小学语文标点符号的概念及使用方法1

　　句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。

　　逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

　　顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。

　　分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。

　　冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。

　　问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。

　　叹号(!)像个小**，表示惊喜和感叹。

　　引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。

　　话里套话分单双，里单外双要记牢。

　　省略号(……)六个点，表示意思还没完。

　　破折号(——)短横线，表示解说、话题转。

　　书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。

　　圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。

　　学标点，并不难，多看多练才熟练。

　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

小学语文标点符号的概念及使用方法扩展阅读

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展1）

——标点符号语文知识点5篇

标点符号语文知识点1

　　【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

　　【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。

　　【链接考题】

　　体会下列句子中省略号的用法。(把相应的数字符号填在括号里)

　　①、表示文中省略的部分;

　　②、表示语音的停顿;

　　③、表示话没说完。

　　⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… ( )

　　⑵、*同志用命令的口吻说：“不要管我!大家要沉着，不要……”

　　⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”( )

　　(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种;第二句是*话没有说完，故选第③种;第三句指导员临**前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

　　【专项突破】

　　1、给下面一段话;加上标点。

　　2、 据说苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

　　3、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”!

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份!”

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”!

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学习《**烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　(3)秋天的**是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“**”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　(5)看到詹**留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

标点符号语文知识点2

　　一、复习要点

　　标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考查方式有：

　　①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项;

　　②选出几组句子中误用标点符号的一项;

　　③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;

　　④在原句上修改使用不正确的标点符号;

　　⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。

　　标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：

　　①准确掌握常见标点符号的用法和作用;

　　②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号;

　　③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律;

　　④*时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。

标点符号语文知识点3

　　1.句号。如：请你稍等一下。

　　2.问号(?)：问句末尾的停顿。

　　3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!

　　4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

　　5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

　　6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、**、***是我国的四大河流。

　　7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

　　8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：

　　①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的.前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

　　②表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。

　　③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“**”。

　　注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

　　9.省略号(……)：省略号有三种用法：

　　①表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

　　②表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

　　③表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

　　④表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

　　10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用**名号。

　　如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

　　11.破折号(——)：破折号有三种用法：

　　①表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

　　②表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　③表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

标点符号语文知识点4

　　【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。

　　【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。

　　【链接考题】

　　体会下列句子中省略号的用法。(把相应的数字符号填在括号里)

　　①、表示文中省略的部分;

　　②、表示语音的停顿;

　　③、表示话没说完。

　　⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… ( )

　　⑵、*同志用命令的口吻说：“不要管我!大家要沉着，不要……”

　　⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”( )

　　(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种;第二句是*话没有说完，故选第③种;第三句指导员临**前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。

　　【专项突破】

　　1、给下面一段话;加上标点。

　　2、 据说苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我

　　3、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”!

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份!”

　　我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　*接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”!

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学习《**烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　(3)秋天的**是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“**”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　(5)看到詹**留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

标点符号语文知识点5

　　(一)难点一、问号的运用的三个难点：

　　1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

　　2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号;但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。

　　3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末;成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。

　　例：下列标点运用哪些有错?请改正。

　　①要加强对青少年的思想**教育，使他们懂得什么是爱国**?什么是*?

　　什么是资本**文明?如何防止精神污染?

　　②先生到底是称赞我什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?

　　③“这究竟是怎么回事呢?们。”厂长严肃地说。

　　[解析]①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末;因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。

　　(二)难点二、引号的运用与引文末点号位置的确定：

　　1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。

　　例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。(97全国)

　　[解析]去掉引号，并把最后一个逗号改为分号(强调层次)。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。

　　2、非直接引用不用引号：

　　例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

　　[解析]此处显然是间接引用(转述)。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。

　　3、加引范围要清：

　　例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”(94全国)

　　[解析]此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后;改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。”

　　4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是**的，末尾标点应放在引号里面;B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点;C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒!”

　　例：⑦罗伯特?舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”

　　[解析]第一个句号移到引号内(引文**)，第二个句号移到引号外(引文不**)。

　　(三)难点三、顿号的运用的难点：

　　1、并列词语结合得紧，中间不用顿号;但表序数时要用顿号。

　　2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。

　　3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

　　4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

　　5、并列的短语作定语时要用顿号;而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

　　6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

　　例：下列标点运用哪些有错?请改正。

　　⑧这篇文章至少有三、四个病句。⑨第三四组的同学下午体检。⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和**教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在**者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。

