最新春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案(14篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇一

《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。

2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。

重点:理解小鸟之间的对话

难点:感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达

多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)

小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。

你觉得春雨是什么颜色的?

(评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)

1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?

观看课件前半部分,播放有声课件。

(评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)

2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。

提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。

(2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)

过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。

(评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)

1.播放课件前半部分,有声课件。

提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?

2.结合提问理解小鸟的对话。

原来,小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?

3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)

我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。

(评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)

过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)

4.提问并复述春雨的`话。

(1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。

(2)我们一起学春雨来说一说。

“亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

(评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)

5.理解词语:万紫千红

什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?

就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?

老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。

(评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)

好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。

(评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)

1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么

今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?

小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。

2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么

除了好听的歌声,还有什么呀?

小朋友出去春游,心里怎么样?

(评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)

六、延伸:画春雨给我们带来的……

等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。

(评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇二

新课标提倡:学生是学生的主人,所以在语文教学中应该充分地让学生主动去学,去读,去品,这样才能更好的使学生获得发展。所以在本课教学中,紧扣“自主、合作、探究”的方式,引导学生深入感悟文本,营造自主学习的氛围,让学生质疑探究,品词析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。

1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。

理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

:多媒体课件。

一、导入新课

1.同学们,知道现在是什么季节吗?(生答)你对春天有哪些了解呢?(生汇报)

2.春天万物复苏,大地一片灿烂。你看,不知不觉,天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨视频)

3.就在此时,树林里有几只小鸟却正在为这场春雨而争论不休,想知道为什么吗?这节课就让我们一起走进第11课《春雨的颜色》。

4.板书课题,生齐读。看到这个题目,相信你的头脑中一定会有许多小问号,谁来说一说,你有什么要问的吗?(生,师:真是善于思考的好孩子。)

5.其实老师也和你们一样觉得奇怪,春雨怎么会有颜色呢?现在就让我们马上来到鸟儿们的身边,听听它们怎么说吧。

二、初读课文

1.请同学样借助拼音自由读课文,争取读准字音,做到不丢字,不加字。

2.大家读得特别投入,现在能让你的同桌听听你的朗读吗?同桌互相比一比,看谁读得更流利,读完之后再标出自然段。

3.读好了吗?这么自信,要想走进课文,我们还得过这一关。小鸟们给大家带来了几个词语,看看你们会不会读?(出示文中词语)谁愿意来读一读?(指名读)其他同学认真听,如果他读对了,你就跟着读,如果读错了,你就来帮他改一改。(生领读)最后出示词语“争论”,知道什么是争论吗?(生)

4.那我们快去看看鸟儿们为什么争论吧。谁愿意把课文读给大家听?(指名分段读课文)其他同学想一想:文中写了哪几只小鸟,他们在争论什么?

5.指名汇报,谁能将黑板上的词语和课题连成一句完整的话说一说?(指名说:真是会总结的孩子)

6.三只小鸟认为春雨到底是什么颜色的呢?(生说,师析书)这真是个有趣的问题,他们为什么会这么说呢?让我们再次走进课文看一看吧。

三、细读探究

1.谁来读一读第一自然段?(生读,出示句子)“沙沙”是什么样呢?(轻轻地,说明雨小)怎么才能读出这轻轻的`春雨呢?(指多名读)

2.就在这场沙沙的春雨中,三只可爱的小鸟开始争论起这个有趣的问题。(出示:雨是什么颜色的?)指名读,读出疑问。(师引:再问,再问,最后生齐问)

3.三只小鸟到底是怎么说的?请大家同桌之间读一读,找一找他们说的话。

4.生汇报,相机指导朗读。

a、学习燕子的话。

(1)我们先来听一听小燕子是怎么说的。(出示句子)指名读。

(2)听了小燕子的话,知道它为什么认为春雨是绿色的吗?(生说后,出示几张绿色的图片)

