我的同桌记叙文1

　　她留着学生头，**的眼睛下一个小鼻子，而且她的学习成绩特别棒。他是我们的班长也是我的同桌——任文杰。

　　任文杰是个性格外向的小女生，她对同学们都很好，也关心每一位同学。

　　有一次，下大雨，我没有带伞没办法回家，文杰像看出了我的心事，走过来问我：怎么还不回家？我带着哭腔老实对她说：我忘了带伞，回不去了。她走到我面前，拍了拍我的肩膀说：你拿着，我的伞借给你。说完，递给我一把花伞，就跑着消失在雨雾中。这件事至到今天我也念念不忘，因为她的热心，因为她的忘我，因为她的表率。

　　那次，她玩滑板摔断了手，我们班上的同学都很关心她，大家在她手不方便的.时候为她做了许多事，比如帮她整理课桌，整理书包，我曾帮她背过书包，她常说，谢谢你们，我们则学他的样子说：不用谢啦，这点小事是我们应当做的。说起来这就是在她的影响下形成的互帮互助的好班风。

我的同桌记叙文2

　　去年五年级上学期接近尾声时，韩老师把我调到班长奚悦旁，表面上我们同桌相处得很**，但有时*静的表面下暗流汹涌啊!

　　这学期的一节美术课，我忘带水彩笔了，我小声地向奚悦求救：“奚悦，请借我一下水彩笔，行不行？”结果她的回答掷地有声：“不借！”我装出一副可怜的'样子恳求道：“求求你借我一下，一会儿就还给你。”可她还是不肯。我心里想：“小气鬼，连水彩笔都不肯借！我*时那么帮你！”我“哼”了一声，并且左腿运足力量，向奚悦撞去。可我还没反应过来，左脚已经一阵发麻，不用说，她一定反击了。我可不愿吃这个亏，又用胳膊捅了她一下，谁知，她直接把我挤到墙边。可我嘴上还没认输，说了句“谁怕谁！”可这画还得完成，我把笔袋里所有的笔都掏出来，然后将这幅画完成。当她把水彩笔推过来时，我故作镇定，笑着回答：“谢谢你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，顿时，她用十分诧异的目光盯着我，我以胜利者的姿势投给了她一个笑靥。当然了，如果奚悦碰上麻烦，我还是会帮她的。

　　上周五，当老师讲《补充习题》的时候，她突然发现上一课的练习没做，她赶紧向我求援，请我将作业借给她抓紧抄一下，但我一想到她之前对我的欺侮，就想拒绝。可不过一会儿，我的心就软下来，把作业本交给了她。可她连一个“谢”字都没说，直接拿本子抄了起来。当然，我没有计较她，因为她是小女生嘛！过了几天，不知为了什么小事，她又将我强行挤到墙边，我们又引发了一场“没有硝烟的战争”。

　　但是，无论什么小矛盾都**不了我和同桌的友谊，毕竟我们是同学嘛！

我的同桌记叙文3

　　在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的'一个，我们的故事就这样开始了。

　　我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。

　　虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东**！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，**的笑声从我嘴里传出**，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。

　　说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……

　　也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……

　　末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！

我的同桌记叙文4

　　本**现年芳龄15。出生年月你也应该猜得到，属相为马，血型为O，星座……（噢，Sorry，好像跑题了！这次不算，重头再来。）

　　同桌简介

　　姓名：（恕我保密，否则我性命堪忧）性别：可爱的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小绵羊电话：……身高：正在无限增长中

　　体重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作业本上的名字就可以一次性知道谁没交作业（众人：少废话，切入正题）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下书包，掏出课本。然后起立，大喊一声：“快交作业，逾期不候。”只见众人，纷纷回头。作业本子，漫天飞舞。同桌桌上，乱七八糟。同桌长叹，无可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁闷，向我求救。两节课后，同桌饿极。交上作业，跑下楼去。三分钟后，饼子在手。漫步上楼，正欲吃饼。忽老师来，又有任务。同桌摇头，泪水盈眶。放下饼子，快步跑开。完成任务，早已上课。一节课后，同桌吃饼。吃了一口，忽觉不对。原来太干，难以下咽。一看水瓶，只存三滴。快步下楼，跑去接水。待回班时，又要上课。难熬难熬，终于打铃。同桌拿饼，却拿不着。低头找饼，时间已过。终于找到，又上课了。上课时分，同桌欲泣。为何本人，如此不幸。下课铃响，已是放学。同桌看饼，一口未动。可怜饼子，早已变凉。又硬又干，无法再食。同桌泪下，滴落至饼。我在一旁，安慰同桌：“放弃了吧，不就一饼。明天再吃，性质同等。”同桌举拳，拳至我头。边打边道，外加流泪：“你哪知道，这饼的.苦。等死之时，最为痛苦。”说完此话，同桌举饼。一口咬下，然后狂吞。我轻柔头，大胆且道：“你回家后，欲不吃饭？”同桌**，大声喊道：“一定要吃，撑死也成。饱死总比，**的好。谁让我命，苦至如此。下辈子时，再不当官。组长之职，辞去不干。”此乃同桌，小小正传。

　　（众人：***、臭鸡蛋、墨水瓶扔上来）

　　（我：唉呦，同桌救命）

　　（同桌：我正忙着吃饼，哪有空救你）

我的同桌记叙文5

　　我的同桌是一个女孩，有一双水灵灵的大眼睛和一个翘翘的鼻子。每当笑起来，她的两腮就出现一对小酒窝儿，可爱极了！

　　她很爱读书，一见到一本好书，就会爱不释手，看样子不读完是不会放下的。我们都叫她“ 小书痴”。记得有一次，快考试了，她还拿着从别人那里借来的书痴迷地读着。大家都很为她担心，怕她影响考试。我们就利用她去厕所的时间把书藏了起来。她一回到教室，就奇怪地问：“唉，我的书哪里去啦？”边说边东找西找的，像一个没头的苍蝇。我说：“别找啦，快要考试了，咱们复习功课吧。”听了我的话，她点点头说：“也对，要考试了，该抓紧时间复习了。”考试完后，我们又把书悄悄的放进了她的书包。

　　有一回，我问他：“你为什么那么爱读书呢？” “高尔基说过‘书籍是人类进步的.阶梯嘛！’”她脱口而出，“只有多读点儿书才能知道更多知识，我们才能进步啊。”是的，“开卷有益”，我是该向她学习。

　　我的同桌就是这样一个既漂亮，又爱读书的小女孩儿！你们喜欢她吗？

我的同桌记叙文6

　　她，个子高高的，眼睛**的，还梳着一个马尾辫。虽然她学习不是很好，但她有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上语文课，我的钢笔没水了，我看了看四周，好像也没人有剩下的钢笔。

　　忽然，我同桌说：“怎么了，俐瑶？”

　　我说：“我的钢笔没水了。”说着，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你。”

　　后来，我用她的`钢笔写完了作业，还得了优+A。

　　还有一次，我们一起玩跳皮筋，我一不小心绊倒在地上，王笑楠赶紧把我送到了医务室。

　　上课后，我们迟到了。我把事情一五一十地告诉了老师。结果老师让我回了座位。却让她罚站了一节课。老师还批评她：“人家腿绊伤了，关你什么事。”

　　我有一个这样的同桌，我真开心！

　　河北承德丰宁县青少年活动中心三年级习作班三年级:陈俐瑶

我的同桌记叙文7

　　如果有人问我﹕你的同桌是个什么样的人。我一定会说﹕“我的同桌是个很让人讨厌的人。”为什么呢？还是让我慢慢说给你听吧

　　我的同桌叫林非，别看他是个女孩子，其实她根本不像女孩子。有一次，我刚走进教室，林非就对我说：“小晓，你看看你的抽屉吧"。于是，我很好奇地看了看我的抽屉。啊呀`~这……这是小……小虫子！我又仔仔细细地看了一遍，天啊，还真是小虫子。我立刻被吓得浑身发抖，脸色苍白。又过头来看着她，她却哈哈大笑还用手捂住嘴。我很不满的看着她，让她把我抽屉里的小虫子弄走，可她不但不这样做，还说让我自己弄。没办法，我只有报告老师了。

　　还有一次，我们正在上课，老师让我们拿出本子起来做练习。我拿起了文具盒，打开一看，吓了一跳还禁不住喊了一声啊。因为文具盒里有两条毛毛虫，还是活的。我快被吓死了，谁叫我最怕毛毛虫呢。这还不算狠，最重要的是我刚才的那一声被老师注意到了。老师怒目圆睁地看着我，我不敢望着老师，接着老师说：“为什么要大叫？”我支支吾吾的说；老师，我……我的文具盒里有……有虫子。”老师走过来一看，根本没有什么虫子。这是我看见林非正在笑，我就知到她他干的。气死我了，害我被老师叫到后面去站。

　　这就是我的同桌，我的坏同桌，爱捉弄人的同桌，不怕虫子的同桌。虽然我很讨厌她，但是她依然是我最好的朋友！

我的同桌记叙文8

　　啊~一眼就升五年级了！但又出现了两个问题！一个就是学习能否比以前更好，第二个问题就是同桌了！这学期我会和谁坐在一起呢？不好说呀…以前的同桌和我都是冤家！就说韩子旭吧！他个子比我高一点，练过跆拳道。有时我忘带涂改带，向他借一下，他都不给。有时我不小心碰了他一下，和他说了对不起，他还要踢我一脚，哎~老天！赐我一个好同桌吧！

　　果真，神仙显灵！开学第一天，陈意欣就让我和宋桌宸坐到了第一组第三排！现在我就充满自豪的给你介绍一下宋桌宸！

　　他，一个圆嘟嘟的脑袋摸上去像刺猬一样的`头发两个圆溜溜的棕色大眼睛粗粗的脖子**的独子和宽而胖的大腿样子就像国宝大熊猫哩。

　　他的特长是乒乓球，爱好是游泳，个子和我差不多高！他可是我们班的搞笑天才，程老师都被他逗过一次呢！

　　那天，正是教师节。上语文课时，程老师问我们：“今天是教师节，大家想对老师说什么呢？”有的说老师像妈妈，有的说老师像家…这时，宋桌宸***说：“老师像给我们知识的大餐，老师像W C，为我们排除不必要的大便！”说完，全班哄堂大笑，老师也忍不住笑了！

　　他的学习也是全班排名第二的！有一次上数学课，我忘了带铅笔，想向他借用一下，但看到他那么认真的在做题，就没好意思去打扰他。

　　看，这就是我的同桌！

我的同桌记叙文9

　　此魔女乃本人的同桌，*时是“无恶不做”。我们大家为她起了“**”的外号。不信，那就看看她的所做所为。

　　一日，我正专心致志写功课，她冷不*了我一下，结果把我吓的魂不守舍，愣了半天才回过神。“干什么”，我怒气冲冲的`吼到。“没什么，没什么，只过求你一件事”，她嬉皮笑脸的说。哎，真拿她没办法。“什么事，快说”，我不耐烦的说。“好，这可是你说的。不能反悔哦”，她神秘的说。“知道了，知道了”，我几乎要睡着了。“把这给‘猴’，不能看”说罢，便把纸条递给我。我一下把纸条地了过去。

　　“猪，你***呀”，‘猴’怒气冲冲的对我说。“冤枉呀，我简直比窦娥还冤呢”，我无辜的说。“切，着纸条不是你送的吗？”，他一脸怒气的说。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她边说边跑了。站住，哪里逃。

我的同桌记叙文10

　　我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏瑄。他今年11岁，来自我国的**。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说："你这个人呀，真是的！向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。

　　你想想你将来怎么办呀？假如你再这样下去……听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀！他这个不仅唠叨，而且还十麻烦。特别是在上个学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以给我们自习。他就叫我把我做好的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说："我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢！求求你，求求你给我抄吧！"最后，我还是没有给他。这就是我的同桌——许宏瑄。怎么样？他就是这样的`一个人。

我的同桌记叙文11

　　在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的一个，我们的故事就这样开始了。

　　我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。

　　虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东**！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，**的笑声从我嘴里传出**，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。

　　说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……

　　也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……

　　末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的`同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！

我的同桌记叙文12

　　我的同桌叫马澜萍，她白皙的`脸庞，小小的鼻子，一双乌黑圆亮的大眼睛上课时总是聚精会神地盯着黑板，好像充满了无穷的智慧。在我的印象中，她上课总是认真听讲，积极主动地举手回答老师的问题，在学**对我也乐于帮助，每当我遇到不明白的问题，向她请教时，只要她懂的，都会耐心地给我讲解。

　　记得有一次，数学老师发了一张第4单元的测试卷，叫我们在80分钟内把题做完，我只用了40分钟就把所有我能做的题都做完了，就只剩下了一道找规律的填空题，我在那里想了好长时间，也没有发现什么规律，更别说正确答案了。

　　眼看交卷时间就要到了，我开始紧张起来，突然，我想到了我的同桌，我就问她：“马澜萍，这道题怎么做？能给我讲讲，好吗？”她想了一下，就耐心地给我讲解了起来，让我弄懂了其中的规律，最终做对了这道题。

　　我的同桌这种认真好学、乐于助人的品质值得我学习，我今后要努力改掉上课走神、不专心听讲的不良习惯。让我觉得在升入四年级的这段日子里，能有这样一位良师益友般的同桌，真的很好。

我的同桌记叙文13

　　他上课时老是举手问这问那，真烦人，还装模作样地记什么笔记，像个什么都不懂的**。我想，他脑子笨，不记笔记怎么记得住呢？我就抓住这一点给他取了一个绰号，叫“笨牛”。

　　可这笨牛却不笨。中期考试成绩下来了，他语文考了96分，数学考了100分，名列全班第二名。可我呢，语文78分，数学86分，名列39名。真是“人不可貌相，海水不可斗量”。从此，我对他的.看法有了180度的转变。

　　有一天下课休息时，趁他与我搭讪时我问他怎么考得这么好，他说：“我们在乡下时条件没这么好。现在有条件不好好学多划不来。我爸爸说了，如不好好读书，将来就把我送回乡下。”顿时，我的脸火辣辣的。我明白了：我们这些城市小孩，为什么好多都不专心读书，原来我们没有他过去的经历，也没有他将来那样的压力。

　　从那以后，我不再看不起舒进了，也不再暗地里叫他“笨牛”了，我也像他那样认真学习，并常常主动与他交谈，学**也互相帮助，成了一对很要好的朋友。在后来的几次考试中，我俩总是稳拿班上的前两名。

　　这就是我的同桌——一个让我猛醒的人。

我的同桌记叙文14

　　此魔女乃本人的同桌，*时是“无恶不做”。我们大家为她起了“**”的外号。不信，那就看看她的所做所为。

　　一日，我正专心致志写功课，她冷不*了我一下，结果把我吓的魂不守舍，愣了半天才回过神。“干什么”，我怒气冲冲的吼到。“没什么，没什么，只过求你一件事”，她嬉皮笑脸的说。哎，真拿她没办法。“什么事，快说”，我不耐烦的说。“好，这可是你说的。不能反悔哦”，她神秘的说。“知道了，知道了”，我几乎要睡着了。“把这给‘猴’，不能看”说罢，便把纸条递给我。我一下把纸条地了过去。

　　“猪，你***呀”，‘猴’怒气冲冲的对我说。“冤枉呀，我简直比窦娥还冤呢”，我无辜的说。“切，着纸条不是你送的吗？”，他一脸怒气的说。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她边说边跑了。站住，哪里逃。

我的同桌记叙文15

　　本**现年芳龄15。出生年月你也应该猜得到，属相为马，血型为O，星座……（噢，Sorry，好像跑题了！这次不算，重头再来。）

　　同桌简介

　　姓名：（恕我保密，否则我性命堪忧）性别：可爱的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小绵羊电话：……身高：正在无限增长中

　　体重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作业本上的名字就可以一次性知道谁没交作业（众人：少废话，切入正题）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下书包，掏出课本。然后起立，大喊一声：“快交作业，逾期不候。”只见众人，纷纷回头。作业本子，漫天飞舞。同桌桌上，乱七八糟。同桌长叹，无可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁闷，向我求救。两节课后，同桌饿极。交上作业，跑下楼去。三分钟后，饼子在手。漫步上楼，正欲吃饼。忽老师来，又有任务。同桌摇头，泪水盈眶。放下饼子，快步跑开。完成任务，早已上课。一节课后，同桌吃饼。吃了一口，忽觉不对。原来太干，难以下咽。一看水瓶，只存三滴。快步下楼，跑去接水。待回班时，又要上课。难熬难熬，终于打铃。同桌拿饼，却拿不着。低头找饼，时间已过。终于找到，又上课了。上课时分，同桌欲泣。为何本人，如此不幸。下课铃响，已是放学。同桌看饼，一口未动。可怜饼子，早已变凉。又硬又干，无法再食。同桌泪下，滴落至饼。我在一旁，安慰同桌：“放弃了吧，不就一饼。明天再吃，性质同等。”同桌举拳，拳至我头。边打边道，外加流泪：“你哪知道，这饼的苦。等死之时，最为痛苦。”说完此话，同桌举饼。一口咬下，然后狂吞。我轻柔头，大胆且道：“你回家后，欲不吃饭？”同桌**，大声喊道：“一定要吃，撑死也成。饱死总比，**的好。谁让我命，苦至如此。下辈子时，再不当官。组长之职，辞去不干。”此乃同桌，小小正传。

　　（众人：***、臭鸡蛋、墨水瓶扔上来）

　　（我：唉呦，同桌救命）

　　（同桌：我正忙着吃饼，哪有空救你）

我的同桌记叙文16

　　不久，老师给我换了新同桌。

　　我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个*头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。

　　有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想***向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。

　　还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”

　　虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。

我的同桌记叙文17

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圆圆的脑袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打转，好似在思考着问题，我们在背地里都称他为假姑娘。

　　在上课时

　　“夏琦，你来回答这个问题。”数学老师发话了，他红着脸，站起身来，低着头，斯斯文文地讲起话来：“这道题应该这样解答。”他一边说，两只手还一边紧紧地捏着衣角，看样子，好似个做错事的小孩——忐忑不安。“真的是这样做吗？”数学老师明知故问。他的脸更红了，支支吾吾的说：“不。不。是，应。该。这样。做。”老师听了他的回答，让他做下，同学们，议论纷纷，称他为奶油小生。

　　在课间活动时

　　“夏琦，来男生这儿来玩。”男***发话了，“我在和**学玩呢！我想玩她们的游戏，你们在找人吧！对不起了！”夏琦一副娘腔调，在男同胞中最吵的应京男同学听了哈哈大笑，说他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在场的人听了应京男的话捧腹大笑，因此我们又叫他假姑娘。

　　在放学路上

　　总之，他还有一个女孩子家的毛病——爱哭，上回，在放学路上，张弘彬没事找事说了他几句，这不说还好，一说，他那毛病又犯了，用两只手在眼睛上轻轻的擦试，那一颗棵晶莹剔透的小豆豆，也不由自主的滚落下来，大家见了都叫他假妮子，他听了，也忍俊不住的低下了头。

　　总而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌记叙文18

　　我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏瑄。他今年11岁，来自我国的**。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说："你这个人呀，真是的！向别人借东西也不说一声，跟小偷似的`。

　　你想想你将来怎么办呀？假如你再这样下去……听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀！他这个不仅唠叨，而且还十麻烦。特别是在上个学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以给我们自习。他就叫我把我做好的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说："我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢！求求你，求求你给我抄吧！"最后，我还是没有给他。这就是我的同桌——许宏瑄。怎么样？他就是这样的一个人。

我的同桌记叙文19

　　啊~一眼就升五年级了！但又出现了两个问题！一个就是学习能否比以前更好，第二个问题就是同桌了！这学期我会和谁坐在一起呢？不好说呀…以前的同桌和我都是冤家！就说韩子旭吧！他个子比我高一点，练过跆拳道。有时我忘带涂改带，向他借一下，他都不给。有时我不小心碰了他一下，和他说了对不起，他还要踢我一脚，哎~老天！赐我一个好同桌吧！

　　果真，神仙显灵！开学第一天，陈意欣就让我和宋桌宸坐到了第一组第三排！现在我就充满自豪的给你介绍一下宋桌宸！

　　他，一个圆嘟嘟的脑袋摸上去像刺猬一样的头发两个圆溜溜的棕色大眼睛粗粗的脖子**的独子和宽而胖的大腿样子就像国宝大熊猫哩。

　　他的特长是乒乓球，爱好是游泳，个子和我差不多高！他可是我们班的搞笑天才，程老师都被他逗过一次呢！

　　那天，正是教师节。上语文课时，程老师问我们：“今天是教师节，大家想对老师说什么呢？”有的说老师像妈妈，有的说老师像家…这时，宋桌宸***说：“老师像给我们知识的大餐，老师像W C，为我们排除不必要的大便！”说完，全班哄堂大笑，老师也忍不住笑了！

　　他的学习也是全班排名第二的！有一次上数学课，我忘了带铅笔，想向他借用一下，但看到他那么认真的在做题，就没好意思去打扰他。

　　看，这就是我的同桌！

我的同桌记叙文20

　　我的同桌叫邱靖宇，在我的第一印象他很烦，每天都会问我一些无聊的事情，有时候还会跟我装，但是它也多多少少有一些优点，比如：当你的东西不见的时候，他会帮你找。有时候，它会的题会跟我说，不过他不讲信用，以前我们6组，他说好给欧一峰，陈如是和我带喂养蚕的叶子的时候却老是不带，有时没做作业就骗老师说忘带，有时还偷偷的抄我的作业。

　　忘了给大家介绍他的长相了，她的头是四四方方的，眼睛跟老鼠的眼睛的一模一样，鼻子像猪鼻子，嘴巴是香肠嘴，令人讨厌，但是我姐姐说她长得好可爱，《先让我吐一下》，可是我没觉得他长得很可爱，但是他这个人至少能保持卫生，不会拉拉踏踏，这就算不错了。

　　他有一些好东西会跟我一起分享，虽然成绩不是很好但是我觉得他会跟别人分享，但是我希望他能把成绩提高一点，不要老是把我们组的*均分拉下去，不过他很自信，遇到一些困难不会哭而会冷静地思考，但是他一点都不团结，我们组在讨论的时候他从来都不参加，只会玩，组长葛祺叫他来参加讨论但他啥都不会说，只会拖延时间，就算会说也只是勉勉强强的。他总会欺负低年级的小盆友，每次都在那些小朋友面前吓唬他们，所以，我希望他能够好好学习天天向上，提高成绩，不惹老师生气，能够跟我们一起讨论，上课能够积极发言，好好完成作业，这才是一个好同桌。

　　这就是我的同桌——邱靖宇，如果以后有什么邱靖宇好玩的事情我会跟大家好好分享的。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)扩展阅读

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展1）

——我的同桌记叙文

我的同桌记叙文

　　相信大家都跟作文打过交道吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。这类型的作文应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的我的同桌记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的同桌记叙文1

　　我的同桌是一个性格古怪的人。虽说他是淘气的男生，说话做事却有点儿像个女孩子。

　　他原名黄中奇。光听这个名字，大伙儿都会认为他是个**方方、豪爽的人，可我和他同桌了一阵子，才发现他不仅没有男生的豪迈气概，反而有一股“小家子气”。谁占了他点儿便宜，他能跟你拼命，从教学楼一楼一直追到四楼，缠着你打打闹闹，弄不好，“金豆豆”就掉下来了。他跟你借东西，你不借，他跟你怄几天气，撒几天娇也是家常便饭，达不到目的他是不会罢休的。没事他还喜欢买什么美少女贴画、快乐宝贝贴画，甚至洋娃娃也买。天啊，堂堂男子汉居然玩这些东西。看在眼里，你还不能说，说了嘛……所以，根据我的经验，凡事你不理他或者让让他，把他当女生看，一个巴掌不就拍不响了吗？难怪大家给他取个外号叫“黄小奇(气)”。

　　他的淘气也是远近闻名的。有一次，上课的时候他头埋在桌肚里不知在干什么？我看了一眼，哇！没看错吧？他正在写“遗书”：“亲爱的爸爸妈妈，我要和你们永别了，因为我没有QQ糖吃了……”不能说了，再说“遗书”就成我写的了。还有一次，也是上课的时候，他躲在桌肚下面吃橘子。我推了他一下，他不领情，反而说：“你也来一个。”真不知道他怎么想的。可不，火眼金睛的仓老师请他回答问题，他从嘴里“咚”又吐出一块糖来，逗得大家哈哈大笑。下课了，我说：“你怎么这么古怪呢？”他学着女生的样子，细声细气地说：“谁叫我是黄小奇呢？”说来也怪，他却有一个全班同学羡慕不已的长处――记忆力特别好。一篇课文他读个四、五遍，就能背**，而且朗诵得声情并茂。黄老师夸他聪明绝顶，他又会捏着嗓子说：“谁叫我是黄小奇呢？”嗨！是啊，谁叫人家是“黄小奇”呢！

我的同桌记叙文2

　　她，个子高高的，眼睛**的，还梳着一个马尾辫。虽然她学习不是很好，但她有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上语文课，我的钢笔没水了，我看了看四周，好像也没人有剩下的钢笔。

　　忽然，我同桌说：“怎么了，俐瑶？”

　　我说：“我的钢笔没水了。”说着，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你。”

　　后来，我用她的钢笔写完了作业，还得了优+A。

　　还有一次，我们一起玩跳皮筋，我一不小心绊倒在地上，王笑楠赶紧把我送到了医务室。

　　上课后，我们迟到了。我把事情一五一十地告诉了老师。结果老师让我回了座位。却让她罚站了一节课。老师还批评她：“人家腿绊伤了，关你什么事。”

　　我有一个这样的同桌，我真开心！

　　河北承德丰宁县青少年活动中心三年级习作班三年级:陈俐瑶

我的同桌记叙文3

　　不久，老师给我换了新同桌。

　　我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个*头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。

　　有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想***向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。

　　还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”

　　虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。

我的同桌记叙文4

　　我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏瑄。他今年11岁，来自我国的**。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说："你这个人呀，真是的！向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。

　　你想想你将来怎么办呀？假如你再这样下去……听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀！他这个不仅唠叨，而且还十麻烦。特别是在上个学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以给我们自习。他就叫我把我做好的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说："我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢！求求你，求求你给我抄吧！"最后，我还是没有给他。这就是我的同桌——许宏瑄。怎么样？他就是这样的一个人。

我的同桌记叙文5

　　你可以再写作业的时候偷偷看一下我的同桌，她红润的脸颊上镶嵌这一双神采奕奕的大眼睛，她有一头令所有女生羡慕犹如瀑布般的秀发，长得端庄具有淑女范儿，第一眼见到她的人通常都这么说。我告诉你哦，这只是她的外表，可别被她‘’淑女样儿‘’给迷住了，她可是一只披着羊皮的狼。

　　我的同桌脾气很倔，只要他认定的事就没有做不到的，可谓不撞南墙不回头啊。从她和别人掰手腕就可以看出了，刚开始的时候她和别人打成了*手大家都拍手为她鼓掌，可慢慢的力不从心开始败下阵来，我们以为她这样就输了没想到她说再来呀，我不得不佩服她这种不气馁不服输的一股蛮劲。好吧，最后一次了她鼓足了劲，只见她青筋都鼓起来了，想必使出了全身的力气吧。伴随着大家的掌声她没有辜负我们大家的期望，她的对手可是重量级的人物比她力气大得多，不可思议啊。同桌不愧是个女汉子

　　同桌k起歌来很牛，第一次听她唱歌的人会被她的歌声雷到，她能把流行音乐和语文课本改编为具有浓浓的乡村味儿，唱起来有声有色如果课间大家休息死气沉沉的时候，只要她一亮嗓子唱起山丹丹……睡着的同学便会闻声寻来；眉开眼笑，没睡的同学听到她的歌声便会捧腹大笑；笑到肚子都痛了才肯罢休。多亏了她才使我们精神倍增，有她的地方欢乐无限。

　　它不仅掰手腕牛，k起歌来也很牛。猜猜她是谁？我不告诉你！

我的同桌记叙文6

　　时间过得真快！转眼间我已经成为一名四年级的小学生了，回顾过去的三年小学生活，我和同学之间发生了许多事情，但有一件事使我记忆犹新。

　　记得在二年级下学期时，我的同桌是一位男生，他不算特别乖巧，也不算特别调皮，*时我们还算是和*共处。但是有一天，上完书法课后，我的同桌不小心把钢笔里的墨水甩到我衣服**，我立即火冒三丈，立马还击，但我马上后悔了，果然，我的举动激怒了同桌，他又想再次还击了，我赶紧对他说：“且慢！刚才是我不对，我们停战吧！”同桌马上停下来说：“好吧，再打下去我们的衣服都该成迷彩服了。”我不好意思地笑了。

　　回到家，我想起白天发生的事，觉得是自己不对，同桌挺大度的，于是，我拿出一块用橡皮打算第二天送给他，以表歉意。第二天一早见到同桌，我就把橡皮拿出来说：“送给你！昨天对不起了！”，谁知他也拿出一块新橡皮给我，说：“是我不小心！”

　　就这样，我们的不和一笔勾销了，又继续和*共处了。

我的同桌记叙文7

　　我的同桌叫张弛，他是一个有趣又有点暴躁人。

　　一次下课后，我们俩在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使劲追，我在追他的时候，他不慎摔倒了，我赶紧跑过去伸手去拉他，他以为我要帮他，就把手放在我的手心里，我刚把他拉起来，他的身体离开地面大概有几厘米，我又把手给放了，只听“砰！”的一声，他又摔在了地板上，我们两都笑了。

　　我们俩之间有快乐，但是也会有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我还没有来得及说声对不起，他就生气地问：“你干什么？”当时是下课时间，他的一句话一下子让所有人的视线都停留在我们身上，我羞愧地说：“没什么。”同学们都散开了，可是，我们的内心却是愤怒的。

　　这就是我和同桌之间的快乐和不快乐，我们之间还有很过很多的故事呢。

我的同桌记叙文8

　　从小到大，我有过许许多多的同桌，***一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。

　　有一次期中考试。我发现没带橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的**--团团转。小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的`.没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢……谢……你……我……考……试……结……束……就……还……给……你。”“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。

　　有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。

我的同桌记叙文9

　　她的名字叫李景荣，今年14岁了。一头乌黑的头发披在肩上漂亮极了，远远望去像柳树姑娘的柳*样长长的。随风翩翩起舞。一张樱桃似的小嘴可爱极了。她的个子高高的，身体胖乎乎的，像树木立在地上那个一动不动。脸白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜欢体育，每当足球赛开始的时候，她高兴的欣喜若狂。像一张白纸立在那一动不动。每次叫她都听不见，只听见哈哈的笑声响遍整个屋子。

　　她还很喜欢小鸟，每当看到小朋友们准备打鸟都阻止不住了。记得有一回我们走在回家的路上突然看见有一只小鸟受伤了。她就连忙走上前把那只小鸟抱在抱在怀里，当时我们又没有具体的医疗防备，她就找了一片树叶给小鸟包扎起来。过了一会就把小鸟医好了。小鸟得上很快就愈合了。它激动地说：谢谢你们了。”说完飞向了蔚蓝的天空无影无踪了。

　　李景荣还很爱说笑话，有一次她说：把你的衣服脱了。”我说：脱了会凉的。”她笑着说：不能脱就穿上大棉袄吧。”她逗得我哈哈大笑起来。她就这样经常说笑话，我愿与她开开心心的在一起。我会天天笑口常开的。

　　这就是我的同桌，一位既可爱又大方，幽默，乐于助人的同桌。

我的同桌记叙文10

　　我的同桌叫李嘉劲，是个性格暴躁的人，我惹一下他，他就大发雷霆。我们经常玩犯贱游戏，他被我耍的团团转。

　　有一次，我说：“***我给你抄答案啊？”他说：“好啊！”我说：“除非太阳从西边出来。”他说：“我就知道你会这样。”

　　有一次，我在写日记，我还念给别人听：“我敢跟你赌一件事，我语文考试一定能考到80分以上，赌不赌。”我故意把赌不赌咬的很重 。“我语文考试一定能考到90分以上。”李嘉劲说。“好，谁怕谁。"我说……

　　结果，李嘉劲考了83，我考了92.5.然后又比倒过来的，我输了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌记叙文11

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圆圆的脑袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打转，好似在思考着问题，我们在背地里都称他为假姑娘。

　　在上课时

　　“夏琦，你来回答这个问题。”数学老师发话了，他红着脸，站起身来，低着头，斯斯文文地讲起话来：“这道题应该这样解答。”他一边说，两只手还一边紧紧地捏着衣角，看样子，好似个做错事的小孩——忐忑不安。“真的是这样做吗？”数学老师明知故问。他的脸更红了，支支吾吾的说：“不。不。是，应。该。这样。做。”老师听了他的回答，让他做下，同学们，议论纷纷，称他为奶油小生。

　　在课间活动时

　　“夏琦，来男生这儿来玩。”男***发话了，“我在和**学玩呢！我想玩她们的游戏，你们在找人吧！对不起了！”夏琦一副娘腔调，在男同胞中最吵的应京男同学听了哈哈大笑，说他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在场的人听了应京男的话捧腹大笑，因此我们又叫他假姑娘。

　　在放学路上

　　总之，他还有一个女孩子家的毛病——爱哭，上回，在放学路上，张弘彬没事找事说了他几句，这不说还好，一说，他那毛病又犯了，用两只手在眼睛上轻轻的擦试，那一颗棵晶莹剔透的小豆豆，也不由自主的滚落下来，大家见了都叫他假妮子，他听了，也忍俊不住的低下了头。

　　总而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌记叙文12

　　去年五年级上学期接近尾声时，韩老师把我调到班长奚悦旁，表面上我们同桌相处得很**，但有时*静的表面下暗流汹涌啊!

