观察百合花初一作文1

　　3月16日星期三晴

　　今天妈妈买回来了一束百合花，那百合花的颜色青青的，远远看去，好像一位丛林公主，那根长长的茎无时无刻的不在支撑它，不过这百合似乎少了沿续它生命的根，我真的害怕它过不了几天就会枯萎。唉!真是美中不足呀!

　　3月17日星期四阴

　　今天放学回来，走过房间门口不**到淡淡的香气，回头一看，咦?竟然有两朵百合花开花了，有一朵是开了一个小小的几片，有一朵全部开了，但开的不茂盛;我不由的感叹：这百合花开的好快呀!因为其它的几朵也蠢蠢欲动，含苞欲放了。

　　3月18日星期五晴转阴

　　有着昨天的两朵百合花开，今天我就更加迫不急待了，放学回家的第一件事就是进妈**房间看看百合花，果不其然，又开了两朵，有的开了一小点，有的全都开了，仔细看看，它的花片真美，像一个害羞的小姑娘。花蕊十分小巧，一有风吹来，就左摇摇，右摆摆，好像在给风打招呼。

　　3月19日星期五阴

　　今天，百合花全展开了，由于花瓶装不下，只好再换一个大一点的。不过，它们展开的方向竟然不同，有的向上开放，好像一个骄傲的升旗手，有的向下开放，好像一位所迈的老人。

　　3月20日星期六小雨转阴

　　今天的百合花，风姿卓越，阵阵香气由妈妈房间扑向我的鼻中，可是今天的百合花和昨天的竟然有些不同，仔细看看，哦!有的花中有花蕊，有的花中竟然没有花蕊，这是为什么呢?我跑过去问妈妈：“妈妈为什么有些百合花中有花蕊，有些百合花中没花蕊呢?”妈妈告诉我：“因为要延长它的生命，所以将它的花蕊给拿掉了，这样可以减少它的养份供给”。哦!明的了，我似懂非懂的点了点头。

观察百合花初一作文2

　　第一天

　　妈妈给我买了一枝身穿绿色衣裙的香水百合，我小心翼翼地把它插在透明的花瓶里。

　　我趴在桌子上，仔细端详着百合花，发现香水百合的花苞是绿白相间的，每一个花苞是由六片花瓣组成的，每一片花瓣上有一个粉***小尖头。还有那翠绿的叶茎足有45厘米长，长长的茎旁还有一些绿叶点缀着!我仔细看绿叶们，发现每一片绿叶上都有5-6条条纹，还有几片叶子簇拥着百合花，挡住了香水百合美丽的脸，就像一位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来。

　　我等待着、盼望着看到香水百合的真面目……

　　第三天

　　我迫不及待地起床去观察香水百合。

　　我看见百合花已经睁开了朦胧的双眼，懒洋洋地伸了一个懒腰。起床了，百合花穿**它自己最喜欢的白色连衣裙，探出了粉***小脑袋，这个小脑袋真可爱呀!圆咕隆冬的，头顶上还有一些粉珠呢!百合花在花苞里挣扎着，争先恐后地想见见外面的世界。愿望终于实现了，它们探出了半个小脑袋，能够看见半个世界了!百合花微微张开着，就象一位小姑娘，用细嫩的手捧着粉红色漂亮的脸庞。

　　百合，悄悄地在绽放!

　　第五天

　　下午一放学我便三步并做两步回到奶奶家，去陪陪香水百合。

　　一进门，一阵浓浓的芳香扑鼻而来，我随着芳香快步走进了小房间。我发现其中的一朵百合花已经趁我在睡懒觉时，悄悄地绽放了。百合花的'花瓣向外展开，片片花瓣末端卷起，像穿**一件白色跳舞裙。花瓣中间冒出了六根褐色的雌蕊，被高高举起，就像一双双胜利的双手，向世界欢呼。一阵风儿吹过，雌蕊摇摇欲坠。雌蕊有的横躺着，有的向下，还有的骄傲地仰着头!在这花苞里，最显眼最高大就是那一根雄蕊了!它被雌蕊们簇拥着，好像一位骄傲的**。它的茎晶莹剔透，就像小姑娘娇嫩的脸。嫩得能掐出水来。我忍不住凑上前去闻了闻百合花，哇!真香啊!怪不得人们把它取名为“香水百合”!

　　但愿美丽的百合花陪伴着我度过快乐的每一天。

　　第七天

　　我发现今天的百合花与前几天的不一样了。

　　我掂着脚尖，凑近花瓶，马上就闻到了一股浓烈的香味。昨天的那株盛开的百合花，因天气缘故，耷拉着脑袋，花瓣向外卷得更厉害了，就像驼了背的老爷爷。旁边的两朵还含苞欲放，其中一朵百合花的花瓣由翠绿的逐渐变成淡绿色了，微微张开着，露出了最高最壮的雄蕊。站在一边的另一朵百合花也不甘示弱，挺挺地站在那儿，在绿色衬托下，就像一位神气十足的士兵，等待着检阅。我想，这枝百合花不几天就会开放，也会穿上那件漂亮的白色连衣裙。

观察百合花初一作文 (菁选2篇)扩展阅读

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展1）

——百合花观察日记10篇

百合花观察日记1

　　1月30日 星期四 天气晴

　　今天，是大年三十，爸爸想让家里变得喜气洋洋的，就打算去花店买花，爸爸精挑细选，最终选择买百合花。于是，爸爸就买了五枝百合花，我回到家，拿起花瓶，来到洗手间，把花瓶洗干净，在里面放了半瓶水，把花插到花瓶里，然后，我就坐在旁观察，刚开始花苞还是绿油油的，从上往下看，像一 三角 体。

　　1月31日 星期五 天气晴

　　今天，我去观察百合花，百合花已经稍微开了一点，花瓣已经变了颜色，从绿色变成了粉红色，就像穿了一件粉***裙子，往里看，看到了一个柱头，还有像瓜子一样的东包围着柱头，而且叶子生机勃勃的翘着。

　　2月1日。 星期六。 晴

　　今天，我一起床就跑去看百合花，只见它开的亭亭玉立，橙色的花粉完全呈现在眼前，还有些洒落在叶子上，我伸手触摸了下柱头，有一点黏液，凑近闻闻，有一股淡淡的花香。

　　2月2日。 星期日。 晴

　　今天的百合花没有昨天的'娇艳了，花瓣边缘弯弯曲曲，看上去像大海上的波浪，花瓣也垂头丧气的像一个不开心的小朋友。叶子也有点黄黄的了。但香气依然。

　　2月3日。 星期一。 晴

　　今天，我又迫不及待地跑去看百合花，感觉它比昨天又凋零点了，但花瓣依然粉色，只是它就像**年纪的人的皮肤一样，不那么水嫩，光亮了。

　　2月4日。 星期二。 阴

　　好震惊啊!百合花枯萎了，就像一个年老的生命走到它的极限了，我轻轻一碰，花瓣就掉落下来了，如果它能看久点该多好啊!

百合花观察日记2

　　1月30日 星期四 天气晴

　　今天，是大年三十，爸爸想让家里变得喜气洋洋的，就打算去花店买花，爸爸精挑细选，最终选择买百合花。于是，爸爸就买了五枝百合花，我回到家，拿起花瓶，来到洗手间，把花瓶洗干净，在里面放了半瓶水，把花插到花瓶里，然后，我就坐在旁观察，刚开始花苞还是绿油油的，从上往下看，像一 三角 体。

　　1月31日 星期五 天气晴

　　今天，我去观察百合花，百合花已经稍微开了一点，花瓣已经变了颜色，从绿色变成了粉红色，就像穿了一件粉***裙子，往里看，看到了一个柱头，还有像瓜子一样的东包围着柱头，而且叶子生机勃勃的翘着。

　　2月1日。 星期六。 晴

　　今天，我一起床就跑去看百合花，只见它开的亭亭玉立，橙色的花粉完全呈现在眼前，还有些洒落在叶子上，我伸手触摸了下柱头，有一点黏液，凑近闻闻，有一股淡淡的花香。

　　2月2日。 星期日。 晴

　　今天的百合花没有昨天的娇艳了，花瓣边缘弯弯曲曲，看上去像大海上的波浪，花瓣也垂头丧气的像一个不开心的小朋友。叶子也有点黄黄的了。但香气依然。

　　2月3日。 星期一。 晴

　　今天，我又迫不及待地跑去看百合花，感觉它比昨天又凋零点了，但花瓣依然粉色，只是它就像**年纪的人的皮肤一样，不那么水嫩，光亮了。

　　2月4日。 星期二。 阴

　　好震惊啊!百合花枯萎了，就像一个年老的生命走到它的极限了，我轻轻一碰，花瓣就掉落下来了，如果它能看久点该多好啊!

百合花观察日记3

　　20xx月X日 星期X 晴

　　春天，这个优雅的季节到了，家里的一盆香水百合争先恐后，竞相开放了。

　　这盆百合的花是米色的，有点儿偏白;里面的花蕊是***，摇摇欲坠，仿佛一摸就会落下来似的。咦?这个东西是什么?对了!这个胖乎乎的是花骨朵儿，好象马上就会把所有的花瓣全部展开似的。

　　这盆百合是水栽的，结实的茎上长满了绿色的叶子，有深绿色的老叶子，嫩绿色的新叶，远远望去，米色的花瓣、绿色的叶子，使你眼前一片明丽。

　　百合花的茎虽然不是十分粗壮，但它非常结实，非常硬;似乎我抡起棒子打下去也不会断——这才足以撑起那么多叶子和那些硕大的'花朵;从茎上分岔出一根根枝，也十分结实，从枝上长出那硕大的花儿。

　　一股清香扑鼻而来，像梅花一般清香;一股暗香扑鼻，像香水一样沁人心脾;一股令人陶醉但说不出是什么味儿的香味，就是广玉兰也比不上!

　　别人可能喜欢香水百合的颜色或叶子之类，可我却偏爱这一股沁人心脾的香!格外的香!

百合花观察日记4

　　20xx月X日 星期X 晴

　　我们家有多了一位“新成员”。你猜一猜他(她、它)到底是谁呢?呵呵，对了。那就是美丽的百合仙子。

　　她那娇弱的身子，跳起舞来翩翩起舞，令人陶醉。仙子穿着一件黄色的裙子，在阳光下显得十分耀眼。她抬起头，不屑一顾地看任何物品，似乎她对它们毫不感兴趣。百合花的魅力，使许许多多的仰慕者羡慕，又使它们觉得自卑。叶子衬托出了花儿的美丽。在花枝上还长着花骨朵，十分小巧，害羞得躲在了叶子后面，遮得严严实实，生怕被别人发现。

　　经我一番**，发现百合花是两性花，这点比起某些花儿就与众不同了。百合花仙子也长了“青春痘”(指小斑点)。我猜测仙子是靠风力、动物**的。

　　百合花的高贵一点儿也不比玫瑰花逊色呢!你瞧，随着玫瑰花的颜色丰富多彩，而百合花也在努力着呢!并且也是某国的国花。看来，白合也小有名气。

　　啊，美丽的百合花，愿你越变越美，茁壮成长吧!

百合花观察日记5

　　***到了，妈妈买了许多百合花养在家里，增添节日气氛。

　　最开始的前两天，百合花们都还是椭圆的花骨朵儿，花瓣儿包得紧紧的，仿佛还在沉睡中，一点儿香味也没有。我好奇地想：这是什么颜色的百合花呢？是黄的？红的？还是白色的？为什么现在只能看到花骨朵儿外面的浅绿色，一点儿也猜不出里面的颜色？

　　等啊等，到了第三天，哟！有几个花骨朵儿的顶部裂开了，花瓣的尖尖微微向外翻开，透出淡淡的白色，还隐约能看到中间的一点花蕊。啊哈！原来是白百合啊！它们真像一个个害羞的小姑娘，咧开了小嘴儿，微微笑着，让我也跟着欢喜起来。凑近了，就能闻到它们细细的香味。

　　又过了一天，百合花的花瓣儿绽开了不少，像一个个小酒杯，又像一个个小喇叭。花朵几乎都已经变成了白色，只有背面还有些淡淡的绿色。花朵中间挺立着一根高高的雌蕊，十分神气，周围围绕着她的六个爱慕者——雄蕊，他们散发出阵阵清香。

　　两天以后，百合花全开了，小喇叭变成了大喇叭，害羞的小姑娘长成了亭亭玉立的少女。现在每片花瓣儿都变得洁白如玉，中间透露出一条细丝般的嫩黄色叶脉。花蕊上布满了花粉，整个房间都****。

　　假期结束了，百合花也开始凋谢了。花朵们都失去了之前的光泽，花瓣儿变得柔软无力，像皱巴巴的'纸巾，灰白卷曲，无精打采。我心里很是惋惜，想去摸摸它，可没想到，轻轻一碰花瓣儿就掉了。

