野百合怎么吃-野百合的吃法1

1.1、百合粥

取百合粉50克,粳米60克,先将百合与米分别淘洗干净,放入锅内,加水,用小火煨煮。等百合与粳米熟烂时,加糖适量,即可食用。对中老年人及病后身体虚弱而有心烦失眠、低热易怒者尤为适宜。另外在百合粥内加入银耳,有较强的滋阴润肺之用;加入绿豆,可加强清热解毒之效。

1.2、百合汤

将百合除去杂质**,在清水中反复漂洗后加水入锅,用水煮至极烂,加入适量白糖,带汤一并食用,可作结核病患者的食疗佳品。食用时虽略带苦味,但细细品味则苦中带甜,令人回味;若放入冰箱存放一会儿,又是极好的冰镇饮料。

1.3、百合煎

取百合粉30克,麦冬9克,桑叶12克,杏仁9克,蜜炙枇杷叶10克,加水煮,有养阴解表、润肺止咳的功效。另取鲜百合与莲子心共煎水,每日频频饮其汁,可治口舌生疮。

1.4、百合蒸

用鲜百合瓣与蜂蜜拌和,蒸熟后嚼食可治肺热咳嗽。

1.5、百合炒

取百合粉50克,里脊片50克,用盐、蛋清、湿淀粉拌和,同入油锅翻炒至热,加入适量的调味品即成。此菜味醇而不腻,脆甜清香,具有补益五脏、养阴清热的作用;胃口不开、食欲下降者食用此菜,还能增进食欲。

1.6、清蒸百合

百合鲜品500克,白糖适量。将百 合**后掰开成片状;置于盘中,加白糖蒸熟即 可。此谱出自《素食说略》,具有润肺止咳,清 心安神的.功效,可治疗干咳,久咳,失眠,心烦 等病症。

1.7、百合冬瓜汤

百合50克,鲜冬瓜400克、鸡蛋1枚。将百合**撕片,冬瓜切薄片,加水煮沸后,倒入鸡蛋清,酌加油、盐拌匀熬汤,至汤呈 乳白色时即可装碗。此汤有清凉,祛热,解暑的功效,是暑季食疗佳肴,常人皆可食之。

野百合怎么吃-野百合的吃法2

3.1、润肺止咳

甘凉清润,主入肺心,长于清肺润燥止咳,清心安神定惊,治肺阴虚的燥热咳嗽,肺虚久咳、痰中带血、劳嗽咯血等,为肺燥咳嗽、虚烦不安所常用。

3.2、宁心安神

百合入心经,性微寒,能清心除烦,宁心安神,用于热病后余热未消、神思恍惚、失眠多梦、心情抑郁、喜悲伤欲哭等病症。

3.3、美容养颜

百合洁白娇艳,鲜品富含黏液质及维生素,对皮肤细胞新陈代谢有益,常食百合,有一定美容作用。

3.4、防癌抗癌

百合含多种生物碱,对白细胞减少症有预防作用,能升高血细胞,对化疗及放射性治疗后细胞减少症有治疗作用。百合在体内还能促进和增强单核细胞系统和吞噬功能,提高机体的体液免疫能力,因此百合对多种癌症均有较好的防冶效果。

野百合怎么吃-野百合的吃法3

一般人群都可食用。特别适宜体虚肺弱者、更年期女性、神经衰弱者、睡眠不宁、慢性支气管炎以及妇女更年期神经官能症等人食用,另外肺癌、鼻咽癌及其化疗放疗后也可食用,因百合能抑制肿瘤细胞的生长,缓**疗反应。

适宜体虚肺弱者、更年期女性、神经衰弱者、睡眠不宁者。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)扩展阅读

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展1）

——野百合的春天作文10篇

野百合的春天作文1

　　辛夷盛开了，樱花的花瓣飘落在绿化带的草丛中，灰椋鸟成排地停在屋檐上……毋庸置疑，春的气息弥漫在这三月的小镇中。

　　“小璞，”那位高挑的、略有些秃顶的男老师严肃地报着分数，“86分！”同学们并没有像往常一样因焦虑而默不作声，而是惊诧地发出了质疑：“怎么可能？就他的水*？不是吧？……”我在他们的重重质疑声中站起身来，径直向前走去。我的心情无以言表，我的眼泪在眼眶里打转。

　　当我将信将疑地接到试卷的时候，我的眼泪便忍不住了，发疯般地流下来。那些落在试卷上，把字迹模糊了的眼泪，在我的眼中仿佛一朵朵绽放的牡丹花。

　　虎皮兰的叶子发出“啪啪”的声响，似乎也在为我祝贺。那是我人生新的开端——脱离了倒数第一的宝座，挣扎出了后30%的魔爪。我甚至想告诉全世界这个喜讯。

　　老师搭住了我的肩头，告诉同学们：“小璞用成绩证明了他的春天已经来临。你们口中的‘**之辈’已经跨越了他的寒冬。”窗口，布谷鸟似乎也为我而欢唱着。我那时只有一个念头，与布谷鸟一齐飞上天空，俯瞰这个刚刚**“黑白”特效的世界。我想在窗口大喊一声：我也有出息啦！

　　那帮挖苦我的同学，连垒球也不让我好好扔。在选拔垒球选手时，有同学说我的技术“非凡”，便把我“抬举”了上去。其他人则像未曾被钉过马掌的马驹一样，很犟，都不参选。于是乎，所有人都饶有兴趣地望着我出囧的样子。

　　我拉开手臂，助跑几步，向前一甩，我的面子就与那颗球一起砸在了地上。四面传来了学生们喝倒彩的声音。燕子从我的头顶掠过，那啼叫声仿佛也在嘲弄我一般。我想起了一首诗——有人缺铁，有人缺钙，我最缺的是脸面。

　　出乎我意料的是我“当选”了。

　　春风抚摸着我的脸庞，这年的三月，这年的春天，这一切的春天的事物，都祝贺着我人生的初春。原来野百合也有春天，野花也会有浓郁的芳香，每个人都会有属于自己的'高光时刻。

野百合的春天作文2

　　依稀记得那首经典的老歌是这么唱的：“野百合也有春天！”短短几个字揭示了一个人生道理——无论你的生活环境，自身条件如何，但只要努力，总会有属于自己的春天。

　　野百合它没有玫瑰的高雅，没有康乃馨的温暖，没有君子兰的高洁，他只能默默的呆在角落，无人知晓无人过问，似乎有那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的那种意境。但有一天，终于野百合开了，它开的是那么美，尽管它是那么的孤独，但人们都渐渐喜欢**这种花，喜欢它那似乎在为世界默默奉献的精神。人生不就正如这野百合吗？

　　也许你是玫瑰，天生高贵，美丽动人，但你缺少了野百合的那份稳重。也许你是康乃馨，天生可爱、迷人，但你缺少了野百合那份安静，也许你是君子兰，天生正义、高洁，但你缺少野百合那份默默奉献，舍己为人的精神。

　　也许你的生活是艰辛的，但只要你像野百合一样，总会有自己的春天。

　　是太阳给予了野百合生命，让它在那骄阳下闪耀着光芒，是天地养育了野百合，让它在那空无一人的环境下生长，是月亮缔造了野百合，让他在冰冷的月光下挺立。

　　也许你就是野百合，正在默默的吸天地之灵气，集日月之精粹，为有一天的绽放付出努力。我眼中的野百合，像朝阳总给人生的`希望，我眼中的野百合像蓝天，总给**气的感觉，我眼中的野百合像月光，总给人宁静的感觉，我拿起那株野百合，突然发现它有那玫瑰的高贵、优美，它有了康乃馨的可爱迷人，它有了君子兰的正义高洁，这不是错觉。环顾四周，脚下，以致远方已布满了野百合。

野百合的春天作文3

　　人生难得几次纵情，尤其是纵情歌唱，面对着那拉提空中草原如星灯般铺满草地的野百合，还有远山上的皑皑白雪、山峰之上飘浮着的大朵白云，我的心火被点燃了，情不自禁地歌唱，把最豪迈的歌声留给了天空、白云、草地上即将融化的白雪及迫不急待竞相绽放野百合。

　　引得来自重庆的美女游客随着歌声跳起了舞。

　　同伴们、游客们尽情地享受这一刻-纵情欢乐的时刻。

　　这一瞬，一直留在心里，常常回味着，歌者的最高境界，当然是发自内心的歌唱，而在我的歌唱生涯里，这种时刻太少太少，这一瞬，也许要用一生的时光再去寻找、去回味。

　　前几天，有幸和文友们相约去采风，从收到约定的那一刻，就充满了期待，空中草原我去过很多次，大都是夏季，绿色铺满大地，四而环山空而远，大气而俊美。

　　当我们进入空中草原时，放眼望去，白茫茫一片，站在进山口的观景台上，除了眼前略有微绿，都是白雪。

　　野百合，野百合，你在哪里?可听到我们的呼唤?咦?那不是吗?不远处一个白点定格在了眼前，奔过去，惊叫起来：“野百合，真是野百合”，随即，大家都有了发现，野百合就这样不经意间闯进了我们的视线。

　　一朵、两朵、三五并列、一小片、一大片，惊呼声、欢笑声与野百合出现的数量成了正比。

　　大家的热情被悄悄地点燃了，而我则用了最独特的方式表达着此刻的愉悦――面对群山、面对草地、面对顶冰盛开的野百合，长声呼唤，声音悠而远，引得远处山坡上的游客频频回望，哈哈。

　　有人提议，我们去草地上寻找野百合吧。

　　坐在行走的车上，望向窗外，雪化的地方隐现白点，是野百合吗?还未说出来，就一闪而过了。

　　前面停了一辆车，是两个身着盛装的美女和一位手持专业摄影机的中年男子，经过询问，来自于重庆，对空中草原赞不绝口，两位美女则在雪地里摆着各种造型，定要把最美的身姿留给草原。

　　中年男子说，有人告诉他，野百合就在进来不远的一道坡下，于是，相约着往回走，就到了我刚才发现白点的地方，踏过雪，我们来到了草地上，大片大片的野百合就在那里，花朵微微张开，仿佛娇羞的新娘“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，

　　同伴们快速散开，各自寻找着心仪的野百合，有的跪着，有的趴着，而我也在努力寻找，不知哪一朵、哪一片能成为我的最爱?最爱就在远处，我和桃子走到了一起，“这里、这里也是”，终于，娇羞的新娘大方地露出了真容，阳光下，野百合盛开了!呼来了同伴，大家急急地拍摄，

　　一定要把野百合最美的姿态留下来。

　　我跪下来，以远山和白云为背景，以百合为主角，以绿芽儿为配角，拍出了野百合的春天。

　　心情如鸟儿般上下翻飞，大家不由自主地跳跃起来，将快乐定格。

　　那一刻，我只想歌唱，就要歌唱，那歌的旋律已冲向天空，向满眼的野百合诉尽我的激情、我的真爱。

　　野百合的春天，我纵情歌唱!

野百合的春天作文4

　　我是一朵百合，一朵悬崖上的小百合。

　　当我还是一个婴儿的时候，我知道我的使命是制造最美丽的花。当我试图离开地球时，我震惊了:我有多高。我在悬崖上长大。我被许多杂草和鲜花包围着。有娇艳的玫瑰，华丽的玫瑰，还有许多不知名的野花。他们为了开放和美丽而竞争。“你好！你是谁？它挡住了我的花瓣！”一朵野花粗鲁地把我挤出来。我蜷缩起来:“你好，我是莉莉……”“哈哈！你听到了吗？上面说是莉莉！”“这只是一根杂草！哈哈……”我还没说完，周围就爆发出一阵嘲笑声。我看着自己，瘦弱，无足轻重，就像野草一样。但我知道我不是一株杂草，我是一朵百合，一朵纯洁而优雅的百合。我想绽放，我坚信我能绽放出最美的花朵！

　　我尽力吸收不足的阳光和水分，在地下生根并向上伸展。“你好！我的朋友，休息一下。你为什么这么绝望？在这么好的阳光下睡觉多舒服啊！”“不，我想开花。我想盛开最美丽的百合。”“这太疯狂了！”杂草不再理睬我，懒洋洋地闭**眼睛。

　　为了相信自己的心，我不断努力，终于，第一个娇小的蓓蕾在我头上形成了。我很兴奋，但我不敢松懈。一天，两天……”一个春天的早晨，阳光灿烂，我终于开了我的第一朵花，白色的花瓣和闪闪发光的露珠。“妈妈，看，莉莉！多么美丽的百合！”在悬崖脚下，一个小男孩仰起可爱的脸看着我。

　　我终于明白每个人都有自己的花期。不管前方的路有多坎坷和艰难，只要你坚信，你就不能停止前进。即使是野生百合也会迎来自己的春天。

野百合的春天作文5

　　在春天，一枝枝野百合随风摆动着，似乎在向人们显示着自己的执着没有白费，自己的等待并不是无用的。可是过了春天之后，他们落了，无声无息地落了，只能离开了茎和叶。我们以为它在休息，其实，它是为了来年的花朵而养精蓄锐。

　　野百合的花朵又开了，只不过是第二年春天，整整等了一年的野百合开得争奇斗艳，虽然一年只能开这么一次，可是它们已经很满足了。春天是它们花朵的绽放期，也是它们的梦想绽放期，过了严冬，它们就可以在这绽放期绽放自己的梦想。

　　可是我们的梦想什么时候能绽放呢？

　　一步步地走在路上，我们以为梦想就在不远处，刚想跑过去，却突然被一颗石头绊倒了，害得我们必须重新爬起来一点一点地向前移动，时而扯到伤口，痛得又停下了脚步，待到不再那么疼了，便又起身向前缓缓走去，一路上走走停停，有多少次想放弃时，便又会想起那野百合。

　　一年之中，野百合不知经受了多少磨难，可是它们忍了，忍到了现在，它们坚持下来了，用自己的执着换取了短暂地绽放。

　　可是我们呢，遇到了一点点挫折就想着退缩，想要逃脱。那炎炎夏日和冰冷寒冬又怎么能挺过去呢？我们要想绽放梦想就必须要有野百合的毅力与持之以恒的精神，我们要像野百合学习，只要心中有梦想，困难又有什么可怕呢？那些困难无非是要锻炼我们的意志，检验我们的能力罢了。只有当我们坚持住了，才能迎来春天那暖洋洋的日光。

　　其实我们不必怕严冬，因为野百合告诉我们：“冬天都到了，春天还会远吗？”

野百合的春天作文6

　　我是一株百合，断崖上的一株小小的百合。

　　我还在襁褓的'时候，我就知道，我的使命是开出最美的花朵。当我努力钻出大地的时候，我震惊了：好高啊，原来我长在悬崖之上，我的身边长着许多野草和鲜花，有娇艳的玫瑰，华丽的蔷薇，还有好多不知名的野花，它们争相开放，争奇斗艳，好美啊！“喂！你谁呀！挡着我的花瓣了！”一株野花不客气地把我往外挤了挤。我蜷了蜷身子：“你好，我是百合……”“哈哈！听见了吗？它说它是百合！”“不过是一棵野草而已！哈哈……”还没等我说完，周围便响起了一阵嘲笑声。我看了看自己，瘦瘦弱弱的，一点也不起眼，和杂草没什么两样。可我知道，我不是杂草，我是一株百合，高洁清雅的百合。我要开花，我坚信，我一定能开出最美的花！

　　我努力吸收那并不充足的阳光和水分，拼命地向地下扎根，努力地向上伸展身子。“喂！朋友，歇歇吧，那么拼命干嘛！这么好的阳光，睡上一觉，多舒服！”“不行，我要开花，我要开出最美的百合花。”“简直是疯了！”野草不再理我，懒洋洋地闭**眼睛。

　　为了心中的信念，我不断努力，终于，我的头顶结出了第一个娇小的花苞。我心情十分激动，却不敢懈怠，一天，两天……

　　一个春天的早晨，阳光明媚，我终于开出了第一朵花，洁白的花瓣，带着晶莹的露珠绽开了笑脸。“妈妈，快看，百合花！多么漂亮的百合花！”悬崖下，一个小男孩仰着可爱的小脸看着我。

　　我终于明白，每个人都有自己的花期，无论前方的道路有多么坎坷，有多少磨难，只要你坚定信念，都无法**你的前行。即使是一株野百合，也会迎来自己的春天。

野百合的春天作文7

　　太阳落了，月儿的脸渐渐浮现出来；花儿开了，寒冬也渐渐被遣散；燕儿归了，春息笼罩了大地；而独站峭壁的她，淡然的笑了……

　　——题记

　　独站峭崖旁

　　微风轻拂，站在远处眺望大地的风采，突然一抹绿色吸引了我的眼球。她在风中摇曳摆动，我站在远处静静观望她模糊的身影，顿时，生起一丝道不明的思绪。不只几时我已经站在她身旁，蹲下身注视着她小小的躯干和几篇嫩绿的新芽，心中突然蹿出一丝疑问：是什么在**她柔弱的身体，是什么让她在初春的寒冷中生长，是什么让她在陡峭的山崖傲然挺立，我仰起了头看着周围的环境：陡峭的崖，枯黄的草，凄冷的凤……可她依然在发芽，在**的生长……

　　独迎风霜雨

　　夜深了，窗外骤然一片哗哗的雨声，我起身透过那扇后却透明的窗，静静的凝望这一片夜城，蓦然发现，今晚的夜竟如此静，如此美。突然，那抹绿色浮现在了我的脑海，我有点担心，于是撑起一把伞，去瞧瞧她……她还是静静的挺立在那儿，没有躲闪这雨的打击而是迎着风尽情的享受这雨的滋润，她没有弯下她柔弱的腰肢反而更加勇敢的迎接暴风雨的来临……我闭**眼，祝愿明天的她拥有自己的一片小小的天地，便躺在寂静的夜中遨游在梦的城市中。

　　独嗅自己芳

　　冬去春来，我望着远处山林，大自然的多姿多彩，心中不禁又想起了她。我又爬**那个熟悉的山坡，山顶依旧没有多少鲜活的生命，只是远远的就瞥见了那坡脚中的一抹白色，嗅到了那淡雅纯洁的香味。挺拔的枝干，翠绿的叶，白色的花，她点缀了这片孤寂的悬崖，绚烂了整片山谷……

　　春天到了，冬天渐渐的走远；草儿枯了，明年依然会绿，世界万物都在变化，而她依然在那里等待自己的春天。

　　——后记

野百合的春天作文8

　　田野里，几支野百合正沉浸于冬日的寒冷当中，其它的几支早已倒下，唯独一支坚强的站在那里，它有着不服输的精神。

　　学校要举行一个歌唱比赛，大家很积极的要报名，突然一个声音，“你们唱歌哪比得上我们班长。”确实，班长的歌声很好听，他们放弃了报名的念头，唯独我依旧坚持着我最初的念头。

　　田野里下起了蒙蒙的细雨，像花针，像牛毛，密密的斜织着，抚摸着野百合，为这干燥的冬天带来了甘霖。

　　老师听到我们的对话，把我叫到一旁，鼓励着我，叫我既然有梦想就要去实现，不要放弃。我感动了，于是我有了一颗要实现梦想的心——站在舞台的**。

　　雨由朦胧细雨变成了磅礴大雨，重重地拍打在野百合的身上，野百合依旧坚强地站在那里，不屈不挠，因为它知道，这是冬天的最后一场雨，雨后就是春天，属于它自己的春天，因为它旁边的百合早已倒下。

　　距比赛的日子还有一个月，我每天都提前半个小时起床用来练习，向音乐老师请教，一遍又一遍的听着那首歌，为的就是比赛的那天能够一展风采。

　　雨停了，大雨刷去了野百合身上的灰尘，蝴蝶停留在野百合上，春天来了。

　　终于到了比赛的日子。我站在舞台的**，唱着《隐形的翅膀》，最后下舞台，一个接着一个的比赛选手上去又下来，到了宣布比赛结果的时候了。裁判念着获奖名单：”今天的冠军就是以‘即使多受伤也不闪泪光’唱出坚强的××同学，《隐形的翅膀》的翻唱者！”我成功了，我想我的春天来了，是用不屈换来的。

　　在野百合的旁边小草探出了头，野百合被大雨冲刷掉了灰尘，变得更加干净，纯洁。

　　春风轻轻地抚摸着它，在告诉它，你有一份不一样的精神，你赢得了春天，你的春天来了。

野百合的春天作文9

　　辛夷盛开了，樱花的花瓣飘落在绿化带的草丛中，灰椋鸟成排地停在屋檐上……毋庸置疑，春的气息弥漫在这三月的小镇中。

　　“小璞，”那位高挑的、略有些秃顶的男老师严肃地报着分数，“86分！”同学们并没有像往常一样因焦虑而默不作声，而是惊诧地发出了质疑：“怎么可能？就他的水*？不是吧？……”我在他们的重重质疑声中站起身来，径直向前走去。我的心情无以言表，我的眼泪在眼眶里打转。

　　当我将信将疑地接到试卷的时候，我的眼泪便忍不住了，发疯般地流下来。那些落在试卷上，把字迹模糊了的眼泪，在我的眼中仿佛一朵朵绽放的牡丹花。

　　虎皮兰的叶子发出“啪啪”的声响，似乎也在为我祝贺。那是我人生新的开端——脱离了倒数第一的宝座，挣扎出了后30%的魔爪。我甚至想告诉全世界这个喜讯。

　　老师搭住了我的肩头，告诉同学们：“小璞用成绩证明了他的春天已经来临。你们口中的‘**之辈’已经跨越了他的寒冬。”窗口，布谷鸟似乎也为我而欢唱着。我那时只有一个念头，与布谷鸟一齐飞上天空，俯瞰这个刚刚**“黑白”特效的世界。我想在窗口大喊一声：我也有出息啦！

　　那帮挖苦我的同学，连垒球也不让我好好扔。在选拔垒球选手时，有同学说我的技术“非凡”，便把我“抬举”了上去。其他人则像未曾被钉过马掌的马驹一样，很犟，都不参选。于是乎，所有人都饶有兴趣地望着我出囧的样子。

　　我拉开手臂，助跑几步，向前一甩，我的面子就与那颗球一起砸在了地上。四面传来了学生们喝倒彩的声音。燕子从我的头顶掠过，那啼叫声仿佛也在嘲弄我一般。我想起了一首诗——有人缺铁，有人缺钙，我最缺的是脸面。

　　出乎我意料的是我“当选”了。

　　春风抚摸着我的脸庞，这年的三月，这年的春天，这一切的春天的事物，都祝贺着我人生的初春。原来野百合也有春天，野花也会有浓郁的芳香，每个人都会有属于自己的高光时刻。

野百合的春天作文10

　　我是一株百合，断崖上的一株小小的百合。

　　我还在襁褓的时候，我就知道，我的使命是开出最美的花朵。当我努力钻出大地的时候，我震惊了：好高啊，原来我长在悬崖之上，我的身边长着许多野草和鲜花，有娇艳的玫瑰，华丽的蔷薇，还有好多不知名的野花，它们争相开放，争奇斗艳，好美啊！“喂！你谁呀！挡着我的花瓣了！”一株野花不客气地把我往外挤了挤。我蜷了蜷身子：“你好，我是百合……”“哈哈！听见了吗？它说它是百合！”“不过是一棵野草而已！哈哈……”还没等我说完，周围便响起了一阵嘲笑声。我看了看自己，瘦瘦弱弱的，一点也不起眼，和杂草没什么两样。可我知道，我不是杂草，我是一株百合，高洁清雅的百合。我要开花，我坚信，我一定能开出最美的花！

　　我努力吸收那并不充足的阳光和水分，拼命地向地下扎根，努力地向上伸展身子。“喂！朋友，歇歇吧，那么拼命干嘛！这么好的阳光，睡上一觉，多舒服！”“不行，我要开花，我要开出最美的百合花。”“简直是疯了！”野草不再理我，懒洋洋地闭**眼睛。

　　为了心中的信念，我不断努力，终于，我的头顶结出了第一个娇小的花苞。我心情十分激动，却不敢懈怠，一天，两天……

　　一个春天的早晨，阳光明媚，我终于开出了第一朵花，洁白的花瓣，带着晶莹的露珠绽开了笑脸。“妈妈，快看，百合花！多么漂亮的百合花！”悬崖下，一个小男孩仰着可爱的小脸看着我。

　　我终于明白，每个人都有自己的花期，无论前方的道路有多么坎坷，有多少磨难，只要你坚定信念，都无法**你的前行。即使是一株野百合，也会迎来自己的春天。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展2）

——野百合也有春天作文10篇

野百合也有春天作文1

　　只记得那是一个入夏的黄昏，天很清，云也很淡。我在候车厅等待着我的朋友小江。小江和我同班又是老乡，关系便十分亲密。这次暑假，我们约好一起回家乡。抬头看看挂在墙上的大石英钟，时针已快指到6点了，还有半个小时的时间火车就要出发了。突然晴空响了霹雳，刹那间乌云从远方聚拢来，狂风大作，下起了暴雨。雨水像一条条线在路上淌着，一直流到我的心里。这时迎面飞奔过来一个熟悉的身影，啊，是小江！他来了！脸上满是水，不知那是雨滴还是汗珠。眼神里满是歉意，我不想让他内疚，便拍了他一下，说：“嘿，不早了，快走吧。”于是，六点二十分我们准时踏**归途。

　　那一刻我才发现自己的等待不只没有后悔，反而收获到了更有价值的东西。

　　是等待让蒙毅将军和丽妃创造了美丽的神话；是等待让黄伯云用***年的光辉换回了祖国的容光；是等待让梁山伯和祝英台叙写了一段不朽的爱情传奇；是等待让我和小江感悟到了友谊的真谛。

　　在冰河的眼中，春风是等待；在秋天的眼中，收获是等待；在大地的'眼中，雨露是等待；在大海的眼中，阳光是等待。

　　没有等待，勾践怎会卧薪尝胆，十年励剑心；没有等待，岳飞永远也猜不透后背上“精忠报国”的深邃；没有等待，哪里会有杨过与小龙女不变的真爱；没有等待，那天留在候车厅的也许只有小江一个人。

　　等待把绝望变成希望，重新鼓起你生活的勇气；等待把犹豫变成坚定，让生命的风帆再次为你扬起；等待把失败变成动力，在你无力时为你呐喊助威；等待把不可能变成可能，让你觉得有志者事竟成。

　　永远记得学会等待，就会拥有属于自己的春天，哪怕你只是寂寞山谷角落里的一束野百合。

野百合也有春天作文2

　　“仿佛如同一场梦，我们如此短暂的相逢，你像一阵春风轻轻柔柔吹入我心中……”每当听到这一首歌，就让我想到了现在的我，时间过得真快，转眼间，六年的小学生崖即将结束了。回头想想，当初，刚刚进入育才小学的情景仿佛就发生在昨天。我是一个转学生，四年级才来到这个学校，很荣幸的遇到了现在的同学和老师，在这500多个日子里有欢笑，有泪水；有苦闷，也有快乐。想想即将结束的六年生涯，即将离开的老师同学，心中又增添许多不舍，想想在这里为了实现在心中的一个个美好的理想，我也努力地一次次拼搏着……

