉翁亭记》阅读答案8

　　①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 “醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同 其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1、请用“∕”为下面两个句子划分停顿节奏。（每句只划分一处）

　　（1）望 之 蔚 然 而 深 秀 者。

　　（2）太 守 归 而 宾 客 从 也。

　　2、解释下列加粗的词语。

　　（1）醉翁之意不在酒___________

　　（2）杂然而前陈者 ___________

　　（3）颓然乎其间者 ___________

　　（4）而不知太守之乐其乐也 ___________

　　3、翻译下列句子。

　　（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　_________________________________________________________

　　（2）名之者谁？太守自谓也。

　　_________________________________________________________

　　4、下列各项中加粗词语用法或意义完全相同的一项是（ ）

　　而：A、朝而往（选文）

　　然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（选文）

　　其：B、醉能同其乐 （选文）

　　亲旧知其如此，或置酒而招之（选文）

　　之：C、名之者谁（选文）

　　四时之景不同（选文）

　　于：D、太守与客来饮于此（选文）

　　生亦我所欲，所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）

　　5、下列说法中不正确的一项是（ ）

　　A、开头先概述了滁州的地理特征，然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉和醉翁亭。

　　B、第②段描写的景象是山间朝暮及四季景色的变化。

　　C、第③段一共为我们展现了三幅其乐融融的画面，依次为“太守宴”、“众宾欢”和“太守醉”。

　　D、本文使用子一些骈句，如“朝而往，暮而归”，“负者歌于途，行者休于树”，这种句式工整优美，节奏感强。

　　6、阅读下面的链接材料，回答相应问题。

　　【链接材料】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

　　选文与链接材料的作者在当时均是被贬之人，却都在文中表达了自己内心的“乐”，试比较两人之“乐”的相同点。

　　_________________________________________________________

　　_________________________________________________________

　　参***：

　　1、（1）望之∕蔚然而深秀者。

　　（2）太守归∕而宾客从也。

　　2、（1）情趣（2）摆放（3）醉醺醺的样子 （4）以……为乐

　　3、（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

　　（2）为它取名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。

　　4、B

　　5、C

　　6、都是与百姓紧密联系在一起的，而不受个人得失的影响。（意思接近即可）

《醉翁亭记》阅读答案9

　　阅读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》选段，按要求答题。

　　（甲） 嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

　　（乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

　　1．解释下列加粗的词

　　⑴予尝求古仁人之心：____________

　　⑵然则何时而乐耶：____________

　　⑶已而夕阳在山：____________

　　⑷太守谓谁：____________

　　2．翻译下列句子

　　⑴微斯人，吾谁与归？

　　译：____________________________________________________________

　　⑵醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

　　译：____________________________________________________________

　　3．范仲淹在《岳阳楼记》阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的**抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句填7个字）

　　⑴范仲淹_______________。

　　⑵欧阳修_______________。

　　4．甲乙两文画线句子体现了不同的“乐”意，比较一下这两种“乐”意有什么共同点。

　　_________________________________________________________________

　　参***：

　　1．⑴曾经 ⑵既然这样，那么 ⑶一会儿，不久 ⑷是

　　2．⑴如果没有这种人，我同谁一道呢？

　　⑵醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。

　　3．答案示例：⑴范仲淹为天下先忧后乐。⑵欧阳修与吏民同醉同乐。

　　4．自己的欢乐与百姓的欢乐密切相联。

《醉翁亭记》阅读答案10

　　文言文阅读。

　　（甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自宋.欧阳修《醉翁亭记》）

　　（乙）欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以荻画地，教以书字，多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务④。自幼所作诗赋文字，下笔已如**。（选自宋.欧阳发《欧阳公事迹》）

　　注：①欧阳公：指欧阳修。②太夫人：指欧阳修的母亲。③闾里：乡里。④务：致力。

　　1．下列加粗词语解释有误的一项是（ ）

　　A．醉翁之意不在酒（意：意思）

　　B．翼然临于泉上（临：靠近）

　　C．家贫无资（资：钱财）

　　D．或因而抄录（或：有时）

　　2．与“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”中的“而”字用法相同的一项是（ ）

　　A．而年又最高

　　B．欧阳公四岁而孤

　　C．就闾里士人家借而读之

　　D．而家无书读

　　3．翻译下列句子。

　　（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　_______________________________________________________

