**无奇的人怎么写特长1

　　1、没有特长的人怎么写个人特长

　　1、写个性特长：人总是有一个个性上的特长，例如性格外向，喜欢交往朋友，或者是善解人意，还是喜欢帮助人。

　　2、写类似个人兴趣方面：比如爱好阅读，宣读背诵过大部分唐诗宋词。喜欢侍弄花草，从花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。喜欢业余绘画，经常在自己栽种的花草前写生，体会风景如画，画作逼真的玄妙等都可以。

　　3、写自身品质：吃苦耐劳，屡受挫折，勤勉奋进，诚实，踏实，为人热情，做事积极。有坚韧的毅力，待人真诚，做事有上进心

　　4、写自己会什么：比如会Photoshop做图片后期处理，会编程。会篮球，羽毛球，乒乓球等。

　　2、写个人特长的注意事项

　　1、围绕求职意向写：例如应聘电子商务相关的工作可以写一些“网虫““网上冲浪”的兴趣；如果想做技术的，就写上网页设计，趴技术论坛，参加技术聚会，在360新知上给人回答问题等，甚至可以把你豆瓣上喜欢阅读的书籍做成豆列，放到兴趣爱好里，让人感觉你就是天生喜欢技术的。

　　2、能说明你的性格的兴趣：性格在工作里是很重要的。某些职位和兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类的职位需要一些经常参加团队类、竞争类的活动的人；财务会计类的职位需要踏实做事的人，可以有一些阅读类的兴趣爱好。

　　3、爱好一定要够具体：不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水*很差。

　　3、如何培养自己的特长

　　1、先找到兴趣。首先要有兴趣才能培养，比如画画对有的人来说是享受，对有的人来说就是煎熬 。你先想想有没有什么事你觉得不反感，或者听人说起来想去试试的事情。

　　2、实在想不起来就根据自己的性格和现有条件挑选吧，安静的人可以试试写作，画画，钓鱼等，好动的人可以尝试下器械，旅游，喜欢刺激的人可以参加一些户外活动，攀岩等。

　　3、接下来就是坚持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者这方面有深一点了解的'人，什么东西只要你慢慢深入了都会有兴趣的，学生的话可以加入社团。

**无奇的人怎么写特长2

　　1、没有特长的人怎么写个人特长

　　许多人不知道个人特长是什么意思，总会觉得，有些东西大家都有，就不叫特长了。其实是你认识的错误，只要你觉得能拿得出手的，都叫特长。

　　与工作结合

　　你一定要事先了解这家公司是做什么的，所以，你要准备一些与这个新工作相结合的特长来进行补充。当然，这个特长也必须是你会的。千万不要做假，否则人家让你当场进行操作的话，可能你不会，就丢人了。

　　语言表达能力很强

　　对于喜欢结交，喜欢交流的人来讲，这也是一个特长，所以，你要在特长里体现出来，例如，你可以写成是自己喜欢交流，表达能力很强等。在现在的工作中，交流沟通是很重要的。

　　抗压能力强

　　个人特长还可以体现在抗压能力上，如果你抗压能力强的话，自然也是可以加到你的个人特长里去的，这就能充分地证明你的个性是个什么样子的人，而且面试的人也会对你有所真实的了解，能明白。

　　文字表达能力强

　　个人特长也包括文字特长能力，这个只要你能写出来好的文字，这就是特长了。所以不必害羞，写出来就可以。

　　电脑操作、技工操作

　　当然，如果你都不会，可以在特长上写上，学习能力强，进步快，也是你的个性之一就可以了。

　　2、个人特长可以写哪些内容

　　1、个性特长：

　　人总是有一个个性上的特长的，例如性格外向，喜欢交往朋友，或者是善解人意，还是喜欢帮助人，这都是个性的一个特长性的表现。所以，在写特长的时候，最好是先写出来自己的个性特长。 不过个性特长的看重点会根据你所申请的职位不同而有所差异。譬如说做销售的就会要求个性活跃、爱说话等等；但是文员的话，会希望个性更稳重一些为主。所以还是要根据职位判断如何写好个性特长这一点。

　　2、运动特长：

　　对于一个人来讲，不可能是静止的，总有自己喜欢的运动，例如，你喜欢长跑，或者是打篮球，或者是游泳等，这都是你的特长。

　　在写这个的时候，可以写你的运动特长对你生活以及工作的影响和帮助，这是十分重要的。譬如说因为喜欢打篮球，所以一直以来都会有规定充足的时间去进行锻炼，使自己的生活更加规律健康;因为参加篮球比赛，所以收获良多等等。

　　3、艺术特长：

　　对于个人来讲，都会喜欢一种艺术的，例如，你喜欢画画，或者是你喜欢唱歌，或者是跳舞，或者是音乐，这对你来讲，也是十分重要的。有一个艺术特长，就意味着你曾经坚持花大量的时间坚持做一件事直到现在，有耐心有毅力会坚持，这也是HR很看重的点。

　　在写这个的时候，最好是写清楚，这个特长会让你在工作之余来陶冶情操，并舒缓工作中的压力等。

　　4、工作特长：

　　这个工作特长要写的东西就比较多了，例如你的学习能力也要算在工作特长中，接受新事物的能力，交际能力广泛等，这都可以算在工作特长的范畴中。写工作特长的时候，最好是突出自己的能力，例如如何自如在工作中应用这些特长。

　　不过工作特长也跟工作岗位有所差异，一定要看清楚。做*面广告的人总不能会说自己的工作特长是PR和AE(做视频的软件)，做视频后期的人总不会说自己的工作特长是PS。

　　5、应用特长：

　　对于应用特长来讲，我建议亲们在找工作的时候，可以多写一些例如办公软件的操作，计算机的操作，对某种设备的操作，或者是更懂得互联网等的熟悉程度，这样会对你的求职有所帮助。因为这些特长会对方感觉你是一个懂得并快速接受新事物的人。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)扩展阅读

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展1）

——没有特长的人怎么写特长 (荟萃2篇)

没有特长的人怎么写特长1

　　（一）

　　我做过多年的人力资源工作。

　　1、特长是根据你应聘的岗位而改变。不要认为可以随便写，简历**何一项都不是可以随便写的。

　　2、最好写的特长是跟你的专业或应聘的工作相关。

　　3、举几个例子吧。如果是办公室相关，就写自己喜欢集体活动。比如蓝球网球等等。这样在你面试的时候就可以说你喜欢这些活动是因为你具有很强的团队意识，沟通意识。不喜欢个人英雄**。

　　4、禁忌、上网聊天，逛街，吃零食，发呆，睡懒觉。玩网游。网上发贴等。

　　（二）

　　个性特长、

　　人总是有一个个性上的特长的，例如性格外向，喜欢交往朋友，或者是善解人意，还是喜欢帮助人，这都是个性的一个特长性的表现。所以，在写特长的时候，最好是先写出来自己的个性特长。

　　运动特长、

　　对于一个人来讲，不可能是静止的，总有自己喜欢的运动，例如，你喜欢长跑，或者是打篮球，或者是游泳等，这都是你的特长，在写这个的时候，可以写你的运动特长对你生活以及工作的影响和帮助。这是十分重要的。

　　艺术特长、

　　对于个人来讲，都会喜欢一种艺术的，例如，你喜欢画画，或者是你喜欢唱歌，或者是跳舞，或者是音乐，这对你来讲，也是十分重要的。在写这个的时候，最好是写清楚，这个特长会让你在工作之余来陶冶情操，并舒缓工作中的压力等。

　　工作特长、

　　这个工作特长要写的东西就比较多了，例如你的学习能力也要算在工作特长中，接受新事物的能力，交际能力广泛等，这都可以算在工作特长的范畴中。写工作特长的时候，最好是突出自己的能力，例如如何自如在工作中应用这些特长。

