大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》1

　　1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

　　二、活动准备

　　1、动画片画面。

　　2、准备各种动画片短小片段。

　　三、活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

　　2、观看动画片。

　　（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

　　（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》2

　　一、活动目标

　　1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

　　2、能够有礼貌地集中***倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

　　3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

　　二、活动准备

　　1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件。

　　2、经验准备：幼儿看动画片的经验。

　　三、活动过程

　　1、通过**引出谈话话题

　　（1）、小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？

　　（2）、你为什么喜欢看这个动画片呢？

　　2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈

　　（1）、小朋友们看这是谁？

　　（2）、他是哪部动画片里面的呀？

　　（3）、你喜欢这部动画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组**交流

　　（1）、将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。

　　（2）、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。

　　（3）、教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的.小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

　　（4）、在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

　　4、通过**拓展谈话范围

　　（1）、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？

　　（2）、他身上有没有值得我们学习的地方？

　　（3）、教师以*行谈话的方式提供新的谈话经验。

　　如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。

　　（4）、引入新的谈话经验后再**幼儿交谈

　　四、教师小结

　　今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3

　　设计意图：

　　幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松**的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

　　2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。

　　3、体验语言交流和分享的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

　　2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

　　活动过程：

　　1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

　　2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。

　　3、邀请小嘉宾到台上接受采访。教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

　　4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。

　　(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

　　(2)请幼儿**选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?

　　(3)每组选出一个**到嘉宾席上**自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。

　　(4)现场**。

　　5、讨论观看动画片应注意的问题。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇扩展阅读

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展1）

——《我喜欢的动画片》大班教案3篇

《我喜欢的动画片》大班教案1

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

　　二、活动准备

　　1、动画片画面。

　　2、准备各种动画片短小片段。

　　三、活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

　　2、观看动画片

　　（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

　　（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片

　　3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

　　教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展2）

——大班语言教案：我喜欢的动画片3篇

大班语言教案：我喜欢的动画片1

　　一 活动目标

　　1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

　　二 活动准备

　　1动画片画面。

　　2.准备各种动画片短小片段。

　　三 活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

　　2、观看动画片

　　（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

　　（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片

　　3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

　　（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

大班语言教案：我喜欢的动画片2

　　一、活动目标

　　1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

　　2、能够有礼貌地集中***倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

　　3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

　　二、活动准备

　　1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件

　　2、经验准备：幼儿看动画片的经验

　　三、活动过程

　　1、通过**引出谈话话题

　　（1）、小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？

　　（2）、你为什么喜欢看这个动画片呢？

　　2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈

　　（1）、小朋友们看这是谁？

　　（2）、他是哪部动画片里面的呀？

　　（3）、你喜欢这部动画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组**交流

　　（1）、将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。

　　（2）、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。

　　（3）、教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

　　（4）、在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

　　4、通过**拓展谈话范围

　　（1）、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？

　　（2）、他身上有没有值得我们学习的地方？

　　（3）、教师以*行谈话的方式提供新的谈话经验

　　如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。

　　（4）、引入新的谈话经验后再**幼儿交谈

　　四、教师小结

　　今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。

大班语言教案：我喜欢的动画片3

　　设计意图：

　　幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好朋友，观看后常常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜欢的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地交流表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松**的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦创造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

　　2、愿意与同伴进行语言交流，在集体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。

　　3、体验语言交流和分享的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

　　2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

　　活动过程：

　　1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

　　2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓励幼儿大胆的`与他人交流分享自己最喜欢的动画片。

　　3、邀请小嘉宾到台上接受采访。

　　教师随机引导幼儿大胆的讲述自己的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

　　4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。

　　(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

　　(2)请幼儿**选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”?

　　(3)每组选出一个**到嘉宾席上**自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。

　　(4)现场**。

　　5、讨论观看动画片应注意的问题。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展3）

——大班语言谈话活动教案：我喜欢的动画片3篇

大班语言谈话活动教案：我喜欢的动画片1

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

　　2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

　　3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

　　二、活动准备

　　1、动画片画面。

　　2、准备各种动画片短小片段。

　　三、活动过程

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

　　2、观看动画片

　　（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

　　（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片

　　3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色

　　教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

　　教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

大班语言谈话活动教案：我喜欢的动画片2

　　一、活动目标

　　1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

　　2、能够有礼貌地集中***倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

　　3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

　　二、活动准备

　　1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件

　　2、经验准备：幼儿看动画片的经验

　　三、活动过程

　　1、通过**引出谈话话题

　　（1）、小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？

　　（2）、你为什么喜欢看这个动画片呢？

　　2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈

　　（1）、小朋友们看这是谁？

　　（2）、他是哪部动画片里面的呀？

　　（3）、你喜欢这部动画片吗？为什么？

　　3、幼儿分组**交流

　　（1）、将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。

　　（2）、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。

　　（3）、教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

　　（4）、在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

　　4、通过**拓展谈话范围

　　（1）、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？

　　（2）、他身上有没有值得我们学习的地方？

　　（3）、教师以*行谈话的方式提供新的谈话经验

　　如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。

　　（4）、引入新的谈话经验后再**幼儿交谈

　　四、教师小结

　　今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的.小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。