　　我不是一个成绩特别好的学生，也不是一个特别守纪律的学生，但是在我心中，却有着自己的理想尊严和目标，记得这学期刚刚开学，就进行了一次摸底考，大概我还没有从休息的状态恢复过来，我的数学和语文成绩考出来都不理想等我知道成绩以后，我也不敢回家和父母说，并和办**约定：“我要自己努力，把成绩赶上去”转眼，有到了第一单元测试的时间，因为我对数学特别地抓紧，所以考出了优秀的成绩，但是语文，却又再一次的落水了，我心里十分难受痛定思痛，我暗暗下定决心，要来一个大翻身，于是，我每天回家把作业做好以后都要在预复习一会儿，遇到不懂的，就及时向妈妈请教，有一次，我已经躺在床上，准备睡觉了，突然想把从开学到现在要背诵的课文默背一遍，开始挺顺利的，背着背着，突然在一个地方卡住了，怎么想都想不起来，换作*时，眼一闭就让它过去了，但是，在经历了两次失败后我觉得再也不应该这样了，于是，我起床穿好衣服，来到书房，把书拿出来，从新读了一边，并把刚才卡住的地方从头默写了一遍，确信自己已经记住了，才安心的关了灯，回房间休息，一看闹钟，已经十一点了，就这样我很快的睡着了。不久就迎来了第二单元的测验，虽然没考到满分，却挤进了前十，得到了老师的表扬，这让我感到欣慰，我心里暗暗下定决心，一定要坚持下去，为自己即将结束的小学生崖画上一个圆满的句号。

　　正如朱自清写的《匆匆》一样，时间在不经意间飞快的流走，我应该争分夺秒的把握它，回头想想自己昨日的誓言……别忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天我会加倍加油努力。

野百合也有春天作文3

　　一个美丽的花园里，种植着无数美丽，高贵的花儿。郁金香挺直了身子，高傲的俯视着园中的一切；牡丹用艳丽的色彩，甜美的清香绽放自己的美丽；芍药用热烈奔放的红色，诠释着生命的美好。

　　与她们在同一天播下种子的还有一株野百合，但是和她们不一样的是，她们是主人精心挑选的种子，而小百合只是在其间不小心混了进去。正是因为这个缘故，园子里所有的花儿都瞧不起这株野百合，甚至连花农们也不注意这株在角落里的小百合。小百合从来没有足够的露水，足够的养料，有时就算有一点点的水源，一点点的养料，都会被她四周的花儿抢走，她们嘲笑着说：“小百合，哦！不！野百合，你算什么东西！你只是混在我们高贵家族中的一个次品而已！还敢与我们争抢！”

　　虽然小百合面对着各种各样的嘲讽，但是小百合从不放弃，因为她知道自己永远都是美丽的，她不比其他的花儿差，她可以绽放无比纯洁的花朵，可以散发出比牡丹还要沁人心脾的芳香。

　　绽放的时刻来临，无数的花儿都穿**艳丽的服装，小百合穿**清秀的白色连衣裙。她在无数妖艳中脱颖而出，她的清甜芳香令无数花儿惊艳。花园的女主人，一眼就看到了在角落中小百合，她是多么的惊奇牡丹中怎么会多出一株百合，但她同样是惊喜对小百合发出无比的赞叹。

　　小百合从原子里，移植到了花盆中，她从高高的花台上，向下俯视这艳丽的花园，享受着阳光的沐浴，向着朝阳微笑。

　　野百合也有春天，也同样可以像花园中的牡丹一样尽情绽放，**自己的清香。

野百合也有春天作文4

　　在幽静的山谷中，有一枝野百合，那里没有阳光，没有和风，没有蝴蝶，陪伴它的只有寂寞与孤独。也许在它的周围布满了荆棘与**小小的石块，每逢春天，就算在它的周围长出一小片青草，对它而言，也是可望不可及的。

　　小小的野百合生长在石缝之中，深紫的小花苞格外不起眼。它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的.芬芳，没有油菜花的鲜艳。日复一日，年复一年，野百合的春天去了又来，来了又去，**凡凡，无人顾问，连最无私的太阳都不愿给予一点眷恋，最勤劳的蜜蜂也不曾光顾。

　　野百合在孤独的山谷之中，望湛蓝的天空，看老鹰盘旋；看挺拔的青松，屹立高山；看清澈的溪流，鱼虾跳动；看五彩的云霞，斑斓动人。一切都在孤独的山谷之上，一切都在野百合的眼里闪烁、跳跃。

　　春夏秋冬的坎坷，无人知晓的孤独，野百合经历了一切，终于在一个阳光明媚的日子绽放出属于它自己的春天。洁白如雪的花瓣，清新翠绿的枝叶，伴着一缕淡淡幽香。它展示出了自己的绚丽，证明了自己的美丽春天。一只只蝴蝶飞舞，一缕缕和风微抚，就算野百合没有格外动人的外表，没有远飘十里的芬芳，但那又如何？只要心中有属于自己的春天，绽放自己的灿烂就足矣。

　　若是可以，我想做一枝野百合，静静的生长在山谷里，就算没有世俗的艳丽，没有诱人的芳香，没有阳光的关心，没有蜂蝶的欣赏，我也可以然傲对生活，在寂寞中发现一缕芳华，一丝美妙，在静谧中自乐。用我那永不泯灭的志向，去勇敢的展现自我，去发现属于我的春天，去寻找并创造一个绚丽的我。

　　“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天……”

野百合也有春天作文5

　　自在做自己静静等风来，就算是野百合那又怎样？他们一样会有春天。

　　甲虫何必嘲讽充满希冀的矢车菊，她有梦***，就会有生命的繁荣。

　　曾看过一个专访，主持人谈及那位歌手在成功前的故事，不禁潸然泪下。他并非****，当下人们只看得见其光鲜亮丽的外表，镁光灯下绚烂如花般的笑容，可又有几人知道他背后辛酸历程。刚出道时只是一个小小的跑龙套。他住过**的地下室，夏天被叮得满身是包，冬天冷的'瑟瑟发抖。天气晴朗还算好，一旦天公不作美，阴雨天便有着潮湿发霉等问题缠身。谈及这些，他还是会哽咽，台下的观众也还诧异。当歌手再回忆起，他曾拿几块钱换几个白馒头求着烤番薯的老人热一下的时候，眼里尽是泪水。那时候又多少鄙夷的眼光，有多少人的冷嘲热讽，他也想过要放弃，可那是梦，那是光。

　　终于等到那一天，还好没放弃。这一路上，尽管再多的苦痛，千万被辜负自己。即使是无名小卒与怎样，努力坚持，生命便会大放异彩。想起中学课本上大家熟悉的小故事：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。也许大家对这个故事了如指掌，但又有几个人真正读懂呢。勾践在复国的这条路上，所遭遇的怀疑与羞辱，可能我们现在完全不能想像。他也许就像是那朵矢车菊一样，旁人的嘲讽，复国的壮志，他犹豫他质疑。仅仅三千越甲，何以抵挡的住强大的吴国。为了这个几乎可能是个实现的梦想，他从在吴国时期就精心准备。为取得吴王的信任，甚至亲尝其粪便，忍辱负重后终获**，回到故土时刻不忘自己受过的苦，卧薪尝胆一次来提醒自己不忘初衷。几度春秋，他成功了，那些冷言冷语现该如何让自处？

　　所有美好的前夕都是丑陋不堪的，再多的苦痛，不过是生命的内容。有梦想的人何必在意他人的目光？

　　当那位歌手家喻户晓，当越王勾践再度黄袍加深，那些流言蜚语，似乎被风一吹就散了，隐约中分明那是一片坦途。

　　也许我们一时被阳光遗忘，可还是要坚持自己的梦想，等风来吹散阴霾，阳光便会散落在心上。

野百合也有春天作文6

　　在一个悬崖边上，生长着一棵野百合，别的动物都说它是一棵草，但只要它自己知道：我是一个美丽的百合花。

　　这株野百合从来没有开过花，但是，它仍然坚信自己就是一株花。

　　一天，悬崖上飞来了一只蜜蜂，野百合看见了蜜蜂，它高兴地对蜜蜂说：“蜜蜂妹妹，过来一下，好吗?”蜜蜂飞到了野百合的身边，野百合又说：“蜜蜂妹妹，我是一株花。”蜜蜂没有点头，它绕着野百合飞了一圈，然后用智慧的声音说：“你错了!你就是一棵草。”“不，我是一株花。”野百合笑眯眯地对蜜蜂说。蜜蜂不高兴了，它说：“你说你是一株花，那你开过花吗?”野百合低下了头，蜜蜂得意地说：“别把自己看的那么高贵，你就是一棵草罢了。”野百合生气了，它说：“不，我坚信自己是一株花。”蜜蜂摇了摇头，飞走了。

　　从此以后，野百合更加努力想要开花了，它知道，只有自己开出了美丽的花，才能证明自己是不是一棵草。

　　终于，野百合的枝头上长出了一个小小的花苞，蜜蜂看见了，惊讶地问野百合这是怎么回事，野百合*静地说：“我要开花了。”蜜蜂不以为然地嘲笑百合：“醒醒吧!野百合姐姐!你不过是一棵草，说不定，那个不是花苞，是瘤子呢!赶快去治病吧!”野百合没有反驳蜜蜂，蜜蜂又开始嘲笑百合了：“野百合姐姐，如果你真的开了花，这荒山野岭的，谁会看啊?”野百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，我由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

　　在蜜蜂的鄙夷下，野百合努力**内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为了断崖上最美丽的颜色。

　　百合花一朵一朵的开放着，每天早上，在圣洁的花朵上都要细小的水滴，蜜蜂以为是昨夜的露水，其实，那是野百合喜极而泣的眼泪。

　　野百合努力的开花，也努力的播撒种子，每一年的春天，总有一大片的百合花盛开。

　　几十年后，这里变成了百合花的海洋，大家给这片百合花取了个名字，叫做：百合圣地。情侣们来这里许下了百年好合的誓言，无数人看到这样的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

野百合也有春天作文7

　　离演讲的'日子越来越近了。

　　在老师面前排练了一次又一次，却都不甚满意。怎样才能将稿子说的富有感情呢？怎样才能让肢体看起来不那么僵硬呢？怎样才能和同学互动呢？怎样……诸多的问题烦扰着我。

　　有时也会看到其他同学是如何演讲。其中不乏一些同学表现得落落大方，让人不自觉就想到了牡丹。他们的演讲流利而生动，丝毫不拘谨，不由得让我羡慕起来。而我，只是山间的野百合，默默无闻，没什么耀眼光芒，与这些牡丹比起来真是渺小极了。

　　可唉声叹气是没有用的，这能阻止得了即将开始的演讲吗？我只能暗自努力，挤出时间，对着镜子练习。手这样放是不是显得整体更**？声音再亮一点是不是更好？……我一点点地调整，以便用最好的状态去演讲。

　　我是第二个演讲的，说不紧张那绝对是假的。很快的，前面的同学就讲完了。轮到我了。我的心怦怦直跳，脑中提醒着自己一定要冷静，注意表情、动作和声音。

　　我尽力说得慢一点，以便回忆下一句是什么，同时也检查自己哪儿还不到位。

　　这短短几分钟对我来说是极其漫长的。两腿止不住得打颤，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑，面颊像火烧一样，在这么多人的注视下，我甚至有些不敢动。

　　随着最后一个字落下，我的演讲结束了。

　　掌声响起，我知道这是给我的。心情豁然舒畅了，心里的大石头也终于落下了，前所未有的喜悦和轻松迎上心头，这是经过努力得到的果实。

　　野百合竭力生长，占下山间小小一隅，迎来了自己的春天，绽放独属自己的光芒。

野百合也有春天作文8

　　在幽静的山谷中，有一枝野百合，那里没有阳光，没有和风，没有蝴蝶，陪伴它的只有寂寞与孤独。也许在它的周围布满了荆棘与**小小的石块，每逢春天，就算在它的周围长出一小片青草，对它而言，也是可望不可及的。

　　小小的野百合生长在石缝之中，深紫的小花苞格外不起眼。它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的芬芳，没有油菜花的鲜艳。日复一日，年复一年，野百合的春天去了又来，来了又去，**凡凡，无人顾问，连最无私的太阳都不愿给予一点眷恋，最勤劳的蜜蜂也不曾光顾。

　　野百合在孤独的山谷之中，望湛蓝的天空，看老鹰盘旋；看挺拔的青松，屹立高山；看清澈的溪流，鱼虾跳动；看五彩的云霞，斑斓动人。一切都在孤独的山谷之上，一切都在野百合的眼里闪烁、跳跃。

　　春夏秋冬的坎坷，无人知晓的孤独，野百合经历了一切，终于在一个阳光明媚的日子绽放出属于它自己的春天。洁白如雪的花瓣，清新翠绿的枝叶，伴着一缕淡淡幽香。它展示出了自己的绚丽，证明了自己的美丽春天。一只只蝴蝶飞舞，一缕缕和风微抚，就算野百合没有格外动人的外表，没有远飘十里的芬芳，但那又如何？只要心中有属于自己的春天，绽放自己的灿烂就足矣。

　　若是可以，我想做一枝野百合，静静的生长在山谷里，就算没有世俗的艳丽，没有诱人的芳香，没有阳光的关心，没有蜂蝶的欣赏，我也可以然傲对生活，在寂寞中发现一缕芳华，一丝美妙，在静谧中自乐。用我那永不泯灭的志向，去勇敢的展现自我，去发现属于我的春天，去寻找并创造一个绚丽的我。

　　“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天……”

野百合也有春天作文9

　　初夏的夜，有些闷热。她的右手握着一束干花，在阳台凭栏而坐。她在等，静静地等，等待月光铺洒在这些干花儿的身上。又或是，她在守侯夜露的到来，以滋润她的花儿们，唤醒它们。

　　她多么想闻见花香，浓郁的，清淡的。可惜，这一季花期，她是在感冒中度过的，从小感到重感，未曾间断过。即便她很努力，鼻尖都扎到花丛中，仍无法闻到花香。

　　倏地间，嗅觉失灵了，她感到无比失落。无奈，她只好先采集一些花朵儿，晾干。还会把那些散落的花辨儿，夹在书页里，让浓浓的花香，与淡淡墨香，渗杂，融合在一起。爱花如她，惜花如己。

　　夜深了，阵阵晚风，已有了些凉意。他，才敢前来惊扰她，为的是帮她加件薄衫。

　　“相信野百合也有春天吗？”在他为她披上薄衫的刹那，她抬头轻柔地问他。

　　“有，一定。”他答道，并轻握她的左手。声音也轻，却透着坚定。随后，她和他，慢慢地絮叨起来……

　　最后一段对白，着实让她感动，也会令她铭记余生。

　　“对不起，在一起十余载，还没能力让你过上好日子，却又一次陷入了困境，太苦了你了。”

　　说完，他抬头望月，不敢直视她。她深知，此刻他的表情和心情，有些尴尬，和深深的自责。她起身，挽着他的胳膊，并排站着，也仰起头，把手中的干花高高扬起，提高音量说:“我相信，野百合也会有春天！”

　　“嘘！”嘘的一声后，两人轻拥，会心一笑，一切尽在不言中。

　　想来，那一夜，她梦里的山谷，成片的野百合，微笑向阳。在一株百合花前，她静静地向他诉说。日子虽贫，却也静好，是喧嚣都市里难得的一份清宁。同时也感恩一切。生活中的苦，或者说一时的困难，都不算什么，只不过是人生的种种经历。就像眼前的百合花，谁也不知道，它在荒野中，历经了多少风霜和雨雪，才迎来属于它的春天。

野百合也有春天作文10

　　狂风，骤雨。昏天，暗地。

　　她蜷缩着坐在被黑暗笼罩的破旧小阁楼里，对着一个面无表情的女人遗像，低沉而又压抑地抽泣着。那是她的妈妈，亲生母亲。

　　她的名字，叫悲儿。

　　年华似水，寂寞地流着。悲儿来到这个落后的小村庄。封建迷信的村民，纷纷认为她是扫帚星，坚决反对她来这个村子。可有一个老奶奶却不顾重重反对，坚持把她留下。

　　这一天，老奶奶尝试着与悲儿谈心，使她敞开心扉。老奶奶坐在简陋的小屋子里，手里纺着纱线，面前坐着不吭一声的悲儿。老奶奶随意地问：“悲儿，在奶奶这里住得还舒服吗？”悲儿沉默着。“悲儿，不要认为自己是个可怜的孤儿，其实你还很幸福呀。妈妈在遥远的天国默默地关注着，保护着你。虽然你见不到她的人，却可以体会她对你的爱呀。”悲儿的眼眶渐渐发红，注满了感动的泪水。“悲儿，想哭就哭吧，哭出来舒服点，憋了这么多年，真是难为你了。真是个惹人怜爱的孩子。”悲儿猛地扑到老奶奶的怀抱里，痛痛快快，彻彻底底地哭出了积压在心底多年的积怨。

　　第二天一大早，悲儿的房间里空无一人。悲儿失踪了！

　　老奶奶刚开始还耐心安静地等待，可是却迟迟没有等来她要等候的人——悲儿。继而是心慌意乱地强装镇静，在屋子里焦躁不安地踱来踱去。时间一分一秒地流逝，最后是惊慌失措地急忙跑出去寻找悲儿。无论老奶奶怎么撕心裂肺地呼喊，悲儿就像是人间蒸发了似的，一点一滴的痕迹都没有残留。这时，老奶奶痛苦无奈地蹲下身，想缓和复杂的心绪，可是她却瞬间愣住了。因为，她看到了悲儿。悲儿坐在一望无际的草堆中，直勾勾的望着天空：“亲爱的妈妈，女儿好想你啊。老奶奶说，你会在天堂默默地保佑我对吗？我相信你一定会的，因为妈妈是最疼女儿的！妈妈，我现在不再怨恨你了，因为我现在懂得了真正的爱，那是不需要语言也能沟通的，只要怀着一颗感恩快乐的心，那么爱也就一切尽在不言中。妈妈，我一定会把我最深切的思念寄给你……”

　　东方天际一颗最耀眼明亮的星星瞬间陨落。轻轻的，耳边传来一丝若隐若现的温柔声音：“悲儿，祝你幸福。”

　　“妈妈，我听见您的声音了。我一定会幸福的，这是我们的约定。”

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展3）

——野百合也有春天作文菁选

野百合也有春天作文

　　在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的野百合也有春天作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

野百合也有春天作文1

　　一年之计在于春，一日之计在于晨。我们青少年就像初醒的嫩芽，含苞待放的花骨朵，缺少磨练的野百合。20世纪的青少年就像温室里的花朵，在爸爸妈**庇护下成长。不曾经历风雨，从未见过真正彩虹；不曾经历失败，从未体会到成功的滋味；不曾战胜挫折，从未体会到真正的‘甜’。春天是万物复苏的季节，春天有绵绵细雨滋润干涸的野百合；春天是万紫千红的世界，有花红柳绿陪伴着野百合；春天是万花盛开的季节，有百花盛开与她竞争。她——野百合只有努力拼搏。奋发向上。坚强不屈，才能在春天开出最美的花，才能与百花争艳，才能与百花齐放。春天又来临，这是我们的春天；今天又来过，这是我们的今天；昨天已过去，那是我们的昨天。再回首，她——曾被小草鄙视：你并不是一朵花，只是长了个脑瘤罢了。别以为自己长了个脑瘤，就比我们高贵；她——曾遇到狂风暴雨，却没低头。如珍珠帘，无情的砸到她脆弱的身板；她——曾遇到纷纷大雪，却特坚强。鹅毛般的雪花覆盖了她，她却用温暖的心融化了如柳絮纷飞的雪花。她——野百合战胜自卑，带着自信眺望未来；她挺过失败，与天抗衡，坚信自己能成功；她融化了纷纷扬扬的大雪，绽放出最美的花朵与春姑娘手牵手，漫步在乡间的小路上。阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。人生不可能是****的，总会有无法预料的'坎坷。曲折。磨难。失败。挫折等陪伴我们。没有失败。挫折伴随我们，我们就不会长大，不会懂事，不会明白。就像野百合，只有经历了才会成长；只有失败了才会成功；只有成功了才会成熟，才会长大。冬天来了春天还会远吗？没有刺骨的寒风。冰凉的融雪。怎会有美好的春天？同学们珍惜春天，因为春天是你在冬天坚强的见证。人生中有无数个冬天，那么春天是否也是无数的呢？温室里的花朵经不起狂风暴雨，鹅毛大雪，不会迎来冬天后的春天。我们是祖国的未来，民族的希望，含苞欲放的花骨朵；如果是在温室里成长的，那么何谈国家？何谈民族？何谈绽放？

野百合也有春天作文2

　　一个美丽的花园里，种植着无数美丽，高贵的花儿。郁金香挺直了身子，高傲的俯视着园中的一切；牡丹用艳丽的色彩，甜美的清香绽放自己的美丽；芍药用热烈奔放的红色，诠释着生命的美好。

　　与她们在同一天播下种子的还有一株野百合，但是和她们不一样的是，她们是主人精心挑选的种子，而小百合只是在其间不小心混了进去。正是因为这个缘故，园子里所有的`花儿都瞧不起这株野百合，甚至连花农们也不注意这株在角落里的小百合。小百合从来没有足够的露水，足够的养料，有时就算有一点点的水源，一点点的养料，都会被她四周的花儿抢走，她们嘲笑着说：“小百合，哦！不！野百合，你算什么东西！你只是混在我们高贵家族中的一个次品而已！还敢与我们争抢！”

　　虽然小百合面对着各种各样的嘲讽，但是小百合从不放弃，因为她知道自己永远都是美丽的，她不比其他的花儿差，她可以绽放无比纯洁的花朵，可以散发出比牡丹还要沁人心脾的芳香。

　　绽放的时刻来临，无数的花儿都穿**艳丽的服装，小百合穿**清秀的白色连衣裙。她在无数妖艳中脱颖而出，她的清甜芳香令无数花儿惊艳。花园的女主人，一眼就看到了在角落中小百合，她是多么的惊奇牡丹中怎么会多出一株百合，但她同样是惊喜对小百合发出无比的赞叹。

　　小百合从原子里，移植到了花盆中，她从高高的花台上，向下俯视这艳丽的花园，享受着阳光的沐浴，向着朝阳微笑。

　　野百合也有春天，也同样可以像花园中的牡丹一样尽情绽放，**自己的清香。

野百合也有春天作文3

尊敬的各种植物们，各种动物们以及人类：

　　大家好！

　　我是一株野百合，生在在一个偏僻遥远山谷里的一个高达数千尺的断崖上，不知什么时候，我们植物界又多了一个生命，那就是我。

　　我刚刚诞生的时候，人们常常把我当成杂草，但我知道，我是一株野百合花。我不能再当杂草了，我不是野草，我必须用我的花朵来证明我是一株百合。

　　为了向目标奋斗，我每天都努力地吸收阳光和水分，深深的往土地里扎根，直直地挺着胸膛。我头上终于结了一个花苞，我知道，我的努力没有白费。我心里十分高兴，附近的杂草却不以为然。这还不算，它们还私下嘲笑我：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，你们说它是吗？那头顶上分明是长了个大瘤啊。”

　　当我周围植物开会时，它们讥讽我：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒无人烟的地方，你不还和我们一模一样？”

　　偶尔有蝴蝶鸟雀飞过也劝我不要再费力气了，我不管他们，我暗自对自己说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，我为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的.存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。”

　　从此往后，不管它们怎么鄙夷我，我努力地**内心的能量。终于有一天，经过我不懈努力，我终于开花了，我那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色，这时，再也没有人讥笑我了。

　　我一朵一朵灿烂地盛开着，年复一年，日复一日，我的子孙后代漫山遍野。几十年后，人们从各个地方赶来欣赏我们，许多孩子跪下来，闻着我们的花香；许多情侣在我面前，许下了百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美感动的落泪……

　　这里，被称为“百合谷地”。

　　我的子孙永远都谨记我的教导：我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。

野百合也有春天作文4

　　太阳落了，月儿的脸渐渐浮现出来；花儿开了，寒冬也渐渐被遣散；燕儿归了，春息笼罩了大地；而独站峭壁的她，淡然的笑了……

　　——题记

　　独站峭崖旁

　　微风轻拂，站在远处眺望大地的风采，突然一抹绿色吸引了我的眼球。她在风中摇曳摆动，我站在远处静静观望她模糊的身影，顿时，生起一丝道不明的思绪。不只几时我已经站在她身旁，蹲下身注视着她小小的躯干和几篇嫩绿的新芽，心中突然蹿出一丝疑问：是什么在**她柔弱的身体，是什么让她在初春的寒冷中生长，是什么让她在陡峭的山崖傲然挺立，我仰起了头看着周围的环境：陡峭的崖，枯黄的草，凄冷的凤……可她依然在发芽，在**的生长……

　　独迎风霜雨

　　夜深了，窗外骤然一片哗哗的雨声，我起身透过那扇后却透明的窗，静静的凝望这一片夜城，蓦然发现，今晚的夜竟如此静，如此美。突然，那抹绿色浮现在了我的脑海，我有点担心，于是撑起一把伞，去瞧瞧她……她还是静静的挺立在那儿，没有躲闪这雨的打击而是迎着风尽情的享受这雨的滋润，她没有弯下她柔弱的腰肢反而更加勇敢的.迎接暴风雨的来临……我闭**眼，祝愿明天的她拥有自己的一片小小的天地，便躺在寂静的夜中遨游在梦的城市中。

　　独嗅自己芳

　　冬去春来，我望着远处山林，大自然的多姿多彩，心中不禁又想起了她。我又爬**那个熟悉的山坡，山顶依旧没有多少鲜活的生命，只是远远的就瞥见了那坡脚中的一抹白色，嗅到了那淡雅纯洁的香味。挺拔的枝干，翠绿的叶，白色的花，她点缀了这片孤寂的悬崖，绚烂了整片山谷……

　　春天到了，冬天渐渐的走远；草儿枯了，明年依然会绿，世界万物都在变化，而她依然在那里等待自己的春天。

　　——后记

野百合也有春天作文5

　　初夏的夜，有些闷热。她的右手握着一束干花，在阳台凭栏而坐。她在等，静静地等，等待月光铺洒在这些干花儿的身上。又或是，她在守侯夜露的到来，以滋润她的花儿们，唤醒它们。

