《抓住细节》教学设计1

　　学习目标

　　1.了解细节描写及其常见类型，认识细节描写在塑造人物形象中的作用。

　　2.训练学生怎样捕捉典型的细节来表现人物的性格特点。

　　3.训练学生学会描述细节，突出人物的形象特点。

　　教学过程:

　　一、导入与前练：

　　欣赏一幅图片：董卿主持时跪着谈话

　　回想文学作品中你印象很深的一个人物,并说说印象最深的某个点。

　　二、授新与鉴赏

　　探究（一）：细节描写及其作用

　　课文示范

　　1.今天我们老师穿**那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）

　　2.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）

　　3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……（史铁生《秋天的怀念》）

　　4.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里有几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（李森祥《台阶》）

　　〖指津〗细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。细节描写往往起到以小见大、画龙点睛，突出人物性格形象。

　　细节描写的分类：根据表现内容，细节描写可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、事件细节、景物细节等。

　　肖像细节是指对人的身材容貌服饰以及表情等典型特征的细微刻画。专门对脸部细微表情的描写又称神态描写。

　　小练习（一）:说说下段话中的细节描写及其所起的作用。

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他*时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的**，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

　　探究（二）怎样捕捉细节

　　课文示范：

　　例1:今天我们老师穿**那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）

　　例2:有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）

　　例3:那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……（史铁生《秋天的怀念》）

　　例4:“扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛地下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　例5:一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字。

　　例6:父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里在这几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

　　〖指津〗怎样捕捉细节

　　要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察，发现人事物的本质特征和独特之处。用心灵捕捉记录外物带给我们的感悟、养成反思，醒悟的良好习惯。才能写出鲜活动人的细节。

《抓住细节》教学设计2

　　说说你在生活中体验到的有关“母爱“或”父爱“的一个细节。

　　探究（三）：怎样表述细节

　　课文示范：

　　例1:他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

　　例2:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他*时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的**，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

　　例3:那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。…………那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便_滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

　　〖指津〗

　　遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把记录的素材加工创造为具体可感的画面。

　　写好细节应注意：

　　1.细致观察，写出真实感受。

　　2.细节贵精，突显典型性格。

　　3.写“活“人物，语言生动，简洁。

《抓住细节》教学设计3

　　【教学目标】

　　1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

　　2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

　　3.让学生养成观察的.习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。

　　【教学过程】

　　一、回顾课文，初步感知

　　1.导入主题。

　　同学们，我们的语文课本是一个丰富多彩的世界，里面充满了形形**的人物。在本学期学过的课文中，哪个人物最让你记忆犹新?这个人物的哪些举动，哪句话语，哪副表情给你留下了深刻的印象?

　　2.学生**说，教师相机点拨。灯片中储存五种细节描写的课文范例。

　　外貌描写：《少年闰土》 动作描写：《老人与海鸥》 语言描写：《詹**》

　　心理描写：《穷人》 神态描写：《唯一的听众》

　　3.提出细节概念，并强调细节描写能够使我们笔下的人物生动起来。

　　4.出示《我的伯父鲁迅先生》的课文插图，回忆课文中的细节描写，体会细节描写对于表现人物的作用。

　　二、插图描摹，深入体会

　　1.出示《顶碗少年》插图，学生观察后完成细节描写片段。

　　2.学生完成后交流。

　　3.总结：同学们，抓住细节描写让你们笔下的顶碗少年变得生动，仿佛让我们置身于杂技表演的现场，感受到紧张的一幕。

　　三、回顾习作，迁移巩固

　　1.回顾本学期习作，交流成功的细节描写。请同学们认真默读这些细节描写，看看你最欣赏哪位同学的作品。

　　2.学生交流。说一说欣赏的理由。

　　3.自主修改作文中的片段。请你选择一处细节描写进行修改，争取让你笔下的人物活起来。

　　4.修改后交流。侧重谈自己的修改思路或感受。

　　5.小结：今天这堂课，我们通过创作和修改细节描写，体会到了抓住细节描写能让笔下的人物生动起来，人物特点会更加鲜明。课后同学们可以尝试修改其余写人的文章，老师会进行二次批改。

　　文海拾贝

　　俞维远长得虎头虎脑，一双水汪汪的大眼睛，两颗惹人喜爱的小虎牙，额头上还有一撮长长的刘海。江湖人称“鱼头”。

　　——摘自《少年“鱼头”》 作者：卢兴琦

　　我一个不小心，脚被开水烫了。我紧闭双眼，不断**，一脸苦色地坐在地板上。马翼飞见了，急忙把我扶起来，不慌不忙地把我的脚放进冰水桶。过了一会儿，他用布轻轻擦干了我脚上的水，小心翼翼地帮我缠上纱布。

　　——摘自《乐于助人的好朋友》 作者：吴瑞生

　　快上科学课了，可是同学们都还在教室里，只听高钧涛大喊一声：“同志们!冲啊!为战士们报仇!”一边喊还一边拿起书做了个冲锋的动作。

　　—— 摘自《快乐活宝》 作者：朱雨涵

　　表妹一见碗里堆积如山的蔬菜，便摆出一副厌恶的样子，苦着小脸瞪向“幕后黑手”——我姑姑。“不好好吃饭，不准吃零食!”妹妹一见不妙，立刻低下头默默扒饭，像只温顺的小猫咪。

　　——摘自《我的表妹》 作者：张蔚

　　医生在我手臂上绑了一根橡胶管，不紧不慢地给针管按上针头。我的汗珠不停地往下掉，我多么希望那**般的时刻不要降临，时间可以永远停止。

　　——摘自《抽血记》

《抓住细节》教学设计3篇扩展阅读

《抓住细节》教学设计3篇（扩展1）

——《写人要抓住特点》教学设计3篇

《写人要抓住特点》教学设计1

　　学习目标:

　　1.学习抓住人物外貌特点来刻画人物的方法。

　　2.培养学生善于观察、仔细观察的能力。

　　重 点：

　　抓住外貌特征描写人物。

　　难 点：

　　抓住人物身形、表情描写人物。

　　课 时：

　　1课时

　　教学用具：

　　PPT

　　学习过程：

　　一、课堂激趣

　　1.与众不同的他（看图识人）

　　二、明确学习目标

　　1.学习通过外貌描写来刻画人物的方法。

　　三、初识外貌描写

　　1.千里追凶

　　2.外貌描写定义及作用：

　　四、抓住外貌特征

　　1.画容貌

　　①以貌取人

　　②猜猜他是谁？

　　③试一试

　　2.画衣着

　　①看衣识人

　　②猜猜他是谁？

　　③说一说

　　3.画身形

　　①挑肥拣瘦

　　②练一练

　　4.画表情

　　①神形兼备

　　②练一练

　　五、妙笔生花

　　1.请选择班上的一位同学，用文字为他画一幅画吧！

　　要求：

　　1、抓住人物的外貌特征（容貌、衣着、身形、表情）。

　　2、运用生动形象的语言。

《抓住细节》教学设计3篇（扩展2）

——抓住细节的教学设计 (菁选2篇)

抓住细节的教学设计1

　　一、教材分析

　　本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。

　　二、学情分析

　　七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。

　　三、教学目标

　　1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

　　2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。

　　3.在写作中运用细节描写来表达情感。

　　四、教学重点

　　掌握几种细节描写的方法并会运用。

　　五、教学难点

　　学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。

　　六、教学准备

　　学案：人物描写分析材料

　　七、教学时数

　　一课时

　　八、教学过程

　　(一)对比句子——明确什么是细节描写

　　导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。

　　句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。

　　句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。

　　出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?

