第1篇：陈玉宇硕士论文开题陈述报告

河南师范大学

音乐舞蹈学院2023级研究生开题陈述报告

学 号

姓 名 陈玉宇

日 期 2023年10月9日

指导老师: 李*虹

小学音乐班级合唱实效*教学形式探究

一、研究课题的来源: 合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及*最强、参与面最广的音乐演出

形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越*，能够最直接地

表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。<音乐课程标准>指出:[演

唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱

实践活动进行??，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力" 。

合唱作为音乐基础教育的一个重要手段，作为学生进行音乐实践的重要园地，作

为学校艺术教育成果的重要体现形式，在培养高素质的一代新人中发挥着巨大作

用。 在合唱的教学与学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会*

相处、学会齐心协力等良好的品质。学习合唱对学生道德的培养、*格情*的熏

陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌，是凸现教育水平

的重要途径。本文从小学合唱教学出发，以小学合唱发展的现状，存在的问题，现行的教学模式、手段以及课堂教学方法，课例展示等角度进行阐述，探寻班级

合唱教学更为实效的教学形式。

二、研究的目的与意义:

在长期的小学音乐教学活动中，通过对小学班级合唱现状和出现的问题进行

深入研究，分析这些影响学生合唱的因素，总结出实效的小学班级合唱学习形式

是本课题的目的。

合唱具有调剂人情绪，净化心灵，陶冶情*等功能，也就是说合唱具有很强的

社会功能和人文功能。因此，合唱艺术对于提高学生审美情*，培养其健全人格、

以及培养其创造力和想象力，都将有着其它学科所无法企及的作用。然而音乐课

堂当中的合唱教学又是一项严谨*、科学*、艺术*为一体的强化训练过程，如

果科任教师只是一味的机械的重复训练，势必会让学生感到枯燥无味，更进一步

让学生对合唱产生排斥甚至厌恶的情绪。此次研究，以班级为单位，通过对音乐

课合唱教学的研究，探求合唱教学中的趣味*教学方法，激发学生兴趣，调动学

生积极*，能够让学生在一种融合、*的教学氛围中进行声部感受与体验，在

身心愉悦的前提下掌握合唱方法，感受合唱的魅力。

三、国内外研究就现状及主要参考文献:

国内外研究现状:

在国内，教育部在<全日制义务教育音乐课程标准>中明确三至六年级学段

的[演唱"标准要求是:能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参

与齐唱、合唱。

在国外，音乐教育家柯达伊说:[儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，

他们必须是最好的音乐家、教育家。"随着我国教育事业的发展，越来越多的学校

了解艺术教育对孩子一生的发展所起到的作用，越来越多的音乐工作者深知道合

唱在培养孩子们的团体意识，合作精神方面有着不可替代的作用。国内外在此方

面的研究一直都是不在少数的，笔者通过对书刊杂志以及文章的阅读，看到了不

少关于小学生合唱方面的研究，也了解了许多关于合唱的不同观点，笔者结合自

身的教学实践，结合班级特点，对小学中高年级班级合唱教学的过程方法做了一

些尝试和探索。

主要参考文献:

[1] <*音乐教育>杂志编辑部<全日制义务教育音乐课程标准>(实验稿)

*音乐出版社，2002。01

[2] 周琦。小学低段多声部合唱教学策略探究(上)[j] 。*音乐教育。2023

(06)

[3] 陶珊琼 。班级合唱教学方法初探[j]。儿童音乐。2008(07)

[4] 高伏音。小学中年级班级合唱的教学模式探究[d]。首都师范大学研究生

院。2023

[5] 许凤莲 。小学多声部歌曲课堂教学入门[招数"[j]。儿童音乐。2023(11)

[6] 刘瑞英 。在小学音乐课渗透合唱教学。[j]。儿童音乐。2023(08)

[7] 闫美莉。 小学合唱教学[六戒"[j]。 儿童音乐。 2023(02)

[8] 王琳。 小学低段课堂合唱教学的实践[j]。 中小学音乐教育。 2008(04)

[9] 马长芹。 让童声飞扬--浅谈童声合唱中的音*训练[j]。 儿童音乐。

2008(08)

[10] 贝*红。 走进合唱艺术的春天--浅谈小学低段合唱教学[j]。 成才

之路。 2023(15)

