我是一只小虫子仿写作文1

　　当一只小青蛙好不好？我的伙伴们都说：“当一只小青蛙，一点儿都不好。”

　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要小心，不然会被蛇一口给吞掉的。一不留神，我们会被人类抓去，*美味的点心。孩子们都觉得冬天可以堆雪人、打雪仗，实在太好了，但我们小青蛙没有谁会喜欢冬天。

　　不过，我觉得当一只小青蛙还真不错。

　　早上醒来，我在圆圆的荷叶上伸懒腰，用一池的水把脸洗干净，再跳进水里游泳。如果能找到有很多苍蝇的地方，我们就可以大吃一顿。这可是免费的早餐呀！

　　我喜欢当一只小青蛙。当我很快乐的时候，会使劲地唱啊唱，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

我是一只小虫子仿写作文2

　　当一条毛毛虫好不好？我的小伙伴们都说：“当一条毛毛虫，一点儿都不好。”

　　我爬行的时候，一定要隐藏起来，不然会被小鸟吃掉的。一不小心，我们会被人类发现，啪的一声巨响，我们就被踩得扁扁的。

　　不过，我觉得当一条毛毛虫还不错。

　　早上醒来，用丝做房子，醒后变成一只小蝴蝶飞上蓝天。我们用叶子填饱肚子。让蜗牛弟弟和我一起玩捉迷藏，可以爬到树上看风景。

　　其实，我有很多有趣的朋友。

　　蟑螂很贪吃，总想咬我一口。可我很幸运，他不会爬树。蜗牛很贪玩，总想和我玩捉迷藏，石头剪刀布……

　　我喜欢当一条毛毛虫，当我很快乐的时候，我会使劲的爬呀爬，所以，如果你看见叶子在不停地晃动——你就一定能找到我！

我是一只小虫子仿写作文3

　　当一只小猫好不好，我的伙伴们都说：“当一只小猫一点都不好。”

　　只要我们一来到小狗住的地方，小狗就会不停地追着我们，真是太可怕啦。有时候还会有小鱼在河里吸引我们，那时，我们就会不受**地跳进河里去捉小鱼，一不小心，我们掉进了河里就成了落汤鸡。

　　不过我觉得当一只小猫还真不错。

　　渴的时候可以在小河里喝水，还能和我的小伙伴快乐地玩耍。

　　我有许多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　我的小伙伴有小牛，小牛脾气不好，每当我叫小牛跟我去玩时，小牛总想用他的角把我顶飞上天。有只小狗很贪吃，他总想把我吃掉，幸亏他不会像我一样爬树，不然的话，我就会变成粉身碎骨，没有一点肉了。

我是一只小虫子仿写作文3篇扩展阅读

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展1）

——我是一只小虫子作文10篇

我是一只小虫子作文1

　　当一朵蒲公英好不好？我的伙伴们都说：“当一朵蒲公英一点儿都不好。”

　　我们在空中飘的时候，都是借着风儿的力量，不能够自己选择落在哪里。一不留神，我们就会飘进很深的水里，被淹得昏头昏脑，无法在泥土里生根发芽，这让我们很是苦恼。

　　不过，我觉得当一朵蒲公英还真不错。

　　每当我们起飞的`时候，都感到无比的**和快乐。只要风不停，我们就可以到很远的地方去旅行，而且我们身边还有很多朋友的陪伴。

　　所以，我喜欢当一朵蒲公英，喜欢那种**自在的感觉。在大地的每一个角落，你都可以找到我的身影，快来和我一起玩吧！

我是一只小虫子作文2

　　当一朵小花好不好？我的伙伴们都说：“当一朵小花，一点儿都不好。”

　　到了冬天，我们就会低下头，连鲜艳的颜色也没了。当我长得非常艳丽的时候，孩子们就会把我们的花瓣摘下来，当作饰品戴在头上。如果有台风，我们的花瓣就会被吹得无影无踪。

　　不过，我觉得当一朵小花还真不错。

　　早上醒来，我都能看见露珠宝宝在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的`。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜欢找我们玩，为我们展示那优美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一个都特别美丽。

　　桃花很爱美，一到春天她都会穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，当别人称赞她时，玫瑰花的小脸蛋就会涨得红彤彤。有些小花非常温和，比如蒲公英，每次我说“蒲公英姐姐，早上好”，她总是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜欢当一朵小花。当我很快乐的时候，风轻轻一吹，我就会跳起舞来，所以，如果你看见草地上花儿在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文3

　　当一只卷毛猫好不好？我的小伙伴都说：“当一只卷毛猫一点都不好。”

　　我们跑来跑去的时候一定要看准对方，不然，就会被老虎吃掉的。一不留神我们就会蹦进很深的水里，其实那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子们都觉得很容易和老虎相处，但我们卷毛猫，没有谁会喜欢老虎。

　　不过，我觉得当一只卷毛猫还真不错。

　　早上醒来，我悠闲地走在茂密的森林里，用一滩水把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀。

　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　走在外面一定要小心，别被锈斑豹猫压住，因为他们都在树上的时候，最有可能掉下来。大狗熊很贪吃，不过他不会像我一样跑。有一些猫脾气不太好，比如丛林猫，我叫她“丛林大姐”她总是想撞我一下。

　　我喜欢当一只卷毛猫，当我很快乐的时候，会使劲地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，听见森林里的'歌声一你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文4

　　朝霞映红了天空，当一缕缕温暖的阳光照耀在我的狼皮上，我睁开了自己锐利的双眼，我是一匹野狼，一匹英俊潇洒、黑得亮眼的公狼！瞧，我那粗壮有力的腿，显得格外健壮，我要开始这一天的旅程了！

　　开始捕食了，我跨出了山洞，首先映入我眼帘的是一只体格粗壮的大公牛，哈哈，这只公牛厄运降临了，我可以饱餐一顿了，我迅速地蹬开了后腿，玩命地向前冲，大公牛奔跑的速度也不亚于一只普通公狼的速度，但在我的追捕下，公牛措手不及，只好听天由命。我迅猛地扑了上去，咬断了公牛的脖颈，贪婪地吮吸着。此刻，我不用和其他野狼争夺美食，我自己可以独享整只公牛，很快我享受完了这独到的“美食”！