　　她多么想闻见花香，浓郁的，清淡的。可惜，这一季花期，她是在感冒中度过的，从小感到重感，未曾间断过。即便她很努力，鼻尖都扎到花丛中，仍无法闻到花香。

　　倏地间，嗅觉失灵了，她感到无比失落。无奈，她只好先采集一些花朵儿，晾干。还会把那些散落的花辨儿，夹在书页里，让浓浓的花香，与淡淡墨香，渗杂，融合在一起。爱花如她，惜花如己。

　　夜深了，阵阵晚风，已有了些凉意。他，才敢前来惊扰她，为的是帮她加件薄衫。

　　“相信野百合也有春天吗？”在他为她披上薄衫的刹那，她抬头轻柔地问他。

　　“有，一定。”他答道，并轻握她的左手。声音也轻，却透着坚定。随后，她和他，慢慢地絮叨起来……

　　最后一段对白，着实让她感动，也会令她铭记余生。

　　“对不起，在一起十余载，还没能力让你过上好日子，却又一次陷入了困境，太苦了你了。”

　　说完，他抬头望月，不敢直视她。她深知，此刻他的表情和心情，有些尴尬，和深深的自责。她起身，挽着他的胳膊，并排站着，也仰起头，把手中的`干花高高扬起，提高音量说:“我相信，野百合也会有春天！”

　　“嘘！”嘘的一声后，两人轻拥，会心一笑，一切尽在不言中。

　　想来，那一夜，她梦里的山谷，成片的野百合，微笑向阳。在一株百合花前，她静静地向他诉说。日子虽贫，却也静好，是喧嚣都市里难得的一份清宁。同时也感恩一切。生活中的苦，或者说一时的困难，都不算什么，只不过是人生的种种经历。就像眼前的百合花，谁也不知道，它在荒野中，历经了多少风霜和雨雪，才迎来属于它的春天。

野百合也有春天作文6

　　走在乡间的小路上，没有牧童的笛声，有的只是那温暖宜人的春风发出的呼呼声。这时的田野五彩缤纷，让人不禁赞叹：“风景这边独好”。

　　走着走着，驻足在一片花海前，色彩缤纷、亮丽，芬香扑鼻，我不禁被这情景深深吸引，沉醉在其中。突然我在其中发现了一个不**的`家伙，长得土头土脑，跟杂草没什么两样，也就没有过多的在意，继续沉醉在这一片美景之中。

　　过了一段时间，又踏**乡间的小路，春风依旧吹，只是这次完全没有了上次的新奇与激动。那温暖的春风此时却仿佛带着几许寒意。我还因为考试的失利而自我检讨中。我觉得自己已经很努力了，可为什么还是始终在原地踏步，没有达到理想的成绩，想不通！

　　不同时间，又来到相同地点，依旧是那片花海，好长时间没见，不知又枯萎了多少花，掉了多少叶。然而，我没有看见想象中得残花落叶，有的只是更多的新生命，花海更加地绚烂，夺目了。在一片姹紫嫣红中可见那么一抹纯洁的白，白得晶莹，白得接近透明。虽然质朴却又高贵，虽然单一却又感到它蕴藉无穷。那是什么？

　　定神一看，我不禁惊呼：“野草？！”可仔细一想却又觉得不对劲，它怎么可能是野草呢？那么圣洁美丽的花朵怎么会属于野草？不，那是百合，一株貌似野草但内心与野草截然不同的百合，这是野百合的春天！

　　野百合也有春天，我又何必停留在过去，为过去的分数而纠结呢？我应该重振信心，去寻找正确的学习方法来提高自己的成绩。应该如同野百合一般，虽然外表普通，但要有过人的品性，去实现自己的价值，去寻找属于自己的春天。

　　野百合也有春天，我们也应该拥有属于自己的春天，以充满信心的姿态投入到生活中，去迎接春天的到来吧！

野百合也有春天作文7

　　在幽静的山谷中，有一枝野百合，那里没有阳光，没有和风，没有蝴蝶，陪伴它的只有寂寞与孤独。也许在它的周围布满了荆棘与**小小的石块，每逢春天，就算在它的周围长出一小片青草，对它而言，也是可望不可及的。

　　小小的野百合生长在石缝之中，深紫的小花苞格外不起眼。它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的芬芳，没有油菜花的鲜艳。日复一日，年复一年，野百合的春天去了又来，来了又去，**凡凡，无人顾问，连最无私的太阳都不愿给予一点眷恋，最勤劳的蜜蜂也不曾光顾。

　　野百合在孤独的山谷之中，望湛蓝的.天空，看老鹰盘旋；看挺拔的青松，屹立高山；看清澈的溪流，鱼虾跳动；看五彩的云霞，斑斓动人。一切都在孤独的山谷之上，一切都在野百合的眼里闪烁、跳跃。

　　春夏秋冬的坎坷，无人知晓的孤独，野百合经历了一切，终于在一个阳光明媚的日子绽放出属于它自己的春天。洁白如雪的花瓣，清新翠绿的枝叶，伴着一缕淡淡幽香。它展示出了自己的绚丽，证明了自己的美丽春天。一只只蝴蝶飞舞，一缕缕和风微抚，就算野百合没有格外动人的外表，没有远飘十里的芬芳，但那又如何？只要心中有属于自己的春天，绽放自己的灿烂就足矣。

　　若是可以，我想做一枝野百合，静静的生长在山谷里，就算没有世俗的艳丽，没有诱人的芳香，没有阳光的关心，没有蜂蝶的欣赏，我也可以然傲对生活，在寂寞中发现一缕芳华，一丝美妙，在静谧中自乐。用我那永不泯灭的志向，去勇敢的展现自我，去发现属于我的春天，去寻找并创造一个绚丽的我。

　　“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天……”

野百合也有春天作文8

　　清代诗人袁枚有一首赞美青苔的诗，写青苔即使阳光照不到，花儿又小如米，却也依旧如牡丹般自豪地开放，绽放出亮丽的青春色彩。

　　弱小的苔花之所以能绽放自己，实现价值，就在于它坚定自信的行动以及不懈追求的作为。大自然告诉我，青苔和野百合也有春天；生活告诉我，只要自信和努力，凡夫俗子也能赢得属于自己灿烂的春天。

　　积极人生态度，会产生积极的生活目标。人生在世，如白驹过隙。突然地来了，突然地离开。而能在这个世界留下的，不是肉体，而是自己在世上所实现的人生价值。就好比**五千年的历史，在历史长河中，有千百个**，而真正名垂青史的，也不过秦皇汉武、唐宗宋祖等充分实现自己人生价值的贤明君主罢了。

　　挥一挥衣袖，不带走一片云彩，但不在世上留存点什么，岂不枉活一世，太可惜了。因此，积极的人生态度就会引导我们去奋斗，最终实现自己的人生价值。

　　持之以恒，永不言败，为成功注入生机。生活告诉我，成功不是随随便便就获得的。即使有积极的态度，有美好的追求，这些还是不够的，还必须有恒心和毅力，百折不挠，就像青苔一样，没有阳光我可以争取，花小但我不自卑，一心向上，积极进取，敢于跟牡丹媲美。

　　司马光的成功告诉我什么叫辛酸，贝多芬的成功告诉我什么叫痛苦，孙杨闪闪发光的金牌告诉我什么叫曾经的沮丧。因此，我认定：瞄准目标，持之以恒，是实现人生价值的重要因素。

　　实现人生价值，在逆境中肯定自己，保持顽强的毅力，认准目标，坚韧不拔。生活的确有不公和差异，但无论多么不幸与不公，都不是自甘暴弃、消极颓废的理由。

　　作为时代的青年，民族伟大复兴的`理想和光明的前途在召唤着我们，让我们扬起信念的船帆，找准前进的航向，荡开双桨，持之以恒地积极进取，奔向成功的彼岸吧!

　　生活告诉我：*凡的苔花和野百合，也会拥有自己灿烂的春天。

野百合也有春天作文9

　　自在做自己静静等风来，就算是野百合那又怎样？他们一样会有春天。

　　甲虫何必嘲讽充满希冀的矢车菊，她有梦***，就会有生命的繁荣。

　　曾看过一个专访，主持人谈及那位歌手在成功前的故事，不禁潸然泪下。他并非****，当下人们只看得见其光鲜亮丽的外表，镁光灯下绚烂如花般的笑容，可又有几人知道他背后辛酸历程。刚出道时只是一个小小的跑龙套。他住过**的地下室，夏天被叮得满身是包，冬天冷的瑟瑟发抖。天气晴朗还算好，一旦天公不作美，阴雨天便有着潮湿发霉等问题缠身。谈及这些，他还是会哽咽，台下的观众也还诧异。当歌手再回忆起，他曾拿几块钱换几个白馒头求着烤番薯的老人热一下的时候，眼里尽是泪水。那时候又多少鄙夷的`眼光，有多少人的冷嘲热讽，他也想过要放弃，可那是梦，那是光。

　　终于等到那一天，还好没放弃。这一路上，尽管再多的苦痛，千万被辜负自己。即使是无名小卒与怎样，努力坚持，生命便会大放异彩。想起中学课本上大家熟悉的小故事：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。也许大家对这个故事了如指掌，但又有几个人真正读懂呢。勾践在复国的这条路上，所遭遇的怀疑与羞辱，可能我们现在完全不能想像。他也许就像是那朵矢车菊一样，旁人的嘲讽，复国的壮志，他犹豫他质疑。仅仅三千越甲，何以抵挡的住强大的吴国。为了这个几乎可能是个实现的梦想，他从在吴国时期就精心准备。为取得吴王的信任，甚至亲尝其粪便，忍辱负重后终获**，回到故土时刻不忘自己受过的苦，卧薪尝胆一次来提醒自己不忘初衷。几度春秋，他成功了，那些冷言冷语现该如何让自处？

　　所有美好的前夕都是丑陋不堪的，再多的苦痛，不过是生命的内容。有梦想的人何必在意他人的目光？

　　当那位歌手家喻户晓，当越王勾践再度黄袍加深，那些流言蜚语，似乎被风一吹就散了，隐约中分明那是一片坦途。

　　也许我们一时被阳光遗忘，可还是要坚持自己的梦想，等风来吹散阴霾，阳光便会散落在心上。

野百合也有春天作文10

　　融融月光，我愿掬上一捧最清的;淡淡清香，我愿感受一股最纯的;漫漫人生。我愿铸就一段最辉煌的;美美品质。

　　在五彩缤纷的花的世界，我不选择菊花那悠闲隐蔽的信念，我不选择梅花那无畏孤傲的信念，也不选择牡丹那高贵典雅的信念，唯独选择那生长在悬崖峭壁上、任凭日晒雨淋、不争奇斗艳、最终绽放纯洁笑脸的野百合的信念，她的信念一直在默默地帮助我走向成功的彼岸，

　　在野百合的生长过程中，深深地影响了我……

　　一粒弱小的种子随风飘荡，坠落在深山里那狭窄的岩石缝中，她任凭风雨的吹打，烈日的炙烤，最终迎来了希望的甘霖，在坚硬的磐石上生根发芽。光阴似箭，日月如梭。深山中的那粒种子，如今已长出了青青的'嫩苗。她呼吸着缕缕清新爽洁的空气，她吸纳着颗颗晶莹透亮的露珠。她的周围笼罩着团团烟霞，犹如置身于美妙的仙境之中。不久，那根根粗壮的茎，紧紧地攀住岩石的胸肌，野百合毅然决然地将自己的身躯挺立在悬崖边上，艰难地生长。微笑着生长。

　　现在的她和野草一块成长，但她知道她不是一株野草，于是在她的心中产生了一个纯洁的念头：“我是一株野百合，不是一株野草，唯一能证明我的存在的，就是开出美丽的花朵。”有了这个信念，野百合努力地吸收水分，牢牢地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的早上，野百合的顶上结出了可爱的花蕾，在野苹的鄙视下，山崖上的她开出了纯美的百合花……

　　我知道，她要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;她要开花。是因为她知道自己一定会拥有美丽的花;她要开花，是为了向别人证明她是一株信心十足的野百合!

　　野百合选择了信念帮助自己成功。因为我深信，只要执著追求，顽强拼搏，成功会在每一个人的脚下。正如李白所云：“长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。”

　　亲爱的朋友们，“路上春色正好，天上太阳正晴”，扬起你理想的风帆，乘着信念之舟，帮助自己成功吧!

野百合也有春天作文11

　　枯松挺立在山崖上，它等候着春天的又一次青翠；雄鹰遨游苍穹，它等候着又一次飞遍苍茫大地；那些*凡的人们啊，一天又一天地劳动着，他们在等候着又一次丰收的喜悦。一切的一切，都在等候着，他们始终坚信：野百合也有春天。

　　黄河的波涛汹涌，长江的川流不息，多么壮观的江河！但是，组成他们的是一滴一滴*凡而又渺小的水珠，他们从四面八方汇聚而来，从渺小到壮观，中间有多少艰辛，有谁又能想到呢？但是我知道，他们会壮观起来，因为，野百合也有春天。

　　韩寒尽管学业上“九盏灯笼高高挂”，但他仍能以一支笔征战文坛；史铁生尽管终身残疾，却以轮椅的车辙印出**文坛的传奇；***幼年尽管不少学科不及格，却引领着**人走向辉煌……他们初始的*庸没有阻碍他们的发展，他们一步一步，一点一滴靠着自己心中的信念步步前行，他们始终坚信，野百合也有春天。

　　山穷水尽之时，坚信野百合也有春天的信念，你终会发现“山原旷其盈视”的美好；峰隔路转时，坚信野百合也有春天的的信念，你终会享受到“一览众山小”的快意。人生不可能****，也不可能一事无成，只有坚信，野百合也有春天，不断对自己说“不能气馁，不能退缩，不能被打垮，不能再甘愿*庸……”，那么，成功，离你不远！

　　在当今这个世界上，无数的人一生碌碌无为，默默走进坟墓，究其原由，多因缺少野百合也有春天的自信！遇到困难便退缩，遇到麻烦便躲避，遇到艰辛就叫苦，遇到挫败就自卑自弃，一天到晚怨天尤人，时时事事自暴自弃，甘居“寂寞角落的'山谷里”，混迹于茅草荆棘之中，忘记了自己是野百合，不相信自己也会有春天。如此人生，岂不可悲？

　　罗斯福说：“实现明天唯一理想的障碍便是今天的焦虑。”所以，请坚信野百合也有春天，为坚定的人生目标努力奋斗，总有一天，我们就能走出*庸，走向辉煌！

　　是的，野百合也有春天！

　　是的，我们的未来不是梦！

野百合也有春天作文12

　　离演讲的日子越来越近了。

　　在老师面前排练了一次又一次，却都不甚满意。怎样才能将稿子说的富有感情呢？怎样才能让肢体看起来不那么僵硬呢？怎样才能和同学互动呢？怎样……诸多的问题烦扰着我。

　　有时也会看到其他同学是如何演讲。其中不乏一些同学表现得落落大方，让人不自觉就想到了牡丹。他们的演讲流利而生动，丝毫不拘谨，不由得让我羡慕起来。而我，只是山间的野百合，默默无闻，没什么耀眼光芒，与这些牡丹比起来真是渺小极了。

　　可唉声叹气是没有用的，这能阻止得了即将开始的演讲吗？我只能暗自努力，挤出时间，对着镜子练习。手这样放是不是显得整体更**？声音再亮一点是不是更好？……我一点点地调整，以便用最好的状态去演讲。

　　我是第二个演讲的，说不紧张那绝对是假的。很快的，前面的同学就讲完了。轮到我了。我的心怦怦直跳，脑中提醒着自己一定要冷静，注意表情、动作和声音。

　　我尽力说得慢一点，以便回忆下一句是什么，同时也检查自己哪儿还不到位。

　　这短短几分钟对我来说是极其漫长的。两腿止不住得打颤，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑，面颊像火烧一样，在这么多人的注视下，我甚至有些不敢动。

　　随着最后一个字落下，我的演讲结束了。

　　掌声响起，我知道这是给我的'。心情豁然舒畅了，心里的大石头也终于落下了，前所未有的喜悦和轻松迎上心头，这是经过努力得到的果实。

　　野百合竭力生长，占下山间小小一隅，迎来了自己的春天，绽放独属自己的光芒。

野百合也有春天作文13

　　野百合的春天是属于孤独与贫瘠的。

　　——题记

　　我是一株野百合，在这个广袤无垠的田野间我是那么的不起眼。曾经，我羡慕莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；羡慕绿竹的“咬定青山不放松，立根原在破岩中”；更欣赏梅花的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

　　我与他们相比无疑是鸡蛋碰石头，东施比西施罢了。曾经的我，是那么的自负、懦弱。有时，我甚至觉得我的姐妹都比我开的茂盛，开的洁白。我不止一次的抱怨着我生活环境的**，贫瘠。

　　无意中，我问妈妈；“妈妈，为什么我们不生活在清澈的溪水中呢？为什么我们不另找一片更加肥沃的土地繁衍生息呢？”妈妈告诉我说“你还太小了，有很多事情都还不明白。我们生活的地方虽偏僻、贫瘠。但这是我们最适合的家园了，长大后你就会明白一切的。

　　渐渐的，我长大了。我的根为了汲取营养而拼命地往土壤中扎去，慢慢地，我的根越扎越深，拼命的吸收那少许的`水分，以维持我的生命。同伴们告诉我说：“那些长在溪水旁，肥沃土壤中的同类早就英勇**了。不是被人类随意践踏就是被送到花店去了，命运可真是悲惨。我想还是我们幸福。虽生活艰苦但至少不会失去自己鲜活的生命。虽孤独、贫瘠但却幸福、快乐。

　　终于有一天，一位清秀的小女孩看到了我，她不禁失声的说道：“好漂亮的野百合呀！太纯白无暇了。”她妈妈走过来说道：“是呀！少了城市间的脂粉，更多的是田野间的清新、淡雅。白的是那般的超凡脱俗。”

　　我想，我们不一定需要一个多么幸福的地方，只要有土壤我们就可以创造无往而不胜的奇迹。不论它是多么的不尽人意。我们虽弱小但我们坚强。因为我们相信这个春天是属于我们的。

野百合也有春天作文14

　　这是一个被人遗忘的山谷，就连最无私的太阳也不屑施舍一些阳光在这．寂寞是这里唯一的主题．

　　可就是在这另人窒息的寂寞中，一株百合，哦，确切地说是一株野百合倔强地生长着，固执而充满了活力与希望．

　　它的花晶莹纯洁，没有尘埃，它的叶舒展得像是可以包容下所有纷扰．美丽是不甘寂寞的，因为这个只能孤芳自赏的地方，它诅咒过．这不怪它，它也是一朵花，是花，就希望得到艳羡的目光，就希望春天中有自己的美丽．可也就是因为它是一朵花，它没有办法去选择环境，只有被风儿随机地放生．于是，它来到这个注定冷清的山谷，一切都没有，只有身旁那条小溪里自己的影子．

　　它看到了自己：原来是充满独特的气质，波光粼粼中闪着银色的光，那花瓣的影子在水中漾着，像一棵棵蠢蠢欲动的`心，渴望着阳光与欢乐，虽然没有玫瑰鲜艳但是绝对纯洁、清澈；没有水仙娇嫩细腻，可是坚强、有耐力，绝对个性．

　　于是，它释然了．它也用美丽开始了一个同自然的耐力赛．

　　没人知道，那是一个多么长的时间．物换星移，海枯石烂，昔日的高地变成*原，那野百合一焦醒后，发现自己站在一座山的顶上，坚韧和恒心终于使它等到离太阳很近的这一天．在人们抬头仰视她美丽的刹那，春天的第一缕阳光照在她绽开的笑脸上，人们因强光而眯起了眼睛．

　　野百合，有纯净的心，有包容一切纷扰的胸怀，有超长的耐性和坚毅的品格，更有属于自己的阳光和春天．

　　＂就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷寂寞的角落里，野百合也有春天……＂

野百合也有春天作文15

　　牡丹是那么娇艳，莲花是那么脱俗，梅花是那么高洁。但是，在山谷中生长的野百合也拥有灿烂的春天。

　　也许你没有漂亮的容颜，也许你没有过人的头脑，也许你也没有富裕的生活。但是你不应该因为没有这尘世的浮华就丧失应有的.快乐。

　　快乐来自哪里？快乐来源于自信。

　　爱美之心，人皆有之。但自己的长相是爹妈给的，是无法改变的事实。假如一再抱怨，也是徒劳。倘若一意孤行，往往适得其反。超级女声中的王贝因为不满足于自己的相貌，就去整容，结果死在了手术台上。在别人看来，王贝无疑是一位漂亮的天使。但是，因为不自信就去整容，最后反误了自家性命，实属悲剧啊！近些天来，“大s”因为不满足于自己的下巴而去整容，结果导致容貌差点破相，实在得不偿失。

　　其实，如果你没有华丽的外表，就不要过度去追求了，因为美是从内而外发出的，自然的美丽才真正让人心动。

　　人生一世，草木一秋。岁月不断在流逝，时代不断在迁徙。青春最难留，时间不待人。无论你怎样倾国倾城，终有一天会鹤发鸡皮，何苦执着于斯呢？

　　美丽也许会成为容貌的代言人，但是没有靓丽的容貌并不一定就**丑陋。美丽的专利不只属于相貌，她更属于自信。

　　因为自信可以让人豁达，自信也可以让人快乐，自信同样可以让人美丽。因自信而拥有的美丽是最为持久的，她不会因为时间的流逝而氧化，反而会因时间的积淀而闪耀光芒。

　　是树便要绿，是花便要开，是人便要有自信。无论你是多么贫穷，无论你的梦想是多么微不足道，但是只要有自信，只要肯努力，野百合也会有灿烂的春天。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展4）

——野百合的春天读后感3篇

野百合的春天读后感1

　　“希望我的文字像一条水草掩映的小溪，河里藏着小鱼儿，小虾和鹅卵石，清浅欢快地一路唱着歌儿，一直唱到你们的心里。”这是作者谢倩霓写在书前的一段话，我想：为了这段话，我一定要把书看完。

　　这不，两天就看完了。

　　其中，数第十章最引人入胜。里面讲了人见人爱的大班长百合**，冷言冷语的物理老师冷老太，大嘴粗眉的“我”野百合。当然，里面也有也多章节非常精彩，如：穿越而过、一片湖、日子等。

　　这本书用词相当精准，比如：忧郁、舒缓、轻盈等词刻画出了活灵活现的人物。

　　这本书是校园小说，最适合小学生看了。所以这本书是“*当代获奖儿童文学作家书系”，为广大少年读者提供了一套值得依赖、极具阅读价值的儿童文学读本。书中的插图起到了画龙点睛的作用。不仅让我们开阔视野，更能让我们知道21世纪青少年读书的底线。

　　看完这本书，我还明白了：每一个人都要有一个目标，做快快乐乐、幸幸福福的人。

野百合的春天读后感2

　　闲暇时，我偶尔会幻想：一个人漫步在一个山谷中，那里一片翠绿，一望无际，忽然一转头，我看见一朵洁白娇小的百合花……

　　她原本的外表也只是一株杂草模样，从远处根本分辨不出她的特别。但她深深地知道：我是一株百合花，不是一株杂草！我一定要开出这山谷中第一朵花！

　　我也有一个梦想，那是一黑白，一明暗的世界——素描。但我将梦埋得紧紧的。直到我看见，一朵百合为梦想而执着时，我才将“压箱底”的笔纸取出，开始练习线条。

　　但梦想是美好的，现实却依旧残酷。她所生长的地方，是一处背阳的山谷。除早晨，傍晚偶尔会有几缕光投射过来，几乎没有什么光照。加之四周的野草知道她的梦想后毫不忌惮的嘲笑，使她的心理压力很大。而我也遇到了类似的问题：一方面，我的绘画天赋并不是很出众，而同学们也并不认可我的画。他们总能在一幅画中找出错误，并不断否认，嘲笑。晚上我趴在桌子上，突然蹦出了放弃的念头。尔后，余光偶然瞥到那本书——《野百合的春天》这几个清新的字眼随后进之我眼帘。我忽然想起百合花的命运。她会不会像我一样，选择放弃呢？

　　回答我的依旧是她的执梦奋斗。她想，“困难并不可怕，可怕的，是你中途放弃。”看到这几句话，我低头。不知是为了百合花的坚毅而钦佩，还是对我要放弃的愚蠢而自责。或许都有吧。百合花在那样重的压力下都选择前进，我又有什么理由放弃呢？这样想着，我心中顿时充满力量，抄起铅笔就开始练习。开始，我将老师布置过的所有作业都一一练习，直到笔法娴熟画起来顺手为止。然后我又开始画几何物体。为了观察光与影的变化，我有时一连几个小时盯着模型不动。这样很累，但我相信自己世上无难事。渐渐，差评越来越少，取而代之的是认可或还可以的评价。

　　她是一朵执着的百合，我甚至无法想象她是花了多少，花了怎样的精力，付出了多少汗水，辛苦，才换来一朵娇小的百合花。这种代价或许我无法想象与承受，但我知道的，是这朵花带给我的勇气，带给我挤进黑白世界的力量。在那朵娇小的百合花上，我仿佛看到了用梦想凝结的力量，用汗水浇筑的成功！

野百合的春天读后感3

　　暑假，我读了一篇散文，题目叫《野百合也有春天》，听完以后，我心情宛如波涛起伏的大海，久久不能*静，不禁思绪万千。

　　这篇文章讲述了在一个被遗忘的山谷里，生长着一株野百合，因为它没有开花，所以与周围的野草没有什么两样。它希望得到羡慕的目光，所以它就拼命地扎根，拼命地生长，只有这样，才能让人们从单调的草地里发现美丽的花朵。不知过了多长时间，野百合终于开出了第一颗花，灿烂的阳光照在它盛开笑脸上。不知过了多少年，这个山谷里长出了遍地的野百合，人们都欣赏着它们的美丽。

　　我们也要像野百合学习，它那坚毅的品格就是我们学习的目标。因为雨过的天空才会更灿烂。

　　美丽的春天摇曳着我们心中的向往，美好的憧憬，对未来的希望，幸福的追求，都需要我们去营造、去努力、去拥有！

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展5）

——野百合也有春天作文 (菁华20篇)

野百合也有春天作文1

　　它是一株*凡的小草，从小就生长在这无人问津的公园最偏僻的角落。但是它从不放弃，一直坚持着自己心中伟大的理想。所谓理想，不过只是想能够像公园中心的玫瑰、茉莉般绽放最美的笑容赠给每一个前来公园的游人，希望自己是朵美丽的花。

　　也不知道是什么时候开始，身边有了另一棵比自己还要矮小许多的草，或许是同伴吧！它这样想着，但没有开口。终于，在某一天，另一棵小草突然说了句话，这让它既兴奋，又惊讶：“你说，我们在将来会不会变成一朵花？像玫瑰、水仙、百合它们一样？”它很高兴，也很激动，只好语无伦次地说：“当、当然会啊！你、你和我真、真是有同感啊，我相信，只要我们坚持地活下去，就一定能实现我们的梦想的！”“蒽！我们一起加油吧！”另一棵草也顿时信心满满了。

