“聪明人”和“笨人”作文1

　　我总是觉得自己是聪明人，妈妈是笨人。

　　有一天晚上，妈妈对我说：“既然你是聪明人，那么，从明天开始，你自己料理自己的生活吧！”我照旧不假思索地答道：“那好吧！”

　　“起床啦！聪明人！”妈**一声叫喊把我不客气地从梦境里赶了出来。可是，没办法，因为我是聪明人，我只得自己穿好衣服，到卫生间去刷牙洗脸。但当我洗漱完毕，打算去餐厅吃早饭时，妈妈却指着浴缸里扔着的臭短裤、臭袜子对我说：“聪明人，洗掉你的裤子和袜子再来吃早饭。”我只好开始洗了。

　　等我费了九牛二虎之力洗完这些衣物并晾好，已经快到上学时间了。我闷闷不乐，开始吃起早餐。

　　吃完早餐，马上就要去上学了。可妈妈又说：“聪明人，拿出拖把来拖地。”我匆匆拖了一会儿，就放下拖把，以“百米冲刺”的速度奔向门口穿鞋。

　　妈妈也过来了。她朝一旁放着的.书包一努嘴说：“聪明人，自己背书包！”我背起书包，今天的书包真重。可是，没办法，谁叫我是“聪明人”呢？我只能摸爬滚打地来到学校。终于坐到了座位上，我早已疲惫不堪了。

　　我再也不敢瞧不起我老妈了。

“聪明人”和“笨人”作文3篇扩展阅读

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展1）

——《聪明人和**和**》教案3篇

《聪明人和**和**》教案1

　　一、导入

　　齐背鲁迅的《自题小像》。

　　二、研读课文

　　1.圈画关于**的描写，归纳**的形象特点

　　明确：无私忘我、诚实热情、勇于**

　　2.既然**不傻，鲁迅先生为什么称之为“**”？

　　明确：从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从**的视角看，被**利用，被更多的**驱赶，是傻的；

　　3.联系当时的社会背景，鲁迅所说的“**”有何深意？

　　明确：“**”不同于许许多多的庸人、市侩、**，是社会上的少数派，他们是无私忘我、诚实热情、敢作敢为的一类人。可是却不被人所理解，甚至认为是**，**寄寓了鲁迅先生对当时*社会的沉痛哀叹。

　　4.圈画关于聪明人的描写，归纳聪明人的形象特点

　　明确：从聪明人的`语言、表情和行为可以看出来。聪明人具有事不关己，高高挂起，明哲保身的特点，只是用语言安慰同情**，并没有用实际行动帮助他。

　　5.你欣赏聪明人的“聪明吗”？

　　明确：不欣赏，这不是不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。

　　三、主旨探究

　　**：鲁迅先生通过写此文，最终的目的是想表达自己的何种思想？

　　明确：希望有越来越多的国人成为无私忘我、诚实热情、勇于**的“**”。

　　总结：鲁迅这样概括*的历史：想做**而不得的时代；暂时做稳了**的时代。这就是*的历史，上下五千年就被这20个字浓缩了。*的历史是老百姓的历史，要么做不成**，要么暂时做稳了**。同时，鲁迅又把人分为三类：聪明人、**和**。

　　四、拓展

　　1.**苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻，是可悲的。聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，是可恶的，**无私忘我、诚实热情、勇于**，这样的人才是可爱可敬的。在我们的生活中，你可以找到具有这三种性格的人，你最想成为哪类人？

　　明确：**。

　　2.在我们的生活中，其实**真的不少，你都知道哪些**？

　　参考：鲁迅、袁隆*等。

　　五、作业

　　1.完成练习题。

　　2.阅读《狗的驳诘》《失掉的好**》《这样的战士》

　　板书设计：

　　聪明人和**和**

　　鲁迅

　　聪明人——苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻

　　**——巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗

　　**——无私忘我、诚实热情、勇于**

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展2）

——《聪明人和**和**》教学设计3篇

《聪明人和**和**》教学设计1

　　教学目标

　　1.掌握文章中一些重点生字词的读音及字形。

　　2.了解文章的内容和情节。

　　3.学习分角色朗读的技巧和方法。

　　4.在讨论和表达的过程中锻炼学生的思维能力、表达能力，增强思想认识的深度。

　　5.认识三种人的悲剧性。

　　6.感受鲁迅先生痛苦的绝望和深沉的悲哀。

　　7.摒弃**和聪明人的人性弱点，学***高贵的精神品质，完善自我人格。

　　教学重点

　　认识三种人的悲剧性。

　　教学难点

　　1.理解文章“笑着哭”的风格。

　　2.体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的**家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。他就是**民族的精魂——鲁迅先生。

　　今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和**和**》。

　　二、学生自读课文，梳理文章的生字词。让学生复述文章的故事情节。

　　三、学生对文章进行分角色朗读。

　　要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点。

　　第一组3名同学，读到“可见天理没有**……”。

　　第二组4名同学，读剩余部分。

　　四、探讨**的形象特点。

　　1.聪明人、**、**这三个人中，文章首先刻画的是哪一个人物？是从哪些方面来刻画的？

　　**。是从**的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

　　2.文章首先刻画的是**，重点刻画的也是**。“**总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？

　　因为**处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。

　　3.从哪些方面可以看出**处境悲惨？

　　诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。

　　诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”

　　4.你认为**诉苦经中的哪一段写得最好？为什么？

　　“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”

　　这段话：

　　（1）生动地表现了**饱受**的悲惨境遇。

　　（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。

　　（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺**通过诉苦来获得安慰的做法。

　　5.**怎样才能改变自己的悲惨处境？（讨论）

　　**应该**，为自己争得做人的**和**。但是在当时的社会条件下，**的**将是极其艰苦的，而且很可能以失败而告终，但是只有**才会获得**和**。虽然**并不一定获得整个世界，但他“失去的是锁链”，得到的是做人的尊严和**。

　　6.**热情地帮助**，**对**的言行持何种态度？

　　“混帐！”那**叫起来，使他吃惊了。（惊讶）

　　“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

　　“人来呀！**在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群**都出来了，将**赶走。（诬蔑 出卖）

　　7.**有什么样的'性格特点？

　　苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

　　五、总结。

　　**对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖**，向**邀功，向**讨好，又是何等卑劣无耻。**可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！

　　第二课时

　　一、探讨**的形象特点。

　　1.讨论：**傻吗？为什么？

　　不傻。因为他无私忘我、诚实热情、敢作敢为。

　　尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯。”**的这种无私忘我、诚实热情、敢作敢为的精神的确令人敬佩，但是他对**的帮助过于盲目，有些冲动，应该先对**进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上改变**的悲惨命运。

　　教师总结：尽管**也有自己的不足，但是**的精神还是非常伟大的。这种精神，也正是鲁迅先生所倡导和颂扬的。

　　2.既然**不傻，鲁迅先生为什么称之为“**”？

　　从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从**的视角看，被**利用，被更多的**驱赶，是傻的；从社会的视角看，他不同于许许多多的庸人、市侩、**，是社会上的少数派，是傻的。**寄寓了鲁迅先生对当时*社会的沉痛哀叹。

　　二、探讨聪明人的形象特点。

　　1.哪些方面表现出了聪明人的“聪明”？

　　从聪明人的语言、表情和行为可以看出来。聪明人事不关己，高高挂起，明哲保身，只是用语言安慰同情**，并没有用实际行动帮助他。

　　2.你如何看待聪明人的“聪明”？

　　不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。

　　三、探讨文章的内容风格。

　　1.你认为这篇文章是喜剧还是悲剧？为什么？

　　以喜剧的形式，表达悲剧的内容。

　　嬉笑中的怒骂，诙谐中的哭声，是一种“笑着哭”的风格。

　　2.“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”，这篇文章的悲剧性表现在什么地方？

　　从**来看，他苟且偷生，不思**，也不想**，甚至积极维护**的**，要以此来维持自己的生活，这是**的悲剧性；聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，让**苟安于悲惨的生活，让黑暗的现实继续运行，聪明人的做法是悲剧性的；**的一腔热情，所作所为受到无情的打击，最后被更多的**赶走，这不仅仅是**的悲剧，也是当时社会的悲剧。

　　四、联系现实。

　　1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？

　　有。面对现实的困境，我们有时像**一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪明人一样只是虚假地安慰别人，并不真诚地去帮助别人。当然也有人像**那样无私忘我、满腔热情地帮助别人。

　　2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪明人或者**的影子吗？

　　我们身上也有奴性，也有市侩和庸人的特征，这也可以说是人性的一种弱点、劣根性。我们有时真的缺少**的这种精神。我们应该摒弃人性的弱点，使我们的精神世界更加光明、无私。

　　五、总结。

　　学了这篇文章，我们厌恶**两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人；不喜欢聪明人的“聪明”相，他一副假惺惺的样子，事不关己，高高挂起，让人感到虚伪。相反，我们欣赏**的“傻”，他无私忘我，诚实热情，敢作敢为，为了帮助一个陌生人而奋斗。在学习和生活中，我们要有“**”那样的处事方式，用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一个人，用勤奋的心做好每一件事。

《聪明人和**和**》教学设计2

　　教学目标

　　1.掌握文章中一些重点生字词的读音及字形。

　　2.了解文章的内容和情节。

　　3.学习分角色朗读的技巧和方法。

　　4.在讨论和表达的过程中锻炼学生的思维能力、表达能力，增强思想认识的深度。

　　5.认识三种人的悲剧性。

　　6.感受鲁迅先生痛苦的绝望和深沉的悲哀。

　　7.摒弃**和聪明人的人性弱点，学***高贵的精神品质，完善自我人格。

　　教学重点

　　认识三种人的悲剧性。

　　教学难点

　　1.理解文章“笑着哭”的风格。

　　2.体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的**家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。他就是**民族的精魂——鲁迅先生。

　　今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和**和**》。

　　二、学生自读课文，梳理文章的生字词。让学生复述文章的故事情节。

　　三、学生对文章进行分角色朗读。

　　要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点。

　　第一组3名同学，读到“可见天理没有**……”。

　　第二组4名同学，读剩余部分。

　　四、探讨**的形象特点。

　　1.聪明人、**、**这三个人中，文章首先刻画的是哪一个人物？是从哪些方面来刻画的？

　　**。是从**的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

　　2.文章首先刻画的是**，重点刻画的`也是**。“**总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？

　　因为**处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。

　　3.从哪些方面可以看出**处境悲惨？

　　诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。

　　诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”

　　4.你认为**诉苦经中的哪一段写得最好？为什么？

　　“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”

