时间：２０世纪８０年代。

地点：一个小书摊。

人物：

我：一个五年级小学生。

小书滩的老板：一个坐在轮椅上的一个脚有残疾的年轻人。

碧云：残疾年轻人的妹妹。

父亲：文中“我”的爸爸。

第一幕

幕启。有一天，学校门口有一位脚有残疾的年轻人摆了个书摊，我跑过去想去看看书。

我：（高兴地）来我要来买本书。

滩主：（笑笑）小朋友，想买什么书呀？

我：我当然喜欢看故事书了。

滩主：（指了指）小朋友，这边全是有趣的故事书。

我：我先拿本看一看（说着拿起了其中一本）

滩主：（依然笑笑）小朋友，怎么样？好看吗？

我：好看是好看，可是这本书我看过了明天我再来看看。

说罢，我便兴冲冲地向家跑去。

第二幕

幕启。《别饿坏了那匹马》课本剧《别饿坏了那匹马》课本剧。由于身无分文，所以往后的几天，我只能去那个书摊看白书。可是有一天，父亲突然在那个书摊找到了我。

父亲：（生气地说）都几点了，还在这里看书。

我：（闷着头）我在看书呢。

父亲：孩子，你身上多少钱？

我：（支支吾吾）一分钱都没有。

父亲拽着我的手将我拉到了一旁。

父亲：（指着我）都向你这样看白书，人家还怎么过日子？

我：（委屈地）我要是身上有钱，我还用得着这样么？

父亲：（沉思）要不这样吧，我们家附近不是有一个小山坡么，山上都是马草，搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草赚钱。

从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着来之不易的毛票，我立刻奔想那书滩。可马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。

第三幕

幕启。有一天，我背着马草四处寻找马车夫时，路过了那个书摊。

滩主：（微笑着）小朋友，怎么不来看书了？

我：（叹了口气）我必须卖掉这些马草，换来的钱再到这里买书。

滩主：（先是愣这住了，既之眼睛一亮）小朋友，让我看看你的马草。

我：（拿过去）给你。

滩主：这马草不错。

滩主：（冲里屋叫了叫）碧云，你出来一下。

从里屋闻声走出了一位十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

滩主：咱爸不是有匹马么把这些马草拎进去。

姑娘迟钝了一会儿。

滩主：（以哥哥的口吻）还小品剧本之家不快去！

姑娘接过我的马草，提进了里屋。

滩主：以后你的马草就卖给我吧，以后你每天都可以到我这里来看书。

我：（手舞足蹈）我巴不得有这样的好事呢，谢谢你了。

滩主：记得每天都要来送马草哦，别饿坏了那匹马。

我：好。

说完，我便看起了书来。

第四幕

幕启。很久以后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如既往地，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草。接连喊了数声，可碧云迟迟不出来。”

滩主：碧云，你赶紧出来提马草撒。

我：（疑惑地）怎么了？

滩主：可能有事出去了。

我：既然这样，那么我自己提进去。《别饿坏了那匹马》课本剧校园课本剧。（说着，向他身后的.木板房走去。）

滩主：（焦急地）别别别……

滩主：碧云！碧云！（他用双手拼命地摇着轮椅想拦住我的去路。）

我：别这样，我提和她提有什么不同？

滩主：等碧云来提。

我：（笑嘻嘻）没事，别饿坏了那匹马。

滩主：那马会踢伤你的。

可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢香甜甜地吃着我拔的马草的马呢我扭头冲了出来，依偎在他的轮椅上直想哭。

滩主：（抚摸着我的头）孩子对不起，我这样可能伤害了你，你继续看书吧！

我努力点点头，没让自己哭出来。

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第2篇：《别饿坏了那匹马》小学六年级优秀剧本

人物：残疾青年、明明、碧云、父亲

地点：明明学校附近的书摊、残疾青年家中

道具：一些书，一些马草，轮椅，《红岩》，小凳子

旁白：明明上小学五年级那年，学校不远处的书摊是他流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分无的明明，总是装作选书的样子，偷看几则小，然后溜之大吉。书摊的主人是一个坐在轮椅上的残疾青年，当明明偷看书的时候，总是不好意思看青年的眼睛。

{明明、青年上}

【书摊里，青年坐在轮椅上，手里捧着一本书，看得入迷。对面坐着明明，手里也捧着一本书】

明明(拿书挡着脸，眼睛时不时地瞄几下青年，一副做贼的模样)

旁白：这种做贼的.表现，让明明羞愧不已，可到了第二天……

{青年上}

【青年坐在轮椅上明明走过】

明明(背着书包走过，还偷偷看着青年)

青年(看着明明，宽厚一笑)明明(放心下来)

旁白：因为有了青年这一笑，明明的心才得以平静。可就是这样，事情发生了。

{青年明明上}

【明明站在书摊前，捧着一本《红岩》，看得津津有味。看到*姐受刑，眉头皱紧，表情十分难受】

青年(定定地看着明明)明明(无意瞥了一眼青年)

青年(指指旁边的小板凳)：坐下慢慢看吧!

