人教版五年级下册语文课文目录

　　人教版五年级下册语文课文都有哪些课文?大家还记得吗?下面是具体的目录，一起来看看吧。

　　第一组

　　1、草原 (老舍)

　　2、丝绸之路

　　3、白杨 (**)

　　4、把铁路修到*去

　　口语交际·习作一

　　回顾·拓展一

　　第二组

　　5、古诗词三首

　　牧童 (吕岩)

　　舟过安仁 (杨万里)

　　清*乐·村居 (辛弃疾)

　　6、冬阳·童年·骆驼队 (林海音)

　　7、祖父的园子 (萧红)

　　8、童年的发现 (费奥多罗夫)

　　9、儿童诗两首

　　我想 (高洪波)

　　童年的水墨画 (张继楼)

　　口语交际·习作二

　　回顾·拓展二

　　第三组

　　10、杨氏之子 (刘义庆)

　　11、晏子使楚 (《晏子春秋》)

　　12、半截蜡烛

　　13、打电话

　　口语交际·习作三

　　回顾·拓展三

　　第四组

　　14、再见了，亲人 (魏巍)

　　15、金色的鱼钩 (*)

　　16、桥 (谈歌)

　　17、梦想的力量 (江菲)

　　口语交际·习作四

　　回顾·拓展四

　　第五组

　　18、将相和 (司马迁)

　　19、草船借箭 (罗贯中)

　　20、景阳冈 (施耐庵)

　　21、猴王出世 (吴承恩)

　　口语交际·习作五

　　回顾·拓展五

　　第六组 综合性学习：走进信息世界

　　信息传递改变着我们的生活

　　古人传递信息的故事

　　因特网将世界连成一家 (*)

　　神奇的电脑魔术师 (*)

　　网上呼救

　　把握自己

　　利用信息，写简单的研究报告

　　奇怪的东南风

　　关于李姓的历史和现状的研究报告

　　第七组

　　22、人物描写一组

　　小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (徐光耀)

　　临死前的严监生 (吴敬梓)

　　“凤辣子”初见林黛玉 (曹雪芹)

　　23、刷子李 (冯骥才)

　　24、金钱的魔力 (马克·吐温)

　　口语交际·习作七

　　回顾·拓展七

　　第八组

　　25、自己的花是让别人看的 (季羡林)

　　26、威尼斯的小艇 (马克·吐温)

　　27、与象共舞 (赵丽宏)

　　28、彩色的非洲 (彭仁)

　　口语交际·习作八

　　回顾·拓展八

　　选读课文

　　1、*古城 (次多)

　　2、故事两则

　　加了一句话

　　我们一起消灭*

　　3、一件运动衫 (马克·哈格)

　　4、丰碑 (李本深)

　　5、电子计算机与多** (赵明)

　　6、我们家的男子汉 (王安忆)

　　7、孔明智退司马懿 (罗贯中)

　　8、维也纳生活圆舞曲 (冯骥才)

　　9、我有一个强大的祖国

　　生字表1

　　生字表2

　　人教版五年级下册语文课文内容要点

　　1.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到***草原不但风光美，而且人情更美。

　　2.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

　　答：蒙*民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

　　3.《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

　　4.“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会?

　　答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

　　一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

　　几棵小树指边疆建设者的孩子们。

　　5.读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清*乐·村居》则营造了一个五口之家的'温馨幸福的农家生活画面。

　　6.《冬阳·童年·骆驼队》一文是*著名女作家林海音写的，文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的序言。

　　7.作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。

　　8.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和**的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

　　答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至**,这是存在的现象。

　　*发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布**，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结果被烧死。

　　9.你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君*在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君*，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。

　　10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子;接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席;最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。

　　11.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

　　答：开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。

　　12.《再见了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

　　答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

　　13.《桥》这篇课文的句子和段落与我们*常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?

