【设计思路】

1．提示故事起因――为什么借。课文先写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，心生怨恨，因此设计要诸葛亮十天之内造箭十万，想以此陷害他。这是整个故事的起因，也就是为什么要借箭。在学生读通课文，了解故事的梗概后，随即在黑板上板书左边竖行的内容（见右），提示故事起因。

2．展示人物*格――怎样借。诸葛亮是怎样借到箭的呢？诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹*“借箭”，挫败了周瑜的暗算。诸葛亮的借箭自有成功之道，其主要表现在：上知天文，下知地理，知道第三天的早上*面上必有大雾，并且自己的船队在回来的时候会顺风顺水；对周瑜的险恶用心了然于胸，知道鲁肃为人正直忠厚，顾全大局，会帮自己的忙；知道曹*生*多疑、谨慎，在大雾天不会轻易出兵。这就是诸葛亮的才干，也是故事的经过。在板书的中间精选这些关键词进行板书，既突出了此课的教学重点，突破了教学难点，也展示了人物的*格特点。

3.省略

第2篇：课文《草船借箭》优秀教学设计模板

一、教学目标

1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

2、学会11个生字，理解19个词语的意思。

3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。

二、教学重点、难点及关键

教学重点：

学习按事情发展顺序安排材料的方法。

教学难点：

理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。

教学关键：

教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、*图），把握重点，突破难点。

三、教学设计：

第一教时

课业内容：

草船借箭

教学目标：

1、初步学会生字新词，读通课文。

2、初读课文，了解大意。

3、了解课文是按什么顺序写的，重点是什么。

教学重、难点：

借助课题把握课文的重点

课前准备：

小黑板

录音

投影

教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图：

（一）创设悬念，激发兴趣。

1、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？

2、你还想知道什么？

（师生一起梳理问题）

3、初读课文，认真思考上述问题。

4、反馈。

带着问题读课文，激发兴趣，提高读书的效率。

通过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。

（二）抓借箭读文，领悟大意。

1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准字音、认清字形（把自己认为难写的字在生字旁书写一遍）、初步理解字义。

2、按照事情发展的顺序，把作者安排的材料补充完整。

（1）

（2）诸葛亮置备了草船，趁着大雾向曹*借箭。

（3）出示小黑板

出示投影落实基础知识，理清文章思路

（三）课后小结

第二教时

课业内容：

草船借箭

教学目标：

1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。

2、突破重点，明确文题。

3、有感情的朗读课文。

教学重、难点：

认识诸葛亮借箭的主要原因

课前准备：

录音

投影

教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图：

（一）导读第2段，突破重点段

1、回忆课文内容及思路。

2、默读课文第3段，说说最感兴趣的内容。

3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹*借箭的过程，剖析人物的*格特点。在学生基本了解课文内容的基础上，进一步探究重点内容。