　　这段话：

　　（1）生动地表现了**饱受**的悲惨境遇。

　　（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。

　　（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺**通过诉苦来获得安慰的做法。

　　5.**怎样才能改变自己的悲惨处境？（讨论）

　　**应该**，为自己争得做人的**和**。但是在当时的社会条件下，**的**将是极其艰苦的，而且很可能以失败而告终，但是只有**才会获得**和**。虽然**并不一定获得整个世界，但他“失去的是锁链”，得到的是做人的尊严和**。

　　6.**热情地帮助**，**对**的言行持何种态度？

　　“混帐！”那**叫起来，使他吃惊了。（惊讶）

　　“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

　　“人来呀！**在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群**都出来了，将**赶走。（诬蔑 出卖）

　　7.**有什么样的性格特点？

　　苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

　　五、总结。

　　**对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖**，向**邀功，向**讨好，又是何等卑劣无耻。**可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！

　　第二课时

　　一、探讨**的形象特点。

　　1.讨论：**傻吗？为什么？

　　不傻。因为他无私忘我、诚实热情、敢作敢为。

　　尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯。”**的这种无私忘我、诚实热情、敢作敢为的精神的确令人敬佩，但是他对**的帮助过于盲目，有些冲动，应该先对**进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上改变**的悲惨命运。

　　教师总结：尽管**也有自己的不足，但是**的精神还是非常伟大的。这种精神，也正是鲁迅先生所倡导和颂扬的。

　　2.既然**不傻，鲁迅先生为什么称之为“**”？

　　从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从**的视角看，被**利用，被更多的**驱赶，是傻的；从社会的视角看，他不同于许许多多的庸人、市侩、**，是社会上的少数派，是傻的。**寄寓了鲁迅先生对当时*社会的沉痛哀叹。

　　二、探讨聪明人的形象特点。

　　1.哪些方面表现出了聪明人的“聪明”？

　　从聪明人的语言、表情和行为可以看出来。聪明人事不关己，高高挂起，明哲保身，只是用语言安慰同情**，并没有用实际行动帮助他。

　　2.你如何看待聪明人的“聪明”？

　　不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。

　　三、探讨文章的内容风格。

　　1.你认为这篇文章是喜剧还是悲剧？为什么？

　　以喜剧的形式，表达悲剧的内容。

　　嬉笑中的怒骂，诙谐中的哭声，是一种“笑着哭”的风格。

　　2.“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”，这篇文章的悲剧性表现在什么地方？

　　从**来看，他苟且偷生，不思**，也不想**，甚至积极维护**的**，要以此来维持自己的生活，这是**的悲剧性；聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，让**苟安于悲惨的生活，让黑暗的现实继续运行，聪明人的做法是悲剧性的；**的一腔热情，所作所为受到无情的打击，最后被更多的**赶走，这不仅仅是**的悲剧，也是当时社会的悲剧。

　　四、联系现实。

　　1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？

　　有。面对现实的困境，我们有时像**一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪明人一样只是虚假地安慰别人，并不真诚地去帮助别人。当然也有人像**那样无私忘我、满腔热情地帮助别人。

　　2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪明人或者**的影子吗？

　　我们身上也有奴性，也有市侩和庸人的特征，这也可以说是人性的一种弱点、劣根性。我们有时真的缺少**的这种精神。我们应该摒弃人性的弱点，使我们的精神世界更加光明、无私。

　　五、总结。

　　学了这篇文章，我们厌恶**两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人；不喜欢聪明人的“聪明”相，他一副假惺惺的样子，事不关己，高高挂起，让人感到虚伪。相反，我们欣赏**的“傻”，他无私忘我，诚实热情，敢作敢为，为了帮助一个陌生人而奋斗。在学习和生活中，我们要有“**”那样的处事方式，用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一个人，用勤奋的心做好每一件事。

《聪明人和**和**》教学设计3

　　教学目标：

　　1、掌握文章中的重点生字词。

　　2、把握文章的内容和情节。

　　3、学习散文中象征手法的运用。

　　4、分析人物形象，深刻理解文章的内涵。

　　5、提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学***高贵的精神品质，完善自我人格。

　　教学重点：

　　1、把握文章的内容和情节。

　　2、学习散文中象征手法的运用。

　　3、分析人物形象，深刻理解文章的内涵。

　　教学难点：

　　提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学***高贵的精神品质，完善自我人格。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　鲁迅是我们比较熟悉的作家。他曾写过一首诗，名叫《自题小像》

　　灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

　　寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

　　在诗中，我们看到了一个什么样的鲁迅？

　　义无反顾的拯救多苦多难的民族的鲁迅。

　　二、作者介绍

　　鲁迅（1881—1936），*现代伟大的文学家、思想家和**家，新文*动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

　　**作品有：

　　小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；

　　杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；

　　散文诗《野草》。

　　三、朗读课文

　　1、听范读，理顺字音。

　　2、自读课文。

　　3、小组合作，分角色朗读。

　　4、朗读竞赛。

　　四、整体感知

　　1、文中三个人物中，谁是主要人物？

　　明确：**

　　2、作者从哪些方面来刻画的？

　　明确：从**的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

　　五、课文研读

　　1、“**总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？

　　明确：因为**处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。

　　2、从哪些方面可以看出**处境悲惨？

　　明确：

　　诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。

　　诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”

　　3、**怎样才能改变自己的悲惨处境？

　　明确：**应该**，为自己争得做人的**和**。

　　4、面对**诉苦，**是怎样做的？

　　明确：热情地帮助**

　　5、结合文中的描写，说说**对**的言行持何种态度？

　　明确：

　　“混帐！”那**叫起来，使他吃惊了。（惊讶）

　　“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

　　“人来呀！**在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群**都出来了，将**赶走。（诬蔑、出卖）

　　6、**有什么样的性格特点？

　　明确：苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

　　7、你如何看待**的诉苦？

　　明确：

　　（1）生动地表现了**饱受**的悲惨境遇。

　　（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。

　　（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺**通过诉苦来获得安慰的做法。

　　六、作业

　　1、背诵并默写鲁迅的《自题小像》。

　　2、熟读课文。

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展3）

——聪明人和**和**教案 (菁选3篇)

聪明人和**和**教案1

　　教学目的：

　　一、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。（个性化的语言）

　　二、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力，鄙视***与**，做英勇投入战斗的实干者。

　　教学时数：两教时。

　　教学步骤：

　　一、布置预习，思考题：

　　1、这篇散文诗写了几个典型人物？主要通过什么方法来刻画的？用恰当的词概括他们特有的思想性格。

　　2、作者写这些人时分别倾注了怎样的感情？是褒还是贬？作具体分析。

　　二、激发兴趣，引入课文。京剧讲究脸谱，颜色、线条，均有学问。如红脸表示赤胆忠心，黑脸表示戆直无私，白脸表示内心*险。观众一看舞台上人物的脸，就能猜测其好坏，猜测其思想性格。这说明肖像描写是为人物性格服务的。

　　孔乙己第一次出场的肖像描写是：高大身材，青白脸色，花白胡子，活画出一个下层知识分子穷困潦倒，自命清高，好喝懒做的性格。最后一次出场，黑瘦，破夹袄，蒲包，草绳，用手爬着走来，突出地塑造了这个受欺凌受摧残的苦人儿形象。可见外貌描写在刻画人物形象中十分重要。

　　然而，艺术高手有时不用外貌描写，只用人物语言的表达方法，也同样能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鲜明的形象。鲁迅先生这篇散文诗就有此妙处。

　　三、理清段落。

　　思考回答：课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物。哪三场对话？请划分一下。第一场谁与谁对话？第二场？第三场？用浏览速度看一遍。

　　（板书）

　　1、**与聪明人

　　2、**与**

　　3、**与聪明人

　　四、分场朗读，理解内容。

　　第一场对话：**与聪明人。**，诉苦。为悲惨生活而唉声叹气，不知反抗，不想反抗。由于安于现状，心灵深处有自我安慰，因而易为廉价的“同情”所满足。“诉”、“舒坦”，准确地披露了内心的活动，深刻地揭示了**的奴性、软骨，“只要这样，也只能这样”。——概括，精要，入木三分。

　　聪明人，故作姿态，顺**的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任。说了三句话，叹了一口气，故作“惨然”和“叹息”的样子。第三句话分明是叫**安于**的地位。

　　对话中省略号有妙用，给读者以充分想象的余地。

　　第二场对话：“**与**。**，诉苦。不思反抗，不敢反抗，反对反抗。“恭敬”驯服，卑躬屈膝，奴颜媚骨，向主人请功。“首先”、“得胜”揭露深刻。

　　**、实干，正直。他义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗。具有毁坏铁屋子的精神。（《呐喊》自序）

　　然而，他不明事理，鲁莽从事，孤军作战，脱离群众，不考虑方法。

　　第三场对话：**与聪明人。**，安于做**，居功自诩，为得到**的夸奖而洋洋自得，十足的**本性。不仅奴颜，而且脊梁骨是弯的，骨头是软的，拍马，发臭。

　　聪明人，敷衍。仍然接话，顺着**的'意思，赞扬**安于**的地位，叫**永远做**。至此，灵魂深处的世界进一步暴露，原来是**的帮凶。

　　五、表情朗读。

　　1、只读对话部分，连贯起来理解领会：没有服饰、外貌的描写，而是用对话揭示人物的心灵。为什么对话描写能揭示人物的心灵呢？言为心声，作者抓住了反映不同人物内心深处的关键性语言来表现，做到了语言个性化，使人听其声如见其人。要做到这点，须有很深的功力，对生活有深刻的理解与感受，善于敏锐地捕捉。这种描写方法在古典小说中早已运用，如《红楼梦》中王熙风的出场，就是听其声如见其人。

　　（板书）

　　对话描写

　　言为心声

　　听其声如见其人

　　2、进行对话描写时伴以简洁的叙述与神情描绘，轻轻一笔，画龙点睛，如闻其声，如见其态。

　　3、不是孤立的几场对话，而是鲜明的对照，照出**的奴性，聪明人的伪善，**的憨直与莽撞。在比较中使假、恶、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。

　　六、理解作者褒贬的感情。

　　1、对维护旧社会的**、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会的**既赞扬，又指出不足，激励人们更好的战斗。

　　《野草》，1920年9月——1926年4月时作品，共23篇。作者在《题辞》中说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。”“地面”就是产生野草的社会背景。1924年，国共两*结成反帝反封建的**战线，1925年“五卅”运动掀起全国反帝**，**形势蓬勃发展。但北方依然是**的黑暗**。鲁迅对封建**、买办思想深恶痛绝，展开英勇的战斗。在这种思想指导下，勾画、塑造这三种人，（社会上确实存在）寄寓褒贬的感情。

