犹豫的反义词1

　　干脆、笃信、爽快、断然、索性、决断、武断、毅然、果决、立即、坚决、坚定、果断

　　中文发音：犹豫〔yóu yù〕

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　用犹豫造句

　　1、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　2、我在犹豫到底去还是不去呢。

　　3、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　4、在考试的时候，面临不熟悉的多选题，我总是犹豫不定。

　　5、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　6、看到有人落水，我毫不犹豫地跳下去救他。

　　7、这样做是最明智的选择，你还在犹豫什么？

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、生活中有些机遇我们要及时抓住，不要犹豫！

　　10、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　11、我犹豫了一下，当我清醒时，她已经离开了。

　　12、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　13、同桌找我借笔，我毫不犹豫的把笔借给了她。

　　14、当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫地帮助他们。

　　15、我们经常会在犹豫时错过一次又一次的机会。

　　16、我很犹豫***向老师承认错误。

犹豫的反义词2

　　中文发音：犹豫［yóu yù］

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　反义词：果断、断然、爽快

　　用犹豫造句

　　1、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　2、遇事要果断，不能犹豫不决。

　　3、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　4、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　5、对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

　　6、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　7、我在犹豫到底去还是不去呢

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　10、我很犹豫***向老师承认错误。

　　11、生活中有些机遇我们要及时抓住，不要犹豫！

　　12、我徘徊在人生的十字路口处，何去何存犹豫不决。

　　13、我们经常会在犹豫时错过一次又一次的机会。

　　14、对于他的要求，我犹豫着***答应他！

　　15、我正犹豫***让妈妈给我买芭比娃娃。

　　用犹豫的反义词造句

　　果断：他对这件事的处理非常果断。

　　爽快：你有什么事就爽快的说出来，不要吞吞吐吐。

　　【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

　　一、反义词是指意义相对或者相反的'词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

　　二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

　　三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。

　　四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。

　　五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“*”等等。

　　六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

犹豫的反义词3

　　【毫不犹豫释义】：毫：一点儿;犹豫：迟疑，拿不定主意。*·《井冈山的**》：“一点儿也不迟疑。第二次杜修经、杨开明来，主张**毫不犹豫地向湘南发展。”以下是?小编为大家整理的关于毫不犹豫的近义词，反义词及造句，欢迎阅读!

　　毫不犹豫的近义词：

　　当机立断[注释]当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。

　　思前想后毫不犹豫的反义词：

　　优柔寡断[注释]优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。

　　举棋不定[注释]拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。

　　犹豫不决[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　犹豫不决[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　犹豫不定[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　优柔寡断[注释]优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。

　　迟疑不决[注释]形容拿不定主意。

　　毫不犹豫的造句：

　　1.在金钱和你的面前我毫不犹豫的选择了你结果却发现我是人财两空。

　　2.一个有魅力的人，必定毫不犹豫，说到做到。

　　3.事前考虑清楚，可是一旦到了该行动的时候，就要毫不犹豫，放手一搏。

　　4.老师叫张小君去扫地,她毫不犹豫地去了。

　　5.成熟的男人是只要你喜欢，就会毫不犹豫的买下，他爱你，所以会努力让你快乐。

　　6.因为我们是朋友，不管你遇到什么难事，我都会毫不犹豫地帮忙。

　　7.否则他们会毫不犹豫地跳到新的网站查询信息了。

　　8.烈士纵然面临**，他依然毫不犹豫。

　　9.我会毫不犹豫地一直在这里等你，我爱你。

　　10.为了*的现代化建设，你该毫不犹豫贡献自己的力量我毫不犹豫的答应了她的要求。

　　11.当别人要我彻底的否定我自己的时候，我总是会毫不犹豫地选择否定这个人!

　　12.必要的时候，我们应当视死如归，毫不犹豫地献出自己的生命。

　　13.只要我认为是最好的，我便会毫不犹豫地去做。

　　14.他毫不犹豫地愿和我分担艰巨的任务。

　　15.他从床上跳起，穿上衣服毫不犹豫地向楼上走去，走进这个邻居的单元。

犹豫的反义词 (菁选3篇)扩展阅读

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展1）

——犹豫的反义词

犹豫的反义词

犹豫的反义词1

　　干脆、笃信、爽快、断然、索性、决断、武断、毅然、果决、立即、坚决、坚定、果断

　　中文发音：犹豫〔yóu yù〕

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　用犹豫造句

　　1、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　2、我在犹豫到底去还是不去呢。

　　3、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　4、在考试的时候，面临不熟悉的多选题，我总是犹豫不定。

　　5、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　6、看到有人落水，我毫不犹豫地跳下去救他。

　　7、这样做是最明智的选择，你还在犹豫什么？

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、生活中有些机遇我们要及时抓住，不要犹豫！

　　10、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　11、我犹豫了一下，当我清醒时，她已经离开了。

　　12、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　13、同桌找我借笔，我毫不犹豫的把笔借给了她。

　　14、当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫地帮助他们。

　　15、我们经常会在犹豫时错过一次又一次的机会。

　　16、我很犹豫***向老师承认错误。

犹豫的反义词2

　　毫不犹豫的反义词：拐弯抹角、犹豫不决、进退两难

　　毫不犹豫的近义词：毅然决然， 不假思索，孤注一掷，斩钉截铁，一往无前，坚决果断，毫不等待

　　毫不犹豫的造句：

　　一、为抢救落水儿童，他毫不犹豫地跳进冰冷的水中。

　　二、在生死存亡的紧急关头，黄继光毫不犹豫地用自己的胸膛挡住敌人的枪口。

　　三、为抢救落水儿童，他毫不犹豫地跳进了冰冷刺骨的湖水里。

　　四、烈士纵然面临**，他依然毫不犹豫。

　　五、虽然是一片冰天雪地，但战士们仍毫不犹豫地勇往直前，必须保证在规定时间内到达预定地点。

　　六、我毫不犹豫的说我上次这个会议的时候就没有去参加。

　　七、我会毫不犹豫地一直在这里等你，我爱你。

　　八、只要我认为是最好的，我便会毫不犹豫地去做。

　　九、他毫不犹豫地愿和我分担艰巨的任务。

　　十、面对这些突如其来的事情他毫不犹豫的为我们做出了决定。

　　十一、看见有人落水，战士毫不犹豫地跳水救人。

　　十二、他毫不犹豫地接受了邀请。

　　十三、他向来是一个盲目的人，做什么事情都毫不犹豫。

　　十四、小小明掉进了河里，毫不犹豫地呼喊小明求救。

　　十五、当老师**我的时候，我毫不犹豫的把早已记得滚瓜烂熟的答案说了出来。

犹豫的反义词3

　　中文发音：犹豫［yóu yù］

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　反义词：果断、断然、爽快

　　近义词：迟疑、踌躇、彷徨

　　用犹豫造句

　　1、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　2、遇事要果断，不能犹豫不决。

　　3、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　4、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　5、对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

