父亲的手提箱教案1

　　1.以“手提箱”为线索，梳理全文。

　　2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。

　　3.归纳本文的主旨。

　　教学重点：以“手提箱”为线索，梳理全文。

　　教学难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。

　　教学方法：问题点拨式

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　围绕选读提示，确定教学目标，根据教学重点、难点设计问题，**学生展开讨论，激发学生进入语文学习的“乐学”境界。

　　一、请以“手提箱”为线索，梳理全文

　　问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的?手提箱放在哪里?

　　父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。

　　第一部分(1～2自然段)：手提箱安放角落。

　　演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。

　　问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它?

　　原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品;二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。

　　第二部分(3～7段)：对手提箱敬而远之。

　　“我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。这一点也充分体现了父亲的性格特点——**咧咧、快快乐乐、无忧无虑。

　　问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱?

　　希望父亲就是父亲，不要是什么作家。

　　问题4、打开手提箱后有什么发现?这些发现引出作者怎样的议论?

　　发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时**的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。

　　第三部分(8～9自然段)：打开手提箱之发现与感触。

　　“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。

　　“失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。

　　至此，作者提出自己的创作主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”

　　作者在演说中的另一段话语有助于我们的理解，他说：

　　“作家的任务是讲述司空见惯却又无人深思的问题，通过发现、深化、传播，让读者看到，原来熟悉的世界竟蕴涵如此神奇，使读者乐于重新审视。当然，能够把熟知的事物原原本本地付诸文字是一种功力，也是一种乐趣。一个深居小楼、长年磨炼的作家，他首先关注的是自己的隐痛，但同时也有意或无意地体现出对人类的极大信任。我一直充满这样的信任，我相信，别人和我一样有着类似的伤痛，所以他们能够理解;我相信，所有的人都是相似的。一切真正的文学，它的基础就是这种人同此心、心同此理的信任，这种天真的、乐观的信任。 一个深居多年的作家，就是希望对着这样一个人类、这样并无所谓中心的世界倾诉。”

　　问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现?他“明白了”什么?

　　父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。

　　第四部分(10～11自然段)：父与子心照不宣。

　　这样一个自信、坦然而又快乐的父亲，从不以威严压抑儿子的**，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。

　　其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。

　　“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的**，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样**地想象;有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”

　　“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧!

　　问题6、作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的***年前”的一件事?

　　意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。

　　第五部分(12段～15段)：忆往事激起千层浪。

　　二、归纳本文主旨：

　　本文为2006年***文学奖得主土耳其作家奥尔罕·帕慕克于2006年12月7日在瑞典文学院的***奖颁奖典礼上的受奖演说节选。

　　作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了自己对文学创作的主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”他用自己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕慕克能得到世界文学的最高褒奖。

　　三、本文是一篇演讲词，其主要艺术特色在于以下两点“

　　1.一线贯之，主旨鲜明。

　　2. 情感真挚，极富感染力。

　　四、2006年诺贝文学奖得主奥尔罕·帕慕克其人其作

　　(1952—)，土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》，并在1982年出版。1997年的《新人生》成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。2002年出版的《雪》以思想的深度著称。是其本人最钟爱的作品。其他**作品有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记忆》。