　　2、**与穷人、**不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人不同，概念不能混淆。

　　七、思想意义：三种人具有典型意义，历史意义，不是张三、李四、王五，而是这一种、那一类，高度概括。可作为镜子对照，照到灵魂深处，教育人们认清、看穿“聪明人”与**的面目与本性，激励人们反抗，战斗，向旧社会旧**进击。进击时要寻找合适的方法。今天仍有现实意义，仍有艺术的生命力。

　　八、作业：写一段对话揭示人物性格。

　　教后：

　　学生质疑有质量。一同学问：聪明人说的话不阴不阳，到底是什么意思？又一同学问：“聪明人和**和**”为何用两个“和”，不用顿号？另一同学说：最好讲讲时代背景，否则不懂。一个同学问：“代为高兴似的”，“似”起何作用？什么叫“头钱”？

　　2、一个同学说：“**毕竟是**。”好。

　　3、第一场对话，聪明人思想性格暂不下结论，引起悬念；时代背景放在后面讲，可突出思想意义。

聪明人和**和**教案2

　　教学目标

　　1.掌握文章中一些重点生字词的读音及字形。

　　2.了解文章的内容和情节。

　　3.学习分角色朗读的技巧和方法。

　　4.在讨论和表达的过程中锻炼学生的思维能力、表达能力，增强思想认识的深度。

　　5.认识三种人的悲剧性。

　　6.感受鲁迅先生痛苦的绝望和深沉的悲哀。

　　7.摒弃**和聪明人的人性弱点，学***高贵的精神品质，完善自我人格。

　　教学重点

　　认识三种人的悲剧性。

　　教学难点

　　1.理解文章“笑着哭”的风格。

　　2.体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的**家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流。他就是**民族的精魂——鲁迅先生。

　　今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和**和**》。

　　二、学生自读课文，梳理文章的生字词。让学生复述文章的故事情节。

　　三、学生对文章进行分角色朗读。

　　要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点。

　　第一组3名同学，读到“可见天理没有**……”。

　　第二组4名同学，读剩余部分。

　　四、探讨**的形象特点。

　　1.聪明人、**、**这三个人中，文章首先刻画的是哪一个人物？是从哪些方面来刻画的？

　　**。是从**的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

　　2.文章首先刻画的是**，重点刻画的也是**。“**总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？

　　因为**处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。

　　3.从哪些方面可以看出**处境悲惨？

　　诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。

　　诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”

　　4.你认为**诉苦经中的哪一段写得最好？为什么？

　　“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”

　　这段话：（1）生动地表现了**饱受**的悲惨境遇。

　　（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。

　　（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺**通过诉苦来获得安慰的做法。

　　5.**怎样才能改变自己的悲惨处境？（讨论）

　　**应该**，为自己争得做人的**和**。但是在当时的社会条件下，**的**将是极其艰苦的，而且很可能以失败而告终，但是只有**才会获得**和**。虽然**并不一定获得整个世界，但他“失去的是锁链”，得到的是做人的尊严和**。

　　6.**热情地帮助**，**对**的言行持何种态度？

　　“混帐！”那**叫起来，使他吃惊了。（惊讶）

　　“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

　　“人来呀！**在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群**都出来了，将**赶走。（诬蔑 出卖）

　　7.**有什么样的性格特点？

　　苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

　　五、总结。

　　**对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在**身上，而是把希望寄托在**身上，幻想**大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖**，向**邀功，向**讨好，又是何等卑劣无耻。**可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！

　　第二课时

　　一、探讨**的形象特点。

　　1.讨论：**傻吗？为什么？

　　不傻。因为他无私忘我、诚实热情、敢作敢为。

　　尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯。”**的这种无私忘我、诚实热情、敢作敢为的精神的确令人敬佩，但是他对**的帮助过于盲目，有些冲动，应该先对**进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上改变**的悲惨命运。

　　教师总结：尽管**也有自己的不足，但是**的精神还是非常伟大的。这种精神，也正是鲁迅先生所倡导和颂扬的。

　　2.既然**不傻，鲁迅先生为什么称之为“**”？

　　从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从**的视角看，被**利用，被更多的**驱赶，是傻的；从社会的视角看，他不同于许许多多的庸人、市侩、**，是社会上的少数派，是傻的。**寄寓了鲁迅先生对当时*社会的沉痛哀叹。

　　二、探讨聪明人的形象特点。

　　1.哪些方面表现出了聪明人的“聪明”？

　　从聪明人的语言、表情和行为可以看出来。聪明人事不关己，高高挂起，明哲保身，只是用语言安慰同情**，并没有用实际行动帮助他。

　　2.你如何看待聪明人的“聪明”？

　　不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗。

　　三、探讨文章的内容风格。

　　1.你认为这篇文章是喜剧还是悲剧？为什么？

　　以喜剧的形式，表达悲剧的内容。

　　嬉笑中的怒骂，诙谐中的哭声，是一种“笑着哭”的风格。

　　2.“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”，这篇文章的悲剧性表现在什么地方？

　　从**来看，他苟且偷生，不思**，也不想**，甚至积极维护**的**，要以此来维持自己的生活，这是**的悲剧性；聪明人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，让**苟安于悲惨的生活，让黑暗的现实继续运行，聪明人的做法是悲剧性的；**的一腔热情，所作所为受到无情的打击，最后被更多的**赶走，这不仅仅是**的悲剧，也是当时社会的悲剧。

　　四、联系现实。

　　1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？

　　有。面对现实的困境，我们有时像**一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪明人一样只是虚假地安慰别人，并不真诚地去帮助别人。当然也有人像**那样无私忘我、满腔热情地帮助别人。

　　2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪明人或者**的影子吗？

　　我们身上也有奴性，也有市侩和庸人的特征，这也可以说是人性的一种弱点、劣根性。我们有时真的缺少**的这种精神。我们应该摒弃人性的弱点，使我们的精神世界更加光明、无私。

　　五、总结。

　　学了这篇文章，我们厌恶**两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人；不喜欢聪明人的“聪明”相，他一副假惺惺的样子，事不关己，高高挂起，让人感到虚伪。相反，我们欣赏**的“傻”，他无私忘我，诚实热情，敢作敢为，为了帮助一个陌生人而奋斗。在学习和生活中，我们要有“**”那样的处事方式，用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一个人，用勤奋的心做好每一件事。

聪明人和**和**教案3

　　教学目的：

　　一、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。（个性化的语言）

　　二、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力，鄙视***与**，做英勇投入战斗的实干者。

　　教学时数：两教时。

　　教学步骤：

　　一、布置预习，思考题：

　　1、这篇散文诗写了几个典型人物？主要通过什么方法来刻画的？用恰当的词概括他们特有的思想性格。

　　2、作者写这些人时分别倾注了怎样的'感情？是褒还是贬？作具体分析。

　　二、激发兴趣，引入课文。京剧讲究脸谱，颜色、线条，均有学问。如红脸表示赤胆忠心，黑脸表示戆直无私，白脸表示内心*险。观众一看舞台上人物的脸，就能猜测其好坏，猜测其思想性格。这说明肖像描写是为人物性格服务的。

　　孔乙己第一次出场的肖像描写是：高大身材，青白脸色，花白胡子，活画出一个下层知识分子穷困潦倒，自命清高，好喝懒做的性格。最后一次出场，黑瘦，破夹袄，蒲包，草绳，用手爬着走来，突出地塑造了这个受欺凌受摧残的苦人儿形象。可见外貌描写在刻画人物形象中十分重要。

　　然而，艺术高手有时不用外貌描写，只用人物语言的表达方法，也同样能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鲜明的形象。鲁迅先生这篇散文诗就有此妙处。

　　三、理清段落。

　　思考回答：课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物。哪三场对话？请划分一下。第一场谁与谁对话？第二场？第三场？用浏览速度看一遍。

　　（板书）

　　1、**与聪明人

　　2、**与**

　　3、**与聪明人

　　四、分场朗读，理解内容。

　　第一场对话：**与聪明人。**，诉苦。为悲惨生活而唉声叹气，不知反抗，不想反抗。由于安于现状，心灵深处有自我安慰，因而易为廉价的“同情”所满足。“诉”、“舒坦”，准确地披露了内心的活动，深刻地揭示了**的奴性、软骨，“只要这样，也只能这样”。——概括，精要，入木三分。

　　聪明人，故作姿态，顺**的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任。说了三句话，叹了一口气，故作“惨然”和“叹息”的样子。第三句话分明是叫**安于**的地位。

　　对话中省略号有妙用，给读者以充分想象的余地。

　　第二场对话：“**与**。**，诉苦。不思反抗，不敢反抗，反对反抗。“恭敬”驯服，卑躬屈膝，奴颜媚骨，向主人请功。“首先”、“得胜”揭露深刻。

　　**、实干，正直。他义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗。具有毁坏铁屋子的精神。（《呐喊》自序）

　　然而，他不明事理，鲁莽从事，孤军作战，脱离群众，不考虑方法。

　　第三场对话：**与聪明人。**，安于做**，居功自诩，为得到**的夸奖而洋洋自得，十足的**本性。不仅奴颜，而且脊梁骨是弯的，骨头是软的，拍马，发臭。

　　聪明人，敷衍。仍然接话，顺着**的意思，赞扬**安于**的地位，叫**永远做**。至此，灵魂深处的世界进一步暴露，原来是**的帮凶。

　　五、表情朗读。

　　1、只读对话部分，连贯起来理解领会：没有服饰、外貌的描写，而是用对话揭示人物的心灵。为什么对话描写能揭示人物的心灵呢？言为心声，作者抓住了反映不同人物内心深处的关键性语言来表现，做到了语言个性化，使人听其声如见其人。要做到这点，须有很深的功力，对生活有深刻的理解与感受，善于敏锐地捕捉。这种描写方法在古典小说中早已运用，如《红楼梦》中王熙风的出场，就是听其声如见其人。

　　（板书）

　　对话描写

　　言为心声

　　听其声如见其人

　　2、进行对话描写时伴以简洁的叙述与神情描绘，轻轻一笔，画龙点睛，如闻其声，如见其态。

　　3、不是孤立的几场对话，而是鲜明的对照，照出**的奴性，聪明人的伪善，**的憨直与莽撞。在比较中使假、恶、丑的可憎面目暴露在光天化日之下。

　　六、理解作者褒贬的感情。

　　1、对维护旧社会的**、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会的**既赞扬，又指出不足，激励人们更好的战斗。

　　《野草》，1920年9月——1926年4月时作品，共23篇。作者在《题辞》中说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。”“地面”就是产生野草的社会背景。1924年，国共两*结成反帝反封建的**战线，1925年“五卅”运动掀起全国反帝**，**形势蓬勃发展。但北方依然是**的黑暗**。鲁迅对封建**、买办思想深恶痛绝，展开英勇的战斗。在这种思想指导下，勾画、塑造这三种人，（社会上确实存在）寄寓褒贬的感情。