　　这学期的一节美术课，我忘带水彩笔了，我小声地向奚悦求救：“奚悦，请借我一下水彩笔，行不行？”结果她的回答掷地有声：“不借！”我装出一副可怜的样子恳求道：“求求你借我一下，一会儿就还给你。”可她还是不肯。我心里想：“小气鬼，连水彩笔都不肯借！我*时那么帮你！”我“哼”了一声，并且左腿运足力量，向奚悦撞去。可我还没反应过来，左脚已经一阵发麻，不用说，她一定反击了。我可不愿吃这个亏，又用胳膊捅了她一下，谁知，她直接把我挤到墙边。可我嘴上还没认输，说了句“谁怕谁！”可这画还得完成，我把笔袋里所有的笔都掏出来，然后将这幅画完成。当她把水彩笔推过来时，我故作镇定，笑着回答：“谢谢你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，顿时，她用十分诧异的目光盯着我，我以胜利者的姿势投给了她一个笑靥。当然了，如果奚悦碰上麻烦，我还是会帮她的。

　　上周五，当老师讲《补充习题》的时候，她突然发现上一课的练习没做，她赶紧向我求援，请我将作业借给她抓紧抄一下，但我一想到她之前对我的欺侮，就想拒绝。可不过一会儿，我的心就软下来，把作业本交给了她。可她连一个“谢”字都没说，直接拿本子抄了起来。当然，我没有计较她，因为她是小女生嘛！过了几天，不知为了什么小事，她又将我强行挤到墙边，我们又引发了一场“没有硝烟的战争”。

　　但是，无论什么小矛盾都**不了我和同桌的友谊，毕竟我们是同学嘛！

我的同桌记叙文13

　　本来挺高兴的，可这回换同桌，居然又是一个女的，让我十分烦恼。在一桌时间还不长，我们就发生了好几次大战，哎，就拿那次来说吧。

　　那天，正在听课。突然，一个纸团飞越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一开始她并没反应，后来她在拿文具盒的刹那间，看到了飞来之物，她的第六感在告诉她这是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一惊，然后看到了看他，轻声地说：“笨蛋！”可这话，还是被她听到了，我顿觉大事不妙，果真如此，她对我说：“小的，下课后战场见。”

　　不一会，“叮铃铃”的下课铃声响起，于是，一场战争瞬间爆发了，她先大喊：“白痴，你扔了纸团，还不承认。”我也不甘示弱，说：“不是我扔的！”她这下可火了：“我最烦不诚实的人！”她像一只母老虎直逼我，“你别装了，就是你干的。”这下我心中的怒火被燃烧起来：“不是我扔的，是别人扔的，你别翻脸不认人！”看到她正要反驳，我灵机一动，学了一声猪声，这让她哭笑不得，笑得上气喘不上下气，才使这场战争才*息下来。

　　现在呢？哦！我们和好如初了。

　　如果说，我的小学时光是一首难忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳动的音符……看起来，听起来都别有一番滋味。

我的同桌记叙文14

　　在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的一个，我们的故事就这样开始了。

　　我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。

　　虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东**！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，**的笑声从我嘴里传出**，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。

　　说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……

　　也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……

　　末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！

我的同桌记叙文15

　　我和我的同桌相处不融洽，我不喜欢他，他也不喜欢我。上课我要认真听讲，可他呢，总是开小差，作小动作，还闲不住一直说话。 前天下午，我的同桌上课时和前排的同学叽叽呱呱地说个不停，吵得我的头都晕了。我曾多次警告他。

　　不许说话，要是再说的话，我马上报 告班**叶老师！你算个什么东西，还来管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，气得我七窍 生烟，恨不得出拳揍他一顿。但我又忍住了，我得保留他说我的这些话的记忆，下课后好去叶老师那儿告状，要求调换位子。同桌，这下我可以摆脱你了！嘻嘻嘻 嘻。 下课后，我迫不及待地来到叶老师办公室，向他报告了同桌上课时说话的事情，并强烈要求不与他同桌。叶老师若有所思地想了一会儿，叫我去把同桌请到办公室里。同桌进了老师办公室后，我本想在那儿逗留一会儿，看看老师是怎样和同桌谈思想的，可是上课 铃响了，我只好不情愿地*室上课了。

　　下课后，叶老师把我也请经对他发出了严重警告，他要是再说话就要扣行规分了。但是位置不能换，因为你是好静 的，而你同桌是好动的，你能使他走向安静……以后他再有什么异常情况，都可以来告诉我啊！说完我便走出办公室。

　　现在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估计会收敛一段时间；悲的是我还要和他坐一个学期，听他说一个学期的话，好惨啊！而且老师还要我引导他走向安 静，这个任务我恐怕不能胜任。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展2）

——我的同桌初中记叙文

我的同桌初中记叙文1

　　吾同桌者，乃王鹏昊也。初见同桌，其印象真真切切让人难以忘却也。

　　记得转学来的第一天，班**安排我和他坐。当时，我的心情也不是特高兴，也不是特激动。只是看着他的样子，觉得特好玩儿。小小的脑袋，刘海齐眉，架着一副小眼镜，像个小老头，还挺像“西瓜太郎”。

　　同桌好逗。一天，我问他：“哎，下节上什么课？”他说：“嘻嘻，地里干活。”我顿悟，原来是地理课哟！一天，我抱怨作业太多，可谁知他冷不丁来一句，并用他的.兰花指顶了一下眼镜：“哼，小菜一碟！“让人忍俊不禁。

　　同桌好怪。上地理课时，他常常专心致志地看着他的地理书，可是他看的内容，离老师讲的内容，却有十万八千里远也。不过，每当老师叫开始做作业时，他便三分钟搞定，而且题题全对，让我目瞪口呆。

　　同桌在学**也常常帮助我，这一点让我对他可是万分感激。每当我向他请教问题时，他总会顶顶眼镜，将左手靠在桌上思考，等他想到后，便会大叫：“我知道了。”这个叫声，常常会轰动全班。

　　关于我和我的同桌，还有很多很多，说起来犹如滔滔江水，绵延不绝。这些精彩，还会一直延续。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展3）

——我的新同桌记叙文

我的新同桌记叙文1

　　不久，老师给我换了新同桌。

　　我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个*头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。

　　有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想***向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。

　　还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的`，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”

　　虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展4）

——我的同桌记叙文(集合15篇)

我的同桌记叙文(集合15篇)

　　大家一定都接触过作文吧，尤其是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。那么应当如何写这类型的作文呢？下面是小编整理的我的同桌记叙文，欢迎大家分享。

我的同桌记叙文1

　　去年五年级上学期接近尾声时，韩老师把我调到班长奚悦旁，表面上我们同桌相处得很**，但有时*静的表面下暗流汹涌啊!

　　这学期的一节美术课，我忘带水彩笔了，我小声地向奚悦求救：“奚悦，请借我一下水彩笔，行不行？”结果她的回答掷地有声：“不借！”我装出一副可怜的样子恳求道：“求求你借我一下，一会儿就还给你。”可她还是不肯。我心里想：“小气鬼，连水彩笔都不肯借！我*时那么帮你！”我“哼”了一声，并且左腿运足力量，向奚悦撞去。可我还没反应过来，左脚已经一阵发麻，不用说，她一定反击了。我可不愿吃这个亏，又用胳膊捅了她一下，谁知，她直接把我挤到墙边。可我嘴上还没认输，说了句“谁怕谁！”可这画还得完成，我把笔袋里所有的笔都掏出来，然后将这幅画完成。当她把水彩笔推过来时，我故作镇定，笑着回答：“谢谢你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，顿时，她用十分诧异的目光盯着我，我以胜利者的姿势投给了她一个笑靥。当然了，如果奚悦碰上麻烦，我还是会帮她的。

　　上周五，当老师讲《补充习题》的时候，她突然发现上一课的练习没做，她赶紧向我求援，请我将作业借给她抓紧抄一下，但我一想到她之前对我的欺侮，就想拒绝。可不过一会儿，我的心就软下来，把作业本交给了她。可她连一个“谢”字都没说，直接拿本子抄了起来。当然，我没有计较她，因为她是小女生嘛！过了几天，不知为了什么小事，她又将我强行挤到墙边，我们又引发了一场“没有硝烟的战争”。

　　但是，无论什么小矛盾都**不了我和同桌的友谊，毕竟我们是同学嘛！

我的同桌记叙文2

　　在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的一个，我们的故事就这样开始了。

　　我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。

　　虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东**！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，**的笑声从我嘴里传出**，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。

　　说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……

　　也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……

　　末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……

　　我和同桌的'故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！

我的同桌记叙文3

　　我的同桌叫张弛，他是一个有趣又有点暴躁人。

　　一次下课后，我们俩在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使劲追，我在追他的时候，他不慎摔倒了，我赶紧跑过去伸手去拉他，他以为我要帮他，就把手放在我的手心里，我刚把他拉起来，他的身体离开地面大概有几厘米，我又把手给放了，只听“砰！”的一声，他又摔在了地板上，我们两都笑了。

　　我们俩之间有快乐，但是也会有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我还没有来得及说声对不起，他就生气地问：“你干什么？”当时是下课时间，他的一句话一下子让所有人的视线都停留在我们身上，我羞愧地说：“没什么。”同学们都散开了，可是，我们的内心却是愤怒的。

　　这就是我和同桌之间的快乐和不快乐，我们之间还有很过很多的故事呢。

我的同桌记叙文4

　　不久，老师给我换了新同桌。

　　我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个*头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。

　　有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想***向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。

　　还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”

　　虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。

我的同桌记叙文5

　　我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏瑄。他今年11岁，来自我国的**。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说："你这个人呀，真是的！向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。

　　你想想你将来怎么办呀？假如你再这样下去……听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀！他这个不仅唠叨，而且还十麻烦。特别是在上个学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以给我们自习。他就叫我把我做好的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说："我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢！求求你，求求你给我抄吧！"最后，我还是没有给他。这就是我的同桌——许宏瑄。怎么样？他就是这样的一个人。

我的同桌记叙文6

　　有一头乌黑的长发，身材瘦弱，爱穿旅游鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——海燕，她是一个乐于助人的人。

　　记忆的天使把我带回了那一天。

　　阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了。因为前一阵子，英语兴趣小组马上就要比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是六十四个人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我的！这时的我，眼中满是泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧。

　　于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来。就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——海燕！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问海燕，我好奇地问她：“海燕你不是科**，你在捧什么作业？”可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！”“呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了。”我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，海燕委屈地说：“我好心帮助你捧作业，你却这样说！”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧。”“好。”我们俩一起把作业捧到了办公室里。多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报。

　　从我记事起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的六年中，我和他一直是好朋友。

　　她圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪烁着充满智慧的火花，知道她是谁了吗？对了，章海燕。

　　章海燕是个十分热心的小女孩。有一次，我们小组在做值日生，章海燕是负责扫地和擦黑板的，当他完成任务后，看见我还在劳动，就小声对我说：“李天琪，我来帮你擦饮水机吧。”还没等我反应过来，她就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来。她擦得可仔细啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难**，她用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看着这一切心里很是感动。

我的同桌记叙文7

　　她的名字叫李景荣，今年14岁了。一头乌黑的头发披在肩上漂亮极了，远远望去像柳树姑娘的柳*样长长的。随风翩翩起舞。一张樱桃似的小嘴可爱极了。她的个子高高的，身体胖乎乎的，像树木立在地上那个一动不动。脸白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜欢体育，每当足球赛开始的时候，她高兴的欣喜若狂。像一张白纸立在那一动不动。每次叫她都听不见，只听见哈哈的笑声响遍整个屋子。

　　她还很喜欢小鸟，每当看到小朋友们准备打鸟都阻止不住了。记得有一回我们走在回家的路上突然看见有一只小鸟受伤了。她就连忙走上前把那只小鸟抱在抱在怀里，当时我们又没有具体的医疗防备，她就找了一片树叶给小鸟包扎起来。过了一会就把小鸟医好了。小鸟得上很快就愈合了。它激动地说：谢谢你们了。”说完飞向了蔚蓝的天空无影无踪了。

　　李景荣还很爱说笑话，有一次她说：把你的衣服脱了。”我说：脱了会凉的。”她笑着说：不能脱就穿上大棉袄吧。”她逗得我哈哈大笑起来。她就这样经常说笑话，我愿与她开开心心的在一起。我会天天笑口常开的。

　　这就是我的同桌，一位既可爱又大方，幽默，乐于助人的同桌。

我的同桌记叙文8

　　本来挺高兴的，可这回换同桌，居然又是一个女的，让我十分烦恼。在一桌时间还不长，我们就发生了好几次大战，哎，就拿那次来说吧。

　　那天，正在听课。突然，一个纸团飞越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一开始她并没反应，后来她在拿文具盒的刹那间，看到了飞来之物，她的第六感在告诉她这是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一惊，然后看到了看他，轻声地说：“笨蛋！”可这话，还是被她听到了，我顿觉大事不妙，果真如此，她对我说：“小的，下课后战场见。”

　　不一会，“叮铃铃”的下课铃声响起，于是，一场战争瞬间爆发了，她先大喊：“白痴，你扔了纸团，还不承认。”我也不甘示弱，说：“不是我扔的！”她这下可火了：“我最烦不诚实的人！”她像一只母老虎直逼我，“你别装了，就是你干的。”这下我心中的怒火被燃烧起来：“不是我扔的，是别人扔的，你别翻脸不认人！”看到她正要反驳，我灵机一动，学了一声猪声，这让她哭笑不得，笑得上气喘不上下气，才使这场战争才*息下来。

　　现在呢？哦！我们和好如初了。

　　如果说，我的小学时光是一首难忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳动的音符……看起来，听起来都别有一番滋味。

我的同桌记叙文9

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圆圆的脑袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打转，好似在思考着问题，我们在背地里都称他为假姑娘。

　　在上课时

　　“夏琦，你来回答这个问题。”数学老师发话了，他红着脸，站起身来，低着头，斯斯文文地讲起话来：“这道题应该这样解答。”他一边说，两只手还一边紧紧地捏着衣角，看样子，好似个做错事的小孩——忐忑不安。“真的是这样做吗？”数学老师明知故问。他的脸更红了，支支吾吾的说：“不。不。是，应。该。这样。做。”老师听了他的回答，让他做下，同学们，议论纷纷，称他为奶油小生。

　　在课间活动时

　　“夏琦，来男生这儿来玩。”男***发话了，“我在和**学玩呢！我想玩她们的游戏，你们在找人吧！对不起了！”夏琦一副娘腔调，在男同胞中最吵的应京男同学听了哈哈大笑，说他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在场的人听了应京男的话捧腹大笑，因此我们又叫他假姑娘。

　　在放学路上

　　总之，他还有一个女孩子家的毛病——爱哭，上回，在放学路上，张弘彬没事找事说了他几句，这不说还好，一说，他那毛病又犯了，用两只手在眼睛上轻轻的擦试，那一颗棵晶莹剔透的小豆豆，也不由自主的滚落下来，大家见了都叫他假妮子，他听了，也忍俊不住的低下了头。

　　总而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌记叙文10

　　我和我的同桌相处不融洽，我不喜欢他，他也不喜欢我。上课我要认真听讲，可他呢，总是开小差，作小动作，还闲不住一直说话。 前天下午，我的同桌上课时和前排的同学叽叽呱呱地说个不停，吵得我的头都晕了。我曾多次警告他。

　　不许说话，要是再说的话，我马上报 告班**叶老师！你算个什么东西，还来管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，气得我七窍 生烟，恨不得出拳揍他一顿。但我又忍住了，我得保留他说我的这些话的记忆，下课后好去叶老师那儿告状，要求调换位子。同桌，这下我可以摆脱你了！嘻嘻嘻 嘻。 下课后，我迫不及待地来到叶老师办公室，向他报告了同桌上课时说话的事情，并强烈要求不与他同桌。叶老师若有所思地想了一会儿，叫我去把同桌请到办公室里。同桌进了老师办公室后，我本想在那儿逗留一会儿，看看老师是怎样和同桌谈思想的，可是上课 铃响了，我只好不情愿地*室上课了。

　　下课后，叶老师把我也请经对他发出了严重警告，他要是再说话就要扣行规分了。但是位置不能换，因为你是好静 的，而你同桌是好动的，你能使他走向安静……以后他再有什么异常情况，都可以来告诉我啊！说完我便走出办公室。

　　现在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估计会收敛一段时间；悲的是我还要和他坐一个学期，听他说一个学期的话，好惨啊！而且老师还要我引导他走向安 静，这个任务我恐怕不能胜任。

我的同桌记叙文11

　　我的同桌叫李嘉劲，是个性格暴躁的人，我惹一下他，他就大发雷霆。我们经常玩犯贱游戏，他被我耍的团团转。

　　有一次，我说：“***我给你抄答案啊？”他说：“好啊！”我说：“除非太阳从西边出来。”他说：“我就知道你会这样。”

　　有一次，我在写日记，我还念给别人听：“我敢跟你赌一件事，我语文考试一定能考到80分以上，赌不赌。”我故意把赌不赌咬的很重 。“我语文考试一定能考到90分以上。”李嘉劲说。“好，谁怕谁。"我说……

　　结果，李嘉劲考了83，我考了92.5.然后又比倒过来的，我输了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌记叙文12

　　李浩是一个天真、可爱又文静，整天笑嘻嘻的小姑娘。他非常喜欢学习。他上课认真听老师讲课，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做。老师提出的每一个问题他都不会放过。到了下课时间，别人都出去玩了，只有他还在教室里看书。每次写课堂作业时他都一丝不苟，安安静静的认真写作业。同桌的他是多么喜欢学习呀！

　　李浩还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐，我一看到他那滑稽的样子，就忍不住开怀大笑，一下子就把烦恼抛到九霄云外去了。

　　他还热爱劳动，只要座位底下有纸，他就捡起来扔到垃圾筐子里，我每次都看见只有他的座位底下干干净净、毫无一丝纸片。有时不该他扫地，他也拿起笤帚帮助别人扫地。我的新同桌真勤快。

　　他的优点可不止这些。关心和帮助别人时，他从来都表现的那么积极。有一次我遇到一道关于数轴的数学题，四个选项中我认为有两个是对的，左思右想之后，我还是拿不定注意，于是去向他求助。他热情地帮我分析了一番，我还是不太懂，他又去请教老师，回来后他又耐心地给我讲解，直到我懂了为止。

　　这就是我的同桌，我学习的榜样。

我的同桌记叙文13

　　时间过得真快！转眼间我已经成为一名四年级的小学生了，回顾过去的三年小学生活，我和同学之间发生了许多事情，但有一件事使我记忆犹新。

　　记得在二年级下学期时，我的同桌是一位男生，他不算特别乖巧，也不算特别调皮，*时我们还算是和*共处。但是有一天，上完书法课后，我的同桌不小心把钢笔里的墨水甩到我衣服**，我立即火冒三丈，立马还击，但我马上后悔了，果然，我的举动激怒了同桌，他又想再次还击了，我赶紧对他说：“且慢！刚才是我不对，我们停战吧！”同桌马上停下来说：“好吧，再打下去我们的衣服都该成迷彩服了。”我不好意思地笑了。

　　回到家，我想起白天发生的事，觉得是自己不对，同桌挺大度的，于是，我拿出一块用橡皮打算第二天送给他，以表歉意。第二天一早见到同桌，我就把橡皮拿出来说：“送给你！昨天对不起了！”，谁知他也拿出一块新橡皮给我，说：“是我不小心！”

　　就这样，我们的不和一笔勾销了，又继续和*共处了。

我的同桌记叙文14

　　本**现年芳龄15。出生年月你也应该猜得到，属相为马，血型为O，星座……（噢，Sorry，好像跑题了！这次不算，重头再来。）

　　同桌简介

　　姓名：（恕我保密，否则我性命堪忧）性别：可爱的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小绵羊电话：……身高：正在无限增长中

　　体重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作业本上的名字就可以一次性知道谁没交作业（众人：少废话，切入正题）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下书包，掏出课本。然后起立，大喊一声：“快交作业，逾期不候。”只见众人，纷纷回头。作业本子，漫天飞舞。同桌桌上，乱七八糟。同桌长叹，无可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁闷，向我求救。两节课后，同桌饿极。交上作业，跑下楼去。三分钟后，饼子在手。漫步上楼，正欲吃饼。忽老师来，又有任务。同桌摇头，泪水盈眶。放下饼子，快步跑开。完成任务，早已上课。一节课后，同桌吃饼。吃了一口，忽觉不对。原来太干，难以下咽。一看水瓶，只存三滴。快步下楼，跑去接水。待回班时，又要上课。难熬难熬，终于打铃。同桌拿饼，却拿不着。低头找饼，时间已过。终于找到，又上课了。上课时分，同桌欲泣。为何本人，如此不幸。下课铃响，已是放学。同桌看饼，一口未动。可怜饼子，早已变凉。又硬又干，无法再食。同桌泪下，滴落至饼。我在一旁，安慰同桌：“放弃了吧，不就一饼。明天再吃，性质同等。”同桌举拳，拳至我头。边打边道，外加流泪：“你哪知道，这饼的苦。等死之时，最为痛苦。”说完此话，同桌举饼。一口咬下，然后狂吞。我轻柔头，大胆且道：“你回家后，欲不吃饭？”同桌**，大声喊道：“一定要吃，撑死也成。饱死总比，**的好。谁让我命，苦至如此。下辈子时，再不当官。组长之职，辞去不干。”此乃同桌，小小正传。

　　（众人：***、臭鸡蛋、墨水瓶扔上来）

　　（我：唉呦，同桌救命）

　　（同桌：我正忙着吃饼，哪有空救你）

我的同桌记叙文15

　　此魔女乃本人的同桌，*时是“无恶不做”。我们大家为她起了“**”的外号。不信，那就看看她的所做所为。

　　一日，我正专心致志写功课，她冷不*了我一下，结果把我吓的魂不守舍，愣了半天才回过神。“干什么”，我怒气冲冲的吼到。“没什么，没什么，只过求你一件事”，她嬉皮笑脸的说。哎，真拿她没办法。“什么事，快说”，我不耐烦的说。“好，这可是你说的。不能反悔哦”，她神秘的说。“知道了，知道了”，我几乎要睡着了。“把这给‘猴’，不能看”说罢，便把纸条递给我。我一下把纸条地了过去。

　　“猪，你***呀”，‘猴’怒气冲冲的对我说。“冤枉呀，我简直比窦娥还冤呢”，我无辜的说。“切，着纸条不是你送的吗？”，他一脸怒气的说。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她边说边跑了。站住，哪里逃。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展5）

——我的同桌记叙文精选15篇

我的同桌记叙文

　　相信大家都接触过作文吧，特别是作为常用文体的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我的同桌记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的同桌记叙文1

　　我的同桌叫张弛，他是一个有趣又有点暴躁人。

　　一次下课后，我们俩在一起玩。那天玩的是**抓小偷，他扮演小偷，我扮演**。他在前面拼命跑，我就在后面使劲追，我在追他的时候，他不慎摔倒了，我赶紧跑过去伸手去拉他，他以为我要帮他，就把手放在我的手心里，我刚把他拉起来，他的身体离开地面大概有几厘米，我又把手给放了，只听“砰！”的一声，他又摔在了地板上，我们两都笑了。

　　我们俩之间有快乐，但是也会有矛盾。

　　有一次，我不小心踢到了他的腿，我还没有来得及说声对不起，他就生气地问：“你干什么？”当时是下课时间，他的一句话一下子让所有人的视线都停留在我们身上，我羞愧地说：“没什么。”同学们都散开了，可是，我们的内心却是愤怒的。

　　这就是我和同桌之间的快乐和不快乐，我们之间还有很过很多的故事呢。

我的同桌记叙文2

　　李浩是一个天真、可爱又文静，整天笑嘻嘻的小姑娘。他非常喜欢学习。他上课认真听老师讲课，一句悄悄话也不讲，一个小动作也不做。老师提出的每一个问题他都不会放过。到了下课时间，别人都出去玩了，只有他还在教室里看书。每次写课堂作业时他都一丝不苟，安安静静的认真写作业。同桌的他是多么喜欢学习呀！

　　李浩还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐，我一看到他那滑稽的样子，就忍不住开怀大笑，一下子就把烦恼抛到九霄云外去了。

　　他还热爱劳动，只要座位底下有纸，他就捡起来扔到垃圾筐子里，我每次都看见只有他的座位底下干干净净、毫无一丝纸片。有时不该他扫地，他也拿起笤帚帮助别人扫地。我的新同桌真勤快。

　　他的优点可不止这些。关心和帮助别人时，他从来都表现的那么积极。有一次我遇到一道关于数轴的数学题，四个选项中我认为有两个是对的，左思右想之后，我还是拿不定注意，于是去向他求助。他热情地帮我分析了一番，我还是不太懂，他又去请教老师，回来后他又耐心地给我讲解，直到我懂了为止。

　　这就是我的同桌，我学习的榜样。

我的同桌记叙文3

　　有一头乌黑的长发，身材瘦弱，爱穿旅游鞋，整天嘻嘻哈哈的就是她——海燕，她是一个乐于助人的人。

　　记忆的天使把我带回了那一天。

　　阳光明媚的早晨，我匆匆忙忙地去训练了。因为前一阵子，英语兴趣小组马上就要比赛了，所以要加强训练，因此，我没时间收作业，更没时间来捧作业了。刚训练回来，我突然发现：全班同学的语文作业，不翼而飞了！我把桌子里里外外都找遍了，还是没有作业的影子，看到这样，我不免有些恐慌，这可是六十四个人的作业呀！谁会一下子拿走？如果被老师发现，那肯定会批评我的！这时的我，眼中满是泪水，咬着嘴唇，心中不停地责怪自己，一个念头在我心中产生了：去办公室跟老师说明情况吧。

　　于是，我向办公室走去，可脚像灌了铅似的，怎么也抬不起来。就在这时，一个熟悉的身影跃入我的眼帘，这身影怎么这么熟悉？在好奇心的驱使下，我决定去探个究竟，我一看，是我们班最瘦的女生——海燕！她好像在捧作业，她到底在捧什么作业呢？于是，我跑上去，想问问海燕，我好奇地问她：“海燕你不是科**，你在捧什么作业？”可她的回答让我大吃一惊！她嫣然一笑：“你去训练，没时间捧作业，我在帮你捧语文作业呀！”“呀！原来是你拿了语文作业，你知道吗？我都快吓死了。”我略带责备地说，不过，我心中的大石落下了，海燕委屈地说：“我好心帮助你捧作业，你却这样说！”说完，她的眼里带着泪水，快要哭了，“你以后得跟我说一声吧。”“好。”我们俩一起把作业捧到了办公室里。多么好的同学呀！她那么爱帮助同学，却没有一丝怨言，也不求回报。

　　从我记事起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的六年中，我和他一直是好朋友。

　　她圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪烁着充满智慧的火花，知道她是谁了吗？对了，章海燕。

　　章海燕是个十分热心的小女孩。有一次，我们小组在做值日生，章海燕是负责扫地和擦黑板的，当他完成任务后，看见我还在劳动，就小声对我说：“李天琪，我来帮你擦饮水机吧。”还没等我反应过来，她就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来。她擦得可仔细啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难**，她用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看着这一切心里很是感动。

我的同桌记叙文4

　　我和我的同桌相处不融洽，我不喜欢他，他也不喜欢我。上课我要认真听讲，可他呢，总是开小差，作小动作，还闲不住一直说话。 前天下午，我的同桌上课时和前排的同学叽叽呱呱地说个不停，吵得我的头都晕了。我曾多次警告他。

　　不许说话，要是再说的话，我马上报 告班**叶老师！你算个什么东西，还来管我，切！同桌看我的眼神怪怪的，气得我七窍 生烟，恨不得出拳揍他一顿。但我又忍住了，我得保留他说我的这些话的记忆，下课后好去叶老师那儿告状，要求调换位子。同桌，这下我可以摆脱你了！嘻嘻嘻 嘻。 下课后，我迫不及待地来到叶老师办公室，向他报告了同桌上课时说话的事情，并强烈要求不与他同桌。叶老师若有所思地想了一会儿，叫我去把同桌请到办公室里。同桌进了老师办公室后，我本想在那儿逗留一会儿，看看老师是怎样和同桌谈思想的，可是上课 铃响了，我只好不情愿地*室上课了。

　　下课后，叶老师把我也请经对他发出了严重警告，他要是再说话就要扣行规分了。但是位置不能换，因为你是好静 的，而你同桌是好动的，你能使他走向安静……以后他再有什么异常情况，都可以来告诉我啊！说完我便走出办公室。

　　现在我的心情又喜又悲，喜的是同桌挨批了，估计会收敛一段时间；悲的是我还要和他坐一个学期，听他说一个学期的话，好惨啊！而且老师还要我引导他走向安 静，这个任务我恐怕不能胜任。

我的同桌记叙文5

　　在学习生涯的道路上，总是有一些人陪伴着你，使你的生活丰富多彩。而我的同桌就是其中的一个，我们的故事就这样开始了。

　　我俩是同桌冤家，一个挨打，一个挨骂。因为我实在受不了她的模样和习惯。下课了，正值大好时光，他便扭头过去和别人说话。每回还要撞倒东西和桌子，害得后面的人愤愤不满，又无可奈何。这时，我就使出“九阴白骨爪”猛掐他的大腿，直到他可怜巴巴的眼神，小声央求：“大姐饶命，我错了。”外带九十度鞠躬和求饶的姿势。我才肯松开我没有长指甲的胖手，然后瞪了他一眼，继续干自己的。

　　虽然他是男生，但一点也没有敢于反驳的精神和自己的主见。那些大哥大总是甩给他几块钱：“喂，买东**！”他就极不情愿地从座位上磨蹭，攥着钱准备出去。我最不喜欢的人就是见了大哥大就点头哈腰，满足他人无理的要求的人，可他偏偏就是。我坚持不让他出去，于是敏捷地从文具盒里拿出圆规，**的笑声从我嘴里传出**，他还愣愣地杵在哪里，接着就听到他杀猪般的嚎叫。是的，那细小的尖状物触摸到了他那柔弱的大腿，短暂而又疼痛的一下，让他吓得不敢再走出去，只得被人暴揍一顿后用那双小眼直直地瞄着我。

　　说我霸道？no！我这是为他好，免得变成了娘娘腔！下面还有让你狂恶心的事……

　　也许是跟天天脸上开太阳花，翘兰花指的老班学的吧，居然真的变成了娘娘腔。看他，右手指着头，然后脑袋扫来扫去，还有极富妖娆的表情，你看了都掉一身鸡皮疙瘩，那正是他的招牌动作。我一般就会把爪子在桌子上磨磨，以迅雷不及掩耳盗铃之势，从他不经意间，一下子揪住他的头发。因为受了古代人：拔苗助长“故事的启发，便颇有一番感受，如今运用在这里，我不知道是该自豪还是惭愧。他一边奋力用帽子遮住头，一边向我央求。等我松手后，向我借东西，真是的啊，好了伤疤忘了痛，还用眯缝着的眼睛，“含情脉脉”地望着我，我在顷刻间爆发……

　　末了，我问他为什么变成了“女的”，他说是上学期跟老班学的，因为他听到了一句老班老婆说的一句话：“站在那干嘛呢！赶快做饭去，衣服谁洗啊！”这句话让我狂笑了一天……

　　我和同桌的故事当然不止这些，虽然他爱嬉皮笑脸，但他毕竟是我的同桌，我生活中的一个点缀，使我的人生又多了一个乐趣！

我的同桌记叙文6

　　去年五年级上学期接近尾声时，韩老师把我调到班长奚悦旁，表面上我们同桌相处得很**，但有时*静的表面下暗流汹涌啊!