　　应用特长、

　　对于应用特长来讲，我建议亲们在找工作的时候，可以多写一些例如办公软件的操作，计算机的操作，对某种设备的操作，或者是更懂得互联网等的熟悉程度，这样会对你的求职有所帮助。因为这些特长会对方感觉你是一个懂得并快速接受新事物的人。

　　2、个人特长怎么写

　　1、写特长时别写类似个人兴趣方面，比如爱唱歌、跳舞等，尽量写写对将来工作比较有帮助的个人特长，比如沟通能力，协调能力，**能力等，这样的特长不仅能显示你比较成熟，同时对你将来的发展比较有好处（当然，也不能太浮夸）

　　2、吃苦耐劳，屡受挫折，勤勉奋进，诚实，踏实，为人热情，做事积极

　　有坚韧的毅力，待人真诚，做事有上进心

　　3、可以围绕以下几方面来写、

　　特长、

　　都会什么，比如会Photoshop做图片后期处理，会编程。

　　会篮球，羽毛球，乒乓球，曾经多次参加****运动会，*****联赛等。

　　会一门乐器，例如，萨克斯。已经获得业余组八级证书。参加过****器乐比赛。

　　爱好、

　　爱好阅读，宣读背诵过大部分唐诗宋词。

　　喜欢侍弄花草，从花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。

　　喜欢业余绘画，经常在自己栽种的花草前写生，体会风景如画，画作逼真的玄妙。

　　一般人，没有那么全面，自己有一样二样健康的爱好，比较拿得出手的`特长，就很不错了。不要总拿范文，模板的特长爱好比较自己。把自己比的一无是处。失却了自信。

　　写个人特长爱好的总原则就是，有则写，无则空着，一定要实事求是。评介如实。不可以无中生有，夸大其词。

没有特长的人怎么写特长2

　　一、个人简历中的个人特长和工作能力要怎么写？

　　1、能娴熟应用制图软件及其图片处理软件,较为娴熟应用通常的办公室软件,工作中2年也累积了必须的工作能力,每一次都能努力完成工作目标,在工作中初中到新的专业知识,提高自己的专业技能水准和本身的专业能力,能尽早地调节自身以融入更高的工作标准、

　　2、自己具备极强的**协调能力和较强的责任感,办事条理清晰,构思清析,具备必须的全局观念,能与其他朋友开展非常好的沟通交流与融洽、诚信,激情,信心强就是我的一整特性、

　　3、具体工作中阅历丰富,有必须的自学能力和管理水*、懂计算机操作及cad制图软件,善长自动化设计及安装设备、检修、改进,能**设计方案装配线底压配、控电柜、了解plc程序编写及软启动器应用、了解港资企业运行及管理方法,有办厂工作经验,合适公司动力部、设计部负责人的岗位。

　　二、你永远不知道的个人简介的这些方法

　　4、自己性格外向,奋发向上,处世诚挚,工作中用心且自学能力强,能非常好的与人相处及有较强的团队意识,喜爱迎来新的挑戰、有极强的机构沟通协调能力、我的特长是体育文化、歌唱、

　　5、对各种各样工程图纸了解,会应用各种各样测量仪器、对iso,6s管理方法了解、对工作中尽职尽责,优良的沟通交流和协调性。

　　6、个性化专长案例、 活泼开朗，善于同路人开展沟通交流沟通交流，文笔流畅。具备优良的职业道德和团体殊荣观念，安稳勤奋工作，谦虚先学，有必须的承受能力，能迅速的适应能力并持续吸取经验。了解加工厂內部运行，迅速解决生产制造日常生活的紧急事件。

　　7、个人简历技能特长、我是办事精益求精，有优良的语言表达能力，尽职尽责，临危不乱的女生，秉持自身的一整套标准，做超过说，有优良的团队精神和帮助团队意识。认真完成自身手上的工作中，碰到困难，决不能好高骛远，坚持不懈进行自身的工作中，战胜困难。在/信朋友圈中，有非常好的用户评价，在之后自身的工作中之中，必须好好地弘扬自身的优点，友善与朋友交往，尽职尽责而且进行上级部门交由自身的每日任务，着力打造自身的一整片乾坤，深信，取得成功终究归属于有进取心的，有拼搏拼劲的人

　　8、个人简历个性化专长范例、专业技能扎扎实实，大学本科和硕士研究生期内出任过学生们会做事和班委工作中，沟通协调能力和**协调能力较强。自小在乡村长大了，相对性能吃苦耐劳，承受能力强。大学本科做过老师、市场销售、调研、服务生、营业员等周末兼职，单独工作能力和协作工作能力都较为强。

　　左右是个人特长和工作能力要怎么写的模版,怎样写个人简历个人特长和工作能力要怎么写？个人特长和工作能力在上文小结出来。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展2）

——没特长内向的人怎么写特长 (荟萃2篇)

没特长内向的人怎么写特长1

　　不需要说明自己性格内向，多写写自己擅长干什么，这种情况是自己在向用人单位来推荐自己，不需要坦白什么，多说些对自己有利的方面。写特长时别写类似个人兴趣方面，比如爱唱歌、跳舞等，尽量写写对将来工作比较有帮助的个人特长，比如沟通能力，协调能力，**能力等，这样的特长不仅能显示比较成熟，同时对本人将来的发展比较有好处。

　　可以这样写：

　　本人是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，本人不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，本人从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。

　　而每解决一个问题，克服一个困难，都使本人的信心得到了提升。本人相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就必须能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

　　扩展资料

　　写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。而且必须有原则性。

　　第一原则是要有重点。一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百应聘者中最合适的一人。

　　第二条原则：是把简历看作一份广告，推销自己。最成功的广告则要有简短而富有感召力，并且能够多次重复重要的信息。简历应该限制在一页纸以内，个人情况介绍不要以段落的形式出现，尽量运用动作性短语使语言更加鲜活有力。

　　在简历页面上端写一段总结性的语言，陈述你在求职上最大的优势，然后再在个人介绍中将这些优势以经历和成绩的形式加以叙述。

没特长内向的人怎么写特长2

　　1、电脑操作，机械操作。当然，如果你不能，你可以写在你的专业上。这是你的个性之一，学习能力强，进步快。

　　2、较强的语言表达能力。对于喜欢交朋友和交流的人来说，这也是一个特长。因此，你应该在你的专业中反映出来。例如，你可以写下你喜欢沟通并且有很强的'表达能力。在目前的工作中，沟通是非常重要的。

　　3、耐压性强。个人专长也可以反映在承受压力的能力上。如果你有很强的承受压力的能力，你可以自然而然地将其添加到你的个人专业知识中，这可以充分证明你的个性是什么样的，面试官就会真正理解你，理解你。

　　4、较强的书面表达能力。个人特长还包括写作特长的能力。只要你能写好字，这就是你的专长。所以不要害羞，把它写下来。

　　个人专业知识**示例

　　1、我是一个热爱生活，认真工作的人。在我高中的学习和生活中，我不仅学到了丰富的知识，而且在各个方面都有所提高。面对困难，我从不退缩，总是用我的头脑，想尽一切办法解决问题，克服困难。每次我解决一个问题，克服一个困难，我的自信心都会提高。我相信，只要我们有足够的自信，加倍努力，我们一定能够克服各种困难和障碍，走向成功的另一面。

　　2、我热情开朗，友好，诚实谦虚。努力工作，认真负责，工作努力，尽职尽责，有耐心。有亲和力，*易近人，善于与人沟通。认真学习，成绩优异，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。

　　3、我的运动成绩自小学以来一直名列前茅，由于我声音洪亮，我从小学三年级起就一直担任体育委员会的职务。高中一年级，我很荣幸再次成为体育委员会委员。我一直尽力仔细地做这项工作。在体育课上，我帮助老师准备运动器材和维持纪律；体育课结束后，认真**并带头参加体育活动。为了让全班同学在参加运动会入场仪式时表现出良好的精神面貌，我认真**学生排队训练。