明明(忘了白看书的尴尬，正要坐下)

{父亲上}

父亲(揪住明明的衣领，眼睛瞪得大大的，十分生气)

明明(张皇地回头，看见父亲)

父亲(两巴掌抽在明明脸上)

青年(想从轮椅上挣扎起来)：别打孩子!孩子看书又不是坏事!

父亲：我不反对他看书……(嗫嚅起来)：是，是为其他事……

(夺过明明手中的书，匆匆地翻了几下，乘机塞了几张毛票，然后坏给青年，拽着明明走了)

明明(回头去看青年)

青年(愣在了那里看着明明父子)

夜晚。明明家。

{父亲，明明上}

【父亲和明明坐在凳子上】

父亲(对明明说)：打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子?搬运队的马草夫需要马草，你可以扯马草换钱。

旁白：从此，明明每天清晨就上山去扯马草，上学前卖给那些车夫。攥着马草换来的钱，明明到书摊里看书时，总是泰然地坐下来，从容地读着一本有一本的书。可是，马草并不那么好卖。卖不出马草的时候，明明就强制自己不去书摊。直到那次——

{青年上}

【青年坐在轮椅上，明明从书摊前经过】

明明(提着马草从书摊前走过，四处寻找买主)

青年(叫住明明)：怎么不来看书啦?

明明(抖抖手里的马草，无奈地*)

青年(先是一愣，继而眼前一亮，笑着对明明说)：过来!让我看看你的马草。(认真地看着马草)

青年(认真地看完马草后，冲屋里喊道)：碧云!你出来一下!

{碧云上}

碧云(闻声走出来)

青年(对碧云说)：咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。碧云(茫然)

青年(命令的语气)：听见没有?快把马草提进去!

碧云(接过明明的马草，提进了屋里)

青年(叮嘱明明)：以后，马草卖给我。别饿坏了那匹马，行吗?

明明(求之不得的表情)：没问题!

旁白：以后每天，当明明带着马草到书摊的时候，青年总是朝里屋叫道“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”当有一天，明明一如既往地提着马草到书摊时，情况发生了——

{青年上}

【青年坐在那里。明明上】

明明(提着马草来到书摊)

青年(朝里屋喊)：碧云，快出来提马草!叫了数声后。

青年(疑惑地自言自语)：是不是有事出去了?

明明(提着马草准备进去)：我自己提进去吧!

青年(拼命摇着轮椅，阻止明明进去)：别别别……碧云!碧云!(企图挡住明明的路)：你放下!等碧云来拿!

明明(推开了那扇吱呀作响的门)：没事，别饿坏了那匹马。

青年(朝明明大喊)：回来!那马会踢殇你的!

明明(走进了青年家的后院)

【小院里，一堆枯焉焦黄的马草格外引人注目。可是，院子里面没有马】

明明内心戏：那匹马呢?那匹正香甜地吃着我马草的马呢?

明明(扭头冲了出来，直想哭)

青年(拍了拍明明的肩头，轻声说)：对不起。我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。

明明(点了点头，没让眼泪掉下来)

END——

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第3篇：《别饿坏了那匹马》课件

教学要求

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重难点

重点

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

难点

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备

搜集有关事例。

拟订课时1课时

教学过程

一、导入

1、直接导入。

2、质疑：课题“别饿坏了那匹马”是谁说的?为什么要说?

二、精读指导。

自学课文：(1)本篇课文写了几个人?主要是谁?

(2)文章主要写了什么事?表现了什么?

(3)画出你最感动的句子，再读一读。

2、分组交流。

3、班级交流，根据学生的回答指导朗读。

(1)他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”

(为什么先是一楞，继之眼睛一亮?此时，摊主是怎么想的?)

(2)他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”

(姑娘茫然的眼睛说明什么?)

(3)“别别别……”他急了，“碧云碧云!”

(他为什么急了?)

(4)“对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。”

(这句话道出了摊主“撒谎”的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。)

4、指导朗读。

三、总结。

课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?

四、作业。

搜集这样的事例，讲给同学听。