　　太阳公公打了个哈欠，下班了！晚霞姐姐把整个森林都渲染得美轮美奂，母狼幸福地依偎在我身旁，我抚摸着她的大肚子，舔着她那顺滑的狼毛，帮她把狼毛梳理干净，我们公狼是凶猛无敌的，但面对母狼却是温柔无比，我们相视而笑，我们一起憧憬着小狼崽们的出生，期待着狼崽们活泼可爱的样子！

　　在这夕阳中，霞光是多么美丽，我们一起享受晚霞的美妙，我感受到了当狼的快活，回首这一切，我们狼具有顽强的生命力，我们永远坚强不屈！

我是一只小虫子作文5

　　当一名小学生好不好？我的伙伴们都说：“当一名小学生一点都不好。”

　　我们小学生上课的时候，一定要认真听讲，不然写作业时，题目会把你转的昏头昏脑。有时一转身，妈妈就站在面前，会问你很多问题，其实说了那么多也就一个意思：好好学习了没有？幼儿园的小朋友会觉得我们小学生写字很有趣，但我们自己并不这么觉得，因为要写好一个字太难啦，什么横*竖直，什么左宽右窄，什么穿插避让……总之，写字有很多的要求，实在有些麻烦！不过，我觉得当一名小学生还真不错。有几次上课，老师带着干净的水果来到校园让我们品尝，这可是免费的水果呀！吃起来格外香甜美味！

　　我有很多的小伙伴，每个人性格都不一样。在操场上一定要小心，不然会被玩着老鹰捉小鸡的刘易阳撞到的。张智博很爱玩，总想骑自行车追上我，可他的自行车在半路上坏了，追不上。有些小伙伴特别搞笑，比如李雨轩，每次我说“李雨轩，早上好”时，她总会抿着嘴巴偷偷地笑。我的伙伴们各种各样，是不是很逗趣呢？

　　我喜欢当一名小学生！

我是一只小虫子作文6

　　明媚的清晨，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶都赶集似的聚拢来，汇成烂漫无比的春天！

　　这时，伶俐可爱的我——燕子，也由南方飞回来，加入这光彩夺目的春光之中，给春天*添了许多生趣。

　　在波光粼粼的湖面上，我带着剪刀似的尾巴，在湖面上空横掠着，偶尔，我的翼尖或是尾巴碰到湖面上。在天空中，我黑色的翅膀扑棱一声，飞向高空，翱翔，翱翔……我在空中**自在地翱翔着，快乐无比！我在空中翻转过来，翻转过去，就像一架无比欢快的飞机，一会儿起伏，一会儿俯冲……

　　晚上，我飞回巢里，和鸟妈妈一起孵鸟宝宝，终于我和她孵出了一只只可爱的小燕子。我不分昼夜到处找虫子，捉到虫子，就立刻送回巢里，把可爱的宝宝们喂得饱饱的。

　　第二天，我又出远门了，开始我的飞行，等宝宝慢慢长大，我也会教给他们飞翔的办法，我们一起飞翔，一起捉虫子……

　　这种生活真好，阳光洒照在我们温暖的巢里，一切都太美好了！

　　晚霞染红了天空和溪流，染红了茂密的树林，也染红了世间的一切！我被带有余温的霞光照得有些困了……

我是一只小虫子作文7

　　我是一只蚊子，我喜欢**类身上的血液，而且我最喜欢吃皮肤很软的人了。

　　我的天敌是青蛙、大王花、捕蝇草，还有杀虫剂。别人以为蚊子的嘴巴只有一个针管，而聪明的人会知道，其实我们的嘴巴有五个针管。

　　有一天，我用水滴洗脸之后，我就去找血液了。我飞入别人家里之后，就被这家的主人发现了，他拿出了杀虫剂，我飞快地飞出家门，差点要了我的命。

　　我重新飞入了家门，飞入房间，终于吃到了人的血液，吃饱后，我就回家睡了一觉。

　　你喜欢当一只小虫子吗？

我是一只小虫子作文8

　　当一只豹子好不好？我的同伴都异口同声地说：“当一只豹子，一点也不好！”

　　当我在觅食的时候，我得小心翼翼，否则，一不小心就会被我的天敌给盯上，轻则我的美食被它们占为己有，更严重的是我可能会成为它们的盘中餐。另外，我还得时刻提防那些可恶的偷猎者。

　　不过，我觉得当一只豹子还挺不错。

　　森林是我的家！这里有高耸入云的参天大树，有千奇百怪的植物。这里是树的海洋，也是鸟的天堂。每天清晨，我从温暖的洞穴里走出来，喝一口甘甜的泉水，在这个天然氧吧里悠闲地散步。

　　我也有许多朋友，有时我和猴子比赛爬树，好几次我输了，成了它的手下败将。有时我跟虎大王比搏斗，虎大王的力量让我大吃一惊，能逃离它的魔爪，可费了我九牛二虎之力。有时我和羚羊比赛跑，我总是赢，羚羊还想拜我为师呢！

　　当一只豹子可真好！

我是一只小虫子作文9

　　当一朵小花好不好？我的伙伴们都说：“当一朵小花，一点儿都不好。”

　　到了冬天，我们就会低下头，连鲜艳的颜色也没了。当我长得非常艳丽的时候，孩子们就会把我们的花瓣摘下来，当作饰品戴在头上。如果有台风，我们的花瓣就会被吹得无影无踪。

　　不过，我觉得当一朵小花还真不错。

　　早上醒来，我都能看见露珠宝宝在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜欢找我们玩，为我们展示那优美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一个都特别美丽。

　　桃花很爱美，一到春天她都会穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，当别人称赞她时，玫瑰花的小脸蛋就会涨得红彤彤。有些小花非常温和，比如蒲公英，每次我说“蒲公英姐姐，早上好”，她总是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜欢当一朵小花。当我很快乐的时候，风轻轻一吹，我就会跳起舞来，所以，如果你看见草地上花儿在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小虫子作文10