　　这学期的一节美术课，我忘带水彩笔了，我小声地向奚悦求救：“奚悦，请借我一下水彩笔，行不行？”结果她的回答掷地有声：“不借！”我装出一副可怜的样子恳求道：“求求你借我一下，一会儿就还给你。”可她还是不肯。我心里想：“小气鬼，连水彩笔都不肯借！我*时那么帮你！”我“哼”了一声，并且左腿运足力量，向奚悦撞去。可我还没反应过来，左脚已经一阵发麻，不用说，她一定反击了。我可不愿吃这个亏，又用胳膊捅了她一下，谁知，她直接把我挤到墙边。可我嘴上还没认输，说了句“谁怕谁！”可这画还得完成，我把笔袋里所有的笔都掏出来，然后将这幅画完成。当她把水彩笔推过来时，我故作镇定，笑着回答：“谢谢你的好意，我不用了。”并且又把它推了回去，顿时，她用十分诧异的目光盯着我，我以胜利者的姿势投给了她一个笑靥。当然了，如果奚悦碰上麻烦，我还是会帮她的。

　　上周五，当老师讲《补充习题》的时候，她突然发现上一课的练习没做，她赶紧向我求援，请我将作业借给她抓紧抄一下，但我一想到她之前对我的欺侮，就想拒绝。可不过一会儿，我的心就软下来，把作业本交给了她。可她连一个“谢”字都没说，直接拿本子抄了起来。当然，我没有计较她，因为她是小女生嘛！过了几天，不知为了什么小事，她又将我强行挤到墙边，我们又引发了一场“没有硝烟的战争”。

　　但是，无论什么小矛盾都**不了我和同桌的友谊，毕竟我们是同学嘛！

我的同桌记叙文7

　　她的名字叫李景荣，今年14岁了。一头乌黑的头发披在肩上漂亮极了，远远望去像柳树姑娘的柳*样长长的。随风翩翩起舞。一张樱桃似的小嘴可爱极了。她的个子高高的，身体胖乎乎的，像树木立在地上那个一动不动。脸白白的向天空中的白云一白。

　　她很喜欢体育，每当足球赛开始的时候，她高兴的欣喜若狂。像一张白纸立在那一动不动。每次叫她都听不见，只听见哈哈的笑声响遍整个屋子。

　　她还很喜欢小鸟，每当看到小朋友们准备打鸟都阻止不住了。记得有一回我们走在回家的路上突然看见有一只小鸟受伤了。她就连忙走上前把那只小鸟抱在抱在怀里，当时我们又没有具体的医疗防备，她就找了一片树叶给小鸟包扎起来。过了一会就把小鸟医好了。小鸟得上很快就愈合了。它激动地说：谢谢你们了。”说完飞向了蔚蓝的天空无影无踪了。

　　李景荣还很爱说笑话，有一次她说：把你的衣服脱了。”我说：脱了会凉的。”她笑着说：不能脱就穿上大棉袄吧。”她逗得我哈哈大笑起来。她就这样经常说笑话，我愿与她开开心心的在一起。我会天天笑口常开的。

　　这就是我的同桌，一位既可爱又大方，幽默，乐于助人的同桌。

我的同桌记叙文8

　　你可以再写作业的时候偷偷看一下我的`同桌，她红润的脸颊上镶嵌这一双神采奕奕的大眼睛，她有一头令所有女生羡慕犹如瀑布般的秀发，长得端庄具有淑女范儿，第一眼见到她的人通常都这么说。我告诉你哦，这只是她的外表，可别被她‘’淑女样儿‘’给迷住了，她可是一只披着羊皮的狼。

　　我的同桌脾气很倔，只要他认定的事就没有做不到的，可谓不撞南墙不回头啊。从她和别人掰手腕就可以看出了，刚开始的时候她和别人打成了*手大家都拍手为她鼓掌，可慢慢的力不从心开始败下阵来，我们以为她这样就输了没想到她说再来呀，我不得不佩服她这种不气馁不服输的一股蛮劲。好吧，最后一次了她鼓足了劲，只见她青筋都鼓起来了，想必使出了全身的力气吧。伴随着大家的掌声她没有辜负我们大家的期望，她的对手可是重量级的人物比她力气大得多，不可思议啊。同桌不愧是个女汉子

　　同桌k起歌来很牛，第一次听她唱歌的人会被她的歌声雷到，她能把流行音乐和语文课本改编为具有浓浓的乡村味儿，唱起来有声有色如果课间大家休息死气沉沉的时候，只要她一亮嗓子唱起山丹丹……睡着的同学便会闻声寻来；眉开眼笑，没睡的同学听到她的歌声便会捧腹大笑；笑到肚子都痛了才肯罢休。多亏了她才使我们精神倍增，有她的地方欢乐无限。

　　它不仅掰手腕牛，k起歌来也很牛。猜猜她是谁？我不告诉你！

我的同桌记叙文9

　　本来挺高兴的，可这回换同桌，居然又是一个女的，让我十分烦恼。在一桌时间还不长，我们就发生了好几次大战，哎，就拿那次来说吧。

　　那天，正在听课。突然，一个纸团飞越而出，一下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。一开始她并没反应，后来她在拿文具盒的刹那间，看到了飞来之物，她的第六感在告诉她这是**的好事，于是，她用手拍了我一下。我先是一惊，然后看到了看他，轻声地说：“笨蛋！”可这话，还是被她听到了，我顿觉大事不妙，果真如此，她对我说：“小的，下课后战场见。”

　　不一会，“叮铃铃”的下课铃声响起，于是，一场战争瞬间爆发了，她先大喊：“白痴，你扔了纸团，还不承认。”我也不甘示弱，说：“不是我扔的！”她这下可火了：“我最烦不诚实的人！”她像一只母老虎直逼我，“你别装了，就是你干的。”这下我心中的怒火被燃烧起来：“不是我扔的，是别人扔的，你别翻脸不认人！”看到她正要反驳，我灵机一动，学了一声猪声，这让她哭笑不得，笑得上气喘不上下气，才使这场战争才*息下来。

　　现在呢？哦！我们和好如初了。

　　如果说，我的小学时光是一首难忘的歌，那么我和同桌的故事就是歌中跳动的音符……看起来，听起来都别有一番滋味。

我的同桌记叙文10

　　她，个子高高的，眼睛**的，还梳着一个马尾辫。虽然她学习不是很好，但她有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——王笑楠。

　　有一次上语文课，我的钢笔没水了，我看了看四周，好像也没人有剩下的钢笔。

　　忽然，我同桌说：“怎么了，俐瑶？”

　　我说：“我的钢笔没水了。”说着，我就要哭了。

　　“有什么大不了的，我借你。”

　　后来，我用她的钢笔写完了作业，还得了优+A。

　　还有一次，我们一起玩跳皮筋，我一不小心绊倒在地上，王笑楠赶紧把我送到了医务室。

　　上课后，我们迟到了。我把事情一五一十地告诉了老师。结果老师让我回了座位。却让她罚站了一节课。老师还批评她：“人家腿绊伤了，关你什么事。”

　　我有一个这样的同桌，我真开心！

　　河北承德丰宁县青少年活动中心三年级习作班三年级:陈俐瑶

我的同桌记叙文11

　　我的同桌叫夏琦，嘿！他圆圆的脑袋，黑乎乎的眼珠在眼眶里直打转，好似在思考着问题，我们在背地里都称他为假姑娘。

　　在上课时

　　“夏琦，你来回答这个问题。”数学老师发话了，他红着脸，站起身来，低着头，斯斯文文地讲起话来：“这道题应该这样解答。”他一边说，两只手还一边紧紧地捏着衣角，看样子，好似个做错事的小孩——忐忑不安。“真的是这样做吗？”数学老师明知故问。他的脸更红了，支支吾吾的说：“不。不。是，应。该。这样。做。”老师听了他的回答，让他做下，同学们，议论纷纷，称他为奶油小生。

　　在课间活动时

　　“夏琦，来男生这儿来玩。”男***发话了，“我在和**学玩呢！我想玩她们的游戏，你们在找人吧！对不起了！”夏琦一副娘腔调，在男同胞中最吵的应京男同学听了哈哈大笑，说他百分之九十九是女的，百分之一是男的，在场的人听了应京男的话捧腹大笑，因此我们又叫他假姑娘。

　　在放学路上

　　总之，他还有一个女孩子家的毛病——爱哭，上回，在放学路上，张弘彬没事找事说了他几句，这不说还好，一说，他那毛病又犯了，用两只手在眼睛上轻轻的擦试，那一颗棵晶莹剔透的小豆豆，也不由自主的滚落下来，大家见了都叫他假妮子，他听了，也忍俊不住的低下了头。

　　总而言之：“奶油小生+假姑娘+假妮子=我那可笑的同桌——夏琦”。

我的同桌记叙文12

　　本**现年芳龄15。出生年月你也应该猜得到，属相为马，血型为O，星座……（噢，Sorry，好像跑题了！这次不算，重头再来。）

　　同桌简介

　　姓名：（恕我保密，否则我性命堪忧）性别：可爱的女生生日：1990年4月18日

　　血型：天知星座：白白的小绵羊电话：……身高：正在无限增长中

　　体重：待定地址：~~反正是地球上~~

　　特技：看一遍作业本上的名字就可以一次性知道谁没交作业（众人：少废话，切入正题）

　　正文

　　一大清早，同桌到校。放下书包，掏出课本。然后起立，大喊一声：“快交作业，逾期不候。”只见众人，纷纷回头。作业本子，漫天飞舞。同桌桌上，乱七八糟。同桌长叹，无可奈何。整理本子，累死同桌。同桌郁闷，向我求救。两节课后，同桌饿极。交上作业，跑下楼去。三分钟后，饼子在手。漫步上楼，正欲吃饼。忽老师来，又有任务。同桌摇头，泪水盈眶。放下饼子，快步跑开。完成任务，早已上课。一节课后，同桌吃饼。吃了一口，忽觉不对。原来太干，难以下咽。一看水瓶，只存三滴。快步下楼，跑去接水。待回班时，又要上课。难熬难熬，终于打铃。同桌拿饼，却拿不着。低头找饼，时间已过。终于找到，又上课了。上课时分，同桌欲泣。为何本人，如此不幸。下课铃响，已是放学。同桌看饼，一口未动。可怜饼子，早已变凉。又硬又干，无法再食。同桌泪下，滴落至饼。我在一旁，安慰同桌：“放弃了吧，不就一饼。明天再吃，性质同等。”同桌举拳，拳至我头。边打边道，外加流泪：“你哪知道，这饼的苦。等死之时，最为痛苦。”说完此话，同桌举饼。一口咬下，然后狂吞。我轻柔头，大胆且道：“你回家后，欲不吃饭？”同桌**，大声喊道：“一定要吃，撑死也成。饱死总比，**的好。谁让我命，苦至如此。下辈子时，再不当官。组长之职，辞去不干。”此乃同桌，小小正传。

　　（众人：***、臭鸡蛋、墨水瓶扔上来）

　　（我：唉呦，同桌救命）

　　（同桌：我正忙着吃饼，哪有空救你）

我的同桌记叙文13

　　我的同桌叫李嘉劲，是个性格暴躁的人，我惹一下他，他就大发雷霆。我们经常玩犯贱游戏，他被我耍的团团转。

　　有一次，我说：“***我给你抄答案啊？”他说：“好啊！”我说：“除非太阳从西边出来。”他说：“我就知道你会这样。”

　　有一次，我在写日记，我还念给别人听：“我敢跟你赌一件事，我语文考试一定能考到80分以上，赌不赌。”我故意把赌不赌咬的很重 。“我语文考试一定能考到90分以上。”李嘉劲说。“好，谁怕谁。"我说……

　　结果，李嘉劲考了83，我考了92.5.然后又比倒过来的，我输了，他38，我5.29,我同桌就哈哈大笑。

　　我真是服了他啊!

我的同桌记叙文14

　　此魔女乃本人的同桌，*时是“无恶不做”。我们大家为她起了“**”的外号。不信，那就看看她的所做所为。

　　一日，我正专心致志写功课，她冷不*了我一下，结果把我吓的魂不守舍，愣了半天才回过神。“干什么”，我怒气冲冲的吼到。“没什么，没什么，只过求你一件事”，她嬉皮笑脸的说。哎，真拿她没办法。“什么事，快说”，我不耐烦的说。“好，这可是你说的。不能反悔哦”，她神秘的说。“知道了，知道了”，我几乎要睡着了。“把这给‘猴’，不能看”说罢，便把纸条递给我。我一下把纸条地了过去。

　　“猪，你***呀”，‘猴’怒气冲冲的对我说。“冤枉呀，我简直比窦娥还冤呢”，我无辜的说。“切，着纸条不是你送的吗？”，他一脸怒气的说。我一看，啊，Mygod。**，你敢整我，看招。“拜拜，我走了”，她边说边跑了。站住，哪里逃。

我的同桌记叙文15

　　不久，老师给我换了新同桌。

　　我的新同桌叫李红远，高高的个头，常爱理个*头，说话嗓门很大。虽然他上课爱发言，但是他爱说话，爱打架，以前跟他坐过的同桌都讨厌他，我也一样，很不愿意跟他坐。可后来发生的几件事改变了我对他的看法。

　　有一次上数学自习课，作业本发下来后，我发现自己有一道题做错了，可左思右想，还是弄不明白错在哪儿了。我正犯愁时，李红远主动给我讲解，没想到被老师看见了，就批评他上课说话，他什么也没说。我当时很想***向老师解释一下，可是，见老师正在生气，就没敢说。我以为他挨了老师的批评，我又没替他说话，他肯定会责怪我，可没想到，下课后，他没事儿事的又来给我讲解，好象课堂上他挨批评的事根本都没有发生一样。

　　还有一次，坐在我后面的李倩趴在座位上，看上去很伤心的样子。李红远看见后就问她怎么了，经过询问，才知道是班上几个同学在课后嘲笑李倩学习不好，所以李倩很伤心。李红远知道原因后非常生气，就去找那几个嘲笑李倩的同学理论，还硬让他们几个给李倩道了歉。

　　一天，我以前的同桌问我跟李红远坐怎么样，我说很好。她不信，我说：“没有一件事是绝对错误的，也没有一个人是没有一点优点的，你一定没有看都他的优点。”

　　虽然，我们班没有几个人喜欢跟他玩，但是我认为他是一个好同桌，他热心帮助别人的品质就值得我学习。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展6）

——选择记叙文 (菁华20篇)

选择记叙文1

　　生命中，每个人都要选择，如果没有选择，人生就不完整了，但是在选择中，你需要经过正确判断，判断你选择的对不对，而有一个运动员的选择，让我深受感动。

　　今天，爸妈带着我和我的妹妹去看运动会，每个运动员都是准备的很好，***一个运动员我很看好他，我认为他能在运动会上跑第一。

　　只听见砰地一声，运动员们冲出了起跑线，他们像一个个火箭式的，飞奔出去，果然，我看好的`那一位，跑在最前面。他表现很好，总是排在第一，忽然被一个黑色皮肤的运动员超过去了，坏了，该到终点了，他用最后的力气冲刺，终于超过黑色皮肤的运动员了，就在这时有一个运动员一不小心跑出了赛道，不好，要倒在铁板**，那个铁板很锋利，完了。忽然我看好的那一位运动员也跑出赛道，同闪电般的速度，把那位运动员拽住，救了那位运动员，当时那一幕，不知感动了多少人，我也不例外。难道这就是神圣的友谊力量吗？哪位运动员本来是可以跑第一的，眼看就要拿到金牌，但是他没有，他在面对选择是，放弃了比赛，救了那位运动员，选择的力量是多么强大啊。

　　在人生的道路上，都必须经过选择，如果没有选择人生就不完整了，大家也知道了，那位运动员在生死时刻选择了救人，而没有选择继续比赛，从中就可以看出，选择的力量是多么强大，在选择中我们要仔细的考虑，我们的对错，从中正确选择，一个选择就能决定人的生死，人的命运，所以在人的生命中不能缺少最重要生命境界中的——选择。

选择记叙文2

　　万物都会香消玉损，选择也是一样，但是，大自然不会让你有一丝轻松，甚至你完全不知道，会发生什么选择，得怎样做当老师让我们做一个选择的游戏时，我有些激动，做什么选择呀，要怎样做啊！当我浮想联翩时，周老师一声令下，接下来请选择四位最亲的亲人，必须最亲的人，弱弱地强调着。我一时蒙了，写亲人做什么呀！我自言自语道。一边思索着一边用笔写着，写着写着，周老师又一个声音响彻我的耳边，写完了吗？我和同学轻声的嗯。

　　接下来我们做第二步：把刚才写下的名字逐一删去，直至最后一个删去。话音刚落，和同学连忙说：好难啊！老师你不是在折腾我们吗？

　　无奈之下我们开始这种残忍的游戏，当我删第1个时，我的眼神从爸爸，妈妈，爷爷，奶奶中闪过。但是总是选择不出，心里想：选哪一个，得必须选呀。可是每一位亲人都对我很好。于是，我脑子里浮现出每一位亲人都对我好的点滴，同时浮现出每一位亲人对我的叮咛，嘱咐，爱护于是我狠下心来删去了爷爷，因为心里找到许多理由，不停的对自己说：没事的，这只是个游戏。但每当想到一条理由时，总有另一副画面出现眼前，我后悔了艰难的选择紧随着而来，真的，我有些想退出游戏了。但玩了就必须玩下去，否则，怎对的起删去的爷爷。自己鼓励自己，觉得自己能行，但每个人的关爱场景浮现在眼前，时间一分一秒的过去，我抉择不了。我十分希望快些结束，并不去想那些画面，但越不去想，幻想就越激烈，最终我眼睛和笔停留在了奶奶身上。

　　一个、两个、面临的第三个，我原本的自信早已被吞噬，取之的是矛盾。我心情沉重，心中有一块大石头压着，久久落不下去。最后，我觉得自己如同被撕裂一样，痛苦不堪。想到父母两人都对我很好，我狠不下心。最后，我选择了父亲。我怀一颗沉重无比的心，也发现，现在的选择已经由不得我了。我的心如同刀割一般，迸出血液。

　　从这次选择中，我明白了，你选择之后，会带来更多痛苦，与后悔。一生中有无数次选择，如人生的分叉口一切都无法判断，无法察觉，对于人生中的选择，我们得怀一颗*静的心去面对。

选择记叙文3

　　如果说人生真的充满着意义与挑战，那么选择就是每天在实现这种挑战的途径。也许选择不能**人生的全部，但是选择的方式，正是可以回答人生的全部问题。

　　挑战的魅力，也同样是选择的魅力。人生的选择题不仅仅是“是”与“不是”的两种答案，恰恰有很多，甚至是我们数不过来的无数种答案，但是聪明的人类总会从这其中寻找出一个最为合适的答案。我们为这个答案痴迷，因为自己的选择，永远属于自己。

　　我在一岁的时候，有过一个选择题，还经常听大人们说起……

　　那是我仅仅一岁的时候，也许许多孩子都会做这样一道选择题。

　　记得那时家里人说我还只会向后爬。家人将一张100元的钱，一枚官印，还有一支钢笔，让我来选择，只能要一样。

　　钱**今后会选择商业，官印**今后会选择闯荡官场，而钢笔**今后会学有所成。

　　因为我只会向后爬，所以都给放在我的身后。

　　这就是我的一次小时候的选择，那时我们家的所有人都坐在我的旁边，等待着我的选择。也许这个选择对于那时还完全不懂事的我还不算艰难吧，我很快就选择了钢笔。

　　从那以后，这段记忆就永远烙在我家人的心中，直到现在，还是有人给我时不时的提起。

　　当时也不知道为什么自己选择了钢笔，现在才仿佛可以明白。知识并不是拿来摆设的，在这三个选项中，只有拥有了更多的知识，才可以有能力拥有另外两样。对于现在的社会来说，知识仍然是极为重要的，虽然并不能**全部，但仍然是基础。

　　也许我一岁时的那个选择的确没有令我失望，这是个成功的选择，也许这个选择会成就我今后的目标，而这个目标，也许会成就出我自己。

　　为什么说也许？因为今后的.路取决于的是另一个选择吧。

选择记叙文4

　　人的一生会有很多选择，有的.很快乐，有的很轻松，有的很悲伤，而我却在作文班上做了一次很艰难的选择。

　　上课了，老师要我们在一张纸上写下自己最亲的五个人，其中要带上自己，我想了想写**我、爸爸、妈妈、弟弟和姨妈。他们是我最重要的人，我必须带上。

　　不一会儿，老师对我们说:“现在我们在飞船上，因为地球爆炸，所以我们逃了出来，可飞船现在只能坐四个人，要把一个人划掉。”我毫不犹豫地把自己划掉，我以为结束了，可老师说才刚刚开始。

　　这时老师又发话了:“因为飞船出现了问题，所以现在还要把一个人划掉。”好了，听到老师的话，我一下子呆若木鸡，不知道说什么好，反复想了几遍，终于在“姨妈”上面轻轻划了一笔，我松了一口气，谁知老师又开始她的发言了，可我们都知道这飞船肯定又出问题了，哎，这飞船可真没用。我在老爸、老妈、弟弟之间徘徊，真是不知该划谁好，弟弟那么可爱，每天贴着我，我不好下笔，老爸……老妈……我只好轻轻地在老爸上面画了一笔。

　　我想，应该结束了吧，可谁知还要划，我的同桌已经哭得上气不接下气了，看着她，我都想哭了。这时，我的心里好像有了个答案，留下弟弟，因为我想如果做选择的妈妈也会这样的选择吧!弟弟以后可以有更多机会为人们做出贡献，所以我用颤抖的手又将妈妈划去，我的眼泪差点一涌而出。

　　突然，老师说:“发糖了。”我又快乐地回到现实中，幸好这只是游戏，我的爸爸还会陪我玩耍，我的妈妈还会在我耳边唠叨，我的弟弟还会天天贴着我，我的姨妈早上还会给我做香喷喷的饭菜，我还能开开心心的生活，我们一定要更加珍惜。这次选择如此艰难，但我一定会记住的。

选择记叙文5

　　在生活中，我们都会面临许许多多的选择。有时，选择是快乐的;有时，选择是痛苦的;有时，选择还是艰难的……我就有这么一次艰难的选择。

　　记得我五岁的时候，有一次，我到福州表姐家，听到表姐在弹钢琴，立刻被那悠扬的琴声给吸引住了。我很惊讶在琴键上跳动的手指居然还能弹奏出如此动听的歌曲，于是，就告诉妈妈，我也想学钢琴。妈妈略加思索，就同意了。

　　一开始，我兴致很高，学得很认真，也很自觉，经常受到老师的表扬。没多久，我也会弹一些简单的曲子了，就很自豪，经常弹给大家听。可是，几个月过去了，随着曲子难度的增加，我不再觉得弹琴是一件开心的事了。因为每天都要花一定的时间去练习枯燥无味的手指基本功，玩的时间就少了。我越来越不自觉了，每次都要妈妈陪才肯练，还常常因为弹琴的'事惹妈妈生气，老师也批评我的手形越来越不好了，我心里知道是我没有用功的原因。

　　有一天，妈妈和我谈心：“洁颖，你是想继续学钢琴呢?还是不学了?你自己选择吧?”我犹豫了一下，说：“我想学，但是我又不喜欢练琴。”妈妈说：“你好好考虑一下，不想学也可以，这样你就有更多时间做你喜欢的事情，但同时你也将少了一项弹奏钢琴的技能。如果选择继续学下去，就必须认认真真地学，不可以再找借口不练琴。也许几年过后，你就能随心所欲地在钢琴上演奏一些你喜欢的曲子了，但这个过程会有些长，也不是很轻松。你好好想一想，半个小时后再告诉妈妈结果，好吗?”我想了几分钟后就告诉妈妈我选择继续学下去。妈妈耐心地告诉我：“每学一种本领都需要付出辛勤的劳动，世界上没有不劳而获的技能。”

　　四年多过去了，我没有中断我学钢琴的过程，这中间有眼泪也有欢乐，我付出了劳动，也得到了收获，在去年**音乐学院的钢琴级别考试中，我顺利地通过了钢琴七级。我相信，我的选择是对的。

选择记叙文6

　　在生活中，我们都会面临许许多多的选择。有时，选择是快乐的;有时，选择是痛苦的;有时，选择还是艰难的……我就有这么一次艰难的选择。

　　记得我五岁的时候，有一次，我到福州表姐家，听到表姐在弹钢琴，立刻被那悠扬的琴声给吸引住了。我很惊讶在琴键上跳动的手指居然还能弹奏出如此动听的歌曲，于是，就告诉妈妈，我也想学钢琴。妈妈略加思索，就同意了。

　　一开始，我兴致很高，学得很认真，也很自觉，经常受到老师的表扬。没多久，我也会弹一些简单的曲子了，就很自豪，经常弹给大家听。可是，几个月过去了，随着曲子难度的增加，我不再觉得弹琴是一件开心的事了。因为每天都要花一定的时间去练习枯燥无味的手指基本功，玩的时间就少了。我越来越不自觉了，每次都要妈妈陪才肯练，还常常因为弹琴的事惹妈妈生气，老师也批评我的手形越来越不好了，我心里知道是我没有用功的原因。

　　有一天，妈妈和我谈心：“洁颖，你是想继续学钢琴呢?还是不学了?你自己选择吧?”我犹豫了一下，说：“我想学，但是我又不喜欢练琴。”妈妈说：“你好好考虑一下，不想学也可以，这样你就有更多时间做你喜欢的事情，但同时你也将少了一项弹奏钢琴的技能。如果选择继续学下去，就必须认认真真地学，不可以再找借口不练琴。也许几年过后，你就能随心所欲地在钢琴上演奏一些你喜欢的曲子了，但这个过程会有些长，也不是很轻松。你好好想一想，半个小时后再告诉妈妈结果，好吗?”我想了几分钟后就告诉妈妈我选择继续学下去。妈妈耐心地告诉我：“每学一种本领都需要付出辛勤的劳动，世界上没有不劳而获的技能。”

　　四年多过去了，我没有中断我学钢琴的过程，这中间有眼泪也有欢乐，我付出了劳动，也得到了收获，在去年**音乐学院的钢琴级别考试中，我顺利地通过了钢琴七级。我相信，我的选择是对的。

选择记叙文7

　　现在我们所使用的能源多为碳基能源，如：煤、石油和天然气。使用这些碳基能源的同时，都会排放出大量的二氧化碳。过量的碳排放会造成温室效应，会让地球“发烧”，为人类带来气候灾难，出现《20xx》、《后天》等电影里的恐怖景象：两极冰川加速溶化，海*面不断上升，许多美丽的海岛和海边城市将不复存在……

　　在我们的日常生活中，我们的衣、食、住、行中，都会有碳的排放。我们的日常生活离不开电，而我们国家发电有80%是靠燃烧煤碳的火力发电。像这样每发一度电，便会排放出400克的二氧化碳。如果一个家庭一个月使用100度电，那么便会排放出40千克的二氧化碳。40千克看起来好像并不是很多，可是全*有13亿人口，如果以3个人一个家庭来计算的话，就有4。3亿个家庭，积少成多，碳排量就很大了。还有，现在富裕一点的家庭大多会购买私家车，不论是什么型号的汽车，都以汽油等为动力，也会增加碳的排放。我们吃的食物、穿的衣服，它们在生产、加工、运输中也都会有碳排放。

　　每个人的生活中都会有碳排放，一个人所排出的碳，全世界都会受到危害，我们该怎么办呢？完全消除碳排放是不可能的，但是，我们可以减少碳排放，低碳生活。

　　想要过绿色的低碳生活，我们可以从每件小事做起：绿色用电，我们可以做到随手关灯；绿色出行，我们可以做到少开车，多走路、骑自行车、坐公交车；绿色用水，我们可以做到节约每一滴水，洗完菜的水可以浇花，拖完地的水可以冲厕所；绿色用餐，不浪费食物，在外就餐时，吃不完的菜可以打包带走；减少使用一次性用品，如一次性筷子、一次性打火机等，尽量做到循环利用。

　　朋友们，你们可曾想过，假如有一天真的“20xx”了，我们流下的眼泪能怪谁呢？只能怪我们自己啊！为了使这样的悲剧不会上演，为了拯救世界、拯救人类，拯救自己，让我们行动起来，低碳生活，集细流成江河，为保护环境、保护我们的家园尽自己的一份微薄之力吧！

选择记叙文8

　　Life is from B to D.Between it is C.C is for choice.

　　这句话，是班**给我们讲的，意为生命是从出生到**。出生和**中间是选择。细细回味，生命中确实是每时每刻都有选择，小到一道题，大到影响人生。

　　选择随处可见，但只有努力，才能有选择的**，努力和**也是成正比的。现在，用word文档便是我的选择。

　　莫尔曾说：人生中最困难者，莫过于选择。站在人生的岔路口，我们往往不知所措，不知那条通往成功，那条直达**。

　　居里夫人在发现镭之后，获得了许多奖项，他站在了选择面前，一种是拿着奖金和天价的镭享清福;另一种就是把镭捐献给国家为医学做贡献。她毫不犹豫的选择了后者，为国家做贡献。这就是她的选择

　　如今我们都已步入初中，又一个选择考验着我们。是贪图玩乐，停滞不前;又或是努力拼搏，奋勇争先?我相信每一个人都会选择努力，但语言**不了什么。行动永远是最真实的体现。今天的努力为的是明天的选择。

　　那些成功人士的美好生活，不就是因为曾经正确的选择吗?正确的选项往往显而易见，只要能抵抗错误的**，只要能坚持正确下去，成功，就在眼前!