　　6、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　7、我在犹豫到底去还是不去呢

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　10、我很犹豫***向老师承认错误。

　　用犹豫的反义词造句

　　果断：王飞做事果断，在班里很有威信。

　　爽快：你有什么事就爽快的说出来，不要吞吞吐吐。

　　用犹豫的近义词造句

　　迟疑：面对危险，他毫不迟疑的跳入河中，将落水的儿童救了起来，得到了大家的交口称赞！

　　踌躇：在困难面前，不应该踌躇不前。

　　彷徨：这种彷徨不安的心理好像把什么人都传染**。

犹豫的反义词4

　　中文发音：犹豫［yóu yù］

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　反义词：果断、断然、爽快

　　用犹豫造句

　　1、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　2、遇事要果断，不能犹豫不决。

　　3、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　4、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　5、对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

　　6、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　7、我在犹豫到底去还是不去呢

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　10、我很犹豫***向老师承认错误。

　　11、生活中有些机遇我们要及时抓住，不要犹豫！

　　12、我徘徊在人生的十字路口处，何去何存犹豫不决。

　　13、我们经常会在犹豫时错过一次又一次的机会。

　　14、对于他的要求，我犹豫着***答应他！

　　15、我正犹豫***让妈妈给我买芭比娃娃。

　　用犹豫的反义词造句

　　果断：他对这件事的处理非常果断。

　　爽快：你有什么事就爽快的说出来，不要吞吞吐吐。

　　【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

　　一、反义词是指意义相对或者相反的'词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

　　二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

　　三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。

　　四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。

　　五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“*”等等。

　　六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

犹豫的反义词5

　　【毫不犹豫释义】：毫：一点儿;犹豫：迟疑，拿不定主意。*·《井冈山的**》：“一点儿也不迟疑。第二次杜修经、杨开明来，主张**毫不犹豫地向湘南发展。”以下是?小编为大家整理的关于毫不犹豫的近义词，反义词及造句，欢迎阅读!

　　毫不犹豫的近义词：

　　当机立断[注释]当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。

　　思前想后毫不犹豫的反义词：

　　优柔寡断[注释]优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。

　　举棋不定[注释]拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。

　　犹豫不决[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　犹豫不决[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　犹豫不定[注释]犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　优柔寡断[注释]优柔：犹豫不决;寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。

　　迟疑不决[注释]形容拿不定主意。

　　毫不犹豫的造句：

　　1.在金钱和你的面前我毫不犹豫的选择了你结果却发现我是人财两空。

　　2.一个有魅力的人，必定毫不犹豫，说到做到。

　　3.事前考虑清楚，可是一旦到了该行动的时候，就要毫不犹豫，放手一搏。

　　4.老师叫张小君去扫地,她毫不犹豫地去了。

　　5.成熟的男人是只要你喜欢，就会毫不犹豫的买下，他爱你，所以会努力让你快乐。

　　6.因为我们是朋友，不管你遇到什么难事，我都会毫不犹豫地帮忙。

　　7.否则他们会毫不犹豫地跳到新的网站查询信息了。

　　8.烈士纵然面临**，他依然毫不犹豫。

　　9.我会毫不犹豫地一直在这里等你，我爱你。

　　10.为了*的现代化建设，你该毫不犹豫贡献自己的力量我毫不犹豫的答应了她的要求。

　　11.当别人要我彻底的否定我自己的时候，我总是会毫不犹豫地选择否定这个人!

　　12.必要的时候，我们应当视死如归，毫不犹豫地献出自己的生命。

　　13.只要我认为是最好的，我便会毫不犹豫地去做。

　　14.他毫不犹豫地愿和我分担艰巨的任务。

　　15.他从床上跳起，穿上衣服毫不犹豫地向楼上走去，走进这个邻居的单元。

犹豫的反义词6

　　犹豫不决的解释

　　【解释】：犹豫：迟疑。拿不定主意。

　　【出自】：《战国策·赵策三》：“*原君犹豫未有所决。”《周书·贺拔胜传》：“今乃顿兵不进，犹豫不决。”

　　【示例】：在决定这件事如何处理时，他变得～起来。

　　【语法】：联合式；作谓语；含贬义

　　犹豫不决的近义词

　　举棋不定(注释:拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。)

　　首鼠两端(注释:首鼠：鼠性多疑，出洞时一进一退，不能自决；两端：拿不定主意。在两者之间犹豫不决又动摇不定。)

　　畏首畏尾(注释:畏：怕，惧。前也怕，后也怕。比喻做事胆子小，顾虑多。)

　　优柔寡断(注释:优柔：犹豫不决；寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。)

　　犹豫不决(注释:犹豫：迟疑。拿不定主意。)

　　瞻前顾后(注释:瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。)

　　趑趄不前(注释:趑趄：迟疑不敢前进。形容犹豫畏缩不敢前进。)

　　犹豫不决的反义词

　　兵贵神速(注释:神速：特别迅速。用兵贵在行动特别迅速。 )

　　死心塌地(注释:原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。 )

　　一不做，二不休(注释:原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。 )

　　斩钉截铁(注释:形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 )

　　当机立断(注释:当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。 )

　　犹豫不决造句

　　（1）这种犹豫不决,磨磨唧唧,唯唯诺诺的女人太讨厌了。

　　（2）在本月的春季年会上，执掌该机构的24国**们既表现出义愤填膺，又显得犹豫不决。

　　（3）在这变化莫测气急败坏的一天里，两位原本犹豫不决的参议员，不再骑墙观望。

　　（4）在首饰柜台前,她犹豫不决,挑来选去不知买哪件好。

　　（5）然而，兵临城下，大概性命比皇位还要重要，因此，在寇准再次劝真宗北渡时，他还是犹豫不决。

　　（6）面对这么多的机会，我倒犹豫不决起来，不晓得该选哪一样才好？

　　（7）长时间都是这样，心一直压抑。所以慢慢的变成犹豫不决。

　　（8）我原本心里有些犹豫不决的决定，原本那些不想面对的事或想法现在变得肯定了。

　　（9）做事情如果一味瞻前顾后，犹豫不决，那一定不会成功。

　　（10）幸福就是开心时有人陪着吃大餐，难过时有人拍拍自己的肩膀递上一杯温暖的咖啡，犹豫不决时有人像灯塔一样照亮我前进的方向，累了倦了时发现有人一直在不远处默默守候。

