相机三脚架的正确使用方法1

　　对于爱好摄影的人来说，相机三脚架是一个必不可少的装备。在拍摄风景和夜景的时候就需要用到三脚架，很多摄影初学者对于三脚架的使用还不是很熟练。没有关系，下面小编就教大家如何使用相机三脚架，如何拍出更漂亮的照片。

　　常见的相机脚架有很多种，比如单脚架、三脚架、章鱼支架的等，其中三脚架是最常见的，也是最实用的一种。相机三脚架的主要目的是稳定相机，帮助拍摄。目前市场上的`相机三脚架的材质有很多种，所以价格也大不相同，便宜的三四百，贵的高达上千元。

　　1、使用相机三脚架，可以先把三脚架上的快装板安装在相机上。相机本身会有一个螺丝孔，只要把快装板和相机上的螺丝孔用螺丝拧紧固定好即可。相机安装了快装板，在使用三脚架的时候更加方便。

　　2、首先，我们取出相机三脚架，接下来不是先安装相机，而且先要调整好三脚架。把三脚架放在一个*整的位置，然后固定好角度。三脚架上有不同角度的限位槽，根据地形和要拍摄的风景，确定好角度，而且三个角度要相同。

　　3、角度调整好之后，接下来就是调节三脚架的长度，三脚架分为好几节，确定好高度之后，一节一节的调整三脚架的高度，待调整到制定高度的时候，用三脚架固定螺丝拧紧就可以了。

　　4、调整好角度和高度之后，接下来就需要调节云台了，月台分为三维云台和球形云台，其中三维云台是使用最普遍的。而球形云台的特点是便携，它有一个是水*转动旋钮和两个球固定旋钮，这个可以根据自己的需要调节。

　　5、如果想要水*拍摄，需要调节三脚架云台上的水*仪，调整好之后再安装相机。

　　6、如果想要选择角度拍摄的话，那么可以先把快装板从三脚架上卸下来，然后把快装板安装在相机上。在调整好角度之后，将固定装有快装板的相机，这样不但方便，而且不会影响调整好的角度。

　　注意：安装好三脚架，我们就可以拍摄美景了。但是在拍摄的时候，如果使用的是长焦镜头，三脚架可能会有些晃动，会影响到拍摄效果。这时候最好的方法就是给相机增加一条快门线，这样就可以避免三脚架晃动影响拍摄效果。

相机三脚架的正确使用方法2

　　步骤一：展开脚架。

　　市面上的脚架普遍设计为反折叠，收纳起来的体积更小，携带更便利。如果你的脚架恰好是这样设计的脚架，那么你需要先把脚架的3支脚管都翻转扳到约150°的位置。

　　步骤二：调整高度和高度。

　　把脚架的高度和角度调整到合适的位置，以确保三脚架能*稳地放置在一个水*面上，并锁紧脚管和中轴。注意：要满足拍摄高度，先考虑从最大管径的脚管开始伸展，最小管径的脚管倒数第二，最后才考虑升中轴。

　　步骤三：上相机。

　　这一步视情况具体而定。一般就2种情况：带云台的和不带云台的。

　　带云台的脚架，如下操作：

　　把快装板拧紧到相机底部的螺丝孔，然后快装板连相机一起用云台夹紧。

　　不带云台的脚架，如下操作：

　　利用脚架中轴承载板上的承载板螺栓固定相机。这种情况要注意螺栓(螺丝)的尺寸是否与单反相机底部螺丝孔的尺寸一致。一般而言，单反相机底部螺丝孔的尺寸为1/4”，中轴承载板螺栓的尺寸为3/8”。因此，要在中轴承载板上直接上相机，还需要一个转换件。鼎帝三脚架考虑到这种情况，精心设计了两用中轴承载板螺栓——一端为1/4”，一端为3/8”。不用云台、直接在脚架上上相机时，只需把1/4”那端的承载板螺栓与相机底部螺丝孔紧固到一块就行了。

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)扩展阅读

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展1）

——中班科学《神奇的三脚架》教案3篇

中班科学《神奇的三脚架》教案1

　　[教材简解]

　　本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。

　　[设计理念]

　　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。

　　[目标预设]

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　[活动准备]

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　[教学过程]

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　（1）这是什么？我们*时是怎么玩的？

　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力**橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？

　　2.幼儿**尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

　　（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能***）

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的'原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑**，摆成三脚架的样子。

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展2）

——神奇的三脚架教案 (菁选3篇)

神奇的三脚架教案1

　　活动目标

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　重点难点

　　探索用游戏棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性

　　活动准备

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　活动过程

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　(1)这是什么?我们*时是怎么玩的?

