春节童谣大全1

　　新春正月过大年，

　　吃点喝点解了馋，

　　初一饺子初二面，

　　初三合子团团转，

　　初四吃米饭，

　　初五的.饺子要素馅，

　　初六初七需吃鸡，

　　初八初九牛羊肉，

　　初十吃顿棒子粥，

　　十一吃鱼，

　　十二吃鸭，

　　十三没错吃对虾，

　　十四大碗打卤面，

　　十五家家闹元宵，

　　打春要吃春卷炒鸡蛋。

春节童谣大全2

　　轻轨轻轨好好，火车天空跑跑，里面坐着淘淘。

　　淘淘去看姥姥，姥姥房子高高，一直升入云霄。

　　白云快把信捎，淘淘马上就到，去向姥姥问好。

春节童谣大全3

　　***，灶王老爷**天；

　　***，刷下对子写大字；

　　二十五，家家户户糊窗户；

　　二十六，上街去割过年肉；

　　二十七，全家老小都洗脚；

　　二十八，糕儿馍馍两笸箩；

　　二十九，提上壶壶灌烧酒；

　　年三十，供上祖宗摆上肉。

春节童谣大全3篇扩展阅读

春节童谣大全3篇（扩展1）

——关于春节的童谣10篇

关于春节的童谣1

　　小孩小孩你别馋，

　　过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦***。

　　***，糖瓜粘。

　　***，扫房子

　　二十五，磨豆腐。

　　二十六，去买肉。

　　二十七，宰公鸡。

　　二十八，把面发。

　　二十九，蒸馒头。

　　三十晚上熬一宿，

　　初一初二满街走。

关于春节的童谣2

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣3

　　过大年，响大炮，新糊花窗红火了。

　　大红对联满门柱，旺火垒了一人高。

　　纸绸灯笼檐前吊，烧香敬纸添热闹。

　　爷爷带个瓜壳帽，奶**顶皱帕罩。

　　爸爸礼帽加长袍？熏妈妈银绳脖上套。

　　哥哥围个长围巾，姐姐穿件花棉袄。

　　剁肉馅，包饺饺，豆芽菜，调粉条，

　　红烧丸子扒肉条，饽饽点心炸油糕，

　　鸡子鲜菜用油炒，糖酸熘鱼加红烧。

　　辞岁拜年连夜跑，作揖跪拜少敬老。

　　人人见面问个好，接神摆供都上庙。

　　敲锣打鼓迎喜神，灯笼火把送瘟妖。

　　大年初一就是好，老老少少起得早。

　　穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。

　　烤罢年火往家跑，拜罢年来兴致高。

　　一拜爷爷福寿高，二拜奶奶永不老，

　　三拜爹爹身体好。全家老少都拜了，欢欢喜喜吃年糕

　　初一初二磕头儿，初三初四耍球儿，初五初六跳猴儿。

关于春节的童谣4

　　红红的对联门上挂，

　　大红的福字墙上贴；

　　红红的鞭炮震天响，

　　大红的灯笼高高挂；

　　红红的笑脸迎新年，

　　家家户户过年红！

关于春节的童谣5

　　新年到，放鞭炮，

　　噼噼啪啪真热闹。

　　耍龙灯，踩高跷，

　　包饺子，蒸年糕，

　　奶奶笑得直揉眼，

　　爷爷乐得胡子翘。

关于春节的童谣6

　　新年到，新年到，

　　瞧锣打鼓真热闹，

　　我给布娃娃穿上花花衣，

　　戴上小红帽，娃娃**笑，

　　伸手要我抱，哎呀呀，

　　不抱不抱，咱们长大一岁了，

　　你呀知道不知道？

关于春节的童谣7

　　过新年，人团圆。

　　圆什么圆？

　　红红的脸蛋圆又圆！

　　红什么红？

　　门上的春联红又红！

　　门什么门？

　　爷爷、奶奶、叔叔、阿姨通通请进门！

关于春节的童谣8

　　祝你心愿像花仙，

　　脸上阳光多灿烂；

　　祝你快乐像空气，

　　永远围绕在身边；

　　祝你烦恼像云烟，

　　风儿一吹全飘散；

　　祝你心情像蓝天，

　　没有乌云一片片；

　　祝你天天好日子，

　　日子过得比蜜甜。

关于春节的童谣9

　　红红金鱼穿裙子，

　　游来游去多欢喜。

　　金鱼金鱼我问你：

　　冬天为啥穿裙子？

　　金鱼吐来小泡泡，

　　泡泡声音细又细：

　　“我要表演红裙舞，

　　庆祝新年好节日。”