　　（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

　　_______________________________________________________

　　4．阅读（甲）（乙）文段，回答下列问题。

　　（1）欧阳修在（甲）文借解释亭名的由来抒发了什么感情？（乙）文表现了欧阳修年少时什么学习精神？

　　_______________________________________________________

　　（2）下面是根据《岳阳楼记》拟出的上联，请你联系《醉翁亭记》拟出下联。

　　上联：岳阳楼范仲淹心怀天下

　　下联：___________________

　　参***：

　　1．A

　　2．D

　　3．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

　　（2）就这样夜以继日，废寝忘食，只是致力读书。

　　4．

　　（1）寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。勤学苦练、专心致志。

　　（2）示例：醉翁亭欧阳修情寄山水（醉翁亭欧阳修情系民众）

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展5）

——醉翁亭记读后感10篇

醉翁亭记读后感1

　　《醉翁亭记》，一篇很早就阅读过的文章，同《岳阳楼记》一样，对这种文章还是懵懵懂懂，只是被其中语言所感动。自认为《岳阳楼记》是篇辉煌的文章，把一切感情化作文字赤裸裸地展此刻面前，无法不被它征服。醉翁亭呢?则是*淡中透露出无言的欢乐。似乎不需要直接表达出来，却能使人心有所获。获得的就是那个时代那里的人们心中的喜悦。即使自己不是身处在那里，仍能幻想出活生生的画面。绿意满眼，野花丛丛，鸟儿时叫，溪水潺潺;太守摆宴，心之欢喜，野菜山肴，突显美味;从游太守，去而鸟悦，微醉而归，心亦欢愉。心中就是这样的感觉，很*淡的，很甜蜜的。假如我是滁州民，看着太守那么的**，生活过得如此之美，怎能不欢乐呢?

　　若把欧阳修的思想融入到《醉翁亭记》中，或许有另一般风味。大家都在说欧阳修传承了范仲淹的高尚思想，把后天下之乐而乐贯穿始终。我也颇有感触，在如此美妙的山水风景下，如此热情欢腾的'气氛里，欧阳修竟首先感到的是百姓之乐，其次才是自己寄情于山水的乐趣。其实有段时间不明白他的乐究竟如何?但这些天不断领略文章，不断在手中潇洒挥舞着乐字，才一点一滴地看到欧阳修的笑，为百姓之乐而乐。以前以为官吏决不会领会百姓真正的幸福，但从《醉翁亭记》里，看出一位封建**官吏超前的**认识。从欧阳修个人来讲，他总是坚持着自己的理想，永远地含笑应对人生曲折。欧阳修的文字告诉我，或忧或喜，只在选取。应对如此完美的生活，能实现自己的一丝丝理想，为何不选取喜呢?

　　此刻经常看欧阳修的文字，他从不写怨写悲。在他的心里，只有欢笑，只有为百姓乐而乐，尽力地用自己含笑对人生的态度，为人民做一个两袖清风的好官。

醉翁亭记读后感2

　　《醉翁亭记》，一篇很早就阅读过的文章，同《岳阳楼记》一样，对这种文章还是懵懵懂懂，只是被其中语言所感动。自认为《岳阳楼记》是篇辉煌的文章，把一切感情化作文字赤裸裸地展此刻面前，无法不被它征服。醉翁亭呢?则是*淡中透露出无言的欢乐。似乎不需要直接表达出来，却能使人心有所获。获得的就是那个时代那里的人们心中的喜悦。即使自己不是身处在那里，仍能幻想出活生生的画面。绿意满眼，野花丛丛，鸟儿时叫，溪水潺潺;太守摆宴，心之欢喜，野菜山肴，突显美味;从游太守，去而鸟悦，微醉而归，心亦欢愉。心中就是这样的感觉，很*淡的，很甜蜜的。假如我是滁州民，看着太守那么的**，生活过得如此之美，怎能不欢乐呢?

　　若把欧阳修的思想融入到《醉翁亭记》中，或许有另一般风味。大家都在说欧阳修传承了范仲淹的高尚思想，把后天下之乐而乐贯穿始终。我也颇有感触，在如此美妙的山水风景下，如此热情欢腾的气氛里，欧阳修竟首先感到的是百姓之乐，其次才是自己寄情于山水的乐趣。其实有段时间不明白他的乐究竟如何?但这些天不断领略文章，不断在手中潇洒挥舞着乐字，才一点一滴地看到欧阳修的笑，为百姓之乐而乐。以前以为官吏决不会领会百姓真正的幸福，但从《醉翁亭记》里，看出一位封建**官吏超前的**认识。从欧阳修个人来讲，他总是坚持着自己的理想，永远地含笑应对人生曲折。欧阳修的文字告诉我，或忧或喜，只在选取。应对如此完美的生活，能实现自己的一丝丝理想，为何不选取喜呢?