　　答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

　　14.《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。全文讲了三个小故事，可用小标题完璧归赵、渑池之会、负荆请罪来概括。

　　15.读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出.**方法.**情况和资料整理.结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。

　　16.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

　　答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

人教版五年级下册语文课文目录扩展阅读

人教版五年级下册语文课文目录（扩展1）

——五年级下册语文课文人教版第六课

五年级下册语文课文人教版第六课

　　五年级下册语文课文人教版第六课是《冬阳·童年·骆驼队》，以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，既清晰，又那么朦胧。

　　《冬阳·童年·骆驼队》

　　骆驼队来了，停在我家门前。

　　它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。

　　爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。

　　爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

　　老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

　　“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。

　　爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴**铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

　　我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴**铃铛，增加一些行路的情趣。”

　　爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

　　冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

　　夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去?”

　　“谁?”

　　“骆驼呀!”

　　妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子!”

　　夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在**城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

　　我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

　　《冬阳·童年·骆驼队》解读与提示

　　第1~11段：从课题入手，让学生说说读了课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思;联想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队;联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。教师对其归纳总结：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。

　　围绕着童年生活，作者写了哪几个片段。充分自学后，小组同学互相当老师，检查读文，交流读书所得，理清文章脉络，从而体会到，文章看起来写的事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。

　　阅读这部分，请学生在自己感受最深的地方勾画、批注。骆驼的沉默、可爱、沉着都引起“我”的关注，“我”和爸爸还就驼铃的作用展开对话，更可见“我”对骆驼的关切。

　　教学时抓住这些重点词句，引导学生抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看得呆了，自己的牙齿也不由得动了起来。”“‘为什么要系一个铃铛?’我不懂的事就要问一问。”“一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带**铃铛，增加一些行路的情趣。”正是由于孩子的不懂事，才会对这个世界充满疑问，无休止地提出奇怪的问题，在举止言谈中流露出儿童的天真，生出儿童特有的童趣。

　　第12段：骆驼是怎样脱掉它的旧驼绒袍子的?引导学生读“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来……我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。”感悟其中的童心童趣。由于前一部分学生已有感悟，在这里可以引导学生体“我”的想法，想象当时的场景。

　　第13~16段：读“我”夏天追问骆驼去处的片断。品读句子“我又问妈妈：‘夏天它们到哪里去?’”话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小的“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。引导学生分角色朗读。从妈**回答中，也可见问这问那，源于“我”是一个“孩子”。

　　第17段：引导学生品读段落，勾画自己感兴趣的词句，在旁边作上批注。引导学生交流，教师相机引导。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。”暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。“只是看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年便重临我的心头。”作者童年那段日子显然永远地留在了她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。

　　课后练习第1题：快速阅读课文为培养学生浏览的能力，用抓要点的方法或者写小标题的方法归纳文章主要内容。要点应包括：看骆驼咀嚼吃食，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚子底下的.毛，好奇地问夏天骆驼到哪儿去了这几件事。

　　课后练习第2题：学生品读句子时，要入情入境地读，抓住重点字词，深入体会童心童趣。

　　1、今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧**却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;“我”看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢**它们，虽说觉得它们长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

　　2、骆驼换皮毛是一种自然现象。孩子却因为“不整齐”，要用剪刀替骆驼们剪一剪。这不仅是一个孩子希望骆驼好看一些的美好愿望，也可见孩子对骆驼的关切。课后练习第3题：要求学生联系生活实际，说出童年趣事。教师可引导学生欣赏文中质朴的语言、有趣的事件，再结合个人实际，选择自己最想说的事件，说一说，还可以写一写。

　　本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

　　课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。

　　选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

　　教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

人教版五年级下册语文课文目录（扩展2）

——人教版五年级下册语文课本

人教版五年级下册语文课本

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是小编为大家收集的人教版五年级下册语文课本，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　人教版五年级语文下册课本教学计划

　　一、教学理念：

　　1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

　　4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强**。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题**单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

　　2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；

　　3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

　　4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变

　　6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

　　（三）教学重点、难点

　　第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。

　　第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。

　　第三单元：一是让学生经过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。

　　第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。

　　第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。

　　第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。

　　第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的.，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达要领。

　　3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，体现双向互动。

　　2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思想、表达三种能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的**识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。

　　2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。

　　2、加强*常练笔的指导。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。

　　（五）综合性学习

　　本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

　　综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析材料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　人教版五年级语文下册课本教学计划

