《甜甜的秘密》音乐教案1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

　　2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

　　教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

　　教学难点：歌曲节奏。

　　教具准备：多**课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好。

　　1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

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　　师：同学们同学们你们好！

　　生：……

　　二、秘密藏节奏

　　1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？

　　生：有

　　2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

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　　Da……

　　A：教师示范两次节奏

　　3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

　　B；学生来学习节奏

　　1、导入：我们终于跟**小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。

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　　啊我想和你我想和你做朋友

　　A；教师范唱

　　2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

　　A：学生唱词

　　三、秘密藏在橘子里

　　（一）学唱歌曲前8小节

　　1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

　　听《甜甜的秘密》完整版。（播放多**完整版）

　　学生A：他们把秘密装在橘子里。

　　学生B：把橘子藏在抽屉里。

　　2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。

　　师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

　　师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）

　　生：

　　3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

　　师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多**A）

　　师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

　　（教师范唱A）

　　师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。

　　学生隋琴跟唱

　　师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

　　男女生分组唱

　　从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

　　（二）学唱歌曲后8小节

　　1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？

　　――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多**B）

　　2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。

　　①合着音乐学唱后8小节。（播放多**B）

　　②难点乐句的模唱学习！

　　③用急切的心情唱唱歌曲！

　　（四）揭示歌曲题目

　　师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

　　2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

　　师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多**完整版）

　　师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。

　　四、秘密藏信件

　　师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？

　　1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

　　师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？

　　2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

　　**：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

　　3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

　　五、秘密的升华

　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学**惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

　　在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

《甜甜的秘密》音乐教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

　　2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《甜甜的秘密》。

　　教学难点：

　　歌曲中八分附点的正确演唱。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。

　　二、寓教于乐

　　1、听范唱感受歌曲的情绪。

　　2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

　　3、教师范唱歌曲。

　　歌曲曲谱：

　　（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）

　　（2）教师完整地范唱歌谱。

　　（3）教师指导下逐句学唱曲调。

　　（4）完整地演唱歌曲曲调。

　　4、学唱歌词

　　（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

　　（2）用笔圈出一字多音的地方。

　　（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

　　（4）教师范唱歌曲。

　　（5）完整的演唱歌曲。

　　5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

　　6、完整的演唱歌曲。

　　三、创作表现：

　　1、听辨练习：具体操作如下：

　　（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。

　　（2）合上课本，教师弹奏其中的.一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）

　　（3）看谱视唱各条曲调。

　　2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。

　　四、完美结课

　　在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室

　　教后反思：

　　这一节课，我主要以《课程**标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同**及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，**鼓励了学生，关注了学生的学习[内容来于淘—教_案—网（）]过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、**、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的**性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价**，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

　　课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！

《甜甜的秘密》音乐教案3篇扩展阅读

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展1）

——《甜甜的秘密》说课稿3篇

《甜甜的秘密》说课稿1

　　今天我说的课题是苏教版音乐第九册第一单元《爱的礼赞》中《甜甜的秘密》一课，下面就对本课题进行分析。

　　一、说教材

　　《甜甜的秘密》是一首表达敬爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手，表现出学生期待老师发现自己秘密的既紧张又兴奋的心情。听《爱的祝愿》，让学生由师生之爱延伸到祖国之爱、友情之爱、亲情之爱等，理解爱的含义，表达心中的爱。

　　二、说教学目标

　　1、知识目标：学会正确地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

　　2、技能目标：学会非连音演唱，做到声断气不断。

　　3、情感目标：由师生之爱延伸到祖国之爱、友情之爱、亲情之爱等，宽泛地理解“爱”的含义。

　　三、说教学重难点

　　重点：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。

　　难点：歌曲前半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。

　　四、说教法

　　兴趣是最好的老师，所以本节课我采用故事导入法、情境教学法来激发学生的兴趣。歌曲教学采用视唱与听唱相结合的方法。

　　五、说学法

　　这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力主要采取以下方法：自主探究法、演示法。

　　六、说教学过程

　　1、节奏问好，故事导入。

　　师：一般我们上课时，老师是怎么和你们问好的？

　　师：听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。

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　　师：同学好同学好同学好

　　生：老师好老师好老师好

　　师加上旋律唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。

　　（这个环节的目的既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。）

　　师：同学们唱得真好，老师给大家带来一个小故事：一天，一群可爱的学生趁王老师不在，悄悄地跑到王老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉……他们说，这是老师最喜欢的东西……他们说，这是为了表达对老师的谢意。这个“秘密”到底是什么呢？

　　2、新授歌曲，解决难点。

　　师：这个秘密就藏在下面这首歌曲里，同学们听一听，秘密到底是什么？（学生听完后回答）你能体会到这个学生当时是怎样的心情？（紧张、兴奋）这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律？（目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半部分歌谱在老师的指引下唱一唱）

　　教后半部分歌谱前老师先唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起唱，接下来学生自学前半部分歌谱。后半部分歌谱采用哼唱完成。

　　接下来用LU哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进行纠错。

　　歌曲处理：

　　师：刚才同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一样的吗？你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢？（小组简短讨论）

　　请同学回答，并说明理由。（前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。）

　　分别有感情地演唱这两部分。

　　有感情地完整演唱全曲。

　　3、拓展延伸，课堂小结。

　　师：同学们，你们唱的真好，老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。我想除了可以用歌声表达，你想对老师说点什么悄悄话呢？（把最想说的话写在纸上，用《爱的祝愿》做背景音乐。）

　　播放《爱的祝愿》，在音乐声中请学生上来有感情地朗读自己写的话。然后贴在黑板老师事先画好的大心上。

　　师简单介绍《爱的祝愿》

　　刚才大家听到的这首优美的小提琴曲是英国作曲家埃尔加写给新婚妻子的一首乐曲，表达了他对妻子的爱。再听一遍，主旋律出现了几次？（学生回答3次），再听主旋律，跟老师画一画。问：刚才老师画的是什么形状？（爱心）。

　　同学们说的真好，因为有爱，我们的生活才如此美好。想一想除了爱老师，爱亲人，爱还包含哪些呢？（祖国之爱、友情之爱等等）

　　课后收集、学唱有关爱的歌曲与乐曲，把它们送给你喜爱的人。

《甜甜的秘密》说课稿2

　　今天我说课的课题是《甜甜的秘密》，这是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是是说师生情的画面。让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

　　设计理念：根据大纲要求，以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。

　　教学目标：

　　1、知识目标：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》

　　2、能力目标：感受体验神秘和急切的心理。

　　3、情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》和聆听《我爱米兰》，让学生感受老师的爱。

　　说教法说学法

　　本课我采用创设情境、多**演示、谈话式教学方法、对比法等教学方式相结合。通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫；多**演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生**思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和***；对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。

　　教学流程：

　　我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：

　　第一环节“创”设情（创设情境），首先复习歌曲《每当我走过老师窗前》，利用大屏为学生创设一个和老师近距离沟通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

　　我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了三个问题，循序渐进的对歌曲进行导入：1、“刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。谁能说说，在演唱时感受到了什么呢？”2、“老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样做呢？”这两个问题的提出让学生相互交流内心的感受。紧接着第三个问题导入新课，“这里有一群孩子，他们是怎样做的呢？”这个问题让学生们有想知道的欲望，激发孩子们探究的兴趣。紧接着播放《甜甜的秘密》，出示歌谱，让孩子们猜想他们会对老师说什么甜甜的话语呢，给他们想象的空间，让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后由一个学生有感情的朗读歌词，同学们一起分析歌曲的情绪，对于如何演唱歌曲打下了良好的基础。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲，进一步对学生渗透尊师思想的教育。

　　我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会《甜甜的秘密》，由于这一年龄段的孩子的模仿能力很强，而且刚才已经聆听过几遍音乐，所以学生已经不陌生了，能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由陌生到熟悉，从而很自然的学会歌曲。对歌曲的情绪把握是本课的难点，这一部分我采取了和学生们共同探讨的方式进行的。之前的分析就是让学生在演唱时体会前半部分的神秘感觉，和后半部分的急切心里，用声音的大、小**来感受歌曲的前后变化。歌曲处理部分我采取了对比式的教学方法，由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后两遍的旋律是有变化的，相似之中又有不同之处，在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进行视唱对比，让学生自主听辨，这样帮助孩子更好、更准确的演唱。这一环节我主要采取探究式和对比式两种教学方法。

　　我的第四环节是“动”情——感动之情，首先在欣赏前我把老师比作米兰，然后提出疑问“为什么把老师比作米兰而不是蜡烛、春蚕呢？”让孩子们在歌曲中找到答案。孩子们聆听这首歌曲后，我问学生“你把老师比作什么？为什么呢？”探索学生的心声，然后在师与生的相互探讨中让孩子们懂得一支粉笔写就人生的轨迹；两鬓染霜谱**生绚丽的乐章；三尺讲台留下人生的灿烂和辉煌！这就是我们可敬的老师。最后我朗诵了一首配乐诗朗诵歌颂老师，让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展2）