　　2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?

　　3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

　　小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。

　　(二)欣赏典型细节描写——体会细节描写作用

　　1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的**……

　　2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

　　3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

　　出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。

　　反馈指导：

　　1.作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写，写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。

　　2.作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。

　　3.作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。

　　小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。

　　(三)回忆生活细节——总结细节描写方法

　　请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节;当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节;当我____________时，老师(同学、父母……)_____________，这是一个爱的细节。

　　出示任务：回忆生活中的点点滴滴，讨论细节描写的方法。

　　指导反馈：

　　1.善于仔细观察身边的人和物，用心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。

　　2.写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。

　　3.用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。

　　(四)学习细节描写方法——学会运用

　　1.那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

　　课文示例：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　出示任务：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引导补充。

　　指导反馈：这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是——细化动作，延长过程

　　学以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。

　　出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。

　　提示：细化“好不容易”“捉住”的过程。给学生5分钟时间写完，分组交流，推荐，全班展示优秀的细节描写片段。

　　2.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

　　提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么个“瘦法”?(3)穿得有多“差”?

　　课文示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。——《小桔灯》

　　指导反馈：这段文字之所以写得生动，是因为作者抓住特征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。

　　学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写：

　　那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。

　　提示：老爷爷什么样子?可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来展开细节描写。

　　3.出示任务：下列语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人?

　　(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

　　(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔的茎并不生气，兴奋地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。”

　　(3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。

　　指导反馈：巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。

　　出示任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语句更加充实生动。

　　小草发芽了。

　　学生写完后分组交流。

　　(五)牛刀小试

　　出示任务：读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示，做出修改：

　　(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。

　　(2)带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。

　　(3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。

　　指导反馈：完成修改后小组内交流，教师指导学生关注修改前后的不同，然后每个小组推选一名修改最成功的同学参与全班展示，教师引导学生总结修改成功的方法。

　　小结：同学们，大千世界中的美无处不在，我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善感的心灵，发现生活中每一细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触的幸福之人。

　　(六)作业：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。

　　(七)板书设计：

　　抓住细节

　　细心观察，细化动作，延长过程，以小见大

　　用心感悟，抓住特征，步步追问，画龙点睛

　　运用修辞，充实生动

抓住细节的教学设计2

　　【知识目标】

　　1、懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

　　2、学会赏析细节描写的好处。

　　【能力目标】

　　掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

　　【情感态度与价值观】

　　善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

　　教学重点：

　　1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用

　　2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写

　　教学难点：

　　学会运用细节描写刻画鲜活的人物

　　教学方法：

　　感受法讨论法练习法

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、课题引入

　　米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

　　那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

　　她骂他懦夫

　　她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）

　　她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）

　　她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）

　　其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）

　　二、感受细节描写

　　学生思考**讨论、交流，教师点拨、归纳

　　明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

　　细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

　　三、比较品读，感悟方法

　　既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。

　　方法一精用动词

　　“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

　　这段文字摘自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这里写冬天下大雪捕鸟的情景，一连串的动词准确生动的刻画了捕鸟的过程，表现了百草园给“我”带来的乐趣。我们再来看一个片段：

　　“他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。”

　　“我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”（鲁迅《孔乙己》）

　　这是《孔乙己》中最精彩的细节，“排”字表现出孔乙己的出手阔绰，动作幅度大是为了在别人面前显示有钱，是他虚荣心的体现；而后一个“摸”字则表明他身世的落魄，经济的拮据，即便如此，周围人还是戳他的痛处，表现了世人的麻木不仁。这种表现细节描写的方法是：精用动词。

　　方法二：巧用修饰语

　　（过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要**。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。我们再看一个片段（出示PPT）

　　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。

　　妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。[3]

　　“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。

　　“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈**目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的.那么简单。

　　“我把它收起来了。”

　　“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

　　“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

　　“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

　　“送给万芳了，她是我的朋友。”

　　“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

　　“不！”我哭着喊了起来。

　　（摘自张之路《羚羊木雕》）

　　从“突然”的发问，到我的心“怦怦地”跳、“小声地”回答，到妈妈“严厉”而“坚定”地让我要回羚羊木雕，这一串修饰词生动表现了我的委屈和妈**强势。

　　方法三：巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提**章品味给人以美感。

　　“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”（鲁迅《药》）

　　这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看***杀害**者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那强烈的愤懑及“哀其不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。

　　总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。

　　四、描绘细节，表现亲情

　　①学生写作：

　　请以“难忘那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时，最难忘的情景。（注意运用细节描写。）

　　②修改习作。

　　细致地对同桌习作进行修改。

　　③学生回答，师生交流。

　　④（总结）：细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。

　　五、结语：

　　同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华

《抓住细节》教学设计3篇（扩展3）

——教学设计：写人要抓住特点

教学设计：写人要抓住特点1

　　写作

　　写人要抓住特点

　　【教学目标】

　　1.引导学生学会抓住特征刻画人物。

　　2.体会细节描写对于塑造人物的作用。

　　3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。

　　【教学重难点】

　　1.引导学生学会抓住特征刻画人物。体会细节描写对于塑造人物的作用。

　　2.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第1课时

　　【课时目标】

　　1.学习观察方法，学会抓住特征刻画人物。

　　2.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　课件出示：

　　古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县。

　　师：通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？

　　预设

　　不能。因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。

　　师：由此观之，要写好人物，只有仔细观察，抓住外貌特征，才能写谁像谁。

　　（板书课题：写人要抓住特点）

　　【设计意图】本环节设计旨在通过故事导入，降低学生对抓外貌特征写人作文的畏难情绪，激发学生对人物外貌特征的重要性的认识和学习本课内容的参与意识。

　　二、读教材，学方法

　　1.了解描写手法

　　学生自主阅读教材P54“写人要抓住特点”，并交流思考：如何写出人物特点？

　　预设

　　课件出示：

　　（1）以貌传神，写出人物的特点。

　　外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。

　　（2）用语言、动作描写等展示人物个性。

　　言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有**性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。