　　1、毯(tǎn) 渲(xuàn) 勒(lè) 吟(yín) 迂(yū) 襟(jīn) 蹄(tí) 貌(mào) 拘(jū) 羞(xiū) 涩(sè) 跤(jiāo) 偏(piān) 涯(yá)

　　3、晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)

　　5、牧(mù) 蓑(suō) 遮(zhē) 醉(zuì) 媚(mèi) 锄(chú) 剥(bāo)

　　6、毡(zhān) 卸(xiè) 咀(jǔ) 嚼(jiáo) 漠(mò) 寞(mò) 袄(ǎo) 袍(páo) 傻(shǎ)

　　8、胚(pēi) 祸(huò) 患(huàn) 臂(bì) 赋(fù) 淘(táo) 妨(fáng) 岂(qǐ) 绞(jiǎo) 汁(zhī) 厘(lí) 愧(kuì) 亏(kuī)

　　10、梁(liáng) 惠(huì) 诣(yì) 乃(nǎi) 曰(yuē) 禽(qín)

　　11、侮(wǔ) 辱(rǔ) 谎(huǎng) 敝(bì) 矩(jǔ) 囚(qiú) 嘻(xī) 臣(chén) 淮(huái) 柑(gān) 橘(jú) 枳(zhǐ) 贼(zéi) 赔(péi)

　　14、 妮(nī) 役(yì) 硝(xiāo) 炭(tàn) 谊(yì) 谣(yáo) 噩(è) 耗(hào) 跺(duò) 嫂(sǎo) 挎(kuà) 篮(lán)

　　16、咆(páo) 哮(xiào) 疯(fēng) 狞(níng) 淌(tǎng) 肆(sì) 揪(jiū) 豹(bào) 瞪(dèng) 呻(shēn) 膛(táng) 搀(chān) 祭(jì) 奠(diàn)

　　18、赵(zhào) 璧(bì) 召(zhào) 诺(nuò) 怯(qiè) 瑟(sè) 拒(jù) 诸(zhū) 荆(jīng)

　　19、妒(dù) 忌(jì) 曹(cáo) 督(dū) 甘(gān) 鲁(lǔ) 延(yán) 幔(màn) 私(sī) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 援(yuán) 丞(chéng)

　　22、擞(sòu) 绽(zhàn) 扳(bān) 咚(dōng) 监(jiān) 侄(zhí) 郎(láng) 皆(jiē) 敛(liǎn) 媳(xí) 骚(sāo) 宗(zōng) 怜(lián) 帕(pà)

　　25、脊(jǐ) 莞(guǎn) 锦(jǐn) 姹(chà) 嫣(yān) 暇(xiá) 颇(pō)

　　26、尼(ní) 艇(tǐng) 叉(chā) 艄(shāo) 翘(qiào)翘(qiào) 舱(cāng) 姆(mǔ) 祷(dǎo) 雇(gù) 哗(huá)

人教版五年级下册语文课文目录（扩展3）

——北师大版五年级下册语文课文目录

北师大版五年级下册语文课文目录

　　目录的发展成了“文件夹”。随着目录工作的发展，衍生出“目录学”。下面是小编整理的关于北师大版五年级下册语文课文目录，欢迎参考!

　　北师大版五年级语文下册课本目录

　　一 龙

　　龙的传人

　　大人们这样说

　　叶公好龙

　　语文天地

　　二 书

　　神奇的书

　　忆读书

　　走遍天下书为侣

　　语文天地

　　三 角 度

　　古诗二首

　　牛和鹅

　　语文天地

　　四 真 诚

　　用目光倾听

　　信任

　　修鞋姑娘

　　语文天地

　　五 心 愿

　　凡卡

　　种子的梦

　　语文天地

　　六 劳 动

　　古诗二首

　　幸福在哪里

　　劳动的开端

　　语文天地

　　七 尊 严

　　囚 歌

　　晏子使楚

　　为了他的尊严

　　语文天地

　　八 火与光

　　普罗米修斯的故事

　　奇异的激光

　　灯 光

　　语文天地

　　九 破除迷信

　　西门豹治邺

　　活见鬼

　　语文天地

　　十 我们去旅行

　　阅读大地的徐霞客

　　少年旅行队

　　拓展内容：五年级下册语文知识点

　　《草原》：作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。

　　《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。

　　《白杨》：作者**。采用借物喻人、托物言志的表达方法。

　　《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。

　　《把铁路修到*去》：2001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。

　　《冬阳.童年.骆驼》：作者是**著名女作家林海音。课文是小说《城南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英子在**城南经历的童年往事。

