第1篇：幼小衔接的主要内容及注意事项

近几年来，幼小衔接这个问题备受家长们的关心，突然从幼儿园转入到小学的生活，相信不管是孩子还是家长都会有一丝丝的焦虑，那么，幼小衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何走出这个误区以及焦虑呢，下面就和小编一起来了解一下关于幼小衔接的主要内容吧。

一、幼小衔接的主要内容

1、发展人际交往能力

幼儿人际交往能力的重要*表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动*的发展也是密切相关的。因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。

2、培养幼儿的规则意识和任务意识

小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”针对这些问题，除小学的改革之外，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。

3、培养主动*

培养主动*就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究*，富于主动*的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好。

4、培养**

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的*生活能力。在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的*意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少*的直接照顾。

二、如何做好幼小衔接

1、培养幼儿与他人的交往能力

孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

2、加强幼儿对环境的适应能力

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。

3、培养幼儿的听读写能力

为让幼儿适应小学的教学活动，大班的教学活动可逐渐延长时间，由原来的20分钟增加到40分钟。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，教师可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。

4、培养幼儿生活自理能力

现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要*完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为老师，在班上除了给幼儿指导鼓励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们*完成老师布置的力所能及的事情。

三、幼小衔接需要注意哪些误区呢?

1、误区一：幼小衔接就是择校

正确的认识：如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校，并且不存在很多的麻烦问题，当然是非常理想的一件事。但是，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责;一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。

2、误区二：幼小衔接就是大班的事儿

正确的认识：幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。

3、误区三：幼小衔接就得多上培训班

正确的认识：“幼小衔接班，上还是不上?”这个问题长期困扰着很多幼儿园孩子的家长。究竟要不要上“幼小衔接班”，还真没有标准*，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小衔接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班”。

4、误区四：幼小衔接就是多学知识

正确的认识：幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。我们不能单纯地把这个过程看成择校、上培训班，而是需要从多个方面去入手准备。

第2篇：幼小衔接注意事项

又到幼儿园大班孩子选择学校上学的季节了。对有些家长来说，一谈及孩子入学准备问题，就忧心忡忡，有的家长觉得自己孩子生日小，上学吃亏想再蹲一年幼儿园；有的家长觉得早上学没问题，“我当年就是提前上的学”。其实上学年龄只是参考，关键看孩子是否已经达到“入学成熟水平”。

所谓儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉、听知觉、运动能力、数学准备、神经协调发展水平判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。

视知觉的技能主要有空间关系、视觉辨别、图形—背景辨别、视觉填充、物体再认等几个方面。

空间关系是指对物体空间位置的知觉。简单检测方法观察孩子是否经常把3写成“e”、6和9难分等；视觉辨别字母是指把一个物体从另一个物体中区别出来的能力。例如，要孩子在一列有两个耳朵的兔子中找出一只仅有一只耳朵的兔子，即求异能力。视觉辨别字母与字词的能力是阅读学习的基础，如孩子能否将bpdq分辨；图形—背景辨别是指物体从包绕它的背景中区别出来的能力。有这方面缺陷的儿童不能够把所要求的项目从视觉背景中区别出来，他们易受到无关刺激的干扰。视觉填充是要求儿童在部分刺激不出现情况下认识或区别物体。例如只看见长颈鹿的脖子就能说出是什么动物、只看到自己姓名中的某个字的一半就能说出是哪个字等。

判断孩子听知觉能力发展的情况可以从几个方面来衡量：

听觉辨别能力是指对不同声音之间差异辨别的能力以及辨别一组或一对词之间差异的能力。如向儿童呈现发音差异很小的一对字或词（如“再—才”、“为—会”、“百—白”、“b—p”等），要求儿童背对测试者（避免儿童从说话者的口形中找出线索），判别这对音的同异；听觉记忆能力是指贮存与回忆所听到信息的能力。例如，要求被测儿童做三个不相干的活动：关门和把书放桌上、喝奶，儿童听了以后是否能够把这三件事贮存起来，在做的时候再回忆起来呢？或者从能否复述大人讲的故事等方面检测；听觉系列化能力是把别人口头所述的一系列信息按次序回忆出来的能力。例如能否准确复述7—9位数学、按笔画顺序书写、准确复述一句话等；听觉混合能力是一种把单个语音或音素混合成一个完整的词的能力。有这个方面缺陷的儿童不能把音素“g-uāng”合成“光”的发音，或把“pú—táo”形成词“葡萄”。

运动能力主要是大肌肉运动和精细肌肉运动两类，而这些与当前我国幼儿教育中偏重认知、轻视儿童运动活动的教学指导思想有关；还与许多家长望子成龙心切，过早地强迫孩子学这学那，揠苗助长，剥夺儿童自由活动和剧烈运动的需要，人为地造成了儿童运动缺陷。达到和入学成熟水平的孩子一般能进行各种各样地走和跳。精细肌肉动作也有较好发展，如描写、抄写各种线条、图形、字母、数字、实物（画画）；能把水倒到各种容器中，并要符合规定的要求（如到某一刻度、不准洒）；会使用剪*、系鞋带、扣纽扣、使用针线、折纸等。

入学的孩子除了在上述三方面*发展较好外，小学学习活动中还需要视听动能互相转换的能力，如：听觉到动觉与视觉：孩子听一个有节奏的打击声，然后把它转换成视觉—动作形式，即用点和破折号把它写出来；听觉言语到动作：把听到的一些要求（听觉—语言）用身体各部位的动作把它体现出来；视觉—言语或动作：模仿别人的动作或表情、看图说话、看图做动作等；触觉—视觉或言语：闭眼睛触摸某件物体并确定所摸的物体是否与所看到的物体相同；或者隔着一层布摸物体（不许看）然后把它描述一下或画下来。