　　2、**与穷人、**不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人不同，概念不能混淆。

　　七、思想意义：三种人具有典型意义，历史意义，不是张三、李四、王五，而是这一种、那一类，高度概括。可作为镜子对照，照到灵魂深处，教育人们认清、看穿“聪明人”与**的面目与本性，激励人们反抗，战斗，向旧社会旧**进击。进击时要寻找合适的方法。今天仍有现实意义，仍有艺术的生命力。

　　八、作业：写一段对话揭示人物性格。

　　教后：

　　学生质疑有质量。一同学问：聪明人说的话不阴不阳，到底是什么意思？又一同学问：“聪明人和**和**”为何用两个“和”，不用顿号？另一同学说：最好讲讲时代背景，否则不懂。一个同学问：“代为高兴似的”，“似”起何作用？什么叫“头钱”？

　　2、一个同学说：“**毕竟是**。”好。

　　3、第一场对话，聪明人思想性格暂不下结论，引起悬念；时代背景放在后面讲，可突出思想意义。

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展4）

——做个愚笨的聪明人优秀作文750字10篇

做个愚笨的聪明人优秀作文750字1

　　我的生活丰富多彩，有时开心，有时伤心，有时失望，有时愚蠢┅┅在这丰富多彩的生活中，每当想起我的聪明事，我就很开心。

　　有一次，我看见路边的小扇子很好看，上面有三只小羊在青青的草地上做游戏。我一看就十分喜欢。我对妈妈说：“你给我买把扇子吧？”妈妈说：“不行。”我又对妈妈说：“你给我买一把扇子，大不了我回去写五张字帖。”妈妈又严厉地说：“不行。”回到家里，我赌气想了一个计策。我偷偷地走到我的房间，把存钱罐拿过来打开了。妈妈看见了，问：“你在干什么？”我说：“我在数数我的存钱罐里有多少钱。”妈妈说：“数钱可以，不能买扇子。”

　　我不情愿地说：“知道了。”

　　我胆颤心惊地看了看妈妈，妈妈正好去厨房做饭了。我就飞快地拿出五元钱放到了鞋柜上面的广告纸下。过了一会儿，我对妈妈说：“妈妈，我下去玩了。”妈妈说：“好。”于是，我开门出去的时候，就顺手拿出我藏的钱下去了。下楼之后，我赶紧跑到了小区的院子里，向商店里跑去。我一边跑一边想：“我买了扇子，妈妈会不会吵我？会不会批评我？”可是我很喜欢那把扇子，我就继续向前跑。进了商店，我问阿姨：“这里有没有一把旧一点的扇子？”阿姨急忙说：“有。”我说：“快给我！”阿姨拿了一把扇子递给了我。我看了看很满意，上面的图案也是小羊的图案，而且，上面沾**尘土，好像有人用过似的。我正要掏钱的时候，妈妈告诫我的那句话又出现在我的耳畔。但是我看着扇子，上面的三只小羊好像在说：“我多么可爱呀！快把我买回去吧！”最后，我忐忑不安地买了扇子，不过，我心中已经想好了骗妈**理由，估计妈妈一定发现不了真情的。

　　回到家里，我急忙挤进我的卧室。但是，妈妈还是看到了我手中的扇子，生气地说：“你的扇子是从哪里弄来的？”我说：“我的朋友给我的，这是一把旧扇子，不信你看。”说着，我把扇子递了过去。妈妈看了很相信。我回到自己的书房里，长长地吁了一口气。

　　现在，每当看到书桌上的扇子时，我就暗暗地称赞自己很聪明。

做个愚笨的聪明人优秀作文750字2

　　我们班的杨浩宇非常聪明，班上的人都称他为“聪明王”。

　　有一次，我一边走路一边甩着手中的钥匙，一不小心，钥匙甩到了空中挂到了高高的树上。我想出各种办法都没有用，这时个子很高的体育老师过来了，他也帮我想办法：使劲往上跳，用石块砸……办法想尽了，可还是没有效果。杨浩宇看见了，眼睛一转说：“我有办法了，你们等着。”说完，转身跑到教室拿来三个扫帚，然后将它们首尾相接地绑在了一起，成了一根长长的杆子，最后用这个杆子轻轻一拨树上的钥匙，钥匙就应声而落了。我们见了，无不对杨浩宇竖起了大拇指：“你真聪明！”

　　中午快放学时，同学们不安份地乱动起来。数学程老师生气了，就出了一道数学题为难大家：“这道题要是做不出来，中午就不能吃饭，更不用说回家了！”乍一看，这道题非常难，班上的同学们见了吵嚷起来：“这么难的题在这么短的时间里怎么可能做得出来？”我也怀疑起老师的用心来：“这不是想活生生地**我们吗？”这时杨浩宇举起了手说：“我来试试。”说着就自信地走上讲台一下子就做了出来……程老师看着黑板挠挠后脑勺轻声说：“原来还可以这样做啊……”同学们见了更是欢呼起来：“杨浩宇！真聪明！”

　　“他为什么那么聪明呢？”后来班上有人说是杨浩宇有秘诀，也有人说杨浩宇没有真本事，只是运气好。我也觉得很奇怪，决定亲自去一探究竟。

　　我开始仔细地观察着杨浩宇的一举一动，眼睛都不敢眨一次。结果发现杨浩宇就跟我们一样，上课该听讲就听讲，该做作业就做作业；下课了该玩就玩，该闹就闹，非常*常的，看不出有什么不一样的地方。

　　有一次上课，我发现老师刚讲完一个题目，杨浩宇赶紧拿出一个小本子，在上面急急地写着什么。“难道秘密就在这个小本子里吗？”

　　下课了，我趁人不注意偷偷地拿过来一看，原来是杨浩宇的笔记本，上面写的全都是自己的一些积累：一些错题，解题方法，老师说的话……还有*时的生活小技巧……就连帮我从树上拿下钥匙的方法都有相应的故事在这笔记本里。

　　这时我恍然大悟：聪明不是天生的，而是努力学的结果。

做个愚笨的聪明人优秀作文750字3

　　在星期天，我和姐姐正在计划怎么才能买到辣条，因为我俩太馋了。可是妈妈不会让我们去买的。

　　我想了一个办法，我们把妈妈骗出去后，我们再去买辣条。我们又一琢磨，不行，妈妈可不是好骗的。我灵机一动，对表姐说：“咱俩拿着咱们存的钱藏在身上，然后对妈妈说要出去玩，咱们可以利用出去玩的时候去买辣条，这样不是就能吃到辣条了吗？”姐姐说：“这个办法不行，因为妈妈让我们在家里写作业呀！看我们出去玩，妈妈又该生气了。”正在这时，我听见我姨和我妈在说要出去买菜。我就灵机一动，对表姐说：“妈妈要去买菜，咱俩对她说咱们去买菜，我们趁机多拿些钱出去，用剩下的钱去买辣条吧？”我姐说：“行。”

　　我们就对妈妈说：“妈妈，我要和表姐去锻炼自己的**能力，让我们俩去买菜吧？”妈妈说：“行，那你们俩去吧。”然后，妈妈给我了一张买菜的条子，又给我们两个几十元钱，千嘱咐万嘱咐我们要注意安全。我们俩就像出笼的小鸟一样欢快地飞出家门。我们在路上谈笑风生，没一会儿功夫就来到了集市上。按照妈妈条子上的菜名，我们很快就买好了。数着剩下的钱，我们心里暗暗高兴，终于可以如愿以偿了。

　　我们提着菜来到了小卖部，四只眼睛直直地盯着那一串串诱人的辣条，馋得直想把辣条全部吃光。我俩赶紧买了两包好吃的辣条，狼吞虎咽地吃了个**。吃完辣条，我和表姐你看着我，我看着你，都大笑起来，因为我们的嘴角都沾满了黄色的辣椒油。我对表姐说：“辣条有味，回到家妈妈会闻出来的。”于是，我建议姐姐又买了两包糖块，说：“吃完糖就没有什么味道了。”我们又飞快地把糖吃完了。

　　回到家，妈妈看见了我俩买到的菜，高兴地说：“进来，快进来，一定累坏了。”我们把菜递给了老妈，就逃一般地跑回到自己的屋里了。谁知，不一会儿，我们就喊肚子疼。妈妈听到了，关心地问：“用不用去医院？”我一听医院就害怕，连忙把**告诉了妈妈。妈妈严肃地说：“看在你们肚子疼的份上，我今天不打你们了。以后不许吃了，再吃我就不客气了。”

　　通过这件事，我明白了：妈妈不让我们吃三无食品是正确的，因为这些食品不卫生。我真是聪明反被聪明误啊！

做个愚笨的聪明人优秀作文750字4

　　爸爸五大三粗，*时不拘小节，可出去买东西倒是很精明，时不时流露出他的“小聪明”。

　　一次我和爸爸一起去菜市场买菜，来到一个卖蔬菜的摊位，我打量了几下这些菜，觉得很新鲜，本想让爸爸买一些，可爸爸却一直在反复端详、沉思。“到底买不买啊?”我开始急了。过了好一会，爸爸才憋出一句话:“不买，走吧。”我也是丈二和尚——摸不着头脑，这菜明明很新鲜，价格也不是很贵，爸爸为什么不买呢？爸爸似乎看出了我的心思，走出了一段路才轻声说:“你看到菜上捆着的绳子了吗?”“看到了呀，可这跟买菜有什么关系？”“当然有关系了！卖家很明显想称菜时多一些重量，赚得自然也就多，那我不就亏了吗？” “哦——原来是这样啊！”爸爸看到我恍然大悟的样子，得意地笑了笑说:“生活中到处都有学问，包括买菜，你以后也一定要多观察、多思考，才能下结论哦！”我连连点头，没想到粗神经老爸居然这么仔细。接着，我们来到了下一个摊位。我仔细地看了看，嗯，菜很新鲜，绳也不重，爸爸也满意地笑了笑，但唯一的缺点就是价格有点贵。以我对爸爸的了解，他肯定不会善罢甘休。转头看着爸爸一脸自信的样子，果然不出我所料，爸爸一定会使出他的看家本领——砍价。爸爸砍价一般时间不会太长，最长不会超过十分钟，主要都是“一招致命”。且目前为止爸爸从未有过败绩。果不其然，他开始砍价了。他先耐心地听着贩家说她的菜怎么怎么样，为什么会是这个价格，过了一会儿，爸爸笑了起来，我知道，他要开始“反击”了。“我刚刚还看到了另一家卖菜的，同样的新鲜，同样的重量，他卖的比你便宜多了，要不我去那一家买？”爸爸笑盈盈地说。贩家的脸色瞬间不好了。“唉，别别别，大不了我给你便宜点呗！”爸爸又一次胜利了！他也满意地笑了起来:“做任何事情的时侯，我们一定要有耐心，用心思考，要学会’偷懒’，寻求又好又快，不但对你有益，还省了很多不必要的麻烦，不是一举两得吗？”“嗯！”我认真地把它记了下来。

