熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect1

　　The well known proverb "Practice makes perfect." means that when we set about a difficult task or begin to learn something new， we need to practice constantly. Getting familiar with something is merely the first step. Only through constant practice can we get to know how each parts are related and only in this way can we become skilled in doing the work and in the

end

have a better command of it.

　　Many examples can be cited to illustrate this fact. Learning to write English composition is a good case in point. Many students complain that writing in English is really a great problem for them.But do you notice how often they practiced writing English compositions in their daily life? If they fail to follow what the proverb says， if they don＇t write regularly in English， how can they expect to improve their writing?

　　Let＇s take playing piano as another example. Many want to be famous pianists， but few know the road to success. How can oneplay the piano wonderfully if he only practices it once in a while.The road to success is filled with hard work. Only when one persists in practicing hour after hour， day after day can he get to the peak of success.

　　There are other countless examples in our daily life， but I think the above mentioned are evident enough to illustrate the truth of the proverb. We ought to keep the proverb in mind whenever we do something new and difficult.

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect2

　　There is a universal saying that practice makes perfect, however I think appropriate practice makes perfect considering to training technique, training volume and other reasons. Practice can make you remember and understand something new, but inappropriate practice may make your effort useless or even lead you to the opposite direction. Therefore, before your practice, you should think about whether your method, plan are appropriate or not. Only the appropriate method and plan help you get what you wish. Practicing oral English, for instance, if you say a word in a poor pronunciation, no matter how many times you say it, you will never pronounce it correctly.

　　有一种普遍说法是说熟能生巧，然而，考虑到训练技巧，训练量还有其他原因，我认为“巧熟”才能生巧。实践能够使你记住并理解一些新的东西，但是不适当的练习可能会让你徒劳，甚至是适得其反。因此，在你练习之前，你应该考虑到你的方法和计划是否正确。只有适当的方法和计划能够帮助你达成愿望。就拿练习英语口语来说，如果你一个词发音都很差，不管你说多少次，你都不会发音正确。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3

　　Practice makes perfect. This self-evident proverb means doing something repeatedly is the only way to become very good at it. That is to say, practice makes a difference between an inferior performance and a perfect one.

　　Learning a foreign language like English is a case in point. You can take in a lot of information about it, such as its pronunciation, vocabulary, sentence structures, grammatical rules, idioms, and usages, but all these t

end

to quickly escape

from

your memory. Therefore, you must practise listening, reading, speaking and writing so as to remember them and become fluent in the language.

　　The truth represented by “practice makes perfect” can also be found in other areas. A skillful tailor is one who has certainly made a large variety of clothes, while a competent surgeon is one who has performed a great number of operations. Engage yourself in performing tasks instead of just learning about them, and you will learn to become a perfect doer.

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇扩展阅读

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展1）

——《熟能生巧》英语四级作文3篇

《熟能生巧》英语四级作文1

　　The saying that practice makes perfect means that after you have plenty of practice in what you are doing, you will be perfect in it. He who practices a lot will master the skill more quickly than he who seldom or hardly practices.

　　谚语“熟能生巧”就是说进行大量的练习后，你将会做得完美。比起那些很少或从不练习的人，进行大量练习的人会更快地掌握技能。

　　For example, when we learn English, we have to learn grammar, words, expressions and so on. The most important thing may be how to put what we have learned into practice. If you only learn the grammar rules by heart and dont do enough exercises, it is certain that you cant understand them perfectly. But if you practice a lot, maybe you will understand them more dee* and you can find some good methods of ap*ing them. Memorizing English words whenever time permits, we can easily memorize them and can even find a way to memorize them more quickly.

　　比如，我们学英语的时候，我们必须学习语法、单词、词句等等。最重要的是如何把我们所学到的知识运用到实践中去。如果你仅仅牢记语法规则而不做足够的练习，你肯定不能充分理解它们。做大量练习之后，你可能就会深刻理解它们，而且你还能找出一些好的方法去运用它们。只要时间允许就去记英语单词，这样我们能轻易记住它们，甚至能找出一种更快的记忆单词的方法。

　　There is another example. A famous singer can sing very well. Of course, his talent is very important, but practice is necessary. It is necessary to practice to make the singer sing better and better.

　　还有一个好例子，一个著名的歌手歌唱得非常好。当然他的天赋是非常重要的，但是练习也是必要的。正是练习使这位歌手唱得越来越好。

　　It is evident that practice is important for everybody. If you want to improve your study and work, you should remember that practice makes perfect.

　　显然，练习对每个人来讲都很重要。如果你想提高你的学习和效果，记住：熟能生巧。

《熟能生巧》英语四级作文2

　　The saying that practice makes perfect means that after you have plenty of practice in what you are doing, you will be perfect in it. He who practices a lot will master the skill more quickly than he who seldom or hardly practices.

　　谚语“熟能生巧”就是说进行大量的练习后，你将会做得完美。比起那些很少或从不练习的人，进行大量练习的人会更快地掌握技能。

　　For example, when we learn English, we have to learn grammar, words, expressions and so on. The most important thing may be how to put what we have learned into practice. If you only learn the grammar rules by heart and dont do enough exercises, it is certain that you cant understand them perfectly. But if you practice a lot, maybe you will understand them more dee* and you can find some good methods of ap*ing them. Memorizing English words whenever time permits, we can easily memorize them and can even find a way to memorize them more quickly.

　　比如，我们学英语的时候，我们必须学习语法、单词、词句等等。最重要的是如何把我们所学到的知识运用到实践中去。如果你仅仅牢记语法规则而不做足够的练习，你肯定不能充分理解它们。做大量练习之后，你可能就会深刻理解它们，而且你还能找出一些好的方法去运用它们。只要时间允许就去记英语单词，这样我们能轻易记住它们，甚至能找出一种更快的记忆单词的方法。

　　There is another example. A famous singer can sing very well. Of course, his talent is very important, but practice is necessary. It is necessary to practice to make the singer sing better and better.

　　还有一个好例子，一个著名的歌手歌唱得非常好。当然他的天赋是非常重要的，但是练习也是必要的。正是练习使这位歌手唱得越来越好。

　　It is evident that practice is important for everybody. If you want to improve your study and work, you should remember that practice makes perfect.

　　显然，练习对每个人来讲都很重要。如果你想提高你的学习和效果，记住：熟能生巧。

《熟能生巧》英语四级作文3

　　Appropriate Practice Makes Perfect

　　There is a universal saying that practice makes perfect, however I think appropriate practice makes perfect considering to training technique, training volume and other reasons. Practice can make you remember and understand something new, but inappropriate practice may make your effort useless or even lead you to the opposite direction. Therefore, before your practice, you should think about whether your method, plan are appropriate or not. Only the appropriate method and plan help you get what you wish. Practicing oral English, for instance, if you say a word in a poor pronunciation, no matter how many times you say it, you will never pronounce it correctly.

　　有一种普遍说法是说熟能生巧，然而，考虑到训练技巧，训练量还有其他原因，我认为“巧熟”才能生巧。实践能够使你记住并理解一些新的东西，但是不适当的练习可能会让你徒劳，甚至是适得其反。因此，在你练习之前，你应该考虑到你的方法和计划是否正确。只有适当的方法和计划能够帮助你达成愿望。就拿练习英语口语来说，如果你一个词发音都很差，不管你说多少次，你都不会发音正确。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展2）

——熟能生巧初三英语作文 (菁选5篇)

熟能生巧初三英语作文1

　　The saying that practice makes perfect means that after you have plenty of practice in what you are doing, you will be perfect in it. He who practices a lot will master the skill more quickly than he who seldom or hardly practices.

　　谚语“熟能生巧”就是说进行大量的'练习后，你将会做得完美。比起那些很少或从不练习的人，进行大量练习的人会更快地掌握技能。

　　For example, when we learn English, we have to learn grammar, words, expressions and so on. The most important thing may be how to put what we have learned into practice. If you only learn the grammar rules by heart and don't do enough exercises, it is certain that you can't understand them perfectly. But if you practice a lot, maybe you will understand them more dee* and you can find some good methods of ap*ing them. Memorizing English words whenever time permits, we can easily memorize them and can even find a way to memorize them more quickly.

　　比如，我们学英语的时候，我们必须学习语法、单词、词句等等。最重要的是如何把我们所学到的知识运用到实践中去。如果你仅仅牢记语法规则而不做足够的练习，你肯定不能充分理解它们。做大量练习之后，你可能就会深刻理解它们，而且你还能找出一些好的方法去运用它们。只要时间允许就去记英语单词，这样我们能轻易记住它们，甚至能找出一种更快的记忆单词的方法。

　　There is another example. A famous singer can sing very well. Of course, his talent is very important, but practice is necessary. It is necessary to practice to make the singer sing better and better.

　　还有一个好例子，一个著名的歌手歌唱得非常好。当然他的天赋是非常重要的，但是练习也是必要的。正是练习使这位歌手唱得越来越好。

　　It is evident that practice is important for everybody. If you want to improve your study and work, you should remember that practice makes perfect.

　　显然，练习对每个人来讲都很重要。如果你想提高你的学习和效果，记住：熟能生巧。

熟能生巧初三英语作文2

　　There is a universal saying that practice makes perfect, however I think appropriate practice makes perfect considering to training technique, training volume and other reasons.

　　Practice can make you remember and understand something new, but inappropriate practice may make your effort useless or even lead you to the opposite direction. Therefore, before your practice, you should think about whether your method, plan are appropriate or not. Only the appropriate method and plan help you get what you wish. Practicing oral English, for instance, if you say a word in a poor pronunciation, no matter how many times you say it, you will never pronounce it correctly.

