朴树白桦林乐谱及歌词1

　　静静的村庄飘着白的雪

　　阴霾的天空下鸽子飞翔

　　白桦树刻着那两个名字

　　他们发誓相爱用尽这一生

　　有一天战火烧到了家乡

　　小伙子拿起枪奔赴边疆

　　心上人你不要为我担心

　　等着我回来在那片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的`人们消逝在白桦林

　　噩耗声传来在那个午后

　　心上人战死在远方沙场

　　她默默来到那片白桦林

　　望眼欲穿地每天守在那里

　　她说他只是迷失在远方

　　他一定会来来这片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　长长的路呀就要到尽头

　　那姑娘已经是白发苍苍

　　她时常听他在枕边呼唤

　　"来吧亲爱的来这片白桦林"

　　在死的时候她喃喃地说

　　"我来了等着我在那片白桦林"

朴树白桦林乐谱及歌词扩展阅读

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展1）

——朴树白桦林五线谱及歌词 (菁选2篇)

朴树白桦林五线谱及歌词1

　　静静的村庄飘着白的雪

　　阴霾的天空下鸽子飞翔

　　白桦树刻着那两个名字

　　他们发誓相爱用尽这一生

　　有一天战火烧到了家乡

　　小伙子拿起枪奔赴边疆

　　心上人你不要为我担心

　　等着我回来在那片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　噩耗声传来在那个午后

　　心上人战死在远方沙场

　　她默默来到那片白桦林

　　望眼欲穿地每天守在那里

　　她说他只是迷失在远方

　　他一定会来来这片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　长长的路呀就要到尽头

　　那姑娘已经是白发苍苍

　　她时常听他在枕边呼唤

　　"来吧亲爱的来这片白桦林"

　　在死的时候她喃喃地说

　　"我来了等着我在那片白桦林"

朴树白桦林五线谱及歌词2

　　《白桦林》是前苏联的一首民歌，源自乌克兰，是苏联卫国战争时期的。其灵感是来源于苏联二战时期的.一个士兵的故事。

　　1944年二战时期夏天，苏联**经过浴血奋战，正一步步将德军逼出边界。在苏联与波兰接壤的西部边界，德军欲作最后挣扎。夜幕掩盖之下，苏军某侦查小分队插入德军纵深……取得一个个重要成果的同时，德军连下三道紧急命令，派遣万余兵力，全力实施搜索和剿灭“绿色幽灵”的“兽夹”行动，打算消灭侦察小分队……

　　小分队在遭遇战中损失了电台，为将重要**及时报告给苏军，冒险潜入敌军腹地抢夺电台：经过激烈的交战，他们终于夺得了电台，然后藏身于河边的小木屋中，德军从四面围了上来。枪声打破了寂静的森林,但是“星星”的讯息还是回荡在整个战区，敌军的部署终于被传送到了军司令部，传送到了最高统帅部， 但是侦察兵们却献出了年轻的生命……而一位姑娘在白桦林下，默默地注视着自己的爱人随着**远去，她在白桦树上刻上她和爱人的名字，满怀期待着等待爱人凯旋，可是**是胜利了，而他的爱人却再也没回来。一个凄美的爱情故事，人有情，可战火无情，我们生活在和*的年代是多么幸福。歌手朴树翻唱的这首《白桦林》，将感情发挥到了极致。

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展2）

——朴树白桦林吉他谱及歌词

朴树白桦林吉他谱及歌词1

　　静静的村庄飘着白的雪

　　阴霾的天空下鸽子飞翔

　　白桦树刻着那两个名字

　　他们发誓相爱用尽这一生

　　有一天战火烧到了家乡

　　小伙子拿起枪奔赴边疆

　　心上人你不要为我担心

　　等着我回来在那片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　噩耗声传来在那个午后

　　心上人战死在远方沙场

　　她默默来到那片白桦林

　　望眼欲穿地每天守在那里

　　她说他只是迷失在远方

　　他一定会来来这片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的'人们消逝在白桦林

　　长长的路呀就要到尽头

　　那姑娘已经是白发苍苍

　　她时常听他在枕边呼唤

　　"来吧亲爱的来这片白桦林"