——三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思3篇

三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思1

　　开学以后第一节真正意义上的音乐课开始了，这节课的名字叫《甜甜的秘密》，课前我做了精心的准备上课了，同学们眼睛**地充满渴望地看着我，希望我为他们带来一节快乐的音乐课，师生问好后，我开始导入：同学们，教师节快到了，通常你们会用怎样的方式表达对老师的祝福？学生发言踊跃，我接了一句：同学们，老师收到你们的祝福一定会非常开心，虽然你们的方式不尽相同，但你们的心愿都是一样的美好！有一位小同学也想表达对老师的祝福，但他用了一种特殊的方式，你们想知道吗？学生很惊奇！会是什么呢？我就开始放范唱，学生都能听出一位同学悄悄地把橘子放在老师的抽屉里，我在描绘时用了比较幽默的语言，分析了放橘子的同学的同学紧张兴奋的心情和急切渴望老师吃橘子的心愿。

　　我把小朋友放橘子这一过程比喻成一个巧妙的“作案”过程，然后是“观望”，最后猜想老师有没有吃橘子，有的说吃了，有的说没吃，我设想了一种吃的场面，吃着吃着吃到一个纸条：老师您辛苦了，教师节快乐，请把我吃下吧！学生哈哈大笑，再后来学生说那小朋友一定很开心，我又设计了另一种场面，老师没吃，一个月后橘子烂了，学生说那小朋友一定很伤心，在教歌的过程中，我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律，并通过引导让学生划分乐句，标好吸气符吃，这一过程真的很有用，一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色，做分句让学生找到正确的呼吸的感觉，让学生填词以后，学生发现了几个难点，有些如后半拍起的，可让学生听老师范唱，有的如空拍的可以结合歌词如悄悄地，本身就要轻声轻脚的，这样引导学生掌握空拍，当学生能完整演唱歌词了，我就引导学生用不同的力度来表现，如前半部分悄悄地应用p,后半部分急切渴望的用f来表现，这些都通过学生比较自己感觉到，这个层次做到后，我又让学生来打4/4拍图示，学生开始打时，都没有拍点，我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。

　　学生很快掌握了。

三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思2

　　歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、优美的儿童歌曲，歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。对于三年级的学生来说，这首歌曲还是稍有难度的，尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。下面，我将对本课的教学思路和设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。

　　在设计本课教学环节时，我以《课程**标准》的理念为指导，让学生通过感受、体验、表现等一系列的.音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及表现的能力。因此，在教授本课时，我以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。在学习歌曲的过程中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验。例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，体验，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情，这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。本课的尾声我也尝试着让学生加入音乐元素来二次创作歌曲，这样的目的是为了让学生在自己的创作中更好的了解歌曲的意图，领会歌曲的情感，这要比我破口婆心的打比方，或者其他方式来的更直接，而正好趁着学生们自己找到的感觉来演唱歌曲自然地把情绪带出来，是这节课最好的情感投入的方式。

　　但本节课还是存在很多问题，值得去思索，去改进。在语言、动作、表情上，我还很欠缺。要想达到良好的教学效果，音乐教师在一堂课上，应始终都充满激情，以自己的情绪去带动学生，引导学生积极地投入到音乐学**来。另外，音乐教师的课堂评价语也是很关键的，我缺乏音乐性的评价，没能做到对学生深层次的提醒，在一方面还很不足。

三年级音乐下册《甜甜的秘密》教学反思3

　　开学以后第一节真正意义上的音乐课开始了，这节课的名字叫《甜甜的秘密》，课前我做了精心的准备上课了，同学们眼睛**地充满渴望地看着我，希望我为他们带来一节快乐的音乐课。

　　师生问好后，我开始导入：同学们，教师节快到了，通常你们会用怎样的方式表达对老师的祝福？学生发言踊跃，我接了一句：同学们，老师收到你们的祝福一定会非常开心，虽然你们的方式不尽相同，但你们的心愿都是一样的美好！有一位小同学也想表达对老师的祝福，但他用了一种特殊的方式，你们想知道吗？学生很惊奇！会是什么呢？

　　我就开始放范唱，学生都能听出一位同学悄悄地把橘子放在老师的抽屉里，我在描绘时用了比较幽默的语言，分析了放橘子的同学的同学紧张兴奋的心情和急切渴望老师吃橘子的心愿。

　　我把小朋友放橘子这一过程比喻成一个巧妙的“作案”过程，然后是“观望”，最后猜想老师有没有吃橘子，有的说吃了，有的说没吃，我设想了一种吃的场面，吃着吃着吃到一个纸条：老师您辛苦了，教师节快乐，请把我吃下吧！学生哈哈大笑，再后来学生说那小朋友一定很开心，我又设计了另一种场面，老师没吃，一个月后橘子烂了，学生说那小朋友一定很伤心。

　　在教歌的过程中，我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律，并通过引导让学生划分乐句，标好吸气符吃，这一过程真的很有用，一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色，做分句让学生找到正确的呼吸的感觉，让学生填词以后，学生发现了几个难点，有些如后半拍起的，可让学生听老师范唱，有的如空拍的可以结合歌词如悄悄地，本身就要轻声轻脚的，这样引导学生掌握空拍，当学生能完整演唱歌词了，我就引导学生用不同的力度来表现，如前半部分悄悄地应用，后半部分急切渴望的用来表现，这些都通过学生比较自己感觉到，这个层次做到后，我又让学生来打4/4拍图示，学生开始打时，都没有拍点。

　　我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。学生很快掌握了。

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展3）

——小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案 (菁选2篇)

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

　　2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

　　教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

　　教学难点：歌曲节奏。

　　教具准备：多**课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好。

　　1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

　　4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

　　师：同学们同学们你们好！

　　生：……

　　二、秘密藏节奏

　　1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？

　　生：有

　　2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

　　4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

　　Da……

　　A：教师示范两次节奏

　　3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

　　B；学生来学习节奏

　　1、导入：我们终于跟**小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。

　　4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

　　啊我想和你我想和你做朋友

　　A；教师范唱

　　2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

　　A：学生唱词

　　三、秘密藏在橘子里

　　（一）学唱歌曲前8小节

　　1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

　　听《甜甜的秘密》完整版。（播放多**完整版）

　　学生A：他们把秘密装在橘子里。

　　学生B：把橘子藏在抽屉里。

　　2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。

　　师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

　　师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）

　　生：

　　3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

　　师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多**A）

　　师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

　　（教师范唱A）

　　师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。

　　学生隋琴跟唱

　　师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

　　男女生分组唱

　　从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

　　（二）学唱歌曲后8小节

　　1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？

　　――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多**B）

　　2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。

　　①合着音乐学唱后8小节。（播放多**B）

　　②难点乐句的模唱学习！

　　③用急切的心情唱唱歌曲！

　　（四）揭示歌曲题目

　　师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

　　2、出示歌曲的题目：《甜甜的`秘密》。

　　师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多**完整版）

　　师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。

　　四、秘密藏信件

　　师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？

　　1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

　　师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？

　　2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

　　**：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

　　3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

　　五、秘密的升华

　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学**惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

　　在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

　　2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《甜甜的秘密》。

　　教学难点：

　　歌曲中八分附点的正确演唱。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。

　　二、寓教于乐

　　1、听范唱感受歌曲的情绪。

　　2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

　　3、教师范唱歌曲。

　　歌曲曲谱：

　　（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）

　　（2）教师完整地范唱歌谱。

　　（3）教师指导下逐句学唱曲调。

　　（4）完整地演唱歌曲曲调。

　　4、学唱歌词

　　（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

　　（2）用笔圈出一字多音的地方。

　　（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。

　　（4）教师范唱歌曲。

　　（5）完整的演唱歌曲。

　　5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

　　6、完整的演唱歌曲。

　　三、创作表现：

　　1、听辨练习：具体操作如下：

　　（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。

　　（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）

　　（3）看谱视唱各条曲调。

　　2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。

　　四、完美结课

　　在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室

　　教后反思：

　　这一节课，我主要以《课程**标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同**及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，**鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、**、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的**性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价**，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

　　课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展4）

——《甜甜的泥土》教案14篇

《甜甜的泥土》教案14篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的**纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《甜甜的泥土》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《甜甜的泥土》教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；

　　2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；

　　3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。

　　二、教学重点

　　1、重点：感受母爱亲情。

　　2、难点：发散性思维及语言**表达能力的训练。

　　三、教学设想

　　1、本文是一篇小小说，故事情节较简单，但立意深远，所以怎样让学生从简单的情节中体会缺位母爱的无所不在是本文教学的重点。

　　2、运用直观教具吸引学生***，采用讨论，分组交流和谈话的方式教学，注重引导学生发散性思维的打开，鼓励学生表述自己的意见。

　　3、教时：1课时

　　四、教学进程

　　1、情境导入：前一节课我们学习了现代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中谈到了父子间相互眷念的深情。今天我们来学习另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在这一篇文章中我们又会感受到什么样的情感呢？我们先不谈，请大家看一副图片（展示图片），看了这副图片，你有什么感受？（学生谈感受）母爱的伟大、无私。

　　2、引出文章体裁（小小说）：老师展示这副图画的用意何在？和文章主题有关，母爱和泥土有什么关系？文章哪些地方写到了甜甜的泥土？文章结尾，讲的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起来，还做好标志，下次挖起来再吃，结尾显得有点突然。**作家欧亨利讲过有一种文章体裁结尾很具有惊奇性，大家可能依据自己的文学知识积累来猜猜这是什么文体？小小说。