　　期中考试即将来临，那是对我们的第一个考验，不到一个月的时间让我们选择，不能犹豫。我们只能选择努力，坚持下去，为了未来而努力。

　　在这篇文章里，曾多次提到坚持。选择你所喜欢的，爱你所选择的。不错，既然选择了道路就不要回头，一口气走下去就是坚持。只有坚持下去，才能成功，才能出人头地，才能拥有选择的**······

　　Choice，选择!人生中无数的选择给了我们，正确和坚持，便是成功的唯一关键!

选择记叙文9

　　在人生中我们市场会面临选择，一个正确的选择会改变我们一生，错误的选择也一样。

　　每当我面临选择时，我的心里就会有两种答案。虽然我知道那个是正确的——两种截然不同的答案。虽然我知道那个是正确的，但总对错误的犹豫不决。

　　在我一年级的时候，一个选择改变了我的未来。

　　那是个烈日炎炎的暑假，暑假作业也写完了，加上小时候爱玩的天性，每天都玩到很晚才回家。有一天，爸爸看到我一个朋友正在学书法，便帮我报了名。

　　下午，爸爸带我去书法教室，迎接我的是一个慈祥的老爷爷，我想他问了好便坐在座位上，那一节课老爷爷认真的教我们练硬笔字，那绘声绘色的讲法吸引了我，我决定练下去。然而，书法并非我想象中的那么简单，再联系一个月后，字体写的还没有多大进步，而且整个练习过程是非常枯燥无味的，我开始想要放弃。当妈妈听到这个消息时，便告诉我：“儿子，世上没有什么事是情而已就就能成功的，但是只要坚持，就一定能成功。”这时，我感觉我又找回了自信，并决定我要一直练下去。

　　从那时到现在，我已经领先5年了，精通多种书体。正是那时的坚持换来了今天的成就，我相信一切事情只要我们坚持，就一定能成功！

选择记叙文10

　　做太阳的白云环绕，还是做群星的月亮闪耀；被困难**，还是逆风而上……如何选择，在你！

　　选择奋勇前进，选择畏惧退行，在你。陈景润用了三袋草稿纸采撷到了数学皇冠上的明珠；罗曼罗兰同时间战斗二十年著得心血《约翰克里斯多夫》；爱因斯坦无惧流言，创造了相对论。倘若选择后退，等待你的只会是未知的恐惧。《劝学》说：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”结局和答案可窥之一二。

　　人生漫漫长路，面对前行的艰险，是前进，是后退，全靠自身的选择。但是它对人生的影响是巨大的，是以，今后面临不同的境地也是肯定的了。

　　选择努力坚持，选择轻松放弃，在你。王羲之练了满池污的水，写了天下第一行书；《过秦论》九国之师开关迎敌，放弃前进；《师说》中士大夫放弃师道；《劝学》里：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”一件又一件，历史以血泪告诉我们：放弃会遭受更大的痛苦，失去更重要的风尚；而坚持会给我们带来收获的希望，成功的果实也必将由它生长。

　　前途满是未知与**，坚持或许可以品尝到最甜美的果实，但放弃就是只能遥望内心的欲望，感受求而不得的折磨。

　　选择做*凡人，选择做不甘*凡的人，在你。安徒生不甘*凡，成了童话大王；宋玺不甘*凡，成为了海军第二十五批护航的唯一女陆战队员；加来道雄不甘*凡，在梦想的道路上奔跑；林肯不甘*凡，努力当选**总统；甘地不甘*凡，为印度人民的**奔波。不甘*凡的人，以凡人的身躯，书写了不*凡的人生。

　　其实，何为*凡，*凡是每个人的特点，但有的人不甘*凡，想要在世上留下印记。所以，我姑且把想要在世上留下痕迹的人称为不甘*凡。那么，世界上有多少人甘于*凡呢？如果你选择*凡，那么百年之后，有你的什么人会依旧热爱你，铭记你呢？应该不会了吧！而那些不甘*凡的人，大都会被历史铭记，被人们传唱！

　　做萤火炫亮一刹，还是永远暗淡；做鲜花明灿数日，还是当绿草陪衬一生，如何选择，在你。你的选择影响你自己，所以，选择的时候应慎重考虑。你的选择，为你的人生负责。

选择记叙文11

　　人的一生会有很多选择，有的很快乐，有的很轻松，有的很悲伤，而我却在作文班上做了一次很艰难的选择。

　　上课了，老师要我们在一张纸上写下自己最亲的五个人，其中要带上自己，我想了想写**我、爸爸、妈妈、弟弟和姨妈。他们是我最重要的人，我必须带上。

　　不一会儿，老师对我们说:“现在我们在飞船上，因为地球爆炸，所以我们逃了出来，可飞船现在只能坐四个人，要把一个人划掉。”我毫不犹豫地把自己划掉，我以为结束了，可老师说才刚刚开始。

　　这时老师又发话了:“因为飞船出现了问题，所以现在还要把一个人划掉。”好了，听到老师的话，我一下子呆若木鸡，不知道说什么好，反复想了几遍，终于在“姨妈”上面轻轻划了一笔，我松了一口气，谁知老师又开始她的发言了，可我们都知道这飞船肯定又出问题了，哎，这飞船可真没用。我在老爸、老妈、弟弟之间徘徊，真是不知该划谁好，弟弟那么可爱，每天贴着我，我不好下笔，老爸……老妈……我只好轻轻地在老爸上面画了一笔。

　　我想，应该结束了吧，可谁知还要划，我的同桌已经哭得上气不接下气了，看着她，我都想哭了。这时，我的心里好像有了个答案，留下弟弟，因为我想如果做选择的妈妈也会这样的选择吧!弟弟以后可以有更多机会为人们做出贡献，所以我用颤抖的手又将妈妈划去，我的眼泪差点一涌而出。

　　突然，老师说:“发糖了。”我又快乐地回到现实中，幸好这只是游戏，我的爸爸还会陪我玩耍，我的妈妈还会在我耳边唠叨，我的弟弟还会天天贴着我，我的姨妈早上还会给我做香喷喷的饭菜，我还能开开心心的生活，我们一定要更加珍惜。这次选择如此艰难，但我一定会记住的。

选择记叙文12

　　因为天气太热了，老师让我们在原来的教室和美术教室选一个地方用来上课。我想：原来的教室走习惯了，电脑也看习惯了，教室还比较小，到了我扫地的时候就可以少做一点事情，可是原来的教室里没有空调，电风扇也都扇不到，美术教室可是有空调的，比电风扇凉快得多，比谁电风扇多，美术教室也比教室里多两个，而且是四个人一起坐在四张桌子，男女生还可以选择不坐在一块，还可以联合“打架”。

　　不过去了那里交作业可要跑到五楼，把作业放在办公室，特别是现在复习阶段，每一天的作业都特别的多，拿着又重。而在教室最大的坏处就是有**看着，咬一咬笔、喝水，这些事情老师都看得到，只要班**把网络一连，我们就完蛋了，因为班**会告诉一个办公室的人让老师管我们严一点。然后，慢慢的就传到了校长耳朵里，然后校长就会经常去我们班来看看，或者，上课的时候，校长忽然叫了一个走神的同学，那场面想想都可怕，所以想着，美术教室课会不会更好一点，而且美术教室在二楼，原来教室却在五楼，而且是顶楼，很热的，连饮水机也经常断水，才接了半杯水就停了，而美术室有三个饮水机。

　　所以，我会选择去美术教室上课，有空调是最关键的。

选择记叙文13

　　我每天都在为选择而抓耳挠腮，选择对我来说真是一道难题。

　　有一次，我去买零食，可我选择困难的**病又犯了。于是，我回到家拿出了骰子，自言自语地说：“投到一买果冻，投到二买奥利奥。三二一，走你！”哎呀！怎么投到五了？再来一次！这次是三，这我怎么选啊？没事，我还能再投一次！投到一了，去买果冻喽！可是奥利奥好像更好吃，果冻我也想要，这可怎么办呢？我纳闷极了，我心里的两个意见一直争呀争……这时，妹妹一把夺过钱说：“算了！给我！我去买！”

　　妹妹回来以后笑嘻嘻地说：“我问你一个问题，答对全部给你，答错只给你一半。天上有多少颗星星呢？”妹妹坏笑着问。“呃……有多少呢？”我挠挠头说。妹妹笑着说：“你没答上来，所以只能给你一半。”哎呀！我真亏大了呀！本来能一个人吃一整盒的，都怪我这个臭毛病！

　　这就是我，一个选择吃什么都要花半小时以上的选择困难症患者。

选择记叙文14

　　我们选择不了结果，但我们可以选择心态；我们选择不了相貌，但我们可以选择微笑。在生活中有很多事是选择不了的，但是如果我们改变心态来面对它，那么再坏的事也会变成好事。

　　记得那次，我考试考砸了，没有一科可以幸免，那时的我，无比的难忍。朋友们赶紧来劝我“你别想太多了，你这次只是失误，只要下努力就好了。”朋友们的好心相劝使我更压抑了随口编说：“是啊！你们考好了，而我呢！一科都没考好。下次，还能有下次吗！”从没有见过如此倔强与愤怒的我，朋友们一时不知说些什么好，便什么也不说各走各的路罢。一路上不与同学说话的我，心里无比的难受。我望了望天，天空阴沉沉的好似要下一场大雨；我又低了低头，路边的小花也变得无精打采。

　　回到家后，我坐在书桌前，眼泪不住的往下流，正要去拿书包之时，无意间看到了墙上的四个字“选择心态”这四个字使我回忆起了当时的情况。那时的我，也像现在的我一样考了一个不好的成绩，当时我带着不好的心情去上写字课。没过多久老师看出了我的心情，便走过来问：“你是怎么了，怎么无精打采的呀？”肯定是发生了什么事，快告诉我。“老师用期盼的眼光看着我。我便一五一十的，全都跟老师说了一遍。听后老师笑了笑说：“原来是这样啊！怪不得你那样的无精打采！其实你没必要这样。这次你考不好使因为失误，但是要看你如何去选择！”“选择什么？”我望着老师问道。“选择心态，假如你选择积极的心态，那么下次你一定会成功，但假如你选择的是放弃的心态，那么你永远都不会成功，懂吗？”我点点头，随后老师便写了这幅字给我。回想过后，我改变了心态去面对它，我相信下次的考试一定会考好。

　　其实老师说的对，重要的不是成绩，而是考试过后你的心态。所以选择一种好的心态，不是最重要的吗！

选择记叙文15

　　生“死”攸关的选择在我眼前摇首摆尾地乱舞着。作文不好写啊，我是要发展娱乐作文，还是正经作文？

　　眼耳同一时间感受到了同学们动笔，这时，有一位朋友，也动笔写了一封信塞进了我心门的缝隙：

　　"你还敢写娱乐作文？以前这么写，得个什么分？你还不长记性？那篇作文你记得吧？91？90？记不太清了，这么差的作文，你可真有毅力，一直在写。一个学期，看看自己的分数：92、92。5、91、89、91。5、90。5……——逗逗"

　　我有了些迟疑。

　　随即又觉得，我性格如此，为什么不听从大脑的想法，但是，那封信好像有个源泉，不断地写、塞：

　　"在学校里就认真写，来这里就不正经了？一会儿写游戏，一会儿全是网络词汇，脑洞可真够大的啊！——逗逗"

　　"**交钱来这里，是让你学，不是让你玩的。一节课100块钱，总共就十五节课，算你娱了十节课吧，你算算，1000块钱，再加上文具、书本什么七零八碎的东西，要多少钱？花费了时间、金钱、精力，你爸妈累，你不累吗？——逗逗"

　　说得并无道理，我无法自主，也有些动摇。

　　我尝试忘却我那无聊的娱乐，写作的天*开始向正经倾倒。我又拿起那支拿起又放下，放下又拿起的笔，开始干巴巴地写上几个字。不太好看，歪歪扭扭、不成体统。

　　我咬咬牙，下定我已充满了信念的决心，全心投入正经写作。

　　那人好似还没走，在紧盯着我的习作。

　　我动笔写……可以说是艰难也许是煎熬？但每个字都在散发着我已定的决心。

　　那人走了……很远很远……

选择记叙文16

　　有一种力量能让嫩绿的小草顶开头上庞大的石块，只为迎接生命里的第一缕阳光；有一种力量能让*凡的蚕蛹挣脱茧的束缚，只为开始生命中的第一次飞翔；有一种力量能让生命短暂的夏蝉蜕亮歌唱整个夏天，只为创造生命中的第一次辉煌；有一种力量能让坚强的人战胜巨大的困难，只为收获生命里的第一次成功。这种力量，响彻大地，它便是——信念。

　　生活中，我也曾选择了信念。那天，我和爸爸去爬山。刚爬到半山腰，那沁凉的山风，此刻变得热乎乎的，那空气中也夹杂着热，十月的天气并没有完全转凉，太阳一出来，我就浑身冒汗，又热又累，难受极了！***继续爬上去？我陷入了两难之中，人们常说：无限风光在险峰。可我这么累，有风光又如何？我的脑中似乎有两个小人在吵架：一个小人说：“别爬了！这么累，有这么热，实在不值得在爬呀！”另一个小人说：“加油啊！遇到困难不要退缩！要选择信念呀！”对，没错，面对困难要选择信念。坚持不懈才对呀！我一咬牙，奋力想顶端爬去。

　　信念是人们心中对希望，它能唤起人们对美好事物的向往，激励人们摆着百折不挠的精神来追求。坚定信念，成就未来。

选择记叙文17

　　人的一生有很多选择，今天，我就碰到了一次选择。

　　“可怜可怜我吧!我已经三天没吃饭了，帮帮我吧!”。正在车站等车的我，听到了这“惊世骇俗”的喊叫声时，心头不由得一震。转过头顺着声音的方向看去：在车站后面，一个没有双腿的乞丐正匍匐在地上，头轻轻地一点一点轻磕着地面，嘴里不停地轻声重复着：“可怜可怜我吧!我已经三天没吃饭了，帮帮我吧!”

　　刚才走得匆忙，我竟没有发现。反正车要过十分钟才来，去看看吧!我的内心驱使着我迈开双腿。

　　乞丐的面前摆着一个铁盆，里面零星地散落着几个硬币。

　　我拿着自己仅剩的一元钱，站在他面前不知道该如何是好。他太可怜了，说不定也有他的家庭在等他啊，我真的应该帮帮他。可是，我只有一元钱，虽然只是一元钱，可是，那可是我坐车回家的一元钱，如果给了他，那就意味着我得走路回家，而且，谁又能保证说这个人不是一个**……

　　我的大脑现在很混乱，我无法做出选择。能帮助别人的时候就多帮助别人一点。妈**话在我耳边适时响起。我义无反顾的投出了那枚硬币。

　　“谢谢你。”他无比感谢的眼神让我觉得一切都是值得的。

　　回到家，汗流浃背的我向妈讲述了事情的原委，妈妈表扬了我，我很开心，我觉得我做了一次正确的选择。

选择记叙文18

　　生活像一条永无止境的路，望不到尽头，在一条无边的路上，有无数个岔道等我们去选择，选择，决定你的一生。

　　记得小时候，我每天都会问自己一个问题，长大后要干什么？3岁的我，总是毫不犹豫的选择**拥有一把，除暴安良。六岁的我，不再迷恋当英雄，我想做一名教师，用自己辛勤和汗水培育祖国的花朵，就像母亲一样！9岁的我，英姿勃发的少年，我想当一名老总，有很多很多的钱，买很多的零食，但现在，我却茫然，在我面前，有一个三岔路口，我找不出我儿时的激情与梦想，我驻足在路口前。

　　我一遍遍的问自己，你的选择是什么，真的很难决定，其实有的时候我甚至想选择放弃，但我知道，一个选择，就能毁了我的一生。

　　选择真的很重要。

　　松树选择了峭壁后就有了傲立于寒风的雄姿，小草放弃了AO土的安逸，在选择了为大地点缀新装之后，就有了广阔无垠的大草原；白云选择了广阔的天空之后终有“会当凌绝顶，一览众山小”的绝唱；勾践选择了“卧薪尝胆”之后终有“三千越甲可吞吴”的壮志。

　　选择，是通往成功道路的阶梯。

　　小时候，我选择过许多目标，许多梦想，长大以后，一切都风轻云淡，儿时的愿望被深埋在心底。

　　现在的我们，志在四方的少年，但"万般皆下品惟有读书高”我们只能选择学习，理想在一次次的选择之中灰飞烟灭，只有学习才能实现理想。

选择记叙文19

　　一天，我去姐姐家玩。我看见姐姐在弹古筝，动作很优雅，而且她带着指套，手指头变得修长起来，真好看。我边喝饮料边听姐姐演奏着优美的音乐，不禁沉浸其中。听着那美妙的乐声，我心想：要是我能学古筝就好了!

　　回到家里，我问妈妈：“妈妈，我能学古筝吗?妈妈说：“让我考虑一下。我心想：妈妈*常很干脆的，这一次她为什么要考虑一下?难道她觉得很难做出决定吗?

　　过了大半天，妈妈还是没法做出决定。我决定用激将法。我清了清嗓门儿，说：“妈妈，我给你出一道选择题行不行?妈妈正在切菜，她一边点点头，一边说：“好啊!你怎么想出题了?

　　我笑了笑，心想：我要给妈妈出难题、挖坑，让妈妈跳进去。我说：“题目是这样的，您想让我学什么乐器?选项有三个，A选项是古筝，B选项是小提琴，C选项是古筝和小提琴。妈妈听着听着，就皱起了眉头。她很认真地停下了手中的活儿，深思了半晌，终于开口了：“我选择B。因为古人常说‘行百里者半九十’。如果一条路要走一百步，你只走了九十步，还没到达终点，就放弃了，那就跟没走那九十步一样。再说了，你已经学了一年多的小提琴了，老师们都夸你拉小提琴进步神速，有天赋，现在放弃，太可惜了。如果多学一个古筝，我怕你会贪多嚼不烂，还是只学一样好!“

　　我想了想，表示同意。我发现妈妈说的话很有道理。我下定决心要好好学拉小提琴。

选择记叙文20

　　一件很普通的事，对某些人来说很有趣，对别人来说可能是无聊的，但是自己如果不尝一下，永远也不会懂得是什么感受。无论你做的选择是对是错，如果是对的那么更好；如果是错的，你就当是一次历练吧！人生也就是这样，说长也不长，说短也不短，在这一段时间里，你必定有很多的选择，在选择中你必定会有很多的得失，在得失中，你必定会找到属于你自己的答案。

　　在选择中我失去过，在选择中我得到过，在犹豫中我失去了更多。一生有太多的选择，就当给自己一次机会，不尝试一下永远不会知道那件事堆自己是否重要。做什么事，对一件事非常好奇，别人对你说那不是你现在应该做的：“你现在的任务是好好学习。”可是别人的劝告你是否听了下去？对我来说：只有亲身经历一番才会明白。对自己有益。

　　在刚上初中的时候，同学们都去网吧玩，说里面可好玩了，可刺激同学们就因为他们动听的话语打动了，心灵上的好奇心。家长总说网吧里面不好，不是你们学生去的地方，你们的任务是好好学习，如果这件事到了你们头上你们会做出什么选择？是听家长的话还是的去里面尝试一下？只有自己经历了才会懂得，才会得到一个属于自己的答案。一件很普通的事，对一些人来说很有趣；对某些人来说可能是无聊，但是自己如果不去尝试一下，永远也不懂得是什么感受。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展7）

——幸福记叙文 (菁华20篇)

幸福记叙文1

　　幸福，就是在颓丧的时候一句问候，幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的'清水，幸福就是精疲力尽时一张松软的大床……幸福很简单，它就在我们身边。

　　那一天，我的生日，早上醒来，本以为会得到家人的祝福，但却无人问及。心里有些小小的失落，难道他们都忘了吗？

　　走到餐桌前，看了看上面的饭菜，好像和以前没什么两样，我不仅更失落了，真的没人记得。

　　又是忙碌的一天，回到家，妈妈对我说的第一句话就是“生日快乐”。饭桌上一个**的蛋糕，旁边是丰盛的佳肴，妈妈一定为这花了很多心思吧。我的心里有一股暖流涌上来。这次生日，虽然没有出去玩，但是，一桌妈妈精心做的饭菜却让我感受到了温暖，感受到了幸福。

　　幸福，不只是亲情之间，还有友情之间。一次体育课，我不小心摔倒，腿上留下了一道道血的痕迹。这时，她二话不说，拿出了她随身携带的消毒液，轻轻帮我擦拭伤口，并且一个劲儿地叮嘱我，我听在耳里，暖在心里。

　　她带我去医务室，帮我包扎，来自友情间的幸福，更暖。

　　幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福，功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上每一个脚印里。

　　曾经，我们错过了太多幸福，忽略了太多温暖，以为幸福很难得到，以为它离我们很远，现在，才明白，一个暖心的举动就是幸福。

　　让我们在以后的生活中，传播幸福，传播温暖，感受生活的一点一滴。让世界充满幸福，变得丰富多彩。

幸福记叙文2

　　一根背脊，豆腐皮面孔；一张面孔，千番愁思。轻拂老旧的封面图，刮起那发黄的尾页，你全部的一切纯粹地呈现在我的眼下。闭上眼，那机缘巧合的觉得围绕全身上下，一遍，二遍，三遍……我不止一次地与你沟通交流，可你一直那般欲情故纵，老说我没法读懂你。今日我站在太阳底下，看见自身变长的影子，重又打开你那久久不忘的诗篇。日光屡次，诗香弥漫着，追随着那一衰落的历史时间，解开你那张神密的面具。

　　我还在古诗词中畅游，在书里追寻，寻觅你赶到一个狼烟四起的时期――五代十国。在这儿，你别无选择，出世在一个君王名门，肩膀无可奈何地挑动天下兴亡的重责。你茫然，你**。但在这个全世界，仅有运势挑选你，但你却始终没法挑选运势。特别喜欢文学类的你，又怎是**之君？即便再勤奋，再躲避，该来的总是会来，该走的也不会给你多滞留一秒钟。“天若有情天亦老，人间正道是苍桑。”，**的你为什么一直那麼忘不掉？为何一直“剪不断理还乱，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心中？”

　　为什么说我没法明白你？为什么说我没法听到你的心里话？置身于你的诗篇中，任你的诗词胜景百传千回于我脑际。到这时，我已清楚认清你那若隐若现的脸孔。

　　我听见洱海的了也看到了，我懂得了你那“忧伤莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更毫无疑问。”的真切**之痛，为了更好地重任，为了更好地我国，拼搏到最后一刻；我清晰你那“车如水流马如龙，花月正春风。”的愁绪之感，望着春季，闻着桃花，难以释怀情绪。我更掌握你那“问卿能有几多愁，恰如一江春水向东流。”的一肚子愁思。昔日无限风光的君主，现如今已是锒铛入狱，换做谁全是“思绪不可以言，肠中夺轮换。”

　　今日，我终于了解了你。合上诗篇，我的心绪很长时间没法宁静。这一時刻，我心中越来越丰富起來。我谢谢你――李煜，你的诗要我越来越多情、观后感、有味道，你将变成我始终收藏的經典。岁月匆匆，夕阳余晖，黑暗的深夜笼罩着住地面的活力，而最终剩余的始终是那一份已褪了色的幸福。

幸福记叙文3

　　每每回想起那次玩耍，珍藏在记忆里的幸福，便是来自爸爸深深的爱，他让我感受到了无比的幸福！

　　那是一个初秋的周末，天阴沉的可怕，我去了奶奶家，在奶奶家的那条街上，我与小伙伴们一起玩耍。

　　我并没有告诉爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，就偷偷与小伙伴们跑出去很远，去找一些有趣的东西玩。我们在很远的地方找到了许多草和花，我们想把它剁碎，就想找来一些石头。于是，我们到处寻觅，可还没找到，天就下起了大雨。我们便“四处逃窜”，各往各的家里跑，口里不停地喊着：“下雨啦，快回家吧！”这时，我突然找不到路了，我看到了一个打着伞的高大身影向我走来——原来是爸爸。

　　爸爸看到我，并没有责怪我而是拉起我的手，大步地朝着奶奶家的方向走去。渐渐的，我走不动了，爸爸二话不说，就背起我，继续走着，手里打着的伞也都在我的头上。爸爸一步踩一个水坑地走回了奶奶家。

　　回到奶奶家，爸爸的浑身都已经湿透了，而我的身上也仅仅只是潮湿的。妈妈责备我说：“偷偷跑出去玩，不告诉我们，下雨了还要你爸去接你，害的你爸浑身都湿透了！”爸爸却说：“没事，快去带她换衣服吧！”妈妈无奈地看了爸爸一眼，就带我换衣服了。

　　看着浑身湿透的爸爸，我的心里一阵难受。是啊，就是因为我的贪玩，爸爸才会浑身湿透了呀！但我是多么幸福呀！爸爸会顶着大雨，去接回贪玩的我。

　　这一段珍藏在记忆里的幸福，是多么令我难忘啊！

幸福记叙文4

　　幸福，相信我们每个人都拥有自己的幸福。但是真正的幸福是什么？我真正拥有幸福吗？我的心中一直有这样的疑问。

　　我贬开始寻找，看到那小孩得到他想要的礼物是幸福的笑，看到老人被儿女为在里面是那幸福的表情，看到……但我一直没有找到我想要的答案。

　　在一次和母亲发生争执后，我呆呆的蜷坐在床上，呆呆的望着天空。心里想：我幸福吗？别人都说我很幸福，那是真正的幸福吗？一滴难得一见的眼泪忽然重重的落在了我的手背上，但是我没有哭。我在想，我为什么流泪了却没有哭？或者我为什么没有哭只是眼泪不停地流。

　　我便呆呆的走出家门，在外面呆呆的徘徊着。我希望找到我真正的幸福。我便四处地奔跑，四处地追寻，直到我再也跑不动的时候，我坐在地上呜呜地哭了起来。哭过之后，我决定再也不寻找什么真正的幸福了。低头望望我手腕上那心爱的手表，才发现已经七点多了。摸摸肚子，里面也空得差不多了。

　　因为肚子强烈的*，我便拖着疲惫的影子往家走。刚迈进家门，抬头一看，父母脸上露出了又喜又起的笑容。看到这笑，我又把头微微地下一点，眼前的头发遮住了那刺眼的`笑。耳边传来父母关切的声音：“怎么回来这么晚呢？快吃饭吧，我今天作了你最爱吃的菜。看你累得，快坐下歇会儿。”

　　这几句朴素简单又经常听到的话，使我心里猛地一振。我恍然大悟，原来我要的幸福就在我身边，这幸福其实就是——父母对我的爱。

　　因我父母爱我，所以我是幸福的。

　　后记：我是听完孙燕姿的《我要的幸福》后写出这篇文章的。只不过我写的是亲情。写得不好，其多多指教。

幸福记叙文5

　　谈及幸福，脑海中总会瞬间掠过一大堆零零碎碎的记忆片段。而此时此刻静静地坐在这里，看着笔端流动着一个个快乐的文字，轻轻地叩响记忆的门框，我想我是幸福的。因为我一直这样简单而快乐的`生活着。其实幸福就是一种心态，并不需要有多么轰轰烈烈，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，小小的一份简单就足以让我的心感到宁静与踏实。

　　小时候，不理解幸福的概念，总觉着有一天飞离了外婆的怀抱，免去了那千叮咛万嘱咐的碎碎念，就是好的。现在想来，那一张张美味的葱油饼，一件亲手细织的毛衣，一声声责备而又亲昵的叮咛是多么的弥足珍贵。当周围的同事开始出现些许毛病时，我无比感谢那一声声不厌其烦的唠叨，成就了我今日坚强的身躯。 我亦庆幸小时的自己还不是那么叛逆，没有将这一场场的美好回忆推之门外，以致今天想来，嘴角总是扬着幸福的微笑。在那温暖的港湾里，流淌着小时妈**偏爱，爸爸的严厉，外婆的叮咛，外公的逗趣，那里始终是承载我幸福的源泉。

　　走出家庭，走向社会。因为简单，也因为喜爱，我选择了教师这份职业。因为追寻幸福，我选择了和这群最单纯的孩子一起快乐成长。

　　虽然时常因着这43个不懂事的孩子而苦恼，但也能经常为他们那啼笑皆非的童言童趣所感染。孩子的心灵是那般美好，总会让你在不经意间收获着满满的幸福与感动。

　　当开学初走上三尺讲台的的那一瞬间，看着孩子们抬头仰望着的那求知时的双眼，我是幸福的；当手机信息承载着家长的感谢和祝福而来时，我是幸福的；当收到以前班孩子所寄来的礼物和思念时，我是幸福的；当孩子的小手一次次轻轻地捶打着我肩膀，给予我辛苦的慰问时，我是幸福的；当双手不经意掠过口袋或翻开书本，发现这些小精灵藏在其中的秘密时，谁说我又不是幸福的呢？

　　幸福的时刻还有很多很多。阳光体育活动中，穿着高跟鞋的我跟这群孩子一起奔跑，一起重温童年“老鹰抓小鸡”的游戏时，那灿烂的阳光微笑着我此刻的幸福；放学回家，看着一个个孩子执着地跑到办公室跟我招手说再见时，我脸上绽放的笑容印证着此刻幸福；班队活动活动中，跟着孩子们一起哼唱变调的歌曲时，那欢快的节奏敲打着我的幸福；当小朋友体贴地替我捡起散落的文件，轻轻带关教室的门，和其他同学一起微笑着跟我再见时，我怎能不为他的成长而感到幸福！

　　都说老师是富有的，不在于钱财，而在于她拥有无数颗纯真可爱的心，拥有无数个爱她的孩子，这就是一种幸福。在父母的眼中，我是一个孩子，我可以单纯的幸福着；在孩子眼中，我是一名老师，在这*凡的工作中，我盛着简单的幸福满载而归！

幸福记叙文6

　　清晨，轻轻地推开了门，阳光渐渐地洒到了身上，暖洋洋的，伸一个懒腰。远处鸟儿唱起了快乐婉转的歌儿，树叶在风中模糊了我的视线，鸟儿却在远处向我招手，感受着大自然的鸟语花香，闻闻泥土的馨香，沐浴煦暖的阳光，一望无际的蓝色，与天相接的地方充满着神奇与梦幻，我原来也很幸福。

　　当你在闲瑕的夜晚，一个人*在窗前，望着皎洁的月光，数着静谧的星星，泡一杯热气腾腾的香茶，手捧一本自己喜欢的书，抿一口茶，缕缕清香飘荡于心底，读几句优美的诗句，偶尔停顿一下，静静地思考自己的人生，这简直是一种陶醉，一种享受，更是一种幸福。

　　雨朦朦胧胧，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时分离何时再相聚，望着亲人离去的背影，眼泪渐渐滑落脸庞，不远千里，从***走到河北，我哭了，哭得那么伤心，只有泪水才能衡量我内心的不舍与思念，朋友递来一张纸巾，悄悄把我泪水擦掉，紧紧地拥抱着我，我们此时此刻就是一家人，以后也是，永远的一家人。也许同父母的这一次分离，是下一次更好的相聚，希望他们看到一个全新的我。与朋友一起走过，此时很幸福。