　　4、在大学里，丰富多彩的社会生活和有序紧张的学习氛围，使我在多方面、不同程度上进行了锻炼和测试；正直和勤奋是我的原则；当事情发生时，我的态度是沉着冷静；广泛的爱好使我很充实；许多朋友使我感到富有。我强烈的奉献精神和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展3）

——无特长的人怎么写

无特长的人怎么写1

　　1、写个性特长：人总是有一个个性上的特长，例如性格外向，喜欢交往朋友，或者是善解人意，还是喜欢帮助人。

　　2、写类似个人兴趣方面：比如爱好阅读，宣读背诵过大部分唐诗宋词。喜欢侍弄花草，从花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。喜欢业余绘画，经常在自己栽种的花草前写生，体会风景如画，画作逼真的玄妙等都可以。

　　3、写自身品质：吃苦耐劳，屡受挫折，勤勉奋进，诚实，踏实，为人热情，做事积极。有坚韧的毅力，待人真诚，做事有上进心

　　4、写自己会什么：比如会Photoshop做图片后期处理，会编程。会篮球，羽毛球，乒乓球等。

　　2、写个人特长的注意事项

　　1、围绕求职意向写：例如应聘电子商务相关的工作可以写一些“网虫““网上冲浪”的兴趣；如果想做技术的，就写上网页设计，趴技术论坛，参加技术聚会，在360新知上给人回答问题等，甚至可以把你豆瓣上喜欢阅读的书籍做成豆列，放到兴趣爱好里，让人感觉你就是天生喜欢技术的。

　　2、能说明你的性格的兴趣：性格在工作里是很重要的。某些职位和兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类的职位需要一些经常参加团队类、竞争类的活动的人；财务会计类的职位需要踏实做事的人，可以有一些阅读类的兴趣爱好。

　　3、爱好一定要够具体：不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水*很差。

　　3、如何培养自己的特长

　　1、先找到兴趣。首先要有兴趣才能培养，比如画画对有的人来说是享受，对有的人来说就是煎熬 。你先想想有没有什么事你觉得不反感，或者听人说起来想去试试的事情。

　　2、实在想不起来就根据自己的性格和现有条件挑选吧，安静的人可以试试写作，画画，钓鱼等，好动的人可以尝试下器械，旅游，喜欢刺激的人可以参加一些户外活动，攀岩等。

　　3、接下来就是坚持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者这方面有深一点了解的人，什么东西只要你慢慢深入了都会有兴趣的，学生的话可以加入社团。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展4）

——个人简历技能特长怎么写3篇

个人简历技能特长怎么写1

　　1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法。

　　2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题。

　　3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验。

　　4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。

　　1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上。

　　2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新。

　　3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理。

　　4、良好的沟通能力及协调能力。

　　◆具有较强的**能力、业务工作能力、**与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。

　　◆具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。

　　◆有较强的**、协调、沟通、**能力及出色的'人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力。

　　◆具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力。

　　◆良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的**工作能力和公关能力。

个人简历技能特长怎么写2

　　技能专长与自我评价的侧重点不同。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。

　　个人简历技能专长范文参考：

　　范文1：销售类

　　精通美容美发企业的企业管理、市场营销，以及市场运作和**；精通纹绣美甲产品和市场；精通美容护肤彩妆产品与市场；曾在《销售与市场》杂志发表多篇论文。擅长：销售规划、团队激励与培训、市场拓展。

　　范文2：技术类

　　1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法；

　　2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题；

　　3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验；

　　4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。

　　范文3：文职类

　　1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上；

　　2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新；

　　3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理；

　　4、良好的沟通能力及协调能力。

　　范文4：通用性

　　具有较强的**能力、业务工作能力、**与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。

　　具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。

　　有较强的`**、协调、沟通、**能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力；

　　具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力；

　　良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的**工作能力和公关能力。

个人简历技能特长怎么写3

　　精通美容美发企业的企业管理、市场营销，以及市场运作和**。精通纹绣美甲产品和市场。精通美容护肤彩妆产品与市场。曾在《销售与市场》杂志发表多篇论文。擅长：销售规划、团队激励与培训、市场拓展。

　　英语水*：PETS3。

　　计算机能力：熟练

　　有驾驶证

　　本人熟悉企业全盘账务处理和报税流程。并能熟悉国家法规，财税相关**，熟悉一般纳所税人及小规模纳税全盘账务处理，熟悉会计成本核算，**增值税、所得税税负率，熟悉编制会计凭证及会计报表编制，精通电脑操作和运用金蝶财务软件操作。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展5）

——**的人怎么取名 (菁选2篇)

**的人怎么取名1

　　取名技巧一：以洪亮的字眼儿为蛇宝宝取名

　　男宝宝取名：读起来声音要响亮、有力，具有阳刚之美，符合男宝宝的性别特征。尤其是名字最末一个字，可尽量使用开口音。如：亮、方、达、刚等。*著名跳水运动员田亮的名字就是两个开口音。

　　取名技巧二：以以珍宝、奇兽为蛇宝宝取名

　　男宝宝取名：用珍宝玉器和祥瑞奇兽一直作为高洁人格和高贵身份的象征用于人名，从古代沿用到现代，无论是给女宝宝取名还是男宝宝起名字使用都很好。

　　两个字的如：怀瑾、璞初、睿琳、曾琪、麒麟、如龙、鲲鹏、玄武、玳瑁等。

　　单个字的如：璨、琛、璠、琦、锦、琰、玥、琨、玮、璋、璜、珏、琢、珲、璧、宝、玉、金、银等。

　　宋代著名词人姜夔名字中的“夔”指的就是古代传说中的一种奇兽。历史名将周瑜名字中的“瑜”是“美玉”的意思，汉字中许多带“王”字旁的字，都有“美玉”的意思，很适合用来为男宝宝起名字。

　　取名技巧三：以品德、相貌为蛇宝宝取名

　　男宝宝取名不仅读音好听，往往还蕴含了人们对于男性的审美期待，**民族自古就非常重视个人品德和修养，这一点在为男宝宝起名时也有所反映，一个好听的男宝宝名字常常体现了人们对于男性优秀的人品和相貌的期许。

　　两个字的如：伟毅、英杰、俊熙、知非、守信、振忠、敦儒、嘉良等。

　　单个字的如：帅、英、硕、威、清、直、铿、强、刚、钢、坚、巍、勇、猛、谦、仁等。

　　**影星***和李修贤的名字，正属于这个类型。

　　二、**的人起名适用的字介绍

　　(1)**人起名宜选用有“口”、“宀”字首，因蛇喜欢在洞穴内有隐匿之所，并可以栖息、冬眠，在洞穴钻来钻去，悠游自如。洞穴内是其江山。如：容、口、可、呈、吴、周、品、哈、喜、乔、嘉、严、四、回 、因、国、园、圆、图、团、宅、安、字、富、宁、宝、宽。

　　(2)**人起名宜有“木”之部首，蛇亦喜欢上树，有升格变成龙之意味。如：木、本、杰、杏、杉、材、东、林、松、桐、格、桔、栩、栋、枫、森、柏、荣、桥、树。

　　(3)**人起名宜有“乡”、“系”、“衣”、“示”、“采”、“巾”等披彩衣的字首，可转化为龙，有升格意味。如：彤、形、彦、彬、纪、约、纷、维、练、纬、缘、县、绩、缤、祝、祖、市、师、帆、采、释。