关于春节的童谣10

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

春节童谣大全3篇（扩展2）

——关于春节的童谣10篇

关于春节的童谣1

　　小孩小孩你别馋，

　　过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天，

　　哩哩啦啦***。

　　***，糖瓜粘。

　　***，扫房子

　　二十五，磨豆腐。

　　二十六，去买肉。

　　二十七，宰公鸡。

　　二十八，把面发。

　　二十九，蒸馒头。

　　三十晚上熬一宿，

　　初一初二满街走。

关于春节的童谣2

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣3

　　大年初一把门开，先接喜神后接财。

　　东风吹开金银河，西风吹了三年灾。

　　观音老母走进来，送进两个贵子来。

　　注：春节早晨开门时，先放个“开门炮”接念此歌。

　　三星在南，家家拜年。小辈的磕头，

　　老辈的给钱。要钱没有，扭脸就走。

关于春节的童谣4

　　小花猫、实在馋，

　　天天盼着快过年，

　　过年能吃好食物，

　　过年还有新衣穿。

　　盼呀盼呀盼不到，

　　急得花猫来回转。

　　忽然一天发奇想，

　　都因日历翻得慢。

　　从此一天翻几页，

　　全本翻完刚夏天。

　　花儿正红草正绿，

　　还是不能过新年。

关于春节的童谣5

　　新年到，新年到，

　　穿新衣，戴新帽，

　　小朋友们哈哈笑；

　　新年到，新年到，

　　贴对联，放鞭炮，

　　噼里啪啦吓一跳；

　　新年到，新年到，

　　包饺子，蒸年糕，

　　全家团圆乐滔滔；

　　新年到，新年到，

　　我给奶奶拜个年，

　　奶奶给我红包包；

　　新年到，新年到，

　　见面都说过年好，

　　互相恭喜大家好；

　　新年到，新年到，

　　舞狮子，踩高跷，

　　庙会上面好热闹；

　　新年到，新年到，

　　新年要有新气象，

　　工作学习步步高，步步高！

关于春节的童谣6

　　新年到，放鞭炮，

　　噼噼啪啪真热闹。

　　耍龙灯，踩高跷，

　　包饺子，蒸年糕，

　　奶奶笑得直揉眼，

　　爷爷乐得胡子翘。

关于春节的童谣7

　　新年到，新年到，

　　瞧锣打鼓真热闹，

　　我给布娃娃穿上花花衣，

　　戴上小红帽，娃娃**笑，

　　伸手要我抱，哎呀呀，

　　不抱不抱，咱们长大一岁了，

　　你呀知道不知道？

关于春节的童谣8

　　过新年，人团圆。

　　圆什么圆？

　　红红的脸蛋圆又圆！

　　红什么红？

　　门上的春联红又红！

　　门什么门？

　　爷爷、奶奶、叔叔、阿姨通通请进门！

关于春节的童谣9

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

关于春节的童谣10

　　新年好呀！新年好呀！

　　祝贺大家新年好！

　　我们唱歌，我们跳舞。

　　祝贺大家新年好！

春节童谣大全3篇（扩展3）

——关于春节的童谣10篇

关于春节的童谣1

　　***，糖瓜粘;

　　***，扫房子;

　　二十五，推麦谷;

　　二十六，炖羊肉;

　　二十七;宰年鸡;

　　二十八，把面发;

　　二十九，蒸馒头;

　　三十晚上坐一宿

关于春节的童谣2

　　新年到,穿新衣,戴新帽;

　　舞龙灯,踩高跷,迎财神;

　　大家乐淘淘,大家一起迎接新年到。

　　过年啦,贴花啦,满窗子,都红了。

　　贴个猫,贴个狗,贴个小孩打溜溜,贴个老爷贴烟头,贴个没牙老满窗走。

　　新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真热闹。

　　新年到,哈哈笑,新年长一岁,祝我个子快长高。

　　过年好,过年棒,人人见了微微笑。

　　祝你新年身体好,一声祝福暖心房。大家齐声过年好!