大班语言谈话活动教案：我喜欢的动画片3

　　活动目标

　　1、生动地描述自己喜欢的动画片中的动物或人物形象，培养讲述能力。

　　2、学习用“因为......所以......”的句式说话。

　　3、培养耐心倾听同伴谈话的好习惯。

　　核心要素

　　1、生动、准确和连贯地讲述。

　　2、想象力和创造力。

　　活动准备

　　1、白雪公主、猫、老鼠、孙悟空的动画片各一张。

　　2、图书，幼儿每人一本。

　　3、动画片《猫和老鼠》的VCD碟片。

　　4、布置好的“圣诞树”上面缀满了动画片中人物，可爱的动物小饰物等卡片。

　　活动步骤

　　一、导入活动

　　1、教师出示动画片中主人公的形象卡片，激发幼儿兴趣。

　　2、**启发幼儿讨论：他们是谁，他们分别是哪部动画片中的主人公。

　　二、阅读图书

　　1、指导幼儿阅读图书，说一说画面中的形象分别是哪部动画片中的。

　　2、引导幼儿从操作材料中找出动画片的主人公，贴到相应的画面上。

　　三、看图讲述。教师可以启发幼儿从以下方面讲述：

　　1、你最喜欢的动画片是什么？

　　2、它里面有谁？你最喜欢谁？

　　3、你喜欢的他是什么样地？他做了些什么？

　　4、你为什么喜欢他？

　　四、欣赏讲述

　　1、播放《猫和老鼠》中的一个片段，让幼儿欣赏。

　　2、请幼儿讲述猫做了些什么？老鼠做了些什么？

　　3、请幼儿分别描述猫和老鼠的形象，表达对形象的喜爱之情。

　　4、说说自己喜欢谁，引导幼儿用句型“因为......所以......”讲述喜欢他的原因。

　　五、游戏活动

　　1、出示缀满各种卡片、小礼物等的圣诞树。

　　2、交代游戏规则，幼儿喜欢圣诞树上的什么礼物，只要用句型“因为......所以......”说出喜欢它的原因，就可以取走礼物。

　　3、幼儿排队，依次进行。

　　活动延伸

　　本周在区域活动中，教师引导幼儿将自己最喜欢的动画片中的主人公画出来。

　　活动反思

　　幼儿能用连贯的讲述出自己喜欢的动画片名及主人公形象，在指导幼儿运用句型“因为......所以......”说话时应该多引导。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展4）

——我喜欢的动画片作文10篇

我喜欢的动画片作文1

　　我喜欢的动画片有很多比如《喜羊羊与灰太狼》《巴布工程师》……，其中我最喜欢的就是这两个了。不过这两个动画片都有主要的主角。《喜羊羊与灰太狼》一听题目就知道主角是喜羊羊和灰太狼。喜羊羊很聪明如果是他自己给灰太狼抓走或全村的羊给抓走他都会想办法，灰太狼很坚强如果他抓不到羊他誓不罢休。

　　《巴布工程师》也是一听题目就知道主角是工程师巴布了，每次他们要建什么都要说我们能建好吗？是的，一定行。

我喜欢的动画片作文2

　　记忆中的动画片不但陪伴了我快乐成长，同时也教会了我如何做人——题记

　　提起孩童时代，很多人都会想起那份在时光中温存的快乐。那段时光对我而言，我最喜欢的事情就是看动画片了。

　　记得小时候，我喜欢看的动画片有很多。例如：《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》、《大头儿子和小头爸爸》等等。每次放学回到家后，做的第一件事情就是打开电视机，播放出自己最喜欢的动画片，可总是在意犹未尽时，电视机就被突然的关掉了。孩童时代我最喜欢的动画片理所当然是《熊出没》啦！看着熊大和熊二与伐木工人光头强的斗智斗勇的经过，我便会笑的人仰马翻。这给我单调的童年时光涂抹了亮丽的色彩，让我每天的生活充满了无限的向往。尽管那时候我年龄尚小，但看动画片似乎有了自己的主观评判了。在《熊出没》这部动画片中，我觉得这其中的熊大熊二做也不足够好。如：光头强去市场买菜，两头熊没有经过光头强的同意就随意进入他的房间，还随意的吃东西。这种事情连当时的我都觉得不太合适，动画片的制作人却不知道。也或许是导演故意设置这样的情节，给看动画片的我们以教育意义吧。尽管有些小遗憾，但一点也不影响我的喜欢。

　　还记得有一集，讲了熊二在光头强家乱吃东西，吃坏了肚子，竟然还把责任推卸给光头强，自从看过这一集过后，我觉得熊大熊二在我的印象里也不是那么完美了。这时，在我旁边的妈妈告诉我：“这个世界上是不存在十全十美的人，熊也是一样的。”从那过后，我便明白了人都不是完美的，总会有缺点的。这也是我喜欢《熊出没》这部动画片的理由之一。

　　这就是我喜欢的动画片，它陪伴我度过了幸福的时光；陪伴我度过了快乐的童年。给我的生活增添了无穷无尽的趣味。

我喜欢的动画片作文3

　　《熊出没》这部动画片，你们一定都看过。

　　熊大长得十分强壮，一身棕***毛，是一只足智多谋的熊。熊二长得虎背熊腰，一身金黄的毛，十分贪吃，最爱吃蜂蜜。最常用的方式，就是用手往蜂蜜罐子里一伸，再津津有味地舔熊掌，可爱极了！

　　光头强呢，身材瘦小，每天带着一顶安全帽，那身衣服更是从第一集穿到剧终。他是一个伐木工，锯子不知道坏了多少把，可依然乐此不疲地破坏着大森林，他很穷，房屋破旧，但在如此**的条件下，却发明了许多对付熊大、熊二的高科技产品。可熊大、熊二可不是吃素的，光头强再高级的发明，总是在与熊熊的对战中，以失败告终。

　　光头强绝不认输，这不，新一轮的对战又要开始了。

　　光头强正在看电视购物频道，看见了高科技检测器只要999元就送货到家。“这也太贵了吧！李老板好久都没开工资了。可是如果用了它，就可以检测到小熊熊的踪迹，我伐木不就轻松多了，那我岂不是赚了，我真是个天才！”

　　一天后，“光头强，你的快递。”

　　光头强这次真的下血本了。

　　光头强趁熊大、熊二睡觉的时候，偷偷把两个定位芯片分别贴在它们的腰后面，只要芯片移动，手中的检测器就会发出红光。大功告成，光头强得意洋洋地去伐木了。

　　“吱吱”，熊大、熊二听见了伐木的声音，一溜烟寻声赶去。光头强看到检测器上的两个红光闪烁，并提示目标越来越近，他赶快藏了起来。

　　“光头强不准伐木！”熊熊们赶到后看到好几棵大树躺在地上，却不见光头强的身影。它们十分疑惑。

　　“熊二你身后有东西。”

　　“熊大你身后也有东西。”

　　身为足智多谋的熊大，一猜就是光头强搞的鬼，于是它们把身上的芯片拆除，就去光头强家找他算账去了。光头强被它们打得遍体鳞伤，哭着喊到：“小熊熊！我跟你们没玩！”