　　爸爸生活里的小聪明，看似斤斤计较，但却蕴含着大道理，有着大智慧，为家里可做了不少贡献，就连妈妈也为爸爸竖起了大拇指呢！

做个愚笨的聪明人优秀作文750字5

　　人们都有自己的本性，我的本性是贪玩，不过我的学习成绩差不多。妈妈和爸爸都说我太贪玩了。如果不贪玩的话，学习成绩肯定会更加出色。我每次听到这些话语，就觉得自己像孙悟空一样，而爸爸和妈妈仿佛就是唐僧。他们一念经文，我的脑瓜就会疼痛不已，我也自然地就会撤离有爸妈在的战场。

　　我虽然贪玩。但我的鬼点子多得不计其数，脑瓜能够急转弯，可这些都是天生的，我也没有办法，因为我本来就天生机灵嘛。

　　记得有一次，上三年级的时候，老师在中午辅导时，给我们在黑板上写了一道特别难的题。连我班的第一名，都花费了好长时间也没能算出来。我刚好坐在她身边，本来想着等她写出来后，抄一下她的就得了。可奈何我左等右等，等的花儿都谢了，这答案却还写不出来。我心里想，如果待会儿老师检查我们写了没有？那我们不就要挨揍了吗？因为我们并没有写出来，没办法。我这聪明，机灵的脑袋。也是时候来个前所未有的细胞与题目的一场大战了，大战一触即发，我做好了准备，冲啊！冲啊！细胞骑士大声叫起来。

　　我也题目抗争时，绝不允许别人来打扰的。因为我已经全身心投入，除非我把习题已经做完了。他们才能来打扰我，要不然我只要一被打乱，就会忘记的刚才算的是什么。这样一来，我就会气的火冒三丈，把打扰我的人揍成一堆烂泥，不然我是不会善罢甘休的。

　　我与题目，静静地**着，刚开始，我占了上风。可到了后来，我感觉越来越居下风了，我的几十万大军即将被全军阵亡。这可怎么办呢？咦，那个身穿大黑袍的是什么？仔细一看，原来是个首领。我忽然感到有一种“柳暗花明又一村”的感觉，真是功夫不服有心人呐，我让空军直接攻击首领。嘿嘿，你们中枪了吧？顿时我的几十万大军又回来了。黑暗中，敌方**像无头的苍蝇撞来撞去，我的大军，一下子就把黑暗**给歼灭了。

　　我终于把题做了出来。我终于把题目做了出来。同桌夸我厉害，老师也夸我厉害，其实我觉得，只要用心了，每个人都会做出自己，最美的答案。

　　原来我也这么聪明。

做个愚笨的聪明人优秀作文750字6

　　“我是一个聪明人，别人都比我笨。老师同学难不到我，家长也没辙”。当我唱完这首歌，我的惊世之作——聪明芯片就出炉了。

　　芯片刚一出来，我便送到我的好哥们儿小军家。他一听，非常高兴的对我说：“快帮我植入大脑里吧，求你了”。我便笑着帮他植入大脑。

　　之后，小军突然变得特别聪明，同学们回答不出的问题他却对答如流，老师还没讲过的知识他却十分清楚。小明看到后十分吃惊，便四处打听。在得知了这个秘密后，也恳求我帮他植入聪明芯片。我听完后，笑了笑，说：“你不要后悔哦！” 小明着急的喊道：“现在就因为我成绩差，同学们都看不起我。我要让他们睁大眼睛好好看看，我和小军比他们聪明多了。”很快，小明的芯片也被安好了。他可开心了。

　　在以前，小军、小明的成绩一点也不好，每次考试成绩都是倒数冠亚军。可自从有了聪明芯片后，他们的成绩简直就是“芝麻开花节节高”，成为了

　　学校并列第一的同学。从此他们不知到什么叫难题了，也不知道什么叫不懂了，甚至他们比老师懂的都多。并且，他们还做了一些小发明，还都挺好用的呢！而且这个芯片还使他们还获得许多的荣誉：“小发明家”、“小书法家”、“小画家”。自从有了这个芯片，他们可以说是无所不通，无所不晓了。真可谓是“上知天文，下知地理”！

　　当然，天下没有“有利无弊”的好事，在他们安上芯片后，他们的朋友也越来越少了。上课回答问题，总是他们抢着回答；下课做游戏，从来都是他们赢；打牌、下棋没有对手；总之，他们永远只有赢，没有输……同学们看着他们怪怪的，再也不和他们在一起。他们的父母也觉得很陌生，怀疑他们是不是外星人代替了他们。小军、小明感到非常难过，自从有了这个芯片后，朋友也没有了，学习也不知道学什么，也不知道该干什么，心里觉得空荡荡的，所以，三个月后，他们便开始求我把芯片取出来，并说：“我们带着这个芯片，就好像我们已经不是我们的了，我一定能够通过自己的努力学习好，生活好。求求你把芯片取出来吧。”

　　在把芯片取了出来后，他们一直用功地学习，成绩一样优秀起来了。

做个愚笨的聪明人优秀作文750字7

　　长貌**，衣着**，我就是一个*凡的女孩。同学们这样评价我。秀锭身上有一百个、无数个优点，但是，百里挑一的缺点就是太爱管闲事了。我并不介意，这应该就是我特有的风格。

　　教室里，同学们为了一已私欲而争吵，怎么可能没有我在场劝架？有同学受伤了，我会第一个飞奔到办公室……也许，管闲事也是乐于助人的一部分吧？

　　一次语文课上，许老师在专心地讲解一道难题。全班人都挺直了背，全神贯注地看着她不停做动作的手——在这整齐的方阵中，有一个缺陷——哦，那是我在低着头。好问的你一定会问：像你这样的优等生上课竟然还做着小动作。不不不，本“娘娘”是在观察“小贼”。

　　我低着头环顾四周，发现了第一个目标：何洁。她在摆弄这机器人橡皮。嘿，好你个何洁，我求你送我个机器人橡皮，你说“没货”了，原来，是谎话。我暗地偷笑，心想：你惨了。抬起头，睁大眼睛，用嘴摆着各种古怪的动作，心里一直呼唤着：老师，何洁在开小差！可是，我又不敢大声说，怕影响到其它同学，又怕老师若无其事，置之不理，这可多丢人？！一分钟过去了，我心刀如焚，心里对老师不满。我皱着眉头，默默无语，想说些什么，但嘴像弄紧的水龙头，一句话也流为。“老师，看我一眼，好吗？”却还藏在整齐的方阵里。我想了想，也许是大家都是一个动作。老师注意不到我？我绞尽脑汁，想出了一个办法。我东张西望，时不时把书本故意弄到地上，时不时和同桌说些闲话……

　　终于，许老师已经被我动作激怒了。“林秀锭，你给我***！”我打了一个冷战，有一种不祥的预感。“这道题怎么做？分析一下！”“我……”话还未完，我的死对头曾智涵抢说，“许老师，她书都没带咧！”“但……何，何洁她开小……”我想拿何洁替我挡这一剑。“你老赞美又上劲儿啦？！”我的老赞美是爱管闲事、哗众取宠。“默古诗三首十遍！错一个字再抄五遍！”天哪，老师也太狠了吧？！这叫“聪明反被聪明误”吗？我本想刺何洁一剑，却不小心把剑刺在了我身上……

　　也许，我这毛病改一改，就会人见人爱了？

做个愚笨的聪明人优秀作文750字8

　　我有一个聪明的妈妈。

　　四岁那年，我们全家去澳门旅游，住在澳门银河酒店，它拥有亚洲最大的人工冲浪场。

　　到达房间后，大家都忙着整理行李，我迫不及待地要玩捉迷藏。在观察完“地形”后，我选择了一个小房间，把自己反锁在内。过了好一会儿，一直没人来找我。我想，既然大家都找不到我，那我就自己出去了。

　　我用力拉门把手，可是门怎么也打不开。完了！我被关在里面了！我一下子害怕了起来，连忙大声喊：“妈妈，妈妈，Helpme！Helpme……”妈妈循着叫声找到了我，她在外面用力拉把手，门还是打不开。隔着门，妈妈柔声地对我说：“小牛，不要害怕，你不要着急，妈妈一定会把你救出来的！”我忐忑不安地坐在椅子上，心神不定，真希望早点把我救出去。门外，外婆隔着缝隙对我说：“牛牛，别害怕！”接着，我又听到了爸爸在焦急地跟服务台打电话。因为我们住在酒店最高层，保安叔叔赶过来需要时间，爸爸在门外跟我说明了缘由。我要鼓起勇气，一定不能哭鼻子，我在心里暗暗对自己说。

　　过了两分钟，只听“咔”的一声，门神奇般地打开了。“啊！得救了，得救了……”我向妈妈和外婆飞奔过去，外婆一下子把我抱了起来，看我安然无恙，直夸我勇敢。我睁大眼睛四处寻找着保安叔叔，心里想，有多少个保安叔叔来救我呀？可是我一个都没有看见。我疑惑地问妈妈：“妈妈，救我出来的保安叔叔哪里去了？”妈妈举起手中的一角硬币，笑眯眯地说：“瞧，都是它的功劳，根据观察分析，我把它塞进门把手的凹槽中，轻轻转动一下，门就开了。妈妈要尽快把小牛救出来呀，所以使劲想了想，就OK了。”妈妈真厉害，竟然临危不乱，在短暂的两三分钟里，用一枚一角硬币把门轻松打开了，真可谓四两拨千斤，太神奇了！妈妈用行动告诉我，遇到困难时，要冷静思考，要勇敢面对。为了表扬我，爸爸还带我去冲浪了。

