玫瑰花怎么能养久一点1

　　将整束玫瑰花的花梗末端用锤子击碎，击碎的地方大概一寸左右，这样能让玫瑰花吸收水分的面积扩大，水分吸收充足，玫瑰花能够保养得更久一些。

　　2.鲜花保鲜剂：

　　在插花溶液中加适量的化学药剂，利用要即抑制花枝，可延长保鲜时间。如果一时买不到保鲜剂，可用高锰酸钾四千分之一水溶液防腐，或用阿司匹林三千分之一水溶液配制成简易的保鲜剂，也能使开花。

　　3、热烫法：

　　将花枝基部浸入沸水中，十秒钟后拿起(脆弱娇嫩的花，只能浸一二秒种)，这样可梗塞切口，防止花枝**液体外溢，对草本花卉有较好的效果。

　　4、盐水或糖水养法：

　　在养花的水中加放食盐或食糖少许，也可在花枝刚剪下来时将切口处压碎，而用食盐擦一下，效果较热烫法尤佳。糖可使花朵鲜艳持久。不过，含蕾未放的花枝则不宜用盐水浸养，否则花朵将很难开放。

　　5、液浸法：

　　将玫瑰花花枝插入花瓶之前，先把其末端浸在用过的废显影液里半小时，经这样处理的花枝可延长花期。

　　6.茶水法：

　　插在花瓶里的无根鲜花，容易凋谢，一般清水插花花期只有三四天就逐渐枯萎。如果用茶水(也可用新泡的茶水，但必须待茶水完全冷却后才能用)来代替清水，可延迟插花凋谢的时间，茶水以较浓一点为好。用茶水来插花，鲜花在7天内不会凋谢，而且花朵鲜艳夺目香气四溢。

　　7.急救法：

　　玫瑰花垂头时，可剪去花枝末端一小段，再把它放在盛满冷水的容器中，仅留花头露于水面，经1-2小时，花枝就会苏醒过来，草、木本花卉均适用。

　　8.啤酒法：

　　在插着玫瑰花的瓶子里加进一点啤酒，或将花插下盛有泡沫的啤酒瓶里，再添加适量的清水，结果会发现，这些鲜花的保鲜期延长了。这是因为，啤酒中含有乙醇，能为花枝切口消毒防腐，又含有糖及其他营养物质，能为枝叶提供养分。

　　9、保鲜剂法：

　　用三千分之一的阿司匹林水溶液或二千分之一的高锰酸钾水溶液养花，延长花期效果更好。

　　10、浸入水剪枝法：

　　将玫瑰花带回家之后，要尽快将花枝的基部浸到水中，然后，用剪刀在水中斜剪出一部分，然后立即插入花瓶当中养好。养花的水也是有讲究的，最好是用天然的水，不要用矿泉水，自来水，最好是井水，江河里面的水，这样能让玫瑰的保鲜期更延长一些。最后，将花放在窗台处为佳。

玫瑰花怎么能养久一点2

　　1.怎样延长鲜切花的观赏期

　　延长插花的寿命要分两步，即插花前对鲜花的预处理和插好后的合理养护。下面先谈谈鲜花在插花前可对花枝进行的预处理方法有哪些：

　　水中剪取法：将花枝放于水中剪取，使切口在切离母体时不与空气接触;也可将已剪切下的花枝浸入水中，在水中再剪去一段，同样避免空气的进入。此法除有乳液的花枝外，其它花枝均适用，但要注意花头一定要露出水面。

　　热处理法：分浸烫法和灼伤法。浸烫法是将草木花卉的花枝末端剪口，浸入80度热水中1分钟左右后取出插入瓶中，这样可起到梗塞切口作用，防止花枝**中的液体外溢，从而延长花期。灼伤法是将木本花卉的枝条末端放在火焰上烧2-3分钟后，将烧焦的花枝剪去一点放入酒精中浸泡1分钟，取出后放在清水中漂洗干净后插入瓶中，这样既可避免花枝的输导**堵塞，又可防止枝条剪口被细菌感染。使花朵不断得到水分供应。绣球、丁香、木香、芍药、玫瑰、菊花、象牙红等均可用此法处理。

　　切口物理处理法：一是在剪花枝时将切口剪成斜面，以增加花枝吸水面;二是对一些枝梗脆的花枝，用手直接折断，以扩大切口，使花枝的导管不被破坏;三是将切口纵面劈成数份，嵌入小石粒撑开切口：四是将剪切下的花枝基部约3厘米处轻轻捻碎，以增大吸水面积，延长插花寿命，一般草木花卉宜用斜剪、撑开切口，木本花卉宜用折枝、捻碎法。

　　酸、碱处理法：用醋酸、稀盐酸、硼酸、盐等任一种涂抹于切口处。

　　增加营养法：插花容器的水中可加入糖、维生素、生长激素、医用止痛片等，均能延长花朵保鲜时间，也能起到延长花期作用，但必须适量。

　　2.鲜切花的养护

　　当进行完鲜切花的预处理后就可以着手插花了，但一定要注意：容器中的水质要清洁，水深要在切口以上，水面与空气要有最大的接触面。盘类容器的水深，应以浸过花插高度为宜，以保证花材切口能及时吸水;瓶类容器的水深，应在瓶身的最宽处，因为此处的水面与空气接触面最大，有利于通气，有利于花材呼吸通畅，减少细菌的感染。下面介绍一下鲜切花的养护要点：

　　合理用水：插花时应选用清洁的河水、井水、池塘水。水质混浊时须澄清后再用。如用自来水，应先放入缸(桶)内存放一昼夜后使用。

　　经常换水：夏季每1-2天，秋冬季每2-3天换水一次(为防止瓶水变质，可放少量食盐等防腐剂)，换水时要**残花败叶，并适当剪短花枝，重新更替切口，并在花材上喷水。

　　插花摆放位置要合理：夏季应避免强烈的阳光直射，冬季要离暖气或火炉远一点，否则将加速花枝的呼吸作用和水分的蒸发，易造成花朵凋萎。另外，一定要注意不能将插花放在成熟的水果附近，因为水果会**出乙烯，乙烯是一种对切花有特殊作用的有害气体，会引起切花早谢

玫瑰花怎么能养久一点3

　　1.怎样延长鲜切花的观赏期

　　延长插花的寿命要分两步，即插花前对鲜花的预处理和插好后的合理养护。下面先谈谈鲜花在插花前可对花枝进行的预处理方法有哪些：

　　水中剪取法：将花枝放于水中剪取，使切口在切离母体时不与空气接触;也可将已剪切下的花枝浸入水中，在水中再剪去一段，同样避免空气的进入。此法除有乳液的花枝外，其它花枝均适用，但要注意花头一定要露出水面。

　　热处理法：分浸烫法和灼伤法。浸烫法是将草木花卉的花枝末端剪口，浸入80度热水中1分钟左右后取出插入瓶中，这样可起到梗塞切口作用，防止花枝**中的液体外溢，从而延长花期。灼伤法是将木本花卉的枝条末端放在火焰上烧2-3分钟后，将烧焦的花枝剪去一点放入酒精中浸泡1分钟，取出后放在清水中漂洗干净后插入瓶中，这样既可避免花枝的输导**堵塞，又可防止枝条剪口被细菌感染。使花朵不断得到水分供应。绣球、丁香、木香、芍药、玫瑰、菊花、象牙红等均可用此法处理。

　　切口物理处理法：一是在剪花枝时将切口剪成斜面，以增加花枝吸水面;二是对一些枝梗脆的'花枝，用手直接折断，以扩大切口，使花枝的导管不被破坏;三是将切口纵面劈成数份，嵌入小石粒撑开切口：四是将剪切下的花枝基部约3厘米处轻轻捻碎，以增大吸水面积，延长插花寿命，一般草木花卉宜用斜剪、撑开切口，木本花卉宜用折枝、捻碎法。

　　酸、碱处理法：用醋酸、稀盐酸、硼酸、盐等任一种涂抹于切口处。

　　增加营养法：插花容器的水中可加入糖、维生素、生长激素、医用止痛片等，均能延长花朵保鲜时间，也能起到延长花期作用，但必须适量。

　　2.鲜切花的养护

　　当进行完鲜切花的预处理后就可以着手插花了，但一定要注意：容器中的水质要清洁，水深要在切口以上，水面与空气要有最大的接触面。盘类容器的水深，应以浸过花插高度为宜，以保证花材切口能及时吸水;瓶类容器的水深，应在瓶身的最宽处，因为此处的水面与空气接触面最大，有利于通气，有利于花材呼吸通畅，减少细菌的感染。下面介绍一下鲜切花的养护要点：

　　合理用水：插花时应选用清洁的河水、井水、池塘水。水质混浊时须澄清后再用。如用自来水，应先放入缸(桶)内存放一昼夜后使用。

　　经常换水：夏季每1-2天，秋冬季每2-3天换水一次(为防止瓶水变质，可放少量食盐等防腐剂)，换水时要**残花败叶，并适当剪短花枝，重新更替切口，并在花材上喷水。

　　插花摆放位置要合理：夏季应避免强烈的阳光直射，冬季要离暖气或火炉远一点，否则将加速花枝的呼吸作用和水分的蒸发，易造成花朵凋萎。另外，一定要注意不能将插花放在成熟的水果附近，因为水果会**出乙烯，乙烯是一种对切花有特殊作用的有害气体，会引起切花早谢

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)扩展阅读

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展1）

——玫瑰花怎么养？ (菁选3篇)

玫瑰花怎么养？1

　　水养玫瑰花的方法：

　　水栽玫瑰是以水为介质，将花卉直接栽养在盛水的容器中，并施以生长所需的营养元素进行栽培，以供室内绿化装饰的一种花卉。

　　一：水栽玫瑰的优点，水栽玫瑰清洁卫生，病虫害少，有益于人体健康;格调高雅，观赏性强。水栽玫瑰既可观叶、茎、花，又能观赏千变万化的根系，增加了花卉的装饰性;**了有土盆栽配制各种盆土时找土和管理中的麻烦，适应现代社会高效率、快节奏的特点。可利用花卉所具有的变化万千的形态和色彩，用数种花卉随意进行配置和布局，从而取得类似插花的艺术效果。

　　二、栽植技术。一般使用无底孔、内外双层网筛套盆的专用水栽花盆;对于一般家庭来说，具有一定透明度的器具皆宜采用。栽植季节安排在4月中旬至6月中下旬、9月下旬至11月上旬。这个时期气温适宜，玫瑰的生命活动旺盛，栽植、水插均易生根。

　　选取株型好看、生长强壮的玫瑰，用水冲洗掉根部的泥或其他介质。生长势衰弱的植株，体内营养物质少，生理活动比较缓慢，洗根水栽会影响其发根和生长，故不宜选取。对一些适宜水栽的花卉种类，也可在其营养生长期剪取发育充实的半成熟枝，插在水中让其生根。多肉多浆植物，茎干具有柔嫩的贮水**，枝条从母体上剪下来后不宜直接插入水中，而应将插穗在阴凉干燥处放置2-3天，待伤口充分干燥后再进行水插。

　　栽植方法栽植时，对于根系十分繁茂的，可修去1/3-1/2的须根。修根有利于水栽植株根系的再生，提早萌发新的根系，从而促进植株对营养物质的吸收。修剪完后，先将植株的根部或插条的基部浸泡在5克/升的高锰酸钾溶液中半个小时，然后，将根系分别插 进网孔中，尽量使根系舒展散开，同时要小心操作，不要再损伤根系，再用蛭石或陶粒、海绵等将植株压紧固定。

　　三、栽后管理。无论是双层套盆或是单层盆，均应定期换水，这是玫瑰水培成功的关键。因为玫瑰的根系在水中生长时，会产生粘液，而粘液过多则会污染水质。水培时，营养液中除一部分矿质元素被花卉吸收外，其余的都残留在水里。当残留的物质累积到一定程度时，就会对玫瑰的`生长产生危害。水中的氧气含量会随着玫瑰的生长而日渐减少，当减少至一定数量时，会对玫瑰的生长产生影响。

　　对于生长正常的玫瑰来说，夏季7-10天、春秋季15天左右、冬季15-20天要换水1次。换水时，应洗去根部的粘液，并剪除烂根和黄叶。对于刚换盆的水培花卉，因其根部新创伤口多，容易腐烂，故须勤换水;特别是在高温天气，水中含氧量减少，植株呼吸作用加强，消耗氧量多，更要勤换水，每天都要换，直至花卉在水中长出白色的新根后，才能逐步减少换水次数。

　　换水前，先倒去套盆中的积水，再将内盆的基质或单层盆用清水反复冲洗，以**残存的营养液;同时，将植株的根系边用水冲洗。然后，再浇足新鲜的营养液。*时，当水分消耗20%-30%后，必须加水补充;注意不要让水加得太满，而要让一部分根系露出水面。

　　而在水培条件下，施入的肥料全部溶解在水中，其浓度只要稍微超过花卉所能忍耐的程度，就会产生肥害。因而，水栽玫瑰一般应定量施用专门的营养液。营养液是根据玫瑰所需的养分比例、浓度和酸碱度配制而成的。