　　哎呀光头强，你咋这么执着呢？我**小熊熊保护森林，却又心疼光头强，真想跳进电视里给光头强上一课啊！

　　关于这些精彩的画面，说也说不完。是这部动画片，陪我度过了很多枯燥无味的童年时光。

我喜欢的动画片作文4

　　在过去的5371天里。

　　我自私任性的把2008年7月9号之前的时间全部划分为我的童年。

　　过去的5371天。

　　我拥有了很多朋友，我有很多回忆，有很多故事，有很多心思，有很多快乐，有很多骄傲。

　　依然。

　　过去的5371天。

　　我失去了很多朋友，我忘记了很多回忆和故事，犯了很多错，有很多悲伤，有很多自卑。

　　过去的5371天。

　　我遇见过天使，因为天使很完美，至此为止，都没有任何方面超过她。

　　我看到过天空，是淡淡的蓝，太阳泛着微微的光。我还很喜欢大海，希望有一天可以去到海边，听海的声音，就足够了。

　　我成为了一个温暖的班的一员，我亲爱的2班，永远的2班。虽然现在这个班已经不复存在了，但是，永远在我们2班每个人的心里，也永远在我心里。

　　我懂得了坚强两个字怎样华丽的写出。

　　我还干了些什么，为什么一点也想不起来了。

　　也许。

　　过去的5371天里，我很任性。

　　为了一点小事和别人吵得不可开交；将自己的想法坚持到底，就算明知是错的；和别人闹了矛盾之后将所有那个人的东西扔掉，不过冷静下来后就很后悔。

　　过去的5371天里，我不努力。

　　以前就觉得自己很聪明，就算不努力也可以考得很好，后来发现其实比我IQ高的人随便一数就是好几打。在未来的以后，我一定要努力，在任何方面都要努力。尤其是高中三年，自己还有梦想，自己还有要追求的东西和重要的人。

　　我的童年还有最后一天，好好过，最后一天任性，最后一次逃避，最后一回放弃。

我喜欢的动画片作文5

　　你们最喜欢什么动画片？我最喜欢看《神笔马良》了，更想拥有一枝马良的神笔，今天，老师就为我们带来了这部动画片。

　　这部动画片主要讲了一个叫马良的孩子很善良，很喜欢画画，但因为家里穷，买不起笔，*时只好用树枝在沙地上画画，有手沾水在岩石上画画。有一天晚上一个老神仙就给了他一枝神笔，画什么，什么就变活了可神奇了，马良用这枝神笔处处为穷苦百姓造福。有一天这件事被一个坏县官知道了，他把马良抓起来要马良为他画金山银山，后来马良用神笔惩罚了这个作恶多端的县官，又和老百姓一起过起来快乐的`生活。从这部动画片中我被马良的善良和他高超的画艺所吸引，对他那枝画什么就会变成什么的神笔，非常向往。我想：如果我有一枝马良的神笔的话，我一定要画为人们有用的东西。

　　假如，我有一枝马良的神笔，我会画一座美丽的城市，让地震的居民，住在这一座美丽的城市里，让他们幸福地生活着。

　　假如，我有一枝马良的神笔，我想为缺水的人们，画一条清澈的湖水不，让人们有水喝。

　　假如，我有一枝马良的神笔，我会画一个飞船，我可以驾上飞船，到天空中傲游。

　　啊！我真希望有一枝马良的神笔啊！我希望我的愿望能早日成真。

我喜欢的动画片作文6

　　我喜欢的动画片有很多比如《喜羊羊与灰太狼》《巴布工程师》......，其中我最喜欢的就是这两个了。不过这两个动画片都有主要的主角。《喜羊羊与灰太狼》一听题目就知道主角是喜羊羊和灰太狼。喜羊羊很聪明如果是他自己给灰太狼抓走或全村的羊给抓走他都会想办法，灰太狼很坚强如果他抓不到羊他誓不罢休。

　　《巴布工程师》也是一听题目就知道主角是工程师巴布了，每次他们要建什么都要说我们能建好吗？是的，一定行。

我喜欢的动画片作文7

　　《熊出没》这部动画片，你们一定都看过。

　　熊大长得十分强壮，一身棕***毛，是一只足智多谋的熊。熊二长得虎背熊腰，一身金黄的毛，十分贪吃，最爱吃蜂蜜。最常用的方式，就是用手往蜂蜜罐子里一伸，再津津有味地舔熊掌，可爱极了!

　　光头强呢，身材瘦小，每天带着一顶安全帽，那身衣服更是从第一集穿到剧终。他是一个伐木工，锯子不知道坏了多少把，可依然乐此不疲地破坏着大森林，他很穷，房屋破旧，但在如此**的条件下，却发明了许多对付熊大、熊二的高科技产品。可熊大、熊二可不是吃素的，光头强再高级的发明，总是在与熊熊的对战中，以失败告终。

　　光头强绝不认输，这不，新一轮的对战又要开始了。

　　光头强正在看电视购物频道，看见了高科技检测器只要999元就送货到家。“这也太贵了吧!李老板好久都没开工资了。可是如果用了它，就可以检测到小熊熊的踪迹，我伐木不就轻松多了，那我岂不是赚了，我真是个天才!”

　　一天后，“光头强，你的快递。”

　　光头强这次真的下血本了。

　　光头强趁熊大、熊二睡觉的时候，偷偷把两个定位芯片分别贴在它们的腰后面，只要芯片移动，手中的检测器就会发出红光。大功告成，光头强得意洋洋地去伐木了。

　　“吱吱”，熊大、熊二听见了伐木的声音，一溜烟寻声赶去。光头强看到检测器上的两个红光闪烁，并提示目标越来越近，他赶快藏了起来。

　　“光头强不准伐木!”熊熊们赶到后看到好几棵大树躺在地上，却不见光头强的身影。它们十分疑惑。

　　“熊二你身后有东西。”

　　“熊大你身后也有东西。”

　　身为足智多谋的熊大，一猜就是光头强搞的鬼，于是它们把身上的芯片拆除，就去光头强家找他算账去了。光头强被它们打得遍体鳞伤，哭着喊到：“小熊熊!我跟你们没玩!”

　　哎呀光头强，你咋这么执着呢?我**小熊熊保护森林，却又心疼光头强，真想跳进电视里给光头强上一课啊!