关于春节的童谣3

　　过了腊月***，家家户户胡拾翻。

　　腊月***，裁下对子写上字。

　　腊月二十五，背上顺顺去赶集。

　　腊月二十六，割下二斤肥羊肉。

　　腊月二十七，婆姨汝子洗了脚。

　　腊月二十八，蒸下一瓮米圪垯。

　　腊月二十九，调起凉菜滤下酒。

　　月尽黑间不得闲，红天火地过新年。

关于春节的童谣4

　　过大年，响大炮，新糊花窗红火了。

　　大红对联满门柱，旺火垒了一人高。

　　纸绸灯笼檐前吊，烧香敬纸添热闹。

　　爷爷带个瓜壳帽，奶**顶皱帕罩。

　　爸爸礼帽加长袍？熏妈妈银绳脖上套。

　　哥哥围个长围巾，姐姐穿件花棉袄。

　　剁肉馅，包饺饺，豆芽菜，调粉条，

　　红烧丸子扒肉条，饽饽点心炸油糕，

　　鸡子鲜菜用油炒，糖酸熘鱼加红烧。

　　辞岁拜年连夜跑，作揖跪拜少敬老。

　　人人见面问个好，接神摆供都上庙。

　　敲锣打鼓迎喜神，灯笼火把送瘟妖。

　　大年初一就是好，老老少少起得早。

　　穿新衣，戴新帽，烘年火，放鞭炮。

　　烤罢年火往家跑，拜罢年来兴致高。

　　一拜爷爷福寿高，二拜奶奶永不老，

　　三拜爹爹身体好。全家老少都拜了，欢欢喜喜吃年糕

　　初一初二磕头儿，初三初四耍球儿，初五初六跳猴儿。

关于春节的童谣5

　　新年到，新年到，

　　穿新衣，戴新帽，

　　小朋友们哈哈笑；

　　新年到，新年到，

　　贴对联，放鞭炮，

　　噼里啪啦吓一跳；

　　新年到，新年到，

　　包饺子，蒸年糕，

　　全家团圆乐滔滔；

　　新年到，新年到，

　　我给奶奶拜个年，

　　奶奶给我红包包；

　　新年到，新年到，

　　见面都说过年好，

　　互相恭喜大家好；

　　新年到，新年到，

　　舞狮子，踩高跷，

　　庙会上面好热闹；

　　新年到，新年到，

　　新年要有新气象，

　　工作学习步步高，步步高！

关于春节的童谣6

　　祝你心愿像花仙，

　　脸上阳光多灿烂；

　　祝你快乐像空气，

　　永远围绕在身边；

　　祝你烦恼像云烟，

　　风儿一吹全飘散；

　　祝你心情像蓝天，

　　没有乌云一片片；

　　祝你天天好日子，

　　日子过得比蜜甜。

关于春节的童谣7

　　新年新年好新鲜，

　　花草树木睁开眼。

　　太阳海里洗了澡，

　　小草戴上金项链，

　　鲜花点头迎蝴蝶，

　　鸟儿换上新衣衫。

　　小河一路唱歌谣，

　　一直奔向大海边。

关于春节的童谣8

　　路边的花炮噼啪噼啪到处跳，

　　窗前的水仙花急急忙忙开回笑。

　　爸爸妈妈使劲儿，使劲儿做元宵。

　　爷爷奶奶穿上新衣戴新帽，

　　小伙伴们见面总要大声喊：新年好！

关于春节的童谣9

　　新年好呀！新年好呀！

　　祝贺大家新年好！

　　我们唱歌，我们跳舞。

　　祝贺大家新年好！

关于春节的童谣10

　　新年真快乐，

　　小鸭、小鸡、小猫，

　　小动物们都来过新年。

　　嘭——上天了，

　　啪——开花了。

　　小动物们真快乐！

　　大家一起过新年！

春节童谣大全3篇（扩展4）

——童谣教学设计10篇

童谣教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点：

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

　　二、学习课文。

　　1、感知课文，了解课文大意。

　　（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　（2）**读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索。

　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？

　　4、**设疑，小组研读。

　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？

　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事？

　　（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流。

　　（1）研读：“做好事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）

　　（2）研读“做坏事”板块。

　　（选择重点句子读一读，想一想。）

　　风娃娃做了什么？结果怎样？

　　风娃娃听了人们的.责怪，是怎样想的？读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

　　（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）

　　三、教师小结

　　四、布置作业。

　　第二课时差

　　一、复习课文内容。

　　1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？

　　2、练习背诵课文。

　　二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。

　　1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。

　　（1）出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。

　　（2）请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。

　　（3）学生汇报表演。

　　A加偏旁方法记忆。

　　B重点指导：艘微

　　（4）反复认读，开展识字游戏。

　　A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。

　　B“转字盘游戏”用硬纸制作字盘，分成

　　十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。

　　3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。

　　（1）出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。

　　（2）这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象

　　左右结构：像、做

　　上下结构：点、照

　　（3）分别指导学生书写。

　　（4）在指导中及时点评。

　　三、课堂作业

　　1、我会填。

　　一（）大官一（）大秤一（）线

　　一（）大船一（）大树一（）大象

　　四、布置作业

　　2、完成本课的生字、新词。

　　3、练习讲故事《称象》。

童谣教学设计2

　　一、激趣导入

　　说一说：同学们，你最喜欢哪个节日？为什么？

　　预设：

　　生：我最喜欢春节，春节可以放鞭炮……

　　二、快乐积累，了解民俗

　　1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？

　　2．*农历新年称为春节，是*最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，*人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。

　　3．多**播放《春节童谣》动画视频，吸引学生***，听准字音。学生**读童谣。

　　4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。

　　预设：

　　(1)腊八：就是农历的十二月初八。

　　(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)

　　(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。

　　5、拍手读童谣，感受学习乐趣。

　　三、游戏巩固所学

　　1、课件出示连一连，随机让学生**连线，巩固记忆。

　　2．齐读童谣，熟读成诵。

　　学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解*风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。

　　四、布置作业

　　1.和爸爸妈妈一起拍手说童谣。

　　2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流*民俗的特色。

童谣教学设计3

　　活动目标

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3、积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备

　　课件—图片

　　活动过程

　　一、激发活动兴趣。

　　观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠）

　　指导语：你们看，谁来了？

　　二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　1、观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的？

　　2、根据老师的**完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　　3、完整朗诵童谣第一段。

　　三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　1、观察第二组动物图片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的？

　　2、**创编童谣第二段。

　　3、集体交流。

　　四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点（问、答）。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念？（分组问、答等。）

　　五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁？什么尾巴弯？

　　什么尾巴好像一把伞？

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长？什么尾巴短？

　　什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

童谣教学设计4

　　【活动背景】

　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及***。

　　【活动目标】

　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

　　（评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。）

　　【活动准备】

　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。（幼儿围坐在地毯上）

　　（评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。）

　　【活动过程】

　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢？

　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的？我们用苏州话还会玩什么游戏？（蚊子叮）

　　4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢？

　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

　　（评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。）

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

　　1、（叮咚叮咚）呀，谁来了呀？可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么？

　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗？（说：大门开开进不来）其余门一样。（最后两扇门请幼儿开）开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的？