　　啊！美丽的百合花，多希望你们能开放得再久一些啊！虽然你们的香味淡了，但那股甜蜜还长长的留在我心中。

百合花观察日记6

　　星期五的下午，放学回家，妈妈带我到福山路的花鸟市场买了一束百合花，妈妈说，百合花开，香飘四野。

　　回到家，我把这束百合花插在粉***花瓶里，三种不同颜色的花，有黄色的、粉***还有紫色的。百合花的花瓣俨然是星形的，花尖儿是微微向上或向下卷翘的。花瓣里面有小小的“肉刺”，越靠里面颜色就越深，花蕊耸立在花瓣中间，棕色的花粉被风一吹，飘落下来的花粉粘在手上是很不容易洗掉的。有少许含苞待放的花苞，它们是青绿色、粉***、细细长长的，花蕾初绽的百合花像一张张可爱的笑脸。我把百合花放在了我的房间里，我只要走进我的房间，百合花芳香扑鼻，浓浓的的幽香让我闻了心旷神怡。

　　百合花不像高洁芬芳的玫瑰，也不像温柔大方的牡丹，更不像争奇斗艳、随风摇曳的樱花，可是，我还是觉得百合花是最美的，因为它的特征是最奇特的，所以我爱百合花。

百合花观察日记7

　　1月6日

　　淡绿色花苞静静地立在枝头，花瓣与花瓣的接缝处呈现出乳白色向四周蔓延。每一片花瓣上的凸起，绿色甚浓。其顶微开小口，如王母之玉瓶，内香气四溢，味似梅，却又不及梅之芳郁，味甜，却不腻，令尔等心旷神怡。从顶窥视，内仿若橙红，却比其淡雅，似赤红，却不及其妖艳，定睛一看，原是粉白。

　　1月7日

　　花儿完全开放了，那雪白如婴孩皮肤的花瓣，中间透着健康的色泽，粉白由外向里，由淡至浓。最下面长着六至七根粉刺，花蕊有雄蕊和雌蕊，雄蕊大约有六至七根，每根顶头都顶着一个花药，花药中满是橙***花粉。最中间是雌蕊，雌蕊的柄比雄蕊的要粗好几倍，顶端是柱头，柱头被分成了四份儿。一闻，似乎香气是从这儿发出来的。

　　1月8日

　　花瓣边缘开始枯萎、曲卷、泛黄，叶片边缘也是如此，再闻一闻，似乎味不浓了，但芳香依旧淡淡余存。我忙添了些水，花瓣似乎舒展了许多，神色似乎精神了许多，颜色也似乎鲜艳了许多。但我知道，这应该是它凋零前的回光返照。我摸了摸花瓣，手感依旧。

百合花观察日记8

　　20xx年10月19日星期一晴

　　***到了，妈妈买了许多百合花养在家里，增添节日气氛。

　　最开始的前两天，百合花们都还是椭圆的花骨朵儿，花瓣儿包得紧紧的，仿佛还在沉睡中，一点儿香味也没有。我好奇地想：这是什么颜色的百合花呢？是黄的？红的？还是白色的？为什么现在只能看到花骨朵儿外面的浅绿色，一点儿也猜不出里面的颜色？

　　等啊等，到了第三天，哟！有几个花骨朵儿的顶部裂开了，花瓣的尖尖微微向外翻开，透出淡淡的白色，还隐约能看到中间的一点花蕊。啊哈！原来是白百合啊！它们真像一个个害羞的小姑娘，咧开了小嘴儿，微微笑着，让我也跟着欢喜起来。凑近了，就能闻到它们细细的香味。

　　又过了一天，百合花的花瓣儿绽开了不少，像一个个小酒杯，又像一个个小喇叭。花朵几乎都已经变成了白色，只有背面还有些淡淡的绿色。花朵中间挺立着一根高高的雌蕊，十分神气，周围围绕着她的六个爱慕者——雄蕊，他们散发出阵阵清香。

　　两天以后，百合花全开了，小喇叭变成了大喇叭，害羞的小姑娘长成了亭亭玉立的少女。现在每片花瓣儿都变得洁白如玉，中间透露出一条细丝般的嫩黄色叶脉。花蕊上布满了花粉，整个房间都****。

　　假期结束了，百合花也开始凋谢了。花朵们都失去了之前的光泽，花瓣儿变得柔软无力，像皱巴巴的纸巾，灰白卷曲，无精打采。我心里很是惋惜，想去摸摸它，可没想到，轻轻一碰花瓣儿就掉了。

　　啊！美丽的百合花，多希望你们能开放得再久一些啊！虽然你们的香味淡了，但那股甜蜜还长长的留在我心中。

百合花观察日记9

　　1月30日星期四天气晴

　　今天，是大年三十，爸爸想让家里变得喜气洋洋的，就打算去花店买花，爸爸精挑细选，最终选择买百合花。于是，爸爸就买了五枝百合花，我回到家，拿起花瓶，来到洗手间，把花瓶洗干净，在里面放了半瓶水，把花插到花瓶里，然后，我就坐在旁观察，刚开始花苞还是绿油油的，从上往下看，像一三角体。

　　1月31日星期五天气晴

　　今天，我去观察百合花，百合花已经稍微开了一点，花瓣已经变了颜色，从绿色变成了粉红色，就像穿了一件粉***裙子，往里看，看到了一个柱头，还有像瓜子一样的东包围着柱头，而且叶子生机勃勃的翘着。

　　2月1日。星期六。晴

　　今天，我一起床就跑去看百合花，只见它开的亭亭玉立，橙色的花粉完全呈现在眼前，还有些洒落在叶子上，我伸手触摸了下柱头，有一点黏液，凑近闻闻，有一股淡淡的花香。

　　2月2日。星期日。晴

　　今天的百合花没有昨天的娇艳了，花瓣边缘弯弯曲曲，看上去像大海上的波浪，花瓣也垂头丧气的像一个不开心的小朋友。叶子也有点黄黄的了。但香气依然。

　　2月3日。星期一。晴

　　今天，我又迫不及待地跑去看百合花，感觉它比昨天又凋零点了，但花瓣依然粉色，只是它就像**年纪的人的皮肤一样，不那么水嫩，光亮了。

　　2月4日。星期二。阴

　　好震惊啊!百合花枯萎了，就像一个年老的生命走到它的极限了，我轻轻一碰，花瓣就掉落下来了，如果它能看久点该多好啊!

百合花观察日记10

　　20xx月X日星期X晴

　　我们家有多了一位“新成员”。你猜一猜他(她、它)到底是谁呢?呵呵，对了。那就是美丽的百合仙子。

　　她那娇弱的身子，跳起舞来翩翩起舞，令人陶醉。仙子穿着一件黄色的裙子，在阳光下显得十分耀眼。她抬起头，不屑一顾地看任何物品，似乎她对它们毫不感兴趣。百合花的魅力，使许许多多的仰慕者羡慕，又使它们觉得自卑。叶子衬托出了花儿的美丽。在花枝上还长着花骨朵，十分小巧，害羞得躲在了叶子后面，遮得严严实实，生怕被别人发现。

　　经我一番**，发现百合花是两性花，这点比起某些花儿就与众不同了。百合花仙子也长了“青春痘”(指小斑点)。我猜测仙子是靠风力、动物**的。

　　百合花的高贵一点儿也不比玫瑰花逊色呢!你瞧，随着玫瑰花的颜色丰富多彩，而百合花也在努力着呢!并且也是某国的国花。看来，白合也小有名气。

　　啊，美丽的百合花，愿你越变越美，茁壮成长吧!

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展2）

——观察百合花作文3篇

观察百合花作文1

　　微风轻轻吹拂着百合，让它在阳光下快乐着成长。

　　我仔细观察一下那已被微风只斜了的百合，它是那么娇嫩，在阳光的照射下，它是那么美丽，在空气中散着它的香味。其实，这不是它的全部，它还有许多让人意想不到的价值，它象征着纯洁、高雅、财富、荣誉、神圣，这些价值让我细细回味。

　　百合花，不仅美丽、香味迷人，还价值连连、道理多多呀！人们常说“一字千金”，百合，虽不是一个字，但它的价值、道理可是千金的50倍呀！

　　每个成功人士在成功的背后总有让人意想不到的`充满挫折和失败的过去，正是这些过去让他们变得更加坚强，更加具有竞争力。这些成功人士不正象美丽的百合花吗？

　　这就是我喜欢的百合花，一个把价值和道理隐藏在背后的花。

观察百合花作文2

　　我家的花瓶里插着一束百合花。每当我放学一到家，百合花散发出来的清香迎面扑来，让我心旷神怡。

　　百合花的茎又细又长，是绿色的。百合花的叶子**的，是椭圆形的。叶子头上尖尖的，是浅绿色的。叶子摸上去感觉很厚，不过软软的。

　　刚买回来的.时候，百合花的花瓣紧紧地抱在一起，好像在说：“好冷啊！”那时候的花瓣是半绿半黄的。天气暖和的时候，百合花就会慢慢的舒展**，像一张张笑脸，正在朝着我们笑呢！百合花的花瓣就变成白色的了，花瓣的头上会往上卷，花瓣的两边是波浪形的，花瓣上还长了像刺一样的东西，一根一根的有长有短。百合花中间总共有六根雄蕊，还有一根最长的就是雌蕊了。百合花展开的时候，你要马上把花蕊头上的芯拔掉，不然洁白的百合花上面就会染上其他颜色，就不好看了。

　　百合花象征着纯洁，天真无邪的，我喜欢那洁白的百合花！

观察百合花作文3

　　我们家客厅里有一种花，她能使人流连忘返。她就是我和妈妈最喜欢的——百合花。

　　她身穿一条白色的喇叭裙和一件洁白的披风，戴着一顶雪白的帽子，穿着一双白色的袜子和绿色的鞋子，还有六根嫩黄色的辨子，听我这么一说嘛，一定会以为她是一位小姑娘吧！不对，她是一朵百合花，我是在介绍她呢！

　　她的样子嘛像一个超级典型的小酒杯，虽然她在我们家并不是那么引人注目，但是她的香味能让人陶醉在花的的'世界中。比如：有一次，阿姨来到我们家做客，一进门就闻到了花的清香，连忙说：“乐乐，你们家的花好香啊！”阿姨手里抱着的那个不会说话的小妹妹也开心地笑了笑，好象在说：姐姐，你家好香啊！我也好想让妈妈给我几朵。

　　这就是百合花，她能让家庭充满温暖！

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展3）

——观察百合花观察日记

观察百合花观察日记1

　　20xx月X日 星期X 晴

　　春天，这个优雅的季节到了，家里的一盆香水百合争先恐后，竞相开放了。

　　这盆百合的花是米色的，有点儿偏白;里面的花蕊是***，摇摇欲坠，仿佛一摸就会落下来似的.。咦?这个东西是什么?对了!这个胖乎乎的是花骨朵儿，好象马上就会把所有的花瓣全部展开似的。

　　这盆百合是水栽的，结实的茎上长满了绿色的叶子，有深绿色的老叶子，嫩绿色的新叶，远远望去，米色的花瓣、绿色的叶子，使你眼前一片明丽。

　　百合花的茎虽然不是十分粗壮，但它非常结实，非常硬;似乎我抡起棒子打下去也不会断——这才足以撑起那么多叶子和那些硕大的花朵;从茎上分岔出一根根枝，也十分结实，从枝上长出那硕大的花儿。

　　一股清香扑鼻而来，像梅花一般清香;一股暗香扑鼻，像香水一样沁人心脾;一股令人陶醉但说不出是什么味儿的香味，就是广玉兰也比不上!

　　别人可能喜欢香水百合的颜色或叶子之类，可我却偏爱这一股沁人心脾的香!格外的香!