　　(4)**人起名适宜有“酉”、“丑”的字首，因地支巳酉丑三合。如：酉、羽、西、金、姚、凤、鸣、鹃、鹤、莺、鸾、牡、特、纽、翔、轩、悲、翟、翰。

　　(5)**人起名喜有“马”及“羊”字根的字，因地支巳午未为三会，有帮扶的力量。如：马、许、群、喜、祥、翔、姜、妹。

　　(6)**人起名适宜有“小”、“少”、“臣”、“士”、“夕”之字根，因蛇之别称为小龙。如：尚、而、尹、士、壮、寿、臣、贤、多。

　　三、**起名忌用到的字介绍

　　蛇喜阴，在洞中栖息、冬眠，*日里喜欢盘踞在树上，以肉类为主要食物来源。

　　避免用“日、阳”字形的字，烤焦其身，烦心事会很多，如晶、旭、旨、明、昌、易、映、春、昱、晟、畅、晓等字；避免用“豆、米”等五谷类字形的字，容易脾气大，内心失落感加重，如坚、丰、秀、秋、程、穆、穗、粉、麦等字；我们常说打草惊蛇，人遇蛇也必杀之，所以避免用“草、人、亻、彳”等字形的字，如芝、芬、芳、芮、若、芯、茂、莉、华、叶、蕊、仁、俊、信、修、儒等字。

　　从十二地支和五行的关系来看，蛇为巳，巳亥冲、寅巳害，避免用“亥、寅、虎、山”字形的字，如豪、豫、家、毅、聚、虎、彪、虔、岗、嵘、峰等字；因巳属火，水火不容，所以“水、氵、子”字形的字也要避用，如永、江、冲、沛、治、泓、洋、泰、孝、涛等字。

**的人怎么取名2

　　1、宜选用“口”、“山”、“一”字首

　　因蛇喜爱在洞穴内有藏匿之所，并可栖居、冬眠，在洞穴钻来钻去，悠然自在。洞穴内是其江山。其字如：容、口、台、可、句、名、司、同、如、合、向、含、吕、告、君、呈、吴、周、品、哈、唐、哲、员、哑、喜、乔。

　　2、宜有“木”之部首

　　蛇亦喜爱上树，有升格成为“龙”之寓意。如：木、本、未、杰、杏、杉、材、东、林、松、桐、栗、格、桔、栩、栋、枫、森、楚、杨、榜、柏、荣、樊、朴、桥、树。

　　3、宜有“乡”、“糸”、“衣”等披彩衣的字首

　　宜有“乡”、“糸”、“衣”、“示”、“采”、“巾”等披彩衣的字首，可转化为“龙”，有升格寓意。其字如：彤、形、彦、彬、彩、彭、彰、影、纪、约、纷、纽、纳、素、细、绮、绍、丝、紫、经、绿、纶、绮、维、练、纬、祝、祚、祖、市、帝、席。

　　4、适宜有“酉”、“丑”的字首

　　因地支巳酉丑三合。有“酉”鸡之意的字如：酉、羽、西、飞、翳、鸳、鸯、鸣、鹃、鹏、鹤、莺、鸾。有“丑”牛之意的字如：牛、生、隆、牟、牧、物、牡、特、妞、纽。

　　5、喜有“马”及“羊”字根的字

　　因地支巳午未为三会，有帮扶的力量。其字如：马、许、腾、驿、驹、骞、骊、羊、群。

　　6、适宜有蛇形之字根

　　如：“l”、“L”、“弓”、“走”、“几”、“巳”、“虫”、“邑”。其字如：巴、马、己、乙、也、乾、元、允、充、兄、先、克、兖、兢、凰、廷、建、巡、迅、迎、通、连、逯、进、逸、道、达、运、远、选、还、迈、邑。

　　7、适宜有“心”、“月”之字根

　　因为蛇喜食肉类，而“心”、“十”是心脏肉、上等肉之意。其字如：心、必、志、念、性、思、志、恬、恭、恒、恩、悦、惠、情、爱、慈、愉、慧、怀。

　　8、适宜有“小”、“少”、“臣”等字根

　　适宜有“小”、“少”、“臣”、“士”、“夕”之字根，因蛇之别称之为“小龙”。其字如：小、少、尚、士、壮、臣、多、夜。

　　9、适宜有“田”之字根

　　蛇喜爱在田里活动，田字有四个洞穴，亦有藏身之所的意思。其字如：田、由、甲、申、男、甸、町、界、留、番、画、畸、畴、疆、福、思。

　　**男孩吉祥的名字

　　（1）尔昭

　　“尔昭”出自于《诗经·周颂·噫嘻》：“噫嘻成王，既昭假尔。率时农夫，播厥百谷”。“尔”字就是指有礼貌，文雅，斯文的意思；“昭”字就是指明亮、美好。“尔昭”**着非常的文雅，非常有才华，寓意着容光焕发，举止雍容尔雅。

　　（2）瀚海

　　“瀚海”出自于诗歌《白雪歌送武判官归京》：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡凝”。表示男孩有海洋一般广阔的胸怀以及气概，还有丰富的`见识以及出众的文采。

　　**女孩吉祥的名字

　　（1）书瑶

　　书，是书写，记录的含义，比喻好学或是文采好，寓意勤学好问，博学多才；瑶，是美玉的含义，比如像玉一样有光泽，美好，寓意艳丽动人，美若天仙。

　　（2）乐萱

　　乐，是快乐，高兴的含义，比喻心情愉快，情绪积极，寓意积极进取，美满幸福；萱，是忘忧草的含义，比喻开朗，自信，豁达，寓意乐观开朗，无拘无束。

　　**取名宜用字大全

　　1、**男孩取名宜用字

　　凤、皱、郑、醇、锐、锋、吉；

　　同、各、向、名、合、因、如；

　　刍、钉、淦、票、翎、习、鸟；

　　宏、和、宗、定、宜、尚、品；

　　宥、家、容、宸、恩、格、高；

　　博、皓、翔、菲、酥、钮、钧；

　　楷、溪、烟、邹、铂、铃、廖；

　　甄、绵、翠、翡、铜、铭、鸣；

　　宇、守、安、呈、吕、含、吟；

　　十、白、兆、羽、西、兑、酉；

　　协、金、非、姚、泉、皆、皇；

　　羿、要、飞、奚、悦、桃、翁。

　　2、**女孩取名宜用字

　　嘉、琼、桂、娣、叶、璧、璐；

　　梅、琳、素、云、莲、真、雪；

　　爱、妹、霞、香、月、莺、媛；

　　翠、雅、芝、玉、萍、红、娥；

　　玲、芬、芳、燕、彩、春、菊；

　　宜、可、姬、舒、影、荔、枝；

　　思、丽、秀、娟、英、华、慧；

　　巧、美、娜、静、淑、惠、珠；

　　筠、柔、竹、霭、凝、晓、欢；

　　霄、枫、芸、菲、寒、伊、亚；

　　勤、珍、贞、莉、兰、凤、洁。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展6）

——怎么鼓励不自信的人 (菁选2篇)

怎么鼓励不自信的人1

　　陪伴锻炼

　　对于不自信的人，传统的开导确实起不到实际的效果，我的建议是从陪伴锻炼开始。例如陪伴这出去逛街，出去散步等等，开始尝试从家中走出去。

　　尝试交流

　　在陪伴过程中，可以不断和对方交流，尝试让对方打开心扉，知道对方不自信的原因和顾虑点在哪。

　　针对改进

　　通过聊天了解到对方不自信的问题点后，可是进行针对性的改进锻炼，例如不好意思和别人打招呼，那就去熟人多的地方，和熟人打招呼聊天，等方式刺激锻炼自信心。

　　**实践

　　当逐渐建立好自信心后，我们就可以让对方自己尝试出去锻炼，我们可以暗中观察，并做好记录。对时候的`自信心状态和对方一起进行复盘总结，最后达到完全的建立**的自信心。

