四年级语文《我的动物朋友》教学反思1

　　这堂课我无论从选材到备课、教具的制作准备以及多**课件都进行了认真的**、设计，紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材料制作他们喜欢的动物朋友，激发了学生的想象力，创造力，整节课气氛活泼、生动、且愉快，整堂课很成功，很值得我们学习。

　　一、课堂导入

　　引用奥尔夫音乐《啤酒桶波儿卡》轻快的音乐旋律激发学生边跳边做各种动物的动作让学生导入了角色（让学生从身体语言上开始感受和投入），并在短时间内调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。然后老师以魔法师的身份带来礼物箱（范作），问学生想不想看看是什么礼物？敢不敢去解开这两个魔咒？利用学生的好奇心里，采用激将法，一下子把学生的心抓住了，于是适时地抛出两个课堂预设解决问题（魔咒），通过解开两个问题（魔咒）循序渐近地引导学生自主探究余下的问题，自主发现动物的造型特征、表现材料和制作方法。

　　二、赏析与探究

　　首先，在揭示课题后，我以多**的形式展示了各种各样的动物范作图片：纸碟、纸杯、卡纸、纸盒、黑豆、牙签、布、夹子、瓶子、树叶、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各种动物。通过学生的欣赏、观察、分析、自主地发现了不同动物可用不同材料的`表现方法（材料适合法，就是不同造型、色彩、质感、性格的动物采用适合表现的材料，恰倒好处地把动物的个性美感表现了出来。），在造型上丰富了学生的视觉，启发了学生的想象力，运用缤纷的材料、色彩使学生突破了原有动物的色彩概念，为下面创作的多样性打下了基础。

　　接着，我又提出：“如果让你来做魔法师，你会把他们变成什么样的呢？”提出两个问题：（1）你会做什么动物？（2）你会用什么材料、方法来表现？学生通过小组热烈的讨论，然后在班级中积极发表自己的看法，（尤其是不同的材料表现不同的动物，不同的材料表现同种动物，同种材料表现不同的动物，以及各种材料的制作方法等几个方面发表了各自的想法。）将自己的奇思异想描述给其他同学听，形成一种交流会，无形中互相之间得到了潜移默化的学习交流，更促发了各种创新，可谓百花齐放，异彩纷呈。在这个环节中学生在我的引导下挖掘创新了不少新的材料和制作表现方法，我根据学生的想法引导他们归纳出各种材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蜡笔可以用画、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡纸和荧光纸以及瓶子等可以用剪、贴、折、插、撕、搂空等方法；粘、贴、压、刻、划、点、挖、折、插等等方法；以及综合运用法。）

　　三、合作创作，共享成功快乐。（合作实践）

　　我通过设置作业要求引导学生大胆尝试、实践，亲手来做一做，个人或小组合作完成自己喜欢的“动物”朋友制作。在合作制作中让学生学会协作，学会互助、学会交流，使每一个学生都有不同程度的提高。教师通过设置“材料自选商场”为学生好的创意思维提供了更多的表现材料，让更多创意作品展示可能空间。

　　四、学生作业及讲评（互赏互评）

　　我在这节课评价学生作业时主要采用了多元的评价方式，我非常注意评价的角度和方式。在过去的教学中，无论是学生回答问题，还是学生作画、制作手工作品等，都是由教师作单一的评价，学生是没有发言权的，而且评价的方式也很单一，长期下来就导致了学生只会听教师评价来区分好坏、对错，或者合理不合理。

　　在本节课的作品展示环节中，当孩子们的作品展示出来时，所做的动物作品可谓是构思巧妙、形状各异、色彩纷呈，很多作品都是出乎于我的意料之外，这时我觉得如果我们仍以**、常规、传统的评价观念、思维方式去评价一件学生的作品，那将是对学生心灵展现的封杀，个性表现的抹杀，创新能力的扼杀。我们作为孩子们的艺术启蒙者应以人为本，尊重学生的个性发展，允许奇思异想，于是我决定要鼓励学生敢于与众不同，并给予学生客观、多元的评价。

　　例如：在本节课作业赏评环节中，我以魔法师的身份说同学们本节课中表现很好，为了奖赏同学们特邀请学生去参观“动物王国”（实际上是让学生互相观赏各自的作品），创造互赏互评*台，而在评价时我鼓励学生们积极参与评价（引导他们从材料选择、技法运用、颜色搭配等方面进行评价），同学们一个个表现得很有热情，大胆互评，有赞赏的，有批评的，有提出建议的等等，课堂氛围变得非常热烈、浓厚；然后再转变为师点评，从选材、配色、技法等方面促进学生表现创新能力的发展。在让评价者的面变广，评价的方式变多的同时，我还要求他们要学会善于观察，并在评议时先是告诉大家值得学习的地方，再提出诚、合理的建议。于是，本节课中孩子们学会了欣赏自己，欣赏别人，发现别人的优点，学会了宽容，学会了交往，使整个教学过程充满**、轻松、**的气氛。

　　五、课后延伸

　　最后，我还注意了课后的延伸，知识的拓展，布置学生生以小组为单位，把动物朋友进行组合，并创编一个小故事，写成一篇《我的动物朋友》简单角色故事剧，并要求下节课进行简单的角色表演。这样在课后仍然可以继续延伸了学生创作欲望，增进学生间的信息交流，培养学生间的协作精神，激发学生自主学习的积极性，同时，也促进了学生的语言文字表达能力，艺术表演能力，合作能力，使学生的综合素质得到全面的发展，即多元发展。

　　总之，让我在以后的教学过程中将继续引导学生主动探究，找寻规律，让学生在主动参与，**思考，合作交流中，获得提高，真正实现学生“自主、愉快地学”的情感体验，在探究和发现中学会创新和发展。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思2

　　本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：

　　成功之处：

　　1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2、及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4、在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

　　不足之处：

　　没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

　　1、对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

　　2、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3

　　动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。

　　这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面：

　　一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴近学生的.生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。

　　二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。

　　审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学习新知识前的欣赏，在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了学生的审美能力。

　　三、整个学习活动面向全体学生注重个性发展。

　　本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动将每个学生对美术

　　四、注重的课堂中的教学评价，创设了师生*等的学习氛围。

　　本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。另一个明显的特色就是重视作业练习的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价**，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。

　　本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学习，把主动权交还给学生，创设师生*等**的氛围，互相商讨交流。我还重视学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间*等、**、轻松愉快的学习环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水*。

　　当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇扩展阅读

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展1）

——四年级下册语文我的动物朋友作文3篇

四年级下册语文我的动物朋友作文1

　　今天晚上，奶奶做了我最爱吃的炸带鱼，我一边吃一边支起耳朵听着窗外的动静。不一会，外面便传来了“喵呜喵呜”的声音，我立刻像弹簧一样一下子从凳子上跳了起来，饭也顾不得吃了，放下筷子就赶紧收罗吃的。我把鱼骨头收拾到一起，看了看觉得太少，于是又挑了些大块的带鱼，拿来一个馒头通通装在袋子里。我提着袋子冲到阳台上打开窗户。果不其然，我的猫咪朋友们正对着我家阳台呼唤我呢。我赶紧把这些食物一股脑地丢了下去，猫咪们立刻围着食物欢快地吃了起来。吃饱喝足后，有两只小猫还把鱼骨头当玩具，玩起了接力赛跑的游戏，那滑稽的样子逗得我哈哈大笑。

　　看着这些可爱的小猫咪，我的思绪回到了不久前……

　　一天中午，我站在窗台前眺望风景，突然楼下储藏室屋顶上几个晃动的小白点引起了我的注意，不一会儿从树叶底下突然窜出一只黑白相间的大白猫和两只小猫。它们的皮毛脏兮兮的，瘦骨嶙峋的样子非常可怜。我赶紧跑到厨房，找来了火腿肠、午餐肉和馒头，把这些食物装在一起从窗口扔给它们，猫咪们看到食物都高兴的不得了，冲上去狼吞虎咽的吃了起来，吃完还冲着我“喵喵”叫，好像在对我致谢似得。

　　很快我就和它们混熟了，每天它们都在屋顶上等着我给它们送吃的，我也会按时投放食物，有时候是鱼，有时候是鸡骨头，还有的时候是生肉或者是午餐肉片，这些小猫在我的精心照料下，没几天功夫就长得油光水滑，皮毛锃亮了。看着它们现在这幸福的样子，我的`心里有着说不出的高兴。

四年级下册语文我的动物朋友作文2

　　我家养了一只狗，叫大黄，我特别喜欢它。大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有警惕性。毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展示自己的威风。大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。

　　还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。我又撕下一块面包，故意***，把面包放到我的下巴处。这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。我叫了它几下，它理都不理我。我生气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍屁股走人。

　　大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜欢它。

四年级下册语文我的动物朋友作文3

　　猫咪这种生物，有时高冷到对你爱答不理，有时黏你连上厕所都跟着，就像有双重人格似的。

　　我家的猫**叫“嘻嘻”，就如它的名字一样，它每天看起来都很开心，而且每天脸上都上演着各种表情包，但有时它的高冷却让我琢磨不透。

　　有时把它搂在怀里睡觉，只要让它睡到自然醒，那么当它醒来的时候你就会获得一只黏人猫，她会在你身上打滚，还会发出呼噜呼噜的声音。有时在写作业时，它也会趴在我的学习桌上，一只爪子搭在我的胳膊上，一副很享受的样子，还会用爪子在我的.本子印上几朵小梅花。有时也会有身子蹭我的腿，伸着懒腰来让我给它挠痒痒。可这一切的一切的前提必须得是它高兴。

　　它要是不高兴，无论谁说多少好话都不行。就比如说嘻嘻有的时候掉毛很厉害，妈妈就不让它进屋，晚上把它关到阳台里，半夜的时候它就会疯狂地挠门，最后拿它没办法，只能让它进来。

　　有的时候嘻嘻高冷起来，感觉和我有深仇大恨似的。还会时不时瞟我一眼，这个时候抱它，不到两秒，它就挣扎地要下来，就算拿它最喜欢吃的猫条，它也不搭理。嘻嘻的性格可真是令人头大啊！

　　这就是我家的小猫咪，时而黏人，时而高冷，性格多变的它依然讨人喜欢。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展2）

——我的动物朋友四年级作文

我的动物朋友四年级作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言**，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的我的动物朋友四年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的动物朋友四年级作文1

　　**的眼睛，长长的尾巴，两旁还有对小手，是什么？是小鱼！

　　我家的小鱼眼睛**的，盯着前面，我心想：你前面有很多钱吗？为什么总盯着前面？小鱼的脑袋**的，像长了一个包似的，真有趣啊！它的尾巴可长了，像穿了一件漂亮的裙子，更像一位公主。它两旁的“小手”像在划船一样，真可爱。

　　小鱼很胆小，没声音的时候像在休闲地散步，可我轻轻敲一下，它们就四处逃跑，像在喊：“救命啊！救命啊！”“小手”像在用力地划船，尾巴用力地摆动着，头摇来摇去躲到珊瑚后面不让我发现。

　　小鱼又很淘气。我掉一点食物，它就不管三七二十一地冲上去抢食物，生怕有人抢了它的食物。等它吃完了，又往上看看还有没有食物，它好像在说：“我还要！我还要！”它吐出的泡泡漂在水上，好像在一起聊天。这是它贪吃的证据。

　　我最喜欢的动物就是它——小鱼。小鱼也是我的玩伴，当我高兴的时候我会跟它说为什么高兴，当我不高兴的时候我会跟它聊天倾诉，是我的倾诉伙伴。我真喜欢我的小鱼啊！

我的动物朋友四年级作文2

　　今天，我们家有三个新成员。他们是三条可爱的小金鱼。

　　一条金鱼是金色的，在阳光下闪闪发光，背后拖着一条金色的面纱！看，那里好像刚刚跳出墨水瓶。那双鼓鼓的大眼睛真的像一对灯泡。还有一个穿着彩色衣服的。太美了！

　　下午，我又去观察金鱼。三条可爱的金鱼在鱼缸里**游动。我妈妈放了一些鱼食。两条金鱼看到鱼食，迫不及待地冲了过去。他们应该和我妈妈在一起很久了，所以他们不害怕。但是小黑鱼不为人知。我觉得它不饿？耶！两条金鱼很快就吃光了所有的鱼食。

　　晚上，我要睡觉了。我还有一件事要做，就是观察金鱼。我去鱼缸仔细观察，发现金鱼死了。我大叫，我妈走过来问我怎么了。我难过地说:“金鱼死了。”。妈妈笑着说:“没死”。我奇怪地说:“金鱼睁着眼睛不动”。后来我妈告诉我，鱼做什么都是睁着眼睛的。我觉得鱼真的很努力。不管他们做什么，他们都睁大眼睛。

　　金鱼好可爱，以后我会仔细观察的。

我的动物朋友四年级作文3

　　我过生日的时候，爸爸送给我两条可爱的小金鱼。一条小金鱼有着红白相间的花纹，裙子一样的小尾巴，它在水中游泳时像是一个舞者在跳舞，一摇一摆的，可漂亮了。另一条小金鱼是金黄色的，像是一个穿着金色铠甲的将军，它的尾巴像是一个金色的披风，游泳时那个“披风”也随“风”摆动，霸气十足。

　　这两条金鱼其实都是贪吃鬼。有一次，我刚把鱼食撒下去一粒，它们两个就像猛虎一样扑过来。结果，谁也没吃到，两条金鱼撞到了一起，这下好了，它们又要开始“打架”了。两条金鱼你追我赶地跑来跑去，撞来撞去。最后，终于停了下来，而水面上已经布满鱼食了，它们也张开了大嘴，啊呜啊呜地把鱼食吃得一干二净，一粒也不留。

　　当鱼缸的水脏了，而我又忘记换水的时候，这两个小家伙就会跃出水面，发出声音来提醒我。有一次，为了提醒我换水，直接跳出鱼缸，要不是我发现的及时，它们恐怕就要“英年早逝”了。

