八年级上册unit3作文1

　　Im Susan. Lucy is my best friend. We like to do the same things in our free time. We both like reading. And we usually go to the library on weekends.

　　But we also have some differences.I have long and straight hair while Lucy has short and curly hair. She is more outgoing and funnier than me.She often makes us laugh.So she is popular in our class.I am good at sports and Ilike playing basketball very much but she does better in music and dance.

　　It s really lucky for me to be friends with her.

八年级上册unit3作文2

　　My friend. I have a good friend.

　　Her name is Betty. She is 12 years old. I‘m one year older than her. Her eyes are bigger than mine. Her hair is black and long. My hair is longger than hers. Betty is 156 centimetres tall. Im 2 centimetres taller than her.

　　She is about 40 kilos. Im 50 kilos. So she is thinner than me. Betty is a beautiful and helpful girl. She does better in English than me. She often helps me with my English. Well be good friends forever.

八年级上册unit3作文3

　　This afternoon my classmates and I went to help the drivers clean the buses. It was very cold and windy.But we didnt mind, and worked hard. Some of us cleaned the windows, and others swept the floor while singing and talking.

　　At that time we were in trouble. We had no water to use.There was something wrong with the tap. Li Ming sent for a repair man. After a while it was all right. We could go on working. It was very nice that the drivers called us "little Lei Feng".

　　We didnt finish the work until three p.m.When I got home, I felt very tired. After supper I went to bed and fell asleep quickly.

八年级上册unit3作文4

　　My Favourite Food.

　　Do you know what this is? Guess! Its colour is yellow. It’s long and thin. It looks like a small boat and crescent. Oh, it is a banana. Do you know what that is? Gueagain! Its colour is orange. It’s round. It looks like a small ball and a small lantern. Oh, it is an orange. I like then a lot. I like ice-creams. I like to chew gum. Chocolates and candies are yummy. I like them very much.

　　How about you? What’s your favourite food?

八年级上册unit3作文5

　　I have a pet dog named Lucky.It has white and soft furs with two small ears and a long tail.It is given by my aunt as my birthday.

　　It is so friendly and lovely that we all love it very much.It likes playing balls outside so I often take it our for a walk.It also likes to be clean so I wash it and make it clean twice every week.

　　I often feed it with dog food and saussages.It likes one of my best friend.I often play with it after school.

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)扩展阅读

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展1）

——八年级上册英语Unit3单元知识点3篇

八年级上册英语Unit3单元知识点1

　　● What are you doing for vacation?

　　I’m spending time with my friends.

　　● When are you going?

　　I’m going next week.

　　● How long are you staying?

　　We’re staying for two weeks.

　　● babysitting, going sightseeing, going fishing

　　● how long / plan, decide / at home, get back

八年级上册英语Unit3单元知识点2

　　1. babysit one’s sister 照顾妹妹

　　2. visit one’s grandmother 看望奶奶

　　3. spend time with friends 和朋友们一起度过时光

　　4. visit cousins 看望表弟等

　　5. go to sports camp 去运动野营

　　6. o to the beach 去海滩

　　7. go camping 去野营

　　8. Go shopping 去买东西

　　9. go swimming 去游泳

　　10. go boating去划船

　　11. go skating 去溜冰

　　12. go walking去散步

　　13. go climbing 去登山

　　14. go dancing去跳舞

　　15. go hiking 去徒步远足

　　16. go sightseeing 去观光 go bike riding 骑自行车旅行，go fishing 去钓鱼

　　17. go house-hunting 去找房子

　　18. o on a hike 徒步旅行，

　　19. do some shopping 买东西

　　20. do some washing 洗衣服

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展2）

——八年级下册英语unit3课件3篇

八年级下册英语unit3课件1

　　教学内容：Unit 3 Could you please clean your room?

　　教学目标：

　　1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。

　　2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。

　　3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。

　　教学重点

　　短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room ……

　　句子:

　　1. Could you please take out the rubbish?

　　. Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.

　　2. Could I use your com*r?

　　Sorry. I'm going to work on it now.

　　3. Well, could I watch TV?

　　Yes, you can. But first you have to clean your room.

　　教学难点：

　　Make polite requests

　　Ask for permission

　　课时划分：

　　Period 1 Section A 1a – 2d

　　Period 2 Section A 3a-3c

　　Period 3 Section A Grammar focus-4c

　　Period 4 Section B 1a-2e

　　Period 5 Section B 3a-self check

　　Section A1 (1a – 2d)

　　Step 1 Warming-up

　　Sing the song and dance to the music

　　Step 2 Presentation

　　1. Watch the photos and talk about them “What does he do every day?’ and learn these phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.

　　2. Look these phrases and practice the conversation: Could you please take out the rubbish? Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.

　　3. 1a Do you do these chores at home? Discuss them with your partner.

　　Step 3 Listening

　　1b Listen. Who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter.

　　Chores Peter’s mother Peter

　　do the dishes

　　sweep the floor

　　take out the rubbish

　　make the bed

　　fold the clothes

　　clean the living room

　　Step 4 Practice

　　1c Make conversations about the chores in 1a.

　　Make conversations.

　　Examples

　　A: Could you please...?

　　B: Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly.

　　Sorry, I can't. I have to do...

　　Sorry, I can't. I am doing...

　　Step 5 Listening 2a&2b

　　Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) “yes” or “no”. Listen again. Draw lines to the reasons.

　　Peter wants to… Peter’s father says… His father’s reasons

　　go out for dinner. Yes No I have to do some work.

　　go to the movies. Yes No You have to clean your room

　　stay out late. Yes No I need to eat breakfast.

　　get a ride. Yes No You have a basketball game.

　　Step 6 Practice

　　2c Make conversations using the information in 2a and 2b

　　A: Could I use your com*r?

　　B: Sorry. I’m going to work on it now.

　　A: Well, could I watch TV?

　　B: Yes, you can. But first you have to clean your room?

　　2d Role –play the conversation

　　Step 7 Language points and summary

　　1. help out 动词短语，表示在某人繁忙或

　　遇到困难时“给予帮助”。help和out之间还可以加入具体的“人”。

　　e.g. He helped me out with my task.

　　他帮我完成了任务。

　　They helped (us) out with the clean-up.

　　他们帮助我们做大扫除。

　　2. at least 至少

　　e.g. We should brush our teeth at least twice a day.

　　我们每天应该至少刷两次牙。

　　3. be back 回来

　　e.g. I won't be back till 11:00.

　　我11点以前回不来。

　　4. any minute now

　　一种常见的口语表达法，相当于“随时；马上；在任何时刻”的意思，表示事情有可能在极短的时间内发生或眼下就要发生。

　　minute还可以用second, moment, time等词替换。

　　e.g. Don't worry, he will come here any minute now.

　　别担心, 他会马上来这儿。

　　The guests are arriving any time now but we’re still not ready.

　　客人即刻就到，但我们还没有准备好。

　　We’re expecting them any moment now.

　　我们期待他们随时到来。

　　Step 8 Summary

　　1. New vocabulary

　　do the dishes, sweep the floor, take out the trash, make the bed, fold the clothes, clean the room

　　2. ---Could you please…？

　　---Yes, please. / Sorry, I can’t.