　　在我心中，妈妈是无所不能的。当我遇到困难时，她鼓励我；当我需要帮助时，她陪伴我；我们一起学习，一起唱歌，一起游戏……

　　这就是我聪明的妈妈，我爱我的妈妈。

做个愚笨的聪明人优秀作文750字9

　　我的妹妹叫杨杨，今年8岁了。她长的黑黑的，但她却有一对让我羡慕嫉妒恨的小酒窝。

　　说起来，杨杨的学习成绩是中等的，说她笨是因为她到现在还不会自己扎头发。

　　记得有一次，妹妹和我在卧室里玩，这时妈妈来了。妈妈看见妹妹的“疯子头”，就说：“杨杨，你看你的头发乱的，纯纯，你给她扎住，要不然别人还以为她是“要饭的”呢！”我听了，不耐烦的说到：“我和她这个年龄时，早就会扎头发了！你就不会让她自己学着扎了。”妈妈说道：“嗯，这个主意不错，就让杨杨自己学着扎头发吧！”妹妹听了，不情愿地说：“自己扎就自己扎，我是很聪明的，别说的那么难听。”妹妹说完就做。妹妹把头发扎到很高的地方，然后用皮筋绑在头上，妹妹拿着皮筋，左缠缠右缠缠，结果绕来绕去，还是没有扎住。妹妹有点不耐烦了。我哈哈笑道：“哈哈，看你多有本事，多“聪明”！哈哈！”妈妈说：“看你怎么当姐姐的，就不会教教妹妹吗？”我低下头，委屈的说道：“哦。”妹妹不一会儿，就学会了。就赶紧向全家显摆，嘴里还说道：“看看我，多聪明，谁还敢说我笨。”大家都顺着妹妹，说：“是是是，你聪明，我们笨，行了吧！”妹妹骄傲的笑着，大家也笑了起来。

　　记得还有一次，那时妹妹刚上一年级，老师让背乘法口诀，并让家长**。妹妹在这项作业上用了很大的功夫，终于背会了！然后，妹妹把我从电脑里的游戏里“拉”了出来，并对我说：“姐姐、姐姐，你给我****乘法口诀。快点！”我不耐烦地说：“好好好，我给你**。”妹妹没有吭声，只是笑了笑。我问妹妹：“4乘5等于？”妹妹嘴里小声地嘀咕着：“1乘1=2、1乘2=2、1乘3=3······”我听到后，说：“我是让你回答4乘5=？多少，没有让你从头开始背，既然**，就要背的顺一些。你再回去好好背背！”妹妹听了，低着头走了。之后，妹妹用了3个小时的时间才背会，而且还不是很熟练。这次妹妹又让我**，我提了大概8—10个乘法算式，妹妹都会，我就笑呵呵的对着妹妹说：“OK，Great！可以了，很好呦！”妹妹听了蹦蹦跳跳地走了。

　　看！这就是我那“笨又聪明”的妹妹，她虽然笨，但是她却带给我无穷无尽的快乐！

做个愚笨的聪明人优秀作文750字10

　　说到头上有胎记的人，你都想到了谁？是法力无边的如来？是武艺高强的二郎神？还是两袖清风的包拯？不管你想到的是谁，反正我先想到的一定是我的妈妈。

　　最近我沉迷**电脑游戏不可自拔，妈妈为了不让游戏主宰我的生活，就重新给电脑设了个密码。然而，呵呵——我轻蔑地笑了。就这，也想阻止我？我把家里的人的生日全试了一遍，当试到外婆生日的时候，我成功了。每当妈妈出门之后，我就把事先写好的作业放在桌子上装样子，然后就去玩游戏了。有一次正玩得不亦乐乎的时候，妈妈竟然杀了个回马枪，把我抓了个现行，当场赏了我一顿竹笋炒肉。

　　妈妈也和我杠**，她恶狠狠地说，她要换一个无规律数字和字母交杂的高级密码，她就不相信我还能解开。切，这么鄙视自己儿子的智商好吗？既然她都预警了，那我就准备迎战吧。我悄悄用湿纸巾把电脑的键盘擦了一遍，再若无其事回客厅看电视，等妈妈进房间输入了密码后，我使用调虎离山之计把妈妈支走，再拿出准备好的小手电筒在键盘上一照，痕迹清晰可见，再把照出来的数字和字母记下进行排序，多试几次就成功了。雕虫小技不是？还高级密码！然而老祖宗说了——纸是包不住火的，有一天晚上，妈妈回到家无意间摸到了发热的电脑主机，竟然急怒攻心丧失理智叫上爸爸给我来了一顿男女混合双打……

　　事后，邻居王阿姨问：“林希妈妈，你家昨晚是杀猪了吗？嚎得那么惨！”妈妈微微一笑：“秋天到了，是该揍熊孩子的季节了。”

　　如果我就这么屈服，那日子过得真就没什么盼头了。我消停了一段时间之后，小心思又蠢蠢欲动起来。那天我起床，发现妈妈已经去上班了，我心中一喜，习惯性地来到电脑前，打开主机，拉出键盘，伸手抓鼠标，然而我的手……扑了个空。我弯下腰，想看看妈妈又耍了什么花招？仔细搜索之后，我明白了一个事实。我瘫倒在电脑椅上，闭上眼，仿佛看到了妈妈一边把鼠标放到她出门必带的包里，一边微笑着望着我的房门，然后冷哼一声，施施然换鞋出门的模样。

　　我睁开眼，笑了，很无奈——悟空到底斗不过如来佛呀。

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展5）

——《笨狼和聪明兔》读后感10篇

《笨狼和聪明兔》读后感1

　　晚上吃完饭，我把我最喜欢的《笨狼和聪明兔》拿出来，看了里面的《一块钱买汽车》这个故事。

　　我的读后感是，胖棕熊想耍笨狼，让笨狼用一块钱买汽车，聪明兔非常聪明，让笨狼拿一辆玩具汽车给胖棕熊，让胖棕熊给了笨狼40块钱。

《笨狼和聪明兔》读后感2

　　今天，我读完了《笨狼和聪明兔》，这是“笨狼的故事”系列中新的一本。

　　在这本书中，我最喜欢笨狼了！因为笨狼是世界上最傻最笨的小狼，但正因为它又傻又笨，不懂害人、耍滑头，所以也是世界上最可爱的小狼。

　　令我印象最深刻的是第三篇：半朵大红花。讲述的是：棕小熊想做好孩子，它早上向燕子问好，但它以前捅过它们的窝，让两只小燕摔成肉酱，所以燕子妈妈想要报复它，命令小燕使劲啄它。棕小熊告诉爸爸胖棕熊，胖棕熊让它变回了坏孩子，说这样别人就不敢欺负它了。于是，棕小熊第二天起来便想捉弄笨狼。上学的'路上棕小熊装肚子疼，想让笨狼背它上学。笨狼却把它背到了医院，棕小熊被扎了两针。鹅太太知道后，奖励笨狼一朵大红花。棕小熊想把大红花骗去，但笨狼只给它一半。人们看到这半朵大红花，就会批评棕小熊不像话。棕小熊真是“偷鸡不成蚀把米”啊！

　　“笨狼的故事”系列真的很好看，有兴趣，你也可以去看看哦!

《笨狼和聪明兔》读后感3

　　前段时间，我看了《笨狼和聪明兔》这本书。在《一元钱的汽车》这篇故事中让我觉得笨狼又笨又善良。

　　笨就笨在它明知道一元钱买不了一辆汽车，可他还是去买了，善良就善良在无论什么样的人它都帮助。

　　我*常也一直被别人骗，有点时候别人让我去买东西，我就得去买，不过我还没笨到别人给我一元钱就帮他们买一辆汽车。

　　这本书里我最不喜欢的是胖棕熊，因为它和它那两个兄弟很狡猾总是骗人，所以我就不喜欢它。它还总是以为自己家很有钱就看不起别的小动物，这样是不对的.，我可不要学它。我觉得朋友就要互相帮助，互相爱护，互相团结，不要因为别人有缺点就嫌弃他。

《笨狼和聪明兔》读后感4

　　在寒假里，我读了一本汤素兰阿姨写的《笨狼和聪明兔》，里面记叙了笨狼和聪明兔在森林镇发生的一系列的小故事。

　　书中讲到：笨狼是世界上最傻最笨的小狼，因为不懂得害人，不知道耍滑头，所以也是世界上最可爱的小狼。而聪明兔呢，是笨狼的好朋友，一只超级聪明的兔子。凡是笨狼解决不了的问题，聪明兔都能解决。书中的精彩部分也不缺乏，如：红雨靴这一章。它讲的.是笨狼看见有女生在雨天穿红雨靴，所以在雨天时，他也穿了一双，不料却引来同学们的嘲笑，因为只有**学才能穿红雨靴，聪明兔为了帮笨狼，自己也穿了一双，又骄傲地对同学们说：”这是镇上最流行的雨靴，连大狮子都穿**呢！“同学们听了都赶快去买，唯独胖棕熊没有买到，**妈赶快去要货，但是都卖完了，**妈在商店里等了三天三夜才买到，胖棕熊终于可以神气地去上学了。故事里的笨狼每次都是”获胜者“，一点儿亏都吃不着。末尾还有学生们编的笨狼的小故事，名叫”笨狼俱乐部“，也非常好玩，你看了就知道了。

　　《笨狼和聪明兔》这本书非常好看，我每天就和看小笑话一样去读它，让我忍俊不禁。总之，笨狼是我的好伙伴，我爱笨狼。

《笨狼和聪明兔》读后感5

　　我读了一本书名字叫《笨狼和聪明兔》。

　　这本书里面有笨狼、牛博士、笨狼爸妈、聪明兔、胖小猪等一些可爱又奇怪的动物。但我最喜欢的是笨狼、聪明兔、胖小猪。知道我为什么不喜欢牛博士和其它小动物吗？因为笨狼傻得可爱，聪明兔是只超级聪明的兔子。胖小猪除了不爱洗澡外，没有其它什么缺点。

　　这片文章讲述了飞龙鱼、半朵大红花、香木匪果、什么是比萨、春游等一些文章，我最喜欢的是什么是比萨。因为它里面的故事写得生动又有趣。

　　读了这本书让我懂得了友谊是一个打不倒和战不败的巨人。

　　希望大家有时间的话都看看这本有趣又有意义的.书吧！

《笨狼和聪明兔》读后感6

　　这段时间，陈昭璇给我们读了一本书，叫《笨狼和聪明兔》，笨狼是一只可爱的'狼，也是一只顽皮的狼。

　　有一个故事叫《春游》，讲的是：每个春天，鹅太太都会带学生去春游，恰好这一天，聪明兔受伤了。笨狼和同学们爬**山顶，这里的景色真美，鹅太太对同学们说：“今天，我们就来比一比，看看谁带给聪明兔的春天最美。”笨狼想啊想，想啊想，想出了一个好办法，它推着聪明兔，飞快地跑出病房，终于，聪明兔体会到春天的滋味。

　　读了这本书，我体会到了同学之间要互相帮助，互相关心，好朋友之间更是如此。

《笨狼和聪明兔》读后感7

　　妈妈给我买了套《笨狼的故事》，书很多，把它看完，花了我不少的时间。

　　笨狼和聪明兔是对非常要好的朋友。笨狼是世界上最傻最笨的小狼。因为又傻又笨，不懂得害人，不知道耍滑头，所以也是世界上最可爱的小狼。聪明兔是笨狼的.好朋友，一只超级聪明的兔子。聪明兔非常乐于助人，凡是笨狼解决不了的难题，聪明兔都能解决。

