拔萝卜童话故事1

　　有一位老爷爷在地里种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得结实啊！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。

　　老爷爷就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔不动。

　　老爷爷就喊：“老奶奶，老奶奶，快来帮我拔萝卜！”老奶奶说：“唉！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”萝卜还是拔不出来。

　　老奶奶喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮我们拔萝卜！”小姑娘说：“唉！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶、小姑娘一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”萝卜还是拔不出来。

　　小姑娘就喊。“小黄狗，小黄狗，快来帮我们拔萝卜！”“汪汪汪！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”萝卜还是拔不出来。

　　小黄狗就喊：“小花猫，小花猫，快来帮我们拔萝卜！”“喵喵喵！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”萝卜还是拔不出来。

　　小花猫就喊：“小老鼠，小老鼠，快来帮我们拔萝卜！”“吱吱吱！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”大萝卜终于***啦！

　　他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。童话吧：

拔萝卜童话故事扩展阅读

拔萝卜童话故事（扩展1）

——小白兔拔萝卜的童话故事作文10篇

小白兔拔萝卜的童话故事作文1

　　秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了。

　　这个萝卜又大又圆，比小兔子还要大几倍呢。小兔子开心极了，它多想运回家啊，自己拔呀拔，累得满头大汗，可萝卜还是纹丝不动，怎么办呢。于是，小兔子叫来了在附近玩耍的四个小伙伴来帮忙，它们使劲地拔呀拔，累得喘不过气来，汗水都湿透了它们的衣服，可还是拔不动。接着，大家一商量，又叫来了几只小兔子，它们一起朝着一个方向用力地的拔起来……

　　团结就是力量。终于，萝卜被***了，小兔子们会意的笑了。

小白兔拔萝卜的童话故事作文2

　　春天到了，春天是种菜的好时光，家家户户都在忙着种菜。小白兔也在自己的菜园里，种了一棵萝卜。小白兔很勤劳，天天去浇水，天天去锄草，几天几天就去施肥，还经常去捉虫。萝卜长得非常快。

　　秋天是收获的季节，家家户户都在收蔬菜，给冬天吃。小白兔也去收它的萝卜，它的萝卜长得比自已还要高，还要大。小白兔拔不起来，它去叫隔壁的小白兔来帮它拔，还是不起来，它又去叫来了两个小白兔帮它拔。还是拔不起来。后来叫来了七八个小白兔来帮它，才把大萝卜***。这棵大萝卜够它吃一个多月。

　　小白兔为什么有这么大的收获呢?这是它*时勤劳的结果。

小白兔拔萝卜的童话故事作文3

　　小白兔又来了，这次它可不是大战大灰狼，而是它家经过了一年的耕种之后，它家的萝卜成熟了，小白兔要和它的爸爸妈妈一起去拔萝卜喽。

　　这天，小白兔起的特别早，因为它家的萝卜成熟了，我们都知道小白兔最喜欢吃萝卜了，自然看见有萝卜它会非常兴奋了，小白兔高高兴兴的背着箩筐上山拔萝卜，一到萝卜地里，小白兔傻眼了，满地的萝卜，有白色的，有橙色，还有绿色的呢，小白兔见到那么多的萝卜，想都没想，连忙冲了过去，张开双手按住萝卜叶，用力拔了起来，嘿，小白兔想拔，可是萝卜却不情愿呀，似乎给自己涂了层胶水，十分坚固，任小白兔咋么拔都拔不下来，这下小白兔急了，更加用力了，它使劲浑身解数，用力一拔，但是萝卜反倒更硬了，更难拔了，这下小白兔没辙了，赶忙请爸爸帮忙，兔爸爸见了，笑了一声说，傻儿子，萝卜不是咋么拔的，要先挖图见到它的根时再拔叶子这样就简单多了，试试吧，小白兔听了恍然大悟，于是照着爸爸的样子拔了起来，过不起来，萝卜似乎变乖了一只一只的从土里钻出来，原来拔萝卜是这样拔的呀，今天小白兔算是学到了一门技术，遇到问题不要着急，要慢慢钻研，问有经验的人这样才能解决问题。

　　在当今的社会里我们是不是也要学学小白兔的那种不懂就问的学习精神呢？

小白兔拔萝卜的童话故事作文4

　　今天是个好天气，小白兔出门本来准备去采蘑菇，它在路旁看到了一片菜地，菜地里长满了**小小的萝卜，小白兔心想我把这些萝卜拔回家该多好啊！可是，小白兔一个人拔不动呀？于是它找来其他的小伙伴一起来帮忙拔萝卜。

　　“嘿哟！嘿哟……”，萝卜终于***了，小白兔又想这些萝卜是我们一起***的呀，应该让大家一起分享。于是大家一起高高兴兴地回家了。

小白兔拔萝卜的童话故事作文5

　　冬天里，小白兔好些日子没有吃到新鲜的萝卜了，它想：元旦快到了，去拔个萝卜庆祝庆祝。

　　小白兔来到河边，发现河水涨了，小桥被河水冲垮了，小白兔想：要是小桥不被冲跨就好了，真是的。小白兔搔搔后脑勺，自言自语地说：“要是有条小船就好了。”它东瞧瞧，西看看，突然，眼睛一亮，发现河旁边有一只大乌龟。于是，它对乌龟说：“乌龟爷爷，今天河水涨了，我要去河对岸拔个萝卜庆祝元旦，您可不可以把我驮到对岸呀？”乌龟爷爷点点头，游到小白兔身旁，小白兔说：“辛苦您了。”小白兔蹲到乌龟背上，乌龟把小白兔驮到了对岸。

　　到了对岸，小白兔到田里拔了一个最大的萝卜，小心翼翼地再次蹲到了乌龟的背上，小白兔说：“乌龟爷爷，这次再加上一个萝卜，您小心一点游。”乌龟爷爷说：“OK，放心吧。”

　　小白兔回到了对岸，说：“乌龟爷爷，我不知道该用什么回报您。”乌龟爷爷说：“不用了，快回家吧。”小白兔就高兴地一蹦一跳地回了家。

小白兔拔萝卜的童话故事作文6

　　一天，兔妈妈让小白兔去河那边拔萝卜，小白兔一口答应下来。接着，小白兔就提着篮子蹦蹦跳跳地出发了。

　　小白兔走着走着，越走越渴，忽然，它发现前面有一条小溪，连忙跑过去喝了几口水，一下子恢复了体力。它哼着歌继续朝前走，被一条大河挡住了去路。小白兔想：“该怎么办呢？”它发现不远处有一座独木桥，但是桥的另一头已经断了。小白兔没有失望，它小心翼翼地走到桥断裂的位置，仔细观察，发现桥断裂的地方离河的对岸不是很远。它在心里估计了一下，然后把篮子挂在脖子上，纵身一跃，跳到了河对岸。

