爱我你就抱抱我乐谱及歌词1

　　爸爸妈妈

　　如果你们爱我 就多多陪陪我

　　如果你们爱我 就多多的亲亲我

　　如果你们爱我 就多多的夸夸我

　　如果你们爱我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的.爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

爱我你就抱抱我乐谱及歌词扩展阅读

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展1）

——《爱我你就抱抱我》教案5篇

《爱我你就抱抱我》教案1

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

　　2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

　　3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

　　4．让幼儿学习简单的数学题目。

　　5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

　　2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

　　活动过程：

　　1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就***回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

　　2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

　　今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

　　（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

　　歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

　　（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

　　这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。

　　（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

　　（1）老师示范将"我"与"你"互换。

　　小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的？

　　（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

　　没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。

　　你们跟我一起唱一下吧。

　　4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

　　我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。

　　记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

　　小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

　　活动反思

　　音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

　　在活动中，我采用PPT等多****，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向**。

　　不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次**活动的时候将**设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

《爱我你就抱抱我》教案2

　　活动目标

　　1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。

　　2.提升幼儿边唱边跳的能力。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备

　　《爱我你就抱抱我》音乐

　　活动过程

　　（一）谈怎样表达爱

　　1、我们*常怎样表达爱爸爸妈妈？

　　2、爸爸妈妈*常有怎样表达对我们的爱那？

　　3.热身运动

　　学舞蹈表达爱

　　1、重复多次念歌词，加深记忆。

　　2、教师先跳一遍幼儿观看。

　　3、逐步唱歌词学做动作。

　　活动结束

　　全班集体从头到尾跳一遍。

　　放学回家用舞蹈跟家人表达爱。

　　活动反思：

　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

《爱我你就抱抱我》教案3

　　设计意图

　　小班的孩子年龄小，*时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被**关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

　　活动目标

　　1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

　　2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

　　活动准备

　　1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；

　　2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

　　活动过程

　　一、情境导入。

　　1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。

　　教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”

　　幼儿回答：“小宝宝。”

　　教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”

　　问题重现：“小宝宝说了什么?”

　　幼儿**回答。

　　2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

　　评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

　　二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

　　教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

　　1．教师**：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

　　2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

　　3．教师总结：

　　这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?

　　快快的，听了以后很开心，很高兴。

　　4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的部分。)

　　三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

　　过程描述：

　　完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。

　　(一)欣赏说的部分：

　　1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”

　　2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)

　　3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

　　4．幼儿回答：喜欢!

　　5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

　　6．幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。

　　(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

　　(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)

　　小结：妈妈X着你们好幸福啊!

　　7．教师**：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)

　　过程描述：

　　在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

　　(二)欣赏唱的部分：

　　1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”

　　2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”

　　3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。

　　4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”

　　5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

　　6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

　　7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

　　过程描述：

　　这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

　　四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

　　1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

　　2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)

　　活动反思

　　音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

　　在活动中，我采用PPT等多****，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向**。

　　不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次**活动的时候将**设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

《爱我你就抱抱我》教案4

　　活动目标：

　　1、通过找一找、猜一猜、说一说，引导幼儿大胆地说出自己想说的。

　　2、学习用较连贯的语言讲述故事，感受故事中“浓浓的爱意”。

　　3、知道爱的方式有很多种，学会用肢体语言表达对身边人的爱。

　　活动准备：

　　1、故事PPT ;

　　2、背景图一幅;活动图片一套 ;

　　3、大爱心一个 ;小爱心若干 。

　　4、歌曲《爱我你就抱抱我》

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐入场

　　师：让我们听着音乐一起动起来吧。(听音乐做动作)(师幼互动活跃气氛，增进感情)

　　二、通过看一看、想一想、说一说，引导幼儿大胆地说出自己想说的。

　　师：今天老师带来一幅图，图里藏着一个关于“爱”的故事。

　　看背景图

　　师：

　　1、图上看到了什么?(大树)。

　　2、树上谁藏在那儿?(幼儿猜测)(出示浣熊妈妈和小浣熊)。

　　3、浣熊妈妈和小浣熊眼睛有什么不同?(浣熊妈妈眼睛是闭着的在睡觉，小浣熊的眼睛睁的好大)