　　小小说：人物、环境、情节，“微型小说”、“超短篇小说”。

　　3、小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。

　　4、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。离异母亲是“她”，受虐孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？

　　（板书）送奶糖

　　吃奶糖缺位母爱

　　埋奶糖无所不在

　　融奶糖融于社会

　　5、师生交流：读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，怎么样体现出母爱的无私、伟大，缺少母爱的艰辛、悲惨，学生畅所欲言，教师归纳点拨。

　　6、写法透视，延伸主题：母爱在两个主要人物之间展开，但是文中也写到了只有在梦中“过去的妈妈”才能再回到小亮的身边，时时刻刻给予他无私的母爱，但毕竟是不现实的，那怎么能说是“无所不在”呢？大家可以思考一下文中除了这两个主要人物，还有没有其他人物（怎么刻画的）？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？

　　传达室老头：“面带愠色”、“不耐烦”，“疑惑中叹了口气，似乎明白了什么”——对缺位母爱的理解**

　　同学们：“嘻嘻哈哈”——快乐被分享才是快乐；老师：“背过了身”——老师是**，对小亮的处境有更多的理解和同情。

　　那么这些小亮身边的人把母爱化做自己的理解，融于生活的一丝一缕当中，给予小亮以帮助和**，相信小亮必

　　将在这种总汇“母爱”的关爱之下，茁壮成长，因为他把这种爱融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！

　　7、发散思维：你认同文章的立意吗？它的所述符合你所见所闻吗？你是怎么想和做的？

　　《甜甜的泥土》教案 篇2

　　一、 提出问题

　　1、 整体感知课文，了解故事情节

　　2、 理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法

　　3、 细细品味语言，分析人物形象

　　4、 体会母子之间的深情，能正确认识母爱、理解母爱，从而报答母爱

　　二、 学习过程

　　1、 自主学习，尝试解决问题

　　（1） 掌握加点字词的读音和写法

　　黯淡晕眩愠色呆滞愣怔

　　渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭

　　瞅抠踉跄吮蓦地

　　（2） 用自己的话概括文章内容

　　2、 小组合作，基本解决问题

　　（1） 文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

　　（2） 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，为什么?

　　（3）本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题，你如何理解?

　　（3） 学习本文成功地运用了对比手法，例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比，体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比，,并说说这些对比的作用。

　　3、全班探究，全面解决问题

　　这是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局，你认为这样合理吗？为什么？

　　4、提出新问题

　　《甜甜的泥土》教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、熟悉文本，能复述故事情节。

　　2、准确地说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。

　　3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用，理解立意的新奇，结局的惊奇。

　　【教学重难点】

　　1．以人物为核心，理解作品主题。

　　2．新奇的立意和结尾。

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】

　　一、导入

　　亲情是永远不老的话题，《背影》中那份永恒的父子深情还在强烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足珍贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进《甜甜的泥土》，去倾听王小亮的心声吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）**学生分角色朗读课文，要求其它学生认真倾听，感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样滋味。

　　（二）试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的滋味，你看，这滋味真是太（）了！”的句式说一句话。

　　例：我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味，你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱，年仅八岁就要承担繁重的家务，这滋味真是太苦涩了。

　　三、再读课文，理清思路，学会复述

　　（一）优秀的文学作品，总会以一根彩线来贯穿全篇，使文章结构严谨，浑然一体，你找到这篇文章的线索了吗？你能以它为中心词理清文章的思路吗？

　　（二）**学生采用生动复述或创造性复述的方式来向大家讲述故事。

　　本文是以一包奶糖为线索结构全篇。

　　送糖——吃糖——埋糖——化糖

　　同桌合作，先相互复述，评判，后大班交流。

　　教师有必要向学生阐述复述的重要意义和复述的种类，方法等。

　　四、研读人物，领悟主旨

　　（一）这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流吧！

　　（二）王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱，后来他从哪里得到了母爱？

　　（三）课文结尾说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的？王小亮又为什么笑了？你能解读出一结局的无穷含义吗？

　　思考，明确：“甜甜的泥土”寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。

　　五、写法探究

　　**作家欧亨利指出小小说的特点是：立意新奇；结构严谨；结尾惊奇。你能结合这篇课文说说你的感悟吗？有人说小小说的结尾新奇，但也有人说小小说的结尾缺乏真实性，你的看法如何？

　　六、小结

　　这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

　　拓展思考：现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。

　　《甜甜的泥土》教案 篇4

　　一、情境导入：

　　1、老师讲述故事：

　　1976年7月28日**3点42分，唐山发生了7。8级的大地震，整座城市夷为*地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。

　　在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，***一对母子也被埋在了废墟里，母爱的半个身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。

　　2、听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）

　　3、今天啊，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》，（幻灯片）请同学们快速浏览课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事？（幻灯片）

　　二、学生默读课文，整体感知

　　学生讲述课文大概情节

　　三、讨论品读

　　1、**朗读品味

　　现在老师请同学们**朗读课文，请同学们拿出笔来，用痕迹读书法在课文上勾、点、圈、划，找出最能打动你心弦的语句来，好吗？

　　2、学生寻找并发言说说自己对词句的理解。

　　→引入朗读，要求读出语音语调来。

　　个别朗读，指导，再朗读。（体现、引导来凸显指导效果）

　　再集体读

　　读这段话对你有什么感觉？你认为可以抓住哪个词来表达？这句话能打动你，是因为……？

　　3、→总结朗读注意事项

　　①把握感情基调：沉重→快活。悲愤凝重——喜悦明快

　　②叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。

　　③描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。

　　④人物语言体现人物的年龄、性格、性别……

　　⑤朗读节奏：轻快型、凝重型

　　低沉型、高亢型

　　舒缓型、紧张型

　　4、现在你明白了土地为什么是甜甜的了吗？

　　甜糖

　　爱

　　四、以读促写：（幻灯片）

　　1、妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈**爱？请你马上展纸把情感写下来，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情，写作《妈妈，我想对你说》。

　　2、朗读习作并请同学进行评价。

　　五、结束语：（幻灯片）

　　每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。

　　让我们高声对母亲说：妈妈，我爱您！

　　六、教学反思：

　　1、本文我**两次。第一次我以朗诵入题，学生没有被感染，这样，在情境创设不够的情况下，学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚，欲哭无泪的悲情。所以朗读时读不出母亲的悲哀与痛苦。而第二节课我在导语设置上注意创设情境，用了一个故事来导入，学生的情绪被调动，课堂的氛围就远远超越第一节课。

　　2、课堂是教师、学生和文本三者之间的交流，一味地注重讨论分析，往往会使课堂表面热热闹闹实际上却收获甚微。因为学生的交流失去了导向，出现了漫无节制的空谈散讲。我想学生的讨论应该在情感的体验中自然完成，让文章的情打动他们进入作者的心灵。

　　3、备课不仅要备文本更要备学生，学生对问题的理解与体验应该建立在他们的品读与感悟的基础之上，只有让学生把文本读深读透，才能让他们的心扉与读者的心灵相通，课堂的**在这个时候才会水到渠成的出现。为了完成教学环节而脱离学生的教学设计是一定要失败的。

　　《甜甜的泥土》教案 篇5

　　教学目的：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；

　　2、理解文章结尾的含义。

　　教学重点及难点：

　　怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。

　　教时：一教时；

　　教学过程：

　　一、导入：

　　世上只有妈妈好，有**孩子像个宝，没**孩子像根草。

　　母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。

　　今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事？

　　二、**朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。要求交代清楚：

　　人物：王小亮、离异母亲、（背后人物：父亲、现在的妈妈）

　　时间：王小亮八岁生日当天

　　地点：学校门口、教室及回家路上

　　事件及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥。

　　（板书：奶糖）

　　原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。

　　三、请同学们再读课文，围绕着离异母亲和王小亮，选择你感触最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。

　　我们来交流一下读书体会。

　　关于离异母亲

　　***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏了，零落了，没有了。

　　赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

　　***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。

　　赏析：“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

　　***一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。

　　赏析：采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。

　　***她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。

　　赏析：采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。

　　***“几年级几班?”“今年刚过八个生日。”

　　赏析：看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。

　　***回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。

　　赏析：悲伤、难过、无奈。

　　关于小亮：

　　***第十九节：他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗……又恭恭敬敬地给了老师五颗。

　　赏析：知道是妈妈送来的奶糖，将快乐与别人分享。

　　……

　　一包糖，对有些人来说不值一提，但对有些人来讲可能就是奢侈品。

　　***只有老师悄悄背过了身……

　　赏析：老师是**，对小亮的处境有更多的同情。

　　四、通过又一遍朗读，同学们对课文内容有了较为深刻的了解，请同学们思考一下，课文能不能换一个标题？找一个能够提示中心的标题，可以有很多角度和方法。

　　如：一包奶糖、爱的味道、世上只有妈妈好、盼望、母爱的天空、苦涩的母爱、生日的礼物……

　　同学们想得很好，而作者为什么用“甜甜的泥土”为题呢？齐读最后两小节。

　　***同学们有没有想过，故事发生在什么样的季节？（立春刚过、雪地）王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？

　　奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

　　你最想对文中的哪个人物说句什么话？

　　六、虽让王小亮的生日已过，我们能不能再送一件小礼物给他呢？看看谁的礼物最合王小亮的心意……

　　七、珍惜爱吧，储藏爱吧，传递爱吧，最后，我们一起唱一支献给母亲的歌：世上只有妈妈好

　　老师希望每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家，因为，一个温馨的家就像一把保护伞，永远为我们撑起一方爱的天空！