　　小白兔继续哼着歌向前走，又遇到了一个长长的下坡。小白兔想直接滑下去，这样会省很多时间，但是在土坡的`中间位置有一块大石头。小白兔停下来，仔细观察四周，然后捡起一块光滑的树皮，坐到树皮上就朝那块大石头滑了过去！树皮撞到石头上飞了起来，小白兔一点也不慌张，双手抓住树皮调整角度，冲向了不远处的小溪……小白兔从小溪里爬出来，抖抖毛，飞奔向前方的萝卜地，开始快乐地拔萝卜。

　　小白兔拔完萝卜，本想原路返回，突然意识到：“咦？这水流的方向不正是我家的方向吗？这条小溪就是我一开始遇到的那条吧！”于是它捡了一块树皮当船，带着胡萝卜坐在树皮上顺着小溪回到了家中。以前兔妈妈拔萝卜要花一天的时间，小白兔半天就完成了，而且没花多大的力气。

　　我们也要像小白兔一样，遇到困难不要先想着放弃，仔细观察身边的环境，学会利用周围的事物，想出解决的办法。

小白兔拔萝卜的童话故事作文7

　　晴朗的一天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，小白兔背着小箩筐兴高采烈地去菜地里拔萝卜。

　　真是丰收的一天，小白兔拔了许多萝卜。它一边哼着小曲一边拔萝卜，开心极了！拔着拔着，突然，“扑通”一下坐到了地上，萝卜秧子都被拔掉了，可是，却没有拔出萝卜来。它很纳闷，摸着脑袋说道：“怎么办才好呢？为什么没有***呢？”它想啊想，终于想出了一个特别棒的主意。它从小箩筐拿出一把铲子，开始挖起来，挖了好久，还是没有看到萝卜。

　　它想：难道是一棵特别大的萝卜？如果我把它挖出来是不是足足够我和邻居们吃整整一个冬天呢？它边想边挖，越挖越有劲，从早晨挖到中午，从中午挖到晚上，挖了好多天，终于挖出来了，原来，真的是一个巨大无比的萝卜，这下，可把小白兔乐坏了！

　　邻居们也赶来祝贺，大家都非常惊讶，议论纷纷：“小白兔你真厉害！这么大的萝卜，你是怎么挖出来的呀？”大家你一句我一句，都在夸小白兔，小白兔也特别自豪，心里甭提有多高兴了！后来，在大家的帮助下，终于把萝卜搬回了住处。小白兔对邻居们说：“谢谢你们的帮助，我才可以把萝卜搬回家，今年冬天，咱们就吃它了！”邻居们哈哈大笑地说道：“也谢谢小白兔！我们今年冬天有好吃的了！”

　　从小白兔拔萝卜这件事情上我看到了，小白兔做事情认真努力，有耐心，懂坚持。我们应该学习它的精神，无论遇到什么事情，要相信办法总比困难多，坚持到最后，或许就会有一个**的奇迹在等着你！

小白兔拔萝卜的童话故事作文8

　　有一天，兔妈妈让小白兔去河对岸拔萝卜，小白兔一口答应了。然后，小白兔带着篮子跳走了。

　　小白兔边走边渴。突然，他发现前面有一条小溪。他跑去喝了几口水，立刻恢复了体力。它哼着歌继续前行，被一条大河挡住了。小白兔想：怎么办？它在不远处发现了一座木桥，但是桥的另一端断了。小白兔并没有失望。他小心翼翼地走到断桥的地方。经过仔细观察，他发现断桥的地方离河对岸不远。他在心里估计了一下，然后把篮子挂在脖子上，跳到河的对岸。

　　小白兔继续唱着，向前走着，遇到了一条长长的下坡路。小白兔想直接滑下去，会省很多时间，但是斜坡中间有一块大石头。兔停了下来，仔细看了看四周，然后捡起一块光滑的树皮，坐在树皮上，滑向大石头！树皮碰到石头飞了。小白兔一点也不慌张。他用双手抓住树皮，调整角度。他冲到不远处的小溪边。小白兔爬出小溪，抖抖头发，跑到前面的萝卜地里，开始开心地拔萝卜。

　　小白兔拔完萝卜想原路回去，突然意识到：咦？这水不是往我家方向流的吗？这条小溪是我第一次遇到的。所以他捡起一块树皮，把它当作一艘船。他拿着胡萝卜坐在树皮上，沿着小溪回家了。以前兔子妈妈拔萝卜要一天，小白兔花了半天才做完，也没花多少力气。

　　我们要像小白兔一样，遇到困难不要放弃，仔细观察周围的环境，学会利用身边的东西，想出解决的办法。

小白兔拔萝卜的童话故事作文9

　　今天，阳光明媚，万里无云。兔妈妈让小白兔去河对岸拔萝卜。小白兔心里很高兴，它一边走一边看，路边的野花开得很漂亮，有***、白色的、黄色的，还有蓝色的，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花丛里飞来飞去。走了一会儿，小兔来到了小河边，小白兔一看，河上不是有一座桥的吗？怎么不见了？

　　小兔在原地转了好几圈，它急得都快哭了。这时，河里有一只乌龟在游，它挥挥手说：“乌龟爷爷，你能帮我一个忙吗？”乌龟爷爷游过来笑着说：“小兔，有什么事可以帮你的吗？”小兔说：“妈妈让我去拔萝卜，可是，昨天下大雨洪水把桥冲走了，你能帮我渡河吗？”

　　乌龟爷爷爽快地答应了，小兔爬到了乌龟爷爷的背上，过了几分钟，乌龟爷爷就把小兔驮到了河对岸。

　　小兔立刻从乌龟爷爷身上下来了，它急忙跑到萝卜地里拔了一个大萝卜，乌龟爷爷又让小白兔坐在背上，小心地把它驮到了河对岸，小兔说：“乌龟爷爷，今天十分感谢您的帮忙。”乌龟爷爷说：“不客气。”

小白兔拔萝卜的童话故事作文10

　　春姑娘迈着欢快的步伐来到了我们身边在这春意盎然的日子里，兔妈妈对小白兔说：“小宝贝，春天已经来了你去帮助一些需要帮助的人吧，”小白兔听了，就告别妈妈蹦蹦跳跳地跑去帮助别人了。

　　小白兔跳啊跳，突然看见一位农夫在拔萝卜他的脸上去全是汗水，小白兔兴高采烈地赶上去帮助农夫，小白兔跳到农夫面前说：“让我来帮助你吧！”好啊”小白兔就帮农夫拔出了萝卜，农夫高兴地说：“谢谢你小白兔，”农夫说完立刻拿出两个又大又红的萝卜给小白兔，小白兔说：“这是我送给你的！”希望你以后会帮助更多的人！小白兔说：“谢谢你。”之后小白兔就回到了家，把两个又大又红的萝卜交给了妈妈，妈妈奇怪地问：“哪来的？一定又是你在农场悄悄拔的吧？”“不是的，不是的……今天我帮助了农夫这是农夫送给我的。”小白兔急忙说。妈妈连忙说：“原来是这样！帮助别人一定很快乐吧！”小白兔连忙说：“是的，我以后要帮助更多的人”从那以后，森林里经常能看见小白兔助人为乐的身影。