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展4）

——百合花连续观察日记5篇

百合花连续观察日记1

　　20xx年4月30日 晴

　　今天老师送给我了一枝百合，百合是粉色的花苞还紧闭着，还没有开花。回到家，我按照老师的要求拿了一个容器，往里面装满了水，再把百合**去，它就可以开始生长了。我走回房间，真希望我的百合可以快点开花。

　　20xx年5月1日 晴

　　今天早上一起床，我就迫不及待地去看百合了，过了一天晚上，百合果然开始开花了，它的花苞那一头已经开了一点点，像一个小娃娃张开了嘴巴一样。另一朵百合也张开了一点点。

　　20xx年5月2日 雨

　　今天早上，我就早早地起了床，匆忙地跑去看百合。我来到百合面前，看见百合的花瓣差不多完全张开了，浓浓的气味也从百合里涌了出来。看仔细地看了看，发现百合里有几个红红的小东西，我把手指放了进去摸了摸，又把手指拿了出来，发现手指上沾了一些红粉，原来这是花蕊。我想，百合到了明天一定会开花的。

　　20xx年5月3日 晴

　　今天早上，我早早地起了床，我要去看看我的百合开花了没。我来到百合面前，发现百合的花瓣完全张开了，开花了，百合里面的红色花蕊也消失了，一阵浓浓的香味扑鼻而来。这么美丽的百合，也是我的劳动成果。

百合花连续观察日记2

　　在周三的早上，下了语文课，老师拿来两朵百合花。

　　百合花刚拿来时还是个花苞，花苞就像一个狗尾巴草，又娇嫩又弱小。第二朵花才刚刚生根。我想：要是让第一朵花开花，至少还需要一个月！第二朵就更不用说了，最少两个月！

　　第二天，第一朵花渐渐地向花朵的方向发展，下午，它已经散发出一点点香味。第二朵马上就成为花苞。

　　第三天，第一朵百合花已经基本成为了花朵，不在像以前那末娇嫩、弱小了。第二朵已经成为了花苞！

　　最后一天，第一朵花已经成为花朵了！只见那朵花正舒展开它那雪白的花瓣，十分好看，香极了！第二朵花出不示弱，仿佛正在练功，在为开花做准备，一旦练成就一瞬间绽开笑脸，吓你一大跳，让你惊讶的赞不绝口！

　　啊！植物开花的速度居然能在四天左右开放真是出乎我的意料！要是人也能在一瞬间变的天下无敌那该多好啊！

百合花连续观察日记3

　　今天，我又走在放学的路上，眼前的一大片百合花，让我想起了在一、二年前的一件事。

　　记得在四年级的时候，我在中午放学的路上，悠闲地走着，路上静极了，鸟儿清脆的.歌声、汽车跑动的“呜呜”声，演奏了一曲悠悠的**，路边的百合花在微风中翩翩起舞。这时候，猛听见身后一阵惊叫，我急忙向后望去，一辆大卡车停在一个摔倒的小女孩面前。顿时，一群人向那边用去。

　　我也挤了过去。那个小妹妹脸色苍白，双手紧紧放在胸脯上，过了一会儿，才“哇”的一声大哭起来。大卡车的司机慌了，旁边的一位阿姨俯下身子，熟练地撩起小妹妹的裤管和衣袖，很有把握地说：“没事儿，小姑娘。”她用手温柔地擦去了小妹妹脸上的泪珠，问她怎么了。原来，小女孩的父母都出差了，奶奶却突然来了哮喘，她为奶奶去买药，不知怎的，把钱给弄丢了。说到这里，小女孩抽动着鼻子，撅起小嘴儿，又想哭。“乖孩子，别哭了，阿姨这里有钱。”那位阿姨把口袋里的几元钱塞在小女孩的手中。这时，围观的人也纷纷拿出钱，塞到了小女孩的口袋里，我也把自己买毽子的两块钱给了小妹妹。

　　那位司机抱起小妹妹，放进副驾驶座位上，向大家挥挥手，开着车一溜烟地向药店方向驶去……

　　人群散了，我还站在那里，回想着刚才的那一幕。许久，我才慢慢地转过身来。猛然，我的眼睛一亮，路边一大片盛开的白色百合花映入我的眼帘。多么美的百合花啊！我心里又忽然一动：刚才那位阿姨、大卡车司机、以及那些素不相识的人们，他们的心灵，不也像这百合花一样纯洁、美丽而充满芳香吗？

百合花连续观察日记4

　　就在昨天，老妈买来了几枝漂亮的百合花，我急忙把花瓶抱过来，把花**去。它们长得美丽极了，长长的叶子绿得像要冒出油来，含苞欲放的花蕾白中透着淡绿，虽然还没有开花，可我已经爱**她们。

　　今天下午放学刚回到家，我就闻到一股淡淡的香味，原来是百合花开了。淡绿的花蕾昨天才张开小口，今天就盛开了。花瓣儿雪白雪白的，花蕊金黄金黄的。一朵朵百合像一支支喇叭，我真想把它们摘下来吹一吹，那声音一定优美动听。

百合花连续观察日记5

　　我们家客厅里有一种花，她能使人流连忘返。她就是我和妈妈最喜欢的百合花。

　　她身穿一条白色的喇叭裙和一件洁白的披风，戴着一顶雪白的帽子，穿着一双白色的袜子和绿色的鞋子，还有六根嫩黄色的辨子，听我这么一说嘛，一定会以为她是一位小姑娘吧！不对，她是一朵百合花，我是在介绍她呢！她的样子嘛？像一个超级典型的小酒杯，虽然她在我们家并不是那么引人注目，但是她的香味能让人陶醉在花的的世界中。比如：有一次，阿姨来到我们家做客，一进门就闻到了花的清香，连忙说：乐乐，你们家的花好香啊！

　　阿姨手里抱着的那个不会说话的小妹妹也开心地笑了笑，好象在说：姐姐，你家好香啊！我也好想让妈妈给我几朵。这就是百合花，她能让家庭充满温暖！

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展5）

——百合花的观察日记5篇

百合花的观察日记1

　　xx月X日 星期X 晴

　　春天，这个优雅的季节到了，家里的一盆香水百合争先恐后，竞相开放了。

　　这盆百合的花是米色的，有点儿偏白;里面的花蕊是***，摇摇欲坠，仿佛一摸就会落下来似的。咦?这个东西是什么?对了!这个胖乎乎的是花骨朵儿，好象马上就会把所有的花瓣全部展开似的。

　　这盆百合是水栽的，结实的茎上长满了绿色的叶子，有深绿色的老叶子，嫩绿色的新叶，远远望去，米色的花瓣、绿色的叶子，使你眼前一片明丽。

　　百合花的茎虽然不是十分粗壮，但它非常结实，非常硬;似乎我抡起棒子打下去也不会断——这才足以撑起那么多叶子和那些硕大的花朵;从茎上分岔出一根根枝，也十分结实，从枝上长出那硕大的花儿。

　　一股清香扑鼻而来，像梅花一般清香;一股暗香扑鼻，像香水一样沁人心脾;一股令人陶醉但说不出是什么味儿的香味，就是广玉兰也比不上!

　　别人可能喜欢香水百合的颜色或叶子之类，可我却偏爱这一股沁人心脾的香!格外的香!

百合花的观察日记2

　　10月10日星期四天气晴

　　妈妈买了一束百合花，花没有全开，一共有10个细细长长的花苞。淡粉色的花苞大约长7厘米，紧紧地合拢着，像极了沉睡中睡美人。花苞下藏着一两片细细长长的深绿色叶子，好像在为花苞装饰着。

　　10月12日星期六天气晴

　　过了两天，百合花苞慢慢展开，露出了黄色的小花蕊，就像一个害羞的小姑娘，悄悄探出脑袋，想看看外面的世界。这时候的百合已经传来淡淡的香味了。这可是妈妈最喜欢的味道。

　　10月13日星期日天气晴

　　第二天早上，我惊喜地发现有一两朵花已经展开花瓣，像一只白色的小喇叭在吹奏着乐曲呢。花瓣的中间有根细长的花柱，花柱的顶端有一些花蜜。还有几多才展开两三片花瓣，有的花骨朵儿看上去饱胀得马上要破裂似的。

　　10月14日星期一天气晴

　　百合已经全盛开了。一朵朵白花瓣给人一种清新的感觉。这时候整屋子都因为百合而散发着浓浓的香气，让人感觉神清气爽。

　　10月24日星期四天气晴

　　百合的花期持续了七天。花瓣开始慢慢凋谢，各个无精打彩。花瓣边缘开始呈现出深黄色，花柱上面长满了花粉。香气也渐渐变淡了。

　　原来百合花是这样从花苞到盛开，再到调谢的。我真希望百合的花期能再长一些啊！

百合花的观察日记3

　　20xx年1月6日

　　淡绿色花苞静静地立在枝头，花瓣与花瓣的接缝处呈现出乳白色向四周蔓延。每一片花瓣上的凸起，绿色甚浓。其顶微开小口，如王母之玉瓶，内香气四溢，味似梅，却又不及梅之芳郁，味甜，却不腻，令尔等心旷神怡。从顶窥视，内仿若橙红，却比其淡雅，似赤红，却不及其妖艳，定睛一看，原是粉白。

　　1月7日

　　花儿完全开放了，那雪白如婴孩皮肤的花瓣，中间透着健康的色泽，粉白由外向里，由淡至浓。最下面长着六至七根粉刺，花蕊有雄蕊和雌蕊，雄蕊大约有六至七根，每根顶头都顶着一个花药，花药中满是橙***花粉。最中间是雌蕊，雌蕊的柄比雄蕊的要粗好几倍，顶端是柱头，柱头被分成了四份儿。一闻，似乎香气是从这儿发出来的。

　　1月8日

　　花瓣边缘开始枯萎、曲卷、泛黄，叶片边缘也是如此，再闻一闻，似乎味不浓了，但芳香依旧淡淡余存。我忙添了些水，花瓣似乎舒展了许多，神色似乎精神了许多，颜色也似乎鲜艳了许多。但我知道，这应该是它凋零前的回光返照。我摸了摸花瓣，手感依旧。

百合花的观察日记4

　　xx月X日 星期X 晴

　　我们全家人都很喜欢花，我也见过许多花。有国色天香的牡丹，有亭亭玉立的水仙花，但我最喜欢的就是百合花了。

　　百合花的花瓣是椭圆形。颜色洁白，但也渗透着淡淡的紫色。它全缘突起，里面正中睡着一个身披淡绿色外衣的小天使，在微风中怒放着鲜艳的色彩。但是它最茂盛的时候，小天使却是披红衣服，红得像太阳的脸一样。刚刚绽放的花朵，洁白无暇，就有几只小蝴蝶飞进去吸吮着新鲜的花蜜。含羞待放的花朵呢?则穿着晶莹洁白的衣裳在微风中翩翩起舞。

　　百合花的叶子十分漂亮，绿油油的，衬托着花朵。绿叶不可说四季常青，但绿起来却绿着可爱，青翠欲滴，悄悄地流进人们的记忆中让人无论在何时何地，都会想起百合花的叶子。

　　百合花的花苞也会发出阵阵香气，轻淡轻淡的，清香宜人。在晚上的时候，如果你站在它前面，你就会闻到阵阵清香，无不让人感到惬意。

　　我爱百合花的洁白无暇，更爱它那诱人的清香。

百合花的观察日记5

　　9月24日星期六

　　妈妈和我去花市精心挑选了一枝百合，这枝百合的枝在中部靠上的地方形成了一个小分叉，每个分叉上面各自开出了花苞，我给他们取了名字，就是百合1和百合2，百合1的花已经将近盛开了，花瓣又大又长，而且还很厚，颜色是从浅绿到灰浅绿再到白色，，花芯是紫色的，在阳光的照耀下，就像一个亭亭玉立的百合仙子，美丽极了，如果你靠近百合1，你就会闻到一阵阵的清香，百合2的花苞还没有开，但是给人一种马上就盛开的感觉，花苞很丰满，让人不由自主地就想摸摸。

　　9月26日星期一

　　今天，百合1的花已经盛开，花瓣变成了由黄到白的颜色，花瓣中心是绿色的，中间的花心更是让这朵百合傲气逼人。你如果仔细闻，就会闻到一阵淡淡的清香，百合2的花犹如一个害羞的小姑娘，半天不肯绽开，但是百合的颜色变了，变成了从谈浅绿到白色，更加的浅了，花苞一共有五瓣，它们紧紧地抱在一起，就好像紧密团结的五个兄弟一样。

　　10月1日星期六

　　又过了几天，百合1的花进入了枯萎状态，花瓣边上变成了枯黄的颜色，卷了起来，变的皱皱巴巴，中间的花苞也开始掉落，香味也没有了，但是百合2仍然精神抖擞，并且盛开了，颜色由白到黄，中间还有一些露珠，花瓣**的、厚厚的，和百合1以前一样，是那么的淳朴、美丽，香味淡淡的，花芯是紫色的，微风吹着这紫色的.花芯，就会微微摆动阳光中，格外美丽动人。

　　10月7日星期五

　　百合1的花瓣已经全部凋谢了，百合2的花瓣开始只有几片零零落落的花瓣还没有谢掉。中间的花芯也已经垂了下来，完全失去了昔日的风采。香气也消失了。就这样，两支百合花过完了*凡的一生，这时，我才醒悟过来，生命是很短暂的，我们要珍惜我们的年少时华，好好学习。

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展6）

——我喜欢百合花作文

我喜欢百合花作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的我喜欢百合花作文，欢迎阅读与收藏。

我喜欢百合花作文1

　　在众多花儿之中，我最喜欢的还是百合花。

　　百合花是一种姿态优美的草本花，形状像喇叭，常有隐隐幽香，它绽放在宁静的夏夜。萤火虫穿梭在百合之间，是谁创造了如此美丽的月夜，叫我心这样沉醉？百合说是风儿邀请我参加舞会，萤火虫说是星星喜欢玩，在与我作对。可只有我知道，是百合创造了这美丽的“星夜”。

　　百合花不仅美丽，生命力也很强。它不怕太阳晒，也不怕雨水打，不管天气多么干旱，百合花照样听听玉立，我喜欢它这种性格，

　　百合花被认为圣母之花，象征着圣洁与吉祥。在现实生活中，你有没有注意到，许多新娘都手捧百合花。这是因为百合花寓意着百年好合，百事合意。

　　啊！我喜欢你——百合花。

我喜欢百合花作文2

　　百合花沐浴着阳光随风摇曳。那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一个个亭亭玉立的仙女翩翩起舞，高贵典雅，婀娜多姿。香水百合，不愧是百合女王，洁白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答低着头，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑……

