教师普调工资咋就成了劫贫济富

　　为了缩小义务教育的城乡差距，教育部门将建立农村中小学经费保障制度，确保每年新增教育经费70%用于农村义务教育。下面小编为你详细的介绍相关情况，希望对你有所帮助。

　　北京市中小学教师工资改革试点工作已经在怀柔、西城两区全面展开，市有关部门负责人介绍，全市18个区县的教师平均工资还存在比较大的差距，最高的区每年5.2万元，部分山区仅为2.9万元。为了缩小义务教育的城乡差距，教育部门将建立农村中小学经费保障制度，确保每年新增教育经费70%用于农村义务教育，并逐步实现全市义务教育教师工资水平不低于公务员平均工资水平，切实提高教师的社会地位。

　　为这一消息感到高兴的同时，也有些沮丧。因为我们这里的工资更低!笔者工作了14年，去年工资调整后刚好上千，连在小镇上买一平方米住房都不够。后来物价上涨，猪肉、菜油、蔬菜、房价等都翻了倍，眼看就吃不消了，终于看到了北京市普调教师工资。人均几百元，对于这样的普调，我们是有“经验”的：普调经常意味着“劫贫济富”。去年人均普调300元，结果我只调了197元。最少的调整了120多元，高的却达到了近700元。

　　什么人在领高工资?职称高的，年龄大的。表面上看，似乎一切在情理之中。其实不然。农村教师评职称十分困难，大多数老师直到退休都无法评上中级职称，而城市教师，农村学校的干部，有的年龄不到30岁就成了中级了。职称在大幅调整工资中作用十分明显，要相差几百元。在农村，这些中级职称拥有者大多不上或很少上课，谁在学校的地位最低，谁最年轻，谁就会比别人多上课，工资收入却恰恰相反，这种现象在农村十分普遍。多劳多得，不劳不得几乎成为空话。

　　我们需要调整工资，同时更希望得到公平对待。除了职称、年龄，工作任务难道就不应该成为调整的参照数据吗?为什么每次普调工资，受伤的总是农村教师，总是课上得最多的人。平均发放不对，如果仅看职称、年龄就更不对了。奖勤罚懒，奖优罚劣，多劳多得，不劳不得，这才是大家希望的。

　　“大幅调整农村教师工资，缩小城乡教师工资收入差距。”北京财力雄厚，肯定是能做到的`。我们这些小地方也许就没那么幸运了。校长说：全区的财政收入，80%已经用于支付教师、公务员工资，这样一个贫困县，又怎么有能力普调工资呢?即使普调，通常也是先拿公务员“试点”，轮到我们，也许要等到猴年马月了。

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　　调查显示85.3%的公众认为教师辛苦

　　当第24个教师节来临的时候，中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道，对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”。调查发现，85.3%的人认为教师是一个辛苦的职业，78.1%的公众认为教师是一个受人尊敬的职业。

　　这项调查，同时对51488名教师进行了询问，54.3%的老师表示将会把教师作为终身职业。

　　对公众的调查显示，教师这一职业给人的印象通常是正面的。53.4%的人表示自己的大部分老师都态度和蔼，只有17.3%的人反映自己的老师经常拖堂。老师病了，往往瞒不过学生的眼睛。调查发现，10.2%的老师经常生病，健康状况令人担忧。

　　“一般每天都要工作10个小时以上。”教初二数学的潘老师说，“每天上完课后晚上还要改作业、备课。有时候还要单独辅导一些孩子，参加奥数竞赛。”

　　调查显示，公众认为老师身体健康问题的三大主要诱因，分别是为学生操心(66.0%)、教学任务繁重(60.6%)、精神压力过大(52.9%)。老师心理健康问题的三大诱因，分别是学生升学压力(81.2%)、家庭压力(31.8%)、经济压力(29.5%)。

　　公众认为教师工作压力较大，这一点在对老师的调查中得到证实。当很多行业都实行8小时工作制的时候，54.5%的老师每天工作8~10小时，26.2%的老师工作时间甚至超过10个小时，只有19.4%的老师每天工作时间少于8小时。

　　一位老师这样描述自己的状态：“8年的教书生涯让我得了上班恐惧症，只要一回到学校，就觉得心里郁闷之极，心情变得沉重、烦躁，生活没有乐趣。主要是工作压力太大，工作时间太长原因所致。”

　　调查发现，教师的压力主要有以下几个方面：学生成绩(60.0%)、教学或管理任务重工作时间长(50.3%)、收入低(42.6%)、学生人身安全事故预防(41.6%)、无力照顾家庭(33.1%)、职称问题(27.6%)、发表科研论文的压力(19.7%)。

　　一位参与调查者说：“教师的社会地位没有随社会进步而进步，教师工作压力大，工作时间长，很多教师在工作10年后，各种疾病都会光顾他们，尤其是西部地区和偏远农村的教师，这让人很担忧。”

　　教师面临的压力直接关系到上课的质量，因此如何排解压力不带情绪地给学生上课成为很多教师的必修课。但是调查发现，老师们普遍没有更好的专业渠道解决压力问题。调查中，47.7%的老师在感觉压力大时选择向家人、同事与朋友倾诉，33.2%的老师选择花更多时间做自己喜欢做的事情，比如吸烟、购物、上网、运动等，26.7%的老师会自我安慰，11.7%的老师选择向学校或教育管理部门寻求帮助。此外，还有22.8%的老师选择闷在心里，17.0%的老师不采取有效措施，拖一天算一天。

　　有网友留言说，“不管工作多忙，周末都要尝试去户外运动一下，爬爬山、与朋友聚会、喝喝茶等，能够让自己的身心很好地放松，只会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。”还有人建议，“首先一定要接受自己是教师，也就是心理学常说的进入角色，然后才能够在教学、辅导学生中获得乐趣。”

　　“虽然教师面临的压力很大，相应也会有身体健康或者心理健康问题，但大部分老师还是很喜欢自己的职业的。”一位参与调查的老师说。

　　调查中，当问及为什么选择教师作为职业时，53.5%的老师表示自己喜欢教师职业。此外，25.0%的人当老师是因为教师职业稳定，24.6%的人当初听从了父母或其他人的建议，也有20.3%的人表示没有更好的选择，还有10.9%的人是因为教师有较高社会地位选择教师这个职业。

　　在今年教师节来临之际，公众在对教师的健康担忧的同时，也纷纷送上了自己的祝福。一位网友留言说：“老师，我们只想要一滴水，您却给了我们整个海洋;我们只想要一缕阳光，您却给了我们整个太阳。您无私奉献而不求回报，您是园丁，辛勤哺育了我们这些祖国的花朵，我们爱您!”