拔萝卜童话故事（扩展2）

——小白兔拔萝卜的童话故事作文10篇

小白兔拔萝卜的童话故事作文1

　　秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了。

　　这个萝卜又大又圆，比小兔子还要大几倍呢。小兔子开心极了，它多想运回家啊，自己拔呀拔，累得满头大汗，可萝卜还是纹丝不动，怎么办呢。于是，小兔子叫来了在附近玩耍的四个小伙伴来帮忙，它们使劲地拔呀拔，累得喘不过气来，汗水都湿透了它们的衣服，可还是拔不动。接着，大家一商量，又叫来了几只小兔子，它们一起朝着一个方向用力地的拔起来……

　　团结就是力量。终于，萝卜被***了，小兔子们会意的笑了。

小白兔拔萝卜的童话故事作文2

　　春天到了，春天是种菜的好时光，家家户户都在忙着种菜。小白兔也在自己的菜园里，种了一棵萝卜。小白兔很勤劳，天天去浇水，天天去锄草，几天几天就去施肥，还经常去捉虫。萝卜长得非常快。

　　秋天是收获的季节，家家户户都在收蔬菜，给冬天吃。小白兔也去收它的萝卜，它的萝卜长得比自已还要高，还要大。小白兔拔不起来，它去叫隔壁的小白兔来帮它拔，还是不起来，它又去叫来了两个小白兔帮它拔。还是拔不起来。后来叫来了七八个小白兔来帮它，才把大萝卜***。这棵大萝卜够它吃一个多月。

　　小白兔为什么有这么大的收获呢?这是它*时勤劳的结果。

小白兔拔萝卜的童话故事作文3

　　过年了!过年了!家家户户贴春联，热热闹闹放花炮，欢欢喜喜过大年。今年，我跟爸爸妈妈一起到农村老家过年。

　　在农村过年可真有趣，有许多好玩的事情，放花炮，爬山，捡柴火……最让我高兴的事情，就是姨爷爷带着我们到地里拔萝卜。

　　我们来到菜地里，只见地里有许多**的蔬菜。走到一块萝卜地旁边，只见一片**的萝卜叶下面，萝卜们都迫不急待地一个个从土里面冒出了雪白的头儿，就好像一群可爱又调皮的小士兵。我觉得萝卜们好像都在对我说：“拔我吧!拔我吧!我是最甜的!我是最大的!”到底拔哪一个萝卜呢?终于，我选了一个**的萝卜，抓起它的叶子，使劲一拔，就出来了。

　　在农村过年真的很好玩，既有好吃的萝卜，还有许多好伙伴一同玩耍，我希望明年我们还能回农村过年。

小白兔拔萝卜的童话故事作文4

　　有一天，小白兔上山去拔萝卜，它拔了很多萝卜到家里去吃。它走啊，走啊，忽然天下起雨来了。小白兔赶紧跑，咦，雨怎么突然停了？原来是乌龟用伞把小白兔躲住了，它问小白兔家住在哪里？然后把小白兔送回了家。小白兔连声说：谢谢，谢谢！乌龟高兴地回家了。

小白兔拔萝卜的童话故事作文5

　　冬天里，小白兔好些日子没有吃到新鲜的萝卜了，它想：元旦快到了，去拔个萝卜庆祝庆祝。

　　小白兔来到河边，发现河水涨了，小桥被河水冲垮了，小白兔想：要是小桥不被冲跨就好了，真是的。小白兔搔搔后脑勺，自言自语地说：“要是有条小船就好了。”它东瞧瞧，西看看，突然，眼睛一亮，发现河旁边有一只大乌龟。于是，它对乌龟说：“乌龟爷爷，今天河水涨了，我要去河对岸拔个萝卜庆祝元旦，您可不可以把我驮到对岸呀？”乌龟爷爷点点头，游到小白兔身旁，小白兔说：“辛苦您了。”小白兔蹲到乌龟背上，乌龟把小白兔驮到了对岸。

　　到了对岸，小白兔到田里拔了一个最大的萝卜，小心翼翼地再次蹲到了乌龟的背上，小白兔说：“乌龟爷爷，这次再加上一个萝卜，您小心一点游。”乌龟爷爷说：“OK，放心吧。”

　　小白兔回到了对岸，说：“乌龟爷爷，我不知道该用什么回报您。”乌龟爷爷说：“不用了，快回家吧。”小白兔就高兴地一蹦一跳地回了家。

小白兔拔萝卜的童话故事作文6

　　一天，兔妈妈让小白兔去河那边拔萝卜，小白兔一口答应下来。接着，小白兔就提着篮子蹦蹦跳跳地出发了。

　　小白兔走着走着，越走越渴，忽然，它发现前面有一条小溪，连忙跑过去喝了几口水，一下子恢复了体力。它哼着歌继续朝前走，被一条大河挡住了去路。小白兔想：“该怎么办呢？”它发现不远处有一座独木桥，但是桥的另一头已经断了。小白兔没有失望，它小心翼翼地走到桥断裂的位置，仔细观察，发现桥断裂的地方离河的对岸不是很远。它在心里估计了一下，然后把篮子挂在脖子上，纵身一跃，跳到了河对岸。

　　小白兔继续哼着歌向前走，又遇到了一个长长的下坡。小白兔想直接滑下去，这样会省很多时间，但是在土坡的`中间位置有一块大石头。小白兔停下来，仔细观察四周，然后捡起一块光滑的树皮，坐到树皮上就朝那块大石头滑了过去！树皮撞到石头上飞了起来，小白兔一点也不慌张，双手抓住树皮调整角度，冲向了不远处的小溪……小白兔从小溪里爬出来，抖抖毛，飞奔向前方的萝卜地，开始快乐地拔萝卜。

　　小白兔拔完萝卜，本想原路返回，突然意识到：“咦？这水流的方向不正是我家的方向吗？这条小溪就是我一开始遇到的那条吧！”于是它捡了一块树皮当船，带着胡萝卜坐在树皮上顺着小溪回到了家中。以前兔妈妈拔萝卜要花一天的时间，小白兔半天就完成了，而且没花多大的力气。

