修改病句常用符号
修改病句常用符号
一、修改病句、作文的符号
二、各种符号的作用:
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
12.前移号:文字前移或顶格。
以上批改【或修改】符号不应只教师会用,学生也要会用。
三、修改病句符号趣谈
1、前后对调,形象地称为“换房”;
2、前后移动,称为“搬家”;
3、删除,称为“扫垃圾”;
4、删除后修改,称为“装修”;
5、*入,称为“*花”。
第2篇:《用符号修改作文》教案
一、教学目标:
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要*的认识,激发学生修改文章的兴趣。
二、指导点拨
1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:
※修改文章的作用:修改文章是提高.写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。
※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。
※文章修改的方法:删、补、调、换。
2、课后练习第一题
※学生看看使用了哪些修改符号
※说说为什么要这样修改。
※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。
3、用修改符号修改课后第二题
※学生自己读题,明确题目要求
※动手修改,用上刚学的符号
※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改
※师生评议,说说他们改得对不对。
第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
三、小结
这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆
第二课时
一、复习
回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用
二、修改自己的文章
上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文。
拿出自己最近写的作文,自己修改
同桌相互交换,修改同桌的作文。
同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。
三、小结
说说通过这次修改,你有什么体会。
第3篇:用符号修改作文教案
一、教学目标:
1、培养对自己所做作业的责任心。
2、懂得四种基本的修改符号和修改方法,初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报,提高学生对修改文章重要*的认识,激发学生修改文章的兴趣。
二、指导点拨
1、指导学生学习短文,先让学生自学,再说说自己学懂了什么,归纳:
※修改文章的作用:修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法;修改文章能培养自己的责任心。
※文章修改的内容:错别字,不恰当的词,用错的标点和不通顺的句子。
※文章修改的方法:删、补、调、换。
2、课后练习第一题
※学生看看使用了哪些修改符号
※说说为什么要这样修改。
※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读,说说修改后的好处。
3、用修改符号修改课后第二题
※学生自己读题,明确题目要求
※动手修改,用上刚学的符号
※汇报,说说你改了几个地方,分别该怎样进行修改
※师生评议,说说他们改得对不对。
第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
三、小结
这节课我们共学了四种修改符号,一起回忆
第二课时
一、复习
回忆上节课学了哪几种修改符号,各该怎样用
二、修改自己的文章
上节课我们修改了书上的几段话,现在我们也学王安石、鲁迅他们,一起来改改自己的作文。
拿出自己最近写的作文,自己修改
同桌相互交换,修改同桌的作文。
同桌两人一起讨论,你觉得怎样改更好。
三、小结
说说通过这次修改,你有什么体会。
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