　　在死的时候她喃喃地说

　　"我来了等着我在那片白桦林"

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展3）

——朴树白桦林吉他乐谱及歌词

朴树白桦林吉他乐谱及歌词1

　　静静的村庄飘着白的雪

　　阴霾的天空下鸽子飞翔

　　白桦树刻着那两个名字

　　他们发誓相爱用尽这一生

　　有一天战火烧到了家乡

　　小伙子拿起枪奔赴边疆

　　心上人你不要为我担心

　　等着我回来在那片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　噩耗声传来在那个午后

　　心上人战死在远方沙场

　　她默默来到那片白桦林

　　望眼欲穿地每天守在那里

　　她说他只是迷失在远方

　　他一定会来来这片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　长长的路呀就要到尽头

　　那姑娘已经是白发苍苍

　　她时常听他在枕边呼唤

　　"来吧亲爱的'来这片白桦林"

　　在死的时候她喃喃地说

　　"我来了等着我在那片白桦林"

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展4）

——白桦林的低语教学设计3篇

白桦林的低语教学设计1

　　教材分析

　　《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的抒情散文，运用拟人化的手法，以第二人称口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。

　　2．理解课文内容，品味文章饱含深情的语言，感受守林人默默无闻、甘愿奉献的精神。

　　3．采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。

　　4．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点、难点：通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言，抓住重点词语，理解课文内容，感受守林人默默无闻、甘愿奉献的精神。

　　教学准备：

　　1．查找郭小川赞美森林工人的诗。

　　2．查找大兴安岭的资料。

　　3．多**课件。

　　教学用时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题。

　　师：同学们，还记得三年级的时候我们学过一篇课文《送往小木屋的信》吗？通过这封信我们了解了林业工人的艰辛生活，在美丽的大兴安岭上，同样也生活着这么一群人。听，白桦树是这样低语的。

　　板书：白桦树的低语

　　二、检查预习。

　　1．在预习中，你遇到了那些不理解的词和不认识的字？出示词语，读一读。

　　蜿蜒曲折 低吟浅唱 瞭望 狂妄

　　絮絮低语 倾诉衷肠 摇曳 一撮烟草

　　（1）指名朗读齐读

　　（2）说说那些字容易写错。

　　2．生字词语掌握了，相信课文读得会更流畅。 读读课文,画出有关的句子,说说这是一个怎样的你?（学生自学,要求在文中作批注。）

　　3.学生交流。

　　4．这里的“你”指的是谁？

　　（板书：看林人）（提出问题、解决问题）

　　三、细读课文

　　1.出示:“从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你”。

　　师：从大兴安岭回来以后，作者为什么一直怀念着看林人？把从文找到的相关句子划下来，多读几遍，也可以做一下批注。

　　2．学习第五自然段：具体是从课文的哪些内容看出的？

　　出示句子:你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒……你也不能将他原谅！

　　（1）指名朗读这段话,

　　（2）这段话中,你感受到了什么? (引导学生抓住”绝没有 决不违章 不是 必须 除了等词语感受林业工人甘愿奉献的精神)

　　生活细节：强忍烟瘾，严控酒量，时刻警惕，甚至拒听自己喜爱的歌曲……

　　看林员为什么要这样做?

　　（3）有感情的朗读这段话.