　　我想起一个关于百合花的传说：在在一个遥远的大峡谷里，一颗百合花种子落在野草丛中，并在那里生根发芽，但野草都认为它是同类，所以当它长出花蕾时， 野草嘲笑它，百合花默默地忍受着，因为它相信总有一天自己会开出一朵美丽的花。终于它迎来生命中最重要的一刻：它迎风怒放在峡谷中、在草丛中，它证明 自己的价值和意义。野草们都认为百合花花瓣上的露珠是水雾，只有百合花知道，那是它喜悦的泪水，于是人们叫那里为百合谷。

我喜欢百合花作文3

　　牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸，美人蕉热情奔放……然而在众多花儿中，我却对百合花情有独钟。它总是那样淡淡的，安安静静地展现着让人无法抗拒的美。

　　百合花常见的有白色和粉色，白色**着纯洁和善良，粉色**着爱情百年好合。

　　百合花的叶子是深绿色的，就像是一双手，怀里抱着熟睡的花蕾。这个顽皮的小花蕾不知道什么时候才想露出它那可爱的小脸蛋。没过几天，一朵朵漂亮的百合花开了，绽放的百合花像喇叭一样美。那披针形的花瓣在露水的洗礼下，焕发出圣洁的光芒。

　　百合花穿**一身雪白的连衣裙，让微风徐徐吹过，这时，一阵清香扑鼻而来，让人陶醉其中……

　　白色的百合花，犹如一位技艺高超的大师用汉白玉雕刻而成，又好似晶莹剔透的水晶花。花蕾是金黄色的，犹如汉白玉中夹着一块漂亮的黄水晶。

　　我喜欢百合花！

我喜欢百合花作文4

　　百合花是乳白色的，非常美。怒放的花儿，好像一个个小喇叭在嘀嘀嗒嗒地演奏；又好像一个个小姑娘张开手，迎接春姐姐的到来。它的花瓣摸上去软软的、绵绵的，而且香气迎面扑来。还没有开放的花儿却好像一把把没有撑开的小雨伞，含苞待放。

　　一片片翠绿的叶子，又好像一个个护花使者一样，保护着它们的“公主”，也把它们的“公主”衬托的更加美丽了。陪衬它的还有一个印着青花的陶瓷花盆，把百合衬托得更加迷人。

　　每当我来到阳台上，看到那盆百合花，顿时，什么烦恼都烟消云散了。它还使我们家到处芳香四溢，怪不得有这么多人喜欢它呀！

　　这就是我喜欢的百合花，你们喜欢吗？

我喜欢百合花作文5

　　百合花是我喜欢的植物之一，它**高雅纯洁，在探望别人的时候会用到它，它虽然不像玫瑰那样鲜艳漂亮，但它多出了一份朴素和优雅。

　　百合花的花瓣像一片片小船一样，颜色是白色的，花瓣上还有许多黑点，我想可能是种子，它的`花芯是***，中间有一只花蕊翩翩起舞，好像花蕊是至高无上的女王一样，而花芯就是它的手下时刻保护着它，不让它受任何伤害，而花芯很脆弱，轻轻一碰就会掉下来。

　　百合花还有许多没开，妈妈说就快要开了，果然几天之后百合花趁我不注意时偷偷地开了，花的香气更浓了，闻一闻好像能使人忘记所有的烦恼，春风轻轻吹把那淡淡的花香吹到我的脸上，那香味使我难忘。

我喜欢百合花作文6

　　在众多花儿之中，我最爱的还是百合花。

　　百合花是一种姿态优美的草本花，形状像喇叭，常有隐隐幽香，它绽放在宁静的夏夜。萤火虫穿梭在百合之间，是谁创造了如此美丽的月夜，叫我心这样沉醉？百合说是风儿邀请我参加舞会，萤火虫说是星星爱玩，在与我作对。可只有我知道，是百合创造了这美丽的“星夜”。

　　百合花不仅美丽，生命力也很强。它不怕太阳晒，也不怕雨水打，不管天气多么干旱，百合花照样听听玉立，我喜欢它这种性格，百合花被认为圣母之花，象征着圣洁和吉祥。在现实生活中，你有没有注意到，许多新娘都手捧百合花。这是因为百合花寓意着百年好合，百事合意。

　　啊！我爱你——百合花。

我喜欢百合花作文7

　　我们家有一盆香水百合花，它散发着阵阵香气，使我们家天天充满着迷人的花香。

　　百合花有六片粉***花瓣组成，花瓣分两层叠加在一起，花瓣摸起来又柔软又光滑，像丝绸一般。花瓣中间是雌蕊和雄蕊。雌蕊像一条毛毛虫围成一个圈立在花心中间。雄蕊像一个紫***心形，被雌蕊紧紧包围着。这些花有的已经盛开了，有的是半开，还有的是小花苞。半开的像酒杯，小花苞像绿色的辣椒，真是姿态各异，美丽极了！

　　我真喜欢这些百合花，我觉得能天天生活在百合花的世界里，真是一种美的享受。

我喜欢百合花作文8

　　在我们的教室后面摆放了几盆美丽的花，我最喜欢的是百合花。

　　下课的时候，我总是走到教室后面去观赏那美丽百合花。我发现喜欢百合花的人还不止我一个人哩，估计他们像我一样被百合那洁白无瑕的外形和它那隐隐幽香吸引住了。它的花蕊小小的金黄金黄的，像正在熟睡的小婴儿一样，**的花瓣像家人一样看着它，一切显得那么宁静那么祥和。百合花它植株挺立，叶似翠竹，花色洁白，状如喇叭，姿态优美，被誉为“云上仙子”。

　　关于百合花还有一个美丽的传说：在很久以前，百合花在没开花以前，野草们认为它是其中的一员。只有百合花自己知道它是一朵花，当它开出第一个花蕾时，野草们纷纷都嘲笑它，觉得它是个异类。百合花总是默默地忍受着，因为他相信自己总有一天会开出漂亮的花。终于百合花迎来了它生命中最重要的一刻，当它怒放在野草从的时候，它证明了自己的价值和意义。

我喜欢百合花作文9

　　牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸，美人蕉热情奔放……然而在众多花儿中，我却对百合花情有独钟。它总是那样淡淡的，安安静静地展现着让人无法抗拒的美。

　　百合花常见的有白色与粉色，白色**着纯洁与善良，粉色**着喜欢情百年好合。

　　百合花的叶子是深绿色的，就像是一双手，怀里抱着熟睡的花蕾。这个顽皮的小花蕾不知道什么时候才想露出它那可喜欢的小脸蛋。没过几天，一朵朵美丽的百合花开了，绽放的百合花像喇叭一样美。那披针形的花瓣在露水的洗礼下，焕发出圣洁的光芒。

　　百合花穿**一身雪白的连衣裙，让微风徐徐吹过，这时，一阵清香扑鼻而来，让人陶醉其中……

　　白色的百合花，犹如一位技艺高超的大师用汉白玉雕刻而成，又好似晶莹剔透的水晶花。花蕾是金黄色的，犹如汉白玉中夹着一块美丽的黄水晶。

　　我喜欢百合花！

我喜欢百合花作文10

　　我们常常在重要场合会见到一种美丽的花，那就是百合花。一种吉祥如意的花。

　　百合花常见有两种颜色，一种是白色，**的是纯洁，善良；另一种是粉***，人们常在结婚喜庆的时候摆上，因为粉红色**喜欢情百年好合。

　　春节的时侯，我去大姨家里看到了百合花，大姨种了两种颜色的百合花。百合花开了，散发着一种很浓郁的香味。绽开的百合花就象喇叭一样的美丽。白色的百合穿着雪白的衣裙，让风吹过，香味散发到整个屋子。粉红的百合很美丽，非常引人注目。又增加节日的喜庆。

　　百合花是那样的美丽，那样的芳香，又是吉祥如意的花。我喜欢百合花。

我喜欢百合花作文11

　　我家养了好多好多百合花，他们千姿百态，但是这回只介绍我最喜欢的一种，你能猜出它是什么颜色的吗？没错！他是橙色的！

　　每天我一回到家，一进门就闻到了百合花那带有甜味的花香，一闻就好像随风飘到了仙境一样放松，一天的压力就全没了。

　　这种花的花瓣好像是用线条描成的，因为上面有很多类似线条的皱纹，那些皱纹不但像线条描成的，还很像老爷爷的胡子呢！这种花每片花瓣靠近花蕊的部分会长有小黑点，这些小黑点不但十分突出，而且还是立体的，十分有意思，而且还很像瓢虫身上的小黑点。

　　如果你轻轻的去摸它的花瓣，滑滑的，软软的，就像婴儿的脸一样柔软，如果你用力捏扁那些小黑点，他们就会把水喷到你的手上......

　　这就是我最喜欢的百合花。

我喜欢百合花作文12

　　在众多花儿之中，我最爱的还是百合花。

　　百合花是一种姿态优美的草本花，形状像喇叭，常有隐隐幽香，它绽放在宁静的夏夜。萤火虫穿梭在百合之间，是谁创造如此美丽的月夜，叫我心这样沉醉？百合说是风儿邀请我参加舞会，萤火虫说是星星爱玩，在与我作对。可只有我知道，是百合创造这美丽的“星夜”。

　　百合花不仅美丽，生命力也很强。它不怕太阳晒，也不怕雨水打，不管天气多么干旱，百合花照样听听玉立，我喜欢它这种性格，

　　百合花被认为圣母之花，象征着圣洁和吉祥。在现实生活中，你有没有注意到，许多新娘都手捧百合花。这是因为百合花寓意着百年好合，百事合意。

　　啊！我爱你——百合花。

我喜欢百合花作文13

　　我很喜欢百合花，清新的叶子泛着绿意，洁白的花朵娇嫩诱人。今天我第一次这么近距离地欣赏百合花，发现它清新淡雅，与世无争，安然静美，在众多花朵中，我与妈妈一眼就选中了它。

　　在回家的路上，我对它细心照料，呵护有加，没想到还是让它晕车了。“妈，车子开慢点。”我发起了牢骚，看看花瓶里的水，啊！不得了，水在里面晃悠着，左右晃当，几次差点溢出来，看看百合花还是安然地站在花瓶里，这更激起了我对它的怜喜欢之心。过了一段路，再看看，啊，里面的水已经所剩无几了。哎，这花瓶晕车的现象比我还要严重好几十倍，幸好我的百合花丝毫不晕车，它依然对着我微笑！这微笑让我看到了它的执着，那是对花瓶的执着，对大自然的执着。

　　一路颠簸，终于到家了。花瓶安然无恙，百合花依旧与我第一眼相中它一样，笑得那样恬静。在今后的日子里，我一定要好好地照顾百合花。看着它，让我时刻提醒自己要奋进，要执着。

我喜欢百合花作文14

　　春天到了，到处都是生机勃勃的景象，百合花也在暗中渐渐开放。还末开放的百合花胀鼓鼓的，开放时的百合花像一个个酒杯似的，大多数的百合花都有5~6个雌蕊和一个雄蕊。

　　百合花有的是粉***，有的是黄色……色彩缤纷，美极了。

　　刚开放的百合花散发着淡淡的香味，等过几天香味儿就十分浓郁。百合花的名字有着百年好合的意思，百合花还是婚礼上必不可少的一种吉祥花。

　　风一吹，百合花就翩翩起舞，她那娇弱的身子也跟着摆动，一朵一朵的百合花，像一个个在花丛中跳舞的仙子，真是让人着迷。

　　香水百合不愧是百合女王，洁白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵，羞答答的低着头，仿佛是一位害羞的少女掩面而笑。

　　我情不自禁地把头凑过去，一股清香扑鼻而来，淡淡的，甜甜的，若有若无，它虽然没有玫瑰那么浓郁的香气，但它给人们一种清爽的感觉。

　　我喜欢百合花。

我喜欢百合花作文15

　　我看过红艳多姿的康乃馨，我闻过芬芳四溢的玫瑰，我抚摸过雍容富贵的牡丹，可我最爱的却是那看似普通的白色百合花。

　　百合花虽没有牡丹、芍药的娇艳，但她却如飘落凡间纤尘不染的仙子，清纯高雅、静美绽放；百合花虽没有兰花、桂花的芬香，但她那娇嫩的花苞，散发着淡淡的清香，丝丝香气幽幽地沁入了人们的心扉。

　　百合花的美在那花朵似汉白玉雕琢而成，在绿叶青青葱葱地捧托中，更加的安然静好，洁白无暇。

　　我爱百合花，爱她与生俱来的雅致，爱她的素雅淡薄，更爱她超凡脱俗，矜持含蓄的气质。

观察百合花初一作文 (菁选2篇)（扩展7）

——百合花说课稿菁选

百合花说课稿

　　作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的百合花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

百合花说课稿1

　　我说课的题目是《百合花开》。它是新教材6年级下册第三单元的一篇课文。下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。

　　一、说教材 。

　　《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》、《清贫》共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。

　　《百合花开》一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合 “以花来证明”自己作为百合的意义。以此来象征人生。

　　二、教学目标 。

　　课标要求，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向。 “阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”， “对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”，要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。目标在第一学段提出结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标：