　　这两条金鱼，似乎也很喜欢看电视。每当我写完作业，打开电视时，它俩就会瞪大眼睛看向电视，看到精彩的部分，还会表演几个后空翻呢！

　　怎么样？这两条小金鱼有趣吧！我喜欢它们，你呢？

我的动物朋友四年级作文4

　　我比较喜欢养鸡，在老家也养了两只可爱的小鸡，下面就让我带大家认识一下它们吧！

　　它们是两只小母鸡，毛色是淡淡的肉色，嘴巴尖尖的，跑得也比较慢，只要在它们啄米时偷袭就可以轻松抓住。它们一天要吃四顿，而且不吃玉米，专吃混了沙的米粒，简直就是两只“干饭鸡”。这两只鸡呀，还非常守时，你只要早上六点放它们出门，无论它们走多远，晚上七点一定会回到家后院，就像戴了一个手表一样。

　　它们最爱和人玩了。有一段时间，我还在梦境中漫游时，它们两个就已经一前一后、迫不及待地冲出后院，扇着翅膀跳上我的床头，咯咯叫着，催着我快点起来陪它们玩***。

　　不仅只有猫、狗懂人心，其实鸡也是有灵性的。每当你得到奖赏时，它们就会分别跳上肩头，咯咯地不停叫着，仿佛受到表扬的不是你们，而是它们。

　　我家的鸡，竟然会喜欢水。每天一到中午就摇摇摆摆地跑到后院的那条小水沟戏水，你来我往地拿翅膀打水仗，直打的水花四溅。

　　这么可爱的小鸡，你难道不想拥有一只吗？

我的动物朋友四年级作文5

　　“可乐，可乐可真调皮！爬来又爬去，爬里又爬外……”

　　爸爸从花鸟市场买回来一只调皮的小乌龟。它披着一身墨绿色的衣裳，小似针孔的眼睛镶嵌在小脑袋上。它穿着一身“铠甲”，好像随时都要去战斗。它那椭圆形豆大小脑袋总是一会伸出来，一会儿缩进它那坚硬的“铠甲”里。可乐的身体两侧有着四只脚，每只脚上有五个小鱼骨似的爪子，十分小巧、可爱。

　　可乐的警惕性十分高。可乐刚被买回来时，我去给它喂食，可乐悠然自得地“呼呼”地睡着大觉。我悄悄地把食物放在它身边，然后躲到门后。它的鼻子可灵了，不久，它就醒了。看见眼前的美景，并没有立即冲过去，而是警惕地观察周围的一切。用它那针孔大的小眼睛，紧紧地注视着四周。东瞧瞧，西看看！又慢悠悠地爬到食物面前。突然，它抬起的脑袋顿了一下，轻微向“铠甲”里缩了一下，糟糕，它看见我了！只见它顿了会，又慢悠悠地爬了回去。我着急了，将整个身子都藏起来，不留下任何被发现的可能。可乐过了会，伸出脑袋瞧了瞧，见没有人，又向食物出发了，津津有味地品尝美食。

　　我们家有一只既警惕又贪吃的小乌龟，我喜爱它！

我的动物朋友四年级作文6

　　“可爱顽皮狼祖先，看家护院真尽职。爱吃肉爱吃骨头，真是一个小可爱。”(打一动物)我问你这是什么动物。我想你已经猜出来了，没错!它就是狗。

　　这小狗，是我的小姨一位亲戚送给她的，我帮小姨抱着这个雪白的“小可爱”(那时候我正好到小姨家里去玩)放在客厅里，它在客厅里左顾右盼，看有什么可以躲起来的地方，每只小狗都是这样的，如果你来到一个非常非常肯本没有去过的地方时，你不害怕吗?

　　看着小狗，毛发的颜色和形态可以取一个好名字，之所以我小姨叫它——小布丁。

　　小布丁的吃饭，常常使我们发笑。我们的小布丁吃的是**，它需要三洋东西吃饭，一样是水，打击都知道狗爱吃肉，所以第二样是香肠肉块了，先吃一口**，再口一口水，然后向小姨要一块香肠肉块，我想这块肉一定很奇特，可以让小布丁下饭，如果水在远处，小布丁一定从容不迫地大步往前走去喝水。

　　我喜欢狗，我也喜欢小布丁，你们喜欢吗?

我的动物朋友四年级作文7

　　我生日的时候，爸爸给我买了一只可爱的小金鱼。

　　我给小金鱼准备了透明干净的玻璃盒子，那就是她的家。刚开始，小金鱼对我们很陌生，总是鼓起圆溜溜的眼睛一直盯着我们，似乎在说：“这是哪里呀？你是谁呀？”我笑着说：“你以后就知道了，这就是你的家呀！”

　　这条小金鱼可爱极了，她有圆鼓鼓的大眼睛，绿豆一般大小的嘴巴，她最有趣的地方就是尾巴，长长的，就像一条漂亮的长裙子。

　　小金鱼吃食的时候最可爱了。起初，我把鱼食投喂给小金鱼，她先是装得好像一点儿都不感兴趣，看都不看那鱼食，似乎在说：“这是什么东西呀？”可等我一转身，他就津津有味地吃了起来。

　　有一次，小金鱼一动不动地躺在玻璃盒子里，我以为她已经结束了生命，伤心得大哭起来，连忙喊来爸爸帮忙看看情况。爸爸见状，惋惜地说：“小金鱼可能已经死了。”可当爸爸把手伸进玻璃盒子时，小金鱼急忙躲闪开去，爸爸笑着说：“原来她在装死啊！这个淘气的小家伙！”后来，我们就叫她“小淘气”，那一天，我比谁都快乐。

　　这就是我家可爱又淘气的小金鱼，你们喜欢吗？

我的动物朋友四年级作文8

　　也许我们每个人都有属于自己的`动物好朋友，或许是活泼的小狗，或许是可爱的小猫，也或许是调皮的小兔子……而我就有一个好朋友，它就是小乌龟。

　　我家的这只小乌龟名叫花花，它的体型较小，长相超级可爱。它身上穿着件花背心，水灵灵的大眼睛，短小的四肢。

　　你如果见到我的好朋友，请一定不要嘲笑它。它跟别的乌龟比起来跑得更快。你瞧，它正在不停加速和邻居家另一只乌龟赛跑哩。而邻居家的这只乌龟一动不动，气得它的小主人直掉眼泪。到最后冲线时，我家乌龟远远冲在了前面——大获全胜了！

　　我家的这只乌龟很喜欢吃零食，但一次只能吃一两颗。给它换水的时候，它常常会趁我不注意偷偷跑出去玩。有一次，它竟然不见了。我很着急，找来找去，才发现它在客厅里，它真是一只捉迷藏高手呀！

　　我家的小乌龟，它可有趣！记得有一次放学回家，我发现它正在努力地挥动着四肢向笼子外面爬去。可能它想去看看美丽的世界吧！爬着爬着，它从上面狠狠地摔了下来，不过它并没有放弃，而是继续向外面爬去。经过很多次的失败，终于换来了一次成功，它终于爬了出来！嗯，我的好朋友乌龟还是挺有毅力嘞。

　　这就是我的动物好朋友——小乌龟。你们喜欢它吗？

我的动物朋友四年级作文9

　　大家好!我叫大狼狗。我有狼的体型，狗的性格。我的大名也由此而来。

　　我可是家里的“看门神”。每当陌生人来到我家，无论我身在何处，只要我这灵敏的鼻子轻轻一闻，任何陌生人都逃不出我的“魔法鼻”。你是不是也会情不自禁地赞叹：“这真是天下第一神犬啊!”

　　我还是家里的“大胃王”。每当主人把剩饭、剩菜倒进我的饭盆里时，我都会以“迅雷不及掩耳之势”把食物消灭得一干二净。听说，主人还经常把我和小主人作比较。谁知，小主人的饭量实在太小，所以我经常百战百胜。

　　我更是主人忠实的好伙伴。有一次，我和小主人一起踢球。原本自信满满的他被我的举动给惊呆了。事情的经过是这样的：一开始，我和他准备抢球。谁知，我以惊人的速度向球冲去，并趁势用头一顶。只听“砰”的一声巨响，球不知飞了几尺高才落下来，把可爱的小主人吓得魂飞魄散。

　　这就是我——大狼狗。你想和我做朋友吗?

我的动物朋友四年级作文10

　　我七岁那年，大姨从别人家抱来一只刚刚出生不久的小狗，非常惹人喜爱。它全身的毛黑得发亮，特别是肚皮上一撮“十”字形的白毛，显得很别致。一条毛茸茸的尾巴总是向上翘着。它走起路来昂头挺胸，活像一头小狮子。我希望它长大后像警犬一样，就给它起了个响亮的名字：黑豹。

　　一次，我和爸爸去超市，走在大街上，一只大黑狗慢慢向我和爸爸逼近。这时“黑豹”从我身后冲上来，扑向那条大黑狗，不一会儿，那只黑狗便大败而逃。只见“黑豹”精神抖擞地跑了回来，我疼爱地抚摸着它的头。从此，“黑豹”更成了我的好朋友。

　　这些天，黑豹总离不开我，总愿意跟着我。我出门时，它总咬我的裤腿，我的裤腿都被咬破了。我一生气，狠下心来，把黑豹一脚踹开，便赶紧跑出家门。一出门，我碰见了爸爸，把黑豹咬我裤腿的事告诉了他。爸爸向我解释道：“小狗和人一样，它希望有人陪它玩，它咬你裤腿是希望你留下来陪它、陪它玩，没有恶意。”听了爸爸的话，我立马跑进了家门，抚摸着黑豹的小脑袋，对它说了好几句“对不起。”黑豹瞪着那双水汪汪的大眼睛，深情地望着我，好像在说：“没关系的。”那样子真可爱！

　　我喜欢我家的小狗黑豹，它陪伴我度过了美好的童年和少年时光。

我的动物朋友四年级作文11

　　我姐姐家有只可爱的小狗，她的名字叫拉拉。

　　小狗拉拉有一套蛮时髦的“服装”，一身乌黑发亮的皮毛，一双**的耳朵，还有小卷发，她的眼睛没有一点儿眼白，在她的眼中仿佛倒映着精彩的世界。

　　拉拉的吃相很谨慎，有局促不安之相。每次吃东西时，她总要左顾右盼，看看周围是否有人抢食物，如果感到食物很安全，她就会埋头苦吃，好像正在说：“哈哈！我吃独食啦，谁也别想夺走我的美味佳肴。”吃完食物，她就会像一个千金**一样用脚擦擦嘴。

　　在她无聊的时候，她会用身子蹭蹭你的腿，让你陪她嬉戏，有时还会对着你“咕噜咕噜”地嚷嚷，如果不同意，她就会用爪子狠狠往你腿上一抓，疼得你哇哇大叫，但你又绝不会责骂拉拉，因为她是那么天真可爱，生机勃勃。

　　在她犯错的时候，她自己会感受到自己错在哪里，然后自觉地站到墙角反省，直到你说：“好啦，没事啦！”之后，她就会感激地跑向你，在你脚边蹭来蹭去。

　　在她想要你跟她玩的时候，她会再三“恳求”你与她玩儿，直到你答应为止，她就会朝你拼命地摇尾巴，用舌头舔舔你的小手掌，似乎正在对你露出自己最灿烂的微笑。

　　我喜欢拉拉，你呢？

我的动物朋友四年级作文12

　　我有许多“动物”朋友，他们不住在动物园里，也不住在广阔的森林里，而住在我的家里。

　　清晨，阳光像个顽皮的孩子一样，钻进我家里，只听“哞”——，我爸爸醒了，接着，我和弟弟醒了，爸爸看见了，一手抱我一手抱弟弟，嘿嘿，这老水牛劲儿可真不小！

　　我的弟弟是只小狗，因为他喜欢大吃大喝，还经常咬我，这坏狗狗，一想起他我就来气。

　　而我的姐姐呢？他是只诡异多端的狐狸，上次我买了零食，姐姐看见了，说如果我给他吃一点的话，她就给我一只美丽的笔，于是我便给他吃了一点，谁知道一口就吃完了，气死我了，结果一直笔也没给我，你这狐狸，再也不相信你了。

　　该介绍妈妈了，妈妈脾气很大，上次一我没洗脚就上床，妈妈大吼一声：“快下来，你赶快去洗脚。”我结结巴巴的回答：“我正在找东西，一会儿就去。”妈妈大声吼道：“快点！”吓的我腿一软，一下跪在地上。

　　我嘛，我就像一只兔子。因为别人说一句话我就竖起仔细耳朵听，听见买的有好吃的，我拔腿就跑，要是别人不给我，我就立马红起眼睛大声哭起来，哼，我看谁不给我，不然我就得好好展示嗓子了。

　　听了我的介绍，想不想来看一看呢？不需要门票哦！快来吧！

我的动物朋友四年级作文13

　　我相信每个人都有许多朋友，我这个朋友可不是一般的朋友，而是动物朋友。记得在寒假的时候，哥哥买来了一只可爱的小兔子。

　　它是一只灰白相间毛色的小兔子，一对黑宝石般的小眼睛东看看，西看看，把我们家客厅看了一整遍，圆滚滚的小身子像个皮球，两只小耳朵听听电视机里的人说话，在动一动，那样子，太可爱了。过了一会，哥哥把小兔子放了出来。

　　刚开始，小兔子跳得很慢，我很疑惑，就问妈妈：“妈妈，小兔子不是跑得很快吗，它怎么这么慢呢？”妈妈说：“因为小兔子早已经不再奔跑，而是在笼子里，所以就跑那么慢了。”过了一会，小兔子比刚开始快了一些；渐渐的，小兔子越跑越快；到最后小兔子跑步的速度可以说是一闪而过，疾走如风了，每当妈妈给小兔子换泡沫毯子的时候，小兔子从笼子里跑出来，寻找着食物，它去咬电线和吊兰的叶子，我立马去阻止小兔子，拿起它来，就是一顿唾骂，可是一点用处都没有，虽然每次都阻止小兔子，可是每当看见小兔子在咬电线和吊兰的叶子的那个样子，我觉得好可爱。

　　这就是我不一般的好朋友——动物界的好朋友兔斯基（小兔子的名字）。

我的动物朋友四年级作文14

　　花花是哥哥送我的一只可爱的小狗。

　　花花的身材极好，老板赞它的身体像个黄金桥，是个货真价实的旺旺。花花的四条小腿又短又粗，身上的毛白花花的，而且脚下端长着一圈白毛，正所谓四蹄踏雪，八方财来。卖狗的老板说：小妹妹，你哥真有眼光，让你捡到宝哟！

　　我高兴极了，我就爱花花这个样子！花花身上的毛摸上去很舒服，你一抚摸它，它就会顺势躺在你脚上，像个撒娇的孩子，特别可爱。我每次放学回家的时候，它都会摇着尾巴汪汪地叫，好像在欢迎我呢！

　　花花心情好的时候，总会在我身上蹭来蹭去，大概是想让我摸摸它吧，有的时候还老往我身上爬。我们吃饭的时候，花花眼睁睁地看着，我觉得它可怜，偷偷将妈妈给我的鸡腿扔给它，它就会蹭地跳起来一口接住，高兴地跑到一边津津有味地吃。

　　花花的记忆力也很强，刚到我家没几天，奶奶带它出去散步，可是竟然忘记带它回家，正在我们万分着急的时候，花花自己原路跑了回来，还知道用小爪子挠门呢，吓了我一大跳，真是让我又惊又爱啊！

　　我喜欢我家的小狗。

我的动物朋友四年级作文15

　　我姥姥家养过一只猫，这个猫的名字叫“小可爱”，为什么要这么叫它呢?是因为它实在太可爱了!