　　静夜时分，冒着凛冽的寒风，带着疲倦的身体，冲进家门，妈妈带着灿烂的笑容，准备了一桌可口的饭菜，我大口大口地吃着饭菜，此时寒冷早已烟消云散，内心的暖流不断地在身体中流蹿；爸爸轻轻地拍着我的肩膀说：冷吗？多吃点，没有付出哪有回报啊！继续加油。家庭的温馨，家人的关怀让你卸去一身的疲备，这就是幸福。

　　一声问侯，一个电话，一个眼神，一个微笑，这些简单的动作却完美地诠释幸福的含义除去虚伪，除去浮华，除去阿臾，最简单、真诚的，我们就可以感受到最纯美的幸福。幸福不是不在你身边，而是你没有发现它的存在，它没有固定的形式，也无需动听的声音表达，而在于用心去感受。

　　幸福，原来很简单！

幸福记叙文7

　　回想起生活中的琐碎小事，记得最清楚的便是那年暑假时发生的事，它是珍藏在我记忆里的幸福，永远也忘不了！

　　爸爸得知我考试成绩优秀，十分高兴，便特意为我买了个电动小汽车作为奖品，以资鼓励。

　　那天，风和日丽，阳光明媚，树木茂盛。父亲双手朝后拿了个神秘的小盒子，我看见以后便好奇的问：“爸爸，你那盒子里面装的什么呀？”爸爸老顽童似的说：“电动小汽车！”我听见以后欣喜若狂，双手捧过盒子，又蹦又跳的跑到了屋中，快速拆开包装，看着那辆款式新颖的电动小汽车，心中无比愉悦。

　　自此以后，我便每天都拿着它玩。但是由于玩的时间太久了，电池已经没有电了。小车也不动了，音乐消失了，小人也不向我摆手了。我那时还小不懂得其中的奥妙，就气愤（用词不准，建议改为：生起）气来。我走到厨房里面拿了支筷子捅小人的脸，强迫它动，但是毫无作用，小人依然不动，我就更加的生气了。气的我跑到外面砖堆旁拾个砖头，边跑边想：你要是再不动，就把你粉身碎骨！”

　　随后，我高高举起砖头用力的向下砸去。刹那间，车上出现了个大窟窿。砸完之后我就后悔了。最重要的是这可怎么向爸爸交待呀！干脆，一不作二不休，又砸了几下。车就真的粉身碎骨了。这时，我才发现小人只有上半身下面是**极连接，我越看越生气，抄起剪子把线剪断，从此我的身边便多了一个玩具小木偶。爸爸知道后，笑我的鲁莽，并许诺只要考试成绩优异，就再送我一辆崭新的小汽车，童年是多么幸福呀！

　　童年是幸福的是无忧无虑的，珍惜这段美好的时光吧！时间一去不复返，这段时间让我们快乐，让我们健康，让我们懂得做人的道理。每每回想起珍藏在记忆里这一段幸福时光，我就特别开心！

幸福记叙文8

　　抱着一大堆的作业，享受着这个世纪的最后一段winter time，沏了一壶茶，嗅着瓷杯上那袅袅而出的茶花香，望着那浓浓淡淡的水雾打着卷儿，回忆着刚才的瞬间，忽然感到，幸福就在身边。

　　刚从老师家补完课回来，便撞**匆忙上班的父亲，倚在门边望着他远去，却忽然发现父亲的鞋带松了。

　　在院旁侍弄花草的母亲叫住了他，俯身，弯腰，纤细又白净的双手灵活地在鞋带中来回梭复，耳际旁的一缕细丝垂落在肩头，阳光折射在乌黑的秀发上，泛出一阵阵晕眩。父亲像个犯了错的小孩，微抿着嘴，那目光犹如一潭千年深邃的湖水，恒久不变地穿过冬日里的阳光和空气中的浮尘。两人相视一笑，淡淡地，没有声音，只有那灿烂若夏光的微笑，暖暖的，令人嗅到了幸福的味道。

　　冬日的阳光穿过香樟树的叶片，从中透射在地上。我愣愣地倚在门边望着他们，感受着身边的幸福。

　　那个幸福的瞬间，穿过了父亲的目光，淌过母亲的乌发，流过时间的罅隙，漫过彼此心中的深峦，轻轻地触击心中那块最温暖的心房，留下浅浅的吻痕。

　　曾一度找寻幸福的我，今日，却惊异地发现有种幸福就在身边，嘴角不禁轻轻上扬。

　　是啊！这种幸福就是*凡的爱，生活中的*凡点滴。每天，都有这样一群人，拎着满满的一袋菜，脸上洋溢着充足的满足；每天，都有一群人，抱着篮球风雨无阻地打上一场球，身上沾满泥土，却始终有着幸福的笑容……

　　幸福就在每一个人身边，它**凡凡，充实满足。每天奏着同一曲歌，却永远温馨、快乐。

幸福记叙文9

　　春光明媚，万物复苏，春姑娘迈着轻快的脚步走来了。小草使劲冲破了泥土，好奇地窥视着这美丽的世界。

　　树枝上，一只羽翼未丰的小鸟正在跟妈妈学飞呢！鸟妈妈亲切地拍了拍小鸟，小鸟“唧唧喳喳”地叫着，展开一双小翅膀努力飞向蓝天。可不一会儿，它就无力地落了下来，小声无助地叫着。鸟妈妈飞了过来，用嘴巴梳理着鸟宝宝短短的羽毛，嘴里“唧唧”地说着什么，好像在安慰小鸟。

　　“雨涵，快过来！”我正看得出神，妈**声音从身后传来。我扭头一看，妈妈推着自行车来到了我身边，今天，我要学骑自行车。

　　在空旷的小广场上，我小心地迈开腿，坐在了车座上，却不知道该怎么骑。妈妈笑着说：“把脚放在踏板上，使劲蹬（dēnɡ），眼睛看着前方，手一定要握紧哦！我扶着你。来，用力蹬。”我按照妈**嘱（zhǔ）咐，小心地骑了起来。刚开始时，我怎么也**不好车子，不是向左歪，就是朝右歪。妈妈紧紧抓住后车座，弯着腰，跟着自行车，一路小跑。她一边保护着我，一边不停地鼓励着：“加油，就快学会了，妈妈相信你一定能行的。”

　　我一次次歪倒，又一次次重新开始。终于，我能自己骑一段路了。妈妈看着我开心地笑了。可是，我骑在自行车上，却下不来了。我急得大叫起来，一不小心，摔倒了。我坐在地上哭了，大叫着：“我不学了，不学了！”妈妈急忙跑了过来：“怎么了？摔着了没有？没事，你最勇敢了。不哭了，你看，就快学会了……”“不学了！”我蛮（mán）横地打断妈**话。“没关系，擦擦泪。来，妈妈教你下车，半途而废多不好啊！”我擦干眼泪，又开始继续学习。终于，功夫不负有心人，我学会骑自行车了。

　　我抬头望了望天空，学飞的小鸟正和妈妈一起展翅翱（áo）翔呢！

　　回家的路上，我拉着妈**手，幸福感油然而生。

幸福记叙文10

　　我常常想：幸福是什么呢？

　　星期天，我走进公园大门，发现清洁工拿着一把扫帚，清扫地上的落叶，他们工作起来是那么认真，那么专注。突然间，我明白了，对他们而言，为大家创早美好舒适的环境，就是他们的幸福；有一天，我走进妈**工厂，看见一位叔叔在奋力地搬运货物，他满头大汗，却面带微笑，我知道了，他们的幸福是努力工作，不断地为人民服务。其实，每个人对幸福的理解不同，其含义也就不同。我一直在思考：我的.幸福是什么呢？后来我终于发现，对于我来说，幸福就是善于发现、收集生活中的快乐，让它们长久地保留在我的心中。

　　记得我上三年级的时候，那一天我遇到了许多令人既幸福又高兴的事：我上课的时候举手发言了，而且问题回答的很精彩，老师让全班给予了我热烈的掌声最好；英语考试的成绩下来了，我比上次进步了很多；体育课上，我跑出了我最好的成绩；我还帮助了同学解决了一道数学难题……放学回家的路上，我的脸上荡漾着幸福的笑容，心里那股子乐劲儿呀，真不知道该怎么形容。突然，我的脑子里冒出了一个新奇的念头：我为什么不做一个幸福收藏包呢？把生活中的幸福都收藏起来，不开心时，看一看就会开心，开心时，看一看就会更加开心。说干就干，回到家我就从抽屉里拿出几张彩色卡纸，做了许多不同颜色的小袋子。不同的颜色**不同的幸福和快乐：蓝色**上课的快乐，绿色**考试的快乐，红色**生活的快乐……从此，我每天都会收集快乐，我每记下一件快乐的事，心情就像浪花一样欢腾，感觉很幸福。如今，我的幸福收藏包已经被装得鼓鼓囊囊，看着看着，我的心里就像吃了蜜一样甜……

　　我认为，只要我们善于寻找，努力发现，幸福就会时时刻刻围绕在你身边！

幸福记叙文11

　　我们每个人都会问幸福是什么，幸福是爸爸深沉的爱;幸福是妈妈关爱的唠叨;幸福是课堂上老师一个充满慈爱的眼神;幸福是朋友能够聆听你心中的苦恼;幸福是听到一首喜爱的歌曲后精神的愉悦;幸福是阅读诗文名篇后心灵的感悟……幸福就在我们身边。

　　我们每个人都有幸福的时候，只是需要用心去感受。有一次，我生病了，妈妈特别着急，为我测了体温都三十九度多了，急忙带我去医院，到了医院，医生给我打了针，高烧降下来了，临走还给开了药，嘱咐我要按时服用。妈妈忙把我带回家，让我喝了药，又让我躺在床上，给我盖好被子，对我说，晚上一觉就好了。妈妈哄我入睡。此时我感到很幸福，虽然这只是一件小事，但从这一件小事中，也可以体会到母亲对我的爱。

　　幸福不只是有父母关爱，也不止是别人对自己的帮助，更是自己帮助别人。比如借给同桌笔，帮助同学学习，虽然只是小事，但我们也会感到幸福。有一次，我看到有一位推着沉重单轮车的老奶奶，就上去帮她，老奶奶一下轻松多了，车子也快了。我一直帮她推回家。回到家，老奶奶夸我很懂事，还奖励了我一块糖，我心中充满了欢乐，这就是幸福。

　　幸福就在我们身边，只要我们用心灵去感受，幸福是美好的，是关爱与帮助。

幸福记叙文12

　　幸福是什么？幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽……幸福是一种感觉，幸福是一种状态，幸福是奉献，幸福是给予，幸福也是一种享受。这个世界上幸福的人太多太多，而最幸福的动物你知道是谁吗？告诉你吧，那就是我们家的小狗——贝贝。

　　妈妈22岁那年养了一只黑色的小狗，取名贝贝。贝贝**的耳朵，圆圆的脑袋，黑亮的眼睛，憨态可掬。它见证了表姐、表哥和我的成长，在我家一呆就是18年，从一欢蹦乱跳的小东西变成如今老态龙钟的寿星狗，这期间它带给我们家无穷的欢乐，当然家人对它也付出了无限的爱心。

　　半个月前，贝贝的右后腿不吃劲，站不起来了。妈妈带它去宠物医院检查，医生说它的生命指标完全正常，只是年龄太大了，折合**的寿命已经126岁，没有药物能医治，只能辛苦主人好好照顾它了。听了此话，妈妈不再伤心难过。回家后，妈妈只要有空就会弯下腰扶着贝贝的后腿，辅助它活动行走，并经常带它下楼进行户外运动，让它呼吸新鲜空气，晒太阳，给它榨西瓜汁，喝牛奶，以增强贝贝的抵抗力。即使贝贝偶尔大小便失禁，妈妈也不会责备它，而是不厌其烦地给它洗干净。妈妈说我们有家人、有朋友、有同学，而贝贝只有我们。所以当贝贝不再年轻，当贝贝慢慢变老，我们更要好好照顾它，陪伴它走过最后时光，因为不管它多么老，只要和主人在一起，他就会很知足，很快乐，很幸福。

　　所以，我说，对于贝贝来说，幸福就是享受，幸福就是当自己已经老的不能**行走时，还和它亲爱的主人在一起。

幸福记叙文13

　　幸福，一个熟悉而又陌生的词汇，人们常把它挂在嘴边，却又不知它到底是什么。是一叠厚厚的钞票，还是一件华丽无比的衣裳，亦或是豪华奢靡的住宅……我认为，幸福是回家敲门，而不是伸手去摸冰冷的钥匙。幸福其实很简单，只是生活中的一丝丝温暖，简单而*凡。

　　在假日的一个午后，与父母一起去看望爷爷奶奶，一家人围坐在餐桌旁，吃着简单的饭菜，聊着琐碎的家常事，一家人其乐融融。这就是幸福。

　　在冬日里，校园里传出了欢声笑语，在一场大雪过后，同学们纷纷冲出教学楼，开始了雪地中的游戏，一时间，空中的雪球络绎不绝，我刚发出一发雪球，中了！我正张开嘴要开心的大叫时，又不知从哪飞来一颗雪球砸在我脸上，我吃了一嘴的雪，急忙开始还击……这就是幸福。

　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”对李白而言，与朋友喝酒吟诗，就是一种幸福。“海内存知己，天涯若比邻。”对诗人王勃来说，能经常与故人畅谈理想，就是一种幸福。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”杜甫的幸福即是天下读书人不再受苦，能发愤读书。“采菊东篱下，悠然见南山。”对晚年的陶渊明来讲，在树篱后静静的采菊花，看着远处的风景，就是一种幸福。

　　从古至今，人们的幸福太多太多，它不一定伟大，一些*凡的小事，让你快乐，它就是一种幸福，让我们共同努力，为身边创造更多的幸福吧！

幸福记叙文14

　　何为幸福？幸福是一颗樱桃，从皮红润到心；幸福是一阵风，吹散你多余的忧愁；幸福是萤火虫，引你走过岁月的沧桑；幸福是花的芬芳，从街角飘到山的尽头……

　　你对幸福微笑，它会紧紧挽住你那受伤的胳膊，若你对它大骂，它就会化为风消失得无影无踪，甚至吹跨你那坚定的意志。

　　你一定记得2008年5月12日那个特殊的日子，地震的磨口吞噬掉成千上万无辜的生命，一座座楼房无奈的躺下，未脱险的人儿们，砖块下便是他们的葬地……

　　在那之前……

　　一个晴朗的日子，世界安*，我正在学校里上数学课，突然！地荡起来啦！教学楼上的砖块无情的锤打着从教室里跑出来的学生……我们哭泣着，仿佛世界末日，鸟儿们飞得很零乱、很低。同学们给亲人拨出的一个个电话号码，却听到的是：“嘟嘟嘟……”老师们的眼睛湿润了，这是我第一次看见老师们哭，对不起，老师们，我今后一定要好好的学习，再也不要**的心了……我的爸爸、妈妈，爷爷，奶奶你们怎么样？我好想你们！快来呀！快来学校呀！终于我失声痛苦起来……“我不要你们伤心，我不再乱花钱，我要做个好学生……”我大叫着，这时，一个穿着新华书店工作服的矮个子女人，冲进学校，抱起她的儿子，母子俩失声痛哭起来，这才是世上的真爱吧，这才是幸福吧！等我看到我妈妈红肿着双眼出现在我眼前时，我才*静了些，看又因太害怕，几乎晕了过去……

　　回到家为了防余震的发生，我们一家搬到了空旷的广场上，这日子正不好熬啊！但我是幸福的，我别无其他的要求，能够与亲人再次活下来是幸福还挽着我们。

　　夜城芬芳逝，

　　甜蜜街头有。

　　风凉寒冰似，

　　但有幸福留。

　　夜深了，世界好寂，唯有落叶声，仰着头看星星，真的好美，好多……

　　不用蜂蜜泡百合；不用荷叶熬西米；不用文章表情意。唯用幸福留我家，唯用胸怀暖世界！

　　人依旧，夜依旧。

幸福记叙文15

　　今天，我幺爸过生日，他请我们一家人在酒店吃晚饭，我们吃完饭后，爸爸说：“时间还早，我们去东湖山公园散步。”我说：“好呀！”我高兴得跳了起来。

　　接下来，我拉着爸爸妈**手，走进东湖山，我们一路上有说有笑的，我们来到有健身器材的地方，就开始锻炼起来，爸爸看我在玩一个新器材，他也过来玩，我们玩得很开心。

　　我们一家人爬上水库大坝，我和爸爸坐在石梯上，突然，一阵凉风吹过来，啊！好凉快呀！我们休息了一会儿，走**回家的路。

　　我感觉今天是最幸福的一天！因为有爸爸妈妈和婆婆陪我逛东湖山，我真的很开心！

幸福记叙文16

　　被人帮助是种幸福！帮助别人是种快乐！前几天我就体会到了这种快乐，帮助别人是种快乐。

　　那是上个星期发生的事了，那天放学值完日后我就和齐元坤一起回家，我们一路走一路说笑。走到牛肉面门口，感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来一看，原来是一本驾照。

　　回到家我赶紧拿给妈妈看，妈妈看了看，说这是真的驾照，那我们得赶紧找到这个人，丢的人没有驾照就开不了车，一定会着急的。我告诉妈妈这本驾照是在牛肉馆门口捡到的，有可能这个人也住在泰山区，妈妈一听连连点头，妈妈拨打了泰山区居委会的电话，居委会的阿姨一听这个情况，很热情的帮我们查找，可是泰山区并没有这个人。我们又打到了黄山居委会，可是也没有这个人。我和妈妈一下泄了气，不知道该怎么找这个人，我们没了头绪。

　　这时我拿起了那本驾照，发现里面夹着一张粉色的**，是张手机**，上面有一个手机号，我哈哈大笑起来：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！妈妈，你快看，上面有手机号！”我们按照这个手机号拨了过去，一说原来就是泰山去外面的小辣椒川菜馆老板的驾照。我和妈妈都松了一口气，和老板约好明天还驾照。

　　第二天上学的时候我和妈妈把驾照还给了叔叔，叔叔摸着我的头说：“谢谢你，你真是个好孩子！”我心里美滋滋的，我想起妈妈原来给我说过的一句话：赠人玫瑰，手留余香。这也是帮助别人得到的快乐！

幸福记叙文17

　　幸福可以简单得是一枚糖果；幸福可以简单得是一抹微笑；也可以简单为一句问候幸福不远，就在我身边。

　　我是被奶奶带大的，自从我出生的那天起，奶奶就抱着我，摇啊摇，慢慢长大，奶奶的白头发越来越多，对我的爱更是只增不减。

　　每天中午放学，我都会奶奶家吃午饭，奶奶家住二楼，在阳台上就可以看到我骑车回家，奶奶每天都会准时到阳台上，打开窗户，等着我回家。每每那时，当拐角处出现我的身影，奶奶便会眼前一亮回来啦！而我也会向上看看，今儿吃什么啊！这丫头，就知道吃，奶奶慈祥的笑，关上窗户，而我也会飞快的锁好车子，跑上楼去，心里觉得暖乎乎的。

　　这一简单的行为，奶奶一直持续着，从未一间断。有时候我也会很不耐烦的告诉她：我会准时回家的，您不用担心！而奶奶却淡淡笑没事儿，没事儿。可我觉得，幸福极了

　　一个阳光灿烂的日子，数学卷子发一下了，怎么又这么差我埋怨。回家的路上，早已没心情，听树上的鸟鸣，树叶沙沙。回到家，奶奶照例打开窗户回来啦，数学卷子发了吗？考得怎么样？我没有理她，自顾自得锁车子，哎呀，这锁真难用**脆把书包扔到一边，坐到旁边的凳子，垂着头，而奶奶却哈哈笑个不停，像个孩子，我没好气的撇了她一眼，又低下头生闷气。你看你这傻孩子，不就是没考好吗，这老话怎么说的，人生不如意十有八九。我抬头望望奶奶，又低头摆弄脚下的石子，这人生哪会那么顺顺当当呢？快点上来，有你喜欢吃的炸酱面！奶奶依旧笑着，很慈祥。我抬头一瞬间，奶奶的皱纹越来越深，可眉宇间对我的也越来越深，你是老了吗？我鼻子一酸。

　　日复一日，天气越来越凉，又越来越暖，奶奶一直会在中午打开窗户，看着我回家，那一刻，我的心底像有阳光一扫而过，干净明亮，很幸福，很温暖，奶奶，谢谢您，谢谢您简单而伟大的爱，我很幸福。

幸福记叙文18

　　看着那张撕下的日历，我知道，生命中的一天又要过去了。走出校门，不经意的抬头，忽然发现天边的那几片云朵组合成了一幅美丽的画卷。于是便驻足观看。兴致正浓，忽地，一阵风吹过，云朵上下翻涌。千姿万态，不可名状。也许是看得入神了，我的心也被那不断翻涌的云朵带起一阵波澜。顿时，往事一幕幕浮上心头……

　　那是一个寒冷的冬季，寒风呼啸着，在昏暗的路灯的映衬下，寒意更浓了，我不禁打了个哆嗦，顺手紧了紧自己那单薄的衣服，耳畔依然能听到妈妈让我穿棉袄时，唠叨的声音，而那与妈妈不高兴的画面也在脑海中挥之不去，我摇了摇头，把那些画面打乱，加快了步伐，向学校走去。

　　整整一个上午，都在郁闷中度过。

　　临近放学，本想忘记不愉快，赶快回家填饱肚子，可是，老天爷就像和我作对似的，天空纷纷扬扬的下起了大雪。

　　放学后，刚出门，寒风就呼啸着来了，我冻得直打哆嗦。可是，刚一出校门，我就看见了在校门外抱着棉袄的妈妈，她在那里冻得直哆嗦，看见我时，她眼睛一亮，脸上带起一丝浅浅的微笑。

　　妈妈快步走到我跟前，急切地说：“赶快把棉袄穿上吧，小心别着凉”。我从妈妈手里拿过棉袄，当我碰到她的手时，我发现她的手冷得像块冰，再看看妈妈那被冻的发紫的嘴唇。我真是后悔呀。妈妈在这样寒冷的日子里为我送棉袄，而我却那样对待妈妈。

　　妈妈见我穿**棉袄，说：“赶快走吧”。我应了声“哦”

　　尽管寒风呼啸着，可是我的心却十分的温暖。我感觉此时的自己真的好幸福！仔细一想，我一直不都很幸福吗？想起小时候妈妈为我做早饭，为我穿衣时的情景，我的眼里溢出了幸福的泪水。

　　傍着夕阳，走在回家的路上，我想，我一定要好好学习，不辜负妈**期望。我相信，在爱的相伴下，我一定会迈向成功。

幸福记叙文19

　　我“捕捉”到了一只小猫，小猫畏缩着身子，被凛冽的大风吹得两腿发颤，一路跌跌撞撞地倒在了我的脚下。

　　“喵！”它半眯着眼睛看我。

　　于是我抱起了它，狂奔进充满暖气的屋子。

　　小猫“捕捉”到了我。

　　小猫跳到地上，在原地转着圈，时而又跑过来蹭我的裤脚。

　　“现在猫都这么不怕生的吗？”

　　“喵！”它说。

　　我笑了笑，随即想起家里还有两条小鱼，便拿出一只小碟子，盛着鱼儿就给猫端来了。

　　似是知道盘子里是什么。小猫猫兴奋地盯着我，两只前爪乱舞着，我放在地上，小猫立刻跑过来，吧唧吧唧地吃了起来。

　　我蹲下身来，抚摸着它的脑袋。这才发现这猫虽然皮色是花的，但肚子却是雪白雪白的，尾巴还有黑圈在打旋儿！

　　心生爱意，但我却又叹了口气，因为我并不能够收留它，首先没有这个能力，其次也没有时间。

　　“喵喵！”小猫说它吃完了。

　　小猫捕捉到了它自己。

　　小猫最终是送给住在车库里的一位老奶奶了。老奶奶爱猫，自然也是乐意至极。这样也有好事，每天晚上我放学后，到了楼梯口，小猫总是会跑出来迎我，高兴得“喵喵”乱叫。我自然也十分开心，总是就要逗他好久。

　　街坊邻居看到，也总要说：“真是一头活泼的猫啊！”

　　“是啊，是啊！”我笑着回应。

　　可是有一天小猫不见了。

　　我和周围邻居在小区里找了好久，都没有找到，捕捉到小猫的身影，只剩下喵喵声在脑海里回荡。

　　小猫它去远游了，我告诉自己。

　　我捕捉到了幸福。

　　小猫虽不见了，但我每天的日子还是照样过，一天下来繁重的学业足够压得我喘不过气，倒也没有心思想其他的了。

　　就算偶尔想起有关小猫的种种，心中更多的也是满足与喜悦。

　　我为小猫的离去感到高兴，它终于不受拘束了，不是吗？

　　我为曾经拥有而感到满足。

　　我为现在失去而感到喜悦。

　　我为捕捉幸福而幸福。

幸福记叙文20

　　幸福不一定是甜蜜的……

　　——题记

　　清晰的记得那眼含泪水却强颜欢笑的扭曲的面孔，清楚的记得那大吼大叫中早已失去调子的歌曲，深深的记得那冷风中紧紧的拥抱。

　　欣是在初三的第一个学期转走的。

　　那天，我们在好伦哥里的聚会至今记忆犹新。

　　欣那天换了头型，欣那天喝得醉了，欣那天抱着满满一怀的礼物走了……

　　她走时，留下一封信：

　　“从窗子外看你们上课，没有人注意到我，我知道那里已经不属于我了。”

　　我们哭了，欣，你知道吗，这里永远属于你。

　　你走时，给每个同学都留下了一张贺卡。

　　记得你给我写的最后一句话是——“我会在远方为你们祝福的。”

　　我又一次哭了……

　　欣，那天最后的聚会整整有半个班的同学都去了。你像漂亮的公主一样坐在座位上，等着我们。

　　见到我们后，大喊了一声：“谁今天都不许哭”，呵呵，你的性格和外貌真的是很不相配呢。

　　但，我们没有遵守住这个约定。

　　吃到一半，每个人的表情都变得很凝重。为了活跃气氛，唱起了周杰伦的新歌——牛仔很忙。本是欢快的曲调，却听着变了味道。

　　餐厅中不断有人向我们投来异样的眼光，我们不去理睬，他们是不会懂我们的。

　　后来男生又去楼下买了一箱啤酒，划酒猜拳，欢乐后面是无尽的痛楚，只能用酒来麻痹我们不去想今天你要走了。

　　聚会怎样都会散的，深夜里我们目送着你走了，真真正正的走了。

　　吹着冷风却醒不了酒，其实不是无法醒，是不愿醒，不愿知道你是真的走了，不愿知道……

　　第二天的课所有人都来到了学校，这是我们约好的，约好要努力一起在**上大学。

　　我想，这便是幸福。不是甜蜜的，不是美好的，但却让我深深地体味到了——幸福！

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展8）

——中考记叙文 (菁华20篇)

中考记叙文1

　　中考语文记叙文阅读理解专题辅导

　　一、关于记叙文：

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

　　二、知识点归纳：

　　（一）记叙文知识点归纳：

　　1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　（1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到**、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

　　（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

　　（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

　　（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

　　2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　（1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。

　　（2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

　　（3）抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

　　间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。

　　（4）议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助**，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。

　　3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。

　　5、常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

　　关于象征手法：

　　以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法，通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想的追求，有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

　　（二）小说的要素：

　　小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

　　（1）人物：（主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想）

　　（2）情节：（开端/发展/**/结局)

　　（3）环境描写：自然环境、社会环境。

　　自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，*原、草地、小河、公园等。）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。

　　社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。）作用是交代故事的时代背景，推动情节的发展。

　　小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为旨归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。

　　三、**中考语段

　　《我的叔叔于勒》——95年：这封信------女婿起疑心。

　　《故乡》——96年:（1）环境描写一段（2）我问他景况——吸烟

　　93年:非常难——拣择

　　98年:这来的便是闰土——说不出话来。

　　《变色龙》——97年：拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情节；排出九文大钱-----充满了快活的空气。孔乙己喝了半碗

　　酒-----充满了快活的空气。

　　99年：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人------叫孔乙己，他脸上------走去

　　了。

　　三、记叙文考点：

　　纵观中考所考记叙文，都具有以下特点：思想内容健康，有较强的道德导引性；语言优美，情感真挚；记叙文的文体特点突出，规范典型。

　　其考察角度有以下几点：

　　１、考查对文章的整体感知和理解。

　　这种考题主要是考查考生是否读懂了文章的内涵，是否对文章记叙的中心了然于心。其文题的设置常与文章的标题结合在一起。如20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第一题为：本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。又如20xx年武汉市题《一桩奇特的诉讼案》的第一题为：这桩诉讼案原因“奇特”在哪里？第二题为：用精练而明确的语言概括本文主旨。以上所举三题均为最为常见的考查对文章整体感知和理解的命题形式。这种问题的本质其实是要探寻文章记叙的事件的核心。

　　（教师应对学生做如下指导：对于这样的问题最好不要急于作出回答。虽然这种问题常在前两题中出现。但在做题时不妨先从其他题目入手，而把这种问题放在最后。在读透文章的基础上理清文章的脉络，找出文章的线索，弄懂文章题目的表面含义和内在含义，然后进行语言**，完成答案。）

　　２、考查对文章重点词句的理解。

　　这种考题主要是考查考生对文章个别词句的理解能力。一般情况下，这些考查的词句在文中都有其特定的含义，考生在解释时要注意灵活运用，要符合文章的语言环境。典型考题如20xx年新疆****市题《星期一早晨的奇迹》的第一题为：请根据语言环境，解释文中两个加点词的意义。20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第三题为：爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是？20xx年江苏省盐城市题《牵着母亲过马路》中第一题为：第（1）段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第（7）段中写“母亲的眼中闪过惊喜”。母亲为什么喜不自禁？母亲为什么眼里闪过惊喜？这几道题或针对词语或针对句子设计题目，要求考生进行正确理解。这些词和句

　　子一般来说都是理解文章内涵的关键部分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目要把握一个准则：词不离句，句不离段，段不离文。也就是说解释词语和句子都必须回到文章中去，在词语和句子所在的特定语言环境中进行理解。决不可望文生义，随意揣测。做题步骤是（1）看清题干要求，锁定词句。（2）回到文中，还原词句位置。（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。（4）**语言，完成答案。）

　　３、考查对文章描写手法的掌握。

　　对于记叙文而言，描写手法的运用是其最为重要的写作特点。一般来说，凡考记叙文阅读，描写手法大多是必考内容。所以考生必须将动作、语言、心理、神态、环境描写的特征熟记于心。对这几种描写手法的作用也要牢牢记住。典型考题如20xx年陕西省题《最美的眼神》中第四题是：在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写手法？20xx年我市试题《担子》第四题为：文章开头部分．．

　　的景物描写有什么作用？20xx年河南省题《选择》第一题为：第（6）段中划线句子属于——描写，表现了父亲——————的心理。这几道题考查的都是最常用的描写方法，对这样的题目，考生要争取获取满分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目，只需把握一点。那就是准确区分各种描写手法，特别要注意心理描写与语言描写的区别。此外各种描写的作用要记牢，并且要注意结合文章具体内容来回答其作用。）