　　我们也要像小白兔一样，遇到困难不要先想着放弃，仔细观察身边的环境，学会利用周围的事物，想出解决的办法。

小白兔拔萝卜的童话故事作文7

　　晴朗的一天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，小白兔背着小箩筐兴高采烈地去菜地里拔萝卜。

　　真是丰收的一天，小白兔拔了许多萝卜。它一边哼着小曲一边拔萝卜，开心极了！拔着拔着，突然，“扑通”一下坐到了地上，萝卜秧子都被拔掉了，可是，却没有拔出萝卜来。它很纳闷，摸着脑袋说道：“怎么办才好呢？为什么没有***呢？”它想啊想，终于想出了一个特别棒的主意。它从小箩筐拿出一把铲子，开始挖起来，挖了好久，还是没有看到萝卜。

　　它想：难道是一棵特别大的萝卜？如果我把它挖出来是不是足足够我和邻居们吃整整一个冬天呢？它边想边挖，越挖越有劲，从早晨挖到中午，从中午挖到晚上，挖了好多天，终于挖出来了，原来，真的是一个巨大无比的萝卜，这下，可把小白兔乐坏了！

　　邻居们也赶来祝贺，大家都非常惊讶，议论纷纷：“小白兔你真厉害！这么大的萝卜，你是怎么挖出来的呀？”大家你一句我一句，都在夸小白兔，小白兔也特别自豪，心里甭提有多高兴了！后来，在大家的帮助下，终于把萝卜搬回了住处。小白兔对邻居们说：“谢谢你们的帮助，我才可以把萝卜搬回家，今年冬天，咱们就吃它了！”邻居们哈哈大笑地说道：“也谢谢小白兔！我们今年冬天有好吃的了！”

　　从小白兔拔萝卜这件事情上我看到了，小白兔做事情认真努力，有耐心，懂坚持。我们应该学习它的精神，无论遇到什么事情，要相信办法总比困难多，坚持到最后，或许就会有一个**的奇迹在等着你！

小白兔拔萝卜的童话故事作文8

　　兔妈妈有一个孩子叫小白白。有一天，兔妈妈叫小白白到小溪的对岸去采萝卜。小白白第一次自己出去采萝卜，心里高兴极了！它蹦蹦跳跳地来到小溪边，一看，前几天刚下了大雨，小溪里的水涨高了。小白白看见对岸一个个的白萝卜挺着雪白的大肚子，头顶着翠绿的叶子，馋得它直流口水。一阵风吹来，对岸的白萝卜好像在嘲笑它说：“看你怎么过来？”

　　小白白着急地在岸边走过来，走过去，它还自言自语地说：“怎么办呢？”心里想：“要是有一块木板能搭过去就好了。”这时，它看见小乌龟远远的游了过来，它大声的喊：“小乌龟，小乌龟，快过来。”小乌龟加速地游了过来。

　　小乌龟游到了小白白的旁边问：“你要干嘛？”小白白说：“我到到对岸去采萝卜，你能帮助我吗？”小乌龟说：“那你坐在我的背壳上，我驮你过去。”小白白说：“太谢谢你了！”小白白跳到小乌龟的背壳上，它们俩唱起了欢快的歌一起朝对岸游去。

　　不一会儿，它们俩到了岸边，小白白跳到岸上，对小乌龟说：“谢谢你了。”小乌龟说：“不用谢，一会儿我来接你。”小白白高兴地采萝卜去了。

小白兔拔萝卜的童话故事作文9

　　这天，兔妈妈上姥姥家去了，临走前嘱咐小兔：“妈妈要去姥姥家，在家可以看电视，饿了就去地里拔个萝卜吃！”小兔似懂非懂的点点头。

　　妈妈走了，小兔就在家看电视。叮当叮当……当十二点时，钟敲了十二下，小兔听到了，自言自语的说：“该吃饭了！”就大喊道：“妈咪，给我拿根萝卜去！”突然，她想起来妈咪去姥姥家了。

　　于是小兔准备去拔萝卜的了。她穿上衣服，把运萝卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一个呢？她的肚子又开始反抗了，于是决定拔最大的萝卜。因为太饿了，说干就干，小兔跑到萝卜边上，用尽全身的力气，使劲的往外拔。小兔以为肯定***了，但一看，萝卜一动不动。小兔急了，喊：“小狗快来帮帮我，小鸡快来帮帮我，小猫快来帮帮我……”所有的小动物都来了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小动物各自使出全身的力气，只听啪的一声，大萝卜***了！小兔激动的说：“谢谢大家，我请大家跟我一起把这个大萝卜吃了！”

　　兔妈妈回到家，小动物们都对她说：“谢谢小兔。阿姨，帮我谢谢她好吗？”兔妈妈很奇怪，问：“为什么它们要谢谢你呢？”“这个…我…我把…把您种的大萝卜和…和…他们一起吃了。”小兔害怕的说，“您、您不会…生气吧？！"“噢，原来这样呀，妈妈当然不会生气的！”小兔这才不紧张!了因为兔妈妈*时是很节约的。

　　自从经历了这一次，小兔不再害怕自己往外拿东西了，她想“妈妈很和蔼，不会说我的。”

　　兔妈妈发现地里的萝卜不见长大，不见多，只看着越来越少，她开始怀疑小兔。一天，她下班的时候，发现小兔正和小鸡一块买项链呢。小兔拿出一千，正准备交钱，没想到被妈妈夺了回去。小兔正要说什么，没想到兔妈妈抢了先，火冒三丈的说：“你去那里了！哪来的钱！是你偷的萝卜吧！”小兔委屈的说：“我没偷，呜呜呜...”妈妈不管三七二十一的打了她一巴掌，说：“你再撒谎，我就不要你了！”小兔哭的连话都说不出来了，带着哭腔的狡辩：“我没偷...你...冤枉好人...呜呜...”

　　小兔子的妈妈把小兔子拉回家劈头盖脸的大骂了一顿。

　　晚上，兔妈妈变的温柔了，替小兔擦着眼泪，摸摸小兔的耳朵亲切的说：“小乖乖，妈妈也是为了你好！”

　　小兔知道了一个道理：要大方，也不能乱花。

小白兔拔萝卜的童话故事作文10

　　今天，阳光明媚，万里无云。兔妈妈让小白兔去河对岸拔萝卜。小白兔心里很高兴，它一边走一边看，路边的野花开得很漂亮，有***、白色的、黄色的，还有蓝色的，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花丛里飞来飞去。走了一会儿，小兔来到了小河边，小白兔一看，河上不是有一座桥的吗？怎么不见了？

　　小兔在原地转了好几圈，它急得都快哭了。这时，河里有一只乌龟在游，它挥挥手说：“乌龟爷爷，你能帮我一个忙吗？”乌龟爷爷游过来笑着说：“小兔，有什么事可以帮你的吗？”小兔说：“妈妈让我去拔萝卜，可是，昨天下大雨洪水把桥冲走了，你能帮我渡河吗？”