　　《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《呼兰河传》。

　　《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。

　　《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。

　　《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。

　　《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

　　《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用*人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了*志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。

　　《金色的鱼钩》：讲述的是发生是**长征路上的感人故事。

　　《将相和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书籍，用为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。

　　《草船借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，作者是元末明初的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城计”、“火烧赤壁”等故事。

　　《景阳冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施耐庵。小说写的是北宋末年以**为首的一百零八人**的故事。主要的英雄人物有及时雨**、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。

　　《猴王出世》：选自我国著名的'古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。小说塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。

　　《走进信息时代》：

　　传递信息的方式有：烽火传递信息(*古代，缺点是不够准确)——跑步传递信息(古希腊，马拉松比赛的发源，缺点是累人)——漂流瓶传递信息(哥伦布，缺点是时间久)——驿差传递信息(*古代)——交通工具传递信息——电报传递信息(莫尔斯发明)——电话传递信息(贝尔发明)——多**电子计算机传递信息——“信息高速公路”

　　《利用信息，写简单的研究报告》：

　　获取信息的方法有：阅读书报、上网浏览、**访问、观察记录。

　　研究报告包括：问题的提出、**方法、**情况和资料整理、结论四个方面。

　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

　　《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。

　　《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦》第三回，作者曹雪芹。

　　《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。

　　《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是**著名作家马克.吐温，他被誉为“语言大师”。

　　《自己的花是给别人看的》：作者季羡林，描写的是德国的街头美景，表现了德国人“人人为我，我为人人”的境界。

　　《威尼斯的小艇》：作者**著名作家马克.吐温。

　　《与象共舞》：作者赵丽宏，课文描写的是“万象之国”泰国。

　　高尔基：苏联著名作家，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。

　　《程门立雪》：是关于杨时的故事，多用于称赞尊师重道的精神。

　　《入木三分》：是关于王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。

人教版五年级下册语文课文目录（扩展4）

——一年级下册语文期中试卷（人教版）

一年级下册语文期中试卷（人教版）

　　导语：一年级下册语文已经学了一半，期中考试快要到了，同学们开始期中复习了吗?小编给大家准备了小学一年级下册语文期中试卷十(人教版)。

　　一、在正确的读音下面画“—”。

　　说(shuō suō) 朋(pónɡ pénɡ) 春(chūn cūn)

　　童(tónɡ tón) 诗(shī sī ) 借(jèi jiè)

　　二、拼一拼，写词语。

　　pénɡ yǒu rèn zhēn yǐ hu gāo xìng zhǔ yì

　　dīnɡ dōnɡ qí fànɡ

　　泉 水 ( ) 百 花 ( )

　　三、比一比，再组词。

　　千( ) 级( ) 草( ) 木( ) 会( )

　　午( ) 奶( ) 早( ) 禾( ) 全( )

　　四、选词填空。

　　只 条 朵 群 头 棵

　　一( )孩子 一( )牛 一( )花

　　一( )鱼 一( )小鸟 一( )大树

　　五、我会对对子。

　　例：冬 对 夏， 春 对 秋 ， 晴 对 雨。

　　前 对( )- 左 对( ) ( )对 坏

　　多 对( ) 黑 对( ) ( )对 下

　　六、我会连。

　　长长的 杨树 山清 燕舞

　　高高的 小路 鸟语 水秀

　　**的 阳光 和风 花香

　　温暖的 草坪 万紫 细雨

　　好看的 节目 莺歌 千红

　　七、补充句子，不会写的字用拼音代替。

　　1、我在 ，小明也在 。

　　2、老师正在改作业呢! 正在 呢!