（二）导读第一段

1、自由朗读第一段，提出不理解的地方。

2、划出对话进行研读：理解语言的内涵，揣摩人物的内心活动。

如：就要交战（与造箭期限有关）

用什么兵器最好（引入圈套）

这是公事（要挟对方）

*营里......(借*令进逼，暗示要立*令状)主动探究

体会语言的内涵，揣摩人物的内心活动。

（三）指导朗读

1、找出你最感兴趣的地方自由读，想想该用什么语气？

2、指名读，同学评议。

3、分角*朗读对话。朗读

欣赏

评价

促进

在读中加深对语言文字的亲和力。

（四）课后小结

第三教时

课业内容：

草船借箭

教学目标：

1、巩固字词，听写词语。

2、品评朗读，总结全文。教学重、难点

学习作者安排材料的方法

课前准备：

小黑板

录音

教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图

（一）巩固字词

1、听写词语：

奉命

撤退

崎岖

山涧

居高临下

斩钉截铁

昂首挺胸

热血沸腾

惊天动地

气壮山河

2、反馈：

小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。

报词语、词语意思、同（近）义词、反义词通过这个环节来巩固字词。

（二）学习首尾两段

1、对比着读读首尾两段，有什么发现。

2、小黑板（或投影）出示

挺有才干神机妙算

心里很妒忌我真不如他对比法

提示学生进一步理解神机妙算

（三）品评总结

1、采用多种方法朗读课文，深刻地来感受诸葛亮的神机妙算。

2、总结：《草船借箭》中的借能用骗来取代吗？为什么？

3、你还可以用别的顺序安排课文的内容吗？与课文的安排比，哪一种更合适。自由读、分组读、领读、指名读、齐读

学习如何更好地安排材料课堂

板书草船借箭

邀请鲁肃

同去取箭

船近曹营

擂鼓呐喊

曹*惊疑

万箭齐发

草船借箭

满载而归课后

（四）课后小结

第3篇：课文《草船借箭》教学设计模板

一、教学目标

1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

2、学会11个生字，理解19个词语的意思。

3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。

二、教学重点、难点及关键

教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。

教学难点：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。

教学关键：教师善于激发学生提问题，凭借课文（文字、*图），把握重点，突破难点。

三、教学设计

教时

第一教时

时间

课业内容

2、草船借箭

教学目标

1、初步学会生字新词，读通课文。

2、初读课文，了解大意。

3、了解课文是按什么顺序写的，重点是什么。

教学重、难点

借助课题把握课文的重点

课前准备

小黑板

录音

投影

环节

教学过程

方法与手段

完成目标（或）设计意图

（一）创设悬念，激发兴趣。

1、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？

2、你还想知道什么？

（师生一起梳理问题）

3、初读课文，认真思考上述问题。

4、反馈。

带着问题读课文，激发兴趣，提高读书的效率。

通过知道什么，还想象知道什么，把学生带进课文内容中。

（二）

抓“借箭”读文，领悟大意。

1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准字音、认清字形（把自己认为难写的字在生字旁书写一遍）、初步理解字义。

2、按照事情发展的顺序，把作者安排的材料补充完整。

（1）

（2）诸葛亮置备了草船，趁着大雾向曹*“借箭”。

（3）

出示小黑板

出示投影

落实基础知识

理清文章思路

（三）

课后小结

教时

第二教时

时间

课业内容

2、草船借箭

教学目标

1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。

2、突破重点，明确文题。

3、有感情的朗读课文。

教学重、难点

认识诸葛亮借箭的主要原因

课前准备

录音

投影

环节

教学过程

方法与手段

完成目标（或）设计意图

（一）

导读第2段，突破重点段

1、回忆课文内容及思路。

2、默读课文第3段，说说最感兴趣的内容。

3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹*“借箭”的过程，剖析人物的*格特点。

有感而发

这是在学生基本了解课文内容的基础上，进一步探究重点内容。

（二）

导读第一段

1、自由朗读第一段，提出不理解的地方。

2、划出对话进行研读：理解语言的内涵，揣摩人物的内心活动。

如：“就要交战”（与造箭期限有关）

“用什么兵器最好”（引入圈套）

“这是公事”（要挟对方）

“*营里......”(借*令进逼，暗示要立*令状)

主动探究

体会语言的内涵，揣摩人物的内心活动。

（三）

指导朗读

1、找出你最感兴趣的地方自由读，想想该用什么语气？

2、指名读，同学评议。

3、分角*朗读对话。

朗读

欣赏

评价

促进

在读中加深对语言文字的亲和力。

（四）

课后小结

教时

第三教时

时间

课业内容

2、草船借箭

教学目标

1、巩固字词，听写词语。

2、品评朗读，总结全文。

教学重、难点

学习作者安排材料的方法

课前准备

小黑板

录音

环节

教学过程

方法与手段

完成目标（或）设计意图

（一）

巩固

字词

1、听写词语：

奉命

撤退

崎岖

山涧

居高临下

斩钉截铁

昂首挺胸

热血沸腾

惊天动地

气壮山河

2、反馈：

小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。

报词语、词语意思、同（近）义词、反义词……

通过这个环节来巩固字词。

（二）

学习首尾两段

1、对比着读读首尾两段，有什么发现。

2、小黑板（或投影）出示

挺有才干——神机妙算

心里很妒忌——我真不如他

对比法

提示学生进一步理解“神机妙算”

（三）

品评

总结

1、采用多种方法朗读课文，深刻地来感受诸葛亮的神机妙算。

2、总结：《草船借箭》中的“借”能用“骗”来取代吗？为什么？

3、你还可以用别的顺序安排课文的内容吗？与课文的安排比，哪一种更合适。

自由读、

分组读、

领读、

指名读、

齐读

学习如何更好地安排材料

课堂

板书

草船借箭

邀请鲁肃

同去取箭

船近曹营

擂鼓呐喊

曹*惊疑

万箭齐发

草船借箭

满载而归

课后

小结