　　⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。

　　⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。

　　⒁****的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。

　　[解析]⑧去掉顿号(规律2)。⑨“三”“四”之间加顿号(规律1)。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号(规律3)。⑾除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号(规律4)。⑿前两个逗号分别改为顿号(规律5，作定语时并列的短语之间用顿号)。⒀四个逗号分别改为逗号(规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语)⒁三个顿号分别改为逗号(规律6)。

　　(四)难点四、句内括号和句外括号的运用的难点：

　　1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时，括号用在点号前;不需停顿时括号后不用点号。

　　2、括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时，括号用在点号后面。

　　例：下列标点运用哪些有错?请改正。

　　⒂他读的哲学书籍大约有两类：第一类是*****原著，第二类是中外哲学史家的著作。(包括介绍他们哲学思想的读物)

　　⒀倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页)。

　　[解析]⒂括号移到句号前(规律1)。⒃括号移到句号后(规律2)。

　　(五)难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：

　　1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。

　　2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

　　例：下列标点运用哪些有错?请改正。

　　⒄团总XX最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡;对不尽如人意的地方应该注意改进。

　　⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

　　[解析]⒄分号改为逗号(规律1)。⒅最后一个逗号改为分号(强调层次，规律2)，另还要去掉引号(不是强调的对象)。

　　(六)难点六、省略号运用的难点：

　　1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

　　2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。

　　例：下列标点运用哪些有错?请改正。

　　⒆孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

　　⒇小说、诗歌、散文……等等，他都爱读。

　　[解析]⒆去掉引号后的句号(规律)。⒇去掉省略号(规律2)。

　　(七)难点七、冒号的运用：

　　1.冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

　　例：(21)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

　　[解析]冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。

　　2.同一句中不能有两个冒号。

　　例：(22)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……

　　[解析]冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。

　　3.部分引用(引文不**)前不能用冒号。

　　例：(23)《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级*负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

　　[解析]此句引文仅作句子成分，冒号删。

　　4.同一人话语未完不用冒号。

　　例：(24)“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”(04天津)

　　[解析]因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句**完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。

　　(八)难点八、书名号运用的难点：

　　――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名;而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

　　例：

　　(25)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了**的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”;有的追问她：“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行……

　　(26)以《健康秩序、健**活》为主题的**电视台20xx年“3.15”电视宣传活动将由**经济频道的11个栏目共同**完成。

　　(27)对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水*测试——《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心推出。

　　(28)《红旗飘飘画丛》出版前后

　　(29)在《人间指南杂志社》里有6位编辑。

　　[解析](25)、(26)、(27)、(28)中的书名号分别改为引号;(29)的“社”指单位，书名号应去掉。

　　六、句式变换(长句变短句、重组、下定义等)，广告词、串词、颁奖辞、手机短信、对联、答**问、猜谜底、图文转换题、修改题、仿写题、排序题。

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展2）

——标点符号的使用方法 (菁选2篇)

标点符号的使用方法1

　　逗号、问号、句号、感叹号等常见符号要注意用在句子或词语后面的空格里，不能写在一行的开头。

　　除了破折号和省略号连占两格之外，其他的各种标点符号都是只占一格。

　　书名号和引号的前部分不能写在一行的末尾，后部分也不能写在一行的开头。

　　破折号和省略号要标在空格中间，但当要转行时，切记不可断开，这两种符号可以写在一行当中的开头和末尾。

　　运用符号要使用正确，要不然轻则闹笑话，重则会曲解意思。

　　反正写作中无论是文字还是标点符号，都值得去重视。只要运用得当，就是一篇好文章。

标点符号的使用方法2

　　顿号、逗号、分号、句号

　　直接可以用键盘输入的标点符号，最常用的符号，顿号表示并列连续，逗号为断句停顿；分号为两个并列的同一话题或论点的分隔；句号则一般用于陈述句末尾和祈使句中，当然祈使句也常用感叹号，看情感表达。

　　冒号、引号

　　直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入；冒号主要是总结上文和提示下文的作用，引号，顾名思义，就是用于引用，单引号用于双引号内的引用。冒号与引号号常见于连用。

　　叹号、问号

　　直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入；叹号表惊叹，问号表疑问，两者皆可用于感情强烈的反问和疑问的表达。

　　括号、破折号

　　直接可以用键盘输入的标点符号，键盘中靠上的标点同时按住Shift键输入；括号和破折号都是用于解释说明的，区别在于你语言的重要性，是否有必要作为正文出现和强调，这时候应该使用破折号。