　　此刻经常看欧阳修的文字，他从不写怨写悲。在他的心里，只有欢笑，只有为百姓乐而乐，尽力地用自己含笑对人生的`态度，为人民做一个两袖清风的好官。

醉翁亭记读后感3

　　山环滁州以竞秀态，琅琊深秀渐闻水声，一片碧波环绕的醉翁亭已化作乐趣的**，已留下雨打风吹的痕迹，深深地刻下了当年醉翁的足迹。

　　与民同乐，乐在山水，领会在心。山水相映之美，将绿水与青山环绕。树的绿是没有边缘的，仿佛在向四周扩散，连空气中都弥漫着绿的气息。水的秀不在于是怎样清澈，而是倒映着天空与山的影子，这绿色与蓝色调和，勾勒出另一片天地。酿泉水在山间倾泻，弥漫着酒香的诗情在酿泉水中流淌，与水一道迎面倾泻而来。人醉在景中，仿佛是人正在水汽中弥漫。

　　与民同乐，乐在宴酣，畅爽在酒。在溪水中捕鱼，用泉水酿酒，这是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，杂乱摆开，美酒前陈，游戏欢乐，没有拘束，撇开身份，这就是太守的酒宴。没有名贵的酒菜，没有拘束人的礼节，有的仅仅是一派欢乐祥和的.景象，一片热闹简单的气氛。于是，连滁州的人民都这样简单地生活，快乐地游玩，酒气弥漫了整座城市。

　　与民同乐，乐在其乐，以人为乐。朝暮变换之美，树林禽鸟和鸣，在这一派自然之景中，太守与游人共同欢乐。人民因视与太守同游为荣幸而快乐，而太守却以人乐而乐，将醉与乐**，从中便得到了精神的升华，于是便练就了醉翁与民同乐的旷达。

　　四季更迭，朝暮变换，伴随着日升日落，云归云散;花开花落，水落石出，无穷尽的变化，变化着的角度，一同演绎着无穷的乐趣，将山水之秀丽发挥到极致。

醉翁亭记读后感4

　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”多优美的词句呀！这出自于大作家欧阳修之手。

　　欧阳修（1007——1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，爱山水之甚深，名垂青史。

　　“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”每当听、读这些诗句，我似乎来到了那儿：走在山间小道上，耳边传来阵阵水声，那声音，似从远方传来，又像近在咫尺。再走几步，那清泉便显露出来了，这时，一只松鼠爬来，触动了高高的苇草，透过苇草摇摆的空隙，我看见——一座竹亭建于水面之上，它莫非为醉翁亭也……

　　这篇文章，写得生动、简洁，每个字都与大自然的元素紧密不离，体现了欧阳修清高的精神，和不与世人同流合污的作风。

　　欧阳修对于山水之间的乐趣，是比什么都爱的，他爱山，他爱水，他把自己的情感融入了山水之间，他与大自然彻底融合到了一齐，山水是他最亲的亲人。

　　我想，要是将他带到城市里来的话，他会疯的。

　　读过欧阳修作品的人都会发现：他的写作感情十分清高，总少不了一种孤傲的性格，很是生动。

　　我们也就应学习他的精神，要认准好与歹，与好人交往，与歹人隔绝，还要爱自然，这才是欧阳修写作妙处之所在。

醉翁亭记读后感5

　　李白，醉仙，在酒中寻找遗世**的自己，在醉中留下了千古名篇，在诗中羽化而成仙;

　　刘禹锡，这个命运多舛的诗人，当人生遭遇荒凉境地，写下了“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”酒，给自己希望，醉，得片时安宁。

　　他们因内心愁苦而醉，为追求真实自我而醒。

　　谁与他们不一样?

　　是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，又或是“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的屈原?不，应该是欧阳修。欧阳修醉了，因乐而醉，醉在这山水美景中，醉在这人命的安乐里。

醉翁亭记读后感6

　　读完《醉翁亭记》，任谁都得发出一声惊叹吧！近千字的一篇古代散文，却勾勒出如此美景，怎叫人不惊叹呢。

　　文中，浓墨重彩地渲染出一个山间清妙，小溪傍山，珍禽飞鸟，无不令人咋舌。一句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”更是让人倍感逍遥。

　　文末，又详写了众人玩乐的场景，设想，倘若没有这众人，这《醉翁亭记》不就少了一份热闹，而在这醉翁在乎山水之间，不也少了份亦师亦友的情义在弥漫了吗。

　　再完美的事物也永远及不上人间的真情呀！

　　让我们走出醉翁亭。小学将要毕业，在班**的生日会上，同学们干了许多的搞笑事，到最后都忘了吃生日蛋糕，这生日蛋糕可不一般，三层奶油，一层黑巧克力，各色水果，光是看，就让人垂涎三尺。