　　４、考查对文章修辞运用的理解与作用。

　　修辞运用在记叙文中必不可少，修辞运用得好，可以使文章更生动，更形象，使文章更富有表现力。修辞有两种，一是词语的铸炼，二是比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。这两项内容都是中考记叙文阅读的重要考查内容。如20xx年海南省题《母亲的纯净水》的第三题为：在“如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒”这句话中，有人说可以将“丑陋”改为“丑恶”。你认为可不可以？请说明理由。20xx年河南省题《今晚入梦》第一题为：第（2）段中作者把————比喻为“祥和的云光”，这个比喻形象的表现了————。20xx年山西省题《捅马蜂窝》的第七题为：文中加“─——”的句子用了比喻，结合文章理解其运用的妙处。从以上几体可以看出，中考语文记叙文阅读对修辞的考查难度并不大，修辞手法多集中在比喻等最常见的形式上。

　　（教师对学生的指导：辨析词语的修辞效果要注意分析词语的意义、色彩、轻重、词性等，既要分析其不同之处，又要分析其相同之处，更要分析出为什么要用这个词。至于分析修辞手法的表达效果首先要掌握修辞手法的常规作用，比如比喻的表达作用一般是可以使文章表达更生动、形象，排比的表达作用主要是可以增强语言的表达力度，加强语言的气势。其次要具体结合文章内容具体说明怎样更形象了，怎样有气势了。）

　　５、考查对文章思路的把握。

　　检验考生是否对文章的内容掌握了，最好的办法就是让考生将叙述的过程写出来，也就是理出文章的脉络。中考中此类考题比较常见，如20xx年山西省考题《捅马蜂窝》的第二题为：围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————“我”捅马蜂窝————后院又有了马蜂窝。20xx年山东威海市题《智慧的美丽》的第二题为：读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（）——（）——（）----（流泪）。20xx年**市题《月是故乡明》的第一题为：作者在第4、5段中追忆了那些童年趣事？请按先后顺序填写，（）——（捉知了）——（）——（）——（）。

　　（教师对学生的指导：做此类题从两点入手，一是读透文章内容，弄清所叙事件的开端、发展、**、结局。二是充分利用题目所给的提示结合文章内容进行前后推理。在上面几例中，需要学生填写的只是整个思路的一部分，学生应根据已知信息结合文章内容进行推断。）

　　６、考查学生知识迁移的能力与创新的能力。

　　**的中考题中，为适应新课标的要求，在阅读题中出现了大量的开放性试题。这些题目或引导考生对文章进行深入思考，或启发考生运用已有知识进行创新写作。可以说，这种考题现在已成为各地命题的首选形式。在２００３年的考题中，这种开放性的试题屡见不鲜。如２００３年上海市题《成全一棵树》的第４题为：第１７段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编剧，请你为他设计一段独白。２００３年江苏盐城市题《牵着母亲过马路》的第６题为：这篇文章写得

　　很感人，（１）你认为最使自己感动的内容是什么？（２）你受到了什么启发或教育？（能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分）。２００年陕西省题《最美的眼神》的第５题为：读完这篇文章后，你最想对老师说些什么？请写出你想说的话来。

　　（教师对学生的指导：开放性试题要用开放的眼光来对待。首先，做这类题不可循规蹈矩，只要不逾越提干的要求，尽可以畅所欲言。其次这类题目想象性较强，考生要根据要求大胆想象，如上面第一例就必须围绕“百感交集”展开想象，何谓“百感”？兴奋、愉悦、苦涩、痛苦等等都有才是百感。写作时就不能只写一种感受。再者，这类题目最讲究个性，讲究语言。在写作是要把自己*时的阅读储备发掘出来，写出文采，写出个性，写出独特。上面第二例中明确指出“能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分”，其目的就是要考生尽其所能，考出水*。）

　　四、【复习指导】

　　针对中考考点，复习时应主要掌握以下几点：

　　第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙

　　文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内

　　容。

　　整体感知文章一般从以下几个方面人手：

　　①．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

　　②．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

　　③．概括各段、各层的大意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。；

　　④．感受作者所表达的思想感情。

　　第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

　　第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

　　第四、分析文章的结构层次，归纳中心思想。

　　分析文章的结构层次一般有以下几种方法：

　　以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：①．按人物成长的阶段分析；②．按人物所在的不同地点分析；③．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④．按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：①．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　归纳文章中心思想的方法一般有：①．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；②．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；③．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；④．结合概括各段大意的基础上归纳中心；⑤．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，**分析，一定让分析在文章中有依据。第五、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

　　第六、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

　　第七、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把

　　握文章的写作特色。

　　第八、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

　　第九、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

　　第十、注意找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层合义，理解词语在上下文中的合义。

　　这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。

　　十一、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

　　记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的：①．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。②．记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。③．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。④．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。⑤．记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。

　　十二、记叙文中的景物描写的`作用

　　初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。

　　景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。

　　（一）、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

　　如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

　　（二）、渲染气氛，烘托人物心情

　　如《我的叔叔于勒》中，去哲尔赛岛旅行的途中，“像*静的大理石桌面的海面”烘托了菲利普一家人的愉悦心情，而归途中“阴影般的哲尔赛岛”则烘托了一家人失望、沮丧的心情。

　　（三）、展示人物性格

　　如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：?请进?”②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”③“墙上写着几行粗大的字：?屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。?”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

中考记叙文2

　　一、记事的文章

　　1、要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。

　　2、要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。

　　3、要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。、中心要集中**，不要出现多中心的毛病。

　　4、选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。

　　5、注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。

　　6、不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句，、要注意多次点题。

　　7、内容一定要饱满，不要太单薄。

　　8、叙事文章不要*铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。

　　9、要结构完整，层次清晰。

　　10、可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。

　　11、用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　12、学会运用小标题。小标题运用的主要方式有：

　　①日记标题式，以日记连缀的方式成文；

　　②字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文；

　　③单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；

　　④数码标题式，以（一）、（二）、（三）、（四）等数字标明段落；

　　⑤引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；

　　⑥概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“**”、“尾声”之类的词语；

　　⑦概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类；

　　⑧留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。

　　二、写人的文章

　　1、一定要写出人物的个性，不要千人一面，千人一腔。

　　2、写人的文章是为了表现人物的性格特点或品质。选择一些典型事例来表现人物特点，这是一个最重要的方法，这些典型事例一定要特别，有个性，与众不同。

　　3、人物形象一定要饱满，有血有肉，不要干瘪乏味，不要只见筋骨不见血肉。要想人物饱满有个性，就一定要有生动细致的细节描写，包括人物的动作、神情、外貌、服饰、心理等方面的细节描写，要学会描写人物的眼睛。这些描写一定要能突出人物的性格或品质。

　　4、要学会用侧面描写，通过他人的眼光或评论来写人物。

　　5、要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛。

　　6、要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，

　　7、用词要贴切生动，句式要灵活多样，要善于运用修辞手法，文句要有表现力。

　　记事记叙文与写人记叙文的联系：记事记叙文一定会涉及到写人，写人记叙文中的人物的性格和品质一定会通过具体的事来体现。

　　记事记叙文与写人记叙文的区别：记事记叙文以记事为主，写人不是目的，一般是把某一件事情写清楚写生动并揭示事情的意义；写人记叙文以描写人物为主，重在反映人物的性格品质，一般会通过多件事情来表现人物的性格品质。

　　同学们*时写记叙文时应重点关注的问题：

　　1、如何使记叙文立意高远；

　　2、如何在记叙文布局谋篇上创新；

　　3、如何使记叙文情节曲折；

　　4、如何使记叙文内容充实；

　　5、如何使记叙文文采飞扬。

　　三、记叙文写作的十种技巧

　　巧设悬念

　　把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

　　一线串珠

　　记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个**、**的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

　　记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

　　以小见大

　　以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很*常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

　　穿插流动

　　在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山**祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。、当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

　　粗笔勾勒

　　粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

　　运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。

　　曲径通幽

　　杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

　　运用“曲径通幽”法，要注意两点：

　　（一）“曲径”是**，“通幽”是目的，**要为目的服务。

　　（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

　　烘托艺术

　　烘托艺术原是*画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的'方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。

　　1、衬托，可分正衬和反衬。

　　正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大

　　反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

　　2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

　　3、衬托和对比的区别：

　　对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。

　　衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。

　　画龙点睛

　　画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

　　铺垫蓄势

　　铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。**《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到*风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对*风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦****者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦**者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之**乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。

　　运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

　　前后照应

　　前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

　　1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

　　2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

　　3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

　　镜头剪辑

　　镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

　　卒章显志

　　在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

　　时空交织

　　在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是*陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接着写*接到紧急求援电报，再写*陆医院抢救经过，转而又写**有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。

　　有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

　　一波三折

　　记叙性文章要避免*铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

　　俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波

　　“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

　　欲扬先抑

　　“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了*劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。

中考记叙文3

　　一、关于“记叙文阅读”的要求

　　阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

　　二、“记叙文阅读”复习要点

　　1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短

　　（1）弄清记叙的六个要素

　　（2）明确记叙的顺序和人称

　　（3）记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）

　　（4）记叙文中的表达方式

　　（5）能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用

　　（6）掌握散文、小说的特征

　　2、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较

　　三、“记叙文阅读”教学内容及课时安排

　　1、记叙文的有关知识4教时

　　2、记叙文阅读学法指导1教时

　　一、记叙文的有关知识

　　第一教时

　　教学要点：

　　1、记叙文的特点

　　2、记叙的要素和人称

　　教学知识点：

　　（一）记叙文的特点

　　1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

　　2、分类：

　　A、按样式分：通讯、回忆录、游记、**、参观访问记、民间故事。

　　B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

　　（二）记叙的要素和人称

　　1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

　　B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。

　　主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整

　　的情节，并对主要人物起衬托作用。

　　D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）

　　E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

　　F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。

　　2、记叙的人称：

　　A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

　　B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。

　　C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的

　　经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

　　第二教时

　　教学要点：

　　记叙的顺序

　　教学知识点：

　　记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

　　顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。

　　2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，

　　使首尾呼应。其注意点：

　　①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；

　　②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；

　　③追述部分仍按时间顺序写。

　　3、插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

　　分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

中考记叙文4

　　在万丈红尘中，有些细小的事总能帮我们唤醒内心深处一些沉睡已久的东西，那就是生命中的感动。

　　那是一个酷热的下午，骄阳似火，街上的人们都放慢了脚步，但汗珠依然不住得往外冒。大厦前的广场上，停着一辆白色巴士，上面漆着鲜红的，熟悉的标志，而在它敞开的车门前，却空无一人。过路人无不埋头，加快了步伐。

　　或许在现实社会中，人们的心已被物质包裹得严严实实，一切都可以淡然地面对吧。

　　正午，阳光照耀的愈加猛烈。此时，五六个打工者来到了广场上。他们穿的蓝色衬衣已被汗液湿了一大片，袖口也被撩至肩上，黝黑的手臂苍劲有力。当他们走到白色的巴士车前时，却停下了脚步。几人耳语了一会儿后，其中一人整了整身上的蓝色衬衣，挺着胸，带头走进了巴士。20分钟后，带头的那个人走下了巴士，依然昂首挺胸。他在巴士门前徘徊着，等着仍在巴士上的他的同伴。他的视线始终游移在人群中，似乎要找些什么。此时，他的眼中闪过一丝哀伤，接着，他再次进入巴士，出来时，手里多了一叠传单。此时的太阳已不再照的那样猛烈了。他向过路人散发着手中的传单，不久，他的同伴也加入了他的行列之中。汗珠再一次从他们的鬓角处划落，即使在温和的阳光照耀下，依然那么耀眼。那些没有被炙热的阳光融化的心，在他们的努力下，卸下了沉重的盔甲。白色的巴士门前，一个人，两个人，三个……不久便排成了队。打工者的脸上露出了灿烂的笑容，看着眼前的景象，一定十分欣慰吧。此时的他们选择了默默的离开，淡然的放下了袖子，走在夕阳照耀下的大道上……

　　我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一道阳光，我们也应有同样炙热的心，体会生命中因善良所带来的感动。感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。一句话，一个动作，一个眼神，都会使我们感动不已。我们该放下身上的包袱，用善良的心创造感动，用*静的心去感受生命中的感动。

中考记叙文5

　　一、从观察中积累素材

　　鲁迅曾说过：“如要创作，第一需观察。”那么，是不是把我们遇到的人，碰到的每一件事都观察一番，并把观察的印象记录下来呢？不是的。主要是要做生活的有心人，有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。多注意从那些*凡的生活中发觉有意义的东西。同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、校园等万物复苏的景象；在清澈见底的溪边、湖旁，观察鱼类安闲的游戈；在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品——————

　　今年春天的一个周末，看着放假回家的读初三的儿子一脸的疲倦，为了让儿子放松放松，更为了让他感受春天的来临，我拉着他来到我校的菜地，菜地旁有几株正开着粉红花儿的桃树，还有正吐出嫩芽的垂柳，儿子兴致勃勃的看着，嗅着，用手触摸着，“妈妈，还有一阵香气。”“当然啊，这些新鲜的生命都带有最原始的生命的芬芳呢。”我回应着儿子的惊叹，“你看这柳叶，你更会感叹诗人的妙笔，想起哪句诗没有？”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“这都是诗人走进自然，认真观察，用心思考得来的，我们到校外的农田里去看油菜花吧，整个田野黄灿灿的。”“好啊，一定还有蜜蜂采蜜呢。”儿子欢快的答道。我们手拉着手轻快的向不远处的田野走去，和煦的春风拂面而来，儿子叽叽喳喳的和我讲着班上老师和同学们的事情，眼前已呈现出了一个花的海洋，“看，那边田里有好多蜜蜂在采蜜。好像还有人在那。”顺着儿子发现的方向走去，果然看到了两个养蜂人，全幅武装，站在几十个蜂箱之间，在嘤嘤嗡嗡的闹声中，似乎在割蜜。慢慢走近，我要儿子仔细观察，养蜂人头上戴着带纱的帽子，手上戴着手套，身上也穿得严严实实的，是为了防备蜜蜂蛰他们。等到他们这天的割蜜任务完成，他们才脱去武装，坐在简易的棚子前休息。我要儿子去和他们聊一聊，从闲聊中，我们知道了，他们是一对夫妻，江苏人，已养了三十多年的蜂了，头年的冬天就千里迢迢的搬到这里，做一系列的准备工作，可今年天气不好，经常下雨，蜜蜂不能采蜜，酿的蜜比往年少很多，辛苦半年，赚不到钱———————不知不觉中，天色已晚，告别了这对夫妻，在回家的途中，儿子沉闷了很多，善良的儿子大概在为养蜂人的收成担忧吧。后来，儿子把这次的经历写进了他的作文中，文章不仅有细致的描写，还有他对生活别样的思考。

　　从我引导儿子这段经历中，给我很大的启发，走进自然，观察生活对孩子们有多大的帮助啊！不仅可以调适他们的心情，更可让他们零距离的接触自然，了解生活，获得在课堂上所无法获得的生命体验，成为他们写作的第一手素材。那么，把从观察中得来的内容和体验积累下来，最常用的方式就是写观察日记。不仅写观察景物的日记，还要重视写观察人、事（活动）的日记。

　　观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。在生活中，有一些发人深省的小事、*常事，它不像**鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗？动脑筋思考生活可以让*淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。

　　二、从行动中积累素材

　　暑假里，我阅读了我国著名***陶行知的《陶行知教育名篇》，通过一段段短小却精辟的文字了解了陶老的“行是知之始，知是行之成” 、“生活即教育”、“教学做合一”这些他所创立的教育理论，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。其中生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”，“知行合一”与“教学做合一”都强调做，即行、行动。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育。晓庄师范是陶行知教育建设和教育**实践活动的见证。那里的学生自己动手从一块砖开始，烧砖、和沙、砌墙，师生一起建造学校；自己动手种水稻，蔬菜；和校外的老农们交流————一切都是在行动中学习，在行动中思考。假如我们的学生有了这些鲜活的经历和体验，何愁没有话题写作呢？

　　叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”

　　所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。有的同学说：“我的生活很单调，概括起来就是学习吃饭休息。”如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来。例如看些有益的书，练练书法，打打球等；热心参加公益或集体活动，如参观、游览、**等；关心****，注意收听（看）广播、电视中的****、焦点访淡等。

　　当然，说起来容易，做起来难。难在哪儿呢？难在农村中学的办学条件上，更难在现在应试教育的体制上，以及农村家庭的教育上。我要看书，没有图书室、阅览室（上学期，我校才有了图书室）；要春游、野炊，*和学校怕出安全问题，不能出校门；孩子们想做一些家务，在家照顾这些留守孩子的爷爷奶奶，心疼孩子，也不让他们做。孩子们哪来的经历？哪来的体验呢？而体验生活是学生获得感性材料最直接和最重要的途径。

　　作为一名一线的语文老师，我们要尽量的给学生创造条件。比如多开展一些语文活动，如课前三分钟演讲、课本剧表演、读书笔记交流会等；安排一项家务劳动，要学生亲自完成，如洒扫庭院、帮爷爷奶奶拣棉花、掰包谷等；带领学生走出教室，走进大自然，观雨、赏雪等。我现在就在我教的八（6）班进行课前三分钟演讲，演讲的内容就是讲你参加的一次劳动或活动的片段及感受，学生们参与的热情高涨，表现也越来越好。有的同学在周记里，把他们如何抓紧点滴时间写讲稿、熟悉讲稿，演讲前几分钟的心情，演讲时的动作，以及演讲后同学老师的反应，描写得逼真、细腻、传神。一改以往粗枝大叶、泛泛而谈的毛病。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”这句话用在写作上是最贴切的，许多对事的感受，对人的看法，对生活的种种感悟，只有亲身经历，你才会有切身的体会，深刻的思考。所以，我们有责任让孩子们活起来，动起来，从而思起来，进而写起来。

　　三、从阅读中积累素材

　　由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历，怎么办？这就需要我们借助于间接观察、经历，即通过阅读，看电影电视，与人交谈请教等多种方式来了解认识事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。

　　从课内阅读中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性；可从《范进中举》中学用对比手法刻画人；还可以学《福楼拜家的星期天》把对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折造波澜。再比如写景，《春》《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。

　　从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。

　　积累的具体方法有：

　　（1）写读书笔记。如①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点。或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）。②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）。③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文 章写作形式的看法写出来（评价型读书笔记）。④把自己阅读后的心得， 体会写出来（感受型读书笔记）。⑤改写文章或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局（想像型读书笔记）。需要强调的是，写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。

　　（2）作剪报。从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找、使用。

　　（3）作读书卡片。每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名（或文章题目）、作者、出版社（或登载的报刊）名称，书籍（或文章）主要内容。

　　四、从写作中积累素材

　　鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得或方法的。”这里的“多看和练习”是第一要素。光读书不动笔，容易形成眼高手低。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书籍，力求在读中有所感悟，努力写好读书笔记；也可以养成每天写日记的习惯。

　　我还想重点谈一谈*时的写作训练也是一种积累。写好作文不仅是我们表达情感的需要，它也要经历中考、高考的检验。因此，我经常给毕业班的孩子们讲，考试作文都是依据课程标准和教材中的单元训练目标来命题的，*时的作文练习也是如此设计的。所以，考试作文题与*时练习的题目和要求都有着十分密切的联系。这样的话，我们在考场上看到考题时就可以搜索一下我们*时的习作和阅读过的范文，想想有没有与此相类似或相关的写作素材，如有，就可以采用灵活变通和巧妙整合的办法来个移花接木，使之与考题要求相吻合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。

　　我还记得前几届的一位学生，叫薛愫，是我校老师的女儿，作文水*在班上是数一数二的。三年级上学期的一次作文训练，我布置了一篇作文《为了 ————————》，她拟的题目是《为了永恒》，写的是和几位同窗好友一同回到母校，走在两旁栽有高大梧桐树的熟悉的校园小路上，看着深秋渐渐飘落的梧桐树叶，捡起几片在手中把玩，六年来许多快乐的往事浮上心头，那些画面似乎镌刻在了树叶清晰的叶脉里。仰望还在枝头的梧桐树叶，不禁让她感慨良多。她在文章的结尾写到：“如同标本只能纪念往昔，却不能拼成流动的风景。回忆终究不可能成为生活的主调，而它的永恒也必定是短暂又易变的。真正的永恒大概是如梧桐树一样永不停止的成长。我要保持不懈追求和奋斗的姿态，为永不褪色的永恒注入动力，让成长去定格永恒吧！”读完她的文章，我为她流畅的文笔和深刻的思想所折服，给了最高分45分，并在作文评讲课上全文朗读。后来，中考时，我一看作文题目是《走在 ————的小路上》，我第一想到的就是，薛愫会不会把写梧桐树的这个素材运用到考场上呢？到底是师生，心有灵犀，一考完，碰到了她，她写的是《走在树影摇曳的小路上》，就是上次作文的材料。中考成绩出来后，她的语文打了113分，是松滋市语文最高分，她也以总分全市第二的成绩考取荆州中学。所以说，*时的一件件写作素材，就犹如做房子的一块块砖，一块一块的累积，最终会造成一座坚固漂亮的宫殿。

　　荀子说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”大自然丰富多彩，社会生活包罗万象。我们中学生要想提高写作水*，就要像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然就丰满起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”丰满的素材积累就是我们写作的“源头活水”，只有不断的学习新鲜的知识，以宽阔的胸襟，活跃的思想，广泛包容，才能使我们永远保持进步和富有活力的状态，才能真正创作出从我们灵魂深处流淌出来的文质兼美的文章。

中考记叙文6

　　常言道：“文似看山不喜*。”*铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏，读起来就会使人兴味盎然，手不释卷。在*时的习作中，一些同学的文章之所以没有波澜，行文呆板，大致是因为以下几个问题：

　　不讲顺序，缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写文章，这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思，文章的时空就会随之转换，内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变，结构也就会灵活多变。

　　不分详略，*均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排，那么自然就会避*均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思，尤其是详写的细节问题更是少有考虑，因此表现出来就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。

　　不设悬念(铺垫)，缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫，会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来，文章各部分内容总是有些紧张或生动的，有些*淡或舒缓的，如果能够把那些紧张生动的和*淡舒缓的部分穿插**，或者设悬念、埋伏笔，就会使得文章显得张弛有度，悬念迭生。

　　[精彩例文]

　　烛光里的爱

　　忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。

　　快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。

　　“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。

　　“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。

　　我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。

　　我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。

　　“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。

　　“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”

　　火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。

　　【阅读手记】

　　文章采取双线并行而终点交汇的结构方式：一是以“我”为线索，二是以“妈妈”为线索，最后以“我只要，你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜，却不乏暗流涌动，其原因在于它的结构不**毫雕琢之痕，而处处显示独运的匠心，因而读来令人咀嚼再三，回味无穷。

　　[病文分析]

　　回报，为之晚矣

　　(走进灵堂的时候，我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)

　　(点评：增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头，渲染沉重的心情。)

　　从小时候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的视线，消失在茫茫人海中。也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。

　　(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手，却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)

　　(点评：加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来，出现时空的转换，使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)

　　每天早上你都轻声敲我的门，问我想吃什么。“随便”，我每次都这样回答你。你没有说什么，只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候，扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴，于是临走之前给你留了张纸条：“谢谢奶奶，今天的饭好好吃哦！”几个星期以后，我无意间打开你的针线盒，看到那张纸条安详地躺在那儿，像一个来之不易的收藏品。原来，我一句不经意的赞美，就是给你最好的回报。

　　(奶奶，你的神情那么安详，没有了牵挂，也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)

　　(点评：加上此段照应前文。)

　　那天，你说你要回老家调养。晚上，一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了，在楼下，你的眼神中流露出一丝不舍，可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。

　　奶奶，你难道就不能等我回来吗？奶奶，你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗？你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……

　　但是——回报，为之晚矣。

　　【阅读手记】

　　本文叙事倒也顺畅，只是行文*淡，没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整，兼用倒叙和插叙，使得文章跌宕起伏，吸引读者。另外原文结构较为松散，修改后的文章以愧疚的感情为线索，其间穿插对往事的回忆，从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。

中考记叙文7

　　如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的"绿叶"，大树才有其蓬勃的生命;同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的"叶"与文章的"枝、干"之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。本章我们将要告诉同学们要理解词语在文中的含义的几大要点。

　　理解词语在文中的含义，要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

　　一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。

　　一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨(在主旨篇中，我们已经教会同学们怎样分析主旨了，请注意复习)。

　　「实例分析」

　　茅盾的《白杨礼赞》中有这样一句话："难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?"如何理解这里的"傲然"一词?

　　「完全解析」

　　这里的"傲然"必须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的**军民，歌颂**民族坚强不屈的**精神(文章的主旨)，而这里的"傲然"正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答"傲然"表现了"哨兵"挺立的姿态是远远不够的，要能够指出"傲然"一词在这里形象地表现了北方的**军民以及整个**民族坚强不屈的抗战精神(结合主旨做答)，才算是正确理解了这个词语在这里的含义。

　　二、联系人物形象理解词语在文中的含义。

　　主要适用于写人的记叙文，写人记叙文的主旨是表现人物的，要把握住一个人物形象的问题，在这一类记叙文中，我们必须联系人物形象来理解词语在文中的含义。

　　「实例分析」

　　在鲁迅先生的小说《孔乙己》中有这样一段话："孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，'孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!'他不回答，对柜里说，'温两碗酒，要一碟茵香豆。'便排出九文大钱。"如何理解"排"字，在这里有什么特殊作用?

　　「完全解析」

　　这个"排"字本是一个很普通的动词，意为"依次摆好"，但用在这里，却有了它特殊的含义。孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终日混迹于底层贫民中间，且还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个"排"字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理(从人物形象入手)，可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙己的可笑、可怜、可叹!可以这样回答："排"的意思是"依次摆好"，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，常常受人嘲弄，这里"排"这个动作表现了他急于炫耀自己的心理。

　　三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。

　　理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。记事或写人的文章常常是为了表现作者或者故事中的人物的感情的(详见《主旨篇》)

　　「实例分析」

　　朱自清先生的《背影》中有这样一段话："这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。……他走了几步，回头看见我，说：'进去吧，里边没人。'等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"你如何理解这段话中的"找"和"又"，这两个词寓含了作者怎样的感情?

　　「完全解析」

　　"又"和"找"本来是很普通的两个词，但用在这里，却有了深刻的含义。在与儿子分别之际，父亲的一言一行都体现出对儿子的浓浓的亲情，"我"的心中因此激起了巨大的波澜， "又"表现了"我"被父亲的背影深深感动，被父亲的背影所体现的亲情深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。同样，"找"在这里也表现了"我"对父亲深深的眷恋，表现了"我"依依难舍的亲情。

　　四、联系上下文理解词语在文中的含义。

　　如果我们在英语阅读中遇到一个生词，我们常常总是猜测一下它大概的意思，怎样猜测的，自然是结合上下文，一个词语可以有多种概念，在不同的上下文中体现的概念也不一样。因此，当我们要理解词语的含义的时候，应该尽量地联系上下文。

　　「实例分析」

　　散文《爹娘》中有这样一段话："家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元;但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的;是从爷爷额上的皱纹里犁出来的;是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的;是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。"在这段话中，"昂贵"是怎么意思，在这里有什么特殊的含义。

　　「完全解析」

　　"昂贵"的本义是"价格很高"，但联系上下文来看，很显然不是这个意思。从作者的描述来看，这里的"昂贵"应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。由此可见，在特殊的语境中，词语会产生特殊的含义，这是我们必须注意的。

　　在本篇中，我们针对记叙文阅读中"理解词语含义"的要求，提出了四点准确认识词语含义的基本点，我们可以发现，这四个基本点和全文的主旨密切相关，前三点实际上都是从文章的主旨，段落表现出来的主旨来理解词意，第四点要求我们具体问题具体分析，请同学们在遇到"理解词语含义"之类的题型时，务必注意这四个基本点。

中考记叙文8

　　中考语文记叙文中考察的方式以及回答的技巧。

　　1.问：文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　【答】①对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

　　②中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

　　③最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2.问：文章表达了作者什么样的思想感情?

　　【答】这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3.问：概括文章主旨。

　　【答】对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4.问：文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　【答】看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

　　如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　5.问：文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　【答】修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　①比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

　　②拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

　　③夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

　　④排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　⑤还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有文章中引用的内容有什么作用?，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6.问：文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

　　【答】这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学*时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7.比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

中考记叙文9

　　每一缕阳光都该照耀到新生命

　　张鸿勋

　　①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了**铺天盖地的报道和宣传。***一遇，很多人都说太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。

　　②我问朋友：日食是什么？很多种答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再问：一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？答：是感觉到一种重见天日的欣喜。

　　③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓的奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。

　　④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。

　　⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。

　　⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，所有人都鸦雀无声。当吊笼从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。走出吊笼，我在台阶上静默良久。现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。

　　⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：如果你觉得自己郁闷得要**，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；如果你觉得学业或者工作不堪重负，下一次矿井吧。说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。

　　⑧因为，这是我曾经的体验。 （摘自2010年《青年文摘》，有改动）

　　24．阅读全文，概括本文的主要内容。（2分）

　　25．作者为什么在文章的开头写日食现象？（2分）

　　26．文章第④段划线句在文中起了什么作用？（2分）

　　27．在文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为 “掌子面”？（1分）

　　28．通过阅读本文，你一定会感受到当下的幸福，结合你的经历，谈谈感受。（3分）

　　【答案】

　　24．作者通过一次下矿井的经历，感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。

　　25．为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节发展作铺垫。

　　26．渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。

　　27．因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。

　　28．示例：经历：一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？

中考记叙文10

　　三袋米的故事

　　儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。

　　当满山的树木泛出秋意时，儿子考**县一中。母亲却患**严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。

　　没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。

　　又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。

　　第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做**，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”

　　母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。

　　母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”

　　校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上*台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我**呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅**讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲**。”

中考记叙文11

　　我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯哋故里：青果巷。

　　似乎是旧颜未改，这里哋①景①物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事哋那个⑤岁哋我，趿拉着①双凉拖，在青果巷哋石板青砖上踩下①个个深深哋水渍。砖路外表凹凸有致，细细哋缝隙里，古老哋常州湿润哋天气滋生了蓊绿欲滴哋苔藓，散发出略微有些晦涩哋植株气息，传递出①份久违哋缅怀。青果巷是标准哋江南小镇，粉墙黛瓦，灰色哋石灰沙砾，装饰了这条沧桑哋古巷，我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起哋民屋，这是我哋家！我哋故里！青果巷是颇有乌镇周庄哋味道哋，不仅仅在于黑色与白色之间哋反差，更在于牠哋原始，原始哋房屋，原始哋居民。 初中生500字

　　东下塘水光潋滟，这①条窄小哋河流像①位温婉贤良哋母亲，清瘦哋身影永远伫立不倒，有几只春归哋燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸哋动作留下了水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘哋水是稳重哋，没有水应有哋灵巧，伊累了吧！养育了①代又①代哋青果巷人民，伊不再似从前清澈得望眼欲穿，而多了①份潜心休憩哋乏力与倦怠。

　　燕子飞入了青果巷黑色哋屋瓦，飞入了那①层苔藓，飞入了我年幼时哋生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常佰姓家。”在青果巷哋雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子哋眼波流转，牠想向我传递着，问：“少年郎，您也回家了么？”耳畔忽又想起母亲哋歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落……”

　　原来是场梦。我从床上爬起，我在梦中故地重游，重游到了儿时哋青果巷。*时做梦哋时候，手中总是生满涔涔汗迹，而这次，我似乎在做梦时分外安详了。 初中作文600字

　　这个真实得难以置信哋梦，在向我传递着什么呢？半梦半醒间，我推开窗户，临窗而望，是①片灰蒙蒙哋高楼大厦，我哋青果呢？我哋青果呢？伊想必是生硬难堪地挤在现代化哋常州而难以寻觅了吧！

　　这个梦在向我传递①份情怀，感召着我回到我哋青果巷，欢笑着跳入东下塘清洌哋河水中。我把这次珍贵哋传递藏于心中鲜为人知哋角落，因为我想，再过几年，我连这样哋传递都得不到了。

　　如果说分别哋感伤是为了团聚时哋欢愉，那么自⑤岁分别后，我与我哋青果下①次哋重逢在何时呢？青果，再向我传递几次这样哋梦吧！

中考记叙文12

　　1、五种表达方式。

　　（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

　　（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

　　（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

　　（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

　　（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。

　　2、线索及作用。

　　文章线索的安排通常有以下几种形式：

　　（1）以主题为线索（2）以人物为线索。（3）以事物为线索。（4）以中心事件为线索。

　　（5）以情为线索。

　　作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　3、记叙顺序及作用。

　　（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的*板单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下**必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而**去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。

　　4、修辞方法及作用。

　　（1）比喻：运用了的修辞，生动形象地写出了

　　（2）拟人：运用了的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。

　　（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了

　　（5）对偶：形式整齐，音韵**，互相映衬，互为补充。

　　（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

　　（7）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。

　　（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。

　　5、记叙文六要素：

　　时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

　　6、概括内容。

　　本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。

　　7、环境描写的作用。

　　（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。

　　8、句子的作用。

　　语句的作用一般表现为两个方面：

　　（1）结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；

　　（2）内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等。

　　9、表现（写作）手法及作用。

　　（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。

　　（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感，增强了文章的表现力。

　　（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　（6）衬托手法(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等**和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　（8）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　10、不同人称的作用及缺点。

　　（1）第一人称：优点是亲切自然能**地表达思想感情,给读者以真实生动之感。缺点是所写的内容不能超过我耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

　　（2）第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。

　　（3）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较**灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。

　　11、描写。

　　按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写以及环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。

　　12、议论及抒情的作用。

　　议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　13、题目作用：概括内容；揭示主题；提示线索。

　　14、记叙文的分类。

　　从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：（1）写人的记叙文；（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文(即散文)；（4）状物的记叙文。

　　15、八种复句类型。

　　①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句

　　16、小说文体知识。

　　（1）小说三要素：完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境.