　　Step 9 Homework

　　1 List all the main phrases of doing chores that you know. （必做）

　　2 Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please …?” （选做）

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展3）

——八年级英语下册Unit3单元知识点3篇

八年级英语下册Unit3单元知识点1

　　go out for dinner 出去吃饭

　　stay out late 在外面待到很晚

　　go to the movies 去看电影

　　get a ride 搭车

　　work on 从事

　　finish doing sth. 完成做某事

　　clean and tid y 干净整洁

　　do the dishes 洗餐具

　　take out the rubbish 倒垃圾

　　fold your/the clothes 叠衣服

　　sweep the floor 扫地

　　make your/the bed 整理床铺

　　clean the livng room 打扫客厅

　　no problem 没问题

　　welcome sb. 欢迎某人

　　come home fro m school/ work放学/下班回家

　　throw down 扔下

　　sit down 坐下

　　come over 过来

　　take sb. for a walk 带某人去散步

　　all the time 一直;总是

　　all day/evening 整曰/夜

　　do housew ork 做家务

　　shout back 大声回应

　　walk away 走开

八年级英语下册Unit3单元知识点2

　　.share the housework 分担家务

　　a com fortable home 一个舒适的家

　　in surprise 惊讶地

　　get som ething to drin k 拿点喝的东西

　　watch one show 观看一个节目

　　hang out 闲逛

　　pass sb. sth. 把某物传给某人

　　lend sb. sth. 把某物借给某人

　　get sth. wet 使某物弄湿

　　hate to do sth. 讨厌做某事

　　do chores 做杂务

　　help sb. (to ) d o /with sth帮助某人干某事

　　bring a tent带顶帐篷来

　　buy some snacks买些小吃

　　go to the store去商店

　　invite sb. to a party邀请某人参加聚会

　　make sb. do sth. 使某人做某事

　　enough stress足够的压力

　　awaste of tim e浪费时间

　　in order to为了

　　get good grades取得好成绩

　　m ind doing sth. 介意做某事

　　depend on依赖;依靠

　　develop c h ild re n ’ s independence发展孩子的**性

　　look after/take care of 照顾;照看

　　do one’ s part in (doin g ) sth.做某人分内的事

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展4）

——**八年级上册教案5篇

**八年级上册教案1

　　教学目标：

　　通过教学使学生把握*等的内涵，知道人在人格和法律地位上是*等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成*等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

　　教学重点：树立*等意识 学会尊重。

　　教学难点：正确理解*等和尊重的关系 尊重的外延。

　　导入新课：在我国历代的农民**中提出了“均贫富，等贵贱”的**；近代资产阶级思想家也提出了**、*等、天赋**的思想。其实，在我们当今社会里，人人都是*等的，都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题 *等尊重你我他。

　　一、人生而*等（板书）

　　活动：*的故事

　　目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是*等的，应该彼此尊重。

　　要求：阅读*与普通工人的故事，分组讨论：

　　1、*与普通工人的故事说明什么？

　　2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”？

　　3、人与人之间的*等集中表现在哪些方面？如何树立*等意识？

　　学生发言，教师小结：人与人之间的*等集中表现在人格和法律地位上的*等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是*等的，这种*等应该得到充分尊重。我们要向*学习，*等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

　　**：我们能否以貌取人？你与人交往看重什么？为什么？

　　教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

　　*等是人类进步的表现。*等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

　　活动：*等对待残疾人

　　目的：认识弱势群体，*等对待那些处境不利的人。

　　要求：阅读材料，分析讨论：

　　1、你怎样看待个别同学的行为？他们的行为会给别人带来什么伤害？

　　2、社会上哪些人的*等权益最容易受到侵害？

　　3、在我们周围还有那些弱势群体？

　　4、要帮助的人，我们能够做些什么？

　　二、尊重从我做起（板书）

　　如何学会尊重？我们可以从三个方面努力：

　　第一、尊重他人（板书）

　　活动：一支铅笔的故事

　　目的：使学生懂得每个人都是**存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本**。

　　要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

　　教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本**。尊重他人要求我们做到礼貌待人、*等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

　　第二、尊重社会（板书）

　　教师出示一些在公共场所不文明的行为，**：这些人的行为正确吗？为什么？我们如何做到尊重社会？

　　学生回答，略。

　　我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是****的基本要求。

　　第三、尊重自然（板书）

　　**：

　　1、如果你每天进教室，教室里纸屑遍地，桌凳横倒竖歪，你是什么心情？

　　2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情？

　　3、我们应该如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？

　　教师小结：人类是离不开自然的，我们不能做自然的**，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，与自然**相处，要爱护自然，保护自然。

　　课堂小结：同学们，通过这一课的学习，使我们清楚的知道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；*等是人类进步的表现；了解了人人*等、*等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加**、美好。

　　课堂练习：

　　见练习册。

**八年级上册教案2

　　第一单元 “相亲相爱一家人”

　　教学目标：

　　通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水*，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。

　　教学重点：

　　家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母； 领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。

　　教学难点：

　　家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。

　　教学方法；

　　讲授法、讨论法、自学法、练习法。

　　教学课时：

　　共计5课时

　　第一课时 我知我家

　　教学目标：

　　知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

　　重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

　　难点：家庭关系的确立。

　　导入新课：

　　有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？

　　学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？

　　一、我知我家（板书）

　　1、家庭关系的建立（板书）

　　情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？

　　学生回答，教师总结：

　　家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大*》把*比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活**。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）

　　家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？

　　学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

　　活动：我说我家：所以说你眼中到的家。

　　小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

　　学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。

　　2、与父母的关系不可选择（板书）

　　活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）

　　小黑板或投影出示：

　　A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

　　B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿***15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

　　C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是**；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

　　教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

　　**：学生阅读P6的“相关连接”后回答。

　　子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？

　　学生回答略。

　　活动：介绍我家的好品质、好家风。

　　具体要求见P7。

　　课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

　　课堂练习：

　　见练习册。

**八年级上册教案3

　　一、设计意图

　　1．整个设计依据学生实际

　　在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了**。

　　**的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的**品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。

　　2．材料和问题力求新颖新

　　为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。

　　3．课堂**突出学生主体

　　学生是学习的主人，把学习还给学生是教学**的一个基本方向。因此，在进行教学**的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。

　　4．注重兴趣激发和培养

　　兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。

　　5．注重思路启迪思想

　　思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛A、B剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。

　　6．注重学生学的效果

　　由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收获，多一些对诚信的理性的思考。

　　7．决不脱离课标和教材

　　目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。

　　9．注重师生和生生的沟通与反馈

　　我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和**是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从而使一节课在有针对性的**中**有序地进行。所以我设计了课前的**，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使教与学良性互动，相辅相成。

　　10．着力整合课程资源

　　多**与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生实际，符合学生认知水*的背景材料；结合音乐、漫画等，结合多**教学课件，以辅助教学。这本身就是课程**对课程资源整合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使学生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。

　　二、教案

　　1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《诚实守信》第2课时。

　　2．教学目标：

　　（1）知识目标和能力目标

　　通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的关系，了解社会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。

　　（2）情感态度和价值观目标

　　通过本节教学，帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

　　3、重点难点

　　如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假

　　之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个**的结合体，不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别，学生才能真正从思想上认识诚实守信，才能在行动上真正实践诚实守信。

　　4．教学方法

　　（1）教法：运用情境教学法、启发教学法、多**辅助法。

　　（2）学法：合作学习法、自主探究法。

　　5．板书设计

　　第二单元第一节 诚实守信

　　一、拒谎言、重承诺

　　1、谎言的根源及危害

　　2、承诺的重要性及要求

　　二、诚实、隐私与“善意的谎言”

　　1、诚实与隐私

　　2、诚实与“善意的谎言”

　　三、坚守诚信的绿洲

　　1、正确看待社会生活中的不诚信行为

　　2、坚守诚信美德

　　设计意图：明确强调主干知识，强调重点难点，建立基本知识体系。

　　6．教学过程

　　【环节一：涛声渐起 情境导入】

　　活动一：校园中的诚信考验

　　（重在引导学生学会拒谎言）

　　教师出示情景。

　　班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”