　　室内水培玫瑰的适宜生长温度为18-25℃。经常处在高温营养液中，水培玫瑰的根系会变成黑褐色;严重时还会腐烂，可导致全株**。因此，夏季要防止阳光直晒水盆，以免盆内的水发烫，损伤植株根系。玫瑰越冬时，要避免冷空气侵袭，以免产生冻害。可采取热水浇洒地面、开热风机等取暖。

　　玫瑰花的形态特征

　　【植株形态】：直立灌木。茎丛生，有茎刺。单数羽状复叶互生，小叶5~9片，连叶柄5-13厘米，椭圆形或椭圆形状倒卵形，长1.5-4.5厘米，宽1-2.5厘米，先端急尖或圆钝。基部圆形或宽楔形。边缘有尖锐锯齿，上面无毛，深绿色，叶脉下陷，多皱，下面白色有柔毛和腺体，叶柄和叶轴有绒毛，疏生小茎刺和刺毛;托叶大部附着于叶柄，边缘有腺点;叶柄基部的刺常成对着生。花单生于叶腋或数朵聚生，苞片卵形，边缘有腺毛，花梗长5-25毫米密被绒毛和腺毛，花直径4-5.5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛;花冠鲜艳，紫红色，芳香;花梗有绒毛和腺体。蔷薇果扁球形，熟时红色，内有多数小瘦果，萼片宿存。

　　玫瑰因枝秆多刺，故有“刺玫花”之称。诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。

　　【形态特征】： 落叶直立丛生灌木，茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶5-9，椭圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，有皱纹，上面亮绿色，下面灰绿色，被柔毛或刺毛，叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。花单生或3-6朵集生，花径6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色，萼片宿存。花期5-9月，果期9一10月。

　　【鉴别】：本品萼片表面观：非腺毛较密，单细胞，多弯曲，长136～680μm， 壁厚，木化。腺毛头部多细胞，扁球形，直径64～180μm，柄部多列性，长50～340μm，基部有时可见单细胞分枝。草钙簇晶直径9～25μm。

　　玫瑰花的栽培步骤

　　一、选择适合玫瑰花生长的地方建园

　　山区要充分利用土坡，这样不但增加经济收益，而且可以固土，防止水土流失。*原地应建立成片玫瑰专用园，进行规模化经营。但不论山区、*原，切忌在粘重积水地上栽植。

　　二、玫瑰花的土壤处理

　　定植前进行土壤消毒，以蒸汽消毒为主，无条件时可用氯化苦熏蒸，氯化苦熏蒸后，应多次深翻，以免药害影响植株根系的发育。然后施入20厘米厚的农家肥，进行耕翻。*原地以 畦面宽200厘米整成高畦，畦高15-20厘米。

　　三、对玫瑰花进行定植

　　栽植行距2-2.5米，株距1-1.5米，*原地可适当加大株行距。挖好栽植坑(长、宽、深各60厘米)，放入苗木，填土踏实并浇水即可。

　　四、对玫瑰花进行合理施肥

　　施肥可分2次进行。一次在秋末，结合深翻，每亩施入3000-3300公斤农家肥;另一次在花后，结合松土，每亩施入5-25公斤磷酸二铵或其他复合肥。

　　五、玫瑰花的修剪

　　玫瑰萌生力强，如不及时修剪，常因株丛郁闭造成枝条生长瘦弱枯死。修剪时应根据株龄，生长状况，肥水及管理条件进行，采取以疏剪为主，短截为辅的原则，达到株老枝不老，枝多不密，通风透光。5年以上的老枝应及时疏除，以扶持新枝生长。对于生长衰弱基本失去开花能力的玫瑰，可以重剪、促生新枝。

　　六、玫瑰花的病虫害防治

　　玫瑰的主要病害有锈病、白 粉病、褐斑病。防治锈病可摘除病芽深埋。在锈病、白 粉病、褐斑病发病前和发病期每半个月喷洒1次粉锈宁、退菌特或百菌清，对防止病害侵染蔓延有良好效果。玫瑰的主要害虫有金龟子、大袋蛾、红蜘蛛、蚜虫、蚧壳虫、天牛等。金龟子、大袋蛾主要危害玫瑰嫩梢和叶片，在发生期间可喷洒辛硫磷、敌杀死;红蜘蛛、蚜虫、蚧壳虫主要吸食玫瑰汁液，造成生长衰弱，可喷洒乐果、久效磷等内吸杀虫剂进行防治;天牛是毁灭性害虫，应捕杀其成虫并**其吸取营养的蜜源植物，以抑制其发生。

　　七、及时进行采收

　　玫瑰的采收时间不同，产量与质量有较大差异。通常玫瑰花蕾应在未开放前采收，即花蕾纵径是花萼3倍时采收最好，过早产量降低，过晚花已开放影响质量。花期集中期选择健壮饱满的花蕾采摘，其他细弱花蕾待完全开放后采摘花瓣。其他时间零星开放的花也待完全开放后采摘花瓣。

玫瑰花怎么养？2

　　水养玫瑰花的方法：

　　水栽玫瑰是以水为介质，将花卉直接栽养在盛水的容器中，并施以生长所需的营养元素进行栽培，以供室内绿化装饰的一种花卉。

　　一：水栽玫瑰的优点，水栽玫瑰清洁卫生，病虫害少，有益于人体健康;格调高雅，观赏性强。水栽玫瑰既可观叶、茎、花，又能观赏千变万化的根系，增加了花卉的装饰性;**了有土盆栽配制各种盆土时找土和管理中的麻烦，适应现代社会高效率、快节奏的特点。可利用花卉所具有的变化万千的形态和色彩，用数种花卉随意进行配置和布局，从而取得类似插花的艺术效果。

　　二、栽植技术。一般使用无底孔、内外双层网筛套盆的专用水栽花盆;对于一般家庭来说，具有一定透明度的器具皆宜采用。栽植季节安排在4月中旬至6月中下旬、9月下旬至11月上旬。这个时期气温适宜，玫瑰的生命活动旺盛，栽植、水插均易生根。

　　选取株型好看、生长强壮的玫瑰，用水冲洗掉根部的泥或其他介质。生长势衰弱的植株，体内营养物质少，生理活动比较缓慢，洗根水栽会影响其发根和生长，故不宜选取。对一些适宜水栽的花卉种类，也可在其营养生长期剪取发育充实的半成熟枝，插在水中让其生根。多肉多浆植物，茎干具有柔嫩的贮水**，枝条从母体上剪下来后不宜直接插入水中，而应将插穗在阴凉干燥处放置2-3天，待伤口充分干燥后再进行水插。

　　栽植方法栽植时，对于根系十分繁茂的，可修去1/3-1/2的须根。修根有利于水栽植株根系的再生，提早萌发新的根系，从而促进植株对营养物质的吸收。修剪完后，先将植株的根部或插条的基部浸泡在5克/升的高锰酸钾溶液中半个小时，然后，将根系分别插 进网孔中，尽量使根系舒展散开，同时要小心操作，不要再损伤根系，再用蛭石或陶粒、海绵等将植株压紧固定。

　　三、栽后管理。无论是双层套盆或是单层盆，均应定期换水，这是玫瑰水培成功的关键。因为玫瑰的根系在水中生长时，会产生粘液，而粘液过多则会污染水质。水培时，营养液中除一部分矿质元素被花卉吸收外，其余的都残留在水里。当残留的物质累积到一定程度时，就会对玫瑰的`生长产生危害。水中的氧气含量会随着玫瑰的生长而日渐减少，当减少至一定数量时，会对玫瑰的生长产生影响。

　　对于生长正常的玫瑰来说，夏季7-10天、春秋季15天左右、冬季15-20天要换水1次。换水时，应洗去根部的粘液，并剪除烂根和黄叶。对于刚换盆的水培花卉，因其根部新创伤口多，容易腐烂，故须勤换水;特别是在高温天气，水中含氧量减少，植株呼吸作用加强，消耗氧量多，更要勤换水，每天都要换，直至花卉在水中长出白色的新根后，才能逐步减少换水次数。

　　换水前，先倒去套盆中的积水，再将内盆的基质或单层盆用清水反复冲洗，以**残存的营养液;同时，将植株的根系边用水冲洗。然后，再浇足新鲜的营养液。*时，当水分消耗20%-30%后，必须加水补充;注意不要让水加得太满，而要让一部分根系露出水面。

　　而在水培条件下，施入的肥料全部溶解在水中，其浓度只要稍微超过花卉所能忍耐的程度，就会产生肥害。因而，水栽玫瑰一般应定量施用专门的营养液。营养液是根据玫瑰所需的养分比例、浓度和酸碱度配制而成的。

　　室内水培玫瑰的适宜生长温度为18-25℃。经常处在高温营养液中，水培玫瑰的根系会变成黑褐色;严重时还会腐烂，可导致全株**。因此，夏季要防止阳光直晒水盆，以免盆内的水发烫，损伤植株根系。玫瑰越冬时，要避免冷空气侵袭，以免产生冻害。可采取热水浇洒地面、开热风机等取暖。

　　玫瑰花的形态特征

　　【植株形态】：直立灌木。茎丛生，有茎刺。单数羽状复叶互生，小叶5~9片，连叶柄5-13厘米，椭圆形或椭圆形状倒卵形，长1.5-4.5厘米，宽1-2.5厘米，先端急尖或圆钝。基部圆形或宽楔形。边缘有尖锐锯齿，上面无毛，深绿色，叶脉下陷，多皱，下面白色有柔毛和腺体，叶柄和叶轴有绒毛，疏生小茎刺和刺毛;托叶大部附着于叶柄，边缘有腺点;叶柄基部的刺常成对着生。花单生于叶腋或数朵聚生，苞片卵形，边缘有腺毛，花梗长5-25毫米密被绒毛和腺毛，花直径4-5.5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛;花冠鲜艳，紫红色，芳香;花梗有绒毛和腺体。蔷薇果扁球形，熟时红色，内有多数小瘦果，萼片宿存。

　　玫瑰因枝秆多刺，故有“刺玫花”之称。诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。

　　【形态特征】： 落叶直立丛生灌木，茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶5-9，椭圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，有皱纹，上面亮绿色，下面灰绿色，被柔毛或刺毛，叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。花单生或3-6朵集生，花径6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色，萼片宿存。花期5-9月，果期9一10月。

　　【鉴别】：本品萼片表面观：非腺毛较密，单细胞，多弯曲，长136～680μm， 壁厚，木化。腺毛头部多细胞，扁球形，直径64～180μm，柄部多列性，长50～340μm，基部有时可见单细胞分枝。草钙簇晶直径9～25μm。

　　玫瑰花的栽培步骤

　　一、选择适合玫瑰花生长的地方建园

　　山区要充分利用土坡，这样不但增加经济收益，而且可以固土，防止水土流失。*原地应建立成片玫瑰专用园，进行规模化经营。但不论山区、*原，切忌在粘重积水地上栽植。

　　二、玫瑰花的土壤处理

　　定植前进行土壤消毒，以蒸汽消毒为主，无条件时可用氯化苦熏蒸，氯化苦熏蒸后，应多次深翻，以免药害影响植株根系的发育。然后施入20厘米厚的农家肥，进行耕翻。*原地以 畦面宽200厘米整成高畦，畦高15-20厘米。

　　三、对玫瑰花进行定植

　　栽植行距2-2.5米，株距1-1.5米，*原地可适当加大株行距。挖好栽植坑(长、宽、深各60厘米)，放入苗木，填土踏实并浇水即可。

　　四、对玫瑰花进行合理施肥

　　施肥可分2次进行。一次在秋末，结合深翻，每亩施入3000-3300公斤农家肥;另一次在花后，结合松土，每亩施入5-25公斤磷酸二铵或其他复合肥。

　　五、玫瑰花的修剪

　　玫瑰萌生力强，如不及时修剪，常因株丛郁闭造成枝条生长瘦弱枯死。修剪时应根据株龄，生长状况，肥水及管理条件进行，采取以疏剪为主，短截为辅的原则，达到株老枝不老，枝多不密，通风透光。5年以上的老枝应及时疏除，以扶持新枝生长。对于生长衰弱基本失去开花能力的玫瑰，可以重剪、促生新枝。

　　六、玫瑰花的病虫害防治

　　玫瑰的主要病害有锈病、白 粉病、褐斑病。防治锈病可摘除病芽深埋。在锈病、白 粉病、褐斑病发病前和发病期每半个月喷洒1次粉锈宁、退菌特或百菌清，对防止病害侵染蔓延有良好效果。玫瑰的主要害虫有金龟子、大袋蛾、红蜘蛛、蚜虫、蚧壳虫、天牛等。金龟子、大袋蛾主要危害玫瑰嫩梢和叶片，在发生期间可喷洒辛硫磷、*;红蜘蛛、蚜虫、蚧壳虫主要吸食玫瑰汁液，造成生长衰弱，可喷洒乐果、久效磷等内吸杀虫剂进行防治;天牛是毁灭性害虫，应捕杀其成虫并**其吸取营养的蜜源植物，以抑制其发生。