　　(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力**橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

　　2.幼儿**尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

　　(2)师:谁来介绍下，你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教师小结:我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能***)

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师:刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)

　　(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

　　(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

　　(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

　　(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑**，摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

　　活动总结

　　1.通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

　　2.在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的**者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

　　3.两个探究和两个递进：两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，**的方式主要有三种:A、开放式**;B、递进式**;C、**式**。**刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松**的交流氛围。

神奇的三脚架教案2

　　活动目标

　　1.探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　2.尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。

　　活动难点：尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.记录表

　　3.PPT课件活动过程

　　一、开始部分

　　1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢？

　　二、基本部分

　　1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球***。

　　（1）教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想办法利用小棒让小球***。

　　（2）幼儿**探索，教师巡回观察指导。

　　（3）交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。

　　2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。

　　（1）教师提出第二次操作要求：用最少的小棒帮助小球站稳。

　　（2）幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜测。

　　（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。

　　（4）师生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。

　　3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的***，体验成功的乐趣。

　　（1）幼儿进行操作比赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的***。

　　（2）讨论交流操作的结果和方法。

　　（3）教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把小球撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫"三脚架"。）

　　4.发现三脚架在生活中的应用

　　（1）教师**：生活中见过哪些三脚架？

　　（2）播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。

　　5.自主尝试制作三脚架

　　（1）师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们想自己也来做一个"三脚架"吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。）

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分展示幼儿自制的三脚架。

　　四、活动延伸，进一步探索。

　　除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？

　　活动反思：

　　幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：

　　1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的`阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，**的方式主要有三种：A、开放式**；B、递进式**；C、**式**。**刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松**的交流氛围。

　　2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升，并且记得牢固。

　　获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

神奇的三脚架教案3

　　[目标预设]

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.主动参与实验探索。

　　[活动准备]

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　[教学过程]

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　（1）这是什么？我们*时是怎么玩的？

　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力**橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？

　　2.幼儿**尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

　　（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能***）【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　【评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其***，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　【评析：通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑**，摆成三脚架的样子。（请个别幼儿配合示范）【评析：中班的孩子都已经有了一定的操作经验，但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，老师也有意识地在活动中设计了合作的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。】

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　【评析：《纲要》指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的**者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

　　活动反思：

　　幼儿科学教育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下：

　　1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，**的方式主要有三种：A、开放式**；B、递进式**；C、**式**。**刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松**的交流氛围。

　　2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升，并且记得牢固。

　　获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展3）

——二手三脚架汽车租赁合同 (菁华1篇)

二手三脚架汽车租赁合同1

经营方（甲方）：

承租方（乙方）：

一、根据《民法典》和交通部有关规章，为明确双方的**和义务，经双方协商一致，签订汽车租赁合同，设定下列条款，共同遵守。

1、乙方因需要向甲方承租车辆，租车期限自_____年_____月_____日时分至_____年_____月_____日时分。租还车地点_____。

2、甲方按每天_____元，将车辆租给乙方使用。乙方现预付租金_____元，押金_____元，用车辆期满凭押金收据结算。

二、甲方的**、义务

1、甲方为乙方提供证照齐全有效，技术状况良好的车辆。

2、甲方负责向保险公司对租赁车辆投保财产险和第三者责任险，缴纳养路费。

3、乙方违约，甲方有权收回租赁车辆。

4、对因非甲方原因造成的损失，甲方不负连带责任。

5、协助乙方处理发生的交通事故和及时按规定办理索赔手续。

6、甲方有按时收取租金的**、有权以乙方的押金和其它抵押物抵缴租金和车辆损坏缺件，保险理赔不足部分的赔偿，押金仍抵压不足的，有继续索赔的**。

三、乙方的**义务

1、乙方提供给甲方的资料应保证真实有效（如身份证、户口簿、驾驶证、单位营业执照副本等）否则就此产生的责任均由乙方负责。

2、乙方认真检查并掌握租赁车辆的各种性能和操作方法，点清车辆附件，验收签字后驶离。凡因乙方操作不当，保管不善造成车辆遗失或造成附件损坏，乙方应向甲方赔偿。

3、乙方租用的甲方车辆不能从事其它营业性客货运输、不能转租、转包、抵押、投资、赠与，不能赋予自己对车辆任何超出本合同规定的其它**，不能私自拆装甲方的车体（件）。否则甲方有权收回车辆并要求乙方赔偿所造成的损失。