　　当一只小虫子好不好玩呢？这个问题在我们班引起了热议。一瞬间，我的思绪飞了起来。

　　春天来了，天气变暖和了。大家都走出了家门，来享受大自然的美好。那个活泼又调皮的我，绝不落后。

　　走出家门后，才发现世界好大啊！于是我使劲地蹦啊。可无论怎样努力，就始终在这一处活动。这时，心中突然有了一个大胆的念头。其他地方是不是也是这样的呢？那我又如何去其他地方呢？正在我犯愁时，突然眼前来了一只庞然大物狗狗。咦！心中一喜。机会来了！纵身一跳，我稳当地爬到了这只大怪物的身上，好像躺在了软绵绵的大床上一样舒服。哇呜！眼前一亮，五颜六色的花啊！好大的树啊！好美啊，好激动啊。这一激动啊，可坏了大事，松了手，被重重地摔在了地上。又回到了原点。但我丝毫都不后悔，因为我看到了我以前没看到的美景。

　　回到地面的我，当然更不安稳了，每天都给我的小伙伴讲我的所见所闻。

　　于是我天天期待好运再次出现。

　　叮铃铃上课了，老师来了！

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展2）

——仿写我是一只小虫子作文5篇

仿写我是一只小虫子作文1

　　当一名小学生好不好，我的小伙伴们都说：“当一名小学生一点都不好。”

　　我小时候，妈妈给我读书听，我还有很多时间玩玩具呢！可是，我成为一名小学生的时候，我只能自己看书，玩玩具的时间也少了很多。

　　不过，我觉得当一名小学生还真不错。

　　早上来到学校，戴着红领巾，升**，唱**。学习数学知识，使我大开眼界，在有限的时间内能超常发挥、自创拼出更好的作品。学习语文的乐趣就更多了，认识了很多字，自己可以阅读，最重要的是我们的杨老师，她总能像魔术师一样奇思妙想，她带着我们乘坐神奇校车畅游在知识的海洋！

　　我喜欢当一名小学生，因为我可以学到很多很多的知识和本领。

仿写我是一只小虫子作文2

　　当一名小学生好不好？我的伙伴们都说：“当一名小学生一点儿也不好。”

　　当我们上课的时候，一定要认真听讲，不能做小动作，不然会被老师批评的。当一名小学生，每天都有写不完的作业，每单元都要考试，一不小心就会把会做的题做错，而被妈妈惩罚。不过我觉得当一名小学生还真不错。每天在学校里都能学到许多新知识，杨老师也总是变换着方法鼓励我们，让我们爱学习，学好习。我有很多小伙伴，每一个都很有意思，尤其是杨金潼，每天放学，我们都结伴而行，当你听到他说：“再见！**！”的`时候，一定是到了易景小区的东门了。

　　我喜欢当一名小学生。虽然学习很辛苦，但是看到自己学习中的点滴进步，让我很快乐！

仿写我是一只小虫子作文3

　　当一名小学生好不好？我的同学说：“当一位小学生一点都不好”。

　　在语文课上，我们一不留神老师就严肃批评我；在体育课上我们一不认真老师就会罚我们跑圈；在美术课上，我画得不好又要重新画。

　　不过，我觉得当一位小学生还真不错。

　　早上起来，我在学校大声朗读，放学后，还有阳光体育，我们可以尽情跑操。

　　我有很多小伙伴，每个都非常有意思，有在外面一定要小心别被“**”捉走，因为一旦被他们捉到了，就要去做乞丐。这游戏大家都爱玩。

　　我喜欢当一位小学生，当我很快乐的'时候，我会使劲笑呀笑，如果你在晚上听见我的笑声，你就一定能找到我。

仿写我是一只小虫子作文4

　　当一名小学生好不好？有同学说：“当一名小学生，一点儿都不好。”

　　我们上音乐课时，要把整篇歌曲抄下来；上体育课时，我们要做蹲起；上英语课时，我们要抄单词。

　　不过，我觉得当一名小学生还不错。

　　早上起了床，刷完牙，洗完脸，吃完早饭，就背着书包去上学，下课时和同学们做做游戏等……

　　我有很多朋友，他们都很厉害。

　　钰晨是围棋高手，我怎样也赢不过她；钰涵是体育健将，跑步跑得特别快，快得像箭；陈宫是画画能手，画的画栩栩如生。

　　我喜欢当一名小学生，当我高兴的时候，会去流动书吧看书。所以，如果你要找我，就来书吧找我吧！

仿写我是一只小虫子作文5

　　当一名小学生好不好？我的小伙伴们都说：“当一名小学生，一点都不好。”

　　我们没完成美术作业的时候，老师就会批评我们。作业完成的不好，也会被语数老师批评。英语课上没带书，那一小组就会被扣星，就拿不到印章了。

　　不过，我觉得当一名小学生也还不错。

　　早上醒来，我可以看见灿烂的阳光。我还可以看很多很多的书。还可以学到很多知识。

　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　走在外面一定要小心，别被横冲直撞的同学撞伤，因为他追别人的时候，从来不看路。

　　我喜欢当一名小学生。当我很快乐的时候，会使劲唱歌，无忧无虑的，所以，如果你在夜里听见我的歌声——你就一定能找到我！

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展3）

——我是一只小虫子教学反思

我是一只小虫子教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的我是一只小虫子教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我是一只小虫子教学反思1

　　这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能**。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

　　出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。

　　学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。

我是一只小虫子教学反思2

　　在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学**惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　但是还存在不足：

　　1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

　　2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

　　改进措施：

　　1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

　　2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

我是一只小虫子教学反思3

　　《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的**，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。

　　在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。

　　昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生*时的经验积累，再通过图片等多**资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

　　在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。

我是一只小虫子教学反思4

　　《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的'方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　在教学中,苗老师可以联系学生*时的经验积累,再通过图片等多**资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