　　《甜甜的泥土》教案 篇6

　　教材分析

　　1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类文章。家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。

　　2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排文章的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。

　　学情分析

　　1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。

　　2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。通过本文的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。

　　3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。

　　教学目标

　　1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。分析人物形象，品味语言特色。

　　2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。

　　3. 情感、态度、价值观 ：体会母子之间的深情。能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。

　　教学重点和难点

　　重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。

　　难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。

　　《甜甜的泥土》教案 篇7

　　课程目标：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。

　　3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、理解并积累词语

　　2、理解小说内容，体会标题含义。

　　能力目标

　　1、理清故事情节把握文章的主题

　　2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。

　　情感目标

　　感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。

　　教学重难点：

　　1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。

　　2、感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一 、创设情境导入

　　欣赏歌曲《母亲》 是啊，母亲给了我生命，给了我一个家。可有这么一个孩子，母亲给了他生命，却无法给他一个完整的家。这节课，让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。

　　二 、整体感知

　　1、检查预习 (生字词)

　　请看大屏幕，以开火车的形式来读。

　　2、 师配乐朗读课文，学生听读并思考：泥土本应该是苦涩的，怎么会是甜的呢？

　　明确：一夜之间气温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。

　　3、 那奶糖又是从哪来的？

　　明确：亲妈妈送的

　　4、 理情节 ：好，老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词，概括余下情节。

　　明确：分奶糖 埋奶糖 挖奶糖

　　三 、精读课文

　　1、经过大家的努力，一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的是哪一个情节？（一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣）

　　明确：送奶糖（同学们是颇有同感啊，老师也是这样认为的）

　　2、 你能具体说说哪些语句使你感动吗？请简要分析

　　3、 通过以上的分析，相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧！（板书：母亲对儿子深沉的爱）老师深信，在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖，欢乐地与同学分享时，他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的！

　　4、 放学回家时，小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢？

　　明确：不敢带回家 是因为他在家中的处境

　　5、 哪些语句能看出小亮的生活现状的。（找文中句子）

　　现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。

　　他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背**包拿块冷馍悄悄溜出门。

　　这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

　　连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。

　　6、 小亮生活在这样的家庭中，得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么？

　　明确：他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

　　小亮想让亲妈妈回来，回来好好爱他，疼他，让他能过上与同龄小朋友一样的生活。（板书儿子渴望母亲的爱）

　　7、我们再把目光转向结尾？理解“那泥土甜丝丝的”深层含义？

　　奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。

　　8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢？

　　（众生无言，师安排短时间讨论。）

　　生：作者让象征爱的奶糖融入大地，是要告诉我们，我们生活的大地上到处都有爱。

　　师：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、无处不在。）

　　四、 传递爱心

　　今天是王小亮的八岁生日，老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了，但母爱将永驻心间：虽然家中的父母没有给你关爱，但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师，人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚强，宽容，理解，感恩的心去生活，相信你定会过上甜蜜和温馨的生活！定会拥有一个属于你的，完整的家！同时也送给与王小亮有相似遭遇的孩子们！

　　五、 作业

　　拿起你的笔，书写你的父母对你的爱。选择一个让你感动的事件，至少运用三种描写方法。选择事例时要注意，能表现艰难中的爱，困境中的爱的事最能打动人。

　　板书：

　　《甜甜的泥土》教案 篇8

　　《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字，贯穿着一个“情”字，这就是父母之爱，手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹，体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见，现代作家写的《甜甜的泥土》一文，读来更让人撕心裂肺，更感人脏腑，更催人泪下。从内容和主旨上来说，这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱，获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜，愿天下父母**相处，给孩子一个温暖的家，愿每个继母也像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说，本文有如下特点：

　　1、立意上本文打破旧窠，另辟溪径，给人新鲜独特之感。

　　2、结尾意蕴丰富深刻，富有诗情画意，**提高了小说的思想价值和艺术价值，令读者拍案惊奇。

　　3、故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉，结构严谨，浑然一体。

　　4、妙用对比衬托手法，推动情节发展，塑造鲜活的人物形像，打分理处读者的心灵，令读者产生共鸣，从而迸射出灿烂的思想火花。

　　鉴于此，根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有**完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。”“注重表情和语气，使说话有感染力和说服力的要求。”

　　结合学生的实际情况，我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下：

　　教学目标：

　　1、能整体感知全文，理清文章的结构思路。

　　2、有感情地朗读课文，体会母子深情。

　　3、能抓住关键、优美的词句进行品味，理解文章主旨。

　　4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。

　　5、以“快乐”的“三人世界”为题，编一个写作提纲。

　　教学重点：

　　1、体会母子深情。

　　2、理清文章的故事情节。

　　3、品味关键、优美的词句，领会文章主旨。教学难点：以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。

　　课时安排：

　　一课时

　　为了顺利地完成教学任务，实现教学目标，我认为本节课应采用如下教学方法：

　　一、教法

　　1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道：“作者胸有境，入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈，小亮又苦又涩又辛酸。这种爱，这份情，如何理解？怎样体会？对，就是要把学生诱入“痛苦”，并在他们极端痛苦的时候，略加点拨，把他们引向新生。孔子说的“不愤不启，不悱不发”，就是这个道理。

　　2、诵读法。我们语文都知道，大部分学生对语文学习都不感兴趣，对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱，呼唤**”，对学生进行人文教育的经典之作，如果不好好地读，不把它读懂，实在是对文本资源的一大浪费，枉费编导的良苦用心。那么，如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢？刘无成先生告诉我们：朗读是最有效益的记忆，领悟和审美的途径。

　　3、**、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”，以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹，另外，文末写到“雪”与“糖”融为一体，仔细一想，“雪”便是继母的化身，“糖”是亲**化身，而这雪与糖融为一体，能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子，还孩子一个幸福**的精神家园的心灵写照吗？这高明的写作技巧，巧妙的艺术构思，如果我们当教师的不会给学生进行适当的**、点拨，不让学生进行一番玩味，不让学生进行交流讨论，只读一遍未必能理解得透，要理解得透，必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”，因此，教师教学的目的是要教学生会学。

　　二、学法

　　1、朗读法

　　（1）朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。

　　（2）朗读时应该做到：准确、流利、传神。

　　2、圈点勾画法在阅读的过程中，对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好地解决或赏析。

　　3、**、玩味、讨论法。

　　（1）要善于发现并提出有意义有价值的问题，而后进行思考讨论。

　　（2）要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。

　　（3）倡导“自主----合作----探究”的学习方式。

　　然而，科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中，本文的教学程序大致安排如下：

　　一、情境导入：（多**播放歌曲《世上只有妈妈好》）世上只有妈妈好，有**孩子像块宝，没**孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。

　　二、整体感知。

　　1、集体朗读一遍课文，解决生字词。

　　2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。

　　（1）自读课文，抓住本文线索，理清文章思路。

　　（2）抽三名学生简要复述故事梗概。

　　三、学生**阅读课文，通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题：

　　1、“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”这句话表达了小亮怎样的思想感情？

　　2、“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。”结合文章内容，联系生活想像一下：“雪”给人一种什么感觉？象征着什么？亲妈雪中送糖，糖的味道怎么样？又象征着什么？然而，糖浆和雪水混在一起，渗入大地，寄托了作者怎样的心愿？

　　3、品味“那泥土，甜丝丝的”一语，教师的教参上对这句话的理解是：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。你同意这种理解吗？如果不同意或者不完全同意，请说说你的看法，相信你的理解更全面，更准确，更透彻，更深刻。

　　4、根据以上三个问题获得的信息，概括文章的主旨。

　　五、深情诵读，沐浴母爱

　　让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。读出人物的感情，读出文章的味道。

　　六、师生共同小结写作特色、写作技巧

　　七、拓展延伸

　　1、联系自己的生活搜寻母爱，体会母爱。

　　2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。

　　3、假如我是“继母”，我该如何处理家庭成员间的关系，让这个家更加**、更加美好。

　　八、布置作业

　　1、常言道：“一姿一容总关情。”结合上下文，请你揣摩一下“…现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么…”这个句子中的妈妈到底对爸爸嘀咕些什么话？“扬起细眉”的神态给人一种什么感觉？可见后妈是一个怎样的人？

　　2、本文故事一波三折，跌宕起伏，环环相扣，节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题，编写一个写作提纲，相依你的更精彩。

　　九、小结

　　母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲----**！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！

　　根据教材特点及教学需要，在教学过程中可以进行如下板书：

　　（亲妈）（甜）----糖（爱）甜甜的泥土（融）作者的心愿（继母）（冷）----雪

　　《甜甜的泥土》教案 篇9

　　教学目的：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

　　2、理解文章结尾的含义;

　　教学重点及难点：

　　离异的母亲对儿子的疼爱;

　　教学设想：

　　1、 本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点;

　　2、运用多**作为直观教具;

　　3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练;

　　4、教时：一教时;

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情境

　　欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没**孩子像根草”的含义，导入新课：(我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有**孩子像个宝，没**孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢?)