　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来？

　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

　　（评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。）

　　三、尝试自己说童谣。

　　1、哟，你们看，谁也来了？（很多小动物），他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀？我们来请小动物好吗？那你想请谁进来呢？我们来试试。

　　2、某某小动物进来了，真开心啊。

　　（评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。）

　　四、巩固童谣

　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀？

　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

　　（评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。）

　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀？（鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。）

　　（评析：这个环节主要发展幼儿的社会**往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。）

　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

　　（评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。）

童谣教学设计5

　　【活动背景】

　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的'活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及***。

　　【活动目标】

　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

　　(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

　　【活动准备】

　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

　　(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

　　【活动过程】

　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?

　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

　　4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?

　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

　　(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?

　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?

　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?

　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

　　(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

　　三、尝试自己说童谣。

　　1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

　　2、某某小动物进来了，真开心啊。

　　(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

　　四、巩固童谣

　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

　　(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)

　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

　　(评析：这个环节主要发展幼儿的社会**往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)

　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

　　(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

童谣教学设计6

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，感爱歌曲欢快的旋律，知道这是一首广东童谣。

　　2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。

　　活动准备

　　歌曲音乐

　　活动过程

　　1.方言引入，激发兴趣。

　　（1）用广州话与幼儿问好。

　　（2）用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”，猜猜这些词的意思。

　　（3）幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语。

　　2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。

　　（1）欣赏歌曲《世界真细小》

　　师：请说说歌曲里唱了什么？

　　师：这首歌是一首广东童谣，名字叫《世界真细小》。

　　（2）幼儿轻声跟唱歌曲。

　　（3）教师演唱，幼儿拍节奏。

　　（4）表演唱。

　　①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲。

　　②请幼儿在集体前表演唱歌曲。

　　活动延伸

　　提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。

童谣教学设计7

　　【活动背景】

　　在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及***。

　　【活动目标】

　　1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

　　2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

　　3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

　　(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

　　【活动准备】

　　幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

　　(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

　　【活动过程】

　　一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

　　1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?

　　2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

　　3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

　　4、好的，我们找边上的.好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。

　　5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?

　　6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

　　(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

　　二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

　　1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?

　　2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

　　3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?

　　4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?

　　5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

　　(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

　　三、尝试自己说童谣。

　　1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

　　2、某某小动物进来了，真开心啊。

　　(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

　　四、巩固童谣

　　1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

　　2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

　　3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

　　(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)

　　4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

　　(评析：这个环节主要发展幼儿的社会**往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)

　　5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

　　(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

童谣教学设计8

　　【活动目标】

　　1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

　　2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

　　3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

　　2、白板图谱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。

　　小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

　　二、欣赏、理解童谣。

　　1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)

　　2、**：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)

　　3、**：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

　　三、学习童谣。

　　1、师幼结合完整的图谱，一起念。

　　你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

　　2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?

　　3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)

　　四、简单创编童谣。

　　1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道**前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)

　　2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

　　客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

童谣教学设计9

　　【教学目标】

　　1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

　　2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。

　　3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

　　【教学重点】

　　对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

　　【课前准备】

　　多**课件PPT、《读读童谣和儿歌》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、背诵童谣，激**感

　　1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？

　　出示课件1：

　　2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

　　（设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）

　　二、尝试**，感受阅读

　　1.学习童谣《摇摇船》。

　　（1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习吧。

　　（2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？

　　预设：谁在摇船？

　　（3）学生**读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

　　提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

　　出示课件2：

　　教师**：读完了吗？谁在摇船？

　　预设：小朋友在摇船。

　　（4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。下面，老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。

　　预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？

　　教师**：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问题。

　　预设：外婆给小朋友的。

　　（5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》吧。

　　2.学习儿歌《小刺猬理发》。

　　（1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么样子？

　　预设：我见过小刺猬，它全身是刺。

　　教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。瞧，这就是刺猬。

　　出示课件3：

　　（2）教师**：读读题目，猜一猜小刺猬为什么要去理发？

　　预设1：因为它想变漂亮。

　　预设2：因为它的头发长了。

　　（3）学生自读：大家都很有想象力，下面就请大家读读《小刺猬理发》这首儿歌吧。

　　提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确；带着问题再读童谣，看谁解决问题。

　　教师**：读完了吗？你还有什么问题想问？

　　预设：明明是小刺猬理发，怎么成了小娃娃？

　　（4）教师指名读：谁想来读读这首儿歌？其他同学边读边思考刚才那位同学提出的问题。

　　预设：因为小娃娃的头发长长了，很像一只可爱的小刺猬。

　　教师评价：你回答得太棒了，真是个认真思考的好孩子！

　　（5）学生齐读：这首儿歌真有趣，我们再来读读它。

　　（设计意图：引导学生自主学习，在交流的过程中，不断提出问题，充分发挥学生的想象能力。通过各种形式的读，引导学生感受读儿歌和童谣的快乐。）

　　三、搭建*台，产生期待

　　1.说一说1：课前老师已经让大家读了《读读童谣和儿歌》，谁想说说喜欢的童谣，讲讲自己的发现？

　　出示课件4：

　　2.说一说2：原来读了童谣和儿歌，同学们可以知道这么多新奇的事情。你们喜欢读童谣和儿歌吗？老师看大家都如此喜欢，非常高兴。那么就请同学们再说说自己喜欢的书是什么，给大家推荐推荐。