父亲的手提箱教案扩展阅读

父亲的手提箱教案（扩展1）

——妈**手提包作文3篇

妈**手提包作文1

　　妈**手提包我小时候，妈妈每天下班都来幼儿园接我。她的手提包里准有我的东西，什么瓜子啦、巧克力啦、小人书什么的。妈妈可疼我了，只要我想要的，手提包里准有。有次“六一”儿童节前夕，我看见几个小伙伴带假面具玩游戏，很好玩。没等我开口，妈妈就拿起她的手提包上街去了。不一会儿，妈妈回来了。我打开手提包一看，啊！里面有个孙悟空的面具。我高兴地抱住妈妈说：“妈妈，你真好！”我上小学了，妈妈手提包里的.东西都换了，有小刀、铅笔、本子……我可喜欢它们了！可一天，妈妈兴致勃勃地举着手提包说：“张可，你猜这里面有什么？”我想：“肯定是给我的好东西。”就抢过手提包，一看，里面有一张大学录取通知书。我叹了一口气：“妈妈，你这么大了怎么还学习？”妈妈说：“人的一生是在奋斗和学习中度过的！”从此，妈**手提包变成了书包，那些又厚又重的书越来越多。我让她给我买的东西，不是忘了买，就是说商店没有，我觉得妈妈变了。有一次，我感冒了，身子发轻，一点也不想动，我拉着妈**手说：“爸爸今天不在家，您在家陪我吧！”“不行，今天我还有课。”说完，妈妈如拉开我的手转身走了。晚上，妈妈送我去医院时，我看见她的眼里含着泪。这是为什么呢？一年一晃就过去了。一天，妈妈一进门就说：“我被评上先进学员了！”爸爸很高兴，而我却在生气：“哼！妈妈在这上面付出了多少！对我的爱却减少了多少？”妈妈似乎看出了我的不高兴，走过来抱着我，摸着我的头说：“现在的社会，科技发展一日千里，不学习我们都要被社会所淘汰的。”又说：“为了美好的明天，我们都要发奋学习呀……。”听了妈**话，我愣住了，渐渐地我明白了：妈妈不带我玩，没时间给我买东西，不是不疼我，而是有志于美好的明天、事业的发展。我的眼睛湿润了：妈妈，我的好妈妈！第二天早上，我在妈**手提包里偷偷放了一块巧克力糖……

父亲的手提箱教案（扩展2）

——幼儿园中班美术教案《手提包》 (菁选2篇)

幼儿园中班美术教案《手提包》1

　　活动目标：

　　1、教幼儿学会依图示做手提包，并装饰花纹。

　　2、培养幼儿对自制玩具的兴趣，体验制作过程的兴趣。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、范例一个。