　　（11）他是个优柔寡断的人，做什么事都犹豫不决、举棋不定。

　　（12）等到摸到斧子把的时候，他的手指又颤抖起来，理智和仇恨的**使他犹豫不决。

　　（13）他要是能当机立断，就不会陷入犹豫不决的烦恼状态。

　　（14）听了妻子的分析后，他辞职的决心有些动摇，变得犹豫不决起来。

　　（15）遇事瞻前顾后,犹豫不决的人,怎能做出惊天动地的事来。

　　（16）面对着激烈的竞争，刚从学校走出来的他犹豫不决，不知该走哪一条路才好。

犹豫的反义词7

　　犹豫不决的近义词：

　　举棋不定：(注释:拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。)

　　首鼠两端：(注释:首鼠：鼠性多疑，出洞时一进一退，不能自决；两端：拿不定主意。在两者之间犹豫不决又动摇不定。)

　　畏首畏尾：(注释:畏：怕，惧。前也怕，后也怕。比喻做事胆子小，顾虑多。)

　　优柔寡断：(注释:优柔：犹豫不决；寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。)

　　犹豫不决：(注释:犹豫：迟疑。拿不定主意。)

　　瞻前顾后：(注释:瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。)

　　趑趄不前：(注释:趑趄：迟疑不敢前进。形容犹豫畏缩不敢前进。)

　　犹豫不决的反义词：

　　兵贵神速：(注释:神速：特别迅速。用兵贵在行动特别迅速。 )

　　死心塌地：(注释:原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。 )

　　一不做，二不休：(注释:原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情既然做了开头，就索兴做到底。 )

　　斩钉截铁：(注释:形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 )

　　当机立断：(注释:当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。 )

　　【拓展延伸】

　　犹豫不决的典故

　　魏王派大将晋鄙带领**救援赵国。可是，晋鄙觉得秦***百战百胜，害怕引火烧身，就屯军于汤阴，不再向前进兵。

　　与此同时，晋鄙还派部将辛垣衍偷偷潜入邯郸，劝*原君与秦国讲和。辛垣衍是个能说会道之人，他说，秦国如此急切地包围赵都，是因为秦王想**，成为天下之主，并不是为了赵国的土地。为今之计，赵王应当派使臣求和，表示情愿尊秦王为帝，向他称臣纳贡。这样一来，秦王大喜之下，就会命令将领收兵回国，永不侵犯赵国了。

　　*原君听了这些话，一方面觉得赵国打不过秦国，另一方面又觉得向秦国称臣纳贡太过于屈辱，一时也拿不定主意，不知怎样做才好。

　　这时，齐国的大贤鲁仲连周游天下，正好来到邯郸。他听说了这件事，就找到了*原君，见到了辛垣衍。鲁仲连滔滔不绝地陈述自己的意见，他指出，一旦尊秦王为帝，秦国非但不会就此罢手，还会得寸进尺，继续欺负赵国。

　　*原君得知讲和会带来这么严重的后果，就打消了屈辱求和的念头，决定尽一切力量抵抗秦军。

　　犹豫不决造句

　　1、我对该不该让你看我这副样子犹豫不决，但有些事我想当面对你说。

　　2、面对这么多的机会，我倒犹豫不决起来，不晓得该选哪一样才好？

　　3、他要是能当机立断，就不会陷入犹豫不决的烦恼状态。

　　4、现在我对于他弟弟既不要答应，也不要公然拒绝，暂时可以采取犹豫不决的态度。

　　5、今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。

　　6、做事必须三思而後行，但也不能太过「犹豫不决」，否则将错失许多宝贵的机会。

　　7、凡事该果断时就别「犹豫不决」，那样会失去很多良机的。

　　8、等到摸到斧子把的时候，他的手指又颤抖起来，理智和仇恨的**使他犹豫不决。

　　9、我想做有战斗力的战时经济的努力，又因***的犹豫不决而告吹。

　　10、总经理一向果断，怎么今天这么如此犹豫不决？

　　11、听了妻子的分析后，他辞职的决心有些动摇，变得犹豫不决起来。

　　12、到底***答应对方的要求？他犹豫不决地在屋子里踱来踱去。

　　13、这事十万火急，岂容你犹豫不决，贻误时机！

犹豫的反义词8

　　犹豫的近义词：迟疑、狐疑、摇动、夷由、彷徨、夷犹、犹疑、游移、动摇、徘徊、踌躇、观望

　　犹豫的反义词：干脆、笃信、爽快、断然、索性、决断、武断、毅然、果决、立即、坚决、坚定、果断

　　犹豫的造句：

　　1、因为太珍惜所以才犹豫这次换我先放弃。

　　2、犹豫的结果只有失去。

　　3、我在犹豫我是应该明年睡呢还是明年醒。

　　4、犹豫久了勇气会消失。

　　5、犹豫太多连梦都会错过。

　　6、越张扬的放弃越表明犹豫。

　　7、若将人生一分为二，前半段叫做“不犹豫”，后半段叫做“不后悔”。

　　8、有些人走了就再也没有回来过，所以等待和犹豫是这个世界上。

　　9、纠结犹豫闹情绪也只有自己清楚。

　　10、左右而行的脚步，你并没有犹豫。

　　11、遇事要果断，不能犹豫不决。

　　12、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　13、工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　14、面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。

　　15、我很犹豫我的这个答案对不对，该不该说。

　　16、他问我去不去上海工作，我毫不犹豫的答应了。

　　17、看到这个问题，我毫不犹豫的回答了。

　　18、看到小朋友落水，司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸。

　　19、小明还在为昨天的事犹豫不决。

　　20、当看到有人摔倒时，我会毫不犹豫地把他扶起来。

　　21、对于老师的命令，他不敢犹豫，马上去完成老师的任务了。

　　22、不管遇到什么困难，都要毫不犹豫地面对。

　　23、因为太珍惜所以才犹豫忘了先把彼此抱紧。

　　24、这问题***回答，我很犹豫。

　　25、面对敌人的凶猛进攻，**战士毫不犹豫地冲了上去。

　　26、离别总是让人太犹豫，就算晴天都像下雨。

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展2）

——犹豫的反义词及注音

犹豫的反义词及注音1

　　一、【犹豫的反义词】

　　果断、断然、果决、坚决、决断、坚定、笃信

　　二、【词语注音】

　　yóu yù

　　三、【基本词意】

　　犹移。迟疑不决

　　四、【英文翻译】

　　hesitate；be irresolute

　　五、【详细解释】

　　指迟疑不决。对某件事情不确定

　　（1）《离骚》：“欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑。”