　　3.教师小结：学习使人进步，读书令人快乐。课堂上，老师教大家识字读书。放学后，我们多读书，长知识。从今天开始，让每天读书成为你的习惯吧！

　　（设计意图：适时的鼓励，激发了学生展示的欲望。学生产生浓郁的阅读兴趣后，趁机引导学生交流推荐，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。）

　　四、布置作业

　　1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

　　2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

　　（设计意图：让学生在**、轻松的氛围中，享受读书和分享的快乐。）

　　五、板书设计

　　快乐读书吧：读读童谣和儿歌

　　【教学反思】

　　本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”。指导学生阅读《读读童谣和儿歌》时，要充分利用教材中儿歌和童谣的示例作用，发挥提示语和学习伙伴的引导作用，同时，有效利用每组歌谣前“阅读指导”的内容。教学时，在问题设计和讨论展示时，需有所侧重。可以让学生充分感受到童谣、儿歌优美灵动的语言特点，通过这些朗朗上口、充满童趣的歌谣，激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读的能力和习惯。要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的'学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。

童谣教学设计10

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

　　重点难点：

　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

　　二、学习课文。

　　1、感知课文，了解课文大意。

　　(1) 听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

　　(2) **读课文，反复读带有生字的句子。

　　2、自选板块，自主研读。

　　3、通读全文，理清线索。

　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

　　以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

　　4、**设疑，小组研读。

　　(1) 风娃娃为什么想到帮人们做事?

　　(2) 风娃娃为什么好心办了坏事?

　　(3) 选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

　　5、分块研读，反馈交流。

　　(1) 研读：“做好事”板块。

　　(选择重点句子读一读，想一想。)

　　风娃娃做了什么?结果怎样?

　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)

　　(2) 研读“做坏事”板块。

　　(选择重点句子读一读，想一想。)

　　风娃娃做了什么?结果怎样?

　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?

　　(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)

　　三、教师小结

　　四、布置作业。

　　第二课时差

　　一、复习课文内容。

　　1、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗?

　　2、练习背诵课文。

　　二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律。

　　1、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。

　　(1)出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。

　　(2)请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。

　　(3)学生汇报表演。

　　A加偏旁方法记忆。

　　B重点指导：艘 微

　　(4)反复认读，开展识字游戏。

　　A“抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。

　　B“转字盘游戏”用硬纸制作字盘，分成

　　十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。

　　3、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写。

　　(1)出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。

　　(2)这些字在结构上有什么特点。独体字：再、象

　　左右结构：像、做

　　上下结构：点、照

　　(3)分别指导学生书写。

　　(4)在指导中及时点评。

　　三、课堂作业

　　1、我会填。

　　一()大官 一()大秤 一()线

　　一()大船 一()大树 一()大象

　　四、布置作业

　　2、完成本课的生字、新词。

　　3、练习讲故事《称象》。

春节童谣大全3篇（扩展5）

——*梦童谣作文3篇

*梦童谣作文1

　　蓝天是风筝的故乡，

　　江河是鱼儿的.故乡。

　　我的故乡在哪儿呢？

　　在风景如画的*。

　　小鸟儿梦想着蓝天，

　　小蚯蚓向往着你如。

　　那我向往着什么呢？

　　我心怀美丽*梦。

春节童谣大全3篇（扩展6）

——童谣作文300字 (菁选3篇)

童谣作文300字1

　　童谣大家都十分熟悉，大家小时候一定接触过童谣。童谣不仅读起来顺口，而且读童谣还能知道一些道理呢！

　　最近我读了一本《江海新童谣》真是受益匪浅！从教师颂中的“老师辛勤洒汗水，就像蜡烛放光”这句我读出了老师十分的辛苦，用自己的一生来培育祖国的花朵；从“妈妈工作多辛苦，屋里屋外全靠她”这句我读出了妈妈十分的伟大，任劳任怨；从“盲人婆婆过马路，勤勤上前来搀扶”我知道了尊敬老人是美德；从“集体是大家，个人是小家”我知道了没有国家，就没有自己的`家，心中要装着国家；从“新四军是英雄军，红星照耀向前进，浴血奋战杀敌寇，保家为国勇献身”这句我懂得了今天我们幸福的生活是来之不易的，是烈士们用鲜血换来的；从“作业不抄袭，知识掌握牢。考试不作弊，质量真正高。有错就改正，做个好少年”这句中，我知道诚信的重要，人必须讲信用。

　　我从不同的童谣里读出了许多不同的道理，觉得很有意思，于是我也编了一首童谣，不信你听：大家一起拍拍手，我们开始读童谣。新童谣真是有趣，各种道理其中。我们做个有心人，一起挖掘新道理。

