老师来家访注意事项

　　家访是老师教学中的一项，也是了解孩子的非常重要的一项内容，作为老师，并不是要对每个学生进行家访，家访时，也并不是漫无目的的，通过家访，是为了多了解孩子本身，了解孩子的家庭，帮助孩子进步，下面是小编整理的老师来家访注意事项。

　　老师来家访注意事项 1　　一、家访需要做好的准备。

　　（一）时间安排

　　跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时之内， 不妨碍家长工作、学习和生活。

　　（二）家访路线安排

　　若是集中家访，事先要计划好路线，确保准时出现在学生家中。

　　（三）学生在校情况准备

　　家访前。必须对孩子的在沃尔得的表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握， 以便家访时信手拈来， 提高家访的实效性。

　　（四）了解家长

　　每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同，对教师的家访也会存在不同的态度。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解， 尽量做到信息全面，才能掌握家访的主动权。

　　（五）教师着装问题

　　教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等 “六忌” 。

　　二、如何做好家访工作。

　　（一）明确家访目的

　　1、 及时向家长反映孩子近段时间的表现；

　　2、 了解学生家庭各方面情况、家庭教育环境对孩子的影响， 孩子在家中的表现；

　　3、 一起共同探讨孩子的教育。

　　（二）准备家访的计划

　　1、 由被动要求家访改为主动家访：为了追求家访的质量， 我们不如延长家访的时间跨度。在一个学期内有计划地安排家访， 根据教师的准备、家长需求和孩子的问题来调整家访的时间。由教师自己主动安排家访更合适、更合理、更有效。

　　2、 根据需要主动家访：主动家访， 做到心中有数，教育有的放矢；根据需要学会主动家访， 防患未然，把家长工作做实、做细、做稳、做踏实。

　　3、把握好谈话主动权：教师在家访中，尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛；要表现出对家长的尊重， 要和家长交流话题， 谈双方关注感兴趣的一些教育话题； 万一离题， 得想办法拉回话题；在整个谈话中， 要把握好整体谈话思路， 使用好谈话的主动权。

　　4、谈话要有鼓励性、互动性、真实性。家访时， 教师要注意，家访不是“ 告状”； 在家访时以鼓励、表扬为主， 宜多发现孩子的长处、闪光点， 多鼓励， 少埋怨，用发展的眼光看待每一个孩子； 注意谈话内容的互动性， 教师不可“一言堂”； 同时谈话内容不能夸大其词， 华而不实， 要言之有物， 朴实真切。

　　5、注重家访时孩子、家长、老师的互动性。家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”。教师在与家长的谈话过程中，可以让孩子坐在老师身边，对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话

　　6、认真做好家访记录。每次家访后，应及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。根据孩子在沃尔得的表现，结合家访中了解掌握的资料，重新对学生分析评估，制定适宜的教育措施。

　　三、家访的注重点。

　　（一）反映问题要有艺术性。在反映幼儿的表现时，对幼儿的缺点要委婉地指出，通过表扬别的幼儿在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后努力的方向。这样，不仅在家长面前维护了孩子的自尊，拉近了师幼距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

　　（二）注重家访的实效性。 家访不仅是了解情况，切磋育儿经验，还要把家访获得的情况同平时的教育结合起来， 做到“一把钥匙开一把锁”，实现因人施教。要积极为家长搭建互助教育的平台，家长之间开展“一帮一”结对子的活动，让家长的教育资源互补起来。

　　（三）家访计划应有一定的灵活性。和不同的家长交谈应灵活。交谈的方式和内容应灵活。

　　老师来家访注意事项 2

　　学校教育和家庭教育是学生教育的两翼。我们应该加强学校教育和家庭教育的联系，使两者各展其能，相互促进，实现教育的最大成效。而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教师也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。为使家访真正收到实效，在家访中应注意以下几个问题。

　　一、善于把握适当的时间

　　经验证明，适当的时机是成功的重要保证，如：学生生病在家时，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时，教师的出现，送去关爱的眼神、亲切的问候，一定能收到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

　　二、要做好必要的准备工作

　　家访前应该拟好家访题目，也就是家访工作的目标。简言之，教师要通过家访达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，对家访中可能出现的情况，做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。

　　要了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多老师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。试想一下，如果老师事先没有对这次家访的学生做一个全方位的分析与评价，面对家长我们可能就会无话可说，造成尴尬的局面。所以，为了避免这种尴尬的局面，我们教师在平时就必须去关心每一个学生，并随时做观察记录。