　　我告诉你，它有一张特别可爱的小脸，樱桃小嘴上面有一个黑乎乎的小鼻子，它的眼睛像黑葡萄一样大，一样水亮。一身白花花的毛发和一条细长的小尾巴，可爱极了!

　　它不但可爱，还很乖，有一次我生病在家要喝药时，父母却不在身边，我就召唤出了我的小可爱，它飞快地跑到了我的身边，我摸着它的头说：“小可爱，你去把我的药拿过来，”。我刚说完，他就用自己的梅花脚飞快地跑向餐桌上，不管餐桌有多高，它也聪明地爬了上去，它嘴巴叼着药，他怎么下去呢?它先跳到椅子上，又叼着药跳在地上，它就这样把药拿到我的床前，它开心地伸出了它的小舌头舔了舔我，我感到的把它抱在我的床上，轻轻的抚摸着它的头，那时我俩开心地笑了。

　　这样的小猫你们喜欢吗?

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展3）

——《我的动物朋友》四年级作文

《我的动物朋友》四年级作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的《我的动物朋友》四年级作文 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我的动物朋友》四年级作文 1

　　在这个世界里，人类的朋友有很多，而狗却是陪伴人一生的忠实在朋友。

　　我也有一条属于自己的狗狗，我把它取名于小白。为什么呢？原因很简单，因为它是一条小白狗。记得它刚到我家时，对家里一切的事物都十分陌生。所以，它经常会躲到床下，不敢出来。时间长了，小白也从原来的胆小与害怕，变化成一只贪吃的、会撒娇、更会捣乱的小狗狗了。

　　放学回家，第一个来迎接我的就是小白了。它总会兴奋地扑进我的怀里，用它那毛绒绒的小脑袋在我怀里蹭来蹭去。我一看它那圆溜溜的大眼睛，就知道它肯定又想吃月饼了。不知为何，它最爱吃的就是月饼了，我想，可能月饼是甜食吧！我把月饼掰开，放入小白的专属小碗中。它看到后，蹦蹦跳跳地朝我汪汪的叫了好几声，我想它肯定在对我说：“主人！你真好，给了我爱吃的月饼。谢谢你！”如果它真是这样想，这该是一只多么有礼貌的小狗。你们说对吧！

　　它虽然很贪吃，但有时也很乖，但它同样真会捣乱。这个我可不是口说无凭，我是有证据的呢。就拿上个星期的“惨案”来说吧！那天，我们全家都出去了，把小白关进了屋子里。不知它什么时候又跑进了床下。我们找了半天，也没有看到它，以为它已经出去了。神不知鬼不觉的它成了一个躲藏高手呢！这时，又一件意外的事情发生了。小白突然从床底下跑出来跳到床上，把能咬的都咬了，能撕的都撕了。看到这一幕，我们都惊呆了，却也拿它没办法。

　　我家的小白，有时让我开心，有时又令我忧伤。不过，我还是很喜欢它！

《我的动物朋友》四年级作文 2

　　我有一位动物朋友，它是一只小狗，叫嘟嘟。我非常非常喜欢它。让我来给你们介绍介绍他吧！

　　她小的时候，长的肉嘟嘟的，所以我为它起名叫“嘟嘟”。现在他长大了。她现在全身淡黄色的毛，眼睛活像两颗黑珍珠。细细看看他的眼睛，还长着睫毛呢！鼻子黑黑的，看上去湿漉漉的，真不知道他是不是每天都流鼻涕呀？还有它那四条腿，别看长的短，溜起来谁也追不上呢！还有那尾巴，长的毛绒绒的，再长点都能当扫帚扫地了。

　　嘟嘟不仅长得可爱，精神也很旺盛。整天东窜西跑的，有时连找他都找不到，她一看到一些活蹦乱跳、飞来飞去的昆虫，就会跑过去捕捉。它的两只前脚腾空向后仰去，又敏捷的向前扑来，可是十有八九都捉不到。但他还不灰心，摇摇头又去捉了。也正因为它这精力足运动量大，导致食量也很惊人。有一次，中午我看他可怜巴巴的看着我，就给她了两大块肉，本以为够了，没想到它狼吞虎咽，一下子，就吃完了，然后又用那水汪汪的大眼睛看着我，我只好又给他两根骨头，它这才满足。可它尽管这样吃，还是不胖，身材依旧保持的很好。我帮妈妈好好讨教讨教它呢！好让妈妈再瘦一点。

　　你别看它那调皮样，其实还是挺通人性的。有一次，我考试没考好，很难过，妈妈也责骂了我一顿，我就便更伤心了，默默地回到自己房间。在房间门口见到了我的“知心朋友”嘟嘟，我走过来，把门关上对着嘟嘟说：“嘟嘟，你说我怎么办？这次我考砸了。”嘟嘟看看我轻轻地叫了几声，好像在说：“没事的，下次努力就好了，不要这么伤心了。我又对它说了一肚子心里话，之后我就不呢么伤心了。

　　虽然在别人眼里，它只是一只再普通不过的小狗，可在我眼里，它永远是我最真诚的朋友！

《我的动物朋友》四年级作文 3

　　奶奶家有一只可爱的狗叫麻砣，它是我的好朋友。我和它之间又有什么故事呢?

　　麻砣长着一身棕色的毛，两只耳朵直挺挺地竖着，好像在侦察附近的动静。那双水汪汪的大眼睛，一眨一眨，在阳光下就像两颗璀璨的宝石。它的鼻子可灵敏了，十米外的东西都能找到。一张大嘴巴，里面的牙齿可锋利啦，嚼骨头时还咔咔响呢!它那毛茸茸的尾巴是它交朋友的工具，只要见到熟悉的人，它就会对你摇尾巴，表示友好。从此，就成为了好朋友。你说，它是不是很活泼可爱?

　　麻砣不仅活泼可爱，还是只哫在的狗。很久以前，当爸爸和叔叔都很小的时候，有一天，爷爷和奶奶要出差，晚上，只有他们两个人在家。夜深了，连星星和月亮都暗淡下来。突然，爸爸听见了脚步声：“噔噔噔……”爸爸连忙叫醒叔叔，说：“不好，小偷来了!”两个人胆战心惊地蜷缩在被子里，不过，小偷的脚步声可逃不过麻砣的耳朵。它勇敢地冲上前，对着小偷“嗷呜”就是一口。小偷惨叫了一声：“啊!”落荒而逃。

　　这，就是我们家的麻砣，可爱忠诚的麻砣。记得那次我去泡温泉，晚上八点才到家。它带着它的孩子——小花，在屋门口等着，不吃也不喝，直到我们回来，它们一个劲地冲我们摇尾巴，迎着我们进了屋，它们才肯进屋。多么通人性的狗啊!

　　麻砣，活泼、可爱、忠诚、通人性。可是，它却在一场**中身亡了。它的音容笑貌，永远印在我的心里!

《我的动物朋友》四年级作文 4

　　去年假期，爸爸妈妈带我去参观扁鹊纪念馆时，我们捡回了一只可爱活泼的小黄猫，给它取名为**。它是我的好朋友，给我带来了无限的快乐。

　　**一身黄白相间的柔软的短毛；两颗水汪汪、圆溜溜的大眼睛，就像宝石一样镶嵌在它的小脸上；粉嫩的小鼻子像桃花一样令人喜爱，摸上去湿湿的，**着它身体健康；一对机灵的小耳朵时常竖起来，好像发出警告：别动我！长长的尾巴总是翘得老高，走起路来显得格外神气。

　　***是一只性格古怪的小猫。它想向你撒娇时，便会主动凑到你跟前，用身子来回蹭你的腿，或是直接安静地趴在你腿上，用脸不停地蹭你的手，厚着脸皮让你摸摸它、挠挠它、抱抱它。有时候它会躺在地上，露出白白的肚皮，双脚耷拉着，慵懒的朝上，微眯着眼睛，在地板上滚来滚去，让你给它抓痒。但如果它不想搭理你时，你可得小心了。你若一不小心碰到它的身体，它便龇牙咧嘴伸出锋利尖锐的爪子，毫不留情地把你抓伤，我们可都中过招呢。

　　这只小猫比谁都有趣：它可是个名副其实的漏嘴巴。吃猫粮时总是把食物甩满一地，喝牛奶时弄得满脸都是奶，样子十分可爱滑稽。它还喜欢“帮”妈妈大扫除，一看见妈妈拿着扫把扫地，它就会飞扑过来，抢扫把、追扫把，跑得太快，玩得太嗨时，还会经常撞到墙。记得有一次，妈妈嫌**太调皮，把它收拾了一顿，它还长了脾气，晚上独自一个睡到沙发上，*时都跟妈妈睡，这次真生气了，不理妈妈，尽管妈妈不停地叫它回房间，它也爱答不理的。最后，妈妈主动向它认错，哄了又哄，把它抱回房它这才解气，真是个有趣的'“小人精”！

《我的动物朋友》四年级作文 5

　　“看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长胡子两边翘，开口就是喵喵喵。”这就是我的动物朋友，一只可爱的猫咪，它叫雪球。

　　雪球是一只异常可爱的布偶猫。从整体上看，雪球浑身呈现出灰白色和浅灰色的毛发与奶白色的毛发相互辉映。摸起来十分柔软，就好像棉花糖一样。一双三角形的耳朵直挺挺地立着，一双宝蓝色的眼睛，就像两颗做工精美的玻璃球，每次凝视这双眼睛，都仿佛能听到它在问：“我”可爱吗？”小小的鼻子微微上翘，鼻子下方是一张小巧可爱的嘴。雪球的四个小爪子上，有肉粉色的肉垫，摸上去就像有弹力的QQ糖。肉垫沾上水，可以在干燥的地面上踩印出一串串漂亮的“小梅花。”雪球特别爱干净，它每天早晨和中午都会用自己的舌头去梳理自己的毛发，开始“梳妆打扮”。当身体粘到了脏东西，它会聪明地找到一个粗糙的地方，把脏东西蹭掉，之后高昂着头，轻轻地噘着嘴，好像在说：“我比你还干净！”

　　它还是个大吃货。当旁人给它喂食物，它会像闪电一样急匆匆地冲过来，小鼻子微微抖动，仔细闻着食物的香气。然后探出粉***小舌头舔一小口，确定好吃后开始狼吞虎咽起来，完全沉浸在自己的世界里，仿佛周围没有人一样。最好玩的要数它睡觉的时候。

　　我的雪球好像一个“猫形温度计”，天气冷的时候，它会找个避风的温暖角落里紧缩成一个团，运看就像一个毛茸茸的大雪球。天气热的时候，它便像前饼一样摊开，睡得异常舒展，偶尔伸个**的懒腰，四肢舒展得老长，就像一位老大爷。

　　这就是我的动物朋友一只可爱，有趣的小猫咪，有了它的陪伴，我每一天都十分开心。

《我的动物朋友》四年级作文 6

　　“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……”每当听到这首歌，我就会想起奶奶家里的一群小鸭子，它们可爱极了。

　　小鸭子的毛是黄色的，摸上去毛绒绒的。弯弯脖子上顶着圆圆的小脑袋，远远看去像一个数字“2”。黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境都充满了好奇。嘴巴又扁又硬，像一把小铲子，吃东西的时候用力一"铲"，一仰脖就吞下去了。

　　小鸭子常常结伴而行，它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停的“嘎嘎嘎”地叫着，像是在夸耀自己。

　　小鸭子洗澡特别好玩。“扑通扑通……”它们前赴后继地跳进河里，水花四溅。小鸭子们一会儿拍拍翅膀，一会儿抖抖尾巴。忽而划动双脚，慢悠悠游着；忽而把头伸进水里，起来时嘴里已然叼起了一条小鱼。忽而你追我赶玩起了游戏……

　　最有趣的是，到了晚上，小鸭子们会在路灯下玩耍。有一次，我看见小鸭子们在路灯下狂奔，我凑近一看，原来它们是在追逐自己的影子，还时不时地啄两下，并抬头用疑惑的目光望着身旁的同伴。好像在说：“这虫子怎么捉不到？是不是被你吃了？”原来是把影子当成虫子啦！