童谣作文300字2

　　周末晚饭后爸爸妈妈带我到奶奶家，我很高兴。

　　一踏进奶奶家门，“哇”，奶奶惊讶的说：“孙子长的这么高拉！”还想抱起我，可是我的脚不离地。“哎，我们老了”奶奶摇着头说，说着，爷爷已经把茶切好了，我们就坐着一边喝茶，一边聊天。奶奶关心的问我在学校的生活习惯吗？突然奶奶愣住了，我问奶奶：“怎么了？”奶奶笑着说：“我在想你小时候……摇，摇，摇，摇到外婆桥，外婆对我笑，叫我好宝宝，糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。这首童谣是我哄着你睡觉的”。我听了真好笑，好奇的问奶奶还有什么童谣唱我听。奶奶也起劲了，连连说着好好好：“稀奇稀奇真稀奇，**踩死大公鸡，爸爸睡在摇篮里，宝宝唱着摇篮曲。”“还有呢”我问，“一二三四五六七，七六**三二一，七个阿姨来摘果，七篮子手中提，七种果子摆七样，苹果，桃儿，石榴柿子，李子，栗子，梨。”奶奶开心的唱着。我也觉得奶奶不简单，我拍手说好，奶奶说：“我的童谣还有好多呢！可是今天到此为止，不唱了，下次你来做客我再让你一饱眼福。”我点头答应了。

　　一转眼我们已坐了两个小时，我和爸爸妈妈再次向爷爷奶奶问了个好回家了。我在床上奶奶那喜悦的样子还在我眼前。

童谣作文300字3

　　记得音乐老师曾经教过一首很好听的歌，我时常要轻轻哼一下：“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。好少年呀，好少年，好少年，好少年呀，好少年，亲爱的少先队员们，让我们一起争呀争当四个好少年。”

　　这一首好听的“争当四个好少年”可不是一首普通的歌，它是一首与世博有关的歌谣。20xx年，世博在我们*上海举行，这是多么激动人心的事。

　　哼起这首歌，我更加知道要争当热爱祖国，理想远大，品德优良，团结友爱，勤奋学习，体魄强健，活泼开朗的好少年。

　　哼起这首与世博有关的歌，我为祖国的这一次展示自豪！

　　让我们一起关注，一起努力吧！

春节童谣大全3篇（扩展7）

——雪的童谣作文 (菁选3篇)

雪的童谣作文1

　　落日，已跌进远山的深渊。

　　世界，在黄昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一个而又衰老的许诺。

　　雪花，在窗外欢，唱着不变的童谣，从姗姗而下，带来的礼物，的祝福。

　　我有些倦意，早已不知老师在讲些什么，把头依傍在清冷的窗上，透过那布满呵气的玻璃，很难看清那些飘扬的丝絮。我聆听着雪花的舞蹈，想独自领受这深深积于疲惫里的温馨。

　　终于很不情愿的起来。我独自在校园漫步，回头看那些贴在窗户上的脸，既然如此渴望，为何不尽情享受这冬天的第一场雪呢，我思索着，继续走我的。

　　面前是空旷的操场，像一面雪白的大镜子，明亮，没有任何污点。身后是高低错落的树木，它们新的装束为校园*添了一份雅趣。我不心再向前走去，生怕打破这神圣的静谧。但我想跳出那狭小的圈子，从封闭我思维的角落那片开阔的土地。

　　雪，了

　　风，吟哦着含蓄的诗句

　　我，不经意间又想起了那个古老而神秘的传说——《冰雪女皇》，那些飘落而下的雪花，也许就是从冰雪女皇手中逃脱的公主吧，那么轻捷，那么欢快，正是永别冰城的喜悦。

　　雪的童谣在空中回荡喧闹，是雪花在的飞舞，四围充溢着涌动的心跳静寂，没有带来任何的不安与恐慌，仅有我呼出的气体成为浸透这雪城的唯一生命气息，我静静的感受着，用心，静静的……

　　憾。夕阳收回了最后一抹的余辉，雪又多了几分冗长与深沉。我爱这的美，爱这美，更爱这份，欢乐没有微笑，痛苦没有泪痕，永远是没有结局的开始，永远是稍纵即逝的追寻。那童谣依然在咏唱，似乎在诉说着一个永远不会破的梦。那些唱着童谣的舞者，了废墟上的凄迷，扑灭了被记忆烈火所的渴望。雪的童谣，勇敢地宣泄着来自心灵的与反叛。

　　风缭绕起我的思绪。

　　再回头时，我的脚印只留下浅浅的痕，最容易踏出的，却也最容易消逝。我停留了片刻，又继续向前走去，没有方向，没有终点，只像那雪花，在中漫舞……

雪的童谣作文2

　　落日，已跌进远山的深渊。

　　世界，在黄昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一个圆满而又衰老的许诺。

　　雪花，在窗外欢歌，唱着永恒不变的童谣，从天国姗姗而下，带来上帝的礼物，天使的祝福。

　　我有些倦意，早已不知老师在讲些什么，把头依傍在清冷的窗上，透过那布满呵气的玻璃，很难看清那些飘扬的丝絮。我聆听着雪花的舞蹈，想独自领受这深深积于疲惫里的温馨。

　　铃声终于很不情愿的**起来。我独自在校园漫步，回头看那些贴在窗户上的脸，既然如此渴望，为何不尽情享受这冬天的第一场雪呢，我思索着，继续走我的路。

　　面前是空旷的操场，像一面雪白的大镜子，明亮，没有任何污点。身后是高低错落的树木，它们新的装束为校园*添了一份雅趣。我不忍心再向前走去，生怕打破这神圣的静谧。但我想跳出那狭小的圈子，从封闭我思维的角落走向那片开阔的土地。