4、乙方利用租赁车辆从事非法活动，转租所导致的后果，均由乙方负责，同时甲方有权**合同。

5、乙方租用车辆除缴纳租金外，另须缴纳押金，（押金为现金，支票需三天扣提车）乙方不可以押金视作租金使用。

6、乙方要求延长汽车租赁合同，必须提前到本公司办理延期手续。还车时应保持车内外的清洁，否则将收取20元清理费。

7、乙方合同到期不按规定还车，又不办理延期手续，按延时实际小时收取每小时超时费20-40元，租车以每天24小时为一租车日计算，*均每天使用不超过200公里，根据不同车辆每超过一公里加收租费1-3元。

8、车辆发生事故，乙方应立即通知甲方及****，车辆修理由甲方安排修理地点，乙方不得擅自安排修理，一旦车辆损坏，禁止继续使用，乙方应全力配合交通管理部门处理好车辆事故，发生交通事故造**员伤亡时，将按照交通管理条例处理。

9、车辆发生事故，修理费由乙方预先支付，在停驶或修理期间的租费由乙方承担，同时还应赔偿本车辆加速折旧费，折旧金额按修车实际发生额的50%计算。若发现乙方发生事故不报告，擅自修理将按正规修理费的3倍罚款。

10、乙方在承租期间，若遗失牌照或有关证件，乙方应向****申请补办，补办期间的车辆租赁费及补办手续费，由乙方承担，直至车辆能正常行驶时为止。

11、乙方在用车期满，应完好无缺损将车辆交给甲方。不得卸下里程表和故意损坏里程表，如有发生按日里程1000公里收费，不得更换车辆零部件。

12、严禁酒后开车，严禁使用车辆进行违法活动、当教练车、参加竞赛及作测试使用，严禁装载易燃、易爆易腐浊物品。

13、按照*人民保险公司的条款规定，车辆发生意外时保险公司实行限额赔偿，乙方须承担保险限额以外的所有费用，甲方所投保的第三者责任险仅限于甲方允许的驾驶人员。

14、全车丢失后至保险公司赔偿前，该期间的租赁费由乙方承担。

15、赔偿时，乙方应向保险公司提交保险单，事故证明，事故调解结案书，损失清单和各种有费用的单据，如实填写机动车辆出险报告单。

16、乙方在车辆租用期间，汽油、润滑油、路桥费、停车费自行负责。

四、担保方的**、义务

1、担保方同意作为本合同乙方的保证人，保证乙方完全履行本合同中的全部义务，担保期限直至乙方完全履行义务为止。

2、如乙方不能履行合同或违约时，则由担保方承担连带责任，甲方可以直接向担保方提出要求。

3、本担保与乙方实际租赁期间产生的债权。本担保系不可撤销的担保，并**于本合同其它条款，不以合同无效而无效。

五、其它

1、以上有约定的按约定处理，其它有违约行为的，违约一方负有赔偿对方损失的责任。

2、本合同一式叁份，经甲、乙双方签字盖章后生效。

398、本合同的纠纷诉讼归清浦区人民**管辖。

六、租赁车辆交接单

（租赁经营方）甲方：

电话：

开户行（帐号）：

身份证号码：

签约日期：

（承租方）乙方：

电话：

开户行（帐号）：

身份证号码：

签约日期：

担保方：

电话：

开户行（帐号）：

身份证号码：

签约日期：

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展4）

——加湿器的正确使用方法3篇

加湿器的正确使用方法1

　　1、加湿器中不宜添加精油等物质

　　首先一定要强调的是加湿器和香薰机是完全不同的，加湿器的功能顾名思义就是加湿，很多人直接在加湿器里放入精油、香水等，这是极其错误的做法！因为这些都是含有芳香剂、防腐剂的化学用品，没有经过技术处理就随着加湿器的雾气一起喷出来，对人体的呼吸道和肺部都会有刺激性，特别是过敏人群会出现呼吸困难等症状。