　　你能给以上的主人公出什么主意？为什么？

　　学生**讨论。

　　板书：诚实守信

　　知识导读：带领学生分析教材

　　板书：一、拒谎言、重承诺

　　1、谎言的根源及危害

　　活动二：投资论坛AB剧

　　（重在引导学生践守诺言）

　　某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？

　　A、让工人加班 B、不加班，和外商解释

　　工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。

　　A、卸货找到少腿烧鹅 B、算了

　　该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。

　　师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）

　　引导学生阅读课本P33，归纳出承诺的重要性及要求。

　　设计意图：通过《小虎的遭遇》《投资论坛A、B剧》的引入，激发学生的学习兴趣，导入新课，通过让学生自己分析小虎说谎后的前后变化，自主做出选择，来拓展和活跃学生的思维，理解谎言的危害和承诺的`重要性。

　　时间：约10分钟

　　【环节二：思维浪花 沙沉水清】

　　活动三：多**展示《小菊的遭遇》三个情境，引发讨论。

　　【情境一】

　　小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

　　小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会**表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

　　你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　板书：二、诚实、隐私与“善意的谎言”

　　1.诚实与隐私

　　【情境二】

　　小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

　　问：妈**行为与我们*常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　板书：2.诚实与“善意的谎言”

　　【情境三】

　　小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把**告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

　　**：1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

　　2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈**做法？

　　学生在观看情景后小组讨论。

　　设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　活动四：借我一双慧眼

　　通过《小菊的遭遇》让同学们知道欺骗、撒谎是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。

　　在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再**学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

　　设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

　　板书：三、坚守诚信的绿洲

　　正确看待社会生活中的不诚信行为

　　坚守诚心的美德

　　时间安排：约20分钟

　　【环节三：潮起潮落 自觉行动】

　　活动五：真情寄语

　　诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出善良、正直、勇敢、谦逊的果实。

　　·诚信宣誓：

　　我宣誓：

　　言必行，行必果；

　　知之为知之，不知为不知；

　　以诚信换取诚信；

　　以诚信获得成功；

　　用诚信开启知识之窗；

　　用诚信鼓起上进之帆；

　　我诚信，我光荣；

　　我诚信，我自尊；

　　我诚信，我成功；

　　我要做一个诚信的小公民。

　　宣誓人：

　　设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立学生诚信道德情感。

　　时间安排：8分钟

　　【环节四：冲浪行动 练习巩固】

　　1、下列观点正确的是：（ ）

　　说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信任。

　　要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不诚实。

　　对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。

　　做诚信的人很简单，只要说实话就行。

　　2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？

　　情境一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？

　　情境二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没有人，你会怎么办

　　情境三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避**的追捕，你会怎么办？

　　老师对学生进行思路引导：定性质（这是什么事）→谈感想（对此事有什么感受）→导行动（我们应该怎么做）

　　设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识面，提高同*用所学知识分析和解决问题的能力。

　　时间：约5分钟

　　【环节五：余波又现 教学小结】

　　课堂小结：

　　本节课我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生活中必须坚守诚信的绿洲！

　　设计意图：突出重点，强化巩固，激发兴趣，减轻作业负担，促进合作，提高能力。

　　时间：约2分钟

　　7．教学反思

　　从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难度，确实要及时引导、启发、点拨，并加以小结，使学生在老师的帮助下把未知变成已知。

　　从课堂氛围来看，学生参与的积极性较高，特别是《投资论坛A、B剧》、《一次家长会的故事》、《小菊的遭遇》及最后的诚信宣誓，这反映出学生对于新颖的材料更感兴趣，今后在设计教学、筛选资源的时候可以请学生**帮忙筛选，这样能更符合学生的认知水*。

　　从学生的反馈表中可以看出，绝大多数学生对重点的掌握程度、难点的理解程度都达到了老师定制的目标要求。这从另外一个侧面提醒我在今后的教学中，一定要更加科学、谨慎地制定教学的目标。学生的学习反馈表也对我的板书做出了中肯的评价，确实要在粉笔字上多下功夫。

**八年级上册教案4

　　<一>、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

　　2、能力目标：认识自己家庭的能力。

　　3、知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

　　<二>、教学准备：

　　和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

　　<三>、教学重、难点：

　　如何理解家庭既是亲情**，也是个法律概念。

　　<四>、教学过程：

　　1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

　　有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

　　简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

　　2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）

　　【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

　　4、【我说我家】：

　　——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

　　【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活**。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

　　——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

　　——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

　　5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

　　A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

　　B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿***15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

　　C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是，用的是**；妈妈还告诉她学校的值周劳动不要参加。

　　D、……

　　【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

　　6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。

**八年级上册教案5

　　<一>、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生**与义务的意识。

　　2、能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

　　3、知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

　　<二>、教学重点、难点：

　　感受家庭的温暖

　　<三>、教学准备：

　　学生准备小时候与家人的合影；

　　和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

　　四、教学过程：

　　课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

　　【点明课题】：《我爱我家》

　　活动一：“我说我家”。

　　我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

　　【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

　　活动二：“家”是什么？

　　请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。

　　教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

　　【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。

　　活动三：听“丢丢的故事”（材料）

　　小组讨论：

　　A、你认为丢丢有家吗？

　　B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

　　活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）

　　【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的`港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

　　也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

　　7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

　　（材料）丢丢的故事

　　丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到****，**只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有**生活能力时为止。

　　问题：

　　1、你认为丢丢有家吗？

　　2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展5）

——my hobby英语作文八年级上册3篇

my hobby英语作文八年级上册1

　　Every has his hobby,and I have my hobby as well . Maybe it's different from others, But I also have different experiences from others .

　　I love music all the time .When I was four or five years old,I started playing the piano . Alouth I had many difficults ,I have never given up, I believe "There is nothing difficult if you put your hurt into it" .As a result ,I had the highest Grade.

　　Hobbies can make us grow as a person ,develop our interests and help us learn new skillls. But remember not to spend all our time on our hobby ,Isn't it wrong ?

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展6）

——八年级下册Unit3到Unit4英语单词表3篇

八年级下册Unit3到Unit4英语单词表1

　　1 rubbish n.垃圾;废弃物

　　2 take out the rubbish 倒垃圾

　　3 fold v.折叠;对折

　　4 sweep v.扫;打扫

　　5 floor n. 地板

　　6 mess n.杂乱;不整洁

　　7 throw v.扔;掷

　　8 all the time 频繁;反复

　　9 neither adv.也不

　　10 shirt n.衬衫

　　11 pass v.给;递;走过;通过

　　12 borrow v.借;借用

　　13 lend v.借给;借出

　　14 finger n.手指

　　15 hate v.厌恶;讨厌

　　16while conj.在……期间;当……的时候

　　17 snack n.点心;小吃;快餐

　　18 chore n.杂务;乏味无聊的工作

　　19 stress n.精神压力;心理负担

　　20 waste n.浪费;滥用

　　21in order to 目的是;为了

　　22provide v.提供;供应

　　23 anyway adv.而且;加之

　　24 depend v.依靠;信赖

　　25 depend on 依靠;信赖

　　26 develop v.发展;壮大

　　27 fairness n.公*性;公*合理性

　　28 since conj.从……以后;自……以来

　　29 neighbor (=neighbour) n.邻居

　　30 result n.后果;结果

　　31 ill adj.有病;不舒服

　　32 drop v.落下;掉下

　　33 independence n.**

　　34 independent adj.**的';自主的

　　35 take care of 照料;爱护

　　36 fair adj. 合理的;适当的

八年级下册Unit3到Unit4英语单词表2

　　Unit 3 Could you please clean your room?