　　二、通读课文，整体感知

　　(一)读准下列词语

　　黯(àn)淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mò dì)

　　愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩(yūn xuàn)

　　(二)这篇文章给我们讲了一个怎样的故事?请试着概述。

　　过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化

　　三、合作学习，理解课文

　　1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么?

　　2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

　　3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。

　　4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?

　　5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么?

　　明确：

　　1、王小亮过去的妈妈;她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。

　　2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛;

　　3、知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。

　　4、先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。

　　5、想到了老师、同学对自己的关心和爱护;想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱;想到了社会上好心人对自己的帮助。

　　四、探究学习，拓展思维

　　讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢?

　　(注意：人的体温是37℃)

　　五、布置作业，训练写作

　　小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。

　　六、歌曲回味，重温母爱

　　结束语：

　　今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。

　　句子赏析

　　小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

　　**作家欧·亨利指出小小说的特点是：1立意新奇;2结构严密;3结尾惊奇。

　　《甜甜的'泥土》完全具有这些特点。

　　1、立意新奇，结尾惊奇。写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱，这是非常普通的立意，但《甜甜的泥土》却另辟蹊径，把主题放在“人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。”上，离异家庭的孩子同样也能得到人的关爱，获得生活的勇气和动力。这样的立意给人以新鲜独特之感。

　　小说的开端、发展、**部分可以说是不足为奇的，奇就奇在结尾部分。这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个戏剧性的结局。因为“一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地”。小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托了“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田;那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”的这一新奇的构想，这一新奇的结尾，不仅使读者拍案惊奇，而且有诗情画意，含义无穷，从而**提高了小说的思想价值和艺术价值。我想这种惊奇的结尾也是源于生活的真实的。

　　2、结构严谨，妙用对比手法。

　　这篇小小说以一包奶糖为线索，开头是送奶糖，中间是吃奶糖、埋奶糖、结尾是化奶糖，全文结构严谨，浑然一体。小说还妙用对比手法。王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比;前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比;王小亮埋糖、挖糖前后的对比;学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后的对比等等。这些对比，不仅推动了情节的发展，而且还塑造了鲜明的人物形象。王小亮“过去妈妈”的慈爱，“现在妈妈”的冷酷，王小亮的坚强、机智和可爱，传达室老头的通情达理，都生动地表达了出来。

　　古希腊神话中，就把大地比作“母亲”，“万物生于地，人生于母亲”，厚德载物，地生万物，没有偏袒。母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。这就是这篇小小说的主旨和蕴含所在吧!

　　《甜甜的泥土》自主练习

　　1、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是()

　　A、沉寂(jì)愠色(yǜn)汹(xiōnɡ)

　　B、棉袄(ǎo)沉浸(jìnɡ)冷馍(mó)

　　C、稀疏(shū)眨巴(zhǎ)黯淡(ān)

　　D、消融(rónɡ)瞅(chǒu)凝视(nínɡ)

　　2、下列词语书写全部正确的一项是()

　　A、呼啸倚着笑**恭恭敬敬

　　B、宛如黯淡鼓囊囊蹦蹦跳跳

　　C、消溶呆滞皱巴巴气势汹汹

　　D、滴咕晕眩甜丝丝情不自谨

　　3、选词填空。

　　(1)西北风(A、呼啸;B、怒号)着，残雪在马路上(A、飞舞;B、翻卷)。

　　(2)一阵电铃的急响。她(A、黯淡;B、阴沉)的眼神里，(A、发出;B、射出)热切的光。

　　(3)“干什么?”传达室的老头面带(A、怒色;B、愠色)走了出来。

　　(4)她目光呆滞地低声喃喃着，(A、慢慢;B、无力)地垂下脑袋，(A、慢慢，B、无力)松开手，从大襟棉祆口袋里，掏出一包(A、裹;B、包)得很紧的

　　《甜甜的泥土》教案 篇10

　　[教学目标]

　　1、学***说立意新颖，结尾惊奇的写法。

　　2、体会小小说告诉人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。

　　[重点难点]

　　1、重点：感受母爱亲情。

　　2、难点：小小说的写法特点。

　　[教学时数]一教时

　　[教学过程]

　　第一教时

　　一、导入

　　创设情境：借助多**播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。

　　二、阅读课文，整体感知

　　请学生复述小小说的故事，同学们加以评价。

　　三、理清文章结构

　　学生讨论、交流、明确：按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五部分。

　　第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。

　　第二部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。

　　第三部分（19）：故事的发展部分。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。

　　第四部分（20—21）：故事的**。写王小亮在家里受后妈虐的情况。

　　第五部分（22—24）：故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。

　　四、探究

　　这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。

　　让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情，分享成功的欢乐，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。允许学生有不同的说法，鼓励大胆发言。

　　五、品味语言

　　研读句子，讨论问题。

　　1、“都放学了。”

　　“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

　　课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她”些什么吗？

　　2、下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

　　王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。

　　学生讨论、交流、明确：

　　1、“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸妈**爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。

　　2、知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道独生子最喜欢吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，当晚“睡得特别香，特别甜”原来“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。”

　　六、有表情地朗读课文

　　在理解课文内容的基础上有表情地朗读课文，要读出不同人物的不同感情，读出叙述、描述、对话的不同语调、语气。

　　七、小结

　　这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

　　八、布置作业

　　课后练**

　　《甜甜的泥土》教案 篇11

　　教学目标：

　　1．品析文章中朴实而富于表现力的语言，感受母子间的至爱亲情；

　　2．理解文中“甜甜的泥土”的含义；

　　3．读写结合，学会用富有表现力的语言写作。

　　教学流程：

　　（一）导入：

　　以寓言故事《大鱼和小鱼》导入，激发学生学习兴趣，谈听后感受。

　　设想：小鱼不懂事，有一天真的被钓钩钓走了，大鱼有该有怎样的表现？（小组合作研讨并写出）学生读文交流

　　小结写作情况并切入主题，学习感人文章感受亲情并学习方法。

　　（二）阅读：

　　（1）初读课文，概括文章内容。

　　（2）浏览课文，试复述课文。（把握住小说中的情节）

　　试引导学生把握住此文结构：送糖————分糖————埋糖————化糖

　　（3）品析课文，完成教学重点。

　　文中塑造了哪些人物？他们分别具有怎样的性格特点？从文中哪些语句中可以看出。

　　（在学生的回答中解读亲情的同时，抓住时机引导写作方法，如：神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、比喻等修辞方法的运用）

　　把握住中心后，深化理解，文章题目为“甜甜的泥土”，文章结尾说道：“那泥土，甜丝丝的”，为什么泥土是甜的，其中蕴含着怎样的含义？

　　（三）写作练习，体现教学效果。

　　理解了母子深情，了解了描写深情的方法，拿出刚才写的小片段进行修改。（小组合作方式进行，小组成员念作文）

　　板书设计：

　　甜甜的泥土

　　描述亲情方法：

　　送甜蜜宽广动作

　　分糖爱神态

　　埋无时不在无处不在语言

　　化永恒比喻

　　教学反思：

　　此课是本校的第二轮研讨课，上课是抽班进行，又是八年级学生，首先是对学情并不了解，据此在教学环节的设计上有了如下的安排：

　　1、教学环节简化，面向大多数学生；

　　2、导入时用故事激发学生学习兴趣，减少师生间的陌生感；

　　3、注意对学生评价语的运用，重在鼓励，但真诚地对其缺点进行点评；

　　4、品析时侧重于方法的点拨；

　　在上完课后，我有如下感受：

　　首先，我被学生的积极投入所感动，他们每个同学都在尽其所能的回答问题、积极思考，这种精神是不多见的。

　　我觉得我从九年级下来后，有了一定的教学经验，在课堂机制上有了进步，比如在对学生的评价中能根据学生的不同特点进行评价，在教学容量上也比以前要大了，这些是我感觉比较好的一面。

　　当然也有缺点和不足，在品析语言时，学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈给予的爱上、也体现在老大爷以及老师同学对小亮的爱，我听到了格外高兴，但过于吃惊所以只是淡淡的重复了一句，并没有进行强调，回想一下如果进行板书就更会明显，会引起更多学生的重视。

　　《甜甜的泥土》教案 篇12

　　教学目标:

　　1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节。

　　2、学习本文妙用对比的写作手法。

　　教学过程:

　　一、导入

　　亲情是永远不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!

　　二、初读课文,整体感知:

　　侧耳聆听,细细感悟。

　　思考片刻后,根据要求交流感悟。

　　例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要承担繁重的家务,这滋味真是太苦涩了。)

　　二、再读课文,理清思路,学会复述。

　　(一)**读文,思考,交流。

　　(本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)

　　(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班交流。

　　三、合作探究,理解课文。

　　(1)文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

　　(2)王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师,为什么?

　　(4)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?