　　雪，纯洁了万物，风，吟哦着含蓄的诗句。

　　我，不经意间又想起了那个古老而神秘的传说――《冰雪女皇》，那些飘落而下的雪花，也许就是从冰雪女皇手中逃脱的公主吧，那么轻捷，那么欢快，正是永别冰城的喜悦。

　　雪的童谣在空中回荡喧闹，是雪花在张狂的飞舞，四围充溢着涌动的心跳静寂，没有带来任何的不安与恐慌，仅有我呼出的气体成为浸透这雪城的唯一生命气息，我静静的感受着，用心，静静的……

　　憾。夕阳收回了最后一抹的余辉，雪又多了几分冗长与深沉。我爱这冷酷的美，爱这美，更爱这份冷酷，欢乐没有微笑，痛苦没有泪痕，永远是没有结局的开始，永远是稍纵即逝的追寻。那童谣依然在咏唱，似乎在诉说着一个永远不会破的梦。那些唱着童谣的舞者，掩盖了废墟上绝望的凄迷，扑灭了被记忆烈火所煎熬的渴望。雪的童谣，勇敢地宣泄着来自心灵的抗争与反叛。

　　风缭绕起我的思绪，再回头时，我的脚印只留下浅浅的痕，最容易踏出的，却也最容易消逝。我停留了片刻，又继续向前走去，没有方向，没有终点，只像那雪花，在**中漫舞……

雪的童谣作文3

　　落日，已跌进远山的深渊。世界，在黄昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一个圆满而又衰老的许诺。

　　雪花，在窗外欢歌，唱着永恒不变的童谣，从天国姗姗而下，带来上帝的礼物，天使的祝福。我有些倦意，早已不知老师在讲些什么，把头依傍在清冷的窗上，透过那布满呵气的玻璃，很难看清那些飘扬的丝絮。我聆听着雪花的舞蹈，想独自领受这深深积于疲惫里的温馨。铃声终于很不情愿的**起来。我独自在校园漫步，回头看那些贴在窗户上的脸，既然如此渴望，为何不尽情享受这冬天的第一场雪呢，我思索着，继续走我的路。面前是空旷的操场，像一面雪白的大镜子，明亮，没有任何污点。身后是高低错落的树木，它们新的装束为校园*添了一份雅趣。我不忍心再向前走去，生怕打破这神圣的静谧。但我想跳出那狭小的圈子，从封闭我思维的角落走向那片开阔的土地。雪，纯洁了万物；风，吟哦着含蓄的诗句；我，不经意间又想起了那个古老而神秘的传说――《冰雪女皇》，那些飘落而下的雪花，也许就是从冰雪女皇手中逃脱的公主吧，那么轻捷，那么欢快，正是永别冰城的喜悦。雪的童谣在空中回荡；喧闹，是雪花在张狂的飞舞，四围充溢着涌动的心跳；静寂，没有带来任何的不安与恐慌，仅有我呼出的气体成为浸透这雪城的唯一生命气息，我静静的感受着，用心，静静的……我走过厚厚的积雪，脚下发出吱呀的声响。回顾走过的路，有自己留下的脚印。也有自己留下的遗憾。夕阳收回了最后一抹的余辉，雪又多了几分冗长与深沉。我爱这冷酷的美，爱这美，更爱这份冷酷，欢乐没有微笑，痛苦没有泪痕，永远是没有结局的.开始，永远是稍纵即逝的追寻。那童谣依然在咏唱，似乎在诉说着一个永远不会破的梦。那些唱着童谣的舞者，掩盖了废墟上绝望的凄迷，扑灭了被记忆烈火所煎熬的渴望。雪的童谣，勇敢地宣泄着来自心灵的抗争与反叛。风缭绕起我的思绪。