　　板书：坚守岗位 默默奉献

　　过渡：是啊！这些都是一些多么*凡的小事啊，在如此*凡的岗位上，守林人却认真地站好每一班岗，他们用自己的实际行动作好了自己的本职工作。

　　3． 同学们，假如没有这些看林人，后果会怎样？（发生火灾；偷伐林木；捕杀动物）

　　出示多**

　　火灾频繁发生，大量的树木被滥砍滥伐，鸟儿也失去了家园，飞不上蓝天，森林面积锐减，随之带来的水土流失、沙漠面积增大、各种物种**，大自然正向人类发出警示！

　　小结：这些看似都是生活中的点滴小事，可正是这些小事真实地折射出看林人纯洁的心。

　　4．出示第六自然段。

　　师：你认为看林员寂寞吗？课文中并没有写他怎样回答的。

　　（1）从这一段中你读出了什么？

　　（2）你是从那些词句中感受到的？（感受林业工人默默奉献 甘愿**的精神）

　　（3）有感情朗读第七自然段。

　　小结：从你爽朗豪迈的笑声中，我听到了责任，感到了希望。

　　5．出示：你对我说：森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到**城的边上!

　　师：森林是大地的绿毯，这厚厚的绿毯，不仅会一直铺到**城的边上，还会铺到哪儿？（学生交流）

　　我想这浓浓的绿早已深深地融到了作者的血液中，再指导朗读。

　　6．读课文最后一段，读后谈谈自己的感受。

　　引导学生联想：白桦树该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。

　　白桦树会低语什么？看林员会说什么？

　　他们之间到底在说些什么？请你们分角色写下来！一组是看林人，一组是白桦林。

　　7．集体交流。

　　四、积累句段，总结课文。

　　1．选择自己喜欢的段落进行背诵（本文文辞优美，所以将重点放在积累背诵上）

　　2．教师总结:什么是*凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦树可以作证，白桦树的低语即是回答。这是怎样的品质啊！耐住寂寞。苛求自己，心系大地，缄言无语。这就是看林员的写照。

　　作业设计：

　　1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

　　2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。

　　板书设计：

　　白桦林的低语

　　坚守岗位

　　看林人 乐观豪迈 纯洁的心

　　热爱工作 默默守候

白桦林的低语教学设计2

　　教材分析

　　这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的**，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做**的问答精神。

　　教学目标

　　1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。

　　2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。

　　3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的*凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

　　课前准备

　　教师：课件。

　　学生：预习课文。

　　板书设计

　　白桦林的低语

　　坚守岗位

　　看林人

　　无私奉献

　　默默守候

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　白杨是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。

　　二、揭示课题、审题：课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？

　　三、学生自学课文

　　1.出示自学思考题，学生自学。

　　(1)或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。

　　(2)课文主要写了什么内容？

　　(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？

　　(4)试给课文分段，归纳段意。

　　2.老师检查自学效果。

　　四、学生质疑问难。

　　五、课内练习：

　　1.写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）

　　2.写反义词：浮躁（）异常（）

　　第二课时

　　一、复习导入，明确目的。

　　第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。

　　二、从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。这里的你指的是谁？

　　三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2----7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。

　　1.你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。

　　通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？绝没有写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？

　　文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。

　　指导学生体会绝不违章、不是而是、哪怕也、但甚至等词在文章中的含义。

　　读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？

　　指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。

　　2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？

　　在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光

　　（作者要学习他们那种**个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。

　　我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！

　　（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）

　　指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。

　　四、总结课文，升华中心、体会表达。

　　1.课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？

　　2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于**自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

　　3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？

　　五、作业设计

　　1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

　　2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。

白桦林的低语教学设计3

　　教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。

　　学习目标：

　　1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

　　2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

　　学习重点、难点：

　　1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

　　2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿**的精神。

　　跟老师一起学：

　　1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我****高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。

　　2、读课文，正音。

　　3、读2—8自然段，思考：作者是从哪几方面进行叙述的？

　　4、按文章内容，全文可分为几段？

　　（1）查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。

　　（2）课文主要写了什么内容？

　　（3）作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？

　　（4）试给课文分段，归纳段意。

　　课内练习：

　　（1）写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）

　　（2）写反义词：浮躁（）异常（）

　　5、讲读第二段。

　　思考：

　　“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？

　　第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。

　　齐读第二段。

　　6、讲读第三段。

　　自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿**的林木工人。）

　　思考：林木工人为白桦林作出了哪些**和奉献？

　　讲读第三段。

　　7、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心能够涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？