　　写给不自信的人鼓励的话

　　1、再冷的石头，坐上三年也会暖。

　　2、猛兽总是独行，牛羊才成群结队。

　　3、人格的完善是本，财富的确立是末。

　　4、你可以很有个性，但某些时候请收敛。

　　5、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

　　6、成功的法则极为简单，但简单并不**容易。

　　7、无论过去发生过什么，你要相信，最好的尚未到来。

　　8、坚强的人，并不是能应对一切，而是能忽视所有的伤害。

　　9、你总要忍过那些别人忍不了的，才能迎来那些别人从未得到的。

　　10、现在的你正年轻，肆意绽放吧，别辜负这转瞬即逝的大好青春。

　　11、份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

怎么鼓励不自信的人2

　　写给不自信的人鼓励的话

　　一、水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外澄澈。人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。不要愤懑起点太低，那只是我们站立的原点。人生是一场漫长的竞赛，有些人笑在开始，有些人却赢在最后。

　　二、永远成功的秘密，就是每天淘汰自己：你不与别人竞争，并不意味着别人不会与你竞争；你不淘汰别人，就会被别人淘汰。别人进步的同时你没有进步，就等于退步。你没有构建任何适应竞争抗击风险的能力，当下一次危机来临时，你会不堪一击，第一个倒下的就是你！追求安稳，是坐以待毙的开始。

　　三、微笑是朋友间最好的语言，一个自然流露的微笑，胜过千言万语，无论是初次谋面也好，相识已久也好，微笑能拉近人与人之间的距离，另彼此之间倍感温暖。

　　四、姑娘们无论我们贫穷还是富有，无论我们走到哪里，有样东西不能丢失：扬在脸上的自信长在心底的善良融进血里的骨气两侧**的霸气刻进命里的坚强！

　　五、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

　　六、世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功，不要揠苗助长，不要急于求成，只要一点一点去做，一步步去走，成功，不过是水到渠成。

　　七、人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生。上天给我们机会，让我们来到世间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成。

**无奇的人怎么写特长 (菁选2篇)（扩展7）

——**搭积木教学反思菁选

**搭积木教学反思15篇

　　作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的**搭积木教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

**搭积木教学反思1

　　教完这篇课文，想简单谈一下执教的体会。《**搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了**“心中有他人”的美好品质。内容和语言贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。根据教材特点和学生的特点，我把本课教学得重点定位在认字、写字和让学生初步了解课文的内容。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。

　　语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的.学习方式。”在本课的教学中，我鼓励大家用自己喜欢的方式识记生字，合作讨论、交流识字的方法。在我的引导下，孩子们学会了运用换偏旁部首或换字的一部分来识记字，扩大识字量。如，认“搭”字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。如：“间”，学生认识到它是“门+日”组成的，偏旁部首是门，经过学习了《日月明》一课，学生也会将“住”说成是“人主住”，这样把字记住。

　　“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。学生通过熟字换偏旁，加偏旁，熟字加一加的方法，大家能这样拆**记，并运用许多方法帮助记忆，已经非常好了，甚至在将来还可以顺势引导他们对于形声字的认识，多棒的收获呀！

　　在朗读过程中，我让学生在读懂**把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，很快一间漂亮的房子就展现在大家的面前，之后我让学生想想：“等你长大了，自己有能力搭房子了，你想给谁住？”学生纷纷说把这房子给爸爸妈妈、爷爷奶奶住。我再深入的问他们：“那为什么要给爸爸妈妈、爷爷奶奶住呢？”

　　孩子们的回答让我震惊，原本我以为孩子们只想到自己，可见孩子们那颗纯洁的心充满了爱和感恩，我为孩子们感到自豪。通过这样一个话题让孩子们深入懂得从小关心别人，长大了要报答父母。阅读是语文教学的重中之重，课标上也明确提出学生具备“**阅读的能力”。古人也有云：“读书百遍，其义自见。”“读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。”可见读书在语文教学中的重要性。

　　在教学时，可以让学生初读，不漏字、不添字，把句子读通顺。这点对于一年级的学生来说，非常重要。在读通顺的基础上，再让学生理解感悟。我们教师可以更多地运用男女分读、各大组赛读、个人朗读、选**朗读等形式，而且教师时而适时自己引读，时而把机会让给学生，让学生发挥，这样的比赛朗读，不仅能调动学生的积极性，达到了预期效果，同时也让学生养成了爱读书的习惯。本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　在今后的教学中，我将针对不足，及时改进，不断提高课堂教学效率，提高教学质量。

**搭积木教学反思2

　　《**搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了**“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　经过几个月的教学，我深知自己在识字教学这一块上较为薄弱，所以在本课的教学中,我花了较多的时间来集体交流识字方法。我鼓励大家用自己喜欢的方式识记，他们似乎有了兴致。当李俊铭说他记住了呢字，“口、尼 →呢”时，大家都想起了《日月明》中会意字的表述方法，很自然的，其他同学也快速采用了拆分的方法识字“门、日→ 间”;“此、二 →些”;“人、主 →住”。我不能和孩子们说这种方法没有和字本身的意思结合起来，和《日月明》中会意字的识记方法不同。大家能这样拆**记已经不错了，甚至在将来还可以顺势引导他们对于形声字的认识，不是很意外的.收获吗?

　　在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。学生自渎、选**读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：**搭了四间房，一间给爷爷和他的书住;一间给奶奶和自己住;一间给爸爸妈妈住;一间给没有房子的人住;他还要搭许多的子，给大家住。此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。而多种形式地朗读后，学生还感悟出了**是个心中有他人，善良聪明的好孩子。

　　当然，课堂中也有令自己不满意的地方。例如，在指导朗读时，我这样问：*常你的奶奶是怎样和你说话的?学生的回答各不相同，课堂纪律一时难以**。的确，每位学生对外婆奶奶的印象都不同，有的奶奶是快人快语的，有的奶奶的慢声细语的。所以这样的问题是没有什么可取性的。不如直接点明：奶奶通常都是和蔼的，因此读奶奶的话时应该慢一些，轻一些。这样学生不仅印象深刻。而且也**节约了时间。课堂节奏自然也快了起来。所以教师学习要求更加明确，提出的问题更加准确。

　　在读课文的过程中，我试图以“最后一间房子是给谁住”这个问题来引出孩子们对**美好品质的认识和赞美，可当孩子们回答完“给没有房子的人住”后，有个学生没经我的允许就发问了： “那全世界有那么多没有房子的人，住得下吗?”我没好气地瞪了他一眼，不说话了。他吐吐舌头闭了嘴，可我知道孩子们其实是很想知道我怎么回答这个问题的。无奈我一时语塞，不知该怎么解释他们这个阶段孩子们思维中会有的简单和纯真。

　　以上就是语文网小编分享的**搭积木教学反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水*提高到一个新的境界和高度。

**搭积木教学反思3

　　《**搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了**心中有他人的美好品质。其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　在阅读教学的同时，学生基本上会单念11个生字。写字教学过程当中，我注重指导和学生自己亲身书写相结合，让“*、书”两个字在田字格里的位置印在学生的脑子里，并通过铅笔美观地写在书本上。

　　这节课也有很多的不足之处。第一，在教学时可以运用多**，如展示积木可以搭很多不同的东西，就可以充分运用多**，来调动学生的积极性。第二、在指导阅读的过程中，我采取的阅读形式还不够丰富，这样就显得有些机械，不能发挥阅读的强大作用。第三，在对学生的评价上，我应以鼓励为主，而不是批评。最后，就是在授课的过程中还有多方面自己没有意识到的不足之处

　　通过听课老师的点评，一些自己没有意识到的不足之处也随之显现：

　　揭题时，没有老师抓住“搭”这一生字，引导学生分析字形，初步了解提手旁的字大都和手的动作有关，再适时进行扩词练习；引入“**”这一主人公时，也没提醒学生注意读音上容易出错的`地方；**的轻音读得过于夸张。只是在教学其它生字时，老师没有在字的音、形上花时间，仅仅靠拼读、开火车读、齐读还远远不够，应该让孩子们养成自主识字的习惯，具有一定的识字方法，并迁移到其它生字的学习中，否则就有“蜻蜓点水”之嫌，“囫囵吞枣”之弊。在讲读课文时，徐老师思路清晰，但是读得不够，内容也不够紧凑。此外，在给生字宝宝找朋友时，人名是不能用来组词的，虽然老师有提到这一点，但最后还是用到了人名来组词：例如（**）。还有最重要的一点就是老师的板书过于随意，板书一定要主次分明，哪一块板哪些内容老师的心里一定要有数，不能太过随意。