　　1 rubbish n.垃圾;废弃物

　　2 take out the rubbish 倒垃圾

　　3 fold v.折叠;对折

　　4 sweep v.扫;打扫

　　5 floor n. 地板

　　6 mess n.杂乱;不整洁

　　7 throw v.扔;掷

　　8 all the time 频繁;反复

　　9 neither adv.也不

　　10 shirt n.衬衫

　　11 pass v.给;递;走过;通过

　　12 borrow v.借;借用

　　13 lend v.借给;借出

　　14 finger n.手指

　　15 hate v.厌恶;讨厌

　　16while conj.在……期间;当……的时候

　　17 snack n.点心;小吃;快餐

　　18 chore n.杂务;乏味无聊的工作

　　19 stress n.精神压力;心理负担

　　20 waste n.浪费;滥用

　　21in order to 目的是;为了

　　22provide v.提供;供应

　　23 anyway adv.而且;加之

　　24 depend v.依靠;信赖

　　25 depend on 依靠;信赖

　　26 develop v.发展;壮大

　　27 fairness n.公*性;公*合理性

　　28 since conj.从……以后;自……以来

　　29 neighbor (=neighbour) n.邻居

　　30 result n.后果;结果

　　31 ill adj.有病;不舒服

　　32 drop v.落下;掉下

　　33 independence n.**

　　34 independent adj.**的;自主的

　　35 take care of 照料;爱护

　　36 fair adj. 合理的;适当的

　　Unit 4 Why don't you talk to your parents?

　　151 allow v.允许;准许

　　152 wrong adj.错误的，不对的

　　what's wrong ? 哪儿不舒服?

　　153 guess v.猜测;估计

　　154 deal n.协议;交易

　　big deal 重要的事

　　155 work out 成功的发展;解决

　　156 get on with和睦相处;关系良好

　　157 relation n.关系;联系;交往

　　158 communication n.交流;沟通

　　159 argue v.争吵;争论

　　160 cloud n.云;云朵

　　161 elder adj.年纪较长的

　　162 instead adv.代替;反而;却

　　163 whatever pron.任何;每一

　　164 nervous adj.焦虑的;担忧的

　　165 offer 主动提出;自愿给予

　　166 proper adv.正确地;恰当地

　　167 secondly adv.第二;其次

　　168 communicate v.交流;沟通

　　169 explain v.解释;说明

　　170 clear adj.清楚易懂的;不含混的

　　171 copy v.复制;复印

　　172 return v.回来;回去

　　173 member n.成员;分子

　　174 pressure n.压力

　　175 compete v.竞争，对抗

　　176 opinion n.意见;想法;看法

　　177 skill n.技艺;技巧

　　178 typical adj.典型的

　　179 football n.足球

　　180 cut out 删去;删除

　　181 continue v.持续;继续存在

　　182 compare v.比较

　　183 compare…with… 比较;对比

　　184 crazy adj.不理智的;疯狂的

　　185 push v.推动;移动

　　186 development n.发展;发育;成长

　　187 cause v.造成;引起

　　188 usual adj.通常的;寻常的

　　189 perhaps adv.可能;大概;也许

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展7）

——my hobby英语作文八年级上册

my hobby英语作文八年级上册1

　　Every has his hobby,and I have my hobby as well . Maybe it's different from others, But I also have different experiences from others .

　　I love music all the time .When I was four or five years old,I started playing the piano . Alouth I had many difficults ,I have never given up, I believe "There is nothing difficult if you put your hurt into it" .As a result ,I had the highest Grade.

　　Hobbies can make us grow as a person ,develop our interests and help us learn new skillls. But remember not to spend all our time on our hobby ,Isn't it wrong ?

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展8）

——八年级上册语文古诗菁选

八年级上册语文古诗6篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的八年级上册语文古诗，希望对大家有所帮助。

八年级上册语文古诗1

　　1.《野望》王绩

　　东皋薄暮望，徙倚欲何依。

　　树树皆秋色，山山唯落晖。

　　牧人驱犊返，猎马带禽归。

　　相顾无相识，长歌怀采薇。

　　2.《黄鹤楼》崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

　　3.《使至塞上》王维

　　单车欲问边，属国过居延。

　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　萧关逢候骑，都护在燕然。

　　4.《渡荆门送别》李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。

　　山随*野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，云生结海楼。

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　5.《钱塘湖春行》白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　6.《庭中有奇树》

　　庭中有奇树，绿叶发华滋。

　　攀条折其荣，将以遗所思。

　　馨香盈怀袖，路远莫致之。

　　此物何足贵，但感别经时。

　　7.《龟虽寿》曹操

　　神龟虽寿，犹有竟时;

　　腾蛇乘雾，终为土灰。

　　老骥伏枥，志在千里;

　　烈士暮年，壮心不已。

　　盈缩之期，不但在天;

　　养怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　8.《赠从弟》刘桢

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛，松枝一何劲!

　　冰霜正惨凄，终岁常端正。

　　岂不罹凝寒?松柏有本性。

　　9.《梁甫行》曹植

　　八方各异气，千里殊风雨。

　　剧哉边海民，寄身于草野。

　　妻子象禽兽，行止依林阻。

　　柴门何萧条，狐兔翔我宇。

　　10.《饮酒》陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。

　　问君何能尔?心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　11.《春望》杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　12.《雁门太守行》李贺

　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

　　角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

　　报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　13.《赤壁》杜牧

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　14.《渔家傲·天接云涛连晓雾》李清照

　　天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!

　　15.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊

　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　16.《采桑子·轻舟短棹西湖好》欧阳修

　　轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

　　无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

　　17.《相见欢·金陵城上西楼》朱敦儒

　　金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。

　　中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪，过扬州。

　　18.《如梦令·常记溪亭日暮》李清照

　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

　　争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

八年级上册语文古诗2

　　八年级上册语文古诗文知识点

　　文学常识

　　本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。

　　文言词语

　　【一般词语】

　　[缘]沿着，顺着。[夹岸]**。夹，在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]落花。一说，初开的花。英，花。[缤纷]繁多样子。[复]再。[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子。[才]仅。[*旷]*坦开阔。[俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸]全，都。[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。[语（yù）]告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。[及]到。[诣]到。[遣]派。[欣然]高兴的样子。[规]计划。[果]实现。

　　【一词多义】

　　[中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）[志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为] ①（wéi）作为（武陵人捕鱼为业）②（wèi）对，向。（不足为外人道也）[寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

　　【古今异义】

　　[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。[开朗]古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。

　　【词类活用】

　　[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。

　　【通假字】

　　[要]通“邀”，邀请。

　　【成语】

　　[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。

　　[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。

　　[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

　　[世外桃源]借指一种空想的脱离现实**的'美好世界。

　　八年级上册语文古诗词知识

　　《茅屋为秋风所破歌》

　　1、各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字。）

　　（1）秋风破屋图（2）群童抱茅图（3）屋漏无干图（4）遥想广厦图

　　2、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要做这样的描绘？

　　“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风的肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势铺垫。

　　3、“归来倚杖自叹息”，结合全诗，你认为诗人叹息什么？

　　一叹自己之苦，茅屋被秋风吹破，接下来的日子怎么过；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦之人；三叹战乱给人民造成的痛苦。

　　4、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指历史上的什么事件？咱们还学过哪首诗歌也反映了这件事？

　　安史之乱。《春望》《闻官军收河南河北》

　　5、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛；二是烘托了诗人暗淡愁惨（或悲凉、凄凉、悲哀等）的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。

　　6、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？谈谈你的理解？

　　以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。

　　7、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句诗的？

　　诗人从个人的痛苦，联想到风雨中千千万万的穷苦百姓，发出这样的呼喊，表现了诗人推己及人，舍己为人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