　　归纳第三段的段意。

　　8、作者是怎样抓住特点描写景物的？

　　9、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？

　　（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，在叙述中抒发其喜爱之情。）

　　10、有感情地朗读课文。

　　读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿**的精神。

　　11、我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质的，是什么样的人或事使白桦林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。

　　12、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？

　　13、我为什么深深怀念着“你”？作者从哪几个方面写出了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2—7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。

　　14、“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”

　　通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下“口袋里绝没有烟草和火柴棒”？由此你想到了什么？

　　15、文章中还有类似的语句吗？并说出自己的体会。

　　体会“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等词在文章中的含义。

　　16、读到这里，你想到了什么？

　　（林业工人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些淳朴的林业工人说些什么？

　　读出自己对看林人的敬佩。

　　17、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去，通过这些语句你体会到了什么？

　　在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光……

　　（作者要学习他们那种**个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。）

　　我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！

　　（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）

　　读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。

　　18、总结课文，升华中心、体会表达。

　　课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？它在低语什么？

　　是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于**自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

　　本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你得到了什么启示呢？

　　19、作业

　　1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

　　2）课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展5）

——六年级《白桦林的低语》语文教案3篇

六年级《白桦林的低语》语文教案1

　　教学目标

　　1、熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。

　　2、分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。

　　3、感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的*凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

　　课前准备：课件。

　　学生预习课文。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。

　　二、揭示课题、审题：课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写白桦林吗？

　　三、学生自学课文

　　1、出示自学思考题，学生自学。

　　(1)查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。

　　(2)课文主要写了什么内容？

　　(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？

　　(4)试给课文分段，归纳段意。

　　2、老师检查自学效果。

　　四、学生质疑问难。

　　五、课内练习：

　　1、写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）

　　2、写反义词：浮躁（）异常（）

　　第二课时

　　一、复习导入，明确目的。

　　第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。

　　二、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？

　　三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2----7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。

　　1、“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”

　　通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？

　　文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。

　　指导学生体会“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等词在文章中的含义。

　　读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？

　　指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。

　　2、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？

　　在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光……

　　（作者要学习他们那种**个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。

　　我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！

　　（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）

　　指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。

　　四、总结课文，升华中心、体会表达。

　　1、课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？

　　2、总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于**自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

　　3、本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？

　　五、作业设计

　　1、有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

　　2、课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。

　　板书设计

　　白桦林的低语

　　坚守岗位

　　看林人

　　无私奉献

　　默默守候

　　3、附录（教学资料及资源）

　　九年义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级下册教师用书。

　　4、教学反思：这几节课结束之后，我想了很多很多。在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，**朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为。因此我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里**飞扬。

六年级《白桦林的低语》语文教案2

　　学情分析

　　对于这篇语句优美，情感炙热抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是，学生对白桦林和看林人没有什么具体的认识，教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵感动自己的段落，品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人崇敬与热爱。

　　2、学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。

　　3、自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。

　　教学重点：

　　通过反复朗读，理解重点词语，细细品味文章饱含深情的语句。

　　教学难点：

　　理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

　　一、谈话导入

　　师：同学们，上节课我们初学了《白桦林的低语》，从课文中，我们看到了美丽的白桦林，现在还想去看看那美丽的景色吗?(想)，我们一起来欣赏一下吧!

　　二、复习旧知识，加强巩固

　　Media show：图片+音乐+老师的范读第3自然段。

　　三、精读课文，读中感悟

　　(1)师：同学们，白桦林的确非常美丽，作者渴望再一次回到大森林中去，仅仅是因为这美景吗?(不是)

　　还有什么更重要的原因呢?你能从文中找一句话来回答吗?

　　预设：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你”

　　“你”指谁?(看林人)，一直说明什么?(每时每刻都在怀念)

　　板书：看林人

　　(2)课件：

　　从大兴安岭回来以后，作者为什么一直怀念着看林人?