　　有一种普遍说法是说熟能生巧，然而，考虑到训练技巧，训练量还有其他原因，我认为“巧熟”才能生巧。实践能够使你记住并理解一些新的东西，但是不适当的练习可能会让你徒劳，甚至是适得其反。

　　因此，在你练习之前，你应该考虑到你的方法和计划是否正确。只有适当的方法和计划能够帮助你达成愿望。就拿练习英语口语来说，如果你一个词发音都很差，不管你说多少次，你都不会发音正确。

熟能生巧初三英语作文3

　　Practice makes perfect. This self-evident proverb means doing something repeatedly is the only way to become very good at it. That is to say, practice makes a difference between an inferior performance and a perfect one.

　　Learning a foreign language like English is a case in point. You can take in a lot of information about it, such as its pronunciation, vocabulary, sentence structures, grammatical rules, idioms, and usages, but all these tend to quickly escape from your memory. Therefore, you must practise listening, reading, speaking and writing so as to remember them and become fluent in the language.

　　The truth represented by “practice makes perfect” can also be found in other areas. A skillful tailor is one who has certainly made a large variety of clothes, while a competent surgeon is one who has performed a great number of operations. Engage yourself in performing tasks instead of just learning about them, and you will learn to become a perfect doer.

熟能生巧初三英语作文4

　　Some people believe that you can do a thing as long as you practice it several times, while others don't believe it. I believe that practice makes perfect, because I have seen with my own eyes that someone can study hard and practice successfully. He is - my father.

　　One day, while we were having dinner, we suddenly heard a man knocking at the door, and my mother ran to open the door. The man said, "Hello, I'm the host of a TV program group. This program is called 'dream come true', which is a challenging program. If successful, it will be broadcast on Beijing Radio 2, and there will be a lot of electrical appliances." my mother let him in. They said for most of the day, and my father agreed. The man asked my father to challenge a project, It's called "change straw hat quickly".

　　When my father began to practice, he threw one top off and couldn't catch it. My father was worried because the time to practice this project was very short, only seven days, so my father decided to consult the circus teacher tomorrow to improve his level. On the next day, he made great progress and was able to pick up ten. In order to be in a hurry, my father began to practice at six o'clock on the third day. I could do seventeen or eight. At this time, I was still sleeping! The fourth day was Monday, so my father went to work at the project site, but he still couldn't forget his quick change straw hat. What if there was no straw hat there? He picked up some hard hats and practiced, and the other workers laughed. On the fifth day, my father showed off his straw hat in the bank. How brave! Time flies. One day before the live broadcast, my father practiced at home again, accompanied by beautiful erhu music. Finally, he finished according to the specified goal and made 30.

　　It was time for the dream to come true, and my father stepped onto the stage with confidence. Ready, go! My father stretched his eyebrows and made it. I saw me silently counting on the audience stage: "one, two, three, four... 27, 28, 29, 30, all together!" We swarmed up and shouted.

　　If you ask, "why can your father practice in seven days?" I will tell you: "practice makes perfect!"

熟能生巧初三英语作文5

　　The summer vacation after graduating from primary school, I was finally able to go fishing with my father by the Han River without pressure.

　　When he came to the Han River, his father prepared the fish food, hook, line and rod as quickly as possible. At the same time, he quickly combined them, then threw the hook into the river, and soon there was a fish biting the hook.

　　I stood by and watched happily, so I took out my own exclusive tools. With the help of my father, I "pieced" the fishing rod and fishing line together very hard and clumsily. At this time, I was already soaked with sweat.

　　The next step is to hang the fish food. I watched my father bury the fish hook in the fish food, and then gently pull out the fish hook. I did the same, but when I pulled it, there was nothing on the fish hook. I tried several times in a row, but they were the same. I had no choice but to hang up a little bit.

　　After I finished the second task with difficulty, "throwing the rod" is looking at me covetously. I still did what my father did: tighten the fishing line with my hand, and then as soon as my hand was loose, it bounced out obediently. Dad did it well, but I'm 100% in trouble. First I hooked the hook in my hand, and then I threw the hook into the grass. My God! At this time, I suddenly saw the grandpa opposite throwing the sea pole: throw the fishing line behind him, and then throw it a few meters away with all his strength. It's so cool! I learned from him, threw the pole out, and finally succeeded. I cheered and jumped up.

　　As time went by, Dad had a good harvest, but there was no movement on my side. Just when I was surprised, I turned my head back. Oh, well, I left the fish food on the shore. My patience is finally worn out. Come on, I'd better learn from Jiang Taigong fishing - those who wish to take the bait.

　　Seeing my father fishing one fish after another, I couldn't help it after all. I asked my father, "Why are you so powerful?" Dad smiled and said, "you stay at home every day. Sometimes you call you to go fishing. You catch it and run to play. Your mother and I come as soon as we have time. After a long time, we naturally feel it. Moreover, your mother is also called 'female Fisherman' because she can catch fish every time."

　　I finally understand that there are no skills in fishing. In addition to relying on luck, I also have deep experience and know where to throw it? How? When? Isn't it the same as learning to swim? At the beginning, I could only swim a few meters, and my movements became different. But after a summer vacation of practice, I could swim up 400 meters casually Gradually, I also have some experience in fishing. I can not only successfully complete a series of actions, but also catch a few fish sometimes. If you ask me what skills I have, I will say, "I don't have him, but I'm familiar with my hands."

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展3）

——熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect (菁选5篇)

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect1

　　There is an old saying itl China: Practice makes perfect. Practice is a means and perfect is a goal. Only when you do more practice can you make things perfect. This is true not only in our learning but also in other walks of life. Take the study of English for example. Practice enables us to spell words correctly and master the rules of grammar quickly and practice also makes us hecome fluent in speaking and writing. It is ahnost impossible for a person to speak English fluently and accurately without a lot of practice. Another case in point is cooking. A good cook can prepare a delicious meah But you will not be surprised at his performance if you know how much time he has spent practising. Through practice, he then becomes an expert at cooking. It goes without saying that practice makes perfect. Only through practice can one be good at doing things. Since we have realized the importance of practice, why not put it into practice?

　　*有句老话:熟能生巧。练习是一种**，而完美是一个目标。只有当你做更多的练习，你才能使事情变得完美。这不仅在我们的学习中，在生活的其他方面也是如此。以英语为例。练习使我们能够正确拼写单词，快速掌握语法规则，练习也能使我们流利地说和写。没有大量的练习，一个人流利而准确地说英语是不可能的。另一个例子是烹饪。一个好的厨师可以准备美味的meah，但如果你知道他花了多少时间练习，你不会对他的表现感到惊讶。通过实践，他成为了烹饪专家。不用说，熟能生巧。只有通过实践，才能做好事情。既然我们已经认识到实践的重要性，为什么不把它付诸实践呢?

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect2

　　It is well known that practice makes perfect. Whatever is worth doing at all is wordl doing well. To do well is to try, try, and try again. That is how I understand "Practice makes perfect."

　　Take for example the study of English. In the beginning, it seemed hard to me to pronounce each word correctly and to memorize the grammar rules, sentence structures, the whole texts. By reading the texts over and over, listening to the tape again and again, and writing and speaking more and more, I have overcome the difficulties and become more skillful in mastering the language. Nothing is impossihle if you set your mind on it.

　　Another case in point is my learning to play erhu. The first time I played the musical instrument, it was like sawing wood. The sound annoyed everyone in the house including myself, but I kept at it against the complaints of my family. At last, I made it. Now I can make pleasant music on my erhu.

　　Experience tells me "Practice makes perfect".

　　“熟能生巧”是众所周知的谚语。凡是值得做的事就应做好，要干好就意味着试、试、再试。这就是我所理解的“熟能生巧”。

　　比如英语学习，一开始，我似乎很难发准每一个字，很难记住语法规则、句型和整段课文。通过一遍又一遍地读，一次又一次地听磁带，更多地写和说，我克服了这些困难，较熟练地掌握了这种语言。世上无难事，只怕心不专。

　　又如我学拉二胡。第1次玩这乐器时，我好像是在锯木头。其声音使家里人人厌烦，包括我自己。但我不顾家人的反对，坚持练。

　　我终于学会了。现在我的二胡弦音宜人。

　　经验告诉我：“熟能生巧”。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3

　　The well known proverb "Practice makes perfect." means that when we set about a difficult task or begin to learn something new， we need to practice constantly. Getting familiar with something is merely the first step. Only through constant practice can we get to know how each parts are related and only in this way can we become skilled in doing the work and in the

end

have a better command of it.

　　Many examples can be cited to illustrate this fact. Learning to write English composition is a good case in point. Many students complain that writing in English is really a great problem for them.But do you notice how often they practiced writing English compositions in their daily life? If they fail to follow what the proverb says， if they don＇t write regularly in English， how can they expect to improve their writing?

　　Let＇s take playing piano as another example. Many want to be famous pianists， but few know the road to success. How can oneplay the piano wonderfully if he only practices it once in a while.The road to success is filled with hard work. Only when one persists in practicing hour after hour， day after day can he get to the peak of success.

　　There are other countless examples in our daily life， but I think the above mentioned are evident enough to illustrate the truth of the proverb. We ought to keep the proverb in mind whenever we do something new and difficult.

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect4

　　There is a universal saying that practice makes perfect, however I think appropriate practice makes perfect considering to training technique, training volume and other reasons. Practice can make you remember and understand something new, but inappropriate practice may make your effort useless or even lead you to the opposite direction. Therefore, before your practice, you should think about whether your method, plan are appropriate or not. Only the appropriate method and plan help you get what you wish. Practicing oral English, for instance, if you say a word in a poor pronunciation, no matter how many times you say it, you will never pronounce it correctly.