　　因为我住得和老师比较近，所以由我送老师回家，但是，在路上，一辆摩托车如公牛般发疯地朝我冲来，一下就把我手中的蛋糕撞倒在地，蛋糕“血涌不止”，喷挤出来的奶油四处飞溅，我不幸中了几弹，可我哪还顾得了这些，则要去把蛋糕端起，突然耳边响起了老师的声音：“别动！”我以为老师会批评我，看着老师脸上焦急的神色，手中因急得发颤而抖的纸巾，我明白：我错了。老师之后说：“你都脏成这样了，还碰它干嘛再好的蛋糕，我也不要了！”那烂了的蛋糕，变了，变成了和老师一样美的花。

　　再想想，还是生日，不是别人的，而是我的。那天，我被罚打扫卫生，本来想和同学开个party的，但是这样还怎样开呀！这时，我看见另一人拿起了扫帚，是我的好朋友，我笑着问他：“我被罚，你打扫卫生干嘛，不回家吗”“有难同当！”灰尘也变成了花，和朋友一样美的花。

　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，更在人间真情中！

　　让我们走出醉翁亭吧。

醉翁亭记读后感7

　　今天，在古文老师的带领下，我欣赏了欧阳修的《醉翁亭记》，发现文学大师的写作技法很值得我们去参考借鉴。

　　作者在开篇第一段写出了亭子的周围环境和亭子命名的由来。在写亭子环境时，作者的落笔很新颖：从远山起步，立足于滁州，先是定点观察环视，然后把焦点对准“西南诸峰”，点出“望之尉然而深秀”的琅琊。接着移步换景，景随步移：“山形六七里”，先闻水声，后见泉水。最后“峰回路转”，推出泉上的醉翁亭。按由远而近的顺序巧妙地介绍了周围环境。在看我们的游记：到了某某亭子，亭子两边树怎么样，山怎么样，水怎么样。这样的老套思路，和欧阳修比起来那可就大相径庭了。

　　第三段是写作者在醉翁亭里宴请众宾的事件。作者用细腻的笔触描绘出四幅图，可以依次归纳为：滁人游图，太守宴图，众宾欢图和太守醉图四个部分。读完之后我就十分疑惑，欧阳修这样的.文学大家怎么会犯这样的小错误：文章每个段落都有各自的中心，所有的文字都围绕这个中心来写，写作时更应惜墨如金，与中心无关的皆要舍去。那么，这段的中心便是欧阳修宴请众宾，还要写“滁人游图”干什么，这不是废话吗！难道是欧阳修喝醉了不成。我向老师请教，老师一语点破我的迷津“一切景语皆情语。”我恍然大悟。太守周围的景物无一不让他愉悦：驼背弯腰的老人，天真活泼的儿童，络绎不绝的游人，一切都是那么美好祥和，他所治理的这一方水土，百姓安居乐业，快乐无比，他不仅沉醉于山水之乐，更沉醉于与民同乐之中，不但不是废话，而且为下文“太守醉也”埋下伏笔，真乃神来之笔啊，难怪为世代流传之绝唱。

　　“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”读完欧阳修的《醉翁亭记》我也“乐意无亦也”！

醉翁亭记读后感8

　　《醉翁亭记》是北宋欧阳修的名作，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐……”这名句想必是人人传诵，今天就让我们来品味一下这位大师的大作吧！

　　这《醉翁亭记》完成之前，欧阳修被贬官，可他却说：“醉翁之意不在酒，在在乎山水之间也”，这句话的意思是说，我不醉在酒上，而是被美景醉倒了，是一种美好的醉。你看，欧阳修能有如此之肚量，他那种潇洒的'心境是我们无人能及的。虽然，欧阳修满怀一腔爱国热情，一心想对国家有所作为，却时时遭人排挤，这种怀才不遇内心的痛苦并非我们能够所体会的。既然事已至此，那就自得其乐吧！你看文章一开头就带给我们一种愉悦的感觉，美得让有点让人人沉醉其中了。

　　我似乎随欧阳修来到了那景色优美地方，清晨飘散**的迷雾，傍晚聚拢来的烟云，散发着幽香的野花，苍翠的大树。一切都是那么恬静、美好。

　　我们再看一看欧阳修，在这样的情况下还能如此淡定，写出如此优美的文章确实值得我们去学习。现在的我们因为学习、工作的压力往往很浮躁，因为一点点小事与别人争得面红耳赤，因为一点点小挫折、小困难搞得天都要塌下来的样子。学学欧阳修老先生吧！