　　学习导航：

　　1、自读课文第2-7自然段，从文中划出体会深刻的语句，找出关键词，并在旁边作批注。

　　2、以学习小组为单位，进行合作学习，讨论探究，理解课文。

　　3、在全班汇报，交流学习收获。

　　读中感悟(先总后分)

　　1、预设：“林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。”

　　“在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……”回到课文中，具体从哪些词句体现出来的?

　　分：

　　学习第五自然段：

　　①你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草，一根火柴棒。(守林人为了保护森林，强忍着烟瘾)

　　资料插入：

　　1987年5月6日-6月2日，大兴安岭地区发生了新*成立以来损失最严重的森林火灾，火烧面积101万公顷，***林区面积近70%，烧毁贮木场和林场的木材80多万立方米，受灾群众5万多人，**193人。

　　每年，春秋两季，大兴安岭都会发生不同程度的火灾，防火形势非常严峻，所以，大兴安岭绝不容许有一撮烟草，一根火柴棒。

　　②“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定，每两小时喝一口，绝不违章。”

　　(守林人为了森林，对自己要求非常严格，严格**酒量，绝不多喝一口)

　　资料插入：

　　大兴安岭冬季漫长而寒冷，一年中积雪期长达七个月之久，最冷时气温可降至摄氏零下45度左右。不错，你怀里揣着一小瓶酒，这一小瓶酒可以给你驱寒，可以帮你取暖，但为了让自己保持一个清醒的头脑，你给自己规定-------(生)“每两小时喝一口，绝不违章”。

　　③“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须注意四周的情况----哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放!”

　　(守林人为了森林，瞪圆了自己的双眼，心系森林)

　　插入：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有金粟米，但你为了森林，把这一切都抛之脑后，都无睱顾及，双眼随时都注意四周---哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放!

　　④你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听你最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响---哪怕有人偷代一棵小树，你也不能将他原谅!

　　(守林人，为了森林，宁愿让自己无聊，也不愿去收听歌曲，因为听歌曲就没办法捕捉远近异常的音响，偷林人就会乘虚而入!)

　　师：同学们，在森林里工作的人就仅仅受这些苦吗?他还会遇到哪些困扰呢?哪些危险呢?

　　小结：同学们，森林工人为了守护森林，在岗位上绝不吸烟，**酒量，不看书报，不听音乐，还要受到蚊虫的叮咬，野兽的侵袭。孩子们，看林人具有什么样的高尚品质?

　　板书：坚守岗位，默默奉献

　　师：为了大森林，他愿意奉献出自己的一切，这是何等的高尚，何等的伟大啊?此时此刻，你愿意把你最感动的地方读一读吗?(配乐抽生单个读1-3个)

　　师：读得真好!老师从你们的读中体会到了你对看林人是多么地敬佩，多么地赞美啊!

　　孩子们，我们来设想一下：

　　假如没有了这些看林人，后果将会怎么样?

　　生谈。

　　师：正如你们所说：(课件提示)

　　(师)假如没有这些看林人，(生)火灾频繁发生，大量的树木被滥砍滥伐，鸟儿也失去了家园，飞不上蓝天;森林面积锐减，随之带来的是水土流失，沙漠面积增大，各种物种**，大自然正向人类发出警示!

　　师：是啊，没有看林人，大森林也将不复存在了，为了真诚地感谢看林人，我们再读一读第五自然段，那让人感动的语句。板书：感激

　　课件：

　　为了坚守岗位，你有烟瘾，但在岗位上…..

　　为了坚守岗位，你怀里揣着一小瓶酒…..

　　为了坚守岗位，你不带书报，不是你不爱看…..

　　为了坚守岗位，你带了一台半导体收音机….

　　小结：这些看似*凡的小事，却真实地折射出看林人那颗纯洁的心，正如一根杠杆，虽然很小，但可以撬动整个地球!星星之火可以撩原…..