　　有一种普遍说法是说熟能生巧，然而，考虑到训练技巧，训练量还有其他原因，我认为“巧熟”才能生巧。实践能够使你记住并理解一些新的东西，但是不适当的练习可能会让你徒劳，甚至是适得其反。因此，在你练习之前，你应该考虑到你的方法和计划是否正确。只有适当的方法和计划能够帮助你达成愿望。就拿练习英语口语来说，如果你一个词发音都很差，不管你说多少次，你都不会发音正确。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect5

　　The famous saying Practice makes perfect is widely accepted today. It means if we practice unfamiliar things again and again, well be able to perform it perfectly.

　　The practice of learning English is a good example. We are not living in an English speaking country. So, in order to learn it well, we need extra practice, such as reading English books, going to English corners, or communicating with foreigners. Only sitting at the desk cannot lead to the mastery of English.

　　As another example, if we want to be skilled in using the com*r, we also need to practice using it. Some children become little experts in com*r, just because they play with it everyday. On the contrary, if we just stick to books, we will still feel confused when using com*rs. Judging

from

the evidence offered, we might safely draw the conclusion that practice makes perfect.

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展4）

——《熟能生巧》教学设计3篇

《熟能生巧》教学设计1

　　教学目标

　　1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

　　2．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

　　4．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

　　教学重点与难点

　　教学重点：默读课文，回答课后第1题。

　　教学难点：用自己的话复述课文。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．理解课文第1、2自然段。

　　(二)教学过程

　　1、解释成语，揭示课题。

　　(1)说说这

篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)

　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?

　　2、自学课文，了解大意。

　　(1)**读课文，思考：

　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)

　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

　　(2)同桌讨论思考题①、②。

　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

　　3、默读课文，学习生字新词。

　　(1)默读课文，完成作业：

　　①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

　　②完成作业本第1、2、3题。

　　(2)自学交流，教师点拨。

　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿***读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

　　③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

　　4、讲读第1、2、3自然段。

　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

　　小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5、作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第4、5自然段。

　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的`内容。

　　2．默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照

提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《作业本》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《

作文本》上。

《熟能生巧》教学设计2

　　教学目标

　　1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

　　2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

　　4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　默读课文，回答课后第1题。

　　教学难点：

　　用自己的话复述课文。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．理解课文第1、2自然段。

　　(二)教学过程

　　1 解释成语，揭示课题。

　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)

　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?

　　2 自学课文，了解大意。

　　(1)**读课文，思考：

　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)

　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

　　(2)同桌讨论思考题①、②。

　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

　　3 默读课文，学习生字新词。

　　(1)默读课文，完成作业：

　　①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

　　②完成作业本第1、2、3题。

　　(2)自学交流，教师点拨。

　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿***读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

　　③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

　　4 讲读第1、2、3自然段。

　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

　　小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5．作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第4、5自然段。

　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。

　　2．默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《作业本》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的`一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。

《熟能生巧》教学设计3

　　教学目标

　　1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

　　2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

　　4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　默读课文，回答课后第1题。

　　教学难点：

　　用自己的话复述课文。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．理解课文第1、2自然段。

　　(二)教学过程

　　1 解释成语，揭示课题。

　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)

　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?

　　2 自学课文，了解大意。

　　(1)**读课文，思考：

　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的.形式来说明道理的。)

　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

　　(2)同桌讨论思考题①、②。

　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

　　3 默读课文，学习生字新词。

　　(1)默读课文，完成作业：

　　①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

　　②完成作业本第1、2、3题。

　　(2)自学交流，教师点拨。

　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿***读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

　　③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

　　4 讲读第1、2、3自然段。

　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

　　小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5．作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第4、5自然段。

　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。

　　2．默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《作业本》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展5）

——《熟能生巧》教案

《熟能生巧》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《熟能生巧》教案，欢迎大家分享。

《熟能生巧》教案1

　　教学目标：

　　1、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　2、学会本课的6个生字，能在词语中正确辨析多音字中；能正确读写并理解5个新词语，能联系上下文理解句中的词语。

　　3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

　　4、能用自然段归并的方法给课文分段。

　　教学重点：找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

　　教学难点：用自然段归并的方法给课文分段

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程：

　　一、初读课文。

　　（1）自学课文，思考：故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容是什么？

　　（2）讨论课后习题2

　　二、再读课文，给课文分段。

　　课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领，试把课文分为两段。

　　难点突破：

　　第3自然段写射箭人的活主要作用是什么？

　　三、三读课文，完成下表：

　　谁

　　有什么本领

　　怎么看待这种本领

　　围观群众

　　武士

　　卖油翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　四、正确读写。

　　第二课时

　　教学内容：

　　感受两个主人公的熟能生巧，指导朗读，完成作业。

　　教学过程：

　　一、感受两个主人公的熟能生巧。

　　1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。

　　立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，嗖的一下，果然射到

　　2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。

　　他左手拿着小嘴葫芦钻进葫芦里去了。

　　3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样？

　　二、指导全文朗读：

　　读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实*淡、波浪不惊的语言（武士、旁人只是陪衬）。

　　三、完成作业。

《熟能生巧》教案2

　　当代教学观认为教学不仅仅是认知活动，更是生命的发展活动。由认知活动层面提升到生命层面，是一种质的飞跃。语文是人类思想交际的重要工具和文化传承的重要载体，更决定了它在生命发展中的重要地位。我认为在语文教学中，让学生**自主地去学习、去探究，在阅读活动中还个性以**，充分展示学生的生命原生态，这也是新世纪阅读教学深化**的重要话题，也是落实语文素素质教育的根本所在。

　　一、让学生批判地读。

　　孟子说过：“尽信书不如无书。”阅读教学既要引导学生认真地读书，多方面吸收营养，又要使其能批判地读书，敢于给教材“挑刺”，善于**思考，敢于发表**的见解，不唯书是从，如此才说得上是活读书了。我教学《熟能生巧》一课时，射箭武士在人群中显示自己的射箭武艺时，描写观看人群表现的句子说：人群中不时发出阵阵喝彩声。老翁便走过去看热闹。第二段描写武士百步穿杨时，描写人群表现的句子是：“‘好’，大家情不自禁地欢呼起来。”而老翁却说：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”有学生提出了老翁说此话时难道是大声说的吗？按老翁的性格会大声说吗？是大声说还是低声说呢？既然是低声说那在大声喝彩的人群能听见他的话吗？武士又怎么能听见此话呢？武士在人群的喝彩声中能体会老人的话中话吗？有学生说：“书上的第三段说：射箭的人听了很不高兴，反问老翁：“那么，你又有什么本事？”第二段与第三段中间是不是该加一个过渡的句子呢？”

　　这无疑是真正的研究性阅读过程了，原因就在于学生能够“入书”理解，又能够“出书”批判。读书而又不盲从于书，敢于为教材“挑刺”，充满了既求同又能求异的创新精神。当代阅读教学应当让每个学生能主动地投身其中，敢想、敢说、敢疑、敢批，虽然学生提出的疑问，所做的探索不一定正确，更不可能很完善，但这并不重要。只要没有大错，就该尊重他们的认识，可贵的是学生所经历的研究、探索问题的过程以及这种敏于发现的能力，这种不人云亦云的**思考和**见解。只有这样，才能充分展示学生的个性生命的风采。

　　二、让学生好奇地问

　　李道政教授曾说过：我国历来重视研究做“学问”，可是现在的教学只是做“学答”。课堂只将现成答案，练习也是重复已有的答案，不要求学生“问”问题。我认为我们的孩子不是不会问，而是因为教学中还没形成这样的学习氛围，也没这样的学**惯，不敢随便地去问罢了。这种“好问”的本性受到了不应该有的抑制，不能不说是生命失落了原生态的一种表现了。

　　我同样在教学《熟能生巧》第二自然段时，武士百步穿杨后，人们情不自禁地欢呼起来，这时老翁却说：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”我指导学生朗读这句子时，几个学生提出议论：老翁在人群中轻轻地说这话，别人能听见吗？按老人的性格好象不会说得很响吧？我们认为应该读得轻轻的慢慢的。话语一落，又有学生反议论：要是轻轻地别人就听不见了，射箭的武士更听不见了，那书上怎么说武士听了很不高兴了呢？我认为该读得响一些。我听了他们的议论，心里欣喜，及时的抓住这个课堂的闪亮点让学生展开两面的探究，结合当时故事的场景，这句话就像是在当时的人群中扔下一颗**，会引起怎样的反应呢？让我们来设想设想，此话又会怎样来到武士的耳朵里呢？

　　这样的教学方式，不仅鼓励了学生敢于大胆**，而且也使学生借疑释疑，深读了课文，同时还提高学生处理信息的能力。在研究阅读中，我很注重放手让学生质疑问难，并在学生提出的疑问中集中提炼出研究阅读的专题。