　　《醉翁亭记》还是值得我们一读噢！

醉翁亭记读后感9

　　山环滁州以竞秀态，琅琊深秀渐闻水声，一片碧波环绕的醉翁亭已化作乐趣的**，已留下雨打风吹的痕迹，深深地刻下了当年醉翁的.足迹。

　　与民同乐，乐在山水，领会在心。山水相映之美，将绿水与青山环绕。树的绿是没有边缘的，仿佛在向四周扩散，连空气中都弥漫着绿的气息。水的秀不在于是怎样清澈，而是倒映着天空与山的影子，这绿色与蓝色调和，勾勒出另一片天地。酿泉水在山间倾泻，弥漫着酒香的诗情在酿泉水中流淌，与水一道迎面倾泻而来。人醉在景中，仿佛是人正在水汽中弥漫。

　　与民同乐，乐在宴酣，畅爽在酒。在溪水中捕鱼，用泉水酿酒，这是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，杂乱摆开，美酒前陈，游戏欢乐，没有拘束，撇开身份，这就是太守的酒宴。没有名贵的酒菜，没有拘束人的礼节，有的仅仅是一派欢乐祥和的景象，一片热闹简单的气氛。于是，连滁州的人民都这样简单地生活，快乐地游玩，酒气弥漫了整座城市。

　　与民同乐，乐在其乐，以人为乐。朝暮变换之美，树林禽鸟和鸣，在这一派自然之景中，太守与游人共同欢乐。人民因视与太守同游为荣幸而快乐，而太守却以人乐而乐，将醉与乐**，从中便得到了精神的升华，于是便练就了醉翁与民同乐的旷达。

　　四季更迭，朝暮变换，伴随着日升日落，云归云散;花开花落，水落石出，无穷尽的变化，变化着的角度，一同演绎着无穷的乐趣，将山水之秀丽发挥到极致。

醉翁亭记读后感10

　　欧阳修的《醉翁亭记》，一向以来人们称赞它风格欢快、意境优雅。前**多评论该文连用21个“也”字，构成了一唱三叹的风韵。其实，细读全文不难发现，这篇四百余字的山水游记，除连用21个“也”字之外，还有10处之多连用“乐”字。

　　一、乐观进取的处世态度，奠基了太守“乐”在其中的思想根源。

　　《醉翁亭记》是欧阳修被贬到滁州以后写的散文。宋仁宗庆历五年(1045)年，他**范仲淹的****，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然**斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。当时，作者也和白居易一样，“是夕始觉有迁谪意”。因此，在到任的路上，他写道：“阳城淀里新来雁，趁伴南飞逐越船，野岸柳黄霜正白，五更惊破客愁眠”。诗中流露出遭贬后忧不成眠的情绪。

　　然而，难能可贵的是，欧阳修并没有在**失意中沉下去。他由于出身贫困，努力仕进，以前几起几落的磨难，成就了他的自强不息、乐观上进的处世态度。所以任职滁州期间，作者的情绪是开朗的，“修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”，所以，作者把个人的烦恼扔在一边，“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”，觉得“四时之景无不可爱”(《丰乐亭记》)。故而欧阳修在《送张生》中高吟：“老骥骨奇心尚壮，青松岁久色愈新。”离开滁州三年以后，欧阳修还深情地怀念那段被贬生涯，“吾尝思醉翁，醉翁名自我”，“吾尝思丰乐，魂梦不在身”(《思二亭送光禄谢寺丞相归滁州》)。这种怀念当年，以苦为乐的处世心态十分罕见。由此观之，《醉翁事记》的产生绝不是偶然的，这与欧阳修的经历和乐观心态有着密不可分的关系，从而奠基了欧阳修创作《醉翁亭记》的思想根源。

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展6）

——《醉翁亭记》教学反思5篇

《醉翁亭记》教学反思1

　　今天**《醉翁亭记》的第一课时，课堂上给学生很多的朗读时间，与以前不同的是，即使是常态课，也特别注重朗读指导，但今天只给学生讲了，朗读的节奏不要过快，还应该提醒学生要注意要注意品味语言，读准语气语调，这一点很重要，朗读的的时间没有安排好，教师似乎喜欢书声朗朗的课堂，但并不是所有的内容都适合拿来读的，尤其是段落的翻译，是不应该让学生读，即使为了提醒学生注意，也应该引导学生朗读重点句子即可。