[11] 王晓璇。 柯达伊教学法在郑州市小学音乐课中的应用研究[d]。 河南

师范大学 2023

[12] 杨尔红。 小学课外开展合唱活动探究[d]。 东北师范大学 2023

四、研究课题的主要内容:

本课题在内容上，我将分为五个章节论述。第一章 绪论 主要论述选题来源、研究的意义与价值(理论意义、实践意义)、研究目标、研究内容。第二章 班级合唱的发展及意义 主要论述小学班级合唱起源和发展、小学班级合唱的特点和作用。第三章 影响小学生班级合唱的内外因素 主要论述小学生的生理特征和心里特征对班级合唱的影响及外部因素对班级合唱的影响(合唱方法、教学方法、环境因素、教材因素)。第四章 实效*教学形式探究 主要从教材分析、课程设计、教学手段、环境影响等方面去构建实效*的教学形式。第五章 实效*教学形式课堂实施 主要分为课外渗透、新课导入、讲授示范、练习辅导、创编活动等环节。

五、本课题研究方案及进度安排:

研究方案

本文通过搜集大量的现代教育技术文献资料，并结合自身在学习和教学过程中的切身体会，运用了文献资料法、调查法、对比分析法等多种研究方法，总结了大量前辈的经验成果，通过当前现代技术教育发展应用的状况讨论分析，提出应该从设计、实施、评价教育、教学过程的方法等方面去考虑研究如何进行实效*教学，探求合唱教学中的趣味*教学方法，激发学生兴趣，调动学生积极*，能够让学生在一种融合、*的教学氛围中进行声部感受与体验，在身心愉悦的前提下掌握合唱方法，感受合唱的魅力。

进度安排

(1)2023年10月 选题、搜集资料、定题、拟定提纲

(2)2023年11月 填写开题报告审核表，准备开题

(3)2023年12月-2023年4月 完善资料、充实内容，完成初稿

(4)2023年4月-2023年5月 修改并定稿

(5)2023年6月 论文答辩

六、目录:

引言

第一章 绪论

第一节 选题的渊源

第二节 本文研究的意义与价值

2。1理论意义

2。2实践意义

第三节 本文的研究

3。1研究目标

3。2主要研究内容

3。3研究的技术路线

第二章 小学班级合唱的发展及现状

第一节 小学班级音乐合唱的起源于发展

1。1小学班级合唱的起源

1。2现代小学班级合唱的发展

第二节 现代小学班级音乐合唱的特征与作用

2。1现代小学班级合唱特征的形成

2。2现代小学班级合唱特征的作用

2。3现代小学班级合唱教学中存在的问题 小结

第三章

小结

第四章 影响小学生班级合唱的内外因素 第一节 影响小学生班级合唱的内部因素 1。1小学生生理特征对班级合唱的影响 1。2小学生心理特征对班级合唱的影响 第二节 影响小学生班级合唱的外部因素 2。1 教学方法对小学生班级合唱影响 2。2 外部环境对小学生班级合唱影响 2。3 合唱方法对小学生班级合唱影响 2。4 教材因素对小学生班级合唱影响 构建小学生班级合唱实效*教学形式

第一节 营造适合小学生的班级合唱环境

1。1 创设情境与激发兴趣

1。2 开放式课堂的建立

1。3 新媒体技术的应用

第二节 小学生合唱潜能的发掘

2。1 激发个*与表现自我

2。2 自由发挥与教师引导

第三节 小学生班级合唱训练的组织

3。1 选择合适的合唱作品

小结

第五章

结语

致谢 3。2 加强歌唱基本素质的训练 3。3 欣赏对学生审美提升的作用 3。4 合理划分班级合唱声部 小学音乐班级合唱实效*教学形式的应用 第一节 应用计划 1。1 课外渗透 1。2 新课导入 1。3 讲授示范 1。4 练习辅导 1。5编创活动 第二节 在实践中的应用(案例) 第三节 应用反馈

