谁是最可爱的人作文1

　　在这个世界上，除了阳光、空气和笑容，我们还需要什么呢？

　　—苏格拉底

　　在这个世界上，我有最可爱也是最疼爱我的外公、外婆。我们三人永远都是那样的**与融洽，仿佛我们三人之间有一个谁也无法进入的小小世界。

　　“可爱的呼噜声”

　　外公最可爱之处就是他的呼噜。每年暑假我都会去外公家。夏夜，外公睡着了，于是外公的呼噜声想起来了……时而洪大像火车鸣笛，时而细切像鸟儿在婉转歌唱。甚至可以用这样一段话形容：“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在*原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。这多么像一场小型的音乐会，外公是主唱，而乐队是草丛中的蝈蝈、蛐蛐还有必要时伴奏一下的蝉。这多么有趣！听着听着，我就睡着了……

　　外公的性格也是非常可爱的，与外公在一起永远只有笑容。

　　“超级戏迷”

　　“苗苗(我的小名哦），快来看戏啦！”外婆总是快活的像个孩子，也正是这份乐观的性格感染了我，使我遇到困难永远不会退缩。外婆看戏的时候，神情总是那么专注，她总是一边看一边跟着哼唱，所以我称外婆为“超级戏迷”，往往看到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她便热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。这时我会问：“外婆，秦腔有那么好看吗？”

　　“当然了！”外婆回答。

　　“开心果”

　　每次我回乡下去，都会给外婆外公带来很多笑料，如笑话呀，奇闻异事呀等等。除此之外，我还会送给外婆外公小小礼物。有了我，会给外婆外公家增添更多的笑声。我是名副其实的“开心果”。

　　瞧，这就是我们，可爱的外公，戏迷外婆，充当“开心果”的我。谁是最可爱的人？

谁是最可爱的人作文2

　　每天早晨，当我背着书包迎着晨曦经过十字路口时，总能看见一个熟悉的身影——一位年轻的交警叔叔。他站在红绿灯下，面对着熙熙攘攘的人群和车辆，时而转身、时而挥动着手臂，眼神专注而坚定。在他的指挥下，那一条条纵横交错的车水马龙，更显得井然有序了。每当这时，我总是禁不住驻足观看，对他那神气的样子充满了好奇。于是，我便对他多了一份关注。

　　夏日里，骄阳似火，当我撑着小伞走过他身边时，看到阳光把他的脸晒得红红的，他额头上沁出的汗珠沿着脸颊直往下淌，湿透了衣背，而他却顾不得擦拭。这时，我觉得他便是一盏红绿灯，给人们发出了一个个危险警告，让车辆驶进了安全的轨道。

　　冬夜里，寒风刺骨，我躲在温暖的家里，还觉得寒气逼人。我想：“这个时候交警叔叔应该在亭子里避避寒气了吧！”然而，当我透过那扇邻街窗户向交警亭望去时，却隐隐约约看见那个熟悉的身影，俨然一株高大挺拔、不畏严寒的青松，傲然挺立在红绿灯下。那川流不息的车流，在他的指挥下缓缓行驶着。没有交通阻塞，没有不幸的**，这是一个多么温馨祥和的夜晚啊！

　　节假日里，当我们一家游玩，共享天伦之乐时，却看到他那认真而忙碌的样子。这一幕幕深深地触动了我，一种由衷的敬意油然而生。我多想走近他，对他说：“叔叔，您辛苦了！”但是，我又不忍心打扰他。于是，每次从他身边经过时，我便发自内心地望着他点头笑笑。然而，在他心中只有一个信念：红灯停，绿灯行。日复一日，年复一年，他始终坚守在自己的岗位上，重复着同样的动作。

　　“红绿灯”指挥着千千万万的车辆和人流，让他们沿着各自的轨道安全进行，这是人们再熟悉不过的了，然而，有谁会留意这灯下站着的交警叔叔呢？其实，他才是一盏有生命的明灯，点燃自己，指引着人们朝着幸福之路前进。

谁是最可爱的人作文3

　　“潘涛，你说说，这次考试又是赵宇杰排在最后，他又是好几科不及格，把我们班的*均分足足拉了一分啊！真不知道老师怎么想的，要是我，早不让他进我的班级了！”

　　“班长，你也不能这样说，赵宇杰虽然笨了点，可是他很努力，而且心肠好。再说了，我们也不能在背后说别人，你的数学不也经常考不及格吗？钥匙大家在背后说你，你知道了会怎么办？”

　　“我——我——”

　　“答不上来了吧，我么也应该替别人多想想嘛！”

　　有一次考试过去了，班长的数学成绩有了好转，这一次，他没有在背后说赵宇杰，尽管他的成绩依旧排在全班倒数第一位，但是我看得出，他进步了。因为我的每一次在学**帮助他时，他都很认真。我想他也希望别人能够靠近他，看得起他吧。

　　那天是周五。上午的时候老师布置了一个任务——每人买一只红笔改错用，还特别强调：下午上课没有红笔的人放学要留下来。这下可把大伙急坏了，要知道我们都是住宿生，星期一带来的钱到星期五基本上都用光了，谁还有钱买红笔啊？这可怎么办才好啊？正当我们抓耳挠腮的时候，赵宇杰说：“嗯……这个……我这里还有些钱，大……大家没钱的先找我借吧。”

　　不一会的功夫，赵宇杰的钱就被借光了，大家都兴高采烈的跑向小卖部买红笔去了。

　　下午上课时，老师在检查过后宣布：“除了赵宇杰留下来，其它同学放学后可以直接回家！”

　　教室里顿时炸开了锅，大家纷纷议论：“他不是有钱的吗？”“是啊，他还借给不少同学呢？”“啊，他不是把自己的钱都借给别人了吧？”“他自己却被留下来了。”“这赵宇杰，虽然成绩不好，心底倒是特别好啊！”

　　这时，我发现赵宇杰笑了，那是我头一次见他笑得那么欢——他的嘴巴完全裂开了，露出两排不那么整齐的牙齿。还笑，为什么你不留点钱给自己呢？我在心里嘀咕着。

　　现在赵宇杰已经转班了，可是我们却都还记得他，记得那个成绩差却心地善良的男孩子。而我，经常会想起他那稀有的笑容。

谁是最可爱的人作文4

　　她，圆圆的脸蛋中，有着一双明亮眼睛，可是在这明亮的眼睛里，却分不清周遍的事物，因为她是一个弱智女孩，

　　她今年都十五岁了却在读小学，每次放学回家的我就瞧见她在楼下骑自行车，远远的就冲我大喊：“姐姐”这时的我却尴尬的把头一低，从她一旁跑开。心里嘀咕着：谁是你的姐姐，我比你小呢！当我转头一瞥时，发现她正对我傻笑，我不寒而栗，加快速度往前跑，就像电影中的避难一样。

　　可是有一天……

　　我与婆婆一起去买菜，因为买的东西实在太多正愁没有人帮忙时，只见她一蹦一跳的跑到我面前，木讷的问我：“帮不帮忙啊？”

　　我没好气的说：“你看呢？”她看了我半天，忽然把我手中的油夺过去，又强着把我婆婆手中的米扛在背上。我愕然，没想到她那么好心，我的脸有些红，看来我错怪她了。

　　事隔不久，我再一次被她感动。那天下午太阳像变脸似的不见了，转眼间却下起了大雨，她不顾家人的反对，把家中所有的伞拿出，一个人站在风雨里，每进小区的人都可以借到她家的伞，而她却孤伶伶的站着，自己没有打伞，却把所有的伞奉献。当我冒着大雨冲进小区大门时，她忽然把一个花格子的伞递给我，她的手有些发抖，大概是被冻伤了，她咬了咬嘴唇，轻声叫：‘姐姐……伞……“这一刻我没有拒绝，而是苦涩点了点头说了一声：”恩，谢谢。’她笑了，是那么的自然，我深深的感动了。

　　一天后，在楼下，她骑自行车的身影没有了。

　　两天后，在楼下，他欢快的叫喊声音没有了。

　　我知道，她病了，她的善良让我倍受温暖。我会等待她的出现。

　　第三天，她终于出现在我们楼下的操场上，远远的就冲我大喊：“姐姐”，顿时，我猛的一抬头，向她挥了挥手，大声回应：“我在这呢！”

　　她停了下来，奔向我，她茫然的看着我，眼里却噙着泪。

　　太阳在绽放它的光芒，投影着我们的身影中，那么美丽。

谁是最可爱的人作文5

　　新春的爆竹刚刚落地，一个“蒙面杀手”就悄悄潜入地球，在找到目标后，突然袭卷大地，打了个人们措手不及。这个“蒙面杀手”

　　是谁呢？在科学家们的研究下，终于揭开了它神秘的“面纱”。这是一种冠装病毒，简称“sars”。

　　这种病毒不知有什么魔力，只要人们一感染上，死神就在不远处向你招手了。因此，人们“谈非色变”，举国上下人心惶惶。

　　四月的南京是一片净土，从而把一些疫情严重地区的人吸引过来了，这**便乘虚而入，来到南京。

　　在抗非的日子里，白衣天使不知倒下了多少，这些可敬可佩的医务工作者却知难而进，有的丢下正在怀孕的妻子，放下还未满月的儿女，申请到“抗非”第一线。

　　在抗非的日子里，医护人员奏响了一曲又一曲救死扶伤的凯歌，而当****他们时，他们却没有豪言壮语，只有一句话：“救死扶伤是我们的天职。”是啊！救死扶伤是他们的天职，但在这一句再也普通不过的话语里，却包含了多少深情厚意呀！

　　在诸多医生中，我最敬佩的要属邱**叔叔了。他是ico重症组的组长，是国家的栋梁，但在5月8日，一名“非典”重症患者突然休克，要把他从**线上拉回来，只能做气管插管，但为“非典”病人做气管插管无疑就意味着可能会感染上“非典”，就在这危险的时侯，邱**叔叔挺身而出，说：“这里危险，我一个人上！”他身穿白衣，以一个天使的从容与死神对垒，以一个火热的生命的名义，把困难留给自己，把生的机会留给同胞……