　　又是晴朗的一天，它静静地看着来来往往的游人们。这时，一阵阵悦耳动听的歌声吸引了它：“你可知道我爱你想你恋你怨你深情永不变，难道你不曾回头想想昨日的誓言，就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天……”它想，这首歌真好听，它顺着歌声望去，原来是老师正带着一群小朋友在唱歌。老师教导这孩子们，说：“小朋友们，你们知道吗？百合是一种很漂亮的花，它非常顽强哦，刚开始它长得像一棵草，可是，它始终不放弃，默默无闻，一个人独自开放，我们应该学习它的精神。”

　　是吗？百合刚开始长得像一棵草？是像我这样的吗？它多想问问那位老师，可他们已经走远了。野百合也有春天啊，我也要好好寻找自己的春天。它这样想着，又努力挺直了自己的身子。

　　一天天过去了，它发现自己在不断地变化、生长，不断的在长高，直至有一天，竟长出了花骨朵儿。于是，它又奋力地向上长，并且对自己的理想更加有信心，而且即使在风吹雨打的日子里也顽强地面对一切，毫不退缩。

　　成功总是给有准备、不放弃的人的，经历了风风雨雨的它，已是一朵美丽的百合了，而它身旁那株草，如今也亭亭玉立了。它们都是百合，但很早以前，它们都是草，可那又怎么样？野百合也有春天。

野百合也有春天作文2

　　枯松挺立在山崖上，它等候着春天的'又一次青翠；雄鹰遨游苍穹，它等候着又一次飞遍苍茫大地；那些*凡的人们啊，一天又一天地劳动着，他们在等候着又一次丰收的喜悦。一切的一切，都在等候着，他们始终坚信：野百合也有春天。

　　黄河的波涛汹涌，长江的川流不息，多么壮观的江河！但是，组成他们的是一滴一滴*凡而又渺小的水珠，他们从四面八方汇聚而来，从渺小到壮观，中间有多少艰辛，有谁又能想到呢？但是我知道，他们会壮观起来，因为，野百合也有春天。

　　韩寒尽管学业上“九盏灯笼高高挂”，但他仍能以一支笔征战文坛；史铁生尽管终身残疾，却以轮椅的车辙印出**文坛的传奇；*幼年尽管不少学科不及格，却引领着*人走向辉煌……他们初始的*庸没有阻碍他们的发展，他们一步一步，一点一滴靠着自己心中的信念步步前行，他们始终坚信，野百合也有春天。

　　山穷水尽之时，坚信野百合也有春天的信念，你终会发现“山原旷其盈视”的美好；峰隔路转时，坚信野百合也有春天的的信念，你终会享受到“一览众山小”的快意。人生不可能****，也不可能一事无成，只有坚信，野百合也有春天，不断对自己说“不能气馁，不能退缩，不能被打垮，不能再甘愿*庸……”，那么，成功，离你不远！

　　在当今这个世界上，无数的人一生碌碌无为，默默走进坟墓，究其原由，多因缺少野百合也有春天的自信！遇到困难便退缩，遇到麻烦便躲避，遇到艰辛就叫苦，遇到挫败就自卑自弃，一天到晚怨天尤人，时时事事自暴自弃，甘居“寂寞角落的山谷里”，混迹于茅草荆棘之中，忘记了自己是野百合，不相信自己也会有春天。如此人生，岂不可悲？

　　罗斯福说：“实现明天唯一理想的障碍便是今天的焦虑。”所以，请坚信野百合也有春天，为坚定的人生目标努力奋斗，总有一天，我们就能走出*庸，走向辉煌！

　　是的，野百合也有春天！

　　是的，我们的未来不是梦！

野百合也有春天作文3

　　一年之计在于春，一日之计在于晨。我们青少年就像初醒的嫩芽，含苞待放的花骨朵，缺少磨练的野百合。20世纪的青少年就像温室里的花朵，在爸爸妈**庇护下成长。不曾经历风雨，从未见过真正彩虹；不曾经历失败，从未体会到成功的滋味；不曾战胜挫折，从未体会到真正的‘甜’。春天是万物复苏的季节，春天有绵绵细雨滋润干涸的野百合；春天是万紫千红的世界，有花红柳绿陪伴着野百合；春天是万花盛开的季节，有百花盛开与她竞争。她——野百合只有努力拼搏。奋发向上。坚强不屈，才能在春天开出最美的花，才能与百花争艳，才能与百花齐放。春天又来临，这是我们的春天；今天又来过，这是我们的今天；昨天已过去，那是我们的昨天。再回首，她——曾被小草鄙视：你并不是一朵花，只是长了个脑瘤罢了。别以为自己长了个脑瘤，就比我们高贵；她——曾遇到狂风暴雨，却没低头。如珍珠帘，无情的砸到她脆弱的身板；她——曾遇到纷纷大雪，却特坚强。鹅毛般的雪花覆盖了她，她却用温暖的心融化了如柳絮纷飞的雪花。她——野百合战胜自卑，带着自信眺望未来；她挺过失败，与天抗衡，坚信自己能成功；她融化了纷纷扬扬的大雪，绽放出最美的花朵与春姑娘手牵手，漫步在乡间的小路上。阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。人生不可能是****的，总会有无法预料的坎坷。曲折。磨难。失败。挫折等陪伴我们。没有失败。挫折伴随我们，我们就不会长大，不会懂事，不会明白。就像野百合，只有经历了才会成长；只有失败了才会成功；只有成功了才会成熟，才会长大。冬天来了春天还会远吗？没有刺骨的寒风。冰凉的融雪。怎会有美好的春天？同学们珍惜春天，因为春天是你在冬天坚强的见证。人生中有无数个冬天，那么春天是否也是无数的.呢？温室里的花朵经不起狂风暴雨，鹅毛大雪，不会迎来冬天后的春天。我们是祖国的未来，民族的希望，含苞欲放的花骨朵；如果是在温室里成长的，那么何谈国家？何谈名族？何谈绽放？

野百合也有春天作文4

　　融融月光，我愿掬上一捧最清的;淡淡清香，我愿感受一股最纯的;漫漫人生。我愿铸就一段最辉煌的;美美品质。

　　在五彩缤纷的花的世界，我不选择菊花那悠闲隐蔽的信念，我不选择梅花那无畏孤傲的信念，也不选择牡丹那高贵典雅的信念，唯独选择那生长在悬崖峭壁上、任凭日晒雨淋、不争奇斗艳、最终绽放纯洁笑脸的野百合的信念，她的信念一直在默默地帮助我走向成功的彼岸，

　　在野百合的生长过程中，深深地影响了我……

　　一粒弱小的种子随风飘荡，坠落在深山里那狭窄的岩石缝中，她任凭风雨的吹打，烈日的炙烤，最终迎来了希望的甘霖，在坚硬的磐石上生根发芽。光阴似箭，日月如梭。深山中的那粒种子，如今已长出了青青的嫩苗。她呼吸着缕缕清新爽洁的空气，她吸纳着颗颗晶莹透亮的露珠。她的周围笼罩着团团烟霞，犹如置身于美妙的仙境之中。不久，那根根粗壮的茎，紧紧地攀住岩石的胸肌，野百合毅然决然地将自己的身躯挺立在悬崖边上，艰难地生长。微笑着生长。

　　现在的她和野草一块成长，但她知道她不是一株野草，于是在她的心中产生了一个纯洁的念头：“我是一株野百合，不是一株野草，唯一能证明我的存在的，就是开出美丽的`花朵。”有了这个信念，野百合努力地吸收水分，牢牢地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的早上，野百合的顶上结出了可爱的花蕾，在野苹的鄙视下，山崖上的她开出了纯美的百合花……

　　我知道，她要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;她要开花。是因为她知道自己一定会拥有美丽的花;她要开花，是为了向别人证明她是一株信心十足的野百合!

　　野百合选择了信念帮助自己成功。因为我深信，只要执著追求，顽强拼搏，成功会在每一个人的脚下。正如李白所云：“长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。”

　　亲爱的朋友们，“路上春色正好，天上太阳正晴”，扬起你理想的风帆，乘着信念之舟，帮助自己成功吧!

野百合也有春天作文5

　　走在乡间的小路上，没有牧童的笛声，有的只是那温暖宜人的春风发出的呼呼声。这时的田野五彩缤纷，让人不禁赞叹：“风景这边独好”。

　　走着走着，驻足在一片花海前，色彩缤纷、亮丽，芬香扑鼻，我不禁被这情景深深吸引，沉醉在其中。突然我在其中发现了一个不**的家伙，长得土头土脑，跟杂草没什么两样，也就没有过多的在意，继续沉醉在这一片美景之中。

　　过了一段时间，又踏**乡间的小路，春风依旧吹，只是这次完全没有了上次的新奇与激动。那温暖的春风此时却仿佛带着几许寒意。我还因为考试的失利而自我检讨中。我觉得自己已经很努力了，可为什么还是始终在原地踏步，没有达到理想的成绩，想不通！

　　不同时间，又来到相同地点，依旧是那片花海，好长时间没见，不知又枯萎了多少花，掉了多少叶。然而，我没有看见想象中得残花落叶，有的只是更多的新生命，花海更加地绚烂，夺目了。在一片姹紫嫣红中可见那么一抹纯洁的白，白得晶莹，白得接近透明。虽然质朴却又高贵，虽然单一却又感到它蕴藉无穷。那是什么？

　　定神一看，我不禁惊呼：“野草？！”可仔细一想却又觉得不对劲，它怎么可能是野草呢？那么圣洁美丽的花朵怎么会属于野草？不，那是百合，一株貌似野草但内心与野草截然不同的百合，这是野百合的春天！

　　野百合也有春天，我又何必停留在过去，为过去的分数而纠结呢？我应该重振信心，去寻找正确的学习方法来提高自己的成绩。应该如同野百合一般，虽然外表普通，但要有过人的品性，去实现自己的价值，去寻找属于自己的春天。

　　野百合也有春天，我们也应该拥有属于自己的春天，以充满信心的姿态投入到生活中，去迎接春天的到来吧！

野百合也有春天作文6

　　每个人都是一朵独特的花，我们无法选择自己到死是缺陷还是正常，但是可以选择生活，只要部门不怨天有人，自暴自弃，能够像花朵一样努力的开放，我们就不会被*庸的土壤埋没。

　　想必大家都听过这样的一句话:"是金子总会发的”但是真正能够领略其中深意的人又有多少呢？丰山镇的家长们拼了命的把自己的孩子送到城里去上学，这样做到底是为了什么呢？很明显，就是为了不让自己的孩子输在起跑线上。小魏家就是个典例，小魏的爸爸初二的时候离开学校去拼社会，去成功的路上吃尽了苦头，睡过桥洞挨过饿……多年过去取得的确只是一点小成绩这让他明白了教育是农村孩子们通往成功之路的唯一捷径。犹豫丰山镇校园内设备与师资力量的缺乏，他决定把成绩教伟优异的小魏接到城里去读书，他这样做只为自己的孩子不输在起跑线上。却失掉了对丰山镇老是信任于尊重，他遗忘了“是金子总会发光的“本质。

　　不说农村，城市中这样的事例也不少见。当**考生凭借得得天独厚的地理条件轻而易举地考入清华北大等名校时，其他省份的考生正挤破脑袋抢占仅有的几个名额……

　　如今，**的尖子班已经不屑于清华大学北大等所谓的*金字塔高校了他们转战**的一些大学或者**高校，谋求更优质的教育资源，所有人都在跑，师徒在教育的每一个阶段占领制高点，好把其他人远远地甩在后面。

　　*家长们正陷入教育恐慌：他们在饭桌上，微博上，论坛上一边热议，热评，热转对*教育的批评和质疑，一边相互打听交流，该为孩子报哪个课外辅导班，丝毫不顾自己的孩子能否接受，如此沉重的血液压力，从胎教到不惜重心入托再到竞争激烈的小学初中和高中择校，这几乎就是当下所有家长赋予孩子的一条“人生路线图。“教育是家长经常挂在嘴边的口头语，但我想说，如果不女里，及时你有多少底牌，你终将会败，并且一败涂地：如果你不努力，及时你站的再高，你终将会摔得**无存，那么，如果你只是一朵的野花，但你取热努力吸收着土壤中的`仅有水分，你依然可以绽放处属于你自己的美丽，绽放出属于你的光彩。

　　我想，虽然我缺乏那么优越的地理优势，但只要我努力，就能够收获到最美的鲜花。

野百合也有春天作文7

　　春日第一声婉转的鸟啼把她从深闺的酣眠中唤醒。

　　她睁开倦意惺松的`睡眼，好奇地打量着这个世界。

　　是哪个粗心的园丁将她栽培到了这里？或许她来自于一只鸟短暂的停留，或许因为一个顽皮孩童的戏耍？她不知道，她只知道自己在这个偌大的山茶园是个意外的入侵者。她的身体里仿佛有一个无法陈说的秘密。母亲的絮语就在耳畔——孩子，你是野百合。

　　她没有**行走的双足，也没有灵巧轻盈的双翼，她就这样孤伶伶地静默在一大丛一大丛的山茶花之间，她是这样自卑与失落。

　　初春的阳光像巨大椰面包上流溢出的蜂蜜，金色的光线像雨点一样疏疏密密地砸落在地，耳畔是春风软绵绵的喃声细语。她有些羞怯却又遏制不住自己心底那像藤蔓一样缠绕生长的渴望，于是她试探性地睁开了自己清亮的眸子，环顾着四周。

　　山茶园中的山茶花们自然是大地的宠儿，她们好像提前接收到了春回大地的信息。她们成簇成簇，一片一片地生长在一起，浓密的绿叶紧紧挨挨垂落下来像一挂可以流动的门帘。山茶们沐浴着高处的阳光，金色的光晕美得那样迷离，她们笑啊唱啊，欢快的铃铛样的声音溶化在风里，飘落成她心头的一句叹息。

　　她无力地把头叠在胸前，用眼角的余光打量着自己。哦，我是多么瘦小，我的叶怎么这样细长而纤弱，我的根交错丑陋。唉，野百合这么想着，她一心向往着能拥有像山茶花一样肥美丰腴、光洁泽润的叶，有山茶花一样强壮有力的茎和根系。她抬起头仰望着山茶花的身影，心底是巨大的失望与渴望。

　　她每天都努力地试探着阳光，努力汲取雨露的养分，希望让自己茁壮地长起来，像山茶花一样。

　　后来，山茶园里的人多了。游客们举着相机争先恐后地赞美着山茶花的美丽。她看见山茶们仰着骄傲的脸孔，层叠的花辨像**缀满繁复蕾丝花边的舞裙。

　　她沉沉地睡去。

　　当她再醒来时，耳边是一片喧哗，她首先是感到身体的异样，然后才发现人们聚集在她周围。“多美的百合啊！”“是啊，这株百合真是清丽绝俗！”是说我吗？她低下头，惊讶地发现睡梦中的自己开花了，一朵纯白的花，挺立在风里，像迎风高攀的喇叭。“你可真是美！”有个声音从上方传来，百合看见一朵半凋的山茶花望着自己，“姐妹们早说了，你是一株不一般的百合，一定会拥有最美的花朵。”

　　野百合怔住了，她从来都不知道，原来一直仰望着山茶的她竟也一直被山茶花们默默地注视和叹赏着。

　　野百合笑了，原来自己也有春天，一直都有，只是自己在仰望中忽视了它。

野百合也有春天作文8

　　在幽静的山谷中，有一枝野百合，那里没有阳光，没有和风，没有蝴蝶，陪伴它的只有寂寞与孤独。也许在它的周围布满了荆棘与**小小的石块，每逢春天，就算在它的周围长出一小片青草，对它而言，也是可望不可及的。

　　小小的野百合生长在石缝之中，深紫的小花苞格外不起眼。它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的.芬芳，没有油菜花的鲜艳。日复一日，年复一年，野百合的春天去了又来，来了又去，**凡凡，无人顾问，连最无私的太阳都不愿给予一点眷恋，最勤劳的蜜蜂也不曾光顾。

　　野百合在孤独的山谷之中，望湛蓝的天空，看老鹰盘旋；看挺拔的青松，屹立高山；看清澈的溪流，鱼虾跳动；看五彩的云霞，斑斓动人。一切都在孤独的山谷之上，一切都在野百合的眼里闪烁、跳跃。

　　春夏秋冬的坎坷，无人知晓的孤独，野百合经历了一切，终于在一个阳光明媚的日子绽放出属于它自己的春天。洁白如雪的花瓣，清新翠绿的枝叶，伴着一缕淡淡幽香。它展示出了自己的绚丽，证明了自己的美丽春天。一只只蝴蝶飞舞，一缕缕和风微抚，就算野百合没有格外动人的外表，没有远飘十里的芬芳，但那又如何？只要心中有属于自己的春天，绽放自己的灿烂就足矣。

　　若是可以，我想做一枝野百合，静静的生长在山谷里，就算没有世俗的艳丽，没有诱人的芳香，没有阳光的关心，没有蜂蝶的欣赏，我也可以然傲对生活，在寂寞中发现一缕芳华，一丝美妙，在静谧中自乐。用我那永不泯灭的志向，去勇敢的展现自我，去发现属于我的春天，去寻找并创造一个绚丽的我。

　　“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天……”

野百合也有春天作文9

　　自在做自己静静等风来，就算是野百合那又怎样？他们一样会有春天。

　　甲虫何必嘲讽充满希冀的矢车菊，她有梦***，就会有生命的繁荣。

　　曾看过一个专访，主持人谈及那位歌手在成功前的故事，不禁潸然泪下。他并非****，当下人们只看得见其光鲜亮丽的外表，镁光灯下绚烂如花般的笑容，可又有几人知道他背后辛酸历程。刚出道时只是一个小小的跑龙套。他住过**的地下室，夏天被叮得满身是包，冬天冷的'瑟瑟发抖。天气晴朗还算好，一旦天公不作美，阴雨天便有着潮湿发霉等问题缠身。谈及这些，他还是会哽咽，台下的观众也还诧异。当歌手再回忆起，他曾拿几块钱换几个白馒头求着烤番薯的老人热一下的时候，眼里尽是泪水。那时候又多少鄙夷的眼光，有多少人的冷嘲热讽，他也想过要放弃，可那是梦，那是光。

　　终于等到那一天，还好没放弃。这一路上，尽管再多的苦痛，千万被辜负自己。即使是无名小卒与怎样，努力坚持，生命便会大放异彩。想起中学课本上大家熟悉的小故事：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。也许大家对这个故事了如指掌，但又有几个人真正读懂呢。勾践在复国的这条路上，所遭遇的怀疑与羞辱，可能我们现在完全不能想像。他也许就像是那朵矢车菊一样，旁人的嘲讽，复国的壮志，他犹豫他质疑。仅仅三千越甲，何以抵挡的住强大的吴国。为了这个几乎可能是个实现的梦想，他从在吴国时期就精心准备。为取得吴王的信任，甚至亲尝其粪便，忍辱负重后终获**，回到故土时刻不忘自己受过的苦，卧薪尝胆一次来提醒自己不忘初衷。几度春秋，他成功了，那些冷言冷语现该如何让自处？

　　所有美好的前夕都是丑陋不堪的，再多的苦痛，不过是生命的内容。有梦想的人何必在意他人的目光？

　　当那位歌手家喻户晓，当越王勾践再度黄袍加深，那些流言蜚语，似乎被风一吹就散了，隐约中分明那是一片坦途。

　　也许我们一时被阳光遗忘，可还是要坚持自己的梦想，等风来吹散阴霾，阳光便会散落在心上。

野百合也有春天作文10

　　野百合的春天是属于孤独与贫瘠的。

　　——题记

　　我是一株野百合，在这个广袤无垠的田野间我是那么的不起眼。曾经，我羡慕莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；羡慕绿竹的“咬定青山不放松，立根原在破岩中”；更欣赏梅花的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

　　我与他们相比无疑是鸡蛋碰石头，东施比西施罢了。曾经的我，是那么的自负、懦弱。有时，我甚至觉得我的姐妹都比我开的茂盛，开的洁白。我不止一次的抱怨着我生活环境的'**，贫瘠。

　　无意中，我问妈妈；“妈妈，为什么我们不生活在清澈的溪水中呢？为什么我们不另找一片更加肥沃的土地繁衍生息呢？”妈妈告诉我说“你还太小了，有很多事情都还不明白。我们生活的地方虽偏僻、贫瘠。但这是我们最适合的家园了，长大后你就会明白一切的。

　　渐渐的，我长大了。我的根为了汲取营养而拼命地往土壤中扎去，慢慢地，我的根越扎越深，拼命的吸收那少许的水分，以维持我的生命。同伴们告诉我说：“那些长在溪水旁，肥沃土壤中的同类早就英勇**了。不是被人类随意践踏就是被送到花店去了，命运可真是悲惨。我想还是我们幸福。虽生活艰苦但至少不会失去自己鲜活的生命。虽孤独、贫瘠但却幸福、快乐。

　　终于有一天，一位清秀的小女孩看到了我，她不禁失声的说道：“好漂亮的野百合呀！太纯白无暇了。”她妈妈走过来说道：“是呀！少了城市间的脂粉，更多的是田野间的清新、淡雅。白的是那般的超凡脱俗。”

　　我想，我们不一定需要一个多么幸福的地方，只要有土壤我们就可以创造无往而不胜的奇迹。不论它是多么的不尽人意。我们虽弱小但我们坚强。因为我们相信这个春天是属于我们的。

野百合也有春天作文11

　　在那高高的山岗上，盛开着美丽的野百合。一朵朵都显得美丽动人。或许是因为经过了四季的磨练，不像是玫瑰的高傲，而显得亲和；不像是芙蓉那样娇柔，它而显得刚毅。这就是经过磨练的野百合。

　　在那片草地上布满了正盛开着的美丽花朵，可是还是那一朵朵的野百合最吸引游客们的眼球，因为它在这片花海里是最美丽的花朵。

　　突然，有一个小孩跑到野百合的身边，细细地望着那株美丽的百合花。孩子说“你好啊，我叫蓝雨菲。你呢？你有名字吗？我们可以做朋友，对吧？！”然后独自咯咯咯地笑起来了。这个时候野百合说“呵呵，你好啊，雨菲。我叫天天，我们可以做朋友。”孩子不知道，其实这一切在冥冥之中早以安排了，只是你不知道罢了。

　　从此，雨菲就常常来到这片花海，看望她的天天。日复一日，年复一年，花落花开。每隔一个星期，雨菲就会带着她的小铲子和水壶给天天松土，浇水，可是她从不知道野百合是不需要的，因为它们可以天生天养。

野百合也有春天作文12

　　“不行！不行！你看看你这是练了什么？跟你说了多少次，这是错的，你依旧不改，是吗？你那七八年的舞蹈功都白练了，你要是再不改，就相当于彻底废了。”我的耳朵里又传入了曹老师河东狮吼的声音。

　　那是去年暑假过后，我来到这个新的环境学习舞蹈，在这里我开始了新的学习方式，这似乎和我那七八年的舞蹈功底毫无关联。我有三位舞蹈老师，两位是大学舞蹈系的优秀生，一位是舞蹈系专业老师，在这里我开始了专业化训练，每一次上舞蹈课都度日如年。

　　记得有一次，我把腿放在椅子上，曹老师一下子把我的胯踩到地上，那疼痛如万箭穿心，我咬着牙，不让自己哭出来，这时刘老师进来，曹老师忙问老师好。刘老师看着地上的我，微微皱了一下眉说：“别那么严厉，她又不走专业的。”听到这句话我的心像刀割一样，我的脑海突然闪过一段歌词“别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……”对，我一定是那株野百合。

　　通过我的努力学习，老师对我的态度一百八十度的转变。今年元旦，我们艺术学校在河大报告厅举行了新年音乐会，我的《惊鸿舞》一舞惊人，赢得了全场热烈的掌声。

　　这一次的成功，是野百合的春天！也是我的春天！

野百合也有春天作文13

　　短暂是因为暑假只有一个月，漫长在于这30天里给孩子的感悟、启迪鞭策着孩子一生的成长。短暂而又漫长的暑假终于结束了，山谷中的野百合终于开花了。

　　这是一个山区镇里的小学，因此大部分同学都来自农村，开学的第一天，同学们都大包小包带着家里产的水果美滋滋的穿着新衣服来到学校，衣服的艳丽和黑黝黝的皮肤形成了鲜明对比，在校期间孩子的皮肤都白白嫩嫩，然而这黝黑的皮肤下面仿佛多了些坚实、淳朴与真诚。

　　同学们收拾好东西围坐在一起兴致勃勃的聊着假期趣事。有的体格健壮的同学到田里帮助父母干点农活，烈日炎炎下依然坚持与父母共同劳作，深深体会到了“面朝黄土背朝天”的艰辛与劳苦；有的同学家在牧区，偶尔帮助父母割草、放牛羊，亲自感受到了“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的空旷与辽阔，享受自然之美；然而女孩子放假之后就成了小厨师，即练就了一身好手艺同时也为父母减轻了负担，品味了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的生活真谛。每个同学的假期生活都丰富多彩，孩子们的脸变得一天比一天黑了，内心却一天比一天明亮了、顿悟了、豁达了······这是孩子们在书本中永远的体会不到的感悟——这就是生活。生活是磨练灵魂的利器；生活是无与伦比的艺术；生活是生命永恒的真谛！

　　不畏贫穷与否，不畏条件优劣，不畏山谷与都市，不畏······只为野百合也有春天！

野百合也有春天作文14

　　只记得那是一个入夏的黄昏，天很清，云也很淡。我在候车厅等待着我的朋友小江。小江和我同班又是老乡，关系便十分亲密。这次暑假，我们约好一起回家乡。抬头看看挂在墙上的大石英钟，时针已快指到6点了，还有半个小时的时间火车就要出发了。突然晴空响了霹雳，刹那间乌云从远方聚拢来，狂风大作，下起了暴雨。雨水像一条条线在路上淌着，一直流到我的心里。这时迎面飞奔过来一个熟悉的身影，啊，是小江！他来了！脸上满是水，不知那是雨滴还是汗珠。眼神里满是歉意，我不想让他内疚，便拍了他一下，说：“嘿，不早了，快走吧。”于是，六点二十分我们准时踏**归途。

　　那一刻我才发现自己的等待不只没有后悔，反而收获到了更有价值的东西。

　　是等待让蒙毅将军和丽妃创造了美丽的神话；是等待让黄伯云用***年的光辉换回了祖国的容光；是等待让梁山伯和祝英台叙写了一段不朽的爱情传奇；是等待让我和小江感悟到了友谊的真谛。