第2篇：毕业论文开题报告陈述词语

毕业论文开题报告陈述词语

各位老师，上午好!我叫马津润，是人文学院马克思主义哲学*的学生，我的论文题目是<鲍德里亚生产概念的理论限度及其现实启示>。我的论文是在范宝舟导师的悉心建议和指导下完成的，在此我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞*苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈我写这篇毕业论文的背景、目的及意义，也就是为什么要写这篇的论文。就背景而言，纵观整个马克思主义哲学的历史，在涌现出了许多支持马克思理论的学者的同时，自然也会出现一些对马克思理论持否定态度的大家。在后者中，当属两位学者对马克思理论的驳斥最为明显，一是奥地利学派经济学家庞巴维克，再者则是法国哲学家鲍德里亚。虽然两位大家都针对马克思的剩余价值理论和生产概念进行了反驳，但是相比之下，尤其是在当今消费社会领域中，研究鲍德里亚对马克思理论由支持到决裂的过程，可以使我们更加清晰的认知当今社会的变化以及马克思生产概念在现代社会新的诠释。 我的论文题目是鲍德里亚生产概念的理论限度及其现实启示。从题目可以看出，论文总体分三部分:一是对于鲍德里亚思想进行系统详尽的阐述，这一方面重点放在对于其作品的阐述，尤其是对其生产概念的阐述；第二方面则是将重点放在鲍德里亚对于马克思思想的批判。由于本人的能力有限，这一方面的参考资料主要包含国内外学者对其思想的总结研究，在与马克思的思想进行对比，找出鲍德里亚对于马

克思思想批判的重点，尤其是生产概念领域。而第三方面将会针对*的对于鲍德里亚错误批判进行剖析，用以论*马克思思想的科学*和前瞻*。此外，鲍德里亚作为一个融涉多领域的学者，其在学术上的贡献举足轻重。因此，本文在批判错误*思想的同时，对其在学术上的贡献予以充分的尊重和肯定。

下面谈谈我的论文的意义所在(问题由来)。现今的社会，由于财富幻象的影响，使得人们错误的认为符号、幻象等概念开始主导了生产，以往的马克思生产概念似乎丧失了其有效*和理论地位，马克思劳动价值论逐渐式微。因此，要从根本上改变这一现状，就必须对鲍德里亚关于生产的思想进行深刻分析，揭露其对于马克思生产概念的误读错误，从其理论最根源入手进行*伪，从而发掘马克思生产概念的现实意义，这也是是构建*特*社会主义*经济学、坚持和发展历史唯物主义所需要重要组成部分。

这个选题的可行*，首先我们从国内外研究现状来看。

下面介绍一下鲍德里亚生产概念在国内与国外的研究与发展情况。就国外而言，国外对鲍德里亚的思想研究重点在于对其思想的演变进行系统的总结和综述，在马克思主义等诸多学科和领域进行专项研究，以及对其后现代思想特征进行探讨等几个方面。针对于鲍德里亚思想发展的研究，大多数学者将重心放在了他的思想演变乃至思想决裂的过程，从借助结构主义语言符号学来深化马克思主义*经济学的消费研究到走出马克思主义*经济学和结构主义语言符号学的框架，从对消费社会的研究转向对象征*换、大众传媒、科学技术等文化

*空间的考察。但是，在论述过程中只有少数研究明确提及鲍德里亚的思想转变是在两个批判角度发生的，其思想发展本身的双重线索没有得到足够的重视，两个批判角度的内在关系也没有得到充分阐释。并且，对于鲍德里亚生产概念的评判并不详尽，尤其是对于马克思生产概念和鲍德里亚自身的生产概念对比缺乏更多的研究。因此，在参考国外文献的时候，我会把重点放在国外学者对鲍德里亚符号概念的研究上，进而与其生产概念相呼应。

而在国内研究现状方面，从鲍德里亚著述的中文翻译情况以及目前出版的研究鲍德里亚的著作或论文来看，*学术界对鲍德里亚的研究还略显薄弱和滞后。迄今为止，翻译成中文的鲍德里亚著作仅有五部:<消费社会>(刘成富、全志钢译，南京大学出版社2000版)，<完美的罪行>(王为民译，商务印书馆2000版)，<物体系>(林志民译，上海*出版社2001版)，<生产之镜>(仰海峰译，*编译出版社2005版)<象征交换与死亡>(车槿山译，译林出版社2006版)，在罗钢、王中忱主编的<消费文化读本>(*社会出版社2003版)中翻译了<符号*经济学批判>的一个章节，还有很多极具学术厚度的著作和论文未被译介且知者寥寥。因此，不难看出，与法国其他著名学者在国内研究相比，国内对于鲍德里亚的研究起步相对较晚。 国内对于鲍德里亚研究的转折点在2000年后，这一时期鲍德里亚的影响在国内迅速传播，陆续出现了其他著作的中译本。国内学者对其重视程度日益扩大，相关论文也如雨后春笋般出现。至2007年，关于鲍德里亚思想研究的文章已经多到百篇，研究视阈也涵盖了哲学、