　　抗击非典是一场没有硝烟的**，我们看到的分明是在烈火下纹丝不动的***，舍身炸碉堡的董存瑞，用血肉之躯堵住枪眼的黄继光……

　　这是一个值得载入史册的历史镜头，是一首****的詩篇。

　　我们坚信：非典终将倒下，**民族将在风雨中永恒！

谁是最可爱的人作文6

　　在我们的生活中，会遇到许许多多形形**的人，有的天天见面都无交集，有的仅一次萍水相逢却留下深刻印象。

　　有一次，我搭乘公交车，忘记了带钱。我摸遍了所有口袋后，不禁焦急得像热锅上的**团团转。怎么办呢？忽然，有一个歪念头涌**我的心头：车上的人很多，我可以不给钱，趁着司机不注意时，悄悄地溜下车去！可我的心中马上响起了另外一个声音：不行，这样做不是要坐霸王车吗？这是不道德的行为！那该怎么办呢？我如坐针毡，急得满头大汗，豆大的汗珠就不停地涌出，纷纷跑到我的手心和衣服上。旁边一个小妹妹看到我这副焦急的样子，关切地问道：“**姐，你是不是遇到什么困难了？”她微笑着，小脸蛋像一朵美丽的鲜花羞涩地绽放。

　　“我忘记带钱了，但**公交车之后才发现，现在我不知道怎么办？”我红着脸，小声地回答道。小妹妹听了，笑着说：“这不要紧，我可以给你两块钱呀！”我很诧异：“你把钱给我了，你自己的车费怎么办？”“哦没关系，我还有两块钱，原来想着买一本练习簿的，那我就明天再买好了。”小妹妹清脆地说道。她雪中送炭的义举让我十分感动：“谢谢小妹妹的帮助，那我到时如何把钱还给你呢？”“这个……”小妹妹歪着小脑袋思考起来，显然，她之前从经历过这样的事情。她思考的时候，小手指头伸进樱桃似的小嘴里面，像一个可爱的小精灵。

　　她想了一会儿，好像找到了答案，扑闪着那双水汪汪的眼睛对我说道：“**姐，我的老师在课堂上说过，赠人玫瑰，手有余香，我把这两块钱送给你，你不用还给我，你以后如果也遇到像你这样没钱坐车的人，给他（她）两块钱就好了”。说完，她便递给了我两块钱。

　　是呀，赠人玫瑰，手有余香，小妹妹那可爱的笑容和嘱咐深深地烙印在我的心里。

谁是最可爱的人作文7

　　一个人不畏**，一往无前寻觅火种的血性之可爱；一个人耗费心血，劳累终身创造文学的理性之可爱；有危险之际，舍身取义，拯救他人的人性之可爱……一个可爱的人也许是一个*凡的默默无闻的人；一个可爱的人也许并不在于外表可爱，而是内在心灵。我心中一位最可爱的人就是我身边最亲近的人，这个人就是我的大姐————潘玲丽。

　　大姐潘玲丽是慈溪市人民医院的一位医生，我之所以认为她可爱是因为她有一种对工作的高度责任感和用于钻研的精神。

　　大家还记得一年前那场无硝烟的战争吗？对，那就是非典型肺炎。我知道，“非典”是一种能传染，能致人与死地的病症，而它又是那时的病中之王。大姐就是专门与传染性病毒打交道的医生。因为她目睹了许许多多被“非典”夺取宝贵生命的人，目睹了年幼的孩子失去父母；年迈的老人失去生命。所以她决心：向这个疯狂的病魔挑战！

　　谈何容易，多少专家学者呕心沥血，直到自己的生命也背着病魔夺去，也没能研究出治疗“非典”的好办法。

　　有一次双休日，我就住在我大姐家，等我一觉醒来，发现书房里的台灯亮着，怎么回是呢？我推房门一看，大姐正在稿纸上“沙沙”地写字。我正纳闷，在写什么呢？

　　“大姐，你怎么还没睡啊？在干吗呢？”我揉着蒙昽的眼睛对姐说。

　　大姐看了看我，温和的说："明天要开个非典型肺炎的讨论会，这篇稿子一定要写完，你先去睡吧。"话语中带着几分倦意，模糊中隐隐约约看见姐眼中的血丝，但又写了起来。

　　……不知过了多长时间我又睡醒了，发现书房里的太灯还亮着……

　　早上，外婆见到大姐眼中的血丝，心疼地盈着眼泪说：“现在的大姑娘都爱漂亮，爱打扮，我们的丽丽却不那样，我真是……”外婆激动的说不出话来。

　　这就是我到大姐，我心中一位最可爱的人。我仿佛在大姐身上看到了可爱的身影在跳动，这就是可爱，一种纯洁无瑕的可爱，带着一种战士的味道。

谁是最可爱的人作文8

　　我们的祖国日益富足强大，身为*人，一种自豪感不禁油然而生。然而，在这光辉灿烂的背后，不知有多少劳动人民正在默默无闻地无私奉献着自己，他们总是那么不起眼，丝毫不会引起你的注意，但他们又如此重要，倘若没了可爱的他们，我们的生活将寸步难行。

　　你瞧，此刻在我眼前的就是这样一群可爱的环卫工人，他们正顶着风、冒着雨，认真地清扫着因被风雨吹打而掉落到地面上的叶子，还有那些凌乱地躺在地上的垃圾。再想，当我们钻在暖洋洋的被窝里，哭着闹着不肯起来之时，环卫工人们便已经早早地收拾起床，带上清扫工具，来到街头，一言不发地开始工作了；当我们津津有味地吃着热腾腾的午饭，感到无比满足之时，他们还在和卫生“打交道”呢，随身携带的饭菜早已凉透，可似乎他们也并不在意；正当我们钻进暖和的被窝，进入甜美的梦乡之时，他们仍旧顶着严寒，在空无一人的深巷中、马路边、公园里默默美化着我们这座城市，昏暗的灯光把他们的身影拉得好长好长。这一幕幕画面浮现在眼前，他们的影子，更是一种精神，一种默默无闻、无法言说的高尚精神。

　　一瞬间，我倍感羞愧，想想自己曾经把垃圾随手一丢了事，偶尔还会随地吐痰，甚至有一段时间我竟有些瞧不起环卫工人们，觉得他们又脏又吵，每次看到他们，我总是会在心里默默地希望他们能够快点离开自己的视线。现在想想，真是太惭愧了，正是他们——可爱的环卫工人，为我们默默地美化着这座记录了我们无数欢笑与泪水的城市，这是多么可爱又可敬的人啊！

　　其实，在我们身边，像这样可爱的人们何其多，比如火车站管理员，他们艰辛守岗，过年期间，无私地帮着别人和家人团聚；比如交警们，他们在风雨里坚守，在坚守中奉献，时刻保卫我们；再比如外卖小哥，风里来，雨里去……就是这样一群可爱的人们，他们用这些细微的举动，用这样微不足道的工作，默默为祖国做着贡献。

　　这一刻，我突然好想成为他们中的一员，也想成为这样可爱的人，所以从现在开始，我要从自己做起，从身边小事一点一滴做起，从做一名文明的小学生开始。我相信，这样的我，这样的我们，这样可爱的我们，一定能让我们的祖国更加富足，更加强大！

谁是最可爱的人作文9

　　我印象最深的老师就是我****班的班**，他是一名合格的教师，更是最可爱的人!作为一个****班的班**，他每天都是走去晚归，那年我通校没经常在路上遇见他，冬天天很短，早晨还不到六点钟，他就开始往学校走，漆黑的天空，冷风刺骨，可是多年来他一直是这样，从来没有迟到过。他是一个对人公*的班**，这一点很多班**是做不到，可是说是除了他以外的全部班**都做不到，但是他当初选择了这份职业，今天他就在承担起了这份职业应尽的责任，他没有因为你是班级里的第一名而去过分器重你，然而是有些不太关心的样子，他也没有因为你是倒数第一名而去放弃你，然而这样的人他会更多的去关心一下。

　　那年开学的时候他对我们说过一句话：“不是一家人，不进一家门，一家人一家亲，打断骨头连着筋。”他要求我们在一年的时间里一定要和睦相处，都是同学，没有过不去的矛盾，是在有什么事情难以调调解，你来找我，我帮助你们调解。他的语言总是那么温和，即使是做错了事他也会宽容我们，有一次我们班里发生了一次重大的**，**的几名同学非常害怕，他们认为班**会批评他们，然而出乎意料的是，班**用亲切的语言告诉他们：“没关系，做错了事改了就好。”后来我们班里，**就越来越少了，因为这样感觉对不住他。谢谢班**老师的付出，因为你我们才能去的优异的成绩，在我们心里你是最可爱的人!

谁是最可爱的人作文10

　　在我的心目中，有无数可爱的人。“那些抛头颅，洒热血的战士们，那些传授知识的教师们”，为我们呕心沥血的班**老师，还有我的父母……但在我心目中，最可爱的人是奥运举重冠军李雯雯！

　　李雯雯2006年3月5日出生于辽宁省鞍山市岫岩****县兴隆街道办事处五道河村。李雯雯是我姑姑的孙女，虽然年龄比我大，可是论辈分，我是她的小舅舅。她小时候很胖，学习也不怎么好，还一度被体校老师拒绝，她费尽周折联系到了教练，好说歹说争取到了试训的机会，从此开始了她的举重之路。

　　2014年8月李雯雯被选入少年儿童业余体育学校举重运动员。她听从教练的话，每天刻苦训练，别人举10次杠铃，她就举40次，别人训练到中午，她就训练到晚上，别人休息和玩的时候，她基本都在训练。不管在什么困难面前，雯雯都永不退缩，而是迎难而上，克服困难。因为可爱的性格，搞怪的言语，队友们都叫她“大宝贝”，家里人也都这样喊她。她也一直是我学习的好榜样。

　　通过查阅资料我知道，2018年18岁的雯雯在全国举重冠军赛获得冠军，进入国家队。2019年李雯雯才初登国际赛场，但是她上升势头迅猛，当年就成为女子举重最大级别三项世界纪录的保持者。9月27日获2019年举重世锦赛女子87公斤以上级抓举第一，挺举第一，总成绩第一。塔什干亚锦赛上，李雯雯只用了5次就把三项世界记录全部刷新，其中总成绩为335公斤，赢了冠军。东京奥运会的延期，更给了雯雯历练的时间，尤其2020年底到五指山冬训，让她飞速成长，绝对实力让她可以*淡看待东京之旅！