　　课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。

我是一只小虫子教学反思5

　　我先让学生观察这三个字，学生都在偷偷的笑，我在想他们是笑什么呢？一个孩子说这三个字看着太搞笑了。孩子们的世界有时候真的是很难懂啊！孩子们观察的非常细致，这三个字都是包围结构而且都是尸字头。这节课非常的愉快非常的活跃，很快就下课了，跟孩子们说了再见，我看孩子们是喜欢上我了，下课都对着我笑对着我说再见，这就是我的风格，想让一个孩子喜欢上你的课，首先先让她喜欢你这个人。接下来我就来反思一下本节课我的优缺点吧！

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在教学这篇课文时，我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、**表达；让学生**表演小虫子的小伙伴是多么的有意思，孩子们争先恐后的**表演，我都没有想到效果会这么好，当时还怕生学生配合不好，正是这样更锻炼我自己，我还用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

　　我也深知我的不足之处，不会表扬学生，语言**能力还非常欠缺。讲课拖泥带水。在今后我还要继续努力提高我的教学质量。

我是一只小虫子教学反思6

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

　　因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

我是一只小虫子教学反思7

　　这是一篇**性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

　　在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题，“当一只小虫子好不好？”先学习1-2自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏头昏脑”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危险。在学习3-7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠闲自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力，因此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危险？小虫子还会有哪些有意思的小伙伴？通过想象，激发了学生对大自然的兴趣。最后，通过对比小伙伴与小虫子面对生活的态度，体会小虫子乐观的生活态度，再联系实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难。

　　在信息技术应用方面，首先我搜集了课文中涉及到的一些昆虫的图片，另外，为了提高学生的学习兴趣，在检查生词掌握情况时，我设计了“青蛙回家”的游戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生的注意。在最后，插入音频——夜晚的虫鸣声，创设情境，让学生切实体会到小虫子快乐的生活。

　　但是，孩子们读书时感情不到位，在以后要多指导，多练习。对生活实际联系较少，把道理放到生活中，才更容易让孩子理解。

我是一只小虫子教学反思8

　　《我是一只小虫子》是一篇**性散文。文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力，体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。具体如下：

　　1、读中初步感知课文内容。

　　本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好不好呢？”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也不好。”有的答到：“当一只小虫子还不错。”那么到底当一只小虫子到底好不好？你是从哪些段中找到的？学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们认识这到这两段有过渡提示的作用。明确了本文可分成两个部分：第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也不好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。

　　2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。

　　本文结构清晰、运用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。

　　3、读中想象，体会当小虫子的不好与乐趣。

　　（1）理解关键语段，体会想象的独特

　　通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你仿佛看到了什么？再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊！学生从中体会到小虫子生活的**舒适。

　　（2）角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。

　　课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢？”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。

　　（3）丰富想象、拓展说话，从而明理。

　　想象、拓展说话：你喜欢当一只小虫子吗？学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。结合课文最后一句话：我喜欢当一只小虫子。通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展4）

——我是一只小虫子作文10篇

我是一只小虫子作文1

　　假如我是一只小虫子，我想变成一只毛毛虫。早上醒来的时候我就可以用一颗亮晶晶的的露珠把自己的脸给擦的`亮亮的，可以把自己的身体给擦干净。然后还可以把几片柔软的叶子当作早餐。

　　假如我是一只小虫子，还可以交到很多虫子朋友。比如：屎壳郎；但是屎壳郎从来也不看路，我要看路不然我们会被屎壳郎的很硬很硬的壳撞伤，就可能起了一个很大很大的包很疼。如果我遇到螳螂，它总想把我给吃掉，我就可以跳得很高的螳螂就吃不到了；我觉得螳螂也很笨，因为只要我跳这么高，他就没办法把我吃掉吗？如果我遇到了天牛，它总想上来顶我一下，我就觉得它很搞笑，因为我早上起来喊妈**时候，妈妈都不会顶我一下，为什么天牛总想顶我呢？

　　假如我是一只小虫子，我想和小狗为伴，爬在小狗的身上，随着它就可以带着我去很远的地方旅行了，这可是免费列车呀！

　　假如我是一只小虫子，就可以给自己织了一间小房子，在小房子里练功，过了几天功力增强后小房子就破开了，里面就会蹦出了一只色彩斑斓的小蝴蝶，**自在的在蓝天白云下翱翔……

我是一只小虫子作文2

　　当一只蝴蝶好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小蝴蝶，一点儿都不好”

　　我们在草上休息的时候一定要特别小心，不然我们就会被调皮的小孩子捉住，小孩会把我们的翅膀扯断，变成一只很丑很丑的虫子，孩子们都觉得毛茸茸的小白兔很可爱，但我们蝴蝶没有谁会喜欢小白兔。

　　不过，我觉得当一只蝴蝶还真不错。

　　早上起来，我会在摇晃的树叶上伸懒腰，我用露珠把脸洗干净，把我细长的触须和五颜六色的翅膀擦得亮亮的，如果可以小心地飞到小猫的身上，就可以到别的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀！

　　我们在外出时一定要小心，别被小狗抓住我们，总想把我吃了，但他们不想飞，我和蜜蜂是好朋友，我和蜜蜂每天都去花丛中采蜜。

　　我喜欢当一只快乐的小蝴蝶，你要是喜欢我，可以来公园来找我。

我是一只小虫子作文3

　　当一名小学生好不好？同学们都异口同声地说：“当一名小学生，一点都不好。”

　　我们上课的时候，一定要保持好纪律。要坐姿端正，不能走神，不然会被老师批评的。如果打瞌睡，就会被罚站一节课。所以一定要好好上课，认真听讲。

　　不过，我觉得当一名小学生还真不错。

　　体育课上，开始热身，再进行活动。跑步、踢球、做操，大家玩得不亦乐乎。表现好还可以的**活动呢！那可是我们的快乐天地呀！

　　我有许多好朋友，每一个都很友好。

　　跑步快的像一阵风的蔡绍文君，还有故事大王张书宁……

　　我喜欢当一名小学生。当我有空余的时间，就会读书。如果你听见朗朗读书声，那就一定会是我。

我是一只小虫子作文4

　　如果我是一只小虫子，我也会快乐，也会烦恼。

　　我快乐的时候，会唱歌跳舞，我烦恼的时候，会使劲乱叫，使劲乱踢，乱飞。

　　我小虫子嘛，快乐当然有很多啦。我们小，个子小就很好了，哪里都好玩：想玩翘翘板，就拿一个小圆珠子，一个木头，OK；想睡小摇篮，找个鸡蛋壳，分成两半，一人一个小摇篮；或者说想要找雨伞，一朵小蘑菇就能变成一把漂亮的雨伞。哈哈，真方便！我们肚子饿了，吃几口叶儿就饱啦。口渴了，找一滴露水就不渴啦。