文学、传媒等多方面。粗略统计，到目前为止，国内发表的相关论文已达到一千余篇，可以说鲍德里亚思想已经在国内掀起了一股热潮。这股热潮的掀起与国内发展进程也有着密切的联系:随着改革开放的进程，*社会已经出现了[消费社会"的迹象，研究鲍德里亚消费思想，对于应对国内即将面临的新局*有十分重大的理论意义。 综上可见，国内对于鲍德里亚思想的研究日益丰富。这千余篇论文大致分为几个部分:第一种，是对鲍德里亚思想进程进行梳理和归纳的整理*文章，如孔明安、陆杰荣<鲍德里亚:现代社会的一位激进批判者-鲍德里亚思想研究评述>；第二种是针对鲍德里亚独特概念和特定时期思想的研究论文，这些文章带有明显的阶段*，如仰海峰<鲍德里亚诱惑概念>；第三种是将鲍德里亚与其他思想家进行比较的文章，尤其是鲍德里亚思想与马克思思想进行研究。

但是国内的研究依然存在局限*:研究主题较为单一，许多人把重点放在了传播学、后现代和美学领域，大多集中于鲍德里亚早期思想。对于鲍德里亚生产概念的分析寥寥无几。因此，对于鲍德里亚生产概念研究，可以从对其消费领域和符号价值方面入手进行。

目前，对于鲍德里亚较为系统和权威的研究出了仰海峰教授的<走向后马克思:从生产之镜到符号之镜>之外，还有张一兵、高亚春、孔明安、戴阿宝、刘翔等人的相关著作。

仰海峰教授的<走向后马克思:从生产之镜到符号之镜>从文本学的角度较为详细的梳理了早期鲍德里亚的主要著作之间的逻辑关系，阐述了鲍德里亚从西方马克思主义转向后马克思思想的理论过程，并

指出如何理解、进而走出[符号之镜"是当代马克思主义哲学的重要理论使命。

南京大学的张一兵教授在其著作<反鲍德里亚-一个后现代学术神话的祛序>中清晰的表明了反对鲍德里亚对马克思思想进行误读和篡改的立场。在此书中，张教授梳理了鲍德里亚的理论渊源，指出鲍德里亚并非曾是一个真正意义上的马克思主义者。并站在马克思主义的立场上，正面回应早期鲍德里亚对历史唯物主义的质疑。该书以县的[构镜论"方法，批判*地解读了鲍德里亚的[死亡三部曲"。(<符号*经济学批判><生产之镜>和<象征交换与死亡>)

黑龙*大学的高亚春在其博士论文<符号与象征--鲍德里亚消费社会批判理论研究>中，提出了鲍德里亚理论框架中[符号与象征的双螺旋结构"，并进一步指出在这一结构中，现代*是其核心。在此基础上认为鲍德里亚的社会批判理论是对现代*的反思和批判，其实质是文化批判。

此外，2004年出版的蒋原伦所著<媒体文化与消费时代>以及2005年出版的高宣扬所著<当代法国思想五十年>均为鲍德里亚的消费社会文化批判理论保留了一席之地。

我的导师范宝舟于2023年所著<财富幻象的哲学批判--*面向未来的财富观建构>一书中，系统解释了[财富幻象"的由来及构成，灵活地运用马克思历史哲学的观点阐述了[财富幻象"内在本质，揭示了[财富幻象"对于社会以及人类的危害*，对于处在各种财富诱惑下的当代人来说，无疑起到了及其深刻的惊醒作用。此后，范教

授于2023年发表的<符号价值与财富幻象的生成>一文中，更是详尽的分析和阐述了符号价值生成财富幻象的形式和机制主的三个方面，阐明了人们对于财富的崇拜由传统的商品拜物教、货*拜物教、资本拜物教走向符号拜物教，从物化、异化走向幻化这一过程基理，对鲍德里亚的符号价值概念做了深度的剖析。

综上，国内这一系列研究无疑填补了这一空白，对于国内研究鲍德里亚生产概念具有十分重大的积极影响和理论参考意义。对于鲍德里亚的逻辑基础-符号逻辑、象征逻辑与资本逻辑、辩*逻辑的关系讨论起到了举足轻重的理论意义。