　　（2）《汉书·高后记》：“计犹豫，未有所决。’

　　（3）《史记·鲁仲连邹阳列传》：“*原君犹预（豫）未有所决。”

　　（4）《礼记·曲礼上》：“所以使民决嫌疑，定犹与（豫）也。”

　　犹豫造句

　　1、当文天祥面对**与背叛的抉择时，毫不犹豫的选择了以死明志。

　　2、当别人遇到困难时，她总是毫不犹豫地帮助他们。

　　3、当可以做好事的时机出现在面前的时候，哪怕是多么小的一件事，也请不要犹豫。

　　4、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　5、看到小朋友落水，司马光毫不犹豫地搬起石头砸缸。

　　6、他毫不犹豫地跳下河去救溺水的孩子。

　　7、他从床上跳起，穿上衣服毫不犹豫地向楼上走去，走进这个邻居的单元。

　　8、他问我去不去上海工作，我毫不犹豫的答应了看到这个问题，我毫不犹豫的回答了。

　　9、当祖国需要你的时候，你要毫不犹豫的挺身而出。

　　10、她总是毫不犹豫地把她的想法告诉我们。

　　11、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　12、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

　　13、只要我认为是最好的，我便会毫不犹豫地去做。

　　14、必要的时候，我们应当视死如归，毫不犹豫地献出自己的生命。

　　15、对于他的要求，我犹豫着***答应他！

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展3）

——犹豫近反义词

犹豫近反义词1

　　中文发音：犹豫［yóu yù］

　　词语解释：迟疑，不果断，做事拿不定主意。

　　反义词：果断、断然、爽快

　　用犹豫造句

　　1、刘工对于自己的去还是留，仍然犹豫不决。

　　2、遇事要果断，不能犹豫不决。

　　3、她犹豫了一会儿，慢吞吞地将小手举了起来。

　　4、我很后悔当时犹豫了，没去帮他。他的生活现在真是一团糟。

　　5、对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

　　6、人是一生，其实是在不断犹豫中成熟的。

　　7、我在犹豫到底去还是不去呢

　　8、小明正犹豫着到底该不该买苹果。

　　9、我现在很犹豫，不知道这件事该怎么办

　　10、我很犹豫***向老师承认错误。

　　11、生活中有些机遇我们要及时抓住，不要犹豫！

　　12、我徘徊在人生的十字路口处，何去何存犹豫不决。

　　13、我们经常会在犹豫时错过一次又一次的机会。

　　14、对于他的要求，我犹豫着***答应他！

　　15、我正犹豫***让妈妈给我买芭比娃娃。

　　用犹豫的反义词造句

　　果断：他对这件事的处理非常果断。

　　爽快：你有什么事就爽快的说出来，不要吞吞吐吐。

　　【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

　　一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

　　二、意义相反的'词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

　　三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。

　　四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。

　　五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“*”等等。

　　六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展4）

——依恋的反义词 (菁选3篇)

依恋的反义词1

　　依恋的反义词：厌倦，厌弃

　　注音：yī liàn

　　词语解释：

　　1、“依恋”用在名词前面多表示“留恋”、“舍不得走开 ”等意思，如“依恋家乡的山山水水”。 《东周列国志》第一百回：“(吕)不韦谓异人曰：‘华阳夫人乃楚女，殿下既为之子，须用楚服入见，以表依恋之意。’”

　　2、用在名词后面则表示“依靠”、“依赖”、“珍惜”等，如“看得出，他对那份工作是多么依恋”。

　　3、用于爱情，表示有好感，有些留恋、舍不得的感觉。

　　4、依恋是指一个人对某一特定的个体长久持续的情感联系依恋的反义词依恋的反义词。

　　5、依恋不是喜欢，但依恋是从喜欢开始!

　　2理论来源

　　依恋

　　理论最初是由英国精神分析师Bowbly(1969)提出的。二战期间，许多儿童成为无人照料的孤儿，Bowlby发现这些进入孤儿院的孤儿虽然在身体上得到了看护，但仍然表现出严重的心理障碍，因此，他从孤儿院中由于母爱剥夺等因素导致的孤儿的心理障碍的关注开始，在生态学和精神分析的基础上，提出了依恋理论 Bowlby认为在个体和依恋对象的实际交往中形成了个体和看护者之间的内部工作模式，这种内部工作模型是对早期依恋经验的内部表征，而这种依恋的内部表征又成为幼儿建立有关自我与他人概念“内在工作模型”的原型。依恋关系的工作模式是一种认知情感性的构造，是在幼儿与照料者行为交互作用的过程中发展起来的对他人和自我的心理表征

　　幼儿对照料者的依恋行为并非作为一种次级性的需要，而是从属于一个**的依恋动机系统。依恋对象(客体)不只是一个缓解驱力的工具，它本身就是一个终极性的目标依恋的反义词汉语词典。

　　Brehtartno(1992)提出，幼儿会在与周围人和物不断复杂化的交往中，建立了一个内部的工作模型，这种模型内化了对依恋对象和自己以及两者关系的内在表征。儿童在这个模型的指导下，建立在不同情境里的反应方式。这种行为模式一旦形成，就具有了很强的保持自我稳定的倾向，并且会在行为主体(幼儿)的潜意识中起作用。

依恋的反义词2

　　【近义词】

　　留恋 迷恋 眷恋

　　【反义词】

　　厌倦 厌弃

　　【解释】

　　厌倦: yàn juàn

　　因厌烦而提不起精神继续做下去：她早就厌倦那种窒息的乏味的生活。

　　厌弃: yàn qì

　　1.厌恶而嫌弃。

　　留恋: liú liàn

　　不忍舍弃或离开：～故土 ㄧ就要离开学校了，大家十分～。

　　依恋: yī liàn

　　依依不舍;留恋：迷惑依恋，几忘返也|无限依恋。

　　眷恋: juàn liàn

　　〈书〉(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋：～旧物ㄧ～故园。

　　迷恋: mí liàn

　　过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐|想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光!