　　动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。

　　（3）用心理描写直接展现人物的内心世界。

　　通过对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。

　　2.分析示例，加深理解

　　师：接下来，让我们根据例文了解一下各种描写手法。

　　课件出示：

　　（1）外貌描写

　　“画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。

　　【示例】他长得十分可爱，像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的，虎头虎脑，看似愚笨，其实十分聪慧。他的发型很是特别，额头前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋，配上他那个性的发型，那形象简直萌到爆！

　　（2）语言描写

　　语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言要性格化，符合人物的身份，表现出个性特征来。

　　【示例】周瑞家的进来笑道：“林姑娘，姨太太着我送花儿与姑娘戴来了。”宝玉听说，便先问：“什么花儿？拿来给我。”一面便伸手接过来了。开匣看时，原来是宫制堆纱新巧的假花儿。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。（曹雪芹《红楼梦》）

　　（3）动作描写

　　“描”人物的行为、动作时，要抓住人物个性化的动作，精心选择恰当的动词，运用细节描写，突出人物的思想、性格，表现人物特点。

　　【示例】扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（《从百草园到三味书屋》）

　　（4）心理描写

　　“刻画”心理，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。

　　【示例】我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（《再塑生命的人》）

　　三、绘名人，学经典

　　1.经典再回顾

　　师：下面我们再看看几处经典描写，通过分析人物的描写方法，说说这些句子分别表现了人物的哪些精神品质或性格特征。

　　课件出示：

　　《朝花夕拾》人物我了解

　　（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠**小小的书。（外貌描写）

　　（2）因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（神态、动作描写）

　　（3）“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”（神态、语言描写）

　　（生讨论后发言，逐一分析）

　　预设

　　（1）通过“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠**小小的书”，具体地描写了藤野先生的外貌，表现了藤野先生生活俭朴、治学严谨的学者形象。

　　（2）这一句中“微笑”的神态和“将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”的动作描写，准确生动地描写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态，说明先生读书对“我”来说是很有感染力的。

　　（3）通过阿长“极其郑重”的神态，一再叮嘱的语言，描写了阿长在除夕夜对“我”的认真叮嘱，表现了阿长的迷信、愚昧以及对新的一年的期盼。

　　师小结：从上面的分析，我们可以知道要写出人物的精神品质和性格特点，必须抓住人物的特征，细致描摹，着眼于神，揭示其精神内涵。

　　2.典型人物描摹

　　下面我们一起来描摹经典人物，看是否能用文字写出人物的精神品质和性格特征。

　　课件出示：

　　观察下面鲁迅的图片，通过外貌描写表现出人物的精神品质和性格特点。

　　（1）学生结合自己对鲁迅先生的了解，尝试写作。

　　（2）小组交流。

　　（3）教师展示名家作品片段并引导分析。

　　课件出示：

　　他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（阿累《一面》）

　　师：这段文字从哪几个方面对鲁迅先生进行了外貌描写？哪些词语能体现鲁迅先生的精神品质和性格特点？

　　预设

　　从面容、头发、胡须三个方面对先生进行了外貌描写。先生面部消瘦，但精神很好。“一根一根”“精神抖擞”“直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了先生顽强和倔强的性格特点，这正是作者要极力刻画的**战士的形象。

　　3.修改习作

　　（1）学生将刚才的习作进行再次修改，着眼于通过外貌描写体现人物的精神品质和性格特点。

　　（2）小组内再次展示习作，评选优秀习作。

　　（3）全班展示修改成果：每组选出一篇修改前后的对比习作，展示交流。

　　（4）师生根据展示作品，点评。

　　【设计意图】本环节意在引导学生明确人物描写方法的作用，引导学生在具体语言环境和实践中逐步提升描写人物的能力。

　　四、绘同学，用方法

　　师：*时，我们最熟悉的人莫过于朝夕相处的同学，你仔细观察过你的同学吗？你能用文字描述出来，让别人猜出他（她）是谁吗？

　　1.学生习作，小练笔

　　课件出示：

　　请同学们现场仔细观察同桌或你最熟悉的一个同学，结合他（她）*时的语言、动作、神态，用200字左右的文字给他（她）“画”一幅肖像。写好后，展示出来，我们一起来猜猜他（她）是谁。

　　（1）学生写作。

　　（2）小组互相交流评价。

　　（3）小组推荐优秀习作展示：展示——猜人物——点评。

　　2.修改范文，明确方法

　　（1）修改示例。

　　师：这些同学们都能抓住同学特征，让人一猜就中。本节课开头讲的那个故事里的小偷，因外貌特征描写不突出，难以辨别。假如你是县官身边的师爷，你认为如何修改告示才方便抓住小偷呢？

　　（生自主修改，师指名展示并点评）

　　（2）修改习作。

　　小组合作，修改刚才描写同学的习作。

　　步骤：

　　①小组内，每个同学再次展示习作。

　　②小组长**，对不能很好突出人物特征的习作逐一进行集中修改。

　　③全班展示修改成果：每组选出一篇修改前后的对比习作，展示交流。

　　④师生对展示作品一一点评。

　　结束语：这节课，我们知道了写人要抓住特点。要抓住特点，先要学会细心观察，从外貌、语言、动作、神态等方面细致观察，写出人物个性特点。抓住特点描写人物就是为了表现人物的精神品质和性格特点。

　　【设计意图】本环节通过让学生描述自己的同学，进行小写作实践，将理论与实践相结合。

　　【板书设计】

　　写人要抓住特点

　　第2课时

　　【课时目标】

　　1.学会以事写人，在典型事例中刻画人物形象。

　　2.能抓住细节描写人物，突出人物特征。

　　【教学过程】

　　一、启发思考，导入新课

　　师：“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。所以，要想写出一个人的精神特征，还要学会以事写人。

　　（板书：以事写人）

　　二、精选事例，以事写人

　　师：我们在写人时，会发现有很多事情可以写。哪些事是必须写的，哪些事是可写可不写的，哪些事是完全没必要写的呢？这时我们心中要有一个核心，即能够表现人物特征的事情要写，表现人物精神品质和性格特点的事更要重点写。写的事情可以是一件，也可以是几件。