　　１、德育目标：

　　把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的.重要性。

　　２、知识目标：

　　（1）体会排比的作用和表达效果。

　　（2）能有感情的朗读并品味关键词句。

　　（3）学生的圈画和朗读。

　　重点难点：品味关键词句，把握百合花的形象。

　　三、学情分析 。

　　六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。这两点是，我所教的学生中比较普遍存在的问题。

　　四、教学过程。

　　第一步、默读全文，整体感悟 。

　　课前预习全文。

　　导入：有一本书上说“一花一世界”，今天就让我们借由林清玄先生的《百合花开》一文来看看这株百合花为我们呈现出的世界。

　　第二步、交流初读的感受。

　　课前大家已经读了课文。谁能说说这篇文章讲了一个什么故事？

　　第三步、再读文章，圈画重点词句。

　　你喜欢这朵百合花吗，说说理由？

　　第四步、朗读文章重点段落。

　　又是什么让百合会自信、坚持、努力？

　　文章第三和第九自然段作为重点赏析的点：抓住朗读重音、语气的处理；并且抓排比的修辞手法的运用和表达效果，使学生更好的理解百合花的形象。

　　百合为什么会不断的开花？

　　第五步、老师小结。

　　第六步、作业。

　　抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一个排比句，有兴趣的同学还可以读读林清玄先生的其他文章。

　　板书：

　　顽强

　　一谷百合 开花 一株百合 自信 念头 纯洁

　　证明自己 坚持

　　评课：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学的“对话”境界靠教师去创设。首先在于“话题”的引导。如学生感受了百合花开以后，孩童、情侣等无数人前来欣赏，教师问：“我们了解、欣赏了百合花开，又该用心来赏百合的什么呢？”这是在学生思维拐弯处向精神层面引领。学生的感悟有时是朦胧的、零散的，需要教师的点拨使之敞亮、清晰和完整。这种点拨在本课教学中比比皆是。教师是学习活动的*等参与者，当学生读了“我们要全心全意地、默默地开花，以花来证明自己的存在”时，教师说：“谁知道我欣赏它什么呢？……我欣赏它不张扬。”……这种主动参与的教学效果，是居高临下地灌输所无法企及的。师生对话是一种精致的饱含智慧和情愫的对话，由此引导学生的阅读渐入佳境。这说明阅读教学的对话艺术，实际上是教师引导、点拨和参与的艺术。

百合花说课稿2

　　大家好！今天我说课的题目是《百合花开》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教具学具准备、教学过程等方面进行说明。

　　一、教材分析：

　　《百合花开》是冀教版六年级语文第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。

　　二、学情分析

　　这篇课文语言十分生动浅显，比较适合六年级学生阅读，因此我准备从朗读入手，让学生在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。

　　三、教学目标：

　　基于对以上几点的分析，将教学目标制定为：

　　1.通过圈划、朗读、品味关键词句，揣摩文中角色的心理与内在品质，理解信念对于人生的价值。

　　2.引导学生确立积极的价值观和人生观。

　　四、重点、难点分析：

　　林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执著奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。

　　五、教学方法

　　1.朗读法：通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。

　　2.圈画法：在朗读质疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，以此帮助阅读。

　　3.讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。

　　六、教具学具准备

　　1.教具：相关百合花开的课件

　　2.学具：学生搜集相关百合花的资料及执著追求、坚持奋斗的典型人物。

　　七、教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣

　　1.师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的**，想知道一下大家对百合花了解多少。

　　2.学生交流课前搜集的相关百合花的资料

　　3.同学们都讲了很多关于百合的知识，接下来老师给大家讲一个关于作者的故事，他在少年时心中就有着超越凡人的梦。他想当作家。但他父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，经过自己的努力，终于成了有名的作家。听了这个故事，让学生评价他是一个怎样的人？

　　4.由此引入课题:今天我们就有幸学习他的一篇文章，板书《百合花开》。(板书)【设计意图：用百合实物导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1、**读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？

　　2、学生读完后简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地

　　【设计意图：学生朗读，思考。引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】

　　过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给大家留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说自己心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。由此进入第三大环节：

　　三、品读课文，感知形象

　　1.出示ppt：

　　品读感悟：它是一株------的百合。

　　（1）你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。

　　（2）谈一谈自己的具体想法。

　　(3)**好后可与小组同学交流。

　　2.学生品读，教师巡视

　　3.学生交流汇报

　　（一）有坚定的信念——1、2段

　　出示ppt：“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。”

　　①这段话中两次出现“我是百合”，a对自己的生命有清醒的认识b有明确的目标——开出美丽的花朵。

　　②理解百合生长环境的**：学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念）

　　③随后指导学生感情朗读

　　（二）有执著的追求——5至8段

　　师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷，则是对它更严酷的考验。和学生一起来感受一下当时野百合所处的困境。

　　①分角色朗读相关段落，教师指导

　　②采访百合的心情：如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？

　　③出示ppt：第8自然段“百合心语”

　　④学生透过四个“要”字，认识了百合的自信、坚定和执著。

　　⑤师：*淡的语言背后，我们看到的是一个生命对自己清醒的.认识，看到的是对崇高理想的一种追求，更让我们感受到它是在向命运发出挑战，这样的一种信念是坚不可摧的。所以接下来指导学生读出百合的这种心声。

　　（三）不懈的努力——3、9、10段

　　师：作者惜墨如金，这里没有具体展开，但从两个“终于”背后，不难让我们体会到百合在成长路上付出的艰辛与汗水。在此插入著名文学家冰心曾写过的一首小诗：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了**的血雨！”（出示ppt），从而加深对百合形象的感悟

　　③出示ppt百合图片：让学生体会百合不仅美在外表，更美在她的精神。野百合终于实现了自己的价值！

　　【设计意图：对重要语段进行反复品读。此环节是课堂教学的主体，让学生沉浸到文本中，通过品读语句体会文本的语言美以及文中蕴含的深意，感悟坚定的信念、执着的奋斗对实现生命价值的意义。】

　　四、情感升华，拓展延伸

　　1.这株野百合并未就此停止前进的脚步，而是——努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了百合，引来了无数人的赞美与观赏。一步一步开成了一片百合谷地，学生体会到它的成功靠的是坚定的信念、执著的追求和不懈的努力。

　　由此学生情感进入**，大声齐读第一株百合的留言——出示ppt：让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　2.接下来让学生畅谈学完这篇文章后联想到的人或事以及个人感受

　　3.学生交流课前搜集的相关资料，老师加以补充

　　4.感受着这些人物精神的同时，教师小结：每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。

　　最后，由老师送给同学一首小诗，希望对大家有所启示。

　　出示ppt：因为有了魂归大海的信念,小溪虽经历坎坷曲折,也从不回头；因为有了憧憬光明的信念，蛹虽经历漫漫长夜，也矢志不渝；因为有了绽放美丽的信念，梅虽饱受风霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人们昭示着这样的人生哲理：信念的力量是神奇的。所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。

百合花说课稿3

　　各位评委老师：大家好，我是9号考生，我今天说课的题目是《百合花》。下面我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

　　一、说教材

　　教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第一单元第三课的课文，是一篇小说。小说以**战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所,我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍已救人,英勇献身，新媳妇为**的通讯员献出新被子的故事表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》写的是战争年代一名年轻**的**的感人故事。本篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。

　　二、说教法：

　　新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言风格，情节设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：

　　1.厘清全文的线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。

　　2.学习以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的`表现手法。

　　3.理解题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。

　　我的教学重点是：通讯员及新媳妇的性格特征分析，“我”在小说中是个怎样的角色，起怎样的作用。

　　教学难点是：小说如何通过细节描写来塑造人物性格。认真体会小说结构严谨、清新俊逸的写作风格。

　　三、说学法：

　　授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程**的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：

　　1.从小说的情节发展入手，梳理出小说的开端、发展、**、结局，进而把握小说中人物形象的特点。

　　2.从塑造人物形象的手法入手，分析小说中鲜明的表现手法及其表达效果。

　　3.从题目的意蕴入手，思考“百合花”的多层含义,进而理解文章主旨。

　　这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。

　　四、说教学过程：

　　我是这样安排的：

　　第一环节：首先是导入新课。

　　PPT展示从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。初步明白本小说题目的含义。以激发学生的兴趣和思考，“兴趣是最好的老师”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

　　第二环节：进入新课的学习：

　　（一）速读课文，了解小说的故事梗概。并划出生字词，及时正音。给一些词语做解释。扫清文字障碍。

　　（二）分析课文，理清全文的行文思路。提示:全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。让学生概括小说开端——发展——**——结局各阶段的主要内容。

　　（三）分析讨论

　　1.小说的构思，具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　2.让学生找出小说有关细节描写的地方，并说出这样写的塑造人物的好处。

　　3.分析小媳妇对小战士的纯洁感情从哪些地方体现出来。

　　4.讨论“我”这个角色在小说发展中起到什么作用

　　（四）学生分组讨论总结小说的主题思想

　　（五）是我对小说做整体进行梳理和总结

　　第三个环节是课外拓展（布置作业）：

　　在网络上找一篇相似的小说让学生课后阅读，（比如林斤澜的《表妹》）让学生学会快速概括小说内容的同时，感知小说人物形象的塑造的方法。并与本篇小说进行比较，总结出在写作方法上的共同点与不同点。

　　结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

百合花说课稿4

　　活动目的:

　　1、了解百合花的含义。

　　2、能够运用身边的材料制作百合花。

　　3、培养学生的动手能力和创造力。

　　活动重、难点:

　　了解百合花的.意义并能制作百合花。

　　活动准备:

　　多**课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。

　　活动过程:

　　一、导入新课

　　1、出示百合花图片让学生欣赏

　　你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?

　　指名学生回答。

　　今天我们就来制作百合花。

　　2、板书课题:百合花

　　二、讲授新课

　　1、教师讲解怎样制作百合花。

　　2、教师演示制作过程:?

　　1)、准备一张正方形卡纸

　　2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的***

　　3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。

　　4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线

　　5)、最后画上长长的叶子

　　6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。

　　7 )、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?

　　3、小组讨论制作方法。

　　三、学生动手操作，教师指导

　　要求:

　　1、制作新颖、独特。

　　2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。

　　3、作品展示、点评。将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。

　　4、教师总结?百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。

百合花说课稿5

　　教学目的：

　　1、理解散文内容，体会散文的意境美和语言美。

　　2、掌握词语：雪白雪白、透明。

　　3、仿编散文，发展幼儿语言表达能力，培养幼儿的创编能力。

　　教学重点：理解散文内容，感受散文的意境美和语言美。

　　教学难点：仿编散文。

　　教学准备：

　　1、散文《百合花》

　　2、实物百合花及花、叶子的标记。

　　教学过程：

　　一、教师出示百合花，请幼儿看一看，闻一闻，说一说百合花。

　　1、老师把百合花藏在背后，让幼儿闭上眼睛，深深吸上一口气，谁一说闻到了什么味道？

　　2、请幼儿睁开眼睛，出示百合花，仔细观察，说一说看到了什么？

　　3、小朋友们喜欢百合花吗？为什么呢？

　　二、欣赏散文《百合花》

　　1、播放录音。

　　老师：有一个小女孩很喜欢百合花，于是，她写了一篇很美的散文，叫《百合花》，我们一起来听听吧。

　　2、提出问题：

　　（1）小朋友听了是什么感觉呀？散文里描述的百合花是什么样子的？

　　百合花有响喇叭一样的花朵，花瓣是雪白雪白的。

　　请幼儿说一说，学一学。

　　（2）请幼儿说一说还有哪些东西是雪白雪白的？

　　纸是雪白的，墙壁也是雪白的。

　　三、再次欣赏散文。

　　1、教师播放动画，提出问题：雪白的百合花把谁吸引过来了？请幼儿边听边看。

　　雪白的百合花把蜻蜓和瓢虫吸引过来了。

　　2、蜻蜓是如何来到雪白的百合花上的？蜻蜓展开透明的翅膀飞到百合花上。

　　在生活中还有哪些东西是透明的呢？

　　玻璃是透明的，水是透明的……

　　请幼儿学一学蜻蜓是如何展开翅膀的。

　　3、小朋友们表现得真棒！又有一只***蜻蜓展开透明的翅膀飞来了。

　　4、瓢虫是如何飞到百合花上的？

　　瓢虫像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息，请幼儿表演。

　　5、老师这里有一朵百合花和绿叶，请男生学蜻蜓飞到百合花上，女生学瓢虫飞到绿叶上。

　　四、第三次欣赏散文。

　　1、散文里都描绘了哪几种颜色？它给我们什么感觉呢？

　　小结：散文化中有红色、白色、暗红色和绿色。散文中用了这几种颜色，让我们感到蜻蜓和瓢虫在百合花上更美了。

　　2、散文中有哪些地方是相同的'/

　　小结：散文中，每句话一开始都写了我看见，我看见……就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

　　五、朗诵表演散文诗《百合花》

　　《百合花》这首散文真是太美了，我们根据画面一边朗诵一边表演吧！

　　六、仿编散文诗

　　1、幼儿创编，美丽的百合花把蜻蜓和瓢虫引来了，还会把谁引来呢？

　　2、用“我看见……了”句式创编。

　　（1）幼儿分组交流讨论，创编散文。

　　教学指导：幼儿选择自己喜欢的花进行创编，邀请各种昆虫和小动物同百合花一起做游戏。

　　根据幼儿能力不同来编。

　　（2）给每组创编好的幼儿奖励。

　　3、老师：小朋友们创编的都很好，现在我们一起到户外花园和美丽的花朵和小草一起做游戏好吗？

　　七、教学延伸：

　　完整地创编散文诗，把想到的小动物和小昆虫画在纸上，然后创编。请幼儿学习制作百合花，画一画百合花。

百合花说课稿6

　　一、说教材

　　本课是苏教版九语上册第四单元第二课，短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右**处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现**战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境等来反映现实生活，为此确定本课的教学目标：