　　8、联系全诗，简要分析“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的情感？

　　诗人由自己的困难，推及到“天下寒士”，表示宁愿“吾庐独破”“受冻至死”，而使天下寒士都得以安乐，表现了诗人关心人民疾苦的宽广胸襟，舍己为人的高尚情操。

　　9、通过写景渲染诗人暗淡悲惨处境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　10、由较为客观的记叙描写过渡到抒情议论的关键句是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

　　11、以写实手法写出秋风的威力的诗句是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

　　八年级上册语文诗知识点介绍

　　（一）文章背景

　　杜甫（712—770），字子美。原籍襄阳，生于巩县。杜甫生于"奉儒守官"的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经祸乱，因而能体念和同情人民的痛苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密时事，思想深刻，意境开阔，后世称为“诗史”，成为我国古代现实**诗歌的'高峰。他是我国伟大的现实**诗人。在诗歌艺术上，他能吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备各体，并形成特有的阴郁顿挫的风格。他被后人称为“诗圣”。

　　杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这是第一首。唐玄宗开元***年（736年），杜甫曾在齐、赵（现在山东、河北一带）漫游，因有此作。

　　（二）归类复习

　　1、字音

　　岱（dài）未了（liǎo）眦（zì）曾（céng）钟（zhōng）凌（líng）

　　2、通假字

　　荡胸生层云【“曾”通“层”】

　　3、多音字

　　了【（liǎo）了却（le）助词，去了】

　　4、古今异义

　　岱宗夫如何古：语气词，无实在意义。今：丈夫。

　　5、词类活用

　　一览众山小【认为……小，形容词作动词。】

　　（三）翻译

　　①岱宗夫如何？齐鲁青未了。

　　（五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。）

　　②造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　（天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。）

　　③荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　（看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。）

　　④会当凌绝顶，一览众山小。

　　（啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。）

　　（四）节奏划分

　　岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。

　　造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。

　　（五）写作方法

　　这是一首古体诗。全诗未着一“望”字，却句句写向岳而望。诗人落笔由远至近，笔下之景从朝到暮，诗中由望岳想到将来的登岳。首联点出泰山独特的地理特点。颔联写近望中所见的泰山形象――—神奇秀丽，巍峨高大。“景即情也”。眼前之景，表现了诗人心中之情。颈链是细望。山中云气层出不穷，荡涤着诗人的心胸；诗人目不转睛望着飞鸟入林，这里透露出诗人热爱祖国河山的一片挚情。尾联饱含着生活的哲理―――只有不畏艰险地去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。诗中表现了一种不怕艰难对未来充满自信的雄心和气概。使情景理融为一体，完美自然。

　　（六）内容设问

　　1、“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子“登泰山而天下”这一名言。在这里写出了二位诗人怎样的一种精神和气概。

　　答：表现了不怕一切困难、敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志，即卓然**、兼济天下的'抱负。

　　（七）理解性默写

　　《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量，点明文章主旨；“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大；借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象的诗句是：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”表现泰山高峻、幽深的语句是：“荡胸生层云，决眦入归鸟。”

八年级上册语文古诗3

　　《与朱元思书》

　　1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)

　　2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)

　　《马说》

　　1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)

　　2、才美不外见(“见”通“现”，显露)

　　3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)

　　4、其真无马邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)

　　《送东阳马生序》

　　1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)

　　2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)

　　课外古诗

　　1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)

　　2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)

　　《岳阳楼记》

　　1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)

　　2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)

　　《诗五首》

　　1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)

　　《与朱元思书》

　　1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功**禄之徒的蔑视。

　　2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

　　3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的手法。

　　4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　5、表达了作者蔑视功**禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　6、写山音的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　《五柳先生传》

　　1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位**于世外的'隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊**、不与世俗同流合污的高尚节操。

　　2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。

　　3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。

　　4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。

　　6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利

　　7、描写五柳先生生活状况的'句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

　　8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?

　　阅读理解修辞手法答题方法

　　1、比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。

　　3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

　　6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。

　　7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　阅读理解技巧顺口溜

　　一般可以概括为下列六个步骤：

　　看标题信息，揣摩记叙类型;

　　抓记叙要素，了解大致内容;

　　理行文线索，分清段落层次;

　　辨叙述方式，领会布局特点;

　　挖中心思想，理解作品意义;

　　析表现手法，以供习作借鉴。

八年级上册语文古诗4

　　总体设计思路

　　赤壁

　　山坡羊潼关怀古

　　白雪歌送武判官归京

　　一：教学铺垫

　　1.简介作者、背景资料

　　岑参（714-770），江陵（现在湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆**中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫**特色。诗人陆游曾称赞说，“以为太白、子美之后一人而已”。

　　岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。

　　2.疏通字词

　　裘qiú 衾qīn 瀚hàn 羌qiāng 掣chè 白草折shé

　　胡天——指塞北一带的天空。胡，指我国古代北方****。

　　罗幕——用丝织品做成的帐子。与“珠帘”都是指军中上层人物住的地方。

　　角弓——两端用角质装饰的弓。

　　瀚海——沙漠。

　　阑干——纵横的意思。

　　3.吟诵

　　读准字音、节奏、停顿

　　读出塞外壮丽奇景

　　读出诗歌的浪漫**特色

　　读出诗人的乐观情怀

　　4.感悟诗歌之美 —“雪”

　　雪中景。大雪纷飞的奇丽景象。

　　西北早雪，来势突然，一时风雪漫天。风雪肆虐，“散入珠帘湿罗幕”，在帐内的主帅穿皮衣盖锦被尚且不能御寒，而在帐外守卫的官兵之寒就更不待言了。“角弓不得控”、“铁衣冷难着”更进一步突出奇寒叫人难以忍受。这一方面反映了边塞军旅生活之艰苦，另一方面反映了戍边战士抗严寒斗风雪的豪迈气概。然后用夸张笔法总写沙漠冰封，愁云惨淡的图景。诗人放眼雪原，一幅壮阔的立体的雪原图呈现在眼前：冰雪覆盖市面上茫茫大沙漠，冰凌纵横交错；漫天浓重的阴云低垂。“百丈”“万里”是夸张写法，突出了奇寒，也暗喻行路难之意，在如此寒天送别，自有一番难言之情——我愁云才愁，为下文送别做铺垫。

　　雪中情。雪中送别。

　　军中设宴饯别。各种乐器助兴，气氛热烈，友情洋溢。这些乐器充满异域情调，更添征人的悲壮情怀。帐内宴饮的热闹场面，热烈气氛，更衬出帐外之苦寒，如此大风都吹不动红旗，世界好像被封冻了。帐外之寒又反过来衬出帐内送别情景之热。作者把宴饮一幕放在偌大的冰天雪地来写，体现出他当时浓重的离情。一方面友人在如此寒冷的**天气归京而担忧；另一方面为归客去后自己留边的孤寂而伤怀。最后四句从下面写送别之情，头两句点明了送别的地点与天气；后两句写惜别之情深挚动人：依依不舍，终归一别，人去路空，怅惘难禁。作者紧扣当时当地的节气风物去描写送别场景，且将离愁别绪含蓄于叙事写景之中，委婉传达，情景交融，令人回味。

　　5.课内小知识：诗歌中修辞手法的运用

　　比喻：八月飞雪，已觉惊奇，而笔锋一转这“忽如一夜春风来”，更让人惊奇，而接着用“千树万树梨花开”来写雪景，更是叫人惊喜而拍案叫绝。以春花喻冬雪，新颖别致，是为千古名句。这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的.、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞*添了无限的温暖与希望。新奇的比喻充分展示了作者乐观、开朗的情怀。

　　夸张：诗人放眼雪原，一幅壮阔的立体的雪原图呈现在眼前：冰雪覆盖市面上茫茫大沙漠，冰凌纵横交错；漫天浓重的阴云低垂。“百丈”“万里”是夸张写法，突出了奇寒，也暗喻行路难之意，在如此寒天送别，自有一番难言之情——我愁云才愁，为下文送别做铺垫。