　　1.课文引路，学习方法

　　师：现在我们以《再塑生命的人》为例，学习通过几件事表现人物精神品质和性格特点的写法。

　　（1）回顾《再塑生命的人》，师生一起理出课文的主要事件：

　　课件出示：

　　①1887年3月3日，莎莉文老师来到海伦的身边，握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。

　　②莎莉文老师送给海伦布娃娃，并且在她的手上拼写“doll”。

　　③莎莉文老师又给海伦一个更大的'布娃娃，继续在她的手上拼写“doll”。

　　④当莎莉文老师与海伦为“杯”和“水”两个词发生争执，海伦总将“杯”和“水”混为一谈时，莎莉文老师暂时丢开这个问题，重新练习“doll”这个词。

　　⑤在海伦摔坏了布娃娃后莎莉文老师没有生气，而是把布娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。

　　⑥散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在她手上流过，让她理解了“水”这个词。

　　（2）根据主要事件，引导学生画出思维导图并显示：

　　课件出示：

　　师：这些事例，都是围绕着莎莉文老师的教学展开，**了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的**，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。

　　2.课堂实践，写作交流

　　课件出示：

　　请参照上面的示例，选取一个熟悉的人为写作对象，先思考要描写的人物的特点，然后在脑海中选择事例，再画出思维导图。

　　参考写作对象：我的老师、我的同学、我的爸爸（妈妈）、我的偶像等。

　　步骤：

　　（1）学生自选主题，画思维导图。

　　（2）展示交流。

　　【设计意图】本环节旨在引导学生明确如何围绕人物的精神品质和性格特点选择材料，刻画人物内在的个性特征。两个环节，从课内引申到课外实践，用思维导图的方式，直观易学。

　　三、抓住细节，事中显神

　　当我们写多件事情表现人物时，要处理好叙事的详略。详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，要将概括叙述与具体叙述相结合，力求通过一些具体而微小的细节表现人物特点。

　　1.例文引路，学习方法

　　师：下面我们一起以魏巍的《我的老师》为例，学习多件事情叙述的详略安排，学习用细节刻画表现人物形象。

　　（1）师印发并指导学生阅读魏巍的《我的老师》。（见《教师教学用书》P161第三单元写作的“例文评析”栏目）

　　（2）明确阅读要求。

　　课件出示：

　　阅读要求

　　①勾画出描写蔡老师的外貌、语言、动作、神态、心理等语句，体会语句表达的真挚感情。

　　②概括出本文写的七件小事。

　　③标注出每件事的详略。

　　预设

　　七件小事：①蔡老师假装发怒；②教“我们”跳舞；③带“我们”观察蜜蜂；④教“我们”读诗；⑤“我”看老师写字；⑥看老师收拾东西；⑦梦里寻师。

　　（3）阅读交流。

　　师：你从这篇文章中看到魏巍是怎样表现蔡老师的精神品质和性格特点的？

　　（生讨论，师指名表述意见）

　　预设

　　①通过写七件具体的事情表现蔡老师的精神品质和性格特点；②通过对蔡老师的外貌、语言、动作、神态、心理的细致描写，表现了蔡老师温柔美丽、善于观察孩子内心的性格特点。

　　2.课堂实践，写作交流

　　（1）完善思维导图。

　　同学们进一步完善刚才画的思维导图，做如下改进：

　　课件出示：

　　完善思维导图：

　　①在你的中心部分注明你要表现的人物的精神品质和性格特点，如：我的老师——幽默风趣，知识渊博，爱生如子。

　　②围绕你想表现的人物的精神品质和性格特点，标注出事例的详略及顺序安排。

　　③用150字左右，写出其中一个小细节。

　　（2）交流展示。

　　①小组互相交流，互相评价。

　　②推荐优秀作品展示，师生评价。

　　要求：看细节是否能刻画人物精神，详略安排是否围绕中心。

　　结束语：同学们，这节课，我们明白了“人”不可能脱离事情单独存在，学习了在具体的事情中表现人物的方法，知道了通过几件事情表现人物的时候，要对事情做详略处理，更要有细节描写，人物才会活灵活现，才能形神兼备。

　　希望同学们*时多注意用心观察，抓住特征，勤于练笔，积累经验，让笔下的人物形象更加丰满。

　　【设计意图】本环节是对一、二课时所学的知识点的综合运用，是综合能力的展示。通过对完整文章的分析，全面了解围绕人物精神品质和性格特点选择材料，运用细节描写刻画人物形象的方法。课堂实践可操作性强，直观，易于学生学习和评价。

　　四、布置作业

　　以下题目二选一：

　　1.根据你课内完成的思维导图，完成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。

　　2.你有自己的偶像吗？选择一个你最崇拜的偶像，搜集关于他（她）的图片、材料，画出思维导图，选取典型事例，表现偶像个性特点。围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。

　　【设计意图】本环节进一步要求学生根据思维导图完整呈现出一篇规范的写人习作。另外要求学生搜集资料，画思维导图，促使学生养成搜集资料的习惯，在此基础上再练习写作，让学生有话可说，不至于盲目选材，一知半解地评论偶像。

　　【板书设计】

　　写人要抓住特点

　　【教学反思】

　　在本次教学设计中，我实现了讲练结合，既有写法指导，也有写作实践，力争以兴趣为激发点，以能力为落脚点，以训练为**，逐层深入，步步推进，引导学生学习如何使用人物描写方法和在具体事情中体现人物精神品质、性格特征的方法。

　　【范文赏析】

　　我家的“侠女”

　　你不要小看这个女生哦,她可是我们家的“侠女”,只不过这个称号至今没有被人认同而已。看在我和她的交情非同一般的分儿上,在此宣扬一下她多方面的特点,看你到底怎么定位她。(第一段总体写主人公的外貌特征,描写比较传神,抓住了典型的特征。)

　　她的性格超活泼。说到这里,就不得不介绍她家的另外一位大将——臭儿,一只白色的小西狮狗。这位“女侠”总是把这只可怜的小狗当作假想敌,所以小狗从来到她家起就受尽了她的折磨虐待。每逢周末就是臭儿的世界末日。她要么提起臭儿,来个大倒立,然后再扔到床上;要么用牛肉引诱臭儿,然后让它双脚前进。有时兴致来了干脆将臭儿全身上下裹得严严实实,还自命为“特效蒸汗减肥法”。可怜的小狗儿受尽了折磨,却又偏偏离不开她,夜里总钻到她的被子里,自以为找个温暖的小角落舒服地卧下,却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下,唉!你肯定以为这小狗早已瘦得像非洲难民,可它却比谁都肥嘟嘟呢!因为这“侠女”其实是很疼它的,所有好吃的东西都分一半给它,每天又细心地照顾它,它不肥才怪呢!(此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。动作描写很逼真,让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。同时也能看出她对小狗的那种怜宠,展示了她性格的两面性。)