　　关于这些精彩的画面，说也说不完。是这部动画片，陪我度过了很多枯燥无味的童年时光。

我喜欢的动画片作文8

　　我非常喜欢看守护甜心这部动画片，因为它有些搞笑，能告诉人们一些道理，还能让人拥有梦想。守护甜心是一部**动画片。看过的人几乎没有说不好看的，还有些人还给喜欢看守护甜心动画片的人取名为“守护迷”我就是一名忠实的“守护迷”。我也是因为看了守护甜心这部动画片，才开始喜欢看**动画片的。

　　我认为**的人都很聪明。因为**的动画片我都喜欢看，我有的时候想不通，为什么*的人就没有这么丰富的想象力呢？**的9.0级大地震发生了，我知道以后，又开心，又伤心。开心的是，以前***老是侵略我们国家。伤心的是，**那里发生了大地震，***就不能制作动画片了。讲到这里，你一定笑死了吧？

　　我永远都喜欢守护甜心这部动画片！

我喜欢的动画片作文9

　　今天是周五，我好不容易熬到了放学。回家吃完晚饭，我就跑到电视前，打开电视，看我最喜欢看的电视奥特曼，我看的是捷德奥特曼。

　　主角是一个十八、九岁的青少年叫小陆，他和一个外星人住在一起。一天，他们在野外露营，发现了一个机器。机器带他们来到了地下基地。在这里，小陆得到了奥特曼力量，他可以变成奥特曼。他给自己取名叫捷德。他和贝利亚是父子关系，不过贝利亚已经被坏人**了。这时坏人召唤出了怪兽，怪兽的技能是从头上的角发出激光，怪兽在城市里作恶踩到房屋、踢到桥梁、压扁汽车。

　　小陆来到地面，他对自己说：“遇到事情不能坐以待毙。”然后就变成捷德。这一集的捷德是贝利亚和初代合体的形态，捷德的技能是双手交叉成十字发出激光。他们展开了激烈的战斗。最开始，怪兽有优势，然后怪兽发出了激光打中了奥特曼。捷德的能量不足了，毕竟奥特曼只能在地球呆三分钟，不然就要过二十个小时才能再变成奥特曼。最后捷德将双手交叉成十字发出激光打败了怪兽。

　　看完我学到了遇到事情不能坐以待毙，要勇敢面对。

　　我最喜欢看奥特曼，因为奥特曼总会打败**的怪兽。

我喜欢的动画片作文10

　　今天我给大家推荐的一部动画片是《小熊波比》。这个动画片讲的是：小熊波比一家生活在繁华的大城市里，它是一个非常开朗的好孩子，它有很多好朋友，只要同伴之间谁遇到困难，它都会热心地去帮助别人。

　　动画片里让我最印象深刻的一集就是邻居老爷爷每天都要去广场抽陀螺健身，但有一天早上老爷爷突然找不到陀螺了，它就求助小熊波比帮助它。小熊波比来到陀螺爷爷家了解情况，经过推断，波比确定了嫌疑人，就是喜欢恶作剧的细菌怪，于是他们就一起去了细菌大王的家。

　　但细菌大王非常的狡猾，在它家里并没有找到，波比没有放弃，最后他们想到了一个好办法。他们想到了要举行一场，抽陀螺大赛，这一天，果然有很多陀螺爱好者来到了广场上，细菌怪也拿着偷来的陀螺来参加比赛了，老爷爷一眼就看出了那个陀螺是自己的，于是大家一起围上去要求细菌大王巴把陀螺交出来，最后细菌大王只好把陀螺交还给老爷爷，并且向他道了歉。于是波比又说出了它的口头禅：没有什么事情是解决不了的。

　　所以我非常推荐大家去看这一部动画片，我觉得波比就是一个聪明、善良又勇敢机智的好孩子，我们都要向它学习。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展5）

——动画片伴我成长作文3篇

动画片伴我成长作文1

　　我的课余生活丰富多彩，但我最喜欢的还是看动画片。

　　记得小时候，我总喜欢哭闹，奶奶没办法，只好打开电视哄我。当我看到屏幕上会动的人物时，像泉水一样哗啦啦的眼泪立刻就止住了。长大后，爸爸、妈妈有时会叫我做些力所能及的家务事。如果当时我正在看动画片，那就是八匹马也把我拉不动。

　　读幼儿园的时候，我最喜欢看的动画片是《奥特曼》。每次看完后，我总是久久沉浸在故事情节中不能自拔。我很崇拜奥特曼这样的英雄，没事时我经常拿出笔在纸上画来画去，有时还模仿奥特曼的招牌动作。我只要和小伙伴玩游戏，玩的也多半是奥特曼打怪兽的游戏。从动画片中我明白了许多的道理，比如看见别人有困难，要主动伸出援手；要爱护环境······记得有一次，我正在看动画片，突然爸爸叫我做家务。我死活也不愿意，硬是想继续看动画片，于是灵机一动，说：“做一件家务事就看一集动画片。”爸爸只好答应了。

　　看动画片丰富了我的课余生活，也让我变得充实、快乐。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展6）

——我喜欢的动画片作文500字

我喜欢的动画片作文500字1

　　今天是周五，我好不容易熬到了放学。回家吃完晚饭，我就跑到电视前，打开电视，看我最喜欢看的电视奥特曼，我看的是捷德奥特曼。

　　主角是一个十八、九岁的.青少年叫小陆，他和一个外星人住在一起。一天，他们在野外露营，发现了一个机器。机器带他们来到了地下基地。在这里，小陆得到了奥特曼力量，他可以变成奥特曼。他给自己取名叫捷德。他和贝利亚是父子关系，不过贝利亚已经被坏人**了。这时坏人召唤出了怪兽，怪兽的技能是从头上的角发出激光，怪兽在城市里作恶——踩到房屋、踢到桥梁、压扁汽车。

　　小陆来到地面，他对自己说：“遇到事情不能坐以待毙。”然后就变成捷德。这一集的捷德是贝利亚和初代合体的形态，捷德的技能是双手交叉成十字发出激光。他们展开了激烈的战斗。最开始，怪兽有优势，然后怪兽发出了激光打中了奥特曼。捷德的能量不足了，毕竟奥特曼只能在地球呆三分钟，不然就要过二十个小时才能再变成奥特曼。最后捷德将双手交叉成十字发出激光打败了怪兽。

　　看完我学到了遇到事情不能坐以待毙，要勇敢面对。

　　我最喜欢看奥特曼，因为奥特曼总会打败**的怪兽。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展7）

——我最喜欢的动画片作文500字

我最喜欢的动画片作文500字1

　　我*日里非常的喜欢看动画片，我几乎是什么样的各种各样不同类型的动画片我都会去看，像什么喜羊羊与灰太狼和熊出没这种烂大街的动画片我都不怎么爱看了，我觉得这些动画片是非常的无聊，根本没有什么故事情节可以说，我最喜欢的一部动画片就是虹猫蓝兔七侠传了，虽然说这部动画片是非常的老了，但是它的制作一点儿也不会比最新制作的那些动画片差，甚至还可以超过现在的很多的动画片。