　　要了解家长。学生家长来自各行各业，他们不同的文化水平，有不同的性格。老师家访是一定要面对学生家长的，所以，在家访前老师有必要通过学生或其邻居或其熟人调查了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等，只有在做了这方面的准备，老师才能在进行家访时，就尽量避免话不投机等不愉快的情况出现。

　　要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，是什么关系，各在什么单位工作，家庭经济能力如何，家庭关系如何，与邻居关系又如何……只有全面地了解学生的家庭情况，教师家访就能灵活自如，效果就会更佳。

　　三、家访要讲究交流的艺术

　　学生要在场。家访时尽可能应让学生在场。老师、家长、学生在一种平等、互信、轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育，增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

　　注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对老师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。

　　多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生增强成就感，他的学习就会更加努力，他的思想就会更进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。批评犯错误的同学也是应该的，要有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理。

　　要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下全面结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。 多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在平和的气氛中充分认识问题，解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

　　四、要巩固家访的成果

　　家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。

　　老师进行家访要注意哪些问题　　家访时间：

　　家访时间很重要，现在很多孩子的父母都特别忙，平时很少在家里，老师家访要选择节假日或者下班之后，而且要提前和孩子的家长沟通，以便留出富裕的时间，家访需要细致，而不是匆匆忙忙的走马观花，因为家访不是形式。

　　家访对象：

　　家访时，老师也要注意家访对象，如果孩子平时由爷爷奶奶或者姥姥姥爷照看，老师除了和家长见面之外，还要将照看孩子的爷奶姥姥等叫到现场一起进行，因为年轻人和老年人的教育方式往往有分歧，而老年人是特别娇惯孩子的，让年轻人和老年人沟通不如让老师直接沟通更有效。

　　选择孩子在家的时候：

　　家访不仅要有家长参与，也不能少了孩子的参与，让孩子明白老师和家长所交谈的内容，明白家长和老师的想法，这样更有利于老师，家长，孩子三者的交流，能够起到更好的效果。

　　让其他老师陪同：

　　如果老师决定一个人去家访有点不方便的话，可以找其他的老师陪同，如果两个老师都需要对同一个学生进行家访，也可以算作是陪伴，并且能够共同的商量如何解决问题，如何平衡各科之间的冲突等，让孩子做到不偏科。

　　多说优点：

　　家访中，老师不要老是拿着孩子的缺点做文章，而是多肯定孩子，多说孩子的优点，不要让孩子在家长面前丢面子，孩子自然也愿意配合你的家访，这会让你们的交流很愉悦，气氛也会很和谐。

　　整理记录：

　　家访中要进行记录，家访之后，老师要对家访内容，家访了解到的情况以及对问题的解决方案等进行整理，做好家访记录，留作了解学生的资料和档案，以便下次进行家访时更有参照。

　　教师要家访得注意哪十忌　　一忌“突击式家访”，应做到有准备、有计划

　　突击式家访是达不到互通消息、相互配合、共同教育好学生的目的的。每个家庭都有各自的工作日程和生活节律，有的家长是双职工，这就得事先通气联络。最好选择其父母同时休班的时间，且以晚上为宜。家访之前，要根据学生和家长的实际情况，结合家访的具体目的要求，拟定好谈话内容和方式。最好将谈话要点简要地列个提纲，做到心中有数。进行家访事先要想好，了解什么内容，达到什么目的。切忌走马观花式的家访，以及在访问中敷衍客套，或来去匆匆。

　　二忌“告状”，让学生闻之色变，让家长望而生畏

　　家访要实事求是地解决问题，决不要简单告状。把家访中“告状”当作惩罚学生的手段是严重违背教育原则的，这实际是变相地体罚学生。它的后果是导致学生和老师对立，拒绝接受老师的教育，甚至会在班上故意捣乱，不仅影响他个人的进步，也影响整个班集体。对于学生的缺点错误，要从善良的愿望出发，与家长一道客观分析产生的原因，探讨补救的方法措施。

　　三忌“唯分数论”，应全面评价学生

　　教师家访不能“以分数论英雄”，对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次，不能直言“他在班里是倒数”“他无药可救了”“这样的成绩，继续上学还有什么用”，使家长感到失望，让学生感到没有进取的希望。对于学习差的学生，家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作业状况，及有无外界因素干扰等，引导学生排除非智力因素的障碍，促其养成良好的学习习惯，而不应该一味用分数去衡量学生，要想方设法提高他们上进的信心。同时，教师向家长反映学生的情况要全面，要坚持一分为二的观点、坚持发展的观点，既看到缺点，也看到优点；既看到过去，也看到将来，分清主流和支流，抓住倾向性的'问题，防患于未然。谈话时，一般让学生在场，当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点，指出努力的方向。