　　2、加湿器日常加水有讲究

　　加湿器中的水其实不能简单地用自来水，自来水中含有的微量元素，例如镁离子、钙离子等，长期使用容易形成水垢和沉淀物，不仅会对加湿器造成损坏，其中的钙镁离子还可能产生白色粉末污染空气，另外，自来水中的水碱对人的健康也有影响。因此，最好使用纯净水或矿泉水，或是把自来水烧开后晾凉再使用。

　　3、加湿器要定时清洗，勤换水

　　加湿器最好每天换水，每周清洗一次，避免滋生细菌。不过，现在很多加湿器已经有除菌抑菌功能了，比如小熊最新的小山居加湿器，采用符合牛奶杀菌标准的巴氏杀菌技术，通过安心的物理式杀菌，让水箱内的水都能流经PTC进行高温除菌，除菌率高达99％。另配备双效净水滤芯，有效吸附水中杂质、降低水质张力。双重防护，使用更放心哦。

　　4、注意使用距离

　　加湿器最好放在距离地面1.5米高的位置。这样加湿器出来的水雾可以漂浮在整个房间。而且，最好与人体保持1米以上的距离。也不要紧靠家电、墙体，以防受潮。小熊推出了落地式加湿器，外形与现代家居风格高度匹配，且身材高挑，水雾飘得高、扩得远，不湿地板。

　　5、**好湿度

　　长时间使用加湿器会导致室内空气湿度过高，促进人体大量分泌松果激素，而体内甲状腺素及肾上腺素的浓度相对降低，导致无精打采想睡觉。建议大家最好两三个小时通风换气一下，防止室内加湿过度。如果担心把握不好湿度，建议选择有智能恒湿功能的加湿器，小熊小山居加湿器将湿度预设为适合人体的50%-60%，通过实时感应室内湿度，自动调节雾量，将空气湿度维持在人体舒适范围内，无需手动调节。

加湿器的正确使用方法2

　　加湿器工作原理

　　在我们的家居室内，要是室内具有了干燥的空气的话，就是会让自己的皮肤出现了十分的严重缺水现象，体内也是会因此严重缺水，这样的话，人体会因此而让自己的肌肤处于了比较极度干燥的状态，人体最终要的就是水，要是水分过多的流失。加湿器工作原理掌握了之后会给人体带来极大的.伤害。

　　温度最能够直接影响人们对生活环境的感受。同样，湿度也会对人们生活、健康造成影响。随着人们生活水*提高，空调广泛使用，导致皮肤紧绷、口舌干燥、咳嗽感冒等空调病的滋生。科学证明，空气湿度与人体健康以及日常生活有着密切的联系。医学研究表明，居室温度达到45~65%RH，温度在20~25度时，人的身体、思维皆处以最佳状态，无论工作、休息都可收到理想的效果。

　　家用加湿器内部雾化动力源为超声波雾化器，将水雾化超微粒子，通过风动装置均匀的扩散到空气中，均匀加湿空气，有效的防止家具因空气干燥而出现裂纹；冷雾还有美容功效，补充肌肤水分，在家即可轻松进行美容护理；高频震荡产生的负离子，能**静电，净化空气，让您永远生活在一个健康舒适的环境当中。产品采用超声波雾化的技术，不需添加化学剂，不需加热，将水转化为雾水，同时**大量的负离子。款式与外观新颖，设计思维独特，可作为室内装饰品。采用低噪音结构消除噪音，特别适合老人，宝宝使用。

　　加湿器工作原理是比较有科技含量的。不过，我们要知道加湿器使用的注意事项，初次使用的时候要注意在室温条件下，放置了半小时之后再去开机使用的，使用的温度要低于十度和四十度左右，才可以安全的使用的。

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展5）

——牙线的使用方法--牙线怎么用 如何正确使用牙线 (菁选2篇)

牙线的使用方法--牙线怎么用 如何正确使用牙线1

双手操作牙线

1.牙线的清洁范围与功能：牙齿的邻接面因牙刷构不到，因此我们得用牙线把邻接面的牙菌斑「刮」下来。(牙齿的唇面与舌面是靠牙刷而非牙线)。牙线固然也可把塞在牙缝的食物清出，但牙线主要是把牙齿的表面刮干净，而不是掏牙缝。

2.牙线的操作:

A.截取约45分分长的牙线(约与手臂同长)。

B.牙线的一端缠绕在一手的中指第二指节，约两三圈，可固定牙线即可。然后在距离约廿五公分的地方，再将牙线缠绕在另一手的中指第二指节上，同样地，两，三圈。如此一边松一圈，一边再绕一圈，便可轮流使用干净的区段。

