伊能静萤火虫简谱及歌词1

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的`发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇扩展阅读

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展1）

——伊能静萤火虫钢琴谱3篇

伊能静萤火虫钢琴谱1

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展2）

——伊能静萤火虫歌谱及歌词3篇

伊能静萤火虫歌谱及歌词1

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　夏夜里夏夜里风轻吹

　　怕黑的孩子安心睡吧

　　让萤火虫给你一点光

　　燃烧小小的身影在夜晚

　　为夜路的旅人照亮方向

　　短暂的生命努力的发光

　　让黑暗的世界充满希望

　　萤火虫萤火虫慢慢飞

　　我的心我的心还在追

　　城市的'灯光明灭闪耀

　　还有谁会记得你燃烧光亮

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展3）

——萤火虫日记

萤火虫日记

　　忙碌而又充实的一天又过去了，在你心中有什么感想呢？此时此刻我们需要写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编为大家整理的萤火虫日记，仅供参考，大家一起来看看吧。

萤火虫日记1

　　“历流光小，飘摇若翅轻。恐畏无人识，独自暗中明”是的，萤火虫难见亦渺小，却不甘漠然一生，在黑夜散着微弱而独特的光——

　　“他拍的手，更多萤火虫聚拢过来”看着书，我盯着插画，恍然想起，那年暑假，那黑暗中照亮我的路的微小光点——

　　小学我的数学成绩不稳且不高，使了很多方法，但只维持短期，不见长久之效。又是一次小测，照例不好，我的心揪得更紧，把卷子放进桌肚，不想再“过目”——在数学的海洋里，我只敢站在沙滩上，看他们游泳，且随着青春期，我愈发抵触它，因而更学不好，成绩差，不耐烦——开始恶性循环，父母知此，便带着我回了老家，只是这次他们要给我看些可爱的玩意儿。

　　那个小树林虽已是房下尘土，却依旧荡漾在我的脑海中，他们和一群小伙伴把我推进树林里，让我走下去，一步一步踏进去，黑夜让我有所恐惧忽的，一个光点!轻轻悄悄地弯腰细看，是萤火虫啊，我看着那光点，继续往里走去，只见那小光点越来越多，变成一片又一片。近乎**的位置，一小片连着另一小片的萤火虫伏在草丛里闪着隐隐的亮光，我环望四周，依旧还是被深黑夜所盖，“走吧，这儿我也欣赏过了，走吗?走吧!”我在心里嘀咕。

　　退了几步，我一连绊了好几下，竟一下子摔倒在地上，我——“哗——”一片明亮，虫儿受惊，一跃而上，在空中飞着，晃。着我呆住了，久久注视着这一幕，这黑暗中的一片光明——

　　流莹，是黑夜里的一点星光，冲破黑暗的束缚，闪烁着生命特有的光，或许我也如此，如此渺小小，但并不卑微。

　　那天，我竟忘记再抵触我另一面的黑暗，因那儿有萤火虫，伴我走。而且，记着，我们总会有显得微不足道的一刻，我们渺小，但我们不卑微，每个人都拥有属于自己独特的光芒，如同仲夏夜里夺目闪耀的萤火虫!

萤火虫日记2

　　在一个夏夜里，我坐在一片青草地上静思，夜的宁静与草的芳香中，忘却了自我。

　　忽然，手背上感到一丝丝的痒，我看见一只亮亮的小虫趴在我手上，一动不动，像打盹儿，又像在等待什么。我看到这只小虫尾部亮光一闪一闪的，意识到这个不请自来的“客人”就是萤火虫，在微微的黄光中，我开始了对它的臆想……

　　这只小虫也许是个旅行家，是一个不拘一格的`浪子。瞧，它不带行李，也不带铺盖，就上路了。也许他遇**一座虫的乡镇，但是*淡的生活让它的**之心无法忍受，它选择了离开，继续过着风餐露宿的生活。也许它**到过，被人虐待过，但它还是幸运地逃了出来。也许它是一个想远离尘市的艺术家，在每段旅途中，它都努力把一草一木刻进他的脑海里。它的亮光就像一颗启明星，既是对今天/的告诉，又是对明天的招呼。它这种**又奔放的浪子生活，真让人渴慕。