　　七、及时进行采收

　　玫瑰的采收时间不同，产量与质量有较大差异。通常玫瑰花蕾应在未开放前采收，即花蕾纵径是花萼3倍时采收最好，过早产量降低，过晚花已开放影响质量。花期集中期选择健壮饱满的花蕾采摘，其他细弱花蕾待完全开放后采摘花瓣。其他时间零星开放的花也待完全开放后采摘花瓣。

玫瑰花怎么养？3

　　一、玫瑰花的品种及颜色种类

　　现在玫瑰花的种类多达一百多种，颜色上有红色，黑色，黄色，白色，粉色，淡绿色，橙色，紫色，蓝色，橘红色等等，所以要讲真的有几种颜色那就很难说了，一般来说就是五大种——红、黄、白、黑、蓝。其他大部份的玫瑰花都是利用几种常见的玫瑰花去改良、研发而成的新品种玫瑰花。要说是罕有的，也可以说是贵的吧，应该说是深红如黑色的,因为颜色深会使花容易被太阳晒伤，因此颜色越深的玫瑰越难种植，价钱也高，尤其是黑玫瑰。下面是一些超珍稀的玫瑰品种，可以看看参考一下。

　　1、路易十四：产地法国，1859年培育诞生。深紫色，花瓣在15至20片左右。以“太阳王”路易十四的名字命名，象征尊贵。

　　2、咖啡：产地德国，1956年培育诞生。因呈深茶色似咖啡而得名，具有强烈香气。

　　3、Unison：产地**，2003年培育诞生。金黄色花瓣，大约有20片左右。颜色由浅至深。

　　4、朱丽叶：产地英国，1976年培育诞生。淡茶色的花瓣混合金红，颜色过渡犹如古典油画。目前在**非常受欢迎。

　　5、About face：产地**，2005年培育诞生。花瓣内侧为金黄，外侧渐渐过渡为玫瑰红。花瓣在30片左右，花朵较大，2005年获全美玫瑰大奖AARS奖。

　　6、和音：产地**，2004年培育诞生。花蕊呈淡黄奶油色，一年四季皆可开花，是最新的优良品种。

　　7、焰：产地**，2004年培育诞生。白底镶红边，生命力强，易于初学者栽培。

　　8、桃香：产地**，2003年培育诞生。近似桃花颜色的玫瑰红格外粉嫩。花朵大，形似成熟的桃子而得名，香气浓郁。

　　9、绿光：产地**，1991年培育诞生。淡绿色与白色柔美混合的绿色系玫瑰品种。

　　10、Neptune，产地**，2004年培育诞生。气味香甜，淡淡的金红色。花瓣在30片以上。

　　11、Ondina，产地**，1986年培育诞生。气味香甜，和薰衣草嫁接栽培的蓝紫色系玫瑰品种。花瓣在10至15片，因呈淡淡的蓝紫色，也称**的“蓝色妖姬”。1995年获得**园艺文化协会的“花展新星奖”。

　　12、伊豆**：产地**，2001年培育诞生。鲜黄色，花瓣在40片以上，花季从春天到秋天。为纪念巴黎和伊豆市的友好而命名。

　　二、盆栽玫瑰花的养殖方法

　　1、盆土的配备。①垃圾土70%，河沙30%混合。②干河泥60%，蜂窝煤渣40%混合。③菜园土70%，蜂窝煤渣20%，河沙10 %混合。

　　2、上盆时间。宜在初冬落叶后或早春萌芽前进行。

　　3、施肥与浇水。盆栽的玫瑰因被有限的盆土所**，所以对肥水要求比较严格。①一般首选既方便又卫生的复合肥，因为复合肥有各种元素，氮、磷、钾配比较好，每株每次施20克左右(量不可过多)，用铁器把盆边四周盆土翻深10厘米左右，然后把肥料施下，再盖上土。 ②浇水是养花的基本工作之一，但往往也是造在植株容易**的原因。浇水要看盆土，一干就要浇一次透水，太湿容易造成烂根。每隔一年要换一次盆土，换盆时要剪掉盆底的环绕根，这样可使花多、花大、花艳。

　　4、整形修剪。一样*常不需修剪，对老株修去过密枝、凋谢枝、病虫枝即可。玫瑰着花，随开败随摘，摘后再开，不然只开1次花。

　　5、花期**：一样*常以天然花期为好。*整地皮选择土层深厚，布局疏松，排水精良的地块创建玫瑰园，按株距50厘米，行距150-200厘米挖坑，坑深50厘米，每坑施10千克田舍肥或生物有机肥。选择好苗要选择结实的玫瑰苗，萌生苗应具有2-3个分枝;嫁接苗要求站木根系发达，茎粗3-4毫米，株高30厘米，要随起随栽，运往外地的苗木要沾浆包装。

　　公道密植按要求每亩需玫瑰苗约700棵，因当年苗木较少，为节流地皮，每亩可密植1500-2000棵，第二年，可移栽或出售苗木，春栽在玫瑰萌动前的早春举行;秋栽在10月份至12月份，夏栽在雨季绵延的阴雨天举行。

　　科学办理中耕除草，由于幼苗较小，杂草极易生长，要实时做好锄草事情，做到不伤苗又无草。连结泥土松懈。施肥以有机肥为主、一样*常年追肥四次，明朗节前后第一次浇施入畜粪水，称萌动肥，并实时浇水;四月下旬孕蕾或采花前第二次施人畜粪水，以促使花蕾多而饱满;五月追施生物有机肥，秋末冬初施越冬肥，保证苗木宁静越冬。于6月着花后和冬季休眠期剪除朽迈枝、病虫枝、纤弱枝，以蓬生新枝。在田间办理的各个时期都要细致病虫害的防治。

　　6、病虫害防治：盆栽玫瑰花，主要虫害有青虫和介壳虫，青虫好治，介壳虫一旦发作，较难治理，会导致整株染虫，并导致病害，因此对介壳虫的防治是家养玫瑰花的重点。防治介壳虫，要把玫瑰花放在通风良好，光照好的地方，并剪去玫瑰花多的枝条，保留几个主枝，使内部通风。盆土保持湿润，但不要积水。当发现玫瑰枝条上有白色斑点时，及时用竹片刮除，如果较严重，直接剪掉整个枝条甚至全部枝条，并结合喷洒杀介壳虫的药。玫瑰花不怕修剪，下面还要介绍玫瑰花的修剪。 要玫瑰花长得好、开花多，修剪是很重要的，一般越冬时，要齐地面10公分左右剪去全部枝条，使顺利越冬。开春后，萌发出新芽，选留2-3个新芽，其余的用手掰掉，当新芽长到约10-15公分时，将顶部用手摘掉，几天以后，每个枝条又会长出2-3个新芽，这样整株玫瑰的株型就完整紧凑，水肥就可以集中供给几个枝条，开的花就大，数量也可以按你的意愿。开完后，可以将开过花的花枝剪去，不久又会长出新的花枝。 如果要花大，就少保留花枝，并去掉一些多的花蕾，如果要花多，就多打几次顶。玫瑰花开花消耗营养较大，因此孕蕾前和开花后，都要及时给玫瑰花施肥。

　　三、玫瑰花的5大生活妙用

　　1、抗忧郁：中医认为，玫瑰花药性温和，具有镇静、安抚、抗忧郁的功效。因此，经期情绪低落的朋友不妨取一个透明的玻璃杯，放入15克玫瑰花，加入开水，浸泡5分钟后即可代茶随意饮用，具有“解郁圣药”美誉的玫瑰花茶肯定会让您的心情“多云转晴”。当然，在饮用时您还可以根据个人口味**冰糖或蜂蜜。

　　2、治梅核气：症见咽喉部内有异物感，或如梅核堵塞，吞之不下，吐之不出，甚者感到窒闷难忍。可用玫瑰花、半夏、红枣、苏梗各10克，每日1剂，水煎服;或绿茶、月季花各3克，桔梗、山萸肉各6克，共研细末，开水冲泡，代茶饮。

　　3、治更年期综合征：可用玫瑰花末3-5克，以全当归30克煎取汁送服或用温开水送服。

　　4、缓解经痛：痛经发作时还可用鲜玫瑰花200克，煎汤，浓缩成稀糊状，摊在四层纱布上，趁温热敷于脐部，胶布固定，每天换药一次，可有神奇效果哦。

　　5、保养皮肤：玫瑰花对女性皮肤的滋养有很好的功效，下面将为大家介绍一种用玫瑰花制作的diy护肤品，不含防腐剂和添加剂，安全健康用得放心。玫瑰花水 ：玫瑰花水已提升皮肤的保湿力与细胞修护力，具有良好的保湿美白作用，对于皮肤的衰老也有一定的修复作用，使皮肤水嫩，白皙，有弹性，散发光彩。 用料：干燥的玫瑰花瓣或玫瑰花粉(这个花粉指的是玫瑰花瓣磨的粉跟蜜蜂的花粉没有关系哦) ，咖啡滤纸，纯净水或蒸馏水 。

　　做法：选择干净没有油脂的小锅，(如果有玻璃的花草茶炉就完美了)把水煮开，然后把干玫瑰花瓣(花粉)放进去。煮5分钟，水变成玫瑰花瓣的颜色了，然后关火，晾凉后把他用滤纸过滤。如果滤纸，滤网都没有买到的话。还有一个方法就是等他沉淀后取上面清澄的部分。放在干净小瓶子里就可以随用随取了。

　　保存：放在冰箱里保存，如果没有添加防腐剂做的水水就要在一周内用完，如果添加防腐剂则可以放长一点时间，最好都是冷藏。 用法：做每天的爽肤水，泡纸膜，做粉粉类面膜代替纯净水来和都是很不错的方法。

　　四、玫瑰花茶的养生功效及饮用禁忌

　　玫瑰花茶的功效与作用有哪些呢?玫瑰花茶有什么禁忌呢?玫瑰花茶茶味清香，沁人心脾，同时还有很多神奇功效，那么大家一定想知道玫瑰花茶怎么喝最有效果吧，一起来看看吧!

　　1、消除疲劳增强体质：常喝玫瑰花茶可以有效的缓解疲劳，舒散心情，散发郁气，减散腰酸背痛等不良症状，增强体质都有良好的作用。

　　2、改善肠胃调理气血：玫瑰花茶具有调节内分泌，增强血液循环，健脾养肝，增强气血的功效，所以经常喝饮对身体机制增强有明显作用。

　　3、美容养颜调经止痛：玫瑰花茶还有一个神奇的功效就是美容养颜，常喝可以滋润皮肤，祛除黑斑，改善肤色，同时对女性痛经、月经不调等症状都有辅助治疗作用。

　　4、玫瑰花茶的饮用禁忌：便秘者不宜饮用，玫瑰花茶因为有收敛的特性，会减缓肠道蠕动，所以便秘者不宜饮用，会增加便秘症状的严重性。虚火旺盛者不宜饮用，玫瑰花茶属于温热特性，虚火旺盛者饮用会加重症状，导致面红，口干，喉咙疼等症状，所以虚火旺盛不宜饮用。孕妇不宜饮用，玫瑰花茶具有药性，本身具备活血功效，而对孕妇而言，是需要静养，所以玫瑰花茶并不适合孕妇饮用。

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展2）

——摘下的玫瑰花怎么养

摘下的玫瑰花怎么养1

　　1.保存玫瑰花温度不能太低，在零上二三度即可，阴凉处，不要见太阳。

　　2.准备有干净水的水桶(以能放下整束捆扎的玫瑰为准)，将事先扎好的玫瑰(最好不要打开放，以免花朵早开放)放入，水没过根8到10厘米为宜，每天换一次水，每两天剪一此枝(普通剪刀即可，斜着剪掉)，记得戴手套，否则手会扎的都是眼，很疼。我去年试过，用此法能保存2-3周没问题。

　　3.还有就是时间长了花瓣容易有黑边，用剪刀剪掉或摘除(如果花瓣够多的话)。玫瑰、百合的叶子变黑是买的时候花叶让风或冷空气吹过，以后买花时要记住不但要包住花朵，连花叶也要包上，最好是用报纸。

　　4.花瓶内放些维生素C能延长插花的寿命。

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展3）

——盆栽微型玫瑰花怎么养

盆栽微型玫瑰花怎么养1

　　1．遮荫通风。

　　盆栽玫瑰花的泥土有限，高温天气容易晒热干透，所以必须给玫瑰花遮荫降温。最好从上午8时到下午4时把盆花放入院内树下或棚架下的通风处，使盆花接受散射光照，给玫瑰花创造适宜的生长开花的环境条件。

　　2．多施肥、水。

　　玫瑰花开花次数多，需要供给充足的养分和水分，才能保证旺盛的长势。进入夏季，其蒸发量和消耗量都大，生长迅速，开花期应每隔10天追施一次薄肥，也可将豆饼、禽粪用水浸泡，经封闭发酵后掺水作追肥，使植株花繁叶茂，打破玫瑰花夏季休眠状态。浇水宜用晒过的水，以减少盆土与水的温差，如用过冷的水，会刺激根系，影响植株的正常发育。

　　3．多喷水。

　　玫瑰花在33℃以上即处于半休眠状态，在*均气温20～25℃时最有利于生长，因此，夏季除适当遮荫外，还应多喷水，最好在上午和下午各喷一次水，创造湿润环境，促进花叶生长。

　　玫瑰花的保养用塑料薄**裹，选到满意的花材后，一定要注意用塑料薄**裹成束，以免失水，回家后尽快剪裁，插于水中，以延长观赏期。玻璃花瓶，里面装大约三分之二的清水，加一点盐，剪去每枝花茎的下部约一公分，剪口最好呈马蹄形，即斜口，这样可以保持一周左右，先把花根在热水里泡15秒，再减去浸泡的那一部分。插入花瓶就可以保养一个星期了。

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展4）

——玫瑰花随笔3篇

玫瑰花随笔1

　　有人说，女人如水温柔，如花美丽，如月明净。此生能够做一个女人是女性的骄傲，如果能够做一个优雅自信的女人更是女性至善至美的最高境界。

　　对于女人来说，人生是漫长也是辛苦的，怀胎十月养育大自己的儿女，还要每天为家人操劳，看着时间悄悄偷走女人脸上的红晕，看着镜子中憔悴逐渐苍老的容颜，哪个女人能不伤心呢?