　　不过小虫子也有烦恼，比如正在享用美食的时候，一只鸟出现在身后，吓得直哆嗦，啊！赶紧跑啊！一跳，ou，鸟又追上来了，不好，得赶紧躲。跳呀跳，跳到一片灌木丛，刺溜一下钻进去，鸟儿进不去就会飞走啦。真幸运，我没有被鸟儿吃掉，也没被螳螂吃掉。

　　我有许多的小伙伴，每个都特别有意思。毛毛虫们长得很丑，不过，他们有一些心里充满了仇恨，为什么要生得这么丑啊！有的心里却充满了希望，他们希望快点长大，变成一只美丽的蝴蝶。我看见了他们，还问过他们，不过我嘛，最喜欢当的还是我现在，现在这个可爱的小姑娘！

我是一只小虫子作文5

　　今天，我起床了，咦？我为什么在泥土里啊？

　　我走出泥土，天哪！世界比以前大了好几百倍，我就想：我变成了一只**，会不会被人类一脚踩死呢？

　　我立刻跑回家，家里在比之前好玩多了，洗脸盆变成了泳池、肉丁变成大火腿、马桶变跳水台。

　　当我正玩得开心，这时，妈妈来了，按下冲水键，我被冲进了下水道。

　　这时，我被冲到了河边，真是幸运的一天。

我是一只小虫子作文6

　　当一名小学生好不好？我的小伙伴们都说：“当一名小学生，一点都不好。”为什么呢？因为上课的时候，不能乱动和说话，必须坐得端端正正。下课呢？只有10分钟休息时间，这休息时间也太少了吧，大家还没有玩够呢！

　　不过，我觉得当一名小学生也不错。

　　我跟着老师认识了很多字，学到了很多知识。大课间的时候，我可以在图书柜里找我喜欢的书看，比如《福尔摩斯》、《大象巴巴》、《木偶奇遇记》，阅读这些书，我觉得特别有意思。体育课上，我要和小伙伴比赛跳远，我跳了100厘米，他仅仅跳了50厘米；我高兴极了，又蹦又跳，真恨不得跳到云霄上去。叮铃铃放学了，同学们背**包，排成一列小火车从教室里开出来，边走边向老师喊：“老师，再见！”“老师，再见！”声音又大又清脆，像炒豆子一样。

　　我喜欢做一名小学生，成天和老师、同学们在一起学习、游戏，我觉得非常快乐。

我是一只小虫子作文7

　　当一名小学生好不好？有时，我觉得当一名小学生一点都不好。

　　每天的学习任务都很多，没有太多时间去尽情地玩乐。尤其是在早晨要早起，再也不能睡懒觉了，对于爱睡觉的我，真是特烦恼。有时，我又觉得当一名小学生也很不错。每天上学都能见到我喜欢的老师，她们教给了我许多的知识和做人的道理。每当我积极回答问题或考试取得好成绩，还能受到老师的表扬，那时的我别提有多开心啦！

　　我还有一群好伙伴，她们有的爱学习，有的爱跳舞，还有的爱讲笑话……我的歌声也不错哦。

　　课间休息是我们的欢乐时刻。我们在一起玩耍、聊天，有时还高兴的又唱又跳。如果你没事到操场边走走看看——你一定能发现那个快乐的我。

我是一只小虫子作文8

　　当一名小学生好不好？我的小伙伴都说：“当一名小学生一点都不好。”

　　上课时间都不能睡懒觉，如果一不小心迟到了，还会被老师批评。每天都有写不完的作业、做不出来的难题，考试没考好妈妈就会不开心。不过我觉得当一名小学生还不错。清晨我踏着温暖的阳光开心地走进校园，听老师讲着一节节生动有趣的课，学习着丰富多彩的知识，还能看很多有意思的课外书。

　　我有很多小伙伴，每个都特别有意思。尤其是我同桌，她喜欢扎着两个小辫子，脸上总是露出灿烂的笑容。她能写一手好字，会弹钢琴，画画也很漂亮。她是我学习的榜样！

　　我喜欢当一名小学生，因为我不但学习了丰富多彩的知识，而且还结交一些小伙伴，我很快乐！

我是一只小虫子作文9

　　当一只小虫子好不好玩呢？这个问题在我们班引起了热议。一瞬间，我的思绪飞了起来。

　　春天来了，天气变暖和了。大家都走出了家门，来享受大自然的美好。那个活泼又调皮的我，绝不落后。

　　走出家门后，才发现世界好大啊！于是我使劲地蹦啊。可无论怎样努力，就始终在这一处活动。这时，心中突然有了一个大胆的念头。其他地方是不是也是这样的呢？那我又如何去其他地方呢？正在我犯愁时，突然眼前来了一只庞然大物狗狗。咦！心中一喜。机会来了！纵身一跳，我稳当地爬到了这只大怪物的身上，好像躺在了软绵绵的大床上一样舒服。哇呜！眼前一亮，五颜六色的花啊！好大的树啊！好美啊，好激动啊。这一激动啊，可坏了大事，松了手，被重重地摔在了地上。又回到了原点。但我丝毫都不后悔，因为我看到了我以前没看到的美景。

　　回到地面的我，当然更不安稳了，每天都给我的小伙伴讲我的所见所闻。

　　于是我天天期待好运再次出现。

　　叮铃铃上课了，老师来了！

我是一只小虫子作文10

　　当一朵白云好不好？我的伙伴都说“当一朵白云一点都不好。”