(3)是呀,春雨沙沙,给大地带来了清新的绿色,你们看,到处是绿绿的树,绿绿的草,难怪小燕子会说:(在最后的图片上出示句子)指生读句子。

(4)这么美的句子,谁还想再来读一读?(指2名读)适时表扬。

(5)正因为小燕子看到了这么多的绿色,所以它才会自信地说:(生齐读句子。)

(6)真美呀,春雨听了小燕子的话,心里高兴,――(出示句子,生再齐读)

b、学习麻雀的话

(1)可是听了燕子的话,小麻雀不同意了,它是怎么说的呢?(生说,出示句子)

(2)麻雀认为雨是红色的,谁能说说它为什么这么认为吗?(生说)

(3)大家看,(出示图片)这里到处都是粉红的桃花,美丽的杏花,漂亮吗?怪不得麻雀不服气地说:(出示句子)指一名读,(再引:怪不得它争着说――男生读;怪不得它大声说――女生读)

(4)说得多有道理呀!所以春雨听了麻雀的话,心里高兴,――(出示结尾,生接读)

c、学习黄莺的话。

(1)听到燕子、麻雀的话后,黄莺又有意见了。它又是怎么说的呢?(生读,出示句子)

(2)大家看,(出示图片)漫山遍野处是金黄金黄的,多美呀!难怪小黄莺不同意他们的说法。(出示句子指名读)谁再来读一读?(一人读)

(3)此时,小黄莺觉得自己说的才是最正确的,所以他才争辩道:(指一人读)

(4)春雨听了黄莺这样说,下得――(出示结尾,生接读)

5.大家发现了吗?春雨落到不同的植物上,分别用了不同的词,你能找到这几个词语吗?(出示三句话。生汇报时,字变红)你们看,作者多聪明呀,如果他都用“落”,都用洒,都用淋,你们觉得好听吗?以后我们写话时也要这样,同样的意思,有时可以用不同的词语来表达。记住了吗?

6.我们看,春雨真像一个调皮的小孩,一会落在草地上,一会洒在桃树上,一会又淋在了油菜地里,大家想不想再来读一读小鸟们的争论呢?请大家在小组内分角色来练一练对话。(生练习组内分角色读)

7.指名分角色读对话。(师相机表扬)

四、课间休息:

听了你们这么动听的朗读,春雨下得更高兴了,你们听――(放歌曲)

五、拓展练习

(1)同学们,其实在我们身边,还有许多美丽的景色,你们看(出示各种颜色的植物图,配乐,师相机简介是什么)假如你是小鸟中的一员,你又认为春雨是什么颜色的呢?

(2)小黑板出示句子训练,学生练习说一说。

(3)大家真是细心观察的好孩子,能发现这么多美丽的事物,可老师想问:雨真的有颜色吗?(生)那为什么又说雨有这么多颜色呢?(给大地带来的变化)

(4)春雨的功劳多大呀!它让大自然变得多姿多彩,你现在想对春雨说些什么?(生)

(5)春雨听了你们的话,心里更高兴了,出示句子,生齐读。

六、总结:

其实春雨本是无色的,但正是春雨的神奇,才让大地变得五彩缤纷,只要大家平时留心观察,用心思考,你一定会发现更加美丽的春天。最后老师送给大家一首描写春雨的诗。让我们共同记住这神奇的春雨吧。(出示古诗)会背的可以跟着读一读。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇三

1、感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情趣。

2、理解散文诗的内容,感受作品的语言美、意境美。

3、学说散文中的角色对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词。

4、积极参与表演活动。

1、ppt课件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干

引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话,感受散文诗的优美,发展幼儿的观察力、思维和

语言表达能力。

一、操作图一,引出课题

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天) 春天美吗?(美)

1、演示图1

师:我有一幅特别美的风景图,咱们一起来欣赏一下吧!

①谁能告诉我这图中有什么呀?注:提示幼儿回答时说出物体的颜色。(绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花)

师:真好!你们观察的可真仔细呀!谁能告诉这是什么季节呀?(春天)哦!原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花,这万紫千红的美景呀!怪不得你们都说春天美呢!