　　它的样子又令我起了遐想：它黑大的眼睛中，似乎含着无数的酸甜苦辣;它三对足中，似乎充满了力量;而它的两只小灯，似乎又充满了对生活的无限希望。它乘着清风，沐浴着月色飞行，飞累了，草叶、花瓣就是最好的客栈，肚子饿了，露水、汁液就是最好的美食。有时它会与甲虫齐飞，就像跳交谊舞，忽高忽低，忽左忽右，在田间**地舞蹈。毫无疑问，它就是一名游侠。

　　它突然开始扑动双翅，慢慢升空，我忍不住惊叫了一声。随着这声叫喊，草地里无数小光点出现了，它们开始升空、四散，我仿佛置身于灿烂的银河中。萤火虫有着精彩的一生，因为它有着无限的活力。我们也应该像它们一样，用我们青春的活力，点亮人生的精彩!

萤火虫日记3

　　昨天晚上，我和爸爸妈妈一起在小区里散步。走到一个光线很暗的地方时，我们看到了一个发着光的“点点”，一会儿在这儿，一会儿在那儿。妈妈惊呼：“萤火虫！一只萤火虫！”妈妈走过去，伸出一只手，把萤火虫“接”住了。妈妈让我看一看，但是我还没看清它长什么样呢！它就飞走了。接下来散步时，我和爸爸妈妈都特别留意看有没有萤火虫，可是结果令我们很失望，萤火虫不知道飞哪儿去了。

　　到我们走到一个花草树木很茂盛的地方时，妈妈突然叫道：“快看！是萤火虫！”我和爸爸急忙往妈妈指的方向看去，“在哪呀？没有呀？！”我和爸爸都没有看到。等我们走进了一点，我们看到了，我们看到了一只萤火虫。我和爸爸妈妈急忙这边跑一下，那边跑一下，想捉住这只萤火虫。突然，我们看见萤火虫往爸爸那边飞去了，连忙叫他捉住，我和妈妈问：“捉住了吗？”爸爸高兴的回答：“捉住了，捉住了！”我想透过爸爸的指缝去看萤火虫，但是看不见。

　　回到家，我开始细细观察这只萤火虫：

　　它的腹部有两根灯管，亮着金黄色的灯，它有6只足（所有昆虫都是这样），一对触角（也是所有昆虫都是这样）。它那收起来的翅膀是棕黑色的，2只翅膀中间有一条米黄色的“线”。突然，爸爸妈妈说：“等会儿你观察完，就把它放了吧！”“啊？！不会吧？！”这是我之前根本就没有想过的问题。但是转念一想：还是把它放归自然吧！自然才是它的家啊！它离开了它熟悉的环境，很可能会死的。于是，我赞同了爸爸妈妈说的话。

　　过了一会儿，我和妈妈走到阳台，打开盒盖，让萤火虫飞走。但是，萤火虫好像根本就不知发生了什么事，没有飞走。妈妈只好轻轻地弹了一下盒子，萤火虫飞走了。我和妈妈目送着萤火虫飞走，直到看不见了。

　　萤火虫真有趣！

萤火虫日记4

　　夜幕渐渐地降临草原上，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。草地的另一边，人们燃起过火，手拉着手，围着篝火跳舞呢!而孩子们走在大草原上，奔跑着，玩耍着，无忧无虑，想放飞自我的小鸟一般。白天尽情地玩乐了一天的我们，静静地躺在草地上，抬头望着星空。天空中，星星一颗接着一颗地出现了，不知是从什么地方蹦出来，就这样，天空中布满了繁星，犹如魔法师变出的宝石一般。

　　突然，一盏微弱的灯从眼前一闪而过，随后就消失在无边的黑夜中。我好奇地坐起身，才发现眼前的草地上到处一闪一闪的，犹如无数颗星星，从天上洒落。过了一会儿，草地间渐渐亮了起来，仔细看，原来是萤火虫。它们慢慢地飞舞，然后聚集在了一起。接着，他们的尾部开始发亮了，越来越亮，他们就像一盏盏灯，聚集在一起，又如一道道炫丽作文的极光，一起飘向无边的黑夜。从未见过萤火虫的我惊喜极了，不由拔腿跟随，我好奇想：它们要飞到哪里去了呢?然后大步追赶。