　　三维目标

　　知识与能力

　　1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。

　　2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。

　　过程与方法

　　合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。

　　【教学重点】

　　体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。

　　【教学难点】

　　1、学习小说鉴赏的基本方法。

　　2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。

　　二、说教法

　　分析小说，要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生分析其精妙之处。为此，本课采用的教法有：情景激趣 **法 启发诱导法 合作探究法。

　　三、说学法

　　“教是为了不需要教”，教师教学的'根本目的是为了学生会学。**掌握学习方法与规律形成**的学习能力与习惯。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的***。本课的学法主要有：讨论法 自主探究法 悬念法

　　四、说教学程序

　　（一）、检查预习，整体把握：

　　1、在学生自读预习的基础上检查生字词

　　撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)

　　髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)

　　嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)

　　2、让学生梳理本文情节

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　根据情节的阶段性，可以分为四部分。

　　一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）

　　二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

　　三部分、****/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

　　四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

　　解题一：百合花被子

　　（二）、自主探究 师生合作交流，分析小说中的人物

　　小通讯员：动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写

　　表现出他的性格特征：憨厚 朴实腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁对**和人民群众的无限忠诚

　　解题二：百合花象征了小通讯员的美好品质

　　新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚

　　小结：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

　　解题三：百合花象征着新媳妇的美好品质

　　解题四：百合花象征纯洁高尚美好的军民之情

　　（三）归纳总结主题

　　本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

　　（四）布置作业

　　1、完成课后题三

　　2、抄写生字

　　五、说课后反思

　　初三这个学期学习时间短，教学任务重，所以教学时进行的进度比较快，这节课就是如此，所以从整个流程看起来进行的比较快，有一部分学生肯定跟着有些吃力，在课堂引导过程中也比较快，有些问题还是老师教得多，学生自己真正体会的少，有一些重点知识课堂强调训练的不足，在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析，自己用课本看知识。

百合花说课稿7

　　一、教材分析：

　　《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是**作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

　　二、说教学目标：

　　依据《初中语文新课标》中针对7-9年级学生学习小说提出的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我制定一下三个目标

　　1、分析人物形象

　　2、理解题目的含义及小说的主题

　　3、体味细节描写及景物描写在小说中的作用

　　小说中的三要素，人物形象、故事情节、环境描写，故事情节在第一课时已经完成，第二课时主要是分析人物形象和环境描写，但这一课的细节描写也很多，在对刻画人物和推动故事情节的发展也起着重要的作用。因此，我就把这节课的重点和难点为：

　　教学重点：分析人物形象

　　教学难点：体味细节描写及景物描写在小说中的作用

　　三、说学法指导：

　　新课程倡导要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。” “学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。

　　在本课教学中我主要运用了以下几种学法：

　　1、自主学习法：要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言等。

　　3、合作探究法：在问题探究这一教学环节中，让学生合作去完探究性学习。

　　4、学习检测法。边学习边检测，边巩固。

　　四、说教法：

　　主要是学生通过速度课文找出有关人物描写的语句，并说出刻画了人物怎么样的性格，运用了什么方法。找出文中的细节描写，并说说在文中起什么作用。以学生自学为主，就是点拨为辅。

　　教学过程：

　　（一）、引入新课：

　　（二）、温故而知新：（设计意图：通过温**节课的学习内容，复习关于小说的知识，为本节课的学习做铺垫）

　　1、小说以_________为顺序，以_______________为线索？

　　2、根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件

　　1、开端--------带路

　　2、发展-------借被

　　3、**-------**、献被

　　4、结局-------盖被

　　3、小说刻画人物的方法有哪些？

　　语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写

　　4、说说细节描写的作用？（表达主题、塑造形象）

　　(三)、分析人物形象：（设计意图：新课标中要求学生就文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我设计这个题目的目的是培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力，能对主要人物形象做出自己的评价。）

　　1、速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象（“通讯员”或“新媳妇” ），任选其一，进行分析。

　　（学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句（语言、动作、肖像、心理等），并说说表现了人物怎样的特点。

　　2、自主学习交流

　　1、结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?

　　明确：

　　她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩

　　敬献心爱的嫁妆------善良纯朴

　　庄严虔诚地给重伤员擦拭身体

　　流着泪为他缝补肩上破洞 （热爱子弟兵）

　　把自己的新被子铺在棺材里

　　2、从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征？

　　a、从带路中可以看出: 天真纯洁、热爱生活

　　(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花．)

　　憨厚朴实、拘谨腼腆 (从张皇失措数摸两个动词体现．)

　　关心同志 (走走停停，给我两个馍馍)

　　b、从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意

　　c、从**中可以看出：勇敢，对**和人民的无限忠诚．

　　3、“我”在文中起什么作用？

　　明确：“我” 的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在 “我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。

　　4、“我” 对通讯员的感情是怎样变化的？在文中找出具体的词语来。这种感情变化表现了什么？

　　明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重

　　作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，增强了作品的艺术感染力．

　　（四）、题目赏析：（学生回答后教师总结归纳）（设计意图：让学生通过人物形象来理解题目的含义，进而理解中心，这也是链接中考试题。）

　　思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意？

　　明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵；

　　象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。

　　象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。

　　（五）、细节赏析：（设计意图：细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要**。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。“于细微处见真情”。细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

　　请同学们跳读课文，找出文中的细节描写并体会其在文中的作用。（学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分析这些细节描写在小说中的作用）

　　重点理解：

　　1、小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用？

　　明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

　　2、通讯员被门钩撕***这一细节描写，前后出现几次？对刻画人物有什么作用？

　　明确：

　　第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣（写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切）

　　第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的（写出了通讯员的天真质朴的'心灵和回部队是的乐观情绪）

　　第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”（照应上文铺垫下文。也写出了我和 新媳妇为通讯员的**而痛惜的心情）

　　第四次是**后新媳妇缝那个破洞（第四次不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当亲人，对他无比崇敬的感情）

　　3、百合花被子也是本文典型的细节 ，说说它对刻画人物起什么作用？

　　明确：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对***的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的，这种军民之情犹如百合花那样纯洁、美好 、高尚。

　　（六）、景物描写赏析：。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　找出文中的景物描写，并说说有什么作用？

　　明确：1、“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。作用：这一景物描写有色有味，在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是一派生机勃勃的和*景象。这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个**战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观**精神。

　　2、“天黑了，天边涌现一轮满月…连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

　　明确：这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈**的。

　　（七）：检测收获（设计意图:检测学生对前面制定的两个目标的达成情况，也是对全文进行总结）

　　1、小结主题：

　　小说撷取了**战争时期人民**生活中的一朵小小的浪花，

　　刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好心灵的______和______的形象，歌颂了纯洁深厚的____之情和____之情，赞扬了人民战士的____品质，表达了人民群众对英雄战士的____和_____。传达了高尚的___美和_____美。

　　2、写作特色：

　　1、善于从___处着眼，以___见___，意味深长。

　　2、善于运用典型的____描写来刻画人物

　　3、对比手法富有诗意 (找出原文中找出一处说说)

　　（八）、课后拓展：（设计目的：学以致用，学到目的一方面是让学生学习关于小说的知识。另一方面是让学生能把学到的语文知识运用到写作中去，通过融会贯通变成自己的东西。）

　　三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。

百合花说课稿8

　　一、教材分析：

　　**作家林清玄的散文《百合花开》被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是《假如给我三天光明》《诺曼底号遇难记》《难忘的英格丽褒曼》三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那么《百合花开》则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。

　　二、学情分析：

　　这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学习已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学习这篇自读课文，理解难度不是很大。因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。另外，我们学生大多是农民工子女，可以引导学生从自己的实际生活环境中体会、感悟生命的价值和奋斗的目标。

　　三、教学目标：

　　基于以上几点综合考虑，将教学目标制定为：

　　1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。

　　2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。

　　3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。

　　四、重点难点分析：

　　林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执着奋斗对于实现生命价值的意义是本课的`教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。

　　五、教学方法：

　　1、朗读法：结合预初年级学生理解能力局限性的实际，我决定将教学的重点放在朗读上，希望能通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。

　　2、圈画法：在朗读、解疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。

　　3、讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。

　　六、教学流程：

　　1、课堂导入：多**展示冰心的小诗《成功的花》，引入课文《百合花开》。

　　2、整体感知：**朗读课文，了解百合花的生长环境。

　　3、深入研读：通过圈画、朗读、讨论，明确百合花成功开放的原因及其象征意义，理解百合花的精神以及百合花背后所蕴含的生命价值。

　　4、总结归纳：林清玄说“尽心就是完美”，这株百合尽心尽力地绽放，而它绽放的过程恰恰象征了我们生命价值的实现方式，那就是坚定的信念和执着的追求。

　　5、拓展延伸：从生活入手，寻找尽心创造生命价值的人物，思考生命价值的元素组成。

百合花说课稿9

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。

　　一、说教学背景

　　丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网**为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。同时又孕育着我们**民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

　　二、说教材

　　本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

　　教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

　　教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。

　　教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：

　　认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。

　　能力目标：培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。

　　情感目标：感知、体验各类花的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，增强学生环保意识，弘扬变废为宝的优良传统。

　　三、说教法学法

　　古希腊学者普里塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。教学有法，教无定法，只有方法恰当才能点燃学生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

　　情境创设法：借助多**音形色动的强大优势，及事先准备好的丝网花作品，进行直观对比，创设情境，有效调动学生创作欲望。

　　启发引导法：引导拆分丝网花成品，了解花的形状、颜色、花瓣、叶片等，启发学生探究如何用丝网花来表现各种花型。

　　创作表现法：通过小组探究，自主合作创作贴近生活和自然的花型，充分发挥自己的想象力和创造力。

　　学如引舟渡河，教法如舟，学如划桨，唯有激发学生主观能动性，才能到达成功的彼岸。具体学法如下：

　　观察分析法：通过观察有关图片和实物，分析了解为什么这样做，达到欲行先知的效果。

　　模仿法：丝网花的制作步骤用语言描述非常抽象，最直观最有效学习方法就是教师示范，学生模仿，以达到快速正确的操作要求。

　　分组合作法：将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的，培养合作精神。

　　四、说教学过程：

　　（一）、观赏花——创设情境激**趣

　　采用情境创设法导入，在课前等待上课的过程中播放课件——伴随幽雅的古乐，展示色彩鲜艳，造型丰富丝网花的成品，使学生一进教室就受到丝网花作品的视觉冲击，浮想联翩，蠢蠢欲动。上课时直接利用这种氛围，抓住学生的好奇心，把真花与丝网花进行比较，强化创作欲望，引出课题（丝网花——百合花的制作）

　　（二）、探究花——探究制作工具和制作步骤：

　　花使我们的生活绚丽多彩，给予我们希望和向往，给我们带来美的享受。鲜花如此美丽，可是它是有花期的，为了留住这永恒的美，我们这节课就用丝网花来创造这花的世界，请同学们拆分丝网花，探索以下几个问题：

　　1、做丝网花需要哪些材料和工具？

　　2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形状、颜色和花叶的形状。通过动手操作，学生掌握了百合花是由六片花瓣，分两层交错固定在花梗上组合而成的教学重点，为接下来创作花奠定了基础。

　　3、制作丝网花的步骤：教师以百合花为例演示丝网花的.制作步骤：绕圈——网丝——组装——造型，为突破难点奠定基础。

　　（三）、制作花——学生动手实践：

　　将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的。为了营造出温馨的艺术创作氛围，在制作过程中教师可以播放轻音乐，屏幕出示温馨提示：

　　1、规范制作，注意安全。

　　2、节约材料，合理裁剪。

　　3、大胆创作，勇于创新。

　　4、清理垃圾，恢复现场。

　　对于动手能力强的学生，完成百合花的创作之后，鼓励他们采用重组、迁移、创新等方法创作贴近于生活与自然的花卉艺术造型，使知识得到巩固，能力得到拓展，层层突破本课的教学难点。

　　（四）、评价总结，作品赏析

　　学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。评价时以激励性评价为主，从以下六个方面对作品进行自评与互评：