　　听了其他老师的点评，我深感在识字教学方法这方面自己仍需有待进一步地提高，在以后的教学工作中，不仅要学习理论知识，还要多观摩有经验老师的课堂教学，借鉴他们好的经验，来充实自己的不足。

**搭积木教学反思4

　　【关键词】

　　形式 ** 自主 创新 活跃 新课程

　　新课程**开始，我们的课堂形式也发生了很多的变化。同学在课堂上的反应也与以往不同了。以下举几个例子。

　　【案例】

　　很久没在课堂上问这个问题了，在同学初读完《**搭积木》后，我问他们：“你们读懂了什么？”其实我也不希望他们说出什么正确的答案，只要他们能说就行。可结果实在出乎我的意料之外，举手的人寥寥无几。

　　“我读懂了**会搭积木。”

　　“我读懂了**搭了四间房。”

　　……

　　不敢再请了，我是犯了一个大错了，书还没读通，同学如何能悟呢！记得上次听课，就有提到对于初读的要求不要过高。认识到错误，忙引导同学反复读。读了多遍，最后请大家考虑“**是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”

　　在一遍遍读的基础上，这一次可以说的小手如林了。

　　“我觉得**是一个乖小朋友，因为……”

　　“我认为**是一个能干的小朋友，因为……”

　　“我认为**是一个想象力很丰富的小朋友，因为……”

　　“**是一个很会关心他人的小朋友，因为……”

　　“**是一个很有创意的小朋友，因为……”

　　接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。连我认为最不沾边的“爱学习”他们也解释为：不爱学习就搭不好积木！读确实能读出东**啊！“那你们认为哪一个特点最主要？”这下好，都说自身说的特点最重要，真是一个乱字了得！“下面老师读，你们接着读好吗？”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是**很关心他人！”“**心里为他人着想！”

　　读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。

　　尊重同学是课堂**的前提。同学对课文，对事物有自身的感受，有自身的体验，有自身的`选择，我们应该尊重他们，满足他们。

　　**、**、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友的，这不正是我们所希望的吗？只有让小朋友**、**地生长，养成良好的思维习惯，学**惯，上课***集中，课堂教学环境才干活而不乱，张扬个性，有自身的思维方式，自身的奇思妙想。课程**的重点之一就是如何促进同学学习方式的革新。同学学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。这里所说的学习已不是保守意义是的学习知识和形成能力。同学学习是为了掌握生存的常识和技能，以便**地面对世界；同学学习是为了尊从生活的律则与规范，以便**地与人相处；同学学习是为了探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。

　　每个小朋友都有独特的想法，每个小朋友们都有丰富的内心世界。让我们努力去丰富课堂形式，珍惜小朋友独特的感受！

**搭积木教学反思5

　　最近教学了《**搭积木》一课。

　　课上，我让学生在读懂**把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，**学生进行创作想象，“你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？”结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。

　　这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径 。陶行知先生也曾说过：“最好的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。他所倡导的教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的.。

　　因此，在语文教学中，我们要**儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！

**搭积木教学反思6

　　**搭积木这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了**心中有他人的美好品质。内

　　容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　经过几个月的教学，我深知自己在识字教学这一块儿上较为薄弱，所以在本课的教学中，我花了较多的'时间来集体交流识字方法。我鼓励大家用自己喜欢的方式识记，他们似乎有了兴致，同时尝试着引导孩子通过换偏旁部首或换字的一部分来识记字，扩大识字量。如：间，学生认识到它是门+日组成的，偏旁部首是门，

　　问学生如果把日字换**是什么字如果把日字换成口字呢经过学习了《日月明》一课，学生也会将住说成是人主住，这样把字记住。

　　在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。学生自读，选**读，分角色朗读，男女生赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：**搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切，疑问的语气来读。而多种形式地朗读后，学生还感悟出了**是个心中有他人，善良聪明的好孩子。

　　在教学中也有一些不尽人意的地方，我说大家想想奶奶*时是怎么跟自己说话的然后再把奶奶说得话读出来。由于每个人的奶奶说话语气不同，学生们自己说自己的，课堂一时难以掌控。在以后的教学中应该做好课前准备，精心设计好每一个问题，尽量使教学设计灵活一些。在教学生写字时，一部分孩子在自己做自己的事，没有注意听讲，导致写字时笔画错误，以后要学生举起他们的小手后和老师一块儿写字，并且要加强对写字的指导。

**搭积木教学反思7

　　在教学《**搭积木》这一课时，我先出示**搭积木的引入课件，从而揭题。读课题后问学生：“看了课题后，你想知道些什么？”学生活跃起来，课堂热闹极了。学生的.问题可多呢“**用积木搭什么？”“**为什么要搭积木？”“**搭得怎么样？”“**搭了多少？”学生的阅读兴趣在问题中激发了。我马上打开课件，让学生带着上面的问题先听读课文，在反复读课文。要求读准字音，读通句子，从读中来感悟、理解同学们提出的问题。

　　从导入新课直到全课结束，第一课时我都注意一要紧紧扣住课文，不蔓出，不旁枝。二要做到了随文识字。三是把重心放在识字、写字上，没有过多地分析词句、讲解课文。

**搭积木教学反思8

　　语言是思维的外壳，读是理解的前提，是体会和传递感情的重要方法。本课的教学设计强调以读代讲，将读的训练放到对话情境中，指导学生读出问答的语气；强调以练代讲，读练结合，指导学生模仿说话，加深对课文的感悟，提高学生说话的能力

　　1、创设问题情境，以读代讲，以练代讲。

　　本课反映的是儿童熟悉的生活情境，儿歌的理解对学生来说没有什么难度，教学中，教师努力为学生创设了对话、问答的情境，引导学生观察图画，回忆*时与奶奶的对话，用儿歌中的句子回答老师的问题，既是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中，更好地读出回答的语气。通过与教师的问答，同学间的问答，反复朗读，感受问答的语气，让学生在情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同。减少无效讲解，增加有效阅读，使学生在大量的阅读实践中培养语感。提高了朗读能力。同时，设计了“**还要搭很多很多的房子，给住。”的练习，通过反复说话，体会“很多很多”的用法，感受**心中有他人的思想。

　　2、珍惜孩子独特的感受。

　　每个孩子都有独特的.想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。本课教学中我努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。

　　3、注重对学生能力的培养。

　　走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，并在、教学过程中让每个孩子都得到发展。本课教学中我注重培养孩子们的识字能力，在随文识字的过程中，教给他们多种识字的方法，并互相交流，互相合作。还注重培养他们的说话能力，一年级孩子，**语言能力还比校差，因此我有意在课堂上安排了说话练习，并与识字相结合，使学生在字、词、句这样一个淅进的过程中训练了说话能力，积累了语言。

**搭积木教学反思9

　　一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“*”和“搭”，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很容易让学生***疲倦，而且本课的认读生字较简单，课文内容也容易被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟悉课文内容中边学习认读生字。这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公**“心中有他人”的优秀品质。本课的最后一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。这一次的随文识字没有面面具到，根据生字的特点进行教学，效果甚好。比如“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”可以直接用“这些”说一句话，有些直接记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根据字的意思记，识字方法多样，效果较好，避免了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间过少的现象。