　　6. 小结

　　全诗共18句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念——全部寄托在这壮丽的雪景中了。这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，是岑参边塞诗的**作。

　　龚自珍的《己亥杂诗》可以和《行路难》联在一起讲授。

　　补充阅读资料

　　*淡，也是一种享受

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲：

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。好一首《归园田居》，好一个视功利为粪土的陶渊明，好一派*淡的生*。

　　轰轰烈烈的生活我不喜欢，惊天动地的举措我没有去做过。朋友们，在这个激越的年月里，我却钟爱一种*淡，因为那是一种享受。

　　品一杯香茗，翻几页书，每有会意，便欣然忘食，*淡是一种享受。

　　看着李清照东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，一种凄美的*淡，却是“帘卷西风，人比黄花瘦”的叹息，因为她有着令人羡慕的前半段生活，待到末年时，过着*淡的生活，就耐不住那寂寞了。

　　*淡，是一种享受。桃花源便是陶渊明*淡的畅想的最高境界。在那里，人们老有所养，幼有所乐，人们尽享*淡的天伦之乐。

　　*淡，是一种享受。刘禹锡“巴山楚水凄凉地，***年弃置身”。没有功名，没有**的垂青，终于在*淡中明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。而他在享受*淡中是否悟出了那真意？

　　*淡，是一种享受。吴钧在与朱元思书中，早已告诉了我们。他是一个享受*淡之人，在富春江中从流飘荡、任意东西。因为他*息热衷功**禄之心，放弃经纶事务之任，他过得*淡、潇洒，一种快乐和喜悦溢于言表。

　　*淡，是一种享受。欧阳修虽遭贬谪，但却在*淡的生活中与滁民同乐，没有悲叹，没有灰心丧气，而是享受一种*淡的快乐，所以他才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

　　*淡，我是宇宙中之一员，我不喜欢灯红酒绿，成**欲。在*淡中，可以读古人之心；在*淡中，可以观自然之美；在*淡中，可以明白事物；在*淡中，可以感动彻悟；在*淡中，可以兼济天下；在*淡中，可以拥有许多。

　　高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。古人有古人的*淡，我也有我的*淡。*淡即生活，*淡即快乐，快乐即享受。虽然现在的我尚年小，没有明白那陶渊明的“真意”，但我想让喧哗的齿轮在内心停止，让*淡带来宁静的喜悦，这是一种生活，也是一种享受。

　　*淡，也是一种享受，来自于心灵深处。

八年级上册语文古诗5

　　【单元主题】

　　本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描述了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。文章凝练而隽永，读来颊齿生香。

　　【课标要求】

　　1、能够了解“记”“铭”“说”等不同体裁的不同特点，通过夹叙夹议、借物抒怀、托物言志等方式，学会说点道理，学会表达自己的感受、体验等。

　　2、学会运用多种阅读方法，进一步训练具**阅读、诵读古文的能力。有较为丰富的古文基础知识积累，注重情感体验，发展感受和理解能力。能**阅读较为浅显的古文，能初步鉴赏古代文学作品，丰富自己的精神世界。

　　3、在学习古文过程中，学会抓住文中的关键性的词句理解作者表达的情感，从古文中发掘古人的智慧，丰富自己的'情感。在学习中要培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　【单元学习目标】

　　1、注重诵读并逐步养成自觉诵读的习惯。

　　本单元的背诵量相当大。一定要在课上争取达到成诵或基本成诵。正确朗读的基本要求包括：

　　（1）读准字音。

　　（2）节奏鲜明。

　　（3）读出一点语气。

　　2、运用探究的方式学习文言文，培养自行领悟的能力，可分两步走：

　　第一步是弄清字面上的意思，即通常所谓的疏通文意。

　　第二步是探究思想内容（有时也包括作者的感情）和写法。

八年级上册语文古诗6

　　课外古诗词诵读

　　【教学目标】

　　1.朗诵诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。

　　2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。

　　3.积累优美的诗句，激发学生诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第1课时

　　【课时目标】

　　1.有感情地诵读《庭中有奇树》和《龟虽寿》。

　　2.结合相关背景，感知诗歌内容，理解诗人的情怀。

　　【教学过程】

　　庭中有奇树

　　一、激趣导入

　　南朝梁一位文学批评家曾这样评《古诗十九首》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”这句话说明《古诗十九首》的语言运用已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们就来学习《古诗十九首》中的一首——《庭中有奇树》。

　　（板书：庭中有奇树）

　　【设计意图】由古代批评家对《古诗十九首》的评价，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

　　二、读通，感知诗歌内容

　　1.读顺字音节奏

　　师范读《庭中有奇树》，同桌互读，感知古体诗的韵律特点，小组评读。

　　师进一步指导阅读：

　　语气：诵读时应有一种凄美、哀婉的意味。《古诗十九首》采用五言句式，一般采用“二一二”拍，**整齐；全诗压“i”韵，韵脚有“滋”“思”“之”“时”，朗读时要重读韵脚。另外，可以将第三个字适当延长发音时间，这样整体的韵律感就出来了。

　　2.读懂诗歌大意

　　（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。

　　（2）小组交流并释疑。

　　预设

　　这是一首表现思妇忆远的闺怨诗，写一个妇女对远行丈夫的深切怀念之情。前四句描写环境，描绘出庭中繁花似锦的景象。后四句抒**感，描绘出了一幅孤寂赏花图，表达了主人公对心上人深深的思念之情。

　　3.读出意境画面

　　师：阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原诗句呈现的画面，想象主人公当时的情态。

　　【设计意图】通过反复诵读，让学生与文本对话，感知古体诗的韵律和节奏，读出情味。同时初步感知诗作内容，为后面理解情感、把握手法做铺垫。

　　三、品读，揣摩诗歌之意

　　师：请同学们再读读这首诗，思考以下问题。

　　设问1：诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的意境？

　　预设

　　描写庭院中的奇树，抓住其叶、花等景物。“绿叶发华滋”中的“滋”为繁盛的意思，写出叶绿花盛的景象，描绘了一幅春日花盛图。

　　设问2：第三、四句写主人公，寄托了怎样的情怀？

　　预设

　　主人公攀枝折花，欲寄远人。一个“思”字，可谓诗眼。深闺中的女子面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。

　　设问3：“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？

　　预设

　　一个“盈”字，表明了花的香味之浓。如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏，但此时思念之人却在远方，使这愉悦之情变淡了，更衬托出悲凉、孤寂之情。

　　设问4：“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？

　　预设

　　“此物何足贵？但感别经时”中“此物”指所折的最美的花。这样美的.花为什么“何足贵”？显然这是主人公的心理感受。试想，女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖，愁绪百结，终无可奈何，心生感慨：此花虽美，却不能相赠，有何可贵？不过更增思念之苦罢了。表达了主人公长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。

　　师小结：全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。

　　【设计意图】此环节引导学生抓住关键字词品析诗歌的意境和情感，更好地把握诗情。同时，引导学生品析诗歌的艺术手法，体会诗歌的妙处。

　　【板书设计】

　　龟虽寿

　　一、读通，感知诗歌内容

　　1.读顺字音节奏

　　（1）教师范读《龟虽寿》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。

　　（2）**诵读，抽查朗读。

　　教师针对学生在朗读过程中出现的问题，进一步指导阅读。

　　节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大的停顿（层与层之间）。

　　重音：表达思想感情的词语，如“志在千里”“壮心不已”要重读。

　　语气：语气高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。

　　2.读懂诗歌大意

　　结合注释和工具书，理解这首诗的大意，说说传达了诗人怎样的观念。

　　预设

　　诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。

　　【设计意图】反复诵读，让学生在诵读中与文本对话，进一步感知诗歌的韵律和节奏，引发共鸣，为下文理解诗人情志做铺垫。

　　二、品读，读出诗歌之美

　　师：请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题。

　　设问1：前四句作者选取了哪些意象，有什么用意？

　　预设

　　选取了神龟、腾蛇两种意象。以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不得不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

