今天小编就为大家分享一篇小组合作学习方案，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
　　一、分组意义
　　为了贯彻落实“先学后教，当堂训练”教学模式，激发学生的创造性思维，真正做到让学生思维最大化，培养学生动手动脑能力，养成合作学习，自主学习习惯，积极地推动小组合作学习的有序展开，发挥组员彼此督促作用，让每个学生都能关注课堂，积极参与合作学习（尤其是后进生），充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并最终在成绩上取得进步。
　　二、分组原则
　　1、根据学生的基础、爱好特长、性格特点、性别等方面，对班级学生进行分组。学生分成4人小组(或6人小组，就具体情况而定)，每两位学生“师徒结对”坐同位，便于合作学习。
　　2、分组本着公平、公正、科学的原则，使组与组之间的成绩处在同一水平线上。每小组成员成绩平均，实行分层帮助。例如，不及格，分数较低的同学由90分左右的同学辅导；90分左右的同学由100多分的同学辅导，让组内成员每个人都有一个小老师。
　　3、在小组内选出学习组长，纪律组长，各司其职

为我驱除寒冷;亲情还是失败时一句安慰的话语，让我重新找回我自己。

。每小组有责任心，组织能力较强的学生担任纪律组长，以确保组内纪律

坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

。成绩优异的同学担任学习组长。
　　每一大排选一位大组长，不定时抽查大组内组员和组长的作业完成情况、合作情况等。
　　4、小组分工要明确，除小组长外，组内其他成员也要有事做。比如其他人可以是本次合作的发言人、或记录、或收集资料等，每次合作的角色可以改变，这样也可以培养学[本文来自]生在不同角色扮演中发展不同的能力。对于分工合理的小组给予表扬，对小组成员也要给予肯定。用这种评价激励学生在小组中互相帮助，互相配合，培养小组内一荣俱荣、一损俱损的思想。
　　三、考评及激励制度
　　良性的竞争是促进学生学习的有效途径，在组与组之间，定期实行评比制度。严格实行加、减分制度。
　　1、老师给每一小组同一基数（如100分）。上课时，小组讨论及回答问题积极者，加分，反之减分

别看我长得漂亮，可脾气却像男孩子一样。

。如主动积极且正确回答问题的+1，答错不加分，但要对其勇敢的站起来回答问题给予适当的表扬和鼓励。
　　2、对于组内解决不了的问题，可以申请外援，由其他组帮忙解决，帮助其他组成员解决问题的+2；若还解决不了这个问题，则由全班同学大范围的共同讨论解决

美丽的你，好吗？在世界的一方我为你祝福愿你拥有一个甜蜜的情人

。
　　3、在小组“一对一”小分队中，“小徒弟”有明显进步的，“小老师”加分；“小徒弟”不但没进步还退步的，立即换“小老师”，同时原“小老师”减分。
　　月考或是其他形式的考试中，小组成绩有明显进步者加分，反之减分

充分得到拥有一颗钻石的精神享受，同时她也在为你做广告。常言道;“满意的顾客是最好的广告”，“影响力最强的广告是其周围的人”。

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　　4、在讨论过程中，对于违纪的小组及个人要严格进行加减分以示惩罚。如浑水摸鱼讲闲话的，发现一次-10分；勇于举报的一次+5分。
　　5、分小组和个人，定期对小组总分进行评比，颁发奖状

元旦悄悄到，祝福忙报道，许下小心愿，愿你梦想都实现，幸福展笑颜，祝你元旦快乐，好运连连，万事如意心也甜！

。对于表现较好的小组和个人，要给予适当的奖励。
　　评价机制并不是一成不变，只要能激发学生的积极性，学习热情，这种评价方式就是可取的。我们可以实行量化积分制，小红旗荣誉制等…
　　四、反馈制度
　　1、组长定时向任课老师反馈组员情况。各项负责人（如学习组长，纪律组长）做好要记录。
　　2、老师定期检查

但他还是有些担心他的上海朋友无法控制凶猛的小哈拉。作者上海朋友忙于工作，小哈拉接近放养。

。老师定时向组员了解情况。
　　课前：老师布置明确的任务，课前抽一定时间预习，由小组长监督整个过程。上课老师检查预习效果。
　　课内：（1）老师监督每位同学的学习状态、整体讨论、课堂学习情况，和下课对小组的抽查等。(2)组长负责监督小组做题情况，小组讨论时每位同学情况，和一帮一辅导情况

平安夜快乐，新年好！

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　　课下：（1）老师抽查小组上课做题情况，来给各小组以督促。（2）对于个别困难同学由小老师帮助辅导，由小组长监督完成，向老师汇报情况，小组互相抽查。