　　在2021年举行的东京奥运会中，她的成绩依旧很好。“拼了！拼了！”**之前，雯雯大声给自己打气，大声喊着：“贴身上翻到位顶直肩”，**和英国的运动员咬了半天牙才要了150公斤，而李雯雯开就要了162公斤，六次试举全部成功，挺举只举了一次冠军就到手了，总成绩是320公斤，创造奥运会纪录，比两名英国选手成绩高37公斤，以碾压之势夺冠！为**百年华诞献礼！

　　21岁的李雯雯，东京奥运会冠军只是她的起点，属于她的传奇才刚刚开始。虽然我现在没有为国争光，但我也要向她学习，克服一切困难，努力学习，争取为班级争光，为学校争光，为家族争光，为祖国争光！

谁是最可爱的人作文10篇扩展阅读

谁是最可爱的人作文10篇（扩展1）

——谁是最可爱的人初中作文3篇

谁是最可爱的人初中作文1

　　她，哗啦啦的来了，他一路走一路摇着，活泼的，又不是俏皮的。这个时候，她是可爱的。因为有着可爱的人在我身旁，这个可爱的人便是我的妈妈。

　　她，一头深棕色的头发，微微卷起，一双乌黑发亮的大眼睛，如同一潭清水中落入了两颗黑棋子。妈**眉宇间总是透着一股快乐。阳光下的妈妈更是那么动人，那么可爱。

　　那是一个午后，妈妈给我买了一件新衣服，妈妈小心翼翼地帮我解下别针，轻轻丢进垃圾桶，让我试试衣服，衣服很合身。妈妈便把衣服挂进了衣柜里。

　　妈妈挂完衣服，似乎又想起了什么，走到垃圾桶前，弯下腰，从垃圾桶中拿起刚刚扔进去的别针，想把她别好。妈妈拿着别针，在阳台上照照，但那小小的针却始终不肯进去，像个调皮的娃娃，左摇右摆，就是不肯进。

　　突然，“调皮”的它扎到了妈**手，妈**手流血了。我赶忙拿来创口贴，慢慢的帮妈妈贴上，一边贴，我也很不解地问道：“妈妈，你为什么把扔进垃圾桶的别针又捡起来呢？你为什么要把它别好呢？还扎到了你的手。”妈妈只是笑笑，那样子让人觉得很可爱。

　　妈妈继续别别针，这时，别针像个犯错的娃娃，乖乖地钻了进去。而此刻妈妈又将穿好的别针扔进垃圾桶。此时的我更不解了，很疑惑地问道：“妈妈，你为什么又扔进垃圾桶啊！这样岂不是多此一举，还扎破了手！”

　　妈妈什么也没说，把我带到了窗口，指着楼下，亲切的对我说：“看，下面的那位老奶奶多辛苦啊！”**着下面看去，一位年满八旬的老奶奶正在垃圾桶里捡垃圾，整个身子都快要进去。这时，妈妈摸了摸我的头说：“我们要多做一些力所能及的小事情，多帮助别人，把别针别好，就不会扎到老奶奶的手了！”这个时候，阳光洒落在妈妈身上，阳光下她是那么美丽，那么可爱！

　　妈妈就是我心目中最可爱的人，因为她的乐于助人的品质而可爱。

谁是最可爱的人初中作文2

　　还在很小的时候，就听过父母的教诲，告诉我最可爱的人是谁，从那时起，心中就装了一个梦想，长大之后要做一名手持钢枪、保家卫国的**。那一身绿军装，染绿了我童年的梦;渐渐地，我长大了，身材瘦弱，眼睛近视，现实将我从理想的梦里唤醒，我知道我的希望破灭了，我不得不去寻找其他更适合我的目标，诸如工程师，或者科学家之类的，但是，心中对军旅生活的深切渴望和浓浓挚爱，却无论如何也挥之不去。因为，学过历史，看过现实的我，耳畔总是会不由自主的浮响这样的一句话:子弟兵是咱的贴心人!

　　父辈们抛头颅洒热血换来新生活的那段往事不必说了，志愿军“御敌于国门之外”的那场艰苦卓绝的抗美援朝战争也不必说了，*官兵浴血奋战，保家卫国的对越反击战也不必说了。人民*记住了这一切，朝鲜人民和***记住了这一切，老山**的一草一木和猫耳洞记住了这一切。而归根结底，我们的人民记住了这一切，并且从中得出这样的真理——在战争时期，是咱们的“兵”用血肉之躯为我们筑起了钢铁长城!

　　兵，无疑是可敬的。这份尊敬不仅仅来自于对战场硝烟中他们的那份勇敢，更来源于在没有砂烟的岁月里他们的无私奉献。

　　大兴安岭的一场大火，火警就是出发的号角。火势蔓延，是比人更无情的对手，完全没有道理可讲的人与火之斗。面对炽热的火舌，生与死突然之间近在咫尺。是退缩还是迎上，这中间的抉择不同，便是兵与民的不同——只因为那是国家的财产，只因为那是人民的家园，便义无反顾地去以生命捍卫的人，是咱们的子弟兵!

　　刚刚过去的那场大洪水，曾经肆虐着大半个*。万千条河流一起发威，仿佛是大自然向人类发起的一次有预谋的水攻。频频告急，水势汹汹，谁来挽狂澜于即倒?又是唯们的“兵”!

　　百万官兵奔赴各地的抗洪**，用人墙筑坝，用血肉堆堤，用肩膀扛起一个个生命，用生命换回一个个家庭。被他们从滔滔洪流之中拯救出来的，有七八十岁的老人，有未满周岁的孩子，在我们官兵的眼里，一切生命都是宝贵的，惟独不曾想过他们自己!

谁是最可爱的人初中作文3

　　危险来袭，他们勇敢前行，拯救一条条生命；面对**，他们义无反顾，冲向救灾的现场。他们全力奔跑在与死神较量的赛道上，他们是消防员。

　　那一天我在家午休，突然一阵剧烈的*声在楼下响起。原来是对面楼的房子失火了，只见浓浓的黑烟从窗户中冒出，好像一条狰狞的黑蛇直窜半空，燃烧着的火苗不时地闪现在窗户上，同时还伴随着“噼里啪啦”东西爆炸的声音，吓得我紧紧抱着妈妈，一动不敢动。正在这紧要关头，穿着橙色衣服的消防员叔叔们赶到了，只见两个消防员叔叔穿戴着重重的装备飞快的跳下车，毫不犹豫地冲进满是烟雾的楼道里，“噔、噔、噔”没一会儿，他们就搬出来两个大煤气瓶。同时其他的消防员很熟练地打开了消防车的门，拿出了水枪，动作干净利落的连接好水管，朝着着火的房子喷去。水浇透了他们的衣服，烟熏黑了他们的眼睛，可他们毫不畏惧，仍然向前冲，直到把凶猛的火焰熄灭了，现场响起了热烈的掌声，纷纷举起大拇指夸赞他们。这都是消防员叔叔的功劳，要不是他们，后面的危险将是无法想象的。

　　前段时间，四川凉山发生了特大森林火灾，出现在那里的大部分是我们可爱的消防员叔叔。在镜头里，烟熏黑了他们的脸庞，被火烧焦的眉毛和头发，浑身泥泞不堪的消防服，以及呛地而栖的睡姿，无不让人动容，黯然泪下。更让人痛心的是有27名消防员叔叔在这次灭火救灾中失去了宝贵的生命，举国哀悼，让人忧伤，又让人为之骄傲！他们是我们民族的脊梁，是我们华夏文明复兴的伟大力量！

　　这些在生死线上奋战的消防员，他们用自己的生命保护着祖国人民的生命财产安全，他们大公无私，保家卫国，奋不顾身的精神值得我们学习，他们是我们身边最可爱的人！

谁是最可爱的人作文10篇（扩展2）

——谁是最可爱的人的作文3篇

谁是最可爱的人的作文1

　　刚上初中，我就体验到那百味瓶般的**生活。我清清楚楚地记得9月5日下午，我们初一的学生背着生活用品，来到九五二七五部队接受军训。在那儿我们谱写了一曲苦辣酸甜的军营之歌。

　　苦

　　第一天的军训，教官就给了我们一个下马威：“立正——！”教官大声要求我们，“抬头，挺胸，收腹脚尖分开成60度，双手紧贴裤缝，站军姿30分钟！”可是，我只站了10分钟，脚就簌簌地发抖，头上冒汗，身上发痒，像有**在身上爬似的，可是又能怎样呢？奈何**如山，动弹不得，心里只有默念着：“吃得苦中苦，方为人上人。”

　　辣

　　在那炎热的下午，我们列队在操场上，随着教官的口令练队列，汗水沿着发烫的脸颊流了下来，使我感到全身在燃烧。

　　酸

　　中午，我们又要排着队，拖着那疲惫，酸痛的身体走到饭堂门口，闻到一股扑鼻的饭菜，顿时觉得肚子饿极了，吃饭时又不能说话。

　　甜

　　苦尽甘来，那是让人愉悦的感觉。

　　最后一天下午，是我们最激动的时刻，我们在部队的操场上举行汇**赛。那时候，阳光是明媚的，风是轻柔的，就连流下的汗也是美妙的，我们每个人都感到凉爽。

　　就在那短短的一个星期中，我们体验到了军训中的苦辣酸甜多种滋味；正步走，紧急集合，出大汗，新环境，新朋友，新教官……一切都是在学校体会不到的感觉，真是太有意思了，如果还可以的话，我真的想在初中阶段再军训一次。

谁是最可爱的人的作文2

　　谁是最可爱的人？

　　美丽的人，丑陋的人，聪明的人，愚笨的人，善良的人，**的人……

　　谁是最可爱的人？

　　街边交警最可爱，无论风吹雨打，还是高峰、低谷，总有交警在路边维持着交通。他们穿着印有荧光条的黄白两色背心，站在路口，有力而快速地摆动着双臂，指挥者来往的车辆。夏日，一滴滴汗珠从他们额上流下，他们来不及去擦；冬日，在刺骨的寒风中，他们纹丝不动，耐心地提醒老人孩子走路当心，他们也会严肃地拦下**的车辆。如果没有立刻交警，世界依然会运行，只是会多发生几件事故，多丧失几条生命，是多门沉重的代价！交警啊，最可爱的人！