　　4、小浣熊眼睛睁的那么大在看什么呢?我们来看看，哦这里也有小动物藏在这呢?你们觉得有可能是谁呢?(幼儿猜测)(出示袋鼠妈妈、小袋鼠)

　　5、小袋鼠正常是在妈**袋袋里，怎么好像掉地**，怎么办?(让袋鼠妈妈把它抱起来)我们一起帮袋鼠妈妈加把劲，也来抱一下，哎呀，再亲一口吧。

　　6、袋鼠妈妈把袋鼠宝宝宝抱到怀里，还亲了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟妈妈说话也，它有可能对妈妈说什么呢?(谢谢妈妈)为什么要谢谢妈妈?(妈妈爱小袋鼠)，小袋鼠还会怎么说?(我爱**妈)

　　7、小袋鼠和妈妈在一起好幸福啊，小浣熊看了心里会怎么想呢?(我的妈妈爱我吗?)

　　8、小浣熊想着想着爬到了妈**背上。(换第二幅浣熊的图)它好像又看到谁了，我们找找看，哦这儿藏着呢，让我们再来猜一猜，可能是什么小动物呢?(幼儿猜测)(出示小猴妈妈和小猴)

　　9、猴妈**手放在小猴头上，在干什么呢?(梳毛)

　　10、看看小猴的表情，哦，好舒服的样子，我来做猴子妈妈，也来让你们舒服一下吧。

　　11、这么舒服要对妈妈说什么呀?(谢谢妈妈，我好爱妈妈)

　　“乖孩子们，妈妈也爱你们哦。”

　　12、小猴被妈妈梳的好舒服，小浣熊看了心里会怎么想呢?它的妈妈爱它吗?

　　(通过找、猜、想、说激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性)

　　三、引导幼儿看动画，完整的听一遍故事

　　师：

　　1、小浣熊的妈妈爱它吗?你从哪里看出来的?

　　2、为什么一开始觉得自己的妈妈不爱它?

　　3、袋鼠妈妈是怎么爱小袋鼠的?(模仿动作、对话)欢欢是怎么想的?

　　4、小猴子的妈妈是怎么爱她的?(模仿动作)欢欢是怎么想的?

　　5、为什么欢欢会这么想?

　　6、表达爱的方式有好多种，小浣熊的妈妈是怎么爱它的?

　　7、欢欢和妈妈是怎么说的?

　　7、你是欢欢的话，会对妈妈说什么?

　　(引导幼儿从故事中体会词语：抓牢、最嫩的，感受各种动物妈妈对孩子的爱)

　　四、讨论

　　(迁移到生活中，感受身边的爱，知道爱有好多种，学习爱的表达方式)

　　1、故事中的动物们的妈妈都有自己爱孩子的方式，那生活中，你们的家人是怎么照顾(关心)你的呢?

　　2、怎么让家人知道，你也好爱他们?

　　小结：爱是看不见的语言，通过一个动作、一个眼神，就能表达，虽然方式各有不同，但都是家人之间的关心和爱。

　　五、展示自己爱的方式

　　在我们的身边有好多你爱的人，今天在你身边的有谁?(小朋友)你们爱他们吗?怎么表示你的爱?请用你的表达方式向你的朋友表达一下。(抱抱、亲亲、说“我爱你”)

　　六、总结

　　1、出示爱心：这是什么?表示什么意思?今天老师给你们讲的是一个关于爱心的故事，只要我们心中有爱，就要表示出来，这样你们会得到更多的爱。

　　2、现场来了这么多客人老师，你们爱他们吗?那他们爱你们吗?我们大声的问一下。

　　3、在你们的椅子底下有个信封，打开看看，那是你们的一颗爱心，让我们送给客人老师吧，去抱抱她们，告诉她们我们爱你。(让幼儿在现场感受浓浓的爱意)

《爱我你就抱抱我》教案5

　　活动目标

　　通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。

　　学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。

　　根据歌词创编动作。

　　通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　教学重点、难点

　　重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达

　　难点：根据歌词创编动作

　　活动准备

　　物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等

　　空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容

　　1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

　　小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……

　　（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

　　1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

　　——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？

　　——爱我们就要……（幼儿**表达，熟悉歌词）

　　（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容

　　教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入

　　小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。

　　（四）鼓励幼儿**表演，大胆创编歌曲动作

　　1、播放音乐，幼儿**表演，教师观察

　　2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

　　3、分租进行表演，教师给予鼓励

　　三、结束部分

　　总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

　　活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。

　　教学反思

　　1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感**彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！