因此，从国内外研究来看，对于鲍德里亚思想的研究处于一个十分热烈的阶段，尤其是对于处于改革开放、社会转型关键时期的*来说，研究鲍德里亚的思想(例如消费思想、符号价值思想)有着十分重要的推动作用。

当然，由于本人的能力有限，论文的写作进程也处于刚起步阶段，尤其是对于论文主题思想的把握仍旧不成熟(例如目前的一个问题:如何将研究鲍德里亚消费思想、符号概念的现实意义与研究鲍德里亚生产概念的局限*-对马克思生产概念误读很好的连接起来，如何具体列举研究鲍德里亚思想对当今*社会尤其是经济社会的意义等)，因此，还请各位老师以及同学批评指正，谢谢大家

第3篇：、论文开题报告(1)

浅论社会艺术[钢琴]水平考级的利与弊

开 题 报 告

*:音乐学 学号:2009106344 姓名: 程晓姣 指导教师:黄小敏

一、研究目的和意义

随着社会的进步，素质教育的不断深入，人们的物质生活和精神生活也不断提高。钢琴也被人们所认识和喜爱，学琴也成为一种时尚，而伴随着钢琴教育的不断正规化的过程中，钢琴考级也逐渐成为我国业余钢琴学习中的一个重要的环节。它不仅能带动全民的音乐素质，也可以开启学生的智慧，促进学生多方面的发展，也同时陶冶了大家的情*。而这种考级的火热也成为了一种大家对孩子学琴状况好坏的一种衡量与评定。

钢琴考级的最初目的就是通过考级这种方式来检验一段学习的成果，促使学生可以提高演奏水平。同时，也可以使很多家长了解孩子的学琴实际水平和教师的能力。但随着考级的不断深入发展，考级仿佛成为不少音乐学习者和家长的一种追求，为了一张纸的*书，花费大量时间在考级曲目上。钢琴家李斯特也曾说过，[音乐是不借任何外力，直接沁人心脾的，是纯的感情与火焰，它是从口中吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液"。可见，学*钢琴不仅是技艺训练，同时也是审美教育。学生长期演奏优美音乐，自然会引起激动、共鸣以及联想与想象，这种奏乐过程中的潜移默化作用，也自然会带来精神品质、意识观念和情感心灵的升华，使人们提高思想境界。

二、国内外研究现状与发展趋势

业余钢琴考级起源于英国，指的是由皇家音乐学院等音乐机构兴办的一种以器乐为主的校外音乐考级制度。*内地的考级是从*传入的，经过改革开放的前10年，到了20世纪80年代末，随着国内青少年学习器乐的不断升温，88年前后，在上海、广州等地开始了*最早的较为规范的音乐考级活动。业余钢琴考级活动是其中较早开始的业余艺术考级形式。是一种典型的[洋为中用"的考试制度，发展至今也近三十年来年的历史。我国钢琴艺术主要是由作品创作、演奏技巧、理论研究以及教育四方面构成。长期的中西音乐文化交流中，经历了接受、学习、借鉴和创新等阶段。特别是新*成立后，我国钢琴艺术得到飞速

的发展。钢琴的演变历经了三百年。其艺术涉及了人们的物质精神领域，涵盖了时代精神与流行元素，其内涵博大精深。随着社会的发展，钢琴已不只是一件乐器，它是一种文化，同时也是一种商品。

钢琴考级初诞生于英国，后风靡于*，是检验我们业余钢琴考级水平的一种社会音乐教育方式。爱因斯坦说过一句话，[现代社会的一大特征，就是手段的完善和目的的混乱。"这句话用于描述我国目前钢琴考级的现状在合适不过了。当孩子考级的级别成为热门的话题的时候，当考级*书越来越成为孩子以及家长们炫耀的资本的时候，钢琴业余考级也遗憾的远离了钢琴考级的本身意义。但是，如何正确对待钢琴考级的积极意义，如何正确面对钢琴考级的负面效应，如何转变考级观念，加强素质教育。如何扭转家长们错误的观念，如何让教师自己本身也不断提高自身的音乐素养。这些都是摆在我们面前该去解决的课题。