　　我伤心的时候一定要不哭，不然会遮住。一不留神，就会被吹到很远的地方，离开妈**怀抱。我们要是一哭，就会变成黑乎乎的，好像一个万丈深渊。

　　不过我觉得当一朵白云还真不错。

　　天气太热了，我可以遮住它，让你们降降温。我喜欢在美丽的夜晚陪月亮睡觉。

　　我有许多风伙伴，每个都很有意思。

　　微风吹来，我慢慢地飘在空中散步。狂风吹来，我在空中走的很快。暴风吹来，我就在会空中飞快地跑来跑去。

　　我喜欢当一朵白云。当我快乐的时候，我就会在空中飘啊飘，所以，如果你看看天空——就一定能找到我。

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展5）

——部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计 (菁选3篇)

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计1

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2．体会当一只小虫子的快乐。

　　3．能和同学交流感兴趣的部分。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1．体会当一只小虫子的快乐。

　　2．能和同学交流感兴趣的部分。

　　三、复习导入

　　1．“开火车”读生字。

　　2．出示词语，学生齐读。

　　四、精读课文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　(2)边想象边读课文。

　　(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)

　　(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生**发言)

　　(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)

　　(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齐读第7自然段。

　　(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1．教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2．小组内同学互相交流。

　　3．小组推荐**在全班交流。

　　4．师生评议。

　　六、指导写字

　　1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2．学生自读生字，给生字组词。

　　3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4．跟随“电脑小博士”书空。

　　5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　七、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的.想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

　　八、梳理板书

　　我是一只小虫子

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计2

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2．体会当一只小虫子的快乐。

　　3．能和同学交流感兴趣的部分。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1．体会当一只小虫子的快乐。

　　2．能和同学交流感兴趣的部分。

　　三、复习导入

　　1．“开火车”读生字。

　　2．出示词语，学生齐读。

　　四、精读课文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　(2)边想象边读课文。

　　(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)

　　(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生**发言)

　　(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)

　　(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的`虫子？(小心、乐观、讲礼貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齐读第7自然段。

　　(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1．教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2．小组内同学互相交流。

　　3．小组推荐**在全班交流。

　　4．师生评议。

　　六、指导写字

　　1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2．学生自读生字，给生字组词。

　　3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4．跟随“电脑小博士”书空。

　　5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　七、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

　　八、梳理板书

　　我是一只小虫子

部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计3

　　[教学目标]

　　1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学重点]

　　1.能够用“一会儿”造句。

　　2.体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第二课时

　　教学过程

　　达标检测

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2.组长考查生字认读，边读边组词。

　　3.教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　1.读一读，连一连。

　　尿jìn

　　劲shn

　　婶huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.给多音字组词。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主学习，整体感知

　　1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2.说说读懂了什么。

　　3.教师**：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　3.照样子，写词语。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展6）

——观察小虫子的小写作文 (菁选2篇)

观察小虫子的小写作文1

　　恼人的小虫

　　今天做操时，一只小虫在我的衣服上爬来爬去，我轻轻用手一弹，他就四脚朝天地躺在了地上。我想，这小虫真是吃了豹子胆了，竟敢到本徐大师面前**!便继续做操了。正当我做得起劲时，它的“子子孙孙”居然都来报仇了，抬头一看，它们就像一架架轰炸机在天空盘旋着，密密麻麻的。它们有的粘在了我的衣服上，有的飞到了我的手上，还有的围着我团团转，弄得我晕头转向。我努力地把小虫**掉，可掉了一只又来了一只，真心烦啊!做完操回到教室，我已是累得气喘吁吁。

　　总算熬过了一个下午，放学回家的路上，那群虫子兵又来了，带领**的，是一个特大号飞虫。它飞快地落到了我的.肩膀上，我用手指弹了弹它，没想到它被我弹走后又飞了回来，连续几次都是这样，这真是一只顽强的虫子啊!可它最终还是被外公的“降龙十八掌”给拍下来了，可是它的后勤部队又频频向我发起了攻击……

　　我可真倒霉：小虫子啊，咱们交个朋友吧!别粘在了我的身**。

观察小虫子的小写作文2

　　小练笔——虫世界

　　在老家有段时间很有趣，我比较喜欢自己一个人去山上玩，所以经常可以看到很多昆虫生活在山上，很悠闲自在。

　　我一开始先是来到池塘边，不用我说，你就知道这里是清廷的天地。这里的蜻蜓有两种，一种是常见的绿蜻蜓，另一种是红蜻蜓，比较少见，可在这里你就可以大饱眼福啦!红蜻蜓飞的比绿蜻蜓飞的要快，但比绿蜻蜓要小一点，有的绿蜻蜓仿佛在对红蜻蜓炫耀自己，不停地飞翔着，但过了许久之后感觉有点累了，红蜻蜓们好像在嘲笑绿蜻蜓太骄傲了，活该!绿蜻蜓红着脸回家去了。

　　突然，冒出了一个黑影，原来是屎壳郎阿!屎壳郎可勤劳了!它们每天不辞辛苦的找食物，而且所有的事物都很重，但它们从来没有叫过“苦”这个字，它们这种精神，实在令我们学习，就像我们学习一样，只要你去做，你就不会觉得苦，你到会觉得开心，因为你做了一件很有意义的事!屎壳郎一般都会到很远的地方采取食物，但它们都会很快就找到食物，而且都很新鲜，我们学习也一样，你不要求快，要求质量好!屎壳郎身上，还有很多东西值得我们学习……

　　泥土旁有一大群蟋蟀在那里，蟋蟀们正在润喉，为什么呢?因为每到晚上它们就要把响亮的歌声传到四面八方，蟋蟀的音乐是无人能比得下去的，这是原生态，它们不靠任何乐器，就靠着自己的声音，有节奏的演奏出一首又一首如天籁般的音乐，那种音韵，似乎诉说着它们乱叫出来的，不，你万万没想到吧!就是因为它们随便唱出来的，它们有这个勇气，它们也可以成为音乐家……