　　依恋造句：

　　1、然而尽管我们都拥有这种依恋需要，但是我们表现出来的方式是不一样的。

　　2、如果没有浪漫爱情的相互依恋，我们的社会可能因此而完全变了样，更像是一些(不是所有的)动物世界里那样的社会圈。

　　3、她们似乎没有为身上有她们基因的孩子着想，也没有对那些可能和她们一模一样，却永远不会被她们知晓的孩子们有任何依恋的迹象。

　　4、基因似乎不仅不是自私的，相反，人们似乎对公*，同情和依恋有着深层次的本能。

　　5、所有这些关于爱和性的研究使得研究人员开始思考：大部分其他的哺乳动物没有这种浪漫的爱和依恋的冲动，为什么人类会有呢?

　　6、总而言之，是由于大脑选择了对人们之间的依恋和联系进行调节，我们才会愿意生活在一起，关心彼此，并看重家庭、朋友和集体。

　　7、简单的美元深入我那关于心理和情感依恋上触感，我们有什么，我们要什么。

　　8、我对属于自己的东西产生了一种病态的依恋。

　　9、他们为了自己而死，此时，他们渴望自己再也没有遗憾和依恋留在世间。

　　10、这项观察是依恋理论的集中体现。

　　11、如同太多的性刺激会让恋人们变得不协调一样，“依恋性暗示”也能帮助我们长期看到对方的好处。

　　12、想想你最喜欢的杯子，它对于你的特别之处在于你已经对它产生了情感依恋。

　　13、**中这些大脑化学物质的**，会增加结合的情感和伴侣间的信任——这可以部分解释性与情感依恋之间的关系。

　　14、例如，在田鼠中这种荷尔蒙对依恋行为很关键：催产素水*较高的雄鼠更有可能忠贞于它们的伴侣。

　　15、在激情的支配面前理性是有限的，性的依恋——作为无害的爱情——比我们的理性分析更加深刻。

　　16、作者认为共有九种类型的绝望，每一种类型与构成希望的一个或多个人的基本需求的破灭相关——依恋、征服或者生存。

　　17、以上这些都是过度**的依恋系统的信号。

　　18、与她的前任首席执行官，雅虎的创始人之一杨致远相比，她并不那么依恋于公司的**。

　　19、神警告我们不要过于依恋周遭的一切，因为它们都是暂时的。

　　20、了解自己是哪种依恋类型的人，你将会更好地了解到什么样的人才能让你幸福。

　　21、直到脑功能恢复到了常态，我们才能真正看清我们是否真的愿意并完全地依恋我们认为所爱的他或她，并容忍那些使人恼怒的习惯。

　　22、我不记得他的**是否得到了认可，可他对故土的.依恋却给我留下了持久的印象。

　　23、斯坦福大学的一项研究发现了证明情感依恋和减轻疼痛有关的直接证据。

　　24、“这些细胞和分子，淹没在基底核中各式各样的神经化学鸡尾酒中，也许它们就是我的爱情和对夫君依恋的情感基础，”她写到。

　　25、依恋理论的最根本定义是——不仅仅是身体上的隔离，感情上的隔离也会使人类的心灵受伤。

　　26、两个人都撤退到一个角落，使他们感到表达最基本的依恋需求越来越难了，阻止了渴望从彼此使安心的能力。

依恋的反义词3

　　（一）依恋的近义词和反义词

　　【依恋解释】：依依不舍；留恋：迷惑依恋，几忘返也｜无限依恋。

　　近义词：留恋迷恋眷恋爱恋

　　反义词：厌倦厌弃讨厌

　　相似词：恋恋不舍 依依不舍 杨柳依依 依依惜别 痴恋思恋 初恋失恋

　　（二）造句：

　　1 年幼的弟弟十分依恋妈妈，和妈妈寸步不离。

　　2 她虽在异国他乡,心中却总依恋着祖国。

　　3 游子紧紧地捧着一抔黄土，不，那不是黄土，那是游子依恋的故乡。

　　4 神像和家族之间存在着一种亲切的依恋之感。

　　5 生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到天空是那么的藏蓝，大地是那么的清纯，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快乐。

　　6 这篇文章,从字里行间都透露出作者对祖国大好河山的热爱、依恋之情。

　　7 每天，花儿都与蝴蝶作伴，形影不离，像人一样，蝴蝶对花儿有了一种深深地依恋，再也离不开。

　　（三）关于依恋的作文

　　明朗干净的天空，渐渐多了几分昏黄。这一天就要结束了，周末又来了。热闹的校园也即将重新归于*静。装饰了校园一天的花儿也疲倦了，在微风的吹拂下，摇晃着，伸着懒腰；风轻扰着小树的脸庞，小树也累了，向我们连连点头。

　　回家的路上，我突然紧张起来。是啊！一天又要结束了。我常常会想起一些开心的事，又常常不免留恋。美丽的事物易逝而不久留，然而，这些抓不住的美丽，终究会变成美好的回忆。

　　一天，留给我太多的怀念；留给我太多的思考；留给我太多的难以割舍。一天天，时间如流水般逝去，曾经的童稚笑声也随之消散，带着记忆的香气。曾记得在绿茵地上拉着风筝狂奔；曾记得顶着高照的艳阳去捉知了；曾记得和几个伙伴去邻里的果园中偷果实……树的年轮长了一圈又一圈，现在的我，也不再是从前那个年幼无知。贪玩调皮的我了！我常常在回忆中寻找，寻找曾经的“欢乐园”。同时，我往往也会想到自己的未来，这时候，就会把我从陶醉、依恋中拉出来，然后想到自己会一天天长大，一天天老去，就会愈加对每一天充满感激。

　　如果说，逝去了就无法再拥有，

　　那就让我们拥有的不再无谓失去。当一切都逝去，不要恐慌，不要感伤，因为，我们的背囊里盛满了回忆，而且，我们的未来都还在，在等着我们去把未知变成精彩。那曾经的风风雨雨，成为了我们最不舍的过去，它还将伴我们飞得更远，飞得更高！

　　时间似车轮，留下了两条无法凐灭的痕迹，也留下了我深深浅浅的依恋。过好自己的每一天，我们会是幸福的，会为我们的未来留下精彩闪烁的光芒！

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展5）

——激动的反义词 (菁选3篇)

激动的反义词1

　　激动的反义词有镇定、*静、麻木、冷静、镇静、沉着、沉稳、安定、从容等等。激动一般是指人因为受到了某种刺激而产生的一种冲动的感情情绪。例句：小强虽然没有参加运动会，但是他在场边的加油呐喊助威，比参加了还激动。