　　马路上的清洁工最可爱！天还没有亮，清洁工就要早早地起来去扫大街，灰尘飞扬，为的是让人们在走上街道时看到干净整洁的马路。一整天，他们从头到尾，从尾到头地一遍一遍的清扫大街，一遍一遍，如此重复，从不停止。他们或许其貌不扬，但他们也有颗好的心。他们大多皮肤偏黑，大概是他们常在烈日下暴晒的原因；他们大多手部粗糙，大概是他们长时间手握扫把的原因；他们的身体大多不够挺拔，大概是他们终日弯腰扫地的原因吧……如果没有清洁工，马路将会变得很肮脏，那么我们谁还喜欢出门？谁还能有一个好心情呢？清洁工啊！其实，也是最可爱的人！

　　送**是最可爱的人，老师是最可爱的人，**是最可爱的人，幕后的工作者是最可爱的人……

　　究竟，谁才是最可爱的人？

　　他们，都是最可爱的人！

　　那些默默为这个社会奉献，却不求回报的人，那些默默无闻的人，就是最可爱的人！

　　同学们，让我们也去做那最可爱的人吧！

谁是最可爱的人的作文3

　　危险来袭，他们勇敢前行，拯救一条条生命；面对**，他们义无反顾，冲向救灾的现场。他们全力奔跑在与死神较量的赛道上，他们是消防员。

　　那一天我在家午休，突然一阵剧烈的*声在楼下响起。原来是对面楼的房子失火了，只见浓浓的黑烟从窗户中冒出，好像一条狰狞的黑蛇直窜半空，燃烧着的火苗不时地闪现在窗户上，同时还伴随着“噼里啪啦”东西爆炸的声音，吓得我紧紧抱着妈妈，一动不敢动。正在这紧要关头，穿着橙色衣服的消防员叔叔们赶到了，只见两个消防员叔叔穿戴着重重的装备飞快的跳下车，毫不犹豫地冲进满是烟雾的楼道里，“噔、噔、噔”没一会儿，他们就搬出来两个大煤气瓶。同时其他的消防员很熟练地打开了消防车的门，拿出了水枪，动作干净利落的连接好水管，朝着着火的房子喷去。水浇透了他们的衣服，烟熏黑了他们的眼睛，可他们毫不畏惧，仍然向前冲，直到把凶猛的火焰熄灭了……火被扑灭了，现场响起了热烈的掌声，纷纷举起大拇指夸赞他们。这都是消防员叔叔的功劳，要不是他们，后面的危险将是无法想象的。

　　前段时间，四川凉山发生了特大森林火灾，出现在那里的大部分是我们可爱的消防员叔叔。在镜头里，烟熏黑了他们的脸庞，被火烧焦的眉毛和头发，浑身泥泞不堪的消防服，以及呛地而栖的睡姿，无不让人动容，黯然泪下。更让人痛心的是有27名消防员叔叔在这次灭火救灾中失去了宝贵的生命，举国哀悼，让人忧伤，又让人为之骄傲！他们是我们民族的脊梁，是我们华夏文明复兴的伟大力量！

　　这些在生死线上奋战的消防员，他们用自己的生命保护着祖国人民的生命财产安全，他们大公无私，保家卫国，奋不顾身的精神值得我们学习，他们是我们身边最可爱的人！

谁是最可爱的人作文10篇（扩展3）

——谁是最可爱的人教学设计

谁是最可爱的人教学设计1

　　[教学目标]

　　1、基础知识能力目标。

　　（1）查工具书，给生字注音，辨析多音多义字、形似字。

　　（2）理解课文中一些重要词语的含义，体会其生动性、准确性、感**彩及表 达作用。

　　（3）理解有关刻画人物方法的知识，结合课文弄清哪是外貌描写、动作描写、 语言描写、正面描写和侧面描写。

　　（4）学会鉴别设问句、反问句、疑问句、陈述句、排比句这几种句式，了解其表 达效果。

　　（5）区别消息和通讯这两种文体的异同。

　　2、阅读能力训练目标。

　　（1）体会作者如何选择典型事例，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达 方式，真实生动地表现了志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，让人信服：志愿 军是我们最可爱的人。

　　（2）理解本文的内容结构，划分部分，归纳大意。

　　（3）理解记叙每个事例后进行议论和抒情有什么作用。

　　（4）分析课文的语言特色，找出含义深刻的词语及感**彩强烈的语句，找出那些富有表现力的动词，理解这些词语对于表情达意的作用。

　　3、思想素质训练目标。

　　用志愿军战士的可歌可泣的事迹和崇高精神感染和教育学生，引导学习战士们的爱国**、国际**、**英雄**精神及其高贵的思想品质。

　　[教学过程]

　　整体教学设计：实施情境教学。

　　具体步骤如下：

　　第一步：导语激情。

　　教师自编一段导语，深情地引导学生回忆1998年的特大洪灾发生后，人民*战士是如何奋不顾身投入抗洪救灾的情景，谱写了多少可歌可泣的故事，涌现出了多少舍己救人的英雄，具体可举高建成式的典型例子。教师深情地赞颂：“人民*战士不愧是新一代最可爱的人。那么，老一代最可爱的人是谁呢？现在让我们一起来学习魏巍写的《》，我们可以从中找到答案。”

　　这样导入课文以后，介绍写作背景，让学生了解“抗美援朝”的历史，有条件的学校可放映电视系列片《让历史告诉未来》中的有关部分，将视听结合起来，使抽象的文字描述变为直观生动的画面，从而创设特定的情境，让学生情动于中。

　　看完录像后，教师还可指出本文发表后在**外引起了强烈反响，不仅因为文中所写的志愿军的事迹催人泪下，感人肺腑，也因为作者怀着对志愿军战士无比崇敬爱戴的感情写作此文。从此，我国人民就以“最可爱的人”誉称人民*战士。

　　第二步：诵读激情。

　　1、听录音诵读。教师要求学生带着对志愿军战士的强烈感情听录音诵读，让录音诵读拨动学生情感之弦。

　　2、教师范读。教师作表情朗读的示范。因此教师要课前准备，自己要真正动情，处理好节奏的快慢、语调的轻重缓急，将自己最强烈的情感恰到好处地表达出来，用自己的激情去感染学生。

　　3、学生诵读。教师要求学生带着感情诵读。可将议论抒情的段落作集体诵读，叙事的段落分别指名诵读。教师要及时对学生的诵读作指导和评价，特别是对感情的表达进行引导。

　　第三步：赏析激情。

　　1、内容赏析。

　　这是一篇**通讯，真实而生动地表现了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，在分析文章内容结构时，也宜带着感情进行赏析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情赞颂志愿军战士是“最可爱的人”。抓住“意志——坚韧刚强，品质——纯洁高尚，气质——淳朴谦逊，胸怀——美丽宽广”等词句赏析。第二部分（卜14段）作者选用了三个可歌可泣的英雄事迹从不同的侧面来表现志愿军战士确确实实是“最可爱的人”。注意赏析这三个事例时应与第一部分中对战士的赞颂联系起来：第一个事例——松骨峰战斗，不仅生动地体现了他们的**英雄**精神，而且生动地表现了他们的“意志”是多么“坚韧刚强”。第二个事例——马玉祥救人，不仅生动地表现了他们的国际**精神，而且生动地表现了他们的“品质”是多么“纯洁高尚”。第三个事例——防空洞里谈话，不仅生动地表现他们的爱国**精神，而且生动地表现他们的“胸怀”是多么“淳朴谦逊”“美丽宽广”。第三部分（15段）作者引导读者联系自身的幸福生活，体会志愿军战士确是“最可爱的人”，从而号召读者热爱和学习“最可爱的人”。赏析时，也可将这一部分的内容与第一部分联系起来：第一部分抒情议论，点明文章主旨，奠定全文情感基调；第三部分也是抒情议论，不仅深深扣动读者情弦，而且呼应开头，再次点题，深化主旨。

　　2、精段赏析。

　　首尾部分的抒情议论段落及中间的8、12、14段的抒情议论，是重点赏析的段落，这些段落是作者抒情最强烈的地方，因此带着感情赏析，可将作者情、文章情、教师情去打动学生情。

　　3、修辞赏析。

　　在进行修辞赏析时，宜着重于句式的赏析。在赏析句式的运用时，除了引导体会设问句、反问句、对偶句等的抒情作用外，应着重赏析排比句的抒情作用。古人说：“文有数句用一类字，所以状气势，广文义也。”可见排比是一种富于表现力的辞格。排比多用于说理和抒情。对此，应结合课文中的排比进行赏析把握。如第2段的排比：“他们的品质是那么纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广！”作者这里用一组排比句从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战士的崇高思想境界，情感强烈，气势宏大，一气呵成，震撼读者心灵。

　　4、词语赏析

　　找出文中富有感**彩的词语进行赏析。

　　[提示：以上赏析，注意调动学生参与。教师宜设计一些思考题，让学生回答，在学生回答的基础上教师归纳赏析。]

　　第四步：竞赛激情。

　　1、朗读竞赛。各组推选一个**，既**组又**个人参加朗读竞赛。可事先把朗读的段落做成阄，让学生抓阄选定朗读内容。看谁把“情”表达得最好。

　　2、口述故事竞赛。要求对课文中的三个故事任选一个进行口述，看谁讲得最动人。

　　3、写作竞赛。以《人间自有真情在——读（）有感》为题，让学生于课外写一篇读后感，看谁写得最好。

　　[说 明]

　　因为本文是一篇文情并茂的佳作，因此设计整个教学过程在“情”中进行，即实施情境教学。教育心理学研究人员指出，情境教学是最有效的教学方法。因为情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，从而最大限度地调动学生的学习积极性，促进他们提高学习效率。

　　古人说：“教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”可见古人已认识到了情感教育在教学中的重要作用。现代教育心理学认为，教学过程是一个“以心理活动为基础的情意过程和认识过程的**”。由此可知学生参与教学过程的心理因素有两个：一是认知因素，一是情感因素。情感和认知在学习过程当中互相渗透，相辅相成。情感能促进认知，认知能激**感。因此情感对认知具有最有效的催化作用，这种催化作用我们称之为“情知效应”。因此，我们在教学中将情感和认知巧妙联姻，是情境教学的真正涵义。