　　所以在朗读上，要注意分配好学生的时间与内容。另外，有时候学生的朗读不是在自己的安排计划之内，就如今天本来是打算带着学生读的，但学生急于读课文，都自行读下去了，教师也就顺其自然，这一点非常好，要根据课堂的变化，及时调整。

　　另外，导入部分，我的设计是：昨晚老师做了一个梦，梦见了欧阳修，一起去琅琊山，他豪情壮志，当场挥笔写了一篇文章，我问他写什么时，刚刚想说闹钟响了。那么他究竟说了什么，就在醉翁亭记里。学生开始信以为真，结果开始怀疑，他们觉得这是骗他们的，但作为最后一节课，疲劳的他们，一下子就被调动了情绪，并且效果非常好。短短的两分钟时间，收到了不一样的效果。

　　课堂的确需要创意，特别是要根据学生的状态来及时讲话，而不能每时每刻，都让学生根据自己的思路走，未免有些生硬。但作为年轻老师，也应该把握好一个尺度，不能过近，否则，课堂秩序不好掌控。

　　在解决字词部分，大部分学生都能自行解决，这一点很好，但由于备课不够充分，很多没有意义的实虚词，也让学生解决，无形之中浪费了很多的时间，导致课堂效率不高，在者，教师讲解的.很多，没有留给学生一定的思考背诵时间，导致课堂上得很快，但简单的小检测一下，就发现其实学生掌握的很不牢固。

　　应该注意如果不在后面留十分钟训练，应该注意引导学生在学习中，及时巩固，背诵，反复抽查，重点一句话的翻译，应该注意让学生挨个重复，以各种方法重复，记忆就是一个不断强化的过程。

　　再说课堂秩序，有些学生的状态非常不好，读书拖音，懒洋洋的，转笔，很容易被外面其他的东西吸引，这些都是不应该出现的，所以目前还应该关注学生在课堂上的状态，必须保证学生能够意识到课堂的紧张高效，这样效率才能提高。

　　今天的作文课，就是看精彩语段和范文，但缺少对作文的详细点评的过程，以至于学生都不能够***集中。如果纯理论的东西，学生不愿意听，要注意引导学生具体分析优秀作文的好在哪里。最好能够给予讨论，不在乎有多少，关键是要点评到位。

　　下一次作文评讲时，用一篇好的和一篇差的对比讲，让学生当堂修改，会更好可以试一下。毕竟作文很大一部分程度上是靠自己修改出来的。

《醉翁亭记》教学反思2

　　把教学过程还给学生，教师作学生学习的引导者和合作者，是教授本节课的主导思想。《醉翁亭记》虽然是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍然可圈可点。课堂效果较好。

　　本节课的教学目标定为三点：

　　1、理清课文结构，把握作者思路。(重点、难点)

　　2、体会作者旷达的胸襟，正确对待挫折。

　　3、赏读、品味文章的语言特色。

　　对于难点的突破，借助重温以前训练的方法，即如何从每一层的意思中，找联系点和共同点，从而把握作者的思路。这样做既是与以前的旧知识链接，又为新知识的学习铺*道路。整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分析，个别同学还有更深层次的见解。如：分段，学生们在对段意的共同修改完善中，强化了对知识的把握，提高了归纳能力。在寻找各段之间的关系时，学生既找了其中的关联，即第一段的“在乎山水之间”引领下文的四时朝暮游、滁人游、太守宴、游归各段;又找到了各段的共同点：各段都有“乐”字，“乐”字一线牵贯穿全文。

《醉翁亭记》教学反思3

　　《醉翁亭记》是一篇文质皆美、脍炙人口的文章。今天尝试性的讲了一节学生展示课，因为很多的原因，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。但是通过组内评课我学到了很多知识，最重要的是吸取了不少的经验教训。

　　首先谈谈，我对学案的认识。我认为课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学***的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。

　　谈到课堂授课效率，我认为影响课堂教学效率的因素是多方面的，但是学生是否参与及参与的程度如何则是关键的因素。因为在课堂教学活动中，学生是学习的主体，所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，即学生对教学活动的参与。而学生的参与不仅只是课内的参与，也应包括课前的参与，课前作业就是让学生在课前就参与到教学活动中来。对于本节课，因为我课前准备不充分，致使学案发的比较晚，学生自然也做的不够充分，缩减了课堂效率。再就是，教学设计不够合理，设计的环节太多。总想着如何扩大课堂容量，却忽视了同学们的掌握程度和认识程度。过于重视活动形式而忽视同学们对文本的阅读情况。把更多的精力放在课文以外的问题研究上，不能让学生静下心来读课本。如在文学常识展示环节，可以拿出一节课让更多的同学展示，从更多的方面了解一下作者。在以后的教学设计中，我要往纵深推进，立足于学生语文素养的形成与发展，不再只为活动而活动，改变舍本逐末现象。