　　1、冷静

　　造句：冷静是个形容词，可以用来形容一个人的性格沉着，清醒，也可以用来形容环境很冷清，不热闹。

　　就算再重要的考试，我们都不能慌张，要保持头脑冷静，仔细答题。

　　2、*静

　　*静一般用来形容人的内心或者环境，很安静没有波动起伏，没有任何骚扰。

　　造句：暴风雨结束后，海面开始*静下来了。

　　3、麻木

　　麻木可以用来形容人的反应很迟钝，不够灵敏，也有身体部分因为发麻的原因没有了感觉。

　　造句：如果一直压着腿部坐着不动，长时间后腿部就会出现麻木的状态了。

激动的反义词2

　　反义词：

　　镇定、镇静、*静、冷静

　　用激动造句：

　　（1） 见到久别的亲人，神情显得有些激动。

　　（2） 看到这些朝气蓬勃的孩子，听着那琅琅的读书声，心里格外的激动。

　　（3） 望着冉冉升起的*，我的心情异常激动。

　　（4） 回首往事，抑制不住心头的激动。

　　（5） 看着*冉冉升起，激动的心情难以用语言形容。

　　（6） 喜讯传来，人们奔走相告，激动不已。

　　（7） 那激动人心的情景令人难以忘怀。

　　（8） 他按捺不住心中的激动跳了起来。

　　（9） 他登上冠军奖台激动得流下了眼泪。

　　（10） 看着我们的宇宙飞船飞向太空，同学们个个欢呼跳跃，激动不已。

　　（11） 那歌声，那场面，那声势，可谓气贯长虹令人激动不已。

　　（12） 场面是如此的欢欣鼓舞，令人激动不已！

　　（13） 他心中无比激动，泪水模糊了双眼。

　　（14） 他同别人争论时，常常口沸目赤，神情十分激动。

　　（15） 一位藏族老大娘激动地说：“*对我们的恩情，真是刻骨铭心，永世难忘。”。

　　（16） 刘明激动地说：“感谢**，感谢同志们，使我父亲多年遭受的不白之冤终于得到昭雪。”。

　　（17） 在**回归那激动人心的一刻，全球华人无不欢欣鼓舞。

　　（18） 那激动人心的情景，深深地印入了我的脑海。

　　（19） 她梦寐以求能参加这场激动人心的比赛。

　　（20） 听到这些传闻，他一时情绪激动，暴跳如雷。

　　（21） 他激动得在田野中欢呼着，叫喊着。

　　（22） 失落的三千元***重新回到了失主手中，失主激动地向那位拾金不昧的人连声道谢。

　　（23） 意外的胜利，激动得让小明说话都期期艾艾了。

　　（24） 听了这话，小王激动起来，任谁也*息不了他。

　　（25） 他为自己的奇思妙想激动得狂笑起来。

　　（26） *女排夺冠的消息一传出，大家奔走相告，激动万分。

　　（27）波澜壮阔：面对波澜壮阔的大海，他十分激动。

　　（28） 不难想像，哥哥接到清华大学录取通知书时，心情是多么激动。

　　（29） 天宫一号顺利返航的消息传来，全*人民莫不欢欣鼓舞，莫不激动万分，莫不奔走相告。

激动的反义词3

　　激动的反义词

　　镇定、*静、麻木、冷静、镇静、沉着

　　激动造句

　　他因成功而感到欣喜激动。

　　这是一个激动人心的时刻。

　　他一辩论起来就十分激动。

　　潘是个非常容易激动的人。

　　我容易激动，却不爱报复。

　　这段旧梦重温使我很激动。

　　所以我可能太激动了一点。

　　玛丽娅总是告诉她别激动。

　　多恩激动起来，谈到往事。

　　她说这句话，激动得过分。

　　她的声音因过分激动而颤抖。

　　她抑制不住内心的激动。

　　比赛结尾是激动人心的。

　　我上次见到他时，他很激动。

　　他怀着激动的心情随她上楼。

　　等到激动情绪*静下来再说。

　　她情绪炽烈，激动不已。

　　我们激动地亮明了观点。

　　费舍太太激动地拍起双手来。

　　他感到一阵突如其来的激动。

　　她在一种剧烈激动的状态中。

　　那还是一次激动人心的经历。

　　她余怒未消，非常激动。

　　梅纳德更加激动不安了。

　　科雷尔激动地跳了起来。

　　你不要激动，你别发火。

　　他说这些话的时候非常激动。

　　他心里并不觉得振奋和激动。

　　他隐隐感到有些激动。

　　她不时变得激动起来。

　　彼得的声音有些激动。

　　小汤姆去看电影是那么地激动。

　　他热切的'蓝眼睛仍然使她激动。

　　我激动得说不出话来。

　　想到他的归来，大家都很激动。

犹豫的反义词 (菁选3篇)（扩展6）

——反义词教案菁选

反义词教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的反义词教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

反义词教案1

　　活动目标：

　　1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3、培养幼儿积极动脑，用于探索，敢于尝试的精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、多**课件（幻灯片）

　　2、大小皮球各一个

　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

　　活动重点难点：

　　活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

　　活动难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表达。

　　活动过程：

　　（一）、引起幼儿的兴趣，导入主题

　　导语：小朋友好，今天，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里准备了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢

　　（二）、利用实物，在实物中找反义词

　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。

　　1、图片上有什么？

　　2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚———薄、粗———细、高———矮、上———下、胖———瘦、开———关、哭———笑、进———出、多———少）

　　（四）、游戏（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　介绍游戏的玩法：

　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。

　　2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。

　　3、定游戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词

　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好———坏、前———后、左———右、新———旧、香———臭、升———降）

　　2、引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。

　　启发：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　（六）活动小结：今天在相反圈里，认识了许多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗？

　　（七）活动延伸：

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思维活跃，语言能力强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没及时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出许多稀奇古怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应准备更充分，避免此现象的发生。

反义词教案2

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、演示课件。

　　2、大小皮球各1个。

　　3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？

　　2．教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

　　3．请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。

　　1．教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

　　2．出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。

　　幼儿观察说出相应的反义词（长—短，薄—厚，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

　　1．教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

　　（好—坏，直—弯，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）

　　2．请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请幼儿找朋友。

　　3．请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

反义词教案3

　　设计理念

　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。

　　3、能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

　　4、在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

　　教学重难点

　　认写生字。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。

　　2、小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

　　二、观察感悟，学习新课

　　1、读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

　　2、出示第一组图片：

　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请小朋友说说图中有什么。引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！

　　3、小朋友借助拼音认读新字。

　　4、小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

　　5、教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。

　　6、我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！

　　7、让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。

　　8、检查小朋友自同学字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　9、让读得好、记得牢的小朋友介绍自身识记生字的方法。