　　2、学习第6自然段

　　师：没有烟抽，没有酒喝，没有书看，没有歌听的日子，如果让我们来过，坚持一年也还行，那如果是10年?20年?甚至更长呢?这样的日子可真难熬啊!

　　我问他：“寂寞吗?”他是怎么回答的?请自己读一读第6自然段。你能抓住这段文字里的最主要的那个字来回答吗?

　　生：笑

　　师：笑说明什么?生：他热爱工作，以苦为乐。

　　师：一个“笑”字，酸甜苦辣，人生五味尽含其中，一个“笑”字给了我们最好的答案，给了我们最好的证明。从他爽朗豪迈的笑声中，我们听到了责任，感到了希望。他热爱自己的工作，他具有以苦为乐的精神，怎么来以苦为乐呢?

　　生：你教我以……

　　你教我以……

　　你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到**城的'边上!”这是森林人对工作的热爱，这是看林人坚定的信念，这是看林人豪迈的誓言。

　　“尊敬的守林人啊，让我再听听这美好的祝愿吧!”

　　女生读“森林……”

　　“勇敢的看林人啊，让我再听听这豪迈的誓言吧!”

　　男生读“森林……”

　　师：森林是大地的绿毯，这厚厚的绿毯，不仅会一直铺到**城边上，还会铺到……

　　师：是啊，愿这绿毯，早一日铺到祖国的每一寸土地，世界每一个角落!正因为这豪迈的誓言，所以……(回读第一自然段)

　　正是由于看林人的默默奉献，坚守岗位，乐观豪迈，才献给了我们这份宝贵的礼物。

　　课件陪图朗读第3自然段：

　　师：低吟浅唱是什么意思?你能从书上找到和低吟浅唱意思差不多的词语吗?他们悄悄地会说些什么呢?

　　师：我们再来读一遍题目，(生读)白桦林的低语

　　师：那高高的山岗，那塔亭般的瞭望楼，那浓浓的绿浪，如此美景，白桦林可以作证，白桦林的低语即是召唤!

　　课件：

　　在白桦林的低语中，愿你听到我的声音---我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛!

　　师：什么是*凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语即是回答。

　　课件：

　　在白桦林的低语中---愿你听到我的声音----我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛!

六年级《白桦林的低语》语文教案3

　　《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。课文歌颂了看林人长年累月忍受寂寞，默默无闻，甘为守护白桦林而**青春的*凡而又伟大的品质。怎样才能在有限的时间内让学生领悟到作者要表达的思想感情呢?我主要从以下几点入手，感觉效果不错，现在小结如下：

　　一、直入中心，突破重难点。在授课中我引导学生抓住重点段落5—7自然段，特别是5自然段，引导学生自读、思考、勾画、批注，学生很快找到重点词语“绝没有”、“绝不违章”、“不是……而是……”等等，并在旁边写出了自己的理解。在学生自学的基础上**学生交流自学结果。指导学生归纳出看林人的品德：为了森林，强忍烟瘾。为了森林，严控酒量。为了森林，不听歌曲，为了森林，甘于寂寞，甘于牺性。

　　二、恰当应用**辅助教学。随着社会的发展，多**教学**越来越受到教师的信赖。在本课教学中我恰当应用多**起到了事半功倍的效果。**使用一方面是用来出示一些重点句子、段落，为学生深入理解课文、感情朗读提供凭借，另一方面是为学生出示一些补白练习、延伸内容帮助学生扩充资源，更好的理解课文，更重要的是在教授完5——7自然段后我应用多**为学生出示白桦林的美景，并配乐朗读1——4段，激发学生对课文朗读的激情、对看林人奉献精神的体会。

　　三、补白填空，加深理解。教材是教学的载体，教师在用教材的同时可以合理地补充、开发教材，这是新课程标准给予我们教师的**，也是课堂教学的需要。在本节课的级学中，我们充分利用教材设置了一些补白填空，收效不错。如在在讨论“白桦林在低语什么?”学生纷纷举手发言“看林人啊，谢谢你长年累月地守护我们，使我们茁壮成长。”一个学生认为看林人和白桦林长期相处，他们已经成为了朋友，所以她认为白桦林会说：“朋友，因为你们的无私奉献，我们才没有受到人类的伤害。”