　　三、让学生舒畅地说

　　“言为心声”，语言应当是用来表达真实的思想、真实的情感、展示生命个性的。言不由衷，有悖基本的道德准则。在教学中，教师应该让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解。我在教学语文和思品课时，讨论起有关爸爸妈**问题时，教材上总不外乎说爸爸妈妈关心他人、努力工作、尊老爱幼，及我们该怎样爱自己的爸爸妈妈等内容。然而，当教程进入到小朋友联系自己的家说说“我爱爸爸妈妈”时，有的小朋友说的却是与多数小朋友不一样。有的说：“我的爸爸不好，他很懒惰，还骂我和我妈妈……”有的说：“妈妈不上班，老喜欢玩麻将。我让她给我检查作业都不愿意，说没时间……。”这些孩子说的话绝对是书上找不到的，但是真话、是真情。我课前没想到一年级的小朋友竟会说出这样的批判的话语来，我马上作出临场应变：“是呀，很多爸爸妈妈都是很好的，但有的爸爸妈妈也有缺点，犯错误，我们小朋友要帮助这样的爸爸妈妈改正错误，这也是我们爱爸爸妈**表现呀！大家说是吗？”热情得体的引导，鼓励了学生在课堂上敢于诉说真情，畅所欲言，乐于作心与心的交流。

　　四、让学生大胆地写

　　研究性的阅读课堂，不应当只是简单地重现课文的语言材料，做呆板的技术性操作，更应当注意结合学生的思想实际，引发学生的**表达，使作业也富有研究性，使显示的生命激情在作业中得到宣泄。如我在教学《熟能生巧》一课时，又出现了一个课堂亮点：如果让武士来倒油，让老翁来射箭，又会发生怎么的情景呢？问题出自学生脑子，问题也得让他们自行解决。我就在课后布置了一个作业：你任选其一来展开你的想象写一段文字。可以从两者的性格、话语、动作、表情、心理上去思考写作。结果学生写的文字妙语连连，没拘泥于**课堂讨论好的答案，**出乎我们大人的固定思维，学生充分展示了自己的个性，发挥了自己的想象，道出了各自生命的真实。

　　语文特级教师韩军曾在《现代*语文教育的两大痼疾》一文中说：“一言以蔽之，百年现代*语文教育中，最最缺乏的是人真实、**的精神。”我为此言的精辟而惊叹，观现在我们的教学中，教师滴水不漏地忙于展示自己编写的缜密的教案，学生只能按课文内容亦步亦趋地应答着老师的**；在作文课上，因为有文体、命题、章法、技巧等等的层层捆绑，学生除了写套话、按照固定的套路来写作文外，又哪来的放飞心灵的**呢？这与在提高语言文字能力的同时发展人的个性、人的**精神的教育岂不背道而驰？因此，我认为我们的教学过程应当是学生展示真正的生命活力、充满生命激情的过程，而要达到这种境界，就必须还儿童的生命以**精神。教师如何去引导学生去发展各自的生命价值，这也就成了一个应当关注并研究的重要课题了。

《熟能生巧》教案3

　　活动目标：

　　1.掌握成语故事“熟能生巧”的内容，并用简短的语句讲述。

　　2.能理解成语“熟能生巧”的含义。

　　3.与生活结合，培养幼儿勤学苦练的好品质。

　　活动准备：

　　课件、魔方、盘子（筐子）、三张成语卡片（守株待兔、坐井观天、盲人摸象）、课前丰富孩子的成语知识。

　　活动过程：

　　一、成语乐园

　　师：今天是李老师第一次给小朋友上课，我们一起来玩个游戏吧，这个游戏叫你来比划我来猜，李老师手里有几张卡片，我想请一个小朋友上来，看一眼卡片上的内容，然后用动作把它表演出来，其他小朋友来猜他表演的'是什么？（依次出示三张成语卡片）。**：刚才我们表演的三张卡片：守株待兔、盲人摸象、坐井观天。它们都是什么？（成语）。成语是我们*特有的文化， 咱们*人特别聪明，用简单的几个字就可以表达出很长一段话的意思，这就是我们说的成语。小朋友们你们都知道哪些成语呢？小朋友们知道的成语可真多，那现在李老师就邀请你们进入到我们的成语乐园。

　　二、听我讲故事

　　1.师：在今天的成语乐园里，我们又要认识一个新的成语了叫“熟能生巧”（请幼儿跟读），那这个成语是什么意思呢？让我们先来听听它背后的故事吧!

　　2.下面进入到听我讲故事，请小朋友们认真的听，听完之后告诉李老师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？发生了什么事情？（教师讲故事）。

　　3.根据故事进行**：

　　① 故事的名字叫什么？

　　② 故事里都有谁？

　　③ 神射手的射箭技术怎么样？

　　④ 卖油郎是怎么评价神射手的射箭的？

　　⑤ 卖油郎为了证明神射手的射箭只不过是熟练而已，他做了什么事情？

　　⑥ 卖油郎是怎么评价自己倒油的本领的？

　　⑦ 神射手对卖油郎的评价服气吗？

　　⑧ 那我们试想一下，如果让神射手来倒油会发生什么事情？我们一起来看看吧（播放视频）

　　4.学习成语—熟能生巧

　　师：通过“熟能生巧”这个故事，谁愿意给我们解释一下成语“熟能生巧”是什么意思？让我们一起听听吧。请小朋友和李老师一起来解释一下，“熟能生巧”这个成语的意思。

　　三、与生活结合

　　师：生活中有许多许多的事情都可以做到熟能生巧，就例如，我们小朋友都爱玩魔方，可是要想又快又准确的将魔方的六面复原却是一件很难得事情，有一位**姐她就可以用很短的时间将魔方的六面复原，我们一起来看看（播放视频) 。

　　这个**姐厉害吗？她仅用了16秒的时间就将魔方复原了，那今天李老师也给每个小朋友都准备了魔方，我也给你16秒的时间，看看你能不能将魔方复原，请小朋友们从你的椅子下取出魔方，准备好了吗？计时开始。

　　时间到（教师检验结果）。**姐为什么做到16秒中将魔方的六面复原呢？用我们今天学过的成语来说（熟能生巧）。

　　你还知道生活或学习中有那些事情可以做到“熟能生巧”呢?刚才小朋友说了许多熟能生巧的事情，李老师这里也有一些熟能生巧的事情，例如：学习活动中的弹琴、绘画，当我们把它们做熟练，画的画就会越来越传神，钢琴也是，可以弹奏出很多高难度的曲子，成为音乐家；再例如，运动中的拍球、跳绳，熟练后就可以变出很多花样，像是花样拍球，花样跳绳；还有每天保育老师都会帮我们小朋友叠被子，爸爸妈妈会给我们做饭吃，这些生活中看似简单的事情，熟练后都能找出许多的窍门来。

　　四、教师总结：

　　今天我们学习了一个新的成语—熟能生巧，也知道了这这个成语背后的故事。那你现在最希望自己什么事情做到熟能生巧？相信小朋友只要勤加练习，一定都能做到熟能生巧。好了，今天就到这吧，欢迎小朋友下次再来到我们的成语乐园，再见！

《熟能生巧》教案4

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。

　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　5、能用自然段归并法给课文分段。

　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学准备：

　　实物投影课文插图

　　教学时间：

　　二课时

　　板书设计：

　　熟能生巧

　　谁有什么本领 群众怎么看 武士怎么看 卖油翁怎么看

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　教学要点：

　　自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）

　　二、初读课文，理解大意，给课文分段

　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

　　三、交流自学情况。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　第二教时

　　教学要点：围绕表格，深读全文

　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文

　　1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

　　人们：欢呼、喝彩

　　武士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　四、完成作业

《熟能生巧》教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

　　4、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：

　　默读课文，回答课后第1题。

　　教学难点：

　　用自己的话复述课文。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．理解课文第1、2自然段。

　　(二)教学过程

　　1解释成语，揭示课题。

　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)

　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?

　　2自学课文，了解大意。

　　(1)**读课文，思考：

　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)

　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

　　(2)同桌讨论思考题①、②。

　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

　　3默读课文，学习生字新词。

　　(1)默读课文，完成作业：

　　①划出生字新词，或联系上下文理解新词的意思。

　　②完成作业本第1、2、3题。

　　(2)自学交流，教师点拨。

　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿***读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

　　①让同桌同学互改作业本1、2、3题。

　　4讲读第1、2、3自然段。

　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

　　(1)小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5．作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第4、5自然段。

　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。

　　2．默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《作业本》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。

《熟能生巧》教案6

　　教学目标：

　　1．学会本课的10个生字；正确读写并理解10个词语。

　　2．能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

　　3．能正确朗读课文，能按课文内容回答有关问题。（学有余力的同学还可以再说出一个熟能生巧的事例。）

　　4．知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧。明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学重点、难点：

　　1．重点：卖油翁的言语和行动达到熟能生巧是教学的重点。

　　2．难点：通过教学卖油翁的熟能生巧，体会到要想练就绝世技术，必须做到“恒心、专心、苦心、虚心”。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一，回顾课文。