　　再回头时，我的脚印只留下浅浅的痕，最容易踏出的，却也最容易消逝。我停留了片刻，又继续向前走去，没有方向，没有终点，只像那雪花，在**中漫舞……

春节童谣大全3篇（扩展8）

——2022春节对**全

2022春节对**全1

　　101、****年年好，万事如意步步高，横批：五福临门

　　102、民安国泰逢盛世，风调雨顺颂华年，横批：民泰国安

　　103、精耕细作丰收岁，勤俭持家有余年，横批：国强富民

　　104、发愤图强兴大业，勤劳致富建小康，横批：科技致富

　　105、欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春，横批：家庭幸福

　　106、迎新春事事如意，接鸿福步步高升，横批：好事临门

　　107、万事如意展宏图，心想事成兴伟业，横批：五福临门

　　108、和顺门第增百福，合家欢乐纳千祥，横批：欢度春节

　　109、冬去山川齐秀丽，喜来桃里共芬芳，横批：新年大吉

　　110、百年天地回元气，一统山河际太*，横批：国泰民安

　　111、百世岁月当代好，千古江山今朝新，横批：万象更新

　　112、春花含笑意，爆竹增欢声，横批：喜气盈门

　　113、春联对歌民安国泰，喜字成双花好月圆，横批：国泰民安

　　114、岁通盛世家家富，人遇年华个个欢，横批：皆大欢喜

　　115、五更分二年年年称心，一夜连两岁岁岁如意，横批：恭贺新春

　　116、春满人间百花吐艳，福临小院四季常安，横批：欢度春节

　　117、上联：爆竹声声举杯畅饮团圆酒，下联：灯火灿灿放眼遥看锦绣图。横批：举杯畅饮。

　　118、上联：爆竹千声长城内外丰收岁，下联：红梅万枝大江南北艳阳天。横批：大江南北。

　　119、上联：喜贴春联副副春联抒斗志，下联：观燃鞭炮声声鞭炮振豪情。横批：豪情壮志。

　　120、上联：鸿雁来宾破雾穿云传喜报，下联：绿衣使者翻山越岭沐东风。横批：鸿雁报喜。

　　121、上联：五更分两年年年春安夏泰，下联：一夜连两岁岁岁秋吉冬祥。横批：安泰吉祥。

　　122、上联：新春大吉福寿双全添富贵，下联：佳年顺景人财两旺永**。横批：新春大吉。

　　123、上联：鸣彩炮以迎春迎春迎胜利，下联：举金樽而祝福祝福祝文明。横批：喜迎新春。

　　124、上联：新春大吉金玉满堂财源广，下联：佳年顺景鸿福齐天富贵长。横批：金玉满堂。

　　125、上联：万里山河节届新春尤壮丽，下联：千秋岁月人逢盛世倍精神。横批：万里山河。

　　126、上联：春满人间人间处处映春色，下联：光照神州神州煦煦放光彩。横批：春满人间。

　　127、上联：青春化烈焰推动时代巨轮，下联：汗水汇甘霖浇灌四化红花。横批：甘霖浇灌。

　　128、上联：炎黄子孙誓谱千秋壮丽曲，下联：华夏后代争绘万代幸福图。横批：****。

　　129、上联：艰苦奋斗看万家家家致富，下联：励精图治兴百业业业繁荣。横批：励精图治。

　　130、上联：春伴福临处处小康家家乐，下联：福随春至年年大有步步高。横批：福随春至。

　　131、上联：玉宇澄清大治年头花似锦，下联：神州浩瀚致富路上气如虹。横批：玉宇澄清。

　　132、上联：春满神州树上摇钱如蝶舞，下联：花开艺苑盆中聚宝似莺飞。横批：春满神州。

　　133、上联：万树飞花八方齐摘丰收果，下联：九天溢彩四海共渡胜利年。横批：九天溢彩。

　　134、上联：梅花朵朵含苞吐蕊迎春到，下联：瑞雪片片漫野弥山兆丰年。横批：瑞雪丰年。

　　135、上联：喜迎新年三江春水三江酒，下联：欢歌世纪一寸光阴一寸金。横批：喜迎新年。

　　136、上联：迎春求福福从自己创造出，下联：除旧迎新新由人们改造来。横批：除旧迎新。

　　137、上联：舜日尧天檀板银筝歌盛世，下联：红颜白发轻歌曼舞庆升*。横批：轻歌曼舞。

　　138、上联：雄心创业门迎千条财源路，下联：老少**家进百年吉祥福。横批：财源广进。

　　139、上联：岁月流馨欣入小康开景运，下联：江山织锦好挥大笔写春秋。横批：江山织锦。

　　140、上联：阳光普照园丁心坎春意暖，下联：雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。横批：阳光普照。

　　141、上联：风景秀丽五州朋友慕名至，下联：江山多娇四海嘉宾接踵来。横批：江山多娇。

　　142、上联：出出进进笑颜开人人满足，下联：挑挑选选花样全件件称心。横批：喜笑颜开。

　　143、上联：年年迎春年年添福年年乐，下联：岁岁丰收岁岁有余岁岁欢。横批：迎春添福。

　　144、上联：文明经商门庭若市春满店，下联：礼貌待客宾至如家暖人心。横批：门庭若市。

　　145、上联：百鸟**齐声合唱迎春曲，下联：万花竞艳异彩同描跨世图。横批：百鸟**。

　　146、上联：乒乓噼啪爆竹声声送旧岁，下联：赤橙黄绿礼花朵朵迎新春。横批：辞旧迎新。

　　147、上联：爆竹声声欢庆村村丰收景，下联：红灯盏盏喜迎家家富裕门。横批：喜迎丰收。

　　148、上联：银幕荧屏五光十色春意闹，下联：文坛艺苑万紫千红气象新。横批：气象万千。

　　149、上联：老少**财星高照顺手发，下联：满堂富贵运气常旺吉庆添。横批：财星高照。

　　150、上联：春染神州古镇山村皆秀色，下联：业开泰运新街闹市俱欢颜。横批：春染神州。