　　本文的教学过程设计是以以上理论作依据的。第一步——导语激情，注意结合了学生非常熟悉的1998年的特大洪灾举例。学生曾从电视、报刊中大量了解了人民*战士抗洪救灾的感人事迹，以此人题，容易激发学生的情感。第二步——朗读激情，这是将学生带入课文的特定情境之中的有效措施。这样抒情强烈的课文必须通过反复诵读来传情、悟情、动情。朗读能将抽象的文字变成有情感的声音，使学生视觉、听觉同时受到“情”的感染，这样能有效地加强对课文内容的理解。第三步——赏析激情，进一步发掘课文的情感因素，以情感促进学生对课文内容的认知。第四步——竞赛激情，是利用情感进行能力训练的设计。通过竞赛，不仅训练了朗读、复述等“说”的能力，而且还训练“写”的能力。通过写，不仅进一步深化了课文中“情”的熏陶，提高了思想素质，而且训练了写读后感的能力。

谁是最可爱的人作文10篇（扩展4）

——《谁是最可爱的人》读后感10篇

《谁是最可爱的人》读后感1

　　这段时间我阅读了一本书，书名叫做：《谁是最可爱的人》。这是一本催人泪下的书，也是一本十分感动人的书，书中篇篇文章都使我感动许久。

　　这本书的主要内容是：**对发起了大规模的侵略战争，*人民志得到祖国的命令救援人民。在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏**、奋勇杀敌，最终取得胜利的故事。

　　书中最感动我的是：松鼓峰战斗。讲的是有一支志愿**伍为了**敌军逃跑，而和敌军展开殊死拼搏，面对敌人浩大的装备那一支志愿**伍没有一点胆颤，要知道他们才十几个人啊！可是最后他们还是失败了。但是英雄的志愿军们直到自己的身体上被火烧得直冒火苗，也都没有屈服，反而去用身体抱住敌人与敌人同归于荆他们的心中只有一个念头，无论如何我们一定要胜利。读完后，我的心灵被彻底的被震撼了，这种精神，这种勇气是多少人都没有的啊！

　　要是你问我：“谁是最可爱的人？那我一定会毫不犹豫的回答你，那就是伟大的志愿军们。想一想他们那一张张淳朴的笑脸，那一声声誓言要保护祖国，保护人们的声音，那一个个为了祖国而变得焦脆的身躯，谁又能不承认他们是最可爱的人呢？一个个可爱的志愿军们他们所付出的一切是为什么呢？都是为了要保护我们的祖国啊！

　　我不得不再赞扬他们：*人民志愿军战士们你们是世界上最可爱，最可爱的人，你们的精神也将继续传承下去。

《谁是最可爱的人》读后感2

　　《谁是最可爱的人》讲述了*人民志愿军英勇杀敌，守护疆土，帮助他人的事迹。表现了*人民志愿军对朝鲜人民的友好、善良、大无畏以及宁死不屈的精神品质，表达了作者对战士们的喜爱、赞美、敬佩的感情，战士们就是那“最可爱的人”。

　　这本书里讲的是关于抗美援朝的战士们的国家情怀，其中，最让我深有感触的的章段是第7章。这章细节描述了惨烈的松骨峰战斗，在战斗中，志愿军的其中一支部队猛插向敌人后方，切断了军隅里敌人的路，敌人为了逃命，出动了重兵，用当时的高端武器猛烈攻击志愿军。飞机上抛下**，志愿军的血肉把整个山头都染红了。战士们打光了**便把武器毁坏掉为了不落入敌人手中，最后他们用石头木头顽强的和敌人拼死一搏，哪怕是**，他们也毫不畏惧，就连重伤员也没有退缩，一直在战斗，只要阵地上还有一名战士都要战斗到最后！

　　我们的战士真勇敢，伟大这个词都不足以描述，舍小我护大家，一个个都是顶天立地的真汉子，他们就是我们**民族的好儿郎，为了国家无私奉献，竭尽全力，这不就是最可爱的.人吗？我向他们表示致敬！在现在这样一个和*年代，不需要我们去战场厮杀，但还有很多无烟的战争，作为一名学生我们能做的就是要好好学习文化知识，用科学去发展我们的国家！

《谁是最可爱的人》读后感3

　　这段时间我阅读了一本书，书名叫做：《谁是最可爱的人》。这是一本催人泪下的书，也是一本十分感动人的书，书中篇篇文章都使我感动许久。

　　这本书的主要内容是：**对发起了大规模的侵略战争，*人民志得到祖国的命令救援人民。在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏**、奋勇杀敌，最终取得胜利的故事。

　　书中最感动我的是：松鼓峰战斗。讲的是有一支志愿**伍为了**敌军逃跑，而和敌军展开殊死拼搏，面对敌人浩大的装备那一支志愿**伍没有一点胆颤，要知道他们才十几个人啊！可是最后他们还是失败了。但是英雄的志愿军们直到自己的身体上被火烧得直冒火苗，也都没有屈服，反而去用身体抱住敌人与敌人同归于荆他们的心中只有一个念头，无论如何我们一定要胜利。读完后，我的心灵被彻底的被震撼了，这种精神，这种勇气是多少人都没有的啊！

　　要是你问我：“谁是最可爱的人？那我一定会毫不犹豫的回答你，那就是伟大的志愿军们。想一想他们那一张张淳朴的笑脸，那一声声誓言要保护祖国，保护人们的声音，那一个个为了祖国而变得焦脆的身躯，谁又能不承认他们是最可爱的人呢？一个个可爱的志愿军们他们所付出的一切是为什么呢？都是为了要保护我们的'祖国啊！

　　我不得不再赞扬他们：*人民志愿军战士们你们是世界上最可爱，最可爱的人，你们的精神也将继续传承下去。

《谁是最可爱的人》读后感4

　　《谁是最可爱的人》当年不仅仅出现在我的课本中，也出现在我的考卷中，是我可以流利背诵的一篇文章。这篇文章很传神地描写了当年志愿军浴血奋战的场景，是感动了好几代人的作品，也给我们提出了“谁是最可爱的人”这个概念。在上世纪50年代，这篇作品的影响力还是很大的，但是对于现在的社会来说，毕竟建国初期和现在有了很长的距离，社会环境也发生了很大的变化，我觉得魏巍那个年代的那种看待事物的透明的谁是最可爱的人读后感、清澈的心灵现在不多了。

　　现在的社会变化太大了，商业化气氛太浓，人的心灵已经变得很复杂了，很难找到当时的那种透彻了，但是那个年代毕竟还是有那个年代的局限性的，从历史的角度来看，魏巍的这篇文章是具有历史坐标意义的。老一代作家的离开可能意味着一个时代的慢慢结束，但是也意味着一个新时代的到来。

　　虽然现在很多人都不了解这个作品了，但是这个作品所描写的事情都是真实的。尽管隔了几代人，但是文章中的文字是可以让现在的人体会到令人鼓舞的情绪的，会让现在的人明白我们所享受的*凡而安宁的生活是因为有国防保卫的，可以说它现在仍然可以让人们珍惜身边*凡的幸福。

　　听到魏巍去世的消息，我有一种感觉，觉得属于魏巍他们的那个时代离我们越来越远了，但是我相信那个时代留下来的精神会一直在。

《谁是最可爱的人》读后感5

　　今天我读了《谁是最可爱的人》这篇令人感动的文章，读完以后，我的心情久久不能*静。

　　文章讲的是抗美援朝时期**侵略朝鲜，*人民志愿军得到命令抗美援朝，他们在战场上奋勇杀敌，坚贞不屈的故事。其中松鼓峰战役给我留下了最深刻的印象。志愿军为了拦截敌人，与敌人展开殊死拼搏，虽然只有十几个人，但面对装备精良声势浩大的美军，他们毫不退缩，英勇作战，飞机上投掷下来的*使志愿军身上着了火，他们仍然坚守在战场上，**打光了，他们把枪砸碎，火苗在志愿军身上呜呜的燃烧，他们冲出阵地扑向敌人，与敌人同归于尽。他们心中只有一个念头：一定要取得战争的胜利。这种精神是多么可贵啊！

　　如果你问我：谁是最可爱的人，我会毫不犹豫的回答：我们的战士——伟大的志愿军们。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

　　请深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！他们的精神一定会传承下去！

《谁是最可爱的人》读后感6

　　亲爱的朋友们，当你安安静静地坐在宽敞明亮的教室里上课时，当你舒坦地坐在食堂里吃饭时，当你舒展四肢躺在床上懒懒地打了个呵欠时，你有没有觉得这是一种幸福？或许你会漫不经心地说：“天天都这么过，多单调！”

　　当然，在没读过魏巍的《谁是最可爱的人》的伟大著作前，我也会口无遮拦地这样说，但读过了这著作，我的幸福感陡然上升了十倍，当然还有自豪感。

　　“谁是最可爱的人”七个富有感情的字，吸引着我去阅读全文：文章写的是作者在与士兵们接触的故事，表现的是这些*凡的战士们纯洁高尚的品质、坚韧刚强的性格、淳朴谦逊的品质和美丽宽广的胸怀——甚至于我无力于用语言描述文章的'精彩。

　　在松鼓峰战役里，三连勇士为了阻击敌人，与之激战八小时，当勇士们的**用光，浑身着了火时，他们没有选择逃跑，而是与一个个敌人们环抱在一起同归于尽——当掩埋烈士遗体时，由于他们把敌人抱得太紧，手指都断裂了，怎么也不能把他们和敌人分开——那是一种多么伟大的气概呀——他们为了自己的家乡，自己的祖国不被侵略，身上还流着青春热血就这么过早地长眠于异国他乡！他们可爱，他们无悔。

　　文章中写到一位战士，他是这么说的：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国人民不吃雪……我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀……我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”纯朴而不带任何造作的话，印在纸上，印在我的瞳仁里，渐渐模糊却留下永恒的清晰——一切为了祖国，一切为了祖国的人民！亲爱的朋友们，当你看到这一句句*淡却澎湃的话时，你不认为我们的战士是最可爱的吗？你不觉得我们祖国应为有这样的英雄而值得骄傲吗？

　　亲爱的朋友们，当你坐在一个豁亮的小屋子里，吹着空调，捧着杯茶，想做点什么就做点什么的时候；当你行走在光亮亮的马路上，想骑车就骑车，亦或边走边说话有时候，请意识到这是一种幸福吧！这种幸福是建立在千千万万个英雄的痛苦之上的，是建立在千千万万个驻守边陲的可爱的战士辛苦操练之上的！朋友，请在享受幸福的同时，深深爱着我们可爱的战士吧！他们确是我们最可爱的人！