　　可能是受到我的惊扰了吧，一只小萤火虫飞了起来，掠过我的眼前。它身体扁*细长，如同苗条的妇人一般，棕色的身体尾部发着淡绿色的莹光，像黑夜里提着一盏灯的小精灵，在空中着忽上忽下飞舞着，又像迷失在草原中的一颗星星还不忘闪烁着微光。它在尽力为人们驱赶黑暗，带来光亮，我就像一位虔诚的追随者，捕捉着它飘忽的轨迹。

　　草原的夜晚有些冷，凉风一阵阵地吹来，站久了会微微发抖。晚风吹过，草浪随风起伏，犹如海浪一样。后来，风愈来愈大，天上的星星慢慢地逐渐消失，乌云开始遮住了草原，甚至飘起了毛毛细雨，草原上，其他萤火虫慢慢地飞去，但只有那只小萤火虫才努力向前飞着，寻找他的伙伴。妈妈催促着我赶紧离开，可是我却舍不得。

萤火虫日记5

　　夏天的一个晚上，我和爸爸在城外捉到几只萤火虫，装到瓶子里。

　　萤火虫在瓶子里尾巴有光一闪一闪的，我就问爸爸：萤火虫的尾巴上为什么会有一盏＂灯笼＂呢？爸爸说：“那盏’灯笼‘来自萤火虫的呼吸器官，它可以随便把灯调明或暗”。我又看了看飞来飞去的萤火虫说：“萤火虫吃什么？”爸爸说：“萤火虫是肉食昆虫，最爱吃蜗牛。”我一听傻了，心想：到哪儿去找那么多蜗牛来喂它们呢？这时爸爸说：“别急，爷爷种的花丛里会有的”。我就和爸爸来到爷爷种的花丛里捉蜗牛，不一会儿就捉到一只。我准备再捉一只时，爸爸说：“只要一只就够了。”我把捉到的蜗牛放进瓶子里，想看萤火虫是怎么吃蜗牛的。只见一只萤火虫飞来给蜗牛“打了一针”，蜗牛立刻失去了知觉，其他几只萤火虫也飞了过来，一块吃了起来。第二天早晨起床一看，蜗牛只剩一只空壳了。

　　萤火虫真是一种有意思的昆虫。

　　暑假的一个晚上，我在空地上玩，我发现田野里有萤火虫，我心想：萤火虫怎么发亮呢？我心里有了疑问。

　　我在空地望着萤火虫，观察它到底是用什么方法发亮，我为了弄清这些在草丛中飞来飞去的萤火虫，我查了许多资料，问过许多人，终于在十万个为什么里面找到了，萤火虫的身上有一种叫荧光粉的东西，这种粉在白天不会亮，但在晚上它就会发亮，帮助萤火虫照亮，我心想：荧光粉这么神奇，那有没有人那这些粉做一些事情呢？

　　那天晚上我做了一个梦，梦见我把荧光粉放到一个橡胶棒里面，把它取名为荧光棒，我还做了一个小圆，把荧光棒弯曲后固定，就能弄出不同大小的圆形了，让小孩在夜里看清东西，这样就不会摔倒，荧光棒有点不好，那就是只能照一个晚上，我想：我以后要改造荧光粉，让它照更长时间，让孩子得到的欢乐更多。

　　小朋友们，只要你们细心观察周边的事物，你就有意想不到的事情发生。

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展4）

——《萤火虫》音乐教案10篇

《萤火虫》音乐教案1

　　设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

　　《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：

　　1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

　　2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

　　3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

　　活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。

　　活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲，感受意境。

　　1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

　　2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

　　3、**：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　1、幼儿回答教室**，教师清唱，并出示相应图谱。

　　你从歌里听到了什么？

　　2、再次倾听歌曲，补上遗漏的'图谱内容。

　　3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

　　4、跟教师完整演唱歌曲。

　　三、创编律动，区分乐句。

　　1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头**哦。

　　2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

　　3、创设山谷情境小组配合律动。

　　4、全体分组情境律动。

　　四、乐器演奏。

　　1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

　　2、尝试演奏。

　　3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

　　五、结束活动。

　　我们到外面的山谷里去演奏吧！

《萤火虫》音乐教案2

　　活动目标

　　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　　活动重难点

　　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　　活动准备

　　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　　●挂图《萤火虫》。

　　●音乐CD（《萤火虫》）。

　　活动过程

　　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　　——谁来了?是怎样的萤火虫?