　　听了我的介绍，你也一定喜欢我奶奶家这群可爱的小鸭子了吧？

《我的动物朋友》四年级作文 7

　　我家有一只可爱又调皮的狗，它叫小白猪，大家是不是很想知道为什么要叫这个名字？因为它的皮肤是白色的，还很喜欢吃猪肉，所以它叫小白猪。

　　它有一身雪白的毛发，像一位美丽的女孩穿着雪白的裙子；眼睛闪闪发光，像乌黑发亮的珠子；耳朵尖尖的，像三角形；它的胡须有六根，长得像根竹子；四只粗壮有力，胖得像一个大鸡腿儿；尾巴一甩一甩的，像个鸡毛掸子。

　　它很喜欢睡觉。记得有一次表妹来我家玩，家里很热闹，我和表妹给它女扮男装，换了一套又一套，它都没有一点不敬，我们以为它病了，赶紧把他送进了宠物医院，结果它只是睡着了。

　　它的鼻子很灵敏。记得有一次爸爸的袜子掉到了草丛里，我和哥哥找了很久很久，就是找不到，到了晚上只好空手回到家里。当我垂头丧气的时候，小白猪把袜子叼到我们身边，还叫了几声，好像在说：“小主人，不要再垂头丧气了，我找到了。”

　　它好奇心很强。记得有一次我买了三根火腿肠，被小白猪吃掉了两根。走后我自言自语地说：“你吃了两根火腿肠，剩下的一根我撒点辣椒，看你以后还敢偷吃吗？”我给它吃，它辣得再也不敢吃我的东西了，见到我就跑。

　　我今天看见邻居刚买了一条狗，被车子给压死了，我很难过，狗是我们忠诚的朋友，我们不能伤害它们。

《我的动物朋友》四年级作文 8

　　我喜欢的动物有羊、狗、狮子、老虎、猫、蛇等，但是我最喜欢小狗，因为我家就有一只小狗，他的名字叫利奇马，因为他是在“利奇马”台风那天出生的。

　　全身银白色，头部为白色，脸部金灿灿的，一对黑的发亮的大眼炯炯有神；两只大耳朵竖立着在可爱中透出一丝警觉。

　　他在家里的时候，时而跳上沙发，时而驻足南阳台，观看楼下风景，时而到北阳台蔬菜储藏的地方，叼一根蔬菜或大蒜吃。

　　我*时也会训练他握手、拜拜、装死和叼球。有一次我跟他说：“握左手”，他就把左手伸出来跟我握手，当我说：“握右手”，他就把右手伸出来跟我握手。

　　这时妈妈跟我说，要给狗狗喂食了。我就去拿来一块肉给他吃，看着肉脯，我突发奇想要逗逗小狗。我刚拿起肉脯，小狗灵敏的鼻子便嗅到了肉脯四溢的香气。只见小狗未等我将肉脯放至其面前，便迫不及待地扑来。我突然提高了肉脯，小狗一跃而起，想叼住那块肉，当他正要触及时，我又提起了肉脯一边说：“想吃肉脯，就乖乖听话，打个滚。”小狗貌似听懂了我的话，打了个滚。它那灵动的球状尾巴在翻滚间摇曳，可爱至极。“再来一个！”我顽皮地要求道。小狗只得从命。我便不忍心再对它有所要求，将肉脯放在地**其食用。只见小狗低头衔起肉脯，立刻将其叼入口中，用它那锋利的犬牙咀嚼，不一会儿便将肉脯四分五裂，吞入肚囊。

　　小狗累了，便趴在阳台上的阳光中，将自己卷缩成一团休息，这时，小狗那常竖立着的耳朵耷拉着，懒洋洋的，一副憨态可掬的样子。

　　人们说，狗是有灵性的，这只小狗仿佛知道我是它的主人，热情可爱的“利奇马”是我的动物朋友。

《我的动物朋友》四年级作文 9

　　我最好的动物朋友是一只小狗，它的名字叫“年糕”。它现在已经有我膝盖这么高了，它有一双乌黑的眼睛，犹如黑宝石一般明亮，它有一身雪白的皮毛，叫声也非常洪亮，显得威风凛凛。

　　看它这个样子，我仍然记得初次见它的样子。那是一年前，暑假的一天，我在车上睡着了，醒来后，就看见小小一团白毛缩在车座下面，我一靠近它，它就抖了抖很怕生的样子，我问:“爸爸这是哪来的小狗啊?”

　　爸爸说:“这是路上捡来的。”

　　我心里想想:它这么小就被抛弃了，十分可伶，我决定要好好地养着它。

　　后来，爸爸又改口说:“这是别人送的。”听了我十分开心，因为我终于有了一个动物朋友。

　　下车的时候，我看见它身上脏兮兮的，我就决定给它洗一个澡。我准备了一个盆子和一瓶沐浴露，还有一块干净的毛巾。我轻轻地抱起它，把它放进盆子里，挤了点沐浴露，上搓搓，下搓搓，每个地方都搓洗一遍，然后用温水把它身上的泡沫冲干净，就拿毛巾给它擦干，把它放在地上。它浑身湿漉漉的，站在地上瑟瑟发抖，很冷的样子。外面阳光正好，于是，我用毛巾把它包起来，带到外面去晒一晒太阳。

　　在温暖的太阳光下，“年糕”的毛逐渐变得蓬松起来，身体也变得温暖起来，它逐渐变得更活泼，挣开我的怀抱，在四周左顾右盼，这边闻一闻，那边嗅一嗅，对身边所有的事物好像都很好奇。

　　给它洗过澡后，我和它的关系变得更好了，我出去玩的时候，都喜欢带着它。后来到了我要上学的时候，不能养它，所以把它寄养在别人家，每次我回去看它的时候，它都会对我摇尾巴，喜欢跟着我跑。我们现在仍然是最好的朋友。

《我的动物朋友》四年级作文 10

　　我的动物朋友是一只可爱的小仓鼠。

　　她全身毛绒绒的，摸起来软绵绵的，舒服极了。她身着浅棕色大衣，雪白色的“内裤”，圆滚滚的肚子，仿佛吞下了一个小乒乓球似的。她水滴形的脑袋上，长着一对水灵灵的、黑豆似的眼睛，微微散发着光芒。那粉色的小嘴，很灵活，吃起杏仁儿，狼吞虎咽。迷你的耳朵总是警觉地竖立着，生怕错过一点儿声音。

　　她的可爱，更表现在它的住宅、吃相和臭美中。

　　别的鼠类大多住在临时的隐蔽所，它们的隐藏所得来不费功夫，弃去毫不可惜。我的小仓鼠和它们不同，不肯随遇而安。它的别墅呀！可豪华啦！空中小阁楼，是她那宽敞、明亮的小卧室。一条滑梯盘旋而下，直至地面。下层地面铺着松软、温暖，似白雪的木屑。楼阁下，是她的健康房——摩天轮。为保持良好的身材，她经常会在摩天轮“呼哧呼哧”地跑个不停。

　　她的吃相，甚是可爱。它最爱吃松子，只要我把松子放入她的小“饭盒”，她就会立刻顺着“滑梯”，直奔“饭盒”而去。她用两只短小的前爪捧住松子，两颗大门牙快速将松子咬开，毫不客气地将松子塞进嘴里，狼吞虎咽地吃起来。直到把满满的饭盒洗劫一空。

　　她的爱美之心，更是可爱。每天早上，她都要用喝的水洗一下手和脸；吃东西前后，她都会像手脚并用的把毛梳理干净；每隔几天，她就会钻进沙子里，来个“沙子浴”，钻得满身都是沙子，最后用力一抖，身上的寄生虫和沙子就没有了，把全身洗得干干净净的，真够臭美的！

　　这就是我的朋友，一只可爱的小仓鼠，一只充满活力的小仓鼠。

《我的动物朋友》四年级作文 11

　　我们家来了一个客人，它是一条可爱的小金鱼。我给它取名叫“胡子爷爷”。为什么这么一条可爱的小金鱼却叫“胡子爷爷”呢?因为它嘴部黑乎乎的，像长了胡子一样，除它那黑色的胡子外，全身都是金黄色的。金黄色的鱼鳞在阳光下闪闪发光，像一颗颗耀眼的宝石，还有那条大尾巴，像纸一样薄，好像一不小心就会被撕破。

　　“胡子爷爷”很调皮，正所谓“人老心不老”，每次喂食时，它总是先静静地躲在水底，假装一脸不在乎。等我将鱼食倒入水中时，鱼儿们就来一场“抢食大赛”。“胡子爷爷”不顾一切地向着鱼食奔来，不好，一号开始发起进攻，二号、三号也不甘示弱，“胡子爷爷”以迅雷不及掩耳之势将食物一口吞光。我无可奈何地将“胡子爷爷”转移到它的单人间，不然其他小鱼就没有吃的了。可搬家也不容易，它在鱼网里乱跳，差一点儿摔了下来。

　　“胡子爷爷”游泳速度非常快，我经常将它们放到大水池中，因为那里宽敞些。有一次，鱼儿们来了一次游泳大赛。预备——开始，我一声令下，鱼儿们都没有动，我开始说其他国家的语言，英文、日文、韩文、外星文……它们却无动于衷，在我将要放弃时，鱼儿们似乎听懂了我的话，立马冲了出去。这时，“胡子爷爷”“嗖”的一下游到了终点，我都没看清楚它是怎么游的。

　　这就是我的朋友——“胡子爷爷”。你喜欢它吗?

《我的动物朋友》四年级作文 12

　　我有一个“朋友”叫小黄，是外公给取的名字，因为它有一身黄色毛皮大衣。它是别人送给外公的一条小狗崽。

　　我第一次见到它的时候是20xx年春节前，它オ3个月大，看到我们回家一直叫，像要把我们吃掉似的，外公说：“不要叫了，她们也是自家人”，它立马不叫了，摇着小尾巴X尾真在我脚边唤看看，好像是在深我道，可我被它的叫市吓到了还没回过神，才不原惊你呢？走开高我越远越好，哼！之后的几天我都不理它。

　　直到春节的前一天，外公要赶几头牛去集市的率牛厂，为了避开早上赶集的人群，不得不被晨就徒步出发，20多里的程，小蕾也跟去了。几个小时下来路过一个村子，突然一只狗神了出来狂叫，几头牛受惊了，一头牛突然乱窜把外公撞掉路边的河里，手电筒丢了，手机也进水了，又不会游泳，黑灯火的怎么办？小黄跑到马路上一个劲的叫，栏住一辆路过的子了外公从那以后我便对它刮目相看了。

　　仔细观还是挺可爱的，它要是开心，比谁都活波可爱。在院子里跑来跑去，外婆的毛线球不小心掉地**，它就当皮球滚来滚去，看到外婆生气了，赶紧一溜烟似的跑了，我无聊的时候一叫它的名字，分分钟就出现在我的面前，楚楚动人的看着我，还以为是有好吃的呢？凶它就灰溜留的走了，还走两步一回头的，又可怜又好笑。它心情不好的时候就要赖皮在地上。怎么逗它都不理我。

　　我要回杭州了，它就摇着小尾巴和我再见，车子走了好远，它还和外公外婆站在路边望着，小黄我的好朋友，替我照顾好外公外婆，暑假的时候我一定会回来看你的。

　　这么古灵精怪的小黄，你们一定也很喜欢吧。

《我的动物朋友》四年级作文 13

　　时光飞逝，过去的日子中，有喜，有悲，有欢笑，也有悲伤……转眼间，缓缓离我而去已经有两年了，这些年，欢欢始终都活在我的内心深处……

　　“悲”这一个小小的字眼，却有着撼动人心的力量。当你真正感受到那种坠入万丈深渊般的痛苦时，你才会深切地感受到“悲”字后面所隐藏的巨大悲伤……当欢欢闭上眼，离开这个世界的一刹那，我感到自己就像被一双无形的手拖进了**，那种刻骨铭心的疼痛正飞速的向我**。那一刻，泪如雨下……

　　在欢欢离去的那一刻，我心中升起了巨大的无助与孤独。回想以前，我孤独的时候，欢欢陪伴我；我伤心的时候，欢欢安慰我；我高兴的时候，欢欢与我分享……心中千万种情绪涌上心头。如果欢欢不在了，那么以后还有谁能够听我诉说心事？还有谁能够在我伤心的时候陪伴在我身边？在我的心中，只有它们，才会永远不离不弃地陪伴在我的身边，才会无条件地为我付出……

　　我不知道你们喜不喜欢动物，也不知道你们是不是拥有动物朋友，或许你们会嘲笑我，觉得我的行为很傻，只是一条狗死了而已，有什么好伤心难过的。可是，在我看来，欢欢不只是一条狗，它更是我的朋友，我的家人。

　　我会因为在网上看到动物们受到伤害而伤心落泪，也会因为看到它们有爱的照片而开心地欢笑。我有许许多多的动物朋友，每当它们离开我的时候，我会强迫自己不去想它，转而去把心思用在别处上。但是，当我一个人待着的时候，却会情不自禁地想到它们，想到曾经一起玩儿的情景，眼泪又不争气地掉下来……

　　怎一个“悲”字了得，只有真正经历过悲痛的人，才能了解它的真谛……

《我的动物朋友》四年级作文 14

　　“喵喵”你听见了吗?这是那只顽皮可爱的小猫发出的叫声，它可是一只与众介绍不同的猫。

　　宝石般明亮的眼睛，尖尖的耳朵，棕白色的绒毛，尾巴一摇一摇的，身体挺得直直的，很少弯下去。你说，它有多傲娇呀!