　　书名号

　　这个顾名思义，就是用来表示书名的，当然，和单引号一样，书名号里面的书名使用单书名号。

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展3）

——小升初语文标点符号练习题

小升初语文标点符号练习题1

　　1. 王老师问我 小红 你去夏令营吗 去 我回答说

　　2. 我的文具盒里有 钢笔 尺子 小刀等

　　3. 今天运动会比赛的项目有跳高 跳远 铅球 垒球 一百米跑等

　　4. 植物标本夹里有冬叶 松树叶 柏树叶 桃树叶 桔树叶 二十多种树叶

　　5. 农贸市场里的蔬菜的品种真多啊 菠菜 白菜 包菜 芹菜 应有尽有 任你挑选

　　6. 今年 六一 节 我们学校庆祝会上的节目真丰富 有 独唱 舞蹈 相声 小品

　　7. 老人好像没有发觉我难为情的样子 继续说 闲在家里没事干 摆了个小茶滩给大家行个方便 等我第二次摸口袋时 他好像觉察到什么似的 用疑惑的眼神望着我 这时我不得不歉意地说 今天我的钱包忘带了

　　8. 好同志 不能倒下 他边喊边奔过去 弯下身子 拍一拍战士的肩胛 ** 走 走不动了 战士喘着气 望着眼前这位魁梧的中年人轻声地说

　　9. 昨天清早 天气骤然变冷 空中布满了铅色的阴云 中午 凛冽的寒风刮起来了 呼呼地刮了整整一个下午 黄昏时分风停了 就下起雪来 这是入冬以来的.第一场雪

　　10. 推开门一看 嗬 好大的雪啊 山川 树木 房屋 全都罩**一层厚厚的雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展4）

——标点符号作文500字5篇

标点符号作文500字1

　　“当当当”上课了。老师发好了纸和本子，说：“同学们，今天我们上的内容是：老师说着在黑板上写个大字“标点符号乐哈哈”。“同学们，中秋节放假三天呢，在这快乐的三天里，你一定有好多事情想做，请你写一写，不过有一个规则，在这篇文章里，你不能分段落，也不能加标点。”我纳闷“没有标点的文章，该怎么写呢？”

　　十分钟后，我们都写好了。老师先给我们示范读了一下。老师读得好快啊！有几个我还没听清楚，就让他给溜了过去。老师读好后，跟我们总结了标点符号的好处，一是呼吸能停顿，中间能喘气。如果没有标点符号的话，读起来就要憋着气读得很快。二是能表达感情，一篇文章如果读起来没感情，就象菜里没放盐，吃起来味道淡淡的，有了标点符号，比如感叹号、问号，就能充分地表达感情，让人听起来舒服。

　　接着，老师就让我们自己读，老师先叫了我，让我读自己写的，我读着读着，觉得这样读嗓子里就像被什么东西堵住了一样， 喘不过气来。

　　然后，老师让我们自己填写纸上的一段没有标点的对话，我们填好后，老师把几个同学写的相互比较了一下，我发现，不同的标点符号加在同样的句子后面，意思竟然完全不同，标点符号可真有趣呀，它为我们的课堂增添了不少乐趣呢！

标点符号作文500字2

　　看了这个题目，你一定觉得很奇怪。家庭是由人组成的，怎么会说是标点符号呢？别急，请听我说。

　　“逗号”妈妈：每天下午一回家，妈**表演就开始了。“跃如，把字写好！”这是说我的。“你为什么不煮饭？每天都是我做饭，累死我了！”这是说爸爸的。“牛牛，今天在学校受表扬了吗？”这是说小表弟的。你说，一家人就她指手画脚，整天唠唠叨叨，没完没了，活脱脱一个小逗号。

　　“冒号”爸爸：我刚放学回家，爸爸就说：“妮儿，快去写作业！”我极不情愿地打开书包，慢吞吞地写起来，好不容易写完了，爸爸又开腔了：“怎么这么慢呀？是不是一边写一边玩呀？以后快一点！”总是这么威严！

　　“问号”是我：我总喜欢问一些奇奇怪怪的问题，例如：鱼为什么睡觉不闭眼？植物为什么春天发芽、秋天收获？太阳为什么东升西落？……我无休止的问题让妈妈好生烦恼，她只好想办法把我支开：“问你爸去，让我静会儿！”

　　“省略号”小表弟：弟弟说话不太利索，有一点结巴，经常这样：“姐……姐……我想……出……出去……玩……”总是惹得全家人哄堂大笑，连一向严肃的爸爸听后都“多云转晴”了。