　　四、注重朗读，丰富语感。本文是一篇充满诗情画意的散文，只有让学生在反复的朗读中才能加深理解、才能体会感情、才能升华感情，所以在授课中我**学生开展了丰富多彩的朗读活动，有学生自读、赛读、教师范读、配乐朗读等，教师深情并茂的范读能起到以情激情的功效。

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展6）

——描写美丽白桦林的句子

描写美丽白桦林的句子1

　　1.秋天，家乡的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。

　　2. 很小的时候，白桦林白桦林对我充满了**。记忆中的很多故事都和白桦林相关。在我儿时的小脑瓜里，从神奇的阿童木到美丽的白雪公主-故事的背景总是离不开白桦林!

　　3. 记忆里，有一个地方总能牵动起我幽幽的思念。那里，春天有嫩绿的芽；夏天有清爽的风；秋天有纷飞的叶；冬天有洁白的雪。它，就是我故乡太*山上的那片白桦林。

　　4. 有几座别致的石桥轻轻从眼前闪过，哗哗的流水声也越来越响。路边茂密的郁郁葱葱白桦树，亭亭玉立地犹如青青的女子，挽着手整齐的夹道站立，轻轻地舞袖点头，像似在迎接着远方的客人。

　　5. 在这白桦林中漫步有一种既凄凉又温暖的感觉，我一路欣赏美景一路悠闲迈步，不知不觉来到前面山坡上的小屋，走过去时发现一位老人衔着一支烟斗，深情地望着他前面那棵高大挺拔的白桦树。

　　6. 近了，看得清楚了，柔嫩的枝条上已经努出了鹅黄色的嫩芽。噢，原来是一片好大的桦树林。地上的草还黄着，蹲在地上扒开草根看，已经看见青草芽在奋力的拱出地皮。

　　7. 白桦林，我生命中最初的林带。白桦林曾给我童年的欢欣，少年的梦幻、青春的甜蜜。我曾在一个城市的画展中见到白桦树，那是一棵幼小的树干，被毫不雕饰地做成画框，粗犷的绘画流派。

　　8. 圣彼得堡塞尔大街一直往北走两公里，那里有一片广袤的白桦林，林海的正**有一条静静流淌的小河，蜿蜒着流向远方，把林海一分为二。

　　9. 虽然是在夏，天上下的雨总是会让我联想到秋天的雨，虽然秋天的雨不及夏天的雨暖。舒服，但比夏天的雨美丽的多。我和小C是在一片白桦林中相遇的。

　　10. 白桦林中小草青青，白桦林中野花红红。我们捉迷藏，我们摔泥娃娃，我们讲头一天听来的故事，我们看着天空发呆……好心的白桦树睁大了眼睛看护着我们。

朴树白桦林乐谱及歌词（扩展7）

——白桦林吉他谱及歌词

白桦林吉他谱及歌词1

　　静静的村庄飘着白的雪

　　阴霾的天空下鸽子飞翔

　　白桦树刻着那两个名字

　　他们发誓相爱用尽这一生

　　有一天战火烧到了家乡

　　小伙子拿起枪奔赴边疆

　　心上人你不要为我担心

　　等着我回来在那片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　噩耗声传来在那个午后

　　心上人战死在远方沙场

　　她默默来到那片白桦林

　　望眼欲穿地每天守在那里

　　她说他只是迷失在远方

　　他一定会来来这片白桦林

　　天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔

　　谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命

　　雪依然在下那村庄依然安详

　　年轻的人们消逝在白桦林

　　长长的路呀就要到尽头

　　那姑娘已经是白发苍苍

　　她时常听他在枕边呼唤

　　"来吧亲爱的来这片白桦林"

　　在死的`时候她喃喃地说

　　"我来了等着我在那片白桦林"