　　在冰河的眼中，春风是等待；在秋天的眼中，收获是等待；在大地的眼中，雨露是等待；在大海的眼中，阳光是等待。

　　没有等待，勾践怎会卧薪尝胆，十年励剑心；没有等待，岳飞永远也猜不透后背上“精忠报国”的深邃；没有等待，哪里会有杨过与小龙女不变的真爱；没有等待，那天留在候车厅的也许只有小江一个人。

　　等待把绝望变成希望，重新鼓起你生活的勇气；等待把犹豫变成坚定，让生命的风帆再次为你扬起；等待把失败变成动力，在你无力时为你呐喊助威；等待把不可能变成可能，让你觉得有志者事竟成。

　　永远记得学会等待，就会拥有属于自己的春天，哪怕你只是寂寞山谷角落里的一束野百合。

野百合也有春天作文15

　　罗大佑有一首歌《野百合也有春天》，歌词中这样唱到：“就算你留恋，开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里，寂寞的角落里，野百合也有春天……”，这首歌曾经打动了多少人，也激励了多少处于迷茫中的人们，给了他们一剂最好的励志强针，就像我们班以前有个女生，后来大家都喊她小百合，因为她性格顽强，坚韧不拔，想独自开放在山谷里的野百合那般不屈不挠。

　　这个女生本名叫芳芳，家是农村的，其实她刚转学过来的时候，同学们并没有可以排斥她，嫌弃她是农村的，反而很愿意跟她亲近，反倒是她，总一副爱答不理的态度，只顾着自己学习，让大家觉得特别心寒，渐渐地，也不再主动去找她玩了。

　　后来学习越来越忙碌，大家也都顾着复习自己的考试，芳芳成绩一直不错，虽然基础差了些，但好在她特别刻苦，所以成绩在班里也是前十，可是最大的问题就是她不愿意与人沟通，即使有一些上课没有听懂的问题，她也不愿意去问老师同学，自己一个人慢慢消化。

　　知道过了很长时间，有一次开家长会的时候她的家人一个都没来，芳芳一个人在外边哭了好久，我们都不知道发生了什么，试探着去安慰，她也终于跟我们说出了心事。芳芳家里的情况，像我们看到的一样，特别艰苦，家里本来只想让弟弟去上学，觉得女孩子早点嫁人才是真理，再加上重男轻女的思想，芳芳在家里一直特别没地位，她却从来都很懂事，自立自强，她求了好久，家里才同意让她去读书，并要求必须考上最好的中学，不然就只能回家工作，所以她一直默默努力，一刻也不停歇，不愿意去麻烦别人，也不想让家里人失望，更不想辜负自己。

　　听到这些，莫名很心疼，但是又很佩服她的坚强，我一直相信，努力的人不会白费，加油芳芳，你一定会成功的！

野百合也有春天作文16

　　春日第一声婉转的鸟啼把她从深闺的酣眠中唤醒。

　　她睁开倦意惺松的睡眼，好奇地打量着这个世界。

　　是哪个粗心的园丁将她栽培到了这里？或许她来自于一只鸟短暂的停留，或许因为一个顽皮孩童的戏耍？她不知道，她只知道自己在这个偌大的山茶园是个意外的入侵者。她的身体里仿佛有一个无法陈说的秘密。母亲的絮语就在耳畔——孩子，你是野百合。

　　她没有**行走的双足，也没有灵巧轻盈的双翼，她就这样孤伶伶地静默在一大丛一大丛的山茶花之间，她是这样自卑与失落。

　　初春的阳光像巨大椰面包上流溢出的蜂蜜，金色的光线像雨点一样疏疏密密地砸落在地，耳畔是春风软绵绵的喃声细语。她有些羞怯却又遏制不住自己心底那像藤蔓一样缠绕生长的渴望，于是她试探性地睁开了自己清亮的眸子，环顾着四周。

　　山茶园中的山茶花们自然是大地的宠儿，她们好像提前接收到了春回大地的信息。她们成簇成簇，一片一片地生长在一起，浓密的绿叶紧紧挨挨垂落下来像一挂可以流动的门帘。山茶们沐浴着高处的阳光，金色的光晕美得那样迷离，她们笑啊唱啊，欢快的铃铛样的声音溶化在风里，飘落成她心头的一句叹息。

　　她无力地把头叠在胸前，用眼角的余光打量着自己。哦，我是多么瘦小，我的叶怎么这样细长而纤弱，我的根交错丑陋。唉，野百合这么想着，她一心向往着能拥有像山茶花一样肥美丰腴、光洁泽润的叶，有山茶花一样强壮有力的茎和根系。她抬起头仰望着山茶花的身影，心底是巨大的失望与渴望。

　　她每天都努力地试探着阳光，努力汲取雨露的养分，希望让自己茁壮地长起来，像山茶花一样。

　　后来，山茶园里的人多了。游客们举着相机争先恐后地赞美着山茶花的美丽。她看见山茶们仰着骄傲的脸孔，层叠的花辨像**缀满繁复蕾丝花边的舞裙。

　　她沉沉地睡去。

　　当她再醒来时，耳边是一片喧哗，她首先是感到身体的异样，然后才发现人们聚集在她周围。“多美的百合啊！”“是啊，这株百合真是清丽绝俗！”是说我吗？她低下头，惊讶地发现睡梦中的自己开花了，一朵纯白的花，挺立在风里，像迎风高攀的喇叭。“你可真是美！”有个声音从上方传来，百合看见一朵半凋的山茶花望着自己，“姐妹们早说了，你是一株不一般的百合，一定会拥有最美的花朵。”

　　野百合怔住了，她从来都不知道，原来一直仰望着山茶的她竟也一直被山茶花们默默地注视和叹赏着。

　　野百合笑了，原来自己也有春天，一直都有，只是自己在仰望中忽视了它。

野百合也有春天作文17

　　我，一株*凡的野百合，生长在山谷里，與世无争。每天，当阳光照耀在我身上，当春风拂过我的脸庞，我提醒自己，要做一株高洁的野百合。

　　在山谷里，我相貌*庸，是极*凡的一员。那些野花总故意在我面前炫耀它们妖艳的身姿，并且毫不留情地挖苦我：“你这家伙怪模怪样，草不像草，花不像花，难看死了！”“和你在一起，真是我们的不幸！”“真希望你快点从我们眼前消失！”

　　*凡的生活对我来说并不算什么，可是我最不能忍受的是它们对我的轻视与侮辱。万箭穿心之痛弥漫全身。燕雀安知鸿鹄之志哉！有一日，我实在忍无可忍，抑制住内心的悲痛，强压住内心的怒火，冷冷地盯着它们：“请别看不起我，别用藐视的目光看我！”“哈哈哈哈，看你？谁会看你？看你简直糟蹋了我们的眼睛！”

　　听了它们的话，我伤心极了。但我咬咬牙，忍住眼泪，默默地告诫自己：“我是一株高洁的野百合，我要用实力说话！”雨露为我提供营养，灿烂的阳光让我活力四射，狂风暴雨则使我更加坚强。每一天，我奋力成长，不屑于它们的讥讽，也不和它们争辩，只是努力地积聚能量，顽强地生长，生长。就这样简简单单，*凡执着。

　　在一个不经意的日子里，我长出了一个花蕾。那些野花又开始冷嘲热讽起来：“这怪胎真是怪，你们看，它脖子上又长出了一个包。”“真恶心！没胃口！”“那东西肯定是一个肿瘤，怪胎，快把它摘掉！”

　　对于它们的议论，我不予理睬。因为我深信：野百合也有春天！我会证明给它们看，我是一只高洁的野百合！几天过后，花蕾绽放了——在山谷里光芒四射。终于，一株野百合迎来了属于自己的荣耀和幸福的时刻。而此时，那些野花有的已经开始凋谢，有的羞得抬不起头。没有谁再说我的风凉话。

　　一株野花对我说：“对不起，我以前太伤你心了。”我淡淡地说：“万物都有其存在的价值，都有闪亮的一面，别用藐视的目光看我，别用藐视的目光看别人。嘲笑别人并不能证明自己的强大，恰恰表现了自己的无知和渺小，野百合也有春天。”

野百合也有春天作文18

　　每个人都是一朵独特的花，我们无法选择自己到死是缺陷还是正常，但是可以选择生活，只要部门不怨天有人，自暴自弃，能够像花朵一样努力的开放，我们就不会被*庸的土壤埋没。

　　想必大家都听过这样的一句话:"是金子总会发的”但是真正能够领略其中深意的人又有多少呢？丰山镇的家长们拼了命的把自己的孩子送到城里去上学，这样做到底是为了什么呢？很明显，就是为了不让自己的孩子输在起跑线上。小魏家就是个典例，小魏的爸爸初二的时候离开学校去拼社会，去成功的路上吃尽了苦头，睡过桥洞挨过饿……多年过去取得的确只是一点小成绩这让他明白了教育是农村孩子们通往成功之路的唯一捷径。犹豫丰山镇校园内设备与师资力量的缺乏，他决定把成绩教伟优异的小魏接到城里去读书，他这样做只为自己的孩子不输在起跑线上。却失掉了对丰山镇老是信任于尊重，他遗忘了“是金子总会发光的“本质。

　　不说农村，城市中这样的事例也不少见。当**考生凭借得得天独厚的地理条件轻而易举地考入清华北大等名校时，其他省份的考生正挤破脑袋抢占仅有的几个名额……

　　如今，**的尖子班已经不屑于清华大学北大等所谓的*金字塔高校了他们转战**的一些大学或者**高校，谋求更优质的教育资源，所有人都在跑，师徒在教育的每一个阶段占领制高点，好把其他人远远地甩在后面。

　　*家长们正陷入教育恐慌：他们在饭桌上，微博上，论坛上一边热议，热评，热转对*教育的批评和质疑，一边相互打听交流，该为孩子报哪个课外辅导班，丝毫不顾自己的孩子能否接受，如此沉重的血液压力，从胎教到不惜重心入托再到竞争激烈的小学初中和高中择校，这几乎就是当下所有家长赋予孩子的一条“人生路线图。“教育是家长经常挂在嘴边的口头语，但我想说，如果不女里，及时你有多少底牌，你终将会败，并且一败涂地：如果你不努力，及时你站的再高，你终将会摔得**无存，那么，如果你只是一朵的野花，但你取热努力吸收着土壤中的仅有水分，你依然可以绽放处属于你自己的美丽，绽放出属于你的光彩。

　　我想，虽然我缺乏那么优越的地理优势，但只要我努力，就能够收获到最美的鲜花。

野百合也有春天作文19

　　还记得那首耳熟能详的“野百合也有春天”吗？至今，罗大佑那富有磁性的声音依然回荡在耳旁，“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天”。

　　我喜欢百合花，它的圣洁如同天堂下的花瓣雨，不沾尘俗，纯净高雅……我更喜欢万物复苏的春天，它总是带给我幸福温暖的感觉。

　　野百合不属于春天，它开放在山谷的角落里，与欣欣向荣的春季显得那样格格不入。它更不是百合丛中的“贵族”，它没有香水百合的绚烂，没有狐尾百合的尊贵，没有编笠百合的威严，甚至都缺少了百合的高贵气质。但我偏偏钟情于它，热爱它高于那些别人工渲染过的鲜花，欣赏它的自然、*凡和执着。

　　微风拂面，公园里绽放着阿罗多姿的花朵，争先恐后地簇拥在精致的小花坛中，炫耀自己的美丽、张扬自己的个性。和煦的阳光洒在花瓣上，格外醒目。而角落里的野百合依旧显得那样寂寞却又清秀可人，孤独地绽放，又惆怅地凋零。它的芬芳自然比不上桂花的十里飘香，花瓣也远不及玫瑰的妩媚动人。世界的一切，似乎都有意将它衬托得如此渺小。来往的行人啊，都不愿怜爱地望上一眼，吝啬地藏起自己的目光，匆忙地经过、离开。也许吧，这注定就是野百合的一生了，连上帝也没有眷顾它。

　　然而，品种并不能掩盖它本身的那一抹纯净。虽然它不是花丛中的佼佼者，但它一样有存在的价值。既然它是花朵，就一定有绽放得灿烂的那一天。它的花瓣洁白如天空般明净，偶尔也有些星星点点的颜色点缀其间。纵然是在山谷的角落里，它依然有自己独特的色彩。它努力地散发出迷人的韵味，只为追求美好的春天。现在，它依然不属于春天，但它以自己的执着与坚持感动了这一方土地，它拥有自己的春天。

　　美丽的春天摇曳人们心中的向往，美好的憧憬，对未来的希冀，幸福的追求，都需要自己去营造、去努力、去拥有。

　　寂寞的山谷间，溪水潺潺，一株野百合在渢中微笑，夕阳的余晖拉长了它的影子……

　　其实，你并不知道，野百合的花语——

　　“幸福又将回来”。

野百合也有春天作文20

　　有人说：“漂亮女孩是上帝的宠儿，而我只是上帝睡意朦胧的一个半成品。”

　　——题记

　　女孩，你是否因没有杨贵妃的“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的倾国之貌而自卑？

　　女孩，你又是否因没有“大雪纷纷何所似？未若柳絮因风起”的才情而黯然神伤？

　　女孩，你知道吗？玫瑰固然鲜艳欲滴，但野百合也会有属于自己的春天。女孩，你或许会抱怨上天没有给你姣好的容貌，你或许会认为自己卑微得如同空气里的尘埃，风过了再也无痕。可是，女孩，你知道吗？生活是公*的，上天虽然没有赋予你美貌，但是你一样可以拥有追求幸福的**。你不能延长生活的长度，但你可以拓展生活的宽度，不是吗？

　　“我贫穷，我低微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是*等的。”几年来，我一直在咀嚼这句话。直到近来，我才对这句话有了切身的理解。是的，我不漂亮，我很*凡，但我在努力地增长我的知识，我有属于自己的永不褪色的智慧。我相信：生命价值的衡量永远无关于外在，一个人的内在美才是最重要的。就像山野中的野百合，在狂风中摇曳生姿，那迷人的气息一样可以让人沉醉，她灿烂的笑颜、素雅的风情何尝不是深印在世人的心中？

　　《葬花词》中有句话说得好：“明媚鲜妍能几时？”美貌易衰，内在长存。当美人迟暮，美貌的意义又何在？即使你倾城倾国，那又如何？历史上的那些红颜，她们闭月羞花、沉鱼落雁，最终也只落得个祸水的骂名。所以，女孩，没有美貌真的没关系。

　　女孩，放弃自卑，相信自己，你应该感到快乐，你不曾美丽，但你仍然可以展现笑脸。

　　女孩，不要怨恨，不要气馁，你应该感到幸运，青春流光溢彩，你的思想并不贫瘠。

　　充实地过好每一天吧，认真地对待每一天吧，请相信：野百合也会有春天。经过风雨洗礼，那漫山遍野的野百合，一定会开得更美、更芬芳。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展6）

——百合花图片

百合花图片1

　　百合花（英文名lily）用来观赏，尤以荷兰及**输出的切花好看。百合花的球根含丰富淀粉质，部分更可作为蔬菜食用，在*，食用百合具有悠久的历史，而且中医认为百合性微寒*，具有润肺止咳，清火，宁心安神的功效，花鳞状茎均可入药，是一种药食兼用的花卉。鳞片的外形是种的分类依据之一。多数百合的.鳞片为披针形，无节，鳞片多为复瓦状排列于鳞茎盘上，组成鳞茎。茎表面通常绿色，或有棕色斑纹，或全棕红色。茎通常圆柱形，无毛。叶呈螺旋状散生排列，少轮生。叶形有披针形、矩圆状披针形和倒披针形、椭圆形或条形。叶无柄或具短柄。叶全缘或有小状突起。花大单生、簇生或呈总状花序。花朵直立下垂或*伸，花色常鲜艳。花被片6枚，分2轮，离生，常有靠合而成钟形、喇叭形。花色有白、黄、粉、红等多种颜色。雄蕊6枚，花丝细长，花药椭圆较大。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展7）

——百合功效与作用

百合功效与作用1

　　1、宁心安神

　　有神经衰弱的朋友们要记住了，吃百合对缓解神经衰弱是有非常不错的效果的。如果你觉得自己有记忆力衰退或者经常头昏眼花、晚上睡不着，那么就吃百合来调理吧。

　　不过百合也只是一个辅助的手法，想要神经衰弱完全康复是比较困难的，还需要你调整好自己的心态，并且经常锻炼身体，这样会好得更快一些。

　　2、清心除烦

　　经常出现心跳、惊慌、心烦、舌质发红、心神不安的人可多食用一些百合，这是因为百合有宁心的功能，常食用可以缓解上述症状。

　　3、补中益气

　　有一类人言语低沉，呼吸微弱，舌干口苦，食欲不振，经常处于萎靡状态，这就是中气不足的表现，如果多吃些百合，就能缓解以上症状。

　　4、补阴退热

　　如果出现发烧的情况，特别是由体虚导致的发烧，那么就可以吃百合来缓解。而且百合还具有消炎的作用，如果发烧的时候有感冒情况也能一起得到治愈。

　　百合的.营养价值

　　麝香百合的花药含有多种类胡萝卜素，其中大部分是顺花药黄质酯，占91.7~94%。百合含有淀粉、蛋白质、脂肪及钙、磷、铁、镁、锌、硒、维生素B1、维生素B2、维生素C，泛酸、胡萝卜素等营养素。

　　每百克中含蛋白质3.36毫克、果胶5.61毫克、膳食纤维1.7毫克、维生素C含18毫克、钙11毫克、磷61毫克、镁43毫克、铁1毫克、钾510毫克，高于多种同类蔬菜。

　　卷丹的花药含水分2.68%，灰分4.17%，蛋白质21.29%，脂肪12.43%，淀粉3.61%，还元糖11.47%，维生素B1含443微克%，B2含1829微克%，泛酸306微克%，维生素C含21.2毫克%，并含β-胡萝卜素等。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展8）

——百合花说课稿菁选

百合花说课稿

　　作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的百合花说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

百合花说课稿1

　　我说课的题目是《百合花开》。它是新教材6年级下册第三单元的一篇课文。下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。

　　一、说教材 。

　　《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》、《清贫》共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。

　　《百合花开》一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合 “以花来证明”自己作为百合的意义。以此来象征人生。

　　二、教学目标 。

　　课标要求，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向。 “阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”， “对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”，要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。目标在第一学段提出结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标：

　　１、德育目标：

　　把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的.重要性。

　　２、知识目标：

　　（1）体会排比的作用和表达效果。

　　（2）能有感情的朗读并品味关键词句。

　　（3）学生的圈画和朗读。

　　重点难点：品味关键词句，把握百合花的形象。

　　三、学情分析 。

　　六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。这两点是，我所教的学生中比较普遍存在的问题。

　　四、教学过程。

　　第一步、默读全文，整体感悟 。

　　课前预习全文。

　　导入：有一本书上说“一花一世界”，今天就让我们借由林清玄先生的《百合花开》一文来看看这株百合花为我们呈现出的世界。

　　第二步、交流初读的感受。

　　课前大家已经读了课文。谁能说说这篇文章讲了一个什么故事？

　　第三步、再读文章，圈画重点词句。

　　你喜欢这朵百合花吗，说说理由？

　　第四步、朗读文章重点段落。

　　又是什么让百合会自信、坚持、努力？

　　文章第三和第九自然段作为重点赏析的点：抓住朗读重音、语气的处理；并且抓排比的修辞手法的运用和表达效果，使学生更好的理解百合花的形象。

　　百合为什么会不断的开花？

　　第五步、老师小结。

　　第六步、作业。

　　抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一个排比句，有兴趣的同学还可以读读林清玄先生的其他文章。

　　板书：

　　顽强

　　一谷百合 开花 一株百合 自信 念头 纯洁

　　证明自己 坚持

　　评课：“语文教学应在师生*等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学的“对话”境界靠教师去创设。首先在于“话题”的引导。如学生感受了百合花开以后，孩童、情侣等无数人前来欣赏，教师问：“我们了解、欣赏了百合花开，又该用心来赏百合的什么呢？”这是在学生思维拐弯处向精神层面引领。学生的感悟有时是朦胧的、零散的，需要教师的点拨使之敞亮、清晰和完整。这种点拨在本课教学中比比皆是。教师是学习活动的*等参与者，当学生读了“我们要全心全意地、默默地开花，以花来证明自己的存在”时，教师说：“谁知道我欣赏它什么呢？……我欣赏它不张扬。”……这种主动参与的教学效果，是居高临下地灌输所无法企及的。师生对话是一种精致的饱含智慧和情愫的对话，由此引导学生的阅读渐入佳境。这说明阅读教学的对话艺术，实际上是教师引导、点拨和参与的艺术。

百合花说课稿2

　　大家好！今天我说课的题目是《百合花开》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教具学具准备、教学过程等方面进行说明。

　　一、教材分析：

　　《百合花开》是冀教版六年级语文第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。

　　二、学情分析

　　这篇课文语言十分生动浅显，比较适合六年级学生阅读，因此我准备从朗读入手，让学生在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。

　　三、教学目标：

　　基于对以上几点的分析，将教学目标制定为：

　　1.通过圈划、朗读、品味关键词句，揣摩文中角色的心理与内在品质，理解信念对于人生的价值。

　　2.引导学生确立积极的价值观和人生观。

　　四、重点、难点分析：

　　林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执著奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。

　　五、教学方法

　　1.朗读法：通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。

　　2.圈画法：在朗读质疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，以此帮助阅读。

　　3.讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。

　　六、教具学具准备

　　1.教具：相关百合花开的课件

　　2.学具：学生搜集相关百合花的资料及执著追求、坚持奋斗的典型人物。

　　七、教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣

　　1.师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的**，想知道一下大家对百合花了解多少。

　　2.学生交流课前搜集的相关百合花的资料

　　3.同学们都讲了很多关于百合的知识，接下来老师给大家讲一个关于作者的故事，他在少年时心中就有着超越凡人的梦。他想当作家。但他父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，经过自己的努力，终于成了有名的作家。听了这个故事，让学生评价他是一个怎样的人？

　　4.由此引入课题:今天我们就有幸学习他的一篇文章，板书《百合花开》。(板书)【设计意图：用百合实物导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1、**读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？

　　2、学生读完后简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地

　　【设计意图：学生朗读，思考。引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】

　　过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给大家留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说自己心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。由此进入第三大环节：

　　三、品读课文，感知形象

　　1.出示ppt：

　　品读感悟：它是一株------的百合。

　　（1）你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。

　　（2）谈一谈自己的具体想法。

　　(3)**好后可与小组同学交流。

　　2.学生品读，教师巡视

　　3.学生交流汇报

　　（一）有坚定的信念——1、2段

　　出示ppt：“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。”

　　①这段话中两次出现“我是百合”，a对自己的生命有清醒的认识b有明确的目标——开出美丽的花朵。

　　②理解百合生长环境的**：学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念）

　　③随后指导学生感情朗读

　　（二）有执著的追求——5至8段

　　师：如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那周围的野草、蜂蝶对它的嘲笑、鄙夷，则是对它更严酷的考验。和学生一起来感受一下当时野百合所处的困境。

　　①分角色朗读相关段落，教师指导

　　②采访百合的心情：如果你就是这株百合，听到这些，心情怎样？

　　③出示ppt：第8自然段“百合心语”

　　④学生透过四个“要”字，认识了百合的自信、坚定和执著。

　　⑤师：*淡的语言背后，我们看到的是一个生命对自己清醒的.认识，看到的是对崇高理想的一种追求，更让我们感受到它是在向命运发出挑战，这样的一种信念是坚不可摧的。所以接下来指导学生读出百合的这种心声。

　　（三）不懈的努力——3、9、10段

　　师：作者惜墨如金，这里没有具体展开，但从两个“终于”背后，不难让我们体会到百合在成长路上付出的艰辛与汗水。在此插入著名文学家冰心曾写过的一首小诗：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了**的血雨！”（出示ppt），从而加深对百合形象的感悟

　　③出示ppt百合图片：让学生体会百合不仅美在外表，更美在她的精神。野百合终于实现了自己的价值！

　　【设计意图：对重要语段进行反复品读。此环节是课堂教学的主体，让学生沉浸到文本中，通过品读语句体会文本的语言美以及文中蕴含的深意，感悟坚定的信念、执着的奋斗对实现生命价值的意义。】

　　四、情感升华，拓展延伸

　　1.这株野百合并未就此停止前进的脚步，而是——努力地开花、结籽、繁殖，一年又一年，满山都开满了百合，引来了无数人的赞美与观赏。一步一步开成了一片百合谷地，学生体会到它的成功靠的是坚定的信念、执著的追求和不懈的努力。

　　由此学生情感进入**，大声齐读第一株百合的留言——出示ppt：让我们全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　2.接下来让学生畅谈学完这篇文章后联想到的人或事以及个人感受

　　3.学生交流课前搜集的相关资料，老师加以补充

　　4.感受着这些人物精神的同时，教师小结：每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。

　　最后，由老师送给同学一首小诗，希望对大家有所启示。

　　出示ppt：因为有了魂归大海的信念,小溪虽经历坎坷曲折,也从不回头；因为有了憧憬光明的信念，蛹虽经历漫漫长夜，也矢志不渝；因为有了绽放美丽的信念，梅虽饱受风霜雪雨，也依然傲立……大自然的一草一木，似乎都在向人们昭示着这样的人生哲理：信念的力量是神奇的。所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。

百合花说课稿3

　　各位评委老师：大家好，我是9号考生，我今天说课的题目是《百合花》。下面我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

　　一、说教材

　　教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第一单元第三课的课文，是一篇小说。小说以**战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所,我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍已救人,英勇献身，新媳妇为**的通讯员献出新被子的故事表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美。本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》写的是战争年代一名年轻**的**的感人故事。本篇小说笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。

　　二、说教法：

　　新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言风格，情节设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下：

　　1.厘清全文的线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。

　　2.学习以小见大以及用心理活动、典型细节来刻画人物形象的`表现手法。

　　3.理解题目的象征意义，体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。

　　我的教学重点是：通讯员及新媳妇的性格特征分析，“我”在小说中是个怎样的角色，起怎样的作用。

　　教学难点是：小说如何通过细节描写来塑造人物性格。认真体会小说结构严谨、清新俊逸的写作风格。

　　三、说学法：

　　授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程**的一个重要理念就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：

　　1.从小说的情节发展入手，梳理出小说的开端、发展、**、结局，进而把握小说中人物形象的特点。

　　2.从塑造人物形象的手法入手，分析小说中鲜明的表现手法及其表达效果。

　　3.从题目的意蕴入手，思考“百合花”的多层含义,进而理解文章主旨。

　　这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。

　　四、说教学过程：

　　我是这样安排的：

　　第一环节：首先是导入新课。

　　PPT展示从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。初步明白本小说题目的含义。以激发学生的兴趣和思考，“兴趣是最好的老师”求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

　　第二环节：进入新课的学习：

　　（一）速读课文，了解小说的故事梗概。并划出生字词，及时正音。给一些词语做解释。扫清文字障碍。

　　（二）分析课文，理清全文的行文思路。提示:全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。让学生概括小说开端——发展——**——结局各阶段的主要内容。

　　（三）分析讨论

　　1.小说的构思，具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　2.让学生找出小说有关细节描写的地方，并说出这样写的塑造人物的好处。

　　3.分析小媳妇对小战士的纯洁感情从哪些地方体现出来。

　　4.讨论“我”这个角色在小说发展中起到什么作用

　　（四）学生分组讨论总结小说的主题思想

　　（五）是我对小说做整体进行梳理和总结

　　第三个环节是课外拓展（布置作业）：

　　在网络上找一篇相似的小说让学生课后阅读，（比如林斤澜的《表妹》）让学生学会快速概括小说内容的同时，感知小说人物形象的塑造的方法。并与本篇小说进行比较，总结出在写作方法上的共同点与不同点。

　　结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

百合花说课稿4

　　活动目的:

　　1、了解百合花的含义。

　　2、能够运用身边的材料制作百合花。

　　3、培养学生的动手能力和创造力。

　　活动重、难点:

　　了解百合花的.意义并能制作百合花。

　　活动准备:

　　多**课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。

　　活动过程:

　　一、导入新课

　　1、出示百合花图片让学生欣赏

　　你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?

