第1篇：文人的风骨作文350字

文人的风骨是朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮的节*。面对生死决择时，任何一个人都可以很轻松地为自己找一个续命的方法和理由。但是他没有，他准备用自己的陨落唤醒四万万国人沉睡的灵魂。他的那一根骨已不再是他自己的那一根骨，那是中华民族的脊梁。因为有了这节*，国人才行得正，坐得直；因为有了这节*，中华民族才在生死存亡中挺起了倔犟的头颅。

文人的风骨是海伦·凯勒在严重的生理缺陷下而达到文学巅峰的无畏。尽管她又聋又瞎，但异乎寻常的勇气与毅力，让她在困难面前变得异常强大。而无畏便是这勇气与毅力的载体，是无畏让困难变成了历练，是无畏让她在面对困难时还能发出欢快的笑声。没错，这就是风骨，它能让处于劣势者成功，它能让失败者微笑，它能让成功者继续奋力前行。

回首绵延期了五千年的文人风骨，它是岳飞为民族大义舍身忘我的忠义，它是郁达夫身陷孤岛却拒绝与侵略者合作的正直，它是史铁生身患残疾却笔耕不辍的坚强。

文人正因为有了风骨，才凸显了才气。曾经，十分羡慕那些有风骨的人。从今以后，我不再羡慕，因为有一天，我也会有那风骨，13亿国人也都会有，而民族的风骨便深深地扎根于我们每个人的心里

第2篇：《穷人的风骨》读后感600字

今天我阅读了《穷人的风骨》这篇文章，让我感触很多。这篇文章主要是以一位老师的视角来叙述故事的，这位老师所教的学生当中有一个贫苦家庭的孩子，孩子的父亲给孩子来送生活费，结果发现一沓钱里少了一张五元，孩子父亲为这遗失的五元钱非常焦虑。而好心的老师索*帮忙垫付了这五元，没想到孩子的父亲一直记得，还坚持将五元钱归还给了老师。

读完这个故事，让我意识到了一个问题，那就是穷人往往都是质朴的，他们虽然穷但是灵魂却是那么纯正，而且他们往往也不奢求他人的帮助，而且选择默默得平静得面对生活。故事当中的老师有可能是出于好心，却在不知不觉当中可能做了并不合适的事情。因为在穷人的眼里，五元钱并不是可以一说而过的事情，老师垫付五元的事情有可能会让学生的父亲一直惦记着，所以故事最后这个学生父亲还是坚持归还了五元。

至于说是否真正体验穷人就有不吃嗟来之食的风骨，我认为并没有这么严重。这篇文章当中老师的行为有可能是出于好心的，我却觉得并不合适。一方面老师把钱换成整齐的，一方面还补了五元，实际上我觉得这位老师非常应该检讨一下自己的做法，因为这样的行为无疑在潜台词当中告诉学生与他的父亲，这钱太凌乱而且还钱少。无论如何，这在学生父亲的心理也可能带来一定的压力，让他们感受到心*。

所以我从这篇文章得到的启示就是，我们要学会合适合理得作出行为，尤其是在弱势群体面前要注意谨慎对待，因为一不小心的处理方式有可能伤害到他们脆弱的心。而且下次遇到类似情况的时候，就不需要做换什么整齐钱了，也不需要补那微不足道的五元。真正关爱贫苦学生，就应该帮助这名学生申请到国家的贫困补助，那才是一个相对有力的帮助。同时学校不应该只注意给钱，学会让穷孩子坚强乐观，并且给予他们一样的对待，真正给予穷孩子心智方面的强壮，做到授人以渔才是真正的爱。

第3篇：幸福的排骨汤350字作文

今晚妈妈做了美味的排骨莲藕汤。我和爸爸嘴馋的都偷偷的尝了一块。妈妈笑眯眯的说快点端菜，开饭。我赶紧去拿筷子，爸爸却忙着盛饭。我大声的说“开饭了！”

我赶紧用汤勺喝了一口汤，呀真好喝。汤里躺着白白胖胖的黄豆，喝饱了汤懒洋洋的淋浴在汤中。再看看千疮百孔的藕，它已沉醉在汤里了。我咬了一口藕，五六根丝一直拉到了嘴里。于是我们又开始拉丝比赛。我选了最大的一块咬了一口，丝越拉越长，可是丝断了。爸爸的也很快断了。轮到妈妈了，妈妈拉的丝很长，拉到嘴中都没断，最后妈妈获胜。我们继续选着各自喜欢吃的东西，爸爸吃着他爱吃的排骨，我和妈妈则喜欢吃藕。我们个个都超了标，最后再喝了两碗汤，我摸摸肚子说：“好饱啊！”接着打了一个饱嗝。

美味的排骨莲藕汤，太让人回味无穷。我喜欢这汤的味道，更喜欢这幸福的家！我喜欢这种感觉！