　　乌龟爷爷爽快地答应了，小兔爬到了乌龟爷爷的背上，过了几分钟，乌龟爷爷就把小兔驮到了河对岸。

　　小兔立刻从乌龟爷爷身上下来了，它急忙跑到萝卜地里拔了一个大萝卜，乌龟爷爷又让小白兔坐在背上，小心地把它驮到了河对岸，小兔说：“乌龟爷爷，今天十分感谢您的帮忙。”乌龟爷爷说：“不客气。”

拔萝卜童话故事（扩展3）

——经典童话故事拔萝卜-童话故事

经典童话故事拔萝卜-童话故事1

一个明媚春天的'早晨，一对老夫妇在地里种下了各种各样蔬菜的种子。夏天结束的时候，他们的园子里不仅结满了豌豆、胡萝卜、土豆和豆荚，还长出了一个巨大的萝卜。老爷爷用力拔呀、拔呀，就是拔不出这个大萝卜，他不得不找人来帮忙。他首先找来了他的妻子，然后找来了大黄牛，最后又找来了两头大肚皮猪、三只黑猫、四只斑点母鸡、五只白鹅和六只金丝雀。但是，这个大萝卜还是一动不动……

这个来自***的故事一直受到孩子们的喜爱，而妮亚姆·莎琪的绘画既精彩又神奇，不仅给这个传统故事赋予了新的生命，也使它妙趣横生，让每个看书的孩子发出朗朗的笑声，都为自己的晚餐点一道美味的萝卜汤!

拔萝卜童话故事（扩展4）

——拔萝卜教案10篇

拔萝卜教案1

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简单的对话。

　　2、初步培养幼儿表演故事的兴趣。

　　2、通过故事理解人多力量大的道理。

　　二、活动准备：

　　1、故事背景图一张；

　　2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。

　　3、各个角色的胸饰各一个。

　　三、活动过程：

　　1、引题。

　　师：（拿出萝卜图片）你们看，老师手上拿着是什么？（萝卜）今天老师就要给小朋友讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听？

　　2、师有感情地讲述故事一遍。

　　（1）这个故事的题目是什么？

　　（2）有哪些人在拔这个大萝卜？

　　（3）这个大萝卜最后有没有被拔起来？

　　3、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。

　　师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么？萝卜长得很大，老公公想怎么样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜慢慢地从土里移上来）

　　①出示老婆婆图片。

　　老公公一个人有没有把萝卜***啊？为什么？他请谁来帮忙呢？老公公请老婆婆来帮忙的时候是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气）

　　②出示小姑娘图片。

　　老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜***啊？又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的？

　　③出示小狗儿图片。

　　老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊？又请谁来帮忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗儿是怎么回答的？

　　④出示小花猫图片。

　　老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜***？他们又请谁来帮忙了？小狗儿是怎么喊得？小花猫又是怎么回答的？

　　⑤出示小耗子图片。

　　这时候，萝卜有一点点动了，可是还是没有把萝卜***，他们又请谁来帮忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（边讲边**，加深幼儿对故事的印象）

　　4、第二遍故事讲述完毕，师**使幼儿知道人多力量大的道理。

　　师：最后在大家共同努力下，终于把这个大萝卜***了，老公公一个人能不能把萝卜***？和老婆婆两个人一起拔呢？大家的力量大不大啊？

　　5、鼓励幼儿跟着师讲述故事，巩固其中的句式，体验找到朋友后的快乐。

　　师：下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。

　　6、活动延伸。

　　师：（出示各个胸饰）你们看老师手上拿的东西是什么？这个叫做胸饰，是让小朋友表演用的，老师会把它们放到表演区，让我们小朋友在下次上课的时候来表演这个《拔萝卜》的故事，好不好？

拔萝卜教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

　　2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）

　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

　　（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多**播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）

　　**：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……

　　（依次**，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

　　（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

　　2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

　　（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）

　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

　　1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

　　2、请个别小朋友**，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

　　五、结束部分，迁入生活。

　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能***？

　　（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

　　活动反思：

　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的***，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多**放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

拔萝卜教案3

　　甘肃临泽

　　设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动目标：

　　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　重难点分析：

　　重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　难点：简单复述故事并能说出主要对话

　　活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

　　活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事

　　活动指导：

　　一、回忆故事

　　师：看这是什么？（出示萝卜）

　　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　　讲述故事 师：

　　1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　　3、老公公一个人有没有把萝卜***啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有***，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　　师：最后大家共同努力终于把萝卜***了，一个人能不能***啊？大家的力量大不大啊？

　　二、共同讲述

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么***的？

　　三、表演故事

　　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

　　延伸：小朋友****力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友****才能玩的游戏。

拔萝卜教案4

　　一、设计意图

　　（一）体现《纲要》精神

　　《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中，幼儿对于跳跃，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣，而幼儿的腿部肌肉也比托班时有力，但在双脚同时向前跳时，幼儿对动作要领掌握的不到位，只有正确地掌握了此动作要领，才能为从高处往下跳，从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出：“教育活动内容的**应充分考虑幼儿的学**点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，在本活动中，我巧妙的将数学分类、品德教育渗透其中。

　　（二）结合幼儿年龄主特点。

　　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、**的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得发展。

　　二、活动重点制定

　　重点：学习自然轻松地双脚同时向前跳。

　　形成的原因：

　　在日常活动中，发现小班幼儿对于双脚同时向前跳的动作要领掌握不够，协调性较弱。

　　解决方法：

　　教师的策略：讲解示范、信息反馈、创设环境。

　　幼儿的学习：**练习、集体练习、游戏情景。

　　三、活动目标：

　　根据行为化目标的陈述要求，应把幼儿作为行为出发的主体。另外，目标应包括动作技能、认知和情感三部分，且表述必须科学、规范、精确、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三条目标：

　　1、学习双脚同时向前跳，发展跳、爬、*衡等基本动作。

　　2、大胆尝试不同的动作练习，寻找合适自身的策略。

　　3、体验游戏活动的乐趣和完成任务的喜悦。

　　四、活动准备：

　　根据小班幼儿实际，通过妒恨体装饰物（小兔胸饰）、录音等视听辅助材料的运用，为活动创设了“小兔帮助兔奶奶拔萝卜”的游戏情景氛围，体现了幼儿园体育教学活动中“从实际出发原则”和“游戏性原则”。其中，三条*行路线的设计，动作技能要求不同，生理、心理负荷不同，为活动增加了弹性化空间。

　　五、活动流程：

　　（一）开始部分

　　用活泼欢快的兔子舞音乐，富于感染力的教师导语和体态及身体装饰物的使用，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿大脑皮层兴奋提高，***迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。

　　（二）基本部分

　　1、幼儿**探索跳。

　　这一环节改变以往先教后学的方法，让幼儿**探索在先，创设了一个宽松自然的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享，同时，教师运用及时反馈的方法，帮助幼儿知晓相应的动作名称，归纳不同的跳跃方式。