数学准备技能是指学生上学前应具备的与数学相关的数数、对应、分类、排序等基本能力。数数：由1数到100，由10倒数至1；对应：知道数字与具体环境之间的联系，是理解数字涵义的表现，如爸爸妈妈自己是三口人、大家有两只手、椅子有4条腿等；分类：指把物体按照一种或多种*质进行分组或组合，如根据花*、颜*等将扑克牌进行四种以上的分类；排序：依赖于对物体的属*进行排列，如长短、高低、大小、多少、重量、高度等属*对物体进行有次序的排列。

神经协调可以通过孩子模仿原地踏步走、对指测验等方法进行判断。如果您的孩子在上述方面存在问题，我们建议：尽快补救或及早做延长幼儿园教育年限之准备。

第3篇：科目三内容及注意事项

科目三安全文明驾驶常识考试内容包括：安全文明驾驶*作要求、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识、爆胎等紧急情况下的临危处置方法以及发生交通事故后的处置知识等。下面我们来看看科目三内容及注意事项，希望对大家有所帮助。

科目三考点一、上车准备：

1、(穿黄*马*，站车头前拍照，照完后)考生站在考试车副驾驶位置听从考官指令然后绕车一周(左转从后面绕到左门前)，在考试车排气筒后方有摄像头两个，如果不绕车一周则考试不及格。

2、绕车一周后打开驾驶门，此时电脑语音会说考试结束。

3、关好车门后，第一步先调座位、后视镜，第二步系安全带，然后说：考官，我已准备完毕。

科目三考点二、模拟夜间灯光：

1、先把车发动着(如果考官提示发动车的话)，听从电脑语音提示，按照他说的做。灯光步骤：先开启近光灯，在开远光灯，关闭远光灯，在开启远光灯，在关闭远光灯，然后远近光灯交替3次。

2、做完以上动作，接着电脑语音会说在夜间行驶车辆发生故障不能移动时，此时应开启双闪灯。此时电脑语音会说本科目考试结束，然后关闭所有灯光。

考点三、起步：

1、踩离合、刹车、挂一档，打左转向，放手刹，按喇叭。

2、看左倒车镜，在后方无来车的情况下，慢放离合和刹车，直线行驶2米后从四道变三道，在三道打左转向看左倒车镜无来车的情况下变二道，提速踩离合跨二档。注意事项，转速表不能超过3000转，车速控制在20左右。此考点对速度无要求。

考点四、经过学校区：

1、在听到语音提示前方通过学校区，叮的一声后开始考试。应轻点刹车，此时左脚放在离合上，听语音提示：前方有行人通过，车前机盖盖住箭头时停车，换一档。没听到语音提示应减速通过。

2、然后就会听到语音提示，行人已通过，此时慢放离合起步。

注意事项：不停车扣100分，熄火一次扣10分。

考点五、经过人行道：

1、在听到语音提示前方通过人行横道，叮的一声后开始考试。应轻点刹车，此时左脚放在离合上，听语音提示：前方有行人通过，车前机盖盖住箭头时停车，换一档。没听到语音提示应减速通过。

2、然后就会听到语音提示，行人已通过，此时慢放离合起步。

注意事项：不停车扣100分，熄火一次扣10分。

考点六、变更车道：

在听到变更车道，叮的一声后开始考试。应打左转向，看左倒车镜在后方无来车的情况下，从二道变一道。

注意事项：不打转向扣10分，打转向不够3秒扣10分，打错转向扣10分。

考点七、左转弯：

在听到语音提示前方左转弯，在叮的一声后开始考试。应提前打左转向，看前方红绿灯，红灯应停车，等绿灯在起步。

注意事项：熄火一次扣10分，在转弯过程中应使用半连动，以防考官踩刹车。不打转向扣10分。

考点八：会车：

1、在听到语音提示：前方会车，在叮的一声后开始考试，应向右打方向，但是不能压线。

注意事项：车辆右侧为实线，不能压。

2、前方是东干渠小桥，过桥后就掉头。

考点九、直线行驶：

在听到语音提示前方直线行驶，在叮的一声后开始考试，应换成二档，踩油门，迈速表在30以上50以下，不能动方向，20米后考试结束。

科目三考点十、右转弯：

在听到语音提示前方右转弯，叮的一声后开始考试，应减速，打右转向，看倒车镜在后方无来车的情况下开到二道。

注意事项：在转弯后不能长时间压线。

考点十一、变道超车：

在听到语音提示下一项目是变道超车，叮的一声后考试考试。应打左转向，在后方无来车的情况下从二道变一道，回转向，心里默数8秒后，打右转向，看右方无来车的情况下从一道变回二道，行驶一段距离后，考试结束。(最好在这里过了路口再变会慢车道)

注意事项：转向不够3秒扣10分。

考点十二、通过公交站：

在听到语音提示下一项目是通过公共汽车站，叮的一声后开始考试。应减速，车辆速度在20以下，缓慢通过。

考点十三、通过路口：

在听到语音提示下一项目是通过路口，叮的一声后开始考试。应减速，车辆速度在20以下，缓慢通过。

考点十四、掉头：

在听到语音提示下一项目是掉头，叮的一声后考试考试。应打左转向、减速，换一档，掉头后要在二道。

注意事项：掉头过程应采用半连动，以防考官踩刹车。

科目三考点十五、百米增减档：

在听到语音提示下一项目是百米增减档，叮的一声后开始考试。应踩下离合，从一档变到四档，从四档在变回二档。