　　虹猫蓝兔七侠传这部动画片讲的是虹猫和蓝兔还有剩下的五位七侠，为了保护森林之灵麒麟兽不被狼子野心的黑小虎父子给抢走，誓死保护张家界森林的故事，如果让黑心虎抢走了麒麟，当他喝下了麒麟血以后，他就能够去称霸武林，这样武林又会掀起一场巨大的腥风血雨。所以虹猫蓝兔绝对不能让黑心虎父子得逞。

　　每当虹猫蓝兔七侠在一起七剑合璧的时候，这个时候麒麟就会受到感应而出现，虹猫蓝兔为了保护好麒麟，在这个艰难的过程之中，每一个人都付出了一定的`**，有的人甚至还付出了自己最宝贵的生命，侠之大者，为国为民。他们为了武林的安危，宁愿**自己的生活，这种舍小家为大家的精神，值得我们每一个人都去好好的学习一下。因此虹猫蓝兔七侠就理所当然的成为了我最喜欢的动画片。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展8）

——《迷人的动画片》说课稿

《迷人的动画片》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《迷人的动画片》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《迷人的动画片》说课稿1

　　设计理念：

　　本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。

　　课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：**外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。

　　教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。

　　教学准备：

　　1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。

　　3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。

　　二、发展阶段

　　1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。

　　学生发表意见，教师总结。

　　2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。

　　3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？

　　学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。

　　教师总结，讲解动画片的相关的知识。

　　什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？

　　动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。

　　4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）

　　造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱

　　变幻丰富、引人入胜

　　三、拓展阶段

　　1、让学生**，班级内有多少人喜爱*动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。

　　2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。

　　教学评价建议：

　　1、是否对本课的内容发生兴趣。

　　2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

　　3、能否简单说出动画片的制作过程。

《迷人的动画片》说课稿2

　　一、 说教材

　　教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、**地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

　　这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。

　　我确定本课的教学目标：

　　1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

　　2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：

　　启发学生思维、分析想象，力求创新。

　　教学难点:

　　发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

　　教学用具准备：

　　**课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

　　二、 说教法

　　根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

　　1、 情境教学法。

　　创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到**欣赏，把学生带入到动画的世界。

　　2、 启发引导法：

　　这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

　　三、 说学法。

　　本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里**翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

　　1、 自主探究学习法

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

　　2、合作交流法

　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

　　四、 说教学过程

　　（一）、利用动画，激趣导课

　　1、播放动画，激发兴趣

　　每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地**遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

　　2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

　　3、讨论、交流。

　　一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？

　　你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？

　　除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）

　　（二）、大胆创作，点拨引导

　　给学生一个**发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

　　学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

　　（三）、展示评价，交流经验

　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与

　　到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

　　2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

　　3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。

　　（四）、课堂小结，拓展延伸

　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。

《迷人的动画片》说课稿3

　　一、课程类型：

　　国家课程

　　二、课型：

　　欣赏、评述类课

　　三、教材分析：

　　本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。

　　动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。

　　四、学生分析：

　　本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。

　　五、课时：

　　1——2课时

　　六、设计理念：

　　从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。

　　七、教学目标：

　　认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。

　　技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。

　　情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。

　　八、教学重点：

　　本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。

　　九、教学难点：

　　怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。

　　十、教师教法：以建构**的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。

　　十一、学生学法：探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。

　　十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。

　　十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）

　　十四、教学过程及设计意图：

　　一）、导入阶段：

　　1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！

　　2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）

　　上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。

　　二）、发展阶段：

　　（一）**欣赏、**表述。

　　教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）

　　使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。

　　（二）教师设疑，探究欣赏

　　1、（让学生回到自己的座位）教师**：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？

　　①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？

　　②你知道动画片是怎样制作成的吗？

　　③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？

　　2、学生说一说各自喜欢的动画片。

　　3、**合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。

　　①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。

　　②引导合作小组明确分工。

　　③学生开展探究性欣赏活动。

　　**学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。

　　（三）讨论交流，解疑解惑

　　1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。

　　2、小组**汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。

　　以学生为主，教师为辅**教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。

　　（四）互问互答，同步提升

　　教师**学生相互**、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？*动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）

　　让学生互相**相关动画片的知识，互相解答，培养学生的.问题意识，鼓励学生**讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。

　　三）、学画阶段：

　　1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？

　　2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。

　　3、学生临摹或自己创作。

　　满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。

　　四）、作品展示与交流阶段：

　　1、把自己的绘画作品送给好朋友。

　　2、和好朋友一起互评互赏。

　　让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。

　　十五、教学建议：

　　我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络**展开教学活动，作为探究学习的基本*台，为学生提供丰富的多**交互式学习环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。

《迷人的动画片》说课稿4

　　教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。

　　本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：

　　（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有**性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。

　　导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜****部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。

　　再顺着这条线把有**性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松**》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有**性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。

　　九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。

　　在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。

　　阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学习地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，**出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。

　　欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。

　　最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附近就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。

　　这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。

《迷人的动画片》说课稿5

　　设计意图：

　　动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要**的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、

　　综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的**者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。

　　1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。

　　2、指导学生制定切实可行的活动计划。

　　3、提高学生搜集资料、信息的能力。

　　其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、**的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。

　　为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的**达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。

　　教学过程：

　　一、导入欣赏动画渐入主题

　　师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）

　　喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）

　　动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）

　　师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）

　　师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？

　　为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。

　　动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。

　　（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被**叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁****设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部**卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。

　　看到这里，你有什么想说的？（生答）

　　师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？

　　生1：因为他身体很胖，像个土豆。

　　生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。

　　师：这幅漫画又告诉了我们什么？

　　生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。

　　生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。

　　二、探寻研究小主题

　　师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见

　　将学生所说问题在黑板上板书

　　师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合**呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）