　　10、在小朋友们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。

　　三、巩固生字，再读《反义词歌》

　　1、出示所学的生字的卡片，指名读。

　　2、介绍新朋友。请小朋友们拿出自身手中的生卡片，将自身刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自身记忆新朋友的方法。

　　3、进行口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1、指名读课后第一题中的词语。

　　2、让小朋友根据课后第二题的图片，联系自身的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，小朋友们可以用动作、表情等来协助解释。比方：解释笑时，可以请小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根据自身的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。

　　3、根据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。

　　五、拓展练习

　　游戏：“比一比”

　　将小朋友们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。

　　教师可以询问小朋友是怎么知道这些反义词的，并根据小朋友的回答做出适当的肯定，鼓励小朋友们 在生活中主动积累词语。

　　六、指导写字

　　1、出示要求会写的字。

　　2、分析字的构成部件。

　　3、教师示范“容”、“易”、“难”。

　　4、引导同学观察字在田字格中的位置。

　　5、同学练习写字，教师巡回检查。

　　6、交换检查作业，对小朋友们的书写进行点评。

反义词教案4

　　语言活动:

　　(大班)

　　活动指导思想

　　幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，**帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点

　　巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动难点

　　练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　—、开始部分。

　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后

　　上上——下下

　　左左——右右

　　长长——短短

　　高高——矮矮

　　**——小小

　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服

　　开门——关门

　　进教室——出教室

　　坐下——起立

　　分开——合拢

　　手心——手背

　　向前进一步——向后退一步

　　动——静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“**与司机”。

　　2、老师扮**，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。

　　多——少

　　对——错

　　远——近

　　深——浅

　　粗——细

　　胖——瘦

　　轻——重

　　方——圆

　　来——去

　　快——慢

　　沉——浮

　　黑——白

　　好——坏

　　冷——热

　　里——外

　　哭——笑

　　饱——饿

　　白天——黑夜

　　整整齐齐——乱七八糟

　　认认真真——马马虎虎

　　吵吵闹闹——安安静静

　　一心一意——三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，**亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分

　　幼儿**结伴游戏“**与司机”，巩固所学词汇，尽

　　情玩乐。

　　（附儿歌）

　　一、轱辘轱辘

　　前前后后，

　　上上下下，

　　左左右右，

　　长长短短，

　　高高矮矮，

　　**小小，

　　轱辘轱辘—，

　　轱辘轱辘二

　　轱辘轱辘三，

　　轱辘轱辘四，

　　轱辘轱辘五,

　　看谁是个好孩子。

　　二、**与司机

　　我是交通**，

　　站在红绿灯下，

　　司机开车通过，

　　先说一段反话，

　　（**）我说，

　　（司机）我说。

反义词教案5

　　活动目标

　　1.喜欢学习反义词，体验语言游戏的乐趣。

　　2.发展快速倾听和应答的能力。

　　3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。

　　活动准备

　　1.ppt课件：反义词

　　2.乐趣卡：比较大小

　　教学具图片

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、游戏引起兴趣

　　出示“百宝箱”

　　教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？

　　谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？

　　二、初步理解反义词的词意。

　　1.出示大、小皮球，寻找不同。

　　**：这两个汽车有什么不同？

　　（一个汽车大，一个汽车小）

　　教师：大和小是一对意思相反的词。

　　2.利用幼儿感官学习反义词。

　　（1）请小朋友们用耳朵听一听

　　快拍手，慢拍手。

　　（2）请小朋友用手捏一捏

　　捏木块和海绵

　　（3）请小朋友用手掂量重量

　　拎棉花和沙子

　　让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。

　　（4）归纳总结，形成概念。

　　教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。

　　三、学说反义词。

　　1.教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。

　　如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。

　　2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

　　3.通过课件，加深对反义词的理解。

　　请小朋友根据图片说反义词说

　　如：真-假，动-静，拥护-反对。

　　四、游戏，练习学说反义词。

　　1.拍手游戏：反复练习说反义词。

　　教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。

　　如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。

　　“快”— “慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；

　　热——冷；浅——深，等等。

　　2.做相**作：练习快速倾听。

　　把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；

　　往前走——往后走。

　　3.游戏：“找朋友”。

　　玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。

　　大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。

反义词教案6

　　【活动目标】

　　1、初步理解反义词的含义。

　　2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读**理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。

　　2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。

　　【活动过程】

　　一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？

　　二、幼儿初次尝试。

　　1、出示两只大、小纸鹤。

　　师：小朋友，这是什么？它们一样吗？

　　（不一样，一只大，一只小）

　　师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。

　　2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。

　　三、幼儿再次尝试。

　　1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？

　　请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。

　　2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？

　　教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

　　四、游戏，巩固所学反义词

　　1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。

　　2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。

　　2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

反义词教案7

　　活动目的：

　　1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、表达能力、思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　电脑、大小皮球各1个、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　①拍手游戏，上下、左右、前后。

　　②（配班老师偷偷敲门）师：咦，谁来敲门了？（师打开门拿进包裹）快递叔叔送来了一个包裹，我来看看是谁寄来的。

　　（师念包裹上的字给幼儿听，引起幼儿兴趣！）我们来看看到底寄来了什么啊？出示大小不同的纸球，王国里的小宝贝们的.玩具纸球，他们的纸球是这个样子的（师出示），你有发现什么吗？（幼儿观察思考，一个纸球大，一个纸球小，大和小时一对有意思反义词大的反义词是小，小的反义词是大）（师分别出示长短不一的绳子，软的海绵硬的木块，轻的积木重的铁块，里外）引导幼儿理解反义词的意思，并通过小游戏说出一组一组的反义词！

　　师摇一摇包裹：咦，还有声音，我来看看还有什么，师取出信，用国王的声音读出信上内容，进入下一阶段。

　　2、幼儿通过PPT，进行二次尝试

　　①出示PPT，引导幼儿观察反义词图片。

　　②出示胖国王和瘦王后，你们非常聪明，我们送了一个小礼物给你们，在你们的椅子底下，把它们贴在你们的胸前，它们就是你们在反义词王国的通行证，用这个通行证还可以找到你们的好朋友哦。

　　师介绍游戏规则，在音乐声起后，找到和你通行证上相反意思的通行证，和你的好朋友拥抱。

　　师：国王王后邀请小伙伴们多到反义词王国玩，找到更多的反义词伙伴。

　　3、结束活动

反义词教案8

　　活动目标：

　　1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.投影仪、自制投影片。

　　2.大小皮球各1个。

　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1.图片上有什么?