《醉翁亭记》教学反思4

　　《醉翁亭记》一文将写景和抒情自然结合。文章先写亭的远景，从亭之所在琅琊山落笔，“蔚然深秀”是其外观，又用“水声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使人产生赏心悦目之感。接着写亭的近景，用“翼然”则使亭产生凌空欲飞之意。然后解释亭名的由来直抒胸意，道出“醉翁之意不在酒”从而为全文奠定了抒情基调。以下从两个方面展开。

　　第二段写亭子四周的景色。又从两个方面展开：先写朝暮之景，再绘四时之景。以“乐亦无穷也”表现作者纵情山水之乐。

　　第三段写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和*生活中怡然自乐和众宾尽还的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗画从侧面显示“政通人和”的景象，也表达了作者“与民同乐”的**思想。

　　第四段归结全文主旨。先以宴罢归去结住叙事，忽然又从禽鸟之乐翻出两个“不知”，道出作者心曲，结尾点出作者姓名，收束全文。

　　文章极其生动的描绘了醉翁亭秀丽环境和变化多姿的自然风光并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表达出作者“与民同乐”的**理想。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是**的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。只要抓住“与民同乐”这四个字，就抓住了文章的关键，就能比较轻松的背诵了。

　　很多的课文我们都能找到它的主旨句，如果能够以此去理解文章脉络。就能很容易把握作者的思路，达到快速背诵课文的目的。

《醉翁亭记》教学反思5

　　做一个性情中人。常听到一些语文老师说：我特别喜欢这篇课文。这就是性情中人。试想一想，你自己都不喜欢这篇课文，如何感染学生来喜欢？换句话，你自己都不喜欢，仅仅为了完成任务，或赶教学进度，你如何激情饱满地来上这篇课文？白开水一样地将这篇课文讲完了，学生又能得到什么呢？语文给人理想，但不能带来当下的现实利益；教语文的人必须是一个性情中人。在教《醉翁亭记》的时候，我觉得我就像文中的欧阳修，和自己的百姓徜徉在山水之间，讲到尽兴处，情不能抑，自己一遍遍吟咏，完全自我陶醉在“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”的境界中，真不知何为醉翁，何为自己也！

欧阳修醉翁亭记原文及赏析（扩展7）

——课文《醉翁亭记》教学设计3篇

课文《醉翁亭记》教学设计1

　　教学要点

　　１、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

　　２、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

　　３、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

　　教学目的及要求

　　１、题解，了解本文作者及写作背景。

　　２、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

　　３、熟读课文，注意句中停顿。

　　教学重点

　　１、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

　　２、熟读课文，注意句中停顿。

　　教学难点

　　题解，了解本文作者及写作背景。

　　教学过程

　　一、题解，了解本文作者及写作背景

　　１、作者：

　　欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的**，宋代散文家之首席。

　　２、写作背景：

　　写于作者被贬为滁州太守第三年（１０４６年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

　　３、出处：选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

　　二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容

　　１、生字。

　　２、重点词：

　　⑴ 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

　　⑵ 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

　　⑶ 名之者谁：为……命名

　　⑷ 醉翁之意不在酒：情趣

　　⑸ 野芳发而幽香：香花

　　⑹ 佳木秀而繁阴：发荣滋长

　　⑺ 伛偻提携：指老老小小的行人。

　　⑻ 宴酣之乐：尽兴地喝酒

　　⑼ 觥筹交错：酒杯；酒筹

　　三、朗读课文，注意句中停顿

　　第二课时（阅读理解课）

　　〖教学目的及要求

　　在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。

　　〖教学重点及难点

　　同上。

　　〖教学过程

　　一、第一段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、**检查理解情况：

　　⑴ 滁州的地理特点？ “环滁皆山也。”

　　⑵ 西南诸峰的特点？ “林壑尤美”

　　⑶ 琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”

　　⑷ 亭的位置？ “临于泉上”

　　⑸ “来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭

　　⑹ 自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”

　　⑺ 划分层次？

　　第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）

　　视觉角度：俯──仰

　　空间角度：远──近；大──小；整体──局部──个体

　　第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

　　５、小结：

　　总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

　　二、第二段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、**检查理解情况：

　　⑴ 朝暮景色的特点？

　　“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

　　⑵ 春夏秋冬景色？

　　“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

　　⑶ “乐亦无穷”的原因？

　　“朝而往，暮而归，四时之景不同”