②说说春天为什么这么美?

师:你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢?(阳光的温暖、春雨的滋润)

2、演示图2

师:你们看这里怎么啦?(下雨啦)知道吗!这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图

3、演示图3

师:你们听,这是什么声音呀?(鸟叫声)

①哦!原来是小鸟来了呀,这里有几只小鸟呀?(3只)

② 它们是什么鸟呢?(小燕子、麻雀、小黄莺)

③ 这些鸟在干什么呀?哦!原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的”

二、教师配乐朗诵散文诗

师:它们是怎样争论这个问题的呢?想听吗?(想)

教师完整朗诵后提问:

1、诗歌好听吗?(好听)那好听的诗歌题目是什么呀?(春雨的色彩)

2、诗歌里面有谁呢?下雨了,它们躲在哪里呀?(屋檐下)知道什么叫屋檐吗?

3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢?

小燕子怎么说? 麻雀怎么说? 小黄莺又是怎么说的呢?

三、 演示图片,教师再次朗诵散文诗一遍

提问:1、诗歌中说春雨像什么呀?(春姑娘纺出的线)是怎么落到地上的呢?(轻轻的)

2、春雨听了大家的争论,下得更欢了,好像在说什么?(亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红)

四、 幼儿变小鸟,学小鸟争论问题。

1、请个别幼儿表演

刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见,真可爱呀!现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟,来争论这个问题呢?

2、集体分角色表演

师:刚才的3只小鸟表演的可真棒!现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样?

五、 课后延伸,分组表演。

幼儿学小鸟飞出活动室,去室外寻找春天还会给谁带来色彩。

六、 课后反思:

本次活动中,幼儿通过观察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。首先,新颖变化的课件,大大激发了幼儿的兴趣,引发了以幼儿为主体的主动学习,内容具有的吸引力,适宜程度符合中班孩子的.年龄特点和生活经验。第二、 老师有效的、开放式的提问,引发了幼儿积极的思考与讨论,幼儿对春天的美丽景象有直观的感受,直接的体验,激发幼儿去形成积极探究、主动发现的学习意图,产生观察、操作、思索、想象、表达、表现的自觉行为。第三、环境的创设,使得幼儿有一种身临春天美妙其境的感觉,教师在此节活动中运用多种途径、多种形式的活动,融入了整合的理念。 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演--------审美延伸。

在本次活动中,我最大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法: 1、谈话法:在活动开始的导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中,通过角色表演,,说出小动物们之间的对话,强化幼儿对春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆。从理解散文中,帮助幼儿了解植物发芽生长都离不开雨水,激发幼儿亲近自然,探索自然的兴趣。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇四

1、认识生字。

2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?

1、生自由读课文。画出文中生字。

2、教师出示生字卡片让生认读,读准字音。

3、出示文中带生字的词,指名读。

4、学生小组合作读课文,读流利,标然段序号。

5、分段指名读课文,评议正音。

6、再齐读课文。

7、整体感知,说说课文主要讲了什么?

1、学习第一自然段,感悟春雨特点。

(1)指名读,思考:你知道了什么?

画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

(2)指导生读第一段。

用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。

(1)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?

(2)分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢?

(3)春雨从天上落到地上用了不同的'动词表示,你能找出来吗?

(4)练习分角色朗读对话。

3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。

朗读:单人读、小组读、集体读。

读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。

有感情的把课文朗读给别人听。

4、春雨的色彩

下到草地绿

洒在桃花红

落在菜花黄

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇五

1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议:

⑴ 自由读,同桌互读,指名读。

⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)

⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题:

瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?

指名读第二段,正音后,齐读。

认读:“论、趣、题、底、颜”。

⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑴ 四人小组合作学习。

⑵ 组代表汇报讨论结果:

(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。

⑵ 指名汇报:

(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

⑶ 认识:“淋、洒、滴、油”:

(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的.部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。(课件出示全文)

1、我会认:

(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说:

课件出示:你能学着说说吗?