　　1、复**节课学习的词语。射箭、百发百中、佩服、举世无双、确实、得意洋洋、目瞪口呆、恍然大悟

　　2、文中的主要人物是谁？陈尧咨 卖油老人（板书）

　　二．自学课文，重点感悟。

　　（一）学习1——5自然段

　　1、快速的读1——5自然段，把上节课勾画描写陈尧咨的句子作上批注。

　　（1）、在你的印象中，陈尧咨是个怎样的人？（箭术高超）

　　（2）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）

　　（3）、小结：陈尧咨的箭术如此高超，难怪人们都说他的箭术举世无双。

　　（4）、陈尧咨除了箭术高超外，他还是个怎样的人？（骄傲自大）

　　（5）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）

　　（6）、小结：我们通过对陈尧咨心理活动的描写、神态的描写，语言的描写，体会到他是一个骄傲自大的人。

　　（二）学习6、7、8自然段。

　　2、默读第6、7、8自然段，把描写卖油老人动作的词语圈出来。

　　（1）、描写卖油老人动作的词。出示课件

　　（2）、从这些动词中感受到什么？（老人的动作非常熟练。）板书：熟能

　　（3）、卖油老人的技术如此熟练，是怎样炼成的？板书（恒心）

　　（4）、在卖油老人持之以恒的练习后，他的技术达到怎样的境界？出示课件 板书 生巧

　　（5）、卖油老人能够练出如此高超的技艺靠的是什么？板书（专心、苦心、虚心）

　　（6）、看到卖油老人技艺如此高超，陈尧咨心里暗暗惊叹。他惊叹什么？

　　（7）、卖油老人的技术如此高超，他的态度是怎样的？（淡淡地）从中体会到什么？（谦虚）

　　（8）、卖油老人的技艺高超，他的态度确实谦虚*和。我们可以从他面对着陈尧咨前后不同的态度感受出来。出示课件

　　（9）、文中两个人都身怀绝技，但是一个骄傲自大，另一个却谦虚*和。分角色朗读2——7自然段。

　　（10）、看到卖油老人利落的动作，听了老人这番话，陈尧咨恍然大悟，他悟到了什么？

　　（11）、小结：针对这两个人的技术，可以用一个什么成语来概括？（熟能生巧）沿用这个成语，我认为陈尧咨的技术只能称为熟，卖油老人的技术才能称为巧。熟和巧属于两个不同的层次，其间还有一定的距离，陈尧咨要想把十中八九的熟练到百发百中的巧，他还要做到什么？（恒心、专心、苦心、虚心）

　　三、全文总结。

　　今天我们学习了《熟能生巧》这篇课文，相信大家对这个成语有了更深的了解。我们无论从事何种职业，要想从生疏到熟练，从熟练到大巧之境，都必须做到恒心、专心、苦心、虚心，卖油老人沥油如此，陈尧咨射箭如此，我们的学习更应如此。

　　四、拓展延伸。

　　1、《熟能生巧》来源于文言文《卖油翁》，文言文语言简练，但包含着深刻的道理。出示课件。

　　2、学习了这篇课文，我向同学们推荐著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》，里面刻画了19位绝世奇人，他们各拥有怎样的本领呢？你们读读就知道了。

　　五、作业设计。

　　１、文中有一些由四个字组成的词语，比如“熟能生巧”。找一找，抄下来，选两个词语造句。

　　2、回家阅读小说《俗世奇人》。

《熟能生巧》教案7

　　教学目标：

　　1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

　　2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学过程：

　　一．回顾引入

　　1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？

　　2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！

　　二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）

　　1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！

　　2．生：读1、2自然段。

　　3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？

　　（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）

　　4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（.课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

　　（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水*）

　　5．全班交流：

　　说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。（.课件出示）

　　6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然

　　7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧！

　　8．生自读——个别读——评价——再读

　　9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨

　　（设计意图：丰富学生的词汇量）

　　10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

　　11．理解“情不自禁”。

　　（设计意图：在语境中理解词语）

　　12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧！

　　13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？

　　14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”

　　15．四人小组分角色朗读这一部分。

　　三、学习卖油老翁注油的高超本领（3-5自然段）

　　1．师：你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话，心里却很不高兴，于是便问道：“那么，你又有什么本领呢？”

　　2．师：请你们围绕“卖油老翁有何本领？在场的人和射箭武士看了反应怎样？”（.课件出示）这个问题，用刚才的学习方法，自学3-5自然段。

　　（设计意图：在前面教师教给方法带着学的基础上，放手让学生自己自学，提高学生学以致用的能力。）

　　3．自学——同桌讨论——全班交流

　　4．交流反馈：老翁没有回答……一滴油也没沾上。（.课件出示）

　　5．师：从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术？

　　6．师：看到这一幕，大家都——啧啧称赞（学生接）如果你就是他们其中的一个，你会称赞些什么？

　　（设计意图：创设情境，更好地体会人物的感受。）

　　7．师：武士看了又有什么反应？——看得发呆

　　8．师：大家都为老人的高超技术而称奇叫好。老翁自己却说……（学生接）

　　9．师：如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会如何呢？为什么？

　　（设计意图：通过这个问题，让学生更深刻地体会只有通过不断地练习才能达到熟能生巧。）

　　10．

　　师.总结：是啊，射箭武士之所以能百步穿杨，卖油老翁之所以能把油注入葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上，都是因为——熟能生巧。

　　四．课外拓展

　　1．师：其实，在我们的生活中，也有很多熟能生巧的事例，你能来举举例子吗？

　　（设计意图：从课文回归生活，与学生的实际生活经验相挂钩。）

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展6）

——熟能生巧作文300字 (菁选3篇)

熟能生巧作文300字1

　　我读了《*寓言故事 》，书里有九十二个小故事，每一个故事里都蕴含着一个深刻的道理，让我从中受到很大的启发，学到了知识。

　　就拿《卖油翁》这一个小故事来说吧，它主要讲的是北宋时，有一个箭射得很好的人，他十箭中有八九箭能射中，看的人都拍手叫好，他显得很得意。只有一个卖油的老汉不以为然，说：“你箭射得很好，不过是由于熟练罢了。”他一听这话，心中感觉不悦，说；“你这老头儿说一说，为什么靠熟练就行！”老汉拿了一个小葫芦放在地上，在葫芦口上放一个铜钱，随后舀了一勺油，高高举起，穿过铜钱中间的'洞往葫芦里倒油，铜钱眼边居然没有洒出一点儿油来。这下，他才佩服了。

　　读了这个故事，我深深感受到，无论想学好哪一门技艺，都要勤学苦练，时间久了，才会熟能生巧。否则，什么也学不好。

熟能生巧作文300字2

　　从小到大，我几乎很少帮父母做事，自己的事也基本都是父母帮我打理。

　　上个星期六早上，窗外阳光明媚，柔柔的光从窗**进屋来，让人感觉很是舒服。我做好作业后，就躺在沙发上看着妈妈拖地。这时妈妈正准备拖我的房间,怕妈妈叫**活，我急忙翻过身，背对着妈妈，假装睡觉。

　　可是妈妈还是叫我了：“冰冰，长这么大了，自己的.房间要自己学会打理哦。”我翻过身，看着妈妈很轻松的样子，答应试试。

　　我拿起拖把，发现它到了我手上后，就变得十分沉重了，像一大块铁铊一般，我全然没了妈妈那轻松的样子了。

　　我拖了不到十分钟，就已经气喘吁吁，汗如雨下了。妈妈看我这么吃力，就叫我不要拖了,但我执意不肯，因为我答应过妈**事，我想把它干完。

　　没想到，拖到后来感觉拖把不怎么重了，洗过拖把后，我把客厅也拖干净了。拖把在我手上感觉越来越自如了。妈妈也直夸我能干。

　　为什么刚开始时会感到吃力呢？我后来发现了一个道理，因为**得太少。你看妈妈隔三差五的就要拖一次，干多了自然就灵活了。

　　这就叫熟能生巧啊！

熟能生巧作文300字3

　　这学期，我被老师选去学跳健美操。

　　刚开始，我抱着侥幸的心理——只要课堂上把老师讲的动作记住了就可以了，回家不用多练习，结果因动作不熟练经常被老师点名批评。那时，我虽然脸上挂着微笑，但心里别提多难受了……

　　直到有一天，老师当众问我们中间跳得最好的一位女生每天回家练习多长时间时，我才意识到我们之间的差距：她每天练两小时，我只练十来分钟。

　　那天晚上回家后，我拿出很长的时间一遍遍地认真练习，直到把白天学过的动作练熟为止。

　　用心练功与蜻蜓点水式的练习就是不一样。第二天，我跳的`跟那位女生一样好，老师表扬了我，那时，我心里乐开了花……

　　其实，生活当中，有许多事情都是这样的。比如，每天课堂上学过的知识，回家只有用心复习了才能记住。就像英语单词，如果你今天背了，明天不及时复习的话，很快就忘记了，只有反复诵读才能记牢。

　　妈妈经常告诉我：“你们这个年龄段，学得快，忘得也快。学过的知识，要反复温习才能记得牢。不然，几天之后，就会把老师讲过的知识统统还回去了。”

　　是啊，“温故而知新”“熟能生巧”，讲得都是这个道理吧。正如《卖油翁》中的老翁所说：“无他，但手熟尔。”

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展7）

——熟能生巧的故事 (菁选3篇)

熟能生巧的故事1

　　相信大家一定都有不会做的事情，但想不想做就要取决于我们了。熟能生巧，相信大家一定都听过这个词语，但又有几个人是真的能做到熟能生巧呢？昨天我们学习了《卖油翁》这篇文言文，老翁的灌油技术让我佩服不已。他能把硬币放在葫芦口上，倒油的时候铜钱都不会湿，这是练了多久才能达到这样的境界呀！可想而知，熟能生巧的作用。

　　熟能生巧的意思就是：熟练了，就能找到窍门，形容非常熟练。要想熟练就必须付出很多的努力。记得初学电脑打字，记忆中二十六个字母歌完全被的键盘上字母的布局所打乱，零散的字母在手指下“晃动”，让人眼花缭乱，因为虽然它们近在咫尺，但我却不能理清它们精确的位置所在，离开键盘就打不出来，让人感觉打字特别得难。在慌乱、没有思绪的情况下我努力地挥去那些焦急和烦闷，因为只有静下浮躁的心才可以让自己清醒。