　　2、学习自然轻松地双脚同时向前跳。

　　这是本活动的重点所在。小班幼儿新授动作时，以教师边动作示范边语言讲解在先为宜，因此，教师的讲解示范，让幼儿获得动作的视觉形象，形成表象，了解动作的时间、空间过程，同时语言讲解主要使幼儿获得听觉信息，形成正确的动作概念。然后通过分散练习、集体练习，以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息，来提高练习的效果。

　　3、开展游戏“拔萝卜”。

　　通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展游戏等，来进一步巩固双脚同时向前跳的动作技能。

　　在此巧设情境启发幼儿帮助兔奶奶拔萝卜，良好的助人为乐教育自然渗透其中，同时将萝卜按萝卜颜色分类放时也自然的将数学活动渗透在此。

　　（三）结束部分

　　放松活动，并简单表扬幼儿帮助他人完成任务的行为，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后在音乐声中回活动室。

　　六、设计亮点

　　（一）本活动根据小班幼儿年龄特点，创设良好的游戏情境展开活动，巧妙的把数学分类、品德教育渗透在体育活动中，体现了教育的整合性。

　　（二）设计三条*行路线让幼儿自主选择，一方面把自主选择权交给幼儿，另一方面鼓励幼儿走稍有难度的*衡木，但也不强迫，允许改选爬垫子，显示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼儿，以幼儿为主体”。

拔萝卜教案5

　　活动目标

　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　活动准备：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 《拔萝卜》伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

　　教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?

　　二、展开部分

　　(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)

　　教师：最后萝卜***了没有啊?那是怎么样***的呢?有谁一起拔的啊? 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?

　　(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)

　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜***!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

　　三、结束部分

　　教师引导全部幼儿一起表演故事。

　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有***啊?萝卜***了小朋友们开不开心啊?

　　四、活动延伸

　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!

拔萝卜教案6

　　活动目标

　　1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

　　2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

　　3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　指导要点

　　1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。

　　2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。

　　活动准备

　　萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

　　活动过程

　　（一）准备部分

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

　　2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。（听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。）

　　小兔操

　　点点头，点点头， 左点点，右点点。

　　抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左转转，右转转。

　　摇摇尾巴，跳一跳。

　　（二）活动过程

　　1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。

　　小兔在妈**带领下在草地上**跳。（距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。）

　　2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

　　兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗？

　　幼儿：想。

　　（兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。）

　　3、幼儿游戏： 兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

　　（幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。）

　　4、结束部分

　　兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。（大家**放松。）

拔萝卜教案7

　　教学目标

　　1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

　　2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

　　3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

　　4．培养合作探究、交流的意识。

　　教材分析

　　本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材将加减法合起来安排，用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

　　学校及学生状况分析

　　学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不退位、不进位）的基础知识，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的知识储备；而根据情境图提出有价值的数学问题，我们从使用新课程一开始就给学生进行这方面的训练，学生已普遍具备这个能力。但一少部分学生爱讲不爱听，还有些学生愿做不愿表达，更有甚者，愿听老师的，而不愿听同伴的发言。所以，学生能否与同伴交流自己的算法，能否虚心、耐心地倾听、思考他人的算法是我们这个班在课堂中需要解决的问题。

　　课堂实录

　　（一）借助情境，设疑激趣

　　师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。（板书课题：拔萝卜）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？

　　（当教师讲完童话故事，提出让学生猜猜谁可能会赢时，学生的情绪一下子由静静地倾听变为争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知道比赛结果的愿望，学习兴趣油然而生。）

　　（二）发现问题，提出问题

　　(教师出示拔萝卜挂图。猜对的学生表现出兴奋的样子。）

　　师：从图中你知道了什么？

　　生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

　　生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

　　生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）

　　师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？

　　（学生们争先恐后，都想发表自己的意见。）

　　生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？

　　生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？

　　生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？

　　生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？

　　(教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？)

　　生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就同样多了？

　　师：这个问题不简单，你为什么会这样想？

　　生5：因为白兔妹妹力气小，拔得少，所以哥哥想把他的送给妹妹一些。这样，两人不就都可以得到书包了吗？（该生不仅积极动脑想问题，而且有一颗爱心。教师很是激动，马上奖给他一颗黄色的智慧星和一颗***友爱星，对他的思想给予了积极的肯定。并指出这个问题很不简单，目前你们还没有能力解决，如果谁有兴趣，下课后老师和你们一块探讨。）

　　（三）探索算法，解决问题

　　师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？

　　生：想。

　　师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？（大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。）要解答这个问题，怎样列式计算呢？

　　生：36+23＝59（根）。（一部分学生直接说出计算结果。）

　　师：算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。

　　(学生汇报。)

　　生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。

　　生2：我是这样想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。

　　生3：36+3＝39，39+20＝59。

　　生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。

　　生5：我是用竖式计算的。（师板书“竖式”。）

　　师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。

　　（教师指名生5在黑板上边板书竖式，边说计算过程。）

　　生5：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。

　　师：为什么相同数位要对齐呢？

　　生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。

　　师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别***哟；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。

　　师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。

　　师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）

　　生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。（许多学生都喜欢用这种算法，大约有一半多。）

　　生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。（这一少部分学生都是*时计算能力强，计算快的。）

　　（评析 在这个环节中，充分发挥学生的主体性，一改过去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识、结论的形成过程，探索计算36+23的方法，发展思维能力。算法多样化的过程中，充分关注学生的个体差异，又注意算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。）

　　师：刚才，同学们通过自己动脑筋、想办法，解决了第一个问题，剩下的2，3，4题，四人一小组，你们每组选择其中的一个问题共同去解决。

　　(学生四人一组选择讨论解决问题，气氛热烈，但个别组组员讨论不怎么积极，教师帮助引导他们。)

　　(小组汇报。)

　　组1：我们组共探索了三种算法。第一种是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二种是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三种是用竖式计算：先写36，再在36下面对齐写23，在23前面写上“－”，然后画一长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，合在一起就是13。

　　师：其他组还有别的算法吗？

　　组2：我们还有一种算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。

　　师：现在大家想一想，在这么多算法中，你将选择哪一种，为什么？（同桌两个小伙伴悄悄地说。）

　　（评析 在让学生探索出加法计算方法的基础上，再让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，从而培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识能力。）

　　（四）巩固应用

　　1．师：这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。

　　54+2378－5422+3698－52

　　（学习的最终目的是应用，让学生在实际应用中体验自己的方法是否快捷简便，从而在反思中再一次确定适合自己的算法。）

　　2．森林医生（出示29页第4题）。

　　师：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：现在请大家打开课本29页，找到第4题，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。

　　（学生**做题，四人板演，最后讲评，评出“最佳医生”。）

　　（五）小结

　　师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？

　　（学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。）

　　教学反思

　　本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。

　　通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。

　　1．学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，**题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。