　　——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　　——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

　　——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　　——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　　●小小手点呀点、转呀转。

　　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　　——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　　——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　　——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　　——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

　　——我们一起听着歌曲来试试。

　　——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　　——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　　——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　　——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　　——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　　——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　　——现在请小朋友把手心里的.萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　　——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　　——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

　　——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　　——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　　活动延伸

　　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

《萤火虫》音乐教案3

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　电教**、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用**的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、这首散文诗叫什么名字？

　　B、散文诗里有那些小动物？

　　C、**认为萤火虫是什么？

　　D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

　　E、金龟子认为萤火虫是什么？

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

　　B、小**是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么说的？

　　D、金龟子是怎么说的？

　　E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿**回答）

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设**、宽松的语言交往环境，鼓励和**幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《萤火虫》音乐教案4

　　【教材分析】

　　歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

　　【教学目标】

　　聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

　　能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

　　【教学重点】

　　初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

　　【教学难点】

　　初步唱好歌中八分休止符的节奏，

　　【教学准备】

　　多**、音响、歌谱

　　【教学过程】

　　1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

　　**：

　　小朋友，听到过这首歌吗？这是**歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　歌名

　　演唱形式

　　情绪

　　演唱者

　　《萤火虫》

　　女生独唱

　　优美抒情

　　伊能静

　　2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

　　3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

　　4、师生一起跟音乐做飞的律动

　　小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

　　学唱歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

　　1、聆听歌曲《萤火虫》

　　1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

　　**：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

　　2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

　　歌名

　　拍号

　　情绪

　　《萤火虫》

　　3/4

　　天真、活泼

　　3）用lu跟钢琴哼唱

　　4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

　　2、学唱歌曲《萤火虫》

　　1）用轻巧的声音念歌词

　　2）出示多**，学生跟师画旋律线

　　设计意图：

　　本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

　　要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

　　老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

　　（教师可根据学生情况范唱、指导）

　　3）跟钢琴歌唱

　　形式：（1）师生对唱

　　（2）小组对唱

　　要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

　　4）完整练唱歌曲

　　方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

　　5）歌曲处理

　　A.配套音乐CD演唱

　　B.即兴边歌边舞

　　课后小结

　　音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！

　　课后随笔：

　　我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

《萤火虫》音乐教案5

　　● 教学目标

　　（一）知识与能力：体会说明文的语言。

　　（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1．把握说明文的写作方法。

　　2．体会说明文的写作语言。

　　教学重难点：

　　1．理清课文思路。

　　2．了解说明文的论述手法。

　　教学难点：

　　萤火虫的发光原理。

　　● 教学方法：

　　问题讨论法

　　● 教学结构与过程

　　（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

　　一、整体感知

　　1．检查预习

　　贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

　　2．粗读课文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

　　接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

　　然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

　　最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

　　二、精读课文

　　1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

　　提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

　　2．萤火虫的发光原理是什么？

　　提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

　　3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？

　　提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

　　4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

　　提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

　　三、研讨欣赏

　　体会说明文的语言。

　　1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

　　2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

　　3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

　　提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

　　1．能够发光的，不能发光的 2．大抵 3．几乎

　　（课堂总结）

　　这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

　　● 板书设计

　　萤火虫 发光原因

　　贾祖璋 说明方法

《萤火虫》音乐教案6

　　教学内容：

　　1．歌表演《萤火虫》。

　　2．唱唱做做。

　　教学目标：

　　1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

　　2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

　　3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1．创编优美的动作进行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

　　教具准备：

　　音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

　　要求：能够完整背唱两首歌曲。

　　二、歌表演《萤火虫》

　　（一）导入新课

　　教师用谜语导入：

　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

　　（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

　　1．萤火虫的外形特征、生活习性。

　　萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，**话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

　　2．萤火虫的发光原理。

　　氧化氮是董火虫**光线的关键。氧化氮同时也是人类**心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑**出来，对自身发出的光线加以**，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。