　　3、胖乎乎的小手帮妈妈 。

　　4、田野里有**的 ，还有红红的 。

　　5、 在树枝上高兴的唱歌。

　　八、按课文内容填空。

　　( )( )散学归来( )， 小荷才露( )( )( )，

　　( )趁( )( )放纸鸢。 早有蜻蜓( )( )( )。

　　九、读读古诗，连一连。 (4分)

　　tónɡ jū chánɡ ɡān lǐ shǒu kě zhāi xīnɡ chén

　　同 居 长 干 里， 手 可 摘 星 辰。

　　xiào rù hé huā qù liǎnɡ xiǎo wú xián cāi

　　笑 入 荷 花 去 ， 两 小 无 嫌 猜。

　　wēi lóu ɡāo bǎi chǐ yánɡ xiū bù chū lái

　　危 楼 高 百 尺， 佯 羞 不 出 来。

　　xī yánɡ wú xiàn hǎo zhǐ shì jìn huánɡ hūn

　　夕 阳 无 限 好 ， 只 是 近 黄 昏。

　　十、阅读短文，回答问题

　　小兔过生日

　　六月二日是小兔的生日，很多小动物前来向它祝(zhù)贺(hè)。小山羊送青草，小猴子送桃子，鸡妈妈送鸡蛋，小猫送鱼。大家一同唱歌、跳舞。小兔心里真快乐。

　　短文共有( )句话。小兔的生日是( )月( )日。( )送青草，( )送桃子，( )送鸡蛋，( )送鱼，一起来为小兔过生日。过生日时，小兔的心里真( )。(填序号) a.伤心 b.生气 c.快乐

　　十一、看图写话。

　　图中的小朋友在干什么?用几句话写下来。

　　一、我会连

　　mián lián jīnɡ qínɡ sǎ sàn yuǎn yùn

　　睛 棉 晴 莲 远 运 洒 散

　　二、选择正确的读音画上“—”

　　音乐（yuè lè） 望着 (zháo zhe) 长长的`（zhǎnɡ chánɡ）

人教版五年级下册语文课文目录（扩展5）

——人教版小学四年级语文下册ppt课件

人教版小学四年级语文下册ppt课件

　　语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。接下来由小编为大家整理出人教版小学四年级语文下册ppt课件，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　四年级语文下册教学计划

　　一、指导思想

人教版五年级下册语文课文目录（扩展6）

——人教版三年级语文下册课本（全册）

人教版三年级语文下册课本（全册）

　　语文是各个学校都必须学夕的重点课程之一,无论是中考还是高考,语文都在考试中占有很大的分量。下面是小编整理的人教版三年级语文下册课本（全册），一起来看看吧。

　　拓展知识：人教版三年级语文上册课本(全册)

　　封面

　　目录

　　第一组

　　1.我们的`民族小学

　　2.金色的草地

　　3.爬天都峰

　　4.槐乡的孩子

　　语文园地一

　　第二组

　　5.灰雀

　　6.小摄影师

　　7.奇怪的大石头

　　8.我不能失信

　　语文园地二

　　第三组

　　9.古诗两首

　　夜书所见

　　九月九日忆山东兄弟

　　10.风筝

　　11.秋天的雨

　　12.听听，秋的声音

　　语文园地三

　　第四组

　　13.花钟

　　14.蜜蜂

　　15.玩出了名堂

　　16.找骆驼

　　语文园地四

　　第五组

　　17.孔子拜师

　　18.*开天地

　　19.赵州桥

　　20.一幅名扬中外的画

　　语文园地五

　　第六组

　　21.古诗两首

　　望天门山

　　饮湖上初晴后雨

　　22.富饶的西沙群岛

　　23.美丽的小兴安岭

　　24.**，璀璨的明珠

　　语文园地六

　　第七组

　　25.矛和盾的集合

　　26.科里亚的木匣

　　27.陶罐和铁罐

　　28.狮子和鹿

　　语文园地七

　　第八组

　　29.掌声

　　30.一次成功的实验

　　31.给予树

　　32.好汉查理

　　语文园地八

　　1.不懂就要问

人教版五年级下册语文课文目录（扩展7）

——五年级下册语文第三单元试卷人教版

五年级下册语文第三单元试卷人教版

　　五年级下学期阶段，学习进入紧张阶段，面临着小升初，大部分老师都把课程进行的很快，留出足够的时间进行复习，课下的作业也逐渐增加。下面是小编帮大家整理的五年级下册语文第三单元试卷人教版，欢迎阅读与收藏。