　　她也有安静的一面。别看她*时好像很神经质,可是她却疯狂地迷恋文学。看过她作文的人都会诧异,有点不相信那柔美的文字是属于她的。她看书的时候,和*常的样子完全不一样了。她喜欢在阳光洒满屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一本琼瑶的小说,放上一张唱片,细细地接受小说中意境的洗礼。那时候的她会出奇的淑女,因为她爱文学,爱写作,爱这世上所有的快乐所有的痛苦,爱这美丽的文字、这柔和的世界。(此段写出了“侠女”安静、柔和的一面。)

　　她的初中老师曾评价她说,她是那种会用200%的精力去享受生活的人。她看书,写作,听歌,聊天;她上网,运动,郊游,打游戏;她感慨,多愁,爱哭又乐观。她就是我们家的“侠女”,她就是我。哈哈,我没有骗你,我真的是“侠女”哦!我可是“绝对快乐派”的***掌门人!我们的信物就是开心地笑,快乐地笑。加入我们这个门派吧!因为我们的宗旨是没有什么不快乐,快乐**!(最后一段揭晓谜底,这个“侠女”就是“我”。引用老师的话高度概括了“我”的特点。并且引出了新奇的“绝对快乐派”,让人回味。)

　　【点评】

　　本文通过第三人称,介绍了“我”的特点,避免了“王婆卖瓜,自卖自夸”的尴尬。语言诙谐幽默,又略带叛逆,人物个性鲜明真实,内容生动有趣。不足之处就是在主次上应该再加以揣摩。

《抓住细节》教学设计3篇（扩展4）

——抓住机会高二作文800字3篇

抓住机会高二作文800字1

　　蜗牛的爬行不会总是一条直线，**的搬家不会总是那么及时，人的成长不会总是一舨风顺。蜗牛爬行会遇到障碍物，**搬家会产生麻烦，人的成长会遇到挫折。挫折。困难。困境的出现，并不**着你的失败。挫折降临的同时，机遇也会不期而来，只要你会审时度势，把握机遇，捉住机会，成功就会向你绽开门口，胜利就会向你招手。

　　古往今来，有多少名人墨客不正是捉住了机遇，把握了时机，才能取得巨大的成就的吗？三国时期，群雄并起，各地**不断，战争如天空星晨般繁多，人们的生活也由此走**贫苦。在县城的刘备卖草鞋为生，后因感概国家的**，人民生活的困苦，毅然放弃卖草鞋，号召县城百姓**，为国而战，正是因为刘备果断的放弃了卖草鞋，而主动捉住机会，把握机遇，才有了后来三足鼎立的局面，才有后来强大的蜀。如果当初刘备没有投身于战争中，可能他依旧在城中卖草鞋，也就没有三顾茅庐。火烧新野等事了，更不用说刘备的名字被刻于历史，永载于历册上。

　　贝多芬在双耳失聪的情况下创下流芳百世的《命运交响曲》，受人爱戴，受人尊敬。当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗！起初，只有威格勒医生和斯蒂芬。冯。勃罗伊宁等几个老朋友知道他的不幸。他放弃到各王宫去听他如此喜爱的欢快的音乐会，他怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的。

　　不！他想起他想写的一切音乐，“我要扼住命运的喉咙！”也许对他来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难。在他看来，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。因此捉住了命运的咽喉，捉住了人生转折点的重要环节，把握住了机遇，才有了今日的贝多芬。

　　机会对于每个来说是*等的，挫折同时也不会忽似任何人，只要我们学会把握机会，捉住机会，成功将会离你不远。让我们把握机遇，把握我们的未来吧！

抓住机会高二作文800字2

　　“都什么年代了，还要连坐，太可恶了！王玲玲你一定要争气，要不看我不扁死你。”小北的牢骚发了一通又一通，最后忍不住威胁起王玲玲来。

　　“我，我尽量说好啦，不拖大家的后腿。”王玲玲怯生生地说。

　　“行啦，你也别这么为难他了。他发言都不敢、还指望演讲多精彩？站在讲台上腿肚子不哆嗦就不错了。”莫米劝他想开点。

　　倒霉啊，什么叫倒霉，碰见这档子事就是最大的倒霉。

　　早上MM老师宣布说从明天开始，在课前3分钟要加上演讲，讲什么都可以。每组一名，一周下来要评比哪组最优秀，优胜的还要加分呢。这还不是最爆炸的**，最不可思议的是，MM老师点了王玲玲的名字，说从他开始，后面一溜儿的这周开讲。王玲玲是个女生名字，可他偏是个男生。也许是名字叫坏了，他的个性比女生还女生，叫他上讲台演讲？还不如杀了他。

　　于是，为了组里的名誉，他们这一组在放学后就留了下来。

　　“王玲玲，我看到《演讲与口才》上说，你要是太紧张的话，就把下面的人都当成萝卜白菜，你对着一堆萝卜白菜讲话，就不会太紧张了。”莫米出主意说。

　　“好，我尽量吧。”王玲玲怯生生地说，站到了讲台上。

　　“同学们，我……我今天讲的成语故事是《鹤立鸡群》。鹤……鸡……”王玲玲的脸涨得通红，不知道先讲鸡还是先讲鹤，难受极了。

　　“我看他的脖子伸得就像只鸡。”小北捂着嘴，笑嘻嘻地对旁边的夏天说，

　　“我看像鹤，这脖子是加长型的。哈哈哈。”

　　“我，我讲不下去了。”王玲玲“腾腾”地从讲台上跑了下来。

　　“你怎么了？开头不错啊。”莫米鼓励他说，装作没听见小北们的对话。

　　“不行，我是想把下面的人都看成萝卜白菜，可是他们黑亮亮的眼睛都盯着我看，看得我汗毛直竖，讲不出话来。”

　　“你啊，我看是自己的脖子伸得太长、收不回去了才这样。”小北仍旧嘲笑他。

　　“小北，你再这样闹，咱们今天就别想回家了。”方晨子警告他说。

　　“噢。”小北翻了个白眼，“王玲玲，你就铁定说我看到的就是萝卜白菜行不行昵？别那么没出息。”

　　“可是，萝卜白菜是不会说话的，你们一评价，我更说不下去了。”王玲玲委屈地说。

抓住机会高二作文800字3

　　**有句谚语：“机遇只敲有准备的人的门。”还有：“机遇就像时间老人的头发，只有前面的一缕，并且极难**住。”这一切都告诉我们，要想抓住机遇，必须要有充足的准备，否则的话就只能是痴人说梦。

　　有甲、乙、丙三个人都在同一家公司工作，但职位却都不尽如人意。于是甲、乙、丙三个人为了得到更好的职位分别有不同的反应。职员甲非常努力工作，希望得到董事长的赏识；而乙除了努力工作，还向旁人打听董事长上下班的时间，并在这个时间段上乘电梯，希望能够碰到董事长；不过丙的表现却较甲乙二人更胜一筹：他不仅仅只是努力工作，还向别人打听董事长毕业的学校以及董事长的人生经历，精心设计了几句有分量的开场白，打算在电梯中碰到董事长时作为话题。