　　一次参加朋友的喜宴，无意间结识了一个女子，她容貌一般，年纪也是四十出头了，老话说，女人四十豆腐渣，但是她看起来却是那么的美丽优雅，她的肌肤莹白如玉，她的目光是温和宁静的，是的，的确是给我这样的感觉。她丝毫没有中年女人的庸俗和婆婆妈妈，看起来如少女一样轻灵俏丽。

　　席间我们闲聊起来，得知她是一位某地知名**，她说因为工作的需要，很长时间都在户外活动，皮肤身体一度很糟糕，脸上长了色斑，心情也很差。她笑着说，那时自己看起来都像是50岁的老太婆了。看过几次医生，医生大多开了中药让她好好调理下身体。

　　让她记忆犹新的是济南齐鲁医院的一位姓李的医生。李医生给她推荐了一款日常调理之法--饮用玫瑰花茶。而且给她推荐了*阴的玫瑰花。因为*阴玫瑰栽培历史悠久，以花大瓣厚色艳，香味浓郁著称。常喝玫瑰花，能够温养人的心肝血脉，抒发体内郁气，起到镇静、安抚、抗抑郁的功效。

　　她还说作为一个女人要善待自己，好好爱自己，多读一些书让女人见多识广自信百倍，知书答礼明辨是非。读书能丰富女人的大脑，让女人更加自信，喝玫瑰花茶能美丽女人容颜，调养身心，让女人秀外慧中、女人味十足。

　　玫瑰的功效在于，能够抚*沮丧、哀伤、妒忌和憎恨等情绪;更能抚慰身体、洗涤心灵、帮助女人获取足够的睡眠和休息，使女人以最天然的方式重新获得能量，肯定自己，增强自信心，提升自我个性魅力。

　　不过，玫瑰花茶冲泡起来营养成分不能全部**，冲泡后还要清洗杯子，很是麻烦，也很难坚持。后来，经别人介绍，她发现了一种玫瑰花的新吃法--玫瑰花球。这是*阴当地的名吃，由于采用了卓越的细胞破壁技术，玫瑰花瓣全部破壁，吃起来口感细腻，也容易被人体吸收。

　　玫瑰花球有着与费列罗巧克力一样的外观，采用金色箔纸包装，并加入了阿胶、胶原蛋白、蜂蜜等补血养颜食材，一颗玫瑰花球中6朵玫瑰花，玫瑰含量极高。与费列罗不同的是，玫瑰花球对人体有着很好的保健功效。

　　她劝我和我的朋友*时多买一些玫瑰花球来吃。是啊!有很多芳华绝代的大美人都与玫瑰有关，香妃的奇异体香，是因为从小嗜食玫瑰花所致;唐代大周女皇武则天，朝饮玫瑰甘露，夜敷玫瑰花瓣，虽年过花甲，仍面若桃花;清代**太后用玫瑰沐浴、美容，至暮年青春不衰。唐朝的杨贵妃保持肌肤柔嫩光泽的最大秘诀，就是在沐浴的华清池内长年浸泡着鲜嫩的玫瑰花蕾。

　　她像一个美丽的精灵，讲述着自己青春永驻的故事。我想，我也要买一些玫瑰花球来吃，做一个优雅自信永远不会老去的女人，做一个玫瑰花样的女人。

玫瑰花随笔2

　　忙里偷闲，傍晚十分，突然心血来潮，想去梦中的Rose园看看，老公一向以我马首是瞻，欢天喜地愿意陪我一起嗨，两个人骑着一辆电驴，穿越铁路口，往西直行，一路沙尘弥漫，施工车辆搅起一阵一阵乌烟瘴气走了一段不见，走了一段还不见，傍晚风微寒，让我不禁打起退堂鼓，鼓捣老公原路返回。

　　老公玩心大起，倒是鼓励起我：不就1200米吗，加个油门就到了。

　　问了好几个人，终于到了传说中的**园，透过铁门能看到成片绽放的花朵，一盆盆，一架架………煞是壮观，欢天喜地下车，欲一睹为快，可惜，天色太晚，铁将军把门，看来如愿不得了，正惆怅间，老公啪啪拍起大门，居然惊动了主人，不过，鉴于天色太晚，园主一再婉拒，改天再来。

　　好不容易抽个时间，一路风尘仆仆到了地方，岂能错过如此美色，央求再三，老板实在不好意思拒绝硬是推门而进的我们，只好勉为其难让我们参观。

　　趁着老公陪园主唠嗑空，姐在园中独自慢行，满园月季让我不禁心花怒放，强忍着偷摘的冲动，用手机啪啪拍起来，娇艳的花朵红的发紫，白的如雪，最喜欢一株鹅黄色，娇艳欲滴的忍不住让人徒生一股想亲近的感觉……

　　看了一席从花，又厚着脸皮逛了人家园棚，成片的月季，肉肉，结着青果子的核桃树……这真是一片梦中花园，有花有果，有梦有乐。

　　好羡慕园主有这一大片四季花园，可以放飞梦想。

　　如果有一天在这钢筋水泥的城市，在这鸽子笼般房间待腻了，待烦了，加班过于疲惫不堪的时候，建议你可以独行，也可以呼朋引伴，带着爱人和孩子，穿过泉旺头的铁路岔口，一路西行，那里有大片的小麦田，白天能看到蓝蓝的天，傍晚能看到大洞山上一轮明月，自然还有这么一片rouss园，那些**绽放的花朵一定会让你流连忘返，给麻木的心灵一个栖息的花园，让疲惫的身体融入自然，你一定会如姐一般，想把自己幻化成一株怒放的花朵 不为升*，不为发大财，只想在清风明月中飘飘欲仙。

玫瑰花随笔3

　　现在的年轻人更偏向于过小节日，而5月20号更是对于年轻人来说有“我爱你”特殊含义的表白日。于是本支部**支部成员进行“520-玫瑰行”的活动，为本支部即将进行的暑期三下乡实践筹备经费。

　　然而昨晚，天公并不作美，淅沥小雨飘然而至。雨可以洗去夏日的热气，却无法浇灭我支部同学的热情，晚上七点，我们准时在我校门口分配任务，分别在校园，步行街，爱华广场，金沙湾 销售玫瑰花，为情人送上一分祝福，为三下乡做多一分努力。

　　初时，我们还不是很能放得开，但一次次得被拒绝，一次次地持着不变的玫瑰数寻找客户，让我们受挫，却越挫越勇，我们越来越进入状态，不再介意是否会被拒绝，不再介意是否会被笑话，见到可能的客户，就勇敢上前询问！

　　通过这次的“520-玫瑰行”的卖花行动，我们学会了语言的艺术，学会了更有礼貌地与人交谈，即便是被人拒绝，也应该笑着说谢谢，因为他们停下来听我们讲话了。 由于金沙湾的销售情况是本次活

　　动地段销售情况最好的，我们也知道了选择销售地点的重要性。

　　通过这次行动，我们更是看到了我支部同学对三下乡活动肯吃苦，愿付出的良好心态。

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展5）

——《玫瑰花》教学设计3篇

《玫瑰花》教学设计1

　　课前透视：

　　本故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

　　2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　教学重点：

　　识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　信息资料：

　　动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

　　教学过程：

　　切入举偶

　　1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）

　　2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？

　　对话*台

　　自学

　　1、**读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

　　3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

　　4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

　　【二年级下学期，学生已经能**识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习】

　　讨论

　　1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）

　　2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

　　交流

　　重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

　　（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？

　　（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？

　　（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。

　　【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】

　　朗读

　　1、**读：学生自己选择喜欢的方式读文。

　　2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？

　　3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

　　【给学生**选择的**和**朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】

　　练习

　　结合课文情境进行写话训练：

　　1、花骨朵渐渐地长大了。

　　2、小鹿静静地躺在床上养病。

　　3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）

　　写字

　　学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

　　1、学生观察：写这几个字应该注意什么？

　　2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

　　3、作业展示，师生评议。

　　（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）

《玫瑰花》教学设计2

　　教学目标：

　　1、整体感知，了解课文主要内容，体会小鹿心情的几次变化。

　　2、在阅读中，初步完成认字任务，并适时学习弟、哥、躺、谢四个字。

　　3、在阅读中引导学生有意识品味优美词句，并能够进行优美词句的积累。

　　教学准备：

　　课件和一枝美丽的玫瑰花

　　教材解读：

　　小鹿辛苦种出了玫瑰花却因为脚跌伤了，没有看到盛开的玫瑰花，但是朋友们的劝慰，却使他感受到了赠人玫瑰，手有余香的快乐。

　　教学过程：

　　1、课前谈话

　　出示美丽的玫瑰花。同学们，你们喜欢玫瑰花吗？为什么喜欢？

　　可是有一只小鹿亲手种植了玫瑰花，最终却一只玫瑰花也没有欣赏到，你觉得小鹿的心情会有怎样的变化？

　　2、带着问题，默读课文，并在练习本上写出答案，回答又对又好的同学则可以得到教师奖励的一朵玫瑰花。

　　3、学生**阅读，老师巡回指导，引导学生重点从小鹿的动作和语言中去体会小鹿对玫瑰花的`热爱之情和向往之情。

　　4、根据学生阅读情况，老师针对重点难点开展阅读教学

　　5、学习一二自然段，通过画画动词，体会小鹿种玫瑰花时的激动喜爱之情。并学习浇抽弟拐骨五个字的书写如常常去松土、浇水，抽出枝条，长出嫩绿的叶子。长了三十二个共骨朵，数了数，高兴极了。

　　指导学生小组合作交流朗读，互相取长补短，然后找三名同学进行展示交流，交进行适当评价，如读得不理解，则重点让学生跟老师读一读。

　　6、学习第三自然段，找关键词体会小鹿受伤后的难过和着急。

　　如不小心只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……，可见小鹿在床上度日如年，终于能够下床了，他一瘸一拐地来到家门牙，可是一浓密的绿叶中，一朵花也看不到了，可以体会出他心情的失落，在此基础上，再引导学生在小组合作的基础上进行小组竞争朗读。

　　7、弟弟惋惜地原因是什么？惋惜又是什么意思应该引导学生深入体会。“这玫瑰你白栽了，一朵花也没有看到。”

　　8、引导学习五六自然段，体会小黄莺和微风对小鹿的感谢之情。正是“赠人玫瑰，手有余香”，重点指导“可好看了！看到那些花，我就想唱歌。”“闻过你家的玫瑰花，可香了，我带着它的香味吹过森林，大伙都夸我是“玫瑰香风呢！”

　　9、引导学生学习七八自然段，体会小鹿心情的喜悦和弟弟发自内心的赞美之情。

　　原来，美丽，散发，谢谢。也高兴地笑了，看来，没有白栽。

　　10、结合板书，进行全文总结：

　　辛苦种玫瑰生病地缘赏玫瑰白栽了？

　　黄莺见玫瑰，放声把歌唱

　　微风闻玫瑰香风四处吹没有白栽！

　　11、分组进行有感情朗读，旁白齐读弟弟一人，黄莺一人，小鹿一人。微风一人。

　　12、布置作业：回家种植一株美丽的花，发花的种子。体验种花的乐趣。

　　课前反思：

　　本课内容比较多，不知能否顺利完成教学任务。另外，把握小鹿思想变化的线路也不知能够达到理想的教学效果，试试看吧。

《玫瑰花》教学设计3

　　教法学法：

　　自主合作探究。

　　教学目标：

　　１、认识８个生字。

　　２、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。

　　教学重点、难点：

　　１、认识８个生字。

　　２、分角色有感情地朗读课文，并演一演。

　　教具准备：生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看校园里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？

　　生介绍花名。

　　师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？我们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）

　　２、生交流认字的方法。

　　３、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。

　　４、生开火车认字、组词。

　　５、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉我们什么事？请你们先读一读课文，然后用自己的话说说课文的内容。

