一闪一闪亮晶晶儿歌歌词1

一闪一闪亮晶晶 - 儿童歌曲

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇扩展阅读

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展1）

——一闪一闪亮晶晶钢琴谱3篇

一闪一闪亮晶晶钢琴谱1

　　一闪一闪亮晶晶

　　满天都是小星星

　　挂在天上放光明

　　好像许多小眼睛

　　一闪一闪亮晶晶

　　满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展2）

——儿歌一闪一闪亮晶晶歌词3篇

儿歌一闪一闪亮晶晶歌词1

一闪一闪亮晶晶 - 儿童歌曲

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

挂在天上放光明

好像许多小眼睛

一闪一闪亮晶晶

满天都是小星星

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一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展3）

——形容流星一闪而过的句子

形容流星一闪而过的句子1

　　1、流星之所以美，美在那一刹那的璀璨，流星雨之所以美，美在流泪的瞬间，流星之所以美，美在生命终止的空灵。好美好美的流星，流星雨，令人期待的流星雨，美得别有一番意境。

　　2、夜幕下，苍白而又惨淡的月光还在维持勉强的美丽，一瞬，刀光火石，打破万籁的沉寂，流星如航灯般绚烂在夜空，留下了片刻的美丽。

　　3、流星雨是我见过，一种最美丽的雨。简直无法用语言来形容，如果你只看了流星雨一眼，你会感觉这个短暂的生命给你带来很多项法；思念忧伤温馨愉快幸福。让你的内心在无法*静下来！

　　4、人生何其短暂，如流星之于夜空；人要拿得起，也要放得下。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就无所谓放下；有的人拿得起，却放不下。拿不起，就会一事无成；放不下，就会疲惫不堪。

　　5、秋天和星空是和地上的森林一般神秘不可测啊。流星如顽童在青石板**意抹画似地在深蓝色的天空乱划出银亮的线条。一瞬间，便坠往不可知的所在了。

　　6、恒星是永远不会相遇的。所以，我们是流星，我们相遇，我们相撞。但是，是流星就注定要消逝。

　　7、我知道向流星许的愿望会实现，在那一刻，我没有闭目许愿，也或许我已经许过了吧！

　　8、有人说流星雨是一场梦；有人说流星雨是一个神秘的童话故事；有人说流星雨是一场游戏；还有人说流星雨只是一个短暂的生命。但是我认为流星雨是一种神秘的境界！它神秘得能让我忘掉我在做的事情。

　　9、流星，不愿像恒星一样永远做着星空中的配角和点缀、一年又一年地虚度着光阴，而是有一分力发一份光，有一点热放一份暧，让自己短暂的生命成为所有目光的聚焦点，成为人们心中永恒的回忆！

　　10、流星看上去非常明亮，像条闪闪发光的巨大火龙，发着“沙沙”的响声，有时还有爆炸声。

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展4）

——我心中最闪亮的一颗星作文3篇

我心中最闪亮的一颗星作文1

　　在我的心中，有一颗璀璨的明星，在我彷徨时，他教我自信；在我沮丧时，他教我乐观；在我放弃时，他教我坚持……

　　他是我国五千年历史上一颗最绚烂的明星，他就是被后人称为“诗仙”的李白。

　　我追他，因为他的自信。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是一种怎样的气度，一种怎样的胸怀，纵观唐代诗坛，星光熠熠，而他是其中最闪亮的一颗，他才华横溢，挥笔一写就是整个盛唐。我追他，因为他的乐观，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，不管遇到怎样的挫折，碰到怎样的磨难，即使被流放夜郎，你也总是那么积极乐观。我追他，因为他的豪迈。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”诗如其人，这份气魄，这份豪迈，只有李白的笔下才有。尽管怀才不遇，却丝毫没有自怨自艾；尽管屡屡遭受打击，却没有悲悲切切。我追他，因为他的傲骨，“安能摧眉折腰**，使我不得开心颜”，面对***，你不卑不亢；为了理想，你宁愿纵马还乡，也不愿卑躬屈膝地逢迎。

　　我喜欢你一袭白衣，举着酒杯，迷离地望着月亮，吟诵着“举杯邀明月，对影成三人”；喜欢看你衣袂飘飘，在长江边迎风吟诵“*青山相对出，孤帆一片日边来”，我喜欢你旁若无人，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”……

　　你的豪迈，你的自信，你的乐观，你的傲骨，无一不拨动着我的心弦。

　　哦，你就是我心中最闪亮的那颗明星。

我心中最闪亮的一颗星作文2

　　闪耀在我心中的星夏的绿意是季节的青春，早晨和熙的阳光又是岁月年华青春的剪影。青春——闪耀在我心中的星——题记青春是一颗斑斓的宝石，它绚丽无比；青春是一朵鲜艳的花朵，它美艳动人；青春是一片绿色的草地，他生机昂然；青春是一颗闪光的星星，它光彩夺目。