　　设问2：赏析诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。

　　预设

　　这四句是千古名句，笔力遒劲，韵律沉雄，蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。曹操以“老骥”自比，用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了要有永不停止的追求和积极进取的精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

　　设问3：如何理解诗歌第九至十二句的内涵？

　　预设

　　“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”是说寿命长短，并不只是被动地由上**排；身心和悦，就可以益寿延年。说明人通过正确的方法，是可以健体强身，可以取得相对“永年”即长寿的。表现了诗人不甘衰老的豪迈气概。

　　师补充：这里，曹操所说的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人的精神状态和身体健康是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。设问4：“幸甚至哉，歌以咏志”两句是什么意思？

　　预设

　　这两句的意思是“真是幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。这八个字常见于乐府四言诗形式性的结尾，是按乐章尾声的格式，应配乐的需要所加上去的（乐府诗是用来唱的），与诗意并无必然关联。

　　设问5：诗人在诗歌中运用了哪些艺术手法？试品析。

　　预设

　　比兴。诗歌前四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇起兴，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。

　　比喻，照应。诗歌中间四句一反通常文人嗟衰的习气，以老马为喻，抒发老当益壮、锐意进取的豪情。“烈士暮年”和“老骥伏枥”又相呼应，“壮心不已”和“志在千里”则互相映照。

　　师小结：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在时光的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？然而曹操“外定武功，内兴文学”，定会流芳百世。什么时代都需要昂扬向上的情怀，什么时候都需要积极乐观的信念，让我们满怀信心，怀着昂扬的斗志，努力学习，为将来建功立业打下坚实的基础吧。

　　【设计意图】通过品读，引领学生理解诗歌情感及艺术手法。采用问题引领，一步一步引导学生深入理解。

　　【板书设计】

　　龟虽寿

　　第2课时

　　【课时目标】

　　1.有感情地诵读《赠从弟》（其二）和《梁甫行》，继续领略古体诗的韵律之美。

　　2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。

　　3.积累优美的诗句，激发诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。

　　【教学过程】

　　赠从弟（其二）

　　一、知人论世，了解作者背景

　　课件出示：

　　刘桢（？—217），字公干，东*宁阳（今属山东）人，东汉诗人，“建安七子”之一。博学有才，与魏文帝友善。曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。

　　【设计意图】朗诵诗歌，让学生了解作者，做到知人论世，有利于丰富学生的知识，更好地把握诗歌的思想感情。

　　二、读通，感知诗作内容

　　1.读顺字音节奏

　　（1）教师范读《赠从弟》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。

　　（2）**诵读，抽查朗读。

　　通过抽查朗读，发现问题，教师进一步指导阅读。

　　预设

　　断句：五言古诗一般采用“二三”拍，有“二二一”和“二一二”两种节拍。

　　押韵：本诗阅读时要注意*声韵要拖长音，如“松”“风”；仄声韵要急促而短，如“盛”“劲”“正”等。

　　语气：诗歌赞扬松柏凌寒的气魄，因而朗读时应读出坚定的语气。

　　（3）学生按照指导再读诗作，进一步体会诗作阅读的语气和节奏。

　　2.读懂诗歌大意

　　（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。

　　（2）小组交流并释疑。

　　【设计意图】诗歌虽然为古体诗，但通俗易懂。让学生反复诵读，在诵读中感知内容，理解诗人写作意图，为下面进一步学习做铺垫。

　　三、品读，揣摩诗人之意

　　师：请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题。

　　设问1：诗的题目是“赠从弟”，从内容来看，写了什么？

　　预设

　　从弟即堂弟。题目的意思是写诗慰勉堂弟，写的内容是松柏树。

　　设问2：诗中的松柏树有什么特点？

　　预设

　　“一何”是多么的意思，分别修饰“盛”和“劲”两字，突出的是风“大”和松“劲”，展现了松柏耸拔而起、经寒不衰、枝干坚劲的特征，写出了松柏的凛然正气。

　　设问3：本诗的题目是“赠从弟”，却描写了松柏这种景物，你认为作者的目的是什么？这属于哪种写法？

　　预设

　　目的是借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟要像青松一样保持坚贞本色，不向严寒低头，不在恶**下弯腰，高峻挺拔，傲骨铮铮。这属于托物言志的写法。

　　设问4：品析诗歌第一、二句叠词“亭亭”“瑟瑟”的妙处。

　　预设

　　用“亭亭”表示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的寒风声。绘影绘声，简洁生动。通过对比，以风的肃杀衬托松的高洁。

　　设问5：赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性。”

　　预设

　　作者以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的品质，以此勉励他的堂弟要像松柏那样坚贞自守，不因外力**而改变本性。

　　设问6：诗歌中除采用托物言志手法之外，还运用何种写作手法？试简要说明。

　　预设

　　第三、四句用了衬托（或对比）手法。

　　用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。

　　师小结：**古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在本诗中，刘桢以松柏为喻勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力**而改变本性，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，把自己对堂弟的劝勉寄托于其中，委婉含蓄，更有诗意和韵味。

　　【设计意图】在理解内容的基础上，通过问题的引领，抓住字词句，引导学生深入诗歌文本，品析诗歌情韵，读出诗味。

　　【板书设计】

　　赠从弟（其二）

　　梁甫行

　　一、了解作者，知人论世

　　课件出示：

　　曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死后谥“思”，故世称“陈思王”。他才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，锺嵘称其“骨气奇高，辞采华茂”（《诗品》）。特别是他的五言诗，**了当时诗歌最高成就，对后世五言诗的发展也起到了很大的推动作用。**作有《白马篇》《七步诗》等。

　　二、诵读，感知诗歌韵律

　　1.题解

　　梁甫，泰山下的一座小山。“行”，古代诗歌的一种文体。“梁甫行”原为挽歌，在这里曹植用旧题描写海边人民贫苦的生活，为贫苦民众写挽歌。

　　2.读顺字音节奏

　　师：前面我们已经学习了《庭中有奇树》和《赠从弟》（其二），从体裁上来说，这三首诗都是五言古诗，因而其节奏的划分应该是一致的，那么这首诗应该是怎样的节拍呢？

　　生：二三拍。

　　师：其实，同学们可以根据注音，来把握诗歌的顿挫，也就是要学会区分*仄。

　　课件出示：

　　一二声为*声，三四声为仄声，*声和缓，仄声短促。

　　师：懂得了划分节奏和顿挫，还要读准语气。这一首诗描绘的是下层人民的困苦生活，同学们说说看，这首诗应该用什么样的语调来读？

　　预设

　　沉缓、低沉。

　　师：请同学们再读诗歌，体会语气语调。

　　3.读懂诗词大意

　　师：我们再来看看这首诗歌的主要意思。（学生结合注释和工具书，理解这首诗的大意）

　　预设

　　反映了海边农村残破、荒凉的景象，表现了作者对下层人民的深切同情。

　　【设计意图】“三分诗七分读”，学生反复诵读，与文本对话，感知诗歌的韵律和节奏，读出情味，为理解诗歌情感做铺垫。

　　三、品读诗歌，含英咀华

　　师：请同学们仔细品读这首诗，思考以下问题。

　　设问1：曹植在海边看到了怎样的情景？

　　预设

　　民不聊生，破败荒凉。其中，“寄身”三句，从生活环境、生活艰难和居住环境三个方面实写“边海民”的悲惨生活。海民寄身于“草野”，过着非人的生活，生吞活剥，巢息穴居，所以说“象禽兽”；他们不敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边，所以说“行止依林阻”。一个“依”字把难民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。“狐兔翔我宇”一句通过对狐狸、兔子的描写，侧面描绘出海边贫民家庭条件的**以及家园的破败。全诗正面描写与侧面烘托相结合，使海边贫民悲惨的生活图景跃然纸上。

