关于《月光曲》优秀教学设计

关于《月光曲》优秀教学设计

  

  1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。

  2、在理解内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。

  3、有感情的朗读课文。

  

  1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

  2、初步学习分辨事物和联想。

  

  讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法。

  

  电脑。

  

  第一课时

  一、揭示课题

  二、检查预习

  1、认读生字词。

  2、指名分节读课文,师纠正读音。

  3、通过预习你对课文有哪些了解?

  4、学生质疑。

  三、了解课文大意,理清文章层次

  第二课时

  一、复习,引入新课

  1、板书课题:

  月光曲

  2、请生简述《月光曲》的创作过程。

  3、质疑:

  这节课你们还想知道些什么?

  (引导生从内容及人物质疑。)

  二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化

  1、生快速阅读课文,把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?

  2、品读句子,再联系上下文,小组讨论问题:

  课件出示问题:

  贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?

  3、交流讨论情况,重点体会以下几方面:

  ⑴贝多芬进屋是被兄妹的.谈话所感动;

  ⑵贝多芬弹一曲是看到兄妹穷,但又爱音乐,产生了同情心;

  ⑶贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音,很激动;

  ⑷贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。

  根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词。

  4、小结:

  ⑴通过刚才的讨论交流,大家又有什么新的收获?

  师述:这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。

  ⑵这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。

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