　　我试着寻找解决问题的突破口，通过上查找才发现，很多人不会盲打并不是因为笨，而是熟练程度不够和没有找到一种简单易行的练习方法。按照标准指法，看着键盘按照从A到Z的顺序打26个字母，还是有一定规律可循的，所谓标准指法就是把你的左手食指放在字母F上，右手食指放在字母J上，因为这两个键上分别有一个盲打坐标，然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上，遵照手指“*行”移动规律，也就是说从你把手搭到键盘上起，你的.每个手的四个手指就要并列对齐并且“同上同下”。

　　开始打字我是一边看键盘一边慢慢移动自己的左右手，先从**打字练开始习，渐渐的，我开始了聊天、查资料、打草稿，越来越快，效率越来越高，经过三周的不间断训练，我便能做到盲打了。虽然我只练了三天，没有老翁练的时间长，但我还是懂得了熟能生巧。

　　无论哪一门技艺，都要做到勤学苦练，只有不断地坚持，才会熟能生巧！

熟能生巧的故事2

　　明朝初年，*北方女真、蒙古骑兵时常骚扰大明边境。为了国家的长治久安，明朝万历**决定整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，由于年久失修，“天下第一关”题词中的“一”字早已脱落多年。朝廷于是从全国招募书法名家，希望恢复山海关的本来面目。各地骚人墨客纷纷提笔挥毫，但是依旧没有一个人能书写出山海关“第一关”的原字韵味。没办法，万历**只好向全国下旨：无论何人，一旦雀屏中选，赏黄金百两。

　　呵呵！重赏之下必有勇夫。这写字也一样，重金奖赏之下，终于有一个优胜者通过层层遴选，最后脱颖而出了，他这“一”字临摹得确实惟妙惟肖，不是一流书法家还真难辨真伪，让人着实叹为观止！但此“山寨”书法家却使当时的文人墨士大跌眼镜：原来他竟是山海关下一家客栈的“店小二”！

　　万历**听说此事后，也感到十分惊异，传旨召见“店小二”：“你倒讲讲为什么你能写出如此逼真的‘一’字啊？”“店小二”诚惶诚恐，不住搓着双手说，我每天早上拿着抹布弯腰清理桌子上的油污时，视角正好对着“天下第一关”的“一”字，于是，我便不由自主地拿抹布当做笔，照着山海关上“一”字的样儿，天天看，天天擦着写，天长日久，这“一”字便烂熟于胸，用笔一挥，就写得和“山海关”的“一”一个样儿了！

　　万历**听后笑着说：“呵呵！原来你掌握了临摹写字的诀窍——熟能生巧啊！”

熟能生巧的故事3

　　从前有个人叫陈尧咨，他擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，他也只不过微微地点点头赞许这情况。

　　陈尧咨看到了，跑过来问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领难道不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。”陈尧咨听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知道这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用勺子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。”陈尧咨见此，只好笑着尴尬地将老翁打发走了。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展8）

——熟能生巧的名言 (菁选2篇)

熟能生巧的名言1

　　1、无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。——施瓦布

　　2、有所成就是人生唯一的真正的乐趣。——爱迪生

　　3、的确，在处理人的问题时，如果只依赖个人的见识与才智，抛弃为尊重个人而制定的社会道德法律，抛弃作为我们文明基础和基督要素的**、*等、博爱的原则，那么，即使是最有天才的人，也肯定会犯错误。——福煦

　　4、但是难道败局已定，胜利已经无望？不，不能这样说！——戴高乐

　　5、要使性格有所发展并非简单之事，只有通过艰难和困苦的磨练才能使心灵强化，视野开阔，雄心振奋，从而达到成功的目的。——凯勒

　　6、可以说成功要靠三件事才能赢得：努力、努力、再努力。——哈代

　　7、我成功是因为我有决心，从不踌躇。——拿破仑

　　8、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄

　　9、成大事者，不恤小耻；立大功者，不拘小谅。——冯梦龙

　　10、思虑熟则得事理……得事理则必成功。——韩非

　　11、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝详

　　12、不安于小成，然后足以成大器；不诱以小利，然后可以立远功。——方孝

　　13、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭

　　14、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑

　　15、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿

　　16、成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。——劳伦斯

　　17、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。——罗兰

　　18、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音

　　19、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

　　20、成功只有一种----按自己的意思过一生。——马洛

　　21、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第

　　22、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰

　　23、最困难之时，就是我们离成功不远之日。——凯撒

　　24、只有把抱怨环境的'心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

　　25、只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德

　　26、成功是结果，而不是目的。——福楼拜

　　27、倘若A**人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。——爱因斯坦

　　28、勤劳工作，诚恳待人是迈向成功的唯一途径。这与没有尝过辛苦而获得成功的滋味迥然不同。不下功夫，却能成功，根本是不可能的事情。——松下幸之助

　　29、如果你要获得成功，就应当以恒心为良友，以经验为顾问，以小心为兄弟，以希望为守护者。——爱默生

　　30、宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。——丘吉尔

　　31、没有尝试，就没有成功；唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气。——纳尔逊

　　32、享受成果，是人生一大乐事。事前花的心血愈多，下的功夫愈大，事后获得的成果自然愈好享受起来必然也就愈快乐。——曾虚白

　　33、一个有学问的人就是一个善于辨别是非的人。——林雨堂

　　34、最***得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。——苏格拉底

　　35、高山不爬不能到顶，竞走不跑不能取胜，永恒的幸福不争取不能获得。——毛利斯

　　36、毅力是成功的先决条件，如果你用力不断的敲门，总会有人应门的。——朗费罗

　　37、只要决心成功，失败永远不会把你击倒。——奥格曼狄诺

　　38、成功就像一座*衡的秤，一边是努力，一边是快乐；付出的多，收获的也多。——傅佩荣

　　39、只要朝着阳光，便不会看见阴影。——海伦凯勒

　　40、征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。——柏拉图

　　41、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。——詹姆斯吉本斯

　　42、乐观，是达到成功之路的信心；不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒

　　43、如果你相信自己做的还不错，不在乎别人怎么看你的时候，你真的可以很自在。——吴淡如

　　44、信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。——罗伯·舒勒

　　45、虽然我们可以由别人的学问而变的博学，无论如何，我们要由自己的智能才能成为明哲。——慕田

　　46、成功只路并不是一蹴可几的。要一步一步，一点一点的---财富的道路是那样、智能的道路是那样、荣耀的道路也是那样。——巴克斯吞

　　47、聪明的人决不等待机会，而是攫取机会，运用机会，征服机会，以机会为仆役。——萧邦

　　48、诚就是*实、自然。文章的基础，友情的基础，都是建立在自然*实之上。——琦君

　　49、我的生命，如果有一个不可妥协、誓不两立的敌人，不会是别人，恰恰就是我自己呀！——蒋勋

　　50、走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。——林海音

熟能生巧的名言2

　　1、熟能通其窍，精能尽其妙。——杜甫

　　2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

　　3、世上无难事，只怕有心人。

　　4、三天不念口生，三年不做手生。

　　5、会者不难，难者不会。

　　6、字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，必须会有成功的那一天。——老舍

　　7、读书破万卷，下笔如有神。

　　8、只要工夫深铁铸磨成针

　　9、好舵手能使八面风。

　　10、熟能生巧，巧能生妙。

　　11、会挑水的不怕水荡，会走路的不怕路窄。

　　12、豪猪打洞，另有办法。

　　13、好马是骑出来的，才干是练出来的。

　　14、拳不离手，曲不离口。

　　15、熟能生巧，巧能生精。

　　16、一日练，一日功，一日不练十日空。

　　17、鸡不撒尿，自有便道。

　　18、书读百遍，其义自现。

　　19、会者不忙，忙者不会。

　　20、一样事儿百样做。

　　21、同样的米面，各人的**。

　　22、巧匠手里无弃物。

　　23、牛大自有破牛法。

　　24、大力士不必须是摔跤的能手。

　　25、读书百遍，其义自见

　　26、剥猫的皮，可用各种方法。

　　27、劈柴不照纹，累死劈柴人。

　　28、师傅领进门，修练在个人。

　　29、今日事，今日毕，留到明日更着急。

　　30、在*坦地方不会走，便不会爬梯子。

　　31、台上十分钟，台下十年功。

　　32、戏法人人会变，各有巧妙不一样。

　　33、熟能生巧是良训，一分辛劳一分才!