　　四忌情绪化，避免与家长的直接冲突

　　家访中难免会碰上对学生不管不问的家长，他们认为“不是说没有学不好的学生，只有不会教的老师”，因此会指责学习的管理、指责教师的教育。也有个别家长觉得“我们把孩子送到学校，就是让学校、让老师进行教育；我们交了钱，学校和教师就要尽到教育的责任，孩子表现不好也就是学校的失职”。此类家长，不但自己不管孩子，反而指责学校，指责教师，甚至与走访的教师争吵起来。遇到这种情况，一定要头脑冷静，切勿跟家长“顶牛”。

　　五忌“推卸责任”，应寻求真诚合作

　　个别学生学业成绩不佳、表现不好甚至犯了严重错误，成为“差生”。教师要设身处地，不能一味责难或归咎于家长。不可否认，有的学校开家长会或家访时，对后进生的家长横加指责，令其头不敢抬、脸无处放，似乎一切问题都是家长使然。如此行径，破坏了家校关系，影响了教育合力的形成。我们提倡尊重家长人格，以平等的态度、以合作者的身份与家长促膝恳谈，促使矛盾转化。

　　六忌“教师独唱”，应让家长、学生参与

　　教师进行家访是为了让家长了解学生在学校里的实际表现，以及让教师了解学生在家庭的实际表现，以便采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长和进步。从这个意义上讲，家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁，家访有利于家长、教师对学生有针对性地培养教育。如果教师滔滔不绝说个不停，而家长一言不发，只洗耳恭听，那样，教师就得不到孩子在家庭的具体表现，学生在家庭的信息得不到反馈，意见得不到交换，这也失去了家访的真正意义。所以家访时，教师既要实事求是地向学生家长反映学生在学校里的情况，又要认真地听取家长的意见，与家长共同探讨教育孩子的方式方法。有时候，孩子有逆反倾向，此类家访需要孩子也参与其中。不仅让孩子倾听，也要让孩子发言、倾述和辩解。

　　七忌“以教谋私”，应该公私分明

　　教师家访应该围绕孩子开展，是为了孩子的教育培养，不能假借家访而去办私事，请家长为自己帮忙。从情理上来说，家长帮教师解决私人问题好像出于情谊，有“知恩而报”的意味，实际上是教师“以教谋私”。因为教师与家长之间本质上是一种业务关系，请家长办私事有悖于师德，也有悖于社会主义公共道德，是教育领域的权力。教师家访应该避免以教谋私，做到公私分明。

　　八忌做“食客”，损害个人清廉形象

　　家访是班主任的本职工作，是学校教育的延伸和补充。切忌借家访去学生家中吃喝，以免损害人民教师的清廉形象。一是在时间安排上要科学，尽量早去早回，避免长谈，避开就餐时间，更不能拖延到就餐时间而不离开。二是要学会推辞。有的家长出于礼节，会挽留教师就餐，这时候教师要尽量推辞，切莫做“食客”，影响教师的清廉形象。否则，也会给将来的教育带来被动。

　　九忌“随意”，应该注意家访的礼仪

　　一是衣帽整齐。夏天再热不能在别人家脱衣服；冬天进屋要脱帽和大衣，不要在别人家里说冷。二是少喝水，尽可能不在学生家使用卫生间。三是不能随意参观，不要在学生家里东转西瞧。但教师可以要求看看孩子的房间，以便对学生多些了解。四是进门可简要说些寒暄的话语，夸夸主人的房间布置、养的花草等等。五是教师要做到不卑不亢，和平自然。不要说“唉呀，你们家真豪华”或“真想不到你们这么困难”。教师让学生及家长知道的是，孩子无论聪明还是笨拙，在教师眼中都是可爱的孩子；父母无论显赫还是平庸，在教师面前都是普通家长。

　　十忌“过江丢”，应该做好记录和总结

　　家访不是为了完成任务，对家访中发现的问题，返校后要及时记录下来，以便总结经验教训。一方面，对于被家访的学生，要将收集到的在家表现结合在校表现综合分析，找到合适的教育方法，有针对性地施以教育。另一方面，可以“以点带面”，对类似学生的教育也有启迪意义。家访切不可“过江丢”，要及时总结思考。