　　本课我重视朗读教学，运用了各种形式的朗读，比如学生自渎、小老师读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读等等形式，让学生通过反复朗读理解课文内容，明白**心中有他们的美好品质。读是一种很好的'教学方法，让学生在读中理解课文，在读中感悟文本，在读中情感可以得到升华。本文的内容主要是奶奶的两问和**的两答，主要指导学生问的语气和答的语气。在问题回答和朗读中，学生明白了课文内容的意思，当我问你喜欢**吗？为什么？孩子们说，因为他孝顺，善良，有爱心，他塔房子给没有房子的人住。看来，孩子们已经理解了文章的内涵，在今后的教学中我会更加关注学生的读，正所谓：读书百遍，其义自现。

**搭积木教学反思10

　　1、以读为本，把握语文课堂的主题活动

　　“读”是语文学习的根本途径，他应该成为语文课堂的主题活动。本课从儿童生活实际出发，内容浅显易懂，又采用了诗歌的体裁，无疑是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我们始终牢牢把握住让“学生进行各种各样式的读”这条主线**教学。如，初次接触课文时，让学生**读，同桌互读，老师范读的`方式进行“读”。从整体上把握课文大意，把课文读通，读对。在朗读感悟阶段，我们又抓住语气词“呢”、“啊”和课文的插图对学生进行朗读指导。学生在初步感知课文内容得基础上，又掌握了朗读技巧，读的兴趣**提高，读得很有感情，为课堂增添了色彩。整节课，以读代讲，学生在反复的、不同层次的读中理解了课文，体会到课文中蕴涵的道理，课堂气氛活泼，效果良好。

　　2、分步识字，落实课程目标的全程理念

　　随文分散识字是课程标准低年段识字教学的一个重要思想。就本课而言，我们主要分三个阶段完成识字的任务。第一阶段，在课前预习与初读课文，学生借助拼音读准字音，根据各自的知识水*和识字能力记一定量的生字。如，不少学生通过预习记住了“*”、“间”、“这”、“住”等。第二阶段，在课堂教学中，老师结合相应的教学内容，分散、适时地安排一定量的识字教学。如读四、五小节时，特别强调“呢”、“啊”，一是进行朗读指导，二是认识这两个字。第三阶段是在复习巩固阶段，采用游戏的形式，让学生在轻松、愉快的活动中与生字见面，识记生字。

**搭积木教学反思11

　　《**搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了**心中有他人的美好品质。其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字，写字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　由于本课在11月由实验小学余老师曾作为展示课，我也有幸听了余老师的课。所以，本课大致上是从余老师那里照搬来的。对于这一刻，我认为自己做的比较好的有：本次教学基本符合已备教案，期中说话教学这一环节，开始让学生读相关句子，然后出示图片，让学生仔细观察，自己说一说“很……很……”的句子，通过这一环节，学生已经掌握了这样的句式，达到了预期效果。

　　这是第一课时，所以我更注重识字的教学。学生基本上会认11个生字。在识字过程中我也注重分析字形，让学生方便记住生字，同时对要求会写的字辅以书空，更深化记忆。在写字教学过程当中，我也体现了手把手交，注重指导和学生自己亲身书写相结合，让“*”这个字在田字格里的位置印在学生的脑子里，并通过铅笔美观地写在书本上。阅读教学这一块，也达到了让大部分学生能够正确、流利地朗读课文的目的。

　　但是由于自己的经验不足，对教材、学生的把握不够和对原先余老师某些环节设计意图的不清楚，这节课也有很多的不足之处。

　　第一，通过自己几个月的教学，我深知自己在阅读教学这一块儿上较为薄弱，所以在本课的教学中，我打算花了较多的时间来让学生阅读。可是由于自己对教材、对学生、对语文的整体把握不够，我在教学时没有掌握好时间，在识字教学上花了大量时间，以致后面的朗读和写字都草草收尾。

　　第二，在对“很……很……”的句子的教授中，过渡显得生硬，其实中间可以再添加一些环节，让学生从书本上的句子更轻易地过渡到生活中，是学生更容易学会在现实中使用这个句式。

　　第三，在生字教学中，个别生字拼音指导有误。如“呢”，这个字是轻声，但在教学过程中，却被我带**滑音。这是作为小学语文教师的一个很严重的错误。

　　通过教研员余鹂老师和学校老师的耐心指导以及自己的感悟，针对以上问题，我指出了自己应该进步的方向。

　　第一：教师要准确定位语文教学的'重点。

　　阅读是语文教学的重中之重，课标上也明确提出学生具备“**阅读的能力”。古人也有云：“读书百遍，其义自见。”“读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。”可见读书在语文教学中的重要性。在教学时，可以让学生初读，不漏字、不添字，把句子读通顺。这点对于一年级的学生来说，非常重要。在读通顺的基础上，再让学生理解感悟。我们教师可以更多地运用男女分读、各大组赛读、个人朗读、选**朗读等形式，而且教师时而适时自己引读，时而把机会让给学生，让学生发挥，这样的比赛朗读，不仅能调动学生的积极性，达到了预期效果，同时也让学生养成了爱读书的习惯。

　　第二：教师要不断学习提高自身的素质，为课堂所用。

　　首先教师要练好粉笔字，一手好的粉笔字不仅为你的课堂板书添加了色彩，而且对学生也是一个很好的榜样作用。一年级的学生现在都处在写字的初级阶段，教师一笔一画、美观的粉笔字就会对学生有很大的促进作用，帮助学生形成好的习惯。其次教师要能简单的作画，不管课文中是什么样的图画，教师若能用简笔画轻松地画出，不但能让课堂锦上添花，而且也激发了学生画画的兴趣，为其树立良好的榜样。最后教师的朗读能力也要不断提高。一年级的学生朗读能力还是很弱的，在朗读一篇文章的时候，班里往往没有几个学生能很有感情地读出，这个时候，就需要教师富有感情，有感染力的朗读引导，给学生一个明确的方向，引领学生走上朗读的大道。

　　正如余鹂老师所说：“方向有时比努力更重要。只有明确了自己的方向再加上自己的努力，才能感受成功的喜悦。”感谢余鹂老师和学校徐赛英老师的指导，我想如今在明确了自己的前进方向后，在接下来的教学中，我会更加努力，以百分百的热情，实实在在教，简简单单学。

**搭积木教学反思12

　　语文课上，我和同学们正在分角色投入地朗读着奶奶和**的对话。突然，温正源“霍”地站了起来：“老师，**说错了。他说‘一间给奶奶和**住。’应该换成‘一间给奶奶和我住。’才对呀。我们讲到自己时都用‘我’的呀。”

　　我愣住了！课前我把这首诗歌研读了多遍，自以为吃透了教材，可是这个问题我确实没有考虑到。“一间给奶奶和**住。”和“一间给奶奶和我住。”这两句话到底哪句好呢？我的脸有些发烫。同学们都定睛看着我。没有办法，**脆把球抛给他们：“温正源敢于挑战教材，精神可佳！那么，这里究竟该用‘**’还是‘我’ 呢？请大家再读读课文，说说想法。”

　　同学们仔细地品读着，教室里响起了朗朗的读书声。我渐渐静下心来，和学生一起品味，逐字逐句地品读，我读明白了！看着学生，有几个学生已经举起了手！我提醒自己：不要急于发表自己的意见，先听听他们的看法。

　　“谁先来讲？”话没说完，好胜心强的唐廷轩就迫不及待地***发言：“老师，我读懂了，我读懂了。我一读到‘一间给奶奶和**住。’句中的‘**’这个名字时，就情不自禁地为**感到骄傲、自豪，因为他虽然年纪小但很懂事，懂得要搭房子给许许多多的人住，懂得关心别人。”说得太棒了，和我的想法不谋而合。他这一说,起到牵一发而动全身的作用,其他同学纷纷赞成道：“对，对，对，我在公布自己做好事时,都会激动地说出自己的`名字；没错，没错，我们读‘一间给奶奶和我住。’ 这句中的‘我’，语气变得**淡淡的，体会不到**说话时兴奋的心情。”

