关于《月光曲》优秀教学设计
关于《月光曲》优秀教学设计
1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。
2、在理解内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。
3、有感情的朗读课文。
1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2、初步学习分辨事物和联想。
讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法。
电脑。
第一课时
一、揭示课题
二、检查预习
1、认读生字词。
2、指名分节读课文,师纠正读音。
3、通过预习你对课文有哪些了解?
4、学生质疑。
三、了解课文大意,理清文章层次
第二课时
一、复习,引入新课
1、板书课题:
月光曲
2、请生简述《月光曲》的创作过程。
3、质疑:
这节课你们还想知道些什么?
(引导生从内容及人物质疑。)
二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化
1、生快速阅读课文,把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?
2、品读句子,再联系上下文,小组讨论问题:
课件出示问题:
贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?
3、交流讨论情况,重点体会以下几方面:
⑴贝多芬进屋是被兄妹的.谈话所感动;
⑵贝多芬弹一曲是看到兄妹穷,但又爱音乐,产生了同情心;
⑶贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音,很激动;
⑷贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。
根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词。
4、小结:
⑴通过刚才的讨论交流,大家又有什么新的收获?
师述:这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。
⑵这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。
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