滴 雨滴 水滴──

欢 欢乐 欢笑──

题 题目 数学题──

绿 绿树 绿草──

1、我会写:

(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

2、范写,弄清笔顺:

(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、学生试写:

(利用投影评议。)

4、学生书写,展示作品,点评。

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:

(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践:

(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇六

第一课时

1.导语: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊! 咦,下雨了! 听―――

2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。

3.展开想象,用“ 春雨像??”练习说话。

4.说说春雨声是怎样的?

设计意图: 通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。

1.师激语: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?

2.利用课件出示第一自然段。

( 1) 学生自由读。

( 2) 指名读,师生共同评议。

3.春雨像什么? 想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?

( 1) 引导学生再读第一自然段,读好“ 沙沙沙,沙沙沙”。( 配乐)

( 2) 联系实际说说,你在雨中最想做什么?

设计意图: 调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

1.创设情境: 听,谁来了? ( 放鸟叫声) 噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?

2.初步感知2~5 自然段。

学生自由读,要求: ①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字? ③它们在干什么?

3.交流:

①我们的朋友叫什么名字?学生答,师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

②它们唧唧喳喳地在干什么?

4.出示课题: 春雨的色彩( 引导学生读好课题。)

设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规,在这里出现课题,显得更自然。

1. 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?

2.课件出示带拼音的生字:

线论趣题底颜淋洒滴油欢

( 1) 学生自由拼读。

( 2) 带拼音齐读后去拼音齐读。

( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的'方法。

( 4) 开小火车读生字,用“ 欢”“ 题“”滴”组词。

3. 在这些生字宝宝中你发现了什么?

让学生自由说。例“: 淋、洒、滴、油”都有三点水“; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

4.游戏猜字。

( 1) 春雨落在树林前。( 淋)

( 2) 动作表演: 滴管滴水( 滴) ;

洒水壶浇水( 洒) 。

5.检查巩固: 全班快速读字词卡片。

设计意图: 赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。

1. 把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想: 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的?

2.反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“ 绿“”红“”黄”。

六、精读课文,理解感悟

1.在这些颜色中,你最喜欢春雨是什么颜色的? 选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想,小鸟为什么要说春雨是这种颜色的?

2.学生自由读。

3.品读美句。

( 1) 谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。

( 2) 指名读、比赛读3~5 段,师生共同评议。

4.师生齐读3~5 段。

设计意图: 充分发挥学生的自主性,让学生选自己喜欢的颜色读,给学生自主感受的机会。以读为本,以读促情,引导他们发现阅读的乐趣。

1.出示本节课要写的字“ 你”“ 们”。

2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?

3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?

4. 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

5.学生练写,展评。

设计意图: 充分发挥学生的自主性,让学生自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生写字的兴趣。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇七

1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

春雨的色彩教案

1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

(1)本课11个生字。

(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。

4.头饰:燕子、麻雀、黄莺

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。

(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。 春雨的色彩教案

(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文,正音。

1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴:雨滴 水滴 点滴

欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎

题:题目 数学题 问题 课题 解题

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的`是一个什么问题?

2..创设情境,引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。 春雨的色彩教案

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。

3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究:

(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇八

1让幼儿体会散文的意境美。

2提高发展幼儿的审美能力和想象力。

3幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

散文诗《春雨的`色彩》

1教师问幼儿:小朋友们知道春天是什么样子的吗?让我们一起找一找春天好吗?

幼儿回答:小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

教师询问孩子:小草和小花是怎么洗澡喝水的?

教师引入春雨,告诉孩子春雨可以帮助小草小花洗澡。

2教师与幼儿欣赏散文诗《春雨的色彩》

教师提问:小朋友你们看到了什么?:?房檐下都有谁?它们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

春雨听了大家的话是怎么做的?