　　故事看完后，我觉得我以后也要对我身边的朋友特别好，热心帮助她们。我们不能像胖棕熊一样爱欺负人、不讲道理；不能像尖嘴狐狸一样爱骗人；不能像猫小花一样娇气；不能像棕小熊一样爱哭。我们应该像警犬阿黄、黑猫警长、牛博士、笨狼、笨狼妈妈、笨狼爸爸一样做个好人。

《笨狼和聪明兔》读后感8

　　读完了《笨狼和聪明兔》这本书后，我深深吸了一口气，许了一个愿：“让我和笨狼一样可爱。”因为，笨狼笨的可爱，笨狼还有许多好朋友，比如说聪明兔，只要是笨狼不知道的，他都知道。

　　有一次，胖棕熊和朋友一起开了一个玩笑，叫笨狼用一个森林币买一辆汽车，如果买的到，就给他40个森林币，买不到，就叫他免费干活一个月。大家想想，汽车最便宜也要一千多，一个森林币连最差的车都买不了，更买不了其它的.了。可是，在聪明兔帮助下，买了一辆玩具小车。哈哈，笨狼最后得到了40个森林币，其时，笨狼也可以变成聪明狼呀！！！如果你也要看，可以去买哦！

《笨狼和聪明兔》读后感9

　　这个星期我看了《笨狼和聪明兔》，其中的一篇《飞龙鱼》我很喜欢，大概内容是笨狼非常想有一只龙，聪明兔爸爸把一只蚯蚓给了笨狼，当做一只龙，棕

　　小熊和猪**把一只蚯蚓给与吃了，笨狼做了一个非常好的梦。

《笨狼和聪明兔》读后感10

　　当我看完《笨狼和聪明兔》这本书后，我觉得笨狼虽然很笨，但是它非常的善良可爱。聪明兔爱动脑子，乐于助人，遇到困难不害怕努力耐心的解决。

　　这本书每一篇故事后面都会把文章中精彩的句子重复一遍，再讲一个成语和一个小典故，让我认识了许多成语，还学到了许多新的知识。

　　读完笨狼，我觉得我以后在生活中不要什么事情都依赖爸爸妈妈，要自己多动手动脑子，做一个乐于助人，善于思考的好孩子！

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展6）

——争做文明人作文5篇

争做文明人作文1

　　今天，我看了一幅漫画《不做假文盲争做文明人》。看完后，让我感融颇深。

　　漫画的内容是：四个男人站在母子上车处，恰巧，这时一对真正的母子却被挤到了一边，母亲怀里正抱着睡熟的孩子。有人就会问：这有什么有趣的呢？从这幅漫画中可以看出：第一位男士和第二位男士都身穿棉大袄，脚上还穿着擦得光亮的皮鞋，最后一个男人还戴着口罩，他们个个看起来都像是文艺青年，但个个都眯着眼睛，就像不认识牌子上的母子上车处五个大字。一旁那对真正的母亲害怕孩子被吵醒，也不想与那四个文盲争辨，只能无可奈何地站在一边。

　　看了这幅漫画，让我感触颇深：这四个男人不遵宁公共秩序，只为图个方便、快捷，看到母子上车处人比较稀少，就去那等车，有何必要？占小便宜，对共秩序无视能被称为君子吗？不，他们就只能被称为小人！太没有公德心了！如果他们是一对对母子，别人站在他们该站的位置，他们又会怎样想呢？何况这位母亲还抱着二十多斤的孩子！他们连一点同情心都没有，何以为君子！

　　这让我联想到了生活中的一些典型事例。比如：在公交车上，一位年纪轻轻的小伙子坐在了专门给老弱病残以及孕妇的座位上，悠闲自得的看着手机。这时，位孕妇走了过来，一手撑着大肚子，一手扶着扶手杆子，甚是辛苦，小伙子见后，却毫不理睬装作没有看见，孕妇轻声问；能否让我坐一下呢？小伙子一声不吭，装作耳朵聋了，一点儿反应也没有！

　　难道生活中就不能少一些或者没有这种人吗？要是每个人向文明跨出一小步，那么*文明就会跨出一大步，不就没有这样的无视社会公德的人了吗？

争做文明人作文2

　　这个星期六，我和妈妈闲着没事，便带了弟弟一起去大润发购物，我们尽情挑选后，买了整整三大袋的东西，妈妈抱着弟弟，而我自然是那可怜的“搬运工”。

　　“惜缘，快去买一把伞来，我们打的回家吧。”经历过一场大雨的妈妈早已失去了继续购物的兴致，一边安抚着不安的'弟弟，一边不耐烦地说。我买来了伞，和妈妈一起等车，可是*时满大街跑的出租车现在都不见踪影。

　　风越刮越大，我的刘海都被吹得乱七八糟的，伞也打不住了。这时，远远地来了一辆出租车，我和妈妈激动地收了伞，可出租车在我们的面前只打了一个回旋，又绝尘而去，带走了我们的等待，也带走了我们的期望。

　　我才不愿意放弃这辆让我们等得望穿秋水的出租车，我快步紧跟过去，妈妈也抱着弟弟随后赶到。我们看见一个约莫二十五六岁的年轻人正准备上车，猛然发现了“气势汹汹”的我们，便停止了动作，双方便僵在那里。

　　过了一会儿，他看见我们一个个被雨水打湿的狼狈样和弟弟因不安而扭动身子的样子，便微笑着说：“你们先吧，我不赶时间。”这时，妈妈也不好意思起来，说：“这怎么可以呢，明明是你先看到的吗，我们怎么可以坐呢？这不等于抢吗？我们没事，再等一会儿吧！”说着，欲拉着我走。

　　“唉，别别别，你一个女人还拖着两个孩子，本来就挺不容易的。加上现在又下了雨，就更辛苦了，你先吧！”说着，硬是把我们推进了车内，而他自己仍然站在路边等待下一辆车。

　　我看见，一朵文明之花正在悄然开放……

　　这只是生活中的一个小片段小细节，可是，他却反应了我们这个社会正在一步一步走向文明，让我们行动起来，让建设文明家园不再是一个**一句空话，让文明之花开满整片家园！

争做文明人作文3

　　文明是一朵含苞欲放的小花，在你我不经意间绽放出美丽的花朵。文明是一只**自在的鸟儿，朝着蔚蓝的天空展开翅膀飞翔。文明是一丝温暖的春风，让世界更加美好文明就在大家身边，随处可见。

　　在过马路时，许许多多的车子在离斑马线很远的地方减速慢行，让行人安全走过。在扔垃圾时，顺手捡起扔在垃圾桶旁的垃圾，把垃圾一起扔进垃圾桶里。在学校，家里时，向老师长辈问好……虽然只有短短几句话，但是这说明你是一个文明，懂礼貌的人。

　　虽然文明随处可见，但不文明的行为也是很多的。例如：有些车辆在行人过斑马线的时候加油冲刺，罔顾行人的生命安全。有些人就在离垃圾桶很近的地方扔垃圾，而那些环卫工叔叔阿姨，为了城市的干净，冒着生命危险跑到马路上捡垃圾。有些同学在学校污言秽语……这些都是不文明的行为，不但影响了自己，还影响了别人。

　　所以，为了让世界充满美好，让我们大家一起讲文明，树新风，从小事做起，从我做起，携手创造一个文明的世界吧!

争做文明人作文4

　　亲爱的爸爸妈妈：

　　您好！你你们想做一个文明人吗？如果想那就和我一起大手拉小手吧！我们先从一小步开始。不随地扔垃圾，不随地吐痰，尊重老人。更详细的在下面。要想做个文明人，要有高素质，有教养的文明人，必须有良好的文明礼仪。文明是什么？

　　文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是*时与人相处是的亲切，是见到师长的问好，是一不小心撞到人的一声道歉，是自觉将垃圾扔进垃圾箱的举动。文明是一种品质，也是一种修养，更一种受人尊重又被大家广泛推崇的欣慰。爸爸妈妈你们听懂了么？礼仪就在我们身边，让我们重视礼仪。及时改正不文明礼仪的行为。只有这样，才会有风度，有教养的文明人。

　　让我们把文明礼仪永记心头，永不忘记。爸爸妈妈让我们一起来做一个文明人，有素质有品质。让我们我们把文明，传递给世界各地的每一个人。让我们为祝愿做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

争做文明人作文5

　　这段时间，也不知道为什么，我的周围发生了许多“怪事”！

　　比如，我发现我家的楼梯道变了，以前墙壁上到处是贴满小广告的“牛皮癣”，现在突然没有了，而是洁白的墙壁，楼道的灯也全亮了，楼下的垃圾桶换成新的啦，乱七八糟的小房子全部没有了，取而代之的是崭新的车棚。

　　比如，有一天陪妈妈上街买菜，咦？我发现菜场变得和苏果超市一样，那么干净明亮，各种蔬菜摆放得井井有条，而且卖菜的阿姨也不给妈妈塑料袋，而是放进妈妈自己带来的布袋里。

　　还有啊，爸爸带我到夫子庙去玩，啊！秦淮河的水比以前更加清澈。我看见有好多环卫工人拿着扫帚在扫地，马路上看不到什么垃圾。在过马路的时候，有许多拿着小红旗的叔叔阿姨站在人行横道线旁，禁止大人们闯红灯。

　　……

　　我就把这段时间看见的许多“怪事”告诉爸爸，想寻找答案。听爸爸说，现在南京在创建文明城市，还有**来检查呢！我就问爸爸，等检查结束后，南京是不是一直都是这样吗？爸爸想了想说，只要我们每一个人都把南京当成自己的家一样来爱护，就一定会这样的。

　　太好了！我要告诉周围的小朋友，让大家都来做一个文明人，都来呵护我们的家园，到那时，它会变得更加美丽！

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展7）

——笨狼和聪明兔读后感3篇

笨狼和聪明兔读后感1

　　今天，我读了一本书，书的`名字叫：《笨狼和聪明兔》。这本书非常的有趣、神奇。

　　有一次，胖棕熊、尖嘴狐狸和猩猩兄弟在骗笨狼，让笨狼去买一个一块钱的汽车，我就想，怎么会有一块钱的汽车呢？没想到笨狼却真的买来了一块钱的汽车，原来是聪明兔出的主意，让笨狼买了个玩具汽车，嗨，我还以为买了一辆真的汽车呢！如果是那样，真是太不可思议了！还有一次，笨狼和其它人去找宝藏，在山上挖了很大很大的一个坑，坑挖完以后，它们都跳了下去，只听见“哗啦”一声，掉到了一口井里，上也上不去了！嗨，挖了半天什么也没挖到，却把自己掉了进去，出不来了！