　　2、折叠用纸每人两张和勾笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、欣赏范例。激发幼儿的兴趣。

　　1、出示范例。

　　师：请小朋友们看看今天老师带了一了什么东**？（手提包）。

　　师：你们觉得老师这个手提包漂亮吗？

　　师：那你们想拥有自己的一个手提包吗？

　　二、教师引导幼儿观察教学挂图上的折纸步骤图，了解折手体包的方法。

　　1、今天老师带来了一张折纸钢琴的图片，请小朋友看看上面都些什么？

　　（有数字，有虚线还有箭头）。

　　2、那你们知道着些虚线，箭头和数字都有什么用处吗？

　　师：虚线就是我们将要折的印子，箭头告诉我们重叠的方向，数字告诉

　　我们折叠的顺序。

　　3、我们应该先看哪里？然后看什么呢？

　　4、老师示范折纸步骤：

　　（1）、先将圆形的纸对半折，注意边要对齐，角也要对齐，折好

　　了，用小手将折边抹抹*。

　　（2）变成了一个半圆，再沿着虚线折。

　　（3）变成了一个善形一样。

　　（4）再在两边给它粘上提手的，这样手提包就做好了！

　　三、引导幼儿边看步骤图一步一步的折手提包。

　　1、请小朋友和老师一起边看图示一边折纸。

　　师：老师先问幼儿图意：虚线，箭头表示的什么意思？

　　2 、让幼儿进行折纸的尝试。

　　3、教师检查幼儿折纸的情况

　　4、进行下一步折纸方法的教学。

　　5、让幼儿看着步骤图**的完成折纸，教师对有困难的幼儿进行帮助。

　　四、活动评价，展示幼儿的作品。

幼儿园中班美术教案《手提包》2

　　教学目标

　　能记住制作手提包的步骤。

　　培养幼儿的'技巧和艺术气质。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手提包。

　　教学准备

　　硬纸壳、图案彩纸、绒绳、彩珠。

　　宽透明胶带、双面胶、剪刀。

　　成品手提包一个。

　　教学过程

　　一、交流

　　1、三八妇女马上要到来了，大家想好要送什么给妈妈了吗？

　　2、那你们知道妈妈都喜欢什么吗？如：衣服、包、鞋子、颜色、花、食物……

　　3、回想一下这几年你们都送什么了？妈妈喜欢你们送的物品不啊？

　　4、那老师今天带来一样物品，老师想把这个物品送给我妈妈，你们想知道是什么不啊？

　　二、引主题

　　1、出示制作好的成品手提包，看看老师亲手做的手提包好看不啊？

　　2、那你们喜欢不喜欢啊？你们想不想学制作手提包啊？

　　3、那老师本节手工课教你们制作手提包，你们也可以装饰出妈妈喜欢的样子，然后送给妈妈。

　　4、那你们要专心致志的学习制作步骤，这样做出来的包包就会更好看。

　　三、制作手提包步骤

　　1、用准备好的纸壳剪出包的形状，用相近颜色的纸粘出包的外形。

　　2、将宽透明胶带粘在两边，这样穿眼和系包带不会把纸弄坏，把绒绳系在洞眼上面。

　　3、用各式各样的彩珠穿出包带，把包带系在洞眼的绒绳上，一定要系紧免开。

　　4、再用图案彩纸把包的外壳装饰上，这样看起来会更加好看。

　　四、小结

　　1、每个幼儿提着自己做的手提包，互相欣赏。

　　2、评一评，说一说。

父亲的手提箱教案（扩展3）

——老师的手提包作文

老师的手提包作文1

　　老师的手提包老师的手提包是黑色的，黑的发亮的那种，材料是皮革做的，摸上去滑溜溜的，两边都有银白色的金属圈，如果出去旅游的时候，就不用手提，就可以直接背在身上，多方便啊。

　　这个手提包是韩版的，上面还有像裙摆一样的皱折。正面有一个商标，商标上还有几个韩国的文字，下面还镶嵌着一颗大爱心还有一颗小爱心，就像一个妈妈和一个孩子在睡觉一样，多么温馨幸福啊！这个手提包价格一点也不高，只有八十五元，这个手提包用了两年了，看来质量很好，很耐用，我们老师也很爱惜它。老师的手提包有三层，中间一层是拉链，两边各有一个吸扣，拉链是塑料做的，可是拉链头是铁的，上面有一个洞，是可以塞进出一个小姆指，最里面一层是装钱的，最外层有一个专门装手机的套子。当拉开拉链，里面东西可多了，有书，有手机，有化妆包，化妆包里有唇彩，眉笔，睫毛膏等好多化妆品，看来我们老师是一位既有知识，又非常爱漂亮的老师。

　　如果我是***的话，我就为老师设计一种既美丽，又时尚，还很有气质的包，当老师背上我设计的包，看上去又年轻，又有知识，该有多好啊！

父亲的手提箱教案（扩展4）

——手提式电脑采购合同 (菁华1篇)

手提式电脑采购合同1

合同编号：_________甲方：_________乙方：_________

经甲乙双方协商，甲方委托乙方负责甲方_________项目工程。工程含税总额：_________元整(￥_______)。双方必需共同遵守以下条款：甲乙双方按照*******有关法规严格履行合同。双方商定招标项目价格。乙方按项目清单采购有关软硬设备并负责项目的安装和调试。

一、甲方责任

1、甲方向乙方提供设备的相关资料及安装需求。

2、甲方安排专人协助乙方对采购设备进行现场安装调试工作。

3、乙方施工完毕后，甲方在合同规定时间内**工程验收。

4、甲方按合同规定付款条款支付乙方工程费用。

二、乙方责任

1、乙方严格按照招标项目采购所有产品(甲方提出调整除外)。

2、乙方需在_________城区设有办事处，并安排专人跟进项目进行;专人响应用户请求时间不超过1小时。

3、乙方按甲方要求将设备送到指定交货地点并进行安装、调试。

4、乙方在合同规定时间内完成设备采购及安装调试，若因不可抗力延误工程进度，乙方须以书面形式向甲方提出延期申请，并经甲方同意后方可延时。

5、乙方对甲方提供的售后服务需遵照《_________》。

三、采购过程中要求设备更改、添加、删除时，提出的一方必须以书面形式通知另一方，双方经签名确认作为本合同的重要补充部分。因设备调整引起交货期延误虽属乙方责任，但交货日期应得到甲方同意方可作顺延处理。