　　“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有关于萤火虫的小故事。

　　《三字经》中“囊萤映雪”：

　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

　　（四）学习歌曲《萤火虫》

　　1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

　　2．学生自读歌词，要求读熟。

　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

　　（五）歌表演

　　1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

　　器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　演唱要节奏准确、强弱分明。

　　三组同学配合默契。

　　2．创编展示：各组**进行表演，师生共同评价。

　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。

　　（六）拓展

　　1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，**有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

　　3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

　　4．请一位学生**在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生**做手势，其余的学生唱。

　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

　　四、小结

　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

　　一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

《萤火虫》音乐教案7

　　活动目标

　　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　　活动重难点

　　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　　活动准备

　　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　　●挂图《萤火虫》。

　　●音乐CD（《萤火虫》）。

　　活动过程

　　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　　谁来了?是怎样的萤火虫?

　　我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　　我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

　　我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　　我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　　●小小手点呀点、转呀转。

　　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　　萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　　我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　　你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　　萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“×××”。）

　　我们一起听着歌曲来试试。

　　第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　　我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　　刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　　看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　　敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　　请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　　现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　　我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　　我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）我们和着歌曲伴奏来试试。

　　谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　　你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　　活动延伸

　　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

《萤火虫》音乐教案8

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿***在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩***面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，**改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

《萤火虫》音乐教案9

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

　　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

　　2、体验歌曲 游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

　　3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

　　活动队形：

　　半圆

　　活动重难点：

　　教学重点：感应短短长的乐句。

　　教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

　　“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

　　2、出示挂图，故事引导。

　　“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

　　二、介绍萤火虫

　　“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

　　三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

　　1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　1）探索手指飞舞的动作。

　　“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。

　　2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）

　　3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。

　　教学反思：

　　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

　　小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约20xx种，分布于热带、亚热带和温带地区。*记载10属54种。

《萤火虫》音乐教案10

　　教学目标：

　　1. 在快乐的氛围中感受童谣的趣味。

　　2. 以诵读感受三言童谣节奏的明快。

　　教学准备：

　　多**课件

　　教学时间：20分钟

　　教学流程；

　　课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

　　1. 导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫（亮亮），它帮助了（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。

　　2. 老师范读《萤火虫》

　　3. 老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。

　　4. 学生**读。

　　5. 再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

　　6. 疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？ 引读：上天去（雷打你）哦，这不能去

　　下地去（火烧你）哦，这不能去

　　进洞去（蛇咬你）哦，这也不能去

　　翻坡去（猫抓你）嗯，这还是不能去

　　过河去

　　上树去

　　这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟萤火虫做什么呢？ 哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧

　　7. 男女生合作对读。

　　8. 同桌合作拍手对读。

　　9. 其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。

　　10. 稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）

　　11. 你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）

　　12. 出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）

　　13. 老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？**读读，比比看。

　　14. 指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

　　15. 三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》

　　16. 出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。

　　17. 教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。

　　18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说。该跟老师们道个别了，一起说。

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展5）

——萤火虫作文600字3篇

萤火虫作文600字1

　　家乡是个有许多美丽的景色的地方，下午时，海面闪耀着金黄色的光芒，晚上的星空点缀着亮丽的光，一闪一闪，照亮我们的心房，树林里则有着绿意盎然的绿树，给人心旷神怡的感受，每一种美总让我回味无穷。

　　那次，再度拜访，晚上微风吹来，树枝沙沙响，一阵阵嬉笑声在耳畔响着！傍晚大家拿了网子赏萤、捉萤，明亮的小街上没有萤火虫的踪迹，只有扑鼻的食物香和热烫的小摊贩，直到走入黑暗的森林里，开始有着微弱的一点一点光芒，我们走上山路去，微弱的光朝我们靠近，啊！是萤火虫！它调皮的在我们身上爬来爬去， 在身旁穿梭，突然！一群萤火虫朝我们飞来且挨近我们，一下子我们的身上有如装**小电灯泡，没想到这里的萤火虫这么不怕人。

　　每一只萤火虫把我们当成游乐设施，在我们的身边、脚旁，甚至是头上停驻，它们如顽童般游荡，我拿起地上枯枝，一下子萤火虫就爬满了整枝的树枝，顿时，我好像拿着****女神手上的火把一样。

　　不久在我们身上的萤火虫突然飞走了，我们一时好奇，就跟着它们，它们飞东飞西，越飞越高，我们越走越远，直到看不到一点灯光后，萤火虫停了下来了，我们看到一条清澈的小溪，萤火虫愉快的在溪面上飞舞着！