3教师带领幼儿朗诵散文诗

4幼儿扮演散文诗中的角色,进行表演。

幼儿通过这首散文诗了解到春雨的重要性,各种植物的生长都离不开雨水,幼儿从中体会到散文诗的意境美,发展幼儿的审美能力和想象力。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇九

1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。

2、 理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。

3、 能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。

1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2、幼儿用书《虫虫乐园》

1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音乐,各色油画棒。

一、出示挂图,欣赏画面

提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)

太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香......

二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗?那是什么颜色呢?为什么是这个颜色呢?请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?

1. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问:诗的名字叫什么?诗里说了什么?里面都有谁?

2. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来

提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?

三、学习朗诵散文诗

1、看着教具朗诵

2、情景表演朗诵,分角色朗诵

3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。

四、学习仿编诗句

1、谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的?

指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色......

3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。

4、在班上交流仿编的诗句

五、引导幼儿共同小结:春雨让......变成...颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。

六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16-17页,请幼儿为空白处涂色。边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?

中班美术活动――救生圈

活动名称:救生圈

活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

培养幼儿的'自我保护意识。

活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

活动室布置:收集各种款式的救生圈

活动过程:

一、欣赏

夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)

欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。

2.讨论制作方法:

1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。

3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

三、请幼儿说说自己救生圈的价格

让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

四、延伸

“动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇十

1、认识线、论等11个生字,会写红绿等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

二课时。

第一课时

〖学习目标

1、认识线、论等11个生字,会写你、们等2个字。

2、正确朗读课文。

〖教学流程

一、激趣,引入新课

1、上节课我们学习了《柳树醒了》,一起来背背。

2、师:春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

3、出示:小燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

4、春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次它们争论了一个有趣的问题,想听听吗?

设计理念:复习引入新课,激发学习兴趣,而且为后面各环节的教学作好辅垫。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,注意读准字音,并标上小节号,说说你听到了什么?

根据学生回答板书:春雨的色彩(生齐读课题)

2、分节自由读课文,边读边用你喜欢的符号划出生字,把生字多读几遍。

设计理念:注重主体性参与,强调以读为主,感知课文。

三、开展游戏活动,学习字词

1、检查读书情况:

⑴ 出示带拼音的词语。

① 生分节读课文,正音。

② 出示难读的句子,正音:

如:春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙

2、开双轨火车认读,本课11个生字:

争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、(自由读,四人小组在组长带领下分组朗读。)

3、出示本课11个生字词,你记住哪些生字呢?怎么记住的?

⑴ 分组讨论。

⑵ 集体交流:

① 熟字加偏旁:是──题 林──淋 西──洒

② 换偏旁:低──底 砍──欢

⑵ 我的发现:

今天用了两种方法记生字:熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

4、开火车读生字,组词、句游戏。

5、我会认:

春雨姑娘是个魔术师,她轻轻淋在柳树上,柳树绿了。她轻轻洒到桃花上,桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上,蒲公英黄了。

设计理念:注重教给学生识字方法,利用儿童已有的经验,用自己喜欢的方式识字,培养识字能力。

四、指导书写你们

1、认读要写的生字。

2、看看今天要写的字,你发现了什么?

3、重点指导。

第二课时

〖学习目标

1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

2、有主动积累词语的意识。

3、会写红、绿、花、草四个字。

〖教学流程

一、游戏、巩固识字

1、出示生字卡片,抢答,看谁最先读准生字?

2、出示:滴、欢题、线,找朋友,说词语,看谁说得多。

设计理念:在游戏中充分调动学生的多种感官。让学生读读、说说、想想、听听,提高学生语文素养。

二、品读,感悟文体

1、自由大声读课文:

要求:正确流利。

2、教师提问引读第一节:

(你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的`声音。

(读词句)随机点拨,读出春雨轻及美。)

3、瞧!田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?

(它们在争论一个有趣的问题)读第二节。

4、理解争论:

(大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫争论。这一群小鸟儿在争论什么问题?)