　　四、学习本文成功地运用了对比手法。

　　例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们小声读课文,再找出几处对比,并说说这些对比的作用。

　　五、学完了课文,你还有什么疑问吗?如果有,请提出来。

　　六、教师小结。

　　今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说,小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享,但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。

　　甜甜的泥土(展示课)

　　教学目标:

　　1、品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。

　　2、通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。

　　教学重点:

　　1、重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界。

　　2、难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。

　　教学过程:

　　一、听故事,聆听母爱。

　　1976年7月28日**3点42分,唐山发生了7.8级的大地震,整座城市夷为*地,24万人丧生,成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。在那次的大地震中,很多人都埋在了废墟里,***一对母子也被埋在了废墟里,母爱的半个身子被混泥土板卡住动弹不得,十多天了,没有吃,没有喝,可营救人员发现他们时,母亲刚刚咽下了最后一口气,可那个只有八个月大的孩子却还活着,口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子,发现母亲的食指只有半截。原来啊,他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命,乳汁吸干了,她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。

　　听了这个故事,老师想起了一首歌。你们知道是哪一首歌吗?(《世上只有妈妈好》)看来我们的感受是一样的。好,我们一起来唱一唱。(师生同唱)

　　“世上只有妈妈好,有**孩子像个宝,没**孩子像根草”。母爱,对许多人来说唾手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就走进《甜甜的泥土》,看看它表现的是怎样的一种母爱。

　　二、读课文,感知母爱。

　　(一)没**孩子像根草

　　过渡:刚刚歌词中说“没**孩子像根草”,失去妈**日子,小亮就像根“草”一样。

　　快速阅读课文,课文中哪些语句能很好的阐述小亮像根草一样的生活呢?

　　(二)有**孩子像块宝

　　过渡:“有**孩子像块宝”,虽然现在的小亮确实像草一般,但是爱他的妈妈却一直深爱着她,下面就让我们一起来看看。

　　轻声朗读课文,从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。

　　按句式表述:“读,我体会到。”

　　示范:读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门……人影稀疏了,零落了,没有了。”我体会到母亲要见到自己儿子的急切心情以及没有见到儿子的失望和难过。

　　三、议人物,品味母爱

　　过渡:在上面环节我们随着“像根草又像块宝”的小亮一起感受了母爱,虽然爱她的母亲离开了他,小亮非常的不幸,但是小亮也是幸福的,因为在妈**心中始终装着小亮,妈妈一直都是深爱着他的。可以说小亮是不幸的,又是幸福的。

　　请同学们走进课文,仿照示例,一起来议议文中的一些人物和事物。

　　关键词:“小亮”“妈妈”“传达室老头”“泥土”“奶糖”

　　示例:小亮是不幸的,又是幸福的,因为虽然离异的妈妈不在小亮的身边,可她却爱着他。

　　(师:请同学们交流你们的阅读感受,老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。

　　生交流:

　　妈妈是负责任的,又是不负责任的,因为她给小亮吃糖,却不能天天照顾小亮的生活。

　　传达室老头是铁面无私的,又是善解人意的,他刚开始拒绝她是坚守自己的岗位,他帮助她传奶糖是同情、理解他们的遭遇。

　　泥土是涩的,又是甜的,因为它融入了奶糖的味道。

　　老师的内心是甜的,又是酸涩的(苦的),她分享了小亮的快乐,她对小亮的身世是充满同情的。

　　仅作参考,课堂是充满变数的。

　　四、品奶糖,体会母爱

　　过渡:不管现实是多么的残酷,但是我们可以感受到围绕在小亮周围的更多的是幸福、是甜蜜。其实人生是多味的,酸甜苦辣都有,但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了“甜”这一种味道?奶糖是甜的,作者应该说甜甜的奶糖,为何说甜甜的泥土呢?

　　(甜甜的泥土的蕴涵:母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无所不有。

　　a、我们常常把大地比做母亲,因为它宽广、深厚,作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的致爱亲情犹如宽广的大地,无处不在,无所不有。

　　b、从外因来看,小亮的遭遇虽然是不幸的,但是来自于老师、同学的关心以及妈**爱滋润了小亮的心田,驱散了这些不幸,使他心中充满了阳光。

　　从内因来看,小亮的心理之所以充满了阳光,是因为在他的身上有着乐观的精神,和一颗感受爱的心。)

　　五、就实际,抒写母爱

　　过渡:母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。小亮渴望得到母亲的疼爱,连做梦都想,但现实中的我们,在母爱的呵护下,却麻木的感受不到母爱,觉得自己的母亲唠叨、烦,甚至开始讨厌自己的母亲,一次又一次地伤害自己的母亲。同学们在这首《烛光中的妈妈》中好好反思你的自己吧!此时此刻你又哪些话要对你的妈妈说呢?

　　六、教师寄语

　　母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲——**!幸福!祝愿天下的孩子——幸福、安康

　　《甜甜的泥土》教案 篇13

　　教学目的：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

　　2、理解文章结尾的含义。

　　教学重点及难点：

　　怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。

　　教时：一教时;

　　教学过程：

　　一、导入：

　　世上只有妈妈好，有**孩子像个宝，没**孩子像根草。

　　母爱，对有的人来说就是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥不可及。

　　今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》，看看它给我们讲述的又是怎样的母爱的故事?

　　二、**朗读课文，了解故事梗概，请同学们准备简单复述。要求交代清楚：

　　人物：王小亮、离异母亲、(背后人物：父亲、现在的妈妈)

　　时间：王小亮八岁生日当天

　　地点：学校门口、教室及回家路上

　　事件及结果：离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，结果糖化为泥土。

　　(板书：奶糖)

　　原来这是一个特殊的家庭：离异母亲疼爱儿子机会渺茫，孩子小亮渴望母爱却难以得到，想想他们的生活，对照我们的日子，真是让人感慨万千。

　　三、请同学们再读课文，围绕着离异母亲和王小亮，选择文章中你感触最深的语句来读，读给自己听，读给同桌听，读出感情，体会深情。

　　我们来交流一下读书体会。

　　关于离异母亲

　　***一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。

　　赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

　　***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。

　　《甜甜的泥土》教案 篇14

　　课题：甜甜的泥土 教者：谭锦婷

　　地点：多**教室时间：20xx/9/28

　　教学目标：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱亲情。

　　2、学习小说立意新奇，结尾惊奇的写法。

　　教学重点：感受母爱亲情

　　教学难点：小小说的写作特点

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　创设情境：借助多**播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、有不会读的生字吗？

　　2、小说讲述了一个怎样的故事？请按照情节的发展用简要的语言概述。

　　黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩

　　按情节发展

　　送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化

　　开端发展**结局

　　三、合作学习理解人物体会立意新颖结尾惊奇

　　1、观看图片感受母爱

　　2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？

　　她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。

　　她黯淡的眼神里，射出热切的光。

　　她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

　　“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……

　　3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？

　　4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？

　　5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？

　　6、教师小结立意新颖，突破原有的母爱立意，立意升华。

　　7、理解结尾当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）

　　他想到了……

　　想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关心；

　　想到了同学的帮助；想到了传达室老爷爷的关心；

　　想到了社会上许多好心人的关心与帮助；

　　教师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情犹如宽广的大地,无所不在.

　　口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。

　　四、探究拓展

　　讨论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37℃）

　　五、质疑、发现

　　通过本文的学习，你还有什么问题？

　　通过本文的学习，你还发现了什么？

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展5）

——小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计 (菁选2篇)

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。

　　2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

　　教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。

　　教学难点：歌曲节奏。

　　教具准备：多**课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、**教学，师生问好。

　　1、师：今天，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

　　4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

　　师：同学们同学们你们好！

　　生：……

　　二、秘密藏节奏

　　1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？

　　生：有

　　2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……

　　4/4OX|X。XXXX。XXX|XOXOX||

　　Da……

　　A：教师示范两次节奏

　　3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。

　　B；学生来学习节奏

　　1、导入：我们终于跟**小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。

　　4/4OX|X。XXXX。XXX|XOXOX||

　　啊我想和你我想和你做朋友

　　A；教师范唱

　　2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？

　　A：学生唱词

　　三、秘密藏在橘子里

　　（一）学唱歌曲前8小节

　　1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？

　　听《甜甜的秘密》完整版。（播放多**完整版）

　　学生A：他们把秘密装在橘子里。

　　学生B：把橘子藏在抽屉里。

　　2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。

　　师：刚才你听懂他们的秘密了吗？

　　师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（教师范唱完整版）

　　生：

　　3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

　　师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多**A）

　　师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。

　　（教师范唱A）

　　师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。

　　学生隋琴跟唱

　　师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？

　　男女生分组唱

　　从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

　　（二）学唱歌曲后8小节

　　1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？

　　师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？

　　――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多**B）

　　2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。

　　①合着音乐学唱后8小节。（播放多**B）

　　②难点乐句的模唱学习！

　　③用急切的心情唱唱歌曲！

　　（四）揭示歌曲题目

　　师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？

　　2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

　　师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多**完整版）

　　师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。

　　四、秘密藏信件

　　师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？

　　1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

　　师：看见这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？

　　2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

　　**：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？

　　3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？

　　五、秘密的升华

　　最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学**惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！