　　生读课文，然后在小组内讲故事。

　　６、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生**讲故事）

　　三、朗读感悟

　　１、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉我们什么？（生答）

　　２、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答）

　　⑴师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读）

　　⑵师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答）

　　⑶师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望谁来试一试？生竞赛读第三小节。

　　⑷师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白部分，好吗？生分角色朗读４～８小节。

　　⑸师：这５个小节中，有什么地方不明白吗？

　　生**，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）

　　３、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白部分。

　　师生共同朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么？生生评议。

　　师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。

　　四、课堂小结

　　小鹿的心灵可真美啊！只要对别人有帮助，它就非常的高兴了，我建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？

　　板书设计：小鹿的玫瑰花

　　第二课时

　　教法学法：自主、探究合作。

　　教学目标：

　　１、能在田字格内正确、规范地书写１２个字会写。

　　２、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。

　　教学重点、难点：

　　1、田字格内正确、规范地书写１２个字会写。

　　２、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。

　　教具准备：生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　复习：分角色表演课文。

　　师：上节课我们又认识了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？

　　同桌互考。

　　二、认读生字

　　师出示带生字的词语，检查学生认字情况：

　　１、让学生当小老师，教读词语中的生字。

　　２、老师鼓励学生用自己喜欢的办法记生字。

　　３、学生自记生字。

　　４、老师采取开火车的方法，检查学生。

　　５、让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。

　　三、写生字

　　１、师：现在，我们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。

　　生书空，明白“弟”只有７笔。

　　２、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？

　　生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。

　　３、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。

　　４、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这３个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。

　　５、师：请同学们观察“终、静、躺”这３个字，它们有什么共同点呢？

　　生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。

　　６、师：还要注意左右两部分要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这３个字写在田字格内。

　　７、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这３个字有什么共同点？

　　生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。

　　８、师：谁愿意当小老师教大家写这３个字？小老师教写生字。生写生字。

　　请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示？

　　生评议并**展示，其他生在观看，评议。

　　四、完成课后我会读师：请同学们看课文第１５页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗？

　　生读句子，再用这三个词造句。

　　五、课堂小结

　　六、布置作业本课会写的生字认真书写几遍。

　　七、板书设计

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展6）

——小鹿的玫瑰花作文 (菁选3篇)

小鹿的玫瑰花作文1

　　小鹿第二年又在门前的花坛里种了一丛玫瑰花。他和往常一样，每天去门前的花坛里松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了好些日子，门前的花坛里长出了许许多多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，一共有七十八个。他们高兴得眉开眼笑。花骨朵渐渐地长大了，马上就要开花了啦！小鹿和弟弟想着想着他们到底要看一下玫瑰长的怎么样的。到了明天花开了。小鹿把大家邀请过来看。小鹿和大家都说：“玫瑰真香。”

　　春天来了，我也要种玫瑰。

小鹿的玫瑰花作文2

　　我见过小鹿的玫瑰花，我是太阳，看着这玫瑰花，我就想下来亲吻它。

　　我见过小鹿的玫瑰花，我是月亮，闻着这玫瑰花，我就能静静地入睡。

　　还有我也见过小鹿的玫瑰花，我是小鹿的朋友小兔，我一见到这一丛玫瑰，我就伤心地哭了起来，因为我想起了小鹿的遭遇。

小鹿的玫瑰花作文3

　　春风吹来，花红树绿，山峦叠翠，到处都充满着诗情画意。

　　又迎来了小鹿第六个生日，山羊姐姐送给他水果，小兔子送给他玫瑰花籽……小鹿收到了很多很多的生日礼物。当天，小鹿就把玫瑰花籽撒到了泥土里，他每天浇水、施肥。没过多久，玫瑰从地下探出头来，吐出了点点嫩芽。

　　过了些日子，玫瑰枝上长出了很多花蕾，他高兴极了。因为再过几天玫瑰花就要开了。天气突然转凉，小鹿没有给自己及时加衣服，后来就感冒了，他开始发高烧，感觉全身无力，只好躺在床上养病。一个星期过去了，小鹿的病已经好了，出门一看，让小鹿眼前一亮，玫瑰花全开了，每朵玫瑰花正冲着他笑呢！

　　***一朵红玫瑰说：“你为了照顾我们，却让自己生病了。因为有你的爱，我们才能开出这么美丽的花。”

　　小鹿看着这些玫瑰花，脸上露出了满意的笑容。

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展7）

——送玫瑰花卡片怎么写 (菁选2篇)

送玫瑰花卡片怎么写1

　　1、每一片花瓣，都带有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，愿你永远快乐！

　　2、送你一束玫瑰花，希望你能珍惜它。爱慕暗托红色寄寓，欣赏交由芳香转达。每一朵都在绽放我的心里话，相信你能轻松听懂它，因为你是我知心的玫瑰花！

　　3、鲜花是美丽的代言，快乐是内心的祝愿，送一束鲜花愿你永葆年轻笑颜；朋友是人生的牵绊，花朵是问候的浪漫，送一束鲜花愿你我友谊永不凋残，祝你天天开心，万事如意！

　　4、花了一份心思，为你送束花，幸福是花瓣，片片把你绕，如意是花蕊，粒粒把你围，快乐是花茎，根根把你追，收好这束花，愿你心里乐开花，美貌胜似花！

　　5、送你一支玫瑰，寓意一心一意。送你十一朵玫瑰，**一生一世。现在送你一百一十一朵玫瑰，那是一生一世一双人，朵朵**我的心。亲爱的，请让我陪你一生一世！

　　6、红红的玫瑰花，映照你的脸颊，愿你时尚又潇洒；淡淡的玫瑰香，装扮咱温馨的家，望你永远爱着它；多姿的玫瑰花，绽放在你的脚下，伴你永远到天涯。亲爱的，鲜花你笑纳，我全部的爱请拿下！

　　7、花香人更美，芬芳醉人意；玫瑰来传递，情谊不可比；娇艳赛花瓣，迷倒众子君；我心亦在此，望你来青睐。祝你快乐常在，笑颜常开！

　　8、送你99朵红玫瑰：相信你能感受到我的热情、我的真心实意和我热烈的爱，亲爱的，我用生命深爱着你，我要和你今生患难与共、白头偕老天长地久！

　　9、美丽玫瑰花，心愿内里藏。送给知音人，相知又相傍。今生只为你，誓言对你讲。花朵会枯萎，爱情不变样。愿你收下这份情，你我幸福长！

　　10、送给你一朵玫瑰花，我愿陪你到天涯，我字字句句祝福你，请你千万不要忘，兜里装满***，容颜不会老身体永远健康，我送给你的花你收到了吗？祝福你收到了吗？

　　11、送你一束玫瑰花，朵朵都把心意藏。你的美丽和大方，时时都在我心上；你的笑声最动听，犹如最美的乐章。今天是你的生日，我把祝愿送上。愿你永远美丽，幸福生活永徜徉！

　　12、天给了我一次爱你的机会！会有多久我不敢想。即使一天或许一年，不管会多长久，我都会珍惜我们在一起的每一分每一秒！

　　13、轻轻地、轻轻地呼唤着你可爱的名字，咀嚼着、咀嚼着名字里天真的温存。

　　14、在一起的日子很*淡，似乎波澜不惊，只是，这种*凡的日子是最浪漫的，对吗？

　　15、我没有多的言语，只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切！没有你在身边，一切是你！

　　16、相信赠人玫瑰，手有余香，尽管爱情的路还有好长好长。虽然前方迷雾迭嶂，但走过之后就会看到一片明媚阳光！和我一同前行吧，爱就在前方！

　　17、值此令人心荡神迷的情人佳节，请接受我从远方献给你的一颗赤诚的爱心和深情美好的祈祷！

　　18、思念是一种说不出的痛，我的心要为你而范病。常常的想，现在的你，何时能在我身边露出笑脸。

　　19、牵挂是一颗心对另一颗心的深情惦记，一缕相思一种幸福一份温情，醉了两人的心扉，绽放了两朵心花。牵挂是刻骨铭心的思念，就像我漫长的等待。

　　20、我累了，不想再让我的心居无定所，我是认真的，你愿意收留这颗疲惫的心，跟我共度未来无数个日日夜夜吗？

　　21、一束玫瑰是真心，一片真情是专心。七夕送女朋友什么花一种相思是痴心，一份呵护是关心。一个步调是称心，一起欢笑是甜心。一路同行是诚心，一生有你是恒心。

　　22、每一天都为你心跳，每一刻都被你感动，每一秒都为你担心。有你的感觉真好。

　　23、你随意的一句话，曾使我扑朔迷离；你一汪传情的眼波，更令我陶醉不已。呵，就像久旱的田地，吸吮绵绵细雨。

　　24、世界因为你的存在而变的如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变的更加绚丽多彩！让我们珍惜这份情缘，携起手来一直走向永远！

　　25、鲜花一束真情表，祝福的话儿说不完。五彩缤纷花娇艳，映你容颜开心怀。花香怡人沁心脾，神清气爽笑开颜。问候声声随花伴，愿你健康幸福来！

　　26、所有的美丽都源于真挚与坦诚，虽然幸福会转瞬即逝，快乐却能持久，一份真诚的祝福，一声真挚的问候，愿你快乐每一天！

　　27最远的距离莫过于我在你面前你却不知我爱你；最远的距离莫过于我爱你却不能陪伴你！

　　28、人生的路很长很长，让我陪你一起走吧。我愿与你搭建一个属于我们自己的天空。

　　29、美丽鲜花为你开，生活丰富又精彩。香气宜人心情美，精神振作好运来。事业顺利笑颜绽，家庭**幸福在。我送鲜花表祝愿，生活处处花盛开！

　　30、将我的关怀和真诚加上我的祝福藏在信息里发向月球，然后围绕月亮吸收月儿的温馨精华，悄悄送入你的手机，带来真挚的祝福与问候，愿你一生幸福！

送玫瑰花卡片怎么写2

　　1、我要搬家了！地址：爱情市相爱路思念街巷号！房东：我最爱的你！房租：我一辈子的爱！日期：无限！就让我住进你的心里头，到永久！

　　2、浪漫七夕节送花祝福语 七夕佳节贺卡祝福贺词

　　3、我把对你的思念写在纸条上，一不警惕就被风吹走了；我把对你的思念写满了大街小巷，不不害羞，我被**带走了！但我还祝你情人节欢愉！

　　4、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

　　5、送你一束玫瑰花，感谢你为家的操劳;给你一个拥抱，谢谢你满满的爱，给你煲个热汤，祝你永远都健康，陪你永世到老，相爱到永久。

　　6、送你一朵玫瑰，意思是一颗心。送你十一朵玫瑰，**你的生活。现在送你一百零一朵玫瑰，这是一辈子的一生，朵朵**着我的心。亲爱的，请让我永远和你住在一起！

　　7、愿你的容颜似美人蕉，愿你的事业似万年青，愿你的健康似万寿菊，愿你的笑容似一串红，愿你的爱情似蝴蝶花，愿你的幸福似满天星，愿我的祝福伴着你，而你永远都勿忘我。

　　8、爱是牵挂，爱是奉献，是思念的痛，是回忆的甜，是难舍难分，是晨昏心颤的期盼爱人，你好吗？

　　9、。此花今遇佳人影，此影难悟才子情，此情可待成追忆，此忆绵绵无绝期。。跃跃乎随千卉而出新，姣姣乎竞百花较靓。。入（镜中人的意思，她看到花就好比是她看到镜中人）。我。。喜。。欢。。你。。（这个不是叫你直接写，而是说你家那位是大一女生，你找到她现在在读的课本，在里面找到这几个字，卡片上只要写上某本书某一页某一行第几个字）。n ssiW ！（倒过来看）。表白（用自己的话表白）。把她约下来。。。。哈哈，努力，加油吧！

　　10、“相爱的人可以用沉默交流”变成事实吧！！如果我说是真的，你会不会相信?如果我很执着，你会不会接受?