　　其实，这只猫是爸爸妈妈送我的生日礼物，刚开始它才一岁。一见到人，就以风一般的害怕躲进它温暖的小屋子里瑟瑟发抖。渐渐的，猫放大胆子了。开始在我的面前走路。有时还把真皮沙抗给划出三道深深的痕迹，我气得拿起枕头朝小猫扔去，而小猫面无表情的把头一抬，高傲的说道：“有本事你来打我呀!”然后，后腿一蹬，悠闲的离开家里。

　　小猫最喜欢去外面世界逛一下。时不时就趁人不注意，便离家出走。和它的好朋友去过属于动物的乐园欢乐。每次回家时小猫的身上脏得令人不忍直视。我见状，便无奈的笑了笑，只好拘着小猫，倦起袖子，绝它舒舒服服的洗了一个澡。

　　小猫虽然好动，但是它很贪吃。每次它不听我话时，我就会拿起香喷喷的猫粮，来诱感它。果然，它经不住考验，立刻睁着**的眼睛，装得十分司怜的样子，好像在说：“求你了，我一定会乖乖听话的。”我同意之后，它以闪电的速度扑向猫粮，开始狼吞虑咽的在上下左右换着位置吃。

　　这就是我喜欢的小猫，它永远是我的朋友。

《我的动物朋友》四年级作文 15

　　我家有一只小猫，它叫“皮皮”。为什么叫它“皮皮”呢？那是一天晚饭后，爸爸要把它装进笼子，它死也不肯进去，到处乱跑，还差点儿被车撞倒，真是顽皮，让我提心吊胆！从此以后，我就叫它“皮皮”。

　　它全身几乎是土黄色，只有腹部是白色。它的皮毛又细又软。耳朵又小又尖。眼睛像一对绿宝石，隐隐发出绿光。爪子特别锋利。

　　它喝水的杯子不见了，我只好找来一个盆子，往里面装满水，它却以为我让它玩水，立刻跳进去，一下子湿透了。它不停抖动身子，把水甩得到处都是，真是一个“烦人精”！它还一直喵喵地叫，像是在说：“哎呀！好难受！小主人，帮擦嘛！”哥哥只好拿来吹风筒给它吹干。它也许是害怕吹风筒的嗡嗡声，总是动来动去。哥哥费了很大的劲儿才帮它吹干，又费了很大的劲儿拖干地面。它才不管这些，只顾喵喵地叫唤，一副惬意的样子！

　　我在家里拿着两颗弹珠玩耍，不小心弹了出去。皮皮看见了，急忙去追，弹珠跳，它也跳，弹珠滚，它也滚。表妹一只手指着它，一只手捂着肚子哈哈大笑！弹珠滚得太快了，它追不上，就对着弹珠大叫，似乎在说：“你给我停下来！”弹珠哪里会听它的？一骨碌滚到沙发底下。它趴在地上，试了好几次，就是钻进不去。于是，又把小爪伸进沙发底掏来掏去。掏啊掏，什么也没掏着，就气急败坏地坐在沙发上，喵喵地叫个不停，真是吵得连聋子也受不了！难道它是要我帮忙吗？我很不情愿地走过去，把弹珠掏了出来，它高兴得又蹦又跳！

　　看看吧，这就是我家皮皮，有几分淘气，又有几分聪明，让你哭笑不得，爱恨交加！

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展4）

——四年级语文《将心比心》教学反思3篇

四年级语文《将心比心》教学反思1

　　《将心比心》是从生活中微不足道的两个小故事写起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。

　　本文是略读课文，适宜让学生自读自悟。课堂上，我采用提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思考解答：阿姨有颗怎样的心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？如果对那位护士进行责怪，甚至责骂，将会产生什么后果？…… 学生在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进行交流。学生在讨论中懂得了“ 将心比心” 的道理。在理解的基础上，我再让学生联系生活实际谈谈对将心比心的理解。还让学生理解图文后对这位母亲写几句话。整堂课采用多种方法围绕“ 将心比心” 层层深入，既让学生懂得了文题的深刻含义，同时又培养了学生探究问题和写作的能力。与此同时还使学生受到思想道德教育，如果在*常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

　　本节课还有很多不足，如：教师的激情不够，致使课堂不活跃，学生朗读声音小，影响了教学效果。今后我要以先进教师为榜样，不断改进提高。

四年级语文《将心比心》教学反思2

　　《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，()学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。

　　本文是思想性很强的课文，又是略读课文，我们很容易停留在了解思想内容地层面，上成思品课，忽视语言的理解、积累和运用。在具体教学中，我让学生初读感知大意、了解语言表层意思后，就单刀直入，让学生披文入情，重点交流第二件事：如果你亲身经历着这件事，你的心里也会感到温暖和感动的，对吗？哪些地方让你感动？并要求边默读边做记号，写写批注。根据学生的自学进行交流，临到学生抓住关键词语体会感情。例如：在“帮助推门”事件中，我抓住“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。”这句话。从“沉重”、“一直”、“才”三个字眼着手，让学生想象：如果不是一直推着门会发生什么事情？奶奶受帮助后，会怎么说？在想象训练中，使学生体会到阿姨想他人所想，善待他人，关心他人的人格魅力。

　　从语言入手，让学生学习语言、揣摩与品味语言，强化语感训练，方能使文本中的思想感情如春风化雨，滋**生心田，从而既使学生受到潜移默化的人文关爱，又学习到了作者独具匠心的表情达意的言语技能和技巧，达到人文性和工具性的****。

四年级语文《将心比心》教学反思3

　　本文以“将心比心”为题，以通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

　　因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。

　　紧接着分析课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，学生马上这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和*淡的话语中说明了什么呢？接着又有一位同学回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时，学生受到思想道德教育，在我们****的国家里，如果在*常的.生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展5）

——四年级语文《长城》教学反思3篇

四年级语文《长城》教学反思1

　　《长城》是小学四年级语文上册的课文。课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上。

　　课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。

　　从远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，先请学生自读第一自然段，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，感受长城之长，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，一个来回，对长城的长有了具体的感知。

　　到了近看长城一部分，我设计从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，我让学生读懂课文，充分利用课本资源，正好书上有一幅小的长城近景图，于是我采取默读的方法，要求学生边默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，对长城的高大坚固的理解也就水到渠成了。但自己讲的太多，学生比较被动。如果能再放手，让学生多读有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。

　　体会古代劳动人民的艰辛。这一点与学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的'对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。

四年级语文《长城》教学反思2

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的`结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

四年级语文《长城》教学反思3

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

　　《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东**感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话时，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的`伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展6）

——四年级优秀作文我的动物朋友3篇

四年级优秀作文我的动物朋友1

　　“动物是人类最可亲的朋友，它们从不**，它从不指责。”我就有一只这样的小狗。

　　我家养了一只小狗，十分可爱，它身上是淡黄色的，鼻子总是湿漉漉的，它的尾巴总是翘起来卷卷的就像一个“问号”，它的眼睛是黄色的，就像两颗红宝石一样晶莹，看上去特别可爱，我还给它起名叫“布丁”。

　　它睡觉的时候总是趴着睡觉，前爪要护着鼻子，因为狗鼻子是最灵敏的部位，要保护好不受伤害，耳朵要贴在地面上以防备外来侵聋。它吃食的时候要先用鼻子闻一闻，再用舌头慢慢舔，看上去非常有趣。

　　可爱的布丁既是我的玩伴，又是我的知心朋友。

　　为什说它是我的玩伴呢？因为每天晚饭后，我都要带着布丁到楼下玩扔球游戏。游戏规则：我扔它捡。只要我把球扔到远处，布丁就会迅速去捡球，就这样，我们来来*的玩了好多次，我们玩得非常开心。

　　说起我这位知心朋友真是无可挑剔。每天到放学的时候，它都会在大门口等我回来，只要看到我的身影，它就会像离弦的.箭一样扑到我的身上，一边摇着尾巴，一边用它的头在我的身上蹭来蹭去，仿佛在说：“我的小主人回来啦，我的小主人回来啦！”看它高兴的样子，我也会毫不犹豫地抱起它向屋里走去。

　　这就是我的动物朋友——布丁，它给我带来了无尽的乐趣！

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展7）

——语文四年级上册《颐和园》教学反思

语文四年级上册《颐和园》教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的语文四年级上册《颐和园》教学反思，欢迎大家分享。

语文四年级上册《颐和园》教学反思1

　　别忘了，和孩子握握手！

　　听有经验的老师上课，我们都能看到他们在课堂上给予孩子的关怀。特别是后进生。如一个微笑，一个信任的目光，一句鼓励的话……孩子呢?他们充满自信之余,也会想到:老师是在乎我的.我要好好表现！

　　可我认为除做到这些外,我们还应多和孩子握握手.让他们在和老师握手的一瞬间,心中播撒自信的种子.

　　今天我上第18课《颐和园》时,让全班孩子选读自己喜欢的段落,并说说理由.当让孩子们交流时,大部分都能比较顺利地表达自己的意思..可对于胆小而又想表现自我的孩子来说是比较困难的.这时他最需要的是鼓励.我说:“老师也很喜欢这部分,也有自己喜欢的理由,可都没有找到知己,真遗憾！我的知己在哪？”话音刚落,一只小手慢慢地举起来.孩子说：“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.我觉得那里一年四季都有花开。我好像闻到了花香。”“我终于找到知己了.握个手吧！交个朋友！”我兴奋地说。其他孩子情绪高涨,都有跃跃欲试的表现。接下来的时间这位“知己”比以往任何一节课都要专心.直到下课还跟在我身后,似乎还想说点什么.我微笑地摸摸他的头……

　　由此可见,我们不经意间的一个举动,给予孩子的却是无穷的力量！在孩子需要关怀、鼓舞时,别忘了和孩子握握手！

语文四年级上册《颐和园》教学反思2

　　《颐和园》全文共有八个自然段，它是一篇说明文，不同于一般的游记文章，记叙了颐和园的美丽景色。课文层次清楚，语言生动优美，全文如一幅展开的山水画卷，再现了颐和园的美丽景色，蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。

　　本课的教学重点和难点是使学生理解课文内容，体会颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。使学生能理清文章的顺序，学习作者抓住景物特点写景的方法。

　　根据语文教学及教材的特点，本着对学生进行语言文字训练的宗旨，在教学颐和园这一课时，采用了大量与颐和园景点相关的图片，配以优美的音乐，运用文中的重点词句，激发学生学习的兴趣，增强学生对课文的理解，提高了学生的朗读水*。并结合开放式、讨论式、竞赛式等教学方法加强学生语言文字的训练，使课堂呈现出师生互动，生生互动的场面。

　　有几点做的不错：

　　一．在上课之前我大量的查阅了颐和园的有关知识、图片，并且认真阅读教材，力求走进文本，感受美，理解美，课上更能游刃有余的传递美、感染学生体会美。

　　二．课前，带领学生实践去量一量20米，41米，15 0米有多长，使学生头脑里建立起数的概念，在教堂中更好的理解课文。

　　三．在吃透教材上下功夫，所谓站的高看的远，才能更后的引领学生理解课文。在讲授课文第3自然段时我抓住重点词、句让学生体会佛香阁的高，挖掘的较深，使学生发自内心的感受到佛香阁真高！

　　四．把学文与学习写文有机结合。这是一篇非常好的写景的文章，文章抓住景物的特点、详略得当，这正是学习写作的好教材。

　　当然也有些地方处理的不是很巧妙，因此需要不断提高自己的能力。

语文四年级上册《颐和园》教学反思3

　　教学反思：

　　在本课教学中，为了让学生充分感受颐和园的美丽景色以及课文优美的语言，在深入学习课文时，我让学生先读课文，画出自己认为写得美的地方，并说说美在哪，然后再读，深入感受美。

　　第二，为了培养学生的口头表达能力，我设计了让学生发挥想象说说石狮子有什么姿态，并说说游完颐和园后的感受。

　　第三，为了突破难点，让学生学以致用，我设计了小练笔，让学生按游览顺序并抓住景物特点介绍校园。

　　不足之处：

　　在引导学生通过感悟“滑”字来体会昆明湖的静时，所用的方法不是很好。

语文四年级上册《颐和园》教学反思4

　　一、对教学内容的反思

　　这篇课文描绘了**颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。本节课主要是让学生通过具体的语言文字的学习，欣赏颐和园的美，感受颐和园的美，培养审美情趣，增强民族自豪感，激发探究*的“世界遗产”的兴趣。与此同时学会默读课文，学习遣词造句的准确，体会语句的具体形象，领悟课文的写作顺序，学习并体会课文抓住特点写景状物的`方法。同时我又抓住“仰望——俯视——东眺”这一写作顺序，使学生对于这一部分的写作顺序思路清晰。

　　二.对教学过程的反思

　　根据合作教学整体构建的教学模式，这节课分为五个教学环节：1、明确目标，导入新课;2、初读课文，整体扫描;3、自学合作，层层推进;4、总结全文，激**感;5、交流资料，拓展延伸。

　　在这一课时中我首先安排了出示本单元知识树，让学生明确本单元的学习目标。再展示本课的知识树，让学生明确本节课的学习内容。然后由复习导入，让学生回顾课文内容。出示自学提纲一，在学生通读全文，整体感知的基础上，理清课文的写作顺序，感受颐和园美丽的景色。再出示自学提纲二，指导学生用读一读、议一议的方法分组进行自主、合作学习。在分组自学过程中，分别出示相应的自学提纲引领学习。细读课文时，注重引导学生领悟语句，品味语言美。本文用词准确，语句优美，从重点词句内容和表达方式上引导学生探究，使学生体会到，长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不同。教学过程中安排的两个拓展练习，旨在帮助学生理解作者的描写顺序，激发学生无尽的想象力，积累优美词语。在教师总结全文后，学生有感情地朗读全文，再次感知文章的优美语言与写作顺序时，运用配乐朗读的形式，读出欣赏、赞美、陶醉的情调，形成情感共鸣。整堂课的教学过程比较符合整体构建所提倡的整体性原则。