　　指名学生回答。

　　今天我们就来制作百合花。

　　2、板书课题:百合花

　　二、讲授新课

　　1、教师讲解怎样制作百合花。

　　2、教师演示制作过程:?

　　1)、准备一张正方形卡纸

　　2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的***

　　3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。

　　4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线

　　5)、最后画上长长的叶子

　　6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。

　　7 )、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?

　　3、小组讨论制作方法。

　　三、学生动手操作，教师指导

　　要求:

　　1、制作新颖、独特。

　　2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。

　　3、作品展示、点评。将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。

　　4、教师总结?百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。

百合花说课稿5

　　教学目的：

　　1、理解散文内容，体会散文的意境美和语言美。

　　2、掌握词语：雪白雪白、透明。

　　3、仿编散文，发展幼儿语言表达能力，培养幼儿的创编能力。

　　教学重点：理解散文内容，感受散文的意境美和语言美。

　　教学难点：仿编散文。

　　教学准备：

　　1、散文《百合花》

　　2、实物百合花及花、叶子的标记。

　　教学过程：

　　一、教师出示百合花，请幼儿看一看，闻一闻，说一说百合花。

　　1、老师把百合花藏在背后，让幼儿闭上眼睛，深深吸上一口气，谁一说闻到了什么味道？

　　2、请幼儿睁开眼睛，出示百合花，仔细观察，说一说看到了什么？

　　3、小朋友们喜欢百合花吗？为什么呢？

　　二、欣赏散文《百合花》

　　1、播放录音。

　　老师：有一个小女孩很喜欢百合花，于是，她写了一篇很美的散文，叫《百合花》，我们一起来听听吧。

　　2、提出问题：

　　（1）小朋友听了是什么感觉呀？散文里描述的百合花是什么样子的？

　　百合花有响喇叭一样的花朵，花瓣是雪白雪白的。

　　请幼儿说一说，学一学。

　　（2）请幼儿说一说还有哪些东西是雪白雪白的？

　　纸是雪白的，墙壁也是雪白的。

　　三、再次欣赏散文。

　　1、教师播放动画，提出问题：雪白的百合花把谁吸引过来了？请幼儿边听边看。

　　雪白的百合花把蜻蜓和瓢虫吸引过来了。

　　2、蜻蜓是如何来到雪白的百合花上的？蜻蜓展开透明的翅膀飞到百合花上。

　　在生活中还有哪些东西是透明的呢？

　　玻璃是透明的，水是透明的……

　　请幼儿学一学蜻蜓是如何展开翅膀的。

　　3、小朋友们表现得真棒！又有一只***蜻蜓展开透明的翅膀飞来了。

　　4、瓢虫是如何飞到百合花上的？

　　瓢虫像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息，请幼儿表演。

　　5、老师这里有一朵百合花和绿叶，请男生学蜻蜓飞到百合花上，女生学瓢虫飞到绿叶上。

　　四、第三次欣赏散文。

　　1、散文里都描绘了哪几种颜色？它给我们什么感觉呢？

　　小结：散文化中有红色、白色、暗红色和绿色。散文中用了这几种颜色，让我们感到蜻蜓和瓢虫在百合花上更美了。

　　2、散文中有哪些地方是相同的'/

　　小结：散文中，每句话一开始都写了我看见，我看见……就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

　　五、朗诵表演散文诗《百合花》

　　《百合花》这首散文真是太美了，我们根据画面一边朗诵一边表演吧！

　　六、仿编散文诗

　　1、幼儿创编，美丽的百合花把蜻蜓和瓢虫引来了，还会把谁引来呢？

　　2、用“我看见……了”句式创编。

　　（1）幼儿分组交流讨论，创编散文。

　　教学指导：幼儿选择自己喜欢的花进行创编，邀请各种昆虫和小动物同百合花一起做游戏。

　　根据幼儿能力不同来编。

　　（2）给每组创编好的幼儿奖励。

　　3、老师：小朋友们创编的都很好，现在我们一起到户外花园和美丽的花朵和小草一起做游戏好吗？

　　七、教学延伸：

　　完整地创编散文诗，把想到的小动物和小昆虫画在纸上，然后创编。请幼儿学习制作百合花，画一画百合花。

百合花说课稿6

　　一、说教材

　　本课是苏教版九语上册第四单元第二课，短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右**处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现**战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说，这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境等来反映现实生活，为此确定本课的教学目标：

　　三维目标

　　知识与能力

　　1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。

　　2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。

　　过程与方法

　　合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。

　　情感、态度与价值观

　　1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。

　　【教学重点】

　　体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。

　　【教学难点】

　　1、学习小说鉴赏的基本方法。

　　2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。

　　二、说教法

　　分析小说，要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生分析其精妙之处。为此，本课采用的教法有：情景激趣 **法 启发诱导法 合作探究法。

　　三、说学法

　　“教是为了不需要教”，教师教学的'根本目的是为了学生会学。**掌握学习方法与规律形成**的学习能力与习惯。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的***。本课的学法主要有：讨论法 自主探究法 悬念法

　　四、说教学程序

　　（一）、检查预习，整体把握：

　　1、在学生自读预习的基础上检查生字词

　　撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)

　　髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)

　　嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)

　　2、让学生梳理本文情节

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　根据情节的阶段性，可以分为四部分。

　　一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）

　　二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

　　三部分、****/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

　　四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

　　解题一：百合花被子

　　（二）、自主探究 师生合作交流，分析小说中的人物

　　小通讯员：动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写

　　表现出他的性格特征：憨厚 朴实腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁对**和人民群众的无限忠诚

　　解题二：百合花象征了小通讯员的美好品质

　　新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚

　　小结：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

　　解题三：百合花象征着新媳妇的美好品质

　　解题四：百合花象征纯洁高尚美好的军民之情

　　（三）归纳总结主题

　　本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

　　（四）布置作业

　　1、完成课后题三

　　2、抄写生字

　　五、说课后反思

　　初三这个学期学习时间短，教学任务重，所以教学时进行的进度比较快，这节课就是如此，所以从整个流程看起来进行的比较快，有一部分学生肯定跟着有些吃力，在课堂引导过程中也比较快，有些问题还是老师教得多，学生自己真正体会的少，有一些重点知识课堂强调训练的不足，在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析，自己用课本看知识。

百合花说课稿7

　　一、教材分析：

　　《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是**作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。

　　二、说教学目标：

　　依据《初中语文新课标》中针对7-9年级学生学习小说提出的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我制定一下三个目标

　　1、分析人物形象

　　2、理解题目的含义及小说的主题

　　3、体味细节描写及景物描写在小说中的作用

　　小说中的三要素，人物形象、故事情节、环境描写，故事情节在第一课时已经完成，第二课时主要是分析人物形象和环境描写，但这一课的细节描写也很多，在对刻画人物和推动故事情节的发展也起着重要的作用。因此，我就把这节课的重点和难点为：

　　教学重点：分析人物形象

　　教学难点：体味细节描写及景物描写在小说中的作用

　　三、说学法指导：

　　新课程倡导要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。” “学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。

　　在本课教学中我主要运用了以下几种学法：

　　1、自主学习法：要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言等。

　　3、合作探究法：在问题探究这一教学环节中，让学生合作去完探究性学习。

　　4、学习检测法。边学习边检测，边巩固。

　　四、说教法：

　　主要是学生通过速度课文找出有关人物描写的语句，并说出刻画了人物怎么样的性格，运用了什么方法。找出文中的细节描写，并说说在文中起什么作用。以学生自学为主，就是点拨为辅。

　　教学过程：

　　（一）、引入新课：

　　（二）、温故而知新：（设计意图：通过温**节课的学习内容，复习关于小说的知识，为本节课的学习做铺垫）

　　1、小说以_________为顺序，以_______________为线索？

　　2、根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件

　　1、开端--------带路

　　2、发展-------借被

　　3、**-------**、献被

　　4、结局-------盖被

　　3、小说刻画人物的方法有哪些？

　　语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写

　　4、说说细节描写的作用？（表达主题、塑造形象）

　　(三)、分析人物形象：（设计意图：新课标中要求学生就文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我设计这个题目的目的是培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力，能对主要人物形象做出自己的评价。）

　　1、速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象（“通讯员”或“新媳妇” ），任选其一，进行分析。

　　（学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句（语言、动作、肖像、心理等），并说说表现了人物怎样的特点。

　　2、自主学习交流

　　1、结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?

　　明确：

　　她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩

　　敬献心爱的嫁妆------善良纯朴

　　庄严虔诚地给重伤员擦拭身体

　　流着泪为他缝补肩上破洞 （热爱子弟兵）

　　把自己的新被子铺在棺材里

　　2、从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征？

　　a、从带路中可以看出: 天真纯洁、热爱生活

　　(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花．)

　　憨厚朴实、拘谨腼腆 (从张皇失措数摸两个动词体现．)

　　关心同志 (走走停停，给我两个馍馍)

　　b、从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意

　　c、从**中可以看出：勇敢，对**和人民的无限忠诚．

　　3、“我”在文中起什么作用？

　　明确：“我” 的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在 “我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。

　　4、“我” 对通讯员的感情是怎样变化的？在文中找出具体的词语来。这种感情变化表现了什么？

　　明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重

　　作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，增强了作品的艺术感染力．

　　（四）、题目赏析：（学生回答后教师总结归纳）（设计意图：让学生通过人物形象来理解题目的含义，进而理解中心，这也是链接中考试题。）

　　思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意？

　　明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵；

　　象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。

　　象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。

　　（五）、细节赏析：（设计意图：细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要**。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。“于细微处见真情”。细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

　　请同学们跳读课文，找出文中的细节描写并体会其在文中的作用。（学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分析这些细节描写在小说中的作用）

　　重点理解：

　　1、小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用？

　　明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

　　2、通讯员被门钩撕***这一细节描写，前后出现几次？对刻画人物有什么作用？

　　明确：

　　第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣（写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切）

　　第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的（写出了通讯员的天真质朴的'心灵和回部队是的乐观情绪）

　　第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”（照应上文铺垫下文。也写出了我和 新媳妇为通讯员的**而痛惜的心情）

　　第四次是**后新媳妇缝那个破洞（第四次不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当亲人，对他无比崇敬的感情）

　　3、百合花被子也是本文典型的细节 ，说说它对刻画人物起什么作用？

　　明确：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对***的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的，这种军民之情犹如百合花那样纯洁、美好 、高尚。

　　（六）、景物描写赏析：。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　找出文中的景物描写，并说说有什么作用？

　　明确：1、“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。作用：这一景物描写有色有味，在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是一派生机勃勃的和*景象。这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个**战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观**精神。

　　2、“天黑了，天边涌现一轮满月…连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。

　　明确：这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈**的。

　　（七）：检测收获（设计意图:检测学生对前面制定的两个目标的达成情况，也是对全文进行总结）

　　1、小结主题：

　　小说撷取了**战争时期人民**生活中的一朵小小的浪花，

　　刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好心灵的______和______的形象，歌颂了纯洁深厚的____之情和____之情，赞扬了人民战士的____品质，表达了人民群众对英雄战士的____和_____。传达了高尚的___美和_____美。

　　2、写作特色：

　　1、善于从___处着眼，以___见___，意味深长。

　　2、善于运用典型的____描写来刻画人物

　　3、对比手法富有诗意 (找出原文中找出一处说说)

　　（八）、课后拓展：（设计目的：学以致用，学到目的一方面是让学生学习关于小说的知识。另一方面是让学生能把学到的语文知识运用到写作中去，通过融会贯通变成自己的东西。）

　　三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。

百合花说课稿8

　　一、教材分析：

　　**作家林清玄的散文《百合花开》被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是《假如给我三天光明》《诺曼底号遇难记》《难忘的英格丽褒曼》三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那么《百合花开》则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。

　　二、学情分析：

　　这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学习已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学习这篇自读课文，理解难度不是很大。因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。另外，我们学生大多是农民工子女，可以引导学生从自己的实际生活环境中体会、感悟生命的价值和奋斗的目标。

　　三、教学目标：

　　基于以上几点综合考虑，将教学目标制定为：

　　1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。

　　2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。

　　3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。

　　四、重点难点分析：

　　林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执着奋斗对于实现生命价值的意义是本课的`教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。

　　五、教学方法：

　　1、朗读法：结合预初年级学生理解能力局限性的实际，我决定将教学的重点放在朗读上，希望能通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。

　　2、圈画法：在朗读、解疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。

　　3、讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。

　　六、教学流程：

　　1、课堂导入：多**展示冰心的小诗《成功的花》，引入课文《百合花开》。

　　2、整体感知：**朗读课文，了解百合花的生长环境。

　　3、深入研读：通过圈画、朗读、讨论，明确百合花成功开放的原因及其象征意义，理解百合花的精神以及百合花背后所蕴含的生命价值。

　　4、总结归纳：林清玄说“尽心就是完美”，这株百合尽心尽力地绽放，而它绽放的过程恰恰象征了我们生命价值的实现方式，那就是坚定的信念和执着的追求。

　　5、拓展延伸：从生活入手，寻找尽心创造生命价值的人物，思考生命价值的元素组成。

百合花说课稿9

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。

　　一、说教学背景

　　丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网**为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。同时又孕育着我们**民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

　　二、说教材

　　本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

　　教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

　　教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。

　　教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：

　　认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。

　　能力目标：培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。

　　情感目标：感知、体验各类花的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，增强学生环保意识，弘扬变废为宝的优良传统。

　　三、说教法学法

　　古希腊学者普里塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。教学有法，教无定法，只有方法恰当才能点燃学生智慧的火花。因此我采用了以下教法：

　　情境创设法：借助多**音形色动的强大优势，及事先准备好的丝网花作品，进行直观对比，创设情境，有效调动学生创作欲望。

　　启发引导法：引导拆分丝网花成品，了解花的形状、颜色、花瓣、叶片等，启发学生探究如何用丝网花来表现各种花型。

　　创作表现法：通过小组探究，自主合作创作贴近生活和自然的花型，充分发挥自己的想象力和创造力。

　　学如引舟渡河，教法如舟，学如划桨，唯有激发学生主观能动性，才能到达成功的彼岸。具体学法如下：

　　观察分析法：通过观察有关图片和实物，分析了解为什么这样做，达到欲行先知的效果。

　　模仿法：丝网花的制作步骤用语言描述非常抽象，最直观最有效学习方法就是教师示范，学生模仿，以达到快速正确的操作要求。

　　分组合作法：将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的，培养合作精神。

　　四、说教学过程：

　　（一）、观赏花——创设情境激**趣

　　采用情境创设法导入，在课前等待上课的过程中播放课件——伴随幽雅的古乐，展示色彩鲜艳，造型丰富丝网花的成品，使学生一进教室就受到丝网花作品的视觉冲击，浮想联翩，蠢蠢欲动。上课时直接利用这种氛围，抓住学生的好奇心，把真花与丝网花进行比较，强化创作欲望，引出课题（丝网花——百合花的制作）

　　（二）、探究花——探究制作工具和制作步骤：

　　花使我们的生活绚丽多彩，给予我们希望和向往，给我们带来美的享受。鲜花如此美丽，可是它是有花期的，为了留住这永恒的美，我们这节课就用丝网花来创造这花的世界，请同学们拆分丝网花，探索以下几个问题：

　　1、做丝网花需要哪些材料和工具？

　　2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形状、颜色和花叶的形状。通过动手操作，学生掌握了百合花是由六片花瓣，分两层交错固定在花梗上组合而成的教学重点，为接下来创作花奠定了基础。

　　3、制作丝网花的步骤：教师以百合花为例演示丝网花的.制作步骤：绕圈——网丝——组装——造型，为突破难点奠定基础。

　　（三）、制作花——学生动手实践：

　　将学生四个人分成一个小组，以便于学生在操作中互相检查、互相纠正、以快带慢，达到共同提高的目的。为了营造出温馨的艺术创作氛围，在制作过程中教师可以播放轻音乐，屏幕出示温馨提示：

　　1、规范制作，注意安全。

　　2、节约材料，合理裁剪。

　　3、大胆创作，勇于创新。

　　4、清理垃圾，恢复现场。

　　对于动手能力强的学生，完成百合花的创作之后，鼓励他们采用重组、迁移、创新等方法创作贴近于生活与自然的花卉艺术造型，使知识得到巩固，能力得到拓展，层层突破本课的教学难点。

　　（四）、评价总结，作品赏析

　　学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。评价时以激励性评价为主，从以下六个方面对作品进行自评与互评：

　　主题鲜明，操作规范，独有创意，造型美观，花型逼真，富有特色

　　作品赏析也是一次经验的交流，让学生在这个过程中总结经验，取长补短。大家回去以后可以访问“百变丝网花”网站，学习更多的花型设计，创作出多姿多彩的丝网花来装扮自己的卧室、美化我们的教室，赠送亲友，增进友谊，机会成熟时，我们将举办一次“巧手丝网花”作品展览。

　　五、教学反思：

　　劳技课是小学劳动教育的主阵地，我们只有应用新课程理念，以学生发展为立足点，以创造为宗旨，多方面提高学生素质。制定多元化的教学目标和教学方法，从视觉、听觉、感觉多方面唤起情感的共鸣，引导学生以满腔的热情去感悟创作的快乐，收获成功的喜悦。借助实践活动来带动教学流程步步推进，并在观赏花，探究花，创作花的递进训练中一一落实教学目标最终突破重点难点，使得丝网花在课堂，在校园，在学生心中悄然绽放。

百合花说课稿10

　　【教学目标】

　　1、培养学生速读小说，概述小说的能力

　　2、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法

　　3、理解小说人物的人物形象

　　4、理解小说标题的含意和小说主题

　　【教学方法】

　　学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。

　　【教学重点】

　　1、掌握学习小说通过细节描写塑造人物的方法

　　【教学难点】

　　1、理解小说人物的思想情感和主题

　　2、理解小说标题的含意

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　学习内容：把握故事情节，理解小说主题

　　【教学过程】

　　一、自读课文

　　1、学生自读课文，了解小说大体内容（课前布置阅读，但为了发挥课堂最好的效果（营造阅读氛围），让学生再次在课堂阅读）（10分钟）

　　2、谈论：谈谈小说当**象最深刻的情节并阐述原因

　　二、把握故事情节，理解小说主题

　　（一）把握故事情节——梳理小说的故事情节

　　1.思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

　　提示：

　　人物：“我”、小通讯员、新媳妇

　　情节：

　　1、通讯员送“我”去前沿包扎所

　　2、借被子

　　3、通讯员救人**

　　4、新媳妇献被子

　　2.请按照小说情节的开端、发展、**、理清全文情节。

　　（提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。）

　　通讯员带“我”去包扎所（带路）开端

　　通讯员随“我”借被子（借被）发展

　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展

　　通讯员救人**、新媳妇献出自己的新婚被子（**、献被）**、结局

　　（二）理解小说主题——小说为什么以百合花为题

　　1.百合花有什么特点？

　　请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

　　2.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？（提示：物象的具体作用）

　　明确：3次。

　　第一次：新媳妇拿出自己唯一的嫁妆百合花被子

　　第二次：新媳妇把自己那条白百合花的新被子，铺在外面屋檐下的一块门板上

　　第三次：把白百合被子盖在小通讯员身上

　　作用总结：

　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。（借被子、献被子）

　　B被子与人物性格关系。

　　3.围绕百合花被子，小说讲述哪些情节？从中可以看到了新媳妇怎样的性格？

　　明确：美丽、纯洁、善良、高尚。

　　①刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”这表现出她善良、淳朴、深明大义。

　　②到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”

　　这表现她无私、高尚

　　③当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。

　　这表现她善良、果断坚毅

　　小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。

　　4.思考：作者为什么以百合花为题？

　　（1）赞美新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

　　（2）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖**这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对**英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

　　（3）“百合花”为题的寓意

　　百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。

　　三、布置作业

　　思考问题：

　　1.“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗

　　2.和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

　　第二课时

　　学习内容：细节描写、刻画人物的方法

　　一、探究人物形象及作用

　　（一）“我”的形象

　　1、“我”在文中起什么作用？

　　线索人物。

　　2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

　　“生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”

　　“发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离

　　“越加亲热起来”——艰难而有趣的对话

　　“从心底爱**这个傻乎乎的同乡”————和“我”一起把被子借来之后

　　战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危

　　怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时

　　（二）小通讯员的形象

　　1.小通讯员是一个怎样一个人呢?小说是如何刻画小通讯员这个人物形象的。

　　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意、天真纯洁，充满朝气

　　A腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁:带路”情节中他总和“我”保持着一定的距离；“张皇”“数摸”“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。看出他的朴实、纯洁；

　　B“借被”的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞;

　　C一路上的走走停停，等我，给我留两个馒头，看得出他关心同志

　　D即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，表现出其天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。

　　他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

　　E从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。表现了他对**和人民群众的无限忠诚。

　　通过细节描写、语言描写、肖像描写、心理活动

　　2.鉴赏小说细节描写的手法。

　　**：小说几次写衣服上破洞，有什么作用？

　　【明确】小说中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。

　　第一次：是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见8222;嘶8223;的`一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

　　第二次：是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。

　　第三次：是在通讯员临**前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了**的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

　　第四次：是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。

　　二、小结

　　小说撷取了**战争时期人民**生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

　　资料补充：

　　文章从三个方面来刻划小通讯员。

　　第一个方面，他是个英雄，他的**是为了掩护民工。当敌人的手榴弹“在人缝里冒着烟乱转”的时候，他让民工趴下，自己英勇无畏地扑了上去。在一般小说中，这个方面无疑是本质，是重点，是**，是要大笔浓墨地正面抒写的。但是，作者却只是让一位民工在事后用几句话交代了过去。这种侧面叙述的方法，透露了作者的匠心。虽然从****上，这是个是重点，用当时的理论话语来说，是人民战士的本质，但是，这不是小说的重点。因为简单地再现战士的英勇无畏，早就成了流行的俗套，光是写这些，并不能表现茹志鹃对英雄个性的发现，在这里没有她的创造和突破。

　　第二个方面，和在冒烟手榴弹面前的英勇无畏相反，他在异性面前十分地腼腆。按当时的主流****的教条来看，这一切都是现象，不是本质，是不值得过多地花费笔墨的。光是腼腆，在女**面前腼腆，最多只是显示他幼稚、单纯。茹志鹃的匠心在于把这种在部队内部的、异性面前的腼腆，打入另一种环境：不是在部队内部，而是在部队以外，在群众工作中，和老百姓发生冲突——借不到被子。

　　第三个方面，作者把新娘子作为战士的一个陪衬，一种反照，是一个“镜像”。新娘子对战士的拒绝，甚至某种意义上和他顶牛，不是说明和他关系的对抗，相反，恰恰正是说明关系融洽。设想如果不融洽，如果是在****兵面前，她敢这样放肆吗？敢于争吵正是亲密、不怕得罪的表现。茹志鹃的才气正是把这种争执处理得相当有分寸，面且有特色。这种特色表现为：一方面是在小战士生前拒绝借被子，可是另一方面，在他**以后，就坚决把自己那么宝贵的被子填到棺材中去。被子由于失去了实用价值，显得更加富于深情。这种深情，又由于一个细节的强调而显得分外生动，那就是小战士**后，新娘子还坚持给他缝补衣服上撕破的口子。这在审美价值超越实用价值上，和被子是同样的道理。

　　为了表现这一点，作家在结构方面确实是匠心独运。在这一点上，茅盾洞察细微地称赞说它“结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。”（茅盾《谈最近的短篇小说》，《人民文学》1958年6月）“结构上最严密”，这一点很好理解，凡在后面有结果的，前面一定有伏笔，有交代。如：为了表现小战士**后新媳妇坚持为他缝合挂破了衣衫，事先作了交代，不但交代如何挂破，而且在离去之时，还看到他的破布片在肩头一飘一飘的。又如：为了表现对小战士的怀念之情，写“我”无意触摸到身边干硬的“馒头”，事先就特别作了交代，小战士生前如何把馒头放在路边石头上，说是给她开的饭。这就是茅盾所说的：“没有闲笔”，“善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。”（同上）这一切，都使小说情节细节各个部分富于有机联系。

百合花说课稿11

　　一、说教材

　　《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。

　　文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其**！“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花！在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。

　　百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现；人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。

　　二、说教法

　　细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章利用我校的“四环导学”模式，采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思；读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学习。

　　三、说教学目标

　　这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：

　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

　　3、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的**，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。

　　4、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。

　　5、通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。

　　四、说教学过程：

　　整节课我以“美”为主线，共安排四个教学环节。

　　（一）诱思导入，揭示课题：

　　（二）共研作品，品读文本

　　（三）展示交流，体会情感

　　（四）巩固知识，回顾收获

　　第一环节：创设情境，谈话导入

　　课始，我先由作者的经历导入本课，并继续激发学生的好奇心和学习兴趣。我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗？（想）这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。

　　意图：语言创设情境，学生的心灵被这美所牵动！这是促使学生深入理解文章的前提。

　　第二环节：共研作品，品读文本

　　首先教师范读课文，然后学生**读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。

　　第三环节：展示交流，体会情感

　　师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合？它经历了什么样的发展过程？用恰当的词语概括出来。”

　　学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的`百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……

　　意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。重点品读重要语句。学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。