　　在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计2

　　设计理念：

　　以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

　　教学内容：

　　表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

　　教学目标：

　　通过表演唱《甜甜的'秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

　　教学重点、难点：

　　1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、旋律中的大跳音程要唱准。

　　教学流程设计：

　　环节与内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、**教学

　　首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

　　（音乐《每当我走过老师的窗前》）

　　学生演唱。

　　通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

　　二、谈话导入

　　1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

　　2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

　　1、学生间交流内心感受。

　　2、学生交流尊师的做法。

　　新课展开

　　听唱歌曲

　　1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

　　请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

　　2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

　　真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

　　3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

　　师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

　　4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

　　1、初次聆听歌曲。

　　2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

　　学生交流想法。

　　3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

　　生说感受。

　　4、生齐读歌词。

　　歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

　　在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

　　学唱歌曲

　　1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

　　2、师弹琴。

　　3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

　　1、生用“mn”哼唱旋律。

　　区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

　　2、生跟钢琴哼唱。

　　3、带上歌词跟琴唱。

　　唱不好的地方重点练练。

　　4、完整唱全曲。

　　通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

　　从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

　　歌曲处理

　　1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

　　2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

　　3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

　　4、请生**演唱歌曲。

　　1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

　　2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展6）

——小班社会《爱的甜甜话》教案

小班社会《爱的甜甜话》教案1

　　【活动目标】

　　1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　　2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

　　3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　【活动准备】

　　小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干

　　【活动过程】

　　一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

　　1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

　　**：为什么小羊和小猫不理小鸡？小兔为什么把小鸡送回家？请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：你好，请问到我家的路怎么走？

　　2、**：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　　二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

　　1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”

　　2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

　　三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

　　1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”

　　2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

　　附故事：一句甜甜的`话

　　一天，小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走？”小猫也是扭头就走。小鸡步明白，为什么大家都不理它？

　　小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

　　教学反思：

　　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过图片的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张图片中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

《甜甜的秘密》音乐教案3篇（扩展7）

——甜甜的元宵教案菁选

甜甜的元宵教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的甜甜的元宵教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

甜甜的元宵教案1

　　活动目标

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4、通过参加节日环境创设，感受参与元宵节庆祝活动的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点

　　1、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动过程

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

　　猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的.重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜

　　游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案2

　　设计思路：

　　(一)当前，文化的全球化趋势日益明显，任何一个民族都不可能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下，我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的'问题。时代赋予了幼儿教育担负传统文化教育的重任，幼儿教育应当丰富幼儿的知识，引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解，从小热爱祖国的传统文化，其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。

　　(二)元宵节时处寒假刚过，多在开学的第一个星期。新学期开始，**幼儿与家长共同在园渡过节日。愉快的节日体验，幼儿园如家的氛围，可使幼儿及家长顺利渡过刚入园的情绪不稳定期。

　　(三)即将升小学的大班幼儿，在幼儿园班级中接待父母，共渡节日，有助于增强其集体荣誉感、自我服务能力及责任感。

　　(四)让家长走进园**同活动，使家长了解幼儿园的活动，从而积极配合幼儿园教育。不同阅历的家长也是丰富的教育资源，合理利用，使幼儿园的教育活动更加丰富，更加有效。

甜甜的元宵教案3

　　活动目标

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　重点难点

　　1、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动过程

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

　　猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的'元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜

　　游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案4

　　活动目标

　　1、运用团、搓、捏、按、压等技能将汤圆里加上自己喜欢吃的馅料。

　　2、能**制作汤圆，也能与同伴友好配合制作汤圆，体验合作的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　《卖汤圆》的音乐磁带;事先和好面粉;盘子每组一个;大电饭锅一只。

　　各种汤圆馅(黑芝麻、花生、豆沙、草莓酱、蓝莓酱)

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引入主题

　　1、出谜语激发兴趣

　　(1)以汤圆为谜底，老师边念谜面，边做手指动作，问：小朋友猜猜它是什么?

　　(谜语：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提。)鼓励幼儿大胆猜想后回答。

　　(2)教师小结：元宵节是正月重要的节日，这一天里人们都会放烟花、鞭炮，一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

　　二、回忆经验，实践探索

　　1、回想生活讨论汤圆做法

　　小朋友谁能说说汤圆是怎样做的?(请个别经验丰富的.幼儿回答)

　　2、讨论交流如何加馅

　　鼓励幼儿凭生活经验进行讲述交流。

　　3、尝试制作验证做法

　　(1)全体幼儿**分成四组，老师对幼儿提出要求(a、做到不浪费;b、注意保证汤圆卫生。)

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)对于只能团出汤圆的幼儿，鼓励其**探究如何将馅加进去(与同伴商量也行)。

　　(4)鼓励能力强的幼儿做同伴的小老师。让每一名幼儿都体验到夹馅成功的喜悦。

　　4、教师示范做汤圆的步骤：先取一小块粉团放在手掌心捏成球状，按压一个小窝窝加进喜欢吃的馅，然后再把小窝窝捏上，用另一只手掌盖在粉团上，来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

　　5、幼儿再次实践制作加馅的汤圆。(配背景音乐《卖汤圆》，提醒幼儿将做好的汤圆放在桌上的小盘子里。)

　　三、煮汤圆，吃汤圆

　　1、把做好的汤圆放进电饭锅里煮(煮汤圆时让孩子观察煮的过程)

　　2、与同伴一起品尝汤圆，体验劳动的快乐与和同伴成功合作的喜悦。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案5

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是**的传统节日，了解元宵主要的风俗习惯。

　　2、通过猜灯谜、做汤圆、踩高跷、观赏花灯、舞龙狮感受节日等活动，感受节日欢乐热闹的气氛。

　　3、增进父母、长辈与孩子之间的情感。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、体验人们互相关心的美好情感。

　　活动过程：

　　一、介绍元宵节：

　　1、通过讨论、老师讲解，了解元宵节的'意义和风俗习惯。

　　2、体温：为什么人们要过元宵节?元宵节人们都进行一些什么活动?

　　3、让幼儿了解元宵节赏花灯、猜谜语、吃汤圆、舞龙狮的风俗习惯。

　　二、猜灯谜：

　　1、玩法：在活动室中任意取下一个气球，父母协同孩子用臀部将气球坐碎，取出其中的谜面，共同猜出谜底。

　　2、在猜谜过程中，感受与父母配合的乐趣。

　　三、画五官：

　　1、玩法：由一人用布蒙上眼睛，原地转三圈，另一人领着走到画五官，将五官画完整。(另一人可作适当的提醒)

　　2、父母与孩子共同感受游戏的欢乐。

　　四、舞狮、赏花灯、游园、烟火晚会：

　　1、孩子与家长一起来到户外场地，尽快地舞龙、舞狮观赏花灯、跳起舞蹈。

　　2、烟火晚会，大家一起在烟火中同欢庆元宵节，感受节日欢乐的气氛。

　　教学反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案6

　　幼儿园小班元宵节教案，元宵节最让小朋友们感到开心的事情应该就是吃元宵了、赏花灯了吧，幼儿们都喜欢热闹的节日，元宵节是春节的最后一天，自然是热闹的，我们可以通过让孩子感兴趣的事情让他们了解我国的传统节日元宵节。 5 幼儿园小班元宵节教案：闹元宵

　　活动目标

　　1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。

　　2、体验节日的快乐氛围。

　　活动准备

　　油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。

　　活动过程

　　1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

　　老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？

　　一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？

　　2、学习儿歌。

　　老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

　　3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

　　4、看图标跟念儿歌。

　　分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。

　　老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）

　　5、完整朗诵儿歌。

　　幼儿完整学习，朗诵儿歌2~3遍。

　　附：儿歌《闹元宵》

　　月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。

　　6 幼儿园小班元宵节教案：欢欢喜喜闹元宵

　　活动目标

　　1、知道元宵节是**特有的传统节日，初步了解元宵节要的民俗活动，共享集体活动的快乐。

　　2、学着做元宵，进一步体验自己动手的乐趣和节日的乐。

　　活动准备

　　幼儿每人准备一个元宵灯，糯米粉若干，《卖汤圆》的音乐，事先联系好木偶表演

　　活动过程

　　一、教室场地布置，让幼儿围坐在桌子周围。

　　二、谈话，引出主题，激起幼儿兴趣：

　　1、还记得前两天，我们和小二班的朋友们在一起干什么？（拜年）

　　2、过春节，大家见面都要拜年，送祝福的话。

　　3、谁知道过了春节，今年是什么年？

　　今年出生的宝宝属什么的？你们是属什么的？那么说明你们是在哪一年出生的'呢？

　　三、关于元宵：

　　1、今天我们大家在一起，也是来过一个节日，你们知道是什么节日呀？

　　（元宵节是**人特有的节日——**人有，外国人没有的节日）

　　2、大家知道过春节，要放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……

　　那么你们知道元宵节大家要做些什么事情呢？你们知道人们是怎样来庆祝元宵节的？

　　（在这一天里，一家人都聚在一起吃饭，团团圆圆的庆祝节日，还要做汤圆，吃汤圆，赏花灯，猜灯谜，拉花灯）

　　四、做汤圆：

　　你们吃过汤圆吗？是谁做的？现在，我们都长大了，今天我们自己来做汤圆好吗？（教师示范）

　　幼儿做汤圆。（卖汤圆的音乐）

　　真了不起，我们自己也能做汤圆了。今天回家后，可以告诉爸爸妈妈，以后家里做汤圆的时候，我们也可以帮忙了。老师把大家做的汤圆送到厨房里，让阿姨烧熟了，下午的点心就吃我们自己的做的汤圆，尝一尝味道怎么样？

甜甜的元宵教案7

　　主题说明：

　　元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过**、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

　　主题目标：

　　1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的`来历和风俗习惯;

　　2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解;

　　3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义;

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望;