　　2、活动过程的反思：

　　（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。

　　（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的**者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，***较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的**者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的***，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。

　　（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的***，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。

　　3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈**感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感**彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！

　　4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展2）

——爱我你就抱抱我五线谱及歌词 (菁选2篇)

爱我你就抱抱我五线谱及歌词1

　　爸爸妈妈

　　如果你们爱我 就多多陪陪我

　　如果你们爱我 就多多的亲亲我

　　如果你们爱我 就多多的夸夸我

　　如果你们爱我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

爱我你就抱抱我五线谱及歌词2

　　彭野说他写这首歌跟我的女儿有关。

　　5年前，有一次他问女儿需要什么奖励时，女儿竟回答“多陪我玩一天”。

　　“这对我触动很大。”彭野说，很多家长会从物质上考虑给孩子买玩具之类的，其实孩子更需要亲情，“陪孩子、亲孩子、夸孩子、抱孩子，这是最廉价也是最珍贵的奖励。”

　　他说，其实不止是孩子，就是**、老人都需要这些，由于我们民族特点比较内敛，往往不会表达自己容易做到的、能打动对方的.情感。“陪、亲、夸、抱，这是爱意人性化的表达，我们要把爱转化成看得见摸得着的东西。”

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展3）

——爱我你就抱抱我歌词

爱我你就抱抱我歌词1

　　爸爸妈妈

　　如果你们爱我 就多多陪陪我

　　如果你们爱我 就多多的亲亲我

　　如果你们爱我 就多多的夸夸我

　　如果你们爱我 就多多抱抱我

　　陪陪我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的'爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我

　　妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是不明白 爱是什么

　　爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我

　　我却总是搞不懂 爱是什么

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我

　　如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我

　　如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我

　　如果真的爱我 就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

　　爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

　　爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展4）

——爱我**合唱乐谱及歌词 (菁选3篇)

爱我**合唱乐谱及歌词1

【图片来源：第3音乐网】

爱我**合唱乐谱及歌词2

　　爱我**

　　爱我**

　　爱我**

　　赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗

　　嘿……

　　五十六个星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**爱我**爱我**

　　嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗

　　爱我**

　　五十六个星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**爱我**爱我**

　　爱我**

　　健儿奋起步伐

　　爱我**

　　建设我们的国家

　　爱我**

　　**英姿焕发

　　爱我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**

　　赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗

　　(五十六个星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**爱我**)

　　爱我**

　　嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗

　　爱我**

　　爱我**

　　健儿奋起步伐

　　爱我**

　　建设我们的国家

　　爱我**

　　**雄姿英发

　　爱我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**

　　五十六个星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**爱我**爱我**

　　嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗

　　爱我**

　　五十六个星座五十六支花

　　五十六族兄弟姐妹是一家

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**爱我**爱我**

　　爱我**

　　健儿奋起步伐

　　爱我**

　　建设我们的国家

　　爱我**

　　**雄姿英发

　　爱我**

　　五十六族兄弟姐妹

　　五十六种语言汇成一句话

　　爱我**

　　嘿

爱我**合唱乐谱及歌词3

　　《爱我**》在20世纪90年代初创作并流传，是为在广西举行的第四届全国****运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到**会是全国****体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“赛罗赛罗赛罗赛”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展5）

——***歌颂老师歌曲《长大后我就成了你》歌词及歌词mv

***歌颂老师歌曲《长大后我就成了你》歌词及歌词mv1

小时候我以为你很美丽，

领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，

说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你，

才知道那间教室，

放飞的是希望，

守巢的总是你。

长大后我就成了你，

才知道那块黑板，

写下的是真理

擦去的是功利

小时候我以为你很神秘，

让所有的难题成了乐趣。

小时候我以为你很有力，

你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，

才知道那支粉笔，

画出的是彩虹

洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，

才知道那个讲台

举起的是别人，

奉献的是自己。

长大后我就成了你，

我就成了你，

长大后我就成了你。

我就成了你

我就成了你。。你。

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爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展6）