　　全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。

　　我会重点赏析以下三句话。

　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　对于此句，我指导学生通过多元解读法学习。

　　如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。

　　如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。

　　如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。

　　2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　这段文字表达了百合内心坚定的信念，我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。

　　意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。

　　学生分角色朗读课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，

　　学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。

　　之后介绍林清玄的相关经历资料。

　　师：“林清玄是著名的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

　　这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。

　　师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗？”

　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

　　对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话。

　　师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：

　　我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

　　首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……

　　最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。

　　意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间！

　　第四环节：巩固知识，回顾收获

　　百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折；成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开！

　　我的说课完毕，谢谢大家！

百合花说课稿12

　　一、 说教材

　　1、 教材简析：

　　我说课的内容是是冀教版语文第十一册第三单元的12课，本单元的文化主题是“在少年，我要飞翔。”儿童正是有创造力，有梦想的黄金时期，但他们还没有形成正确的人生观和价值观，他们的飞翔需要健康正确的引导。本单元正是以一组有哲理性的文章为范本，使学生在丰富知识，掌握技能的同时，从课本走向生活，调整自己的心态，拥有积极的生活态度。

　　《百合花开》是一篇寓言体散文，通篇运用拟人的手法，层层衬托，采用清新质朴的语言塑造了一个充满灵性的百合的形象：一株深山断崖上的百合，凭着自己的执著和坚忍，始终坚守内心纯洁的信念，最终她开遍了山谷，实现了自己的价值。在这个美丽而动人的故事中，百合成了信念的象征，百合的形象启示着孩子们要树立坚定的信念，通过自身的不懈努力，来实现人生价值。

　　2、学习目标：

　　基于对教材的理解并根据六年级学生的年龄特点和学习需要我设定了本节课的三维的学习目标：

　　知识与能力目标：

　　（1） 学习课文生字词，能联系语境理解语词的含义，通过朗读品味语词的情感。

　　（2） 把握文章的主要内容，能够根据自己的体会有感情的朗读。

　　过程与方法目标：

　　指导学生在阅读、讨论、交流时，敢于亮出自己的见解，并有理有据地表达出来。

　　情感态度与价值观目标：

　　领会百合的形象，感悟百合的精神，感悟人生的意义，理解信念对于人生的价值。

　　3、学习重点

　　当然，写作和阅读是一对相逆的过程。林清玄先生应该是先有了一种“以花来证明”的信念，然后在苦苦寻觅中找到了“百合”这样一个可以共鸣的意象；而阅读却是沿着文本的言语形式去摸索作者的情感内核，歌德就曾说过，艺术的最高成就是风格。因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百合的形象，感悟文章所蕴含的哲理，便成了学生学习的重点。

　　二、 说教法和学法

　　高效有生命力的语文课堂是由教师和学生合力打造而成的，教学时我采取“朗读感悟与问题研讨”的探究式教学为主，充分利用多**现代教学，让学生在诵读与问题研讨中进行研究式的学习，以中心议题引导学生质疑，**学生自主探究形成个性体验，使学生在读中感悟、感悟后交流、交流中提升、提升后品读、一步步阶梯式前进，形成情感上的共鸣，精神上的洗礼。从而体现了教师的主导性和学生的主体地位，构建开的的课堂，体现语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　三、 说教学过程

　　在教与学的过程中，我设置了以下五个环节：

　　（一） 以人引花

　　新课程标准提出阅读是搜集处理信息的重要途径。因此，语文课程的学习绝不能仅仅局限于语文课程本身和语文课堂教学，所以课前我鼓励学生通过多种渠道查阅有关作者林清玄的资料，上课伊始，以“你所了解的林清玄”为题交流信息，同时，教师以参与者的身份和学生一起分享自己搜集到的故事：（前几年，有一位**在临刑前，请求见一个人。这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个**。”这位作家就是林清玄。）通过这样的小故事，引发学生的思考：他的作品真的有这么大的感染力吗？从而激发学生的阅读兴趣，为学生更好的走进文本打好基础。（板书：百合花开）

　　（二）初读赏花

　　在钢琴曲《雨的印记》的伴奏下，我提出两个读书要求引导学生完成对文章的初读。

　　1、 借助工具书或同桌互助，读通、读懂全文。

　　2、 用你认为恰当的词语说说：你欣赏到了一株怎样的百合。

　　课堂教学有效性，应该是学生学习的有效性，是老师帮助指导下学生学习的有效性。这两个问题的设计，不仅使学生在师生互助、生生互助的过程中完成了对文本的整体感知，还凸显了百合的形象。在学生自主多元的感悟中，我会板书出他们哪怕是最肤浅的发现，因为课堂需要从学生的心灵扬帆起航。

　　（二） 研读品花

　　在学生的回答中，我会圈定“坚定”“ 执著”（板书）或是与之类似的两个词语，然后抛出本节课的中心议题：用心读书，细细品味，为什么这株百合给你留下如此深刻的印象？你是从文章中的哪些地方感受到的？画出有关的词语、句子，轻轻地读一读，细细地品一品。以规范具体的学习目标为导向引导学生进行研读。

　　在研读品花这个环节我设计了三个层次：个性化阅读感悟———小组交流中**———全班交流中提升。

　　林清玄的作品清新流畅，在*易中透着感人的力量，静下心来去品读这篇百合花开，不仅是学习，更是一种享受，此时的课堂需要沉静，这个环节我引导学生围绕中心议题以自主阅读、勾画重点、标注感受为学习方法潜心读书，使学生在个性化的阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　新课标提出： “充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此在学生个性化阅读之后进行小组合作，提出合作学习的要求：用流畅的语言表达，用专注的耐心倾听，合作要求的提出有利提高合作学习的有效性，让每个学生都有事干，同时，教师参与学生之间的交流，在听与说的交流中，生生互动既加深了自身的感悟又丰富了信息量，师生互动中教师成为学习者，与学生一起“同学”，实现教学相长。

　　高效的课堂中教师不再是教学中的主角，但毕竟是“*等中的首席”， 在全班交流中教师在倾听的`基础上抓住教学契机对学生点拨，引发新一轮的生生互动、师生互动，学生的思维在交流中进行碰撞，迸发出智慧的火花。这篇文章语言生动，感情强烈，所以，我采用“紧紧抓住关键词句，品味词句情感”的主要点拨方式运用反复吟诵等**重锤敲打，，引导学生把自己的心和野草、蜂蝶鸟雀、百合相连，读出野草的嘲讽，读出蜂蝶鸟雀的劝导、读出百合的坚定、顽强、执着，促进学生与文本展开深度对话，例如：抓住“偏僻”“断崖”体味百合花生长环境的**，当学生从断崖这一词中感受到百合生长环境之**，其生命力之顽强时，教师相机**，什么是“断崖”，在断崖之上百合花可能会面临什么样的遭遇？从而使学生对于百合的顽强有了更深刻的认识，学生也能领悟到侧面描写的衬托作用；抓住“鄙夷”“嘲笑”等词调动学生的生活经验适时发问，“你是否遭受过别人对你的嘲笑？你的心情怎样？你能读出嘲笑的语气吗？面对嘲笑此时的百合又是什么样的心情呢？在一系列的质疑中，学生走进百合的内心，感悟百合花所遭受的考验，；抓住“努力”“深深”等重点语句领悟百合花的形象：

　　我把以下三个句子作为重点赏析的储备点：

　　（1、我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

　　2、我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。

　　3、我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。）

　　赏析这几个句子，可以抓关联词：（是……不是……唯一……就是，不管……不管……都）；可以抓关键词：（美丽、生命、全心全意、默默等）；可以抓朗读重音、语气的处理；可以抓修辞手法的运用引导学生反复朗读，读出自己独有的感受——在这样一番寻章摘句、慢研细磨之后，相信百合坚定执着、积极乐观的形象在学生心目中立体明晰起来。

　　（三） 赏读悟花

　　新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，。在完成对整篇文章的研读后，学生的情感已经充盈，我及时引导学生进行朗读体验：“此时此刻，百合花已经开在我们每个人的心里，选出文章中最让你感动的一句话，动情的诵读。”在学生入情入境的诵读中，学生的情感与文本产生强烈的共鸣，百合花坚定执着，积极乐观、顽强进取的精神定格在孩子们的心中。

　　（四） 以花育人

　　显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈在百合花身上得到的启示，引发学生的自省自悟应当是这节课的落脚点。但是，这还需要铺垫，不然往往失之于肤浅。第一层铺垫：生活中的百合，由百合花的奋斗经历，你联想到了什么？如果学生的思路打开，便可以想到诸如贝多芬、霍金，等等。这样的设计，引导学生由对百合品质的感悟到认识像生活百合的人。第二步，轻轻地叩问学生心灵：你最大的收获是什么？在学生畅谈收获的过程中，将百合的精神延伸到孩子们的身上，读者、作者、文本此时此刻达到了**、**。最后，教师小结：百合花盛开在我们每个人的心中，让我们谨记她的教导：（全班齐读）我们要全心全意默默地开花，用花证明自己的存在。我想这声音不禁回荡在教室里，更重要的是她回荡在每个人的心里。

　　课止而思维不止，在孩子们与自己的心灵对话后，他们也需要一个静静地沉淀过程。教材只是范本，课后应该是一个新的学习轮回的开始，为了尊重学生的差异，提出三个课后练习供学生自主选择完成：（一是推荐阅读林清玄的作品《桃花心木》，二是搜集励志的名人名言。三是学生选择自己喜欢的方式写下自己的感受。）其目的是让学生走进一个广阔的世界，感悟坚强，感悟执著，感悟人生的真谛。

　　在本节课教学中，我以“读”“悟”为主，巧妙运用多种点拨方式引导学生自读，品读，赏读，在层层诵读中学生形动、心动、神动感悟百合花的形象，感悟生活的哲理，构建了自主、合作、探究的课堂，学生在语文的学习中语文素养与内心得到**的发展。

百合花说课稿13

　　一、教材分析

　　《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。

　　文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其**!“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花!在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。

　　林清玄的散文“清而不玄”， 善于从“小”处取材，《百合花开》这篇寓言体散文，也正是从“小”处取材，以百合花的经历折射出了一个充满世事艰辛的大社会。百合的遭遇告诉我们：花的价值，开花来体现;人的社会价值，要靠成就来证明。当今社会，虽执着奋斗者有之，可自甘野草者，怨天尤人者、瞻前顾后者、半途而废者，大有人在。我们要从百合身上汲取奋进的力量和人生的启迪。

　　一遍又一遍地触摸文字，咀嚼语言，这株执着坚韧、淡雅高洁的百合的形象跃然纸上。而如何能让这株百合的形象深入到学生的心灵中便成为本课教学的重点。

　　二、教学目标

　　这节课，我准备分两课时进行，并确立了以下三维教学目标：

　　★知识与技能：

　　1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

　　★过程与方法：

　　1、联系上下文理解文中含义深刻的句子，懂得环境的**，世事的艰辛是人生不可避免的遭遇。

　　2、、围绕重点词语引导学生品析语言，感悟作家的写作特点。

　　★情感、态度与价值观：

　　通过多元解读教材，感悟百合执着顽强的精神，体会到百合花逆境不屈服，顺境不张扬的可贵品质。

　　三、教学方法

　　细细品读此文，震撼之余，我想对于这样文质兼美的文章就该采用“阅”“读”相融的方法教学。阅，即默思;读，即朗读，让学生在静思默读和琅琅书声中学习。

　　四、教学过程：

　　整节课我以“美”为主线，共安排六个教学环节。

　　(出示课件)

　　(一)创设情境，领略美

　　(二)倾听花开，欣赏美

　　(三)再读课文，感悟美

　　(四)品析花语，挖掘美

　　(五)由花及人，内化美

　　(六)总结全文，升华美

　　第一环节：创设情境，领略美

　　(出示课件)课始，我这样导入：“在这个世界上，有一种美丽的花——百合，它洁白，秀丽，完美无暇，百合悄然开放，发出淡淡的幽香，一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、*原……于是，就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们，你们想去这个地方看看吗?(想)这节课，就让我们一起走进百合谷，欣赏那里的百合花开。

　　意图：音乐渲染氛围，语言创设情境，课未入，情已开，学生的心灵被这美所牵动!这是促使学生深入理解文章的前提。

　　第二环节：倾听花开，欣赏美

　　首先教师范读课文，然后学生**读文，获得对百合的初步印象，同时夯实字词教学，扫清文字障碍。

　　第三环节：再读课文，感悟美

　　师：“请同学们再来阅读全文，看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合?用恰当的词语概括出来。”

　　学生可能会说出一些词语，我对学生发言归纳如下：这是一株坚强的百合，这是一株执着的百合，这是一株追求美的百合，这是一株热爱生活的百合……

　　意图：这样引导学生从篇入手，着眼全文，获得完整印象，又培养了学生的概括能力。

　　第四环节：品析花语，挖掘美

　　师：“百合谷中百合花开，但

　　意图：苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。”只有默读，学生才会全身心投入到阅读中，才会与文本进行深层交流，才会和课文展开真正的对话。所以我打算给学生留出十分钟的时间默读、思考。

　　学生自学后，再小组交流。我深入到学生中间,倾听学生的发言。

　　全班交流时，学生谈到哪里，我就讲到哪里。尊重学生的阅读感受，给他们畅谈的机会。

　　我会重点赏析以下三句话。

　　(出示课件)

　　如果学生先谈到这句话，(出示课件)有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　对于此句，我指导学生通过多元解读法学习。

　　如果学生理解到“直直地挺着胸膛”就让他读出百合的自信、顽强。

　　如果学生理解到“深深地扎根”就让他读出百合的坚定、执着。

　　如果学生理解到“努力地吸收水分和阳光”就让他读出百合的不怕困难、不畏艰辛。

　　2、(出示课件)

　　我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的'庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

　　这段文字表达了百合内心坚定的信念，我准备通过连续三次的读文，指导学生体会。

　　第一次读：我指导学生发现这段话运用了排比的修辞手法，让学生读出排比的语气。

　　意图：这时的读仅仅停留在语言表达的技巧上，外在的形式上。

　　第二次读时：链接课文中野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑的话，

　　(出示课件)

　　【它们在私下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，却偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的根本不是花苞，而是长了一个疙瘩……”

　　在公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了!即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和我们一样!”

　　偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊!” 】

　　学生通过分角色朗读，体会野草蜂蝶等对百合的鄙夷不屑，突出百合在逆境中生存的艰难。

　　接下来，师生合作读。(引读)

　　我读：面对野草的私下嘲笑，百合说 学生读： “我要开花……”

　　面对野草的公开讥讽，百合说 “我要开花……”

　　面对蜂蝶鸟雀的鄙夷不屑，百合说 “我要开花……”

　　意图：此时的读就由表及里，学生渐渐走入了百合的内心。

　　第三次读：链接林清玄的相关资料，(出示课件) 【林清玄1953年生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，二十岁出版了第一本散文集，三十岁得遍了**所有重要的文学奖项，如今，已经出版了120本文集。这些书摞在一起恐怕比他的身高还要高!但林清玄成名的过程也不是****的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”】

　　师：“林清玄是**的作家，在成名前也曾屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

　　这时候，学生一定会体会到林清玄就是在借百合表明心志。

　　(配乐：隐形的翅膀)

　　师：“其实我们每个人不都是这样的一朵百合花吗?”

　　学生也在一次又一次诵读中，在如诗的语言中读出了百合花坚定的信念，读出了作家的呐喊，读出了自己的心声。

　　意图：三次读，层层深入，我意在以一句带全篇，一读让学生为文本感动，二读让学生为作家感动，三读让学生为生活感动!

　　3、(出示课件)

　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水;只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

　　对于这段话，我引导去学生探究文本用语的精妙，扣住“极深沉的欢喜”和“泪滴”这两个语言点，引发学生和文本深层对话，并借用冰心的小诗来加深理解。

　　(出示课件)

　　意图：课标提出：“要重视语文的熏陶感染作用。”在冰心优美的小诗中，在教师的激情感染下，学生的心灵不禁为之一颤，真正走入了百合花的内心世界，看到了它那极深沉的欢喜所结出的泪滴。

　　随后，我这样过渡：“一株小小的百合，历经磨难，盼得花开，当漫山遍野开满了洁白的百合，就成就了一个叫百合谷的圣地。同学们，从一株百合到百合之谷，你体会到了什么?”

　　学生经过对文本叩问，深思后，豁然开朗，原来那需要每一株百合都努力开花，都默默开花，才能有这众人仰慕的百合谷。

　　师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读：

　　(出示课件)

　　我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。

　　第五环节：由花及人，内化美

　　首先，学生会由百合谈到林清玄，再联系以前所学课文一定会说出：海伦.凯勒、贝多芬、张海迪、史铁生……

　　最后，教师由自己的经历谈起，并鼓励学生敞开心扉。

　　意图：从而，使这株执著坚韧、淡雅高洁的百合形象植根于学生心间!

　　第六环节：总结全文，升华美

　　(配乐：阳光总在风雨后)

　　百合谷固然迷人，但百合花开多么辛酸曲折;成功固然诱人，但赢得胜利要历经多少艰难险阻。是啊，不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。我们在看到漫山遍野的百合花时，更应谨记这个美丽的结果付出了一个怎样难以言说的艰辛。是花，就努力地开放，是鸟，就尽情地飞翔，心中有梦，就努力去追寻。让我们都能“全心全意默默地开花”，让我们每个人的心田上都百合花开!

　　我的说课完毕，谢谢大家!

百合花说课稿14

　　《心田上的百合花》人教版新课标《教与学》中的一个阅读材料，是配合第一单元感悟生活，获得人生启示的一个阅读材料。选择此文，将课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐。本文主要讲的是一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合，为了完成一株花的使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力**自身的能量，终于实现了自己的愿望。

　　根据教材与六年级学生的特点我预设了三个教学目标：

　　1、朗读课文，感知课文内容。

　　2、抓住重点句段，品味语言，感悟百合花的精神。

　　3、联系实际，激发学生学习百合花执着、坚持不懈的精神。

　　根据这样的教学目标，我确定教学的重难点为：

　　抓住重点句段，品味语言，学习百合花执着、坚持不懈的精神。

　　基于以上所述，我确立了这样的设计理念：

　　“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

　　在这一教学理念的指导下，我预设了五个教学板块：

　　板块一：据词猜物，整体感知。

　　板块二：走进文本，初识百合。

　　板块三：品读语言，走进百合。

　　板块四：倾吐心声，流露收获。

　　板块五：课堂小结，寄予希望

　　板块一：据词猜物，整体感知。

　　根据精神品质的词语猜猜所**的事物，由此引出写作方法，随机板书：借物喻人托物言志。顺势引出今天所要学习的《心田上的百合花》。

　　先让学生**读文，读准生字字音，了解课文主要内容，同时自己尝试解决疑难。

　　指名读词语，说说词语的分类，学生在今后读书的过程中也会养成分类积累的习惯。然后在让学生运用其中的一些词语说说课文的主要内容。（整体感知的设计符合人的阅读习惯，自己尝试解决疑难的阅读要求符合学生的.心理期待。）

　　板块二：走进文本，初识百合。

　　在整体感知的基础上，再让学生用心读文，想想这是一株怎样的百合花？请学生读一读句子，圈一圈词语，写一写感受。

　　学生的感受是多元的，在学生交流的同时老师随机点拨，并请学生**板书自己的独特理解。

　　板块三：品读语言，走进百合。

　　课文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使杂草变为美丽的花？

　　主要抓住“纯洁的念头”，引读百合先后三次说的话。

　　预设一：

　　它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　请同学划出百合花是怎样努力的词语？根据学生划出的词语感受到百合花为自己纯洁的念头而付出的努力。

　　预设二：

　　百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　让学生读句子，感受排比句式的气势，练习朗读。

　　说说自己的朗读感受。

　　在朗读中升华感情。

　　预设三：

　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

　　理解“谨记”。在“全心全意、默默地”两词中感受百合花的价值。

　　师生合作朗读，引读百合花说的话——三次“信念”

　　引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——

　　生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

　　引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——

　　生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　通过师生引读，学生进一步感受这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅途中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。此时，孩子们不仅是在读文字，仿佛自己也是百合花中的一员，自己也有一种奋力拼搏的愿望。

　　板块四：倾吐心声，流露收获。

　　学了这篇课文，你想对自己说些什么呢？请写下来。

　　学生交流，教师评议。

　　引导学生说说为什么是《心田上的百合花》，可谓是水到渠成。

　　板块五：课堂小结，寄予希望

　　最后老师提出希望，希望百合花这样的精神能根植于每个孩子的心中。在面对困难，面对挫折的时候，想想山谷里的百合花，愿大家在今后的人生路上一定会走得更加从容！

　　最后我说说我的板书设计，我的板书由学生板书和教师板书两块组成。学生板书自己读出了怎样的百合花；教师归结板书百合花的美好品质应根植于心。

野百合怎么吃-野百合的吃法 (菁选3篇)（扩展9）

——百合花教案菁选

百合花教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的百合花教案，欢迎阅读与收藏。

百合花教案1

　　活动目标：

　　1、通过观察图谱折百合花，学习折菱形。

　　2、能耐心地进行折纸活动，将折痕抹*。

　　活动准备：

　　折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出活动内容。

　　师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？

　　二、看步骤图折“百合花”并组合。

　　1、（出示步骤图1-4步）师：老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱，请小朋友仔细看每一步？你都能看明白吗？

　　2、请幼儿下去试着折一折。

　　3、教师拿出幼儿的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向）

　　4、（出示步骤图5-6步）请你下去把5、6两步折一折？

　　5、刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

　　6、教师示范5、6步的折法，再次让幼儿操作。

　　7、（出示步骤图7-9步）比较7、8步，这两步是一样吗？

　　8、看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？

　　三、评价活动。

　　1、展示作品。将折好的百合花插在花泥里。

　　2、评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？

　　四、结束活动。

　　我们一起把花送到花店里去吧！

　　内容扩展：中班手工折纸教案《美丽的小船》

　　目的`要求

　　1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。

　　2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、 眼、脑协调并用的能力。

　　准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。

　　活动过程：

　　一、认识各种各样的船。

　　1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。

　　2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。

　　3、激发幼儿对制作小船的兴趣。

　　4、先让幼儿用纸折最简单的小船。

　　5、评价。

　　二、折纸小船 。

　　1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。

　　2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。

　　3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。

　　4、评价。

　　三、折纸美丽的船

　　1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。

　　2、让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手能力。

　　3、评价作品

　　四、玩小船 。

　　1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。 2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。

　　3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？

　　4、评价。

百合花教案2

　　活动目标：

　　1.通过观察图谱折百合花，学习折菱形。

　　2.能耐心地进行折纸活动，将折痕抹*。

　　活动准备：

　　折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶

　　活动过程：

　　1.创设情境，引出活动内容。

　　师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的.百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗?

　　2.看步骤图折“百合花”并组合。

　　(1)(出示步骤图1-4步)教师：老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱，请小朋友仔细看每一步?你都能看明白吗?

　　(2)请幼儿下去试着折一折。

　　(3)教师拿出幼儿的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗?。(虽然折得一样，但是要看一看方向)

　　(4)(出示步骤图5-6步)请你下去把5、6两步折一折?

　　(5)刚才在折的过程中你有什么困难?(请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决)

　　(6)教师示范5、6步的折法，再次让幼儿操作。

　　(7)(出示步骤图7-9步)比较7、8步，这两步是一样吗?

　　(8)看我的百合花已经做好了，还需要什么材料?

　　3.评价活动。

　　(1)展示作品。将折好的百合花插在花泥里。

　　(2)评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么?

　　4.结束活动。

　　我们一起把花送到花店里去吧!