5、自由读2~5节。

6、交流:

⑴ 个别读小鸟们说的话,评议:小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气。

⑵ 着重体会:落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语。

⑶ 第三节:落与淋换一换好吗?为什么?(因为柳树比较高,用淋恰当。)

⑷ 展示画面:

油菜花、蒲公英。

7、小组合作,角色扮演。

三、启发想象

1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?

2、小朋友,让我们挣开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?

3、感情朗读全文。

设计理念:课文内容的拓展,激活学生的学习兴趣,锻炼学生的想象力。

四、指导书写

五、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇十一

1.理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。

2.学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3.以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。

1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2.诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程:

师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。

1.教师第一遍朗诵散文诗,幼儿初步理解诗歌内容。提问:散文诗的题目是什么?诗歌里面都有谁?他们在干什么,说了些什么?

2.教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子――绿色 草地、柳树小麻雀――红色 桃树、海棠花小黄莺――油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。

3.再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问:

(1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的线)线是怎么样的?(细细长长的)

(2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

(3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了)

(4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色)

师:小鸟们对春雨的.色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……” 小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……” 小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……”

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇十二

(一)认知目标

1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标

通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标

通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能

通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

(一)知识经验准备

幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备

利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的? )

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1.师:你认为他们的话对不对?

2.欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的`问题:春雨到底是什么颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋到柳树上,柳树绿了……”

麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了......”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟,你们的话都对,但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇十三

1、知识目标:

⑴ 认识11个生字,掌握有关的偏旁。

⑵ 会写你、红、花、们、绿、草6个字。

⑶ 朗读课文,理解小鸟们说的话。再分角色演一演。

2、能力目标:

⑴ 培养学生分角色朗读的能力。

⑵ 培养学生正确的读写姿势。

3、思想目标:

⑴ 激发学生对大自然的热爱。

⑵ 体会春雨的可爱,对春雨的赞美之情。

朗读课文,认字,写字。

理解小鸟们说的话。

1、 生字卡片,挂图。

2、 与课文相关的录像带。

3、 头饰。

2课时。

第一课时

〖教学过程

一、导入

1、揭示课题:

今天,我们来学习一篇新课文。

板书:2 春雨的色彩,齐读课题。

2、提出疑问:

看了题目,你们有什么问题吗?(学生提问题)

3、引入课文:

下面,我们就带着这些问题来学习课文,希望同学们能开动脑筋,自己把这些问题解决到,好不好?

二、初步感知

1、读课文:

下面,请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文,不认识的字,读不通的`句子自己想办法解决)

2、读生字:(自读生字条中的生字,不会的字可以问问)

学生读生字,同位或看拼音。

3、检查:

⑴ 小组检查生字 小组检查读生字。

⑵ 同位读课文,标画自然段。 同位检查读课文。

三、理解课文

1、(放录像)春雨,像春姑娘纺出的线,学生自己读:

指名读。(轻轻地落在地上,沙沙沙,多美呀!)

你们读一读第一自然段。

指导朗读。

2、(放录像)许多小鸟边飞边叫,它们学生自读。

你说一句,我说一句,正在讨论一个有趣的问题,那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。

3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是

学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。

4、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的?指名说。教师借机板书。

5、小燕子为什么说春雨是绿的?指名读第三自然段。其它同学看图,思考。

同学们讨论。

6、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的?小组讨论学习。

7、小组汇报,指导朗读。小组汇报讨论结果。

8、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。

9、春雨听了大家的讨论,下得更欢了,自己试试。

你们听,(录音)。最后一段怎样读呢?齐读。

10、朗读全文,春雨到底是什么颜色的?学生回答。

四、演一演

小组四人分配角色,演一演。

小组汇报。

〖板书设计

2 春雨的色彩

小燕子 绿色

麻 雀 红色

小黄莺 黄色

第二课时

〖教学内容

写字,完成课后练习。

〖教学准备

1、生字卡片,挂图。

2、幻灯片。

〖教学过程

一、复习

朗读课文。

二、学生字

1、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学习

2、你学会了哪些生字,是怎样学会的?小组汇报。

3、小游戏送信,检查学生掌握生字的情况。学生做游戏

三、我会写

1、请同学们观察每一个字在田字格中的位置,注意字的间架结构,先写什么,再写什么?