《谁是最可爱的人》读后感7

　　战争，意味着流血，意味着**。在战争中失败的一方，其命运往往是不妙的。50年前，成千上万的志愿军战士**在异国他乡，就是为了祖国不在这场关系着国家、民族利益的恶战中败北。回忆起他们慷慨激昂的战斗精神和豪迈宽广的胸怀，再想想他们为祖国底得的胜利，这些马革裹尸的**是当之无愧的 “最可爱的人”。

　　而在海晏河清的时候，**似乎很难成为公众的最爱。本来嘛，三百六十行，行行出彩，行行有贡献。售货员也是可爱的，司机也是可爱的，廉洁奉公的**也是可爱的……在和*时期，**这一暴力机构是作为一种威慑力量存在的，并不将自己的作用**到社会的每一个角落。虽说也能在抗洪抢险、灭火、*暴之类事件中发挥不可替代的作用，但若说到“知名度”，比起那些“万人迷”的歌星、影星、球星等人的“风头”还是差得远。况且，**的特殊性质也让民众有些敬畏。因此，我们不能强求 “最可爱的人”这顶桂冠会落到和*年代的**头上。

　　国家有了战事，黎民自是不得安生，而**却有了用武之地。正是“沧海横流，方显英雄本色”。**的存在保证了老百姓生活的美满幸福。本来，选择了从军，也就选择了默默奉献，**无意去计较什么。不过使人伤心的是，当**的鲜血换来的和*，当**的青春维护了和*，享受着和*的人们却忘却乃至低毁起**来。曾几何时，“臭当兵的”成为不少市民对**的蔑称，“好铁不做针，好男不当兵”的沉渣泛起……

　　尽管遭受了种种误解，**依然默默地把守着祖国的大门。

　　正像《凯旋在子夜》写的那样：“我们在前方流血**，不就是为厂让后力的人民过上安宁的幸福生活吗？……”当你在温暖的被窝里酣睡时，**们正在寒风呼啸的边境线上站岗。是他们，危急时刻方显英雄之气的**，保卫着我们的祖国。难道―

　　他们不是“最可爱的人”吗。

《谁是最可爱的人》读后感8

　　今天，我读了《谁是最可爱的人》，颇有感想。

　　这本书主要讲了1950年，**对朝鲜发起进攻，使朝鲜人民陷在水深火热之中，但这并不是**的目的，是以朝鲜为踏板，好占领朝鲜后进攻刚刚成立不久的新*。*派*人民志愿军支援朝鲜。在抗美援朝，保家为国的三年时间里，中朝两国人民结成了深厚的友谊。

　　在朝鲜战场上，涌现出许许多多的英雄人物，有救水儿童罗胜教，有堵住敌人枪眼的黄继光，还有很多很多的无名英雄，他们不怕苦，不怕累，炸炮楼，杀敌人，为新*的崛起立下了汗马功劳。他们是最可爱的.人。

　　今天的***开放，日益繁荣昌盛，成为举世瞩目的国家。人们在祖国的光荣史上续写着美丽的篇章——

　　向航天员费俊龙，聂海胜和那些一直在默默耕耘的科技人员致敬。是他们把“神六”上轨道，在天空遨游了119小时，并成功返航，使祖国的航天事业蒸蒸日上。他们是最可爱的人。

　　我国的体育健儿也在奥运会上屡创佳绩，再创历史，让全国人民感到自豪，他们是最可爱的人。

　　那些为了祖国西部大开发，而援疆工作的青年**；为了*2008年奥运会能够圆满召开的劳动者；甚至是在各行各业奋斗的人们，他们在*凡的岗位上默默耕耘，建设****祖国。他们是最可爱的人！

　　我一定要好好学习，为祖国再创辉煌！

《谁是最可爱的人》读后感9

　　上午，爸爸给我推荐了一篇文章叫《谁是最可爱的人》。

　　这篇文章主要写了*人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人与敌人同归于尽，战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里，边和着雪边吃炒面边谈论理想的动人情景。一口气读完这篇文章，我的心情久久不能*静。我在想；是什么力量支配着他们，不惜**自己的生命，甘愿和着雪吃炒面？是对祖国人民的爱，对朝鲜人民的爱，对美好理想的坚定信念和对侵略者的无比仇恨。虽然那是几十年前的事了，但今天读来仍然让人感到震撼，让人受到教育。想想我们现在是多么的幸福呀，我们又有什么理由不好好读书、不好好学习呢！

　　同学们，当你读了这篇文章的时候，相信你也应该和我有同样的感受，我们的志愿军叔叔确实是最可爱的人。

《谁是最可爱的人》读后感10

　　今天我读了《谁是最可爱的人》这篇令人感动的文章，读完以后，我的心情久久不能*静。

　　文章讲的是抗美援朝时期**侵略朝鲜，*人民志愿军得到命令抗美援朝，他们在战场上奋勇杀敌，坚贞不屈的故事。其中松鼓峰战役给我留下了最深刻的印象。志愿军为了拦截敌人，与敌人展开殊死拼搏，虽然只有十几个人，但面对装备精良声势浩大的美军，他们毫不退缩，英勇作战，飞机上投掷下来的*使志愿军身上着了火，他们仍然坚守在战场上，**打光了，他们把枪砸碎，火苗在志愿军身上呜呜的燃烧，他们冲出阵地扑向敌人，与敌人同归于尽。他们心中只有一个念头：一定要取得战争的胜利。这种精神是多么可贵啊！

　　如果你问我：谁是最可爱的人，我会毫不犹豫的回答：我们的战士——伟大的志愿军们。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的.坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

　　请深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！他们的精神一定会传承下去！

谁是最可爱的人作文10篇（扩展5）

——谁是最可爱的人优秀读后感5篇

谁是最可爱的人优秀读后感1

　　今天，我读了一篇报告文学《谁是最可爱的人》，作者是当代著名作家魏巍。这篇报告文学让我心情激荡，深深的感动了我。

　　《谁是最可爱的人》作者写了在抗美援朝时期，作者亲眼目睹了*志愿军战士在朝鲜战场上，表现出的英雄气魄和英雄事迹。他们对敌人的仇恨和对朝鲜人民的热爱淋漓尽致的展现在我们面前。

　　在松骨峰战斗中，志愿军战士在弹尽粮绝的最后时刻，面对“蜂拥上来的敌人”，战士们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也要把占领阵地的敌人烧死。……烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头顶，还有嘴里衔着敌人半块耳朵的……这证明了他们对侵略者的深仇大恨，激发了他们要压倒敌人而不屈服的**英雄精神。

　　年仅二十一岁的马玉祥冲入熊熊大火中抢救朝鲜妇女和儿童，表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱。还有作者和战士们的谈话，“我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”，“我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞”。“只要使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。”从这些普普通通的话语里，让我看到了战士们那美好的心灵，和为祖国献身的高尚品质!这些*凡而伟大的战士，就是我们最可爱的人!

　　读完这篇文章后，我流泪了，我想，我们今天的幸福生活，都是无数先烈们用鲜血换来的!他们抛头颅，洒热血，打败侵略者，保卫了祖国的神圣边疆!才有了我们伟大祖国今天的繁荣昌盛!有了我们无忧无虑的幸福生活!我们要向他们致敬!无论是过去、现在、还是将来，我们的战士，祖国的护卫者，他们永远都是我们最可爱的人!我也一定要努力学习，将来为我们伟大的祖国尽自己的一份力量!

谁是最可爱的人优秀读后感2

　　今天，我读了《谁是最可爱的人》。

　　《谁是最可爱的人》讲述了三件事，第一件，松骨峰战斗；第二件，火中救婴儿；第三件，一口炒面一口雪。其中最让我感动的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里见到的，他看到战士们吃一口炒面吃一口雪，便问：“你们不觉得苦吗？”战士们说：“不苦，因为我们在这里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖国的人民就不用蹲防空洞，可以走在阳光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他们可以围在炉子前，煮点饭。”看到这里我不禁流泪了，我们的战士是多么伟大呀！他们默默的奉献着从来不求什么回报。 谁是最可爱的人？是我们伟大的'战士，他们在**战斗，付出了许多许多，甚至是生命，却一心只想着祖国人民，他们是多么伟大啊！他们为我们付出了那么多却不求一点回报，我们真应该感谢他们。 我在这想对最可爱的战士们说一句：“谢谢你们，你们辛苦了。

谁是最可爱的人优秀读后感3

　　今天，我读了一篇报告文学《谁是最可爱的人》，作者是当代著名作家魏巍。这篇报告文学让我心情激荡，深深的感动了我。

　　《谁是最可爱的人》作者写了在抗美援朝时期，作者亲眼目睹了*志愿军战士在朝鲜战场上，表现出的英雄气魄和英雄事迹。他们对敌人的.仇恨和对朝鲜人民的热爱淋漓尽致的展现在我们面前。

　　在松骨峰战斗中，志愿军战士在弹尽粮绝的最后时刻，面对“蜂拥上来的敌人”，战士们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也要把占领阵地的敌人烧死。……烈士们的尸体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头顶，还有嘴里衔着敌人半块耳朵的……这证明了他们对侵略者的深仇大恨，激发了他们要压倒敌人而不屈服的**英雄精神。

　　年仅二十一岁的马玉祥冲入熊熊大火中抢救朝鲜妇女和儿童，表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱。还有作者和战士们的谈话，“我们在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”，“我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞”。“只要使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。”从这些普普通通的话语里，让我看到了战士们那美好的心灵，和为祖国献身的高尚品质!这些*凡而伟大的战士，就是我们最可爱的人!

　　读完这篇文章后，我流泪了，我想，我们今天的幸福生活，都是无数先烈们用鲜血换来的!他们抛头颅，洒热血，打败侵略者，保卫了祖国的神圣边疆!才有了我们伟大祖国今天的繁荣昌盛!有了我们无忧无虑的幸福生活!我们要向他们致敬!无论是过去、现在、还是将来，我们的战士，祖国的护卫者，他们永远都是我们最可爱的人!我也一定要努力学习，将来为我们伟大的祖国尽自己的一份力量!