　　2．教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。

　　3．体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。

　　《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生**思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水*低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。

　　同时，在教学中也自感有些地方不尽如意，需要改进。

　　1．要加强训练生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。

　　2．我们班存在的另一个问题就是小组间的学习合作差异性较大。在教学中，我发现由于学生间发展水*参差不齐，再加上场地小而人多，难以搭配得十分均匀，因而组与组之间表现出明显的差异性：有的组讨论热烈，个个发言积极；而有的组只有小组长一人说，其他人只当听众。教师在参与学生的.讨论中，只能指导一两个小组，所以**教学难度相对较大。这是我今后教学中还需进一步探讨研究的问题

　　案例点评

　　这节课设计思路清晰，教学目标明确，充分体现了课改精神。一开课，教师就为学生创设一个宽松**、温馨有趣、*等**的学习环境，带领学生在分享兔妈妈一家采摘丰收果实的同时，发现数学问题，研究数学问题，使知识与技能、情感态度与价值观得以体现。在教学过程中，教师没有一味地说教，而是让学生依据已有的知识储备，采用自主探究、合作交流等有效的学习方式，从不同的角度，用不同的方法提出问题，发表自己独到的看法和解决问题的方法。在学生主体地位得以充分体现的同时，教师适时地用不同颜色的智慧星和友爱星等形式对学生的出色表现予以评价，极大地调动学生学习的积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动之中。

　　编者点评

　　1．大班额下如何**好小组合作、如何用评价来调动学生的积极性，是本节课值得研究的地方。如何让每个小组成员有事做，有话说，适时用师生、生生之间的评价来促进他们的主动性也是本节课要改进的地方。在新课程实施过程中我们提倡学生在参与中、反思中成长。

　　2．让学生在活动中经历方式方法的探索过程，这一点是难能可贵的。是否能根据低年级学生的年龄特点，设计各种各样的游戏活动，如玩卡片等活动来探索加与减的方法，可能会达到寓教于乐的效果，使学生产生对数学的兴趣感与亲近感。

　　3．课尾的总结采取常规性的方式，概括本节的知识，但学生各方面的提升，不是光靠总结就可以完成的。应根据课的内容加以拓展，在身边寻找带有数学加、减的生活实例，拓展学生的思维，拓展学生学习的空间，加强数学与生活的联系与应用，使整个课堂产生“余音绕梁”、回味无穷的艺术效果。

拔萝卜教案8

　　教学目标：

　　1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加减两位数的计算发法

　　教学难点：

　　1、引导学生尝试自己的方法，体现算法多样化并掌握计算发法。

　　2、能熟练的计算两位数加减两位数（不进位，不退位）

　　一、创设情景，引入新课

　　1、讲述小兔拔萝卜的故事

　　2、出示主题图：板书课题拔萝卜

　　二、分析情景，提出问题

　　1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？

　　2、解决问题

　　一共有多少个萝卜？

　　小黑兔比小白兔多拔几个？

　　小白兔比小黑兔少拔几个？

　　如何列式计算？

　　三、探索算法

　　1、**：36+23=？你想用什么方法来计算？

　　2、小组内交流算法：

　　方法一：摆小棒计算

　　方法二：在计数器上拨珠计算

　　方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

　　方法四：先算36+20=56再算56+3=59

　　方法五：先算23+6=29再算29+30=59

　　方法六：列竖式计算

　　3、、竖式计算：

　　36

　　+23

　　59

　　说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒

　　小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

　　4、口算或竖式计算：43+25

　　四、试一试。

　　1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看

　　2、交流方法

　　五、练一练，巩固竖式计算方法

　　**完成练一练第一题

　　六、小结；

　　今天，大家通过自己思考并和同伴交流，知道了计算两位数加减两位数的多种计算方法。

拔萝卜教案9

　　活动目标：

　　1、了解角色之间的对话和出场顺序。

　　2、喜欢听，能理解的主要内容。

　　3、初步理解有困能要互相帮助，****力量大。

　　活动准备：

　　《快乐家园》相关画面。

　　活动过程：

　　1、**幼儿完整的欣赏故事。

　　教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。

　　2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

　　教师讲故事后，根据故事的角色进行**：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。

　　3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。

　　如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最后大萝卜是谁***的？帮助幼儿体会故事的主题。

　　4、延伸活动：亲子制作（《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。

拔萝卜教案10

　　设计理念：

　　萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说"兴趣是孩子最好的老师"，是否能将"拔萝卜"设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设"小兔拔萝卜"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数量一样的进行归类，最后让孩子在数学活动中体验快乐。

　　活动目标：

　　1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

　　2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

　　3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　物质材料准备：

　　三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）

　　萝卜卡片若干。

　　活动过程：

　　一、看萝卜，感知3以内的数量。

　　1.出示小白兔

　　看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

　　小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？让我们开着小汽车出发吧。

　　2.目测萝卜数量

　　二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

　　1.**挑选萝卜，并说出萝卜数量。

　　萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，***啦！

　　请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

　　谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

　　2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

　　请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

　　这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

　　三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

　　1.出示箩筐子

　　萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

　　它们都一样吗？这个箩筐里应该装几个萝卜呢？

　　2.装萝卜

　　请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。

　　四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

　　今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

　　教学反思：

　　1、采用了小兔子拔萝卜的情景进行教学，学生对此很喜欢。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。

　　2、在计算36+23的方法中，学生想到了很多的办法。但对于我班的学生，两个班级没有一个学生提到竖式解决数学问题。因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我格外的认真和关注，讲解的也十分的细致。

　　3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。学生的***很集中，通过学生在计算的反馈中能得到他们的计算准确度比较准确。

　　4、在学生的书写中，我发现学生对数字的数位和位置摆放还不够理想。有的同学把横线写的比较长或者比较短等等的问题都是我在教学中不断提醒和解决的。因此竖式的书写格式还是我日后作业关注的重点。

　　5、个别学生对竖式的写法掌握的还不够理想，还存在着很多细小的问题，这些都需要我的帮助和引导。因此，要给他们关注和帮助。

拔萝卜童话故事（扩展5）

——礁石童话故事

礁石童话故事1

　　在一望无垠的大海上，有这么一座小岛。在这一座微不足道的小岛上，有这么一块礁石。这块礁石——不，现在只是一块普通石头刚来到这里。

　　这块石头刚一睁开眼，迎面而来的便是一朵浪花，浪花扑到石头上，石头感到脸上疼痛至极，不一会儿就恢复了。石头感到很不爽，便说：“你为什么要来撞我？”

　　海浪道：“嗯？你算什么东西？老是着挡老子的路。还不快给老子让开？”

　　“呸！我就不让！看你能把我怎么样！”