三、主要内容

一、正确对待钢琴考级的意义

最初举办考级的目的很明确，就是要普及和推广钢琴教育，让更多的人接受音乐的熏陶，并通过级别的鉴定，促进学琴者提高演奏水平，从而达到提高全民族音乐素质的目的。促使学习者提高演奏水平，同样这项活动的开展也大大提高了全民素质的整体音乐素养，也逐渐引导着社会上的钢琴教学走向更规范，更严格的轨道。

二、目前存在的问题(现象)

(一)盲目的拔高

虽然极个别的学生确实具备音乐方面的特殊才能，通过刻苦的练习能在较小的年龄就有较高的水平，但绝大部分学生还是存在[乱拔高"的现象。既不遵循循序渐进的学习规律，不切实际。

(二)读谱不细致

具体表现在一下几个方面:

1。 错音多。

2。 错节奏。

3。 不按规定的速度*。

(三)不重视复调作品的训练

复调作品的训练是比较复杂并有一定难度的，它要求演奏者了解

各声部曲调的特点及其相互间的关系，各声部的进行趋向以及明确主题、对体、 *句等等。*奏时必须保持清醒的头脑，要进行多声部听觉的训练，如那个声部 要控制，那个声部旋律要支撑，那个声部要保留延长等等。要把每个声部*的 句法及其声部之间连奏，断奏、跳音等不同层次的音*的变化表达出来，才能把 复调作品*的清晰干净，层次清楚，主次分明。音*变化丰富。要注意音乐结构 的整体感和个声部的协调感、平衡感，将会对演奏技巧，记忆能力、理解能力的 提高带来极大的好处。

(四)踏板运用混乱

踏板的运用实际上是个比较复杂的问题，离开了具体作品和它的实际 音响效果，孤立的谈踏板用法是很难讲清楚的。但总的来说，运用踏板的目的是 美化音乐而不是破坏音乐，它可使音乐表现的更富有变化，更加丰富。

(五)*奏方法错误

部分考生不是*琴。而是按琴。他们用手腕压，手指[站"不稳，手 指重量指尖接不住；遇到力度较强的音时，更是生硬的用力压在键盘上，又硬又 死的声音。

三、转变考级的观念，加强素质教育

(一)很多家长都有[望子成龙"的心态，没有真正理解学琴的根本意义。

(二)很多家长不顾及孩子的学琴兴趣和艺术修养，一味的追随考级级别，盲目的指导孩子。

(三)我们要将考级变为一种学习过程，为了学习而考级，而不是为了考级而学习。将应试教育转变为应用试教育，不以单纯的分数来判断学生的能力，其宗旨则是要把学生培养成一个真正拥有音乐素养的人。

四、扭转家长们错误的观念，让家长不在盲目的要求孩子错误的学琴。 家长们要明确让孩子学琴的正确目的，学习钢琴不是为了让孩子以后成为多么有名的钢琴家，或者在*方面有多么的出*，而是应该注重培养的事孩子的音乐素养，陶冶情*，使其成为一个真正的懂音乐，爱音乐的，在音乐方面有一定鉴赏能力的人。家长们对于考级的过程中盲目的拔高和错误的认识，致使孩子们在考级中暴露很多问题。

(1)基础薄弱，基本功不扎实。

(2)读谱不认真，不严谨，会有错音。

(3)节奏不稳定。

(4)机械的演奏音符，漠视音乐的表现。

五、教师也要不断提高自身的音乐素养

如何使考级活动减少一些浮躁和功利的**，使其良好的初衷得以体现，这就要求教师有良好的职业道德和强烈的责任感。教师要不断地充实自己的知识水平，经常给自己充电，提高自己的*水平。

而在教学过程中，要掌握好教学节奏，扩大孩子的知识面，打好基本功，把好孩子的考级关，让孩子在自然的学习状态下，真正达到相应的级别，使孩子达到真实的考级水平。

六、解决办法

(一)培养学习兴趣，变被动为主动

1。练琴无目标，无计划，这是最有害的。

2。一首曲子不要总是一遍一遍从头到尾*，这样是只有坏处没有好的要学会把曲子中难的位置，不熟练的位置挑出来单独慢练、分手练、分段合、分声部练，这样困难就会迎刃而解。

3。若练琴时不领会要领，头脑不想，眼睛不看，耳朵不听，手上找不到感觉，这样只会一遍一遍巩固错误，是千万要不得的。

(二)读谱的问题

1。不要轻易放过琴谱上任何的演奏法和表情记号和指法等。

2。钢琴的音域很宽，高低音谱号经常变换，再加上临时升降记号等等， 稍不注意，就会出错。因此，必须对自己高标准严要求，在读新谱时，不允许出 一个错音，一旦发现错音必须马上纠正。因为一旦习惯成自然，再想改过来，就 是很难的事情。