谁是最可爱的人优秀读后感4

　　这段时间我阅读了一本书，书名叫做：《谁是最可爱的人》。这是一本催人泪下的书，也是一本十分感动人的书，书中篇篇文章都使我感动许久。

　　这本书的主要内容是：在抗美援朝时期，**对朝鲜发起了大规模的侵略战争，*人民志得到祖国的命令救援朝鲜人民，。在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏**、奋勇杀敌，最终取得胜利的故事。

　　书中最感动我的是：松鼓峰战斗。讲的是有一支志愿**伍为了**敌军逃跑，而和敌军展开殊死拼搏，面对敌人浩大的装备那一支志愿**伍没有一点胆颤，要知道他们才十几个人啊!可是最后他们还是失败了。但是英雄的志愿军们直到自己的身体上被火烧得直冒火苗，也都没有屈服，反而去用身体抱住敌人与敌人同归于尽。他们的心中只有一个念头，无论如何我们一定要胜利。读完后，我的心灵被彻底的被震撼了，这种精神，这种勇气是多少人都没有的啊!

　　要是你问我：“谁是最可爱的人?那我一定会毫不犹豫的回答你，那就是伟大的志愿军们。想一想他们那一张张淳朴的笑脸，那一声声誓言要保护祖国，保护人们的声音，那一个个为了祖国而变得焦脆的身躯，谁又能不承认他们是最可爱的人呢?一个个可爱的志愿军们他们所付出的一切是为什么呢?都是为了要保护我们的祖国啊!

　　我不得不再赞扬他们：*人民志愿军战士们你们是世界上最可爱，最可爱的人，你们的精神也将继续传承下去。

谁是最可爱的人优秀读后感5

　　今天，我读了《谁是最可爱的人》。

　　《谁是最可爱的人》讲述了三件事，第一件，松骨峰战斗；第二件，火中救婴儿；第三件，一口炒面一口雪。其中最让我感动的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里见到的，他看到战士们吃一口炒面吃一口雪，便问：“你们不觉得苦吗？”战士们说：“不苦，因为我们在这里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖国的人民就不用蹲防空洞，可以走在阳光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他们可以围在炉子前，煮点饭。”看到这里我不禁流泪了，我们的战士是多么伟大呀！他们默默的奉献着从来不求什么回报。谁是最可爱的人？是我们伟大的战士，他们在**战斗，付出了许多许多，甚至是生命，却一心只想着祖国人民，他们是多么伟大啊！他们为我们付出了那么多却不求一点回报，我们真应该感谢他们。

　　我在这想对最可爱的战士们说一句：“谢谢你们，你们辛苦了。

谁是最可爱的人作文10篇（扩展6）

——《谁是最可爱的人》教案3篇

《谁是最可爱的人》教案1

　　教学目的：

　　1、 了解通讯与消息的异同。

　　2、 学习本文 围绕中心选材、巧妙组材的特点。

　　3、 学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点 。

　　4、 学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。

　　重点难点

　　1、 重点：本文 选材和组材的特点。

　　2、 难点：多种表达方式 的综合运用。

　　教学方法：

　　朗读法、质疑法。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程

　　一、看战士的可爱

　　同学们，上课之前，我们先看一段录相。

　　（放《大**》录相片段）同学们 ，从画面上我们看到的是国庆五十周年**场上受阅战士整齐的步伐，矫健的身姿，他们很可爱！但我们只是看到他们形象的可爱。那么，五十年代朝鲜战场上志愿军战士是怎样的可爱呢？今天，我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚的情操。（板书课题）

　　二、学战士的可爱

　　同学们已经预习了课文。那么，志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？

　　指名学生回答，明确并板书：

　　松骨峰战斗

　　火中救小孩

　　防空洞谈话

　　同学们都喜欢听故事，也一定会讲故事。第一个事例故事性强，如果把它讲出来，一定很感人。现在就请同学们**的大声的朗读第五段，准备把这个故事绘声绘色的讲给大家听。要讲好这个故事，必须把记叙的要素讲清楚，特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象的讲出来，讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。

　　学生读课文后，指名学生复述故事。

　　刚才这位同学讲得很生动，这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来完成选择填空题，并请举例分析用词的准确性。（出示幻灯片）

　　以上这些动词除了表现战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。

　　下面请一个同学把第11段朗读一遍，其他同学边听边划边思考：划出环境描写、心理描写、动作描写的语句；想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？

　　指名学生朗读，学生回答：

　　环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。

　　心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。

　　动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

　　请一个同学模拟表演这些动作。

　　学生小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速的救出朝鲜小孩。

　　为什么战士对敌人恨之入骨，对朝鲜人民却是深切的关爱呢？“防空洞的谈话”作了响亮的回答。下面分角色朗读谈话内容，**学问，男同学答，只读引号里的内容，注意战士回答时的神态、语气和感情。

　　先请同学们熟悉谈话内容。分角色朗读。

　　**：战士的三个回答表现了他哪些思想品格？（要求找原话，抓住战士的三笑一兴奋）

　　学生回答，明确并概括：

　　高尚的苦乐观

　　高度的责任感

　　崇高的荣誉感

　　作者通过这三个事例表现了战士是最可爱的，那么，作者在文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢？

　　学生回答：第3段排比句。教师范读，学生自读，教师领读，学生齐读。这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。那么，你能不能将这四个方面与三个事例联系起来呢？

　　展示幻灯片： 品质 松骨峰战斗

　　意志 火中救小孩

　　气质 防空洞谈话

　　胸怀

　　学生填空、连线。讨论明确。

　　在朝鲜战场上，我们的战士都是这样的可爱，他们的无数可歌可泣的英雄事迹，如黄继光堵机枪，***烈火焚身纹丝不动，罗盛教舍身抢救落水儿童等被广为传诵，作者为什么不把这些事迹都写进去，而只选取这三个事例来表现战士的可爱呢？下面同学们分小组讨论。

　　学生讨论，回答并明确：我们还是用作者的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记帐，哪一个也说不清楚，不充分。用最能**一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。”“松骨峰战斗”表现战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩

　　”表现战士纯洁高尚的品质，“防空洞谈话”则表现战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子就是最能表现战士可爱的典型例子，这体现了选材典型性的特点。

　　既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

　　学生回答，教师明确：不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的**英雄**精神（板书），所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际**精神（板书）的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国**精神（板书），所以放在最后来写。

　　松骨峰战斗--------英雄**

　　火中救小孩--------国际**

　　防空洞谈话--------爱国**

　　我们的战士（板书）就是这样的可爱！他们是最可爱（板书）的人！读了这篇文章，同学们一定深受感动，这不仅仅因为志愿军战士的事迹感人，还在于作者用他的生花妙笔激发和调动了我们的感情。想一想，文章除了记叙（板书）事例外，开头三段和结尾一段的抒情议论（板书）有什么作用？

　　学生思考回答，教师明确归纳：开头3段从作者在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是我们最可爱的人，起了明确中心思想的作用。结尾把祖国人民幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。

　　作者除了在开头结尾用抒情议论，在记叙每一个事例后，也用了抒情议论，这又有什么作用呢？

　　学生思考，回答明确：从结构上说，标志着每个事例述说的结束，还起到了衔接与过渡作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者感情与作者发生共鸣的作用。

　　三、谈战士的可爱

　　同学们，我们已深切的感受到五十年代志愿军战士是最可爱的人，那么在和*年代，在****现代化建设事业中，我们的*战士又是怎样的呢？请同学们打开记忆的匣门，展开思维的屏幕，接通情感的电流，怀着无比崇敬的心情，回顾一下发生在我们身边的*战士的一幕幕动人的情景，把你亲身经历或耳闻目睹的*战士的英雄事迹告诉给在座的每一个人，让大家再一次受到教育和鼓舞。

　　学生回顾，两三名学生讲述。师生评议。

　　四、写战士的可爱

　　同学们，你如果把刚才所讲的真实感人的事例，像魏巍这样，精心的选材，巧妙的构思，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，并且倾注你的热爱赞美之情，及时的写成一篇文章，定然是一篇非常好的通讯！那么，就请同学们以《新时代最可爱的人》为题，写一篇文章，用你的神来之笔讴歌新时代最可爱的人！

　　学生编拟写作提纲，互相交流。教师适当提示。

　　五、颂战士的可爱

　　同学们，我们已经在**场上看到了*战士的威武形象，学习了朝鲜战场上志愿军战士的美好品质，也谈论和叙写了我们身边最可爱的人的动人事迹，现在，让我们一起用最美的歌声来纵情的歌颂我们最可爱的人吧！

　　播放歌曲《为了谁》，师生齐唱。本课在歌声中结束。

　　附板书设计： 谁是最可爱的人

　　魏巍

　　松骨峰战斗------意 志 ---- 英雄**

　　战士 火中救小孩------品 质 ---- 国际** 最可爱

　　防空洞谈话------气质 胸怀 ---- 爱国**

　　记叙 抒情 议论

《谁是最可爱的人》教案2

　　教学设想：

　　一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。

　　二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。教育学生，教师自己授课时也要有“情”。为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。

　　三、安排两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教师范读课文，或播放朗读录音。

　　提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

　　明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用**法。

　　1、这个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？

　　（由又6、7三段构成。第5段叙述战斗的经过；第6段记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意；第7段写营长的感受，突出战土的可爱。）

　　2、从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？

　　（请学生依据课文内容回答。概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣）

　　3、概括这个事例内容，拟出小标题。

　　第二个事例：复述法。

　　提示：复述时，注意描写烟与火的句子，注意小孩子的五次哭声，注意马玉祥的心理活动和他救人时一系列动作的关键词语。

　　第三个事例：朗读法。

　　请两位同学朗读（或分男生，女生）一位同学读“我”的话，一位同学读战士的回答。

　　提示：注意作者与战士三问三答的内容，注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。

　　二、研讨三个事例对表现志愿军战士崇高品质和精神风貌的'作用，理解三个事例之间的内在关系。作者魏巍同志在谈他怎样写作本文时说：“谁是最可爱的人”这个主题很久以来就在他脑子里翻腾着，因为战士们的英雄气魄英雄事迹是这样伟大，这样感人，所以他一草有表现这一主题的强烈愿望。但怎样表现这一主题呢？他认为最本质的东西，是对伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这思想基础上产生的**英雄**。他曾从他采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只选了5个，最后写成本文时又删掉两个，终于取得成功。

　　学生先两三个互相讨论一下，然后集体讨论。

　　明确：

　　（1）从三个事例所写人物来看，“战斗”写一个连队，歌颂的是英雄群体；“救儿童’写的是马玉祥这位战士，歌颂的是英雄个人：“谈话”写的是几名战士，歌颂的是英雄们的所思所想。