　　11、送你一束玫瑰花，希望你能珍惜它。我喜欢隐藏的暗红色，并通过香水传达欣赏。每一个人都在我心中绽放，我相信你可以轻易理解它，因为你是我心中的玫瑰！

　　12、微笑是一束馨香的百合花，送你点缀裙裾；幸福是一朵娇艳的玫瑰，送你装扮人生；成功是一枝美丽的金盏花，送你助力事业；浪漫是一片醉人的薰衣草，送你缤纷爱情。愿你的生活永远美丽如花。

　　13、遇到你我感到很幸福，但是我不能成为世界上最幸福的人，因为我们在一起，我要让你成为世界上最幸福的人。

　　14、导师，谢谢您，您启迪了我的智慧之心，教会了我做人的道理，借短信传情送上这声衷心的祝福。

　　15、与你相聚，欢乐无比；两地相忆，回味依稀。愿月儿带去我的祝福，花儿传去我的心意。

　　16、希望睡前可以轻吻你，希望睡时可以抱著你，希望醒来可以看见你！一直都这样希望，直到永远。

　　17、亲爱的，生日快乐，愿你在新的一岁里快乐永健康，梦想成真，一定要永远幸福！！

　　18、只有懂得生活的人，才干领略鲜花的娇艳，只有懂得爱的人，才干领略到心中芬芳，祝你有一个特别的生日。 只有懂得生活的人，才干领略鲜花的娇艳，只有懂得爱的人，才干领略到心中芬芳，祝你有一个特别的生日。

　　19、红红的玫瑰花，映照你的脸颊，愿你时尚又潇洒；淡淡的玫瑰香，装扮咱温馨的家，望你永远爱着它；多姿的玫瑰花，绽放在你的脚下，伴你永远到天涯。亲爱的，鲜花你笑纳，我全部的爱请拿下！

　　20、鲜花是美丽的代言，幸福是内心的愿望，送上一束鲜花，你永远年轻，微笑;朋友是生活的纽带，鲜花是问候的浪漫，送一束鲜花，希望你永远不会死我祝你天天幸福，万事如意！

　　21、人生旅程上，您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧，谢谢您！老师，愿您永远健康！愉快！幸福！

　　22、把思念寄托远方 ，愿你无恙，是否记得我们一起分享过的青春的天堂。

　　23、同一个世界！同一天节日！当情人节到来之际，祝你喜上加喜，节里有节！幸福中有极情，温馨中有快乐。祝福您：拥有美美满满甜蜜又浪漫的生活！

　　24、也许是缘分，命运安排你我相遇！你是让我欣赏的那种人，似乎很久以前，我就已熟识你了你。也许这一生，你就是我的钟爱。

　　25、今天，全世界都是有一个理由甜蜜。而我，是最甜蜜的那个，因为我有你我的爱人。

　　26、在这个与众不同的情人节里，我把誓言一生一世戴在你的手指上纵然一生**淡淡同尝甘苦我愿永远为你挡风遮雨共度朝朝暮暮。网络情人节快乐！

　　27、世界因为你的存在而变的如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变的更加绚丽多彩！让我们珍惜这份情缘，携起手来一直走向永远！节日快乐！

　　28、在人生的旅途中，有太多的或许;可许曾经爱过，或许曾经错过，然而蓦然回首，依然不变的是对你思念的心。

　　29、荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福。

　　30、愿我们的爱情如这层层色彩，由淡而浓，到来世！

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展8）

——玫瑰花程作文

玫瑰花程作文1

　　“叮铃铃、叮铃铃……”上课铃声响了。王老师刚走进教室，同学们就争着把玫瑰花给王老师看，王老师挑了几多玫瑰花，插在早已准备好的塑料花瓶里。

　　瞧！那一多多的玫瑰花，红像正在熊熊燃烧的烈火，白如冬天下的鹅毛大雪，粉似傍晚的晚霞，黄仿佛黄澄澄的金子……它有的是花骨朵，就像一个小桃子；有的含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女；有的早已怒放，就像是一位小朋友的笑脸，脸上还泛着红晕呢！

　　玫瑰花的茎有大有小，有粗有细，颜色非常鲜艳，是深绿色的，而且上面还有许多小刺，好像是保护茎的小卫士。你摸一下，还挺扎手的，每到这个时侯，它好像在说：“你们只要在碰一下茎，我就对你们不可气，那时，你们的'手就倒霉啦！”

　　它的叶子很有特点，有的是对生的，就像是一对双胞胎，还像是人们张开的手臂，并且边边都有“齿”，颜色也非常鲜艳。它的花瓣软绵绵的，像是棉花，还带有微微的外卷。据说它的花蕊还有区别之分呦！它的雄花蕊是黄的，雌花蕊是红的，而且也非常香，就像是用香水喷过似的。

　　要是你问我：“如果你想变成一朵玫瑰花，你想变成什么颜色的玫瑰花？”我就会给你一个满意地答复：“如果大人有什么困难，我就会变成一朵***玫瑰花，来鼓励大人们战胜困难。如果我做错了什么事，我就会变成一朵黄色的玫瑰花，表示道歉……”

　　啊！玫瑰花千姿百态、个具特色。我多么喜欢玫瑰花呀！

玫瑰花怎么能养久一点 (菁选3篇)（扩展9）

——《小鹿的玫瑰花》说课稿 菁选

《小鹿的玫瑰花》说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《小鹿的玫瑰花》说课稿 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 1

　　【教材简析】

　　《小鹿的玫瑰花》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇精读课文。这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

　　【设计理念】

　　1、以朗读促感悟。依托朗读让学生走进文本，走进人物，通过多层次的朗读，读懂课文，感悟人物内心的感受。

　　2、以体验促感悟。创设情境，让学生在情境中“移情”进文本。借助角色体验促进学生全部生命活力的外化，对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。有深入的体验，才能真切感受小鹿的快乐，才会感悟到“手有余香”;同时，抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护学生富于幻想的天性。

　　3、以拓展促感悟。深化学生对“赠人玫瑰，手有余香”的体会。

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

　　2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　【教学重点】

　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　【教学难点】

　　分角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。

　　【教具准备】

　　实物：玫瑰花多**课件

　　【教学流程】

　　一、自读识字：

　　1、实物激趣导入新课：

　　教师：同学们，你们看，这是什么?(出示玫瑰花)喜欢它吗?请你闻一闻，感觉怎么样?

　　学生：说自己的感受。

　　教师：是呀，有一只勤劳的小鹿也和你们一样非常喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧!板书：小鹿的玫瑰花

　　2、初读课文，自主识字：

　　教师：这是一篇非常有意思的课文，请同学们快快拿起书来读读这个故事，要求：第一读的时候不加字、不掉字、读准字音;第二遇到不认识的字用以前掌握的识字方法来认识它们。

　　学生：**读书，自主识字。

　　二、合作交流：

　　1、提出生字，学生认读、正音：

　　教师：同学们，你们读的非常认真，现在老师要考考你们，看看谁是识字大王。(指名读——齐读——开火车读等)

　　2、连词认字：

　　教师：这些生字宝宝大家都认识了。那么它们和文中的哪些字又交**朋友呢?咱们一起来认认。

　　(课件出示词语)

　　边读边让学生掌握：玫瑰(méiɡui)、花骨朵儿的.读音。理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”的意思。

　　3、练读句子：

　　教师：调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。

　　(课件出示带有生词的句子)

　　学生：**读句子

　　教师：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。

　　4、整体感知课文内容：

　　教师：请同学们再次读读课文，想一想通过读课文你知道了什么?

　　学生：读课文，思考问题。

　　教师：同学们读书非常认真，通过读课文你知道了什么呢?

　　学生：畅谈读书收获

　　三、品读领悟：

　　1、感受“惋惜”

　　教师：崭新而又迷人的春天来了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，可它自己看见玫瑰花开了吗?

　　学生：没有

　　教师：是呀，小鹿摔断了腿，当他一瘸一拐地走出房门时，他看到的是这样的玫瑰。

　　(课件出示：呀!门前的玫瑰花已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。)

　　教师：小鹿看到的是什么?自己读一读。谁能把小鹿的心情读出来?

　　学生：读句子

　　教师：为了种好玫瑰花，小鹿曾经付出了多少心血啊──

　　(课件出示：他常常去松土、浇水。)

　　教师：当玫瑰花花骨朵快要开放时，小鹿的心情是多么激动呀!谁来读一读相关的句子呢?

　　(课件出示：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。)

　　学生：读句子，读出感情。

　　教师：可是小鹿的脚受伤了，他耐心地等了一天、一周、一个月，小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。看到了——

　　(课件出示：呀!门前的玫瑰花已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。)

　　学生：读句子，谈感受。

　　教师：小鹿整天盼望着能看见玫瑰花开，竟然只看到绿叶。他得到种花的乐趣了吗?

　　学生：没有

　　教师：真让人感到遗憾、惋惜!(板书：惋惜)让我们一起把心里深深的惋惜读出来吧!

　　学生：再读句子。

　　2、感悟“快乐”

　　教师：看来小鹿的玫瑰花真的白栽了吗?那我们一起听一听伙伴说的吧!

　　(课件出示：黄莺和微风的话)

　　教师：请同学们**读读这些句子，争取读通、读熟。

　　学生：**读句子

　　教师：假如我就是失望的小鹿，小黄莺能再宽慰我一次吗?

　　学生：读黄莺说的话

　　教师：这几位同学读的不错，谁再读一读，把快乐传递给大家。

　　学生：再读句子

　　教师：我们都是快乐的小黄莺，齐读……

　　学生：齐读句子

　　教师：微风来了，它也闻到了玫瑰浓浓的花香了!谁来读一读相关的句子呢?

　　学生：读微风说的话

　　教师：你闻到玫瑰的花香了吗?当你闻到花香时，心里快乐吗?

　　学生：再读这个句子

　　教师：当玫瑰盛开时，小**也看到了。今天，它还给小鹿写来一张明信片呢。

　　(课件出示：小鹿哥哥：你的玫瑰花给我带来了快乐，它是我的小屋，我在里面甜甜地睡觉。)

　　教师：同学们，想一想还有哪些小动物想给小鹿写呢?

　　学生：思考后写话。

　　教师：同学们写的非常认真，谁能把你想对小鹿说的话读一读呢?

　　学生：读自己写的句子

　　教师：是呀!玫瑰花给那么多的小伙伴带去了快乐，如果你就是小鹿，听了它们的话你会有怎样的感受呢?为什么?

　　学生：谈感受

　　教师：所以小鹿说——

　　(课件出示：原来，我栽的玫瑰是***，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。)

　　学生：齐读

　　教师：小鹿听了小伙伴的话，他好象看到了玫瑰花，闻到了花香，它说──

　　学生：读句子

　　教师：小鹿看到小伙伴那么快乐，高兴地笑了，说──

　　学生：读句子

　　教师：虽然自己没看到花，但是得到了更多的快乐，它说──

　　学生：读句子

　　教师：怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说──

　　(课件出示：看来，你的玫瑰没有白栽!)

　　学生：读句子

　　教师板书：没有白栽

　　教师小结：同学们，小伙伴们都闻到了花的香，看到了花的美，都感受到了快乐，小鹿付出的劳动收到了这样的回报，小鹿多高兴啊!让我们来分角色朗读课文，把这幸福、快乐带到课堂中来吧!

　　学生：练习分角色课文

　　四、拓展延伸：

　　1、这个故事非常有趣，请你把这个童话故事讲给其他的小朋友听一听。

　　2、有条件的话，读一读托尔斯泰的《老人种苹果》，读后和小伙伴们谈谈自己的感受。

　　【板书设计】

　　小鹿的玫瑰花

　　惋惜——白栽?

　　高兴——没有白栽!

《小鹿的玫瑰花》说课稿 2

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。

　　2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。

　　3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。

　　【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。

　　【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、谈话：

　　师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。

　　今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。

　　2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。

　　3、正音： 瑰是一声，在“玫瑰”一词中读轻声，这两个字都是王字旁。（带领学生读）

　　二、初读课文，读准字音

　　1、提要求，轻声读文。

　　师：在小鹿和玫瑰花之间究竟发生了什么故事呢？打开书，轻声读故事，要求读准字音，读通句子。

　　2、学习生字词：

　　①出示生字，指名读、小老师带读。生评价小老师。

　　②出示生词：开火车读。教师用简笔画评价各组的情况。

　　三、研读课文，体会感悟：

　　1、看图引入

　　师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀?（出示小鹿和鹿弟弟）

　　2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。

　　⑴小鹿和鹿弟弟他们在说什么？轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　⑵全班齐读。

　　⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的.，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？

　　板书：没有白栽？ 惋惜

　　⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？学生**发言。

　　3、引读第一段。

　　1、师：那我们一起来看看小鹿是如何栽的玫瑰？请大家默读第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。

　　4、赞玫瑰：

　　师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？（美）是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。

　　请学生各抒己见，赞美玫瑰。

　　5、学习玫瑰生长的句子：

　　师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗？你是从课文哪里知道的？

　　明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。

　　师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样？

　　⑴读读1—3自然段，找出句子。

　　出示句子：

　　① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　② 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。

　　③ 花骨朵儿渐渐地长大了。

　　⑵齐读两个句子。

　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　花骨朵儿渐渐地长大了。

　　⑶找近义词。

　　这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？

　　⑷理解“慢慢地、渐渐地”

　　师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。

　　⑸调词序、读、体会。

　　把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。

　　师：意思有没有改变？这两个词意思相同，文中却用**不同的词来表达，多么生动啊。

　　6、想象：

　　师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。（课件出示图）他会想些什么呢？

　　7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：

　　⑴找句子

　　师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？

　　出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

　　⑵自己读读，想想怎么读比较好。

　　⑶请学生自愿起来范读。

　　⑷评价交流哪些地方读得好？

　　⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。请同桌互评。

　　⑹激情朗读句子，师引读：

　　师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

　　师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读。

　　师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了！再读。

　　8、体会“惋惜”：

　　⑴师范读：

　　小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？（课件出示课文插图，老师示范读：“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。）

　　⑵师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，同学们说说看，小鹿会是什么心情？

　　⑶读句子：

　　师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。

　　鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　9、体会“没有白栽”