　　现在你该明白我的“标点符号”家庭了吧？也就是因为生活在这个家庭，我才能快快乐乐地学习，健健康康地成长。我爱我的“标点符号”家庭。

标点符号作文500字3

　　一个阳光明媚的一天，一个角落里传来细微的声音。

　　靠近点，原来是一群标点符号在大吵啊，小问号姐姐穿着一身枚***长裙，臭美的说：“嘤嘤嘤！你们吵啥啊，我的功劳才是最大滴呀！没有我，作者可以问问题吗？不能！”这时，感叹号哥哥狂奔出来，说：“咳咳，这位问号妹妹，你不要太那个。要是没有我，作者可以有感情的写作文吗？所以你还是不要逞能了！”逗号与顿号牵着手，大摇大摆地走了出来，齐声说：“要是没有我们，能把一段很长很长的句子隔离**吗？所以，还是我们小逗号和小顿号功劳最大了”双引号这时出来，说：“喂喂喂，你们说什么呢！说什么呢！什么呢！说话都给我注意点儿！我们功劳才是最大的懂吗？！要是没有我们，作者就不能恰当、准确地运用词语，所以啊，还是我们双引号作用最大了，你们其他鼻屎球那么大的小小号，不要来相提并论了！”这时，正在一旁观战的字典爷爷走了出来，咳嗽了两声，说道：“年轻人啊！怎么这样倔强呢？你们能不能和*相处呀！你们难道就不会换个角度想想吗？你们的功劳都是一样大的呀！！少了谁都不可以啊！想过吗？你们只想过吵架！根本就没有想过这个方面的问题吧！你们其中少了任何一个都不可以啊！同时标点符号，为什么不可互相帮助呢？一定要互相残杀吗！？”小标点们听完字典爷爷的话，都羞愧地低下了头，握手和好、道歉。

　　这篇文章告诉我们，做人就是应该互相帮助、互相信任，不能轻易歧视别人，那样做，不道德！

标点符号作文500字4

　　今天是标点符号家族聚餐的日子，赞助商是字典妈妈。

　　一到字典妈妈家的饭店，句号姐姐就看见没精打采地逗号妹妹，她不屑一顾地说：“你看看你，整天不修边幅。今天这么重要的日子，也不好好打扮一下自己，竟是给我们出丑。”逗号妹妹却理直气壮地说：“你虽然漂亮，可没我重要呀。一篇文章里，我出现的次数最多。”感叹号哈哈一笑，扯着高嗓门说：“人靠衣装嘛，整天灰头鼠脸地乱跑，需要表达强烈感情时，明明该我出现了，你还恬不知耻地占用我的位置。”顿号也立刻把矛头转向了逗号妹妹，他生气地说：“是呀是呀，在并列词语中，明明我该出现了，可是贪玩的你却死皮赖脸地占我的道。”问号把拐杖敲得咚咚响，大声说：“作者**问题时，我一路小跑，却还是被你甩在后面，害得陈述句和问句分不清。”冒号和双引号手拉手，为逗号妹妹争辩道：“你们别吵她了，没看见她已经伤心地哭了？她小不懂事，我们应该多帮助她。”省略号也帮腔：“对对对！咱们以后多多提醒她，常洗澡，不贪玩。不吵架，好好相处。”

　　正当大家争执不休时，字典妈妈唱着家族歌“小小标点很重要，组成文章少不了。精诚团结不吵闹，和*相处就是好。”出来迎接大家，她笑声朗朗：“你们的地位是*等的，都非常重要。以后应该更团结更敬业，为文章服务。”

　　听了字典妈**话，大家都表示以后和睦相处，精诚团结，然后，开开心心地吃起饭来。

标点符号作文500字5

　　在学校里我们的笔尖每时每刻都不会停歇，时时刻刻都在书本上游走。而一句话，一首诗，一篇作文，除字外，最重要的无非就是那各形各色的标点符号了。

　　标点符号这个大家族十分庞大，数量也非常之多，逗号在里头实在算不上美，身体圆圆胖胖，而且还只有一只脚，体型渺小的他经常被读者们忽略，但他却是最肯吃苦的，工作量最大的。只要你仔细一看，就会发现一篇文章中，哪里都是他的身影，随处可见。不管是一句话，一段话或是一篇文章，没有逗号就不成方圆，使人捉摸不清。

　　与逗号相仿的是句号，虽然他没有逗号工作量高，但也是文章中最常见的标点之一。他常常与逗号合作，简单地说，一句话中，只要有了他俩就大体已成，只不过不够优美，上档次。

　　文章中常见的标点还有很多，比如顿号，引号，问号等。虽然他们在文章中也很常见，但他们的用处范围很小，一般只出现在专属他们的句子中，不像逗号与句号，任何句子，他们都可以轻松驾驭。