　　**主题的选择

　　（1）选择你感兴趣的主题。

　　（2）**主题是否具有研究价值。

　　（3）**主题是否具有可操作性。即可以实施。）

　　师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？

　　师：讨论就到这里，我们一起看看。

　　谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题**分组。

　　师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）

　　生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）

　　师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。

　　3、选组长

　　小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？

　　生：**能力、品质好、责任心……

　　师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！

　　三、制定活动方案：

　　师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）

　　（课件出示完整的计划表）

　　四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。

　　五、教师对本节课总结，布置下节课活动。

《迷人的动画片》说课稿6

　　一、课题：《迷人的动画片》。

　　二、教材：义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。

　　三、教学时间：一课时

　　四、学生分析：

　　小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与**。

　　五、教材分析：

　　本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。

　　六、教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　七、教学重点：

　　了解动画片的主要艺术特征和不同类型。

　　八、教学难点：

　　能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。

　　九、教学准备：

　　1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。

　　2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。

　　十、教学过程

　　（一）、课前活动

　　小鸡做操。

　　（二）、导入

　　教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。

　　（三）、新授

　　1、艺术表现特征

　　（1）、学生说说喜欢的动画片。

　　（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。

　　（3）、欣赏动画片，教师简单解说。

　　（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。

　　2、动画片的分类

　　（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。

　　（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。

　　（3）、学生谈看后感受。

　　3、动画片的制作过程

　　（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。

　　（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。

　　（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。

　　十一、课后拓展

　　1、设计创作

　　（1）、教师演示设计动画形象。

　　（2）、学生设计，突出动画艺术特征。

　　2、展示、评价

　　3、小结

　　（1）、小**：中外动画**率。

　　（2）、鼓励学生制作动画。

《迷人的动画片》说课稿7

　　教材分析：

　　小学生对动画片非常感兴趣，*时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们*时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。

　　重点难点：

　　4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

　　5、难点：了解动画片的主要特征。

　　教学过程：

　　（一）课前准备

　　1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

　　3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。

　　（二）课堂教学

　　1、引导阶段

　　a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。

　　B、多**出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。

　　2、发展阶段

　　a、**“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。

　　B、多**出示动画片的制作过程，帮助学生理解。

　　C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。

　　D、多**出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。

　　E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。

　　F、多**播放vcd《动画片的发展历史》

　　J、**“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。

　　H、学生回答，教师指导。多**出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。

　　I、最后总结出动画片夸张变形的特点。

　　3、实践尝试设计一个动画形象。

　　4、课堂小结。

大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》3篇（扩展9）

——《迷人的动画片》说课稿7篇

《迷人的动画片》说课稿7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《迷人的动画片》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《迷人的动画片》说课稿1

　　一、课程类型：

　　国家课程

　　二、课型：

　　欣赏、评述类课

　　三、教材分析：

　　本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。

　　动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。

　　四、学生分析：

　　本课针对的是小学三年级的学生。学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。

　　五、课时：

　　1——2课时

　　六、设计理念：

　　从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。

　　七、教学目标：

　　认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。

　　技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。

　　情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。

　　八、教学重点：

　　本课的教学重点是情趣化的欣赏，并能激发学生尝试临摹或自己创作一个动画形象。

　　九、教学难点：

　　怎样在教学活动中激发学生与学生、学生和老师之间的交互活动，启发学生自主地探究，怎样用自己独特的绘画语言去表现喜爱的动画形象。

　　十、教师教法：以建构**的教学思想为指导，以情境法、问题法、讲解法为主，强调学生对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。

　　十一、学生学法：探索欣赏、合作讨论、评价交流，实践创作。

　　十二、教具选择：不同类型动画片的图片和资料、动画片录像、网络课件、投影仪等。

　　十三、学具选择：收集各种动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己喜欢的绘画工具）

　　十四、教学过程及设计意图：

　　一）、导入阶段：

　　1、谈话导入：同学们在课前一定收集了许多动画片的图片资料，愿意和大家一起分享吗？就让我们来办个动画图片展吧！

　　2、老师和学生一起将收集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，举办一次“动画图片展”。（教师收集的图片资料贴在黑板上，学生收集的图片资料有序地贴在周围的墙上）

　　上课就让学生办动画图片展，改变了学生以往静的学习方式，让学生动起来，强化了学生的主动参与能力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。

　　二）、发展阶段：

　　（一）**欣赏、**表述。

　　教师和学生一起欣赏“动画图片展”，并随时谈谈各自对动画片的看法。（喜欢看动画片吗？为什么？都讲了哪些内容？……）

　　使学生初步感受动画片的美，并且能够用丰富的语言表达所欣赏对象的特色，提高鉴赏能力。

　　（二）教师设疑，探究欣赏

　　1、（让学生回到自己的座位）教师**：既然大家都喜欢看动画片，能回答我几个问题吗？

　　①在我们布置的“动画图片展”中，你最喜欢哪部动画片？

　　②你知道动画片是怎样制作成的吗？

　　③你看到过哪些不同材料、制作方法的动画片？

　　2、学生说一说各自喜欢的动画片。

　　3、**合作小组，引导学生开展探究性的欣赏活动。

　　①提出探究性活动的要求：动画片的制作过程是怎样的；有哪些材料制作的动画片。

　　②引导合作小组明确分工。

　　③学生开展探究性欣赏活动。

　　**学生进行探究性地欣赏“动画展”，使学生带着问题有目标的再次欣赏，并在分工合作中，获得对动画片制作过程、制作材料的初步认识，体现师生互动的活动。

　　（三）讨论交流，解疑解惑

　　1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。

　　2、小组**汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。

　　以学生为主，教师为辅**教学，使学生更进一步认识到动画片的分类、制作等有关知识，并能体验到与同学相互探讨学习的乐趣。

　　（四）互问互答，同步提升

　　教师**学生相互**、相互解答另外一些有关动画片的知识，如：第一部最长的动画片是什么？*动画片开始于哪年？动画先驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些知识？有谁能帮他解答吗？）

　　让学生互相**相关动画片的知识，互相解答，培养学生的问题意识，鼓励学生**讨论、自主探究，使学生能沿着他们自己对动画片的认识的思路创造性地学习与发展。

　　三）、学画阶段：

　　1、动画片为什么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？

　　2、教师一边示范画一些简笔画形式的动画人物形象，一边讲解要求：线：要求流畅；色：要求鲜艳；型：简洁。

　　3、学生临摹或自己创作。

　　满足学生对动画简笔画的求知欲，使学生对动画有更深的了解，巩固所学的动画片的制作知识，让学生感受到画出漂亮的动画形象是一件轻松随意的事情。

　　四）、作品展示与交流阶段：

　　1、把自己的绘画作品送给好朋友。

　　2、和好朋友一起互评互赏。

　　让学生用自己的语言，向同学介绍自己的动画绘画作品，品评别人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，增进学生间的友谊，提高学生的交际能力，体现了美术教学的综合性。