　　不足之处是对于本节课知识树的展示仅限于初读课文后的整体感知，而不是课上根据学生对文本的层层理解动态生成的。

　　三、对教学效果的反思

　　在本课教学中，我注重让每一位学生都学有所获，通过小组自学、探究、合作学习，学生在****的氛围中交流讨论，**发挥，**想象，在多种观点的碰撞与交流的体验中，获得了阅读的乐趣，使语文课做到人文性与工具性的有机**。课堂上，学生真正成为学习的主人。不仅引导学生读懂文本内容，还使学生领悟文本的语言艺术和表达方法，同时还让学生懂得怎样运用这些方法去写作，来表达自己的独特感受。

　　一节课下来，留给自己的是太多的思考，我愿在今后的教学工作中，在专家的引领下，在同行的帮助下，不断探索，不断改进，不断创新。

语文四年级上册《颐和园》教学反思5

　　由于孩子基本上没有去过大草原，所以在上课开始时，我便播放颐和园的风光的视频，让学生看到优美的画面，听到美妙的音乐，仿佛走进了颐和园。课程结束后，以歌曲结束，让学生再次受到美的熏陶。

　　在教学过程中，在教学时，把课件和课本的配图结合起来运用，效果很好。既帮助孩子更好地理解课文内容，感悟想象景美，又通过**朗读，小组交流概括，班内交流，体会出颐和园的美丽。然后让学生感受文章的写作顺序和写作方法，总分总，动静结合，由点到面的写作方法，过渡句等等。总体来说，本课的教学效果还可以。

　　对学生的引导不够充分。一些问题的提出,学生不能很好的回答,教师包办的太多,厄杀了学生的思考。例如,今天让学生们概括课文写了哪些场景时,其实学生的回答也是对的,可是自己却偏要把学生向预设的答案引导，总怕时间不够，结果自己说出答案，这样做是不对的。教师充分放手给学生，教师点拨语言、总结语言应该具有感染力，注重教师的示范朗读。

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展8）

——四年级语文《观潮》教学反思

四年级语文《观潮》教学反思

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的四年级语文《观潮》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文《观潮》教学反思1

　　《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾**的全过程，描绘出江潮由*静到奔腾咆哮再到有恢复*静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

　　下面我就谈谈上课的体会。

　　一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

　　在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势之宏伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。

　　二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

　　在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们**朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。”

　　三、统领全文，学习表达方法。

　　教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程。

　　四、改进不足，完善课堂教学。

　　一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

　　1、字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。

　　2、学生的朗读能力有待于提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

　　3、评价的方式单一。在学生发言时，老师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓励的作用，以此激发学习兴趣。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。

　　新学期的第一堂课，有满意，也有不足。在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让学生有所收获。

四年级语文《观潮》教学反思2

　　在对本节课的教学实践与效果进行回忆比较后，我认为有以下几点值得探索与反思:1、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言优美，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让学生更能入情入境，课前要求学生搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发学生兴趣。2、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采用变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一部分精彩语言的理解和记忆，我帮忙学生在理解和辩析重点词句的基础上，深入体会潮来时的声间和气势，注重朗读，做到读中悟，悟中读。3、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课先让学生**思考，然后小组合作探索“潮水从远处涌来的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，在不明白的地方打问号等，学生在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。4、课堂上把时间还给学生，给予学生思考问题，朗读课文的时间，耐心等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价的**还给学生，鼓励学生尝试和探索。最后创设情境，引导学生进行语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习用心性也深化了学生对课文的理解。5、值得

　　探讨的问题:⑴把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样解决这个问题?⑵课堂上有一些学生的思维敏捷，抢着发言，而一些学生却反应迟钝，但是我们要面向全体学生，注意学生的参与面、而对这两个极端，我们又该如何协调?

四年级语文《观潮》教学反思3

　　《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一天下奇观，表达了热爱祖国山河的思想感情。

　　在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该读占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。

　　一、激发兴趣。

　　都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感受，鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。为了帮助学生感悟自然美和语言美，我还**学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。

　　二、充分感悟。

　　只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。

　　三、加强指导。

　　在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、颤动等词语。

　　通过本节课的朗读训练不但帮助学生理解文本，感悟情感，而且朗诵水*得到了一定的提高。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水*(狐假虎威》教学反思)、语文能力都可以得到较大提升。

四年级语文《观潮》教学反思4

　　上完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中定有新的突破。

　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。个性是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想:

　　一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本

　　整堂课中，几乎没有对课文的思想资料提出什么问题，主要透过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体此刻**学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学**意识也比较强，经常转换主角，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加**，学生在愉快简单的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变主角，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的用心性。在**的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读

　　法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。

　　二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性

　　以读为本，熟读成诵，是*传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情搞笑，读得津津有味。透过读，让学生自己来理解课文资料，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句?”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环节里，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮忙学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更能够有效地促进语言的积累

　　三、恰当地使用现代化教学技术**，以提高课堂教学的效率

　　现代化教学**的运用务必根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像**。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，到达“入境”的效果。之后播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识;第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章资料;第三次让学生边看录像边背诵，既帮忙学生理解，又能促进记忆。能够说，这节课的情境教学法落到实处，也到达了事半功倍的效果。

　　总之，这节课整个教学流程是“感受――理解――运用――延伸”。我是从以上几个方面去努力到达自己设想。在教学实践中感受到遗憾很多:如果课堂上把学生已经激发的情感透过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化;如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些;如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更简单，学生学得更愉快;如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

四年级语文《观潮》教学反思5

　　《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。

　　一、让“读”占“鳌头”

　　语文教学大多是通过读，让学生通过自己的理解体会，把潮水的声势浩大读出来。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。

　　1、加强指导：

　　教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。

　　2、充分感悟：

　　只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。这篇课文的朗读训练应在学生理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后进行。

　　3、保护学生自尊心：

　　学生朗读后，教师不能以简单的好与不好来评判，要引导学生一起讨论该生朗读的优缺点，不仅注重横向的比较，更要注重纵向的比较，对有进步的学生要给以鼓励，保护他们的自尊心，调动他们的积极性。

　　4、激发竞争心理：

　　开展朗读比赛，教师给学生诚恳的评价，并给学生以期盼的目光，使外在的激励变成学生内在的竞争动力。

　　5、激发兴趣：

　　都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣，可以为学生创设一些朗读的情境，如表演读、配乐朗读等。让学生在这些训练过程中感受到语言的魅力，朗读的乐趣，视朗读为一件乐事。也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。

　　二、注重积累和运用，加强语言文字的训练

　　如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，我们通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。

　　对课文中的新词，我们改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的积累。

　　词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此教师教学词义时就要有这种意识，尽可能考虑如何让学生学会运用。这堂课中“人声鼎沸”和“闷雷滚动”两个词语的教学设计就力求体现出让学生会“运用”的思想。教师先在课堂中创设出具体情境，然后让学生根据情境运用课文中的词语来概括。这样教学词语，无疑为学生以后运用这些词语搭了一级台阶。不仅解决了意思理解的问题，更为学生以后的**运用作好了准备。

　　从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水*级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词句，各种层次的学生都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。

　　三、恰当地使用现代化教学技术**，以提高课堂教学的效率

　　现代化教学**的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录像**，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。教师还多次使用了实物投影，打出了学生喜欢的句号指导朗读，打出学生书面练习的结果加以评点，对提高教学效率起到了实实在在的作用。

四年级语文《观潮》教学反思6

　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在本学期的教师基本功大赛中，我特意选择了这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

　　一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本

　　整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。

　　教师的指导主要体现在**学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学**意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加**，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。

　　在读的片段里我让学生先当老师，自己当学生！学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在**的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧——带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。

　　二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性

　　以读为本，熟读成诵，是*传统语文教学的宝贵经验。

　　在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。

　　在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累。

四年级语文《观潮》教学反思7

　　学生上课与老师配合还不是那么密切，发言还不够大胆积极，老师的热情还不够，作为一个优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来准备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的情绪影响自己。

　　如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

四年级语文《观潮》教学反思8

　　从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过**评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。

　　总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟*时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。

　　在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：

　　１、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言优美，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让学生更能入情入境，课前要求学生搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发学生兴趣。

　　２、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采用变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一部分精彩语言的理解和记忆，我帮助学生在理解和辩析重点词句的基础上，深入体会潮来时的声间和气势，注重朗读，做到读中悟，悟中读。

　　３、合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课先让学生**思考，然后小组合作探索“潮水从远处涌来的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求学生画一画，读一读，在不明白的地方打问号等，学生在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。

　　４、课堂上把时间还给学生，给予学生思考问题，朗读课文的时间，耐心等待学生思维的结果，同时，延缓教师对学生的评价，把评价的**还给学生，鼓励学生尝试和探索。最后创设情境，引导学生进行语言实践活动，让学生当一回讲解员，调动了学生的学习积极性也深化了学生对课文的理解。

　　５、值得探讨的问题：

　　⑴把学习的主动权和时间还给学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样解决这个问题？

　　⑵课堂上有一些学生的思维敏捷，抢着发言，而一些学生却反应迟钝，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面、而对这两个极端，我们又该如何协调？

四年级语文《观潮》教学反思9

　　本周，我校继续进行课堂教学**达标课验收，我于周二下午讲了一节课，现就这节课进行一下反思。

　　上完《观潮》这一课后，我在思想上很深的启发和感受。认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中定有新的突破。

　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

　　1、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本。整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在**学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。

　　2、在教学中教师的教学**意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加**，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。

四年级语文《观潮》教学反思10

　　要想讲出一节让自己满意的课，真不容易;回忆讲一节课的过程，收获真大，这就是我讲完《观潮》这节课后的最真实的感受。就这节课而言有成功之处，也存在着许多不足。

　　我讲的是《观潮》的第二课时，在第一课时中学生已对本文有了初步的感知，所以我从汇报收获导入，之所以这样设计是因为在课前我充分的了解了学生已有的知识水*。《新课程标准》中指出语文教学要在学生已有知识的基础之上进行教学。学生在汇报收获时从不同角度进行，既了解了学生的知识又调动了学生的学习兴趣，达到了预期的效果。

　　在设计本节课时我想突现出以读促悟、以悟促读的理念。《新课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”在这节课中我和学生共同营建了积极的情感交互过程，学生在自己喜欢的环境中去体验、感悟。为了达到以读促悟的目的，我安排的每一次读都是由目的'的。快速浏览的目的是让学生整体感知课文，找出感受最深的部分;读第四自然段，便读边体会自己的感受;品读、评读是为了让学生把自己的感受读出来;看完录像后再读是对悟的提高，同时由读升华到背诵。为了达到以悟促读的目的，我分层次激发学生进行感悟。听潮水的声音，边听边想象画面，有所感悟后再读第四自然段;读中有感悟后再品读、评读;看录像后再读，努力实现度的不同层次的提高。

师生在入情——悟情——激情的过程中提高。学生没有停留在悟出钱塘江大潮的雄伟、壮观上，而且悟出了作者抓形态、声音变化的特点的写作方法以及安从远到近的写作顺序。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心。”对语文教学来说，感悟就是让学生用自己的感官和心灵去接触言语对象，用自己的思想感情去体验言语作品，去发现和认识言语作品的深层含义，并将这种感受沉淀下来形成语文能力，语文素养的提高就可以实现了。俄国作家果戈里曾说：“像样的朗读一篇作品……需要同作者分享那充满他心灵的崇高的感受;需要用整个心灵去感受它的每一个字。同时在朗读的声音里听得出一种真实的内心激动。”读的过程便是了解和欣赏的过程，引导学生用整个心灵去感受，和作者真诚的对话，从而感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，达到“其言皆若处于吾之口，其意皆若出于吾之心。”的同化境界。这样学生的语文素养一定能提高。在课上学生想把自己悟出的东西表现出来：读、画、写诗、说对联……都能体现出对学生语文素养的培养。

　　一个教师的教学魅力与教学机智非一日之功，我需要努力的探索。课上赵仲尧的一句“老师，我想再看一遍录像!”使我有一点不知所措。现在想想，把握好这一机会(如果你能把自己的感受充分的读出来，老师满足你;其他人想看吗?)，不仅会满足学生的需求，真正做到以学生为主，而且会调动起学生的兴趣，解决本课的难点。另外，学生感悟很到位，但是教师指导朗读没有跟上去，学生悟出的东西没有淋漓尽致的表达出来。这一点，与我*时教学中指导学生间的评读不到位有很大关系。至于第三自然段应不应该讲，我本意是看学生的需求，不想过分的把学生引入第三自然段，虽然听者觉得缺乏完整性，学生却没有同感，为了使学生的感知更完整，尊重学生的想法在第三课时安排学生赛读全文、展示作品。

　　我快乐，因为有同事和**的帮助;我快乐，因为我在成长进步;我快乐，因为我有更高的追求!