　　2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏"找朋友"

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　活动反思：

　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学**惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就**提高了。

　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。

反义词教案9

　　教学目的

　　1.认识本课15个生字，会写8个生字。

　　2.运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

　　3.初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

　　教学重点

　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。

　　教学难点

　　初步认识什么是反义词、积累反义词。

　　教学准备

　　教师：1.生字卡片

　　2.大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

　　3.美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

　　学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

　　教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）

　　一.观察比较，激趣导入

　　1.教师拿出黑白相对的纸，**：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。

　　2.教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

　　二.初读课文，认字识词

　　1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

　　2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

　　3.教师检查小组学习情况

　　（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）

　　（2）指名读

　　在学生读的过程中引导说出“仔”是*舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

　　（3）开火车读、齐读

　　4.互动合作，强化认识

　　（1）指名和老师对着读

　　（2）同桌对读，加深记忆

　　5.小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

　　6.师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三.摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

　　教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。

　　四.感悟字义，说用结合

　　学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五.拓展延伸，实践迁移

　　1.看图说反义词

　　2.交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

反义词教案10

　　指导思想

　　本文出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。

　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，**帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点重点

　　重点：巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

　　难点：练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？ 引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 长长――短短 高高――矮矮 **――小小

　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服――脱衣服 开门――关门 进教室――出教室 坐下――起立 分开――合拢 手心――手背 向前进一步――向后退一步 动――静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“**与司机”。

　　2、老师扮**，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。 多――少 对――错 远――近 深――浅 粗――细 胖――瘦 轻――重 方――圆 来――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――坏 冷――热 里――外 哭――笑 饱――饿 白天――黑夜 整整齐齐――乱七八糟 认认真真――马马虎虎 吵吵闹闹――安安静静 一心一意――三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，**亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分

　　幼儿**结伴游戏“**与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。 （附儿歌）

　　轱辘轱辘 前前后后， 上上下下， 左左右右， 长长短短， 高高矮矮， **小小， 轱辘轱辘―， 轱辘轱辘二 轱辘轱辘三， 轱辘轱辘四， 轱辘轱辘五, 看谁是个好孩子。

　　**与司机 我是交通**， 站在红绿灯下， 司机开车通过， 先说一段反话， （**）我说**， （司机）我说**。

　　活动反思

　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与**离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

反义词教案11

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，**帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。 活动难点 练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　—、开始部分。 教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？

　　引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 **——小小

　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室 坐下——起立 分开——合拢 手心——手背 向前进一步——向后退一步 动——静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“**与司机”。

　　2、老师扮**，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。 多——少 对——错 远——近 深——浅 粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热 里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎 吵吵闹闹——安安静静 一心一意——三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，**亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。 鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　1、轱辘轱辘

　　前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，**小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三， 轱辘轱辘四，轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。

　　2、**与司机

　　我是交通**， 站在红绿灯下，司机开车通过， 先说一段反话， （**）我说**， （司机）我说**。

　　三、结束部分

　　幼儿**结伴游戏“**与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 （附儿歌）

反义词教案12

　　活动设计背景

　　语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与**离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，认识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培养了幼儿观察力和判断力。

　　活动目标

　　1、认知目标：通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。

　　2、情感目标：喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

　　3、能力与技能目标：培养了幼儿观察力和判断力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：了解反义词的意思。

　　难点：找出生活中反义词。

　　活动准备

　　带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

　　师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？

　　现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！

　　师：介绍各队成员：组长、成员

　　二、基本部分：

　　现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）

　　小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

　　现在我们两队开始行动

　　第一个游戏是：学青蛙跳

　　规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

　　一声令下行动开始了。

　　第一个游戏结束后，小结：

　　1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？

　　2、幼儿演示离老师远和近的过程。

　　3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？

　　师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服

　　规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

　　第二个游戏结束后小结：

　　第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！

　　2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？

　　两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？

　　其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。

　　三、结束部分

　　下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来回答下句）

　　楼房高，*房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。马跑得快，乌龟爬得（ ）。棉花轻，铁块（ ）。夏天热，冬天（ ）.糖是甜的，盐是（ ）。大象的腿粗，仙鹤的腿（ ）。地毯是软的，木头是（ ）。爸爸是男的，妈妈是（ ）。妈妈手大，我的手（ ）。

　　四、活动提升

　　老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

　　教学反思

　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与**离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

　　1.激发幼儿学习反义词的兴趣。

　　2.利用**、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　4.**幼儿寻找生活中的反义词。

　　5、利用儿歌用反义词接话

　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在**幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，*时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

反义词教案13

　　一、活动目标

　　1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　二、活动准备

　　1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。

　　3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。

　　三、活动过程

　　1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?

　　2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：

　　(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛线：长--短：(4)书：厚--薄；(5)手绢：新--旧。

　　3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。

　　5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。如：老师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　6、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。如：我说"上"，幼儿："下"，左--右；大--小；好--坏。我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢"；长颈鹿高--梅花鹿矮；新衣服--旧衣服；棉花轻--铁重；纸薄--书厚；开灯--关灯；天热--天冷；河水浅--河水深，等等。

　　7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。如：大积木--小积木；厚书--薄书；胖娃娃--瘦娃娃；长棍子--短棍子等等。

　　8、做相**作如：把右手举起来--把左手举起来；哭--笑；小鸟飞得高--小鸟飞得低；往前走--往后走。

　　9、一起到室外，观察实物，学习运用反义词。

　　10、结束。

　　四、活动反思

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、***、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到**发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

反义词教案14

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；

　　自制图片一张两个人区别（略）；

　　①笑、哭；

　　②胖、瘦；

　　③高、矮；

　　④头发多少；

　　⑤穿长袖、穿短袖；

　　⑥一个红短裤、一个黑短裤；

　　⑦一睁眼、一闭眼。

　　活动过程

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就***，（**地***表述）等会儿告诉大家。

　　规则：

　　①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。

　　2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　活动反思

　　幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与**离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

反义词教案15

　　【活动目的】

　　1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1．投影仪、自制投影片。

　　2．大小皮球各1个。

　　3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1．图片上有什么? 2．它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

　　 四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　 五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭)

　　2．引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　 六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　【说课】 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、***、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到**发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：

　　1．激发幼儿尝试的愿望；

　　2．动手尝试操作，了解反义词；

　　3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；

　　4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；

　　5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；

　　6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

　　第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

　　第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

　　第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质！

　　PPT展示：