四、验收合格标准：______乙方提供设备的相应单据凭证，设备点数验收后，甲、乙双方派具有相应工程师资格的专业人员进行现场设备调试，试运行三个月确认质量无误后，双方签订验收报告。

五、工期规定：本项工程 _________年_________月_________日前完成。

六、工程含税总费用：_____(大写)_________(￥_________)。发生工程项目变更后需补回以甲乙双方签证的工程增减量差额。

七、工程款项支付和结算(以***结算，含税)：_____

1、合同签订后_________天内，甲方一次性向乙方预付合同总价的_________%(￥_________)，即(大写)_________。

2、乙方 合同规定工期内完成设备采购交给甲方，甲方点数验收起三个工作日内，向乙方支付合同总价的_____%(￥____)，即(大写)_________。

3、甲方 点数验收设备之日起，对乙方提供设备试运行不少 _________天无误后，支付合同总价的_________%(￥_____)，即(大写)_________给乙方，支付时间在_________天内完成。

4、余下合同总金额_______%(￥_______)，即(大写)_______将作为设备保修条款的保证金;每年本合同签定之日起_______日内返还合同总价的_________%给乙方。

八、违约责任

1、乙方需严格按照合同，在规定时间内进行设备采购，如若逾期未能完成，从规定期限起乙方每天按合同总额的千分之一赔偿给甲方作违约金。

2、如甲方未能按时支付有关工程款项和保证金，从规定限期起每天按合同总额的千分之一结算给乙方，作为**金。

九、甲乙双方需共同遵守相关的设备售后服务条款。

十、本合同一式三份，甲方保存一份，乙方保存一份，见证方保存一份，自签定之日起生效。十

一、本合同条款和产品技术、设备规格出现更新及变更，由双方协商解决。

十二、双方发生争议而不能协商解决时，可提交_________仲裁机构作公*合理的裁决。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

负责人(签字)：_______负责人(签字)：___________

_____年____月____日_________年____月____日

父亲的手提箱教案（扩展5）

——摄影新手提升静物摄影的小技巧

摄影新手提升静物摄影的小技巧1

　　1、慢下来，深呼吸，然后从容地进行拍摄

　　一张优秀的静物作品至少需要具备三大要素：光线、构图和主体。好吧，听起来和拍摄其他题材的作品也没什么差别。但是拍摄静物相较人物、风光来说其最大的优势就是你会拥有足够的时间，并且掌握更多主导权。如果你是在家中等室内环境拍摄的话，拍摄主体是静止不动的，你可以****其他环境因素，反复尝试。像是拍摄角度是高是低?拍摄距离是远是近?拍摄主体应该怎样摆放才能更美观?这些你都可以反复进行调整直到得到自己满意的结果。

　　2、构图是关键

　　对于任何一种摄影题材来讲，构图都是至关重要的一环，但是构图之于静物摄影的意义甚至要超过光线和被摄物本身。作为一个自然和风光摄影师，过去我常常会拍摄一些大场景，在一张照片中通常会出现美丽的山脉、湖泊或是海洋，天上布满了层次丰富的云朵在日落时被太阳的余晖染成血红色，所有元素都已经准备好了。至于在构图方面，我只需在前景中放入像岩石或者枯木这样的元素就能够让整个场景在视觉上给人一种宏大的效果，但静物摄影的构图却全然是另一回事。当被要求以近距离拍摄相比山脉小得多的物体时，我才发现在静物摄影中要想得到一张构图完美的照片是有多么困难。

　　我们需要去了解的问题包括拍摄角度上极为细小的差别会对整个照片的效果产生何种明显的影响;拍摄距离的远近是如何去改变画面中物体之间的*衡的;物体之间的比例关系是如何对照片的视觉效果产生影响的等等。为了弄清楚这些问题的答案，我耗费了几个小时不停地反复进行拍摄。而在此过程中我还发现我犯了几乎所有新手都会犯的错误，那就是在画面中一股脑儿地塞入了太多元素，复杂破坏了构图的*衡。整个照片给人一种凌乱、拥挤的感觉，需要突出表现的主角也被一堆无关紧要的配角们完全淹没了。