四年级语文《观潮》教学反思11

　　《观潮》是一篇以写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣的好文章。回顾整堂课的教学，总结如下：

　　1、教学效果（思效）。

　　《观潮》中描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的重点，而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。这部分的教学设计和学习效果还是不错的。学生在读中自学，读中自悟，读中自得，做到了以读为本。“你从课文的哪些语句或者哪些词语体会到潮来时的壮观？”学生能够充分发展自己的见解，并把体会到的那种壮观读出来，学生的感知还是比较到位的。读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。

　　对于为什么钱塘江大潮如此壮观的原因，虽然课堂上进行了简单介绍，可能由于四年级学生对于*地理的生疏，依然是一知半解。

　　2、教学收获（思得）。

　　（1）在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。

　　整堂课中，教师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我感受最深的就是：教师转变角色参与学生的学习，如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读，评老师的朗读，从学生的评议中，老师巧妙地指导朗读，极大地激发起学生读书的用心性。

　　（2）整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。如在“句子比较”这一环节，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，更能够有效地促进语言的积累。

　　3、不足之处（思失）。

　　虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：

　　（1）字词的学习太过粗略。四年级是向高年段过渡的时期，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。

　　（2）对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑，情感线还是按老师的设想去落实。说白了，教师在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。

　　4、改进措施（思改）。

　　因为教师的示范和参与有点“逾越”，课堂上**的问题过大，让少部分学生有点跟不上进度，如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发地发现问题，学生学得更愉快……总之，以后老师要在课堂上“舍得放”，教师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。

四年级语文《观潮》教学反思12

　　《观潮》是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾**的全过程，描绘出江潮由*静到奔腾咆哮再到恢复*静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

　　本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。

　　教学难点是：

　　1、理解重点词、句、段。

　　2、学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

　　在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”，更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。

　　2、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

　　在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们**朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我进行范读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观气势，应该读得稍快一些，强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等短语或词语。然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观，达到身临其境的效果。最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

　　3、统领全文，学习表达方法。

　　教学时，在初读课文的基础上，指导学生按照“潮来前”“潮来时”“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”“过了一会儿”“向前移动”“再近些”“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发现课文是按照时间的先后顺序来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”“中午一点左右”这些表示时间的字眼。本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生的主体性，教师的主导性。教师的指导主要体现在**学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学**意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加**，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

　　三、不足之处

　　1、字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词语的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。

　　2、学生的朗读能力有待提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做——首先启发谈话：*时大家都去过哪些地方玩?把觉得最好玩的地方和同学介绍一些，并说说为什么觉得这个地方好玩。接着在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。然后再次通读全文，整体感知课文，加深巩固。并进行相应拓展，最后让学生在课后找找资料，培养对家乡，对祖国美好景色的热爱之情。

四年级语文《观潮》教学反思13

　　《观潮》是四年级上册第一课，课文写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

　　本课我主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在**学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。

　　为提高语文教学的效率服务。这堂课我还采用了录音和录像**。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。

　　这堂课略显不足的是课堂上学生的学习气氛跟*时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。

四年级语文《观潮》教学反思14

　　钱塘江江大潮浙江省，真正能到过钱塘江的小朋友很少，能有幸看到“天下奇观”壮景的小朋友更少。因此，如何让学生走进文本，感悟文本，真正感受钱塘江大潮的汹涌之威，咆哮之势，感受到大潮的动态之美是教师教学预设中要考虑的主要问题。通过本节课的教学，我觉得自己在以下几方面做得比较成功：

　　一、抓住重点语句，品词析句，感悟课文内容

　　本节课教学的重点是学习课文第二、三自然段，这两个自然段着重描绘了钱塘江大潮来前的风*浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。教学时，我从整体入手，先让学生找出文中描写有关“潮”的句子，朗读并感知作者由远及近的观察顺序和描写方法。在学生初步感知钱塘江大潮的壮观景象之后，引导学生品词析句，加深对课文的理解，惊叹大潮的奇观，然后回归整体，朗读背诵。在整个教学过程中，我明显地感到，随着教学的深入，学生对钱塘江大潮的认识逐步加深，赞叹、惊讶之神逐步显现。

　　二、以“声”、“像”辅助释疑解惑

　　在教学过程中，电教**的适当运用，能创设情景，提供感知，发展情感，促进理解。在本节课中，对于“闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂”的理解，在学生初步了解之后，**配以声音，对“如线的潮、横贯江面的潮、如墙的潮和如万马奔腾的潮”的句子的教学时，在学生初步感知的基础上，**配以相应的画面，帮助了学生理解，促进了学生朗读，感觉效果较好。

　　三、以“读”促思通文

　　朗读是理解课文内容的基础，也是检查理解的**，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，想象鲜明，富于感染力。有感情地朗读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。这堂课的教学，我主要采用了以下的读法：课始的教师激情朗诵；课中学生的自读和齐读相结合；理解后的感情朗读和课尾的背诵。读的形式多样，以读引思、以读促思、读思结合，收到了良好的效果。

　　当然，语文课永远都是一门遗憾的艺术，永远都拥有残缺的美丽。下课之后，我总觉得在品词析句的时候处理过于琐碎，有损于对课文内容的整体把握。

四年级语文《观潮》教学反思15

　　在教学中，我从以下几点如手：首先，语言奠基，想象基奠。在教学前，我在黑板上抄写了大量名人写得有关钱塘潮的名诗句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。”杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、《七绝·观潮》等。在孩子们各种方式的读后，我说：“你们一定知道这些诗句是描写什么的。”他们点了头，我让他们说出来。随机板出——钱塘江潮。生活在海边，对潮涨潮落不陌生。其次，以读贯穿，想象感悟。读始终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在有了第一步的基础后，我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的雄伟壮观。划出有关句子，朗读交流。孩子们对潮来时的描写特别感兴趣，因为它那么直观，那么生动。让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到了什么？”虽然没去过，虽然不能现场感受，但是能结合词句那么想象一回，也是生动的。我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。在大量的读、说，体味、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时，我说：“站在观潮台，面对如此的潮水，你想说什么？”将它写下来。孩子们写后（几句话），进行了交流。说的就是感受、感叹、神往……

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展9）

——简短的四年级语文上册教学反思

简短的四年级语文上册教学反思1

　　又一个月即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本月的.教育教学任务。并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本月的语文教学反思如下：

　　一、成功之处

　　1、结合课文和语文园地，逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。

　　2、根据新的教育教学理念，在*时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。

　　3、在教学中加强学生思维的培养，重视发展学生智力，注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。

　　4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

　　5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同学，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。

　　6、加强家校联系，加强与家长间的及时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

　　二、不足之处

　　1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。

　　2、**教育**的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。

　　总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！

四年级语文《我的动物朋友》教学反思3篇（扩展10）

——我的动物朋友四年级作文

我的动物朋友四年级作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的我的动物朋友四年级作文，希望能够帮助到大家。

我的动物朋友四年级作文1

　　在我的家里有一只小狗，因为它全身都是黑色的，所以它被叫做小黑。

　　小黑有一个圆圆的脑袋，像一个黑色的毛绒球。小黑有一对三角形的耳朵和一个三角形的鼻子，就像两座大山下的一个石头。小黑一双闪闪亮亮的眼睛，像两个美丽的宝石。它耳朵虽然像两座大山，但与众不同的是它可以像雷达一样感受到附近的动静。它还有四只壮实的脚，能够飞快的奔跑。它的尾巴毛茸茸的，像一个鸡毛掸子。它睡觉时总是喜欢侧着身子，我想肯定是因为它觉得这样很舒服。

　　每当它肚子饿的时候，它就会拿着它的饭盘来找你给它食物，如果你不理睬它，它就会低下头，嘴里还“呜呜呜”叫着，仿佛在说：“求求你，给我一些食物吧。”在吃饭的时候，我还会把食物丢在桌子底下，它会快速地消灭掉，然后继续等待。

　　每当我休息的时候，我就会和它玩游戏，如：假死、***等游戏。

　　还有一次，它在家里发现了一只死老鼠。它先是用前脚小心翼翼地碰了碰，可是当它感觉死老鼠好像动了时，它又胆小的往后退了退。直到我摸着它的脑袋，告诉它老鼠已经死了，它才不害怕。

　　我很喜欢小黑，因为它很天真、很可爱。

我的动物朋友四年级作文2

　　我家有一只螃蟹，它叫亮仔，因为它的壳亮亮闪闪像极了人群中耀眼的仔。

　　亮仔大约有一岁了，它的壳十分油亮。尤其是在阳光下，一闪一闪的。别看它这么引人注目，但是长度却只有两公分，从远处看活像一块小钢镚儿。它细小的八条腿看起来很脆弱，却又十分有气场，那两只有力的大钳子在空中不断挥舞，就像一个中世纪骑士，守护着自己的领地，不被其他动物来侵犯。

　　亮仔吃东西可慎重了。我给它喂小鱼，小鱼慌忙逃窜，亮仔则一丝不慌地先走过去，先测量方位，再慢慢地爬到小鱼旁边，随后猛烈地扑过去，那大钳子用力抓住小鱼，放进屋里，还不时回头看看，有没有人过来抢食，随后在屋里干饭。吃完了，还吐出几串气泡，不知是否在说好吃还是打了个饱嗝。

　　亮仔睡觉也很小心，偷偷进屋里，利用沙土关上门，用钳子护住肚子，又把腿倦在身子下面。我猜想这腿是起到了床的作用。往往这时，亮仔会吐几串泡泡，仿佛在警告：我还睡着，别打我的主意。我出门玩耍时，我总是会拎着亮仔的小别墅到世界各地去旅行，告诉我的小伙伴我有多么喜欢它。还会把它放进小河感受大自然，让它**地爬行，游泳，睡大觉。

　　这就是亮仔，一只小螃蟹，一只**无奇的小螃蟹，虽然它已经去了另一个世界，但我相信，我们这间的感情依旧存在。

我的动物朋友四年级作文3

　　大家都知道，动物是人类的朋友，我们和动物们一起睦相处难道不是好事吗？你想知道我的动物朋友是谁吗？快随我一起来看看吧！

　　它，身披着一层柔软的棕色皮毛，拇指大的脸上，镶嵌的一对黑宝石般的眼睛，小巧玲珑的鼻子两边各长着七八根胡须，尖尖的小嘴末梢微微地向上翘起。友善的面对周围的一切。可这些呀，都是假象，它才不友善呢！

　　记得我第一次给他喂食时候，手刚刚伸进笼子就被它毫不犹豫地咬了一口。它居然敢咬我，我一边收回手，一边埋怨的看着它，而此时它却把眼睛瞪得圆圆的，两边的胡须颤呀颤的，好像在说，你再碰我下试试。真像一只好斗的公鸡，不禁让我捧腹大笑。

　　看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有友善的一面。又有一次妈妈喂食的时候，笼子的门忘关了，松松就跑出来了，我急忙说：“松松别跑，快回来”它回头看了我一眼，继续往房间里跑去。我紧紧地在后面追着，他却好像跟我玩起了捉迷藏。忽然我想起来松松喜欢吃好丽友派。于是我找出好丽友派，高高举在手上，大声喊道：“松松，松松，给你好丽友派”。这时我突然看到我的被子动了一下，随后被子里钻出个的小脑袋，黑宝石般的眼睛在滴溜滴溜地环顾四周。松松看见我手上有好丽友派之后激动地跳到了我的肩膀上，用两只爪子紧紧的抱着大口大口的吃了起来。还时不时地偷偷地看我，好像友善说：你怎么知道我喜欢吃好丽友派，够朋友。

　　呵，这就是它，我的小松鼠朋友。

我的动物朋友四年级作文4

　　我家有一只可爱又调皮的狗，它叫小白猪，大家是不是很想知道为什么要叫这个名字？因为它的皮肤是白色的，还很喜欢吃猪肉，所以它叫小白猪。

　　它有一身雪白的毛发，像一位美丽的女孩穿着雪白的裙子；眼睛闪闪发光，像乌黑发亮的珠子；耳朵尖尖的，像三角形；它的胡须有六根，长得像根竹子；四只粗壮有力，胖得像一个大鸡腿儿；尾巴一甩一甩的，像个鸡毛掸子。

　　它很喜欢睡觉。记得有一次表妹来我家玩，家里很热闹，我和表妹给它女扮男装，换了一套又一套，它都没有一点不敬，我们以为它病了，赶紧把他送进了宠物医院，结果它只是睡着了。

　　它的鼻子很灵敏。记得有一次爸爸的袜子掉到了草丛里，我和哥哥找了很久很久，就是找不到，到了晚上只好空手回到家里。当我垂头丧气的时候，小白猪把袜子叼到我们身边，还叫了几声，好像在说：“小主人，不要再垂头丧气了，我找到了。”

　　它好奇心很强。记得有一次我买了三根火腿肠，被小白猪吃掉了两根。走后我自言自语地说：“你吃了两根火腿肠，剩下的一根我撒点辣椒，看你以后还敢偷吃吗？”我给它吃，它辣得再也不敢吃我的东西了，见到我就跑。

　　我今天看见邻居刚买了一条狗，被车子给压死了，我很难过，狗是我们忠诚的朋友，我们不能伤害它们。

我的动物朋友四年级作文5

　　我家有只小黄狗，它的脑袋圆圆的，耳朵像三角形一样，身体胖乎乎的，四肢长长的，尾巴短短的。那小脚像是黄色的小梅花一样，一条小尾巴总是悠闲的在身后甩着，非常讨人喜欢。

　　有一天，我和弟弟出去玩，傍晚回家时，发现弟弟有只鞋丢了。我们到处去找，哪也找不到，当我垂头丧气的时候，小黄狗缓缓的从门外走了过来，嘴里叼着弟弟的鞋。它走进我，把鞋子轻轻地放在地上，摇了摇尾巴，用舌头舔了舔我的手，好像在说：“主人，不要慌，我给你找回来了。”我真高兴啊！我连忙抱着小黄狗亲了亲，开心极了！

　　有一天晚上，我、小黄狗和爸爸出来散步，走着走着小黄狗就不见了，它去哪了呢？怎么就和我们走散了呢？我半天也找不着，爸爸说：“我们先回家吧！”我伤心的回家，等走到家门口的时候就听到了“汪汪汪”叫声。我赶紧跑到家里，原来小黄狗在那里恭候多时了，看见我们回来了，立刻扑上来，并一个劲儿地摇尾巴。“啊！小黄狗！”

　　我喜欢我家的小黄狗。

我的动物朋友四年级作文6

　　我的动物朋友是一只狗，是妈妈给我买的，可是我不能在家里养狗，就只好放在表妹家。

　　有一天我，我去她家玩，我一进门，我的狗朋友就扑了上来，我看到它健康的样子，就放心了。我的这个狗朋友，名字叫“球球”，它的毛是雪白色的，很让人喜爱，我对表妹说：“如果它在雪地里，我们一定找不到它。”球球的眼睛乌黑乌黑的，像两颗黑珍珠，可爱的嘴巴不停地咬来咬去，咬坏了表妹的不少玩具和文具。表妹非常喜欢球球，有时大姨看球球不听话了，就拿着一根棍子打球球，我和表妹看了，很不是滋味，但又不敢和大姨说，就只好把棍子藏起来。