2、教师板书,讲述左右结构,上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。

3、每一个字可以组哪些词?学生组词。教师随机板书。

4、引导学生描字,教师巡视指导。提示:学生描字。(写字姿势)

四、作业

教师个别指导。学生写生字。

五、课后练习

1、看题,明确要求。

2、这个题让我们干什么?指名说。

3、在小组中说一说。小组说。

春雨的色彩教案小班 中班语言春雨的色彩教案篇十四

1.知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽

2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨带给春天的美

1.幼儿观察过春天的景象

2.白纸 各色超轻粘土 展览板 大信封

重点:能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画

难点:知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽

――小朋友们你们好,我是李老师,很高兴见到你们,昨天晚上春姑娘听说我今天要来中x班,特地给我打了个电话,她说有礼物想送给你们

――让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!

(教师播放ppt)

――原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨,那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢?(不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定)

――你们想的名字可真好听,但是通常人们把春天的雨叫做春雨

――那春雨是什么颜色的呢?

――1.(彩色)你们都觉得春雨是彩色的,听,有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢,听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧,你的小耳朵准备好了吗?

2.(无色透明)你们都觉得春雨是没有颜色的,但是你们知道吗,在小鸟们的.眼里春雨可是有颜色的,请你仔细听一听吧,你的小耳朵准备好了吗?

(教师配乐有感情的朗诵散文)

――你们听到的春雨是什么颜色的?

――哇,原来春雨那么漂亮啊,它让春天也变得好漂亮啊

――我们看了这么多美丽的春天的景色,可是有一个小动物就特别的可怜

――(出示ppt)北极熊生活在寒冷的北极,到处都是白色的,那里从来都没有下过春雨,所以北极熊也就没见过这么美丽的景色,它好伤心啊,这么办呢?

(教师按照孩子的回答,随机应变,不可否认孩子的观点)

――1.(送种子)你想的办法可真好,可是北极那么冷,种子能发芽吗?就像种子在冰箱里一样不能发芽,北极可比冰箱冷多了

(用热水)你的方法也很好,这样可以让种子暖和一点,可是种子被浇了热水以后就会被烫死的

――2.(送给北极熊一幅画)这个方法太好了,李老师正好准备了超轻粘土和白纸,我们就做一幅春天的画送给北极熊吧

――在做之前,我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧

――(教师出示ppt)春雨落在迎春花上,迎春花变黄了;春雨落在油菜花上,油菜花变黄了;春雨落在柳树上,柳树变绿了;春雨落在一串红上,一串红变红了;春雨落在桃花上,桃花变粉色了;春雨落在花园里,花园变得五颜六色了

――你想送给北极熊一个什么样的春天呢?开满桃花的春天?还是到处都是柳树的春天呢?

――你想做一个开满迎春花的春天啊,那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢?(教师示范制作技巧:先搓一些绿色的长条做迎春花的茎,再搓一些小圆做花瓣,桃花也是一样,只是花瓣的颜色不一样)

――讲了那么长时间,我想北极熊肯定着急了,我们赶快去给它做美丽的春天吧(幼儿作画,教师巡回指导)

――看看你们的作品,感觉怎么样?

――这么美丽的春天,北极熊看到之后肯定会很高兴的

――老师准备了一个大信封,我们把春天装进信封,寄给北极熊吧

(教师将信封封好,贴上邮票,写上北极熊收)

――待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的

――帮助北极熊看到了美丽的春天,你的心情怎么样?

――老师在这里先替北极熊谢谢大家了,坐了那么长时间,我们休息一会吧

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