　　（2）情节可分为：（序幕）开端、发展、**、结局(尾声)。

　　（3）分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

　　17、散文的一般知识。

　　（1）如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情

　　①借景抒情的散文：运用描写了抒发了格式

　　②借物喻人的散文：运用描写了赞美了格式

　　③托物言志的散文：运用描写了启示了格式

　　（2）艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

　　（3）散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

中考记叙文13

　　一、中考记叙文要求

　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、知识梳理

　　(一)明确记叙文知识要点

　　1、什么是记叙文

　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

　　2、记叙文的分类

　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人

　　(1)侧重写人的记叙文

　　如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》

　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

　　(2)写事的记叙文

　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、**、结局

　　(3)写景状物的记叙文

　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表达方式：5种

　　①记叙：概括叙述、详细叙述

　　②议论：

　　开头议论：开篇点题，统领下文

　　文间议论：承上启下，揭示意义

　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛

　　③抒情：真切强烈，震撼人心。

　　④说明

　　⑤描写

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

　　三、常见题型解析

　　1、题型一：题目设题

　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

　　①标题含义

　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、运用修辞的题目也容易考查含义

　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……

　　②标题作用

　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者

　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者

　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　2、题型二：情节设题

　　①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容

　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。

　　②概括部分情节

　　概括情节开端、发展、**、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将**当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　③梳理心情(感情)变化

　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将**当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　小结：完善情节链、完善变化链

　　3、题型三：人物形象设题

　　①分析人物的形象

　　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

　　②描写人物的方法及其作用

　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。

　　细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　③评价人物形象

　　基本思路：性格特征+评价

　　常有两种类型：有模板;没有模版。

　　(有模板，如“感动*人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

　　④揣摩心理

　　出题类型：补写心理

　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。

　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

　　4、题型四：句子设题

　　(1)重点句子理解(作用)

　　思路：从内容和结构两方面考虑。

　　语言**：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)

　　(2)句子在结构上的作用

　　开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。

　　中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。

　　结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。

　　过渡句的作用：

　　承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。

　　(3)描写句理解(作用)

　　①人物描写句

　　人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。

　　人物描写角度：正面描写、侧面描写。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　②社会环境描写句

　　思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)

　　③文采句赏析(表达效果)

　　思路：修辞(+阐述)+内容+情感

　　语言**：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。

　　注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。

　　5、题型五：段落设题

　　同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。

　　思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)

　　注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

　　①开头段作用

　　开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。

　　②结尾段作用

　　总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。

　　③环境(景物)描写句

　　思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)

　　④中间(非开头结尾)段落

　　过渡段

　　承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容

　　只承上：总结上文……内容

　　只启下：引起下文……内容

　　铺垫段：为下文……作铺垫

　　6、题型六：词语作用/妙处/表达效果

　　常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。

　　方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：结束时最好有综合性评价语。

　　此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词

　　解题模式：

　　首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。

　　思路：就近、就前原则

　　例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”

　　“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。

　　还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指

　　还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、题型七：记叙顺序设题

　　①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。

　　作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。

　　②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

　　插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

　　倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。

中考记叙文14

　　一、 词语理解

　　1 、从词语的语境义开窍

　　现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。我们知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有时甚至是相反的。所以正确地理解文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意义。

　　2、从代词的上句开窍

　　代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。

　　3、从释句处开窍

　　有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境中去理解，这仍然是必由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句中去找答案，由近及远地去找。

　　二、句子理解

　　4、从句子在语段中的地位开窍

　　关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本结构和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息，无论总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。

　　5、从相邻句开窍

　　中考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结构部分起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定作用。对这种句子的理解，特别注意其所处的语言环境，抓住这个唏子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样、那样的联系，还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现，证明论点；说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调起点染作品使之生动的作用。

　　三、根据具体内容

　　6、从核心词句开窍

　　现代文阅读测试有一项基本能力要求，那就是对具体的内容，能加以概括，这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步；第二步是通过分析找出文中（或句中）关键词句，或称核心词句，也就是体现文段（或句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。

　　7、从设问法开窍

　　寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有现成的中心句，找不到核心词，怎么办？那就采用设问法，给自己**，然后结合原文来回答，一般说来如果语段是说明文，则问说明对象是什么，其特征是什么，如果有多个对象，则问相同点是什么、相异点是什么；如果是记叙文，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么；如果是议论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法，而概括的基本原则就：要点不能丢，语言要简练。

　　8、从本句的修饰语开窍

　　现代文阅读测试有一项重要能力要求，就是要能够把握文中的关键语句，句是重要的语言单位；由句组成段，进而组成文章，所谓句中关键的语句，常常指：表明文章主旨的句子，表现作者观点的句子，内涵丰富的句子，作用较大的句子，结构复杂的句子，意在言外的句子等等。确切地理解文中关键的语句，有助于把握文段的意思、文章的主旨，反过来说，把握了文段的意思、文章的主旨，也非常有助于理解文中关键的语句，因此我们应通过深入领会体察，抓其结构，解其主旨，品其意味，知其作用，真正把握文中关键语句。

　　窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

中考记叙文15

　　灯光下细细地回忆，流年里我静静的影子。

　　——题记

　　昏黄的灯光温柔地洒满一地，映在桌前重重叠叠的照片上。妈妈说，这些照片都是我，是我一路成长的影子。

　　第一张照片，是我一百天的时候。那时候的我，脸胖嘟嘟的，脚站在爸爸宽大的手掌心里，手被妈妈轻捏着。那时的爸妈都很年轻：

　　爸爸头上还有浓密的黑发，睫毛还是那样有力地向上弯曲着，咧开嘴笑着，可以看到洁白的牙齿；妈妈有一头秀丽的长发，柔顺地披肩，她脸上的皮肤光滑*整，眼里满是慈爱。他们脸上有着初为父母的喜悦，还有不言而喻的幸福。我被他们拥在怀里，像他们的稀世珍宝。

　　妈妈在旁边轻笑着说：“你就是我们的宝呀！”

　　我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。

　　照片一张张被拿来，在这些照片中，透过光阴的缝隙，我似乎看见自己成长的足迹。“这一张笑得很灿烂！这一张有生气！这一张最可爱……”面对妈**评价，我默然无语，在父母的眼中，我是最完美的人！翻动着这些照片，检视生命的历程，我和妈妈相视一笑。灯光下，妈妈眼角深深浅浅的鱼尾纹间落满了慈爱，睫毛镀上一层金色的光晕，额上还有斑痕，鼻子上层层叠叠的纹路，深刻却无法解释。我又想起此刻漆黑的夜里，爸爸还开着车在路上行驶。他开车久了，腰酸背痛，有时候我还会给他揉一揉。当我再次凝神望见他时，他已不再年轻，头发曰渐稀疏，其间的白发，十分抢眼，眸子没有以前那样乌黑发亮了，还有几乎从眼角一直蔓延到太阳穴的皱纹……我忍不住了，扭过头去，妈妈大概不会知道，此刻我的眼眶已经红了。

　　接着，我看见了最近的一张照片，是一家三口，我和爸妈，三个人都笑得很开心，斑斑驳驳的阳光从树隙间漏下，时间就在那一刻停止。这样的三个人互相接着抱着，牵着手，眼中有无法言说的深情。妈妈说：“快乐一家亲，我家真幸福！”我也乐了，笑着说：“是啊，与你们一起走过的日子，其乐融融！”可是那不争气的泪珠从眼角悄然滑落，我什么也没说，只是紧紧抱住了妈妈，真想穿越到从前，把今生再过一次！

　　妈妈动情地说：“灯光下有我的回忆，流年里有我的影子。你成长的历程，我们将永远刻骨铭心。”他们人已老，可是情未了，我在他们的爱中走向成熟，走向完美。

中考记叙文16

　　一、中考记叙文要求

　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、知识梳理

　　(一)明确记叙文知识要点

　　1、什么是记叙文

　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

　　2、记叙文的分类

　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人

　　(1)侧重写人的记叙文

　　如：《我的`母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》

　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

　　(2)写事的记叙文

　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、**、结局

　　(3)写景状物的记叙文

　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表达方式：5种

　　①记叙：概括叙述、详细叙述

　　②议论：

　　开头议论：开篇点题，统领下文

　　文间议论：承上启下，揭示意义

　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛

　　③抒情：真切强烈，震撼人心。

　　④说明

　　⑤描写

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

　　三、常见题型解析

　　1、题型一：题目设题

　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

　　①标题含义

　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、运用修辞的题目也容易考查含义

　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……

　　②标题作用

　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者

　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者

　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　2、题型二：情节设题

　　①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容

　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。

　　②概括部分情节

　　概括情节开端、发展、**、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将**当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　③梳理心情(感情)变化

　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将**当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　小结：完善情节链、完善变化链

　　3、题型三：人物形象设题

　　①分析人物的形象

　　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

　　②描写人物的方法及其作用

　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。

　　细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　③评价人物形象

　　基本思路：性格特征+评价

　　常有两种类型：有模板;没有模版。

　　(有模板，如“感动*人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

　　④揣摩心理

　　出题类型：补写心理

　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。

　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

　　4、题型四：句子设题

　　(1)重点句子理解(作用)

　　思路：从内容和结构两方面考虑。

　　语言**：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)

　　(2)句子在结构上的作用

　　开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。

　　中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。

　　结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。

　　过渡句的作用：

　　承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。

　　(3)描写句理解(作用)

　　①人物描写句

　　人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。

　　人物描写角度：正面描写、侧面描写。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　②社会环境描写句

　　思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)

　　③文采句赏析(表达效果)

　　思路：修辞(+阐述)+内容+情感

　　语言**：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。

　　注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。

　　5、题型五：段落设题

　　同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。

　　思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)

　　注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

　　①开头段作用

　　开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。

　　②结尾段作用

　　总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。

　　③环境(景物)描写句

　　思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)

　　④中间(非开头结尾)段落

　　过渡段

　　承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容

　　只承上：总结上文……内容

　　只启下：引起下文……内容

　　铺垫段：为下文……作铺垫

　　6、题型六：词语作用/妙处/表达效果

　　常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。

　　方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：结束时最好有综合性评价语。

　　此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词

　　解题模式：

　　首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。

　　思路：就近、就前原则

　　例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”

　　“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。

　　还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指

　　还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、题型七：记叙顺序设题

　　①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。

　　作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。

　　②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

　　插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

　　倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。

中考记叙文17

　　花开倾城，花落依然。流年里，你是生命最美的风景，是年华庄不舍的眷恋。愿，流年相伴，用文字，书写一阕不离不弃的牵念，已字相惜，以情相融，给情谊一个莫失莫忘的永远。时光不老，我们不散；时光老去，牵念依然。

　　晨曦送走了夜晚中最后的一丝黑暗，涌现出一丝光明，我还是走在那条充满水洼的乡间小路上。闻着花香，听着鸟儿在歌唱，心情非常愉快。

　　到了学校，我跨进大门。走到停车场，我感觉今天和往常不一样了。因为今天有一个人没来。到了教室，我左看右看，哎，今天为什么她没来，我没多想，老师跨进门说：“我们班的一位同学今天没来是因为他要转学了，当我听到时一阵难过。

　　课下，同学们都纷纷跑出教室，而我坐在座位上看向他的位置，想了想我们之前的美好时光。晚上放学后我跑到他家的门前，看着他们的家，突然门开了，他出来了。他看着我，我也看着他，我们互相对视着。有一种不可分离的感觉。他说道：“原因是我的学习成绩一直下降，没有人检查我的作业，并且没有人照顾我。我的爸爸妈妈想把我接过去看着。”说完，我连忙点点头，此后。我终于明白了，原来是因为他的爸爸和妈妈在那边工作，他也得去，他舍不得离开这个家和爷爷奶奶，他也离不开这个学校。

　　到了第二天清晨，我还是走进那熟悉的教室，看着那熟悉的座位，我的泪水在眼里打转，我又回忆起往事。回忆起我们的故事，我的眼泪哗啦啦的掉下来像那晶莹断了线的珍珠。我和他的友谊一点也不一般。

　　分离原来是那么的痛苦！但之间的友谊是永远不会变的，无法割舍的友谊。时光不老，我们不散；时光老去，牵念依然。

中考记叙文18

　　答题从内容的角度和从文章结构的角度这两个方面进行思考。

　　作用题在文章内容上的作用

　　概括这句话或者这段文字的主要内容——对表达文章情感有什么作用?

　　作用题在文章结构上的不同作用

　　一、句段在文章开头的作用

　　1、统领全篇

　　“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”《夏感》

　　2、引起下文，为下**铺垫

　　京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角。-------《口技》

　　3、开篇点题，引出下文

　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。------《背影》

　　4、营造氛围

　　时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。——《故乡》

　　5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

　　二、文章中间句段的作用

　　1、承上启下

　　2、对比衬托

　　瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。——《爸爸的花儿落了》

　　3、伏笔铺垫

　　快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?——《爸爸的花儿落了》

　　三、结尾语段的作用

　　1、首尾呼应，使文章结构完整严谨

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。------《紫藤萝瀑布》

　　2、总结全文，点明中心

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。----《第一次真好》

　　3、深化情感，深化主题

　　我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。----《我的.母亲》

　　4、引人深思，给人启示。

中考记叙文19

　　教学目标：

　　1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复习教案。

　　2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。

　　3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

　　教学重点：

　　概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

　　教学难点：

　　判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

　　教学过程：

　　一、中考记叙文阅读考点聚集

　　1、记叙线索、顺序、详略。

　　2、理清文章思路，概述内容。

　　3、理清题旨及文章主旨。

　　4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

　　5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

　　6、景物描写的作用。

　　7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

　　8、阅读中的体验及启示。

　　9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、答题技巧及原则

　　1、四大意识：

　　整体意识、对应意识、原文意识、要点意识

　　2、六大步骤：

　　整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--**表达

　　3、答题原则：

　　一定要有原文意识(答案在原文中一定有根据)

　　4、注意语言的准确表达：

　　(1)学会摘关键词

　　(2)学会摘关键句

　　(3)要用准确优美的语言把内容概括出来

　　三、知识清单

　　(一)、记叙文六要素：

　　时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　(二)、记叙顺序及作用：

　　1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

　　2、倒叙。(先写结果，再交待前面发生的事)

　　作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的*板单调，增强文章的生动性。

　　3、插叙。(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

　　(三)、记叙线索及作用：

　　1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个**、**的有机体。

　　2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。

　　3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

　　4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。

　　(四)、记叙的人称：

　　1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。

　　2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。

　　3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。

　　(五)、表达方式：

　　1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程，20xx中考《中考记叙文阅读专题复习教案》。

　　2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。

　　3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。

　　4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。

　　5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。

　　(六)、常见的修辞手法：

　　1、比喻：把…比作…，生动形象地写出了事物的…特点，给人以鲜明的印象。

　　2、拟人：运用拟人，使…具有了人的特点(或灵性、情感等)，生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。

　　3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。

　　作用：运用排比，加强语势，强调了…内容，把…感情抒发得淋漓尽致(或感情强烈)。

　　4、对偶：对偶是用字数相等，结构相同，意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相近的修辞方式。

　　作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵**，内容凝炼概括，富有表现力。

　　5、对比：将…和…对比，突出了…。

　　6、设问：设问是自问自答。

　　作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们思考…。

　　用在标题处，能吸引读者，启发读者思考…，更好地体现文章…中心

　　用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的作用，使文章脉络清晰。(要结合内容写具体)；

　　7、反问：作用：加强语气，增强表达效果。(要结合内容写具体)

　　8、夸张：夸张是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

　　作用：有利于突出事物的…本质(或特征)，鲜明地表现出作者对事物的…感情(或态度)，增加了语言的生动性。

　　9、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

　　作用：可以引起人的联想，使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　10、反复：起强调作用。(…反复，强调了…)

　　(七)、描写的类型及作用：

　　1、人物描写：

　　外貌描写(也叫肖像描写)、心理描写、动作描写、语言描写。

　　2、环境描写：

　　(1)、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　(2)、自然环境描写(景物描写)：是对人物活动的自然景物进行的描写。

　　其作用主要有：

　　交代事情发生的时间、地点，揭示作品背景；

　　渲染气氛，衬托人物心情；

　　展示人物的性格；

　　推动故事情节的发展。

　　注意不要堆砌其作用，应结合具体文章内容去分析。

　　3、描写的角度：

　　(1)、正面描写：又称"直接描写"。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动及对事件、环境、气氛的直接描绘。

　　(2)、侧面描写：又叫"间接描写"。是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

　　(八)、记叙文常用的表现手法：

　　对比、衬托、铺垫、伏笔与照应、过渡、象征、欲扬先抑、讽刺、联想和想象等。

　　(九)、语言特色：

　　形象生动清新优美简洁凝炼准确严密精辟深刻通俗易懂音韵**节奏感强

　　亲切自然，口语化热情奔放幽默讽刺冷峻辛辣

　　四、解题技巧或常用语

　　(一)、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用：

　　1、首先，联系主旨、作者意图思考。

　　2、其次，不能局限于语句本身，要上牵下连，从周围语言环境中找答案，或开篇点题，扣住题目，或巧妙过渡，承上启下，或前呼后应，铺垫照应，或总结全文，点明题旨。

　　3、对语句所涉及的对象，背景和相关情形有所了解。

　　(二)、开放性试题：

　　1、要针对话题，选取适当角度，具体阐述，避免空泛，谈的内容要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

　　2、要根据题意选择适当的表达方式，语言简明扼要。

　　(三)、记叙文中议论、抒情的作用：

　　引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大感染力。

　　(四)、赏析语言角度：

　　1、修辞。(最常用的角度)

　　2、从该句在文中的作用(如点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等)。

　　3、语言风格。

　　4、从遣词造句传神巧妙角度。

　　5、从蕴含哲理、给自己的启示角度。

　　6、从作者描写角度(听、视、味、嗅、触觉，色彩搭配，动静结合等)。

　　7、四字成语、引用古诗文、化用诗句(突出特点，增强趣味性、生动性，更有文学色彩)。

　　8、从表现手法角度(如对比、欲扬先抑、衬托等)。

　　(五)、为文章拟标题：

　　根据文章的线索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作为题目。

中考记叙文20

　　留点感激在心中当太阳的第一缕光辉射向大地时，那是它给人类的最温暖的爱；当月亮的第一缕银辉洒向大地时，那是它给人类的最柔和的爱；当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时，那是母亲给家人最博大的爱。

　　──题记

　　曾经看过一则广告，一位小男孩手端一盆水吃力地走过来，用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈，洗脚!”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我不由潸然泪下。是啊，爱，原来如此简单。步人中学后，一种沉闷与莫名的烦恼取代了儿时的快乐天真。过去爸爸妈妈是我心中的神，可现在，我竟

　　然学会了和他们顶嘴吵架。那天，因为爸爸炒的菜不合我的胃口，便大吵大闹，硬把心情不错的妈妈惹恼了。妈妈阴沉着脸，斥责道：“有你吃的就行了，还这么挑三拣四。你总说我不给你脸面，你给过我好脸色吗?”妈妈沉积了很久的怒气暴发了。我碗一摔，冲到房间里，将门使劲一扳，呆坐在那里，任眼泪四处流淌。

　　没过多久，爸爸拿着一条毛巾走了进来。他抚了抚我的长发，把毛巾搭在我肩上，简单地说了一句“快睡吧!”每每这个时候，爸爸总会出现在我面前。不过，我已经反感了，一个男人，像是一个全职的保姆，几乎看不到他的男子汉气概。我没有理会爸爸，反而大声地吼了起来：“我不需要你的怜悯。”可爸爸似乎并不在意我的话，依然拿起毛巾，拭擦着我脸上的泪痕。之后又帮我整理好床被，轻轻地扶着我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不着。

　　深夜，妈妈和爸爸轻轻走了进来，我赶紧闭上眼装睡。“你这么放心不下，开始为什么骂得那么狠呢?”爸爸轻轻地说道。“你又不是不知道，我是急性子。”妈妈解释说，“看她那么哭，我这个当**又怎么会心安啊?可她总是不能理解我们的一片苦心啊!”听到这里，我不由地鼻子一酸，泪水滚了下来，一滴一滴，浸湿了枕头，也化开了我心中的那股怨气，仅存的，是一种无言的感激。

　　爱，不用刻意安排，只要用心感受，它就会悄悄地出现在你我身旁。

我的同桌记叙文 (菁华20篇)（扩展9）

——我和书的故事记叙文 (荟萃20篇)

我和书的故事记叙文1

　　从幼年时，书就已悄悄进入我的生活中成为不可缺少的一部分。打开尘封的记忆，时间开始倒流，我似乎回到我的童年时代。

　　我从一年级开始就喜欢读书了，经常到图书馆借书看。我第一次有自己的书是在上二年级的时候，记得那次是妈妈带我去书城看书。我抱着一本书叫《亚马逊丛林历险记》看的津津有味，妈妈见我这么喜欢，又想到前几天的.报纸上曾经介绍过这本书，就毫不犹豫的把整个系列的书都买了回来。我表面上很生气，说妈妈浪费钱，可心里却美着咧！回家后，我看了一遍又一遍，几乎每天都会拿出来阅读。

　　如今随着时光的飞逝，我已经有很多书了。我是那么入迷的读着每一本书。毕尔格是德国一位著名的诗人，他的短篇小说《敏豪生奇游记》被公认为十八世纪德国最精彩的民间故事之一。里面的故事大都充满想象和夸张，构思巧妙。有急中生智的《眼睛里的火星》《鞭笞黑狐狸》，有误打误撞的《燧石猎狗熊》《猪油猪野鸭》，也有大智大勇的《飞翔的肉弹》《半匹马上建奇功》这些都令人捧腹，忍俊不止。稀奇古怪的故事背后也反映了当时德国贵族阶层爱吹牛，编瞎话的恶习，有很大的讽刺意义。

　　我以前看书大都走马观花，看书只是关注故事情节，主人公的命运…现在我知道了应该多做笔记摘抄，这样作文才能写好。

　　如今我又多了几本新书，他们是《林肯传》《福特传》《地心游记》等。如有同学想借阅，请拨打137。……我的作文写完了，希望大家喜欢。喂！楼下的还书了！”

我和书的故事记叙文2

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有……”每当我听到这首歌后，都会想到我的知心好友——书。

　　畅游书的海洋，我深陷其中不能自拔。是它，让我遨游知识的海洋。闻着那股油墨淡淡的书香，使我对书更是情有独钟。

　　俗话说得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本书可以陶治人的情操，可以使人变得高尚。

　　当你在烦恼的时候打开图书，打开绚丽多彩的图书，你就进入了知识的大门。你便会遨游在知识的海洋里，动人的小说，美妙的诗歌，感人的童话，精美的散文。都会让你难以忘怀，给你无穷的乐趣。

　　读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的情怀；读书如土，是培育花朵的资源。

　　每个人要想在知识的山峰上登得越高，眼前的景色就越壮阔，就要拥有渊博的知识，知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的'源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须要多读书，读好书！读书不仅可以使我们开阔视野、增长知识、培养良好的自学能力和乐郭能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识。

　　有的同学可能会说：“功课那么多，还有作业要完成，哪有时间看书啊？”其实，只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间了。就像大文学家鲁迅先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他就是把大家喝咖啡、聊天的时间，用在了学**。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。

　　这就是我成长的伙伴——书。

我和书的故事记叙文3

　　成长是一本书，每一页都记载着令我津津乐道的故事。成长是一本书，每一次翻阅都是无限的惊喜与幸福。成长是一本书，每一册书的书脊上都留下了我成长的足迹。读书在我的成长中扮演着重要的角色，今天我就来和大家分享我读书的故事！

　　从小，我就是在妈妈读故事的声音中缓缓入睡。我喜欢那些曲折动人的故事情节，喜欢书上那些美丽动人的图画。每当我睡觉前，妈妈都会给我讲上30分钟的故事。记得四岁的时候，妈妈要是不给我读书，我就无法入睡。

　　七岁那年的一个晚上，外婆家出了点急事，妈妈把给我讲故事的重任委托给爸爸，就急忙赶出去了。众所周知，我爸爸可是极其喜欢看电视的'，所以不想耽误自己看电视的时间。而我呢，则趴在床上哇哇大哭。爸爸实在没办法，只好打电话求救妈妈。后来，爸爸只好关上电视，给我讲故事，我高兴得胡蹦乱跳。爸爸从坐在沙发上看电视的爸爸，变成了坐在书桌前看书的爸爸。这可全是我和妈**功劳呀。在我十岁的时候，我看的书越来越多：《水浒传》《城南旧事》《吹牛大王》等一些有趣的书。主人公的精神激励着我，在我挫折时给我力量。

　　十年了，整整十年了。每成长一天，我对读书就更加着迷一分。我在书海中畅游了十年，我在书山中攀登了十年。书是人类进步的阶梯，是精神的食粮，是智慧的结晶，更是我生活中不可缺少的一部分。

我和书的故事记叙文4

　　我和书的故事作文（一）

　　我们班有很少作文写的很好的同学，我想他们的作文写得那么不好，可能是因为没按照十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”。

　　我在一年级的时候，读的是一些少儿百科全书和启蒙书。那时的我，会然妈妈或爸爸把知识记录下来，然后再去背，背完在同学面前炫耀；那时的我，只知道读书是为了炫耀自己的知识。

　　二年级时，我读的是一些看图说话列类书，同时看一些关于古诗的书。那时的我，也会把好词好句记录下来、背下来。二年级的我，认为是为了学到新的知识。

　　三年级的我，开始接触一些名人名句、限字作文、童话等类型的书。同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来，运用到作文里面去。这时的我，认为读书是为了学到人生的道理。

　　同学们，书籍是最广的知识海洋，让我们一起遨游吧！

　　我和书的故事作文（二）

　　有人说“多读一本书就好像多交一位朋友，他能给你带来许多的乐趣。我近阅读了一本叫‘洋葱头历险记’的课外书，他也给我带了许许多多的乐趣。

　　一天上午，舅妈带着我去图书馆看书。我找出了一本叫‘洋葱都历险记’的课外书我津津有味的读了起来。首先‘老洋葱不小心踩了柠檬王一脚’这个题目就深深地吸引住了我，我浮想联翩于是我的好奇心继续叫我看下去。

　　一页，两页我像一匹饿狼贪婪的读着，这篇课文十分的精彩我看的如醉如痴。心都沉浸在书中。

　　就在这时，舅妈叫我回家吃饭了，下回再来看。于是我放下书念念不舍的离开了。

　　啊，书真是太有趣了，下回我还要再来看这本书。

　　我和书的故事作文（三）

　　书是我最好的伙伴。从呀呀学语开始，我就与书结下了不解之缘。

　　我记得在刚有识别能力的时候，妈妈就耐心的教我识字。爸爸就让我认识植物，认识可爱的小动物。识字卡片在我小时候的生活中，是不可缺少的一部分。

　　我渐渐长大了，认识的字也越来越多，故事书成了我的好朋友。我经常缠着妈妈，我们互相讲故事给对方听。

　　后来我成了一年级的小学生，接触了许多课本，有了语文课本，（）数学课本，英语、品生课本。我最喜欢的'是语文课本，因为里面有许多有趣的故事。每当发下新书的时候，我都要给它包上新书皮，然后就迫不及待的一篇一篇的读起来。

　　我与书相伴，书让我受益匪浅。

　　我和书的故事作文（四）

　　每个人都有自己的喜好，有人喜好运动，有人酷爱旅游，性格不一，喜好不一，兴趣爱好不一。我就喜好看书，我很喜好看安徒生童话一类的书籍，还有卖火柴的小女孩。

　　在这个阳光明媚的上午，我还在读一年级，那时不知道什么是图书馆，同学们都说要去看书去，我不知道是看什么说，我来到了这里看他们个个都拿起了书看，我不知道他们要敢什么，好像就我一个人没有事情做，我也就拿起了一本书看了看，没有想到，这么多的知识，以后我就有了唉看书的习惯。

　　书是我们人的朋友，是我们的爸爸妈妈，给我们阳光。

　　我和书的故事作文（五）

　　“书是人类进步的阶梯”。这句话是高尔基说的。我非常喜欢看书，除了游泳这个爱好以外，我最喜欢的就是看书了。

　　我爱看书爱到了极点，所以他们给我取了一个外号——“小书虫”。我经常看一些闲书，比如：《拇指班长》、《木偶奇遇记》、《查理九世》等等之类。

　　我一看**，就什么都有不知道，别人叫我，我就当作没听见，而且一下子就是两小时呢！

　　有一次，我在看《木偶奇遇记》，正好妈妈煮好了饭，就开始叫我吃饭。妈妈叫了好久，我只是应了一声，身体却一点也不肯支一下，好像被什么东西定住似的。可是，妈妈说：“再不去吃，等着吃竹笋炒**吧！”我不怕，想继续看。可我也得去吃饭，只好恋恋不舍地去吃饭了。

　　书就像知识的海洋，我愿做无帆的小船。我需要书，我爱读书，书是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。

我和书的故事记叙文5

　　一提到书，我就特别兴奋。可以说，书是我最好的朋友。

　　高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”对这句话我深有感触。我对书籍的喜爱，甚至可以引用《三国志》里的一句名言，已经达到了“一日无书，百事荒芜”的程度。你要问我为什么这么喜欢读书，那还要从我很小的时候说起。