　　标点符号中还有这样一批“贵族”。他们在文章中出现的很少，但有了他们，文章就好像又提高了一个档次，显得优雅，得体，大气，不枯燥。就比如说书名号，一篇文章中，甚至一个句子有了它，就显得有了些书香气息，难道不是吗？

　　但是不管是含辛茹苦的逗号句号，还是普通*庸的顿号，问号……还是高端大气的书名号……只要他们全部****，构成一篇流畅优美的文章，那就全部都有用，全部都有价值。没有什么高低贵贱之分了。

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展5）

——写作文标点符号的格式3篇

写作文标点符号的格式1

　　一、点号的一般书写格式

　　1、在格中居左偏下的点号的书写位置如下图：

　　2、问号、叹号的书写位置如下图：

　　二、标号的一般书写格式

　　1、引号、书名号的书写位置如下图：

　　上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。上引号和下引号各占一格。

　　书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。括号的写法与此相同。

　　2、破折号、省略号的书写位置如下图：

　　三、点号和引号、书名号合用一格的情况

　　四、标点符号在行末时的变通书写格式

　　1、行末点号的变通写法如下两张图片所示：

　　由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。

　　2、行末标号的变通书写

　　（1）省略号和破折号：

　　破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。

　　（2）引号和书名号的行末变通书写：

　　如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。

　　如上图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。

写作文标点符号的格式2

　　作文格式怎么写

　　第一段：①开门见山,直接点题 ②烘托气氛，抒情 ③设问置疑法 ④巧妙模仿法 ⑤引用名言名句 ⑥运用修辞手法；

　　第二段：描述事件的起因发展经过和结果；

　　第三段：自己的感悟；

　　第四段：呼应开头,升华主题。

　　注意：

　　1、每个标点符号占1格（破折号“——”、省略号“……”占2格）；

　　2、原则上标点不换行写，如：行末一个字之后该写“，”，了，可是本行没格了，不能把“，”写到下一行，而是写在该字的同行上，但破折号“——”、省略号“……”可以写在下一行。

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展6）

——标点符号运动会作文

标点符号运动会作文1

　　四年一度的标点符号运动会开幕了！选手们迈着整齐的步伐，精神抖擞地走过*台。运动会*做了激情澎湃的演讲。大型的开场舞，迎来了阵阵掌声。

　　各项比赛开始了！第一个项目是跳远。感叹号用劲往前一跳，直接跳过了沙坑，激动地向裁判炫耀，可裁判却无情地打了个零分！“只有在沙坑里留下脚印才行！”感叹号气得差点晕过去。

　　第二项是跑步。别看*时问号弓着腰，像个老爷爷，现在跑得比风还快，一个人遥遥领先，毫无悬念地获得了第一名。

　　第三项是扔铅球。句号是全国有名的大力士。他轻轻一扔，球就飞出去老远，一下子不见了踪影。几分钟后，球以光速绕了地球一圈又飞回来了。裁判吃惊地张大了嘴巴，大得都能吞下一个鸡蛋。

　　就这样，运动会一个项目接着一个项目进行比赛，失利的'选手耷拉着脑袋，满脸丧气；获奖的选手沾沾自喜、洋洋得意。

　　最后，标点符号运动会在一片欢呼声中闭幕了！

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展7）

——罗盘的使用方法

罗盘的使用方法1

测量固定物体之方向时：

步骤一：将罗盘持*，并贴近或将罗经边缘*行于被测量物之边缘。

步骤二：滑动转盘，使磁针之钗形头与罗经底座红在线之两点契合。

步骤三：以定位透明线所压之层读出方向。

测量炉向：将罗盘持*。贴近炉子边缘。若炉子为铁制者，则会影响磁针摆度，故需垂直退后二、三尺。以罗经边缘与炉灶边缘*行。滑动转盘，使磁针之钗形头与红在线之两点契合。读出方向。

小学语文标点符号的概念及使用方法（扩展8）

——语文知识点标点符号用法之破折号

语文知识点标点符号用法之破折号1

　　1、表注释、解释说明

　　非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画。

　　远远地望见了明如玻璃的带子——河

　　2、表意思转折或转换、话题突转

　　3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。

　　托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。

　　4、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。

　　5、表语言的.延长、声音延续。如：“要不——摔跤”

　　附：小升初语文标点符号引号练习，看看下面属于哪种用法?

　　1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩!”

　　2、李白随即吟咏了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　3、“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张对刚刚进门的小王说。

　　4、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。

　　5、环境物理学分为以下五个分支学科：

　　——环境声学;

　　——环境光学;

　　——环境热学;

　　——环境电磁学;

　　——环境空气动力学。