　　3、看到更多可能性

　　这一步会在你完成前两步后自然而然地出现。一旦你付出了足够多的时间与被摄物相处，把它们放在合适的光线中，让它们以合适的角度出现在镜头中，它们就会在你面前展现出最佳状态。如果你给了你自己和你的拍摄主体时间去彼此了解，那么它在你的镜头前将再无秘密可言，这条不只适用于洋葱，同样也适用于活生生的人。更多的相处时间，主要是为了能够看见更多的可能性。这样你就可以开始去考虑什么样的背景更简洁、什么样的盘子能够让整体的颜色更好，以及使用表面粗糙的木板可以让照片散发出一种乡村农舍的质朴风格。

　　这听上去可能有点老掉牙，你当然可以从市场选一只高颜值的红苹果，然后只花个两秒钟把它摆在桌子上，或许也能拍出一张不错的照片。但是如果你画个20分钟尝试将苹果摆放在不同表面以不同角度拍摄呢?尝试将苹果切开或者咬一口拍摄呢?尝试在旁边摆上一杯苹果酒拍摄呢?除非你能够在拍摄时给自己更多时间去尝试多种不同可能性，而不是只追求结果，否则你将会错过很多机会，并限制自己的成长。说实话，在刚刚接触静物摄影时我遭遇了很多挫折，这令我非常沮丧，但挫折也令我更加努力地工作。一旦问题得到解决，照片的质量就会获得远超预期的提升，这对我来说无疑是最好的奖励。

　　4、尝试抽象**

　　许多时候我们在拍摄时会比较倾向于去尽现被摄物的全貌，以便观看者能够不假思索地知道他们到底看到的是什么。但反过来想，如果观看者需要花点时间去思考自己究竟看到什么了，这会不会使你的作品更加有吸引力呢?我们在思考的问题是如何才能让人们在使用智能手机每天翻看数百张照片时，仍能记住你的照片。

　　为了达到这一目的，不要惧怕将照片拍得更加抽象一些。以一种会隐藏事物本来面目的方式拍摄，只要足够有趣我们完全可以依照自己的喜好将主体模糊处理。不过程度还是要把握好，如果照片过于晦涩难懂，它很可能会疏远人们而不是吸引。

　　做到有效抽象化的关键还是要多花些时间去仔细观察你的被摄物，了解它的可能性和不同拍摄角度会产生怎样的效果，尽可能多地发挥创意。这条建议放之四海皆准。既然**藏在细节之中，想必好好去把它们一个个揪出来也会有不少乐趣。而当你把很多显而易见的东西隐去后，那些有趣的形状、线条就会显现出来。

　　5、选择合适的道具

　　在静物摄影中道具是相当重要的存在。整个场景由各种道具、配件组成，照片的色调、情绪与所传达出的感觉也需要依靠道具呈现。但对我来说，学习使用各种道具，还要正确地将它们组合在一起使用可以说是我在拍摄静物时感觉最难的事，如果没有足够的选择和长期苦练的话是很难做好的。这并不意味着你需要成百上千的锅碗瓢盆或是桌布餐巾，但是精挑细选后的多种道具将会使你的拍摄更加灵活。

　　对于道具的选择和使用不仅对于静物摄影有重要意义，人像、婚礼、儿童、宠物等等摄影题材也都非常强调道具的合理利用。只要你的画面中有人物存在，提供一些能够与其互动的元素总能够帮助摄影师拍出更好的`照片。不仅如此，人物所着衣服的颜色、鞋子的款式、妆容、是否拿着雨伞等也都包含在道具的讨论范畴之内。

　　然而，道具也是一柄双刃剑，它既可以提升照片的观感，也能够分散人们对于主体的***。所以在使用道具前我们需要明确自己究竟想通过照片传达什么?想要尝试唤起何种情绪?什么样的道具能够与照片的整体风格相契合?等等这些**小小的问题都是我们应该花时间去好好考虑的。