　　我很喜欢看这本书，喜欢笨狼的可爱憨厚，喜欢聪明兔的聪明可爱，而且它们都有一颗善良的心。

笨狼和聪明兔读后感2

　　这段时间，我们读了一本书，叫《笨狼和聪明兔》，笨狼是一只可爱的狼，也是一只顽皮的狼。

　　有一个故事叫《春游》，讲的是：每个春天，鹅太太都会带学生去春游，恰好这一天，聪明兔受伤了。笨狼和同学们爬**山顶，这里的景色真美，鹅太太对同学们说：“今天，我们就来比一比，看看谁带给聪明兔的春天最美。”笨狼想啊想，想啊想，想出了一个好办法，它推着聪明兔，飞快地跑出病房，终于，聪明兔体会到春天的滋味。

　　读了这本书 ，我体会到了同学之间要互相帮助，互相关心，好朋友之间更是如此。

笨狼和聪明兔读后感3

　　读完了《笨狼和聪明兔》这本书后，我深深吸了一口气，许了一个愿：“让我和笨狼一样可爱。”因为，笨狼笨的可爱，笨狼还有许多好朋友，比如说聪明兔，只要是笨狼不知道的，他都知道。

　　有一次，胖棕熊和朋友一起开了一个玩笑，叫笨狼用一个森林币买一辆汽车，如果买的到，就给他40个森林币，买不到，就叫他免费干活一个月。大家想想，汽车最便宜也要一千多，一个森林币连最差的车都买不了，更买不了其它的了。可是，在聪明兔帮助下，买了一辆玩具小车。哈哈，笨狼最后得到了40个森林币，其时，笨狼也可以变成聪明狼呀！如果你也要看，可以去买哦！

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展8）

——“聪明”的鹦鹉作文3篇

“聪明”的鹦鹉作文1

　　在大森林里，住着一只可恶的狐狸，它非常喜欢吃鹦鹉肉。鹦鹉们都很怕它，但是，只要注意一点儿，就不会被捉到了。有一只名叫小飘的鹦鹉，它非常贪玩，却很聪明。

　　一天，小飘去找果子吃。它飞呀飞，飞呀飞，始终没有找到吃的，*时精力旺盛的它，一下子变得无精打采了。它飞到一棵大树上，想要休息一会儿，就在这时，小飘看见地上有一棵又大又红的果子，急忙飞下去把果子叼起来。可是，小飘的头顶突然掉下来一个大网子，把它给网住了。

　　小飘醒来时，发现自己被关在一个笼子里，原来，刚刚的大果子是狐狸的诱饵，小飘飞进的就是狐狸的陷阱。现在，他可要把小飘当成美食呢！它灵机一动，对狐狸说：“狐狸大王啊，我知道您要把我做成美食了，可是，请在我死前满足我一个小小的要求行吗？”狐狸顺口答应了。小飘的要求是让狐狸告诉它的朋友们自己愿意给狐狸当美餐，狐狸满口答应了。它一走，小飘就弄断了笼子的木条，飞走了。心想：这个笨狐狸，我都没告诉它我的朋友们在哪里，看你怎么告诉其它鹦鹉。

　　狐狸走着走着，感觉有一点儿奇怪，突然之间，才发现自己**当。此时，小飘和鹦鹉们正在准备除掉狐狸的工具呢！狐狸饿急了，忽然，它看见远处有一个毛毛的东西在地上，心想：肯定是哪只鹦鹉饿晕倒了，于是赶紧跑过去，谁知，这回轮到狐狸中计了。全森林的鹦鹉一起出动把狐狸给捆起来，把装着狐狸的大网扔进河里，从此再也没有人见到过它了。

　　鹦鹉们又过**和祥安宁、无忧无虑的生活。

“聪明”的鹦鹉作文2

　　我家里有一只聪明的小鹦鹉，它的名字叫小黄，它有一双水汪汪的明亮眼睛，还有像钩子一样的小嘴，最漂亮还是它的颜色，它身上的羽毛通体都是黄色的，头、翅膀以及尾巴上有绿色和黑色的漂亮花纹，显得它的气质非常独特。

　　小黄最喜欢在早晨的时候唱歌，它的歌声虽然没有百灵鸟的声音悦耳动听，但是也很有小歌唱家的风范，它每天都会用它的歌声叫我们该起床上学了，每天听着它的歌声出门，心情都会很舒畅。

　　小黄还是我心里的小调皮鬼，如果你想手伸进笼子来摸摸它，我劝你还是别那么做，因为它会用它的小嘴啄你，但是你不要太担心，就算你被咬了也没有关系，它没有牙齿，咬起来像被手指按摩一样，很舒服呢。

　　为什么说它聪明呢，那肯定是有原因，还记得那是买来没有多久，我晚上给它喂完食物后，笼子的门没有用小锁扣锁住，它就用它的灵巧的小嘴打开了笼门，飞走了第二天早上起来就没有听到它的歌声，我就很难过地哭了，爸爸过来和我说：“小黄飞到外面找朋友去了，你和妹妹在的时候可以陪它玩一会，你们去上学了它就很无聊了。”我想了想爸爸说的也很对，就去上学了，上课的时候我忍不住担心小黄起来，今天外面还在下雨，不知道它在外面过的怎么样？有没有被淋湿？它感冒了怎么办？它在外面会不会找到小虫子吃？会不会被别的小鸟欺负？就在我的想象中我难过了一整天，晚上睡着了梦里还梦见它在树林中唱歌。第三天一大早我就听到爸爸在阳台的喊声，我赶紧起床跑过去看，原来是我们家的小黄回来了。

　　小黄回来那一天是我最高兴的一天，我现在每天早晨又可以听到它优美的歌声啦。

“聪明”的鹦鹉作文3

　　奶奶的家里，养着一只鹦鹉，那双小红爪子总是紧紧地抓住木棍。它的颜色五彩缤纷。头上镶嵌了金黄色的“皇冠”，两个脸上“贴”着的小圆点就像是***腮红。脖子以上都是雪白雪白的，身上的羽毛好几层，第一层是翠绿色，第二层是柠檬色，第三层是玫瑰红，第四层是天空蓝色的。它活泼可爱，一双水灵灵的的眼睛下面长着一张圆圆的嘴。

　　它不仅漂亮，还很聪明。我第一次看见它的时候就想和它说话。我说：“你好。”它也跟着说：“你好。”而且重复了这两个字多次，我一句一句地教它说话。我又说：“我是鹦鹉。”它也跟着说：“我是鹦鹉。”同样也重复了多次。我觉得应该教它难一点的了，我又说：“下来。”小鹦鹉就从木棍上跳下来了。“一只鹦鹉竟然能听懂人说话，真是神了！”不料小鹦鹉又说：“学不会，学不会。”天哪！竟然还可以与人互动！

　　和它玩了一番后，我准备好好地戏弄一下它。我看小鹦鹉的脚上拴着链子，而链子是连着鸟笼的。于是，我把鸟笼的门给打开，小鹦鹉飞了出来，我立马伸出左手的食指，举在空中，小鹦鹉见了，马上就飞到我的食指上来。我用右手挠它脑袋，它的眼睛闭**，右腿稍稍抬起，嘴巴也有点张开，好像很舒服很享受的样子。我又用手指挠它肚子，它被痒得哈哈大笑，这下可说不出话来了！哈哈哈……

　　这只既聪明又漂亮的.鹦鹉给我带来了无穷的欢乐！

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展9）

——博美犬和吉娃娃哪个比较聪明3篇

博美犬和吉娃娃哪个比较聪明1

　　博美聪明，博美的智商在所有犬类中排23位，在小型犬中排第四名，极具灵性。

博美犬和吉娃娃哪个比较聪明2

　　很多关注博美犬的人可能都想知道博美的智商到底高不高，从世界犬业联合会之前公布的一个犬类智商排名来看，博美的位置还是挺靠前的，虽然它们并不位列第一梯队，但是你可以在第二梯队中找到它们。

　　其实这个犬类智商的排名是根据狗狗的服从性、智商等因素综合判定的，因此这个排名并不能完全准确地说明博美犬的智商情况，不过我们至少可以从这个排名中看出，博美犬是比较容易训练的`狗狗。如果你想要饲养一只博美犬，也不用担心它们很难训练啦，只要方法恰当，博美能较快地学会一些简单的技能。如果训练难度较大，那么主人可能需要多花一点时间来引导狗狗。

　　在训练博美的时候，主人一定要有耐心，如果狗狗没有按照你的指令做，你也不要“暴力责罚”，否则狗狗可能会害怕接受训练等。而如果狗狗能很好地完成你交代的任务，那么你也要适当地给予奖励，比如跟它们玩个游戏、给它们一点零食等。需要注意的是，训练难度不同，你给予的奖励也应该有所不同，这样有助于狗狗学会更多的技能。

　　此外，在主人给狗狗奖励零食时也要注意，零食的供应量要适当，过量供给零食可能会导致狗狗养成挑食的习惯、变得肥胖或患病等。

“聪明人”和“笨人”作文3篇（扩展10）

——在职场怎么做个聪明人3篇

在职场怎么做个聪明人1

　　良好沟通能力。

　　一个人的沟通能力，其实**着一个人的综合实力，一旦能够将事情沟通成功，说明你是一个左右逢源、善于交际的人，这样的人往往被认为是聪明人，往往能够如鱼得水。

　　善于谋划事情。

　　我们应该做到有谋略，善于谋划一些事情，因为很多时候，做事情的成败与否，主要就是事前的准备工作做得如何，如果事前谋划得当，那么，自然就会更容易获得成功。

　　做好重点工作。

　　聪明的人，并不是需要将每件事情都做得面面俱到，而是懂得抓住重点工作，一定要将**关注的工作做好，不要做一些无关紧要的工作，却浪费了大量的宝贵时间。

　　建立朋友网络。

　　人应该有自己的朋友圈，所以，一定要让自己变得开朗一些，多去结交朋友，而不是将自己封闭起来，否则，关键的'时候，没有朋友的**，必将难以成功。

　　举止大方得体。

　　在任何时候，职场上的人，注意修养是很重要的，你的言谈举止直接展示你的素质，如果你的行为举止让人感到很舒服，必然会对你的事业产生积极的推动作用。

　　性格温文尔雅。

　　职场是一个鱼龙混杂的地方，我们应该懂得一个道理，只有做好自己，才能让别人认可，而自己的性格是最重要的，所以，让自己的性格温柔一些，不要过于张扬跋扈。

　　严格遵守纪律。

　　职场上的人，最基本应该做到的就是严格遵守劳动纪律，这个看起来很简单的要求，总是不被人重视，也总是会被人违反，要遵守时间，勤勉敬业，这样的人才是聪明人。