　　十五、教学建议：

　　我国客观存在着地区条件的差异，为师生的教学活动带来了种种不便，这就要美术教师认真钻研教材，结合本学校、本地区的设施环境设计最佳的教学方案。以上的教学设计是针对教学条件一般的学校而设计的，但根据本课的课型特点，有网络教学环境的学校，教师可以利用网络**展开教学活动，作为探究学习的基本*台，为学生提供丰富的多**交互式学习环境，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的知识，最后再由教师引导进行比较和归纳总结，这样通常能收到较好的教学效果。这种方法学生的自主性更强、选择面宽，因此，可以增强学生获取与处理信息的能力，有益于学生创新能力的提高。

《迷人的动画片》说课稿2

　　教材分析：

　　小学生对动画片非常感兴趣，*时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。但学生们*时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使叙述了解动画片的制作过程。

　　重点难点：

　　4、重点：对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。

　　5、难点：了解动画片的主要特征。

　　教学过程：

　　（一）课前准备

　　1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。

　　3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。

　　（二）课堂教学

　　1、引导阶段

　　a、播放《名侦探科南》片头歌曲，激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。

　　B、多**出示课题《迷人的动画片》，由小天使带领大家一起进入课堂。

　　2、发展阶段

　　a、**“你们知道动画片的制作过程吗？”知道学生看课本图片。

　　B、多**出示动画片的制作过程，帮助学生理解。

　　C、欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。

　　D、多**出示，欣赏一组动画片。找一找有什么不同，引导学生发现动画片的不同类型。

　　E、逐一介绍不同类型的动画片，同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片，让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。

　　F、多**播放vcd《动画片的发展历史》

　　J、**“为什么这么喜欢看动画片，它有什么特点吸引你呢？”引导学生发现动画片的特点。

　　H、学生回答，教师指导。多**出示“色彩、人物、内容”三个方面，并逐一欣赏图片和动画。

　　I、最后总结出动画片夸张变形的特点。

　　3、实践尝试设计一个动画形象。

　　4、课堂小结。

《迷人的动画片》说课稿3

　　一、课题：《迷人的动画片》。

　　二、教材：义务教育课程标准试验教科书山东教育出版社三年级上册。

　　三、教学时间：一课时

　　四、学生分析：

　　小孩子都喜欢看动画片，目前三年级学生对动画片也只处于感性认识，通过本课的学习，使学生对动画片的喜爱上升到理性的认识，了解它的艺术特征、分类和制作过程。在轻松愉快的氛围和教师的引导下用语言表达自己的感受，不仅认识到动画形象的夸张变形，还要用心去体会善与恶、美与丑、勇敢与胆小、正义与**。

　　五、教材分析：

　　本课属于“欣赏·评述”领域的课程，目的是让学生在欣赏动画片的同时了解它的艺术表现特征、分类及制作过程。通过欣赏与表述的方法，师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣，培养学生的审美感知能力，提高审美素养。

　　六、教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　七、教学重点：

　　了解动画片的主要艺术特征和不同类型。

　　八、教学难点：

　　能用较准确、丰富的语言表达自己的想法。

　　九、教学准备：

　　1、教师准备：课件、翻纸动画、动画形象图片。

　　2、学生准备：收集的动画形象图片、水彩笔。

　　十、教学过程

　　（一）、课前活动

　　小鸡做操。

　　（二）、导入

　　教师通过演示翻纸动画说明动画片的制作原理，导入课题。

　　（三）、新授

　　1、艺术表现特征

　　（1）、学生说说喜欢的动画片。

　　（2）、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。

　　（3）、欣赏动画片，教师简单解说。

　　（4）、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。

　　2、动画片的分类

　　（1）、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。

　　（2）、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。

　　（3）、学生谈看后感受。

　　3、动画片的制作过程

　　（1）、小组自学课本上的动画片制作过程。

　　（2）、提出不明白的地方，师生共同解决。

　　（3）、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。

　　十一、课后拓展

　　1、设计创作

　　（1）、教师演示设计动画形象。

　　（2）、学生设计，突出动画艺术特征。

　　2、展示、评价

　　3、小结

　　（1）、小**：中外动画**率。

　　（2）、鼓励学生制作动画。

《迷人的动画片》说课稿4

　　设计理念：

　　本课为欣赏――评述领域。动画片是每个孩子生活中不可缺少的一部分，动画片中的各种形象的设计都各具特点，吸引了孩子和大人的眼球。通过本课的学习，让学生了解动画片的各种分类和制作方法及过程，同时更能激发学生的学习兴趣，激发学生主动探索的欲望，提高了学生欣赏卡通美术的能力。

　　课本中的各种动画片中的形象都是学生喜闻乐见和熟悉的，通过对动画片内容的欣赏分析，培养了学生良好的观察能力和自己对事物的判断力，使学生也从中学到了许多知识。课本内容的设计适合孩子的年龄特征，易于学生理解和接受。

　　教学目标：

　　1、指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　2、在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：**外优秀经典动画片的介绍及其艺术特点。

　　教学难点：动画片的制作原理及过程的讲解。

　　教学准备：

　　1、教师课前应了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片艺术表现的主要特征。

　　2、教师收集**外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种教学资料。

　　3、课前也可让学生收集一些动画片的图片资料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏动画片，激发学生的兴趣。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激发学生的兴趣，引出课题。

　　二、发展阶段

　　1、欣赏《狮子王》、《花木兰》、《大闹天宫》等动画片片断，让学生说一说动画片中表现的内容和艺术特点。

　　学生发表意见，教师总结。

　　2、欣赏不同类型的动画片，让学生自己总结出不同种类的动画片。

　　3、提出问题：大家都喜欢看动画片，知道是怎样制作的吗？

　　学生根据自己搜集的资料及知识，讨论，汇报结果。

　　教师总结，讲解动画片的相关的知识。

　　什么是动画片？动画片是怎样拍摄、制作的？

　　动画片的起源及发展史，当前的最新制作知识的介绍。

　　4、大家为什么喜欢看动画片？动画形象的艺术特色是什么？（举例说明）

　　造型简洁、形态夸张、色彩鲜艳拟人化、活泼可爱

　　变幻丰富、引人入胜

　　三、拓展阶段

　　1、让学生**，班级内有多少人喜爱*动画片，有多少人喜欢外国动画片，并说明理由。

　　2、临摹或尝试自己创作一个动画形象。

　　教学评价建议：

　　1、是否对本课的内容发生兴趣。

　　2、是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

　　3、能否简单说出动画片的制作过程。

《迷人的动画片》说课稿5

　　一、 说教材

　　教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、**地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

　　这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。

　　我确定本课的教学目标：

　　1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

　　2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

　　教学重点：

　　启发学生思维、分析想象，力求创新。

　　教学难点:

