今天小编就为大家分享一篇幼儿园教研计划总结，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用

蓝天吻着海洋，海洋偎着蓝天，我把祝福写在蓝天碧波上

。注重团队精神，协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段：
一、茫然阶段。开学时，教师的共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨

我用彩云编织缱绻的梦境，成一首美丽的诗篇，朝朝暮暮伴随你，祝福你

。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合

乔宅喜，天地人共喜;新居荣，福禄寿全荣。

。由于组内教师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参与研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，教师们有备而来，有话可说

岁丰人寿，春和景明

。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的能力

那些和麻雀一样自私自利，安于享乐的人们，又怎么体会到这份无言的壮美呢?

。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成教师多个回应策略。
二、模仿阶段

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

。每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样，教师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模仿，以及组长比较相对的强势，让教师们产生依赖，有想法不敢说。针对这情况，我们用集体备课的方式开展实践活动

又是你的生日了，虽然残破的爱情让我彼此变得陌生，然而我从未忘你的生日

。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

。开展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形式，同一方案的研讨活动，不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。“一课多研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一课三研中逐渐清晰

这是郁金香的日子，也是你的日子。愿你年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁！

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三、实践阶段。在教研组活动展开的初始阶段，我们发现了这样一个问题，在活动中，教研组长承担了较多的工作，组内教师积极性不高，而我园教研组长本身还担任着班主任工作，针对这一情况，为了让全组的成员都动起来，我们根据组内教师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位教师的特长得以展示。