　　那时，是我还在牙牙学语的时候，每天睡觉前，妈妈都会给我读《365夜童话》这本书。书中精美的插图和有趣的人物以及生动的故事深深地吸引了我。从那时起，我就有了想要赶快识字的冲动。随着知识的增长，一本又一本书籍走进了我的生活，成为了我的好朋友。

　　《三国演义》让我知道了战场上的阴谋诡计，更让我佩服诸葛亮的聪明才智。《水浒传》让我感受到了朋友之间生死不改的友谊和打抱不*的英雄气概。《**家训》教会了我怎样成为一个优秀的人。这些优秀的书籍和精彩的故事让我达到了手不释卷的程度。如果要说哪一本书才是我最喜爱的，那就要数《**家训》了。

　　《**家训》通过一个个精彩的小故事告诉了我做人、做事的很多道理，使我明白了一个善良的人会得到大家的喜爱；一个爱学习的人就会有一个聪明的头脑；一个勤劳的人就得到**定的赏识和认可。这些道理让我受益匪浅，我发现不仅我的学习成绩稳步提高，我的朋友也越来越多。《**家训》这本书也使我明白了书籍对人的真正价值和意义。

　　每一本书就像一位朋友，为我打开了通往另一个世界的大门，让我体会到了一个个异彩纷呈的世界，也让我拥有了一个精彩快乐的童年。如果你问我最大的愿望是什么，那就是读遍世界上的.每一本书。

我和书的故事记叙文6

　　风筝因为线的牵引，飞得很高；流水流动很快，因为岸边的限制；由于书籍的便利，我得以一飞冲天。

　　从牙牙学语开始，我就从妈妈温柔的声音里认识了你。一个神奇的故事把我引入了你们的世界，从此我在你们公司学到了很多人生哲学。

　　纯洁的时代因为有你的陪伴更加多姿多彩。因为有你的.指导，我学会了把散珠串起来，训练成好看的珠子。很多人借用了你的美，让更多的人知道了很多沙子里的东西。安徒生用美妙的语言把你串在一起，像梦一样把我引入另一个世界；《伊索语言》里神奇的故事让我明白了很多通俗易懂的道理。许多人走进我的生活只是为了给我一个教训，但他们只是匆匆而过，而你就像一盏明灯走进我的生活，指引我继续前进。

　　忙碌的校园生活因为你的点缀而变得轻松。作为一名学生，我的课业就像一座无形的山。这个时候，我觉得最开心的事情就是把你放在所有学科的首位，细细品味你的每一句话，看着精彩的文字在脑海里闪过。

　　绝望的日子因为你的鼓励而更加光明。在试卷满天飞的那些日子里，用红笔勾勒出来的数字一次次打击着我的自信心。就在我的城市快要被它打破的时候，你出现了，告诉我："天道健康，君子自强不息"。我又振作起来了。

　　随着蓝天的呼唤，你不能让飞翔的翅膀在舒适中退化；如果有大海的召唤，你不能让战斗的勇气在风浪中被震慑；如果有远方的呼唤，不能让寻找的信念在抑郁中消沉；有了你的召唤，就不能让执着的信心在黑暗中破碎。当我无数次试图对这种无奈的生活提出强烈*时，你用无数名人的亲身经历告诉我，只有在生活中奋斗，才能取得丰硕的成果。人们背负着生活的重担，身后没有退路。前面的轨迹是不变的，就是奋斗，就是奋斗。

　　当我回头看我的脚印时，无数人不小心闯进了我的世界，又走了出去，总是在凌乱的脚印里跟着你的脚步。比如“去年和今天在这扇门里，人脸上的桃花相映成趣。人不知何去何从，桃花依旧笑傲春风。”

我和书的故事记叙文7

　　书籍是知识的宝库。书籍，是人类进步的阶梯；书籍，是全世界的营养品。是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来了无限的欢乐和希望。

　　当我还在呀呀学语的时候，妈妈常常在床边给我讲故事。《丑小鸭》让我知道了当人碰到困难受到讥笑的时候，要勇往直前。《海的女儿》让我知道了为了实现理想而不惜**自己的精神。《**斯》让我知道了他的惊险之旅

　　**小学，我掌握了拼音，学会了。我的书也增多了不少，《四库全书》，《成语故事》，《优秀作文选》还有许多的.卡通漫画书，都成了我最要好的朋友。

　　现在我每次写作文，都会想到书中的好词好句，并巧妙地把它运用到我的作文里。老师常常把我的作文当作范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。这些都让我对写作的兴趣越来越大。特别是当我的文章第一次边成铅字，刊登在校园的《江南新蕾报》的时候，我更是欣喜若狂。

　　通过书，我学到了很多的写作技巧，而且更好的学会了如何遣词造句；通过书，我明白了作文光借鉴别人的是不行的，要想有更多的内涵，需要把眼光放远一些。

　　书陪伴我走过了12年的岁月，它似一阙跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我带进知识的大门，自始至终地陪着我，去攀登那知识的高峰。我和它的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富。

我和书的故事记叙文8

　　书对于每个人来说意义都是不同的。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”而在我眼中，书是把钥匙，带我打开一扇扇知识的大门；书是一盏盏明灯，照亮了我前进的'路；书是一**，载着我在知识的海洋里遨游。

　　我一开始不太喜欢读书，都是妈妈催促着读。有一天，妈妈要带我去图书大厦，我很不情愿地跟着妈妈去了。到了图书大厦，我去了儿童区，逛了一会儿后，一眼看到了杨红樱的《云朵上的学校》，就不想走了。妈妈告诉我这里的书有些贵，她在网上买能便宜些，我只好恋恋不舍地把书放到原来的位置上，跟妈妈离开了大厦。在等着书送来的那几天，我都心不在焉，晚上连觉都睡不好。

　　几天后，我放学回家，一眼就看到了等了好久的书，我抓紧一切时间来写作业，希望有更多的时间看书，写完作业后，我就书次把书拿出来看，封面上是一个浮空小岛，小岛上是一个城堡，特别好看。

　　我津津有味地看着这本书，一个小时、两个小时，直到妈妈叫我吃饭时，我才发现我已经看了两个半小时的书了，在妈**催促下，我才恋恋不舍地放下了书去吃饭。

　　书是我们的“食物”，每一本书就是一顿丰盛的美餐。是书让我们学到了丰富的知识。

我和书的故事记叙文9

　　刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书在我眼中是必不可少的。

　　一天，我在家里没有事做，就拿起一本《狼王梦》来看。我坐在座位上开始津津有味地读着，时不时自己还演起了狼的凶猛灵活和动物不断逃窜的情景。

　　转眼间已经要睡觉了，我只好放下书本去睡觉，但我心中却还留恋着那本书，根本没有心思睡觉，所以我想出了个办法——等到半夜爸爸妈妈睡熟了，我再去读书。于是我装睡到半夜11点，到点了便赶紧起来。

　　为了避免妈妈突然醒过来，我偷偷溜到厕所里读，我放轻脚步，一步一步走到厕所里去。

　　“你干嘛?”——我心头一惊，难不成被妈妈发现了?我回头一看，原来是妈妈在说梦话。

　　我转过身继续走，终于摸到了厕所，我打开门进去，坐在马桶上又开始读，突然传来一声：“你在上厕所吗?”

　　我赶紧把书藏好说：“嗯。”妈妈走了，我又开始看书。第二天我又想偷偷在厕所看书，可发现厕所门被锁了——原来昨天妈妈发现我在看书了!像这样关于我偷偷读书的糗事真是数不胜数。

　　我爱书，爱她那美丽的词句，爱她那宝贵的知识，我热爱看书。

我和书的故事记叙文10

　　书，是一盏黑夜里的启明灯；也是沙漠里的一片绿洲；是一位知识渊博的智者；也是一把打开智慧大门的钥匙……书是人类进步的'阶梯。在书中，有许多的故事教导我们做一个善良、正直、有担当的人，当然书中也有许多丰富多彩的故事为我们增添生活的情趣。

　　我第一次接触书籍是在上幼儿园的时候，那时我只要手里一有彩图绘本，就会有模有样的看起来。

　　后来我成为了一名小学生，我慢慢的懂得了一些字词的含义。那时的我迷恋**童话类的书籍。

　　再后来我读了《安徒生童话》，里面有个故事我至今还记忆犹新：《丑小鸭》。从这个故事中我明白了一个道理：是金子总会发光的，你现在做的一切努力都是在为你未来的辉煌打“地基”，不要觉得累，因为你在走上坡路，努力后的胜利远比****来得更为珍贵！

　　随着时光的流逝，我长大了，字词认识的越来越多，看的书也越来越有深奥的道理。读了《假如给我三天光明》，我对海伦凯勒的敬佩之情发自内心的油然而生。她使我明白，倘若一个人在艰苦逆境中还能的顽强活下去，而且活的精彩快乐，那么那个人的生命之花一定，比没有为自己生命努力过的人的生命之花要更众人瞩目。

　　书里有趣的故事还有很多很多，我们应用心的去感悟每个故事中的道理，因为生活中的每一天都是在为自己而活！

我和书的故事记叙文11

　　饭可一日不吃，觉可一日不睡，但是书不可一日不读。

　　我在《三国演义》里看到了诸葛亮的神机妙算，识天文，知人心，他不管在什么地方都可以想到办法。在《草船借箭》中，周瑜对诸葛亮心怀妒忌，没安好心，诸葛亮知道周瑜对他没安好心，所以他就将计就完成了任务，让周瑜对他心服口服。

　　读过《西游记》，我知道了信念和团队的力量。唐僧去西天取经,是坚定的信念支撑着他，不到西天取到真经，他就不放弃。猪八戒在《西游记》里,有着搞笑的作用，沙僧就像一只牛一样,他任劳任怨，把每个人的东西全背上，孙悟空是神猴，他可以72变，还可以看到是人是妖，是四人小队里最厉害的一个。这样的团队有信念、有力量、有趣，所以他们才能成功。

　　读书可以让人快乐!我在读书中体验到了书中的快乐和神奇,在我开心的时候，书给我知识和和力量，在我不开心的时候，书给我欢乐。

　　人生的长度是有限的，但人生的宽度是无限的，让我们一起读书吧!

我和书的故事记叙文12

　　在我记忆中，妈妈每晚总喜欢捧她，在床前静静地为我讲述一个又一个动人的故事。我安静地听着，听到诸如“王子和公主最后幸福地生活在一起”，“丑小鸭变成了白天鹅”之类的结局，便甜甜地睡着了。

　　从我看她的.第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉——“她与我有缘。”以后的日子里，我便千方百计地亲近她，渐渐地，发觉已深深地爱**她。她的知识是那样的广阔；她的话语是那样的亲切；她的目光是那样的温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田；她的双手是那样的温柔，好像能抚*受伤的心灵……

　　记得前段时间，学校**我们参加“电信天翼”杯钢琴大赛，为了展示我这几年的“功力”，妈妈让我进行了积极的备战，每天增加练琴的时间不说，就连“五一”三天假期也被“掠夺”了。每天反复摸着那几个黑白键，我感觉非常枯燥、无聊。有一次，一连弹几个小时，把手都弹破了，疼得我痛哭了一场。这时，妈妈把《钢铁是怎样炼成的》送给了我，希望我能从中受到启发。我一口气读完了她，里面的主人公保尔柯察金经历了战火的洗礼、工地上的磨难和病床上的痛苦与考验，他用坚强的意志和惊人的毅力，战胜了艰难险阻，把自已炼成了一块“钢铁”。一个个感人的故事使我振奋，与保尔相比，我是多么渺小和软弱啊！这么一点点疼痛就丧失信心，这不是很可悲吗？于是，我振作

精神，开始向钢琴“进攻”，披荆斩棘，终于闯过了预赛、决赛的“关卡”，获得了A组第一的骄人战绩。

　　是啊！只要和她在一起，我的人生就充满了激励和奋进，她就是书，鼓励和伴随我成长的书，能让我的人生更丰富和精彩的书。

我和书的故事记叙文13

　　我有一个形影不离的好伙伴，陪伴着我成长，给我的生活带来无限精彩，它的名字就是书。

　　我是一只小书虫，我最大的爱好就是读书。我贪婪地吸收着书中丰富的营养，有书的日子，真的很美好。这个好习惯源于妈**遗传和教育。当我还在妈妈肚子里的时候，妈妈就每天读故事向我传递知识和感情；当我来到这个世界后，和妈妈相处时最享受的时光，就是每天晚上睡觉前，母子俩一起坐在被窝里，相依相偎，一只大手和一只小手，共同捧着一本故事书，妈妈一篇一篇念给我听。我静静地坐着，津津有味地听着，仿佛置身于书中所描绘的世界。讲到精彩之处，我会使劲拍手叫好，或者笑得前俯后仰。那一刻，妈妈总会欣慰地看看我，面带微笑……渐渐地，有的故事被我背了下来，妈妈念上句，我就可以说出下句。而那时，其实我一个字也不认识，妈**惊讶不亚于听到我第一次说话时吐出的第一个音！

　　我渐渐长大，成为一名小学生，能够自己识字阅读了。学校图书室里的书籍总让我着迷，一有空我就跑去那儿借。几年下来，我先后读了许多作文、科学、文艺书籍和古今中外的名著。读低年级时，我还不会作笔记，不会的字就就着拼音念，大有不求甚解的意思。中年级时，我学会了勾画、记录书中的优美词句和精彩情节。在书中圈圈点点成了习惯，有时竟把学校的书也画得变了样。还好，我们的老师也是书迷，居然对我的笔记拍手称好！读书的过程中，我积累了丰富的字词句篇，着迷的阅读使我得到了报偿。从三年级开始，我的作文便常常被老师当作范文在班上朗读，看着同学们投来羡慕的目光，我感到非常自豪——真是“开卷有益”啊！

　　现在，我升入了高年级，阅读的好习惯伴随着我成长，越来越多的优势也渐渐凸显出来。我喜好交际，语言表达是我的强项，和同学们日常的辩论中，我是“常胜将军”；在家里，爸爸妈妈更不是我的对手，我常常引经据典，把妈妈驳得一愣一愣的。我还是班上的“小百科书”，因为读的书多，*时又喜欢观察，脑袋瓜里装的东西逐渐增多，需要的时候，随便抓一两条出来，就可以解决同学们稀奇古怪的**。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实完全不同的奇幻世界，那个世界更丰富、奇妙。

　　因为读书太着迷，我还闹出了不少笑话。暑假的一天，爸爸妈妈上班去了，我在家里的阳台上用三个纸箱搭了个棚子，搬过来几本中意的书，坐在棚子里读起来，真是惬意啊！读着读着，我连打几个哈欠，迷迷糊糊地睡着了。爸爸妈妈下班回家，到处都没有找到我，着急得不得了，又打电话到同学家找，也没有。最后还是我肚子饿了，醒来找吃的，看见爸爸妈妈在客厅里急得团团，忙问：“你们在干嘛？”心急如焚的父母见到睡眼惺忪的我，半天没有缓过神来，妈妈首先反应过来，猛地抓住我的衣袖，问我是从哪里钻出来的？我很疑惑：“我一直在家啊！你们怎么了？做饭了吗？我饿惨了！”结果可想而知，爸爸妈妈听说我的'“藏身之处”后是何等的不可思议！

　　还有一次，开学了，妈妈陪我去报名注册，老师发了新书，淡淡的油墨香使我沉醉。我打开一本本崭新的书如痴如醉地读了起来，老师在讲台上讲的内容我都没有听见，叫记录我也无动于衷。老师宣布放学了，同学们欢呼着离开教室，我却浑然不知，还沉浸在书的世界里。直到锁门的同学要关灯了，妈妈到教室来找我，我才发现：“我怎么一个人坐在这儿？我在干嘛？”呵呵，够搞笑吧！

　　读书带给我许多有趣的经历，就像一次次旅行，让我快乐不已，谁也**不了我在书的王国里遨游的步履。书就像我的亲人，我的朋友，我的家。读书是我生命中不可缺少的乐趣。

　　关于我和书的故事还有很多，如果想知道更多精彩情节，请站浏览吧！别当真，再见啰！

我和书的故事记叙文14

　　有人说：一本书是树叶，一叶知秋；一本书是一出戏，生活就像一出戏。一本书是一杯水，聚集在大海ellip…我离不开书，就像生活中柴米油盐一样。

　　记得周末去母亲的办公室做作业，回家的时候拿着封神演义继续读。谁知道翻了一遍书包，看不见它的踪影，我急忙转，把这件事告诉了妈妈。妈妈说可能忘记办公室了。听了这话，我头也不回家，跑到母亲的工作单位，拿回了书。那天下着大雨，出去的时候忘了带伞，回家的时候因为下雨感冒了，坐在床上喝了苦药，但是看到我的书“什么也没有损伤”我的心很开心。

　　还有一次，我在家看《红楼梦》，妈妈跑过来对我说：“给你10元，在小区门口的超市买盐回来。”我听了就拿着钱出去了。来到小区门口，看到卖好书的人“好书，好书，十元一本，便宜得多，快来看看吧！”我听说卖书，每本十元，早就把买盐扔在脑后了。匆匆选择了漂亮的书，一边向家的方向走一边读。回到家，妈妈看到我买盐的钱买了书，哭着说：“你的书呆子，我给你买的是盐！”我微笑着。

　　“书是人类进步的阶梯”，这是高尔基对书的看法“书是世界营养品”，这是莎士比亚爱书的原因。我认为书是一个小世界，浓缩了这个世界上万物的精华，我喜欢在这个小世界里飞翔。我喜欢读书！

我和书的故事记叙文15

　　小时候，在家里常常是我一边搭积木，妈妈一边给我念故事，许多书，我看都懒得看，总是依赖妈妈给我读。

　　**小学，有一年暑假，我打开书柜想找一支笔时，一本封面精致的书引起了我的注意，我从书堆中抽出来一看，原来是一本《名人故事》。我翻开第一个故事《惜时如金》浏览了一下，故事讲的是德国著名诗人、剧作家歌德争分夺秒地工作，去世前还伏案写作的事。故事告诉我们：时间在不知不觉中悄然而逝，时间是一切生命的基础，时间赐予了生命意义。我一下子就被书中的故事情节和内容吸引住了，于是捧着书坐到书桌前，如饥似渴地看了起来。一个个生动有趣、简短的小故事，令我爱不释手。

　　从那以后，我变得爱看书了，《三国演义》让我似乎见到了一位位英雄的机智英勇；《西游记》带我走入奇妙的神话世界；《草房子》领我走入妙趣横生的小学生活；《苦儿流浪记》使我明白了：命运再苦也不要被打败。一本又一本的书带我走进一个又一个神奇的世界，让我深受启发，懂得了许多许多的道理，学到了很多很多的知识。我终于发现，书的海洋竟然是如此的广阔！

　　书，成为了我最好的朋友。现在，每天做完作业，我都会捧起一本课外书，如痴如醉地看起来，如同遇见好朋友一样，沉浸在无比快乐之中。

　　我想，我会和书成为一生的好朋友！

我和书的故事记叙文16

　　读书是件快乐而又宁静的事情。当你身心乏累之时，独自一人，手捧一本书，看着看着，觉得浑身轻松；当心情烦躁之时，读上一本书，顿时觉得豁然开朗。

　　小的时候，一天夜晚，我趴在小床上，摇摆着双腿，读着精彩的《三国演义》。那桃园结义、关羽温酒斩华雄、白门楼案件等故事都太生动了，我读得如痴如醉，一页、两页……不知不觉，我都读到了长坂坡之战了，我迫不及待地翻向下一页……

　　只听“啪”的一声，屋里顿时一片黑暗，妈妈对我说：“都几点了！不许看了！赶快睡觉！”于是，我只好怀着对下文的期待与渴望，在妈**催促声中熄灯睡觉。

　　突然，我感到一束光照到了我的身上，我一睁眼，发现我穿越到了三国时代！我兴奋极了，我开始与赵子龙一起打仗，和关云长一起征战，同诸葛亮一起畅谈，跟刘备一起巡察……总而言之，这一切都太有趣了。

　　倏忽间，铃声大作，我又回到了那个熟悉的小床上，刚才那只是一场梦罢了。原来，我昨晚看书太入迷了，连作梦都梦见了书中的人物和情节。

　　稍大一点，我去上课。坐地铁时，我无事可做，便捧起“随身携带”的《莫泊桑短篇小说集》津津有味地读了起来。正巧，我身旁也有一位与我同龄的人，他也是这本书的书迷，于是我们便开始谈论各自对这本书的看法与理解，我们谈到了爱美的马蒂尔德、大方的约瑟夫与约瑟夫那嫌贫爱富的母亲……我们一直谈到下车时，才依依不舍地告别，我们都留下了自己的联系方式，此后便经常相约去书店看书。这也可以被称为“书友”吧！

　　读过一本书，就像交了一个益友。书，我最友好的伙伴，我们密不可分。

我和书的故事记叙文17

　　我们就在书的季节里成长。——题记

　　学海拾贝

　　书是人类进步的阶梯。——高尔基

　　我在阳春三月里读《钢铁是怎样炼成的》。因为新的一年开始了，我需要为之添加能量。于是，我整天泡在书店里，吮吸着这人类的精神食粮。书中保尔的形象时常让我觉得我的生命其实可以很辉煌，只不过是需要有什么东**激发而已。于是，我这个“空腹秀才”想到了给自己量身定做一套“书衣”，为保尔而歌。上个冬天心底积蓄的几分颓废，早已灰飞烟灭。眼睛已被书擦的雪亮，生命也从此豁然开朗。

　　今天，再翻开这本书时，忽然又想起了这句话：苦难是人生的老师。所以，我要为我自己的人生而歌。

　　书山苦攀

　　只有清风，才了解莲的淳美。——林清玄

　　炎炎夏日，不知哪里的情趣促使我们纠集了几位好友去登山。我事先带了一本鲁迅先生的《野草》以备路途中休息时之用。登到半山腰时大家一致认为要停下来休息。朋友面对巍峨的大山，激动地振臂高呼，都显得不安稳。只有我静静地坐在一旁的石头上为我的心灵“充电”。有时候，突然觉得自己非常孤独，孤独的身边几乎什么也没有了。但是，上苍总是给我意外的惊喜，就是因这种不可抗拒的孤独的包围，它使我想到了书本。于是我心潮澎湃，胸怀壮志，开始攀登“书山”。

　　读书是一种乐趣，更是一种享受。况且对于读书这样的事我们所做的每一点努力，都会得到回报。可谓，一分耕耘，一分收获。

　　秋忙疾读

　　人的健全，不靠饮食，尤靠运动。——蔡元培

　　此时已经是深秋了，上半年中大自然造就的山川美景已经开始衰败，眼前一切都让人觉得悲伤。可是每到这时候，我总能想起缪尔塞的话：“雕像会朽败，书籍却长存。”因此，我的书包里总会装一些《朱自清散文集》《朝花夕拾》之类的书。但我没有更多的，因为此时已经没有时间涉入书店了——中考在即。每当我为眼前衰败的景象感到沮丧时，都会想到它们——我的益友。正如大画家梵·高所言：“尽管我时常陷入痛苦的深渊，我心中仍然有冷静、**的音乐存在。”

　　老宅取经

　　访得反觅方得之书，挟之而归，是人生一乐也。——郑振铎

　　整整一个秋天，我都被禁锢在几乎无书的牢笼里，被饿的瘦骨嶙峋，牢门刚刚打开一个人的缝隙，我就狂奔而出，一头扎进书堆，再也不想出来。

　　很早我就听说老院的小屋里，有祖父读过的书。于是，我整个寒假都泡在里面，最后，我竟然直接搬了一张床睡到里面，与书为伴渡过了短暂的假期。春季开学时，我特意挑了几本带上。不想它们就这样了此一生，我应该设法让它们长久思想。

　　花季随花的凋零而逝去，唯有书籍会四季留香。

我和书的故事记叙文18

　　我有一个形影不离的好伙伴，陪伴着我成长，给我的生活带来无限精彩，它的名字就是书。

　　我是一只小书虫，我最大的爱好就是读书。我贪婪地吸收着书中丰富的营养，有书的日子，真的很美好。这个好习惯源于妈**遗传和教育。当我还在妈妈肚子里的时候，妈妈就每天读故事向我传递知识和感情；当我来到这个世界后，和妈妈相处时最享受的时光，就是每天晚上睡觉前，母子俩一起坐在被窝里，相依相偎，一只大手和一只小手，共同捧着一本故事书，妈妈一篇一篇念给我听。我静静地坐着，津津有味地听着，仿佛置身于书中所描绘的世界。讲到精彩之处，我会使劲拍手叫好，或者笑得前俯后仰。那一刻，妈妈总会欣慰地看看我，面带微笑……渐渐地，有的故事被我背了下来，妈妈念上句，我就可以说出下句。而那时，其实我一个字也不认识，妈**惊讶不亚于听到我第一次说话时吐出的第一个音！

　　我渐渐长大，成为一名小学生，能够自己识字阅读了。学校图书室里的书籍总让我着迷，一有空我就跑去那儿借。几年下来，我先后读了许多作文、科学、文艺书籍和古今中外的名著。读低年级时，我还不会作笔记，不会的字就就着拼音念，大有不求甚解的意思。中年级时，我学会了勾画、记录书中的优美词句和精彩情节。在书中圈圈点点成了习惯，有时竟把学校的书也画得变了样。还好，我们的老师也是书迷，居然对我的笔记拍手称好！读书的过程中，我积累了丰富的字词句篇，着迷的阅读使我得到了报偿。从三年级开始，我的作文便常常被老师当作范文在班上朗读，看着同学们投来羡慕的目光，我感到非常自豪——真是“开卷有益”啊！

　　现在，我升入了高年级，阅读的好习惯伴随着我成长，越来越多的优势也渐渐凸显出来。我喜好交际，语言表达是我的'强项，和同学们日常的辩论中，我是“常胜将军”；在家里，爸爸妈妈更不是我的对手，我常常引经据典，把妈妈驳得一愣一愣的。我还是班上的“小百科书”，因为读的书多，*时又喜欢观察，脑袋瓜里装的东西逐渐增多，需要的时候，随便抓一两条出来，就可以解决同学们稀奇古怪的**。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实完全不同的奇幻世界，那个世界更丰富、奇妙。

　　因为读书太着迷，我还闹出了不少笑话。暑假的一天，爸爸妈妈上班去了，我在家里的阳台上用三个纸箱搭了个棚子，搬过来几本中意的书，坐在棚子里读起来，真是惬意啊！读着读着，我连打几个哈欠，迷迷糊糊地睡着了。爸爸妈妈下班回家，到处都没有找到我，着急得不得了，又打电话到同学家找，也没有。最后还是我肚子饿了，醒来找吃的，看见爸爸妈妈在客厅里急得团团，忙问：“你们在干嘛？”心急如焚的父母见到睡眼惺忪的我，半天没有缓过神来，妈妈首先反应过来，猛地抓住我的衣袖，问我是从哪里钻出来的？我很疑惑：“我一直在家啊！你们怎么了？做饭了吗？我饿惨了！”结果可想而知，爸爸妈妈听说我的“藏身之处”后是何等的不可思议！

　　还有一次，开学了，妈妈陪我去报名注册，老师发了新书，淡淡的油墨香使我沉醉。我打开一本本崭新的书如痴如醉地读了起来，老师在讲台上讲的内容我都没有听见，叫记录我也无动于衷。老师宣布放学了，同学们欢呼着离开教室，我却浑然不知，还沉浸在书的世界里。直到锁门的同学要关灯了，妈妈到教室来找我，我才发现：“我怎么一个人坐在这儿？我在干嘛？”呵呵，够搞笑吧！

　　读书带给我许多有趣的经历，就像一次次旅行，让我快乐不已，谁也**不了我在书的王国里遨游的步履。书就像我的亲人，我的朋友，我的家。读书是我生命中不可缺少的乐趣。

　　关于我和书的故事还有很多，如果想知道更多精彩情节，请站浏览吧！别当真，再见啰！

我和书的故事记叙文19

　　“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书。“书籍是全世界的营养品。”这是莎士比亚眼中的书。“一日无书，白日荒芜。”这是陈寿眼中的书。“书犹药也，善读之可以医。”这是刘何眼中的书。“书是宝藏，可以让你疯狂。”这是我眼中的书。

　　去年暑假的一个下雨天，我们镇全停电了，我在家里既不能打游戏，又不能看电视，真是寂寞死了。我在家里翻来覆去没有什么事可干，这时，我想起了那本我最喜欢看的，但是只看了一半的书。来到书房，看到书柜里琳琅满目的漫画和小说，让我想看书的念头被放大，可是，书柜的门被锁着，到处找钥匙，才想起，前几天，钥匙刚被我弄不见了。没办法的我看着书柜的玻璃，突然，眼前一亮：把玻璃打破了，不就可以把书拿出来了嘛!

　　说干就干，只听“咔”的一声，玻璃破了，爸爸也来了。爸爸看到破碎的玻璃，火冒三丈，开始批评我了。但是，我却一点也没听进去，因为，我已经被书中的主人翁吸引了，才没有功夫去管什么玻璃啊，危险啊??爸爸什么时候离开的，我也不知道。

　　我一个人静静的在书房里看书，一页，两页??我像一匹饿狼，贪婪地读着，直到妈妈叫我吃饭，我才从书中回到现实。

　　只要我们喜欢看书，就会像我一样，着了魔似的，什么点子都能想出来。

我和书的故事记叙文20

　　莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。” 这句名言，我觉得特别有道理。从小到大，我读过各种各样的书。书就像我的好朋友，一起伴随着我成长，伴随着我长大……

　　四五岁的我，对世界充满了天真和好奇，常常听着妈妈讲的童话故事，渐渐进入甜蜜的梦乡。

　　七八岁的我，吃力地读着大部头，有时候因为看得太入迷，还闹出了一些小笑话。

　　记得有一次，我正读着《查理与巧克力工厂》这本书上瘾的时候，妈妈在厨房里大声地叫我：“好孩子，帮我到楼下超市买一袋盐!”我随口应声：“知道啦!”话音刚落，我仍埋头继续读书。

　　过了一会儿，妈妈见我不动身，再次催促说：“你怎么还没去买盐啊?快点!”“马上!”我敷衍地说。此时，我越看越入迷，又一次把妈**话抛在了脑后。

　　“你到底还去不去，再不去你的午饭就没法吃了!”这时候的妈妈正举着菜刀站在房门口，冲着我怒吼。我立刻放下手中的书，连滚带爬地朝超市方向飞奔而去。忙乱中，我根本没有听清楚妈妈说的话。到了超市，我随手买了一包糖就回来了。

　　结果可想而知，我们的午饭都是甜菜，真是让人哭笑不得啊!

　　而现在的我，开始与汤姆索亚一起喜怒哀乐，开始穿梭在明朝的历史中，开始走进简·爱的世界……

　　这时候，我已经褪去了幼稚，不再看那些无聊的阿衰和豌豆，不再把喜洋洋、摩尔庄园挂在嘴边，我开始如饥似渴地饱览《明朝那些事儿》、《简·爱》、《朱自清散文集》等等。这时候，我开始和爸爸妈妈一起切磋历史故事，常常争得面红耳赤;开始和爸爸妈妈一起交流简·爱的自尊、自立、自强、自爱;开始和爸爸妈妈一起探讨《三国演义》中诸葛亮的智谋、司马懿的狡诈、曹操的多疑、刘备的仁义等等。

　　书带给了我许多无穷的乐趣，带给了我许多无尽的知识，见证了我的成长历程。让我们一起在书的海洋里**自在地遨游吧!