百合花教案3

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。

　　2、学习词：雪白雪白、透明。

　　3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

　　重点与难点重点：

　　欣赏、理解散文，感受散文的美。

　　难点：能尝试仿编散文诗。

　　活动准备：

　　1、录音，课件：百合花

　　2、实物百合花，花、叶子的标记

　　3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

　　活动过程：

　　一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。

　　1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？

　　2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？

　　3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？

　　二、欣赏散文。

　　1、幼儿听录音。

　　师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，让我们一起来听一听。播放录音。

　　2、**：

　　（1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。

　　（2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁）

　　三、幼儿第二次欣赏散文。

　　1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。

　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。

　　2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的.玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。

　　3．他们表演的真好，我好象看到了一只***蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。

　　4．瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。

　　5．老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

　　四、第三次欣赏散文。

　　1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？

　　小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看了更喜欢。

　　2.散文中有相同的地方吗？

　　小结：对了，每句话一开始都写了我看见，我看见，就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

　　五、师生共同边朗诵边集体表演师：

　　这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！

　　六、迁移仿编散文诗

　　1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？

　　2、你能用“我看见……了，它怎么样”来编一编吗？

　　（1）幼儿以小组为单位交流一下，创编散文。

　　指导要点：可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。

　　（2）请小组派**来编一下。（编的好的奖励）

　　3、师：刚才每个小组的小朋友编得都很好，我相信其他小朋友一定编得更好。

　　那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？（带幼儿出去）

　　七、活动延伸：

　　完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。

百合花教案4

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。

　　2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。

　　3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　教学重点：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点：理解信念对人生的价值。教学过程：

　　一、节日导入

　　同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。（板书课题：百合花开。）请同学们齐读课题。（学生齐读课题：百合花开）

　　二、理清思路

　　快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

　　（2）它是如何面对的？

　　（3）结果怎样？

　　明确：（1）自然环境的**：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；

　　自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；

　　杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。

　　（2）百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。

　　（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。

　　三、研读课文

　　请同学们有感情地朗读3————11段。感受百合开花的过程怎样？明确：辛苦，不容易，充满挫折。

　　**：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？

　　（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。）

　　1讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

　　百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。

　　（通过多种形式：指名读，齐读、分角色朗读百合花的语言，以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。）

　　四、深化课文

　　“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？

　　讨论明确：看到了从未见过的美：（1）满山的百合显露的美。

　　（2）百合努力开花的过程是非常美的`。

　　（3）百合不为了别人的欣赏，默默开花体现自己价值的信念是美的。

　　五、深入探究

　　1、既然百合已经开了花，已经赢得了无数人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢？

　　讨论明确：面对赞美，不骄不躁，依然做好自己的本份。

　　2、百合花的故事给了我们什么启示？（学生**发言，言之成理即可）

　　讨论明确：无论在顺境中，还是在逆境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。

　　在逆境中坚定信念，永不言弃。

　　在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默开花”。

　　六、总结课文

　　这是一株自信、执着、顽强的野百合，它通过自己的努力实现了自己的价值，它值得我们学习。愿这株美丽的百合永远开在我们每个人的心田之上。

　　七、布置作业

　　看到百合开花，杂草、蜂蝶鸟雀会怎么想呢？请你以它们的口吻写一段话，100字左右。

百合花教案5

　　教材分析：

　　《百合花开》是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是**作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

　　教学目标：

　　1、熟读课文，掌握6个词语，学会运用表强调的排比句。

　　2、通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学习百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。

　　3、通过学习，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学习百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含的哲理。

　　2、难点：通过多种方式的练习、学习，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感动和感染力。

　　教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣

　　师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），认识它吗？现在我想做个小小的**，想知道一下大家对百合花了解多少。师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学习**作家林清玄的一篇文章（板书《百合花开》）。一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学习。

　　二、初读课文，检查预习，复习生字词语，整体感知

　　1、听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历？（提出问题，吸引学生兴趣）2、检查预习。（词语的拼音、理解）

　　2、请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程？根据课文，填空。

　　3、学生简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地

　　4、请结合板书，把文章分成三层？（请同学们来回答）过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？

　　三、品读课文，合作探究，感知历程，感悟品质

　　1、小组学习和讨论

　　（1）用直线划出野百合周边的不利环境（自然、社会）；用波浪线划出野百合应对的信念、语言、行动。

　　（2）学生交流汇报，老师引导（根据学生的回答来引导）

　　（3）预设：百合花生长在什么地方？这个地方怎么样？从哪些词语可以体现出来？

　　（4）预设：当百合花是野草的时候，它是怎么想的？又是怎么做的`？结果怎么样？（用波浪线划出）/引导板书上的野草加成“野草”（双引号**特殊含义）（板书双引号）

　　（5）预设：杂草、蜂蝶鸟雀该用什么语气？为什么？从哪些词语可以体现？（圈出词语）（PPT5）（结合回答，加以引导）（6）百合花是怎么面对的？

　　四、解读“百合心语”，体会百合花所赋予的人格魅力

　　1、抽读“百合心语”，你读懂百合的心声了吗？有什么体会？

　　2、从百合花的言行中，我们体会到了它具有什么品质？（板书：坚定信念、执着追求、坚持不懈）

　　五、体验运用，训练反馈，拓展延伸，主旨归纳，总结全文

　　1、续写排比句（我要认真读书，是因为……）；填一填（词语运用）；造句（联系实际拓展）。

　　2、归纳主旨（结合板书，概括精神品质）

　　3、总结全文：（1）齐读最后一句（2）小结：其实每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默

　　默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。信念的力量是神奇的。亲爱的同学们，请坚持自己的梦想吧，成功就在前方！

　　六、家庭作业设计

　　1、抄写词语两遍；

　　2、抄写第8小节和第14、15小节；

　　3、根据《百合花开》，结合自己情况，写一篇 300字左右的读后感。

　　板书设计：

　　“野草”——花苞——百合花开——百合谷地（第一横格坚定信念，第二横格执着追求，第三横格坚持不懈）

百合花教案6

　　教学目标：

　　1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　教学重难点：

　　百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　教学时间：20xx年4月10日

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？

　　点出林清玄的作品的特点：语言清新、优美，富有哲理

　　2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？

　　二、散读课文，整体感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明确：A自然环境的**

　　B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）

　　2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）

　　明确：A第3节

　　B第9节（排比句）

　　C百合依然努力地成长。（第3、10、13节）

　　3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）

　　4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人们的赞美和肯定。

　　二、再读课文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？

　　明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。

　　2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？

　　参考：看到满山的`百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。

　　3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？

　　明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。

　　三、口头表达

　　文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？

　　要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。

　　四、作业布置

　　1、完成点击

　　2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》

　　3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。

百合花教案7

　　教学目标：

　　1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

　　2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了**的血雨。

　　朗读并说说其中的含义。

　　(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)

　　今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

　　二、读课文

　　全班齐读课文

　　问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?

　　答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

　　师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

　　三、读懂百合

　　出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

　　1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的? 2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?

　　明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其**，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

　　面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

　　值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

　　四、感悟百合

　　师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?

　　出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

　　要求：1.语言简洁流畅

　　2.能结合文章的`内容，可任意选择角度谈体会

　　例：内因决定成功的重要性;创造**社会，给他人发展提供舞台，鼓励**他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

　　五、赞美百合

　　师：经过大家的解读，我们看到了一株身处**环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

　　出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

　　要求：1.能鲜明地突出百合花的形象

　　2.可任意选择百合花精神品质的某一方面

　　3.可适当选择文中的句子或词语

　　先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。

　　师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!

　　学生写作，交流，评价

　　六、齐读课文

　　看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

　　结束语：

　　今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

百合花教案8

　　教学目标

　　1．文章所蕴涵的深意，感受作者情怀。

　　2．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。

　　3．品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学重点

　　把握作品形象，品味文章语言。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导语

　　（设计一）

　　在我国浩瀚灿烂的古诗词园地里，有许多描写花的诗句。请你从记忆的宝库里，找寻写花的诗句交流一下（丰富文学积累）。

　　参考：

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。乱花渐欲迷人眼，小草才能没马蹄。

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　我们今天一起来学习一篇写百合花的散文。（板书课题）

　　同学们读了这个题目，有什么感受或疑惑呢？（预计困惑：百合花为什么会开在心田上？）请同学们到书中找答案吧！

　　（设计二）从题目入手，激发阅读兴趣：花儿大多开在园地里，田野里，有一株花儿却绽放在人的心田上，这是为什么呢？我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。

　　二、走马观花悟形象

　　1．学生**朗读课文。

　　2．交流：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，并说明我在_____段中看到了一个__________的百合花。

　　学生交流：

　　我在第一段看到了一个执著的百合形象；我在第三段里看到了一个自信的百合形象；我在第六段里看到一个幸福的百合形象；我在第八段里看到了一个淡泊的百合形象。

　　三、花团锦簇品语言

　　1．**勾画，评析喜欢的语句或段落。

　　2．小组合作学习。

　　3．交流。

　　预期交流成果：

　　百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

　　（方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如，努力地、深深地写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从直立地、挺着能读出百合自信的神采。）

　　百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

　　（方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着；还可引导学生从看似*淡的`字里行间品读语言的深层内涵，如从不管有没有人欣赏里，读出百合的淡泊、沉静。）

　　只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

　　（方法指导：运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地**内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。）

　　许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

　　（方法指导：抓住写作角度进行品味，了解文章层层衬托的写作手法。）

　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　（方法指导：抓住关键词语，联系上下文理解。全心全意，紧扣上文百合努力开花时专心执着的特点；默默暗示百合不张扬、不炫耀的品质。）

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地**内心的能量。有一天，它终于开花了。

　　（方法指导：分析对比手法的作用；用野草的讥讽和蜂蝶的嘲笑，更能衬托出百合坚忍和自信的形象。在此结合林清玄的成长经历进行点拨林清玄人生有很多转变，对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄总是淡然一笑：他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的成功都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我成功的原因，那些攻击我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的执着从一名非常优秀的年轻**，成功转型为个性鲜明的作家。有人说，其文如莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀。）

　　4．读书要读出情感，带着我们刚才在品读中领悟的收获，有感情地朗读课文，并且进一步思考：百合花开在山谷里，文章为什么取题为心田上的百合花开？

　　5．交流。

　　可从书上找到答案：无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

　　深入探讨：百合花带给作者的是心灵的震撼和人生的感悟。百合花的成功让作者意识到，在人生的道路上，只要不放弃，相信自己也会开出世界上最靓丽的花朵。

　　四、百花齐放说感受

　　有许多思想，会随时间变迁在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花点染了生命中的亮丽？

　　你从______

　　人（或物）中领悟了______________________________________的哲理。

　　学生交流。（在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点）

　　五、课堂小结

　　同学们，我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多的努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝成功的甜蜜。

　　只要你能坚忍面对，相信你就能看到成功。

　　师生一起朗读集中体现百合精神的句子。我要开花

　　六、作业

　　1．写自己心田上的百合花开的故事。

　　2．比较阅读《丑小鸭》。

　　3．选读林清玄的散文。

百合花教案9

　　一、教材分析：

　　《心田上的百合花开》通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。深深打动了我们的心。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，更具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是：要有坚定的信念，要“以花来证明。”

　　二、教学目标

　　１、德育目标：品读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对人生的价值。

　　２、知识目标：(1)朗读课文，把握百合形象。(2)品味语言，感悟文章蕴含的哲理。

　　３、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。

　　三、教学课件设想：

　　（一）、导入：

　　出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了**的血雨。

　　朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

　　今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

　　（二）介绍作者林清玄。

　　学生介绍，教师补充。（幻灯）

　　（三）、出示学习目标（幻灯）找一个学生朗读。

　　（四）整体感知：

　　找一个学生大声地朗读课文，读后同学们思考：

　　1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

　　2、根据文章内容， 将下面的句子填写完整。

　　这是一株 的百合花，因为 。

　　预设：坚强、执着、努力、自信、默默无闻、纯洁、美丽 欢喜 全心全意 令人感动 看清自己 实现自我价值 勇敢 普通 认真

　　（五）细读文本，赏析句子：

　　围绕“是什么力量使百合开花，是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的？ ”这一问题，学习运用批注式阅读法研读词句，选择文中有关百合花的'描写，从某一角度进行批注式阅读，谈一谈对百合花的认识。

　　教给学生作批注的方法，示例1。（幻灯）

　　学生默读课文，自己作批注，交流。教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。

　　师生总结作批注的方法。（幻灯）

　　（六）拓展：想一想：百合花给我们带来了怎样的人生感悟?

　　（七）写一写：如果在这么多的百合当中，就有这样一株百合，它认为自己和杂草没有什么两样，它没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它鼓起勇气，重拾信念吗？ （请你用“不管……都……”的句式, 写上一段话来劝劝他。）

　　（八）总结：1、写信念的名言。

　　2、联系实际，想一想，现实中有哪些百合花一样的人？怎样实现自己的价值？

　　3、赠花活动：口头表达。

　　4、回扣课文，总结：林清玄散文特点。

　　（九）布置作业：

　　（十）温馨祝福：送你一句话。

百合花教案10

　　教学目标：

　　1、学生通过百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

　　2、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

　　3、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

　　4、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

　　教学过程：

　　一、导入新课——花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的清逸……(学生交流自己赏花的感悟)今天我们跟随作家林清玄感受百合花的魅力。

　　二、感知课文

　　1、默读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。

　　2、朗读课文，按照“从 ··· 一句中，我看到了一株···的百合花”的句式，学习小组间互相交流自己对百合花的认识。

　　老师归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。

　　三、赏析品味

　　1、引导学生找出最喜欢的语句，朗读品味，说说自己喜欢的理由。

　　2、引导学生**阅读，提出疑问，要求每人提一个最有价值的问题。

　　老师总结：

　　基本问题：为什么人们总喜欢用物来表达自己的感情?

　　单元问题：

　　1、大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”你能想到哪些和花有关的诗句?

　　2、人们现在都喜爱送鲜花给亲朋好友，百合花**什么含义?你又知道那些**特殊意义的鲜花?

　　3、你能想到哪些有关植物或动物的寓言故事吗?

　　内容问题：

　　1、你见过百合花吗?它有怎样的生长习性?

　　2、百合花在成长的过程中经历了那些变化?

　　3、百合花从生长到开花遭到了哪些风言风语的的打击呢?想一想写野草和蜂蝶是为了什么?

　　4、百合花在文中是一个怎样的形象?

　　5、百合花形象带给我们那些启示?

　　四、感悟拓展

　　1、简介“象征”手法，引导学生体会作者的'写作意图。

　　象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

　　明确：百合花是信念的象征，野百合的形象启示着千千万万的普通民众，要通过自身的不懈努力，“以花来证明自己的人生价值”。 百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影。百合花生在山谷，它的灵性、它的精神却具有启迪人生的意义。因此文章拟题为“心田上的百合花开”。

　　2、本文带给你怎样的人生感悟?

　　野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

　　3、文中的百合花以开花证明了自己的存在，我们的生活中还有哪些人用实际行动证明了自己的价值?我们该如何证明自己的价值?

　　五、作业

　　1、读完本文后，将你的感悟写成一篇读后感。

　　2、阅读林青玄的其他文章，感受作家的人生境界。

百合花教案11

　　教材分析：

　　《百合花开》是**作家林清玄的一篇散文。文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，在让学生通过朗读，感受文章语言的优美和从中得到的启示更要教会学生学会运用拟人化的写作手法。

　　学情分析：

　　高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。

　　教学目标：

　　认知目标：通过读书能说出百合花开放前后的种、种经历。

　　能力目标：培养学生、朗读感悟、问题研讨，锻炼学生的语言表达能力。

　　情感目标：以课文为载体，让学生理解到坚定的信念、执著奋斗对于实现生命价值的重要性。

　　教学重点：

　　对文中富有表现力和蕴涵意义深刻的句子进行深入的探究，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命的价值的意义。

　　教学难点：

　　通过学生的个性阅读，理解信念、执著奋斗对于人生价值实现的重要性。

　　教学准备：

　　多**课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，还记得《丑小鸭》吗？一只长相丑陋的.鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打，最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。今天，让我们走进一个山谷，去看看那里的一株和丑

　　小鸭有着相似命运的百合开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。（板书《百合花开》。）

　　二、初读课文

　　1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？**读课文，找一找。

　　2、板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。

　　三、研读课文

　　1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子。（评价，关注全体。）出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地**内心的能量。年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

　　2、自己小声读这三句话，你发现了什么？（评价）

　　3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？（再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。）交流体会：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

百合花教案12

　　划分段落，概括大意。

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　4、讨论交流二 ：鉴赏本小说的构思。

　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　（1）得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

　　（2）理解跟百合花被相关的情节。

　　请学生朗读描写百合花被的一段文字和 “刚出门～我已从心底爱**这个傻呼呼的同乡）的内容。

　　再请学生复述被子的最后结局。

　　总结：

　　A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

　　B被子与人物性格关系。

　　三、活动延伸

　　1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象

　　2、抄写有关字词。

　　第二课时

　　一、巩固复习

　　整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。

　　1、复述小说的故事情节，理出情节

　　通讯员带“我”去包扎所（带路） 开端

　　通讯员随“我”借被子（借被） 发展

　　新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护） 再发展

　　通讯员救人**、新媳妇献出自己的新婚被子（**、献被）**、结局

　　2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用？

　　“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖**这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对**英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。

　　二、解读探究：

　　分析人物形象及作用

　　小通讯员、新媳妇、“我”

　　1、“我”在文中起什么作用？

　　线索人物。

　　2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

　　“生起气来”—— “发生了兴趣”——“从心底爱**这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他

　　3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？

　　腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

　　那“我”眼中的新媳妇呢？重点品读**部分。

　　害羞、腼腆、善良、深明大义，对**战士有深厚的阶级感情。

　　4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

　　细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

　　三、合作交流：

　　细节描写及作用

　　作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的'另一重要艺术表现**——

　　几处细节：

　　两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

　　两次写给“我”开饭时吃的两个馒头

　　四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

　　三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

　　这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

　　四、品赏语言：

　　重难点语句

　　1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解？

　　由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。

　　2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话？

　　因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员**，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。

　　3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”

　　这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

　　五、拓展延伸：

　　三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。

百合花教案13

　　一、教学目标与核心素养

　　1、教学目标

　　1、了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。（重点）

　　2、理解小说的主题；体会运用细节刻画人物的方法。（难点）

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　投影仪显示白色百合花的图片。（注意一定要是白色的百合花，这样符合文章的内容和寓意。）

　　请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花井的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅......

　　（提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。）

　　我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》。

　　2、写作背景

　　本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”**处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。

　　3、作者介绍

　　茹志鹃（1925一1998），曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的'白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。

　　4、题目解说

　　“百合花”**纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了***的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护***的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。

　　5、层次结构

　　第一部分（第1~23段）开端，带路。

　　第二部分（第24~45段）发展，借被。

　　第三部分（第46~60段）**，**、献被。

　　第四部分（第61~62段）结局、盖被。

　　6、全文分析

　　1、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！

　　景物描写有什么作用？

　　分析：这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的**乐观**精神。

　　2、“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。”

　　通讯员这看似奇怪的举动写出了什么？

　　分析：细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，善解人意，对**志的细心体贴，但腼腆和憨厚，怯于和**志在一起。

　　3、插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景，有什么作用？

　　分析：这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。

　　4、她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。此处细节描写有什么作用？

　　分析：这处细节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的心情。朴实的动作饱含深情。

　　7、写作特点

　　1、选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题。

　　2、对比手法富有诗意。如：通讯员**后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。

　　3、善于通过细节描写展现人物的内心世界。

百合花教案14

　　【教学目标】

　　1.变换视角重构故事，了解小说的主要情节。

　　2.通过叙述视角的比较辨析，理解主要人物形象及文章主旨。

　　3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。

　　【课前准备】

　　1.速读课文，画出这篇小说中你认为精彩的语句，并作简要点评。

　　2.试着以年轻战士的战友和新媳妇的视角简述故事。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　这篇小说同学们课前已经预习过，请说说你印象最深刻的一点。

　　学生可能会从不同角度作答，写了一位年轻战士为救担架员而**；赞扬了军民鱼水情……在交流中，引导学生明确这篇小说一共写了三个人物：***员“我”，小通讯员和新媳妇。

　　阅读，就是力求有新的发现。这节课，就从同学们阅读的最初感受出发，力争有更新、更多的发现。

　　二、设置情境，变换视角复述情节

　　1.在**烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。

　　明确：1946年中秋，人民***发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行，有十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻通讯员，叫我们快趴下，他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们十多个担架员。

　　2.若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？

　　明确：孩子啊，我给你讲个故事。那件事发生在**战争时期，大概是1946年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人而英勇**了。我的泪很快流出来，将我的新被子盖在他身上放进了棺材。

　　三、比较不同视角，分析人物形象

　　（一）比较战友视角和新媳妇视角

　　思考：既然可以用战友或新媳妇的视角来叙述，为什么这篇小说却以一位***员“我”的视角来写？

　　1.以战友的视角和以***员的视角叙述，有什么不同？说说你的理解。

　　PPT：“战友”VS“***员”

　　点拨：从“战友”与“***员”的性别角度思考。

　　明确：以战友的视角来叙述，强调的是年轻战士的英雄壮举；而以“我”这位***员的视角叙述，就可以看到年轻战士与女**往拘谨羞涩的一面，进而展示英雄的另一面。这样就写出了人物的立体性，英雄不是“高大全”式的人物，而是有血有肉的普通人、*凡人，是生活中活生生的“这一个”。

　　PPT：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖**这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”

　　朗读指导：强调“*常的、拖毛竹的”的朗读重音，读出*常普通的意味。

　　2.这篇小说中的视角不是一般的女性视角，还隐隐流露出母亲的特点。小说创作于1958年，而小说中所发生的事是在1946年。当年，茹志娟才20岁，而写作时32岁，已是三个孩子的母亲。因此，在创作这篇小说时，作者还是忍不住流露出母亲般的温情与体贴。找出文中描写体现出女性视角特点的语句，读一读，说说你的感受。

　　示例：“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘的。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。”

　　“但是我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”

　　3.女性视角，还增添了小说的抒情味道。找出文中体现出抒情味的语段。

　　明确：如对故乡中秋节的描写：“啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。……”再如小说中的环境描写，也为战争题材的小说增添了抒**彩。

　　小结：以战友的男性视角来叙述，突出的是小通讯员的英雄事迹；而以***员“我”的女性视角来叙述，能更全面、更细腻地刻画人物形象，展示他在英勇之外的纯真、朴实，使人物形象更加真实可感。再者，以女性视角来写，使这篇战争小说富有抒**彩，更有感染力。

　　（二）比较新媳妇的视角与***员的视角

　　1.那同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以***员的视角来写呢?

　　PPT：“新媳妇”VS“***员”

　　点拨：新媳妇与女***员眼中的这位年轻战士，有哪些区别?

　　明确：“我”眼中的年轻战士是拘谨、朴实的，主要体现在与“我”交往时的紧张方面。“我”眼中的年轻战士是善良的，如送“我”两个干硬的馒头。“我”眼中的年轻战士**觉悟高，尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带“我”去见新媳妇。而新媳妇与这位年轻战士只有匆匆一面，对他的善良、淳朴、**觉悟高，并没有“我”了解得多。

　　2.写年轻战士的拘谨、淳朴、善良、**觉悟高，有何作用?

　　明确：使人物形象更为饱满，英雄不再是“高大全”式的扁*人物，而是有血有肉的真实可近的普通人。并使下文的英雄壮举有了铺垫，情节发展更加合情合理，不致于生硬。

　　3.小说用了三分之一左右的篇幅写年轻战士护送“我”去包扎所，有人认为有点冗长，你认为呢？

　　明确：不冗长。一是通过写年轻战士与“我”的交往，突出他的拘谨、朴实、善良；二是为了下文“我”对年轻战士情感认识的变化作铺垫。

　　4.在与这位年轻战士的关系上，“我”比新媳妇多了一个身份，是什么?

　　明确：“我”是这位年轻战士的同乡，因此可以通过想象，补充人物的过去，使年轻战士的形象更为具体饱满。朗读下面句子，体会人物形象。

　　PPT:“**他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……”

　　小结：以“我”这一***员的视角比以新媳妇的`视角，对年轻战士的描写更全面、更丰富，使人物形象更加具体饱满。而且，“我”作为***员，与新媳妇相比，对年轻战士的认识更为深刻。

　　四、感受双重视角，理解文章主旨

　　1.刚才我们通过战友与***员、新媳妇与***员的视角比较，发现只有从***员这个视角叙述，才最能展现这位年轻战士的形象。这篇小说正是从***员的视角以“我”第一人称的口吻来叙述。但同样是“我”，老师在读这篇小说的时候，发现了两个不同的“我”：一个是作为故事见证者的“我”，即在场的“我”；一个是作为故事叙述者的“我”，就是写这篇小说时的“我”。我是从小说最后一句读出来的，你们猜猜我是从哪些词句中品读出来的?

　　PPT：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖**这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”

　　点拨：小说中，“我”对这位年轻战士的称呼有哪些?为何最后称为“青年人”?可结合这篇小说所处的教材单元思考。

　　明确：小说中，“我”对这位年轻战士的称呼有“通讯员”“小同乡”“小伙”“青年人”。如果按情感逻辑应该这样写：“……盖**这位*常的、拖毛竹的小同乡的脸。”而作者却将“小同乡”换成“青年人”，这是因为优秀的小说具有更大的普适性，由“一个”而扩充为“一类”。本文作者是想写一类人，像年轻战士这样的一类值得铭记与颂扬的青年。再者，这篇小说还蕴含对青春的赞美。本文收入教材，是放在高中统编版必修上册“青春”单元里。从编者的意图来看，是希望我们读出“吟唱青春”的意蕴来。

　　因此，从“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”中，我们读到了作为事件见证人的“我”；从“象征纯洁与感情的花”“青年人”等词句中，我们读到了作为小说叙述者的“我”。从这双重视角中，我们能感受到作者创作小说时心中涌动的对年轻人的赞美。

　　2.了解小说的创作背景，能帮助我们更好地理解小说主旨。我们来看看这篇小说的创作背景。

　　PPT：我写《百合花》的时候，正是反**的**处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸*处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地想起战时的生活和那时的同志关系。

　　——茹志娟《<百合花>的写作经过》

　　思考：读了这段文字，你对这篇小说的主旨有哪些新的发现?

　　明确：对美好的、纯洁的人际关系的怀念。末句中“这象征纯洁与感情的花”，看上去很直露，但其实是作者最真最浓的情感的迸发。

　　3.“纯洁与感情”在这篇小说中有哪些具体的体现?请找出来读一读。

　　明确：年轻战士送“我”两个干硬的馒头；本想借一二十条棉被，却借来了几十条；新媳妇将自己的被子铺在外面屋檐下的门板上；新媳妇将自己结婚用的新被子盖在了一位仅见过一面的年轻战士的尸体上……这些语句都体现出当时人们之间纯洁美好的感情。这篇小说的主旨以前被很多人理解为“颂扬了军民鱼水情”，而今天这节课我们通过叙述视角的比较辨析，发现不仅颂扬了军民鱼水情，还颂扬了人与人之间纯洁美好的感情。

　　五、总结

　　阅读，就是不断的发现。说说这节课你的阅读发现。（句式：《百合花》这篇课文不仅……，还……。）

　　示例：

　　《百合花》这篇课文不仅反映了军民鱼水情，还写出了人与人之间美好、纯洁的感情。

　　《百合花》这篇课文不仅情节生动，还有浓浓的情味。

　　《百合花》这篇课文不仅细节描写生动，还有独特的叙述视角选择。

　　经典文章是值得反复阅读，每次阅读都会带来新的发现。我们这节课的阅读，主要是借助叙述视角的辨析比较来进行的，通过战友与***员、新媳妇与***员的叙述视角的比较，我们发现这篇小说只有以***员“我”作为叙述视角才是最适合的。

　　读小说，我们要能读出小说背后的那双眼睛，也就是小说的叙述视角。一篇经典小说，只有一种最佳的叙述视角。分析作者何以选择这一视角，我们会很快走向小说文本的深处。我们课下可以运用今天所学的小说读法，重新品读曾读过的一些经典小说，如鲁迅的《故乡》、萧红的《呼兰河传》等，思考小说为何选取这一叙述视角，并努力发现小说中所隐含的双重视角，力争有新的阅读发现。

百合花教案15

　　一、教学目标

　　总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

　　具体目标

　　1、明白本小说题目的含义和主题

　　2、体味细节描写在小说中的作用。

　　3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

　　4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

　　二、课时安排 2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　一、活动导引

　　1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

　　2.、划分段落，概括大意。

　　3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

　　4、初步明白本小说题目的含义

　　二、活动流程

　　1、速读读全文。（10分钟）

　　2、划出字词。

　　给加点的字正音

　　撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch?u)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

　　解释下列词语

　　张皇 忸怩 憨憨执拗尴尬讪讪 虔诚

　　3、讨论交流一

　　划分段落，概括大意。

　　提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

　　根据情节的阶段性，可以分为四部分。

　　一部分、开端带路 （从开头到“这都怪我了”）

　　二部分、发展借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

　　三部分、****/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

　　四部分、结局盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

　　4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。

　　具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

　　（1）**打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）

　　请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

　　（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

　　（2）理解跟百合花被相关的情节。

　　请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱**这个傻呼呼的同乡）的内容。

　　再请学生复述被子的最后结局。

　　总结：

　　A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

　　B/被子与人物性格关系。

　　**：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

　　各组讨论，然后派**发言或补充。

　　提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）

　　明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的.一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……

　　一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

　　当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员**了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不

　　满。

　　总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。

　　三、活动延伸

　　1、分组思考问题： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

　　2、抄写有关字词。

　　付：板书

　　百合花

　　茹志鹃

　　百合花 清丽纯洁 高雅

　　新媳妇 娴静淳朴 善良纯真高洁