　　不久，我们突然看到一个大约五十公分的小山洞，我们每一个人带着好奇心爬过，爬了很久，有人想回头了，当那个人说她想回头时，走在前头的我们却已经爬出了山洞，原来山洞的“终点”是在饭店游泳池旁的树林里，发现这个“秘密通道”后，我们便常常跑去玩水呢！

　　赏萤真有趣，可以追寻星星般的萤火虫的踪迹，又可以在树林里探险，享受夏天带给我们的奇幻旅程呢！

萤火虫作文600字2

　　一只萤火虫最大的悲哀就是，自以为能照亮全世界。

　　——题记

　　第一次读到许嵩这篇文章还没什么感触，直到第二次，第三次，才渐渐明白这篇文章的真谛——在追寻梦想的道路上，有些人把自己看得太重，被梦想，信念，他人的目光所束缚，反而戴**枷锁。可许嵩认为，如果我们是萤火虫的话，自己努力发光发热就好，做好自己喜欢的事就好，不要把自己在别人心里的位置看得太过重要。

　　曾经有一段时间，我就如那悲哀的萤火虫，自以为自己是人群的中心，所有人都应该围着我转，可希望总是与现实相反，虽然旁边总会有几个人，但离中心还是差很远。为此，我一直闷闷不乐，尽管我一再努力表现自己却怎么都达不到人群中那颗星的高度。最终，还是好友的一席话点醒了我：“你不可以改变天气，但是你可以改变心情。太阳不会因为因为你一个人而熄灭，地球也不会因为你一个人而停止旋转。你不一定要**别人，但是你一定要**自己。”这几句话如醍醐灌顶般让我明白了，不要把自己在别人心中的位置看得太高，可能你在别人心中根本就不算什么。

　　现在又一次看到了与我那段时间经历相符的文章，心里总会有着些许的感触——不要太高估自己，要树立正确目标，并努力向这这个目标奋斗。这会比你没有目标好得多，因为深知一切都在终极上都无意义，我们不用追求不切实际，飘渺虚幻的远大目标，只要做好自己就足矣。

　　真的，你不可以改变天气，但可以改变心情。太阳不会因你一个人而熄灭，地球也不会因为你一个人而停止旋转。你不可以**别人，但你一定要**自己，不要太过高估自己，保持自己的本性就好了。

萤火虫作文600字3

　　在一片热闹又快乐的池塘里，一片片荷叶犹如一把把巨大的遮阳伞，遮住了强烈的阳光。小昆虫们聚在下面，开心地玩耍。夕阳西下时萤火虫打了个哈欠，起床了，他又急急忙忙地收拾自己的东西。蜻蜓见了很好奇地问：“萤火虫哥哥，你这是要去哪里呀？”他说，我要搬家了，搬到荷花池边。小蜻蜓说，“哦！那里很美呢！到夏天，池里会开满荷花，特别漂亮！”“好的，我一定赶在第一个看荷花！”萤火虫想。

　　夏天来了，美丽的荷花绽开了笑脸，那些莲蓬好像饱胀的快要破裂似的。那荷花挨挨挤挤，一朵有一朵姿势，一朵有一朵的魅力。那荷花掀开自己一层层的裙子，露出来黄黄的花心。蝴蝶、瓢虫、螳螂一大早就来到荷花池赏花。”萤火虫哥哥!萤火虫哥哥!”小蜻蜓在荷叶间飞来飞去，着急地寻找萤火虫。

　　咦？萤火虫到哪儿去啦？天慢慢地黑了，夕阳慢慢的垂下，落到了荷花池里！小昆虫们在荷花池边度过了快乐、热闹、奇妙的一天。

　　荷花慢慢地合拢了，月亮不知什么时候已经悄悄爬**天空，整个世界被蒙上一层美神秘的黑色幕布。

　　正当大家要回家的时候，却看到萤火虫提着灯笼来赏花。

　　昆虫们你一言，我一语，七嘴八舌地开始议论起来。“哪有晚上赏花的？“这时候荷花早就谢啦，”“还提灯笼呢，明天早一点再来吧！”这时候蜻蜓告诉她，荷花在很早都已经开过了，下一次一定要早点儿来呀！