　　（2）从三个事例发生的时间来看，“战斗’提在作战时；“救儿童”是在行路时；“谈话”是在休息的时。

　　（3）从三个事例发生的地点看，“战斗”发生在战场上；“救儿童”发生在朝鲜老乡家；“谈话”发生在防空洞里。

　　（4）从三个事例所表现出的志愿军战士的思想感情来看，“战斗”突出表现志愿军战士对侵略者的恨；“救儿童”侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱；“谈话”则主要展示志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的赤子之心。

　　（5）从三个事例所体现的主题来看，分别是“抗美”“援朝”“保家卫国”。

　　（6）从三个事例对志愿战士赞颂的角度和内在联系看，前两个事例分别赞颂他们的英雄**、国际**的精神，第三个事例赞颂他们的爱国**精神，这是产生前两个事例的思想基础。总之，三个事例从不同侧面揭示了志愿军战士共同具有的崇高品质和精神境界，因此构成了一个不可分割的整体。

　　三、理清全文结构。

　　划分全文结构，概括每一部分的意思。

　　第一部分（1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。

　　第二部分（4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。

　　第三部分（15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。

　　四、置作业。

　　1、熟读课文：读一至二遍，读准字音，理解注解词语的意思；进一步体会作者在文中抒发的感情。

　　2、思考练**。

　　第二课时：

　　上节课，我们着重思考分析了作者报道的三个典型事例。从志愿军英雄们的身上，表现出了崇高的品质和精神境界。这是一种怎样的崇高品质和精神境界呢？课文中作出了答案，请找出来读一读。

　　一、学生找出自己认为揭示志愿军战士崇高品质和精神境界的语句读，教师给予点拨。最终找出这几句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　这几句用排比的修辞方法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界。说一说：

　　（l）这几句话用了哪种表达方式？

　　（2）它与后面报道的三个事例有怎样的联系？

　　明确：

　　（l）用了议论和抒情的表达方式。

　　（2）是对后边事例所表现出的崇高品质和精神境界的高度概括。具体说：第一个事例体现了战士们品质的纯洁和高尚；第三个事例体现了战士们气质的淳朴和谦逊，胸怀的美丽和宽广。报道三个事例中，已经包含了这几句话的意思了，因此不写这几句是不是也可以呢？（这几句话放在文章第一部分，即放在三个事例之前，使读者先对战士们的崇高的品质和精神境界有一个概括的了解；同时，也抒发了作者强烈的感情，有重要的感染作用，决非可有可无的。）

　　二、抒情议论的语句，可以起到抒发感情，点明中心的作用，还可以具有衔接段落内容的过渡作用。找出这样的语句，简单析分析一下。

　　（“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际**的深厚感情。”第一分句承上，第二句启下。）

　　三、文开头与结尾有什么特点呢？

　　讨论，明确：

　　1、也都运用议论和抒情的表达方式。

　　2、呼应。具体说：开头（1－3段），从写作者在朝鲜的具体感受，引出战士是我们最可爱的人，结尾（15段），把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌联系起来，再次强调我们的战士“确实是我们最可爱的”。朗读开头和结尾部分，体会作者的感情。请两位同学分别读这两部分，要求有感情（最好访班内朗读较好的同学），教师适当朗读指导；范读。

　　四、选择《教师指导用书》中“有关资料”中的部分内容，读给学生听。如魏巍与李玉安的通信，本文的发表及其影响的报道等，以丰富教学内容，加深教学内容，加深学生对课文内容的理解。

　　五、布置作业。

　　1、口头回答练习一、二、三题。

　　2、把文中第一个事例改写成一篇简讯。

谁是最可爱的人作文10篇（扩展7）

——七年级下册谁是最可爱的人优秀读后感3篇

七年级下册谁是最可爱的人优秀读后感1

　　读完魏巍写的《谁是最可爱的人》之后，我心中感慨万千。一闭上眼睛，将士们浴血奋战的战斗场景就浮现在我眼前，烈士惨烈**的描写，让我为那种大无畏精神深深震撼。松骨峰战斗中，一个战士为了阻击敌人冲下了山坡，挥舞着手榴弹攻击敌人，和他死在一起的**脑浆崩裂，沾在弹体上。不知多少英勇无畏的战士们的**、流血，才有我们今天的幸福生活。

　　马玉祥战士，为了拯救朝鲜婴儿，奋不顾身冲进滚滚浓烟，循着哭声把孩子从火海中抱了出来。很多舍己救人的'事迹，是我们**民族爱人民、爱和*的最好证明。

　　**，***的卫士，他们是最可爱的人。

　　除了**，还有谁是今天最可爱的人呢？八十一岁还在坚守岗位的钟南山爷爷；冒着被感染的风险，奋战在抗疫一线，舍小家顾大家的医生、护士们；十天十夜建好了火神山医院的建筑工人们；为抗疫主动出车的出租车司机们；在抗洪抢险一线奋战的官兵们…不知有多少位这样的普通人，做着他们认为应该做的事，才照亮了每一座城市被疫情和洪灾笼罩的黑暗。面对祖国的危难，他们挺身而出，是今天的英雄，最可爱的人。

　　这些可爱的人们，都有一个共同的特点，就是对于我们伟大祖国的爱，对人民深刻的同情，和在此基础上做一个英雄的荣誉心。

　　对社会做出贡献的人，就是最可爱的人。我也要学习舍己为人、甘于奉献的精神，做一个对社会有用的人。

七年级下册谁是最可爱的人优秀读后感2

　　今天，我读了《谁是最可爱的人》。

　　《谁是最可爱的人》讲述了三件事，第一件，松骨峰战斗；第二件，火中救婴儿；第三件，一口炒面一口雪。其中最让我感动的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里见到的，他看到战士们吃一口炒面吃一口雪，便问：“你们不觉得苦吗？”战士们说：“不苦，因为我们在这里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖国的人民就不用蹲防空洞，可以走在阳光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他们可以围在炉子前，煮点饭。”看到这里我不禁流泪了，我们的战士是多么伟大呀！他们默默的奉献着从来不求什么回报。谁是最可爱的人？是我们伟大的战士，他们在**战斗，付出了许多许多，甚至是生命，却一心只想着祖国人民，他们是多么伟大啊！他们为我们付出了那么多却不求一点回报，我们真应该感谢他们。我在这想对最可爱的战士们说一句：“谢谢你们，你们辛苦了。

谁是最可爱的人作文10篇（扩展8）

——七年级谁是最可爱的人优秀读后感3篇

七年级谁是最可爱的人优秀读后感1

　　《谁是最可爱的人》讲述了*人民志愿军英勇杀敌，守护疆土，帮助他人的事迹。表现了*人民志愿军对朝鲜人民的友好、善良、大无畏以及宁死不屈的精神品质，表达了作者对战士们的喜爱、赞美、敬佩的感情，战士们就是那“最可爱的人”。

　　这本书里讲的是关于抗美援朝的`战士们的国家情怀，其中，最让我深有感触的的章段是第7章。这章细节描述了惨烈的松骨峰战斗，在战斗中，志愿军的其中一支部队猛插向敌人后方，切断了军隅里敌人的路，敌人为了逃命，出动了重兵，用当时的高端武器猛烈攻击志愿军。飞机上抛下**，志愿军的血肉把整个山头都染红了。战士们打光了**便把武器毁坏掉为了不落入敌人手中，最后他们用石头木头顽强的和敌人拼死一搏，哪怕是**，他们也毫不畏惧，就连重伤员也没有退缩，一直在战斗，只要阵地上还有一名战士都要战斗到最后！

　　我们的战士真勇敢，伟大这个词都不足以描述，舍小我护大家，一个个都是顶天立地的真汉子，他们就是我们**民族的好儿郎，为了国家无私奉献，竭尽全力，这不就是最可爱的人吗？我向他们表示致敬！在现在这样一个和*年代，不需要我们去战场厮杀，但还有很多无烟的战争，作为一名学生我们能做的就是要好好学习文化知识，用科学去发展我们的国家！

谁是最可爱的人作文10篇（扩展9）

——最可爱的人初中优秀作文

最可爱的人初中优秀作文1

　　阳光，哗啦啦的来了，他一路走一路摇着，活泼的，又不是俏皮的。这个时候，阳光是可爱的。因为有着可爱的人在我身旁，这个可爱的人便是我的妈妈。

　　她，一头深棕色的头发，微微卷起，一双乌黑发亮的大眼睛，如同一潭清水中落入了两颗黑棋子。妈**眉宇间总是透着一股快乐。阳光下的妈妈更是那么动人，那么可爱。

　　那是一个午后，妈妈给我买了一件新衣服，妈妈小心翼翼地帮我解下别针，轻轻丢进垃圾桶，让我试试衣服，衣服很合身。妈妈便把衣服挂进了衣柜里。

　　妈妈挂完衣服，似乎又想起了什么，走到垃圾桶前，弯下腰，从垃圾桶中拿起刚刚扔进去的别针，想把她别好。妈妈拿着别针，在阳台上照照，但那小小的针却始终不肯进去，像个调皮的娃娃，左摇右摆，就是不肯进。

　　突然，“调皮”的它扎到了妈**手，妈**手流血了。我赶忙拿来创口贴，慢慢的帮妈妈贴上，一边贴，我也很不解地问道：“妈妈，你为什么把扔进垃圾桶的别针又捡起来呢？你为什么要把它别好呢？还扎到了你的手。”妈妈只是笑笑，那样子让人觉得很可爱。

　　妈妈继续别别针，这时，别针像个犯错的娃娃，乖乖地钻了进去。而此刻妈妈又将穿好的别针扔进垃圾桶。此时的我更不解了，很疑惑地问道：“妈妈，你为什么又扔进垃圾桶啊！这样岂不是多此一举，还扎破了手！”

　　妈妈什么也没说，把我带到了窗口，指着楼下，亲切的`对我说：“看，下面的那位老奶奶多辛苦啊！”**着下面看去，一位年满八旬的老奶奶正在垃圾桶里捡垃圾，整个身子都快要进去。这时，妈妈摸了摸我的头说：“我们要多做一些力所能及的小事情，多帮助别人，把别针别好，就不会扎到老奶奶的手了！”这个时候，阳光洒落在妈妈身上，阳光下她是那么美丽，那么可爱！

　　妈妈就是我心目中最可爱的人，因为她的乐于助人的品质而可爱。