　　主题鲜明，操作规范，独有创意，造型美观，花型逼真，富有特色

　　作品赏析也是一次经验的交流，让学生在这个过程中总结经验，取长补短。大家回去以后可以访问“百变丝网花”网站，学习更多的花型设计，创作出多姿多彩的丝网花来装扮自己的卧室、美化我们的教室，赠送亲友，增进友谊，机会成熟时，我们将举办一次“巧手丝网花”作品展览。

　　五、教学反思：

　　劳技课是小学劳动教育的主阵地，我们只有应用新课程理念，以学生发展为立足点，以创造为宗旨，多方面提高学生素质。制定多元化的教学目标和教学方法，从视觉、听觉、感觉多方面唤起情感的共鸣，引导学生以满腔的热情去感悟创作的快乐，收获成功的喜悦。借助实践活动来带动教学流程步步推进，并在观赏花，探究花，创作花的递进训练中一一落实教学目标最终突破重点难点，使得丝网花在课堂，在校园，在学生心中悄然绽放。

百合花说课稿10

　　【教学目标】

　　1、培养学生速读小说，概述小说的能力

　　2、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法

　　3、理解小说人物的人物形象

　　4、理解小说标题的含意和小说主题

　　【教学方法】

　　学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。

　　【教学重点】

　　1、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法

　　【教学难点】

　　1、理解小说人物的思想情感和主题

　　2、理解小说标题的含意

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　学习内容：把握故事情节，理解小说主题

　　【教学过程】

　　一、自读课文

　　1、学生自读课文，了解小说大体内容（课前布置阅读，但为了发挥课堂最好的效果（营造阅读氛围），让学生再次在课堂阅读）（10分钟）

　　2、谈论：谈谈小说当**象最深刻的情节并阐述原因

　　二、把握故事情节，理解小说主题

　　（一）把握故事情节——梳理小说的故事情节

　　1.思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

　　提示：

　　人物：“我”、小通讯员、新媳妇

　　情节：

　　1、通讯员送“我”去前沿包扎所

　　2、借被子

　　3、通讯员救人**

　　4、新媳妇献被子

　　2.请按照小说情节的开端、发展、**、理清全文情节。

　　（提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。）

　　通讯员带“我”去包扎所（带路）开端

　　通讯员随“我”借被子（借被）发展

　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展

　　通讯员救人**、新媳妇献出自己的新婚被子（**、献被）**、结局

　　（二）理解小说主题——小说为什么以百合花为题

　　1.百合花有什么特点？

　　请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

　　2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？（提示：物象的具体作用）

　　明确：3次。

　　第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子

　　第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上

　　第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上

　　作用总结：

　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。（借被子、献被子）

　　B被子与人物性格关系。

　　3.围绕百合花被子，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？

　　明确：美丽、纯洁、善良、高尚。

　　①刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”这表现出她善良、淳朴、深明大义。

　　②到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”

　　这表现她无私、高尚

　　③当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。

　　这表现她善良、果断坚毅

　　小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。

　　4.思考：作者为什么以百合花为题？

　　（1）赞美新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

　　（2）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖**这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对**英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

　　（3）“百合花”为题的寓意

　　百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。

　　三、布置作业

　　思考问题：

　　1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗

　　2.和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

　　第二课时

　　学习内容：细节描写、刻画人物的方法

　　一、探究人物形象及作用

　　（一）“我”的形象

　　1、“我”在文中起什么作用？

　　线索人物。

　　2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

　　“生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”

　　“发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离

　　“越加亲热起来”——艰难而有趣的对话

　　“从心底爱**这个傻乎乎的同乡”————和“我”一起把被子借来之后

　　战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危

　　怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时

　　（二）小通讯员的形象

　　1.小通讯员是一个怎样一个人呢?小说是如何刻画小通讯员这个人物形象的。

　　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意、天真纯洁，充满朝气

　　A腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁:带路”情节中他总和“我”保持着一定的距离；“张皇”“数摸”“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。看出他的朴实、纯洁；

　　B“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞;

　　C一路上的走走停停，等我，给我留两个馒头，看得出他关心同志

　　D即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，表现出其天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

　　他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

　　E从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对**和人民群众的无限忠诚。

　　通过细节描写、语言描写、肖像描写、心理活动

　　2.鉴赏小说细节描写的手法。

　　**：小说几次写衣服上破洞，有什么作用？

　　【明确】小说中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。

　　第一次：是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见8222;嘶8223;的`一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

　　第二次：是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。

　　第三次：是在通讯员临**前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了**的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

　　第四次：是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。

　　二、小结

　　小说撷取了**战争时期人民**生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

　　资料补充：

　　文章从三个方面来刻划小通讯员。

　　第一个方面，他是个英雄，他的**是为了掩护民工。当敌人的手榴弹“在人缝里冒着烟乱转”的时候，他让民工趴下，自己英勇无畏地扑了上去。在一般小说中，这个方面无疑是本质，是重点，是**，是要大笔浓墨地正面抒写的。但是，作者却只是让一位民工在事后用几句话交代了过去。这种侧面叙述的方法，透露了作者的匠心。虽然从****上，这是个是重点，用当时的理论话语来说，是人民战士的本质，但是，这不是小说的重点。因为简单地再现战士的英勇无畏，早就成了流行的俗套，光是写这些，并不能表现茹志鹃对英雄个性的发现，在这里没有她的创造和突破。

　　第二个方面，和在冒烟手榴弹面前的英勇无畏相反，他在异性面前十分地腼腆。按当时的主流****的教条来看，这一切都是现象，不是本质，是不值得过多地花费笔墨的。光是腼腆，在女**面前腼腆，最多只是显示他幼稚、单纯。茹志鹃的匠心在于把这种在部队内部的、异性面前的腼腆，打入另一种环境：不是在部队内部，而是在部队以外，在群众工作中，和老百姓发生冲突——借不到被子。

　　第三个方面，作者把新娘子作为战士的一个陪衬，一种反照，是一个“镜像”。新娘子对战士的拒绝，甚至某种意义上和他顶牛，不是说明和他关系的对抗，相反，恰恰正是说明关系融洽。设想如果不融洽，如果是在****兵面前，她敢这样放肆吗？敢于争吵正是亲密、不怕得罪的表现。茹志鹃的才气正是把这种争执处理得相当有分寸，面且有特色。这种特色表现为：一方面是在小战士生前拒绝借被子，可是另一方面，在他**以后，就坚决把自己那么宝贵的被子填到棺材中去。被子由于失去了实用价值，显得更加富于深情。这种深情，又由于一个细节的强调而显得分外生动，那就是小战士**后，新娘子还坚持给他缝补衣服上撕破的口子。这在审美价值超越实用价值上，和被子是同样的道理。

　　为了表现这一点，作家在结构方面确实是匠心独运。在这一点上，茅盾洞察细微地称赞说它“结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。”（茅盾《谈最近的短篇小说》，《人民文学》1958年6月）“结构上最严密”，这一点很好理解，凡在后面有结果的，前面一定有伏笔，有交代。如：为了表现小战士**后新媳妇坚持为他缝合挂破了衣衫，事先作了交代，不但交代如何挂破，而且在离去之时，还看到他的破布片在肩头一飘一飘的。又如：为了表现对小战士的怀念之情，写“我”无意触摸到身边干硬的“馒头”，事先就特别作了交代，小战士生前如何把馒头放在路边石头上，说是给她开的饭。这就是茅盾所说的：“没有闲笔”，“善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。”（同上）这一切，都使小说情节细节各个部分富于有机联系。

百合花说课稿11

　　一、说教材

　　《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。

　　文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其**！“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花！在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。

　　百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现；人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。

　　二、说教法

　　细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章利用我校的“四环导学”模式，采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思；读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学习。

　　三、说教学目标

　　这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：

　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

　　3、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的**，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。

　　4、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。

　　5、通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。

　　四、说教学过程：

　　整节课我以“美”为主线，共安排四个教学环节。

　　（一）诱思导入，揭示课题：

　　（二）共研作品，品读文本

　　（三）展示交流，体会情感

　　（四）巩固知识，回顾收获

　　第一环节：创设情境，谈话导入

　　课始，我先由作者的经历导入本课，并继续激发学生的好奇心和学习兴趣。我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗？（想）这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。

　　意图：语言创设情境，学生的心灵被这美所牵动！这是促使学生深入理解文章的前提。

　　第二环节：共研作品，品读文本

　　首先教师范读课文，然后学生**读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。

　　第三环节：展示交流，体会情感

　　师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合？它经历了什么样的发展过程？用恰当的词语概括出来。”

　　学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的`百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……

　　意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。重点品读重要语句。学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。

　　全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。

　　我会重点赏析以下三句话。

　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　对于此句，我指导学生通过多元解读法学习。

　　如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。

　　如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。

　　如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。

　　2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　这段文字表达了百合内心坚定的信念，我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。

　　意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。

　　学生分角色朗读课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，

　　学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。

　　之后介绍林清玄的相关经历资料。

　　师：“林清玄是著名的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

　　这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。

　　师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗？”

　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

　　对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话。

　　师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：

　　我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

　　首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……

　　最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。

　　意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间！

　　第四环节：巩固知识，回顾收获

　　百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折；成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开！

　　我的说课完毕，谢谢大家！

百合花说课稿12

　　一、 说教材

　　1、 教材简析：

　　我说课的内容是是冀教版语文第十一册第三单元的12课，本单元的文化主题是“在少年，我要飞翔。”儿童正是有创造力，有梦想的黄金时期，但他们还没有形成正确的人生观和价值观，他们的飞翔需要健康正确的引导。本单元正是以一组有哲理性的文章为范本，使学生在丰富知识，掌握技能的同时，从课本走向生活，调整自己的心态，拥有积极的生活态度。

　　《百合花开》是一篇寓言体散文，通篇运用拟人的手法，层层衬托，采用清新质朴的语言塑造了一个充满灵性的百合的形象：一株深山断崖上的百合，凭着自己的执著和坚忍，始终坚守内心纯洁的信念，最终她开遍了山谷，实现了自己的价值。在这个美丽而动人的故事中，百合成了信念的象征，百合的形象启示着孩子们要树立坚定的信念，通过自身的不懈努力，来实现人生价值。

　　2、学习目标：

　　基于对教材的理解并根据六年级学生的年龄特点和学习需要我设定了本节课的三维的学习目标：

　　知识与能力目标：

　　（1） 学习课文生字词，能联系语境理解语词的含义，通过朗读品味语词的情感。

　　（2） 把握文章的主要内容，能够根据自己的体会有感情的朗读。

　　过程与方法目标：

　　指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于亮出自己的见解，并有理有据地表达出来。

　　情感态度与价值观目标：

　　领会百合的形象，感悟百合的精神，感悟人生的意义，理解信念对于人生的价值。

　　3、学习重点

　　当然，写作和阅读是一对相逆的过程。林清玄先生应该是先有了一种“以花来证明”的信念，然后在苦苦寻觅中找到了“百合”这样一个可以共鸣的意象；而阅读却是沿着文本的言语形式去摸索作者的情感内核，歌德就曾说过，艺术的最高成就是风格。因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合的形象，感悟文章所蕴含的哲理，便成了学生学习的重点。

　　二、 说教法和学法

　　高效有生命力的语文课堂是由教师和学生合力打造而成的，教学时我采取“朗读感悟与问题研讨”的探究式教学为主，充分利用多**现代教学，让学生在诵读与问题研讨中进行研究式的学习，以中心议题引导学生质疑，**学生自主探究形成个性体验，使学生在读中感悟、感悟后交流、交流中提升、提升后品读、一步步阶梯式前进，形成情感上的共鸣，精神上的洗礼。从而体现了教师的主导性和学生的主体地位，构建开的的课堂，体现语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　三、 说教学过程

　　在教与学的过程中，我设置了以下五个环节：

　　（一） 以人引花

　　新课程标准提出阅读是搜集处理信息的重要途径。因此，语文课程的学习绝不能仅仅局限于语文课程本身和语文课堂教学，所以课前我鼓励学生通过多种渠道查阅有关作者林清玄的资料，上课伊始，以“你所了解的林清玄”为题交流信息，同时，教师以参与者的身份和学生一起分享自己搜集到的故事：（前几年，有一位**在临刑前，请求见一个人。这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个**。”这位作家就是林清玄。）通过这样的小故事，引发学生的思考：他的作品真的有这么大的感染力吗？从而激发学生的阅读兴趣，为学生更好的走进文本打好基础。（板书：百合花开）

　　（二）初读赏花

　　在钢琴曲《雨的印记》的伴奏下，我提出两个读书要求引导学生完成对文章的初读。

　　1、 借助工具书或同桌互助，读通、读懂全文。

　　2、 用你认为恰当的词语说说：你欣赏到了一株怎样的百合。

　　课堂教学有效性，应该是学生学习的有效性，是老师帮助指导下学生学习的有效性。这两个问题的设计，不仅使学生在师生互助、生生互助的过程中完成了对文本的整体感知，还凸显了百合的形象。在学生自主多元的感悟中，我会板书出他们哪怕是最肤浅的发现，因为课堂需要从学生的心灵扬帆起航。