　　⑴读课文的5、6自然段。

　　师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？他们说了什么？请你们读读课文的5、6自然段。

　　⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。

　　师板书：可好看了！ 可香了！

　　⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点？

　　明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。

　　⑷夸夸小鹿的玫瑰：

　　让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组“可好看了”、“可香了”。

　　⑸男女生赛读：

　　请**学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。

　　⑹体会小鹿的心情

　　师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样？

　　咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。

　　⑺齐读小鹿的话

　　师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。

　　⑻交流：为什么没白栽？板书：幸福

　　10、小结：

　　师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！

　　师板书。

　　四、布置作业：

　　读读：有感情地朗读课文。

　　板书：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　没看到 可好看了！

　　惋惜 可香了！

　　没有白栽!（幸福）

　　赠人玫瑰，手有余香。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 3

　　【说教材】

　　说课内容：人教版小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》

　　教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐”的思想，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的“读读背背”的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解**文化的精髓。

　　学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

　　根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》学习目标及重难点，具体如下：

　　1、认知目标理解重点词语，句子，读懂课文。

　　2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

　　4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　【说教法】

　　读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师**点名读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

　　【说学法】

　　在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　【说教学过程】

　　一、创设情境，提示课题

　　1、出示课件：小鹿图、玫瑰花图。

　　（让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学习的兴趣。）

　　2、老师激趣导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。

　　（此导入想吊起学生的胃口，为下**准备）

　　3、板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1、课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

　　2、请学生**读课文，并圈出本课生字。

　　3、课件出示生字，同学举手认读，老师正音。

　　4、请小老师领读生字，全班齐读生字。

　　5、跟同桌交流识字方法。

　　（由于二年级的识字写字是学习的重点，而且识字量较大，因此学生在学习生字时适合运用多种形式进行识字。）

　　6、趣味字谜

　　可上可下，你比我大，（哥）

　　（安排趣味练习，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的'***，提高他们的学习兴趣。

　　三、理解课文

　　1、数自然段，并说说自己最爱读哪些段。

　　2、理解重点词语：常常渐渐惋惜白栽

　　3、读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）

　　4、自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）

　　5、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

　　（1）他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）

　　（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）

　　（3）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）

　　（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）

　　（5）鹿弟弟高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（鹿弟弟为什么高兴，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？）

　　四、分角色朗读，体会感悟

　　重点指导：第三第四自然段要读得稍慢，在读中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。在读黄莺与微风说的话要带有赞美的语气，体会黄莺与微风欣赏到玫瑰时的快乐。最后两个自然段要读出高兴欣慰的语气，表现小鹿因为

　　给人们带来花香，带来美好生活而感到欣慰的情感。

　　五、总结升华，品读育德

　　在本课的教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。所以我让学生随着“读”，一步一步地加深思考，加深感受，随着感受的不断深入，学生自然而然就能感受到小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多**相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的**。

　　【说板书设计】

　　4、小鹿的玫瑰花

　　白栽？没有白栽！

　　（能够为他人带来快乐，自己也快乐）

　　本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 4

　　一、教材分析

　　《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册第一单元中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天里，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动，没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

　　二、学习目标

　　根据教材特点、单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：

　　1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

　　2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

　　重难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会小鹿为别人带去了快乐的同时，自己也很快乐。

　　三、教法与学法

　　我们知道：“兴趣是最好的老师。”多**以其独有的生动画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。因此，在深入学习课文前，我先播放课文的动画视频，以此来吸引孩子，激发孩子的兴趣。整堂课里，以多**为辅助，让孩子从课文句子里自读自悟出：小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

　　四、教学过程

　　（一）复习旧知

　　这是第二课时，在正式进入学习课文前，我先以听写的方式来检查学生上节课对生字词的掌握情况。听写后，再全班齐读生字词。

　　（二）导入新课

　　出示玫瑰花的图片，让孩子上来说说自己眼前的这些花，指导他们用词从颜色、数量、气味等方面来形容这些花。以此，让孩子能在这一环节里，积累相关词语。在图片的基础上，向孩子提出疑问“小鹿家的玫瑰话又会是什么模样的呢？”让孩子带着疑问进入课文。

　　（三）教授新课

　　1、看视频，熟悉课文

　　让学生观看课文动画，以图文并茂的方式让学生熟悉课文，并以填空的方式来概括故事内容。

　　2、全文感知，理解文意

　　引导着孩子读课文，从小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的变化、小鹿摔伤到小鹿没看到玫瑰却知道玫瑰长什么模样来细读课文。课文里出现“花骨朵”，对孩子而言，并不能很准确地明白什么是花骨朵。就此，我会展现花骨朵的图片，这样学生就能更直观的懂得。

　　除外，让孩子从课文语句里去感受小鹿对玫瑰花开的期盼，后来错过花开的失落。在这儿，我让学生联想一下：如果你是小鹿，你的心里会怎么想？让学生小组讨论后，分享答案。

　　建立在孩子体会小鹿心情的基础上，进一步指导学生朗读小鹿弟弟说的话，指导学生读出惋惜的味道。并在小鹿弟弟说的话提出问题：小鹿的玫瑰花真的'白栽了吗？

　　以此引入后面的课文内容。后面主要指导学生朗读，并从句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模样的？是美的、香的。让孩子在读的过程中来感悟出：小鹿的玫瑰花没白栽，因为它给身边的人都带去了快乐。这样，在课文的学习中，以读和悟来突破重难点。

　　3、课堂小结

　　引导孩子做小结，小鹿的虽然没看到自己种的玫瑰花，但它为周围的人带来了快乐，所以，我们和鹿弟弟一样，觉得小鹿的玫瑰花没有白栽。

　　（四）课堂延伸

　　总结完全文后，在“我们一起说一说”这一环节里，让孩子们畅所欲言，说说自己是否给身边的人带去快乐了？能为他们带去哪些快乐？以此，可以加强孩子的口语表达能力。

　　（五）课堂作业

　　在完成以上教学后，最后我以课堂小练习让孩子来对一些知识点进行巩固。

　　五、板书设计

　　小鹿的玫瑰花

　　美香

　　没白栽

《小鹿的玫瑰花》说课稿 5

　　各位老师：下午好！

　　今天我说课的内容是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》一课，下面我将从教材分析开始汇报我的教学思想。

　　一、说教材

　　（一）、教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。

　　这篇童话从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解**文化的精髓。

　　（二）、教学目标：

　　根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：

　　知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。

　　2、积累“我会读”中的词语。

　　过程与方法：1、引导学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　情感态度与价值观：1、养成积累词语的兴趣和习惯。2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

　　（三）、教学重点及难点：

　　教学重点：1、识记生字，书写生字。2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。

　　教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。

　　二、说学情：

　　二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，我注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

　　三、说教法：

　　读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进行识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、与同桌分角色读、小组相互评读、小老师**点名读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的.教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

　　四、说学法：

　　在学法上，引导学生采用自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　五、说教学过程

　　（一）创设情境，提示课题

　　首先我先通过PPT课件展示小鹿图、玫瑰花图，同时激趣导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学习的兴趣。吊起学生的胃口，为下**准备。板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。

　　（二）初读课文，整体感知，学习生字

　　课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。请学生**读课文，并圈出本课生字。

　　由于二年级的识字写字是学习的重点，而且识字量较大，因此学生在学习生字时我运用多种形式进行识字。方法一：课件出示生字，同学举手认读，老师正音；方法二：请小老师领读生字，全班齐读生字；方法三：跟同桌交流识字方法；方法四：让学生以小组为单位进行识字比赛。

　　（三）趣味字谜，可上可下，你比我大，（哥）

　　安排趣味练习，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的***，提高他们的学习兴趣。

　　（四）理解课文

　　1、数自然段，并说说自己最爱读哪些段。

　　2、理解重点词语：常常渐渐惋惜白栽

　　3、读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）

　　4、自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）

　　5、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

　　（1）他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）

　　（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）

　　（3）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）

　　（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）

　　（5）鹿弟弟高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（鹿弟弟为什么高兴，为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？）

　　（五）分角色朗读，体会感悟

　　重点指导：第三第四自然段要读得稍慢，在读中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。在读黄莺与微风说的话要带有赞美的语气，体会黄莺与微风欣赏到玫瑰时的快乐。最后两个自然段要读出高兴欣慰的语气，表现小鹿因为给人们带来花香，带来美好生活而感到欣慰的情感。

　　（六）展示板书设计

　　4、小鹿的玫瑰花

　　白栽？没有白栽！

　　评价：我采用集体评价为主，教师评价为辅的评价方式。例如”来，掌声”班上固有的表扬方式“嗨嗨great！”学生评价等方式。

　　六、最后总结

　　在本课的教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”所以我让学生随着“读”，一步一步地加深思考，加深感受，随着感受的不断深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐，使学生受到美好情感的熏陶。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 6

　　一、设计意图：

　　新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，**对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

　　二、学习目标

　　1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

　　2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　三、课前准备

　　多**课件生字词语卡片

　　四、教学流程

　　一、创设情境、导入新课

　　（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字

　　小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！

　　多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？

　　（二）揭题

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整）

　　二、初读课文，识记生字，整体感知

　　（一）请小朋友**读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

　　（二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？

　　1 、出示生字词语卡片

　　（ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）

　　（ 2 ）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）

　　2 、整体感知课文内容

　　读了课文，你知道了什么？

　　3 、引导质疑

　　（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）

　　三、学习课文，解决疑难

　　（一）根据学生质疑，出示文中的两句话：

　　① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　（二）**读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

　　1 、（课件出示下列句子）

　　① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　② 花骨朵渐渐地长大了。

　　2 、你能找出两句话中的一对近义词吗？

　　理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？

　　一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！

　　3 、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

　　可是——（多**演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）

　　此时此刻，你有什么感受？

　　4 、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的'心情。）

　　（ 1 ）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）

　　（ 2 ）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）

　　（ 3 ）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望）

　　5 、体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

　　指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　（二）、研读课文 5-8 自然段，读悟结合

　　1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读 5 、 6 自然段，你读懂了什么？

　　2 、交流

　　（ 1 ）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

　　指导朗读黄莺、微风的话。

　　① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

　　② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

　　③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

　　（ 2 ）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

　　课件出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地对小鹿说：“（）”

　　（ 3 ）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

　　（ 4 ）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

　　（ 5 ）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

　　5 、分角色朗读课文。

　　四、总结拓展

　　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

　　五、作业：

　　1 、书写生字

　　（ 1 ）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？

　　我们写一个“谢谢”送给他好吗？

　　（ 2 ）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

　　（ 3 ）学生书写生字

　　2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？

　　六、板书设计

　　小鹿的玫瑰花

　　惋惜 ← 白栽？

　　高兴 ← 没有白栽？

《小鹿的玫瑰花》说课稿 7

　　【说教材】

　　《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”小鹿很爱这些玫瑰，而且他常和弟弟一起去数玫瑰，十分盼望玫瑰开花。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，希望孩子能明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

　　二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，而且我们班的学生在理解词语这方面做得很不错，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，但薄弱的地方在于对文章的感悟与总结。

　　根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标及重难点，具体如下：

　　１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

　　２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　３、情感目标：有感情地朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

　　4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。而难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　这堂课需要准备的教具有：教学课件，玫瑰花图片。

　　【说教法学法】

　　先说教法。在语文新课标当中指出：“语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。”再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，会**学生以各种不同的形式朗读。

　　其次，为了让学生更好地感悟文章的中心，我会在课堂中多用语言引导并加入角色互换，一是培养学生的学习兴趣，二是让学生用真切的`体会去理解中心。

　　同时，在教学中，我还会充分利用了课件《小鹿的玫瑰花》,发挥多**计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

　　接下来，我说说学法。主动学习对学生而言，是最好的学习方法。我在教学过程中，我充分发挥学生的主动性。以“你知道了什么？你是怎么知道的？”等**方式来积发学生自己去理解文章。当然，我也会让学生参加讨论，以合作的方式去理解文章。

　　还有一些具体地教法学法，下面我就在说过程的环节中具体阐述。

　　【说过程】

　　我将整个教学过程分为四个部分：

　　1、激趣导入。

　　2、复习生字词。

　　3、感知全文、深入读文、突出重点。

　　4、品读课文、情感升华。接下来，我就一步一步具体谈谈我的教学措施。

　　（一）激趣导入

　　一开课，我就用一些玫瑰花的图片吸引孩子们的***，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学习积极性和主动性就会**提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。

　　（二）借助课件，复习巩固生字词。

　　“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗？”通过简单的导语，让学生随着多**课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。

　　我把本课要复习的词语分成了两部分：第一部分是需要认读的词语，第二部分是要掌握的难点词语。需要认读的词语主要有：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、嫩绿、浓密等，这一部分词我主要是采用指名读，开火车读的方法等。这里要提醒学生两个词的读音：一是“玫瑰”的“瑰”在这里要读轻声，二是“花骨朵”的“骨”是多音字，这里读一声。而且“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示“花骨朵”的图片，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，**激发了学生的学习兴趣。需要重点理解的词语有：渐渐地、静静地、惋惜地。我会让孩子们再句子中理解这几个词，我用多**将课文中的句子打出来，让孩子在读了句子后说说自己对这些词的理解。