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　主题活动：

　　活动一：甜甜的元宵

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是**的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

　　2、通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

　　3、能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

　　活动准备：

　　面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

　　活动过程：

　　1、激发做元宵的兴趣和愿望。

　　师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

　　2、观察制作材料，了解做元宵的方法。

　　(1)观察并知道做元宵需要的材料。

　　(2)了解做元宵的方法和要求。

　　师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

　　3、做元宵、煮元宵。

　　(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

　　(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

　　(3)教师煮元宵。

　　4、加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

　　幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

　　活动二：赏花灯、猜灯谜

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

　　2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

　　3、发展幼儿的语言交往能力。

　　活动背景：

　　正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

　　活动准备：

　　1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

　　2、知识--有过过节的生**验。

　　活动进程：

　　一、导入

　　师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

　　二、展开

　　1、赏灯活动。

　　(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

　　(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

　　2、猜谜活动。

　　(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

　　(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

　　(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

　　三、结束

　　将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

　　师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

　　活动反思：

　　目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。

甜甜的元宵教案8

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动流程：

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

　　猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的'元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜

　　游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　活动延伸：

　　引导幼儿阅读幼儿用书第1册第14—15页，进一步了解元宵的制作过程，并学说绕口令。

　　附绕口令

　　年糕和元宵

　　巧巧爱吃年糕，

　　小小爱吃元宵。

　　巧巧让妈妈做年糕，

　　小小让妈妈做元宵。

　　妈妈做了年糕又做元宵，

　　煮了元宵，又蒸年糕。

　　乐得巧巧又跳又笑，

　　笑得小小说：“好，好，好!”

　　小结及反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案9

　　元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜、希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

　　一、活动目标

　　1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。

　　2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。

　　3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备

　　1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。

　　2、收集各种花灯的照片、图片。

　　3、煮熟的元宵每位幼儿一个。

　　三、活动过程

　　1、讨论导入

　　(1)元宵节是什么时候?

　　(2)元宵节都做些什么?

　　2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。

　　(1)幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的?

　　(2)教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。

　　(3)幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。

　　3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。

　　(1)**：这是什麽?你最喜欢其中那一盏花灯?

　　(2)引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受、

　　如：看到各种各样花灯，你的'心情怎样?元宵节晚上，街道上是什么样地?人们为什要挂这么多花灯?

　　(3)教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜、希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。

　　4、游戏“元宵节，闹花灯。”

　　幼儿分为8-10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　附儿歌：

　　我们排着队儿走，灯儿变成一条龙;

　　我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花;

　　我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。

甜甜的元宵教案10

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容，感受歌曲诙谐有趣的气氛。

　　2、尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉歌曲旋律。

　　2、歌曲《卖汤圆》的碟片。

　　活动过程：

　　1、交流对汤圆的认识，激发活动兴趣。

　　★指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?

　　2、观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的'气氛。

　　(1)欣赏碟片，感受歌曲的内容和旋律。

　　(2)交流欣赏感受。

　　★指导语：听了这首歌，你有什么感觉?

　　3、理解歌词，学唱歌曲。

　　(1)倾听歌曲《卖汤圆》。

　　★指导语：

　　①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?

　　②你觉得哪一句不太懂或比较难记?

　　③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

　　(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词。

　　(3)运用多种形式演唱歌曲。

　　4、尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

　　(1)随着音乐**创编身体动作。

　　(2)**结伴，表演卖汤圆的情景。

　　活动反思：

　　卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也**全家团圆的意思。歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

甜甜的元宵教案11

　　活动目标

　　1、了解元宵节的由来、传统风俗习惯。

　　2、能够积极发言，在集体面前完整的交流元宵节的由来，分享体验节日的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿已具备过元宵节的生活经验，如：吃汤圆、放礼花。

　　2、关于元宵节的音乐《团团圆圆元宵节》、元宵节的由来**表、图片。花灯、彩绸、锣鼓等表演材料。

　　活动过程

　　一、直观引入，激发兴趣

　　1、出示实物引出主题

　　(1)播放歌曲《团团圆圆元宵节》，同时出示灯笼、锣鼓、彩绸……设计**：

　　(2)你在哪见过这些图片?在什么时候见过?(请不同能力的幼儿分别回答问题)

　　(3)小结：农历正月十五，是我国传统的元宵佳节，每逢这一天，大街上到处都张灯结彩，分外喜庆而热闹。广场上、大街上有庆祝元宵节的各种民俗文艺表演:扭秧歌、耍龙灯、舞、踩高跷、抬花轿、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的气氛推向**。另外每逢十五这一天，人们还有还有赏灯猜谜的习俗，所以人们又称这一天为“灯节”。

　　2、观看录像回忆讨论

　　(1)幼儿观看录像后**讨论，说一说元宵节里还有哪些开心的事?(如：和小朋友一起放烟花、鞭炮、猜灯谜……)。

　　(2)教师参与到讨论中，同时提醒幼儿注意放鞭炮时的安全。

　　二、大胆表述，提升经验

　　1、问题引领相互交流

　　(1)过元宵节时自己是和谁一起过的?在哪里过的?交流分享全家人吃元宵的情景。

　　(2)教师参与到幼儿的谈话中，讲解一些元宵节的风俗习惯。

　　2、启发鼓励大胆表述

　　(1)引导幼儿说出元宵节时的祝福语?

　　(2)提醒幼儿正确使用节日祝福语，并给予鼓励和表扬。

　　活动反思：

　　目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。

　　5、幼儿园中班元宵节教案《元宵节来历》

　　有益的学习经验：

　　知道元宵节是**民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。

　　活动准备：

　　有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。

　　活动与指导：

　　1、猜谜语：汤园。说说这是过什么节的`一种吃食。引出谈话主题：元宵节。

　　2、观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。

　　3、讲解元宵节的来历和有关习俗。

　　让幼儿知道元宵节的主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。点花灯是为了让节日的夜晚明亮，欢快。人们为了增添娱乐的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，非常有趣。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越复杂，每年过节时，各地都有花灯展，鼓励小朋友随家人节日去赏灯。井告诉幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家注意收看，体验全家一起过节的乐趣。

　　4、请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。

　　备注：

　　关于元宵节的来历，有这样一种传说。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈*等人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。因为扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传说，教师了解即可，不必详细讲给幼儿听，若讲，酌情简化。

甜甜的元宵教案12

　　活动目标

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　1、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动过程

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的.糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案13

　　活动目标：

　　1、知道正月十五是元宵节，了解一些元宵习俗。

　　2、进行猜谜游戏，体验快乐。

　　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　4、感受节日的欢快气氛。

　　材料准备：

　　1、花灯的图片。

　　2、谜语若干。

　　活动过程：

　　一、看花灯，引出主题

　　小朋友今天陈老师带来了很多花灯，我们一起来看一看?(出示图片)

　　二、知道元宵节及一些习俗

　　1、什么时候我们看花灯?——正月十五是元宵节

　　2、除了看花灯，元宵节还要干什么?——吃汤圆、猜灯谜、舞龙舞狮

　　3、教师讲解这些习俗的意义。

　　三、猜灯谜

　　师：我们也来猜猜灯谜吧，看看谁最厉害!

　　师幼猜灯谜，猜对的奖励一个纸折的.小兔灯笼!

　　反思和建议：

　　正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。

　　在猜灯谜的游戏中达到**，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。

甜甜的元宵教案14

　　活动目标：

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动流程：

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

　　猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?;、教、案来自:快思老、师教、案网;(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的`做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜

　　游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　活动延伸：

　　引导幼儿阅读幼儿用书第1册第14—15页，进一步了解元宵的制作过程，并学说绕口令。

　　附绕口令

　　年糕和元宵

　　巧巧爱吃年糕，

　　小小爱吃元宵。

　　巧巧让妈妈做年糕，

　　小小让妈妈做元宵。

　　妈妈做了年糕又做元宵，

　　煮了元宵，又蒸年糕。

　　乐得巧巧又跳又笑，

　　笑得小小说：“好，好，好!”

　　小结及反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

甜甜的元宵教案15

　　活动目标

　　1、知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。

　　2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　1、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。

　　活动准备：

　　1、有关元宵节的录相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花灯

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内，和好糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器皿。

　　6、欢快的庆新年乐曲

　　活动过程

　　一、观看“元宵节”录相，并引出主题。

　　1、小朋友们从录相中看到了什么?(吃元宵，看花灯，

　　猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

　　2、教师讲解“元宵节”的来历，让幼儿知道“元宵节”是**的传统节日。

　　3、介绍“元宵节”的习俗是吃元宵，元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。

　　二、学做元宵。

　　1、小朋友们吃过元宵吗?(吃过)吃过什么馅的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出其口味)。

　　2、元宵是什么形状的.啊?(圆形的)你们想不想自己来动手做元宵呢?(想)

　　3、认知做元宵的原料—和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4、观察教师做元宵：先将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5、让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器皿中。

　　(小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。)

　　三、品尝元宵，体验劳动的快乐。

　　1、教师出示花灯，让幼儿跟随音乐玩舞花灯，猜灯谜游戏。

　　2、煮元宵的同时教师把碗，勺摆放好，幼儿洗手。

　　3、幼儿品尝元宵，互相说说此时心里的感受，体验劳动的快乐。

　　教学反思

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是**的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!