　　萤火虫这才明白原来荷花一早就开了。他暗暗下决心。我一定不能再赖床了，我一定要早点儿起来来看荷花。

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展6）

——萤火虫作文400字

萤火虫作文400字1

　　一个炎热的下午，草丛中有一个亮闪闪的东西，啊！原来是一只可爱的星。

　　小萤火虫手上拿着一个小灯笼，东飞飞西飞飞就像一颗颗亮闪闪的'小星星。小萤火虫飞呀飞，突然听到一个细小的声音说：“妈妈，我要妈妈。”啊！原来是一只小**。小萤火虫问小**是怎么一回事，小**哭着说：“天黑了，我找不到回家的路了。”小萤火虫就把它最心爱的灯笼拿出来陪它回家去了。小**找到了它的妈妈，**妈妈高兴地说：“谢谢你了，小萤火虫！”“不用谢，下次请您多管教” 小萤火虫说，说完小萤火虫就飞走了。

　　小萤火虫飞呀飞，它飞到了小荷塘，看见小青蛙在荷叶上绷着脸，小萤火虫飞过去问“小青蛙怎么了？”小青蛙伤心地说：“妈妈没回来，我想妈妈。”小青蛙想了想，就和小青蛙一起数星星，一、二、三、四，数着数着小青蛙便睡着了。小萤火虫继续向前飞，又看见一个房子里有个小娃不肯睡觉，又吵又闹，小萤火虫给小娃娃讲了个故事小娃娃便安静地睡着了，它还送给小娃娃一个美梦才飞走了。

　　多么关心别人的小萤火虫，你们喜欢这只小萤火虫吗？

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展7）

——萤火虫夏天作文

萤火虫夏天作文1

　　太阳慢慢地下山了。天空的晚霞残照非常美丽。不一会儿，大地就罩**一层漆黑的夜幕，夜神就乘着大地之母给的神龙飞车赶来了。

　　吃过晚饭后，我就搬出小板凳，舒舒服服的'在我姥姥家院子里乘凉，一轮皎洁而明亮的月亮慢慢的升上高高的树梢。天上无数的星斗闪烁不定，好象许多顽皮的小孩子正在眨眼睛，发出美丽的光芒。草丛中的蛐蛐和一些不知名的草虫此唱彼和，奏出动听的乐曲。

　　青蛙先生的歌声谁也比不上它，你听到青蛙先生的歌声了吗?“咕--碌--呱--咕--碌--呱……”青蛙先生的歌声伴着虫鸣，真像是在大自然里开的音乐会。你看!萤火虫也提着小灯笼来看这场音乐会了，它还飞个不停，大概是在找合适的地方观看吧......

　　说着说着，这时已夜深人静了，阵阵晚风吹来，好象对我说“夜深了，快回房睡觉吧!”回房不久，我便进入了甜蜜的梦乡……

伊能静萤火虫简谱及歌词3篇（扩展8）

——萤火虫找朋友童话作文

萤火虫找朋友童话作文1

　　一天，萤火虫出去找朋友，他飞来飞去，就是找不到朋友。突然他看到**急得要命，萤火虫问**：“怎么了呀?”**说：“我找不到我的妹妹了，你能帮我找到他吗?”萤火虫说：“那可不行，因为我要找朋友呢!”说完萤火虫就飞走了。

　　飞着飞着，他又碰到了蜗牛，蜗牛在草丛里找不到出去的.路了，他问：“萤火虫，你能告诉我出去的路吗?”萤火虫说：“我事情多着呢，你去找别人吧!”说完它就飞走了。

　　萤火虫又看到了蜥蜴，蜥蜴说：“我的脚断了，你能通知一下我的爸爸妈妈，让他们把我背回去吗?”萤火虫说：“那不行，我还要找朋友。”说完就又飞走了。

　　最后，萤火虫一个朋友都没有交到，他回到家告诉了爸爸自己的经历。

　　爸爸笑着说，你要乐于帮助人，你的朋友就会越来越多小萤火虫，听了这话，立刻到远的地方帮助了**，找到了妹妹，又帮助蜗牛找到了出口，还帮助蜥蜴通知了他的爸爸妈妈，把他背了回去。后来，萤火虫的朋友越来越多了。