　　（三）感知全文，深入全文。

　　在需要重点理解的词语中，有一个难点词——惋惜。我会以此为突破口，让孩子说说惋惜的意思，再读一读弟弟用惋惜的语气说的一句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”文中还有一句弟弟说的话，这时，我会让孩子通读全文，把另一句话用笔划下来。接下来，我要对比弟弟说的这两句话，一句是高兴地说，一句是惋惜地说。我会让学生说说读完这两句话后，你有什么问题？主要是想让学生置疑，为什么一下子惋惜地说玫瑰白栽了，一下子又高兴地说玫瑰没有白栽。在这两句话中“白栽”和“没有白栽”是本课的重难点，我会以此为诱导，让孩子再读课文，到文中去找到底玫瑰花有没有白栽。用问题的方式引导孩子多读课文。

　　接着，我就会提出第一个问题：为什么弟弟要惋惜地说玫瑰花白栽了？在指名读了一到四自然段后，我会引导他们认识到：玫瑰是小鹿亲手栽的，花了很多时间和心血，而且小鹿很想看到玫瑰开花。随即我就会问学生是怎么知道的？让学生找出原文回答：

　　1.他常常去松土、浇水。

　　2.他会和弟弟一起数花骨朵。然后，我可以让他们想象一下在数花骨朵时，哥哥和弟弟的对话。让他们更深刻地感受到惋惜的心情。

　　后面一部分的课程重点就是讨论玫瑰花为什么又没有白栽。“玫瑰花真的白栽了吗？”引导孩子默读五到八自然段。让孩子说说从黄莺和微风的话中说说你知道了什么？小鹿知道了什么？让孩子理解黄莺和微风的话，反复读，分角色读。在读微风的话时，我会穿插一个想象环节，让孩子想象闻到了花香后的小伙伴会怎么说，让学生体会微风的快乐和自豪。这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效**，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导。

　　接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多**课件出示。这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动。

　　最后一个理解的环节是要理解小鹿帮助别人的快乐。我会在多**上出示一副玫瑰园的景色，再用语言把学生带入情境，让孩子说出小鹿的话。“小鹿谢谢了黄莺和微风，黄莺和微风也会谢谢小鹿，它们会说些什么话？”这样引导孩子去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后，我会引导孩子说出弟弟说的话：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

　　（四）总结升华，品读育德

　　小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多**相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。

　　最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的**。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 8

　　大家好!我说课的内容是课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册的第4课《小鹿的玫瑰花》。下面,我将从教材教学目标、教法学法、教学过程、板书设计及效果五个方面作简要说明。

　　一、教材及教学目标：

　　《小鹿的玫瑰花》位于本册教材的第一单元。本单元以春天为专题，主要在于引导学生感受春天的美好，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种**一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。因此本课的教学重点是：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：认识到为别人创造快乐，自己也能得到快乐。

　　本课我准备用两课时来完成，第１课时初读课文，会认“玫瑰”等8个生字，会写“谢”等12个字,学习1-4段，了解为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了。第２课时学习课文4-8段，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　基于以上解读与安排，我将第一课时的教学目标定为：

　　（1）、会认“玫瑰”等8个生字，会写“谢”等12个字,理解“惋惜”等词语。

　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课。

　　（3）、读懂课文内容了解为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了。

　　二、教法学法

　　1、自主识字法

　　新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。

　　2、情境教学法

　　我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多**资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，

　　3、朗读感悟法

　　学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

　　新课标指出：学生是学习和发展的主体。所以在学法上我采用合作学习法：积极倡导自主、合作、探究的综合学习方式，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生的学习能力和团结合作、用于创新的能力。

　　三、教学过程

　　我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：（一）创设情境、激趣导入（二）探究方法、自主识字。（三）立足朗读，披情入文。（四）指导书写，规范美观。

　　（一）创设情境、激趣导入

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。所以上课伊始，课件出示多张玫瑰花的图片，这样创设了情境，有效地集中了学生的***。然后引出课题：同学们，关于这些玫瑰还有一个有趣的故事呢？就让我们和玫瑰主人小鹿一起走进这个故事吧。以此激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学习中。

　　（二）初读课文、自主识字。

　　《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。而且识字是第一学段的重点。

　　第一步，鼓励自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。

　　第二步，全班交流识字方法。

　　第三步，让学生将自己认为难读的句子或段落，多读几遍，并读给同桌听，在互评。

　　第四步，指名读自己最喜欢或认为最

　　难读的一个自然段，同学交流评价基础上教师评价。

　　（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造**、**的氛围。）

　　（三）立足朗读，披情入文

　　1、学生再读课文，引导学生找出带有“白栽”一词的两句话。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　2、学生带着问题“为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？”再读课文，读后小组合作讨论出原因：（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花、但是后来因为脚跌伤了，一朵也没看到。然后在交流中穿插朗读指导。

　　3、引导想像：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？在想像中体会小鹿想看花，却没看到花的可惜的`心情。然后引出鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。抓住“惋惜”一词，引导学生朗读。

　　4、出示句子“鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”然后留下悬念：鹿弟弟为什么又说玫瑰没有白栽了呢？我们下节课再来学习。激发学生下一次的学习期待。

　　这一环节我注重引导学生自读自悟，主要是抓住重点词语和句子训练学生朗读，运用多种形式读，从读中去感悟。置身于课文中亲身体验与感受。

　　（四）指导书写，规范美观

　　写字是语文课的一项重要的基本技能，在阅读教学中也不能忽视对书写的训练。由于写字是耗时费力的事，我准备把这一课的生字稍加整合，这一课时先选择左中右结构“谢、渐、微“的字，进行书写指导。新课标要求学生在第一学段“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”为此我设计了两个层次。第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。第二层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的基础上，我范写，然后伴随着优美的音乐让学生进入静心写字的氛围，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。

　　四、板书设计

　　好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇，是根据学生回答随机生成，，抓住文中的主要线索和关键词，帮助学生突破了重点，有助于理解课文。

　　4胖乎乎的小手

　　白栽惋惜地没看着

　　没有白栽？

　　五、说效果

　　在实现目标的过程中，我认为我的这课时设计注重培养孩子们的语文学习能力，突出了四个亮点：1、引导学生在情境中识字，提高了认字能力。2、注重书写指导，培养了良好书写习惯3、以读为本，提高了学生的阅读能力。4、注重语文实践，培养了学生的听说、表达能力。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 9

　　一、教材分析

　　《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

　　这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。

　　二、设计理念

　　新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的**让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。

　　三、设计特色

　　读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。

　　四、教学目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。

　　3．会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

　　4．体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

　　五、教学流程

　　第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。

　　1．激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

　　2．提出读书要求，学会读书方法。

　　（1）读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

　　（2）要求读准字音认识的生字有：

　　玫瑰骨终瘸拐莺

　　（3）理解的词语有：

　　常常渐渐惋惜

　　3．读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

　　4．按要求，标划句子

　　（1）用“”标出表示时间的语词的句子。

　　（2）用“”标出小鹿心情变化的句子。

　　5．用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

　　第二环节：学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题。

　　1．鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。

　　进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。汇报要点即：

　　（1）我学会了哪些问题？

　　（2）用什么方法学会的？

　　（3）我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

　　2．结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

　　（1）他（小鹿）常常去松土、浇水。

　　句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？

　　（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……

　　小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？

　　（3）一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。

　　句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？

　　（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是。

　　（5）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的`玫瑰没有白栽！”

　　鹿弟弟为什么高兴？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？

　　3．分组探究，提出要求。

　　对一些疑难问题，学生可以**结合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：（1）要求每位学生都发言。（2）对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终达到**。（3）每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。

　　第三环节，体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。

　　这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。

　　1．扮演小鹿者，教师应注意指导。

　　（1）要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。

　　（2）表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。

　　2．扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：

　　创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。

　　3．扮演黄莺、微风者教师应注意指导：

　　表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。

　　通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家”的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，达到了“水到渠成”之目的。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 10

　　提起玫瑰花，大家并不陌生。玫瑰花集爱与美于一身，象征着美丽和爱情，深受人们的喜爱。森林里的动物小朋友小鹿也喜欢玫瑰，并种了一丛玫瑰。今天我们就一起去看看《小鹿的玫瑰花》吧。

　　一、说教材

　　（一）课文内容

　　《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一组的一篇文章。这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他 常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。 然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没能看到美丽的玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说： “看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，耐人寻味。

　　故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。而故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

　　（二）、教学目标：

　　1、会认本课生字并理解本课的新词。

　　2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的'玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　（三）教学重点及难点：

　　懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。

　　二、说教法学法：

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合课标理念，本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为**”的新课程理念，让学生深层感悟课文所 蕴含的人文精神。因此在这一课的教学中，我将采用谈话法、朗读法、表演体验教学法等教法以及自主探究法、小组合作法等学法。

　　三、说教学教程

　　新课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思 考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文是一篇人文情愫浓厚的童话故事，设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为**”的新课 程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。为此，本课的教学过程为如下：

　　1、激趣导入，揭示课题

　　宋代陈颐说过:“未见意趣必不乐学。”的确，兴趣是最好的老师。因此在课的开始，课件展示不同种类的玫瑰花的图片，学生从中感受到玫瑰花的美丽，从而产生了学习课文的兴趣。

　　2、初读课文，整体感知

　　学生带着浓厚的学习兴趣去**读文,一边圈画生字新词，一边了解课文内容。**读文后，学生通过合作交流、开火车等方式来识字；然后汇报自己对课文主要内容的理解；最后质疑：鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰白栽了，又说小鹿的玫瑰没白栽呢？

　　3、细读课文，揣摩心理

　　“鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰白栽了？难道是因为小鹿没好好种玫瑰，玫瑰枯死了吗？”孩子们带着问题去阅读，去探索新知。在与文本对话中，孩子们展开想像的 翅膀，从“小鹿常常去松土，浇水”这句话中体会到小鹿的用心与期待；创设和小鹿一起数玫瑰花骨朵儿的情境与小鹿分享快乐；利用朗读及说话训练来感受小鹿在 床上养病的焦急与无奈；通过创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景来体会小鹿失望的心理，明白了“小鹿的玫瑰为什么白栽了”，不由得为小 鹿感到惋惜；带动物头饰并用赞美的语气表演黄莺与微风说的话，从中体会黄莺与微风欣赏玫瑰花时的快乐，明白小鹿的玫瑰没有白栽的原因，更体会到小鹿的玫瑰 花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。学生利用不同形式的朗读及表演法不断地进行角色体验，感悟小鹿前后截然不同的情感变化，正是体现 了“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为**”的新课程理念

　　4、放飞想象，拓展延伸

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”因此，教学中在聆听黄莺和微风说的话以后，我还要给学生提供一个帮助想象的*台：森林里还有谁也看到了小鹿的玫瑰花？他们又会说些什么呢？如果你是小鹿，会怎样想呢？

　　随后，我们又让孩子们联系生活，说一说：在生活，你能为别人送去哪些快乐呢？这样，学生展开想象的翅膀，放飞心灵，启迪思想，从而更加深刻地体会到小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。

　　四、教后反思：

　　1、注重朗读，利用不同形式的读，如：**读、指名读、分角色读、表演读等，充分地与文本对话，与人物对话，从而深切地体会

　　小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。

　　2、让学生通过不断的角色体验，体悟小鹿前后心情的强烈反差（失望、难过——高兴、快乐）。同时，两次的拓展源于文本却高于文本，既放飞想象又启迪了思想。

《小鹿的玫瑰花》说课稿 11

　　一、 说教材

　　说课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》

　　教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。

　　这篇童话的从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学习语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解**文化的.精髓。

　　学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，老师要注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。

　　根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：

　　知识与技能：1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。

　　2、积累“我会读”中的词语。

　　过程与方法：1、引导学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

　　2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　情感态度与价值观：1、养成积累词语的兴趣和习惯。

　　2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

　　教学重点：1、识记生字，书写生字。

　　2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。

　　教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。

　　二、 说教法，学法

　　《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练习等形式进得识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、默读、

　　与同桌分角色读、选读、小组相互评读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取

　　学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学习方法。

　　在学法上，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　三、 说教学过程

　　（一）创设情境，提示课题

　　1、 出示课件：小鹿图、玫瑰花图。（让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学习的兴趣。）

　　2、 老师激起导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。

　　3、 板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。

　　（二）初读课文，整体感知，学习生字

　　1、 课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

　　2、 请学生**读课文，并圈出本课生字。

　　3、课件出示生字，同学举手认读，老师正音。

　　4、 请小老师领读生字，全班齐读生字。

　　5、 跟同桌交流识字方法。

　　（由于二年级的识字写字是学习的重点，而且识字量较大，因此学生在学习生字时适合运用多种形式进行识字。）

　　（三）趣味练习。

　　（安排趣味练习，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的***，提高他们的学习兴趣。

　　（四）理解课文

　　1、 数自然段，并说说自己最爱读哪些段。

　　2、 理解重点词语：常常渐渐 惋惜 白栽

　　3、 读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）

　　4、 自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）

　　5、 结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。

　　（1） 他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）

　　（2） 玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）

　　（3） 一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）

　　（4） 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）