　　一、根据加点字填写反义词组成词语。(4分)

　　明争( )斗 好( )恶劳 若明若( ) 弄( )成真

　　去伪存( ) 声( )击西 前因( )果 混淆是( )

　　二、写出下列词语的近义词和反义词。(8分)

　　近义词：取笑( ) 侮辱( ) 严肃( ) 大惊失色( )

　　反义词：粗暴( ) 故意( ) 昏暗( ) 安居乐业( )

　　三、写出与这些成语相关的人物。(8分)

　　卧薪尝胆( ) 破釜沉舟( ) 闻鸡起舞( )

　　凿壁借光( ) 负荆请罪( ) 完璧归赵( )

　　三顾茅庐( ) 鞠躬尽瘁( )

　　四、给带点的字选择正确的解释。(8分)

　　漫：①水过满，向外流;②到处都是;③广阔;④不受约束，随便。

　　1、河水漫过了小桥。( )

　　2、漫山遍野开满了映山红。( )

　　3、他沿着小路漫无目的地向前走。( )

　　4、田野都是一眼望不到边的漫漫白雪。( )

　　乃：①你，你的;②才;③竟;④是;⑤就，于是。

　　5、虚心乃能进步。( )

　　6、失败乃成功之母。( )

　　7、乃至如此。( )

　　8、乃兄。( )

　　五、选择合适的句子填写在横线上，补写成完整的谚语。(5分)

　　天涯若比邻 始于足下 水到渠成 须问打柴人 老大徒伤悲 行万里路 下笔如有神 骄傲使人落后 铁杵磨成针 台下十年功

　　1、读万卷书，____________________。

　　2、海内存知己，____________________。

　　3、千里之行，____________________。

　　4、只要功夫深，____________________。

　　5、读书破万卷，____________________。

　　6、瓜熟蒂落，____________________。

　　7、台上三分钟，____________________。

　　8、欲知山中事，____________________。

　　9、少壮不努力，____________________。

　　10、谦虚使人进步，____________________。

　　六、我做小裁判。(下列说法对的打“√”，错的打“×”)(5分)

　　1、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。( )

　　2、剧本是一种文学形式，主要通过对话或唱词刻画人物。( )

　　3、“地满红花红满地，天连碧水碧连天”此联属于“顶针联”。( )

　　4、楚王的本意只是想侮辱晏子。( )

　　5、晏子的能言善辩，使我们体会到了他的机智应付的语言魅力。( )

　　七、按要求完成下列句子。(17分)

　　1、一排排垂柳倒映水中。(改成拟人句)(2分)

　　2、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(改成比喻句)(2分)

　　3、天气太热了，简直叫人受不住。(改成夸张句)(2分)

　　4、缩句。(2分)

　　(1)接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。

　　(2)戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

　　5、在原句上修改病句。(3分)

　　(1)我们的眼睛一下子集中到王老师身上。

　　(2)我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水*。

　　6、这条路太难走了，总得有人来修。(改为双重否定句)(2分)

　　7、请写出不同的名言警句。(4分)

　　关于珍惜时间的：

　　关于热爱祖国的：

　　八、阅读短文，完成练习。

　　自己建造的房子

　　有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。

　　老板舍不得他的好员工走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都能看得出来，他的心已不在工作上，他用的是好木料，做出的却是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给了他。

　　“这是你的`房子，”他说，“我送给你的礼物。”

　　他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢?现在他得(děi de)住在一栋粗制滥造的房子里!