　　“那是没有用的！你终究会变成碎片！”

　　从此，礁石立下了决心：不被风浪冲垮，要灭灭他们的威风！

　　于是，每次当海浪一次又一次被无情地拍打，礁石经受了一次又一次的钻心的疼痛。

　　海鸥用刺耳的声者不屑地嘲笑着它：“你没看到你兄弟的下场吗？一个比一个惨。不是被浪卷走，就过被拍得四分五裂。你早晚也要落得此下场的！这就是你们礁石生来的命运注定！”

　　蚌也提醒它：“你何必在这儿受苦受累呢？像我一样躲进壳里多好！"

　　可别人的嘲笑和提醒都让礁石变得更加坚定了，它一定要完成别的礁石完成不了的事。

　　虽然，这次拍打是它受到的第100多万次拍打，它的身上早已变得满目疮痍，处处都是骄傲的海浪给它留下的伤痕，可它仍然面不改色心不跳，仍然想完成自己的梦想。

　　在经历第500万次拍打后，海上迎来了一场特大风暴。风、雨，裹挟着海浪，一起同流合污，打击礁石。此时，已经在此见证了几个世纪风雨变迁的礁石一点儿都不怕风浪，仍挺直身板，无畏海浪的侵袭。当所有嘲讽它的东西都以为它必死无疑之时，它却用它那不屈的精神再一次挺了过来。

　　经过这次风暴后，没有什么再敢小瞧它了。

　　很快，它的事例流传**了，每块礁石都开始努力学习它。

　　在今天，你去海边还能看到礁石在那屹立，这都是那块坚定勇敢的礁石影响了它们。

拔萝卜童话故事（扩展6）

——大班语言《拔萝卜》教案

大班语言《拔萝卜》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言《拔萝卜》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言《拔萝卜》教案1

　　设计意图：

　　根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

　　活动名称：

　　拔萝卜

　　活动目标：

　　1、指导小朋友能复述故事内容。

　　2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

　　3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

　　活动准备：

　　故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

　　活动过程：

　　一、情景体验

　　让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

　　二、观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

　　三、教师进行**,引导幼儿巩固内容。

　　四、出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行**巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

　　五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？

　　六、叫个别小朋友讲故事。

　　七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。

大班语言《拔萝卜》教案2

　　活动目标：

　　1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

　　2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

　　3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　已熟悉拔萝卜的音乐。

　　活动过程：

　　一、音乐导入，故事《拔萝卜》

　　（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）

　　（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”

　　二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

　　（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？

　　（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行**，并逐一出示贴绒教具。）

　　三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

　　1、师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）

　　2、观看表演“拔萝卜”，看后**：“怎么才能把萝卜***呀？”（大家一起拔）

　　3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能***。

　　活动反思

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内**探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

　　不足之处：

　　活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。

　　体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

　　小百科：萝卜（学名：Raphanus sativus L. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

大班语言《拔萝卜》教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

　　活动重点：

　　让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

　　活动难点：

　　熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

　　活动过程：

　　一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

　　二、听教师讲故事一遍，**：

　　1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）

　　2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）

　　3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）

　　4、接着谁来了？（小狗）

　　5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）

　　6、小狗喊谁？（小花猫）

　　7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）

　　8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）

　　三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

　　四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

　　活动反思：

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

　　活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

　　因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的'六个角色。

　　最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

大班语言《拔萝卜》教案4

　　活动目标：

　　1、学习看图讲述故事，理解故事内容。

　　2、尝试创编故事结局。

　　3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。

　　活动难点：尝试创编故事结局。

　　活动准备：

　　1、《拔萝卜》故事图片

　　2、玩具萝卜

　　3、图画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、 出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？

　　2、 向幼儿**： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（**回答）

　　3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。

　　4、 鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”

　　5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）

　　6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。

　　活动反思：

　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

大班语言《拔萝卜》教案5

　　一：目标

　　1了解故事内容，理解画面之间的联系。

　　2大胆进行情景表演，萌发创编意识。

　　二：准备

　　课件一份、胸饰一套。

　　三：过程

　　1情景引出课题。

　　一位老爷爷出来：“今天天气真好，我到田里拔萝卜，可是萝卜太大，我拔也拔不出来。小朋友，你们帮我想个好办法呀？”

　　2讨论如何来拔萝卜。

　　“小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”（幼儿分别回答）

　　“今天叔叔给你们带来了一个小动画，看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜***的。”

　　3观看课件，了解故事内容。

　　1）放课件第一遍，幼儿欣赏。

　　2）**：“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。”

　　3）“请你们再看一遍，是谁第一个帮老爷爷的，老爷爷是怎么喊的？”

　　4）放课件第二遍，引导幼儿了解故事内容。

　　（教师帮助他们理解画面之间的联系，并学说故事中的对话。）

　　4故事表演《拔萝卜》。

　　1）请幼儿分别扮演故事中的角色，引导他们大胆进行表演。

　　2）提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演，并大胆的进行创编。

　　5小结。

大班语言《拔萝卜》教案6

　　设计意图

　　开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。

　　活动目标：

　　1、喜爱参加表演游戏活动，体验表演游戏的快乐。

　　2、能与同伴互换角色再次进行表演。

　　活动准备：

　　表演用的服装、道具、背景。

　　活动过程：

　　1、开始部分，引导幼儿了解在舞台上的正确站位。

　　师：看，拔萝卜的小朋友都站到什么地方了，要站在哪里？

　　小结：拔萝卜的时候要站在空的地方。

　　2、进行部分，幼儿游戏

　　提出要求：喜欢表演吗，那和同伴换个角色再表演一次。

　　3、结束部分针对本次活动情况进行简单的小结。

　　活动反思

　　在这属于幼儿的天地里，既满足了他们的表演欲望，也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。

大班语言《拔萝卜》教案7

　　表演游戏

　　拔萝卜

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。

　　3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。

　　活动准备：

　　1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

　　2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。

　　3、桌面磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿回忆已有经验。

　　——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。

　　教师：这是谁种的萝卜？

　　2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。

　　——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。

　　——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。

　　教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。

　　——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。

　　——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。

　　3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》

　　——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。

　　教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。

　　教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。

　　——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。

　　——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿**身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。

　　4、请幼儿分角色表演歌曲。

　　——教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿**选择自己喜欢的角色。

　　——教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

　　教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。

　　——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿***表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。

　　小班《拔萝卜》游戏活动反思

　　《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。

　　即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时，小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具，所以他们对歌词顺序记得很清楚，没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时，小朋友一个个都举起了小手，最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，***的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐，表演拔萝卜，这次既有韵律还有歌词提醒孩子，把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人，如果我多准备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们**操作。

　　*时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜欢和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的游戏表演，懂得团结的力量。当遇到困难时，向故事人物一样互相帮助，共同战胜困难，分享成功的喜悦。