　　黄昏时刻，如火一般的红霞已经在向我招手了，我要回家了!我依依不舍地告别山里的小家伙们，我还回来看你们的，虽然我回老家的次数很少，但我一定会回来的，你们要记得我们的这个约定，一定要。回家的路上，天上的红霞仿佛知道了我的心事，特意组成了小家伙们的形状，这个情景，将是我终身难忘

我是一只小虫子仿写作文3篇（扩展7）

——《我是一只小虫子》教学设计菁选

《我是一只小虫子》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《我是一只小虫子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我是一只小虫子》教学设计1

　　教学内容：

　　《我是一只小虫子》第二课时

　　教学理念：

　　在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的*台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学写“使、劲”两个生字。

　　2、能力目标：

　　理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的'部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

　　2、复习本课生字词：

　　（1）出示带有生字的词语；

　　（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

　　二、品读课文，理解交流：

　　1、**：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

　　学生默读课文、阐述个人观点。

　　（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）

　　预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

　　2、**：当一只小虫子，有哪些不好呢？

　　（1）出示课文第二自然段；

　　（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

　　（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”

　　3、**：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

　　（2）**：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？

　　B、学习第六自然段：

　　（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

　　（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。

　　（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）

　　三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

　　3、交流：

　　你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？**交流。

　　4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。

　　四、学习第7段：

　　1、齐读。

　　2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：

　　（1）学生发现其书写规律；

　　（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；

　　（3）生练写，自评。

　　3、猜猜这只小虫子是谁？

　　五、课外阅读，由课内走向课外。

　　1、出示文段；

　　2、师生一起阅读；

　　3、从读中，你感受到了什么？

　　4、总结。

　　六、作业：

　　1、写好、写会本课生字。

　　2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

　　板书设计：

　　**痛

　　一点都不好被淹

　　被吃

　　11、我是一只小虫子

　　（快乐、有礼貌、知足）生活美好

　　真不错伙伴有意思

《我是一只小虫子》教学设计2

　　一、教材分析：

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　二、学情分析：

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、**表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

　　三、教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

　　【过程与方法】

　　1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

　　2、注重培养学生的表达交流能力。

　　3、鼓励学生发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　1、培养学生的想象力。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　四、教学重难点：

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

　　2、读一读，从汉字中有所发现。

　　难点

　　1、能和同学交流自己感兴趣的部分。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　五、教学准备：

　　教师：生字词卡，多**课件。

　　学生：预习课文。

　　六、课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　3、读一读，从加点字中有所发现。

　　重点

　　1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“股”2个生字。

　　2、朗读课文，了解课文大意。

　　难点：读一读，从加点字中有所发现。

　　一、播放歌曲，导入新课

　　1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

　　2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

　　3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

　　二、多种方式，识字学词

　　1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。

　　2、和同桌对一对，读一读。

　　3、指名认读。

　　4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

　　5、“开火车”读生字。

　　6、齐读词语。

　　7、指导书写

　　（1）观察这两个字，想想结构。

　　（2）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的'位置。

　　（3）在田字格中描红、临摹、书写。

　　三、思考交流，发现规律

　　1、出示课后第二题的字词。

　　2、自己认一认。

　　3、不会认的字先查一查字典，再读一读。

　　4、指名认读。

　　5、想想加点字的意思。

　　6、这些加点字有什么共同点？

　　（都带有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

　　四、初读课文，学习第1、2自然段

　　1、初读课文，为自然段标上序号。

　　2、想一想，这篇课文主要讲了什么？

　　3、学习第1自然段。

　　（1）学生自读第1自然段。

　　（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

　　4、学习第2自然段。

　　（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

　　（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

　　（3）交流讨论。

　　（4）理解“昏头昏脑”的意思。

　　（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生**说）

　　（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

　　5、和同桌读一读第1、2自然段。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　3、能和同学交流感兴趣的部分。

　　重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1、体会当一只小虫子的快乐。

　　2、能和同学交流感兴趣的部分。

　　一、复习导入

　　1、“开火车”读生字。

　　2、出示词语，学生齐读。

　　二、精读课文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　（2）边想象边读课文。

　　（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

　　（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生**发言）

　　（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

　　（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齐读第7自然段。

　　（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　三、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1、教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2、小组内同学互相交流。

　　3、小组推荐**在全班交流。

　　4、师生评议。

　　四、指导写字

　　1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2、学生自读生字，给生字组词。

　　3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4、跟随“电脑小博士”书空。

　　5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

《我是一只小虫子》教学设计3

　　[教学目标]

　　1、会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。

　　2、体会想象中蕴含的'童趣。

　　[教学重点]

　　1、能够用“一会儿”造句。

　　2、体会想象中蕴含的童趣。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　达标检测

　　一、图片导入

　　讨论有关虫子的话题，引入主题。

　　二、合作探究，学习生字

　　1、小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

　　2、组长考查生字认读，边读边组词。

　　3、教师检查指导小组学习情况。

　　（1）出示课件词语。

　　（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

　　（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

　　（4）组词学习多音字“泡”。

　　1、读一读，连一连。

　　尿jìn

　　劲shn

　　婶huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2、给多音字组词。

　　泡po（）（）

　　pào（）（）

　　三、自主学习，整体感知

　　1、再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

　　2、说说读懂了什么。

　　3、教师**：

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）

　　哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）

　　哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）

　　3、照样子，写词语。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

《我是一只小虫子》教学设计4

　　教材分析

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　学情分析

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

　　教学目标：

　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学重点：

　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

　　谜底是：“蚕宝宝”。

　　2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

　　3.齐读课题《我是一只小虫子》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

　　3.注音领读。

　　4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

　　（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

　　（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

　　（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

　　5.猜谜语。

　　耳朵要长草——茸

　　女法官审案子——婶

　　6.开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

　　1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

　　2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

　　3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

　　4.早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

　　8.结合情景，读好课文。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

　　重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）

　　4.学生临习生字。

　　六、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

　　5.出示多音字进行训练与积累。

　　6.出示图片，导入新课。

　　大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

　　二、课文赏析

　　（一）品读第1—2自然段。

　　（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？

　　2.你从哪些词语中读到的呢？

　　3.用一个疑问句引起读者的思考。

　　4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？

　　5.苍耳有刺，碰到就会痛。

　　6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

　　7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

　　8.毛茸茸：ABB式词语。

　　（二）品读第3—6自然段。

　　（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

　　早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的'地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！。