　　在我和表妹看电视的时候，球球坐在地上，摇着它那只可爱的小尾巴，两眼直直的看着天花板发呆，我看见后，特别想笑，可又不敢笑出声，生怕打扰它发呆，只好在心里笑。

　　球球的毛很顺，不像外面的流浪猫流浪狗一样，身上的毛脏兮兮的，你知道为什么吗？因为，每三天，大姨就说球球一次脏（因为大姨爱干净，其实球球一点也不脏），我的表妹就要给球球洗一次澡，害的球球感觉就像一天洗一次澡，见到水都要害怕，哪有这样的狗呀？

　　这就是可爱，而且受人欢迎的球球。

我的动物朋友四年级作文7

　　“小小白盔甲，开心摇尾巴。生气大声叫，说话叫汪汪。”你们知道这是什么动物吗？”对啦，它就是小狗！

　　我的老家有一只小狗，它的名字叫“果果”。果果浑身雪白，没有一丝杂色，小眼睛黑里泛白，萌萌哒地看着你时，会让你有种想盘它的念头。果果的小爪子上长满了肉，所以，它还有个昵称叫“肉果果”。

　　“肉果果”最擅长的是“讨饭”。有一次，我还在甜甜的梦乡里，突然，耳边传来“呜呜”的喘息声，紧接着，身上被搭上一个物件，压得我喘不过气来。我挣扎着睁开眼睛，原来是“勤劳”的小果果又在工作了呀！小果果看我起床，瞪着它那明亮又萌萌哒的双眼，冲我直摇尾巴，边摇边冲着我“呜呜”的叫唤。看看它那有些超重的身体，我本想狠狠心肠。但果果识破了我的意图，歪着脑袋蹭着我的胸口，看着它这副爱怜的模样，我心软了，掏出口袋中仅有的五元钱，下楼买了火腿肠给果果。看着埋头“苦干”，还将尾巴摆动着画圈圈的果果，我不禁笑出声来。

　　蹲下身子，抚摸着果果的脑袋：小动物虽有时会给我们带来些苦恼，可那也是甜蜜的苦恼啊！真希望大家都能爱护动物、保护动物，接纳它们成为家庭的一员！

我的动物朋友四年级作文8

　　人们常说，兔子是很可爱的动物，是人类的好朋友。我不是很了解兔子，直到我家也养了一只，我才喜欢**兔子。

　　那是在我七岁那年，奶奶给我买了一只小兔子。小兔子在地上走来走去，我开心极了，于是我给它取名叫乐乐。

　　乐乐的身体胖胖的，穿着一身漂亮的白衣。头上有一对长长的耳朵。一双红红的，圆溜溜的眼睛闪亮闪亮，仿佛嵌着两颗红宝石。樱桃似的小嘴一张一合，好像在说：“我要吃青菜、我要吃萝卜。”

　　有一次，阿姨来我家做客，手里拿着一根胡萝卜在吃，吃到一半，就把手里的胡萝卜拿在了身旁。乐乐见了，趁阿姨不注意，偷偷摸摸地吃起了阿姨手上的萝卜。乐乐吃得津津有味。我见了连忙对阿姨说：“阿姨你的胡萝卜被“人”偷吃了。”阿姨一看，果然，胡萝卜被偷吃了。阿姨笑着说：“真馋，我家还有好多呢，明天给你带来吧！”乐乐仿佛听懂了阿姨说的话，走来走去，好像在说：“主人这是谁啊？对我这么好？”

　　时间在飞快的流逝，转眼间一年过去了，我要上学了，我把乐乐寄养在奶奶家，可是爷爷和奶奶一起出去买菜了，乐乐就被人偷走了。我很伤心，泪水情不自禁地流了下来，毕竟，乐乐是陪伴我一年的伙伴。

我的动物朋友四年级作文9

　　你们知道我最喜欢什么动物吗?那就是小狗。

　　因为小狗天真可爱，它的鼻子又黑又小差不多跟一个大母指差不多大小，而且它的毛摸起来特别的舒服，还有它那摇摇摆摆的尾巴，别看它的尾巴小却有着很大的作用：一只狗若没有了尾巴那它就没有了方向感就会走几步就跌到，而且也会变成一只不完整的小狗。

　　我记得有一次我和爸爸妈妈一起去观音桥那边玩，等到晚上六点过十几分时我忽然看见有卖小狗的，因为我重来没养过小狗所以这次我想养一次，而且那小狗又可爱，可爸爸妈妈就是不干，他们说小狗很脏而且又要掉毛。因此我哇哇大哭起来，直到现在我都还有印象。

　　总之我觉得小狗不仅可爱而且还是人类最忠实的朋友。

我的动物朋友四年级作文10

　　我们家要出去旅游一段时间，所以我想请邻居阿姨帮忙照顾我的小狗。找到李阿姨，李阿姨爽快的答应了。

　　我的小狗名叫双双，它是一条田园犬，很可爱。它有一身棕色的毛发，四肢非常发达，体格也十分矫健，跑起来像闪电一样快，尾巴毛茸茸的，像个鸡毛掸子。

　　欢欢很喜欢吃肉，每当它在厨房闻到肉味，就会蹲在厨房门口，像是在守护着什么一样。每当我把肉端上来，欢欢就会用可怜的目光看着我，我不忍心，就会给它一根带肉的骨头。它高兴的叫两声之后，便津津有味的吃了起来。吃完了之后，欢欢又会叫两声，好像在说：“谢谢小主人，这可真好吃。”

　　我很喜欢和欢欢在一起玩，我俩最喜欢玩的是“装死”的游戏。这可是我训练了好久，才训练出来的呢！我的右手装成一把枪的形状，口里说“嘣”的一声，欢欢就会侧着躺下了，眼睛还一直偷偷的看着我。当我说声“起来吧！”欢欢才会快速的爬起来。

　　欢欢的智商也很高，就算让它自己回家，它也可以成功回家。有一次，我把它抱到几百米从外的广场上之后，我就一溜烟似的跑掉了。我站在家门口，心里想着它到底能不能自己回来。结果我等了一会儿，还没见它回来，我心急如焚正要去找它的时候。突然，它从楼梯间蹿了**来，坐在我面前得意的摇了摇尾巴叫了两声。好像在说：“小主人，我历不厉害？”

　　我喜欢我的小狗欢欢，真希望它能一直陪着我。

我的动物朋友四年级作文11

　　我们家养了一只可爱的小狗，它的毛是棕色的，短短的尾巴，**的眼睛，短短的耳朵，尖尖的鼻子，短短的腿，小小的`嘴巴，身子小巧玲珑，非常可爱。

　　它的脾气有时很好，有时又很调皮。我躺着在沙发上看电视的时候，它咬着我的袖子，把我拽到地上，自己却跳上沙发趴着，眼睛看着我，好像在说：“哈哈主人，这个地方是我的了，你们不要和我抢！”我和妈妈无奈地看着它，只好找个板凳坐下来。可是它就连我睡觉的时候都不放过，非把我硬生生地拽下来不可，自己却跳到床上呼呼大睡，真是太调皮了！

　　它玩的时候就是要和我玩，别人找它玩它都不玩，我只好和它玩球。我把球扔出去，它就立刻把球叼回来，一次、两次、三次……我不断地扔出球，它不厌其烦断的叼回来。

　　它休息的时候要在家里转好几圈，首先它挑选一个有阳光的地方，然后拽着我给它铺上垫子，然后奋力一跃，跳到自己的床上，两只前腿交叉一放，趴在腿上，睡上一大觉才行。

　　这就是我们家可爱的小狗，虽然它很调皮，总把我拽到地上，但是我还是很喜欢它！

我的动物朋友四年级作文12

　　今天我被长江大酒店的金鱼给吸引住了，蹲在小河边观察起来。

　　它们颜色各异，五颜六色：有的鱼红彤彤的，仿佛是在水中熊熊燃烧的一团烈火；有的鱼金灿灿的，反射出一道道光束，在蓝色的小溪里游来游去，宛若碧蓝天空中一颗颗璀璨的星星；有的鱼浑身雪白，只有头顶上有一抹深红，就像一片白雪皑皑的雪地中出现了一小片鲜血……它们的大小也不同：有的大的像一本语文书；有的却十分的小，像一支用了很久的铅笔；有的不大不小，跟一个笔袋一般……他那瞪得滚圆的小眼睛，就像两颗小黑豆。两边的鱼鳍像两把小扇子。最引人注目地就属于它们的尾巴了，那尾巴似小燕子的剪刀尾，颜色透明中间夹杂着一些淡淡的橙色，好看极了。

　　他们的活动也不少，并不逊色于他们的颜色种类（都差不多），而且还挺好玩，他们有的三两成群的一起在水池中自在闲游，无忧无虑，什么事也不过问，哪怕天塌了，他们也不管；有的成群结对玩起碰碰车来，你一个加速冲过来撞飞了我，他又往上一顶，顶住了你，过会儿，我又神出鬼没的游过来，转到他后方，一摆头，摆翻他（好不热闹）；有的玩起了鲤鱼跳龙门，加速向前冲，使劲一摆尾，跃出了河面。看的我也跃跃欲试，只恨自己不是鱼，否则也能跟他们一起玩耍了。

　　随手掰了点面包洒进水里，发现他们进食十分谨慎，它们先绕着食物观察一会儿，再试探性地向前游去，确定没有威胁才游过去，张开嘴巴一伸一闭吃掉食物。

　　你们喜不喜欢这样金鱼呢？

我的动物朋友四年级作文13

　　依稀记得以前养过几条可爱的金鱼。每天我去阳台里看他们，它们总是活蹦乱跳，一个个总摆着尾巴，快活的游来游去，我见了，心中的忧愁都烟消云散了，也跟着鱼儿们一起快活。

　　它们是真的美丽，鳞片像一块块宝石，在阳光下闪着耀眼的光芒。有的鳞片是透明的，像水晶闪闪发亮。有的鳞片红亮亮的。还有的居然是白中夹着一抹红。看啊，他们的鳞片夹杂着尾巴，像一把扇子似的轻轻摆动着，倒像一位**，在水中欢快的舞蹈。

　　由于过度喜爱他们，我每天都给他们喂很多很多食物，一喂就是一大勺，却没有想过后果会多么严重。我还以为鱼儿吃的饱饱的，还会给我生几条小鱼苗。四五天过去了，我也没有发觉它们有什么异常可是又没过几个小时，噩耗传来了。只见我的小**们全都，把它们雪白的肚皮直挺挺的翻在水面上，眼神空洞，似乎在说：自己已经被撑坏了，主人真是狠心！我看见了，用棍子捅捅它们，没想到鱼儿们一动不动。我急了，你们倒是醒过来呀！别这样对我啊！我的嗓子一遍一遍又一遍的喊着这句话，记得最后，嗓子都要喊哑了，它们还是一点反应都没有。要是*常，它们可都吓得在水缸里四处乱窜呢。最后我确认了，鱼儿们全都死了

　　最后我苦笑着把它们埋进了花盆里，心中却像跌进了万丈深渊，永远都爬不起来了，我很自责鱼是我养死的吗？我给它们喂这么多食物有错吗？只是想让他们给我生几个小鱼苗而已啊！

我的动物朋友四年级作文14

　　我有一个动物朋友，它叫小狗——麻花。它之所以为什么叫作麻花，是因为它最喜欢吃麻花，尤其是甜辣的，她喜欢吃麻花的原因可能是因为麻花比骨头更香更脆吧。

　　麻花的头圆圆的，还竖着两只尖尖的小耳朵。它身上毛茸茸的。如果你抱着它，那你就等于抱着一个暖手袋，特别温暖。麻花的小脚是梅花形状，踩在被子上，被子就成一幅画了。麻花走路一上一下，不仅可爱，还特别快。

　　麻花吃饭是比走路更可爱呢！它吃饭的时候要一个人边抚摸它，边吃饭，并且它吃饭要喝一口牛奶，吃一口**，这也太享受了吧！麻花吃完饭就要睡觉，一睡能睡几个小时。它喜欢四脚朝天睡觉，并且在它睡觉的时候要特别安静，麻花只要听到一丝声响，就会醒来。

　　记得有一次，我们在吃饭的时候，麻花一不小心，喝了一口爸爸的白酒，麻花辣得到处乱跑。麻花像疯子似的跑来跑去，还喝了妈**烫水，这下更辣了！

　　麻花是我的动物朋友，如果你喜欢小狗的话，那你也去养一只吧。

我的动物朋友四年级作文15

　　我从小就非常喜欢小动物，不过我最喜欢的还是毛茸茸的可爱的小狗。我们家现在就有两只狗，我最喜欢那只全身黑色的小狗狗，它的名字叫团团，是我们最近收养的一只流浪狗。

　　团团只有小板凳那么高，它的身子毛茸茸的，尾巴长长的，还有四条小短腿。看，它长着圆圆的脑袋，一对尖尖的大耳朵可灵敏了，那双炯炯有神的大眼睛一眨一眨的，超可爱。

　　团团是只文静的小狗，不怎么喜欢和我们玩。不过，只要你喊一声“团团”，下一秒，它就会飞奔过来，就像一只小兔子，那样子可真可爱。它还是一只名副其实的“干饭汪”。不论什么饭，它都吃得津津有味。最后，碗比脸还干净呢！每次吃完饭后，它都会坐在门口，聚精会神地观察楼梯间人们的一举一动。虽然我还不知道它是什么品种的狗狗，但我们一家人都很喜欢它。

　　为了更加了解它，我特地找了一些关于狗狗的资料：1。狗狗的寿命大约在13～18年之间，最长的也有20年以上，不过比较少见。2。幼年的狗狗心跳200次/分钟。3。狗狗不能吃巧克力、洋葱……知道这些以后，我更加小心地照顾团团。

　　我希望大家都能关爱小动物，不要随意抛弃宠物，用领养代替购买，也希望每一个“团团”都能过上被关爱的生活！