C.双手的中指，无名指与小指握紧拳心，拇指与食指打直，若小孩玩枪状。

D.此时，把手掌翻转使掌心向外，二拇指向内并互相接触并使二拇指与二食指呈直角四方，看看可否把牙线绷紧。如果可以，牙线在中指间的长度就对了。如果不能，可再调整。

E.拇指比"赞"的手势，食指朝上，一个手的拇指与另一手的食指一起绷紧牙线，且通过手指头多肉的地方，使牙线在二手指头间约一公分，同时此二手指为打直的，指甲对指甲。

F.把牙线带进牙缝，并沿牙齿滑进牙齿与牙接交接的缝内，遇到自然的阻力为止。然后将牙线绷紧牙齿的面，并作上下运动刮牙齿的面，直到听见「吱嗄」声为止。

G.刮一游的牙面后，再刮同一牙缝的另一个牙面。

H.牙线刮牙面时，要绷紧牙齿的面，且略成C形。使牙线的接触面积能涵盖整个邻接面。

I.当开始练习牙线时，由正中大门牙开始，然后循序向后牙移动，直到最后一颗牙的最后一面为止。换句话说，由最容易得要领的前牙慢慢的往后牙移动。

J.操作右边前牙区时，用右手拇指。左边前牙区时，则用左手拇指。这样比较顺手。

K.当拇指与食指的搭配做到嘴角时，拇指便渐感不便。此时，可用食指来取代该拇指，即用两食指的搭配，牙线在两食指间保持1到2公分，一个食指在牙齿的内边，另一食指在牙齿的外边。并同时把脸颊撑开，这样不但容易进入后牙区，且不伤害嘴角。

L.下颚的前牙，仍为一拇指与一食指的搭配：此时食指调整为由上向下，共要领为该食指手的手臂抬高。下颚的后牙区，与上颚一样，用两个食指的搭配。

另类操作牙线方法

1 前述方法之操作牙线除了需花时间练习之外，另外有一不太舒服之处则是：操作牙线久了之后，两手手指在牙线的缠绕处会觉得酸痛，因此笔者在此建议另一种使用牙线的方法。

A.截取约30分分长的牙线〔约与2/3手臂同长〕。

B.将牙线对折，然后在距游离端约五公分的地方打两个死结，如此便行成一个长约十公分的圈圈。

C.使用时则把这牙线圈套在双手的拇指，食指或中指操作。

D.至于其余部骤则与上述相同。

2.这个方法的好处在于：

A.牙线操作时可在手指上时时移动变换牙线在手指上的部位，较不会如前述方法之操作牙线会造成缠绕处的酸痛。

B.可以节省约三分之一的牙线

牙线的使用方法--牙线怎么用 如何正确使用牙线2

?提到用牙线这个习惯我们生活中或许有绝大部分的人都没有，其实使用牙线对口腔的健康是非常重要的，使用牙线，能够清洁牙刷够不到的地方，从而可以很好的预防牙龈炎的出现，下面就带大家来了解使用牙线的好处与正确使用牙线的方法。

使用牙线的好处

牙齿不仅颊侧面、咬合面和舌侧面这3个面，还有与两侧牙齿相邻的牙缝面，预防牙龈炎日常的刷牙，只能清理到上述3个面。而两侧的牙缝如果长期得不到清洁，就会堆积食物残渣和细菌，逐渐形成牙菌斑，刺激牙龈发炎，导致牙龈肿痛等口腔疾病。使用牙线，就可以较好地清洁牙缝。

正确使用牙线的方法

首先，预防牙龈炎将双手清洗干净，将牙线拉出足够长的一段，绕一小段到左手手指上，中间留出一指的长度，余下的线全部绕在右手手指上。将两指间空出的牙线放入牙缝中。先贴近牙缝中一侧牙齿，上下拉动牙线清洁，然后用同样方法清洁牙缝另一侧牙齿。

完成后，再换其他牙缝，同时，将用过的牙线绕到左手，右手**出一端新的牙线，以保证每个牙缝使用新的、干净的牙线。

上面的内容就是给大家介绍使用牙线的好处与正确使用牙线的方法，大家在*时的生活中可以使用牙线来做好预防牙龈炎的工作，另外对于正确规范的使用牙线这个问题也是需要大家注意的，这样才能更好的预防牙龈炎。