——斑马斑马吉他乐谱及歌词

斑马斑马吉他乐谱及歌词1

　　《斑马，斑马》是宋冬野的作品，歌曲讲述了一个流浪的人爱**一个被别人伤害过的姑娘，可是他却没有能力去安慰心爱的姑娘，也没能力去给她想要的东西，表达了爱上一个不爱自己的人的痛苦和无奈，同时也表达了他假设的`这个繁华都市的现实，一个繁华又现实的城市，一个高贵美丽的姑娘，一个居无定所的人，姑娘只属于这个城市，而这个城市却没有什么会来挽留我，所以我要离开这里。就像我来的时候一样，还是一无所有的离开，除了我的吉他。

　　《斑马斑马》在歌词和演绎上表现出沧桑又悲伤的意味，歌词间流露的是流浪、故乡、爱情。[4] 《斑马，斑马》清寒，寂寥，悠远，又总在音乐结束之时为你保存一丝温度。

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展7）

——李健传奇钢琴乐谱及歌词

李健传奇钢琴乐谱及歌词1

　　2002年的冬天，李健住在**的一个寒冷四合院里，看了很多电影和很多书。当他看茨威格的《一个陌生女人的来信》时，给他留下很深的印象，他觉得那个女人在那个时代、在那个男主角的生活中就是一个传奇。于是李健开始着手写下这段旋律。

　　在编曲时，李健家里没有一把像样的吉他，只有一把特别破的琴，有一天中午他拿那个琴写了这首歌的前奏，他觉得跟这个歌儿特别的贴切，而且为歌曲本身的`旋律增色了很多。

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展8）

——校园歌曲心愿乐谱及歌词

校园歌曲心愿乐谱及歌词1

　　湖水是你的眼神

　　梦想满天星辰

　　心情是一个传说

　　亘古不变地等候

　　成长是一扇树叶的门

　　童年有一群亲爱的人

　　春天是一段路程

　　沧海桑田的拥有

　　那些我爱的人

　　那些离逝的风

　　那些永远的誓言一遍一遍

　　那些爱我的人

　　那些沉淀的泪

　　那些永远的誓言一遍一遍

　　湖水是你的眼神

　　梦想满天星辰

　　心情是一个传说

　　亘古不变地等候

　　成长是一扇树叶的门

　　童年有一群亲爱的人

　　春天是一段路程

　　沧海桑田的拥有

　　那些我爱的人

　　那些离逝的'风

　　那些永远的誓言一遍一遍

　　那些爱我的人

　　那些沉淀的泪

　　那些永远的誓言一遍一遍

　　我们都曾有过一张天真而忧伤的脸

　　手握阳光我们望着遥远

　　轻轻的一天天一年又一年

　　长大间我们是否还会再唱起心愿

　　轻轻的一天天一年又一年

　　长大间我们是否还会再唱起心愿

　　长大间我们是否还会再唱起心愿

爱我你就抱抱我乐谱及歌词（扩展9）

——范玮琪到不了乐谱及歌词

范玮琪到不了乐谱及歌词1

　　你眼睛会笑 弯成一条桥

　　终点却是我 永远到不了

　　感觉你来到 是风的呼啸

　　思念像苦药 竟如此难熬

　　每分　每秒

　　我找不到 我到不了

　　你所谓的将来的美好

　　我什么都不要 知不知道

　　若你懂我 这一秒

　　我想看到 我在寻找

　　那所谓的爱情的美好

　　我紧紧的依靠 紧紧守牢

　　不敢漏掉 一丝一毫

　　愿你看到

　　你眼睛会笑 弯成一条桥

　　终点却是我 永远到不了

　　感觉你来到 是风的呼啸

　　思念像苦药 竟如此难熬

　　每分　每秒

　　我找不到 我到不了

　　你所谓的将来的美好

　　我什么都不要 知不知道

　　若你懂我 这一秒

　　我想看到 我在寻找

　　那所谓的爱情的美好

　　我紧紧的依靠 紧紧守牢

　　不敢漏掉 一丝一毫

　　愿你看到

　　我找不到 我到不了

　　你所谓的将来的美好

　　我什么都不要 你知不知道

　　若你懂我 这一秒

　　我想看到 我在寻找

　　那所谓的'爱情的美好

　　我紧紧的依靠 紧紧守牢

　　不敢漏掉 一丝一毫

　　愿你看到