　　５、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

　　三、第三段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、**检查理解情况：

　　⑴ 酒宴上陈列的东西？

　　⑵ 描写“宴酣之乐”的句子？

　　“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

　　⑶ 描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”

　　⑷ 划分层次？

　　① 滁人游山之乐 （……游也。）

　　② 众宾宴饮之乐 （……欢也。）

　　③ 太守宴醉之乐 （……醉也。）

　　５、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

　　四、第四段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、学生串译。

　　３、**检查理解情况：

　　⑴ 描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”

　　⑵ 理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐

　　⑶ 写醉与乐**，点明主旨的句子？“醉能同其乐”

　　４、小结：写酒宴散，众人归的情景。

课文《醉翁亭记》教学设计2

　　一、 教学目标

　　1、 理解文本，梳理出文段层次。

　　2、 作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。

　　3、 能合作探究出太守醉的本质。

　　二、 教学重点、难点

　　1、作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。

　　2、能合作探究出太守醉的本质。

　　三、 教学方法

　　诵读法、合作探究法、点拨式。

　　四、 教学过程

　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，重修了岳阳楼；催生了《岳阳楼记》，庆历五年秋，欧阳修谪守滁州城，开发了醉翁亭，写作了《醉翁亭记》；两个人都受人爱戴，两篇文章都堪称经典；不同的是，滕子京在重修岳阳楼竣工之后，扶着栏杆恸哭数十声，心境惨淡；而欧阳修却在人民丰衣足食的时候，日与滁人仰而望山，俯而听泉，游山玩水，乐在其中。今天，我们来继续学习《醉翁亭记》，欣赏滁州城的美景，领会欧阳修的情怀。

　　课前复习

　　一、 听，整体感知

　　配乐轮读。用一个字概括对文本的感受，说说理由。

　　二、 写，文本品读

　　1、齐读第三段，将所描写的四副画面找出来。

　　2、把画面改写成现代文。

　　3、小组合作交流。

　　三、悟，文载情怀

　　1、**朗读，画出含有“醉”和“乐”字的句子。

　　2、思考太守因何而“醉”，“醉”的本质是什么？

　　3、合作探究，各抒己见。

　　四、 论，叩击心灵

　　醉与醒 乐与忧。

　　五、作业

　　请同学们以《醉与醒》或《乐与忧》为题，写一篇文章，谈谈自己的观点。

　　结束语：醉不是真醉，是世人皆醉我独醒，通过自己滁州城的实践更加清醒的明白，**的必要性，只有**能让天下的百姓都和乐。乐不是真乐，是处江湖之远的忧，是另一种形势的反抗。

课文《醉翁亭记》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、知识能力：

　　朗读背诵、理解课文内容，体会文言虚词“而”、“也”的作用。

　　2、过程和方法：

　　发挥想象，再现美文意境，体会文章的意境美。

　　3、情感态度和价值观：

　　认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。

　　【教学的重点】

　　引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

　　【教学难点】

　　体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的**理想。

　　【课时安排】

　　2课时(连上)。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!

　　问：亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?

　　太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?

　　提示两个问题：

　　1、太守为什么而醉?

　　2、我们为什么而醉?

　　二、探究问题一

　　1、太守为什么而醉?领悟其思想内容。

　　⑴ 依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。

　　学生**发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。

　　⑵ 那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?

　　① 指名朗读描绘的句子，想象画面。

　　② 醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样?指名学生回答。

　　③ 教师小结：

　　第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀**→酿泉流水图→溪亭展翅图。

　　第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

　　作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。

　　④ 再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。

　　2、领略文中的人欢。

　　好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢?

　　⑴ 指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些，有着怎样的神态?

　　⑵ 六人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，**自在，热闹非凡;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。

　　作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

　　⑶ 如何来理解太守的醉呢?

　　学生讨论。

　　师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。(以醉 写乐)找出带乐的句子，思考作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何?因为他当时**上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀。

　　⑷ 学生齐读第三自然段，读出欢乐的气氛。

　　3、什么样的乐才是作者所向往的?齐读第四段。

　　找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的'思想感情?有什么含义?

　　“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐──与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的**理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

　　三、引导学生探究问题二：我们为何而醉?赏析其写作特色

　　欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢?那么，我们为何而醉?

　　1、学生选择自己喜欢的段落或句子**朗读，要用心去体会。思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉?

　　2、学生六人一小组讨论。

　　3、师归纳：

　　⑴ 描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。

　　⑵ 句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式**，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。板书。

　　⑶ 韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和25个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此文文美、情也美(板书)。

　　四、学生读背课文

　　要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。

　　五、作业布置

　　完成校本教材“达标训练”部分。