　　听着大家的发言，温正源心服口服地点点头，谁知，他又马上站了起来：“我对**说的话还是有一个意见。”孩子们一齐把目光投向他。“**说‘一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和**住。一间给爸爸妈妈住。’前面两句两者之间都有一个“和”字，为什么第三句“爸爸妈妈”中间不加一个“和” 字？”好个温正源，读书读得这么认真、细致，连这个细微的不同也发现了。此时，同学们你看我，我看你，脸上一片茫然。我笑着说：“*常你们同时叫爸爸和妈妈两个人时，都是怎么称呼他们的？”许多同学连连拍拍脑袋说：“我明白了，我明白了。我也是习惯叫‘爸爸妈妈’的，这样顺口；这样叫，听起来亲切，不要再加一个‘和’字了！”

　　看着孩子们云开见日的喜悦神情，我赶紧继续下一个的教学环节。没想到，清脆的声音再次响起来，“老师，我也发现一个新问题。”不甘示弱的肖子茁举起手来， “**为什么不和爸爸妈妈住呢？”看来，这节课我又得被他们“牵”着鼻子“走”，就让他们畅所欲言吧。宽松的课堂气氛给孩子们的思想都插**飞翔的翅膀。瞧，学生们的回答多精彩呀！“我知道。因为晚上和爸爸妈妈睡在一起，不利于小孩子的健康成长。”“我补充，因为我们长大了，应该学会**，不能依赖爸爸妈妈。”“我不同意。**的爸爸、妈妈和爷爷都有人作伴，只有奶奶孤零零的一个人，很寂寞。**孝敬老人，主动放弃和爸爸妈妈住，要陪伴奶奶。”……

　　孩子们依旧在激动地说着，虽然这节课的教学任务又没有完成，但孩子们通过讨论，他们的思想感情已完全进入课文中了，并且深深地被**这种关心他人的美好品质打动了。

　　这未曾预约的精彩应该说和我原先的设计异曲同工！但这样的深入讨论，留给学生的印象远比在我的指导下逐句逐段体会来得深刻，得益的也要多得多。

　　学生对课文，对事物，有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。只有给予孩子一方展示生命光彩的空间，让他们**、**地成长，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维，自己的奇思妙想。

　　每个孩子都有独特的想法，每个孩子都有丰富的内心世界。

**搭积木教学反思13

　　在教学《**搭积木》这一课时，我首先出示**搭积木的投影片，从而命题。齐读课题后问：“看了课题后，你想知道些什么？”有些学生说：“**用积木搭什么？”“**为什么要搭积木？”“**搭得怎么样？”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。

　　其次，让学生带着上面的问题反复读课文。要求读准字音，读通句子，想想读懂了什么，还有哪些词句不懂。再次，通过范读，分角色读，小组竞赛读来感悟**好吗？为什么？你想对**说什么？

　　教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的**，朗读是理解、积累、发展语言、激**感的.重要途径。新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。

　　1、朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形。新教材识字量大，学生年龄小，教学任务重。把生字放在特定的语境中易激发学生的学习兴趣，实践证明它比单纯的识记生字易吸引学生的***。学生每读一遍课文，无意之中识记了要求教学的生字，多次朗读这些生字就达到了多次复现。

　　2、在朗读中理解了课文内容。通过反复地朗读，学生理解了：**搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。通过朗读让学生感受到**那种关心他人的品质。

　　3、在朗读中感悟。通过多种形式地朗读，学生感悟出了**是个心中有他人的好孩子。在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

**搭积木教学反思14

　　在课堂上，合理恰当的提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路。可是，相反如果问题提的盲目不恰当，反而会给学生带来很多疑惑。

　　很久没在课堂上问这个问题了，在学生初读完《**搭积木》后，我问他们：“你们读懂了什么？”其实我也不希望他们说出什么正确的答案，只要他们能说就行。可结果实在出乎我的意料之外，举手的人寥寥无几。不敢再请了，我是犯了一个大错了，书还没读通，学生如何能悟呢！记得上次听课，就有提到对于初读的要求不要过高。认识到错误，忙引导学生反复读。读了多遍，最后请大家思考“**是一个怎样的小孩？请你再读读书，要说说为什么这样认为。”孩子们有的说**是个爱自己家人的好孩子，有的说**是一个心灵手巧的小姑娘，接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。连我认为最不沾边的“爱学习”他们也解释为：不爱学习就搭不好积木！读确实能读出东**啊！“那你们认为哪一个特点最主要？”这下好，都说自己说的特点最重要，真是一个乱字了得！“下面老师读，你们接着读好吗？”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是**很关心别人！”“**心里为别人着想！”读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。

　　尊重学生是课堂**的前提。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。**、**、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子**、**地成长，养成良好的思维习惯，学**惯，上课***集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

　　课程**的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。学生学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。这里所说的`学习已不是传统意义是的学习知识和形成能力。学生学习是为了掌握生存的常识和技能，以便**地面对世界；学生学习是为了尊从生活的律则与规范，以便**地与人相处；学生学习是为了探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界。让我们努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受！

**搭积木教学反思15

　　一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“*”和“搭”，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很容易让学生***疲倦，而且本课的认读生字较简单，课文内容也容易被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟悉课文内容中边学习认读生字。这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公**“心中有他人”的优秀品质。本课的最后一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。

　　生字学习是本课的重点头，这一次的随文识字没有面面具到，根据生字的特点进行教学，效果甚好。比如“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”可以直接用“这些”说一句话，有些直接记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根据字的意思记，识字方法多样，效果较好，避免了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间。

　　《**搭积木》教学反思13

　　为了让学生掌握正确的执笔姿势，养成良好的写字习惯，从开始写字那天起，我就宣布了这样一个规则：我将为写得好的同学加星星，到期末还要总评，看谁得到的星星最多。自从宣布之日起，每一节写字课上，同学们都听格外认真，写得格外仔细。似乎许多同学写得比老师还要好，我也适时的鼓励了他们小星星由几个到十几个，二十几个最后几乎全班的同学都得到了小星星。只有董成阳，一颗星星也没得到，大家庭都在笑话他，怎么办？我在努力寻找机会，因为我知道他一直都努力。

　　在学习第13课《**搭积木》这一课生字时，同学们认真地观察了生字，我范字之后，大家都在认真地书写。只有董成阳，坐在那里，欲写又止反复了好几次，我以为他在偷懒，就走过去刚想批评他，他突然***，老师，本、*、书这三个字的竖不一样，写本字的时候竖的落笔重，*、书的竖落笔轻，你写错了。我抬头一看，果然写成了一样的竖。听了学生的批评，我的心里不但不气，反倒很高兴。我抬高声音对同学们说：大家听见董成阳说的话了吗？听见了。什么感觉？老师，董成阳说的不对，我看是一样的。老师，我也看见了，但是我没敢说，同学们七嘴八舌，议论开了，但我清楚地听出来，同学们都站在我的立场上，我让同学们停止了议论，随后说了一句：请你们再仔细观察一下，董成阳说得到底对不对？这一次，没有声音，我问前边的同学：对吗？对我告诉大家：实事求是才是我们追求知识的真理，像董成阳这样的同学，是值得我们大家学习的，老师虚心接受他的批评。教室里响起了热烈的掌声。我知道，这掌声是给多的，更是给董成阳的.。我在他的书上画了一颗最漂亮的星星，并告诉大家，他的这颗星星份量最重，我相信，凭他的这种学习精神，今后会得到许多星星的，我看到了董成阳脸上自信的笑容。

　　【教师反思】

　　善于抓住机会是成功的根源。我在课堂上给了董成阳机会，使他树立起了写好字的信念，给了他一片希望的天空。同时，也为我自己制造了机会，我抓住了后进生身上的闪光点，为今后的教学铺*了道路。