3。不少学生读新谱时今天用这个指法，明天用那个指法，就是不按谱 上的指法*。指法长期不固定，以至于严重影响乐曲的完整*。这样是事半功倍 而十分不可取的。

(三)培养耳朵的听觉能力，是保*练琴质量的关键。

音乐是声音的艺术，也是听觉艺术，它是不同的声音来表达不

同的音乐情绪的。如轻盈欢快的、热情的、抒情歌唱的、沉思的、悲伤的、愤怒 的等等，*奏者要根据乐曲的要求奉出应有的声音。而练琴的过程就是找发音感 觉的过程。训练听觉，一定要在初学钢琴是抓起。初学时的乐曲虽浅，但要会听

音质，分辨得出[干"和[紧"的声音、圆润传的远的声音、歌唱*的声音等等 以后还要逐步对左右手旋律、低音、伴奏的比例和声音层次、和声变化、旋律线 条的起伏走向、渐强渐弱等的分辨能力。不同的和弦要听的出不同的音响效果， 继而对声音的**变化都有要求，这样经自己耳朵检验的声音才最具有感染力。

总之，钢琴考级就是为了促使业余钢琴教学中的科学化和规范化，要求孩子在教师家长的共同努力下抓好各方面的训练和学习，树立正确的考级观念。钢琴考级，作为一门音乐艺术，它要求的不仅是促使学校素质教育的发展，而是让学生们能够真正的陶冶情*，开启智慧的大门。

四、论文的主要阶段、进度及完成时间

2023年7 月 1日--2023 年8 月1 日 论文的选题及考察

2023年8 月 1日--2023 年9 月1 日 完成论文开题报告

2023 年9月1 日--2023 年 3 月1 日 论文正式完成

五、参考文献

[1] 张旭娜。 *高师钢琴教学应注意的几个问题[j] 。**教育。，

2002， (7)。66

[2] 张琪。 浅谈钢琴教学中应注意的几个问题[j] 。 天津音乐学院报。，

2002， (2) 。

[3] 赵舜华。 对于业余钢琴考级的几点看法[j] 。 周口师范学院学报，

2006， (3)。150~151

[4] 张瑞蓉。关于钢琴考级(业余)的思考和建议[j] 。钢琴艺术，2001年04期

[5] 顾春雨。谈钢琴考级活动的目的和意义[j] 。 钢琴艺术， 1996年02期

[6] 杜也萍。谈钢琴教学中的素质皎月[j] 。艺术教育，2005年02期

[7] 蔡*宁。钢琴考级中存在的问题及反思[j] 。昌吉学院学报，2005，(01)

[8] 万迪欣。中小学生业余钢琴学习问题的调查与思考[j] 。*教育学院学

报，2004

[9] 林敏丹。浅谈钢琴教学中音乐感觉和音乐表现的能力培养[j] 。中小学音乐教育，2003，(10)

[10] 罗娟娟。盲目的钢琴考级导致不良后果[j] 。艺海，2007年03期

[11]琴国。钢琴家石叔诚谈业余钢琴教育的弊端[j] 。小演奏家，2008年06期

[12]李续照，赵芳。钢琴考级中技术与音乐的结合[j] 。儿童音乐，2004年08

期

[13]叶柳。从研究[音病"入手改进教学方法------由钢琴考级评语引发的思考[j] 。钢琴艺术，2005年09期

[14] 赵晓生著<钢琴演奏之道>，湖南教育出版社，1991年，湖南。

[15] 周铭孙著<钢琴考级与钢琴教学>，山东画报出版社，1994年，济南。

[16] 克?格?汉密尔顿著、周微译<钢琴演奏中的触键与表情>*音乐出版社，1995

年，*。

[17] 张静蔚著<钢琴考级作品练习指南>，*音乐出版社，1996年，*。

[18] 吴元、常桦著〈钢琴考级曲目演奏指南>，*青年出版社，1999年，*。

[19] 魏廷格。从钢琴考级的意义说到教材及评审标准[j] 。钢琴艺术，1998年

06期

[20] 白左莲。钢琴考级给琴童带来的负面影响[j] 。钢琴艺术，2007，(9)