　　发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

　　教学用具准备：

　　**课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

　　二、 说教法

　　根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

　　1、 情境教学法。

　　创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到**欣赏，把学生带入到动画的世界。

　　2、 启发引导法：

　　这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

　　三、 说学法。

　　本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里**翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

　　1、 自主探究学习法

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

　　2、合作交流法

　　在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

　　四、 说教学过程

　　（一）、利用动画，激趣导课

　　1、播放动画，激发兴趣

　　每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地**遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的'强烈愿望。

　　2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

　　3、讨论、交流。

　　一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？

　　你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？

　　除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）

　　（二）、大胆创作，点拨引导

　　给学生一个**发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

　　学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

　　（三）、展示评价，交流经验

　　采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与

　　到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？

　　2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

　　3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。

　　（四）、课堂小结，拓展延伸

　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。

《迷人的动画片》说课稿6

　　教材分析：一直以来动画片是陪伴孩子们成长的重要伙伴，各种各样的卡通形象已经深入到孩子们的心灵，也是我们教材中重要的学习题材。本课是一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏评述”课中还是第一次出现。关注“欣赏评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识迷人动画片的过往是许多孩子愿意探索的领域，因此把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我编辑此课的指导思想。

　　本节课是三年级上册一节学生非常感兴趣的欣赏课，共有三个教学目标：

　　（1）指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。

　　（2）在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

　　（3）在欣赏动画片的同时，使学生了解动画片的制作过程。

　　我是这样设计的，开始，我采用了欣赏1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状态，引起学生的兴趣。其实这个导入我改过很多遍，第一次我试着连着欣赏6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有**性，而且时间也有些长，第二次我又换成图片，这样时间虽然缩短了，但是孩子们的兴趣远远不如欣赏动画来的浓。最后我还是敲定了用欣赏1部有趣味性的动画作品来导入课题这种方式。在导入的时候我由哆啦A梦是大雄最好的朋友这根线来引出动画片是同学们最好的朋友，然后引导学生去了解这位好朋友，牵出新课。

　　导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜****部动画是什么样，讲解后让学生说看了这部动画的感受，和他的表现形式，接着引出*第一部动画，并说出这两部动画的共同点。在说到*的铁扇公主时，我讲解了西游记是如何的受全世界欢迎，引出学生的自豪感，让学生更加爱国。

　　再顺着这条线把有**性的，有民族特征的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为以前给学生们欣赏过齐白石的虾，学生们很有印象，这次一出示，既巩固了学生们的知识，又提高了学生的兴趣。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松**》这样清晰明了，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分辨率较低，学生看的时候很容易把他和皮影戏混淆，就换掉了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，于是我就给学生机会，让学生说说这个故事讲的什么。然后再观察人物的制作方法，敬佩艺术大师的不怕艰苦，无形中培养学生向艺术大师学习吃苦耐劳的精神。皮影戏之前学过，我就稍微点了一下，欣赏了个小短片，没有过多停留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画非常具有**性，而且把动画片和*的文化底蕴联系起来，让学生明白，动画片不仅仅是用来搞笑的，也不仅仅是人们凭空捏造的，他是有一定历史背景的，也让学生知道*甘肃的莫高窟，并且引起学生的好奇心，让学生有探索的欲望。很多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们欣赏，于是在课前五分钟的名画欣赏里我又放了一些壁画来给学生讲解欣赏。当然这是后话。至此完成了教学目标中的第一项。

　　九色鹿这部动画，课本上把他定义为传统幻想类动画，于是引出了现代幻想类动画———《猫和老鼠》。

　　在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特征，夸张、变形、拟人。并出示各国动画，让学生明白所有的动画都是这样，正是因为有了这些艺术特征才让动画更加精彩。第二个环节的教学目标在此就完成了。

　　阐述完三个艺术特征之后，通过动画大师创造的动画形象给我们的精神财富，引导学生自己创造一个有着值得我们学习地方的新动画形象，活学活用，可以充分发挥动画的三个艺术特征。让我没想到的是，学生创作的栩栩如生，**出乎我的意料，甚至有的学生打破常规，创造鱿鱼爸爸和鱼妈妈这种我们大人绝对不会预见的选择，可见，孩子们的创造能力是无极限的。

　　欣赏完学生作品之后就轮到第三个教学目标，动画片的制作过程。我用简单明了的动画阐述动画的制作原理，在欣赏动画片的同时，从每个动作的制作到动画的简单制作原理到西游记的制作，由浅入深的让学生明白制作动画片所需要的过程，并用《西游记》和《花木兰》的例子明确电脑代替手工的好处和未来动画的发展方向。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去比较阐述二维和三维的区别，然后再用动画片与动画片去比较，二维与三维的区别学生就很容易明了了。

　　最后拓展是延伸到了3D、4D、5D领域，让学生交流自己看3D、4D、5D电影的感受，学校附近就有电影城，就可以看这些3D、4D、5D电影，相信学生的业余生活课比我们丰富多彩多了。

　　这就是我对于这节课的教学设计，谢谢。

《迷人的动画片》说课稿7

　　设计意图：

　　动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要**的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、

　　综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的**者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。

　　1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。

　　2、指导学生制定切实可行的活动计划。

　　3、提高学生搜集资料、信息的能力。

　　其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、**的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。

　　为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的**达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。

　　教学过程：

　　一、导入欣赏动画渐入主题

　　师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）

　　喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）

　　动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）

　　师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）

　　师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？

　　为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。

　　动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。

　　（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被**叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁****设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部**卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。

　　看到这里，你有什么想说的？（生答）

　　师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？

　　生1：因为他身体很胖，像个土豆。

　　生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。

　　师：这幅漫画又告诉了我们什么？

　　生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。

　　生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。

　　二、探寻研究小主题

　　师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见

　　将学生所说问题在黑板上板书

　　师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合**呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）

　　**主题的选择

　　（1）选择你感兴趣的主题。

　　（2）**主题是否具有研究价值。

　　（3）**主题是否具有可操作性。即可以实施。）

　　师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？

　　师：讨论就到这里，我们一起看看。

　　谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题**分组。

　　师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）

　　生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）

　　师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。

　　3、选组长

　　小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？

　　生：**能力、品质好、责任心……

　　师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！

　　三、制定活动方案：

　　师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）

　　（课件出示完整的计划表）

　　四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。

　　五、教师对本节课总结，布置下节课活动。