　　（二） 研读品花

　　在学生的回答中，我会圈定“坚定”“ 执著”（板书）或是与之类似的两个词语，然后抛出本节课的中心议题：用心读书，细细品味，为什么这株百合给你留下如此深刻的印象？你是从文章中的哪些地方感受到的？画出有关的词语、句子，轻轻地读一读，细细地品一品。以规范具体的学习目标为导向引导学生进行研读。

　　在研读品花这个环节我设计了三个层次：个性化阅读感悟———小组交流中**———全班交流中提升。

　　林清玄的作品清新流畅，在*易中透着感人的力量，静下心来去品读这篇百合花开，不仅是学习，更是一种享受，此时的课堂需要沉静，这个环节我引导学生围绕中心议题以自主阅读、勾画重点、标注感受为学习方法潜心读书，使学生在个性化的阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　新课标提出： “充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此在学生个性化阅读之后进行小组合作，提出合作学习的要求：用流畅的语言表达，用专注的耐心倾听，合作要求的提出有利提高合作学习的有效性，让每个学生都有事干，同时，教师参与学生之间的交流，在听与说的交流中，生生互动既加深了自身的感悟又丰富了信息量，师生互动中教师成为学习者，与学生一起“同学”，实现教学相长。

　　高效的课堂中教师不再是教学中的主角，但毕竟是“*等中的首席”， 在全班交流中教师在倾听的`基础上抓住教学契机对学生点拨，引发新一轮的生生互动、师生互动，学生的思维在交流中进行碰撞，迸发出智慧的火花。这篇文章语言生动，感情强烈，所以，我采用“紧紧抓住关键词句，品味词句情感”的主要点拨方式运用反复吟诵等**重锤敲打，，引导学生把自己的心和野草、蜂蝶鸟雀、百合相连，读出野草的嘲讽，读出蜂蝶鸟雀的劝导、读出百合的坚定、顽强、执着，促进学生与文本展开深度对话，例如：抓住“偏僻”“断崖”体味百合花生长环境的**，当学生从断崖这一词中感受到百合生长环境之**，其生命力之顽强时，教师相机**，什么是“断崖”，在断崖之上百合花可能会面临什么样的遭遇？从而使学生对于百合的顽强有了更深刻的认识，学生也能领悟到侧面描写的衬托作用；抓住“鄙夷”“嘲笑”等词调动学生的生活经验适时发问，“你是否遭受过别人对你的嘲笑？你的心情怎样？你能读出嘲笑的语气吗？面对嘲笑此时的百合又是什么样的心情呢？在一系列的质疑中，学生走进百合的内心，感悟百合花所遭受的考验，；抓住“努力”“深深”等重点语句领悟百合花的形象：

　　我把以下三个句子作为重点赏析的储备点：

　　（1、我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

　　2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。

　　3、我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。）

　　赏析这几个句子，可以抓关联词：（是……不是……唯一……就是，不管……不管……都）；可以抓关键词：（美丽、生命、全心全意、默默等）；可以抓朗读重音、语气的处理；可以抓修辞手法的运用引导学生反复朗读，读出自己独有的感受——在这样一番寻章摘句、慢研细磨之后，相信百合坚定执着、积极乐观的形象在学生心目中立体明晰起来。

　　（三） 赏读悟花

　　新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，。在完成对整篇文章的研读后，学生的情感已经充盈，我及时引导学生进行朗读体验：“此时此刻，百合花已经开在我们每个人的心里，选出文章中最让你感动的一句话，动情的诵读。”在学生入情入境的诵读中，学生的情感与文本产生强烈的共鸣，百合花坚定执着，积极乐观、顽强进取的精神定格在孩子们的心中。

　　（四） 以花育人

　　显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈在百合花身上得到的启示，引发学生的自省自悟应当是这节课的落脚点。但是，这还需要铺垫，不然往往失之于肤浅。第一层铺垫：生活中的百合，由百合花的奋斗经历，你联想到了什么？如果学生的思路打开，便可以想到诸如贝多芬、霍金，等等。这样的设计，引导学生由对百合品质的感悟到认识像生活百合的人。第二步，轻轻地叩问学生心灵：你最大的收获是什么？在学生畅谈收获的过程中，将百合的精神延伸到孩子们的身上，读者、作者、文本此时此刻达到了**、**。最后，教师小结：百合花盛开在我们每个人的心中，让我们谨记她的教导：（全班齐读）我们要全心全意默默地开花，用花证明自己的存在。我想这声音不禁回荡在教室里，更重要的是她回荡在每个人的心里。

　　课止而思维不止，在孩子们与自己的心灵对话后，他们也需要一个静静地沉淀过程。教材只是范本，课后应该是一个新的学习轮回的开始，为了尊重学生的差异，提出三个课后练习供学生自主选择完成：（一是推荐阅读林清玄的作品《桃花心木》，二是搜集励志的名人名言。三是学生选择自己喜欢的方式写下自己的感受。）其目的是让学生走进一个广阔的世界，感悟坚强，感悟执著，感悟人生的真谛。

　　在本节课教学中，我以“读”“悟”为主，巧妙运用多种点拨方式引导学生自读，品读，赏读，在层层诵读中学生形动、心动、神动感悟百合花的形象，感悟生活的哲理，构建了自主、合作、探究的课堂，学生在语文的学习中语文素养与内心得到**的发展。

百合花说课稿13

　　一、教材分析

　　《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。

　　文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其**!“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花!在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。

　　林清玄的散文“清而不玄”， 善于从“小”处取材，《百合花开》这篇寓言体散文，也正是从“小”处取材，以百合花的经历折射出了一个充满世事艰辛的大社会。百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现;人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。

　　一遍又一遍地触摸文字，咀嚼语言，这株执着坚韧、淡雅高洁的百合的形象跃然纸上。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。

　　二、教学目标

　　这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：

　　★知识与技能：

　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

　　★过程与方法：

　　1、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的**，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。

　　2、、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。

　　★情感、态度与价值观：

　　通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。

　　三、教学方法

　　细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章就该采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思;读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学习。

　　四、教学过程：

　　整节课我以“美”为主线，共安排六个教学环节。

　　(出示课件)

　　(一)创设情境，领略美

　　(二)倾听花开，欣赏美

　　(三)再读课文，感悟美

　　(四)品析花语，挖掘美

　　(五)由花及人，内化美

　　(六)总结全文，升华美

　　第一环节：创设情境，领略美

　　(出示课件)课始，我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗?(想)这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。

　　意图：音乐渲染氛围，语言创设情境，课未入，情已开，学生的心灵被这美所牵动!这是促使学生深入理解文章的前提。

　　第二环节：倾听花开，欣赏美

　　首先教师范读课文，然后学生**读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。

　　第三环节：再读课文，感悟美

　　师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合?用恰当的词语概括出来。”

　　学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……

　　意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。

　　第四环节：品析花语，挖掘美

　　师：“百合谷中百合花开，但

　　意图：苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。”只有默读，学生才会全身心投入到阅读中，才会与文本进行深层交流，才会和课文展开真正的对话。所以我打算给学生留出十分钟的时间默读、思考。

　　学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。

　　全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。

　　我会重点赏析以下三句话。

　　(出示课件)

　　如果学生先谈到这句话，(出示课件)有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　对于此句，我指导学生通过多元解读法学习。

　　如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。

　　如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。

　　如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。

　　2、(出示课件)

　　我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的'庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

　　这段文字表达了百合内心坚定的信念，我准备通过连续三次的读文，指导学生体会。

　　第一次读：我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。

　　意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。

　　第二次读时：链接课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，

　　(出示课件)

　　【它们在私下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，却偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的根本不是花苞，而是长了一个疙瘩……”

　　在公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了!即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样!”

　　偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊!” 】

　　学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。

　　接下来，师生合作读。(引读)

　　我读：面对野草的私下嘲笑，百合说 学生读： “我要开花……”

　　面对野草的公开讥讽，百合说 “我要开花……”

　　面对蜂蝶鸟雀的鄙夷不屑，百合说 “我要开花……”

　　意图：此时的读就由表及里，学生渐渐走入了百合的内心。

　　第三次读：链接林清玄的相关资料，(出示课件) 【林清玄1953年生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，二十岁出版了第一本散文集，三十岁得遍了**所有重要的文学奖项，如今，已经出版了120本文集。这些书摞在一起恐怕比他的身高还要高!但林清玄成名的过程也不是****的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”】

　　师：“林清玄是**的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

　　这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。

　　(配乐：隐形的翅膀)

　　师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗?”

　　学生也在一次又一次诵读中，在如诗的语言中读出了百合花坚定的信念，读出了作家的呐喊，读出了自己的心声。

　　意图：三次读，层层深入，我意在以一句带全篇，一读让学生为文本感动，二读让学生为作家感动，三读让学生为生活感动!

　　3、(出示课件)

　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水;只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

　　对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话，并借用冰心的小诗来加深理解。

　　(出示课件)

　　意图：课标提出：“要重视语文的熏陶感染作用。”在冰心优美的小诗中，在教师的激情感染下，学生的心灵不禁为之一颤，真正走入了百合花的内心世界，看到了它那极深沉的欢喜所结出的泪滴。

　　随后，我这样过渡：“一株小小的百合，历经磨难，盼得花开，当漫山遍野开满了洁白的百合，就成就了一个叫百合谷的圣地。同学们，从一株百合到百合之谷，你体会到了什么?”

　　学生经过对文本叩问，深思后，豁然开朗，原来那需要每一株百合都努力开花，都默默开花，才能有这众人仰慕的百合谷。

　　师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：

　　(出示课件)

　　我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

　　第五环节：由花及人，内化美

　　首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……

　　最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。

　　意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间!

　　第六环节：总结全文，升华美

　　(配乐：阳光总在风雨后)

　　百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折;成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开!

　　我的说课完毕，谢谢大家!

百合花说课稿14

　　《心田上的百合花》人教版新课标《教与学》中的一个阅读材料，是配合第一单元感悟生活，获得人生启示的一个阅读材料。选择此文，将课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐。本文主要讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力**自身的能量，终于实现了自己的愿望。

　　根据教材与六年级学生的特点我预设了三个教学目标：

　　1、朗读课文，感知课文内容。

　　2、抓住重点句段，品味语言，感悟百合花的精神。

　　3、联系实际，激发学生学习百合花执着、坚持不懈的精神。

　　根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：

　　抓住重点句段，品味语言，学习百合花执着、坚持不懈的精神。

　　基于以上所述，我确立了这样的设计理念：

　　“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

　　在这一教学理念的指导下，我预设了五个教学板块：

　　板块一：据词猜物，整体感知。

　　板块二：走进文本，初识百合。

　　板块三：品读语言，走进百合。

　　板块四：倾吐心声，流露收获。

　　板块五：课堂小结，寄予希望

　　板块一：据词猜物，整体感知。

　　根据精神品质的词语猜猜所**的事物，由此引出写作方法，随机板书：借物喻人托物言志。顺势引出今天所要学习的《心田上的百合花》。

　　先让学生**读文，读准生字字音，了解课文主要内容，同时自己尝试解决疑难。

　　指名读词语，说说词语的分类，学生在今后读书的过程中也会养成分类积累的习惯。然后在让学生运用其中的一些词语说说课文的主要内容。（整体感知的设计符合人的阅读习惯，自己尝试解决疑难的阅读要求符合学生的.心理期待。）

　　板块二：走进文本，初识百合。

　　在整体感知的基础上，再让学生用心读文，想想这是一株怎样的百合花？请学生读一读句子，圈一圈词语，写一写感受。

　　学生的感受是多元的，在学生交流的同时老师随机点拨，并请学生**板书自己的独特理解。

　　板块三：品读语言，走进百合。

　　课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？

　　主要抓住“纯洁的念头”，引读百合先后三次说的话。

　　预设一：

　　它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　请同学划出百合花是怎样努力的词语？根据学生划出的词语感受到百合花为自己纯洁的念头而付出的努力。

　　预设二：

　　百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　让学生读句子，感受排比句式的气势，练习朗读。

　　说说自己的朗读感受。

　　在朗读中升华感情。

　　预设三：

　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

　　理解“谨记”。在“全心全意、默默地”两词中感受百合花的价值。

　　师生合作朗读，引读百合花说的话——三次“信念”

　　引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——

　　生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

　　引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——

　　生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　通过师生引读，学生进一步感受这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅途中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。此时，孩子们不仅是在读文字，仿佛自己也是百合花中的一员，自己也有一种奋力拼搏的愿望。

　　板块四：倾吐心声，流露收获。

　　学了这篇课文，你想对自己说些什么呢？请写下来。

　　学生交流，教师评议。

　　引导学生说说为什么是《心田上的百合花》，可谓是水到渠成。

　　板块五：课堂小结，寄予希望

　　最后老师提出希望，希望百合花这样的精神能根植于每个孩子的心中。在面对困难，面对挫折的时候，想想山谷里的百合花，愿大家在今后的人生路上一定会走得更加从容！

　　最后我说说我的板书设计，我的板书由学生板书和教师板书两块组成。学生板书自己读出了怎样的百合花；教师归结板书百合花的美好品质应根植于心。