　　34、熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样貌，也会带来不少好处。

　　35、不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。

熟能生巧英语作文Practice Makes Perfect3篇（扩展9）

——《熟能生巧》的教案菁选

《熟能生巧》的教案7篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《熟能生巧》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《熟能生巧》的教案1

　　教学目标：

　　1．学会本课的10个生字；正确读写并理解10个词语。

　　2．能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

　　3．能正确朗读课文，能按课文内容回答有关问题。（学有余力的同学还可以再说出一个熟能生巧的事例。）

　　4．知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧。明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学重点、难点：

　　1．重点：卖油翁的言语和行动达到熟能生巧是教学的重点。

　　2．难点：通过教学卖油翁的熟能生巧，体会到要想练就绝世技术，必须做到“恒心、专心、苦心、虚心”。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一，回顾课文。

　　1、复**节课学习的词语。射箭、百发百中、佩服、举世无双、确实、得意洋洋、目瞪口呆、恍然大悟

　　2、文中的'主要人物是谁？陈尧咨卖油老人（板书）

　　二．自学课文，重点感悟。

　　（一）学习1——5自然段

　　1、快速的读1——5自然段，把上节课勾画描写陈尧咨的句子作上批注。

　　（1）、在你的印象中，陈尧咨是个怎样的人？（箭术高超）

　　（2）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）

　　（3）、小结：陈尧咨的箭术如此高超，难怪人们都说他的箭术举世无双。

　　（4）、陈尧咨除了箭术高超外，他还是个怎样的人？（骄傲自大）

　　（5）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）

　　（6）、小结：我们通过对陈尧咨心理活动的描写、神态的描写，语言的描写，体会到他是一个骄傲自大的人。

　　（二）学习6、7、8自然段。

　　2、默读第6、7、8自然段，把描写卖油老人动作的词语圈出来。

　　（1）、描写卖油老人动作的词。出示课件

　　（2）、从这些动词中感受到什么？（老人的动作非常熟练。）板书：熟能

　　（3）、卖油老人的技术如此熟练，是怎样炼成的？板书（恒心）

　　（4）、在卖油老人持之以恒的练习后，他的技术达到怎样的境界？出示课件板书生巧

　　（5）、卖油老人能够练出如此高超的技艺靠的是什么？板书（专心、苦心、虚心）

　　（6）、看到卖油老人技艺如此高超，陈尧咨心里暗暗惊叹。他惊叹什么？

　　（7）、卖油老人的技术如此高超，他的态度是怎样的？（淡淡地）从中体会到什么？（谦虚）

　　（8）、卖油老人的技艺高超，他的态度确实谦虚*和。我们可以从他面对着陈尧咨前后不同的态度感受出来。出示课件

　　（9）、文中两个人都身怀绝技，但是一个骄傲自大，另一个却谦虚*和。分角色朗读2——7自然段。

　　（10）、看到卖油老人利落的动作，听了老人这番话，陈尧咨恍然大悟，他悟到了什么？

　　（11）、小结：针对这两个人的技术，可以用一个什么成语来概括？（熟能生巧）沿用这个成语，我认为陈尧咨的技术只能称为熟，卖油老人的技术才能称为巧。熟和巧属于两个不同的层次，其间还有一定的距离，陈尧咨要想把十中八九的熟练到百发百中的巧，他还要做到什么？（恒心、专心、苦心、虚心）

　　三、全文总结。

　　今天我们学习了《熟能生巧》这篇课文，相信大家对这个成语有了更深的了解。我们无论从事何种职业，要想从生疏到熟练，从熟练到大巧之境，都必须做到恒心、专心、苦心、虚心，卖油老人沥油如此，陈尧咨射箭如此，我们的学习更应如此。

　　四、拓展延伸。

　　1、《熟能生巧》来源于文言文《卖油翁》，文言文语言简练，但包含着深刻的道理。出示课件。

　　2、学习了这篇课文，我向同学们推荐著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》，里面刻画了19位绝世奇人，他们各拥有怎样的本领呢？你们读读就知道了。

　　五、作业设计。

　　１、文中有一些由四个字组成的词语，比如“熟能生巧”。找一找，抄下来，选两个词语造句。

　　2、回家阅读小说《俗世奇人》。

《熟能生巧》的教案2

　　教学目标：

　　1、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　2、学会本课的6个生字，能在词语中正确辨析多音字中；能正确读写并理解5个新词语，能联系上下文理解句中的词语。

　　3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

　　4、能用自然段归并的方法给课文分段。

　　教学重点：找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的`句子；能把不完整的句子补充完整。

　　教学难点：用自然段归并的方法给课文分段

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程：

　　一、初读课文。

　　（1）自学课文，思考：故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容是什么？

　　（2）讨论课后习题2

　　二、再读课文，给课文分段。

　　课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领，试把课文分为两段。

　　难点突破：

　　第3自然段写射箭人的活主要作用是什么？

　　三、三读课文，完成下表：

　　谁

　　有什么本领

　　怎么看待这种本领

　　围观群众

　　武士

　　卖油翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　四、正确读写。

　　第二课时

　　教学内容：

　　感受两个主人公的熟能生巧，指导朗读，完成作业。

　　教学过程：

　　一、感受两个主人公的熟能生巧。

　　1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。

　　立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，嗖的一下，果然射到

　　2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。

　　他左手拿着小嘴葫芦钻进葫芦里去了。

　　3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样？

　　二、指导全文朗读：

　　读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实*淡、波浪不惊的语言（武士、旁人只是陪衬）。

　　三、完成作业。

《熟能生巧》的教案3

　　教学目标：

　　1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

　　2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学过程：

　　一．回顾引入

　　1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？

　　2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！

　　二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）

　　1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！

　　2．生：读1、2自然段。

　　3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？

　　（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）

　　4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的`人和卖油老翁的反应有什么不同？（.课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

　　（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水*）

　　5．全班交流：

　　说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。（.课件出示）

　　6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然

　　7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧！

　　8．生自读——个别读——评价——再读

　　9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨

　　（设计意图：丰富学生的词汇量）

　　10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

　　11．理解“情不自禁”。

　　（设计意图：在语境中理解词语）

　　12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧！

　　13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？

　　14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”

　　15．四人小组分角色朗读这一部分。

　　三、学习卖油老翁注油的高超本领（3-5自然段）

　　1．师：你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话，心里却很不高兴，于是便问道：“那么，你又有什么本领呢？”

　　2．师：请你们围绕“卖油老翁有何本领？在场的人和射箭武士看了反应怎样？”（.课件出示）这个问题，用刚才的学习方法，自学3-5自然段。

　　（设计意图：在前面教师教给方法带着学的基础上，放手让学生自己自学，提高学生学以致用的能力。）

　　3．自学——同桌讨论——全班交流

　　4．交流反馈：老翁没有回答……一滴油也没沾上。（.课件出示）

　　5．师：从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术？

　　6．师：看到这一幕，大家都——啧啧称赞（学生接）如果你就是他们其中的一个，你会称赞些什么？

　　（设计意图：创设情境，更好地体会人物的感受。）

　　7．师：武士看了又有什么反应？——看得发呆

　　8．师：大家都为老人的高超技术而称奇叫好。老翁自己却说……（学生接）

　　9．师：如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会如何呢？为什么？

　　（设计意图：通过这个问题，让学生更深刻地体会只有通过不断地练习才能达到熟能生巧。）

　　10．

　　师.总结：是啊，射箭武士之所以能百步穿杨，卖油老翁之所以能把油注入葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上，都是因为——熟能生巧。

　　四．课外拓展

　　1．师：其实，在我们的生活中，也有很多熟能生巧的事例，你能来举举例子吗？

　　（设计意图：从课文回归生活，与学生的实际生活经验相挂钩。）

《熟能生巧》的教案4

　　活动目标：

　　1.掌握成语故事“熟能生巧”的内容，并用简短的语句讲述。

　　2.能理解成语“熟能生巧”的含义。

　　3.与生活结合，培养幼儿勤学苦练的好品质。

　　活动准备：

　　课件、魔方、盘子（筐子）、三张成语卡片（守株待兔、坐井观天、盲人摸象）、课前丰富孩子的成语知识。

　　活动过程：

　　一、成语乐园

　　师：今天是李老师第一次给小朋友上课，我们一起来玩个游戏吧，这个游戏叫你来比划我来猜，李老师手里有几张卡片，我想请一个小朋友上来，看一眼卡片上的内容，然后用动作把它表演出来，其他小朋友来猜他表演的是什么？（依次出示三张成语卡片）。**：刚才我们表演的三张卡片：守株待兔、盲人摸象、坐井观天。它们都是什么？（成语）。成语是我们**特有的文化， 咱们**人特别聪明，用简单的几个字就可以表达出很长一段话的意思，这就是我们说的成语。小朋友们你们都知道哪些成语呢？小朋友们知道的成语可真多，那现在李老师就邀请你们进入到我们的成语乐园。

　　二、听我讲故事

　　1.师：在今天的成语乐园里，我们又要认识一个新的成语了叫“熟能生巧”（请幼儿跟读），那这个成语是什么意思呢？让我们先来听听它背后的故事吧!

　　2.下面进入到听我讲故事，请小朋友们认真的听，听完之后告诉李老师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？发生了什么事情？（教师讲故事）。

　　3.根据故事进行**：

　　① 故事的名字叫什么？

　　② 故事里都有谁？

　　③ 神射手的射箭技术怎么样？

　　④ 卖油郎是怎么评价神射手的射箭的？

　　⑤ 卖油郎为了证明神射手的射箭只不过是熟练而已，他做了什么事情？

　　⑥ 卖油郎是怎么评价自己倒油的本领的？

　　⑦ 神射手对卖油郎的评价服气吗？

　　⑧ 那我们试想一下，如果让神射手来倒油会发生什么事情？我们一起来看看吧（播放视频）

　　4.学习成语—熟能生巧

　　师：通过“熟能生巧”这个故事，谁愿意给我们解释一下成语“熟能生巧”是什么意思？让我们一起听听吧。请小朋友和李老师一起来解释一下，“熟能生巧”这个成语的意思。

　　三、与生活结合

　　师：生活中有许多许多的事情都可以做到熟能生巧，就例如，我们小朋友都爱玩魔方，可是要想又快又准确的将魔方的六面复原却是一件很难得事情，有一位**姐她就可以用很短的时间将魔方的六面复原，我们一起来看看（播放视频) 。

　　这个**姐厉害吗？她仅用了16秒的时间就将魔方复原了，那今天李老师也给每个小朋友都准备了魔方，我也给你16秒的`时间，看看你能不能将魔方复原，请小朋友们从你的椅子下取出魔方，准备好了吗？计时开始。