　　我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，( )积极行动，( )消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽(jǐn jìn)最大的努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困自己建造的“房子”里了。

　　把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造，不能抹(mā mǒ)*重建，( )只有一天可活，那一天( )要活得优美、高贵，墙上铭牌上写着：“生活是自己创造的。”

　　1、用“√”给加点的字选择正确的读音。(2分)

　　2、写出下列词的反义词。(4分)

　　消极应付__________( )

　　粗制滥造__________( )

　　3、“无地自容”一词在文中的意思是____________________。(2分)木匠无地自容的原因是____________________。(2分)

　　4、给画曲线的句子加关联词。(3分)

　　5、将画横线的句子改为陈述句。(2分)

　　九、习作。(任选一题，请另附纸)(30分)

　　1、在学习、生活中我们往往需要面对挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或某些情景等，请你以“当我面对__________的时候”为题，写一篇450字左右的作文。要求：先把题目补充完整，写出真情实感。

　　2、“清明节”即将来临，少先队员们准备去祭扫烈士，请你**全班同学发言，写一篇发言稿。要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

人教版五年级下册语文课文目录（扩展8）

——人教版三年级下册语文书词语表

人教版三年级下册语文书词语表

　　人教版三年级下册语文书中的词语表有很多词需要我们记忆的，下面就随小编来温习一下吧。

　　第一单元：

　　1、燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌

　　2、细叶 光景 万紫千红

　　3、荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

　　第二单元：

　　5、 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头

　　6、 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 成千上万 麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 饥寒交迫 温暖 * 纷纷 救护 开动 友情 致谢

　　7、 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水

　　第三单元：

　　9、 寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要

　　10、 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 大吃一惊 本事 悲惨 愈合 孤单失群 裂开

　　11、 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲

　　第四单元：

　　13、 赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 受益无穷 用途 将来 假若

　　14、 检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 *台 观众 纠正 淹没 议论

　　15、 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然

　　第五单元：

　　17、 祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受

　　18、 医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围

　　19、 钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜

　　第六单元：

　　21、 传说 寸草不生 差不多 抵得上 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界

　　22、 夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄 神秘 探索

　　23、 信息 网络 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待 目不转睛 米老鼠 赞叹 敞开 恋恋不舍 新奇 功能

　　第七单元：

　　25、 红彤彤 晚霞 浪花 睡觉 睡梦

　　26、 假日 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 无影无踪 荒无人烟 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 费用 心爱

　　27、 游览 工艺品 名不虚传 游人如织 壮观 出售 摊点 陈列 构思 五官端正 观赏 掏钱 即将 晚饭 清晰可辨 一模一样 付钱 标准 牙齿

　　第八单元：

　　30、 管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成

　　31、 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 金光四射 云霞

　　拓展阅读：三年级语文下册重要复习资料

　　一、字

　　要认识的字200个，会写的字300个

　　复习方法：

　　1、 字音方面，利用生字表让学生就*翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

　　2、 字形方面，加强听写。(家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字)

　　3、 字义方面，通过组词，说句子帮助理解(可以布置书面作业，可以互帮互助的形式)

　　二、词语

　　(一)反义词练习

　　1、课本P15 (由意思相反的字组成的词)

　　动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

　　方法：

　　(1)为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字

　　动静(皆宜)、得失(取舍)、吞吐(自如)、详略(得当)、攻守(*衡)、

　　进退(两难)、始终(如一)、呼吸(均匀)、是非(不分)、爱憎(分明)

　　(2)拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。

　　明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

　　2、课本P31

　　清对浊 廉对贪

　　功对过 正对偏

　　奖对惩 优对劣

　　善对恶 勤对懒

　　方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆

　　(清澈对浑浊) (廉洁对贪脏)

　　(功劳对罪过) (公正对偏心)

　　(奖励对惩罚) (优秀对**)

　　(善良对凶恶) (勤劳对懒惰)

　　3、复习册P10第十六题、十七题

　　拓展：

　　(二)数量词练习

　　1、课本P15

　　2、复习册：P11——P12

　　拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、 特别的

　　(三)成语积累：

　　1、 课本P16

　　描写花草的：

　　描写日月的：

　　描写山峦的：

　　2、 课本P69

　　关于勤奋学习的：

　　关于专心学习的：