　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

　　走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。

　　1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

　　2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

　　3.我的朋友有谁？

　　4.摇摇晃晃：AABB式词语。

　　5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！

　　6.“这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！

　　7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？

　　8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。

　　9.屎壳郎有趣在哪里？

　　10.螳螂有趣在哪里？

　　11.天牛有趣在哪里？

　　（三）交流分享。

　　1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？

　　2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。

　　（四）品读7自然段。

　　（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

　　1.我想当一只小虫子吗？

　　2.为什么呀？

　　3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？

　　（五）交流分享。

　　小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？

　　三、中心点击

　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！

　　教学反思

　　在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

《我是一只小虫子》教学设计5

　　活动内容：

　　有趣的**文字

　　活动目的：

　　1、提高幼儿对**文字的兴趣

　　2、培养幼儿的想象能力

　　活动准备：

　　1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶（纸偶也可，其它老师扮演更好），2、若干根长棍

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、出示幼儿熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）图片，让幼儿**讨论后说出与其对应的**汉字来导入课题

　　2、师：**的文字除了这些许多象形文字以外，有的'还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演许多形体文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，让其表演“贝”字（低头、肩*、小臂下垂、双腿拉开）和“安”字（头仰、双臂*举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”）老师为其讲解

　　2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、（肩*、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线）“于”、（拍头表有一横、双臂*举、头身腿成直线、一脚勾起）“*”、（两点可用耳朵代替）“员”（嘴张开）……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。

　　3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）

　　4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿**自在地借助外物来表演更多的文字

　　如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

　　两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。

　　三、结束部分

　　游戏：

　　1、看谁猜得对

　　两人一组，一人用形体表演文字一人猜字

　　2、看谁做的快

　　几人一组（**结合），一人说字，其它人用形体表演。

《我是一只小虫子》教学设计6

　　一、图片导入。

　　1.自我介绍。

　　今天老师给大家带来一只小虫子，和大家一起上课。谁来帮它做自我介绍？

　　2.课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀图片。你知道他们都有什么特点吗？

　　3.认识了这些小伙伴，就让我们一起来学习第11课《我是一只小虫子》。

　　4.当一只小虫子有意思吗？让我们赶快来读读课文吧。

　　二、初读课文，识记生字。

　　请同学们打开书51页。借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。

　　1.本课一共有几个自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。

　　2.下面让我们来进行合作学习识记生字。读一读要求。

　　3.同学们，任务完成了吗？小虫子要来考考你们。顺利通关的话，我们就可以进入昆虫世界了。第一关出示带拼音的词语。

　　①**读，②开火车读，③讲解多音字。第二关去拼音读。第三关，分享识字方法。刚才我们进行了小组分享识记，有哪些字小组内不能解决的，提出来我们共同解决？

　　①偏旁归类识记。（屁、尿、屎）

　　通过观察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身体，本课尸字旁的字与身体排泄物有关。 ②指导书写。“屁、尿、屎”

　　“屁”左上包围结构，整体呈三角形，竖中线到左右两边距离相等，利用模具让孩子们清楚认识到这个字的形态，与“尿、屎”进行比较。

　　③刚才我们使用的是偏旁归类识字法，那同学们来看一下，今天的生字里头还有哪些字可以用偏旁归类识字法？“股、脾”。

　　④月字旁的字与身体器官有关，你还能说出哪些月字旁带有月字旁，并且与身体器官有关的字吗？恭喜同学们连过三关，我们来到了最后一关，

　　第四关，追气球。

　　大屏幕**会出现很多彩色的气球，你要快速读出气球上的'生字，就可以追到气球了。恭喜同学们顺利通关，让我们一起进入空昆虫世界吧。

　　三、再读课文，学习1.2自然段。

　　请你再次打开语文书，默读课文，思考：当一只小虫子好不好？

　　1.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，而我却觉得当一只小虫子还真不错。

　　2.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，课文哪些地方写到了？

　　3.而我觉得当一只小虫子还真不错呢，在课文什么地方？

　　4.那五六自然段又写了什么呢？

　　5.今天我们就来重点学习一下，为什么小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，谁来为大家读一下第一自然段，你注意到这里有一个问号了吗？谁能把这一个问号给他读好了。

　　6.师生合作读。当一只小虫子究竟哪里不好呢？请四位同学来读第二自然段，每一位同学来读一句话。

　　7.当一只小虫子容易被苍耳刺痛，如果跳的时候不看准地方的话，会发生什么事情呢？

　　8.一不留神我们就会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑，小虫子一不小心掉进了很深很深的水里，他会说些什么呢？他又会怎么样呢？对于小虫子来说，很深很深的，水其实就是小狗撒的一泡尿。

　　9.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟，为什么我们小虫子不喜欢小鸟呢？

　　10.那当一只小虫子还有哪些不好呢？请你大胆想象。

　　四、总结。

　　当一只小虫子会被苍耳刺痛，会掉进很深很深水里，淹得昏头昏脑，还会被小鸟**，那为什么我觉得当一只小虫子还真不错呢？我们下节课再来学习。

《我是一只小虫子》教学设计7

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2、体会当一只小虫子的快乐。

　　3、能和同学交流感兴趣的部分。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1、体会当一只小虫子的快乐。

　　2、能和同学交流感兴趣的部分。

　　三、复习导入

　　1、“开火车”读生字。

　　2、出示词语，学生齐读。

　　四、精读课文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　（2）提示：这句话之前的.内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　（2）边想象边读课文。

　　（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

　　（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生**发言）

　　（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

　　（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齐读第7自然段。

　　（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1、教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2、小组内同学互相交流。

　　3、小组推荐**在全班交流。

　　4、师生评议。

　　六、指导写字

　　1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2、学生自读生字，给生字组词。

　　3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4、跟随“电脑小博士”书空。

　　5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩*、臂开、足安。

　　七、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

　　八、梳理板书

　　我是一只小虫子