　　一段时间后……

　　职员甲知道跳槽都没有见到董事长一面，职员乙虽然在电梯中碰到过董事长，但是由于话不投机，也未能升迁，而丙却在与董事长的一次长谈中赢得了董事长的赞赏，获得了更好的职位。

　　乙丙两人虽然均获得了与董事长见面的机会，但却只有丙得到了升迁，其原因就在于他们二人没有把握住机会，乙虽然“抓住”了这次机会，但却没有“抓牢”这几次机会，最后仍然无法升迁。而丙不但得到了机会，他还抓住了这次机会，最后成功升迁。

　　无独有偶，在太*洋中有一个岛国，那里的人们都不穿鞋。后来，有两个鞋类推销员为了扩大销量去了那个岛国，但是他们所发回的电报内容却不太一样。甲推销员：此地人都光脚，产品无销路。乙推销员：此地人均光脚，产品潜在需求量很大。

　　甲推销员所在的公司因产品积压，被迫申请破产；乙推销员所在的公司的产品在该岛国大获成功，公司获利颇丰。

　　同样的产品，同样的条件，为什么两位推销员的结局竟如此不同呢？原来，在这两位推销员当中，只有乙抓住了机遇，所以他成功了，而甲推销员却因为一时疏忽错过了机遇，所以他失败了。

　　有的时候，你的成功与失败，往往就在与你能否抓住机遇，并且“抓牢”它。刘邦抓住了项羽撤兵这一机遇，所以他成功了；项羽没有抓住乌江上的那只小船，所以他失败了。所以，朋友，当你面对生活中的那些转瞬即逝的机遇时，不要犹豫，抓住他吧，要知道，有的时候，这些机遇可以改变你的一生！

《抓住细节》教学设计3篇（扩展5）

——以抓住和放开为话题的作文3篇

以抓住和放开为话题的作文1

　　有句话说：昨天是历史，明天是谜语，今天是礼物。我们可以怀念历史，但不可以在历史中沉沦;我们可以想象未来，但不可以沉湎于幻想。我们能做的，该做的只有放开昨天抓紧今天。

　　昨天有着令你喜悦的故事，有使你悲伤的往事，有辉煌，有失败。我们可以在回忆中体味往昔的乐趣，重温昔日的亲情、友情。但不要迷醉于它的繁华似锦，更不要让往日的烦恼，搅乱你今日的心绪。于昨日中不能返今，你便失去了今日了。过去的终要过去，你又何必苦苦缠着，何不放弃，让它**，也给自己的心灵放假。

　　别忘了你活在现在，而不是别的任何时候。现在你环视周围，每个人都在做自己的事。你该明白今天我有我的任务。今天天气很好，我听到了鸟儿在歌唱，花儿在低语，一切都是那么的**与美好。过去的烦恼为什么要它来打乱我今日的生活呢?

　　展望历史，有多少人生活在对过去的遗憾而取得生活中的胜利的。

　　刘墉说过一句话：“我所有的时间，都只有在刀刃上。”只做现在的事，而且抓住每一分每一秒，去做有价值的事是他的准则。想想自己在对过去的恐惧而去浪费时间，实现一种对生命的扼杀。人生短暂，我们能有多少个今天可以挥霍?

　　当你在悲叹昨天的时候，你的明天又要悲叹今天了。何不笑对着今天，从现在起，拿出150%的努力，去做今天该做的事。去实现自己的愿望，当你投入一件事情，你会发现时间真是很短暂，从那时起，你的今天便充实了。

　　昨天，它是要为今天服务的，我们可以从昨天的经历中吸取经验、教训，弥补我们今日的不足，使我们人生更加完美。但如果你的过去走的不顺心，让你感到不安，那么就豪爽、旷远一点，忘记它。只告诉自己，我还有今天，今天我醒悟了，还不晚，打起自己的精神，在今天的画纸，描绘自己的梦想蓝图，在今天的历史齿轮上，刻下自己的生命华实。

　　或许你会觉得今天的努力很苦，但是记住牧师的一句话：你比神伟大，因为神不懂得痛苦。

　　放开昨天，把自己定格在今天的履历表上，笑傲人生。

以抓住和放开为话题的作文2

　　挂着云帆的小船，是想要横济沧海的行程;抽出嫩芽的小树，是想要冲上凌霄的天空;载着梦想的我们，是想要独自上路，飞向我们自己的天空。放开手，请让我们去飞!

　　年迈的母亲已白发苍苍，走路是已经颤颤巍巍，她真的很希望在自己日薄西山的日子里，儿子可以寸不不离的陪着她，即使是每天陪她出去散散步，晚上陪她说说话，她都会觉的自己是世界上最幸福的母亲。可是，她知道，她了解儿子的志在四方，她明晓儿子的心在跋山涉水。于是，她慢慢的放开了手，让儿子去飞抓住与放开作文抓住与放开作文。如果不是徐母的明智，怎会有地理学《徐霞客游记》的诞生?如果不是徐母正确的选择，怎会成就徐霞客一生伟大的事业?

　　人氏间最难的莫过于放手，可是放手以后，我们才有机会像松柏那样顶天立地，才有可能像雄鹰那样搏击长空，才会懂的以后的路该如何走的更好。

　　刘备“临危授命，白帝城托孤”，诸葛亮竭忠尽智，死而后已。留下了一段人们茶余饭后的美谈，可是谁又曾想到过被刘备过分关爱的刘禅?人们总是指责刘禅的**，是个“扶不起*”，可是却没有一个人指责刘备的过分关爱才导致悲剧的产生。刘备成就了他一生的美名，可是刘禅却成了后人责怪的***。

　　父母对孩子，总是不忍放手，总是防不开昔日的美好与温暖，总是放不开过去的呵护与关怀，总是放不开早已形成的习惯与依赖。刘禅就是应征这一事实的最好例证。

　　亲爱的父母啊，是否想想换一种爱的方式

　　“父母之爱子，则为之计深远抓住与放开作文作文。”如果不是触龙劝说赵太后换一种爱的方式，拉长一点爱的距离，才会加深一点爱的程度，长安君怎么会有机会立足于赵国而不受万人唾弃?怎么可以阻止另一场悲剧的发生?