　　设问2：诗中哪一句最能体现作者的情感？

　　预设

　　诗人用“剧哉边海民”一句，总括海边贫民的艰苦生活，点出了全诗的中心。“剧哉”是这首诗的“诗眼”，下面具体艰苦的生活由此而展开，起到了提挈全诗的作用。诗人面对海边贫民的痛苦生活，感慨万端，用“剧哉”二字，便把深切的同情毫无保留地表达了出来。

　　设问3：“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？

　　预设

　　“八方各异气，千里殊风雨”两句，以对偶的句式，从自然现象写起，既渲染了气氛，又为正面描写海边贫民的生活做了必要的铺垫，起到了烘托作用。

　　设问4：试简要分析作品写法上的艺术特色。

　　预设

　　这首诗在表现手法上，运用白描、直叙的写法，不作雕饰，语言自然质朴。在展现海边贫民生活的时候，采用了正面描写和侧面描写相结合的写作手法。

八年级上册unit3作文 (菁选5篇)（扩展9）

——八年级上册古诗赏析菁选

八年级上册古诗赏析

　　在**淡淡的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编帮大家整理的八年级上册古诗赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级上册古诗赏析1

　　一、 望岳杜甫

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

　　1、诗中的“阴”“阳”分别指_________ 、____________ 。

　　2、 下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是：（ ）

　　A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫--“岱宗夫”。

　　B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。

　　C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。

　　D、“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。

　　3、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是_____________

　　________,_______________________ 。

　　4、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　5、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？

　　____________________________________________________________________________

　　二、 春望 杜甫

　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　1、读上面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的`。

　　2. “烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析:__________________________________________________________________

　　3、表现在战事连绵中久盼亲人音讯不至的迫切心情的诗句是____________________________ ，________________________________

　　4、诗的前四句都统领在一个“_____ ”字中，诗人的视野由远及近，由小到大，由_______

　　到________ 。

　　5、请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　6、 诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？

　　_________________________________________________________________________

　　7、“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请说说它的表达作用。

　　_________________________________________________________________________

　　三、 使至塞上 王维

　　单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天，

　　大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

　　1、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（ ）

　　A、第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。

　　B、三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。

　　C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。

　　D、最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然**。

　　2、 “大漠孤烟直，长河落日圆”是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60左右字内）

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　3、诗中描写了被喻为“千古壮观”的塞外奇特风光的句子是“________________________ ，________________________。”

　　四、渡荆门送别 李白

　　渡远荆门外，来从楚国游。山随*野尽，江入大荒流。

　　月下飞天镜，

　　从各地多年中考试题中精选编辑，含答案

　　云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

　　1、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。（3分）

　　_______________________________________________________________________________

　　2、诗歌第四联抒写了诗人__________________________________的情感。（2分）

　　3、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

　　_______________________________________________________________________________

八年级上册古诗赏析2

　　《望岳》

　　（主题：诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度！）

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。 “钟”字含有拟人的意味，作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟，既写出泰山的神奇秀丽，也表达了作者对泰山的赞美之情。 “割”字炼得极好，这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀，它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山高峻挺拔，遮天蔽日的形象。

　　会当凌绝顶，一览众山小。这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么？请展开想像，设想诗人当时望岳的情景，将你想像到的内容写成一段话。 “岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望望到了：泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）

　　《春望》

　　（主题：这首诗写于安史之乱爆发后，写春城败象，饱含哀叹；抒思乡之情，充满离愁。反映诗人忧国思乡之情。）

　　国破山河在，城春草木深。这是写望中所见：国都在**后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　A此句以乐景写哀，情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。花开鸟啼本是娱人之物，但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦，以至于见花而落泪，闻鸟而惊心。

　　B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。花、鸟本无情，诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪，鸟儿也因恨别尔惊心，实际上是诗人移情于物的结果，情景交融。烽火连三月，家书抵万金。

　　意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。用“连三月”来形容战争的残酷和绵长。用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。

　　《石壕吏》

　　（主题：表现对**者残暴行径的揭露，对战乱造**民苦难的同情和忧国忧民的思想。）

　　暮投石壕村寥寥五字，不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。有吏夜捉人

　　是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。不说“征兵”、“点兵”、“招兵”而说“捉人”，已于如实描绘之中寓揭露、批判之意。再加上一个“夜”字，含意更丰富。表明县吏“捉人”的**狠毒，于人民已经入睡的黑夜，来个突然**。

　　一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。一个儿子托人捎来信，另外两个儿子最近阵亡了。活着的这个不过是苟且偷生，死了的也就永远地长眠

　　尾联“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，诗人直写自己一个白发老者凭吊古事，内心沧桑沉重。“老木沧波”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，景中有情，情中含景。尾联气韵苍凉，雄阔慷慨。

　　《长歌行》

　　（主题：这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。）

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。诗的主体由客观转到主观，语势随之陡转。青春和生命是美好的，但却是短促的，一去永不复返。歌辞的主旨在此。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。

　　《野望》

　　（主题：通过描写秋天黄昏以及诗人目睹归猎之景，表现诗人抑郁孤独的心情。）

　　东皋薄暮望，徙倚欲何依。化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

　　树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

　　《早寒江上有怀》

　　主题：表达了对家乡的思念，并抒发了心境的迷茫之情。木落雁南渡，北风江上寒

　　树叶飘零，北雁南飞，江上早寒，一片落寞秋景。诗人在异乡遥望、深深地眷念但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁旅中人才能深切地体会到。

　　《望洞庭湖赠张丞相》

　　（主题：通过描写洞庭湖周围的景色，借景抒情，表达了希望有人引荐、积极出仕的愿望。）

　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的`动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力。这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。欲济无舟楫，端居耻圣明这两句是正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。

　　《黄鹤楼》

　　（主题：借景抒发诗人绵绵愁绪和思乡深情。）

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。楼头送目，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插**纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物在人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念的亲爱之人，宛如眼前。和煦的阳光，给人家的温暖。依稀间，鹦鹉洲上的芳草丛中走来一身正气、击鼓骂曹的祢衡，他面对黄祖的屠刀，视死如归，血洒碧草，正是无数浪迹天涯的游子浸满血泪的无私付出，才构筑了无数令人难忘的故乡。美好的憧憬与动情的追忆，使得“晴川、芳草”二句极富人情味。诗作的思想品位也因此跨进更为高远的境地。

　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。

　　《送友人》

　　（主题：这是一送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。）

　　浮云游子意，落日故人情。这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，也对得很工整，切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人，他就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道他会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出。

　　《秋词》

　　（主题：诗歌通过赞美秋景，抒发了宽大豪迈的胸襟和积极向上的精神。）

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

　　《鲁山山行》

　　（主题：语言朴素，描写自然，其中情因景生，景随情移，以典型的景物表达了诗人的“野情”。）

　　好峰随处改，幽径独行迷。“随处改”这个“改”字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。 “幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。本诗主要运用了动静结合的写作手法

　　《浣溪沙》

　　（主题：从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生活态度。）

　　上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。

　　《十一月四日风雨大作》

　　（主题：表现作者爱国激情和杀敌雄心。）

　　这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国**诗篇。

　　诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了**现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。

　　表达方式有：说明、叙述、描写、抒情、议论。

　　修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

　　表现手法有：照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、借景抒情、寓情于景、象征、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。