相机三脚架的正确使用方法 (菁选2篇)（扩展6）

——香水的选择和正确使用方法 (菁选2篇)

香水的选择和正确使用方法1

　　一、区分选择适合的香水：

　　香精（浓香）：通常浓度为15%—20%，香气持续市场6-7小时，香料浓度较高，通常以沾式的设计为主，少量使用与手腕及颈部，适合晚会和演出等相对正式和隆重的场合使用。

　　清香型香水：通常浓度为10%-15%，香气持续约5小时左右，比较适合工作场合或日常外出。

　　淡香型香水：通常浓度为5%-10%，香气持续约3小时左右，香味比较清爽，通常适合清晨使用，容易挥发，持香时间较短，需要补香。

　　古龙水（微香型）：通常浓度为3%-5%，香气持续时间较短，香味清雅自然，适合运动前或沐浴后使用。

　　二、香水涂抹在身体哪些部位？

　　耳后：耳朵后侧的体**交更高，不会受到紫外线的照射，是最适合抹香水的位置。

　　手腕：抹香水在手腕内侧脉搏跳动的地方，可以随着脉搏激发香水的味道。

　　手肘：手肘内侧静脉上方涂抹香水，可以使香味更加突出。

　　颈后：长发的人可以涂抹在脖颈后侧的位置，因为长发可以**紫外线的照射，还可以随着头发摆动散发阵阵幽香。

　　腰部：香水涂抹在腰部以下，是宴会就餐比较重要礼仪，因为过于浓郁的香味会使食欲下降。

　　大腿：大腿内侧涂抹香水，香气是由下而上的散发出来，而且大腿内侧的体温偏高，很适合涂抹香水。

　　脚踝：脚踝内侧涂抹香水，走路时可以散发香味，步步升香。

　　三、香水使用禁忌有哪些？

　　1、不要将香水喷到佩戴的珠宝，金银首饰上，最好先喷香水后再佩戴珠宝饰品，因为香水中含有的化学成分会损害珠宝饰品的品质。

　　2、不要将香水喷洒在易出汗的部位，尤其是含有麝香的香水，汗味和香水混合会产生异味，令人不适。

　　3、香水不可以涂抹在阳光直接照射的部位，因为香水中的有机成分会和紫外线发生化学反应，可能会造成皮肤过敏的症状。

　　4、根据香水的'挥发性，应在出门前15-20分钟使用，保证出门时香水的味道可以均匀萦绕在全身。

　　5、**肌不可以将香水直接喷洒在皮肤处，可以将香水喷洒在手帕上，配合熨斗距离衣物1-2公分处移动。

香水的选择和正确使用方法2

　　流汗处不宜喷洒在容易流汗的部位要特别注意，尤其是头发上、腋下等等容易出汗的地方。在喷香水时，要避免这些地方，否则香水和汗液混合在一起后，会散发难闻的味道。不止自己会觉得怪异，也容易让其他人反感。

　　味道香水的味道比较多，有淡淡的香味，有浓烈的味道。不过，在夏季或者是在白天工作时，比较适合清淡的香水味，这样会比较清爽。冬天或盛装宴会上，可以喷洒味浓的香水，在适当场合洒合适的香水最好。

　　喷洒距离在喷洒香水时，您是怎么做的呢，有没有让喷口与身体之间保持30厘米左右的距离呢？如果您以前是这样做的，那么，您还真是聪明的人，知道这样做会令香水的味道能均匀地分布，而不至于汇集在同一个部位。假如不是的话，在下次要记得哦。

　　避免直喷白色衣服很多美眉或多或少都会有几件白色衣物，但在洒香水时，就要明白一点，尽量不要让香水直接喷在这类服装上。来和大家说说为什么不这样做，这是由于在多数香水中会含有少量的色素，若是直接喷的话，就会在衣物里残留下这些色素。我们也都应该知道，白衣很容易沾染到其他颜色，这样一来就会影响到它原本的美观。

　　香味持久法为了让香水的气味能持久保持，在这里不妨给您一个小窍门，就是使用“香水覆盖法”。所说的这个方法，在洗澡时，可以配合用香水系的沐浴液，然后再用香水类的乳液来润肤，等到出门时，再洒上一个系列的香水。这样做呢，就能达到持久的目的了。