　　长大的我们既然选择了远方，就早已不怕风雨兼程，我们需要一点风雨与一点坎坷。网破了，我们自己去补;跌倒了，自己***。请多给我们一点点的时间，多一点点的等待与多一点点的信任。相信我们，我们一定可以做的很好。

以抓住和放开为话题的作文3

　　每天在太阳还没升起来，我就能看到路珠的光亮!

　　每天在月亮还没高挂时，我就能看到夕阳的云纱!

　　在这个世界上：我感到的只有快乐!

　　其实并不是我没有悲伤，而是我不把悲伤收留，我不喜欢悲伤就想不喜欢痛苦一样!所以我要放开悲伤让它一个人**的飞翔!

　　因为我知道：上帝只给我们人类两种情绪：不是快乐就是悲伤!只要这个世上还有阳光,我又何必悲伤呢?所以我选择了快乐!

　　每个人心里能够承载的东西都是有限的，太多太多的悲伤，只会压得我无法呼吸，让我沉重的无法前进。一个杯子有多重?可能是50克100克?可是我们举一下杯子是不是不会累?那如果一直举着，一天两天，甚至一辈子，你会怎样?

　　从处事心态的角度看，人可分为三种类型，能达到三种境界。一种人既能拿得起，也能放得下，承担什么责任，接受什么任务，都会比较当回事，钉是钉铆是铆地予以对待，直至兢兢业业地把事情办好。遇到非人力所及的事情，想要得到而又得不到的东西，他们不会耿耿于怀，也不会徒生困扰，每每都能潇洒地挥一挥手，从此不再把它放在心上。另一种人则是能拿得起，却往往放不下来。有什么责任或任务落到肩上，他们都会认认真真地对待，一丝不苟地履行职责，总能把所承担的事情办好。美中不足的.是，这种人遇到什么波折或麻烦，往往心理负担过重，总是过于当回事，弄得自己比较辛苦，每每给美好的生活投下阴影。还有一种人能力不济，心眼还特别小，什么事情非但拿不起来，还老是放不下去。他们处理什么事情，总是弄得浮皮潦草，有辱使命让人不敢委以重任。这种人非常胆小怕事，天上掉下片树叶怕碰破脑袋，出现针鼻大的差错也会忧心忡忡，仿佛天快要塌下来似的。这种人不仅活得比较累、比较卑贱，而且还特别的没出息。

　　人生短短数十载，潇潇洒洒走一遭，不要做拿不起放不下的人，一辈子活的窝窝囊囊，如果你是那拿得起放不下的人，就应该把胆子放大一点，把心胸放宽一点，把事情看开一点，何必在乎那一丝不快而放弃一片蓝天呢?

　　只有放开悲伤，才能抓住快乐

《抓住细节》教学设计3篇（扩展6）

——女人用什么**抓住男人的心3篇

女人用什么**抓住男人的心1

　　第一点：会在男人面前示弱

　　女人必须得明白一点，大多数男人喜欢的都是温言细语，柔柔弱弱的可爱的女人，而不是粗声粗气，没有一点女人味的女人。

　　为什么别的女人，可以轻易地得到男人的青睐，而自己却不行？因为，在别人娇弱地让男人帮自己提行李，帮自己换灯泡的时候，你在办公室换水一气呵成，扛着一袋米就**楼，这样女汉子，根本不需要男人来做什么。

　　所以，女人一定要在男人面前示弱，即便自己会做，也要给男人表现自己的机会，顺便激起男人的怜爱疼惜之情，这样才能拴住男人的心。

　　第二点：会学对症下药

　　男人的性格，其实也是多种多样的，就算是一个男人，他身上也会有不同的面，或温柔、或冷漠。

　　所以，女人与男人相处，就要聪明一点，学会对症下药。当他温柔待你时，你可以适当使小性子，对他撒撒娇，调节彼此之间的气氛，让他觉得和你相处起来很开心。

　　而当他因为某些事情变得冷漠时，你就要收起自己的脾气和不懂事，尽量做一个善解人意的小棉袄。

　　又或者，在他非常生气、非常沮丧时，请你给他一些空间，不要在他身边晃晃悠悠。你的保持距离和沉默，有时候比安慰，更能让他感动。

　　第三点：满足男人的虚荣感

　　男人都是爱面子的生物，多少男人为了自己的面子，宁愿损失其他东西，所谓死要面子活受罪，应该就是这样的道理。

　　女人要明白男人性格里的这一特点，对症下药，在男人面前，给足他面子，满足他的虚荣心。

　　比如，在他面前将他当成自己的偶像，总是夸他，表现出自己离不开他的模样；在外人面前对男人温温柔柔，言听计从，让他在外人面前赚足了面子。到了这个地步，何愁男人不爱你？只怕是想要男人离开都很难了。

　　第四点会欲擒故纵

　　男女相处中，欲擒故纵的**，是女人必须掌握的绝学。正所谓不鸣则已，一鸣惊人，欲擒故纵就是男女相处中，让男人对自己难以抵挡的“终极**”。

　　两个人在相处的过程中，女人一定不能对男人太依赖，也不能表现得太粘人，在发现两个人距离太近以后，要适当地拉开两个人的距离，给彼此新鲜感，也给男人一种难以掌控的缥缈感。

　　男人都是这样的，当自己确实难以掌握，越是上心，你越是若即若离，男人越是会贴上来。

《抓住细节》教学设计3篇（扩展7）

——如何抓住创业商机3篇

如何抓住创业商机1

　　创业是一种思考、推理和行动的方法，它不仅要受机会的制约，还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度*衡技巧的**艺术，创造、识别、抓住商机是创业的核心。创业不仅能为企业主，也能为所有的参与者和利益相关者创造、提高和实现价值，或使价值再生。

　　而商机的创造、识别和捕捉是这个过程的核心，随后就是抓住商机的意愿与行动。

　　这要求创业者有甘愿冒险的精神，既有个人风险，也有财务风险，但所有风险都必须是经过计算的，要不断*衡风险和潜在的回报，这样才能让你掌握更多的胜算。通常，创业者通过精心设计战略计划来合理安排他们的有限资源。

　　在这个过程中，创业者倾注其想象力、动机、承诺、激情、执著、正直、团队合作与洞察力。创业极少会让人快速致富；相反，它是一个不断更新的过程，因为创业者从来不会满足于商机本身。

　　成功的创业者和投资家都知道，一个好的思路未必是一个好的商机，就业参考《创造、识别、抓住商机是创业的核心》。实际上，以商业计划或商业建议等形式呈报给投资者的每100个思路中，通常仅有4个最后成为投资对象。在这些被否定的思路中，80%以上是在最初的几个小时就被淘汰的；另外有10%~15%是在投资者仔细阅读了商业计划以后被否定的。只有不到10%的计划能吸引住投资者，并要经过彻底而仔细的**研究，一般历时几个星期甚至几个月。成功的机会微乎其微。准创业者可能要花难以计数的时间寻找创业思路，而这些创业思路到头来可能毫无价值。所以，对创业者来说，学会快速地估计是否存在真正的商业潜力，以及决定该在上面花费多少时间和精力是一项重要的技能。

