天天好心情（精选4篇）

天天好心情 篇1

　　教学目标：

　　1、 能学会演唱歌曲。

　　2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

　　3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人

　　合作的快乐。

　　教学重点：学会演唱。

　　教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。

　　教学过程：

　　一、体会音乐

　　导 入：

　　播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

　　动，踩着节奏点进教室。

　　（设计意图：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴随着富有动感、节奏轻快的音乐，激发学生的内心情感。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，这正是新课标提倡的“体验”式学习方法。同时，拉近师生距离，融合师生关系，使学生积极、主动地参与到课堂学习中去。）

　　1、 师生互动

　　师问：“大家现在心情怎么样？”

　　师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”

　　让学生用表情来表达愉快的心情。

　　师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

　　（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）

　　二、体会歌曲情感

　　1、 引入歌曲内容

　　让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

　　（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

　　2、 归纳、提示

　　师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

　　3、 随乐模唱

　　出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

　　（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）

　　4、 学唱歌曲

　　分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

　　6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

　　引 领：

　　每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

天天好心情 篇2

　　第一课 天天好心情

　　教学目标

　　1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>

　　2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>>

　　教学设想

　　本课我设计以“快快乐乐上学去”为主题,让学生模仿想象自己来上学的情景,将<<天天好心情>>与<<快乐小舞曲>>巧妙的结合在一起,让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲.

　　教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>>

　　教学难点：表演《快乐小舞曲》

　　教学准备：电子琴 磁带 奖品

　　第 一 课 时

　　一、导入

　　今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?

　　2、初听全曲<<天天的好心情>>

　　(1) 你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?

　　(2) 说说你现在的心情

　　(3) 小组讨论

　　3、学唱歌曲

　　(1) 讲解歌词大意

　　(2) 轻声朗读歌词

　　(3) 歌曲介绍:

　　这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情

　　(4) 听老师范唱

　　(5) 随琴模唱

　　(6) 加歌词进行演唱

　　二、集体舞《快乐小舞曲》

　　(1) 同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧

　　(2) 学生边听音乐边自己想象的动作

　　(3) 指导学生编新动作

　　(4) 小组讨论

　　(5) 派代表上台来表演

　　(6) 自己设计道具和动作

　　(7) 请同学上台表演

　　(8) 评价表扬

　　三、课堂小结

　　第 二 课 时

　　一、 导入

　　同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧

　　二、复习和创编<<天天好心情>>

　　(1) 全班齐唱整首歌曲

　　(2) 你们看到的小朋友他们的心情怎么样?

　　(3) 你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来!

　　(4) 边唱歌曲边表演

　　(5) 小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?

　　(6) 全班创编演唱<<天天好心情>>

　　三、<<快乐小舞曲>>

　　上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学

　　(1) 初听全曲,感受旋律

　　(2) 老师范唱

　　(3) 整体朗读歌词

　　(4) 好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演

　　(5) 选择乐器来演奏

　　(6) 指导学生编排队形

　　(7) 自编自演表现

　　(8) 全班演唱

　　(9) 评出最佳表演的小歌手和小舞星

　　四、课堂小结

天天好心情 篇3

　　天天好心情

　　1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

　　3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人

　　合作的快乐。

　　一、体会音乐

　　播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

　　1、 师生互动

　　让学生用表情来表达愉快的心情。

　　1、 引入歌曲内容

　　让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

　　（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

　　2、 归纳、提示

　　师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

　　3、 随乐模唱

　　出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

　　（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）

　　4、 学唱歌曲

　　分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

　　6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

　　引 领：

　　每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

天天好心情 篇4

　　天天好心情

　　教学目标：

　　1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

　　3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人

　　合作的快乐。

　　教学重点：学会演唱《天天好心情》。

　　教 具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。

　　教学过程：

　　一、体会音乐

　　导 入：

　　播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

　　动，踩着节奏点进教室。

　　1、 师生互动

　　师问：“大家现在心情怎么样？”

　　师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”

　　让学生用表情来表达愉快的心情。

　　师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

　　（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）

　　二、体会歌曲情感

　　1、 引入歌曲内容

　　让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

　　（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

　　2、 归纳、提示

　　师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

　　3、 随乐模唱

　　出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

　　（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）

　　4、 学唱歌曲

　　分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

　　6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

　　引 领：

　　每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

　　三、自主表现 分组创编

　　根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。

　　一组——校园生活；二组——学习生活；三组——家庭生活。

　　（出示课件；三种不同场景的生活图片。）

　　1、 分组表演

　　生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。

　　（设计意图：学生的每一次积极而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学习，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）

　　1、 全班表演唱

　　出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。

　　小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”