　　如今的我们风华正茂，青春应当在我们的身上闪光。不要让青春从我们身边悄悄溜走，记住“青春不是我们挥霍的资本，而是进取的历程。”青春的我们应当方飞梦想，挥动激情，让青春成为最闪耀的星。青春不是一马*川，青春不是阳光明媚，青春不是****。青春是挫折与磨难交织，青春是白云与雷电交织，青春是狂风与**交织。青春的我们应当不谓艰险，一往无前，也许前方的道路充满坎坷和困难。

　　当只要心中有一个信念：“我是为梦想而努力；不管前方如何，我都将风雨无阻，即使翅膀断了，心也要继续飞翔。”那么胜利的曙光就在你的眼前，迈过去，成功就会来临青春不是图脂抹粉，青春不是红颜娇媚，青春不是多加修饰。青春是生机与活力交织，青春是健康与伤病交织，青春是朴素与善良交织。

　　青春的我们无需多加修饰我们就是最美，青春的我们无须图脂抹粉，我们就是最美，因为我们充满着生机与活力，素面朝天是我们健康的容颜，朗朗笑声是我们永远的乐观，款款深情是我们最大的善良。青春是我们的加油站，青春是我们不断攀登的高峰，青春是我们智慧大门的钥匙，让我们趁着青春年华去续写人生最美的诗行吧！青春——闪耀在我心中的星。

我心中最闪亮的一颗星作文3

　　梦想，是每个人心中最明亮耀眼的星。天上有数不清的星星，怎么摘也摘不完，有好多天真美丽的梦想不能圆。但是，它们不会丢，它们会成为我们记忆中一道道绚烂的霓虹。

　　我心中也有一颗最明亮的星。祖国地貌繁盛：有见证历史的名胜古迹，有自然精华的秀丽山河……每当看到这些美景，我的心里就会燃起羡慕的火苗，我羡慕那些日夜奔走在祖国各地的.摄影师，他们把这些世界的精华，无限的美景转化为一张张美丽动人的相片，把一处处不言而喻的美丽通过胶卷尽情表达。摄影师这个梦，就此从我心里扎根，出现在了我的星空舞台上，成了我最渴望得到的星星。

　　啊，若我能带上那可爱的相机，遨游世界。我就一定会先来到祖国的大好山河，去领略鬼斧神工的龙门石窟，去欣赏恬静美丽的淡雅西湖，去仰望雄壮高大的秀丽黄山……这些，我将用无声的相机，一张张胶卷拍摄下来，把它们的美丽变得永恒！

　　当然了，不仅仅是如此呢，我还要记录下祖国儿女在这片土地上耕耘收获的情景；我还要记录下那些乐于助人的社会模范帮助别人的情景；我还要记录下那些普普通通，**凡凡的英雄事迹……

　　我知道，天上的星星不是踮起脚尖就能摘到的，这还需要不懈的努力。所以我暗暗下决心，好好学习，天天向上，不断发现生活中的美丽。我要让摄影师这颗星星笑着被我摘到，我一定要自豪地大喊一声：我成功了！

　　生活即使把梦想撕扯的支离破碎，我们还有力量来粘贴顽强。今天即使把我们放逐流浪，我们还有明天去寻找方向，即使梦想仅仅只剩一线光芒，我们也要努力把这颗星摘下来，因为，仅仅是这一线光芒，也足以照亮整个星空。

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展5）

——中班语言亮晶晶的泡泡教案 (菁选3篇)

中班语言亮晶晶的泡泡教案1

　　设计意图：

　　中班孩子喜欢和同伴一起玩，想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水*。

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能分析故事情节，培养想象力。

　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：

　　(1))介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗?

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么?

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

中班语言亮晶晶的泡泡教案2

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，谈话引入。

　　二、出示图片，初步理解。

　　1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，**：这是什么泡泡?

　　2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

　　三、结合图谱，完整朗诵。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。

　　四、参与仿编，大胆讲述。

　　1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

　　活动延伸：

　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?

　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续**仿编儿歌。

　　附：儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

　　苹果是果树吹出的泡泡，

　　雨点是乌云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

中班语言亮晶晶的泡泡教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多**课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐**唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多**课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师**：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

　　2、苹果教师**：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师**：

　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

　　a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师**：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")6、集体念诗歌两遍。

　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿**选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

一闪一闪亮晶晶儿歌歌词3篇（扩展6）

——一生所爱 卢冠廷 歌词

一生所爱 卢冠廷 歌词1

一生所爱

演唱：卢冠庭

从前现在过去了再不来

红红落叶长埋尘土内

开始终结总是没变改

天边的你飘泊白云外

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘份

情人别后永远再不来(消散的情缘)

无言独坐放眼尘世外(愿来日再续)

鲜花虽会凋谢(只愿)

但会再开(为你)

一生所爱隐约(守候)

在白云外(期待)

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘份

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘份