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新加坡南洋理工学院是新加坡培养高技能人才的职业学院，该院院长在上个世纪90年代将“教学工厂”概念引入学院

妈妈埋怨我说：“看你把猫打跑了，我们家的老鼠又多，谁来帮我们家捉老鼠”，我无言以对，悄悄回僻。

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学院采用“教学工厂”的概念来编制课程，安排教学计划

不一会儿，夕阳染红了天边的云霞，染了绿的青翠，成为奇异的混合色，一半是红，一半是绿，如同一幅色彩缤纷的风景油画。

。学生在三年的学习中，犹如处在一个大企业的各个部门;既接受完整有效的理论知识的培训，又接受来自于“教学工厂行之有效的实践技能培训。在第三年，学生的毕业项目基本上分为两类：第一类是学生制作项目;第二类是工业项目

我闲着没事干也来到厨房学着包起了饺子。我看见妈妈把包面皮摊开放上瘦肉料然后卷起皮子，做成了一个弯弯的大饺子，

。在这里，学生有机会与老师一起动手参与厂家提供的试验计划或产品开发;有关产品必须经过精心设计、完美组装、严格检查后才算完成。在整个培训过程中，使用的设备和仪器都是参与项目的企业提供的最先进的。
以其工程系属下的德新学院的教学活动为例来论述教学工厂的实施方法

好在老板娘是个热心肠，没有对他鄙夷不屑，并且多给了他几个肉包子。

。德新学院的目标是为改善发展中的工业人才结构并为他们提供所需人才

愿你们一生听从圣经，孝敬上辈，友爱邻舍；好使你们在世得福百倍，将来大得赏赐！

。在工厂教学中，学生以及老师能通过三种渠道：工业项目及服务;培训与训练;能力发展与技术转移，来获得新知识。
通常，工业项目及服务部分与工业界有比较直接的联系。这个部分的功能包括研究、设计与项目制作。培训与训练是南洋理工学院的主要活动，也是学生获得知识与技能的主要手段。而能力发展与技术转移是教学工厂体制下的一个特点，通过与外界的联系能使双方受惠

灯光之下思贤友，小小讯儿传佳音。望友见讯如见人，时刻勿忘朋友心

。学院当局定期主办研讨会，邀请国内外专家出来主讲有关科技课题，参与者有本学院的师生工业界朋友及同行

找小朋友们去玩耍；而我在写完作业后，则更喜欢和阿婆一起剪窗花、折纸片，静静地倾听阿婆说话、讲故事

。通过这样的活动，对外界的主管或经理人员来说，能获得很多科技信息以有利于他们对新科技的认识及决策;对学院的老师及学生来说则是难得的学习机会。
在工程系内，执行工厂教学方案的是工业项目部

通过走访调研、方案论证等多个环节，新媒体教学系统建设、

。该部门与工业界保持联系，其操作方式类似一个商业单位：从工业界引进的项目将是学生及老师学习的开始，从设计、测试至交货，师生们都要能保持最完善的专业水平;他们必须想方设法解决制作过程中所遇到的问题。这不仅给学生提供了一种磨炼的机会，学院的老师也能从中获得工业界科技的需求动向。这些信息将对有关课程改革和调整提供帮助。到目前为止，工业项目组已经为许多本地及跨国公司完成了他们的工程项目。
另外，“工厂教学”概念并非仅仅用于工程系，商业管理系所设立的“教学企业”也是教学工厂的另一种表现方式。1994年，商业管理系与英开浦及经纬旅游局两家公司合作，在校园内设立一个市场服务中心以及一所经纬假期店。参与经营的都是学院的师生。学生们在一种现场背景下学习市场行销及旅游服务行业的各种知识与手续。目前，其他两个系(信息科技系及保健科学系)也正朝着“教学工厂”的学习方法前进。南洋理工学院所推行的教学工厂训练模式与经济发展局所肩负的功能不无关系

沉默中，我仿佛看到了老太把好吃的都给了我，仿佛看到了老太冒着雨在学校门口等我放学……这平常的一幕又一幕在我眼前浮起，

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