父亲的手提箱教案（扩展6）

——父亲的谜语教案

父亲的谜语教案1

　　【教学对象及条件】

　　⒈七年级学生，本学期为七年级第一学期

　　⒉教室配有多**设备可供视频、音频等的播放

　　【教学目标】

　　⒈学生通过泛读课文找到本文最明显也最关键的两个线索。

　　⒉学生通过小组内讨论以及老师的分析明白表现人物形象及内心情感的方法。

　　⒊学生通过精读以及品读课文体会课文中主人公父亲的浓浓的爱恋以及现实生活中父爱。

　　【目标依据】

　　⒈从学情上看，七年级学生刚刚升入中学，知识积累还不够，感性思维相对来说较强，能够很好地体会课文思想感情。此外，应该注意对学生理性认识的培养，有逻辑有条理的认识课文如何表达感情。

　　⒉从单元介绍来看，本单元为河大版七年级上册第三个教学单元，另外还有《我的母亲》、《合欢树》、《麦琪的礼物》、《两小儿辩日》四篇课文。着重记叙家的温暖。学习这个单元要注意体验生活中的浓郁亲情，感受生活的温馨和美好。

　　【教学重点】

　　⒈学生通过泛读、精读、品读课文把握本篇课文的感情描写方法。

　　⒉学生把握课文通过谜语表现的浓浓的父爱和女儿对父亲的思念之情。

　　【教学难点】

　　学生明白课文的感情描写方法(即父爱和对父亲的思念)。

　　【教学过程】

　　一、 导入

　　谜语导入：同学们，开始这节课之前呢，我们先来玩一次猜谜游戏。

　　谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

　　谜底：眼睛

　　板书课题：父亲的谜语

　　师生互动得出答案之后，自然地进入课文学习：同学们其实关于眼睛还有另外一个谜面，答案就在今天要学的课文《父亲的谜语》中。

　　二、 泛读课文，了解内容

　　⒈学生默读课文，找出课文的中心线索。

　　⒉找出课文中描写父亲眼睛的词语。

　　三、 精读课文，理清逻辑

　　⒈问答法

　　师：同学们，通过读课文你们找到关于眼睛的另一个谜面了吗?

　　生：找到了，就是课文第四自然段(异口同声的确切回答)

　　师：这个谜语在课文中一共出现了几次?

　　生：分别几个学生回答(不同的答案)

　　⒉讲授法

　　带着未得出确切结论的问题教师进行分层次讲解分析。

　　主板书： 父亲眼睛

　　↙ ↓ ↘

　　笑眯眯 忧郁 浑浊

　　↑ ↑ ↑

　　开心 困惑 离家

　　↖ ↑ ↗

　　女儿

　　四、 品读课文，体会感情

　　学生在教师讲解以及课文中随着情节的发展对父亲眼睛描写的变化的基础上带着感情细细品味课文中所蕴含的父亲对女儿深深的爱和女儿对父亲深深的思念。

　　五、 总结

　　通过对本篇课文的学习以及标题我们已经知道本文的线索是猜谜语以及谜底。课文用猜谜语贯穿全文，写出了父女中的浓浓亲情。一个动作，一个眼神，都包含着深深的爱意。父母的爱都是无私的，我们今后一定要懂事听话不惹父母生气(可以边说边放歌曲《父亲》作为最后这堂课的结尾)。

　　六、 课下作业

　　每一位同学写一篇自己和父母之间发生的趣事小短文，规定时间内交上来。

　　注：⒈班里学生家里没有特殊情况。

　　⒉短文不涉及个人隐私。

父亲的手提箱教案（扩展7）

——父亲的菜园获奖教案

父亲的菜园获奖教案1

　　【教学目标】

　　1、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。

　　3、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。

　　【教学重点】

　　抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

　　【教学难点】

　　通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

　　【教学方法】

　　反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。

　　【教学准备】

　　多**电脑

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【教学过程

　　一、(出示课文插图)看图激趣，导入新课

　　同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。(板书)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文，大家就会明白了。

　　二、自学课文，整体感知

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

　　2、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么?

　　三、小组合作研讨，深入理解课文

　　1、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

　　2、以小组为单位汇报学习成果：

　　讨论问题：

　　⑴　引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”

　　⑵　着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

　　四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

　　(出示课文插图)

　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么?

　　(学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。)

　　五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

　　六、有感情地朗读课文

　　【布置作业】

　　运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

　　【教学反思】

　　1、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学**惯。

　　2、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。