　　要创造、识别、抓住商机，要获得创业成功，除了创业者的强力**外，通常还需要建立起一支才能互补的团队。这个团队要具有团队合作精神，并且对商机要有敏锐的嗅觉，当别人看到的是一片矛盾、混乱和疑惑时，他们要敏锐地发现其中隐藏的商机。创业还需要有发现和**资源的技巧和智谋，这也是捕捉商机所不可缺少的。这可以确保创业企业在最需要资金的时候不会发生****。这些是走向成功的重要因素。大多数极为成功的创业者既具备一个优秀的团队，也具有所需的资金**，这样才能捕捉到别人还没觉察到的商机。

　　市场越不完善，商机也越多；信息和知识的真空和不足越多，商机就越多。

　　有史以来最成功的风险投资家阿瑟·洛克搜寻商机的准则非常值得借鉴：“能够改变人们生活和工作的创业思路。”

《抓住细节》教学设计3篇（扩展8）

——如何快速抓住女孩的心3篇

如何快速抓住女孩的心1

　　两个人要擦出感情的火花，是一定要互相投入情绪、金钱、精力和时间的。如果女生从来没有对你进行过投资，那么你即使对她再好，她在抛弃你的时候，顶多也只是觉得自己以后享受不到来自你的好处而已，并没更多值得留恋的地方。可是在人的情感世界里，其实对别人带给自己的好处是很容易割舍的。真正难以割舍的，在抛弃之前要斟酌再三的，其实是自己曾经为之付出过的事情。大家可能在网络上或者身边朋友中经常发现这样的事情：有的男人虽然对自己的女友非常的好，温柔体贴，几乎百依百顺，但女生依然横竖要挑他的毛病；但反之有些有心机的男人却懂得不断让女生对自己好，而自己并没有对女生太好，他却能让女生爱他爱的死心塌地。你可知道这是为什么？这是因为在后者的关系中，女生付出之后，男生对她的回馈对她而言就是对自己付出的奖励，她正在享受这种奖励的快乐。

　　这种心态我们还有一种称呼，就叫做“沉没成本”，意思就是说你在投入了精力、时间、金钱之后，如没有足够回报，那么你就一定会继续保持当前状态，希望能够收获到符合自己付出的回报。一旦得到这种回报，心情就会感到无比的喜悦，我们非常享受这种感受，甚至沉迷。那么为了持续得到这种快乐，我们就会一直保持着付出收获这么一个良性循环。

　　如何摆脱尬聊

　　1、变被动为主动，刚刚接触一个女生的时候，女生可能会问你多高，多重，工资多少等等问题。这种问题其实会有点尴尬，而且无论是正面还是侧面回答都不太妥。那么怎么办呢？这时候你要学会反客为主，从被动变成主动。下面我们一起来看看案例：女生：你每个月工资多少啊？男生：丈母娘要把女儿许配给我吗？（记得一定要配上滑稽的表情哦）这样聊天就不会把天给聊死，反而会扭转严肃紧张的聊天氛围。

　　2、主导式聊天，这种聊天模式不仅能够让她感觉跟你聊天有趣，还能在她心中留下很好的印象。错误的案例：女生：我刚刚去了××商场。男生：还没去过/那里蛮好玩的。当你这么回答女生之后，女生就不知道怎么接你的话了。我们聊天的时候，一定要考虑，当你说出这句话对方是否好接。并且，你刚加女生微信时，一般来说女生是不会太主动与你聊天的。换种回答方式，你们就能愉快地聊下去了。正确的聊天方式：女生：刚刚去吃了川菜。男生：你应该还没有吃饱！（引导女生反驳）女子：我吃的很饱了！男生：不会吧，这么点就吃饱了，要不你请我吃？（引导女生投资，激起情绪）女生：你就是想约我吧？（测试）男生：我蛮喜欢吃川菜的，我想去试试味道好不好，你在的'话可以帮我多推荐一些菜啊。

　　3、当女生正面**式的开端，如果正面回答，会显得有些无趣。这个时候你可以表达出自己不同的态度，让她觉得你跟其他人不同。把一段很*常的聊天变得风趣幽默，不仅能够吸引女生，更加可以使你们的感觉迅速升温。那些会聊天的男生能够很容易激起女生对你的好感，甚至能够很快邀约到女生哦。

　　如果妹子不理你怎么办

　　太过热情或过于冷淡，一般来说都是妹子对你没有感觉的信号，很可能就是对你不反感而已。另外，在你聊天时是否有全神贯注听你说话，对你的眼神回应等等，都能作为辅助判断。如果这些反馈都是消极的，基本上就能判断对方不回你微信是拒绝的信号了。面对这种情况，建议不要持续打扰，因为此时的你还没有建立吸引力。最好的方式是通过朋友圈的展示，来让对方了解你的个人魅力，比如适当展现特长，兴趣爱好，交际圈等等。也可通过对其朋友圈点赞评论的方式来进行互动，再慢慢过渡到微信聊天。相信机会还是有的。当然，另一种情况是，你们之前聊得还算**，但后面越来越冷淡。这是很明显的吸引力下降的表现。可能是出在你的聊天方式上，也可能出在深入了解后觉得不合适等等。这时候不回你微信或者回复微信很慢，一定不要表现得急躁，甚至去追问原因。先冷静分析其中的原因，如果暂时找不到，就先短暂冷冻几天，否则很容易出错。利用这几天调整自己的状态，再次联系时，如果对方回复你，最好是找个机会约对方出来，见一次面比聊一百次微信更有效果。如果对方不愿意，不要强求。一方面继续展示你积极的一面，另一方面通过朋友圈展示提高自己的吸引力。

　　如何吸引妹子

　　1、不要想着渣她，欺骗她，女生第六感很强的。

　　2、不管你的长相如何，只要不是太歪瓜裂枣，把自己收拾好，适当的学一下穿搭，让自己外形好一点，很加分的。

　　3、对她要包容、照顾。*时姨妈期和生病不要只是说多喝热水，如果可以，自己亲手倒一杯热水或是红糖水。

　　4、在上一条的基础上，你要有自己的底线。不能全部都按她的想法来。

　　5、经常和她待在一起，不是黏。约去图书馆学习啊，上课坐一起呀，一起吃饭啦，周末出去玩啦

　　6、说再多不如实际行动。你做的每一件小事，女孩子一般会注意到的，并记在心底。