　　时间到（教师检验结果）。**姐为什么做到16秒中将魔方的六面复原呢？用我们今天学过的成语来说（熟能生巧）。

　　你还知道生活或学习中有那些事情可以做到“熟能生巧”呢?刚才小朋友说了许多熟能生巧的事情，李老师这里也有一些熟能生巧的事情，例如：学习活动中的弹琴、绘画，当我们把它们做熟练，画的画就会越来越传神，钢琴也是，可以弹奏出很多高难度的曲子，成为音乐家；再例如，运动中的拍球、跳绳，熟练后就可以变出很多花样，像是花样拍球，花样跳绳；还有每天保育老师都会帮我们小朋友叠被子，爸爸妈妈会给我们做饭吃，这些生活中看似简单的事情，熟练后都能找出许多的窍门来。

　　四、教师总结：

　　今天我们学习了一个新的成语—熟能生巧，也知道了这这个成语背后的故事。那你现在最希望自己什么事情做到熟能生巧？相信小朋友只要勤加练习，一定都能做到熟能生巧。好了，今天就到这吧，欢迎小朋友下次再来到我们的成语乐园，再见！

《熟能生巧》的教案5

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。

　　3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　5、能用自然段归并法给课文分段。

　　重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

　　教学准备：

　　实物投影课文插图

　　教学时间：

　　二课时

　　板书设计：

　　熟能生巧

　　谁有什么本领 群众怎么看 武士怎么看 卖油翁怎么看

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　教学要点：

　　自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。

　　教学过程

　　一、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）

　　二、初读课文，理解大意，给课文分段

　　1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

　　2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

　　三、交流自学情况。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁

　　四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

　　第二教时

　　教学要点：围绕表格，深读全文

　　教学过程

　　一、围绕表格，深读全文

　　1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

　　人们：欢呼、喝彩

　　武士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　　朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。

　　2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的.句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？转身……油穿过……这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　　二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　　三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　四、完成作业

《熟能生巧》的教案6

　　当代教学观认为教学不仅仅是认知活动，更是生命的发展活动。由认知活动层面提升到生命层面，是一种质的飞跃。语文是人类思想交际的重要工具和文化传承的重要载体，更决定了它在生命发展中的重要地位。我认为在语文教学中，让学生**自主地去学习、去探究，在阅读活动中还个性以**，充分展示学生的生命原生态，这也是新世纪阅读教学深化**的重要话题，也是落实语文素素质教育的根本所在。

　　一、让学生批判地读。

　　孟子说过：“尽信书不如无书。”阅读教学既要引导学生认真地读书，多方面吸收营养，又要使其能批判地读书，敢于给教材“挑刺”，善于**思考，敢于发表**的见解，不唯书是从，如此才说得上是活读书了。我教学《熟能生巧》一课时，射箭武士在人群中显示自己的射箭武艺时，描写观看人群表现的句子说：人群中不时发出阵阵喝彩声。老翁便走过去看热闹。第二段描写武士百步穿杨时，描写人群表现的句子是：“‘好’，大家情不自禁地欢呼起来。”而老翁却说：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”有学生提出了老翁说此话时难道是大声说的吗？按老翁的性格会大声说吗？是大声说还是低声说呢？既然是低声说那在大声喝彩的人群能听见他的话吗？武士又怎么能听见此话呢？武士在人群的喝彩声中能体会老人的话中话吗？有学生说：“书上的第三段说：射箭的人听了很不高兴，反问老翁：“那么，你又有什么本事？”第二段与第三段中间是不是该加一个过渡的句子呢？”

　　这无疑是真正的研究性阅读过程了，原因就在于学生能够“入书”理解，又能够“出书”批判。读书而又不盲从于书，敢于为教材“挑刺”，充满了既求同又能求异的创新精神。当代阅读教学应当让每个学生能主动地投身其中，敢想、敢说、敢疑、敢批，虽然学生提出的疑问，所做的探索不一定正确，更不可能很完善，但这并不重要。只要没有大错，就该尊重他们的认识，可贵的是学生所经历的研究、探索问题的过程以及这种敏于发现的能力，这种不人云亦云的**思考和**见解。只有这样，才能充分展示学生的个性生命的风采。

　　二、让学生好奇地问

　　李道政教授曾说过：我国历来重视研究做“学问”，可是现在的教学只是做“学答”。课堂只将现成答案，练习也是重复已有的答案，不要求学生“问”问题。我认为我们的孩子不是不会问，而是因为教学中还没形成这样的学习氛围，也没这样的学**惯，不敢随便地去问罢了。这种“好问”的本性受到了不应该有的抑制，不能不说是生命失落了原生态的一种表现了。

　　我同样在教学《熟能生巧》第二自然段时，武士百步穿杨后，人们情不自禁地欢呼起来，这时老翁却说：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”我指导学生朗读这句子时，几个学生提出议论：老翁在人群中轻轻地说这话，别人能听见吗？按老人的性格好象不会说得很响吧？我们认为应该读得轻轻的慢慢的。话语一落，又有学生反议论：要是轻轻地别人就听不见了，射箭的武士更听不见了，那书上怎么说武士听了很不高兴了呢？我认为该读得响一些。我听了他们的议论，心里欣喜，及时的抓住这个课堂的闪亮点让学生展开两面的探究，结合当时故事的场景，这句话就像是在当时的人群中扔下一颗**，会引起怎样的反应呢？让我们来设想设想，此话又会怎样来到武士的耳朵里呢？

　　这样的教学方式，不仅鼓励了学生敢于大胆**，而且也使学生借疑释疑，深读了课文，同时还提高学生处理信息的能力。在研究阅读中，我很注重放手让学生质疑问难，并在学生提出的疑问中集中提炼出研究阅读的专题。

　　三、让学生舒畅地说

　　“言为心声”，语言应当是用来表达真实的思想、真实的情感、展示生命个性的。言不由衷，有悖基本的道德准则。在教学中，教师应该让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解。我在教学语文和思品课时，讨论起有关爸爸妈**问题时，教材上总不外乎说爸爸妈妈关心他人、努力工作、尊老爱幼，及我们该怎样爱自己的爸爸妈妈等内容。然而，当教程进入到小朋友联系自己的家说说“我爱爸爸妈妈”时，有的小朋友说的却是与多数小朋友不一样。有的说：“我的爸爸不好，他很懒惰，还骂我和我妈妈……”有的`说：“妈妈不上班，老喜欢玩麻将。我让她给我检查作业都不愿意，说没时间……。”这些孩子说的话绝对是书上找不到的，但是真话、是真情。我课前没想到一年级的小朋友竟会说出这样的批判的话语来，我马上作出临场应变：“是呀，很多爸爸妈妈都是很好的，但有的爸爸妈妈也有缺点，犯错误，我们小朋友要帮助这样的爸爸妈妈改正错误，这也是我们爱爸爸妈**表现呀！大家说是吗？”热情得体的引导，鼓励了学生在课堂上敢于诉说真情，畅所欲言，乐于作心与心的交流。

　　四、让学生大胆地写

　　研究性的阅读课堂，不应当只是简单地重现课文的语言材料，做呆板的技术性操作，更应当注意结合学生的思想实际，引发学生的**表达，使作业也富有研究性，使显示的生命激情在作业中得到宣泄。如我在教学《熟能生巧》一课时，又出现了一个课堂亮点：如果让武士来倒油，让老翁来射箭，又会发生怎么的情景呢？问题出自学生脑子，问题也得让他们自行解决。我就在课后布置了一个作业：你任选其一来展开你的想象写一段文字。可以从两者的性格、话语、动作、表情、心理上去思考写作。结果学生写的文字妙语连连，没拘泥于**课堂讨论好的答案，**出乎我们大人的固定思维，学生充分展示了自己的个性，发挥了自己的想象，道出了各自生命的真实。

　　语文特级教师韩军曾在《现代**语文教育的两大痼疾》一文中说：“一言以蔽之，百年现代**语文教育中，最最缺乏的是人真实、**的精神。”我为此言的精辟而惊叹，观现在我们的教学中，教师滴水不漏地忙于展示自己编写的缜密的教案，学生只能按课文内容亦步亦趋地应答着老师的**；在作文课上，因为有文体、命题、章法、技巧等等的层层捆绑，学生除了写套话、按照固定的套路来写作文外，又哪来的放飞心灵的**呢？这与在提高语言文字能力的同时发展人的个性、人的**精神的教育岂不背道而驰？因此，我认为我们的教学过程应当是学生展示真正的生命活力、充满生命激情的过程，而要达到这种境界，就必须还儿童的生命以**精神。教师如何去引导学生去发展各自的生命价值，这也就成了一个应当关注并研究的重要课题了。

《熟能生巧》的教案7

　　教学目标

　　1、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

　　2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

　　3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

　　4、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

　　教学重点与难点

　　教学重点：

　　默读课文，回答课后第1题。

　　教学难点：

　　用自己的话复述课文。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

　　2．了解课文主要内容。

　　3．理解课文第1、2自然段。

　　(二)教学过程

　　1解释成语，揭示课题。

　　(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)

　　(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?

　　2自学课文，了解大意。

　　(1)**读课文，思考：

　　①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)

　　②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

　　(2)同桌讨论思考题①、②。

　　(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

　　3默读课文，学习生字新词。

　　(1)默读课文，完成作业：

　　①划出生字新词，或联系上下文理解新词的意思。

　　②完成作业本第1、2、3题。

　　(2)自学交流，教师点拨。

　　①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的'宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

　　②按顺序出示10个新词，请学生自愿***读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

　　①让同桌同学互改作业本1、2、3题。

　　4讲读第1、2、3自然段。

　　(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

　　(1)小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5．作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．理解课文第4、5自然段。

　　2．划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3．懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。

　　2．默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3．默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《作业本》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6．选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。